Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen

Titel

Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen

Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar

2015-2016

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6

Opleiding (varianten)

TETB-VTTOBAO-15 Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen Business Analysis and Problemsolving 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja

W Koekkoek (tel. +31884818281) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Contacttijd in minuten per aanvangsblok

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Werkcollege 1

niet verplicht

1 maal per week

600 minuten

bij aanvangsblok 2: blok 2

Werkcollege 2

niet verplicht

1 maal per week

600 minuten


Werkcollege 3

niet verplicht

1 maal per week

600 minuten


Inloopspreekuur

niet verplicht

1 maal per week

600 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 95

1.12

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Schr. Bedrijfsproblemen

Numeriek - 1 decimaal mogelijk

5,5

50

2

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2 2. blok 3

Schr. Kwantitatief


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Analyseren (niveau I) - Onderzoeken (niveau I & II) - Adviseren (niveau I) - Professionaliseren (niveau I) Deel 1: Problem Solving De student kan aan een potentiële opdrachtgever uitleggen hoe een technisch-bedrijfskundig-adviseur, gebruik makend van de methode van Business Problem Solving van Van Aken, kan helpen een prestatie gerelateerd bedrijfsproblemen op te lossen (B). De student kan activiteiten plannen die thuis horen in de oriëntatiefase van een adviesproject om een prestatie gerelateerd bedrijfsprobleem op te lossen (T). Hij kan op basis van de uitgeschreven resultaten van een oriëntatie een projectvoorstel voor een adviesproject opstellen met daarin de volgende onderdelen (T): - De probleemcontext. - De probleemdefinitie, bestaande uit een Effect-Cause-Effect diagram, de doelstelling en de probleemstelling. - Deelvragen voor het beschrijven en analyseren van de huidige situatie. Hierbij kan hij de volgende soorten onderzoek onderscheiden en combineren: explorerend onderzoek, validerend onderzoek, empirisch onderzoek, theoretische analyse en procesanalyse. - Deelvragen gericht op het ontwerpen van de gewenste situatie. - De projectaanpak, met daarin een conceptueel model en een projectplan.

Deel 2: Statistiek De student is in staat verzamelde kwantitatieve gegevens te analyseren en te onderbouwen en daarbij gebruik te maken van statistiek. Hij/zij kan: - statistische gegevens in tabellen en grafieken verwerken (T);- tabellen en grafieken interpreteren, waarbij statistische gegevens vastgesteld worden (B) - verdelingen herkennen en beschrijven, o.a. door middel van het berekenen van de centrummaten: gemiddelde, modus, mediaan en de spreidingsmaten: variantie en standaardafwijking (T); - het begrip ‘kans’ uitleggen en kansen in kansexperimenten met en zonder geheugen berekenen (T); - uitleggen waarom een serie berekende kansen als een verdeling kan worden opgevat en hier vervolgens mee kansberekeningen mee uitvoeren (T); - rekenen met het begrip ‘verwachtingswaarde’ bij kansexperimenten (T); De student kan de volgende verdelingen onderscheiden, uitleggen en er berekeningen mee uitvoeren: - de uniforme verdeling; - de binomiale verdeling; - de normale verdeling en - de negatief exponentiële verdeling (T).

2.2

Cursus inhoud

In de cursus Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen leren studenten hoe ze volgens een gestructureerd proces bedrijfsproblemen kunnen analyseren en oplossen. Daarbij is er extra aandacht voor een belangrijk onderdeel dit proces: het analyseren van kwantitatieve gegevens. In het eerste deel van de cursus leren studenten wat de rol is van een adviseur die bedrijven helpt problemen op te lossen en de prestaties te verbeteren. Ze leren uit welke stappen het proces van probleemoplossen bestaat en hoe ze die stappen globaal in kunnen vullen. De nadruk ligt hierbij op het definiëren van het probleem, het analyseren van het probleem en het ontwerpen van een oplossing. Bij het oplossen van bedrijfsproblemen is het bijna altijd belangrijk kwantitatieve gegevens te verzamelen en te analyseren. In het tweede deel van deze cursus leren studenten werken met enkele gereedschappen die de technisch bedrijfskundige kan inzetten om kwantitatieve gegevens te ordenen, samen te vatten, aan te passen en te combineren, zodat uiteindelijk onderbouwde conclusies getrokken worden die worden ondersteund met ‘harde’ data. In dit deel van de cursus ligt de nadruk op de elementaire kennis van het kansbegrip en de statistiek. In latere cursussen wordt deze kennis uitgebreid en verdiept.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Problem Solving in Organizations, Hans Berends, Joan Ernst van Aken e.a., Cambridge University Press, 2012, ISBN 9781107619142 (Prijs indicatie € 38,80) Dictaat (verplicht): Wordt verstrekt tijdens de colleges 2.5 Workload Contactduur (uren): 40 Toetsduur (uren): 5 Zelfstudie (uren): 95

Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/50/TETB-VTTOBAO-15

Titel

Bedrijfsrekenmodellen en Financiën

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


TETB-VTPLBRM-12 Bedrijfsrekenmodellen en Financiën Finance and Calculation 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

AW Stout ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


(Werk)college

verplicht

3 maal per week

1800 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 4: blok 4


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Schriftelijk tentamen


5,5

Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: In principe gesloten boek tentamen

Weging (afgerond op hele procenten)


100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5


Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Onderzoeken (niveau II) - Ontwerpen (niveau II & III) - Managen (niveau II) - Professionaliseren (niveau II) Doel In de cursus bedrijfsrekenmodellen maakt de student, als toekomstig niet-financiële manager, kennis met veel financiële vraagstukken. Hoewel het niet zijn/haar vakgebied is, moet hij/zij toch met financiële vraagstukken om kunnen gaan en dus kennis van hebben. De cursus bedrijfsrekenmodellen heeft tot doel studenten bekend te maken met relevante financiële begrippen en de verbanden hiertussen. Dit om later in de beroepspraktijk goede, weloverwogen beslissingen te (helpen) nemen. Kennis opgedaan in deze cursus, moet ook worden toegepast in het project behorende bij dit blok. De student moet namelijk rondom het projectprobleem een business plan opstellen. Tijdens de cursus bedrijfsrekenmodellen leer je als student in zes weken het volgende: · een balans, resultatenrekening en kasstroomoverzicht lezen; · onderscheid maken tussen kosten en uitgaven, opbrengsten en ontvangsten; · kosten toerekenen aan producten/diensten, processen en/of organisatieonderdelen; · diverse ratio’s berekenen en weten wat deze voor (externe) stakeholders betekenen; · budgetten opstellen, toelichten en verdedigen; · diverse (kosten)berekeningen maken; · op hoofdlijnen meepraten over financiële zaken; · bedrijfsbeslissingen (financieel) onderbouwen en verdedigen. Beslissingen als: zelf doen of uitbesteden, product/afdeling stoppen of voortzetten, machine A of B aanschaffen/inzetten/stoppen; · de verschillen tussen begroting/budget en realiteit financieel verklaren; · financiële verslagen analyseren.

De bovengenoemde kennis en competenties zijn in lijn met het landelijke overleg van Technische Bedrijfskunde opleidingen, onderdeel Bedrijfseconomie (BOKS_BE), binnen het HBO in Nederland. Van veelgebruikte begrippen worden de Engelse ver- talingen en betekenissen gegeven. Dit om studenten voor te bereiden op het werken in een internationale werkomgeving.

