Dombóvári József Attila Általános Iskola. Dombóvári József Attila Általános Iskola. (székhely: Dombóvári József Attila Általános Iskola) Munkaterv

Dombóvári József Attila Általános Iskola

Dombóvári József Attila Általános Iskola (székhely: Dombóvári József Attila Általános Iskola)

036268

Munkaterv 2016/2017. tanév

Készítette/aláíró: Kovácsné Lébényi Klára intézményvezető

Az iskolai munkatervet a nevelőtestület elfogadta 2016.08.30-án (versenyek, tanév rendje) 2016.09.19-én (teljes munkaterv) Iktatószám: 851-I-14/14/2016. Ügyintéző: Eses Alexandra Ügyintézés helye, ideje: Dombóvár, Fő u. 42-44., 2016. szeptember 28.

1


I. Jogszabályi háttér a. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény b. A nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet c. 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelete a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról d. 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet a 2016/2017. tanév rendjéről e. 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

II. Személyi és tárgyi feltételek a 2016/2017-es tanévben II.1. Tanulócsoportok száma, összetétele: 

Tanulói létszám – Dombóvár: 550 fő (ebből magántanuló: 1 fő)



Osztályok száma – Dombóvár: 25

Osztály 1.a 1.b

Képzési forma általános-testnevelés emelt szintű általános-német nemzetiségi

Létszám (magántanuló)

20 18

1.c

német nemzetiségi

23

2.a

testnevelés emelt szintű

21

2.b

általános-német nemzetiségi

20

2.c

német nemzetiségi

22

3.a


21

3.b


17

3.c

német nemzetiségi

25

4.a


24

4.b


22 (1)

4.c

német nemzetiségi

28

5.a 5.b

Alsó tagozat összesen: általános-testnevelés emelt szintű általános-német nemzetiségi

22 20

5.c

német nemzetiségi

21

6.a


23

6.b

matematika emelt szintű

24

6.c 6.d

általános-német nemzetiségi általános

25 17 2

Osztályfőnök, osztályfőnök-helyettes Balikáné Bank Ildikó Spáger-Balatoni Csilla Berta Mária Tonácsné Kiss Erzsébet Kalocsáné Király Mária Erdősiné Kardos Andrea Juhász Gábor Dorn Judit Dorina Vörösné Bernáth Katalin Hegedüs Szilvia Pallosné Horváth Virág Laura Pogrányi Tibor Zsoltné Löschné Bencze Andrea Barnáné Hurta Tünde Visnyei Hajnalka Hegedüs Rita Kollár Katalin Schilli Angéla Mária Olléné Kutasi Andrea Kissné Eretnek Hajnalka Monostori Istvánné Kocsis Károlyné Harsányiné Babócsai Gabriella Tanner Zsuzsanna 261 Tenczlinger Mónika Rusvai Péterné Porgányi Ildikó Ágnes Komprádtné Vértes Viktória Géringné Pápay Ágnes Réka Bálizs Gabriella Inguláné Futó Orsolya Ambrus Bernadett Pretzné Wadl Ildikó Schrettner Nóra Esküdt Timea Gyenei Zsuzsanna Mátrai-Kovács Diána


7.a


24

7.b

általános-matematika emelt szintű

27

7.c

német nemzetiségi

25

8.a

testnevelés-matematika emelt szintű

24

8.b

általános

21

8.c

német nemzetiségi

16

Felső tagozat összesen: Összesen:

Bauerné Horváth Edina Sperling Tímea Deli Orsolya Bakonyváriné Szabó Brigitta Kornélia Kovács Karolina Glaubné Nagy Ildikó Szalainé Balogh Erika Magyarfalvi Géza Óliás Zsolt Nagy Marianna Harta Bernadett Bauer Attiláné Erdeiné Hasulyó Laura Anna 289 550

Székhely intézményünkben a testnevelés emelt szintű oktatás, és a német nemzetiségi tagozatos oktatás 18. évfolyamon történik, osztály-, vagy csoportkeretben. 5 évfolyamtól a matematikát emelt szinten (6. és 8. évfolyam), illetve nívó csoportos oktatással emelt óraszámban (5. és 7. évfolyam) tanítjuk. Ugyancsak 5. évfolyamtól az angol nyelvet emelt óraszámban tanítjuk heti 5-5 órában. 

Tanulói létszám – Attala: 19 fő



Osztályok száma – Attala: 1 Osztály 1-4.

Képzési forma általános tantervű összevont osztály



Tanulói létszám – Dalmand: 41 fő



Osztályok száma – Dalmand: 2

Osztály 1.-3. 2.-4.

Képzési forma általános tantervű összevont osztály általános tantervű összevont osztály

Létszám 19

Osztályfőnök Mészölyné Lalák Tímea

Létszám 18 23

Osztályfőnök Benedekné Haris Margit Kovácsné Ditrich Erika

II.2 Elégtelenek, bukások, lemorzsolódás: Tanév végén összesen 21 tanulónknak adtunk elégtelen osztályzatot (31 tantárgyi elégtelen). Évfolyamismétlésre bukott 6 tanuló, közülük 2 továbbment a HÍD2 programba, egy külföldre távozott, így tanulói jogviszonya szünetel. Iskolánkban így 3 tanuló ismétel évfolyamot. 5 tanulónk, tanulmányi átlaga miatt lemorzsolódással fenyegetett. Tanulólétszámunk az elmúlt évihez képest gyarapodott 7 fővel Dombóváron, 5 fővel Attalában, 1 fővel Dalmandon.

II.3. Tanulólétszámok (SNI, BTMN)

3


2.b 2.c 3.a 3.b 3.c 4.a 4.b 4.c

testnevelés emelt szint általános német nemzetiségi tagozat német nemzetiségi tagozat testnevelés emelt szint általános német nemzetiségi tagozat német nemzetiségi tagozat testnevelés emelt szint általános német nemzetiségi tagozat német nemzetiségi tagozat testnevelés emelt szint általános német nemzetiségi tagozat német nemzetiségi tagozat

alsó összesen:

5.a

Dombóvár

5.b 5.c 6.a 6.b 6.c 6.d 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c

testnevelés emelt szint általános általános német nemzetiségi tagozat német nemzetiségi tagozat testnevelés emelt szint matematika emelt szint német nemzetiségi tagozat általános testnevelés emelt szint általános matematika emelt szint német nemzetiségi tagozat testnevelés emelt szint matematika emelt szint általános német nemzetiségi tagozat

felső összesen:

összesen:

6 14 14 4 23 21 15 5 22 21 13 4 25 24 14 8 28 261

11 11 15 5 21 23 24 25 17 24 20 7 25 12 12 21 16 289

18 23 21 20 22 21 17 25 24 22 28 261

22 20 21 23 24 25 17 24 27 25 24 21 16 289

1

3

13

10

16

5

10

5

3

2

10

12

14

7

11

2

1

3

15

10

13

11

11

5

3

3

15

13

156

105

6

6

4

6

11

4

2

3

11

10

13

10

13

11

7

18

5

12

10

14

13

7

4

3

10

15

8

4

6

6

13

8

10

6

146

143

2

2

1

1

5

1

2

3

1

2

2

1

1

4

1

4

2

19 23 23

61

5 2

20

63 261

22 21 19 26 25

1 1

25 28 273

tagozat

1

2

évfolyam

1

Ebből magántanuló

1

Három főnek számít

7

2


5

7

22

Két főnek számít

9

szülői kérésre

2

orvosi javaslatra

4

Számított létszám

összesen

20

lány

HHH tanuló

Dombóvár

1.c 2.a

általános

fiú

Összesen:

HH tanuló

1.b

Tagozat/ szint

SNI tanulók száma

Magántanuló

BTMN tanuló

1.a

Tanuló/ gyermek létszám tagozatonként /életkoronként

Osztály/ csoport megnevezése

Tagintézmény

Dombóvári József Attila Általános Iskola létszámadatai 2016. szeptember 1.

0

1

3

12

3 1

1

0

0

1

23

63

8

1

2

1

42

8

2

1

2

74

8

261

1

63

261

3 5

25 21 27 26 29 23 27

3

1

6 4

1

2

1

4

34 26 26

89

2

4

1

7

1

1

6

7

6

1

4

2

2

4

5

1

1

3

289

1 1

1

76

61

25 17 329

0

0

36

0

2

0

49

9

5

289

550 550 302 248 602

0

1

48

1

2

0

91

17

13

550 550

4

3

2

289

9 4 2 4 19

összesen:

Mindösszesen:

4

1

3

1

9

20

0

0

1

0

0

0

1

1

336 274 667

0

1

53

1

2

0

95

21

INTÉZMÉNY

0

4

0

0

0

3

1

41

41

3

1

41

41

19

19

19

19

1

1

0

14 610 610

DOMBÓVÁR

testnevelés emelt szint

150

25%

testn.

150

25%

normál

206

34%

normál 146

24%

német nemzetiségi tagozat 211

35%

német nemz.

211

35%

43

7%

matem.

43

7%

610

100%

550

100%

matematika emelt szint

1

1

10

4

0

1

45 10 4 2 4

2

610

1

HHH tanuló

17

5

1

1


24

1

Három főnek számít

4

1 2


8

11 13 8 13

Két főnek számít

3

szülői kérésre

5

orvosi javaslatra

5

tagozat

1. 2. 3. 4.

5

6

évfolyam

összesen:

5

Összesen: HH tanuló

10 11 8 12 41

lány

SNI tanulók száma

Magántanuló

BTMN tanuló

1. 2. 3. 4.

fiú

Számított létszám

Tagozat/ szint

összesen

tagozatonként /életkoronként

Osztály/ csoport megnevezése

Tanuló/ gyermek létszám

Attala

Dalmand

Tagintézmény


II.4. Személyi feltételek: 

Tantestület létszáma – Dombóvár: 62 fő (59 álláshely)



Tartósan távol van – Dombóvár: 2 fő (GYED)



Nevelési-oktatási munkát segítők létszáma – Dombóvár: 6 fő



Technikai dolgozók létszáma – Dombóvár: 16 fő (13,13 álláshely)



Áttanítók székhely intézményünkbe – 2 fő (fizika, informatika)



Áttanítók intézményünkből – 5 fő (Attalába 2 fő, Dalmandra 2 fő, Szakcsra 1 fő, Kurdra 1 fő), Attalában és Dalmandon az egyik áttanító ugyanaz.



Tantestület létszáma – Attala: 3,17 fő



Technikai dolgozók létszáma – Attala: 1 fő (0,5 álláshely)



Áttanítók tagintézményünkbe – 2 fő (német nyelv, SNI fejlesztés)



Tantestület létszáma – Dalmand: 5,17 fő



Technikai dolgozók létszáma – Dalmand: 3 fő (2,5 álláshely)



Áttanítók tagintézményünkbe – 2 fő (német nyelv, SNI fejlesztés)

5


II.5. Felelős személyek a 2016/2017. tanévben MUNKAKÖZÖSSÉG MEGNEVEZÉSE Reál alsós Anyanyelv alsós Matematika Humán Testnevelés Osztályfőnöki Idegen nyelvi Természettudományi Művészeti Nevelési

MUNKAKÖZÖSSÉG-VEZETŐ Berta Mária Pallosné Horváth Virág Laura Porgányi Ildikó Ágnes Inguláné Futó Orsolya Óliás Zsolt Nagy Marianna Glaubné Nagy Ildikó Tenczlinger Mónika Deli Orsolya Szalainé Balogh Erika

MEGBIZATÁS MEGNEVEZÉSE Intézményvezető Alsó tagozatos intézményvezető-helyettes – Dombóvár Felső tagozatos intézményvezető-helyettes – Dombóvár Iskolatitkár Gazdasági ügyintézők Rendszergazda Laboráns Pedagógiai asszisztensek PSZ elnök KT elnöke

FELELŐS Kovácsné Lébényi Klára Magyarné Lehóczki Éva Juhász Csilla Menyhártné Sipos Katalin, Tombiné Tolnai Zita Francz Brigitta, Csősz Anita Nyéki Gábor Guzsó Ferenc Eses Alexandra, Mikolics Mandy Pallosné Horváth Virág Laura Kalocsáné Király Mária Béres Sarolta, Kollárics Ferenc, Némethné Bondor Erzsébet Menyhártné Sipos Katalin Bakonyváriné Szabó Brigitta Kornélia, Kollár Katalin Harsányiné Babócsai Gabriella, Juhász Csilla, Monostori Istvánné, Sperling Tímea, Kollárics Ferenc, Némethné Bondor Erzsébet Nyéki Gábor Niederné Molnár Ágnes Beck Magdolna Hetesiné Szijártó Tünde Kalocsáné Király Mária Bencze Lajos, Kollárics Ferenc, Némethné Bondor Erzsébet Juhász Gábor, Magyarné Lehóczki Éva, Nyéki Gábor, Tanner Zsuzsanna, Óliás Zsolt, Magyarfalvi Géza, Bencze Lajos, Nagy Marianna, Pretzné Wadl Ildikó Menyhártné Sipos Katalin, Kollárics Ferenc, Balassáné Bornemissza Ágnes Juhász Gábor Menyhártné Sipos Katalin Rusvai Péterné Óliás Zsolt Óliás Zsolt Erdeiné Hasulyó Laura Anna, Magyarné Lehóczki Éva, Juhász Csilla, Kollárics Ferenc, Balassáné Bornemissza Ágnes Erdeiné Hasulyó Laura Anna, Kollárics Ferenc, Balassáné Bornemissza Ágnes Juhász Csilla, Magyarné Lehóczki Éva Szalainé Balogh Erika Erdeiné Hasulyó Laura Anna

Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Technikai személyzet koordinálója KT tagja Intézményi Önértékelési Csoport E-NAPLÓ felelőse ISzSz vezetője „JALINGVA” alapítvány kuratóriumi elnöke „JALINGVA” alapítvány pénztárosa Intézményi Tanács vezetője Baleset-, munka- és katasztrófavédelmi felelős Polgári védelmi felelősök Baleseti jelentések készítése Tűzvédelmi felelős Biztosító kapcsolattartója Német testvériskolai kapcsolat felelőse Közlekedési felelős Városi Balesetmegelőzési Bizottság tagjai Tankönyvrendelés felelőse Tankönyvárusítás felelőse Továbbtanulási felelős Diákönkormányzatot segítő tanár Könyvtáros 6


DÍJ-team vezetője Műsorok, programok hangosítása Műsorok, programok kép- és hangfelvételei Hangverseny- és színházlátogatás szervezése Iskolai dokumentáció kezelése, dokumentálása

Inguláné Futó Orsolya Guzsó Ferenc, Nyéki Gábor Guzsó Ferenc Erdeiné Hasulyó Laura Anna Guzsó Ferenc ATTALA

Tagintézmény-vezető Rendezvény, könyvtár- és dekorációfelelős

Kollárics Ferenc Mészölyné Lalák Tímea DALMAND

Tagintézmény-vezető Könyvtáros

Balassáné Bornemissza Ágnes Benedekné Haris Margit

II.6. Üzemeltetéssel kapcsolatos feladatok II.6.1. Érintésvédelmi, munkavédelmi és tűzvédelmi vizsgálatok, feladatok, próbák ütemezése IDŐPONT augusztus 30. szeptember 1-9. október

FELADAT Munka-, baleset- és tűzvédelmi oktatás a dolgozóknak Balesetvédelmi, munkavédelmi és tűzvédelmi oktatás a tanulóknak Tűzriadó(k)

III. A 2016/2017. tanév rendje III.1. Tanítási napok, szünetek: Tanítási napok száma: 182 A szorgalmi idő   

első tanítási napja: 2016. szeptember 1. (csütörtök) utolsó tanítási napja: 2017. június 15. (csütörtök) a dombóvári iskolában rendkívüli tanítási nap lesz október 8-án, szombaton, az Újdombóvári Őszi Fesztivál rendezvényén, melyet október 15-én kapunk vissza, de csak Dombóváron nem lesz akkor tanítás, Attalában és Dalmandon igen

A szorgalmi idő első féléve 2017. január 20-ig tart. A Dombóvári József Attila Általános Iskolában az első félévi értesítők kiadásának időpontja 2017. január 24. (kedd) 1. osztályfőnöki (tanítási) óra. Szombati tanítási napok: 

október 15. – „B” hétfő (október 31. helyett) – Attala, Dalmand

Tanítási szünetek   

Az őszi szünet 2016. november 2-ától 2016. november 4-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2016. november 7. (hétfő). A téli szünet 2016. december 22-től 2017. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2016. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. január 3. (kedd). A tavaszi szünet 2017. április 13-tól 2017. április 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2017. április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2017. április 19. (szerda) lenne, de az 5 tanítás nélküli munkanapból 3 napot itt dolgozunk le, tehát a szünet utáni első tanítási nap április 24-e, hétfő.

