Effectonderzoek naar RekenTrapperS en Rekencoach: Een beschrijvend onderzoek Eureka Onderwijs bestaat bijna 25 jaar. Doorheen deze jaren zijn ze steeds opzoek gegaan naar nieuwe innovatieve methodes die kinderen met leerstoornissen (maar ook andere kinderen) de kennis en vaardigheden bijbrengen om het onderwijs aan te gaan. RekenTrapperS is de rekenmethode die in Eureka onderwijs is ontstaan. Het is een doordachte methode die leerlingen met behulp van strategieën en geschikte materialen kinderen tot een hogere rekenvaardigheid en beter rekeninzicht wil brengen. Ze proberen ouders, kinderen en coachen op nieuwe inzichten te brengen. Bij Eureka Expert kan je de opleiding Dyscalculiecoach (nu RekenCoach) volgen. Hierin leer je o.a. de rekenmethode beter kennen, maar deelnemers leren ook hoe ze kinderen kunnen testen, ze hun klas beter kunnen hanteren, kennis maken met de achterliggende gedachte van rekentrappers, de principes van Eureka onderwijs hanteren, etc. Het is een intensieve opleiding van 5 (verdiepingscursus) of 9 (basisopleiding) sessies van ongeveer 3 uur. Om de kwaliteit na te gaan van onze opleiding en het effect op verschillende factoren na te gaan hebben we een online bevraging opgestart. In dit artikel wordt het onderzoek beschreven waarbij oudcursisten van de dyscalculiecoach-‐opleiding bevraagd werden naar hun mening over de rekentrappersmethode en de opleiding.
Onderzoek Vragenlijst Een online-‐vragenlijst werd opgesteld en verstuurd naar 115 oudcursisten. Deze volgden minsten de basisopleiding RekenCoach. In totaal was er een respons van 35 cursisten. De vragenlijst bevatte volgende onderdelen: -‐ -‐
-‐
Personalia RekenTrapperSspecifieke vragen: o Gebruik materialen o Gebruik strategiën o Gebruik RekenTrapperS tijdens het werk o Ervaring gebruik RekenTrapperS o Effect op leerlingen o Effect op ouders Opleiding RekenCoach o Effect in didactische elementen o Effect in de klas o Effect t.o.v. collega’s o Effect op deelnemer o Effect op leerlingen o Tevredenheid over RekenCoach
Er werd een combinatie van open vragen, en lickertschalen gehanteerd. De lickertschalen werden gebruikt in 2 vormen. 1) 3 punt schaal (meer, evenveel minder) 2) 4 puntschaal met als labels “ ++, +, -‐, -‐ -‐“ & “altijd, vaak, zelden, niet” De vragen werden opgesteld door medewerkers van Eureka in samenwerking met leerlingen uit het miniemeninstituut Leuven. Deze studenten waren verantwoordelijk voor het opstellen van de
vragenlijst en het verspreiden ervan. Ook de eerste analyse van de gegevens gebeurde door deze studenten. In totaal waren er 109 vragen. De vragenlijst werd opengesteld tussen in de maanden maart en april 2013. In totaal vulden 32 cursisten de vragenlijst in. Alle antwoorden werden in de verwerking opgenomen. De cursisten konden vrij vragen over slagen. Voor de verwerking van de resultaten gebruiken we beschrijvende statistiek.
Deelnemende cursisten: De groep die Rekencoach volgt is zeer gedifferentieerd. Naast de categorieën weergegeven in de grafiek links, werden er ook als andere opties gegevens Blio-‐ leerkracht, leerkracht buitengewoon onderwijs en kleuterbegeleidster. De inhoud van de cursus is sterk universeel en multi-‐inzetbaar. Dit maakt de cursus breed toegankelijk. Door de diversiteit van de cursisten is er ook een grote dekkings-‐graad van verschillende leeftijdsgroepen van de leerlingen. Ook dit wijst op de universaliteit van de opleiding en van RekenTrapperS. Eureka heeft voor de verschillende leeftijdsgroepen al materiaal ontwikkeld. Momenteel is er een volledig schoolaanbod van RekenTrapperS waarmee scholen aan de slag kunnen. Het grootste deel van de deelnemers is voornamelijk actief voor het basisonderwijs. Doordat Eureka Onderwijs tot het tweede middelbaar leerlingen begeleidt is er ook bruikbaar materiaal ontwikkeld voor het secundair onderwijs. Ook hier vormt RekenTrapperS de basis. Van de 32 zijn er 8 cursisten die de verdiepingscursus hebben gevolgd. Daarnaast nam 45% van de cursisten deel aan andere studiedagen van Eureka.