2.2

Cursus inhoud

Inhoud De onderstaande basisbegrippen, -onderwerpen kent de student na afloop van de cursus. Hiermee kan de student invulling geven aan de rol van professionele gesprekspartner rondom financiële vraagstukken binnen de organisatie.

Lijst met te behandelen hoofdonderwerpen: ·

Balans, resultatenrekening, kasstroomoverzicht

·

Standaardkostprijs versus werkelijke kostprijs

·

Vaste en variabele kosten

·

Kostensoorten

·

Normale productie versus werkelijke (verwachte) productie

·

Directe en indirecte kosten

·

Sunk costs

·

·

Opportunity costs

·

Opslagmethode

·

Kostenplaatsmethode

·

Activity based costing

·

Verschillenanalyse

·

Absorption Costing / Direct Costing

·

Break-evenpunt (afzet, omzet)

·

Indifferentiepunt (uitbesteding vs. zelf maken, product A vs. B)

·

Economische levensduur Investeringselectie

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Bedrijfseconomische Analyses, Bedrijfseconomie vanuit managementperspectief, Blommaert, A.M.M., Blommaert, J.M.J., Noordhoff Uitgevers, ISBN 9789001809515. (Prijs indicatie € 67,50) Boek (verplicht): Opgavencahier door HU aan te leveren. Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.5 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 108 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTPLBRM-12

Titel

ICT en Financiën

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


TETB-VTOEITFI-14 ICT en Financiën ICT and Finance 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8 1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

AW Stout ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Gastcollege

verplicht

3 maal per blok

300 minuten


Werkcollege Finance

verplicht

9 maal per blok

900 minuten


Werkcollege ICT

verplicht

6 maal per blok

600 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Schriftelijk Tentamen (ICT)


5,5



100

2



Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Analyseren (niveau I) - Onderzoeken (niveau II) - Ontwerpen (niveau I & II) - Realiseren (niveau II) - Beheren (niveau I) - Adviseren (niveau I)

Na afloop van de cursus ICT en financiën kan de student het volgende: - ICT en finance begrippen verklaren en/of verbanden hiertussen schetsen; - inhoudelijk aangeven wat diverse beroepen, functies in het ICT en finance werkveld doen. Welke verantwoordelijkheden ze hebben in hun dagelijkse, operationele rol en binnen projecten; - relaties beschrijven tussen informatie-, IT-systemen en de operationele uitvoering van bedrijfsprocessen; - processen vastleggen met Bizagi volgens bijbehorende vastleggingsregels (notatie); - processen vertalen naar benodigde gegevenssets en vervolgens verdelen in entiteiten en attributen; - relaties (vast)leggen tussen entiteiten in een entiteiten-relatiediagram (ERD) ofwel datamodel; - een entiteiten-relatiediagram (ERD) omzetten in tabellen en/of databases in een relationele database en vice versa; - op basis van gegeven processchema, entiteiten herleiden en deze vertalen in een tabel-, databasestructuur; - de hoofdfunctionaliteiten beschrijven van een ERP-pakket, -systeem; - een keuze en investeringsbeslissing voor een ERP-systeem voorbereiden aan de hand van beoordelings-, besliscriteria; - opzetten van samenhangende database-structuur voor het bedrijf dat centraal staat in het project van het betreffende blok; - gebeurtenissen in operationele bedrijfsprocessen vertalen naar financiele feiten voor de financiele administratie van een onderneming en vice versa; - een balans en resultatenrekening opstellen, lezen en interpreteren - onderdelen van de balans en resultatenrekening onderscheiden en relaties tussen onderdelen van de balans en de resultatenrekening schetsen en beoordelen; - financiele feiten journaliseren en vertalen in dagboeken, subadministraties; - een grootboek samenstellen, grootboekrekeningen openen en bijwerken; - een kolommenbalans samenstellen; - privébetrekkingen binnen de boekhouding weergeven, retouren boeken, en correcties in een basisadministratie doorvoeren; - administratieve cyclus toepassen (verwerken financiële feiten in jounaalposten, grootboekrekeningen en deze omzetten in een kolommenbalans met als doel te komen tot een (nieuwe, actuele) balans en resultatenrekening); - het onderscheid tussen kosten en uitgaven en tussen opbrengsten en ontvangsten (permanence principe) uitleggen; - financiele ratio's berekenen; - excel toepassen in (financiel) vraagstukken.

2.2

Cursus inhoud

In de cursus ICT en financiën (finance) maakt de student kennis met twee kennisgebieden die belangrijk zijn voor het effectief en efficiënt functioneren van organisaties (profit of non-profit) te weten: ICT en financiën. ICT staat voor Informatie en Communicatie Technologie. De deelcursus ICT gaat kort samengevat over het vastleggen, bewerken, raadplegen, gebruiken en eventueel verwijderen van gegevens in bedrijfsprocessen. Verder wordt ingegaan op diverse begrippen rondom ICT, automatisering. Op diverse basisvragen worden antwoorden geformuleerd. Vragen als; ‘ Wat zijn moderne systemen en hoe gaan deze om met informatie en gegevens?’; ‘Welke systeem past het beste bij welke organisatie en waarom?’ Vragen die terugkomen in het project behorende bij dit blok. De deelcursus financiën (finance) gaat over het gecontroleerd bijhouden en verwerken van financiële gebeurtenissen in een administratie, boekhouding. Regelmatig zijn er gebeurtenissen waarvan medewerkers eigenlijk niet eens beseffen dat ze financiële gevolgen hebben. In de deelcursus kan de student financieel inzicht ontwikkelen, wat toegepast kan worden in het financiële deel van het project van blok C. Beide genoemde deelcursussen en bijbehorende kennisgebieden zijn niet alleen nauw met elkaar verweven, maar hebben relaties met bijna alle cursussen binnen de opleiding TBK.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd

Materiaal: Boek (verplicht): Bedrijfsadministratie met Excel (4e druk), W.J. Broerse, Noordhoff, ISBN 9789001836696 Diversen (verplicht): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. Diversen (aanbevolen): MS Excel MS Access Bizagi 2.5 Workload Contactduur (uren): 30 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 107 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/39/TETB-VTOEITFI-14

Titel

Inleiding Technische Bedrijfskunde

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


TETB-VTTBIBK-12 Inleiding Technische Bedrijfskunde Introduction Business Engineering 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Nee

MPW Gillis (tel. +31884819454) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Werkcollege

verplicht

3 maal per week

1800 minuten


Inloopspreekuur, geen lokaal nodig

niet verplicht

1 maal per week

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Opdracht


5,5

30

2




5,5

70

2


Toelichting bij toets Opdracht: De opdracht bestaat uit deelopdrachten die gedurende de cursus worden ingeleverd. De beoordeling vindt achteraf plaats op basis van alle deelopdrachten. Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: Het schriftelijke tentamen (gesloten boek) bestaat uit een combinatie van multiple-choice vragen en open vragen.


Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Analyseren (niveau 1) - Ontwerpen (niveau 1) De student is in staat om bedrijfskundige begrippen en modellen formuleren op het gebied van: • De omgeving van bedrijven en organisaties waaronder vraag en aanbod modellen, DESTEP analyse, grondbeginselen van de internationale handel. • bedrijfsstrategieën waaronder operational excellence, productleadership, en customer intimicy. • maatschappelijk verantwoord ondernemen waaronder stappen om ethisch gedrag aan te moedigen • bedrijfssystemen en –processen waaronder waardeketen en supply chain management. • bedrijfsinformatie en informatiesystemen waaronder karakteriseren van soorten bedrijfsinformatiesystemen. • financiële prestaties in de vorm van financiële kentallen. • Productontwikkeling waaronder Ansoff en productlevenscyclus • communicatie met klanten waaronder marktsegmentatie en de marketingmix • distributie naar klanten waaronder het ontwikkelen van distributiestrategieen • bedrijfscultuur waaronder taakverantwoordelijkheden, de gezagsketen en de voor- en nadelen van teamwork • vormen van management waaronder de elementaire functies van management en besluitvormingsvaardigheden. • de mens in organisaties waaronder het plannen van de personeelsbehoeften en motiveren van werknemers. De student demonstreert zijn kennis in een opdracht door het maken van een ondernemingsplan van een fictieve onderneming. Het ondernemingsplan dient minimaal een uitwerking te geven van de missie, markt en strategie, de markt en marketing, de productie en distributie, de ondernemingsvorm en de financieringsbehoefte, en de organisatiestructuur en het management.

2.2

Cursus inhoud

Inleiding Technische Bedrijfskunde is precies wat de naam van het vak al aangeeft: een inleiding in Technische Bedrijfskunde. De doelstelling van het vak is om studenten bekend te maken met Bedrijfskunde. Daarnaast staat het ontwikkelen van interesse voor het brede vakgebied van Technische Bedrijfskunde centraal. Aan het eind van deze cursus heb je een beeld van de vele facetten van het vakgebied. Ook ben je bekend met de kenmerkende bedrijfskundige begrippen en een aantal kenmerkende managementvraagstukken. De volgende onderwerpen worden onder andere behandeld: - Wat is een bedrijf? - Welke afdelingen, processen en functies hebben bedrijven vaak? - Welke relatie heeft een bedrijf met zijn omgeving en hoe breng je deze gestructureerd in kaart? - Hoe vormt een bedrijf haar strategie? - Waar liggen de uitdagingen voor het management? In deze cursus behandelen we een veelheid aan onderwerpen en theorieën, waarbij we soms de diepte ingaan. Echte verdieping zal echter meestal in andere cursussen plaatsvinden later in de studie.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Business, een inleiding tot bedrijfskunde. Courtland L. Bovée - John v. Thill ISBN 9789043016926 (Prijs indicatie € 59,50) Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 96 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd

2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTTBIBK-12

Titel

Integrale Ontwikkeling en Innovatie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



TETB-VTPLIOIN-15 Integrale Ontwikkeling en Innovatie Integrated Design and Innovation 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.6 Opleiding (varianten)

Cursus toegankelijk voor Ja studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? AJ van Scheepen (tel. +31884812452) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7

1.11 Werkvormen: Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege/ Werkcollege

niet verplicht

3 maal per week

1800 minuten


Inloopspreekuur

verplicht

1 maal per week

300 minuten



1.12 Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Duurzaamheid & Energietechniek


5,5

50

2


Opdracht Innovatie


5,5

50

2



Cursus doel

De student is in staat:

  

Een innovatieproces te structureren en te doorlopen De in de voorgeschreven literatuur behandelde (duurzame) energietechnieken te herkennen en kan aan de hand van berekeningen analyses uitvoeren en deze met berekeningen onderbouwen. Op basis van creativiteitsmodellen in de voorgeschreven literatuur nieuwe ideeën te structureren conform het divergentie-/ convergentieprincipe

Innovatieve concepten volgens de in de voorgeschreven literatuur behandelde duurzaamheidsprincipes, zoals PPP/hier en daar/nu en later, te beoordelen.

2.2

Cursus inhoud

In de cursus leren de studenten een ontwerpproces in fases te doorlopen. Daarnaast krijgen de studenten inzicht in verschillende duurzaamheidsprincipes in het kader van energievoorziening en -gebruik. De student heeft hierbij kennis opgedaan over verschillende (duurzame) energietechnieken en is in staat op basis hiervan eenvoudige berekeningen en analyses te maken. De techniek is hierbij leidend met een invalshoek vanuit duurzame ontwikkeling en toepassing. Naast aandacht voor het innovatieproces leert de student technologie vanuit een duurzame invalshoek toe te passen. Kennis van diverse facetten (o.a. PPP, hier en daar, nu en later) van duurzaamheid en de complexiteit van problemen en oplossingen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Ontwerpen van Technische Innovaties Auteur(s): Inge Oskam, Lukien Hoiting, Kevin Cowan, Paul Souren ISBN: 9789001796983 2.5 Workload Contactduur (uren): 35 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 103 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/54/TETB-VTPLIOIN-15

Titel

Logistiek

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



TETB-VTOELOG-12 Logistiek Logistics 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? RAH van Rossum (tel. +31884818535) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

6 maal per blok

600 minuten


Instructie, zelfstudie, terugkoppeling

niet verplicht

6 maal per blok

600 minuten


Werkcollege

niet verplicht

6 maal per blok

600 minuten


Inloopspreekuur

niet verplicht

1 maal per week

600 minuten



1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groepsopdracht

Alleen NVD of VD

5,5



5,5

Toelichting bij toets Schriftelijk tentamen: Gesloten boek tentamen.


100



2


2



Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Analyseren (niveau I & II) - Onderzoeken (niveau I) - Realiseren (niveau I & II) - Managen (niveau I) - Adviseren (niveau II) Het belangrijkste leerdoel van deze cursus is de basisprincipes van het vak logistiek te leren kennen en te kunnen toepassen. Hierbij richten we ons vooral op de logistiek bezien vanuit 1 producerende schakel in de keten. Later in de opleiding zal meer over de keten heen gekeken worden (supply chain management). Na afloop van het vak is de student in staat om: · Het logistieke concept te benoemen. (K) · Een basis supply chain, en de diverse productiestrategieën die daarbinnen gehanteerd kunnen worden (KOOP 1 t/m 5), toe te passen. (T) · De invloed van materials management op de andere disciplines binnen het bedrijf te verklaren en uitleggen waarom er met deze disciplines conflicten kunnen ontstaan. (B) · Alle elementen van het manufacturing planning en control system uit te leggen. De samenhang ervan vaststellen. Het zelf op kunnen stellen van korte en lange termijn productieplannen. Het afzetten van plannen tegen de beschikbare capaciteit. (T) · Een vraagvoorspelling vast te stellen; vraagpatronen vast te stellen; kwalitatieve en kwantitatieve voorspeltechnieken toe te passen; kwaliteit van voorspelling monitoren en verbeteren; (T) · Met betrekking tot voorraadbeheer: de verschillende typen van voorraad te benoemen, het formuleren van de verschillende functies die voorraad vervult, te bepalen welke kosten een rol spelen in de afweging om voorraad aan te leggen, de veiligheidsvoorraad te bepalen, de ABC analyse uit te voeren; (T) · De bestelgroottes aan de hand van de verschillende bestelsystemen te bepalen, de EOQ met behulp van de formule van Camp te berekenen; (T) · Middels scheduling technieken een productieplan om te zetten in daadwerkelijke productie, benoemen van de elementen van productiedoorlooptijd, herkennen van de scheduling technieken; (T) · Een definitie te geven van doelstellingen van inkoop, de stappen van de inkoopcyclus te herkennen en benoemen; relatie tussen inkoop en planning de formuleren; (B) · Activiteiten binnen het warehouse (magazijn) te benoemen, de diverse methoden van opslag herkennen, nauwkeurigheid van voorraad in warehouse te definiëren en te berekenen; (T) ·

