DINAMIKA PENDIDIKAN ISLAM PASCA ORDE BARU

Dinamika Pendidikan Islam Pasca Orde Baru

DINAMIKA PENDIDIKAN ISLAM PASCA ORDE BARU

i digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

Dr. H. Moch. Tolchah, M. Ag.

ii digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


iii digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


DINAMIKA PENDIDIKAN ISLAM PASCA ORDE BARU Dr. H. Moch. Tolchah, M. Ag. ©Dr. H. Moch. Tolchah, M. Ag., 2015 xii + 330 halaman; 15,5 x 23 cm 1. Dinamika 2. Pendidikan Islam 3. Pasca Orde Baru ISBN 13: 978-602-73740-6-5 Editor: Chafid Wahyudi Rancang sampul: Ruhtata Penata isi: Tim Redaksi Penerbit & Distribusi: LKiS Pelangi Aksara Salakan Baru No. 1 Sewon Bantul Jl. Parangtritis Km. 4,4 Yogyakarta Telp.: (0274) 387194 Faks.: (0274) 379430 http://www.lkis.co.id e-mail: [email protected] Anggota IKAPI Cetakan I: Desember 2015 Percetakan: PT. LKiS Printing Cemerlang Salakan Baru No. 1 Sewon Bantul Jl. Parangtritis Km. 4,4 Yogyakarta Telp.: (0274) 387194 e-mail: [email protected] iv digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


PENGANTAR PENULIS

A

lhamdulillah penulis panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan nikmat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan buku ini, yang oleh penerbit diberi judul Dinamika Pendidikan Islam Pasca Orde Baru.

Bila kita refleksikan, akhir-akhir ini kajian dan penelitian tentang pendidikan Islam kembali menyita perhatian banyak pihak. Bukan saja dari kalangan umat Islam sendiri, melainkan juga dari para pemikir dan intelektual Barat. Tentu saja alasannya beragam, namun secara umum intinya sama bahwa persoalan pendidikan Islam dipandang dapat memberikan sumbangsih bagi pendewasaan dan dinamika umat Islam di mana pun, khususnya di Indonesia. Oleh karenanya, memotret lebih jauh persoalan ini menjadi signifikan untuk melihat Islam dalam kaitannya dengan institusi pendidikannya. Secara nasional, pasca runtuhnya rezim Orde Baru (Orba), pengkajian pemikiran Islam berkembang cukup pesat. Banyak lembaga pendidikan Islam yang sebelumnya sulit berkembang, kini berubah dan maju pesat. Malahan, pendidikan Islam kini mulai siap bersaing mengikuti dinamika zaman dengan mengarahkan pada internasionalisasi lembaga pendidikan Islam, mulai dari lembaga pendidikan dasar hingga Pendidikan Tinggi.

v digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


Dalam konteks inilah, muncul banyak pertanyaan kenapa dan mengapa pasca Orde Baru perkembangan dan perubahan institusi pendidikan Islam mengalami dinamika yang cukup signifikan? Pertanyaan seputar pendidikan Islam ternyata tidak hanya berhenti sampai di ranah itu. Buku ini ingin menelusuri dinamika pendidikan Islam yang kian hari kian menarik dan memikat banyak ilmuwan dan intelektual di negeri ini untuk ikut serta memecahkan persoalan yang terjadi, dan selanjutnya memberikan sumbangan bagi perbaikan kualitas hidup bangsa melalui pendidikan Islam dan sumber daya manusianya. Arah baru pendidikan Islam diharapkan mampu menjawab setiap persoalan yang menghadang. Arah ini adalah semacam cermin atau harapan terhadap pendidikan yang berkembang di Indonesia, termasuk pendidikan Islam. Pendidikan Islam sendiri merupakan pendidikan yang menitikberatkan kepada pembentukan moral yang mewujud perilaku baik dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Semua pihak terutama para praktisi dan pemerhati pendidikan Islam selalu berpikir keras agar pendidikan Islam di Indonesia mampu menjadi problem solver (pemecah masalah), ketimbang part of problem (bagian dari masalah). Mereka banyak melakukan eksperimen dan usaha lain yang muaranya untuk mengimplementasikan berbagai gagasan solutif sesuai kebutuhan dari masa ke masa. Di sinilah, penulis bermaksud hendak mengkaji lebih lanjut tentang bagaimana dinamika pendidikan Islam pasca Orde Baru di Indonesia. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan masukan maupun kritik yang membangun dari seluruh pembaca atau audiens untuk kesempurnaan buku ini. Tak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada orang tua, istri, dan anak-anak tercinta atas dukungan dan kemengertian kalian semua. Terima kasih yang sama penulis sampaikan kepada pihak-pihak yang telah membantu, baik secara

vi digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


moral maupun material demi terwujudnya buku ini. Semoga apa yang telah penulis terima dari semua pihak, menjadi amal shaleh yang pantas mendapat ganjaran dari Allah SWT., amin. Akhirul kalam, penulis menyampaikan terima kasih yang tiada terhingga kepada Penerbit LKiS Yogyakarta, yang bersedia mempublikasikan karya ini agar dapat diakses oleh publik secara lebih luas.

