2012

COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program Partnerek igényeinek és elégedettségének mérése

KÖZVETETT PARTNERI IGÉNY- ÉS ELÉGEDETTSÉG MÉRÉSE A BESZÉDES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN 2011/2012.

SIOK Beszédes József Általános Iskola Siófok, Szépvölgyi út 2.

2011/2012. tanév


Közvetett partneri lista a Beszédes József Általános Iskolában Intézmények megnevezése:

A mérés módja: interjú

Fenntartó Óvodák:

Katicabogár

kérdőív

A mérés ideje: 2011. 12. 2011. 12.

Micimackó

kérdőív

2011. 12.

Nyolcszínvirág

kérdőív

2011.12.

Napraforgó

kérdőív

2011.12.

kérdőív

2011. 12.

Krúdy Gyula SZKI

kérdőív

2011. 12.

Baross Gábor SZk.

kérdőív

2011. 12.

kérdőív

2011. 12.

Vak B. Á. I.

kérdőív

2011. 12.

Ádándi Ált. Isk.

kérdőív

2011. 12.

Nagyberényi Ált. Isk.

kérdőív

2011. 12.

Balatonendréd

kérdőív

2011. 12.

kérdőív

2011. 12.

kérdőív

2011. 12.

Gyermekorvos

kérdőív

2011. 12.

Védőnő

kérdőív

2011. 12.

Siófok Város Kincstára Nem kaptuk vissza Rendőrség

kérdőív

2011. 12.

kérdőív

2011. 12.

KIKK Nem kaptuk vissza

kérdőív

2011. 12.

Városi Gyermekkönyvtár

kérdőív

2011. 12.

Beszédes J. Tanulóiért Alapítvány

kérdőív

2011. 12.

Középiskolák: Perczel Mór G.

Általános i.: Széchenyi I. Á. I.

Segítő int.: Nev. Tanácsadó Nem kaptuk vissza Gyermekjóléti Szolgálat


A mérés felelőse: Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez. Tagint. Vez., 2011/2012. tanév

COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program Partnerek igényeinek és elégedettségének mérése Katolikus Egyház

kérdőív


2011. 12.

min.ir. vez. Tagint. Vez., min.ir. vez.

2011/2012. tanév


Fenntartói igények és elégedettség Interjú 1. Mi a véleménye?  Az iskola vezetéséről: Korunk változásait figyelembe vevő, a gyerekek érdekeit mindenkor szem előtt tartó és a tantestületi egységet erősítő vezetés. 

Az iskola pedagógiai programjáról:

A SIOK egységes pedagógiai programja alapján dolgozik az intézmény minden dolgozója. Az egységes program alaposan kidolgozott és minden tagintézményben jól működik. 

Az iskolában folyó oktató-nevelő munkáról:

Következetes, eredményes, technológiai újításokat figyelemmel kíséri, az új technikai eszközökben rejlő lehetőségeket igyekeznek kihasználni. 

A pedagógusok felkészültségéről:

Minden pedagógus rendelkezik a megfelelő képesítéssel, amit tudásának, képességeinek megfelelően igyekszik alkalmazni. 

Tanulóink neveltségi szintjéről:

A heterogén tanulói összetételből eredően akadnak különbségek, ami eredhet nagy részben az otthoni családi környezetből. A tantestület megfelelő pedagógiai módszerekkel igyekszik dolgozni. 

A tanulmányi és sportversenyeken elért eredményeinkről: Városi, területi, megyei és országos vetélkedőkön eredményesen szoktak szerepelni a tanulók. Kiemelkedő a „Turbó Csiga” színjátszó csapat eredménye.



A pedagógusok részvételéről a város életében: A városi rendezvényeken nagyobb számban vehetnék ki részüket.

2. Mit tart iskolánk erősségeinek? SIOK Beszédes József Általános Iskola Siófok, Szépvölgyi út 2.

2011/2012. tanév

COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program Partnerek igényeinek és elégedettségének mérése Az intézmény szerkezetét és környezetét ill. környezetének rendben tartását. Kiemelkedőek sportlétesítményeik. Szakmailag: Kiemelkedik a kompetencia alapú oktatás. Tantestületi egység.