Resultaten Rekentrappers In volgend onderdeel beschrijven we hoe de cursisten RekenTrapperS waarnemen.
RekenTrapperS beschreven in max 2 woorden: Stimuleert verrijkend Knap! Bedacht Logisch Vernieuwend Motiverend
vernieuwend Efficiënt geleidelijkheid helder inzichtelijk subliem vernieuwend
Stimuleert rekeninzicht doeltreffend net iets anders betekenisvol doeltreffend handig rekenen verrijkend
resultaatgericht succeservarend Inzicht actieve methode Veel oefenen weinig papier hoofd hart handen
materiaal Hoeveel van het materiaal dat wordt gebruikt in RekenTrapperS gaan cursisten effectief implementeren in hun klas. Deze vraag werd gesteld aan de 32 cursisten en hieruit blijkt dat 71% van de cursisten vaak tot altijd de geadviseerde materialen gebruikt. De materialen die worden gebruikt in RekenTrapperS zijn materialen die weinig kosten, universeel zijn en daarnaast ook overal toegankelijk zijn. In de grafiek is te zien dat de rekenmachine het minst frequent wordt gebruikt alsook het velledabord. Deze twee zijn echter zeer belangrijk voor klashantering en goed te kunnen differentiëren. Ze bieden de mogelijkheid om kinderen zelfstandig te laten oefenen en zichzelf te controleren. Zo kan de leerkracht zijn klas beter hanteren. Het gebruik van materialen brengt met zich mee dat er veel meer interactie is in de klas. Daarnaast zorgt het materiaal voor de kans om realistische contexten te creeëren die de kans op getalinzicht en inzichtelijk rekenen vergroot.
Strategieën RekenTrapperS biedt een sterk aanbod voor hoofdrekenen aan. Dit is stapsgewijs opgebouwd. Waar de meeste methodes het hoofdrekenen verdelen in oefeningen met en zonder brug gaat rekentrappers verder opsplitsen en leerlingen in contact brengen met verschillende rekenstrategieën. In het onderzoek werd gevraagd naar de frequentie waarbij de cursist elk van de strategieën gebruikt. Hieruit blijkt dat getalkaarten en cirkelrekenen de meest gebruikte strategieën zijn. Toch blijkt dat minstens 63% van de cursisten elk van de strategieën vaak tot altijd gebruikt. Het doorlopen van al de strategieën Is één van de belangrijke bouwstenen die de leerling van een goede onderbouw voorzit. Het is dan ook gevaarlijk wanneer er maar één enkele strategie uit rekentrappers gebruikt wordt om een leerling verder te helpen. Doordat RekenTrapperS op een doordachte manier is opgebouwd en de methode is ontstaan om kinderen met leerstoornissen te ondersteunen is het belangrijk het volledige traject te doorlopen. Een logische opbouw met transparantie in horizontale en verticale leerlijnen is dan ook één van de sterke elementen van RekenTrapperS.