III.2. Vizsgák: III.2.1. Magántanuló vizsgái (írásbeli és szóbeli időpontok) IDŐPONT január 9-13. június 6-8.

VIZSGA Osztályozóvizsga Osztályozóvizsga 7


III.2.2. Javító, különbözeti, valamint osztályozóvizsgák (írásbeli és szóbeli időpontok) IDŐPONT szükség szerint április, illetve szükség esetén január 9-13. június 6-8. augusztus 24-25.

VIZSGA Különbözeti vizsga Testnevelés alkalmassági vizsgák Osztályozóvizsga Osztályozóvizsga Javítóvizsga

III.3. Mérések: III.3.1. Kompetenciamérés és egyéb országos mérések IDŐPONT május 24. május 17.

MEGNEVEZÉS 6. és 8. évfolyamosok kompetenciamérése 6. és 8. évfolyamosok idegen nyelvi mérése

december 2.

DIFER

január 9-től április 30-ig

NETFIT mérés 5-8.

FELELŐS intézményvezető, felsős helyettes, munkaközösség-vezetők, szaktanárok intézményvezető, felsős helyettes, munkaközösség-vezetők, szaktanárok intézményvezető, alsós helyettes, tagintézmény-vezetők, munkaközösség-vezetők, tanítók intézményvezető, felsős helyettes, munkaközösség-vezető, testnevelők

III.3.2. Belső mérések időpontjai IDŐPONT május 2. május 8. május 24.

május május május

MEGNEVEZÉS 8. évfolyam angol, német szóbeli mérése 8. évfolyamosok irodalom szóbeli mérése 4. évfolyamosok helyi vizsgája és szövegértés mérése 3. évfolyamosok szövegértés mérése 5. évfolyamosok szövegértés és matematika mérése 7. évfolyamosok szövegértés és matematika mérése

FELELŐS intézményvezető, felsős helyettes, munkaközösségvezetők, szaktanárok intézményvezető, felsős helyettes, munkaközösségvezetők, szaktanárok intézményvezető, alsós helyettes, tagintézményvezetők, munkaközösség-vezetők, tanítók intézményvezető, alsós helyettes, tagintézményvezetők, munkaközösség-vezetők, tanítók intézményvezető, felsős helyettes, munkaközösségvezetők, szaktanárok intézményvezető, felsős helyettes, munkaközösségvezetők, szaktanárok

III.4. Az iskolai tanítás nélküli munkanapok időpontja, felhasználása TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAPOK Pedagógiai célra felhasználható tanítás nélküli munkanapok száma: 5 3 nap a tavaszi szünet után (JA Napok szervezési feladatai, két napos április 19-20-21. tantestületi szakmai kirándulás) április 28. ÖKO-nap június 15. Diáknap

8


III.5. Iskolai megemlékezések, ünnepségek, ünnepélyek, értekezletek III.5.1. Az iskolában, a nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző emléknapok, megemlékezések: IDŐPONT

MEGNEVEZÉS

FELELŐS

ARADI VÉRTANÚK NAPJA Dombóvár: osztályszintű megemlékezés + faliújság, 7-8 évfolyam mozifilmet néz – Műv.Ház

Humán mk.

Attala: Megemlékezés a napköziben

Lelovics Zoltánné

Dalmand: osztályszintű megemlékezés Az ’56-OS FORRADALOM ÜNNEPE

osztályfőnökök

október 21.

Attala: iskolaszintű megemlékezés

Mészölyné Lalák Tímea

október 22.

Dombóvár: iskolaszintű megemlékezés + faliújság

Humán mk

október 6.

november 4. február 25.

Dalmand: koszorúzás - iskolaszintű megemlékezés Az ’56-OS FORRADALOM LEVERÉSÉNEK EMLÉKNAPJA – osztályszintű megemlékezés KOMMUNISTA ÉS EGYÉB DIKTATÚRÁK ÁLDOZATAINAK EMLÉKNAPJA - osztályszintű megemlékezés

A 48-AS FORRADALOM ÜNNEPE - ISKOLAI ÜNNEPÉLY március 14.

tagintézmény-vezető osztályfőnökök osztályfőnökök

6.évfolyam osztályfőnökei Dombóvár Attala: Mészölyné Lalák Tímea

Dalmand: fáklyás felvonulás

Dalmand: Balassáné Bornemissza Ágnes

április 16.

A HOLOKAUSZT ÁLDOZATAINAK EMLÉKNAPJA

június 2.

NEMZETI ÖSSZETARTOZÁS NAPJA – iskolai szintű megemlékezés

Történelmet tanítók Dombóvár Attala: Mészölyné Lalák Tímea Dalmand: osztályfőnökök Művészeti mk Dombóvár Attala: Kollárics Ferenc Dalmand: Balassáné Bornemissza Ágnes

III.5.2. Az iskolai ünnepek, megemlékezések időpontja IDŐPONT

MEGNEVEZÉS

szeptember 1.

TANÉVNYITÓ ÜNNEPÉLY

október 1.

A ZENE VILÁGNAPJA

november 3.

A MAGYAR TUDOMÁNY NAPJA 9

FELELŐS Dombóvár: 4. évfolyamon tanítók Attala: tagintézmény-vezető, osztályfőnök Dalmand: tagintézmény-vezető Dombóvár: művészeti mk. Dalmand: Kollár Eszter Dombóvár: természettudományi mk. Dalmand: Némethné Bondor Erzsébet


Dombóvár: 4. évfolyamon tanítók Attala: Lelovics Zoltánné Dalmand: osztályfőnökök Dombóvár: örökítő pályázat résztvevői Attala: Mészölyné Lalák Tímea Dalmand: Benedekné Haris Margit, Némethné Bondor Erzsébet

december 6.

MIKULÁSVÁRÓ

december 21.

KARÁCSONYI MŰSOR

január 21.

A MAGYAR KULTÚRA NAPJA Dombóvár: közös versmondás

Inguláné Futó Orsolya, Juhász Gábor Dalmand: Benedekné Haris Margit

Attala: január 19.

február február 11. (Dalmand)

Attala: könyvtári foglalkozás keretében kerül sor a megemlékezésre KOSZORÚCSKA – Dombóvár

Lelovics Zoltánné-

Gyenei Zsuzsanna, 7. évf. of. és of.h. Kovácsné Dittrich Erika, Kollár Eszter

FARSANG Dombóvár: február 22-24.

Alsós tanítók, nevelési mk.- DÖK 49. TERÜLETI SZAVALÓVERSENY DALMAND IV. BUZÁNSZKY JENŐ MŰFÜVES LABDARÚGÓ TORNA A MAGYAR KÖLTÉSZET NAPJA

Benedekné, Balassáné BÁ

április 11.

Író-olvasó találkozó Dombóvár Attala: "versmondó-nap"

április 11-12.

ISKOLANAPOK - Dombóvár

április 22.

A FÖLD NAPJA

április 24-28.

KÖRNYEZETTUDATOSSÁG HETE – PROJEKTHÉT (benne: FÖLD NAPJA, MADARAK ÉS FÁK NAPJA Attala)

május 10.

MADARAK ÉS FÁK NAPJA

június 17.

BALLAGÁS

Inguláné Futó Orsolya Attala: Lelovics Zoltánné Dalmand: Benedekné Haris Margit Nevelési mk.- DÖK Öko-munkacsoport, természettudományi mk. Dalmand: Némethné Bondor Erzsébet Öko-munkacsoport, természettudományi mk., Attala: valamennyi pedagógus Dalmand: Némethné Bondor Erzsébet Öko-munkacsoport, természettudományi mk. Dalmand: Némethné Bondor Erzsébet hetedikes osztályfőnökök

június 20. június 20.

BALLAGÁS – Attala TANÉVZÁRÓ ÜNNEPÉLY

valamennyi pedagógus 2. évfolyamon tanítók

március 14. április 7.

Óliás Zsolt, testnevelés mk.

III.5.3. Az évi rendes diákközgyűlés ideje az iskolában november

DIÁKKÖZGYŰLÉS

III.5.4. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja IDŐPONT

ÉRTEKEZLET MEGNEVEZÉSE

szeptember szeptember 19. szeptember 26. október

Tantestületi szervezési megbeszélés Tantestületi szervezési megbeszélés Tantestületi megbeszélés Tantestületi szervezési megbeszélés 10


november január január 19. január február március április május június június 15. június 20.

Tantestületi szervezési megbeszélés Tantestületi szervezési megbeszélés Osztályozó értekezlet Félévi értekezlet Tantestületi szervezési megbeszélés Tantestületi szervezési megbeszélés Tantestületi szervezési megbeszélés Tantestületi szervezési megbeszélés Tantestületi szervezési megbeszélés Osztályozó értekezlet Tanévzáró értekezlet

III.6. Az intézmény sporttevékenységének a tervezése III.6.1. A tanulók fizikai állapotát felmérő, évi egy alkalommal sorra kerülő vizsgálata. IDŐPONT január-május

MEGNEVEZÉS NETFIT® felmérés

III.6.2. Mindennapos testnevelés megszervezésének bemutatása (R. 141.§) Iskolánk fontos törekvése volt eddig is, hogy a gyermekek mozgáskultúrájának fejlesztése minél több területen megvalósuljon. Nem az a fontos, hogy minél nagyobb erőkifejtésre serkentsük a fiatalokat, hanem azzal tudunk segíteni, ha megadjuk a lehetőséget a mindennapi testmozgásra. A célunk az, hogy a gyermekeknek életelemévé váljon a mozgás, mert ez egészséges fejlődésük elengedhetetlen feltétele. Sajnos gyors, látványos javulásra nem számíthatunk, az apró eredményeket is meg kell becsülni, és akkor talán a mostani gyerekek gyerekei már fittebbek, egészségesebbek lesznek. Testnevelés és sportoktatás:  minden gyermek minden nap vegyen részt az iskolában szervezett, szakszerűen tervezett és kivitelezett testmozgás-programban (testnevelés óra és sport);  minden órán megtörténjen a szív és a tüdő kellő megterhelése  minden órán legyen gimnasztika (közkeletű nevén: torna), s annak részeként minden gyermekkel végeztetik a speciális tartásjavító tornát, valamint légző-gyakorlatokat;  minden óra a fegyelmezett munkának, a nehézségek sikeres leküzdésének és a játéknak az örömét és sikerélményét nyújtja minden gyermeknek, még az átlagostól eltérő testi adottságúnak is;  a testnevelés és az iskolában szervezett egyéb testmozgási alkalmak összessége olyan sportokra tanít, amiket a gyermekek majd felnőttkorukban is folytatni tudnak (ún. „életmódsportok”);  a testnevelési órát nem tartalmazó napokon szervezett számos sportfoglalkozás felkínálása  asztalitenisz oktatásának bevezetése felmenő rendszerben a 2. osztályban  felmenő rendszerben egyre több korosztály nevezése a versenyeken (fiú-lány) Nagyon fontos szerepet kell, hogy kapjon az úszás. Tudni kell, hogy az úszás a legegészségesebb sportág, minden izmot megmozgat, helyes testtartást követel és a tapasztalatok szerint a gyerekek is nagyon szeretik. Szempontok:  jó lenne, ha a tanulót a testnevelés órán minél több sikerélmény érné, a mozgást örömmel végezné, igényévé válna 

örömteli, hogy az iskola rendelkezik tornaszobával, tornateremmel, öltözőkkel, iskolánkban a műfüves pálya is használható testnevelésre



futópályájával nem rendelkezünk, így a bemelegítő, állóképességi futások lebonyolítása nem egyszerű



a megnövekedett óraszámok miatt külsős létesítmények, sportközpontok bevonásával tudjuk csak megvalósítani a mindennapos testnevelés feltételeit 11


Lehetőséget biztosítunk minden tanulónak, hogy a foglalkozásokon a saját képességének megfelelően kipróbálhassa önmagát, sikerélményhez jusson. A sportág-specifikus edzések mellett tömegsport jellegű (tanórán kívüli) foglalkozások is zajlanak, melyeken a szakköri és sportköri foglalkozások közösségformáló hatását használjuk ki, s egyben felkészítjük őket a diákolimpiai és egyéb versenyekre. Órarendbe iktatva, minden napra elosztva: Általános tantervű osztályokban:  valamennyi osztályban 5 testnevelés óra, 3-4. osztályokban 20 alkalmas úszás Német nemzetiségi tagozatos osztályokban:  1-4. osztályokban 4 testnevelés óra és 1 óra német hon- és népismeret, benne német tánc, 3-4. osztályokban 20 alkalmas úszás, az 5-8. osztályokban 5 testnevelés óra Testnevelés emelt szintű osztályokban:  1-6. osztályokban 8 testnevelés óra, melyből 2 óra úszás  7-8 osztályokban 7 testnevelés óra Tanórán kívüli foglalkozások:  Labdarúgó edzések heti 2x1 órában: fiúk-lányok: 0-I-II. korcsoport  Ugrókötél edzések: alsó-felső tagozat  Kölyökatlétika edzés: alsó-tagozat  Kosárlabda edzések: felső tagozat  Floorball edzések: alsó-felső tagozat  Röplabda edzések: felső tagozat  Asztalitenisz: alsó tagozat  Tömegsportok: labdás képességfejlesztő foglalkozások (1-4. oszt.), ugrókötél (1-4. oszt.), osztálybajnokság (labdarúgó teremtorna 1-8.oszt.) Nagy hangsúlyt fektetünk a gyerekek rendszeres testmozgási igényének kialakítására a mindennapos testedzés megvalósítására. Ennek érdekében több délutáni sportolási lehetőséget biztosítunk tanulóink számára, hogy azok is élvezhessék a sportolás (focizás) örömeit, sikereit, akiknek az edzések időpontjai nem megfelelőek, vagy csak kevés önbizalommal rendelkeznek, hogy megmérettessék önmagukat. Ezért indítottuk el az idei évben az 1-4. osztályosok számára az osztálybajnokság néven futó labdarúgó tornánkat, ahol az osztályok „minden” tanulója,- legyen az fiú vagy lány-, összemérheti tudásukat.

III.7. Nyílt napok, pályaválasztással kapcsolatos események és rendezvények HATÁRIDŐK

FELADATOK

Iskolánkban nem rendezünk külön pályaválasztási szülői értekezletet, mivel a középiskolák nyílt napokon és saját szülői értekezleteiken tájékoztatják az érdeklődő szülőket, illetve sokszor „kivonulnak” iskolánkba bemutatkozókat tartani. A tanulókat/szülőket folyamatosan tájékoztatjuk a tennivalókról. 2016. 09. 12.

Az oktatásért felelős miniszter pályázatot hirdet az Arany János Tehetséggondozó Programba, az Arany János Kollégiumi Programba, valamint az Arany János Kollégiumi-Szakközépiskolai Programba történő jelentkezésről.

2016. 09. 30.

A Hivatal a honlapján közlemény formájában nyilvánosságra hozza a középfokú iskolák tanulmányi területeinek meghatározási formáját.

2016. 10. 20.