2.2

Supply chain filosofieën, zoals Lean production, Total quality management (TQM) te beschrijven. (K)

Cursus inhoud

De logistieke discipline houdt zich bezig met het verkrijgen, produceren en distribueren van grondstoffen, halffabrikaten en eindproducten. Het doel is om het eindproduct bij de klant te krijgen. De klant zal hierbij een aantal belangrijke eisen stellen. Je kunt denken aan een bepaalde levertijd, een redelijke prijs, een juiste kwaliteit, enz. Hoe organiseer je nu de gehele goederenstroom, van "zand tot klant"? Hoe weet je bijvoorbeeld wanneer de klant gaat bestellen en welk product hij dan bestelt? Is het verstandig om voorraad aan te leggen, zodat je direct kunt leveren? Welke kosten spelen een rol in je logistieke proces? In het begin van de cursus besteden we aandacht aan het plannen van het logistieke proces. Hierbij krijg je ook theorie uitgelegd omtrent vraagvoorspelling (MAD, voortschreidend gemiddelde, exponential smoothing en de seizoensindex) en voorraadbeheer. Vervolgens leer je hoe de diverse plannen in een bedrijf gemaakt worden, van strategisch lange termijn (wat verkopen we over 5 tot 10 jaar) tot operationeel korte termijn (wat moeten we volgende week leveren), het MRP2. Een continue check op de beschikbare capaciteit is hierbij belangrijk. Vervolgens wordt gekeken naar de uitvoering van de plannen. Hierbij wordt dieper ingegaan op de onderwerpen: inkoop, productie en fysieke distributie. Tenslotte behandelen we enkele veelgebruikte methoden (JIT, TQM, lLean en 6Sigma) om de effectiviteit en efficiency van het logistieke proces te verhogen. In het gehele vak wordt met name gekeken vanuit 1 producerende schakel. Verderop in het curriculum (blok 3.2) wordt de hele logistieke keten in beschouwing genomen.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten:

EUR 90 (prijsindicatie) Materiaal: Boek (verplicht): Introduction To Materials Management, 7th Edition, J.R. Tony Arnold ISBN 13: 9781292021089 Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint. 2.5 Workload Contactduur (uren): 40 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 98 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTOELOG-12

Titel

Procesmanagement

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



TETB-VTTBPRM-12 Procesmanagement Process Management 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


Cursus toegankelijk voor Nee studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? RAH van Rossum (tel. +31884818535) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie



Werk/hoorcollege

niet verplicht

3 maal per week

1800 minuten


inloopspreekuur

verplicht

1 maal per week

600 minuten



1.12 Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groepsopdracht

Alleen NVD of VD

5,5

Schriftelijk Tentamen


5,5

Toelichting bij toets Schriftelijk Tentamen: Gesloten boek tentamen


100



2


2



Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Analyseren (niveau I) - Ontwerpen (niveau I) - Realiseren (niveau I) - Beheren (niveau I) - Managen (niveau I) - Professionaliseren (niveau I) Na het succesvol afronden van deze cursus is de student in staat om: - De logistieke grondvorm van een bedrijf te herkennen en beschrijven - De basis technische processen en processchema's en fysieke productie layout te bepalen en vast te stellen begrijpen - De benodigde processtappen en het optimale systeem te bepalen - De regel- en sturingssystemen en het meet- en borgingssysteem middels het steady state model te bepalen; - De benodigde ondersteunende processen voor dit systeem te bepalen - Op grond van kosten, efficiëntie en effectiviteit de keten- en netwerkprocessen in kaart te brengen en het meest passende distributiekanaal daarbij te kiezen - Uit te leggen hoe een bedrijfsproces ingericht moet kan worden leidend naar een hoger commercieel succes - Bedrijfsprocessen te beschrijven, ontwerpen, grafisch weer te geven, analyseren en optimaliseren door middel van de theorie uit het boek en readers - De kritische succesfactoren van een bedrijf te bepalen en hiervoor KPI's op te stellen - Functionele product specificaties om te zetten in technische eisen voor het product en de aanverwante logistieke aspecten - Volgens de richtlijnen van professionalisering op een professionele wijze samen te werken in een groep medestudenten. De student toont dit middels de projectfeedback en teamevaluatieformulieren

2.2

Cursus inhoud

Procesmanagement is een breed vakgebied en biedt veel concepten, modellen en inzichten. In de praktijk wordt een breed scala aan producten, overzichten en modellen gehanteerd en geproduceerd voor het (her)inrichten van processen. Ieder model brengt zo zijn eigen benadering met zich mee en begeeft zich op een bepaald deel van het proces. In deze cursus wordt de samenhang tussen de verschillende modellen inzichtelijk gemaakt om processen te modelleren en (her) te inrichten. De verschillende modellen worden in een vaste structuur behandeld. Het model wordt kort beschreven, vervolgens wordt ingegaan op het doel/de beschrijving, de basisvorm, synoniemen, conventies/symbolen, techniek, programmatuur en één of meer literatuurverwijzingen.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 42,5 (Richtprijs) Materiaal: Reader (verplicht): Reader, aangeboden via Sharepoint. Boek (aanbevolen): Het Procesmanagement Modellenboek Renco Bakker - Rienke Labeur - Willem Spronk ISBN 978 901309601-9 Diversen (aanbevolen): Overig studiemateriaal wordt beschikbaar gesteld via Sharepoint. Al het studiemateriaal in de vorm van readers en slides maken deel uit van hertentamenmateriaal 2.5 Workload Contactduur (uren): 40 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 98 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/47/TETB-VTTBPRM-12

Titel

Product- en Productietechnologie

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


TETB-VTTOPRT-15 Product- en Productietechnologie Product and Production Technology 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja

B van Rooijen (tel. +31884818529) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Excursie

verplicht

1 maal per

250000 minuten


Hoorcollege

verplicht

2 maal per week

1200 minuten


Inloopspreekuur PRT

verplicht

1 maal per week

300 minuten


Werkcollege Excursies

verplicht

1 maal per

10000 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren -4220 (bij aanvangsblok 2).

