Debreceni Egyetem Természettudományi és Technológiai Kar HIDROBIOLÓGUS MESTERSZAK INDÍTÁS

Debreceni Egyetem Természettudományi és Technológiai Kar

HIDROBIOLÓGUS MESTERSZAK INDÍTÁS

Debrecen 2008

KÉRELEM HIDROBIOLÓGUS MESTERSZAK INDÍTÁSÁRA

TARTALOMJEGYZÉK Adatlap A szak képzési és kutatási elızményei az intézményben Az új típusú szakon végzık iránti regionális és országos igény prognosztizálása, a foglalkoztatási igény bemutatásával/dokumentálásával. Rövid nemzetközi összehasonlítás az új szak vonatkozásában, különös tekintettel az Európai Felsıoktatási Térségre Az indítandó mesterszak hallgatóinak a kutatás-fejlesztésre, illetve a doktori képzésre való felkészítésének, valamint a doktori képzésre való továbblépés lehetıségének bemutatása. A kiemelkedı képességő hallgatók alkalmasságát figyelı, azt elımozdító, „tehetséggondozó” tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása. A felsıoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési területen, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám, képzési formánként bemutatva. A mesterképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása. A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatás A szak tantervét táblázatban összefoglaló, krediteket is megadó, óra és vizsgaterv, a biotikus és halászat-biológus szakirányok bemutatása, kredit-tartalommal is.

A Hidrobiológus MSc részletes tantárgyi tematikája. Kompetenciák elsajátíttatása A képzési és kimeneti követelményekben elıírt idegen nyelvi követelmények teljesítésének intézményi elısegítése, feltételei. A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása a szakra való belépés tekintetében (elızményként elfogadott alapszakok, kritérium ismeretkörök és kreditértékek) Az értékelési és ellenırzési módszerek, eljárások és szabályok bemutatása, a (289/2005. Korm. rend. 11.§ (3) bb) bekezdése szerinti) tájékoztató kiadvány internetes elérhetısége. A szakindítás kutatási és infrastrukturális feltételei Országosan (és nemzetközileg) elismert tudományos mőhely(ek) és együtt dolgozó szakmai közösséggel bíró alapvetı K+F terület bemutatása. A képzés tárgyi feltételei, a rendelkezésre álló infrastruktúra.

