BAB I PENDAHULUAN. dalam upaya mengembangkan perilaku warganegara yang baik. Dengan. negaranya dengan berbagai kompleksitasnya. 1

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di tingkat sekolah dasar. PKn bertujuan untuk membangun karakter bangsa Indonesia agar mampu mengembangkan dirinya menjadi warga negara yang cerdas, bertanggung jawab dan berkeadaban. PKn juga merupakan suatu proses pendidikan yang mencakup proses pembelajaran semua mata pelajaran, kegiatan siswa, proses administrasi, dan pembinaan dalam upaya mengembangkan perilaku warganegara yang baik. Dengan demikian fokus dari PKn yaitu membahas tentang warganegara di dalam negaranya dengan berbagai kompleksitasnya.1 Materi aturan dan norma dalam mata pelajaran PKn sangat penting bagi siswa tingkat sekolah dasar. Mempelajari materi aturan dan norma sejak dini, dapat mencegah perbuatan-perbuatan buruk karena siswa sudah paham dengan aturan dan norma yang di dalamya terdapat konsekuensi yang akan diterima jika siswa melanggar aturan atau norma yang berlaku di lingkungan masyarakat tersebut. Seorang guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam proses pembelajaran dan pembentukan potensi siswa. Agar dapat mencapai tujuan

1

Arissetyanto Nugroho, dkk, Etika Berwarganegara ( Yogyakarta: GRAHA ILMU, 2015), 5.

1

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

2

pengajaran dan standar kompetensi yang telah ditentukan dalam kurikulum, guru dituntut mempunyai kreativitas dalam mendorong kemampuan siswa yaitu seorang guru harus pandai dalam menentukan strategi pembelajaran yang sesuai untuk digunakan dalam mengajar, sehingga dengan adanya strategi tersebut siswa akan lebih termotivasi dalam belajar, disamping guru tersebut harus memperhatikan karakteristik siswa dalam menentukan strategi pembelajaran yang akan digunakan. Penyampaian materi tentang aturan dan norma harus menggunakan strategi pembelajaran yang tepat agar materi tersebut dapat dipahami dengan baik oleh siswa. Sebuah strategi pembelajaran dikatakan baik bila sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, dapat dilaksanakan sesuai dengan kemampuan pengajar, sesuai dengan peserta didik, serasi dengan besarnya kelompok, sesuai dengan waktu pelaksanaannya, dan di dukung oleh fasilitas atau media pendidikan yang tersedia.2 Everyone Is A Teacher Here merupakan strategi yang mudah untuk mendapatkan partisipasi dari keseluruhan siswa dan pertanggungjawaban individu. Dengan menerapkan strategi tersebut dapat memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan secara aktif sebagi guru bagi siswa yang lainnya. Siswa dituntut untuk menjelaskan materi sesuai dengan pertanyaan yang diberikan oleh temannya. Hal ini dijelaskan dalam langkah-langkah

2

Iskandarwassid dan Dadang, Strategi Pembelajaran Bahasa(Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013), 35.


3

pada strategi Everyone Is A Teacher Here yaitu guru menyampaikan materi pelajaran, guru membagikan kertas kecil kepada siswa, siswa menuliskan pertanyaan mengenai materi yang sudah dijelaskan, guru meminta siswa untuk mengumpulkan kertas yang berisi pertanyaan, guru mengacak kertas tersebut kemudian diberikan kepada siswa, guru menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan materi di depan kelas sesuai dengan pertanyaan yang di dapatnya, bila waktu masih cukup atau memungkinkan, guru dapat menunjuk siswa lagi sampai semua siswa mendapat kesempatan untuk menjelaskan atau menjawab pertanyaan yang diperoleh. Berdasarkan langkah-langkah strategi Everyone Is A Teacher Here tersebut dapat meningkatkan pemahaman siswa karena seluruh siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dengan strategi ini diharapkan mampu mengatasi kurangnya pemahaman siswa terhadap materi aturan dan norma di masyarakat. Sehingga strategi Everyone Is A Teacher Here berpotensi untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo terhadap materi aturan dan norma di masyarakat mata pelajaran PKn. Dalam proses pembelajaran PKn di MI Darul Muta’alimin siswa kelas III pada materi aturan dan norma ditemukan kegiatan pembelajaran diantaranya : 1.

Guru hanya memakai metode ceramah dan diskusi

2.

Siswa tidak aktif dalam proses pembelajaran

3.

Siswa mengalami kesulitan dalam mengingat materi pelajaran


4

4.