3. Mit tart iskolánk gyengeségeinek? Nem jelölt meg gyengeséget. 4. Mind ezekhez milyen segítséget tudna adni? ----------


2011/2012. tanév


Partnerintézmények ( általános iskolák ) elégedettségének és igényeinek felmérése Kérjük osztályozza 1-től 4-ig az állítások igazságtartalmát! 4 3 2 1

teljes mértékben igaz általában igaz részben igaz egyáltalán nem igaz

Sorszám:

Kérdések, állítások:

Pontszám:

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Intézményünkkel rendszeres kapcsolatban áll. Az intézmény a hivatali időben elérhető. Intézményünk együttműködési készsége megfelelő. Intézményeink dolgozói között jó a kapcsolat. Iskolánk elegendő információt ad magáról. Iskolánk megfelelően szervezi a szakmai programokat (tanulmányi versenyek, továbbképzések, stb.). Iskolánk menedzselése megfelelő.

4 4 4 4 4 4

Átlag:

4

7.

4

Az együttműködést a következő területeken: a) hasznosnak tartom:

Tagintézményi közös rendezvények. Szakmai nyílt napok. Bemutató órák látogatása.

b) fejleszteni kellene:

---


2011/2012. tanév


Óvodapedagógusok elégedettségének mérése 4 3 2 1

nagyon részben alig nem

Sorszám:


Pontszám:

1. 2. 3.

Mennyire tartja jónak az iskolánkban oktató-nevelő munkát? Mennyire tartja jónak pedagógiai programunkat? Véleménye szerint mennyire érzelem gazdag iskolánk légköre (gyermek-gyermek, gyermek-felnőtt, felnőtt-felnőtt)? Az iskolalátogatás során szerzett tapasztalatai alapján mennyire elégedett volt óvodásai szociális-érzelmi fejlődésével? Elég hatékonynak tartja-e a jelenlegi kapcsolattartási formákat? Kölcsönös látogatások során gyűjtött tapasztalatokat mennyire tudja hasznosítani az óvoda pedagógiai programjában?

4 4 4

Átlag:

3,96

4. 5. 6.

4 4 3,75

Egyéb észrevételek, javaslatok: Látogatásainkon azt tapasztaltuk, hogy óvodás gyermekeink az iskolába bekerülve gyorsan alkalmazkodnak az új szabályokhoz, fejlettségi szintjüknek megfelelően teljesítenek. Köszönet a tanító néniknek a személyes odafigyelésért.


2011/2012. tanév


A középiskolák elégedettségének mérése 1 2 3 4

nagyon részben alig nem

Sorszám:


Pontszám:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Intézményünkkel rendszeres kapcsolatban áll. Az intézmény a hivatali időben mindig elérhető. Az iskolai ügyintézés gyors és pontos. Az intézmény együttműködési készsége megfelelő. Az intézményünkből érkezett tanulók neveltsége megfelelő. Az intézményünkből érkezett tanulók tényanyagismerete megfelelő. Az intézményünkből érkezett tanulók kreativitása megfelelő. Az intézményünkből érkezett tanulók idegen nyelv ismerete megfelelő. Intézményünk követi a felvételi rendszer változásait. Az iskola követi a társadalmi elvárásokat. Biztosítjuk más intézmények számára, hogy az iskola életét megismerje. Az iskolánk biztosítja az esélyegyenlőséget a felvételik terén.

1,5 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1,5

Átlag:

1,42

12.


1

2011/2012. tanév


Intézmények (segítő intézmények) igényeinek és elégedettségének mérése kiváló jó kielégítő rossz

4 3 2 1 Sorszám:

Kérdések:

Pontszám:

1. 2. 3.

Milyen az Ön kapcsolata az iskolánkban tanító pedagógusokkal? Milyen szintűnek tartja iskolánkat városi viszonylatban? Milyennek tartja az iskolavezetés hozzáállását az Ön intézményét érintő kérdésekben? Mi a véleménye iskolánk tanulóinak neveltségi szintjéről?

