Deskripsi Pembelajaran Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi
: Kenampakan Alam di Indonesia
Aplikasi IT yang
: Google Earth (untuk mengamati berbagai kenampakan alam) Webside Wikipedia Indonesia (media bagi siswa dalam mencari
digunakan
wawasan/informasi tentang kenampakan alam di Indonesia) Powerpoint (aplikasi untuk membuat bahan presentasi siswa terhadap informasi yang telah diperoleh)
Standar Kompetensi
: 1.
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia
Kompetensi Dasar
: 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
Waktu
: 2 Pertemuan (4x35 menit)
A. Deskripsi 1. Latar belakang Keberhasilan dalam pembelajaran dipengaruhi banyak faktor, salah satu di antaranya adalah faktor perkembangan anak. Faktor ini sangat dominan karena menyangkut kemampuan anak dalam menerima konsep yang disampaikan dalam proses pembelajaran dan akan berpengaruh pada perolehan hasil belajarnya. Hal ini tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 41 Tahun 2007 tentang standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah yang menyatakan bahwa “Proses pembelajaran pada setiap satuan pendidikan dasar dan menengah harus interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreatifitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik”. Anak usia sekolah dasar berbeda dengan orang dewasa. Menurut Robert J. Havigurt, anak usia sekolah dasar memiliki karakteristik senang bermain, senang bergerak, senang bekerja dalam kelompok dan melakukan secara langsung, sehingga guru perlu menciptakan pembelajaran yang bermuatan permainan. Materi pelajaran IPS sering dianggap sebagai materi yang hanya membutuhkan hafalan saja. Hal ini menyebabkan kebosanan bagi siswa sehingga siswa mudah
melupakan konsep yang dipelajari. Dengan pertimbangan ini guru harus berusaha merencanakan pembelajaran yang tidak membosankan sehingga siswa merasa senang belajar IPS.
Pendayagunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pendidikan adalah suatu keharusan, karena suka atau tidak suka arus TIK telah mengalir pada setiap aspek kehidupan. TIK memiliki potensi dan fungsi yang sangat besar dalam peningkatan kualitas pendidikan, untuk itu diperlukan suatu gerakan budaya pemanfaatan TIK untuk pendidikan. Peran penting integrasi TIK dalam proses pembelajaran adalah untuk membangun wawasan, pengetahuan dan keterampilan masyarakat abad 21, yaitu (1) mengenal dan menguasai TIK dan media (ICT and media literacy), (2) berpikir kritis (critical thinking), (3) memecahkan masalah (problem-solving), (4) berkomunikasi efektif (effective communication); dan (5) bekerjasama secara kolaboratif (collaborative). Pengintegrasian TIK dalam proses pembelajaran harus memungkinkan pendidik dan tenaga kependidikan menjadi partisipan aktif, menghasilkan dan berbagi (sharing) pengetahuan/keterampilan serta berpartisipasi sebanyak mungkin serta belajar secara mandiri. Penggunaan teknologi dan komunikasi dalam pembalajaran juga merupakan salah satu standar kompetensi guru yang perlu dikembangkan, hal ini sesuai dengan Standar Kompetensi yang harus dimiliki guru antara lain: Kompetensi Pedagogik yaitu: 1. Kompetensi Inti Guru Nomor 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 2. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran. Kompetensi Sosial yaitu: 1. Kompetensi Inti Guru Nomor 19. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. 2. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 19.1. Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan. 3. Kompetensi Guru Kelas SD/MI Nomor 19.2. Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk lain. Kompetensi Profesional yaitu: 1. Kompetensi Inti Guru Nomor 24. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
2. Kompetensi Guru Kelas SD/MI 24.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam berkomunikasi. 3. Kompetensi Guru Kelas SD/MI 24.2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri Berbekal dari pemikiran di atas, saya sebagai guru berusaha menerapkan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk dapat berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, maka terlaksanalah pembelajaran
IPS tentang Kenampakan Alam di Indonesia
dengan model
permainan dan pemanfaat IT sebagai media pembelajarannya. Di era teknologi sekarang ini, siswa dituntut dapat mengikuti perkembangan jaman. Oleh karena itu, pembelajaran yang saya laksanakan juga menerapkan pemanfaatan teknologi.