2

3 4 5 6 7

7

8 10 10 11 14 16 17

18

19 19 21

KÉRELEM HIDROBIOLÓGUS MESTERSZAK INDÍTÁSÁRA

3

Kérelem Hidrobiológus mesterszak létesítésére

♦ A szak képzési és kutatási elızményei az intézményben. A Debreceni Egyetem egy olyan mesterszak (Hidrobiológus MSc) indításának engedélyezését kéri, amelynek megfelelı végzettség, ill. szakképzettség a jelenleg kimenı rendszer képzési struktúrájában nincs. Miután a felsıoktatás korszerősítése – az Európai Felsıoktatási Térséghez való csatlakozás szellemében – lehetıvé teszi a társadalmi-gazdasági szempontból fontos szakterületeken mesterszakok létesítését, elérkezettnek látjuk az idıt arra, hogy a „hidrobiológus” képesítés mesterdiploma formájában – több Európai Uniós ország gyakorlatához igazodva (Finnország, Anglia, Portugália, Lengyelország, Bulgária, Hollandia) – megjelenjen a hazai munkaerıpiacon. Ezzel egy olyan képzési irány valósulhat meg, ami lehetıvé teszi, hogy a vízzel – mint a természeti javak közül a legveszélyeztetettebb és legkorlátozottabb mértékben rendelkezésre álló elemmel – speciálisan képzett, az egyre szigorodó nemzetközi követelmények teljesítéséhez értı szakemberek foglalkozhassanak. A hidrobiológiához értı szakemberek képzésének egyetemünkön nagy hagyományai vannak, ugyanis ilyen képesítéssel rendelkezı szakemberek kibocsátásának szükségessége Debrecenben már 1962-ben megfogalmazódott, aminek eredményeként – Dr. Woynárovich Elek kezdeményezésére – egyetemünk egyik jogelıdjében (Kossuth Lajos Tudományegyetem) 1966-tól lehetıség volt ilyen irányba szakosodni. A szakosodás hivatalos elismerését jelentette a Mővelıdési Miniszter 173/1969, /M.K.18/ MM sz. és 110092/1969 sz. tantervi utasítása, amelyek értelmében egyetemünk „Okleveles biológia szakos középiskolai tanár és hidrobiológus” diploma kiadására nyert jogot, amit az indítandó hidrobiológus mesterszak közvetlen történeti elızményének tekintünk. A képzés ebben a formában tíz éven keresztül folyt. Ennek az állapotnak az önálló biológus szak 1975-ös debreceni indítása vetett véget, amikor a hidrobiológia iránt érdeklıdı hallgatók a biológus képzés keretei között végezhették tanulmányaikat. Ennek legfıbb oktatási kereteit – a képzés kezdeti lépései után – az 1980-ban alapított Ökológiai Tanszék adta. Az egységes Ökológiai Tanszékbıl 1998-ban kivált az Alkalmazott Ökológiai Tanszék, majd a szakalapítás szempontjából legfontosabb lépés 2002ben történt, amikor megalakult az önálló Hidrobiológiai Tanszék. A tervezett halászatbiológiai szakirány képzési elızményei szempontjából lényeges, hogy a Mezıgazdaságtudományi Karon – annak megalakulásától kezdıdıen – mindig jelentıs eredményeket mutattunk fel a halászati képzés területén. 1976-ban a Kar megkapta a halászati szakmérnök képzés jogát, ami napjainkban is folyik. Közvetlen elızménynek tekinthetı, hogy az Általános agrármérnök képzés keretében már 1990-tıl lehetıség nyílt az Akvakultúra szakirány választására, aminek képzési ideje 6 félév volt. A képzés színvonalának, valamint a képzésben részvevı oktatók felkészültségének elismeréseként a Debreceni Egyetem 2007 januárjában a Földmővelésügyi és Vidékfejlesztési Minisztérium Szakigazgatási Fıosztályától megkapta – az öntözés és a halászat területén – az országos szintő, koordinációs feladok végzésének jogkörét. A kutatási elızményeket tekintve elmondható, hogy a Debreceni Egyetemen akkreditált doktori iskolák közül elsısorban a Környezettudományi Doktori Iskola keretei között mőködı Hidrobiológia, ill. Vízi Környezetvédelem, továbbá az Állattenyésztési Tudományok Doktori Iskola kereti között mőködı Halbiológia doktori programokra építünk. A Doktori Iskolákat alapító, a programokat mőködtetı, s az indítandó mesterszakon tárgyfelelısséget vállaló oktatók szakmai-tudományos kvalitását mutatják kutatási tevékenységük eredményeként elért tudományos fokozataik, valamint tudományos testületekben és szakmai szervezetekben vállalt szerepük. Mindezek eredményeként a Debreceni Egyetem ma a hidrobiológia egyik elismert oktatási és kutatási központjának számít hazánkban. Az indítandó új szak követelményrendszere a korábbi biológus szakéval összevetve annyiban azonos, hogy az egyetemi szintő diploma megszerzéséhez a korábbiakhoz hasonlóan 300 kreditet kell teljesíteniük a hallgatóknak. Ez a gyakorlatban azt jelenti, hogy a BSc szintrıl hozott 180 kredithez, MSc szinten minimálisan további 120 kredit teljesítése szükséges. Lényeges különbség van azonban két szempontból: egyrészt a szak alapításának személyi és 4