3,83 3,83 3,83

Átlag:

3,58

4.

2,83

Ön szerint kapcsolatunkban mi az a három dolog, amin javítani kellene?  A hittan órák időpontjának szabadon hagyása (legyen máskor a színház, összevont napközi).  A problémás tanulók esetében szorosabb együttműködés pszichológussal, fejlesztő pedagógussal – visszajelzések a fejlődésről, változásról a gyermekjóléti szolgálat felé.  7-8. osztályban önálló védőnői óra tartása. Ön szerint kapcsolatunkban mi az a három dolog, amit jónak talált?   

Jó kommunikáció. Együttműködés. Segítőkészség.


2011/2012. tanév


ERŐSSÉGEK: Fenntartó: Korunk változásait figyelembe vevő, a gyerekek érdekeit mindenkor szem előtt tartó és a tantestületi egységet erősítő vezetés. A pedagógusok következetesek, a technológiai újításokat figyelemmel kísérik, az új technikai eszközökben rejlő lehetőségeket igyekeznek kihasználni. Minden pedagógus rendelkezik a megfelelő képesítéssel, amit tudásának, képességeinek megfelelően igyekszik alkalmazni. Városi, területi, megyei és országos vetélkedőkön eredményesen szoktak szerepelni a tanulók. Kiemelkedő a „Turbó Csiga” színjátszó csapat eredménye. Az intézmény szerkezetét és környezetét ill. környezetének rendben tartását. Kiemelkedőek sportlétesítményeik. Kiemelkedik a kompetencia alapú oktatás. Tantestületi egység.

Általános iskolák: Teljes mértékben: Intézményünkkel rendszeres kapcsolatban állnak. Az intézmény a hivatali időben elérhető. Intézményünk együttműködési készsége megfelelő. Intézményeink dolgozói között jó a kapcsolat. Iskolánk elegendő információt ad magáról. Iskolánk megfelelően szervezi a szakmai programokat (tanulmányi versenyek, továbbképzések, stb.). Iskolánk menedzselése megfelelő.

Óvodák: Nagyon jónak tartják: Az iskolánkban az oktató-nevelő munkát. Pedagógiai programunkat. Érzelem gazdag iskolánk légköre (gyermekgyermek, gyermek-felnőtt, felnőtt-felnőtt). SIOK Beszédes József Általános Iskola Siófok, Szépvölgyi út 2.

2011/2012. tanév

COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program Partnerek igényeinek és elégedettségének mérése Az iskolalátogatás során szerzett tapasztalataik alapján elégedettek voltak óvodásaik szociális-érzelmi fejlődésével. A jelenlegi kapcsolattartási formákat. Kölcsönös látogatások során gyűjtött tapasztalatokat tudják hasznosítani az óvoda pedagógiai programjában. Látogatásainkon azt tapasztaltuk, hogy óvodás gyermekeink az iskolába bekerülve gyorsan alkalmazkodnak az új szabályokhoz, fejlettségi szintjüknek megfelelően teljesítenek. Köszönet a tanító néniknek a személyes odafigyelésért.

Középiskolák: Nagyon: Intézményünkkel rendszeres kapcsolatban állnak. Az intézmény a hivatali időben mindig elérhető. Az iskolai ügyintézés gyors és pontos. Az intézmény együttműködési készsége megfelelő. Az intézményünkből érkezett tanulók tényanyagismerete megfelelő. Az intézményünkből érkezett tanulók kreativitása megfelelő. Az intézményünkből érkezett tanulók idegen nyelv ismerete megfelelő. Intézményünk követi a felvételi rendszer változásait. Az iskola követi a társadalmi elvárásokat. Biztosítjuk más intézmények számára, hogy az iskola életét megismerje.

Segítő intézmények: Kiváló a kapcsolatuk az iskolánkban tanító pedagógusokkal. Kiváló szintűnek tartják iskolánkat városi viszonylatban. Kiválónak tartják az iskolavezetés hozzá állását a segítő intézményeket érintő kérdésekben. Kiváló a kapcsolattartás, együttműködés, segítőkészség.