2. Deskripsi pembelajaran Pembelajaran IPS tentang Kenampakan Alam di Indonesia merupakan pembelajaran dengan beberapa tindakan antara lain: a. Siswa mengamati berbagai kenampakan alam melalui aplikasi Google Earth
b. Bermain pasir laut sambil belajar membuat relief kenampakan alam
Belajar dalam kelompok dapat melatih karekter siswa untuk berpikir kritis, bekerja sama, dan menghargai orang lain. c. Siswa berdiskusi 2-2 dalam mencari informasi/wawasan tentang kenampakan alam di Indonesia melalui webside Wikipedia Indonesia
d. Siswa membuat presentasi dengan program Powerpoint
e. Siswa presentasi secara bergantian
Di era modern ini penggunaan teknologi dalam pembelajaran mutlak perlu untuk melatih siswa agar tidak gaptek (gagap teknologi). Dengan media pembelajaran berbasis IT melatih siswa untuk berpikir cepat, tangkas, dan sigap dalam menghadapi permasalahan. Selain itu, dengan media tersebut juga dalam melatih siswa untuk belajar secara mandiri.
SKENARIO PEMBELAJARAN Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi
: Kenampakan Alam di Indonesia
Aplikasi IT yang
: Google Earth (untuk mengamati berbagai kenampakan alam) Webside Wikipedia Indonesia (media bagi siswa dalam mencari
digunakan
wawasan/informasi tentang kenampakan alam di Indonesia) Powerpoint (aplikasi untuk membuat bahan presentasi siswa terhadap informasi yang telah diperoleh)
Standar Kompetensi
:
1.
Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia
Kompetensi Dasar
:
1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
Waktu
:
2 Pertemuan (4x35 menit)
A. Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru mempersilahkan berdoa 3. Guru memeriksa kehadiran siswa 4. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab untuk menjajagi sejauh mana kemampuan siswa terhadap materi yang akan dipelajari: Pernahkah kalian pergi ke pantai? Siapa yang dapat menyebutkan nama-nama pantai di kabupaten kebumen? 5. Guru menyampaikan tujuan
mengamati berbagai kenampakan alam di Indonesia dengan aplikasi Google earth secara klasikal
mencari informasi tentang kemapakan alam pada buku pelajaran secara individual
membuat relief kenampakan alam sambil bermain pasir secara berkelompok
mencari informasi nama-nama kenampakan alam di indonesia dan asal daerahnya secara berpasangan
dan di akhir kegiatan nanti kalian mengerjakan evaluasi secara indivu Nah, supaya tujuan pembelajaran hari ini dapat tercapai dengan baik, kalian harus mengikuti serangakaian kegiatan pembelajaran dengan baik dan sungguh-sungguh. Bagaimana, OK anak-anak?
B. Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati berbagai jenis kenampakan alam yang ada di Indonesia menggunakan aplikasi “Google Earth” di bawah bimbingan guru. (mengamati) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kenampakan alam yang diamati. 3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum dipahami sesuai gambar jenisjenis kenampakan alam yang disajikan guru (menanya) 4. Siswa mengamati teks bacaan, mencari informasi pada buku pelajaran tentang definisi jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia. (mengamati)) 5. Siswa dan guru menyanyi bersama lagu “Kenampakan Alam” 6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang definisi jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia 7. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok diberi kesempatan untuk berdiskusi mengatur pembagian tugas, dan menyusun strategi permainan agar dapat memenangkan permainan. (menalar) 8. Siswa mengerjakan LKS sambil bermain pasir, membuat relief kenampakan alam di Indonesia (mencoba) 9. Siswa mempresentasikan hasil karyanya (mengkomunikasikan) 10. Setelah kegiatan bermain, siswa berpasangan dengan teman sebangku berdiskusi mencari informasi di internet pada webside “Wikipedia Indonesia” tentang contoh kenampakan alam di Indonesia serta letak daerahnya (mengumpulkan informasi) 11. Siswa membuat bahan presentasi pada powerpoint yang berisi nama kenampakan alam dan gambarnya beserta informasi yang penting tentang kenampakan alam tersebut. (mengolah informasi) 12. Siswa mempresentasikan hasil karyanya secara bergantian (mengkomunikasikan) 13. Siswa dan guru mengklarifikasi dan memantapkan materi 14. Guru memberi penguatan terhadap presentasi yang dilakukan oleh siswa. 15. Siswa dan guru menyimpulkan materi. 16. Pemantapan dengan kuis singkat.