A középfokú iskolák a középfokú intézmények felvételi információs rendszerében Hivatal által közzétett közleményben foglaltak szerint - meghatározzák tanulmányi területeiket, és rögzítik a felvételi eljárásuk rendjét tartalmazó felvételi tájékoztatójukat.

2016. 10. 20.

A középfokú iskoláknak, kollégiumoknak nyilvánosságra kell hozniuk a honlapjukon a felvételi tájékoztatójukat.

2016. 10. 31.

Az általános iskola tájékoztatja a nyolcadikos tanulókat a felvételi eljárás rendjéről.

2016. 11. 15.

A Hivatal közzéteszi a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi központi írásbeli felvételi vizsgát szervező gimnáziumok, továbbá a nyolcadik évfolyamosok számára központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmények jegyzékét. 12


2016. 12. 09.

A tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgára közvetlenül a központi írásbeli felvételi vizsgát szervező - az Arany János Tehetséggondozó Programra történő pályázat benyújtása esetén a pályázatban megjelölt - intézménybe.

2016. 12. 13.

Az Arany János Tehetséggondozó Programra történő pályázatok benyújtása.

2016. 12. 14.

A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmények eddig az időpontig jelentik a Hivatalnak - a Hivatal által meghatározott módon - a hozzájuk a központi írásbeli felvételi vizsgákra jelentkezők alapján a feladatlap-igényüket.

2017. 01. 20.

Az Arany János Tehetséggondozó Programba tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkezőkkel.

2017. 01. 21.

Az általános felvételi eljárás kezdete.

2017. 01. 21., 10.00

Központi írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban. Központi írásbeli felvételi vizsgák a kilencedik évfolyamra és az Arany János Tehetséggondozó Programba jelentkezők számára az érintett intézményekben.

2017. 01. 26., 14.00 Pótló központi írásbeli felvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, továbbá a kilencedik évfolyamra, valamint az Arany János Tehetséggondozó Programba jelentkezők számára azoknak, akik az előző írásbelin alapos ok miatt nem tudtak részt venni. 2017. 01. 27.

Az Arany János Tehetséggondozó Programba tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkező, a pótló írásbelin részt vett tanulókkal.

2017. 02. 09.

A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmények a Hivatal által meghatározott módon értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat.

2017. 02. 09.

Az Arany János Tehetséggondozó Programban részt vevő intézmények a programra benyújtott pályázatok eredményéről - egymás egyidejű előzetes értesítésével és az oktatásért felelős miniszter bevonásával - értesítik az érintett törvényes képviselőket, tanulókat és általános iskolákat.

2017. 02. 15.

Az általános iskola továbbítja a tanulói jelentkezési lapokat a középfokú iskoláknak, a tanulói adatlapok első példányát pedig a Hivatalnak. (A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumba történő jelentkezésről a tanuló közvetlenül is megküldheti a jelentkezési lapot a gimnáziumnak, a tanulói adatlapot a Hivatalnak.)

2017. 02. 15.

Jelentkezés a rendészetért felelős miniszter által fenntartott rendészeti szakgimnáziumokba.

2017. 02. 20-03. 09.

A szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás keretében.

2017. 03. 10.

A középfokú iskola eddig az időpontig nyilvánosságra hozza a jelentkezők felvételi jegyzékét.

2017. 03. 16-17.

A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az általános iskolában.

2017. 03. 20.

Az általános iskola eddig az időpontig elzárva őrzi az eredeti, korábban beküldött tanulói adatlap második példányát. A módosító tanulói adatlapot ekkor kell megküldeni a Hivatalnak.

2017. 03. 23.

A Hivatal elektronikus formában megküldi a középfokú iskoláknak a hozzájuk jelentkezettek listáját ABC sorrendben.

2017. 03. 30.

Az állami intézményfenntartó központ kijelöli a Köznevelési Hídprogramot a következő tanévtől megvalósító középfokú intézményt vagy intézményeket, és erről tájékoztatja az általános iskolákat.

2017. 03. 30.

A szakképzésért és felnőttképzésért felelős miniszter, valamint az agrárpolitikáért felelős miniszter kijelöli a Szakképzési Hídprogramot a következő tanévtől megvalósító középfokú tagintézményt vagy intézményeket, és erről az állami intézményfenntartó központon keresztül tájékoztatja az általános iskolákat.

2017. 04. 04.

A Hivatal a módosító tanulói adatlapok alapján kiegészíti a jelentkezettek listáját.

2017. 04. 07.

A középfokú iskola igazgatója az ideiglenes felvételi rangsort - a Hivatal által meghatározott módon - megküldi a Hivatalnak.

2017. 04. 19.

A Hivatal kialakítja a végeredményt az igazgatói döntések és tanulói adatlapok 13


egyeztetése alapján, és elküldi azt a középfokú iskoláknak (egyeztetett felvételi jegyzék). 2017. 04. 26.

A felvételt hirdető középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak.

2017. 05. 08-19.

Rendkívüli felvételi eljárást kell tartani, ha az általános felvételi eljárás keretében a felvehető létszám 90%-ánál kevesebb tanulót vettek fel.

2017. 05. 08-08. 31. A középfokú iskola igazgatója rendkívüli felvételi eljárást írhat ki. 2017. 05. 19.

A 2017. 05. 19-ig megtartott rendkívüli felvételi eljárást meghirdető iskola igazgatója dönt a felvételi kérelmekről.

2017. 06. 01.

A benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál.

2017. 06. 19.

Az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes járási (fővárosi kerületi) hivatal, valamint az állami intézményfenntartó központ részére, amennyiben kezdeményezi a tanköteles tanuló felvételét a Köznevelési Hídprogramba.

2017. 06. 19.

Az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes járási (fővárosi kerületi) hivatal, valamint a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal részére, amennyiben kezdeményezi a tanköteles tanuló felvételét a Szakképzési Hídprogramba.

2017. 06. 22-24.

Beiratkozás a középfokú iskolákba, valamint a Köznevelési és a Szakképzési Hídprogramba az iskola igazgatója által meghatározott időben.

2017. 07. 26-08.11.

Beiratkozás a honvédelemért felelős miniszter fenntartásában lévő, kizárólag a honvédelemért felelős miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítésekre való felkészítést folytató szakképző iskolába.

2017. 08. 01-31.

Beiratkozás a rendészetért felelős miniszter által fenntartott rendészeti szakgimnáziumokba.

2017. 08. 31.

Pótbeiratkozás a Köznevelési és a Szakképzési Hídprogramra.

III.8. Versenyek, házi versenyek a.

Az oktatásért felelős miniszter által meghirdetett és finanszírozott tanulmányi versenyek, amelyekre az iskola felkészíti a tanulókat DÁTUM ---

b.

MEGNEVEZÉS ---

Az oktatásért felelős miniszter által meghirdetett és támogatott tanulmányi versenyek, amelyekre az iskola felkészíti a tanulókat DÁTUM 2017. február, április Kiírás szerint Kiírás szerint Kiírás szerint Kiírás szerint Kiírás szerint Kiírás szerint Kiírás szerint Kiírás szerint

MEGNEVEZÉS Országos általános iskolai nemzetiségi tanulmányi verseny 7. és 8. évfolyamosok részére: német nemzetiségi nyelv és irodalom Diákolimpia: labdarúgás Diákolimpia: floorball - kispályás Diákolimpia: asztalitenisz Diákolimpia: kosárlabda Diákolimpia: atlétika Diákolimpia: úszás Diákolimpia: szakszövetségek diáksport versenyei (labdarúgás, floorball, asztalitenisz, atlétika, kosárlabda, kötélugrás Mező Ferenc Szellemi Diákolimpia

14


c.

Az oktatásért felelős miniszter által anyagilag támogatott tanulmányi versenyek, amelyekre az iskola felkészíti a tanulókat DÁTUM Kiírás szerint Kiírás szerint Kiírás szerint

d.

MEGNEVEZÉS „SZÉP MAGYAR BESZÉD” verseny az 5-8. évfolyamos tanulók számára Szépíró verseny SNI tanulóknak Hallássérült tanulók országos versenye

Egyéb versenyek, amelyekre az iskola felkészíti a tanulókat külön intézményi „Egyéb versenyek jegyzéke” dokumentumban szerepelnek.

Egyéb versenyek, melyeket nem KLIK finanszírozással terveztünk DÁTU M

MEGNEVEZÉS

FORRÁS

SZERVEZŐ/FELELŐS

(Alapítvány, szülő, stb.)

SZEPTEMBER Őszi tanévnyitó labdarúgó bajnokság 1-8.

Óliás zsolt

MOZAIK Internetes verseny Bendegúz verseny Világjáró verseny

Alsós tanítók Magyarfalvi G. Reál és matematika munkaközösség

Bátaszéki matematika levelezős verseny Száguldó Mátrixok verseny Suli Guru verseny Szivárványhíd verseny „KEREKEMESE” történelem verseny Meseíró verseny a városi könyvtárban Kiskörzeti tanulmányi verseny Glaub Nándorné Vers és Prózamondó Verseny HEBE országos tanulmányi verseny Suli-Hód Országos Levelezős Verseny Országos történelmi verseny Szépművészeti Múzeum versenye Országos történelmi verseny Német szépkiejtési verseny iskolai Fekete István rajzverseny Bozsik őszi gyereklabdarúgó versenyek

Prózamondó verseny iskolai forduló NOVEMBER Országos német nyelvi verseny iskolai fordulója Zenei vetélkedő – iskolai csapatverseny Országos angol nyelvi verseny iskolai fordulója Kölyökatlétika iskolai verseny 15

--Szülők -----


--------------------ALAPÍTVÁNY --ALAPÍTVÁNY --MLSZ, ALAPÍTVÁNY -----

Tenczlinger Mónika

--ALAPÍTVÁNY

Glaubné Nagy Ildikó,

---

Tenczlinger Mónika Erdeiné Hasulyó Laura

Inguláné Futó O. Kalocsáné Király Mária Bakonyváriné Szabó Brigitta Tenczlinger Mónika Bakonyváriné Szabó Brigitta Glaubné Nagy Ildikó Óliás Zsolt

Idegen nyelvi, rajzpályázatok EURÓPAI DIÁKSPORT NAP OKTÓBER 22. Tudásvár vetélkedő az Illyés Gimnáziumban LÁNCHÍD történelem verseny Belvárosi Ált. Isk. német, angol nyelvi verseny 3-4. osztály Nyelvi vetélkedő – ATTALA DOMBÓ Kupa labdarúgó verseny Vásárosdombó i Állatok világnapja – vetélkedő –DALMAND

ALAPÍTVÁNY

--Óliás Zsolt

SZÜLŐK ---

Inguláné F.O., Pallosné H.V.

ALAPÍTVÁNY

Glaubné Nagy Ildikó

---

Deli O., Porgányi I., Bakonyváriné Ambrus Bernadett Testnevelés mk

ALAPÍTVÁNY -----


17.

SZENT IMRE-napi verseny SZOR Adventi verseny a nemzetiségi tagozat alsó tagozatosainak Szülő-diák sportversenyek TUDÁS PUB – természettudományi verseny Próza- és mesemondó területi verseny

Játékos anyanyelvi vetélkedő – iskolai alsó tagozatos csapatverseny DECEMBER Illyés Gyula tanulmányi verseny MIKULÁS KUPA labdarúgóverseny

Bakonyváriné Szabó Brigitta

---


ALAPÍTVÁNY

Óliás Zsolt Tenczlinger M. Inguláné Futó Orsolya, Pallosné Horváth Virág Vörösné B. Katalin, SprágerBalatoni Csilla, Visnyei Hajnalka

--ALAPÍTVÁNY


ILLYÉS GY. Gimnázium angol illetve német nyelvi projektverseny Adventi verseny a német nemzetiségi tagozat felső tagozatosainak ILLYÉS GYULA gimnázium tanulmányi versenye Városi floorball versenyek Labdarúgó versenyek, meghívásos tornák Országos történelem verseny iskolai forduló

Szülők ALAPÍTVÁNY --ÖNKORMÁNY ZAT – pályázat, ALAPÍTVÁNY


---


ALAPÍTVÁNY ---

Pretzné W.I. Magyarfalvi Géza Óliás Zsolt, testnevelés mk.

--ALAPÍTVÁNY ---

JANUÁR HEVESY GYÖRGY kémiaverseny KARÁSZI labdarúgó emléktorna (iv. kcs.) KALMÁR LÁSZLÓ matematikaverseny iskolai forduló

Esküdt Timea Óliás Zsolt, testnevelés mk. Porgányi Ildikó Berta Mária

Bozsik gyereklabdarúgó verseny I-IV. kcs. fiú

Óliás Zsolt

EMISSZIÓ levelezős verseny FEBRUÁR TELEKI PÁL földrajz verseny iskolai forduló Kötélugró verseny NyelvÉsz verseny iskolai KAZINCZY szépkiejtési verseny iskolai forduló Kosárlabda, floorball, labdarúgás versenyek MÁRCIUS KALMÁR LÁSZLÓ matematikaverseny megyei forduló

SIMONYI helyesírási verseny iskolai

DOMBÓ PÁL tanulmányi verseny

ORCHIDEA-PANGEA matematikaversenymegyei Országos német nemzetiségi szavalóverseny területi döntője – DJAÁI rendezésében

---

Tenczlinger Mónika

MLSZ, ALAPÍTVÁNY Szülők

Magyarfalvi G. Bencze L. Testnevelés mk. Inguláné F. O. Inguláné Futó Orsolya Testnevelés mk.

----ALAPÍTVÁNY ALAPÍTVÁNY ---

Porgányi Ildikó

---

Balassáné Bornemissza Ágnes, Benedekné Haris Margit Inguláné F. O. Inguláné Futó Orsolya (felsős magyar) Porgányi Ildikó (felsős matematika Berta Mária (alsós matematika) Pallosné H. Virág (alsós magyar)

49. szavalóverseny Dalmand

-----

ALAPÍTVÁNY ALAPÍTVÁNY

---

Porgányi Ildikó

---


ALAPÍTVÁNY


Óliás Zsolt

JEDLIK ÁNYOS fizikaverseny regionális forduló Házi szavalóversenyek

Embersitsné Bóta Éva Juhász Csilla

MLSZ, ALAPÍTVÁNY --ALAPÍTVÁNY

Kiskobak országos világismereti verseny

Tenczlinger M.

---

ÁPRILIS 16


IV. Buzánszky Jenő műfüves labdarúgó torna JAMA matematika verseny DOMBÓ Kupa labdarúgó verseny Vásárosdombó

Óliás Zsolt, testnevelés mk. Porgányi Ildikó

ALAPÍTVÁNY ALAPÍTVÁNY

Óliás Zsolt

szülők

Rákóczi Kupa labdarúgó verseny Kaposvár

Óliás Zsolt

PÉNTEK EMIL emléktorna floorball verseny IV. kcs. JÓZSEF ATTILA születésnapja – vetélkedő 5-8. évfolyam Kötélugrás – mesterek tornája, válogató

Pretzné Wadl Ildikó Bauerné H. Edina

ALAPÍTVÁNY, SZÜLŐK ALAPÍTVÁNY, SZÜLŐK ALAPÍTVÁNY ---

MÁJUS KIHÍVÁS NAPJA MADARAK FÁK NAPI VERSENY Alsós tanulmányi verseny - Mágocs

Testnevelés mk Term.tud. mk Pallosné H. Virág


Óliás Zsolt

Maratoni mindentudó területi verseny

Inguláné Futó Orsolya Porgányi Ildikó (felsős mat.) Berta Mária (alsós mat.)

