SLOVENSKÁ KOMISIA BIOLOGICKEJ OLYMPIÁDY – IUVENTA BRATISLAVA
BIOLOGICKÁ OLYMPIÁDA 42. ročník – školský rok 2007/2008
Krajské kolo Kategória C 8. – 9. ročník základnej školy a 4. ročník gymnázia s osemročným štúdiom
Prakticko-teoretická časť
Autor: Mgr. Ľubomír Strinka, zostavovateľ: PaedDr. Mária Uhereková, PhD., recenzent: RNDr. Zuzana Ondrejičková Vydal: IUVENTA, Bratislava 2008
Meno, priezvisko: .................................................................................. Dátum: ................................... Škola: ................................................................................................. Trieda: ..................................... Iné údaje: ............................................................................................................................................ IUVENTA – 2008
Vítame Ťa v krajskom kole Biologickej olympiády. Každú úlohu si dôkladne prečítaj a postupuj podľa pokynov. Najskôr vyrieš praktickú úlohu, potom teoretické úlohy. Pri niektorých úlohách Ti bude pomáhať tento pomocník . Daj však pozor, môže sa aj mýliť. Želáme Ti úspešné riešenie praktickej aj teoretickej časti.
1. Vyrieš praktickú úlohu. Cieľ: Opísať stavbu tela plesne Úloha: Pozorovanie stavby tela plesne Biologický materiál:
plesnivý chlieb
Pomôcky:
lupa, mikroskop, preparačná ihla, pinzeta, kvapkadlo, podložné a krycie sklíčko
Chemikálie:
voda
Úlohy a postup: a) Pozoruj voľným okom a lupou pleseň, ktorá pokrýva povrch chleba. b) Urči podľa vzhľadu druh pozorovanej plesne. c) Pomocou preparačnej ihly a pinzety prenes malú vzorku plesne z chleba (striebrosivé vlákna spolu s čiernymi guľôčkovitými útvarmi) na podložné sklíčko do kvapky vody. d) Opatrne prekry krycím sklíčkom (pozor, nestláčaj) a pozoruj pod mikroskopom pri najmenšom zväčšení (zväčšenie maximálne 100 x). e) Pozorovaný organizmus nakresli a na obrázku pomenuj a označ 3 časti jeho tela.
Zistenia: 1. Druhový názov pozorovanej plesne: ........................................................................
2. Nákres pozorovanej plesne s označením jej častí
Časti tela pozorovanej plesne
1. ........................................
2. ........................................
3. .........................................
2
Záver: 1) Doplň vety: a) Pozorovaný druh plesne patrí do ríše ....................... . b) Podľa počtu buniek je pleseň ................................................... organizmus. c) Živiny získava ......................................................................................................................... . d) Z hľadiska výživy preto patrí medzi .................................................................. . e) Dobre sa jej darí v .............................. a ............................. prostredí. f) Nepohlavne sa rozmnožuje .............................................., ktoré sa tvoria vo .................................. . g) Z príbuznej paplesne štetkovitej sa vyrába liek ................................ .
2) Prečo sa potraviny napadnuté plesňami nemajú konzumovať ani po ich odstránení z povrchu? ...................................................................................................................................................... Pomocník: huby živočíchy 1. a) lišajníky rastliny baktérie jednobunkový mnohobunkový b) nebunkový z vody z pôdy zo živých tiel zo zle uskladnených potravín c) zo vzduchu d) parazity symbiotické organizmy saprofyty predátory producenty e) chladnom teplom suchom vlhkom čistom f) výtrusmi pučaním priečnym delením pozdĺžnym delením regeneráciou doch podhubí výtrusnicach paralen penicilín živočíšne uhlie g) acylpyrín vitamín C 2. v potravine zostali časti jej tela výtrusy
do vnútra potraviny vylúčili jedovaté látky
3
semenníkoch
plo-
v potravine zostali roztrúsené
Po skončení praktickej úlohy pokračuj v riešení teoretických úloh. 2. Kde sa ukryli huby? V nasledujúcom texte sa skrývajú názvy húb alebo pojmy, ktoré s hubami úzko súvisia. Nájdi ich a napíš do voľných riadkov.
Bol slnečný jarný deň a my sme sa vybrali na prechádzku do prírody. Na lúke pučali kvety. Vietor už stihol po okolí rozfúkať ich lupene. Bol taký silný, že sme si museli držať klobúky. Cestou sme zbierali bylinky, hríby a lesné plody. Podarilo sa nám nájsť aj strieborný prsteň a zatúlané kuriatko. Domov sme sa vrátili, až keď oblohu zahalilo rúcho noci. ................................