Meningen Cursisten: Wat heeft RekenTrapperS dat een andere methode niet heeft? Rekentrappers heeft als voordeel dat het vlot leerbare strategieën bevat. Ze werken effectief en efficiënt. De methode is sterk opgebouwd en biedt een verticale leerlijn waardoor je sterke en zwakke kinderen kan ondersteunen. Een logische opbouw dat inzichten vergroot met ondersteunen materiaal. De strategieën zijn eenvoudig, berusten op dagelijks handelen, worden ondersteund door realistische materialen en er is een sterke nadruk op automatiseren. Een voorbeeld hiervan is het werken met geld. Dit is doordacht en bewijst zijn nut om de kommagetallen met inzicht aan te brengen. Ze bieden inzicht bij de kinderen en maken het mogelijk grote vooruitgang te boeken in korte tijd. Het remediëren gaat uit vanuit het handelen. De strategieën zijn zo opgebouwd dat ze het (werk)geheugen niet overbelasten. Functionaliteit en werken in contexten is een belangrijk element binnen RekenTrapperS. Ook het multisensorieel werken maakt het toegankelijk voor alle kinderen. Het ondersteunt kinderen met leerproblemen. Het inzicht wordt opgebouwd door doe-‐opdrachten. Ook zit de methode vol ankerpunten voor kinderen. Net alsook een groot aanbod aan oefeningen. Voor het splitsprobleem, dat vele kinderen ervaren, biedt RekenTrapperS een oplossing. Het belangrijkste is echter dat kinderen rekenen plots leuk vinden. Je krijgt de kinderen snel gemotiveerd. Daarnaast zijn de leerlingen actief bezig en kan de rekenles aan een hoog tempo gebeuren.
Waar kan RekenTrapperS zich in verbeteren? RekenTrapperS heeft doordachte leerlijn. Deze is moet nog transparanter naar buiten gebracht worden. De cursisten geven aan dat er meer nood is naar het regelmatig doorgeven van nieuwe materialen/werkboeken die verschijnen. Een duidelijk overzicht van de aangeboden modules is een must. Daarnaast vragen de cursisten naar aantrekkelijkere boeken. Er is meer nood aan modules rond metend rekenen. Eureka is momenteel bezig met het afwerken van een volledig schoolaanbod waarbij “Maat en vorm” en andere domeinen herwerkt zijn. Via deze herwerkingen kunnen we de foutenmarge in onze modules verkleinen. Toevoegen van extra oefeningen en spelletjes in de publicaties is nodig om het thuiswerk beter te structureren. Ook een extra module waarin voor elk materiaal oefeningen worden uitgewerkt is iets waar cursisten op wachten. De vraag naar een volledig schoolaanbod zien we meermaals bij onze cursisten. Dit gaat gepaard met het ontwikkelen van een gestandaardiseerd rekenonderzoek gebaseerd op RekenTrapperS ontwikkelen. De boeken digitaal aanbieden is iets waar mensen op wachten. Meer promomateriaal om collega’s warm te maken en kort de essentie van RekenTrapperS te kunnen overbrengen.
Wat is volgens jou de kracht van RekenTrapperS De methode bevat een verticale leerlijn. Dit laat toe voor een deel de opbouw zelf te beslissen en aan te passen aan de noden van de leerling. De leerlingen krijgen een grondige onderbouw met oog voor automatisering Eenvoudige rekenstrategieën zorgen ervoor dat zwakke leerlingen ook “ver geraken”. Zo maakt RekenTrapperS bijvoorbeeld komaf met vervelende bruggen door cirkelrekenen. Plots geven mensen aan dat ze minder zorgkinderen hebben. Aandacht voor transfer naar de praktijk. Dit door de keuze van contextrijke materialen en het stimuleren van het probleemoplossend denken. Daarbij wordt alles stapsgewijs opgebouwd. Leerlingen versterken in hun motivatie, plezier en inzicht. Met daarbij veel handelen en multisensorieel ondersteunen waar iedereen baad van heeft. Het ontlasten van het sequentieel geheugen is hierbij een grote kracht. Duidelijk, gemakkelijk toepasbaar door ouders, leerkracht en leerling. meer strategieën die aangereikt worden, inzicht in rekenproblemen
Voor welke aspecten wens je extra vorming Getallenkennis in het algemeen. Bij de basis van rekencoach kreeg ik al voldoende informatie rond hoofdrekenen. aanleren van belangrijke rekenstrategieën (bv. werken met breuken, procenten,...) Het ontleden van IQ-‐gegevens. toetsen en rekentesten afnemen en interpreteren rekentesten – diagnostiek. Tips en info voor de derde graad meer uitleg over de verschillende stappen die je als leerkracht zet bij het voorbereidend rekenen tot 10.