Számolási verseny

ALAPÍTVÁNY --Szülők MLSZ, ALAPÍTVÁNY ALAPÍTVÁNY ALAPÍTVÁNY

JÚNIUS Iskolai alsó tagozatos helyesírási verseny

Pallosné H. Virág

17

ALAPÍTVÁNY


Egyéb versenyek, melyeket KLIK finanszírozással terveztünk

DÁT UM

MEGNEVEZÉS

SZERVEZ Ő/ FELELŐS

KÖLTSÉGIGÉNY KLIK NEVEZÉSI/RE GISZTRÁCIÓS DÍJ

SZÁLLÁSÉTKEZÉS

VENDÉGLÁTÁS

JUTALMAZÁS

ÚTIKÖLTSÉG

ÖSSZESEN:

INDOKLÁS/ ELŐZŐ TANÉVI EREDMÉNYEK

SZEPTEMBER Országos tanévnyitó Labdarúgó Fesztivál Telki

Utazási költség Telki és vissza kisbusszal 64 000 Ft

Óliás Zsolt

64 000 Ft

Mivel testnevelés emelt szintű oktatás is folyik iskolánkban, és egyik kiemelt sportágunk a labdarúgás, különösen fontos a versenyeztetés. Az előző évben nyújtott kiemelkedő teljesítményünkért meghívást kaptunk a fesztiválra.

OKTÓBER

Bolyai matematikaverseny megyei forduló

Porgányi Ildikó

Bonyhádi német szépkiejtési verseny döntője


Díjátadó útiköltsége 3 dombóvári intézménynek 1 nagy busz 26 000 Ft DombóvárBonyhádDombóvár 26 000,Útiköltség 1 kisbusz DombóvárBonyhád15 000 Ft Dombóvár útvonalon (80 km) 15 000,- Ft

A Bolyai versenyek nagyon népszerűek, és csapatversenyről lévén szó, nagyon jól segítik a gyerekek együttműködő-képességét, és természetesen az adott tantárgy tanulását. Megyei 1. 3. 4. 9. 10. hely

Ez egy területi verseny (Baranya-Tolna), amely az egyetlen, ilyen típusú verseny, jó lehetőség a megmérettetésre a felső tagozatos német nemzetiségi nyelvet tanulóknak. Eredmény: területi 2. hely

NOVEMBER Bolyai anyanyelvi csapatverseny körzeti forduló

Inguláné Futó Orsolya

Bolyai

Porgányi

DombóvárKaposvárDombóvár útiköltség nagybusszal 19 000,Dombóvár-

18

19 000 Ft

Eredmények: Dél- Dunántúli régióban: 6., 8., 10., 11. hely

45 000 Ft

Tavaly a megyei 1. helyezett 4. osztályos csapat


matematikaverseny – döntő Budapest

Ildikó

BudapestDombóvár útiköltség (vonat) 4 tanuló 1 felnőtt felkészítő 45 000,- Ft

jutott az országos döntőbe

DECEMBER MÜLLER FERENC kémia emlékverseny területi forduló

Útiköltség 1 kisbusz DombóvárBonyhádDombóvár útvonalon (80 km) 15 000,- Ft

Esküdt Timea

15 000 Ft

A kémia tantárgy tanítását, és a tehetségek gondozását kevés verseny segíti, ez az egyik népszerű verseny, melyen szívesen részt vesznek tanulóink. Eredményeink: területi VII., VIII. helyezés

103 700 Ft

A kémia tantárgy tanítását, és a tehetségek gondozását kevés verseny segíti, ez egy új típusú verseny, melyen még nem vettek részt tanulóink.

26 000 Ft

Ez a verseny nagyon népszerű tanulóink körében, segíti a gondolkodásfejlesztést, matematikai tehetségek fejlesztésében is sokat segít Évek óta nagyon sikeresek tanulóink: megyei 1. 2. 4. hely

JANUÁR FEBRUÁR

Lila vegyész bajnokság

ZRÍNYI ILONA matematika verseny-megyei eredményhirdetés

Országos történelem verseny megyei forduló 10.

BOLYAI természettudományi verseny körzeti forduló

Ha országos döntőbe jutunk, akkor útiköltség GYULÁRA kisbusszal (1-2 fő), 610 km 103 700 Díjátadó útiköltség 3 dombóvári intézménynek 1 busz DombóvárBonyhádDombóvár 26 000,- Ft Továbbjutás esetén a buszköltség Szekszárdra kisbusz 24 000,- Ft Útiköltség Kaposvárra (nagybusz)

Esküdt Timea

Porgányi Ildikó

Bakonyvá riné Szabó Brigitta Természe ttudomá nyi mk.

19

24 000 Ft

19 000 Ft

A történelemből tehetségesek számára ez az országos szintű verseny nagyon jó lehetőség a megmérettetésre. Elmúlt évek eredménye: 5. hely A Bolyai versenyek nagyon népszerűek, és csapatversenyről lévén szó, nagyon jól segítik a gyerekek együttműködő-képességét, és


19 000,- Ft

Bendegúz nyelvész verseny felső tagozat döntő

Szalainé Balogh Erika

Bendegúz nyelvész verseny alsó tagozat döntő

Harsányi né Babócsai Gabriella

MÁRCIUS ZRÍNYI ILONA matematikaverseny -döntő KECSKEMÉT BOLYAI természettudomán yi verseny országos döntő Országos történelemverseny országos döntő SIMONYI ZSIGMOND helyesírási verseny - megyei forduló ÁPRILIS KerekEmese országos döntő

Porgányi Ildikó

Útiköltség Szekszárdig és vissza kisbusz a felsősök versenyére 24 000,- Ft Útiköltség Szekszárdig és vissza kisbusz az alsósok versenyére 24 000,- Ft KLIK Ha van bejutó útiköltség

Útiköltség Kecskemét és vissza gépkocsival 15 000,- Ft Ha bejutnak, útiköltség Budapestre 4+ 1 fő 45 000 FT Ha bejutnak útiköltség Budapestre 2 tanuló+ 1 kísérő 27 000 FT Továbbjutás esetén a buszköltség Szekszárdra kisbusz 24 000,- Ft

Term. tud. mk Bakonyvá riné Szabó Brigitta Inguláné Futó Orsolya

A döntő útiköltsége kisbusszal Ópusztaszer oda-

Tenczling er M.

20

24 000 Ft

24 000 Ft

15 000 FT

45 000 FT

természetesen az adott tantárgy tanulását. Csapatverseny, több csapattal veszünk részt a versenyen. Dél-dunántúli régió 3. 3. 4. 7. 9. helyezés A verseny alsós és felsős tanulók számára egyaránt elérhető, évek óta versenyeztetjük tanulóinkat, és mindig vannak továbbjutók a megyei versenyekre. A megyei döntőket külön időpontban rendezik az alsós-felsős diákoknak. Helyezés a megyei versenyen: 11., 13. hely A megyei döntőket külön időpontban rendezik az alsós-felsős diákoknak. Helyezés a megyei versenyen: 11., 13. hely

Ez a verseny nagyon népszerű tanulóink körében, segíti a gondolkodásfejlesztést, matematikai tehetségek fejlesztésében is sokat segít. A Bolyai versenyek nagyon népszerűek, és csapatversenyről lévén szó, nagyon jól segítik a gyerekek együttműködő-képességét, és természetesen az adott tantárgy tanulását.

27 000 FT

A történelemből tehetségesek számára ez az országos szintű verseny nagyon jó lehetőség a megmérettetésre.

24 000 Ft

A verseny már túlnő az országhatáron is, és egyetlen, ilyen típusú verseny, nagyon jó lehetőség a tehetségek versenyeztetésre, és a magyar nyelv ápolására.

67 000 Ft

A KerekEmese történelmi, néprajzi, természetismereti levelezős vetélkedősorozatot az általános iskolák feslő tagozatos diákjainak,


vissza 67 000 Ft

WEÖRES SÁNDOR országos színjátszó találkozó

ORCHIDEA-PANGEA matematikaverseny -döntő


Útiköltség Pécsre és vissza kisbusszal 18 500 Ft

3 000 FT

Ha bejut tanulónk az országos döntőbe, DombóvárBudapestDombóvár útiköltség 2 tanuló és egy kísérő 27 000 Ft Útiköltség Nyíregyházára 850 km oda-vissza szülői kisbusszal 38 000 Ft

Porgányi Ildikó

4 000/tan uló 12 000 Ft

3×3 000/t anuló 9 000,kísérő nevelő 9 500 Ft

21 500 Ft

27 000 FT

Ez egy tehetségkutató matematikaverseny, amely levelezős fordulókból áll, majd egy országos döntővel zárul.

68 500 Ft

Évek óta sikeresen szerepelnek tanulóink ezen az országos versenyen, és nagyon jó verseny a fizikában tehetséges tanulóknak. Eredmények az országos döntőn az elmúlt években: I., II., IV., V.

JEDLIK ÁNYOS fizikaverseny országos döntő

Embersit sné Bóta Éva

Országos német nyelvi verseny megyei döntője Országos angol nyelvi verseny megyei döntője Országos német nemzetiségi szavalóverseny megyei döntője

Glaubné Nagy Ildikó Glaubné Nagy Ildikó

Útiköltség Szekszárdra 24 000,Útiköltség Szekszárdra 24 000,-


Útiköltség Szekszárdra 24 000,-

24 000 Ft

TELEKI PÁL földrajz verseny megyei forduló

Magyarfa lvi G. Bencze L.

KLIK Ha megyeibe jut, akkor útiköltség Szekszárdra 24 000

24 000 Ft

21

amely verseny egy döntővel zárul Ópusztaszeren. Eredményeink a korábbi években az országos döntőben: 2., 6., 10. hely Az elmúlt években kezdte meg munkáját a színjátszó csoport, és tavaly már remek eredményt értek el: megyei versenyen Arany minősítés, továbbjutás a regionális versenyre

24 000 Ft

24 000 Ft

Országos lebonyolítású verseny, amely segíti a német nyelv tanítását, minden évben sikerrel szerepelnek tanulóink: megyei 1.,2., 3. helyezés Országos lebonyolítású verseny, amely segíti az angol nyelv tanítását, minden évben sikerrel szerepelnek tanulóink: megyei 1.,2., 3. helyezés Országos lebonyolítású verseny, amely segíti a német nemzetiségi nyelv tanítását, minden évben sikerrel szerepelnek tanulóink: 1., 5. helyezés Erre a versenyre is hagyományosan felkészítjük tanítványainkat. Nagyon nehéz verseny, de szinte minden évben szép eredményeket érnek el tanulóink a megyei döntőn: 4., 5. hely


Ft MÁJUS Országos német nemzetiségi szavalóverseny döntője

Útiköltség Budapestre a dombóvári iskolák együtt, kisbusszal 62 000,Útiköltség Szolnokra és vissza, gépkocsival 540 km 19 000 Ft Ha van bejutó, DombóvárBudapestDombóvár útiköltség 2 tanuló és egy kísérő 27000 Ft


Országos angol nyelvi verseny országos döntője számára

Ambrus Bernadet t

KALMÁR LÁSZLÓ matematikaverseny országos döntő

Porgányi Ildikó

JÚNIUS

22

62 000 FT

Országos lebonyolítású verseny, amely segíti a német nemzetiségi nyelv tanítását, minden évben sikerrel szerepelnek tanulóink: 15. helyezés

19 000 Ft

Országos lebonyolítású verseny, amely segíti az angol nyelv tanítását, az elmúlt évben sikerrel szerepelt egy tanulónk: 4. helyezés

27 000 FT

Ezen az országos versenysorozaton évek óta részt vesznek tanulóink, igen nagy számban. Szinte mindig eljutnak a megyei versenyre, és ritkábban az országosra.


IV. Munkaterv-naptár SZEPTEMBER

FELADATOK

1-9.

BALESET-, MUNKA- ÉS TŰZVÉDELMI OKTATÁS

1.

ISZSZ ALAKULÓ ÜLÉS CSOPORTOK, TANULÓCSOPORTOK, NAPKÖZIS CSOPORTOK SZERVEZÉSE ŐSZI FESZTIVÁL SZERVEZÉSI MEGBESZÉLÉSE DIÁKÖNKORMÁNYZAT MEGALAKULÁSA, "ZÖLD-DÖK"

1-2. 5.

1-25.

E-NAPLÓK KITÖLTÉSE, ADATOK BEÍRÁSA

22. 19.

AUTÓMENTES NAP, SPORTÁGVÁLASZTÓ NAP ÖKO-MUNKACSOPORT MEGBESZÉLÉSE

19.

SZERVEZÉSI MEGBESZÉLÉS A TANTESTÜLETTEL

19. 19-23. 23.

JELENTKEZÉS A BOLDOGSÁGISKOLAI PÁLYÁZATRA A VILÁG LEGNAGYOBB TANÓRÁJA NEMZETEK NAPJA – MOLDVAI CSÁNGÓK

24.

ŐSZI TÚRA A VILÁG LEGNAGYOBB TANÓRÁJA UNICEF ÉBRESZTŐÓRA PROGRAMJA

29.

MAGYAR NÉPMESE NAPJA

30.

BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Boldogságfokozó hála MAGYAR DIÁKSPORT NAPJA

30.

KUTATÓK ÉJSZAKÁJA

30-ig

TÖRZSLAPOK MEGÍRÁSA

19., 26.

OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKATERVEK, FOGLALKOZÁSI TERVEK, TANMENETEK ELKÉSZÍTÉSE INTÉZMÉNYI MUNKATERV ELKÉSZÍTÉSE, ELFOGADÁSA INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉSI TERV ELKÉSZÍTÉSE, ELFOGADÁSA

FELELŐS osztályfőnökök, osztályfőnök-helyettesek, szaktanárok, tanítók Kovács Sándorné vezető-helyettesek szervező team DÖK-öt segítő tanár rendszergazda, valamennyi pedagógus, oktató testnevelés mk. Dorn Judit vezető-helyettesek, vezető vezető, Deli O. természettudományi mk. nevelési munkaközösség Dalmand: Balassáné Bornemissza Ágnes, Némethné Bondor Erzsébet Tenczlinger Mónika természettudományi mk. Attala: Lelovics Zoltánné Dalmand: Benedekné Haris Margit Deli O. testnevelés mk. természettudományi és nevelési munkaközösség osztályfőnökök, of.helyettesek, vezetőhelyettesek tagintézmény-vezetők, intézményvezetőhelyettes, munkaközösség-vezetők, osztályfőnökök, oszt.f. helyettesek, szaktanárok IÖCS Harsányiné Babócsai Gabriella

OKTÓBER 7-8.

AZ OSZTÁLYTERMEK BERENDEZÉSE, DEKORÁLÁS A GYERMEKEK BEVONÁSÁVAL OSZTÁLYOK KERÉKPÁROS TÚRÁJA DOMBÓVÁR KÖRNYÉKÉN SZELEKTÍV HULLADÉKGYŰJTŐ KUKÁK KIHELYEZÉSE FELADATOK 25. ÚJDOMBÓVÁRI ŐSZI FESZTIVÁL

4-9

ORSZÁGOS KÖNYVTÁRI NAPOK

7-8.

BAD MERGENTHEIM PARTNERISKOLA KÜLDÖTTSÉGÉNEK FOGADÁSA

Idegen nyelvi mk.

4.

ÁLLATOK VILÁGNAPJA ALKALMÁBÓL PROJEKTEK KÉSZÍTÉSE

Természettudományi munkaközösség

30-ig

23

osztályfőnökök Osztályfőnökök Dorn Judit, Csősz Anita FELELŐS szervező team Erdeiné H. Laura Attala: Lelovics Zoltánné


"TREFFPUNKT"- NÉMET NYELVET TANULÓKNAK ELŐADÁS "MEETING"- ANGOL NYELVET TANULÓKNAK ELŐADÁS 6. Attala: okt. 4.

SZÍNHÁZLÁTOGATÁS KAPOSVÁRRA

10-12

TÉMANAP (ERDŐ – IDŐJÁRÁSTÓL FÜGGŐEN)

7-14.

KÖZOKTATÁSI STATISZTIKA ELKÉSZÍTÉSE TÁRSASTÁNC TANFOLYAM 7. ÉVFOLYAMOSOKNAK

17. 17.

