Vážení kolegové, tak, jak se odvíjela kampaň této rektorské volby, prošel jsem řadou velmi zajímavých diskusí, ve kterých vyvstala potřeba preciznejší formulace některých důležitých bodů mého volebního programu. Upřesnění obsahu jsem původně zabudoval do prezentací pro senáty fakult, ale omezený čas prezentace kandidátů na senátu neumožnil prodiskutování problematiky v dostatečné hloubce. Proto vzniká tento upřesňující materiál, který uvádí konkrétní řešení a popisuje detailně situaci tam, kde v prezentaci zazněly pouze titulky odstavců. Nemohu se spokojit s pouhým prezentováním hesel, protože nabízím konkrétní řešení opírající se o analýzy, zkušenosti a fakta. S pomocí tohoto dokumentu získáte komplexní pohled na volební program a strategii, kterou předkládám. Vojtěch Petráček
Detaily a fakta v oblasti priorit • Rozvoj preferující kvalitu před kvantitou Kvantitativní parametry v současné době nemohou zajistit rozvoj zdrojů pro univerzitu. Počty studentů klesají s poklesem populační křivky, klesá kvalita adeptů přicházejících ze SŠ, což má za následek menší průchod studentů studiem a rovněž klesá příspěvek MŠMT. Proto je nutné orientovat se v oblasti finančních zdrojů na kvalitativní faktory. Nejen že představují oblast, do které se VŠ snaží MŠMT řídit, ale máme také dostatečnou kapacitu kvalitní výstupy tvořit. Ze zdrojů získaných v této oblasti budeme subvencovat kvalitní výuku tak, aby na škole nebyla ohrožena kompetence ve výuce oborů. Na schématu je zobrazen systém vzájemných souvislostí při tvorbě kvalitního výstupu, výchově kvalitních absolventů a přípravě prostředí pro kvalitní habilitační a jmenovací proces. Je zřejmé, že kvalitní výuka leží v základu tohoto schématu. Ekonomické schéma bude přerozdělovat prostředky potřebné pro udržení výukových činností, ale je třeba uvažovat nad auditem kvality výuky, kterou si fakulty provedou. Finanční prostředky nemohou být neomezené. Další rozšíření zdrojů nastane v oblasti spolupráce se soukromým sektorem. Zde se otevírá hned několik cest – tvorba konsorcií s firmami v programu center kompetence, vytváření spinoff firem zjednodušeným mechanismem a jejich podpora v inkubátoru, zakázkový výzkum využívající možnost daňových úlev za výzkum na
1
zakázku, využívání soukromých investorů apod. Dále budeme využívat soukromých zdrojů i v oblasti financování profesorských pozic a výzkumných týmů. Soukromé investice jistě budou směřovat do oblastí, kde můžeme nabídnout kvalitu. Aspekty kvality musíme definovat jak v pedagogické oblasti, tak ve výzkumné a tvůrčí oblasti. V oblasti pedagogiky nám musí jít o to, abychom přilákali co největší počet talentovaných studentů a abychom nedovolili, aby talentovaní studenti zanedbaní na SŠ propadli sítem našich zkoušek dříve, než svůj hendikep doženou. V prvním směru je potřeba provádět důkladnou PR politiku a mediálně zviditelnit zajímavé a úspěšné oblasti naší aktivity. Musíme kontrovat mediálnímu náporu mimopražských univerzit! V oblasti druhé je třeba vyřazovat studenty nikoli po prvním semestru, ale až při vstupu do druhého roku. Během prvního semestru je třeba nalézt (osobním kontaktem na cvičeních) zanedbané talenty a těm ve druhém semestru poskytnout program k dohnání ztráty. Rovněž je třeba na začátku prvního semestru zařadit motivační semináře ukazující studentům zajímavé oblasti, ke kterým se dostanou, projdou-li odpudivou první fází náročných předmětů. Zmenší to jejich tendenci po několika týdnech uhnout před zátěží (která se jim bez cílů zdá nesmyslná). Těsný vztah studentů a pedagogů je z hlediska kvality velmi významný! Ovlivňuje výrazně atmosféru studia i možnost výměny informací. Rád posloužím přiklady toho, jak věc pomáhá. Rovněž tak projektová forma studia je velmi důležitá, neboť studenti při řešení problémů a experimentech daleko snáze absorbují i obecné znalosti a metody. K tomu, aby se studenti cítili dobře a byli motivováni k dobrému studiu a výzkumu je potřebná pozitivní motivace. Ta bude realizována formou stipendií prospěchových a mimořádných, soukromých