................................
................................
................................
................................
................................
................................
Pomocník: V texte sa skrýva 7 správnych odpovedí .
3. Košík s hubami Plodnice húb sa v košíku polámali a pomiešali. Bola medzi nimi aj prudko jedovatá muchotrávka zelená. Treba ju z košíka vyhodiť. Vyber a krížikom v rámčeku označ tie obrázky, na ktorých sú časti plodnice muchotrávky. hlúbik
a)
b)
spodná strana klobúka
c)
d)
e)
4. Život vo vetre, mraze i páľave Niektoré organizmy dokážu prežiť v extrémnych podmienkach. Jeden z nich je na obrázku. a) Uveď, do ktorej skupiny živých organizmov patrí organizmus na obrázku. ............................................................ b) Prečo sa táto skupina organizmov považuje za priekopníkov života? ........................................................................................................... c) Prečo sa táto skupina organizmov považuje za indikátor čistoty ovzdušia? ........................................................................................................... d) Ktoré z uvedených podmienok nie sú nevyhnutné pre prežitie tohto organizmu? Zakrúžkuj ich.
voda pôda kyslík teplo svetlo oxid uhličitý Pomocník: a) riasy stromy machy plesne lišajníky nezmary b) prežívajú aj v drsných podmienkach vytvárajú podmienky pre život iných organizmov majú liečivé rozkladajú mŕtve organizmy sú potravou pre živočíchy zachytávajú vodu účinky c) rastú len v čistom ovzduší rastú len v znečistenom ovzduší pohlcujú nečistoty produkujú množstvo kyslíka produkujú ozón ničia v ovzduší choroboplodné mikroorganizmy 4
5. „Priateľstvá a nepriateľstvá“
Vzťahy medzi organizmami môžu byť podobne ako u ľudí rôzne. Správnym premiestnením slabík v prešmyčkách získaš názvy štyroch typov vzťahov. a) Napíš v tabuľke názvy vzťahov medzi organizmami do stĺpca Vzťah. Prešmyčka
Vzťah
Príklad organizmov
bisymóza ciakurenkon zimusparatiz dáprecia
b) Z uvedených organizmov zostav dvojice tak, aby predstavovali príklad daných vzťahov. Napíš ich v tabuľke do stĺpca
pijavica veľká mrkva kliešť burina jednobunková riasa zajac huba 6. Organizácia prírody Každý organizmus má v prostredí, v ktorom žije, svoje miesto, postavenie a vzťahy s inými organizmami. Z uvedených organizmov a neživých prírodnín zostav: populáciu rastlín, spoločenstvo a ekosystém.
rýdziky smreky baktérie slnečné žiarenie veverice voda paprade vzduch líšky pôda a) populácia rastlín ....................................................................................................... b) spoločenstvo ................................................................................................................ c) ekosystém ................................................................................................................ 7. Niečo do zobáka
Zobák je prispôsobený na získavanie alebo úpravu potravy. Podľa tvaru a vzhľadu zobákov vtákov na obrázkoch urči druh potravy, ktorou sa živia. Druh potravy napíš do príslušných riadkov.
a)
b)
c)
d)
a) .......................................
b) .......................................
d) .......................................
e) .......................................
e)
c) .......................................
Pomocník: pôdne obrúčkavce hlodavce baktérie korienky lietajúci hmyz krv pôdny hmyz kôra stromov podkôrny hmyz planktón odpadky ihličie vajcia iných vtákov
5
semená
huby
8. S ľahkosťou vpred Aby sa živočíchy mohli účinne pohybovať, musia mať končatiny prispôsobené prostrediu, v ktorom žijú. Do ktorého prostredia sú vhodné končatiny na obrázkoch? Číslo vybraného prostredia napíš do rámčeka.
A
1. voda
B
2. vzduch
3. kmeň stromu
C
D
4. močiar
5. skalnatý terén
E
6. pôda
7. koruna stromov
9. Kopytom sem, kopytom tam Kôň sa postupne vyvíjal z pôvodne päťprstého zvieraťa až po dnešného živočícha s jedným prstom obaleným kopytom. Z uvedených možností zakrúžkuj tú, ktorá správne zdôvodňuje príčinu vzniku kopyta.