Surabaya, Desember 2015

Penulis,

vii digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


viii digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


DAFTAR ISI

PENGANTAR PENULIS Ø v DAFTAR ISI Ø ix BAB I PENDAHULUAN Ø 1 BAB II EPISTEMOLOGI PENDIDIKAN ISLAM Ø 29 A. Pengertian Pendidikan Islam Ø 29 B. Dasar dan Tujuan Pendidikan Islam Ø 53 C. Kurikulum dan Fungsi Pendidikan Islam Ø 61 D. Pendekatan dan Metode Pendidikan Islam Ø 73 E. Orientasi Pendidikan Islam Ø 74 F. Filsafat Pendidikan Islam Ø 79 G. Urgensi Filsafat Pendidikan Islam Ø 84 H. Mazhab-Mazhab Pendidikan Islam Ø 85 I. Paradigma Baru Pendidikan Islam Ø 87 J. Kompetensi Guru Ø 137 K. Guru Masa Depan Ø 144 BAB III SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM INDONESIA Ø 147 A. Definisi Sejarah Pendidikan Islam Ø 154 B. Objek dan Metode Sejarah Pendidikan Islam Ø 156 ix digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


C. Periodisasi Sejarah Pendidikan Islam Ø 158 1. Pendidikan pada Masa Rasulullah Ø 160 2. Pendidikan pada Masa Khulafaurrasyidin Ø 163 3. Pendidikan pada Masa Bani Umayah Ø 168 D. Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia Ø 173 1. Pendidikan Islam pada Masa Permulaan Ø 175 2. Pendidikan Islam pada Masa Penjajahan Ø 181 3. Pendidikan Islam masa Kebangkitan Nasional Ø 184 4. Pendidikan Islam Masa Kemerdekaan Ø 189 BAB IV ORMAS, LEMBAGA, DAN TOKOH PENDIDIKAN ISLAM Ø 199 A. Organisasi Masyarakat Islam Ø 199 1. Muhammadiyah Ø 199 2. Nahdlatul Ulama (NU) Ø 204 3. Al Jami’at Al Khairiyah Ø 204 4. Jam’iyyati Anat Al Muta’allimin Ø 205 5. Al-Islah wal Irsyad (Al Irsyad) Ø 206 6. Persatuan Islam (PERSIS) Ø Ø 206 7. Sumatera Thawalib Ø 207 8. Jam’iyatul Wasliyah Ø 207 9. Persatuan Tarbiyah Indonesia (PERTI) Ø 207 10. Nahdlatul Wathan (NW) Ø 208 B. Lembaga Pendidikan Islam (LPI) Ø 208 1. Masjid Ø 209 2. Pondok Pesantren Ø 214 3. Madrasah Ø 218 4. Majelis Ta’lim Ø 220 5. Keluarga Ø 221 x digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id


6. Al-Kuttab Ø 221 7. Perpustakaan Ø 222 8. Perguruan Tinggi Islam Ø 223 C. Tokoh-Tokoh Pendidikan Islam Ø 224 1. KH Ahmad Dahlan Ø 224 2. Musthafa Amien Ø 227 3. Ibnu Arabi Ø 227 4. Al Farabi Ø 228 5. Ibnu Sina Ø 228 6. Al Ghazali Ø 229 7. Ibnu Khaldun Ø 230 8. Ibn Miskawaih Ø 231 9. Rifat Thahthawi Ø 231 BAB V DINAMIKA PENDIDIKAN ISLAM PASCA ORDE BARU Ø 235 A. Dinamika Pendidikan Islam di Indonesia Ø 235 1. Dinamika Pendidikan Islam Pada Masa Orde Lama Ø 237 2. Dinamika Pendidikan Islam Pada Masa Orde Baru Ø 240 3. Dinamika Pendidikan Islam Pasca Orde Baru Ø 245 4. Potret Pendidikan di Era Reformasi Ø 252 B. Faktor-Faktor Dinamisme Pendidikan Islam Ø 272 1. Faktor internal Ø 272 2. Faktor eksternal Ø 274 C. Signifikansi Pendidikan Islam bagi Pembangunan Manusia Ø 284 BAB VI PENUTUP Ø 303 DAFTAR PUSTAKA Ø 319 TENTANG PENULIS Ø 327 xi digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

DINAMIKA PENDIDIKAN ISLAM PASCA ORDE BARU

Recommend Documents