C. Kegiatan Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru merangkum pelajaran 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi 3. Siswa dan guru membahas hasil evaluasi
D. Tindak Lanjut Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi berikutnya.
SILABUS MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: Ilmu Pengetahuan Sosial : V/1 : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
1.3 Mengenal Kenampakan keragaman alam di Indonesia kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mengamati berbagai jenis kenampakan alam yang ada di Indonesia menggunakan aplikasi “Google Earth”. 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kenampakan alam yang diamati. 3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum dipahami sesuai gambar jenisjenis kenampakan alam yang disajikan guru 4. Siswa mengamati teks bacaan, mencari
INDIKATOR Kognitif Produk Menyebutkan jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia Mendefinisikan pengertian dari jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia Menyebutkan nama contoh kenampakan alam di Indonesia beserta daerahnya
PENILAIAN Tes tertulis: Soal isian
ALOKASI WAKTU 2 x pertemuan (4 x 35 menit)
SUMBER BELAJAR Buku: −
Non tes: Lembar observasi kinerja
−
Syamsiyah Siti,dkk. 2008. Ilmu pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depatemen Pendidikan Nasional. (Halaman : 23 s.d 25) Yulianti Reny. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depatemen Pendidikan Nasional. (Halaman : 38 s.d 46)
Internet Alat : Laptop, sound sistem, dan LCD
informasi pada buku pelajaran tentang definisi jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia 5. Siswa dan guru menyanyi bersama lagu “Kenampakan Alam” 6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang definisi jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia 7. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok diberi kesempatan untuk berdiskusi mengatur pembagian tugas, dan menyusun strategi permainan agar dapat memenangkan permainan 8. Siswa bermain pasir, membuat relief kenampakan alam di Indonesia 9. Siswa mempresentasikan hasil karyanya 10.siswa berpasangan dengan teman
Kognitif Proses Mengamati gambar kenampakan alam yang ada di Indonesia dengan menggunakan LCD di aplikasi “Google Earth” Mencari informasi macam-macam kenampakan alam pada buku teks pelajaran Membuat relief kenampakan alam dengan media pasir laut dan air Mencari informasi nama kenampakan alam yang ada di Indonesia serta letak daerahnya di internet pada
Media : Pasir laut, air, papan, plastik, internet (Google Eart dan Wikipedia Bahasa Indonesia)
sebangku berdiskusi mencari informasi di internet pada webside “Wikipedia Indonesia” tentang contoh kenampakan alam di Indonesia serta letak daerahnya 11.Siswa membuat bahan presentasi pada powerpoint yang berisi nama kenampakan alam dan gambarnya beserta informasi yang penting tentang kenampakan alam tersebut 12.Siswa mempresentasikan hasil karyanya secara bergantian
webside “Wikipedia Indonesia”
Psikomotor Bermain pasir membuat relief berbagai macam kenampakan alam Afektif Karakter Berpikir kritis, terampil, teliti, percaya diri, dan antusias dalam pembelajaran Afektif Sosial Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik. Siswa dapat menghargai hasil karya orang lain dengan cara sunguh-sungguh
memperhatikan siswa lain saat presentasi dan bersedia memberikan tanggapan.