a) účinnejšia obrana proti nepriateľom b) zrýchlenie behu c) ľahšie získavanie potravy d) zlepšenie odrazu pri preskakovaní prekážok e) zvýšenie pevnosti končatín kvôli narastajúcej váhe a veľkosti tela f)
prechod z močaristého prostredia (mäkký podklad) na step (tvrdý podklad)
10. Prírodné vynálezy Mnohé vynálezy, ktoré dnes ľuďom uľahčujú život, dávno využívajú organizmy. Doplň do tabuľky organizmy, od ktorých človek mohol pozorovaním ich znakov objaviť uvedené vynálezy. Vynález
Organizmus
a) brnenie b) dýchací prístroj c) hodváb d) padák e) papier f) radar g) suchý zips Pomocník: javor púpava osa včela zajac priadka potápnik vodomerka
netopier
rak
6
slimák
lopúch
nevädza
moruša
11. Ako spolu súvisia? Pomenuj a napíš do tabuľky označené orgány tela organizmov a ich funkciu. a)
b)
c)
e)
f)
Organizmus a)
dafnia
b)
nezmar
c)
svrček
d)
križiak
e)
papraď
f)
kosatec
g)
rosnička
d)
g)
Označený orgán
Funkcia
Pomocník: tykadlo noha fúz výtrus koreň semeno Orgán: plutva hmatadlo rameno pazúr podzemok čeľusť hryzadlo Funkcia: hmat pohyb maskovanie rozmnožovanie čuch lákanie potravy obrana prichytávanie sa na konáre a listy chuť zásobný orgán
prísavka
výtrusnica
získavanie potravy
12. Ako sa volám? Organizmy majú druhové názvy, ale mohli by sa volať aj inak. Napíš, ktoré živočíchy sa skrývajú za nasledujúcimi „menami“, ktoré odrážajú ich spôsob života alebo typické znaky.
1. pútnik morský ...........................................
4. pomocník stromový ..........................................
2. staviteľ riečny ...........................................
5. skákavka cicavá ...........................................
3. kĺzavka vodná ..........................................
6. hlásnik lesný ..........................................
Pomocník: 1. kapor obyčajný • úhor európsky • pstruh dúhový • šťuka severná • sumec západný 2. rybárik riečny • ondatra pižmová • vydra riečna • bobor vodný • rak riečny 3. dafnia štíhla • cyklop obyčajný • vodomerka obyčajná • krivák obyčajný • potápnik obrúbený 4. lumok veľký • lykožrút smrekový • mníška obyčajná • jastrab lesný • veverica stromová 5. skokan zelený • pijavica lekárska • koník čiarkovaný • voš detská • blcha psia 6. slávik červienka • jeleň lesný • kukučka jarabá • sojka škriekavá • vlk dravý 7
13. Kde sa stala chyba? Piataci sa rozhodli skrášliť triedu. Obstarali si kvetináče s izbovými rastlinami, krhličku na polievanie, hnojivo a začali starať o svoje „ kvetinky “. V 5. A rastliny výdatne zalievali a primerane hnojili. V 5. B rastliny zalievali menej, ale o to výdatnejšie hnojili, aby dobre rástli a rýchlo zakvitli. Zakrátko „kvetinky“ v 5. B zvädli a zahynuli. a) Vysvetli, kde spravili žiaci v 5. B chybu. .................................................................................................. b) Uveď, ktorá látka prúdila medzi pôdou a bunkami koreňa vädnúcej rastliny.
............................................ c) Označ na obrázku šípkou smer jej prúdenia. Pomocník: a) rastliny málo polievali rastliny veľmi polievali rastliny nepolievali rastliny veľmi (nadmerne) hnojili rastliny málo hnojili rastliny primerane hnojili rastliny nehnojili
14. Chlieb náš každodenný Z pšenice sa vyrábajú potraviny, ktoré sú každodenne súčasťou nášho jedálneho lístka. Z každej dvojice znakov podčiarkni ten, ktorý je pre pšenicu typický.
jednoklíčnolistové – dvojklíčnolistové
zrno – nažka
stvol – steblo
nitkovitý koreň – zväzkovitý koreň
detská krupica – slad
metlina – klas
rovnobežná žilnatina – sieťovitá žilnatina prieduchy na spodnej strane listov – prieduchy na oboch stranách listov 15. Všadeprítomné baktérie Jednobunkové baktérie sú prítomné všade. Majú rôzne pomenovane podľa toho, akú majú funkciu. Doplň názvy baktérií podľa ich významu.
a) ................................................................ baktérie zvyšujú úrodnosť pôdy b) ................................................................ baktérie sa využívajú pri výrobe octu c) ................................................................ baktérie zapríčiňujú ochorenia človeka a zvierat d) ................................................................ baktérie spolunažívajú s koreňmi bôbovitých rastlín
8
