B.AB
II
TII{.IAUAN PI.ISTAKA
A.Metode 1.
Resitasi
Dalam Pendid.ikan Agama Islam
Pengertian Metode Re sitasi Dalan balrasa sehari-hari metode
sebutan pekerjaan
rumah(PR)
ryaitu
ini aikenal ,dengan
metode di.mana sistra
diberi hrgas khusus di luar jam pelaja"an.l Akan tetapi metode ini lebj} luas dari pekerjaan rumah, karena siswa dalam belaJarnya tidak hanya di rrrmah, mtngkin di Laboratoriumrdi halaman sekolah, di perzustakaan atau di tempat-tenpat laiannya .2 l€bi}r laqJut Dra.Roestiyah rnenyatakan bahwa '3 Sebenarnya ada Perbdaan antara penberLan trrgas (resitasi)dan pekerJaan rumah. Untuk pekeriaan rumah guru menyr:ruh murid untrrk mrmbaca darl buku di^rusafi dua hari- kenud.ian memberi pertdnyaan-pertanyaan d.i ke Ias. Tetapi dalam pernberian fi:gas gul:u menyurrrh membaca Juga menambah t;r.rgas-ttrges a).Cari buku lain untuk membedakan/membandingkan, b) .Pe1ajarilah kead.aan orangaya/masyarakatnya .
pernyataan tersetnrt di atasr dapat dj^ambiL suatu pengertian bahwa dalarn pemberlan largas belajar(resL
hri
ttrgas tasl) ini terdapat dua bentuk ttrgas, yaitu mempeJ-ajaii satu bukurdan juga ditugaskan unl*rk men-' cari bahan acuan lrfo sebagai bahan pembanding .
I'Abo ahmaaireioaik 2'
i*"rro
Strrakhmaa, dung:CV.Jammars ) 3 . Roe sliyah I'q, Didak cet, frI Lgg4) ,i4 l.J
Krrusus Penaiaikan nsama (Bandung:CV Me
to a;ro
r9O-
gi'
pe
ng;i aran Jas
tik_l\b to dik ( Jakarta
w
: Bum
i
ro nar ( nan Ak
sara
15
hradjat berpend"apat bahwa yarrg dimaksud dengan metode resitasi ad.alah .4 Suatr-r cara dalam proses belaiar nengaiar bilamana guru memberi tugai tertentu dan mur Ld mengel.JaDr.Zakjah
kanrqyl, kemudian tugaE tersebut dipertanggungjawabkan
kepada guru
.
Sementara me nrut Tayar Yusuf ,
balrna y 1g dimaksud
resitasi adalah guru menf;rjikan bahan peLajaran derqgen cara menberikan trrgas k:pada siswa untuk dikerjakan dengan penuh tanggung J,avrab dan I€bih lar$ut Uzer Usman berpendapat kesadaran.5 adalah batni/a yang dlmaksud, dengan metode resitasl suattr cara(metode)penniiaa pelaJaraa derrgan cara guru ruenberi ttrgas terten{ar kepada slgl,tra dsl"am wak'Eu yang telah dLtentukan dan sLswa mempertanggur'€ Jawabkan tugas yang diberikan kepad.anya .6 Dari pendapat-peffiapat tersebut di atas daPat d isimpuJ.kan bahwa yar€ dLsraksud dengan retode resL dengan metod.e
l
tasl(pemberLan tugas belaJar) adalalr gIla{p :
cara
periya
J.lan balran pelajaran dengan memberlkarr trrgas &rtentu kepada sisr*a untuk d.iker$akan d;L luar iam BelaJaran da}am rentangaa waktrr tertentrr dan hasllnya 4 'z^ki^h Daradjat. Metod ik Khusus Ie$ (Jakarta: Br:mi lks;Fa Agama dan- Baha$-a Arab(Ja O ora^u rr-^dan Usman r^ Ivloh.Uzer Tr^-^n
.HaJa
Li'l,is Setiawatir@
,
(Benduns:: IIt. Rosdakarya, IIl. Remaia Eosdakarya. Remaja o+.arr Bp I n ier Mcnrraiar (Bandung: HI. R6' rMe
16
harrrs dl"p""t"nggungiawabkan(dilaporkan)kepada guru . :,, t'a1am kalatannya dengan pengajaran agama Islam :
maka yang djmakzud deng6n metode resitasi PenOidikan/peiegaJaran apa adalah suatg bentark netode/ca-
ra da;Lam proses belajar mengajar agama Islan dlmana gp;tr :nenberikan trrgas tertentrr kepada sl,s.wa untrrk d.l Luar Jam terJadxal dalan rentar€ wakttr terten;Ug dan hastlr,rya hanrs dipertanggUegJawablcan kepada, gurum.