Als je anderen vertelt over RekenTrappers. Wat vertel je dan eerst? • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Het is een unieke methode die niet alleen het rekenproces verbetert maar tevens het probleemoplossend denken. De methode werkt zeer inzichtelijk. Het laat kinderen met rekenproblemen weer zin krijgen in rekenen. Ik vertel vol enthousiasme over hoe zelfs heel zwakke kinderen kunnen leren rekenen met deze methode. De minimale belasting van het geheugen en toch inzichtelijk rekenen. De opbouw en het enthousiasme die leerlingen aandragen. Het is een vorming die blijft plakken, die je (aanpak) echt verandert. Dat kinderen met rekenproblemen rekenen terug leuk gaan vinden omdat ze succeservaringen kennen! Ik stelde de opbouw van de methode al verschillende keren voor aan studenten en leraren lager onderwijs. Ook de bijhorende materialen en het cirkelrekenen. Steeds heel goede ervaringen mee (ook een keer in Graz tijdens een Erasmus-‐uitwisseling) Duidelijke opbouw zowel horizontaal als verticaal. Het werkt & stimuleert! Dat je handen(vingers) hebt doe je mag gebruiken en dat geld-‐rekenen zeer belangrijk is! Sterke aanvulling bij het analyseren van het IQ profiel. Casus analyseren en plan opstellen verplicht je om de theorie om te zetten in praktijk. Duidelijke en eenvoudige werkvormen die echt inzicht verbeteren. Het voortonen van het werken met de materialen Ik vertel dan eerst welk hulpmiddel ik gebruik bv. het cirkelrekenen, werken met geld,... Mijn collega van de onderbouw start vaak met RekenTrapperS. Ik bouw daar op verder. Dat kinderen iets moeten doen terwijl ze rekenen met de verschillende hulpmiddelen die de automatisatie ondersteunen. Over de spelletjes met de kaarten, de getalkaarten, de vingers, het scharnieren op trap het cirkelrekenen. Hoe simpel rekenen kan zijn tot tien door het toepassen van technieken. Basis! Cirkelrekenen komt op een tweede maar wel zeer belangrijke plaats De getalkaarten en het gebruik van eenvoudige materialen, handen, lintmeter, trap Ik ben erg vol van de methode, maar heb nog veel te oefenen om het in de vingers te krijgen. Ik ben blij dat ook mijn collega s zo enthousiast reageren...! Doordachte methode die duidelijke, visuele hulpmiddelen biedt en kinderen met rekenproblemen weer zin geeft! Dat het schandalig is dat dit niet allang overal gebruikt wordt in de lagere school
Domeinen rekenen Binnen Eureka onderwijs gebruiken we RekenTrapperS voor alle domeinen binnen het rekenen. Er zijn reeds vele publicaties uitgebracht die de verschillende domeinen hanteren. Nu is Eureka Expert bezig met het verder uitdiepen van de verschillende domeinen zodat andere scholen RekenTrapperS ook kunnen gebruiken voor de verschillende domeinen. We vroegen aan de cursisten voor welke domeinen ze rekentrappers gebruiken. Hieruit blijkt dat RekenTrapperS het meest gebruikt wordt voor getalkennis, hoofdrekenen en probleem oplossend denken. Toch gebruikt meer dan 50% verschillende onderdelen van RekenTrapperS voor elk domein. Om ervoor te zorgen dat er mensen die RekenTrapperS willen gebruiken in hun klas volledig gebruik kunnen maken van de methode gaat Eureka Expert het schoolaanbod verder uitwerken.