tárgyi feltételrendszere lényegesen szigorúbb, ami minıségi garanciát biztosít; másrészt a Hidrobiológus MSc mind törzstárgyait, mind nevesített szakirányaiban tervezett szaktárgyait tekintve a hidrobiológia tudományának olyan aktuális, a jelen kor kihívásainak megfelelıen rendszerezett ismeretanyagát közvetíti a hallgatók felé, amit eddig ilyen koncentrált szerkezetben nem lehetett megszerezni. A szak tantárgyi anyagának összeállításánál szem elıtt tartottuk mind a hidrobiológiai tudomány fejlıdésének legújabb irányzatait és ismeretanyagát, mind a lehetséges alkalmazók által igényelt speciális ismereteket. Meggyızıdésünk, hogy a Debreceni Egyetem nem csupán a régió meghatározó tudásközpontja, de hazai és nemzetközi tekintetben is olyan oktatási-kutatási potenciált képvisel, ami minden tekintetben alkalmassá teszi a Hidrobiológus mesterszak megfelelı színvonalon történı mőködtetésére. ♦ Az új típusú szakon végzık iránti regionális és országos igény prognosztizálása, a foglalkoztatási igény bemutatásával/dokumentálásával. A víz természeti és társadalmi jelentısége közismert, ugyanakkor mind Európában, mind szerte a világban tapasztalható a rendelkezésre álló vízkészletek fogyása és drasztikus mértékő minıségromlása, mely veszélyhelyzetekhez egyre inkább hozzásorolhatók a klímaváltozás okozta egyre nyilvánvalóbb változások is. E veszélyeket felismerve született meg az Európai Unió Víz Keretirányelve, ami fı célkitőzésként a vizek jó ökológiai állapotának megırzését, ill. annak visszaállítását fogalmazta meg a tagországok felé, állapotfelmérı és monitorozó tevékenységek kötelezı elvégzésének hozzárendelésével. Mindez illeszkedik más nagy nemzetközi programokhoz, mint a Natura 2000, vagy a vizes élıhelyek védelmét szolgáló Ramsari Egyezmény. Mindazon túl, hogy ezek a nemzetközi programok szigorúan ellenırzött konkrét feladatokat jelentenek a vizek minıségével foglalkozók számára, hosszú távú hazai – jelentıs feladatokat adó – programként említhetı még a „Vásárhelyi-terv továbbfejlesztése” is. A vizeket veszélyeztetı tendenciák hazánkban fokozottan érvényesülnek, hiszen un. „alvízi országként” egyszerre jelentkezik nálunk az árvíz, s az aszály. Vizeinket folyamatosan veszélyeztetik a külföldrıl érkezı, s az országon belül keletkezı vízszennyezések legkülönbözıbb formái, melyeknek nem csupán ellenırzése és detektálása lehet a hidrobiológiával foglalkozók egyik fontos feladata, hanem megelızése is, különös tekintettel a Környezetvédelmi, Természetvédelmi és Vízügyi Felügyelıségek részérıl tapasztalható törekvésre, mellyel a hatályos jogszabályok betartását egyre szigorúbban megkövetelik. Meggyızıdésünk, hogy a hidrobiológia az egyik olyan stratégiai diszciplína, amely hozzájárulhat a környezetrombolás, a felszíni és felszín alatti ivóvízkészlet szennyezıdése, az élıhelyek degradálódása, az élıvilág elszegényedése és a biodiverzitás csökkenésének megakadályozásához, valamint a klímaváltozás vizeinket érintı hatásainak nyomon követéséhez és kivédéséhez. A hidrobiológus mesterszak elvégzésével megszerzett ismeretanyag hasznosítható lesz minden olyan vizekkel kapcsolatos tevékenység esetében, ahol a vízi élılényeknek, a vízi ökológiai rendszereknek, ill. az azokra való hatásoknak a víz, vagy a felhasználók szempontjából jelentısége van. A hidrobiológus MSc diploma legfontosabb hasznosítási területei a következık lehetnek. A hallgatók tovább léphetnek doktori (PhD) képzési programokba, hiszen a felsıoktatási intézményekben és kutatóintézetekben fontos a kvalifikált (PhD fokozattal rendelkezı) személyi állomány folyamatos fenntartása, de ma már egyre több vizekkel foglalkozó cég is arra törekszik, hogy vezetı munkatársainak doktori (PhD) minısítése legyen. A megszerzett ismeretanyag birtokában a hallgatók olyan speciális – felsıfokú szakirányú (korábban szakmérnöki) – képzésekbe léphetnek be, amelyek önálló MSc formájában várhatóan nem fognak megjelenni (pl. Halászati szakmérnöki szakirányú továbbképzés). A Hidrobiológus MSc diplomával rendelkezı fiatalokat alkalmazhatják az MTA, a minisztériumok, s a civil szervezetek által fenntartott kutatóhelyeken. Fontos alkalmazási területekként prognosztizálhatók az ökológiai és környezetvédelmi hálózatok, a