Mengetahui Kepala SDN 1 Setrojenar
Brecong, 22 April 2016 Peserta Lomba
Pujiningsih,S.Pd.SD NIP 19661030 198806 2 002
Marsono,S.Pd.SD NIP 19821016 200801 1 012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
SD Negeri 1 Setrojenar IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) V/1 2 Pertemuan (4x35 menit)
A. STANDAR KOMPETENSI 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia B. KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya C. INDIKATOR 1. Kognitif Produk Menyebutkan jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia Mendefinisikan pengertian dari jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia Menyebutkan nama contoh kenampakan alam di Indonesia beserta daerahnya 2. Kognitif Proses Mengamati gambar kenampakan alam yang ada di Indonesia dengan menggunakan LCD di aplikasi “Google Earth” Mencari informasi macam-macam kenampakan alam pada buku teks pelajaran Membuat relief kenampakan alam dengan media pasir laut dan air Mencari informasi nama kenampakan alam yang ada di Indonesia serta letak daerahnya di internet pada webside “Wikipedia Indonesia” 3. Psikomotor Bermain pasir membuat relief berbagai macam kenampakan alam 4. Afektif Karakter Berpikir kritis, terampil, teliti, percaya diri, dan antusias dalam pembelajaran
5. Afektif Sosial Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik. Siswa dapat menghargai hasil karya orang lain dengan cara sunguh-sungguh memperhatikan siswa lain saat presentasi dan bersedia memberikan tanggapan. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kognitif Produk Setelah mengamati berbagai jenis kenampakan alam melalui aplikasi “Google Earth” siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia Setelah mengamati bacaan (mencari informasi) di buku teks pelajaran siswa dapat mendefinisikan pengertian dari jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia
Setelah mengumpulkan informasi menggunakan internet siswa dapat menyebutkan nama contoh kenampakan alam di Indonesia beserta daerahnya
2. Kognitif Proses Setelah mengamati gambar kenampakan alam yang ada di Indonesia dengan menggunakan LCD di aplikasi “Google Earth” siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kenampakan alam Setelah membaca buku mencari informasi macam-macam kenampakan alam pada buku teks pelajaran siswa dapat mendefinisikan jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia Setelah membuat relief kenampakan alam dengan media pasir laut dan air siswa dapat menjelaskan kenamapakan alam di Indonesia Setelah mencari informasi nama kenampakan alam yang ada di Indonesia serta letak daerahnya di internet pada webside “Wikipedia Indonesia” siswa dapat menyebutkan contoh nama kenamapakan alam di Indonesia beserta letak daerahnya 3. Psikomotor Bermain pasir membuat relief berbagai macam kenampakan alam 4. Afektif Karakter Siswa berpikir kritis, terampil, teliti, percaya diri, dan antusias dalam pembelajaran 5. Afektif Sosial Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik E. MATERI PEMBELAJARAN Kenampakan Alam di Indonesia Keadaan permukaan bumi wilayah Indonesia tidak rata. Kedudukan tinggi rendahnya permukaan bumi disebut relief permukaan bumi. Perhatikan relief sederhana letak darat dan lautan berikut ini!
Bentuk muka bumi wilayah daratan dapat berupa pantai, dataran rendah, pegunungan, dataran tinggi, dan gunung. Adapun wilayah perairan, meliputi sungai, danau, rawa, selat dan laut. 1) Pantai Pantai adalah perbatasan antara daratan dan lautan. Panjang garis pantai wilayah Indonesia berkelok-kelok, lebih dari 81.497 km. Hal itu termasuk salah satu garis pantai