1.12

Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Opdracht Bedrijfsbezoeken (rapportage)


5,5

50

2


Schriftelijk Tentamen


5,5

50

2



Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Analyseren (niveau II) - Ontwerpen (niveau I & II) - Beheren (niveau II) - Managen (niveau II) - Professionaliseren (niveau I) De student is na het volgen van deze cursus in staat: Technische productieprocessen te in kaart te brengen, beoordelen, optimaliseren en ontwerpen. Kenmerken en/of eigenschappen van grondstoffen en hulpmaterialen te benoemen. Aan in- en outputzijde eisen en effect van opslag, bewerking en transport te benoemen. Omstandigheden voor mens, product, middelen en omgeving te in kaart te brengen, beoordelen en te borgen. Kennis van de meest voorkomende technische bewerkingen en productieprocessen te benoemen en toe te passen. Kennis van specifieke materiaaleigenschappen en kwaliteitsaspecten te benoemen en toe te passen. Basiskennis van de werking van veelvoorkomende werktuigbouwkundige en electrotechnische installaties (zoals bv warmtewisselaar, generator, pomp) te benoemen en toe te passen. Transformatie- bewerkingsproces in relatie tot het beheersen, verbeteren en/of het ontwerpen/innoveren van dit proces te beschrijven en uit te voeren. Mondeling en schriftelijk te communiceren met technici.

2.2

Cursus inhoud

De cursus Product- en productietechnologie (TOPRT) biedt inzicht in de principes van technische en technologische toepassingen in de industrie en de ontwikkelingen binnen organisaties. Dit thema is erop gericht studenten kennis te laten maken met de verschillende technieken die worden toegepast in de maakindustrie. De beroepscontext van een technisch bedrijfskundige die op HBO niveau werkt gaat vooral uit van verbetering en ontwikkeling van de bedrijfsvoering van organisaties vanuit veranderingen die door technische of technologische ontwikkelingen worden geïnitieerd. Hiermee is het thema een belangrijke pijler in de opleiding en de beroepssituatie van de technisch bedrijfskundige. Onze samenleving is – en wordt voor een belangrijk deel gedragen en gevormd door technische processen en technologische ontwikkelingen door – en – voor organisaties en de consumenten. Iedereen komt als consument / mens in aanraking met techniek. Denk hierbij aan de wereld achter het stopcontact, de waterkraan. Vanzelfsprekend in het dagelijkse gebruik. Maar wat als de stroom wegvalt, en wat als er geen water uit de kraan komt?! Een technisch bedrijfskundige wordt opgeleid om effectief te zijn in een technische omgeving. Om effectief te zijn is kennis van en inzicht in deze technische omgeving een voorwaarde. Meer specifiek: de technisch bedrijfskundige dient met een ‘bedrijfskundige bril’ naar technische processen te kijken, te bezien met welke specificaties we deze processen dienen vast te leggen en een goede partner te zijn voor technici om mee samen te werken. De technisch bedrijfskundige (her)kent technische productieaspecten en –problemen bij het analyseren, optimaliseren en/of ontwerpen. Deze technische kennis wordt verworven aan de hand van zowel theoretische kennisoverdracht in de vorm van hoor colleges als bedrijfsbezoeken. Gedurende de cursus zullen verschillende technisch geörienteerde bedrijven bezocht worden, waarbij wekelijks verschillende technische aspecten in de praktijk kunnen worden aanschouwd. Van ieder bedrijfsbezoek wordt door studenten gerapporteerd, waarbij een specifieke productietechniek dient te worden uitgediept. Bij iedere verslaglegging dient een presentatie te worden voorbereid waarin voornamelijk de verworven technische kennis aan klasgenoten wordt gepresenteerd. Deze kennisdeling dient als extra theoretische verdieping van de techniek binnen bedrijven. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal:

Boek (verplicht): Moderne Industriële Productie, Jo van de Put, ISBN: 9789043015912 (Prijs indicatie € 53,95). Uitverkocht: de nieuwe editie die is uitgebreid met een online accesscode. Deze heeft ISBN 9789043024921. 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 4358 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): -4220 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/54/TETB-VTTOPRT-15

Titel

Project en Professionalisering 1

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


TETB-VTTBPRO1-15 Project en Professionalisering 1 Project and Professionalisation 1 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



Gastcollege

verplicht

1 maal per blok

100 minuten


Hoorcollege Kick off Blok 1

verplicht

1 maal per blok

200 minuten


Project begeleid

verplicht

2 maal per week

1600 minuten


Project onbegeleid

verplicht

1 maal per week

1200 minuten


Werkcollege

niet verplicht

1 maal per week

600 minuten


Docentenvoorbereiding

niet verplicht

1 maal per week

300 minuten


Presentaties Project

verplicht

1 maal per blok

200 minuten



1.12

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Professionalisering in Projectverslag

Alleen NVD of VD

5,5

40

2


Project: wat is TBK


5,5

60

2



Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties:

      

Analyseren (niveau I & II) Onderzoeken (niveau I) Ontwerpen (niveau I) Realiseren (niveau II) Managen (niveau I) Adviseren (niveau I) Professionaliseren (niveau I)

Leerdoelen, ingedeeld volgens de resultatenmatrix: produceren, organiseren, kennis mobiliseren en interactie Produceren De student kan:

    

de projectopdracht opstellen en opdelen in hoofd- en deelvragen; een Plan van Aanpak maken met daarin de afbakening van het project en de op te leveren producten (inclusief prioriteitsstelling), ten behoeve van het beantwoorden van hoofd- en deelvragen;- de strategische overwegingen, ondernemingsdoelstellingen en basaal beoordelen; een correct beeld schetsen van de projectorganisatie en -activiteiten zodat hij/zij de gedefinieerde producten op kan leveren en de hoofd- en deelvragen kan beantwoorden; duidelijke voortgangsrapportages, actielijsten en een procesverslag met urenverantwoording maken; een aantrekkelijke presentatie maken.

Organiseren De student kan:

     

informatie verzamelen, groeperen en structureren tot een overzichtelijk rapport met hoofdstuk-, paragraaf- en alineaindeling waarin alle verplichte rapportonderdelen zijn opgenomen; interviewresultaten op een toegankelijke manier verwerken in een rapport; taalgebruik hanteren dat voldoet aan de HBO-standaard voor correct Nederlands (middel: Nedercom); technieken toepassen om de tekst correct, aantrekkelijk, gepast, efficiënt en duidelijk te maken; een rapport beoordelen aan de hand van criteria van het boek 'Rapportagetechniek'; voor het onderzoek geschikte en betrouwbare bronnen selecteren en raadplegen en hier op correcte wijze naar verwijzen; illustraties, tabellen en grafieken effectief gebruiken


    

resultaatgericht samenwerken in teamverband; de randvoorwaarden, beperkingen en risico’s in een project herkennen en hierop anticiperen; een realistische planning maken; projectactiviteiten verdelen en monitoren; een professioneel projectoverleg houden en gedurende het project planning bijsturen.

Kennis mobiliseren De student kan:

   

stromingen, conjunctuurbewegingen en dynamiek in de technische bedrijfskunde onderkennen; het primaire proces van een onderneming analyseren en uiteenzetten; de interne- en externe omgeving van ondernemingen analyseren en de invloed die deze omgeving uitoefent op de bedrijfsvoering benoemen en beoordelen; basale juridische kennis vergaren omtrent verplichtingen van overheidswege, Europa, vergunningen, concernen brancherelaties, arbeidsrecht en aansprakelijkheid; de strategische overwegingen,

     

ondernemingsdoelstellingen en basaal beoordelen; relevante kennisinformatie uit verschillende bronnen vergaren, waaronder literatuur, interviews, enquêtes, brancheonderzoeken, Internetzoekmachines, statistieken en databanken zoals Reach e.a.; bronnen op relevantie en validiteit begrijpen en beoordelen; bronnen correct weergeven, hieruit citeren en refereren; relevante modellen en methodieken ten behoeve van het beantwoorden van de geformuleerde hoofd- en deelvragen zoeken, vinden, beoordelen en toepassen; causaliteit en correlatie herkennen door gebruik te maken van analytische methoden; conclusies funderen/onderbouwen; de kerncompetenties en kansen van een organisatie in kaart brengen; de zwakten en bedreigingen van een bedrijf benoemen.