Itetode irr:t Juga sering dipergunakan da}am Peg didiks:n agama, tertrtama pada materi-materi yang bersif,at praktisrrnlsalnya: Men;lelang Hari Raya I IduL ,
Fitri, dlterangkan tentang masalah zakat fitrah. Kemudjan anak-anak diberi trrgas nengumpql-kaa zakat(me3 jadi ramil) d.an membagikarurya kepada faklr miskin. Setelah selesal mereka harus mempertanggutrgJawabkan 'Lugasnya dengan menbuat laporan kepada gullul .' 2.Keba--kan dan Kelemahan l'letode Resitasi a.Kebalkan Setode
Re
sitasi
l) "L€bih mengaktifkan sisrra untuk belaJar sendfui I rengerJakan soal send.Srirmeaeoba 'rePpuaktekkan sendlri daa sebagainYa . i z*^olni, d,kk. rMetod-ik l{husus Pendidikan baya: Usaha Nasi6nal-r'ffi 7
Agama
(Sura-
L7
2)
.
Ir{errgenbangkan,qLnisiatlf dan sikap nandjrL
,).t'temberikan kebiasaan untgk dlsiplln dan giat belajar 4).I4engembangkan lnisiatif serta tanggung $awab sis
dan pengetrapan inf,og masi/pengetahuan dalan menghadapi masalah ak-
wa terhadap
pengguaaan
tuaL/seharl-harl .8
5).Dapat mendorong siswa secara aktlf- dan kreatif untu.k mempelajari dan mempraktekkan pelaiaran Yang telah diberlkan .9 b.Kel-emahan Ivletode
Re
sitasi
1).Siswa dapat melakukan trnnipuan terhadaP trrgas yang diberikan oleh gular' dd.kerjakan ' "; oletr orang -lain atau BenJiplak karya orang IaJn . 2). Siswa
dapat
nengaJ-ami keJennrhan/kesukaran dan
gangguan keseimbangan mental,
diberikan terlalu
jika tugas
yang
banYak .
5). Sukar memberi lmgas yang mementrhL perbedaan sifat dan mlnat lndividu dari masing - mgptBg
siswa . 4).Pemberlan tggas cenderung memakan wakfirrbiaya dan tenaga Yang cukuP berarti .
8'Roustiyahrop.C.it, 75
9'T"y"" Yusuf,rop.Cit.