6. ÉVFOLYAMON TANÍTÓK MEGBESZÉLÉSE OSZTÁLYFŐNÖKI MK. FOGLALKOZÁS

21.

1. OSZTÁLYOSOK AVATÓJA BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Optimizmus gyakorlása

21.

EMLÉKFUTÁS, KOSZORÚZÁS

22.

TUDÁSVÁR vetélkedő az Illyés Gimnáziumban ŐSZI TÚRA A KONDA-VÖLGYBEN 7. évf. – egy osztályban tanítók megbeszélése TAKARÉKOSSÁGI VILÁGNAP ALKALMÁBÓL PROJEKTEK KÉSZÍTÉSE GESZTENYEGYŰJTÉSI AKCIÓ A SZÜLŐK BEVONÁSÁVAL

24.

28. NOVEMBER 14. 14. 21.

TÖK-PARTY - Dombóvár FELADATOK FOGADÓÓRA NÉMETORSZÁGBA UTAZÓK SZÜLŐI ÉRTEKEZLETE 8. évf. egy osztályban tanítók megbeszélése

10.

MÁRTON NAPI LIBASÁGOK - KÉZMŰVES FOGLALKOZÁS ATTALÁBAN

17.

TUDÁS PUB

13.

A MAGYAR NYELV NAPJA NÉMET NEMZETISÉGI HÉT

16.

EGÉSZSÉGDÉLUTÁN

15.

BOLHAPIAC BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Kapcsolatok ápolása

17.

KI MIT TUD?

28.

5.évf. – EGY OSZTÁLYBAN TANÍTÓK MEGBESZÉLÉSE 5. ANGOL NYELVI TOVÁBBKÉPZÉS MEGHÍVOTT TANÁROKKAL HANGVERSENY TÁNCISKOLA KORCSOLYÁZÁS

1-2. OSZTÁLYOSOK DIFFERENCIÁLT FEJLŐDÉSVIZSGÁLATA MADÁRETETŐK ellenőrzése DOMBÓVÁRI ÖNKÉNTES POLGÁRI TERMÉSZETŐR EGYESÜLET - ÁLLOMÁSÁNAK LÁTOGATÁSA 24

Glaubné Nagy Ildikó Ambrus Bernadett Attala: Lelovics Zoltánné, Mészölyné, Lalák Tímea Dalmand: Benedekné Haris Margit tagintézmény-vezető Attala valamennyi dolgozó intézményvezetőhelyettes, 7. évf. of., of.h. oszt.f. mk. oszt.f. mk. 4.osztály osztályfőnöke Dalmand Deli O. tagintézmény-vezető Dalmand nevelési mk. testnevelés mk. évfolyamon tanítók matematika mk. Magyarfalvi Géza DÖK - Szalainé Balogh Erika FELELŐS valamennyi nevelő Idegen nyelvi mk 8.évfolyamon tanítók IKSZT rendezi, kapcsolattartó Lelovics Zoltánné, nevelőtestület Természettudományi munkaközösség anyanyelvi munkaközösség idegen nyelvi munkaközösség tagintézmény-vezető Dalmand DÖK-öt segítő tanár, nevelési munkaközösség Deli O. DÖK-öt segítő tanár, Nevelési munkaközösség évfolyamon tanítók Ambrus Bernadett Attala: Mészölyné Lalák Tímea nevelési mk., Gyenei Zs. DÖK - nevelési munkaközösség vezető-helyettesek, anyanyelvi munkaközösség-vezető, tanítók Bencze Lajos Alsós munkaközösségek


DECEMBER

FELADATOK MIKULÁSVÁRÓ GRIMASK SZÍNHÁZ Attala

6.

MIKULÁSVÁRÓ SZÁNKÓZÁS (IDŐJÁRÁS FÜGGVÉNYE) MIKULÁS – TÉLAPÓ ÜNNEPSÉGEK, SZALONCUKOR KÍNÁLÁSA TÁNCISKOLA

10.

„MEGSÉRÜLTEM, MIT TEGYEK?” – EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM GYERMEKEKNEK

17.

IDŐSEK NAPJA DSD I NYELVVIZSGA - próba KARÁCSONYI KÉZMŰVES FOGLALKOZÁS ANGOL TEADÉLUTÁN SZALONCUKORKÜLDÉS

21.

KARÁCSONYI KÉZMŰVES FOGLALKOZÁS BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Boldogító jócselekedetek

20.

KARÁCSONYI ÜNNEPÉLY KARÁCSONYI MŰSOR AJÁNDÉKKÉSZÍTÉS ÉVZÁRÓ VACSORA

9.

JANUÁR

FELADATOK OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG FOGLALKOZÁSA

11.

APÁCZAI LABOR ÓRÁK (5-8. o) MADÁRETETÉS (IDŐJÁRÁS FÜGGŐ)

21.

JÓTÉKONYSÁGI BÁL NÉPEK NAPJA

24.

FÉLÉVI ÉRTESÍTŐK KIOSZTÁSA BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Célok kitűzése és elérése TÁNCISKOLA IFJÚSÁGI HANGVERSENY KORCSOLYÁZÁS ERZSÉBET – TÁBOR SZERVEZÉSE KERÉKPÁROS-TÁBOR SZERVEZÉSE FEBRUÁR

2.

FELADATOK VIZES ÉLŐHELYEK VILÁGNAPJA TÁNCISKOLA VALENTIN-NAPI „SZÍV KÜLDI SZÍVNEK” ÖLTÖZZ PIROSBA!

25

FELELŐS Attala: Kollárics Ferenc Dalmand: Balassáné Bornemissza Ágnes attalai tagintézményvezető 4. osztályok, int.vezető-h. testnevelés mk. Osztályfőnökök, DÖK nevelési mk., Gyenei Zs. Szervezi IKSZT, kapcsolattartó: Lelovics Zoltánné tagintézmény-vezető Dalmand Bauer Attiláné Pogrányi Tiborné, Erdősiné Kardos Andrea Harta Bernadett DÖK-öt segítő tanár, nevelési munkaközösség Attala: Mészölyné Lalák Tímea Deli O. Benedekné Haris Margit, Némethné Bondor Erzsébet Humán és nevelési mk. Dalmand: osztályfőnökök KT FELELŐS of. mk. természettudományi munkaközösség Bencze Lajos tagintézmény-vezető Dalmand DÖK-öt segítő tanár, nevelési munkaközösség osztályfőnökök, vezetőhelyettesek Deli O. nevelési mk., Gyenei Zs. tagintézmény-vezető Attala DÖK-öt segítő tanár, nevelési munkaközösség Tenczlinger Mónika Pretzné Wadl Ildikó, Tenczlinger Mónika FELELŐS Attala: Lelovics Zoltánné tanórai keretben nevelési mk., Gyenei Zs. DÖK-öt segítő tanár, nevelési munkaközösség DÖK-öt segítő tanár, nevelési munkaközösség


HATÁRTALANUL! program előkészületi feladatai MÁRCIUS

BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Megküzdési stratégiák FELADATOK TEMATIKUS KIRÁNDULÁS – 8. ÉVF. - BALATONSZÁRSZÓ NŐNAP AJÁNDÉKKÉSZÍTÉS

9.

Attala: Lelovicsné

SZÍNHÁZLÁTOGATÁS KAPOSVÁRON

HANGVERSENY DOMBÓVÁRON

BEMUTATÓK

KREATÍV KIÁLLÍTÁS

BOLHAPIAC

23.

BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Apró örömök élvezete OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG FOGLALKOZÁSA NYÍLT SZÍNHÁZI NAP A KAPOSVÁRI CSIKY GERGELY SZÍNHÁZBAN A VÍZ VILÁGNAPJA

14.

FÁKLYÁS FELVONULÁS

20.

VÍZMŰ LÁTOGATÁSA A VÍZ VILÁGNAPJA ALKALMÁBÓL PASSZÍV-HÁZ DOMBÓVÁR HATÁRTALANUL! program lebonyolítása BIOFAL GONDOZÁSA ÁPRILIS 12.

FELADATOK HÚSVÉTI KÉZMŰVES FOGLALKOZÁS HÚSVÉTVÁRÓ A NÉMET NEMZETISÉGI 1. OSZTÁLYOSOKNAK – NÉMET HÁZ MAGYAR KÖLTÉSZET NAPJA DSD I NYELVVIZSGA - írásbeli

6.

TEMATIKUS KIRÁNDULÁS – 5. ÉVF. – A PÁL UTCAI FIÚK NYOMÁBAN SZÍNHÁZ TÉMANAP: HATÁRTALANUL! program megvalósításáról BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Megbocsátás IFJÚSÁGI HANGVERSENY 28. MÁJUS

7.o. osztályfőnökei, kísérő nevelők Deli O. FELELŐS of., szaktanárok, vezetőhelyettes

ÖRÖKÍTŐ PÁLYÁZAT ZÁRÓNAPJA FELADATOK 26

Attala: Mészölyné Lalák Tímea Dalmand: Benedekné Haris Margit Attala: Mészölyné Lalák Tímea vezető-helyettesek, munkaközösségek, osztályfőnökök, oszt.f.helyettesek, vezető-helyettesek, munkaközösségek, osztályfőnökök, oszt.f.helyettesek, szaktanárok Löschné B.A., Vörösné B. K. DÖK-öt segítő tanár, nevelési munkaközösség Deli O. of. mk. Erdeiné Hasulyó Laura Attala: Lelovics Zoltánné Dalmand: Balassáné Bornemissza Ágnes Nagy Marianna, Erdeiné Hasulyó Laura Nagy Marianna, Erdeiné Hasulyó Laura 7.o. osztályfőnökei, kísérő nevelők Bencze Lajos FELELŐS Attala: Mészölyné Dalmand: Balassáné Bornemissza Ágnes idegen nyelvi munkaközösség Attala: Lelovics Zoltánné Bauer Attiláné osztályfőnökök, szaktanárok, intézményvezetőhelyettes Erdeiné HL 7.o. osztályfőnökei, kísérő nevelők Deli O. tagintézmény-vezető Attala Deli O. FELELŐS


NÉMETORSZÁGI NYELVGYAKORLÁS – BAD MERGENTHEIM KOPERNIKUS REALSCHULE 2. ANYÁK NAPJA Attala: 5. NÉMET NYELVI TÁBOR SZERVEZÉSE NYELVI SZINTFELMÉRŐ 4. OSZTÁLY ANGOL NYELVET TANULÓKNAK 6-7. ÉVFOLYAM TEMATIKUS KIRÁNDULÁSA TÖRTÉNELEM SZAKKÖRÖSÖK TEMATIKUS KIRÁNDULÁSA DSD I NYELVVIZSGA - szóbeli 18-19.

OSZTÁLYKIRÁNDULÁSOK

27.

KIRÁNDULÁS

22-25.

KIHÍVÁS NAPJA BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Testmozgás GYERMEKNAP KIEMELKEDŐ TANULÓK JUTALOMKIRÁNDULÁSA MADARAK ÉS FÁK NAPJA ALKALMÁBÓL MADÁRVÁRTA LÁTOGATÁSA

26.

GYERMEKNAP

JÚNIUS AUGUSZTUS június 4.

A PEDAGÓGUSOK NAPJA

14-15.

FURI NAPOK

1-2.

OSZTÁLYKIRÁNDULÁSOK

5-9.

KIRÁNDULÁS

FELADATOK

TANÉVZÁRÓ VACSORA BOLDOGSÁGÓRA PROGRAM: Fenntartható boldogság SPORT-DÉLUTÁN

idegen nyelvi munkaközösség Dalmand: Kollár Eszter, Kovácsné Dittrich Erika Attala: Mészölyné Lalák Tímea of. tanórai keretben idegen nyelvi munkaközösség idegen nyelvi munkaközösség humán mk. humán mk. Bauer Attiláné of. munkaközösség, intézményvezetőhelyettes tagintézmény-vezető Dalmand testnevelés mk. Attala: Kollárics Ferenc Deli O. intézményvezetőhelyettesek of. munkaközösség, intézményvezetőhelyettes Természettudományi munkaközösség tagintézmény-vezető Attala FELELŐS DÖK-öt segítő tanár, nevelési munkaközösség of. munkaközösség, intézményvezetőhelyettes tagintézmény-vezető Attala KT Deli O. tagintézmény-vezető Dalmand

MÚZEUMOK ÉJSZAKÁJA NÉMET NYELVI TÁBOR LABDARÚGÓ FELKÉSZÜLÉSI HÉT KERÉKPÁROS VÁNDORTÁBOR A BALATON KÖRÜL ERZSÉBET TÁBOR (PÁLYÁZATI LEHETŐSÉG ESETÉN)

27

idegen nyelvi munkaközösség Óliás Zsolt Pretzné Wadl Ildikó, Tenczlinger Mónika, Juhász Gábor, Pallosné Horváth Virág Laura Tenczlinger Mónika


V. Az iskola tartalmi munkájának szervezése A tanulmányi munkát a jelenleg hatályos Pedagógiai Programunk alapján végezzük. Pedagógiai Programunk a Nemzeti Alaptanterv hatályos rendelkezései szerint készült.

V.1. Kiemelt célok a 2016/17. tanévben: 

a módosított jogszabályoknak megfelelően átdolgozott alapdokumentumok szerinti munka szervezése, az alapdokumentumok alapos ismerete



az átmenetek hatékony kezelése (óvoda-iskola, alsó-felső)



a nyelvi kompetencia és kommunikációs készségek fejlesztése, a személyiséghez kapcsolódó kompetenciák (motiváció, önértékelés, felelősség stb.)



a csoportban végzett munkához szükséges szociális kompetenciák fejlesztése (kommunikációs, együttműködési és konfliktuskezelő kompetenciák)



a tanuláshoz és a munkavégzéshez szükséges problémamegoldó képesség fejlesztése



a tanulásra való képesség, rendszerező képesség fejlesztése



az informatikai eszközök használatához szükséges kompetenciák fejlesztésére irányuló tevékenységek erősítése



felzárkóztatás, hiánypótlás



megalapozott pályaválasztási döntés támogatása



a tanulói pályakövetés



a szülő-iskola kapcsolatának szorosabbra fűzése, javítása



az egészség és az egészséges életmódra nevelés



környezettudatos életszemlélet kialakítása a tanulóknál, környezetvédelem, a prevenciós tevékenységek erősítése



öko-iskolai munka szervezése



a szociális és közösségi életfeltételek fejlesztése



a határon túli magyarság megismerése, kapcsolatépítés határon túli magyar oktatási intézménnyel a Határtalanul! program keretében

V.2. Nevelőtestületünk kiemelt feladatai a tanév során: 

közösségek erősítése (tantestület, munkaközösségek, osztályok, csoportok)



agresszió csökkentése (megoldások – kommunikáció)



egymás tiszteletének, szeretetének erősítése



önálló munkavégzésre szoktatás



a gyermek felelősségtudatának erősítése



beszélgetés, szituációs- és drámajátékok



az olvasás megszerettetése



interaktív táblák

 

fegyelem javítása otthonos légkör megteremtése



E-napló vezetése



a pedagógusok heti/havi munkaidő számításának alkalmazása a jogszabályoknak megfelelően – benttartózkodás kötelező 2 óra, illetve a feladatoknak megfelelően!!!