Nilai hasil belajar siswa rendah.3 Cara

mengatasi

permasalahan

yang

sedang

dihadapi

tersebut,

diperlukannya strategi yang sesuai dengan ketrampilan dan materi yang diajarkan. Oleh karena itu peneliti akan meningkatkan pemahaman terhadap materi aturan dan norma di masyarakat kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo dengan menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here. Banyak sekali strategi yang digunakan dalam meningkatkan pemahaman materi pada mata pelajaran PKn. Namun, peneliti lebih memilih menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran PKn karena selain cocok digunakan untuk semua bidang studi, dengan strategi ini juga memberi kesempatan kepada setiap siswa utuk berperan sebagai guru bagi siswa lainnya, siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran dan melatih mental siswa untuk berani menyampaikan pendapatnya (jawaban) di depan kelas dari pertanyaan yang diberikan oleh siswa yang lain mengenai materi aturan dan norma di masyarakat. Berdasarkan permasalahan di atas, penelitia akan melakukan Penelitian Tindakan

Kelas

(PTK)dengan

judul

sebagai

berikut:“Peningkatan

Pemahaman Materi Aturan dan Norma di Masyarakat Mata Pelajaran

3

Hasil wawancara dengan Selvi Novianti, S.Pd, guru mata pelajaran PKn kelas III MI Darul Muta’alimin, tanggal 31 Oktober 2016.


5

PKn Menggunakan Strategi Everyone Is A Teacher Here Pada Siswa Kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo”.

B. Rumusan Masalah Dari latar belakang di atas, maka rumusan masalah yang akan diteliti sebagai berikut: 1.

Bagaimana penerapan Strategi Everyone Is A Teacher Here pada materi aturan dan norma mata pelajaran PKN pada siswa kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo?

2.

Bagaimana peningkatan pemahaman siswa setelah menerapkan Strategi Everyone Is A Teacher Here pada materi aturan dan norma mata pelajaran PKN pada siswa kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo?

C. Tindakan Penelitian Tindakan yang dipilih terhadap pemecahan masalah yang dihadapi oleh peneliti pada siswa kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo dalam mata pelajaran PKn yaitu meningkatkan pemahaman materi aturan dan norma pada mata pelajaran PKn menggunakan strategi Everyone Is A Teacher Here. Alasan peneliti memilih strategi Everyone Is A Teacher Here dalam meningkatkan pemahaman terhadap materi aturan dan norma di masyarakat mata pelajaran PKn karena selain strategi tersebut cocok digunakan dalam


6

seluruh bidang studi, strategi Everyone Is A Teacher Here ini juga dapat memberi kesempatan kepada siswa untuk berperan sebagai guru bagi siswa lainnya, membuat siswa berperan aktif dalam pembelajaran serta melatih siswa untuk berani menyampaikan pendapatnya (jawaban) di depan kelas dari pertanyaan yang diberikan oleh siswa yang lain mengenai materi aturan dan norma di masyarakat.

D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.

Mengetahui penerapan Strategi Everyone Is A Teacher Here pada materi aturan dan norma mata pelajaran PKN pada siswa kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo

2.

Mengetahui peningkatan pemahaman siswa setelah menerapkan Strategi Everyone Is A Teacher Here pada materi aturan dan norma mata pelajaran PKN pada siswa kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo

E. Lingkup Penelitian Dalam penelitian ini, peneliti membatasi ruang lingkup penelitian pada mata pelajaran PKn kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo sebagai berikut:


7

1. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III MI Darul Muta’alimin Sepanjang Sidoarjo tahun ajaran 2016-2017 semester ganjil. 2. Strategi yang digunakan sebagai alternatif pembelajaran bagi siswa yaitu strategi Everyone Is A Teacher Here. 3. Materi yang digunakan adalah aturan dan norma di masyarakat mata pelajaran PKn untuk siswa kelas III semester I (ganjil). 4. Kompetensi Dasar: 2.1

Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

5. Indikator: 2.1.1 Mampu menyebutkan aturan yang berlaku di masyarakat 2.1.2 Mampu menyebutkan contoh dari norma-norma yang berlaku di masyarakat 2.1.3 Mampu mengidentifikasi norma atau aturan yang berlaku di masyarakat

F. Signifikasi Penelitian Dari segi teoritis hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi dunia pendidikan dasar, sebagi kontribusi pengembangan strategi pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran PKn dalam hal meningkatkan pemahaman materi aturan dan norma di masyarakat.


8

1. Bagi Siswa a. Meningkatkan kualitas siswa khususnya dalam mata pelajaran PKn b. Melatih siswa untuk berani menyampaikan pendapat c. Melatih siswa agar terbiasa untuk bertingkah laku dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan aturan dan norma yang berlaku di masyarakat 2. Bagi Guru a. Menciptakan suasana belajar yang lebih efektif b. Menumbuhkan keaktifan siswa khususnya dalam mata pelajaran PKn c. Memberi semangat dan motivasi kepada siswa agar mempunyai keberanian dalam menjawab pertanyaan dari teman 3. Bagi Sekolah Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn dan mengembangkan tingkah laku berdasarkan aturan dan norma yang berlaku agar mempunyai kualitas siswa yang baik dan berguna bagi bangsa dan Negara.


BAB I PENDAHULUAN. dalam upaya mengembangkan perilaku warganegara yang baik. Dengan. negaranya dengan berbagai kompleksitasnya. 1

Recommend Documents