58
18
S.PeLaksanaan Metode Resl.tasi klam Jar Pend.id.ikan Agama Islam
koses BeIaJar ltlerlga-
dalan peLaksafiaan lredarl tode resitasl ini, setidak-tidakrrya terdiri trga fasel ;nrtama Suru nemberx .trrgas, kedua sl,shra nelaksanakan tugas(belaJar) , fuo ketiga siswa mempertanggungJawabkan kepada guru apa yallg teLah mereka peraJarl.10 , Iibrn:rut Winarno
Sr.rrakhmad
Sementara memrnrt !{oh.Uzer Usman, bahwa dalam mer'€ry
l$l setJdaknya mengetahui ketentgan atau azas-azas pelaksanaaa retode resitasi inl yang ueJ-tPutl : a. l{erBtapkan tgJuan memhri tggas, hal lni. :diperlukan dalam rangka 1rerentuan Jenls targas yang akan diberlkan kePada si$'ra . b. ivbretapkan jents tugas yang akan d'iberikan kepg da sislila . C. MenJelaskan catra-cara nelaksanakan ttrgas tersetxrt ' d. I{enetapkan batas roaklrr yang dilnr]-ukan untuk
nakan/melaksanakan metode
ner,rgerJakan Urgas
e. Pelaksanaan tu6as oLeh siswa f. Fase resitasi(mempertang$rngJawabkan)yang dibrikan kepada s5-swa, balk terfrrlis maupun Li'san '11 lo'1,Iirr""rro Surakhmad, Loc.Clt. 90 11' Moh.urer usman, Loc.
ci-t.
L28-L29
'lq
B.Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam 1. Pengertlan Pre stasi Eelajar Prestasi belajar adalah sebuah kaljrnat yang terd-iri Cari d.ua kataryakni kata prestasi dan belajar, yaRB keduanya mempunyai arti yang berbeda.'UntHk ifia,-penulis
akan mengurai kedua dahkan
rnemahami
makna
kata tersebut, untrrk memu-
secara mendalam tentang -. pengertian
prestasi belajar itu sendiri . Prestasl adalah hasil darj. suatu kegiatan yang telah dikerjaksnrdiciptakan baik secara indlviduql mag pun kelompoI..12 Prestasj- juga dapat diartikan se-
bagai icemampuanrketerampilan dan si-kap seseorane, dalam ntenyelesaikan suatu hal- .13 ftd"angltan beJ-ajar adalah suatu proses r:saha seSeorang untrk memireroleh perubahan tingkah laku baru secara keseluruhanr sebagai hasil pengalamannya sendj.ri dalam interaksi dengan lingkungannya .14 Belajar iuga sebagai perubahan tingkah laku berkat pengalaman
dan
lati-han.15
Setelah menelusuri uraian di atasrmaka dapat difahami hahwa prestasi pada dasarrrya adalah hasil yang diperolehrseid,angksn belajar adalah suafu proses yang ]-2. Belaiar dan "'Syuiful Bahri DjamarahrPrestasi Usa[a Nasio tensi Curir( Guru( Surabaya Sr.rrabaya : Usaha Arifin,Evaluasi Intruksional (nanoung: Rosdakarya,lggl) rrarJarr->>J-! r) ,3 mei 14. Slameto rBelaiar dan Faktor- faktor
-ffiirra1 nva (Jakarta : PT. REeEA-eiEE: cet. I 15. S. Nasution. Did.aktik'AsasAksara.cet. I L995)',-
Kompe-
Remaja
ar(Jakarta:
Bumj-
20
diri individuryakni perubahan tingkah laku sebagai hasjJ- dari pengalaman damenyangkut lam interaksi dengan lingkungaruxya yang kognitifrafektif, dan psikomotorik .Iti
mengakibatkan perubahan dalam
Eerdasar uraian di atasrdapat dirmbil
pengertian