stipendií a v rámci SGS systému. Abychom nejlépe využili potenciál výuky, bude maximálně rozšířena možnost mezifakultního studia. Jednak bude vytvořen standardní proces který upravuje vyjednávání v této oblasti, vznikne standardní smlouva o financování a započtení pedagogického výkonu a vzniknou rovněž pravidla, která umožní mimofakultní studium vyšší či stejné úrovně předmětu a zablokují možnost jednodušší verze tak, aby se neznehodnocovaly studijní programy. V oblasti vědecké, výzkumné a tvůrčí budeme klást důraz na co nejkvalitnější výstupy. Ostatně tak to činí čím dál více i metodika hodnocení. Tak se budeme posouvat na relativně lepší pozici ve srovnání s dalšími VŠ a budeme získávat větší finanční podíly v RVO a příspěvku K. Kvalitní výzkum a jeho výsledky jsou důležitým základem pro to, abychom měli kvalifikované a erudované docenty a profesory. Aby tomu tak bylo, je nutné nastavit správně habilitační a jmenovací řízení. Převážná část problémů se skrývá v tom, že proces těchto řízení není na některém stupni dost kvalitně proveden. Vytvoříme manuál správného postupu, sestavování komisí i toho, na co musí dát pozor komise a VR. Upravíme a zjednodušíme kvalifikační kritéria. Pokud existuje výsledek tvůrčí činnosti, dílo, či něco, co nezapadá do obvyklé metriky, musí to být komisí řádně popsáno a okomentováno,
2
aby byl výsledek patrný i pro další články v habilitačním či jmenovacím řízení. Rovněž tak je vhodné, aby na samém počátku s adeptem materiály kriticky prošel některý z jeho kolegů docentů či profesorů.
• Rozvoj a podpora lidských zdrojů Činnost univerzity se opírá o pedagogické a vědecké pracovníky, doktorandy, postdoktorandy a studenty. Páteří výzkumné kapacity jsou mladí pracovnící, zejména doktorandi a postdoktorandi. Pro jejich podporu je třeba dělat maximum – v rámci SGS systému, programů podpory postdoktorandů a v oblasti privátně financované. Rovněž budeme dbát na to, aby všichni schopní pracovníci měli co nejlepší podmínky – lidské, finanční, přístrojové apod. Musíme pružně zablokovat možný odliv pracovníků do infrastrukturních center – pokud to nebude v rámci spolupráce výhodné pro školu. Vznik soukromě financovaných profesorských míst a rovněž profesorských míst financovaných v budoucnu MŠMT umožní získání vysoce kvalitních specialistů a pedagogů i ze zahraničí.
• Rozvoj spolupráce se soukromým sektorem Velmi důležitá bude podpora spolupráce na zakázkovém výzkumu, který se rozběhne díky daňovým úlevám, podpora inovačních voucherů, mechanismus vzniku spinoff firem a jejich podpora v inkubátoru. Je bezpodmínečně nutné nastavit silnou právní podporu, bez které nemůžeme při spolupráci se soukromým sektorem uspět. Rovněž je nutná podpora v oblasti duševního vlastnictví a komercializace. To vše pod vedením zkušeného odborníka pocházejícího z oblasti patentového úřadu.
• Internacionalizace S tím, jak na školu bude přicházet větší množství zahraničních pracovníků (postdoků, profesorů, studentů, …) pro ně musíme vytvořit podpůrné služby, které jim umožní jednodušší zapojení do života v ČR (viza, formality, překlady a vysvětlení dokumentů apod.) V oblasti doktorského studia a práce výzkumných skupin se budeme snažit maximálně využívat ve výuce angličtiny, což je evropský standard. U zahraničních studentů musíme dbát na to, aby přicházeli opravdu studovat a byli přínosem a ne zátěží. U naších studentů budeme rozšiřovat možnosti jejich studia na zahraničních univerzitách a zjednodušíme postupy při zajišťování pobytů.
3
• Rozvoj role univerzity směrem ke státu a společnosti Vzhledem ke státu a společnosti budeme hrát roli partnera při tvorbě legislativy, programů financování VaV a při oponování a diskusi záměrů státu. V oblasti spolupráce s Prahou budeme pracovat ve fóru univerzit, které vytváří pan primátor a budeme se spolupodílet na dopracování programu PPP. V oblasti vytváření metodiky financování VaV budeme korigovat vznikající systém tak, aby neúměrně neznevýhodnil technické výsledky a aby byl jednodušší a transparentnější, než současný systém.