terpanjang di dunia. Keadaan pantai di Indonesia tidak sama, antara lain disebabkan oleh abrasi dan gelombang laut. Oleh karena itu, pantai ada yang curam dan landai. 2) Dataran Rendah Dataran rendah adalah bentangan tanah datar yang sangat luas pada ketinggian kurang dari 200 m di atas permukaan laut. Dataran rendah di wilayah Indonesia membentang di sepanjang Pulau Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, Papua, Bali, Nusa Tenggara, dan pulau-pulau kecil. 3) Pegunungan Pegunungan adalah rangkaian gunung atau daerah yang bergunung- gunung. Tinggi pegunungan lebih dari 600 meter di atas permukaan laut. Wilayah Indonesia merupakan pertemuan dari dua deret atau rangkaian pegunungan dunia, yaitu rangkaian Pegunungan Mediterania dan Pegunungan Sirkum Pasifik. 4) Dataran Tinggi Dataran tinggi adalah dataran yang ketinggiannya di atas 600 m di atas permukaan laut. Dataran ini terletak di daerah pegunungan atau dikelilingi oleh perbukitan sehingga udaranya sejuk dan segar. 5) Gunung Gunung merupakan bukit yang sangat besar dan tinggi. Tinggi gunung biasanya lebih dari 600 meter di atas permukaan laut. Wilayah Indonesia memiliki banyak gunung, baik gunung yang berapi maupun yang tidak berapi. Gunung tertinggi di wilayah Indonesia adalah Puncak Jaya di Provinsi Papua (5.030 meter). 6) Sungai Sungai merupakan bagian dari permukaan bumi yang rendah dan dialiri oleh air. Air itu mengalir dari dataran tinggi (hulu sungai) menuju dataran rendah dan bermuara di laut. 7) Danau Danau adalah permukaan bumi berupa cekungan yang sangat luas dan digenangi air. Terbentuknya danau ada yang berasal dari letusan gunung berapi disebut danau vulkanik, seperti Danau Kerinci, Danau Kelimutu (Flores), Danau Lamongan (Jawa Timur). Danau tektonik adalah danau yang terbentuk akibat adanya pergeseran muka bumi. Seperti, Danau Toba (Sumatera Utara), Danau Tempe (Sulawesi), dan Danau Singkarak. Adapula danau buatan, yaitu danau yang sengaja dibuat manusia, di antaanya Jatiluruh (Jawab Barat). Selat adalah laut yang sempit di antara dua pulau. Negara kita dikenal sebagai Negara Maritim karena memiliki wilayah laut yang luas. Letak Indonesia yang dibatasi oleh lautan luas menjadikan jarak antara satu pulau dengan lainnya. Oleh karena itu, kita memiliki banyak selat. 8) Laut Laut adalah bagian permukaan bumi paling rendah dan luas yang digenangi air asin. Laut sebagai penghubung antar-pulau. Kedalaman laut di Indonesia berbeda-beda, ada yang dangkal dan dalam.
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, permainan dalam kelompok, penugasan, diskusi G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
1. 2. 3. 4. 5.
6.
Kegiatan Inti
Alokasi Waktu Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 10’ dan menanyakan kabar mereka Guru mengecek kehadiran siswa Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan apa kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami Deskripsi Kegiatan
1. Siswa mengamati berbagai jenis kenampakan alam Pert 1 yang ada di Indonesia menggunakan aplikasi 55’ “Google Earth” di bawah bimbingan guru. (mengamati) 2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kenampakan alam yang diamati. 3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hal yang belum dipahami sesuai gambar jenis-jenis kenampakan alam yang disajikan guru (menanya) 4. Siswa mengamati teks bacaan, mencari informasi pada buku pelajaran tentang definisi jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia. (mengamati)) 5. Siswa dan guru menyanyi bersama lagu “Kenampakan Alam” 6. Siswa dan guru bertanya jawab tentang definisi jenis-jenis kenampakan alam di Indonesia 7. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok diberi kesempatan untuk berdiskusi mengatur pembagian tugas, dan menyusun strategi permainan agar dapat memenangkan permainan. (menalar) 8. Siswa mengerjakan LKS sambil bermain pasir, membuat relief kenampakan alam di Indonesia (mencoba)
9. Siswa mempresentasikan hasil karyanya (mengkomunikasikan) 10. Setelah kegiatan bermain, siswa berpasangan dengan Pert 2 teman sebangku berdiskusi mencari informasi di 55’ internet pada webside “Wikipedia Indonesia” tentang contoh kenampakan alam di Indonesia serta letak daerahnya (mengumpulkan informasi) 11. Siswa membuat bahan presentasi pada powerpoint yang berisi nama kenampakan alam dan gambarnya beserta informasi yang penting tentang kenampakan alam tersebut. (mengolah informasi) 12. Siswa mempresentasikan hasil karyanya secara bergantian (mengkomunikasikan) 13. Siswa dan guru mengklarifikasi dan memantapkan materi Penutup
14. Siswa dan guru merangkum hasil pembelajaran 20’ 15. Siswa mengerjakan soal evaluasi 16. Siswa dan guru membahas evaluasi 17. Memberi tugas membaca materi berikutnya 18. Siswa memajang hasil diskusi 19. Siswa merapikan pekerjaannya, melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
H.
MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : Pasir laut, air, papan, plastik, internet (Google Eart dan Wikipedia Bahasa Indonesia) 2. Alat : Laptop, sound sistem, dan LCD 3. Sumber Belajar : http://isma-ismi.com/kenampakan-alam.html Syamsiyah Siti,dkk. 2008. Ilmu pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Depatemen Pendidikan Nasional. (Halaman : 23 s.d 25) Yulianti Reny. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depatemen Pendidikan Nasional. (Halaman : 38 s.d 46)
I.
PENILAIAN Tes formatif Teknik : Tertulis Bentuk Intrument : Isian Singkat Instrument : Soal terlampir Proses penilaian: 1. Kognitif produk 2. Kognitif proses 3.
Psikomotor
Hasil evaluasi formatif Pada saat kegitan pembelajaran berlangsung Pada saat membuat relief kenampakan alam
Tes formatif Pengamatan Pengamatan
4. 5.
Afektif karakter Afektif sosial
Di lembar pengamatan Di lembar pengamatan
Di lembar pengamatan Di lembar pengamatan
Mengetahui Kepala SDN 1 Setrojenar
Setrojenar, 22 April 2016 Guru Kelas V
Pujiningsih,S.Pd.SD NIP 19661030 198806 2 002
Marsono,S.Pd.SD NIP 19821016 200801 1 012
Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V / 1 KD
: Mengenal
keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian
wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
I. Materi
: Mengenal keragaman kenampakan alam di Indonesia
II. Tujuan Setelah melakukan pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:
Membuat relief kenampakan alam di Indonesia.
Menjelaskan kenampakan alam yang ada di Indonesia
III. Alat dan Bahan: 1. Pasir laut 2. Air 3. Pewarna biru 4. Papan 5. Plastik IV. Petunjuk: 1. Bersama anggota kelompokmu, buatlah relief kenampakan alam di Indonesia yang memuat kenampakan alam berupa: a. Gunung b. Pegunungan c. Dataran tinggi d. Dataran rendah e. Danau f. Sungai g. Teluk h. Tanjung dan i. Pantai 2. Setelah relif jadi, berilah nama kenampakan alam tersebut dengan menggunakan bendera kertas 3. Berilah hiasan pada reliefmu bisa menggunakan pucuk pohon, atau rumput kecil 4. Buatlah karya tersebut bersama kelompokmu dengan waktu 20 menit
SELAMAT MENGERJAKAN
Lembar Kerja Siswa
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V / 1 KD
: Mengenal
keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian
wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
I. Materi
: Mengenal keragaman kenampakan alam di Indonesia
II. Tujuan Setelah melakukan pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:
Mengetahui nama-nama kenampakan alam di Indonesia.
Mengetahui letak daerah pada kenampakan alat tersebut
III. Petunjuk: 1. Kerjakan secara berpasangan dengan teman sebangkumu. 2. Bukalah laptop dan kemudian nyalakan. 3. Bukalah aplikasi penjelajah internet 4. Ketik “Wikipedia Indonesia” pada kolom pencarian kemudian enter 5. Klik tulisan “Wikipedia Indonesia” pada hasil pencarian 6. Ketik jenis kenampakan alam Indonesia pada kolom cari yang tersedia pada wikipedia 7. Setelah muncul jenis kenampakan alam Indonesia yang ada di Indonesia, klik dan Kopilah gambarnya dan catatlah informasi yang kamu anggap penting pada program power point 8. Demikian seterusnya, carilah nama, gambar, dan keterangan tetang jenis kenampakan alam Indonesia yang ada di indonesia sebanyak mungkin. 9. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu dengan waktu 20 menit
SELAMAT MENGERJAKAN