Effect op de klas
RekenTrapperS is ontwikkeld om verandering teweeg te brengen bij leerlingen. Verandering in hun rekenvaardigheid, maar in vaardigheden die elke mens nodig heeft om succesvol in het leven te staan. Het is dan dat dit effect merkbaar is door de coach. Alle cursisten merken dat RekenTrapperS hun leerlingen enthousiaster maakt. Een verklaring hiervoor is dat RekenTrapperS leerlingen meer doe-‐oefeningen laat doen en de leerlingen efficiënter leren rekenen. Alle cursisten merken deze effecten bij hun leerlingen. Daarnaast mogen leerlingen meer samenwerken en met elkaar in interactie gaat door bijvoorbeeld uitleg te geven aan elkaar. Via RekenTrapperS komen hulpmiddelen beter aan bod wat de kinderen vaardiger maakt in het gebruik ervan. Het aanbieden van rekentaal en reflecteren over handelingen (via bv. zelfcontrole) maakt dat leerlingen beter hun gedachten kunnen uiten. Leerlingen moeten plezier beleven aan de rekenles. Kunnen rekenen is essentieel in het leven. Je moet jezelf kunnen uit de slag trekken in het leven, of je nu sterk bent in rekenen of niet. Jezelf kunnen ondersteunen en controleren staat dan ook centraal in RekenTrapperS.
Ouders Alle cursisten kunnen de ouders enthousiasmeren. 18 van de cursisten (n = 24) kunnen ouders zelfstandig laten werken met RekenTrapperS. 88% (n = 25) van de ouders kunnen hun leerlingen beter ondersteunen. RekenTrapperS is orthodidact opgebouwd. Alle instructies zijn stapsgewijs neergeschreven. Zo wordt elke strategie in duidelijke taal geschreven. Dit zowel in beelden als in woorden. Ouders integreren in het leerproces van het kind is een kernelement van RekenTrapperS. Ouders hierin bijstaan door transparant te zijn in methodieken en strategieën is hierbij essentieel.
Rekencoach Tevredenheid & transfer naar collega’s Eureka hecht veel belang aan kwaliteit. We willen onze vormingen zo effectief mogelijk houden en verandering teweeg brengen bij de cursist en zijn/haar omgeving. Uit de vragenlijst blijkt dat 100% van de cursisten (31 antwoorden) de cursus als goed tot zeer goed percipieerden. De overdracht blijkt ook groot. Zo blijkt 97% van de cursisten inhoud van de rekencoach toe te passen in de klassituatie. 97% van de cursisten wordt door collega’s aangesproken om advies te geven rond rekenproblemen. Alle cursisten (n = 31) die aangaven of ze de opleiding rekencoach aan collega’s zouden aanraden geven “+” of “++” als respons. De kennis opgedaan in de cursus wordt door alle cursisten doorgegeven aan hun collega’s. Elke cursist merkt dit bij zijn collega’s.
Effect op cursist
De cursisten kregen vragen over of de cursus effect had op eigen handelen. In minstens 63% van de gevallen is er een positief effect. Belangrijke gedragingen vinden wij dat 63% van de cursisten meer in de les zelf remediëren. Daarnaast geeft 69% van de cursisten een beter rekenpakket op maat maken. 87% gebruikt meer materialen, wat een belangrijke basis vormt voor RekenTrapperS. Het meer toelaten van hulpmiddelen toont dat de cursist beter de noden van kinderen kan inschatten en STICORDI-‐ maatregelen correcter kan inschatten. 77% van de cursisten zijn bewuster van hun instructie. De multi sensoriële aanpak die geïntegreerd zit in RekenTrapperS heeft hier zeker een invloed op. Daarnaast heeft een goede instructie een zeer gunstig effect op het leerrendement.
Diagnostiek Rekencoach wil meer kennis bij-‐ brengen rond het herkennen en interveniëren bij leerstoornissen. De cursisten krijgen meer informatie over het opstellen van een handelingsplan en hoe IQ-‐gegevens kunnen helpen bij het inventariseren van de sterktes en zwaktes bij het kind. Deze elementen gebruiken als verklarende factor biedt de cursist nieuwe invalshoeken aan. In het onderzoek zien we dat minsten 77% van de cursisten betere handelingsplannen kan maken, meer rekening houdt met testgegevens en door dit te doen de “zwakke” leerlingen beter rekenen. Een kleinere groep (41%) merkt ook bij de sterkere kinderen een vooruitgang. Het belang van goede observatie krijgt eveneens aandacht binnen de cursus rekencoach.