• Zlepšení komunikace a spolupráce uvnitř školy Uvnitř školy je velmi důležitá kolegiální atmosféra a klidné vyjednávání založené na reálných faktech a skutečnostech. V takových podmínkách bude možno s největší pravděpodobností nalézt konsensuální řešení, které bude únosné pro všechny zúčastněné. V případě absence konsensu musí rektor nalézt řešení optimální pro funkci celé školy. Základním postupem bude hledání spolupráce a sestavování mezifakultních týmů pro řešení problémů (např. informační systém). Musíme optimálně užít kompetence fakult a nastavit aktivity fakult tak, aby se maximálně doplňovaly.
• Efektivní řízení univerzity Efektivní řízení se musí odehrávat na všech úrovních. Na úrovni rektorátu je třeba vytvořit takové služby fakultám, které budou efektivní, kvalifikované, pružné a vlídné. Rektorát má rovněž integrační a synchronizační úlohu v řadě oblastí, kde škola musí reagovat jako celek, či kde je třeba vyvažovat činnost fakult a rovněž při řešení společných úkolů.
4
Velmi důležité pro efektivní fungování je nastavení řídících vazeb. V posledních letech jsem měl možnost detailně prozkoumat jak model metodického vedení prorektorem, tak model přímého vedení prorektorem. Druhý z nich je jednoznačně fungující, první jednoznačně ne! V případě metodického vedení je vazba prorektora na odbor nebo jinou řízenou strukturu příliš slabý. Přímé řízení vedoucího odboru zaručujé, že musí konat podle prorektora. V oblasti ekonomiky a personalních vztahů se prorektor dohodne s kvestorem, partnerem ve vedení. Takto je prorektor optimálně zapojen do řízení. Kancléř je osobou, která udržuje koherenci vnitřních a vnějších předpisu a koordinuje přípravu nových vnitřních předpisů. Podporuje rektora a vedení v této oblasti a v dalších směrech. Zesílené řídící pravomoci prorektorů vzhledem ke spřaženým strukturám zajistí lepší fungování a řiditelnost. To je třeba zvlaště u VIC, které bude řízeno prorektorem pro strategii a rozvoj a pro Centrum komercializace a ochrany duševního vlastnictví, které bude řízeno prorektorem pro VaV. Pokud se bude realizovat výstavba v rámci SF EU, je nutné pro tuto oblast mít prorektora pro výstavbu (po dobu výstavby). Činnost odborů rektorátu se bude odvíjet od personálního zabezpečení. Pokud budu zvolen, mohu nabídnout pro řízení našich EU projektů ing. Kříže – bývalého vrchního ředitele fondů EU na MŠMT. Na VaV máme již nového vedoucího odboru ing. Žebrakovského – zkušeného diplomata a specialistu na VaVI. Na funkci ředitele/ vedoucího CKODV budu moci nominovat velmi kvalitní osobu z okruhu patentového úřadu. Podobným způsobem chci vybrat vysoce kvalitní klíčové osoby. Vzhledem k tomu, že odbory rektorátu znám, znám i recepty na zlepšení jejich funkce. Celý systém je třeba nastavit následovně: Projdu si odbory a doplním přehled o činnosti, aktivitě a schopnostech. Zjistím rovněž bolesti a problémy, na které úředníci naráží při práci s fakultami. Prodiskutuji na fakultách potřebu služeb na rektorátě. Vše spojím s odhadem nákladů na zajištění potřebné úrovně služeb a odhadem úspor na fakultách, které vzniknou zmenšením duplicity. Doplním struktury synchronizující činnost školy a tak získám odhad potřebného rozpočtu rektorátu, se kterým předstoupím před senát a vše prodiskutujeme a provedeme oponenturu. V rámci mimonormativu nastavím jeho odpočet i z části RVO a prostředky nasměruji do oblasti souvisejících s vědou VaV, CKODV, částečně nakladatelství a VIC ... V rámci rektorátu budou nastaveny mechanismy zajišťující vstřícnost úředníků. Zároveň v rámci rozumné formy full cost modelu zajistím transparentnost výdajů rektorátu. Je velmi důležité, aby na rektorátě vznikla struktura s inteligentním distribuovaným přímým řízením prorektory a ne administrativní pyramida řízená pouze kvestorem. Taková struktura by byla daleko méně vstřícná a byl by to krok zpět.