diperoleh presiasi belajar adalah hasil /ang berupa kesan-kesan yang mengakibatkar perubahan dalam diri individu sebagai hasil dari aktiritas dalam belajar.'/1'7 Sementara Sutratinah Tirtoneglro iuga berp'enda pat bahwa yang dimaksud- prestasi belajar adalah : Penilaian hasil usaha kegiatar, belajar yang dinya.takan d"alam bentuk angkarfiuruf atau simbol yang mencliminkan hasil yang dicapai oleh setiap anak didik daperi-ode tertentu . lB bahwa
Dalam kaitannya dengan Pendidik"n Agamarmaka yang
dimaksud
prestasi belajar d-i sini aCalah hasil yang di-
peroleh berupa kesan yang mengakibalkan perubahan dalam
diri siswa, baik berupa perkembangan pengetahuanrtingkah laku maupun kemampuan( skill)da1am nengaplikasikan aiaran Agama Islam dalam hiduPnYa . 2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pre ;;tasi Belajar digoiongkan secara gIobal faktor tersebut tlapat menjad"iddua golonganryaitu faktor intern dan ektern . Syalfirl Babri ,iz*,.Loc.Cit. '
Djamarah, Op.Cit., 23
18'Sr.rt
Tirtonegoro, "ti'",ah Blna !,ksara, ngaiglgpryg(Jakarta:
198/+
) r43
2L
A,Faktor Intern( faktor O.al-am) Faktor intern adAlah faktor-f,aktor yang merryangfut
seluruh diri pribadi, balk fisik maup"rn mental atau pslkofisiknya yarrg ikut mer€ntukan . berlrasu tidaknya seseorang dalam belajar .19 Faktor-faktor ini mellputi : l. Faktor Jasmaniyalr(biologis)adalah faktor yang secara langsung berhubungan dengan iasmanL siswa. Faktor jasmaniyah jni nellptrti antara lainl B. Kesehatan Kesehatan menrpakan faktor yang penting dalam
beJ.aJar. Untuk belajar dengan baik dafi berkonsentrasi secara optimal, maka kesehatan per
lu dj.pelihara dengan baik ' b. Cacat lUbtrf! Siswa yang cacat akan terganggu belaJarnya . Oleh karena ifir hendaklah i-a belajar di lenba6a pendid.lkan kbusus atau diusahakan alat banttr agar daPat n. ngurangi penganrh caoa! nyar 2. Faktor Psikologis ad.alah faktor yang berlnrbgagaA dengan keJiwaan(pslkls) atau rohaniyahrYaus Beliputt beberapa faktor sebagal berlkut I ,
&r
lrteJ.egensL(kecerd.asan)
19'D"*" Ketut SukardirB 4i. Sekolah(Surabaya: Usaha
22
AdaLah
faktor yang
berhubungan dengan keiiwg ,
an yang sangat besar pe,nganrhrrya tertndap Siswa yar€ mempukemajuan belajar "nak.2o
nyai tlngkat intelegensi ; yang uormal dapat berhasit dengan baik dalam belajarrJika ia belajar dangan baik, artinya belajar dengan dan mer,rggunakan metode bela$ari gang efisi.en j
faktor-faktor yang meopenigar:tthi-;-,'i belaJarr4ya (faktor jasmaniahrpsikoJ-og:irkeluargar sekolah masyarakat) memberi pengaruh yang positlf .21 b.
dan Latlhan maka kecakapan dan pengetqtnran yang di-miJ.kinya $t€$jadl makin diktrsalnya can makin mendalam .
Karena serfurg mengulangi
Sehingga tfinbul. minat c.
dern perh
atjran .22
Minat adalah kecendnrngan yang tetap untuk memperhatikan dan menge::aag beberapa keglatan yang dJmfu,mtinya secara tertrs menerus dan d.t sertaL ras u"rrrrg .2' :
d.
-----.;;:;;;;: ,,, 21' sI"r"b op. cit. 56 r , 22' Ngal i, Rrrwanto, pslkolo Remaja RosEakarya cet.XI'm
'3' ,rr*"to
,
op, c j.t., .57
-'-.
gi
Pe
na*tikan(
Bandung : EIT.