2011/2012. tanév


Fejlesztendő területek: Fenntartó: A munkára oly jellemző fiatalos lendület nem érzékelhető a város életében.

Középiskolák: Iskolánk tanulóinak neveltségi szintje nem megfelelő.

Segítő intézmények: Iskolánk tanulóinak neveltségi szintje nem megfelelő. A hittan órák időpontjának szabadon hagyása (legyen máskor a színház, összevont napközi). A problémás tanulók esetében szorosabb együttműködés pszichológussal, fejlesztő pedagógussal – visszajelzések a fejlődésről, változásról a gyermekjóléti szolgálat felé. 7-8. osztályban önálló védőnői óra tartása.


2011/2012. tanév


INTÉZKEDÉSI TERV A 2011/2012-13. TANÉVRE


2011/2012. tanév


Feladat

Erőforrás

Időtartam

Felelős

Elvárt eredmény

Cselekvési sor

1. Az intézmény egészére ható kommunikáció rendszerének továbbfejlesztése.

Humán erőforrás.

2012. 01.2013. 06.

Igazgató

A fentről lefelé, a lentről felfelé, a megfelelő horizontális kommunikáció.

Naprakész kapcsolat a partnerekkel. Iskolavez. tájék. a munkaközösség vezetőket. Munkaköri leírások ismerete, pontos betartása. Adminisztráció, beszámolások, határidők betartása. Kapcsolat az azonos évfolyamon, az azonos szakon tanítók között ill. az oszt. főnök és az osztályban tanítók között. Tagozatok között. Hospitálások.


Mérési, értékelési mód Beszámolók: -írásbeli jelentés -munkaért. -összejöv. Gyakorisága: -egy-egy ciklus /rendezv., verseny, félév, év vége, stb/ végén munkatervnek megfelelően.

2011/2012. tanév


Feladat

Erőforrá s

Időtarta m

Felelős

Elvárt eredmény

Cselekvési sor

2. Az oktatásnevelés hatása a tanulóra ..

Humán erőforrá s.

2012. 01.2013. 06.

Igazgató, Oszt. főnök, Szaktanáro k.

Az életkornak megfelelő viselkedéskultú ra kialakítása. A tanulókkal való személyes törődés, figyelem kiszélesítése, állandósulása, beépülése a napi tevékenységbe. A tanulókkal való napi kapcsolat elmélyítése. Kompetenciaalapú oktatás folyamatos bevezetése, hatásvizsgálato k elvégzése.

Személyiségfejlesztő foglalkozások. Az osztályfőnöki tanterv felülvizsgálata. Az iskola házirendjének ismertetése, tudatos betartatása. Problémák azonnali kezelése. D.A.D.A. Szociometriai felmérés. Egyéni bánásmód. Differenciált képességfejlesztés.(kompeten cia-alapú oktatás). Szülők Klubja témaválasztása. Szakirodalom rendszeres tanulmányozása.


Mérési, értékelési mód Kérdőívekke l: 2-4. évf. 5-8. évf. Szülői kérdőív.

2011/2012. tanév


Feladat

Erőforrás

Időtartam

Felelős

Elvárt eredmény

Cselekvési sor

3. A dolgozói oktatás, képzés hatékonyságána k felülvizsgálata.

Humán erőforrás:Iskolav ezetés.

2012. 01.2013. 06.

Igazgató.

A képzések pozitív hatása az oktató munkára. Az iskola szükségleteine k és a dolgozók igényeinek összhangja. Pályázati lehetőségek jobb kihasználása.

Elméleti ismeretek, új inf. megosztása, jegyzetek átadása, előadások tartása. Szakirodalom, könyv, folyóirat, CD stb. ajánlása. Pályázati kiírások foly. figy.,pályázato k írása. Munkaköz. fogl. tartása. Bemutató órák tartás. Hospitálások – módszerek átadása(kompe t.alapú okt.) Munkadarabok kiállítása.


Mérési, értékelési mód 1. Interjúamikor az interjú alany maga számol be, nyilatkozi k. 2.Óralátog atások. Dokument umok ellenőrzés e. 3. Tanév végi felmérése k. 4. Tantárgyi versenyek szervezése , lebonyolít ása.