Interactie De student kan:

     

initiatief tonen en heeft een professionele houding; bevindingen op inspirerende wijze presenteren en deze op verzoek verder toelichten; kritische vragen correct formuleren en correct omgaan met het beantwoorden hiervan; feedback geven waarbij hij/zij onderscheid maakt tussen waarneming en interpretatie. zijn/haar eigen functioneren en het functioneren van de teamleden beoordelen en deze beoordeling te onderbouwen; een interview opzetten aan de hand van een interviewschema;

een interview afnemen: vragen stellen, actief luisteren, samenvatten, doorvragen, trechteren op een juiste manier

2.2

Cursus inhoud

Het vakblad Intermediair heeft besloten om in de oktober-editie een artikel te publiceren over het volgende onderwerp/hoofdvraag: ‘de aanpassing van en de gevolgen voor de bedrijfsvoering van ondernemingen als reactie op de veranderingen in de Nederlandse economie’. Journalist Jos Peters, die de opdracht heeft gekregen dit artikel te schrijven, heeft diverse bedrijfsbeschrijvingen nodig om een beeld te kunnen schetsen (het veldwerk van een journalist). Jos heeft al eens rondgevraagd en gesurft op het web, maar merkt dat de informatie die hij zoekt niet zo maar te vinden is. Hij realiseert zich dat het verzamelen van het materiaal voor het artikel hem wel erg veel tijd zal gaan kosten. Jos heeft een beter idee en zoekt contact met de opleiding Technische Bedrijfskunde met het verzoek of wij een aantal beschrijvingen van bedrijven kunnen leveren. Tevens wil Jos graag weten wat de opleiding TBK nu exact omvat en geeft de opdracht de volgende input voor het artikel te leveren, waarmee hij vervolgens zijn overzichtsartikel kan schrijven. Tijdens het project staat het vergaren en communiceren van informatie centraal. Voor een technisch bedrijfskundige is het van belang dat men weet hoe men op correcte en valide wijze informatie kan vergaren en deze helder en zakelijk te kunnen uitdrukken, zowel schriftelijk als mondeling. Alleen dan kunnen de resultaten van zoekwerk en analyse een impact hebben.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 45,9 (Richtprijs) Materiaal: Boek (verplicht): Rien Elling (redactie). Rapportagetechniek Diversen (verplicht): Readers en overig studiemateriaal worden op SP aangeboden 2.5 Workload Contactduur (uren): 70 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 68 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/54/TETB-VTTBPRO1-15

Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



1.6


TETB-VTTOPRO2-15 Project en Professionalisering 2 Project and Professionalisation 2 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd

1.8


1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7

Ja


Werkvorm


Frequentie



College Professionalisering

verplicht

3 maal per blok

300 minuten


College Project

verplicht

2 maal per blok

200 minuten


Gastcollege

verplicht

1 maal per blok

100 minuten


Kick off College (extern)

verplicht

1 maal per blok

400 minuten


Project Begeleid

verplicht

5 maal per blok

500 minuten


Spreekuur SLB

verplicht

6 maal per blok

600 minuten


Project onbegeleid

niet verplicht

1 maal per week

1200 minuten



verplicht

1 maal per blok

200 minuten


Introductie SLB

verplicht

1 maal per blok

100 minuten


Docentvoorbereiding

niet verplicht

1 maal per week

300 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Project Dynamische Productie


5,5



60

2


Tentamen Professionalisering NL


5,5

40

2



Cursus doel

Doel… Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties:

       

Analyseren (niveau I) Onderzoeken (niveau I & II) Ontwerpen (niveau II) Realiseren (niveau II) Beheren (niveau II) Managen (niveau I) Adviseren (niveau I) Professionaliseren (niveau I & II)

Leerdoelen voor het project, ingedeeld volgens de resultatenmatrix: produceren, organiseren, kennis mobiliseren en interactie Produceren De student kan:

   

de projectopdracht opstellen en opdelen in hoofdvraag (probleemstelling) en deelvragen; een Plan van Aanpak maken met daarin de afbakening van het project en de op te leveren producten (inclusief prioriteitsstelling), ten behoeve van het beantwoorden van hoofd- en deelvragen; duidelijke voortgangsrapportages, actielijsten en een procesverslag met urenverantwoording maken; een zakelijke rapportage en presentatie volgens de richtlijnen van professionalisering.


     

samenwerken in teamverband; een correct beeld schetsen van de projectorganisatie en -activiteiten zodat hij/zij de gedefinieerde producten op kan leveren en de hoofd- en deelvragen kan beantwoorden; de randvoorwaarden, beperkingen en risico’s in een project herkennen en hierop anticiperen; een realistische planning maken; projectactiviteiten verdelen en monitoren; een professioneel projectoverleg houden.

Kennis mobiliseren De student kan:

        

een primair proces voor een onderneming in de maakindustrie analyseren en (her-)ontwerpen; de fysieke productie lay-out en het bijbehorende interne logistieke proces (her-)ontwerpen; de externe omgeving van ondernemingen in kaart brengen en de invloed die deze omgeving uitoefent op het primaire proces benoemen en beoordelen; strategische overwegingen maken, ondernemingsdoelstellingen vaststellen en richtlijnen geven ten behoeve van de operationalisering; relevante informatie uit verschillende bronnen achterhalen, waaronder literatuur, interviews, enquêtes, brancheonderzoeken, Internetzoekmachines, statistieken en databanken zoals Reach e.a.; bronnen op relevantie en validiteit beoordelen; bronnen weergeven conform de hiervoor geldende richtlijnen (APA), hieruit citeren en refereren; relevante modellen en methodieken ten behoeve van het beantwoorden van de geformuleerde hoofd- en deelvragen zoeken, vinden, beoordelen en toepassen; causaliteit en correlatie herkennen; - conclusies funderen/onderbouwen.

Interactie De student kan:

  

initiatief tonen en een professionele houding; bevindingen op inspirerende wijze presenteren deze op verzoek verder toelichten; zijn/haar eigen functioneren beoordelen en het functioneren van de teamleden beoordelen en deze beoordeling te onderbouwen.