23
unhrk dapat belajar dengan baik siswa harus mempunyai perhatian terhadap materi pelajaran yang dipelajarinya. Maka dari it;tr guru harus berusaha sedapat mungkin supaya materj- yang diajarkan menarik perhatian siswa . e. t'lotivasi adalah suatu usaha yang disadari untuk menggerakkanrmengarahkan dan menjaga tingkah laku seseorang agar ia terCorong untr.r'k bertin
dak melakukan sesuafir sehingga tercapai h:juan tertenhr atr-i mencapai hasil .24 I,lotivasi ini iuga sangat berpengaruh dalam belajar, karena dengan adanya motivasi siswa akan menjadi giat belajar, sehingga siswa dapat aencapai hasjl- atau prestasi yang baik . B.Faktor Ektern ( faktor Luar) Faktor ektern adalah faktor yang bersumber darjluar jndividu yang bersangkut^n.Z5 Adapun yang menjadi faktor jnternal jni adalah sebagai berikut 1. Faktor Keluarga
Siswa yang belajar akan menerj.ma pengaruh dari keluqrga, berupa cara orang tua mendidik, suasalla rumah tangga, dan keadaan sosial ekenominya .
24'Ngrli* Rrrvanto
rop.Cit,. rTJ
25' D"om Kehrt Sukard-irl,oc.
Cit.
r
30
24
a).Cara Orang Tua Mendidik
Keluarga adalah lembaga pendidikan yang pel:tama d.an utama. Keluarga yang sehat .besar artinya untuk pendidikan untuk ukuran kecil-
tetapi bersifat
msnentukan
untuk '
'1rcnd'idikan
ukuran besar . b). Strasana Rumah Suasana rumah yang nyaman, menyenangkan, penuh
keakraban dan penuh kasj} kasang akan membe-
rikan motivasi yang
mend'alam
pada anak
.26
c).Keadaan Sosial Ekonomi
Dalam kegiatan belajar kadang-kadang siswa memerl-uka'nr:. sarana penunJang yang cukup mahal t-19,:-_-.,
jika hal ini tidak terjangkau oleh keluarga Dan jika maka belajarnya akan terhambat . keadaan ekonominya memungkjrrkan rintuk kebutr-ran
yang diperlukan,
maka anak
memenuhi
dapat
be-
laiar dengan tenang . 2.
Faktor Sekolah Adapun beberapa
antara lain i 6'ibid.. ,
5?
faktor
Yang
meliputinya Yalhr
25
a).Metode l{engajar
I{etode mengajar adalah suatu cara atau ialan yang harus dilalui dalam mengajar. I'letode
sangat berpengaruh pada metod'e belajar siswa. Agar siswa dapat belajar O9 ngan baik maka metode mengajar harus diusahakan yang setepat, efrsien dgn efektif mungkinfTseningga siswa dapat mencapai hasil(pr.stasi) belajar yang baik .
mengajar ini
b).Kurikulum
Iturikulum diartikan sebagaj. sejumlah kegiatan yang Ciberikan kepada siswa. Kegiatan ini se bagian besar adalah menyajikan bahan pelaja-
ran agar sisvta menerima, menguasai dan mengembangkan bahan pelajaran. Jelagnya kurikul-um inj- mempengaruhi belajar siswa. I'.urikulum yang tidak baik berpenganrh tidak baik terhad'ap berajar
"i"*u.28
c).Re1asj- Guru Dengan Siswa
Dalam proses belajar mengajar ini
terjadi
siswa. Dengan adanya interaksj- dan korelasi yang baik siswa akan menJadi lebih giat belajar . interaksi antara
U 'Slameto, op.Cit. r65
28'ibid.
gun-l dengan
26
d).Re1asi Siswa Dengan Siswa
antar siswa ini perlu dibixa, bahkan perlu ditofiolkan, sehingga tjmbul jiwa kelas yang sehat dan harmonj-s. Hal irt -berpengaruh positif terhadap belajar siswa . e ). Disiplin sekol-ah Kedisiplinan sekolah erat hubungannya dengan keraj inan siswa dalam belajar. Kedi-siplinan inj- sangat berpengaruh terhadap belajar siswa oleh karena itu dalam pros(rs belajar raengajar ini diperlukan kedisiplinan yang mantap guna mengembangkan motivasi yang kuat . liubungan
f ). Med.ia Pendidikan
yang amsuk sekolah maka diperlukan media yang menunjang lancar nya belajarn misalqya buku-buku di perpustakaanrlaboratorium, dan media-media lainnya . Mengusahakan media/a1at pelajaran yang baik dan lengkap adalah perlu qgar guru dapat mengajar dengan baik, sehingga siswa dapat menerj.rna pelajaran dengan baik pula . Dengan banyaknya siswa
g).Metode Belajar
belajar yang baik akan efektif pula hasjJ- belajar siswa. Dalam hal j-ni sisr{a memerlukan adanya bimbjrtgan darj- guru - - -'iDengan netode
28
c).