2011/2012. tanév


Feladat

Erőforrás

4. A dolgozók körében végzendő felmérése k kialakítás a és használat a.

Humán erőforrás: Iskolavezeté s, Mk. Vez. Min. ir. Team, Szaksz. Vez., Közalk. Tan. Vez., Az iskola dolgozói.

Időtarta m 2012. 01.2013. 06.

Felelős

Elvárt eredmény

Igazgat ó Min. ir. Team

-A munkafegyelem javulása.

- A munkahelyi légkör javulása.

- Az egyenetlen munkaterhelés megszüntetése.

Teljesítményértékel és a dolgozók körében (felső tagozat, tagint. Vez..)


Cselekvési sor -A megfelelő alkalmazott kiválasztása, a jól dolgozó szakemberek megtartása. -A munkaidő pontos betartása. - Az adminisztráci ó pontos elvégzése. - A határidők betartása. - Ügyeletek pontos ellátása. - Egymás munkájának megbecsülése . - Egyéni és team munka elismerése. - Megfelelő bérezés, egyéb juttatások. Rendezvénye k. - Az egyenetlen munkaterhelé s megszüntetés e.

Mérési, értékelési mód Ellenőrzések: - tanterem, - ügyelet, - adminisztr., - határidők, - naplók, bizonyítványo k, törzslapok,óra kezdés, órák védelme. Kérdőív: Dolgozói elégedettség.

Önértékelés, vezető értékelése, Összegzések, megállapodás fejlődési feladatokban, szervezeti fejlesztési terv .

Tanév elején a telj. lapok kiosztása, átvétele.

2011/2012. tanév


Feladat

Erőforrás

Időtartam

Felelős

5. A nem megújítható erőforrások megóvása.

Humán erőforrás: - fenntartó, - iskolavez., - az iskola használói, - munkatárs.

2012. 01.2013. 06.

Iskolavezetés. Nevelőtestüket. Munkatársak.

Anyagi erőforrás: -a költségvetésben e célra elkülönített előirányzat, - pályázati összegek, - társadalmi munkán hozzáadott érték, - iskolai alapítvány.

Elvárt eredmény

Cselekvési sor

Megfelelő humán erőforrás kialakítása és megőrzése.

A munkatársak egyedi képessége, tehetsége, szaktudása.

Tárgyianyagi erőforrások megléte és fejlesztése.

Mérési, értékelési mód Kérdőív: Erőforrások.

Eszközök karbantartása, vásárlása.

Az intézmény helységeinek / tornacsarnok/ bérbeadása. Az iskolai alapítvány bevételének növelése.

Szülők báljának bevétele. Adók 1%- a, adományok.


2011/2012. tanév


A BESZÉDES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA DOLGOZÓINAK A MINŐSÉGFEJLESZTÉS SORÁN ELÉRT EREDMÉNYEI

A folyamatos partneri igény- és elégedettségmérés következtében elért eredmények:      

 

javult a problémamegoldás kultúrája, tudatosabb szakmai rendszerszintű együttgondolkodás alakult ki a tantestületben, éves pedagógiai tevékenységünk tervszerűbb, tudatosabb, konkrétabb célok által meghatározottabb lett, jelentősen nőtt a belső érdekeltség a folyamatos fejlesztésben, toleránsabb, megértőbb lett a közösség, partnereit jobban megismerte, így tudta javítani az elégedettséget, valamennyi partner, akit évek óta megkérdezünk, kimutathatóan alaposabb, felelősségteljesebb válaszokat ad, mert látja, hogy fontos a véleménye, több segítséget kap az intézmény partnereitől, nő a szakmai tekintélye, fokozódik az elégedettség.