Emotionele beleving Lesgeven moet een plezier zijn voor zowel de cursist als de leerlingen. RekenTrapperS wil kennis en vaardigheden verbreden en dit voor binnen het rekenen alsook erbuiten. Minstens 76% van de cursisten vindt dat het denken van het kind gestimuleerd wordt, maar geeft zelf ook aan op een andere manier te denken tijdens zijn werk. De cursus rekencoach geeft de cursisten meer inzicht in de didactische stappen die zijn ingebed in RekenTrapperS. De cursisten (76%) geven zelf aan meer kennis te hebben rond deze didactische stappen. 48% geeft aan zelfzekerder voor de klas te staan. 56% geeft zelfs aan na rekencoach anders te rekenen in het dagelijks leven. Ook geeft 31% aan beter te rekenen. Na de opleiding rekencoach geven 76% van de cursisten (n = 25) aan meer plezier te hebben tijdens het lesgeven. De rekencoachsessie hebben wel degelijk een effect op het gevoel van de cursist.
Rekenproblemen en lesstructuur
Rekencoach heeft als primair doel de cursisten meer inzicht te geven in rekenstrategieën, -‐processen en – problemen. Minstens 87% van de cursisten geeft aan hier dieper inzicht in te hebben. RekenTrapperS is zo opgebouwd dat klasdifferentiatie eenvoudiger wordt. Dit was een vereiste die nodig was binnen Eureka Onderwijs om met al de verschillende leerstoornissen te kunnen werken. De differentiatie is gedeeltelijk gebaseerd op methodieken die ook buiten het rekendomein toepasbaar is. 38% van de cursisten geeft aan deze differentiatie ook in andere lessen te kunnen toepassen. 65% geeft aan tijdens de rekenlessen beter te kunnen differentiëren. Tijdens de opleiding van Rekencoach wordt verwacht een vorming te geven aan collega’s over de opgedane kennis vanuit de opleiding. 90% van de cursisten geeft aan na de opleiding nog steeds kennis te delen met collega’s. Rekenproblemen komen in elke klas voor. 81% van de cursisten geeft deze sneller te kunnen opsporen. Dit komt mogelijk door een betere foutenanalyse (81%) en interpretatie van de fouten (88%). Tijdens het lesgeven verwacht RekenTrapperS en Rekencoach dat er vaak gevarieerd wordt in werkvorm tijdens de rekenles. Hierbij gaat het zowel om gebruiken van meer werkvormen (90%) alsook sneller afwisselen tussen werkvormen (77%). Als Rekencoach wordt er verwacht de kinderen meer zelfcontrole te geven. Zo laat RekenTrapperS de kinderen zelf controleren (al dan niet met rekenmachine of bij de buur). Dit maakt dat je niet alles kan controleren van de hele klas. 70% laat de kinderen meer zelf controleren, 62% heeft minder nood om te elke fout te verbeteren.