KIR adatszolgáltatás folyamatos, pontos megszervezése

28




az SNI BTMN tanulók felülvizsgálatainak szervezése, ezen tanulók intézményi fejlesztése a jogszabályoknak megfelelően



az iskolai hiányzások szabályai alkalmazása



az iskola biztonsága érdekében tett intézkedések, feladatok alkalmazása



az Országos Kompetenciamérés megszervezése



a HH/HHH tanulókra vonatkozó rendelkezések alkalmazása folyamatosan, gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultság meglétének folyamatos ellenőrzése



a közzétételi lista alapján a szülők folyamatos tájékoztatása



az érvényes jogszabályok alapján szervezzük tanulóink középfokú iskolába jelentkezését



tovább folytatjuk integrációs tevékenységünket, gyermekvédelmi munkánkat



folyamatosan figyelemmel kísérjük gyermekeink/tanulóink szociális rászorultságát az étkezési térítési díjkedvezményekkel kapcsolatban



DiFeR alkalmazása



a NAT-ra épülő helyi tantervnek, kompetencia-alapú oktatási tantervnek megfelelő pedagógiai munka megszervezése, a szükséges dokumentumok (tantervek, tanmenetek, foglalkozási tervek, stb.) adaptálása, kidolgozása, átdolgozása, a tanév végi és eleji munkának megfelelő tananyagcsökkentés/kiemelés beemelése a tanmenetekbe, tantervekbe



elsősegély-nyújtási alapismeretek elsajátításának megkezdése



a kompetencia-alapú oktatás további folytatása Dombóváron



a referenciaintézményi munka folytatása



az ismét elnyert akkreditált kiváló tehetségpont címnek megfelelő munkavégzés



a boldogságiskolának történő megfelelés



a HATÁRTALANUL pályázat megvalósítása



az ÖKO-ISKOLAI pályázatban foglaltak szerinti munkavégzés valamennyi szinten



az Intézményi Önértékelési Csoport munkájában való részvétel



a 2015., 2016. évi országos kompetenciamérés tapasztalatai alapján felkészülési-fejlesztési terv további kiegészítése, alkalmazása, megvalósítása az érintett munkaközösségek számára, felkészülés a 2017. évi kompetenciamérésekre



az ISK munkaterve tartalmazza a diákolimpiákon történő részvétel szabályait



az IKT adta lehetőségek folyamatos megismerése, az interaktív tábla használatának további bevezetése, további informatikai eszközök használata a napi gyakorlatban, a könyvtári munkában, az E-tanulás, E-oktatás taneszközeinek használata



az intézmény tanulóinak érdekképviseletére létrehozott diákönkormányzat működésének színvonalas működtetése, diákgyűlések, fórumok szervezése, „diák-őrjáratok” szervezése



a tanulók, osztályok egységes elvek alapján történő értékeléséhez szükséges eljárások alkalmazása a dombóvári iskolában



az iskolai pedagógiai munka fejlesztése, az osztályközösségek erősítése, az egy osztályban tanító nevelők munkájának egységesítése, az eredményesség fokozása érdekében továbbra is működtetjük Dombóváron az osztályfőnök-helyettesi beosztást, akinek feladata az osztályfőnök munkájának segítése



az intézmény pedagógusainak, alkalmazottainak, tanulóinak, gyermekeinek egységes jutalmazása



a tanulók beilleszkedésének segítése



a tanulók munkafegyelmének javítása



az intézményi rend, fegyelem, biztonság megszilárdítása (tanári, tanulói ügyelet)



a lemorzsolódás megelőzése, csökkentése

29

a

rendszeres




tanulók motiváltságának emelése



sikertelen, lemaradó tanulóink segítése



tanulmányi-, sport és közösségi versenyeken sikeres szereplés, helytállás



korszerű és modern oktató eszközök használata



módszertani és mérésmetodikai eljárások fejlesztése



a nevelőtestület továbbképzése, csapatépítés és közös programok szervezése által



bemutató órák szervezése



folyamatos és fokozott PR-tevékenység



a pályázati tevékenység

V.3. HATÁRTALANUL! program megvalósítása Célunk, olyan oktatási program kidolgozása és működtetése, amely az eltérő szociokulturális környezetből érkező tanulók hatékony együttnevelése révén korszerű szakmai ismeretekkel, az élethosszig tartó tanulásra való képességgel rendelkező fiatalok kibocsátását biztosítja a munkaerőpiacra. Fontosnak tartjuk, hogy e cél eléréséhez mindkét iskola egyenrangú partnerként-hagyományainak, arculatának megőrzése mellett, közös értékek kialakításával, új hagyományok teremtésével őrködjön együtt. Alapvető célunk, hogy a diák a tanulási folyamat aktív résztvevője legyen, ennek során a tanár segítségével átélje a felfedezés, megismerés és a tudás örömét. Előtérbe helyezzük a tapasztalás útján való ismeretszerzést. Ehhez szükséges a megfelelő motiváció és a változatos, a korosztályhoz, tanulócsoporthoz és egyéniséghez illő munkamódszerek alkalmazása. Ünnepélyeink megrendezésével, hagyományaink ápolásával, kirándulások szervezésével arra törekszünk, hogy minden tanulónk ismerje meg é s becsülje nemzeti kultúránk értékeit. Ismerje meg szülőföldje hagyományait, jellegzetességeit, történelmét, hírességeit. Mindez alapozza meg tanulóinkban a nemzettudatot, mélyítse el a hazaszeretetet, ösztönözzön hagyományok ápolására, az alapvető erkölcsi értékek tiszteletére. A Határtalanul! program ideális lehetőség a fenti pedagógiai elvek megvalósításához. A program utazásait nemzeti ünnepeinkre (október 23., március 15.), megemlékezéseinkre (október 6., június 4.) időzítve élményszerűen és koncentráltan lehet az egyén, közösség nemzeti identitását, hazaszeretetét erősíteni. A Határtalanul! program elemeként az utazások lezajlása után az iskola tanulóival, pedagógusaival, dolgozóival témanap keretében osztják meg élményeiket a programban résztvevők. V.4. BOLDOGSÁGISKOLA, BOLDOGSÁGÓRA feladatai a tanév során Intézményünkben, ebben a tanévben jelentkeztünk és bevezetjük a Boldogságóra programot, utóbbiban a tízhónapos program tematikájának megfelelően ütemezzük a foglalkozásokat. A teljes Boldogságóra program 10 egymásra épülő témából áll, amelyek fokról fokra ismertetik meg a boldogság különböző összetevőit, feltételeit. Az egyes témakörök sorrendben: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Boldogságfokozó hála Optimizmus gyakorlása Kapcsolatok ápolása Boldogító jócselekedetek Célok kitűzése és elérése Megküzdési stratégiák Apró örömök élvezete Megbocsátás Testmozgás Fenntartható boldogság

VI. Kapcsolattartás a közvetlen és közvetett partnerekkel VI.1. Szülőkkel való kapcsolattartás

30


A szülő joga, és kötelessége, hogy gyermeke fejlődéséről, magaviseletéről, tanulmányi előmeneteléről rendszeres, részletes és érdemi tájékoztatást kérjen, és kapjon. Ez a tájékoztatás kiemelt feladatunk ebben az évben is. A tájékoztatás egyik fontos eszköze az iskola honlapja, melyen a szülők számára minden tájékoztatást megadunk. Emellett fontosak a szülői értekezletek, fogadóórák, tájékoztató füzet.

31


Szülői értekezletek időpontja: IDŐPONT szeptember 5-8. február 1-3. november február

MEGNEVEZÉS Tanévkezdő szülői értekezletek Félévi szülői értekezletek Németországba utazók szülői értekezlete Németországba utazók szülői értekezlete

Fogadóórák időpontja: IDŐPONT

MEGNEVEZÉS

november 2. április 4.

Fogadóóra Fogadóóra

Intézményi Tanács üléseinek időpontjai: IDŐPONT

MEGNEVEZÉS Rendes ülés Rendes ülés Rendkívüli ülés

augusztus január szükség szerint

VI.2. Szakmai szervezetekkel (szakszolgálatok, szakmai szolgáltató, családsegítő) való kapcsolattartás Intézményünk a feladatok eredményes ellátása érdekében rendszeres munkakapcsolatot tart számos szervezettel. Napi munkakapcsolat köti az intézményt a települési intézményekhez és szervezetekhez, a társuláshoz tartozó települések intézményeihez. Az iskola kapcsolatban áll a következő szakmai szervezetekkel: -

a gyermekek egészségügyi ellátásáról gondoskodó társintézményekkel a gyermek- és ifjúságvédelmi hatósággal nevelési tanácsadó szolgálattal a pedagógiai szakmai szolgáltató intézményekkel családsegítő központtal

VI.3. Egyéb szervezetekkel kapcsolattartás

(kamara,

civilszervezetek,

alapítványok,

stb.)

való

Intézményünk a feladatok eredményes ellátása érdekében rendszeres munkakapcsolatot tart számos szervezettel. Napi munkakapcsolat köti az intézményt a települési intézményekhez és szervezetekhez, a társuláshoz tartozó települések intézményeihez. Az iskola kapcsolatban áll a következő szervezetekkel:               

a fenntartóval a települések üzemeivel, munkahelyeivel a fenntartó által finanszírozott többi közoktatási intézménnyel Dombóvár város és a városkörnyék óvodáival az általános- és középiskolákkal a bölcsődékkel történelmi egyházak helyi szervezeteivel a városi, települési rendőrséggel, tűzoltósággal, polgárőrséggel sportegyesületekkel az intézményegységeket, tagintézményeket támogató alapítványokkal civil szervezetekkel az egyházi és megyei fenntartású nevelő-oktató intézményekkel az intézmény külföldi partnerintézményével, a Kopernikus Realschule-val (Bad Mergentheim) a városban, városkörnyéken működő sportegyesületekkel egyéb szervezetekkel, pl. Dombóvári Művelődési Ház Kht, Városi Könyvtár, Dombóvári Német Nemzetiségi Önkormányzat

32


VII. Egyéb foglalkozások a 2016/2017-es tanévben VII.1. Tehetséggondozás, (felsorolás felelősökkel)

szakkörök,

versenyfelkészítések,

osztályfoglalkozások

VII.1.1. Tehetséggondozó foglalkozások EGYÉB FOGLALKOZÁS MEGNEVEZÉSE

CSOPORT LÉTSZÁM SZÁMA/osztálya

FOGLALKOZÁST VEZETŐ PEDAGÓGUS

Tehetséggondozás: matematika

1.b

9

Berta Mária

Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom

1. c

6

Kalocsáné Király Mária

Tehetséggondozás: Matematika

3.b

3

Hegedüs Rita

6-7-8.évfolyam

12 fő

3.c

6

6.c-7.c/1. csoport

10 fő


3.c

7

Kollár Katalin

Tehetséggondozás: Matematika Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom Tehetséggondozás: Matematika Tehetséggondozás: Német nemzetiségi nyelv Tehetséggondozás: Matematika

4.b

5

Kocsis Károlyné

4.b

6

Monostori Istvánné

3.a

5

Barnáné Hurta Tünde

8.c

13 fő

4.a

5

Olléné KA

4. a

7

Kissné E. Hajnalka

1.b

9

Tonácsné Kiss Erzsébet


2.b

8

Hegedüs Szilvia


2.a

4

Dorn Judit

Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom

3.a

5

Löschné Bencze Andrea

7-8.évfolyam

15

Esküdt Timea


1.a

8

Balikáné Bank Ildikó


1.c

8

Erdősiné Kardos Andrea

1.a

8

Spráger-Balatoni Csilla

2.b

6

Vörösné Bernáth Katalin

7.a

8

Bauerné Horváth Edina

2.c

11

Pallosné Horváth Virág

7.b, 8.c, 7.c

10


Tehetséggondozás matematika

4.c

14

Tanner Zsuzsanna

Tehetséggondozás-magyar

2.a

3

Juhász Gábor

Tehetséggondozás-földrajz

6.b, 7.c, 8.a

12

Magyarfalvi Géza

2.c

14

Pogrányi Tibor Zsoltné

Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom Tehetséggondozás: versenyek

anyanyelvi

Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom

Tehetséggondozás: Kémia

Tehetséggondozás: Magyar nyelv irodalom Tehetséggondozás: Magyar nyelv irodalom Tehetséggondozás: Magyar nyelv irodalom Tehetséggondozás: Magyar nyelv irodalom Tehetséggondozás: Történelem állampolgári ismeretek

és és és és és

Tehetséggondozás matematika

33

Inguláné Futó Orsolya Schilli Angéla Szalainé Balogh Erika

Bauer Attiláné


Tehetséggondozás: Történelem és állampolgári ismeretek Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom

5-8.

10

Tenczlinger Mónika

4.c

12

Harsányiné B. Gabriella

Tehetséggondozás matematika Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom

7-8. évf.

13

Porgányi Ildikó

3.b

5

Visnyei Hajnalka

Tehetséggondozás-német nyelv Tehetséggondozás: Magyar nyelv és irodalom

6.a-b

5

Rusvai Péterné

4.

3 fő

Kovácsné Dittrich Erika

Tehetséggondozás

4.

2 fő

Lelovics Zoltánné

Tehetséggondozás: Angol nyelv

8.a

15 fő

Ambrus Bernadett

VII.1.2. Szakkörök, érdeklődési körök EGYÉB FOGLALKOZÁS MEGNEVEZÉSE



Sakkpalota

1.b, 1.a

20

Hegedüs Szilvia

Sakkpalota

2.b

15

Hegedüs Szilvia

Báb és dráma

1.b

12


4.a, 4.b, 4.c

18

Nagy Marianna

Gitárszakkör

5.a, 7.a, 7.c, 8.a

10

Nagy Marianna

Gitárszakkör

4.a, 4.b, 4.c

8

Deli Orsolya

5-6-7. évfolyam

10

Géringné Pápay Ágnes Réka

6-7. évfolyam

13

Kovács Karolina

Természetismeret szakkör

2.-3.-4.

14

Némethné Bondor Erzsébet

Ének szakkör

2.-3.-4.

13

Kollár Eszter

Könyvmoly szakkör

1. 2. 3. 4.

19 fő

Lelovics Zoltánné

Furulya szakkör

2. 3. és 4.

6 fő


5-8.

10

Matematika szakkör 4. évfolyamos tanulóknak

Francia szakkör Informatika szakkör

Rajzszakkör

Komprádtné Vértes Viktória

VII.1.3. Művészeti csoportok (nem AMI) EGYÉB FOGLALKOZÁS MEGNEVEZÉSE


Mákvirágok színjátszó csoport Tánccsoport

1

17 fő

1-4.

19

FOGLALKOZÁST VEZETŐ PEDAGÓGUS Szalainé Balogh Erika Mészölyné Lalák Tímea

VII.1.4. Iskolai sportkörök EGYÉB FOGLALKOZÁS MEGNEVEZÉSE



Labdarúgás II. korcsoport fiú-lány

1

12

Óliás Zsolt

Kölyökatlétika

1

18

Mátrai-Kovács Diána

1-4.évf.leány

12

Pretzné Wadl Ildikó

1-4.évf.

12

Hartung Attila

Kötélugrás

1-8.

12

külsős edző

Floorball edzés

5-8.

Röplabda

1-8.