A folyamatszabályozás legfontosabb eredményei: 

a folyamatok adott intézményi állapotával való „szembenézés” és az „ideál” keresése számos belső, intézményi tartalmi fejlesztést indukál, pl. pedagógusok szakmai együttműködésének árnyaltabb kimunkálását, tanulói értékelés, pedagógus értékelés javítását, kommunikáció, információáramlás javítását,



a HEFOP 3.1.3. pályázat keretében bevezettük a kompetenciaalapú oktatást matematika-logika 1-4. évf., szövegértésszövegalkotás 1-4. évf., idegen nyelv 1-6. évf., IKT humán és reál kompetenciaterületeken felső tagozaton,



igény jelent meg új, eddig nem alkalmazott pedagógiai megoldások, módszerek rendszerbe építésére, továbbképzésekre, belső képzésekre, multimédiás eszközök


2011/2012. tanév

COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program Partnerek igényeinek és elégedettségének mérése (laptopok, számítógépek, projektorok, aktív táblák) használatára az adott szabályozandó folyamat magasabb színvonalú működtetése érdekében,



100%-ossá vált a minőségfejlesztő tevékenységbe való bevonás, aktív részvétel, amely nagyon erős szervezeti azonosságtudatot, szakmai kohéziót eredményezett.

A szervezetfejlesztés terén elért legfontosabb eredmények:     

 

a PDCA-logika alkalmazása a mindennapi pedagógiai-nevelési gyakorlatban, intézményen kívül és belül erősödött az egymástól tanulás kultúrája, szakmai önbizalmunk erősödött, a minőségfejlesztésben használt új módszerek megismerése és alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban, az intézmény minden dolgozója részt vett a minőségirányítási rendszer kiépítésében, működtetésében (fókusz csoportok, minőségi körök), belső szemléletváltásra került sor, fokozódott a csoportban gondolkodás képessége.

Eredményeink a Pedagógiai Program feladatai alapján:      



a tanulók képességeinek, személyiségének, motivációinak megismerése különböző módszerekkel, mérésekkel, az oktatási folyamatokban alkalmazzuk az együttműködő (kooperatív) tanulás technikáját, differenciált képességfejlesztést, projektmódszert stb. az egyéni tanulási módszer kialakítását a tanulói tevékenykedtetésre alapozzuk, a kulcskompetenciák oktatásában nélkülözhetetlen a legújabb oktatástechnológia alkalmazása, IKT, multimédiás taneszközök, e- learning tananyagok stb. a társadalomban való eligazodást segíti a tanulók önismeretének, reális önértékelésének kialakítása, sikerkritériumok: uniós állampolgársága mellett megőrzi anyanyelvi és nemzeti értékeit, el tud igazodni a természeti és társadalmi folyamatokban, sikeres életpályáján tudja alkalmazni a legkorszerűbb tudományos és technikai ismereteket, egészséges életmód, óvjuk és továbbfejlesztjük az iskolába lépő kisgyermekeknél a megismerést, a megértést, a tanulás iránti érdeklődést, a nyitottságot,


2011/2012. tanév

COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program Partnerek igényeinek és elégedettségének mérése           

építve fejlődő önállóságukra, öntevékenységükre, alakítjuk a kitartó munkához való helyes viszonyt /szorgalom, igényesség, felelősségtudat, kitartás/, sokrétű tanulási stratégiákkal fejlesztjük a tanulók problémamegoldó képességét, készségét és kreativitását, fokozatosan fejlesztjük önismeretüket, önértékelő készségüket, felkészítjük tanulóinkat az élethosszig tartó tanulásra, megismertetjük és gyakoroltatjuk tanulóinkkal a kulturált, humánus magatartásmintákat, szokásokat, hazánk földrajzának, történelmének, kultúrájának és hagyományainak megismertetésével elősegítjük a nemzeti önbecsülés és hazaszeretet kialakulását, megalapozzuk állampolgári ismereteiket, rendszeresen kapcsolatot tartunk a szülőkkel, családokkal, lehetőséget teremtünk arra, hogy iskolánk életéről, tevékenységéről, eredményeiről tájékoztassuk az érdeklődőket, ápoljuk és továbbfejlesztjük kapcsolatainkat a városban található iskolákkal, közművelődési intézményekkel, fontos feladatnak tartjuk, hogy iskolánk továbbra is képviselje magát városi rendezvényeken.


2011/2012. tanév

2012

Recommend Documents