Wat is de kracht van de Rekencoach opleiding? • • • • • • • •
•
• •
• • • • • • • • • •
Alles wordt extra uitgelegd met praktische voorbeelden. Dit geeft een duidelijker beeld om te gebruiken in de praktijk. Werkt inzichtelijk. Werkt stimulerend en motiverend. Werkt positief klimaat in de hand. Meer inzicht in rekenproblemen en de aanpak ervan in de klas (op concreet vlak) Vergelijking met andere rekenmethodes Het leren nadenken over rekenproblemen, technieken, handleidingen, intelligentie,... Het gebruik van hulpmiddelen die ook in het dagelijks leven voorkomen. Je krijgt meer inzicht in rekenproblemen en kunt sneller fouten analyseren en zinvolle observaties zien. Sterkte van de "vormers". Breed kijken naar rekenen. Tijdens de 9 sessies word je niet alleen ondergedompeld in de methode RekenTrapperS, je leert ook anders kijken naar kinderen, je leert IQ-‐testen analyseren, foutenanalyses en een handelingsplan maken. Goede opbouw met tussenpauzes in waardoor je de inhoud kan verankeren en uitproberen. Combinatie met het volgen van een kind met rekenproblemen was zeer verrijkend. Uitwisselen van ervaringen was ok, maar soms ging daar te veel tijd in op. Voor mij mocht de instructie soms sneller komen. De onderwijsstijl van Anny Cooreman vond ik zeer ok. Door zelf te doen ervaren krijg je meer inzicht in hetgeen waar we al jaren mee bezig zijn. Dat je inzicht krijgt in de strategieën, in het hoe en waarom. Voor sommige is de vorming nodig om met de materialen aan de slag te gaan. De visie erachter is zeer krachtig, maar daar moet je in gevormd worden. Je bent bewuster van rekenproblemen en je beseft dat je niet de enige bent die regelmatig op problemen stuit bij leerlingen. Meer inzicht in methode en rekendidactiek in het algemeen. Hun kennis en inzichten laten je je eigen handelen bijsturen en verruimen! Het gedeelte rond intelligentie en handelingsplanning vond ik erg goed. Hier heb ik veel bijgeleerd. Komt veel minder in bod in de cursus Remedial Teacher. Inzicht krijgen in rekenproblemen. Analyseren van toetsen. Kunnen ingrijpen bij rekenproblemen: een aanpak die verschilt van de klassieke rekenmethodes. Rekentrappers te leren kennen en eenvoudige hulpmiddelen te leren gebruiken, zoals kaarten, lintmeter, trap, vingers enz. Als deelnemer wordt je verplicht om je eigen kijk op rekenproblemen onder de loep te nemen Meer kennis, inzicht, je hebt nadien echt zin om meteen aan de slag te gaan want je doet tal van ideeën op tijdens de cursus. stilstaan bij de problematiek en handig rekenen gaan gebruiken + eenvoudige materialen introduceren. Leren uit het bespreken van ervaringen , ontdekken van nieuwe denkwijzen en deze zelf uitproberen geven een vernieuwende kijk op rekenen.
Conclusie Binnen Eureka Onderwijs gebruiken we de methode RekenTrapperS al jaren. Zo krijgen onze leerlingen meer inzicht in rekenen en leren we ze vaardigheden en strategieën die bruikbaar zijn voor de rest van het leven. Met RekenTrapperS te publiceren bieden we andere leerlingen ook aan de kracht van RekenTrapperS te ervaren. Uit de vragenlijst komt duidelijk als kenmerk dat RekenTrapperS een positief effect heeft op de leerling, de ouder en de coach. De methode wil vooral het rekenen zuinig en efficiënt laten gebeuren. Met als effect dat de rekenles leuk wordt en iedereen met meer motivatie aan de slag kan. De materialen en strategieën die ze daarvoor nodig zijn, worden ook effectief gebruikt door de cursisten. Er is vraag naar uitbreiding van het aanbod van publicaties. Eureka wil aan deze vraag tegemoet komen door RekenTrapperS als schoolmethode op de markt te brengen, alsook een platform te ontwikkelen waarbij de kracht van RekenTrapperS ook digitaal te ervaren is. Bij de opleiding rekencoach is de tevredenheid van de cursisten erg groot. Er is actieve overdracht van kennis tussen de cursisten en de collega’s. Het aanbod van Rekencoach is toegankelijk voor verschillende functies en voor verschillende populaties. Het belangrijkste voor Eureka is en blijft de leerlingen die de ondersteuning krijgen die ze verdienen. Ergens in falen heeft ernstige gevolgen voor de ontwikkeling van een persoon en dit willen we kost wat kost vermijden. Het steeds blijven zoeken naar oplossingen is hierbij essentieel. Dit maakt dat RekenTrapperS een methode is die leeft. Elk jaar toetsen we nieuwe ideeën en zorgen we voor optimalisatie. Onze uitdaging blijft om deze expertise transparant naar buiten te kunnen brengen. Met RekenTrapperS en Rekencoach willen we iedereen helpen van Mankement tot Talent. Meer info over Rekencoach? Kijk op www.eurekaexpert.be Meer info over RekenTrapperS? Kijk op www.rekentrappers.be Verantwoordelijke uitgever: Eureka Expert.