Floorball szakkör Kosárlabda fiú-lány

34

külsős edző 16

külsős edző


VII.1.5. Iskolai kórus időpontjai EGYÉB FOGLALKOZÁS MEGNEVEZÉSE



Kiskórus (alsós)

3-4. évfolyam

49

Deli Orsolya

Nagykórus (felsős)

5-8. évfolyam

32

Deli Orsolya

VII.1.6. Fentiekbe nem sorolt (délutáni) egyéb foglalkozások EGYÉB FOGLALKOZÁS MEGNEVEZÉSE


Tanulmányi és sportversenyek


12-20

Mátrai-Kovács Diána


3-4 3-4

12-20

Pretzné Wadl Ildikó


3-4

12-20

Magyarfalvi Géza


3-4

12-20

Hartung Attila


3-4

12-20

Óliás Zsolt

Közösségi foglalkozás

1.a

15



7.a

18

Deli Orsolya


7.c

17



5.b

14


2.b

14

Komprádtné Vértes Viktória Hegedüs Szilvia


1.b

13



3.b

15

Hegedüs Rita


3.c

16

Schilli Angéla


4.b

14

Kocsis Károlyné


3.a

13



4.a

16

Kissné E. Hajnalka


2.a

16


1.c

14

Dorn Judit Erdősiné Kardos Andrea


5.a

15

Rusvai Péterné


6.d

16



4.c

15

Tanner Zsuzsanna


2.c

16



5.c

15

Bálizs Gabriella


6.a

16

Ambrus Bernadett


6.b

15

Schrettner Nóra


7.b

14

Kovács Karolina


6.c

16

Gyenei Zsuzsanna


8.a

15

Óliás Zsolt


8.b

14

Harta Bernadett


8.c

13

Erdeiné Hasulyó Laura

35


VII.2. Kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozások megszervezése (Nkt. 4.§ 13. pont) VII.2.1. Felzárkóztató foglalkozások EGYÉB FOGLALKOZÁS MEGNEVEZÉSE



Differenciált fejlesztés: Matematika

1.b

9

Berta Mária

Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom

1.c

5

Kalocsáné Király Mária


1.c

6



3.b

4

Hegedüs Rita


3.c

5

Schilli Angéla

3.c

6

Kollár Katalin

4.b

7

Kocsis Károlyné

4.b

7

Monostori Istvánné

3.a

6


4.a

5

Olléné Kutasi Andrea

4.a

6

Kissné Eretnek Hajnalka

1.b

9


Differenciát fejlesztés: Matematika

2.b

7

Hegedüs Szilvia


2.a

5

Dorn Judit

3.a

6

Löschné Bencze Andrea

1.a

6


1.a

6

Balikáné Bank Ildikó

2.b

6

Vörösné Bernáth Katalin

5. évf.

15


2.c

5

Pallosné Horváth Virág


1.c

6



8.b

5

Nagy Marianna

Differenciált fejlesztés-matematika

4.c

5

Tanner Zsuzsanna

Differenciált fejlesztés-matematika

2.a

2

Juhász Gábor

Differenciált fejlesztés-történelem

6.d

10 fő


5. b

8 fő

Porgányi Ildikó

6.a

5 fő

Porgányi Ildikó

Differenciált fejlesztés: Matematika Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom

6.d

7 fő

Sperling Tímea

3.b

5 fő

Visnyei Hajnalka

6.d

5 fő

Rusvai Péterné


2.c

7 fő


Differenciált fejlesztés: Matematika Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom Differenciált fejlesztés: Matematika Differenciált fejlesztés: Matematika Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom

Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom Differenciált fejlesztés: Matematika Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom

Differenciált fejlesztés-matematika "A" hét Differenciált fejlesztés-matematika "B" hét

36



4.c

4 fő

Harsányiné B. Gabriella

1.-3.

18 fő

Némethné Bondor Erzsébet

1.-3.

18 fő

Benedekné Haris Margit

2.-4.

23 fő


Differenciált fejlesztés: Angol nyelv

5.a, 5.b

12 fő

Ambrus Bernadett

Felzárkóztató foglalkozás: Matematika

1. és 3.

11 fő

Lelovics Zoltánné

Felzárkóztató foglalkozás: Matematika Felzárkóztató foglalkozás: Magyar ny. és i. Felzárkóztató foglalkozás: Magyar ny. és i.

2. és 4.

8 fő


1. és 3.

11fő

Lelovics Zoltánné

2. és 4.

8fő


1. évfolyam

8

Differenciált fejlesztés: Matematika Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom Differenciált fejlesztés: Magyar nyelv és irodalom

Zeneterápia

Deli Orsolya

VII.2.2. Fejlesztő foglalkozások CSOPORT SZÁMA/osztálya

LÉTSZÁM

Fejlesztő foglalkozás

4.c

2 fő



5.c

6 fő


Fejlesztő foglalkozás Fejlesztő foglalkozás

4.

1 fő

Lelovics Zoltánné

1.b-3.a

2 fő

Schrettner Nóra


4.b

8 fő

Schrettner Nóra


3.a-4.b

3 fő

Schrettner Nóra


2.b-3.c

6 fő

Schrettner Nóra


1.c-2.a

2 fő

Schrettner Nóra


3.b

4 fő

Schrettner Nóra


7.a-c

6 fő

Schrettner Nóra


8.a-c

4 fő

Schrettner Nóra


7.a-8.a

4 fő

Schrettner Nóra


4.a

4 fő

Schrettner Nóra


7.a-8.a

5 fő

Schrettner Nóra


5.a

5 fő

Schrettner Nóra


6.b-d

4 fő

Schrettner Nóra


8.b

6 fő

Schrettner Nóra


EGYÉB FOGLALKOZÁS MEGNEVEZÉSE


1.a-3.a

4 fő

Schrettner Nóra


4.b-c

3 fő

Schrettner Nóra


6.b-c

7 fő

Schrettner Nóra


1.a,1.b

2 fő

Lőbelné Molnár Mária


1.a,2.b

5 fő



2.a

4 fő



3.c

5 fő



magántanuló 4.b

1 fő



4.b1

6 fő



4.b2

6 fő



5.b

8 fő



6.a1

4 fő



6.a2

5 fő


37



6.d1

5 fő



6.d2

4 fő



6.d3

4 fő



7.b1

7 fő



7.b2

7 fő



7.c,7.b

7 fő



8.b1

6 fő



8.b2

6 fő



8.a,8.c

4 fő



2.

2 fő



3.

1 fő



1., 2., 4.,

4 fő


VIII. Ellenőrzés VIII.1. Az iskolavezetés ellenőrző tevékenysége A nevelő-oktató munka belső ellenőrzését végzik:  intézményvezető, tagintézmény-vezető, intézményvezető-helyettes, munkaközösség-vezetők  az ellenőrzés a munkaköri leírásban rögzített területre vonatkozik  az intézményvezető közvetlenül ellenőrzi az intézményvezető-helyettesek, tagintézményvezetők, munkaközösség-vezetők munkáját A tagintézmény-vezetők, intézményvezető-helyettesek ellenőrzési tapasztalataikról folyamatosan tájékoztatják az intézményvezetőt. A munkaközösség-vezetők ellenőrzési tapasztalataikról folyamatosan tájékoztatják az intézményvezetőt, az illetékes tagintézmény-vezetőt, intézményvezető-helyettest.

VIII.2. A pedagógiai ellenőrzés színterei  tanítási órák ellenőrzése (intézményvezető, intézményvezető-helyettesek, munkaközösségvezetők)  az e-napló vezetésének folyamatos ellenőrzése (intézményvezető, intézményvezető-helyettesek)  az igazolt és igazolatlan tanulói hiányzások ellenőrzése (intézményvezető-helyettesek, osztályfőnökök, osztályfőnök-helyettesek)  az SzMSz-ben előírtak betartásának ellenőrzése az osztályfőnöki, tanári intézkedések folyamán  a tanítási órák kezdésének és befejezésének ellenőrzése (intézményvezető, intézményvezetőhelyettesek, munkaközösség-vezetők)  az azonos évfolyamokban és azonos típusú osztályokban, csoportokban egységes témazáró dolgozatok ellenőrzése (intézményvezető, intézményvezető-helyettesek, munkaközösségvezetők)

VIII.3. Tanórához és szabadidős tevékenységhez kapcsolódó ellenőrzések:  

óralátogatások (pontos ideje az órarendek függvényében később kerül meghatározásra) dokumentumok ellenőrzése (pl. tananyagbeosztások, naplók, szakköri naplók, sportfoglalkozások naplói, stb.). Ellenőrzésük minden félévben, munkaközösség-vezetők, vezető-helyettesek. témazáró dolgozatok egységességének vizsgálata, ellenőrzésüket a munkaközösség-vezetők, vezető-helyettesek végzik taneszköz, tankönyv kiválasztása és felhasználása, vezetése: vezető-helyettesek, osztályfőnökök, pedagógusok. rendezvények, ünnepségek: vezető-helyettesek beiratkozás ellenőrzése. intézményvezető, vezető-helyettesek napközi, szakkör, korrepetálás, versenyek: munkaközösség-vezető, vezető-helyettesek.

    

Óralátogatások   

előre be nem jelentett óralátogatások előre bejelentett óralátogatások az IÖCS szervezésében 38


  

a tanítási órákat az intézményvezető, vezető-helyettesek és a munkaközösség vezetők látogatják az ellenőrzésekről feljegyzés készül az óralátogatások célja mindenkor a segítségnyújtás, a felmerülő problémák közös megoldása

VIII.4. A 2016/2017. tanévre tervezett óralátogatások VIII.4.1. Vezetőségi óralátogatások Név/Hónap 1. osztályok 5. osztályok új kollégák többi pedagógus (tanfelügyelettől,

IX.

X. X X X

XI.

XII.

I.

II.

III.

IV.

X

X

X

V.

X X

minősítésektől függően)

VIII.4.2. Munkaközösség-vezetői óralátogatások (tanfelügyelettől, minősítésektől függően) NÉV/HÓNAP IX. ANYANYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG Monostori Istvánné Harsányiné Babócsai Gabriella Berta Mária Spráger-Balatoni Csilla Kalocsáné Király Mária Tonácsné Kiss Erzsébet REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG Olléné Kutasi Andrea Kocsis Károlyné Tanner Zsuzsanna Erdősiné Kardos Andrea Balikáné Bank Ildikó Hegedüs Rita HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG Bauerné Horváth Edina Szalainé Balogh Erika Bakonyváriné Szabó Brigitta Tenczlinger Mónika Juhász Csilla Rusvai Péterné MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG Pogrányi Tiborné Zsoltné Nagy Marianna Esküdt Timea Sperling Tímea TESTNEVELÉS MUNKAKÖZÖSSÉG Mátrai-Kovács Diána Pretzné Wadl Ildikó Magyarfalvi Géza Hartung Attila István

X.

XI.

XII.

I.

II.

IV.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG Géringné Pápay Ágnes Réka Mátrai-Kovács Diána

III.

X X

IDEGEN NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG 39

V.

VI.


Bálizs Gabriella Rusvai Péterné Bauer Attiláné

X X X

TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG Esküdt Timea Kovács Karolina Olléné Kutasi Andrea Erdeiné Hasulyó Laura Nagy Marianna

X X X X X

MŰVÉSZETI MUNKAKÖZÖSSÉG Kollár Eszter NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG nem tanórai jellegű

X -

-

-

-

-

-

-

-

-

-

VIII.5. Az intézmény ellenőrzési terve Vizsgált tevékenység

Ellenőrző személy

Ellenőrzés ideje, rendszeressége augusztus 31.szeptember 30.

Tanmenetek, munkatervek

Vezető-helyettesek, IÖCS

E-napló vezetése

Vezető-helyettesek, vezető, IÖCS

Pedagógusok munkavégzése

Intézményvezető, vezető-helyettesek, folyamatos munkaközösség-vezetők

Tankönyvrendelés

Vezető-helyettesek

szeptember 30.

Bizonyítványok, anyakönyvek

Osztályfőnökök, vezető-helyettesek

szeptember, június

Diákönkormányzat munkája

Diákönkormányzat-vezető

folyamatos

Munkaközösségek munkájának értékelése Nevelő-oktató munka értékelése Óralátogatás

havonta

Munkaközösség-vezető, vezetőfélévente helyettesek Vezető-helyettesek, intézményvezető, félévente, folyamatos munkaközösség-vezetők, IÖCS Vezető-helyettesek, munkaközösségfolyamatos vezetők, intézményvezető, IÖCS

Iskolai beiratkozás

Vezető-helyettesek

Pedagógiai program

Vezető-helyettesek, vezető

Kompetenciamérés

Vezető-helyettesek

Iskolai rendezvények, ünnepségek

Vezető-helyettesek, vezetők, felelősök

Tanulók munkájának ellenőrzése

Szaktanárok

40

április munkaközösség-

évente május

munkaközösség-

folyamatos folyamatos


IX. A nevelő – oktatómunkához kapcsolódó egyéb tevékenységek IX.1. Továbbképzések (a továbbképzési terv alapján, ill. egyéb forrásból megvalósult; intézményi szervezés vagy szakmai szolgáltató/felsőoktatási intézmény szervezésében) IX.1.1. Szakképzésre vonatkozó beiskolázási terv PEDAGÓGUS

A SZAKKÉPZÉS IDŐPONTJA KEZDŐ BEFEJEZŐ

NEVE

MUNKAKÖRE

MEGNEVEZÉSE

Schrettner Nóra

fejlesztő ped.

Pszichopedagógus

2017.

2019.

Harta Bernadett

tanító

Angol-spanyol nyelvtanár

2017.

2019.

Inguláné Futó Orsolya

tanár

Grafológia

2017.

2018.

IX.1.2. Továbbképzésre vonatkozó beiskolázási terv PEDAGÓGUS NEVE

A TOVÁBBKÉPZÉS MUNKAKÖRE

MEGNEVEZÉSE

Tenczlinger Mónika

tanár

Deli Orsolya

IDŐPONTJA KEZDŐ

BEFEJEZŐ

Elsősegélynyújtást oktató ped.

2016.

2016.

tanár

Boldogságórák tanítása

2016.

2016.

Harta Bernadett

tanító


2016.

2016.

Hegedüs Szilvia

tanító


2016.

2016.


tanító

Dyscalkulia tanfolyam


fejlesztő ped.

Syndelar tanfolyam

2016.

2016.

IX.2. Az általános iskolai beiratkozással kapcsolatos feladatok tervezése, beiskolázási program IX.2.1. Az első osztályba jelentkezők felvétele A tankötelezettség megkezdésének feltétele a gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettségének megléte, annak igazolása. A gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettségének jellemzőit az Óvodai nevelés országos alapprogramjának kiadásáról szóló kormányrendelet határozza meg. Az óvoda a tanköteles életkorba lépéskor a gyermek fejlettségével kapcsolatban a) igazolja, hogy a gyermek elérte az iskolába lépéshez szükséges fejlettséget b) dönt a hatodik életévét augusztus 31-ig betöltött gyermek óvodai nevelésben való további részvételéről c) szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez a gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettségének megállapítása céljából, ha - a gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettsége egyértelműen nem dönthető el a gyermek fejlődésének nyomon követéséről szóló óvodai dokumentumok alapján - a gyermek nem járt óvodába - a szülő nem ért egyet az a) pont szerint kiállított óvodai igazolással, vagy a b) pont szerinti döntéssel d) szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez a gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettségének megállapítása céljából annak eldöntésére, hogy az augusztus 31-ig a hetedik életévét betöltött gyermek részesülhet-e további óvodai nevelésben.

41


A gyermeke iskolába lépéshez szükséges fejlettségének megállapítása céljából a szülő is kezdeményezhet szakértői bizottsági vizsgálatot. Az iskola intézményvezetője a gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettségének megállapítása céljából a szakértői bizottság vizsgálatát kezdeményezheti: a) ha a szülő nem ért egyet a kiállított óvodai igazolással, vagy az óvoda döntésével, és arról az iskola igazgatója tudomást szerez, továbbá e kérdésben a szakértői bizottság korábban nem hozott döntést, b) ha szükséges a gyermek sajátos iskolai nevelésben-oktatásban való részvételéről dönteni és arra az óvoda javaslatot tesz, vagy a szülő kéri, és e kérdésben a szakértői bizottság korábban nem hozott döntést. A tanköteles korba lépett gyermeket (a továbbiakban: tanköteles) a szülő március 1-je és április 30-a között – a kormányhivatal által közleményben vagy hirdetményben közzétett időpontban − köteles beíratni a lakóhelye szerint illetékes vagy a választott iskola első évfolyamára. Az általános iskola első évfolyamára történő beiratkozáskor be kell mutatni - a gyermek személyazonosítására alkalmas, a gyermek nevére kiállított személyi azonosítót és lakcímet igazoló hatósági igazolványt - a szülő személyazonosítására alkalmas, a szülő nevére kiállított személyi azonosítót és lakcímet igazoló hatósági igazolványt - továbbá az iskolába lépéshez szükséges fejlettség elérését tanúsító igazolást, döntést

IX.2.2. A tanév közben érkező tanulók felvétele Az iskola beiskolázási körzetéből – melyet a fenntartó határoz meg –- minden jelentkező tanköteles korú tanulót felvesz az általános tantervű osztályba, amennyiben a létszámkeret ezt megengedi. A 2 - 8. osztályba történő felvételnél be kell mutatni: – a gyermek személyazonosítására alkalmas, a gyermek nevére kiállított személyi azonosítót és lakcímet igazoló hatósági igazolványt – a szülő személyazonosítására alkalmas, a szülő nevére kiállított személyi azonosítót és lakcímet igazoló hatósági igazolványt – az elvégzett évfolyamokat tanúsító bizonyítványt – az előző iskola által kiadott átjelentkezési lapot A más körzetbe, vagy településhez tartozó tanuló átvételéről, felvételéről a Járási kormányhivatalt tájékoztatni kell. A tagozatos, illetve emelt szintű oktatást biztosító osztályokba, csoportokba jelentkező tanulók felvételének (átvételének) rendjét a PP I.7. pontja tartalmazza.