Leerdoelen voor professionalisering: De competenties die aangeleerd zijn in blok A worden in blok B bekend verondersteld en worden hier opnieuw toegepast en getoetst. Daarnaast wordt er in dit blok gewerkt aan de competentie samenwerken. De student kan:

               

een concrete bijdrage leveren aan het resultaat van het team; de samenwerking in het projectteam beschrijven en analyseren; - de eigen teamrol volgens de indeling van Belbin beschrijven en het eigen functioneren aan de hand daarvan evalueren; andermans teamrol (kwaliteiten, valkuilen) karakteriseren en de teamprestatie verbeteren door de voor- en nadelen van de verschillende teamrollen te benoemen (Belbin)- adequaat feedback geven aan de hand van een feedbackformulier constructief met kritiek omgaan (geven en nemen); pro-actief informatie met anderen delen; op tijd hulp vragen en pro-actief anderen hulp bieden; (met behulp van een sjabloon) een reflectieverslag opstellen over de eigen bijdrage aan het project; Projectdocumenten adequaat beheren (versiebeheer) en toegankelijk maken voor derden. Hij weet de digitale mogelijkheden hiervoor adequaat te gebruiken (skypen, MSN, SMS, dropbox, email, etc.); met zijn projectteam evalueren op het projectresultaat en het onderliggende proces en de verbeterpunten voor het volgende project formuleren (PDCA); de sterke kanten en verbeterpunten in samenwerken benoemen en relateren aan concrete voorbeelden; een projectmethodiek effectief toepassen: werken volgens het format van deze methodiek, de terminologie juist hanteren, uitleg geven over het waarom van deze methodiek; vanuit een gegeven opdracht projectdoelen formuleren en projectmatig, praktisch, efficiënt en effectief uitvoeren; een plan van aanpak (of werkplan, projectbrief, Project initiation document, etc.) opstellen en beoordelen en na afloop van het project evalueren hoe werkbaar deze was; met het projectteam een effectieve en gestructureerde vergadering voorbereiden, houden en notuleren; ingaan op andere meningen en visies; feedback geven waarbij hij/zij onderscheid maakt tussen waarneming en interpretatie.


   

informatie verzamelen, groeperen en structureren tot een overzichtelijk rapport met hoofdstuk-, paragraaf- en alineaindeling waarin alle verplichte rapportonderdelen zijn opgenomen; taalgebruik hanteren dat voldoet aan de HBO-standaard voor correct Nederlands (middel: Nedercom); technieken toepassen om de tekst correct, aantrekkelijk, gepast, efficiënt en duidelijk te maken; een rapport beoordelen aan de hand van criteria van het boek 'Rapportagetechniek'; voor het onderzoek geschikte en betrouwbare bronnen selecteren en raadplegen en hier op correcte wijze naar verwijzen;

illustraties, tabellen en grafieken effectief gebruiken

2.2

Cursus inhoud

Tijdens dit project leren studenten een onderneming op zowel bedrijfskundig en vooral technisch gebied te observeren en in kaart te brengen. Iedere groep van 4 à 5 studenten bepaald op basis van markt en concurrentieonderzoek voor een fictief productiebedrijf een nieuwe visie, missie, strategie en doelstellingen. Op basis daarvan wordt een productie proces (primaire proces) ontworpen welk wordt uitgewerkt in een lay-out van de werkvloer. Van dit nieuwe proces wordt één productietechniek gekozen die de groep als meest essentieel en onderscheidend acht voor de onderneming. Deze techniek wordt door studenten volledig uitgediept waardoor alle technische kenmerken van deze productietechniek worden aangegeven. Het eindresultaat is een adviesrapport waarin wordt onderbouwd welke strategische keuzes door de studenten zijn gemaakt, hoe het vernieuwde productieproces eruit ziet en welke productietechnologie onderscheidend is. Ook de technische verdieping wordt in het rapport opgenomen. Dit eindresultaat wordt gepresenteerd door middel van een posterpresentatie (A1-formaat). Daarnaast wordt van het nieuwe proces een 3Dweergave (digitaal, maquette of anderzijds) gepresenteerd aan de opdrachtgever

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen): Readers en overig studiemateriaal worden beschikbaar gesteld via Sharepoint Boek (verplicht): Wiertzema, K./Jansen, P. "Basisprincipes van communicatie" ISBN 9789043016162 2.5 Workload Contactduur (uren): 65 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 73 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/54/TETB-VTTOPRO2-15

Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



TETB-VTOEPRO3-15 Project en Professionalisering 3 Project and Professionalisation 3 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


Cursus toegankelijk voor Ja studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? RAH van Rossum (tel. +31884818535) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie



Gastcollege ERP

verplicht

1 maal per blok

100 minuten


Hoorcollege - Kick off

verplicht

1 maal per blok

150 minuten


Hoorcollege 1

verplicht

1 maal per blok

100 minuten


Project Begeleid

verplicht

5 maal per blok

500 minuten


Spreekuur SLB

niet verplicht

5 maal per blok

500 minuten


Workshops Professionalisering

niet verplicht

3 maal per blok

300 minuten


Project onbegeleid

verplicht

6 maal per blok

1200 minuten



verplicht

1 maal per blok

200 minuten



1.12 Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Opdracht Communicatie - 3


5,5

40

2


Rapport en presentatie


5,5

60

2



Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties:

     

Analyseren (niveau I & II) Ontwerpen (niveau II) Beheren (niveau I & II) Managen (niveau I) Adviseren (niveau I & II) Professionaliseren (niveau II)

Leerdoelen project De student kan:

     

bedrijven beschrijven door middel van verschillende modellen; verschillende scenario’s ter efficiencyverbetering doorrekenen en een business case produceren met behulp van de opged kennis over ERP, ERD en BPM uit de cursussen van het blok; aanbevelingen ter optimalisatie en verbetering doen aan de directie; vanuit een probleemstelling relevante deelvragen formuleren; uit beschikbare kwalitatieve en kwantitatieve data een combinatie van oorzaken en gevolgen herkennen, in het licht van ee gegeven probleemstelling, en hun onderlinge relatie benoemen; een implementatieplan opstellen met daarin minimaal doelstelling, aanpak, taken en verantwoordelijkheden en een tijdpad gedegen en goed onderbouwd adviesrapport produceren volgens de richtlijnen van Rapportagetechniek.

Leerdoelen voor professionalisering: De competenties die aangeleerd zijn in blok A en B worden in dit blok bekend verondersteld en worden hier opnieuw toegepast en getoetst. Daarnaast worden in dit blok de volgende competenties aangeleerd: 1. Presenteren

  

zaken helder onderbouwen en verwoorden, waarbij hoofd- en bijzaken duidelijk onderscheiden worden een presentatie voorbereiden op grond van context-/doelen doelgroepanalyse een presentatie gestructureerd opzetten (bijv. mindmap, piramide) en uitvoeren (draaiboek, spreekschema)

2. Projectmatig werken De student kan:  bewijs leveren dat het project gemanaged is volgens richtlijnen uit de literatuur (beschikbaar gesteld in Sharepoint bij Professionalisering)  aantonen hoe de projectgroep een projectmethodiek heeft toegepast (kwantificeren tijd, geld, middelen, resources, risico's )



een projectprobleemstelling, -doelstelling en -opdracht formuleren



verschillende projectrollen (projectleider, notulist, teamlid) vervullen



projectmethodespecifieke documentatie opleveren (PID, PvE, PvA e.d.)



planningen maken (strokenplanning, weekplanning) en aan de hand hiervan werken



activiteiten monitoren en bijsturen in termen van tijd, geld, kwaliteit, informatie en organisatie



in de rol van projectleider: leiding geven door begeleiden medewerkers, stimuleren samenwerking en delegeren



effectief en gestructureerd vergaderen (voorbereiden, uitvoeren, notuleren)

3. Argumenteren De student kan:

· · · ·

2.2

het argumentatieschema van Toulmin reproduceren het argumentatieschema herkennen in betogende teksten het argumentatieschema van Toulmin toepassen in het advies in het projectverslag het advies in het projectverslag onderbouwen met de elementen uit het argumentatieschema van Toulmin.