T,.,111s,
Rergaul
PenBa*rrr t...ma* bermain l e}:ih cepaL claram ke--
j.i-waannya. l.'eman ber:gauJ- yarlg i:a"i-k akan berpe,5ar:uh barih bngi r:i swa, begiLu jr:gi"r seba-.r-ik-
nya,
Maha clar:i
itu per:l-u
.
tuk Kehirl.upan l,lr,;yr"akat (lara hj,.1up rnasyaraka b se henpat Ben
berhatlap pei
;iugatler:J:engar:uir
rlan perkemiran[,ar] sisuia. Jika siswa hiclr.r.p rii- l. j_ni.skungan rnasyarakat ;lng bumbr.rhan
i:ajin ber-ajar, nr4ar:*h s
c.Korel.lsi
ob
al
Metod
ia akan te::poclan akan r:a.f in belajar-. jugir,begiLu juga r:iecar:a ohonra'his
j-1<.nya
e lieei.tasi De.gan pr.est,si BeJ-a,iar liiswa
Biri"ang S1;ud.i Fenclicllkan Agarna Islam
Kegiatan balajar: tj.dak hanya 11:grat ber.langsur)g di dal-am kel.as atau seirorah, melainl,;an.-iuga <1a1iab be.r* langsung 11r lua-;.' ltelas iltari sehn-Ia-ir. ['r-oses; pengaJar-.irr 1r.;ar:
sehorah in-i.
atarr pensawasan
b i-asan
j.a d ilakukan banpa iirli:nya kgn i;1:oI
guru. 0"]-eh karer:a bel.ajar r.li lua:: t;el"as clenfian baik
1angsr.rn61 rlar_i-
agar siswa d.apab
penuh bang5lrrng jawatr, maka
yang pal.i-ng tepa b
d
mel;o<1e Lu51as aclalilh
i be::apkan .
itu cJan
me Lod,e
?9 Pemi-rer.i-i,iII LLlgas bel.a
jar'(r'c si Lasi)
rn di Lujukan
s"i.swa, akRn 'Lr,t,rpi
unt,Lrk menghukum a'latt mr:mlrr,:::r:trl lt L1"i
t-ru\r-
brr;jr:kan un-Lui., rreml.x:r;je-1-as1 ITrcrnp?llknya, rnemperrda.l-r'"nt
sisvra lnr l.rlclap ma'ter"j" peJ a.jaran !erng'{ii krorikan di kel as. Si.s;wa dapa-b mclrg.,r',ilahatt l,ugas di rtxnah, r1:l perpus t-a\ta3rr d j- ,labr:rstor':iurn, ii j-lial;rrnan pemahaman
att r:Ian sebaga j-rrya l):ngan car:a c.lem:lltian cliitar-apkarr: r;isi"ra clnpa'1belajar secara bebas, .leb-ih efr:\t. L.i.lrlt.t'eaLi.I clal-nm berpikir, sehi.ngga p-i-kirar:lrya ireker.;ia l.e trilt ak Lif ya j-Lu i-,e::pi\rlrr lre fi1r1:-l j-rlikirurengatra-1. j-sj s cilrr slsbsg.i seko.l
nya.