IX.3. Az intézményi esélyegyenlőségi intézkedési tervben megfogalmazott rövid távú célok, intézkedések megvalósulásának tervezése (a szegregáció mentesség és az egyenlő bánásmód elvének érvényesülése) IX.3.1. Általános célok, etikai elvek A megkülönböztetés tilalma, egyenlő bánásmód: A munkáltató elkötelezettséget vállal, hogy a foglalkoztatás során megelőzi és megakadályozza a munkavállalók hátrányos megkülönböztetését. Ez kiterjed a munkaerő-felvételre, az alkalmazásnál a munkabérek, a jövedelmek, a juttatások, a képzés, a továbbképzés és egyéb ösztönzések meghatározására, az áthelyezés, a felmondás és egyéb foglalkoztatással összefüggő esetekre. Kiterjed továbbá a munkavállalók bárminemű, különösen koruk, nemük, családi állapotuk, nemzetiségük, fajuk, származásuk, vallásuk, politikai meggyőződésük stb. miatti diszkriminációra. Ez alól kivétel a foglalkoztatás jellegéből, vagy természetéből egyértelműen következő, szükséges megkülönböztetés esetei. Kiemelt figyelmet fordít a munkavállalók életkora, neme, nemzetiségi hovatartozása, családi vagy egészségügyi állapota miatt bekövetkező közvetlen vagy közvetett megkülönböztetés megelőzésére, megszüntetésére. Az emberi méltóság tiszteletben tartása 42


A munkáltató a foglalkoztatás során tiszteletben tartja a munkavállalók emberi értékeit, méltóságát, egyediségét. A munkáltató a saját és a munkavállalók érdekeit figyelembe véve, azokat összeegyeztetve olyan munkafeltételeket, munkakörülményeket, munkahelyi légkört alakít ki, amelyek ezeknek az alapvető értékeknek a megőrzéséhez és megerősítéséhez hozzájárulnak. Partneri kapcsolat, együttműködés A munkáltató a foglalkoztatási viszony keretei között is a partnerség elvének érvényesítésére törekszik. Ennek érdekében átlátható szerződéses viszonyokat alakít ki, szem előtt tartva a kölcsönös előnyök egyidejű biztosítását. A munkáltató és a dolgozók kapcsolatait és a fenti elveket tükrözi a Kollektív Szerződés. Társadalmi szolidaritás A foglalkoztatás vagy más, társadalmilag hasznos tevékenység során semmilyen korú, nemű, nemzetiségű, családi vagy egészségügyi állapotú munkavállaló sem értékesebb a társadalom számára a másiknál. Társadalmunk minden tagjának érdeke a szolidaritás erősítése, amely nagyban elősegítheti a hátrányos helyzetű csoportok foglalkoztatási és érvényesülési lehetőségeit. Méltányos és rugalmas elbánás A megkülönböztetés tilalma, az egyenlő bánásmód elve nem alkalmas az összes létező egyenlőtlenség megszüntetésére, amely érheti a munkavállalókat foglalkoztatásuk során. A munkáltató olyan pozitív, méltányos és rugalmas intézkedéseket dolgoz ki, amelyek elősegítik az érintettek foglalkoztatási pozíciójának javulását, megőrzését.

IX.3.2. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok: A gyermek- és ifjúságvédelmi felelős részt vesz a gyermekek, tanulók veszélyeztetettségének megelőzésében és megszüntetésében, ennek során együttműködik a gyermekjóléti szolgálattal, illetve a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó feladatot ellátó más személyekkel, intézményekkel és hatóságokkal: 1.

Ha a nevelési-oktatási intézmény a gyermekeket, tanulókat veszélyeztető okokat pedagógiai eszközökkel nem tudja megszüntetni, segítséget kér a gyermekjóléti szolgálattól.

2.

A tanulókat és szüleiket a tanév kezdetekor írásban tájékoztatni kell a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős személyéről, valamint arról, hogy milyen időpontban és hol kereshető fel.

3.

A gyermek- és ifjúságvédelmi felelős segíti az iskola pedagógusainak gyermek- és ifjúságvédelmi munkáját. A gyermek- és ifjúságvédelmi felelős feladata különösen: o az osztályokat felkeresve tájékoztatja a tanulókat arról, hogy milyen problémával, hol és milyen időpontban fordulhatnak hozzá, továbbá, hogy az iskolán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményt kereshetnek fel o a pedagógusok, szülők vagy tanulók jelzése, a velük folytatott beszélgetés alapján megismert veszélyeztetett tanulóknál - a veszélyeztető okok feltárása érdekében családlátogatáson megismeri a tanuló családi környezetét o gyermekbántalmazás vélelme vagy egyéb pedagógiai eszközökkel meg nem szüntethető veszélyeztető tényező megléte esetén kezdeményezi, hogy az intézményvezető értesítse a gyermekjóléti szolgálatot o a gyermekjóléti szolgálat felkérésére részt vesz az esetmegbeszéléseken o a tanuló anyagi veszélyeztetettsége esetén kezdeményezi, hogy az iskola intézményvezetője indítson eljárást a tanuló lakó-, illetve ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes települési önkormányzat polgármesteri hivatalánál rendszeres vagy rendkívüli gyermekvédelmi támogatás megállapítása, szükség esetén a támogatás természetbeni ellátás formájában történő nyújtása érdekében o az iskolában a tanulók és a szülők által jól látható helyen közzéteszi a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények (pl. gyermekjóléti szolgálat, nevelési tanácsadó, drogambulancia, ifjúsági lelkisegély telefon, gyermekek átmeneti otthona stb.) címét, illetve telefonszámát o az iskola nevelési programja, gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatai keretében egészségnevelési, ennek részeként kábítószer-ellenes program kidolgozásának segítése, végrehajtásának figyelemmel kísérése; szükség esetén intézkedés megtételének

43


kezdeményezése az iskola intézményvezetőjénél, tájékoztatás nyújtása a tanulók, a szülők és a pedagógusok részére 4.

Az iskolának kiemelt figyelmet kell fordítania a szenvedélybetegségek megelőzésére, illetve a gyógyult szenvedélybeteg tanulók beilleszkedésének elősegítésére.

5.

Az iskola továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadással segítséget nyújt a tanulónak és a szülőnek a középiskolai, szakiskolai tanulmányok megkezdéséhez.

6.

A nevelési-oktatási intézményben, továbbá a nevelési-oktatási intézményen kívül a gyermekek, tanulók részére szervezett rendezvényeken tilos a szervezetre káros élvezeti cikkek árusítása, fogyasztása.

A gyermekekkel és a tanulókkal az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, a foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrásokat, a tilos és az elvárható magatartásformát a szorgalmi idő megkezdésekor, valamint szükség szerint (a tanórai foglalkozás, kirándulás, stb. során) életkoruknak és fejlettségi szintjüknek megfelelően ismertetni kell. Az ismertetés tényét és tartalmát dokumentálni kell. Az iskola SZMSZ-e és házirendje tartalmazza azokat a védő, óvó előírásokat, amelyeket a gyermekeknek, tanulóknak az óvodában, iskolában, kollégiumban való tartózkodás során meg kell tartaniuk.

IX.4. ÖKO-iskolai működés feladatai A környezeti nevelés legfontosabb alapelvei: a megelőzés, az elővigyázatosság, a leghatékonyabb megoldás, a helyreállítás, a felelősség, az együttműködés, a tájékozódás és a nyilvánosság. Alapelvek, jövőkép A környezeti nevelés alapelvei közül az alábbiakat tartjuk legfontosabbnak: – a fenntartható fejlődés – a kölcsönös függőség, ok-okozati összefüggések – a helyi és globális szintek kapcsolatai, összefüggései – alapvető emberi szükségletek – emberi jogok – demokrácia – elővigyázatosság – biológiai és társadalmi sokféleség – az ökológiai lábnyom Hosszú távú célunk, jövőképünk, hogy környezettudatos állampolgárrá váljanak gyermekeink, tanítványaink. Ennek érdekében diákjainkban ki kell alakítani: – – – – – –

a környezettudatos magatartást és életvitelt a személyes felelősségen alapuló környezetkímélő, takarékos magatartást és életvitelt a környezet (természetes és mesterséges) értékei iránti felelős magatartást, annak megőrzésének igényét és akaratát a természeti és épített környezet szeretetét és védelmét, a sokféleség őrzését a rendszerszemléletet – és tudományosan megalapozni a globális összefüggések megértését az egészséges életmód igényét, és elsajátíttatni az ehhez vezető technikákat, módszereket

A célok eléréséhez készségek kialakítása, fejlesztése szükséges: – alternatív, problémamegoldó gondolkodás – ökológiai szemlélet, gondolkodásmód – szintetizálás és analizálás – problémaérzékenység, integrált megközelítés – kreativitás – együttműködés, alkalmazkodás, tolerancia és segítő életmód – vitakészség, kritikus véleményalkotás – kommunikáció, médiahasználat – konfliktuskezelés és -megoldás – állampolgári részvétel és cselekvés – értékelés és mérlegelés készsége

44


Konkrét célok Új tervek: - a tantestület tagjainak megnyerése a környezeti nevelési munkához - tantestületen belüli továbbképzés szervezése, a környezeti nevelés módszereinek bemutatása - iskolazöldítési program - projekthét: fenntarthatóság, környezettudatosság - szelektív hulladékgyűjtés bevezetése egy hulladékcsoporttal - ÖKO-terek és faliújságok Hagyományok ápolása: – iskolanap szervezése az egész iskolai közösség számára – jeles évfordulók, napok megünnepelése a város nevezetességeinek feltérképezése – az iskola hírességeinek élete – kutatás – évfolyamonként iskolai programok szervezése, megvalósítása – nyári tábor szervezése – drog-prevenciós program folytatása – közlekedési ismereti, ügyességi versenyek szervezése – osztályfőnöki órák környezetvédelmi témában

IX.5. Pályázatok bemutatása: TÁMOP-3.1.7-11/2 „Kompetencia alapú oktatás elterjesztése - A József Attila ÁMK Általános Iskolájának felkészülése a referencia-intézményi munkára” elnevezésű pályázat 5 éves utánkövetése, melyben iskolánk felkészül a szakmai szolgáltató szerepre. TÁMOP-3.2.4.A-11/1-2012-0065 „Tanulni kell, újra, meg újra…” című pályázat utánkövetése. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2010-0109 „A pedagógiai kultúra megújítása a József Attila ÁMK-ban” pályázat utánkövetése HATÁRTALANUL! pályázat megvalósítása – 2017. március NTP-TEHETSÉGPÁLYÁZAT megvalósítása – KEREKÍTŐ BOLDOGSÁGISKOLA címre pályázunk

IX.6. Tanulmányi kirándulás, erdei iskola: Az osztályok számára tanévenként – átlagosan – két munkanapot biztosítunk tanulmányi kirándulásra – erdei iskolára három nap–, mely kirándulások terve a foglalkozási tervben meg kell, hogy jelenjen, és a szülők írásbeli nyilatkozatuk alapján vállalják a költségeket. Kétnapos osztálykirándulásról akkor beszélünk, ha a tanulók legalább 85%-a részt vesz a kiránduláson. Amennyiben a tanulók kevesebb, mint 85%-a jelentkezik, kétnapos kirándulás nem szervezhető. Ebből a szempontból – rendkívüli esetben – az osztályfőnök egyedi elbírálást kérhet az intézményvezetőtől. Ha kétnapos kirándulás szervezésére nincs lehetőség, olyan közeli, vagy helyi túra, séta, kirándulás tervezhető, mely a szülők által még elfogadható, kevés anyagi ráfordítást igényel, vagy egyáltalán nem kerül pénzbe, és a tanulók legalább 90%-a részt tud venni. Az osztálykirándulások tanítási napok, iskolán kívüli tanórákkal, melyek programja, tananyaga a tantervben, tanmenetben megjelenik. Kettőnél több napos, illetve szombati napra kirándulás nem szervezhető. A tanulmányi kirándulásokat, a felső tagozatosoknak május 19-20-án (csütörtök, péntek), vagy június 23-án (csütörtök, péntek) lehet megtartani. Az alsó tagozatosok más időpontban is szervezhetnek osztálykirándulást. Ha az osztály egynapos kirándulásokat szervez, egyik kirándulási napot ősszel is igénybe lehet venni, ha ez nem jár semmilyen többlet költséggel. A kettő napból 1 napot a mérés napján, vagy az utolsó tanítási napon is fel lehet használni. A pedagógiai programban szereplő osztályprogram, illetve témanap hét végére is szervezhető. Az osztálykirándulási tervet, a szállás- és utazás lefoglalásának visszaigazolását minden osztályfőnöknek 2015. november 20-ig le kell adnia. A munkatervben szereplő időpontokon kívül osztálykirándulás csak akkor szervezhető másik napokon, ha a kirándulás pályázattal elnyert, és az semmilyen többlet túlmunka költséggel nem jár. Az előzetesen le nem foglalt kirándulás más napokon nem szervezhető. A kirándulásokhoz csoportonként két kísérő nevelőt (osztályfőnök, osztályfőnök-helyettes – Dombóváron, illetve más pedagógus – Attala, Dalmand) biztosítunk. Minden nevelő csak egy csoport, osztály kirándulásán lehet kísérő.

45


X. A munkaterv nyilvánossága A mindenkori éves munkatervet a nevelőtestület fogadja el szeptember 30-ig, nevelőtestületi értekezleten. A munkaterv módosítását kezdeményezheti az: o intézményvezető o intézményvezető-helyettesek o tagintézmény-vezetők o nevelőtestület legalább 12 tagja A munkaterv módosítására nevelőtestületi értekezleteken van lehetőség, illetve e célból rendkívüli nevelőtestületi értekezlet hívható össze. A módosításnál is gyakorolja egyetértési jogát a diákönkormányzat és szülői közösség. Az éves munkatervet nyilvánosságra kell hozni, illetve az alábbi helyeken el kell helyezni: o a székhely intézmény, tagintézmények folyosói faliújságján o a székhely intézmény és tagintézmények irattárában o a székhely intézmény és tagintézmények nevelői szobájában o a székhely intézmény és tagintézmények vezetőjénél o a székhely intézmény és tagintézmények szülői szervezet (közösség) vezetőjénél o a székhely intézmény és tagintézmények portáján (ha van) o a székhely intézmény és tagintézmények könyvtáraiban o a diákönkormányzatot segítő nevelőnél

Kovácsné Lébényi Klára intézményvezető

46


XI. A munkaterv mellékletei 1. Munkaközösségek munkaterve 2. Az iskolai könyvtár működési munkaterve 3. Az iskolai sportkör működési munkaterve 4. A diákönkormányzati munka tervezése, munkaterve

47

Dombóvári József Attila Általános Iskola. Dombóvári József Attila Általános Iskola. (székhely: Dombóvári József Attila Általános Iskola) Munkaterv

Recommend Documents