Cursus inhoud

Als consultant werkzaam bij IED-TBK-consultancy word je benaderd door de directie van een productiebedrijf die zich beraadt over e strategische koerswijziging met betrekking tot producten en productiemiddelen. Ook wil de directie de bedrijfsvoering verbeteren doo middel van ICT ondersteuning in de vorm van een ERP pakket (Enterprise Resource Planning). In het verlengde hiervan wil de direc een nieuw verkoopkanaal via Internet starten en hiervoor inzicht en advies krijgen in de vorm van de benodigde bedrijfsprocesmode en de gegevensbeheer in de vorm van relationele databases en ERD’s (Entity Relationship Diagram). De directie geeft je opdracht t een bedrijfskundig onderzoek en op basis daarvan te komen tot een goed onderbouwd adviesrapport over de genoemde aspecten. directie verwacht dat het adviesrapport wordt toegelicht met een boeiende presentatie. De onderbouwing bestaat in ieder geval uit; e financieel rekenmodel van de huidige situatie (IST), een financieel rekenmodel van de gewenste situatie (SOLL), een goed overzich geschikte ERP pakketten in de vorm van een ingevuld “multi criteria selectie model” en de benodigde grafisch weergegeven proces modellen (in BPM) en ERD’s met betrekking tot het internet verkoopkanaal. Op basis van het adviesrapport moet de directie in staat te komen tot de juiste keuzes. Bij het advies wordt ook verwacht hoe de wijzigingen het beste kunnen worden geïmplementeerd en m welke prioriteit. Een goede business case (kosten en baten) is hierbij essentieel.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht): materiaal op sharepoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 51 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 89 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/54/TETB-VTOEPRO3-15

Titel


Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2015-2016



TETB-VTPLPRO4-15 Project en Professionalisering 4 Project and Professionalisation 4 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd


Cursus toegankelijk voor Ja studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? JM van Rijsbergen (tel. 0612431752) 1.9 Contactpersoon ([email protected]) 1.10 Voertaal Nederlands 1.7



Frequentie



Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

50 minuten


Introductiecollege Kick-Off

niet verplicht

1 maal per blok

100 minuten


Practicum Creativiteits Sessie

verplicht

1 maal per blok

100 minuten


Project-Overleg

verplicht

5 maal per blok

750 minuten


Werkcollege Professionalisering

verplicht

2 maal per blok

200 minuten


Expertsessie

verplicht

1 maal per blok

100 minuten



1.12 Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Eindverslag


5,5

60

2


Eindverslag Professionalisering


5,5

40

2



Cursus doel

Voor deze cursus zijn de leerdoelen onderdelen van de volgende TBK competenties: - Onderzoeken (niveau II) - Realiseren (niveau II) - Adviseren (nvieau II) - Professionaliseren (niveau II) Binnen het project wordt met een projectgroep een innovatieproces doorlopen. Innovatie komt daarbij integraal aan de orde zowel met betrekking tot productinnovatie als ook de innovatie van gekoppelde bedrijfsprocessen. Studenten gaan in projectgroepen aan de slag met uiteenlopende duurzaamheidsvraagstukken voor de externe opdrachtgever. De studenten voeren een haalbaarheidsstudie uit waarbij: een Plan van Aanpak wordt opgeleverd (T) een rapport wordt geschreven waarin o een innovatie procesmodel wordt gebruikt (T) o de strategische positie van het externe bedrijf wordt beschreven middels een interne analyse (sterkten en zwakten), een externe analyse (kansen en bedreigingen) met een SWOT analyse als vervolg (A) o klantbehoeften en productconcept worden afgestemd, waarbij creativiteitstechnieken aantoonbaar gebruikt zijn (A) o het productconcept wordt beoordeeld op basis van duurzame energietechniek ( E ) o het productconcept wordt beoordeeld op basis van kritische succesfactoren waaronder proces, technologie, stakeholders, verdienmodel/kosten/opbrengsten ( E ) o de business case voor deze toepassing wordt uitgewerkt middels het Business Model Canvas en financiële aspecten zoals terugverdientijd (A) een presentatie en verdediging wordt gegeven (E) Leerdoelen voor professionalisering N.B. De competenties die aangeleerd zijn in blok A, B en C worden in dit blok bekend verondersteld en worden hier opnieuw toegepast en getoetst. Verder worden er in dit blok de volgende leerdoelen aangeleerd. onderzoeksvaardigheden 1. onderzoeksplan opstellen De student is in staat: - doelstelling en probleemstelling van het onderzoek te bepalen; - hoofd- en deelvragen op te stellen; - begrippen af te bakenen; - een onderzoeksstrategie/aanpak te bepalen - een onderzoeksplan op te stellen. 2. dataverzameling De student is in staat in verschillende fasen van het project relevante (situatie specifieke) kwalitatieve en kwantitatieve data te verzamelen d.m.v. interviews, observatie en documentanalyse en de gevonden data te verwerken (stapelen) en er conclusies uit te trekken. 3. validatie en evaluatie De student is in staat onderzoeksresultaten te valideren ( toetsen of de gegeven beschrijving of verklaring waar is) en oplossingsalternatieven te evalueren (toetsen in hoeverre met een alternatief de gewenste doelen gerealiseerd kunnen worden).

2.2

Cursus inhoud

Binnen het project wordt met een projectgroep een innovatieproces doorlopen. Innovatie komt daarbij integraal aan de orde zowel met betrekking tot productinnovatie als ook de innovatie van gekoppelde bedrijfsprocessen. Binnen steeds meer bedrijven neemt de aandacht voor duurzaam ondernemen toe. Juist voor bedrijven die opereren in een innovatieve context vraagt duurzaam ontwerpen en innoveren een herbezinning op de interne bedrijfsprocessen en de positie die het bedrijf kiest in haar omgeving. Studenten gaan in projectgroepen aan de slag met uiteenlopende duurzaamheidvraagstukken voor een externe opdrachtgever.

Tijdens het project is er extra aandacht voor het opzetten en uitvoeren van praktijkgericht onderzoek dat een belangrijk onderdeel is van alle TBK-projecten. Bij een innovatieproject gaat het eerst om het in kaart brengen van de strategische positie van de organsiatie; de sterkten en zwakten (intern) en de kansen en bedreigingen (extern). Vervolgens focussen we op het opzetten en uitvoeren van verschillende manieren van onderzoek naar behoeften en problemen van potentiële gebruikers die aanleiding kunnen zijn om nieuwe producten en/of diensten te ontwikkelen. Ook het evalueren van alternatieven in verschillende stadia van het innovatieproces is een belangrijke vorm van onderzoek die aan bod komt.

2.3

Ingangseisen

Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload Contactduur (uren): 22 Toetsduur (uren): 7 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fnt/54/TETB-VTPLPRO4-15

Bedrijfsproblemen Analyseren en Oplossen

Recommend Documents