I{c"1,*;le :Lui
,:i
j-
k:r'apltan cl;rIam :"an{ika u}1i,ul( ffie-
rangsang si.su,a Lekutr bela jar,
j j-rt d:rn
| he I a* jnr, nremhangk j-tltan i.n j.sia'tif , mina L dar-l rno Livasi be-l-a jar siswa, setriri6lga prosics bcla;lar "attan menjacti e felt i;j.f yang Fratla nkh.i"rnyir prc s L;: s j- s i svra alcan r'a
g-i.1
mening,lta-b
l)ra. I-.isnai,.iaty S.i-man;irrrl-ak c1a-l-arn bukutrya Menga
jar
:
Iie bode
Itlntema-Lika , nlcnya-Lal<.an Lralrr,;a: utr t;uk dapirt, mn-
ningka l.\tar: prestasi irll:,r1( rl.i sr,.kolalt, sa.l.nh penurlJangnya ar-lal.ah ],)roso.s
t:c-l
sar
t,u .lak t,or'
a;jar yaltg efek Lif
dan
;ittga arlany.'l m:i-n3t, k,arer:a mjna"L ;jrrga n)or''lt1.rplcart fak*
tor yang
pe
ntirrg bagi
3O'Li"r,r.,wa'Ly S-lmanjr-inta!t , (J ak arta: t'T. Rineka Cipta , ce t , I
pre s l;a s j-
I"le
t
ode
i,1e
ana\i di s.kol-atr. J0 nga
T9ET]5TiT
j
ar
i'Ia terna
tika
1
10
l.'rlttlber"ir-ir;,i
1;i.r6.1r,1
g beJ-i:,iar ( res.i
l,r,rs.i_
).j.,,i ji,;;
;fio_
SuaI11 Llr:n[-trl' t;lanfi:trt rjnn ].a.i,j it:rrr ,fanf, rla* pa b mnmper.'d.ill,itm l,;e,:lkapan dpn r)en[T4l;1]rrran sis;wtr r:utr;alr.iLn
It
at'etlrr serj,llg
rl
an
nrenlgtt-l an8
i d;:rn Ia b i lr::n rnlrlra
penge hahr"rairir)a .sernak."i.n cl i,ltrrsai
pi:r1:t f: i I i ranltya
al,,
an
ljen a..la cl.engqlr
rr
t;
i nrt;ul
nr-i n;.r
,
t,.
;.rn
t, rl an
rir Llrir i.erset-rr-r r;
11
i
k r;c
mcrrr'l
pcr.Irni; ir
i;as
gltnlitrrr
a.l.arn rl nrr
iclrl,ya
r-r::s. s-l-amr:
bo bcrl-r36113pa1; trahv;ii ,)) pi1 scrl,t.t irrl-nsi1r b,;.1-rr,jirp arjslalr rrl;rtr[rarr tlap .l aL! lr;rrr, i{rlngr:r;i:rlr;rn l;pfi;rs rltp:,;t; beL,llpa pc}rfiell ;jilr:n l;er; / d"an1!atr iit;.:irr rr.ji an .!ran1q diberj-l
,.1
irr
asar ura-i.all Lersebr.ri;,i i- i,r t,as,n,-ln.[,r: ]ii-ran.ya i;airwa ani,;,-n rnet,crle ::esi.l;lsi-( i;r,rnils rre-r.a,iar'),Jengan ll,e,r:d
presl;asi i:era jar
si.r-rwa ,,u-arlt: seco
i'f] tcor.i i; Ls
1;e.rr'i.a
pab kq:re-l ar:i( lrui,,ungan ) yanr,I r,:r..at; r.l.an posi l,, i'( {. ungs-i o nal).vang j.kub berperrg5ar:r.lh rial am '.ri)3,i,a pelpj.nfikat,an
prastasi f
)t'
e
be 1-a
jar s-i-swa Le rut,..ina cJ.a.l arn b.irJ rrng
nrl "1,; i knn Ag;aina
;-l-ame Lo rr,i:c,Ci-
T s;.1-am
i;.,
oa)
/-)1 )
stuci_