5
Detaily zlepšení života studentů Zde bych se chtěl věnovat zejména tomu, jak zlepšovat atmosféru na škole. To se může začít odehrávat v podstatě okamžitě změnou atmosféry jednání a stylu práce centra. Několik předešlých zkušeností mi ukázalo, jak moc může pomoci snaha, komunikace a kolegialita člověka v čele týmu. Tuto jednoduchou praxi začnu uplatňovat okamžitě. Rovněž bych chtěl získat příklady dobré praxe v oblasti spolupráce pedagogů se studenty a ty nabídnout zbytku školy. Velkou přidanou hodnotou pro život studentů budou i pilotní projekty kolejního systému života. Koleje se stanou centry společného života a studia – nebudou jenom ubytovnami. Měly by vzniknout koleje se společným oborovým směřováním a identitou, vzájemně propojující studenty různých ročníků. Velmi důležité je též spojení koleje s pedagogy–mentory a jejich osobní kontakt a pomoc studentům. Tak vzniknou – již od prvních dní na univerzitě – vztahy vytvářející skutečně funkční alumni strukturu, tak důležitou pro dobré napojení školy na společnost a firmy. Pilotní projekty budu realizovat ve spolupráci s SU a aktivními studenty s legislativní zkušeností, které bude při vzniku nových struktur třeba.
Shrnutí a slovo závěrem Faktory, které představují moji kvalifikaci pro výkon funkce rektora jsou následující: •
Přímá zkušenost s operativním vedením v roli prorektora a předsedy GK
•
15 let zkušenosti v práci kolaboračních rad a vedením týmů ve velkých experimentech v CERN a GSI – velikostí ekvivalentních ČVUT
•
Velmi široké kontakty ve vědecké oblasti mezinárodně i v ČR – spolupráce s presidiem AVČR
•
Kontakty na úrovni ministerstev a RVVI
•
Kontakty s průmyslem a s magistrátem Prahy
•
Kontakty s dalšími pražskými VŠ
•
Schopnost kolegiálního jednání a nalezení konsensu
V roli rektora bych mohl pro univerzitu využít optimálně své vnější viditelnosti, zkušeností a kontaktů, zapojit ji co nejlépe do všech vnějších struktur a zabezpečit její zájmy vzhledem ke státu, dalším VŠ, výzkumným institucím, AVČR a průmyslu. Zároveň mohu nabídnout rozšíření spolupráce ČVUT s několika předními světovými univerzitami, na kterých mám dobré kontakty. Do Prahy přivedu (dle mého názoru) velmi pravděpodobného kandidáta na Nobelovu cenu – profesora Rafelského, význačného teoretického fyzika – objevitele kvark-gluonového plazmatu a
6
spoluobjevitele vysoce efektivní laserové metody proton-borové bezneutronické fúze vykazující výtěžky a ekologii mnohem lepší, než standardní D-D a D-T fúze produkující neutronovou kontaminaci. Profesor Rafelski by působil na pozici spolufinancované ELI a ČVUT. Tak bychom rovněž dosáhli optimální synergie s touto infrastrukturou. V oblasti vnitřní bych chtěl působit jako rektor naslouchající univerzitě a žijící s univerzitou. Na ČVUT je třeba učinit mnoho k tomu, aby se její hodinový stroj rozběhl bez zadrhávání. K tomu je nutná blízká interakce se všemi, kdo na této univerzitě pracují či studují. Společně vytvoříme vizi, strategii a cesty, jak ji realizovat. V rámci spolupráce s VŠCHT budu rozvíjet těsnou součinnost, koordinaci společných akcí a přípravu společných projektů. O takovou formu spolupráce je na VŠCHT zájem a může přispět k zatraktivnění studia i ke zkvalitnění výzkumu. Budeme rovněž pracovat na řešení problému Dejvice center tak, aby ČVUT nebylo vystaveno riziku.
Jsem rád, že právě končící kampaň přinesla věcnou debatu směrovanou na témata důležitá pro školu a nikoli pletichy a osobní útoky. Je to důležité nejenom pro mě jako kandidáta, ale i pro celou školu. Jen v takovéto atmosféře je možné pokročit vpřed! Očekávání naší akademické obce jsou velká a doba od nás žádá, aby se ČVUT vydala na cestu, nezaostala za dynamikou dalších univerzit a stoupala v žebříčku kvality. Máme jedinečnou možnost začít pracovat v nové atmosféře a rychle zlepšit prostředí naší školy. Máme možnost začít táhnout za jeden provaz a obstát v příštích letech, které nám přinesou řadu výzev. Je velkým štěstím, že senát v této chvíli může svou volbu realizovat svobodně, bez tlaků a dilemat a že se může soustředit na faktickou stránku věci. Jde o to, nalézt nejlepší uspořádání, které bude maximalizovat možnosti ČVUT a které minimalizuje rizika. Přeji vám hodně štěstí do této svobodné volby!
Vojtěch Petráček V Praze 21.10.2013
7