5


vízügyi szervek, a természetvédelem, a vadgazdálkodás, a halászat, horgászat, ökoturizmus, rekreáció, a múzeumok, a civil szervezetek, az ÁNTSZ hálózata. Munkáltató lehet minden olyan vízfelhasználó és/vagy vízkibocsátó ipari tevékenységet folytató vállalkozás, amelyek elsısorban a környezetipar (vízszolgáltatás, környezetvédelem és hulladékgazdálkodás), a high-tech innováció, a gyógyszeripar, a biotechnológiai ipar, az egészségipar és a kereskedelem (gyógyszer, vegyszer) területén fejtenek ki aktivitást. A mezıgazdaság és élelmiszeripar területén elsısorban a halászat, a növénytermelés, az állattenyésztés, a hús- és halfeldolgozás, a termékfejlesztés és a minıségellenırzés területén számítunk Hidrobiológus MSc-vel rendelkezık elhelyezkedésére. Vízszennyezések, vízbázis védelmi kérdések, ökológiai vízigény biztosítása körüli vitás kérdések eldöntésénél hatósági, kormányzati és bírósági, valamint egyéb szakértıi munkák elvégzésénél a megszerzett képesítés kiválóan használható. A Debreceni Egyetem által kiadott diplomákkal rendelkezı szakembereket már az eddigiekben is szívesen alkalmazták külföldi (EU és EU-n kívüli) egyetemek és kutatóintézetek kutatói álláshelyeken, ösztöndíjakon vagy PhD hallgatóként, így a képzettség külföldön történı hasznosításának is van realitása. A „Hidrobiológus” képesítéssel rendelkezı szakemberek iránti valós igény legkézzelfoghatóbb bizonyítéka az a – lehetséges felhasználók részérıl megnyilvánuló – rendkívüli érdeklıdés, amit a szak alapítási és indítási terveinek nyilvánosságra hozása után tapasztalunk. A konkrét felhasználói érdeklıdés és igény – támogató nyilatkozatok formájában dokumentált – bizonyítékait a 3. számú mellékletben mutatjuk be. ♦ Rövid nemzetközi összehasonlítás az új szak vonatkozásában - különös tekintettel az Európai Felsıoktatási Térségre Az Európai Felsıoktatási Térségben nem ismeretlen a hazánkra jellemzı generikus (pl. biológus) MSc szakok jelenléte a felsıoktatásban (Portugália, Spanyolország, Ausztria, Hollandia, Dánia), ugyanakkor a biológia területén megtalálhatók specializáltabb mesterképzések is (Nagy-Britannia, Franciaország, Olaszország, Portugália, Finnország). A Hidrobiológus MSc hazánkban nem csupán az új típusú képzési szerkezetre való áttérés miatt jelent új képzést, hanem a kiadandó diploma okán is. E tekintetben Európa számos országában, kétségtelenül elıttünk járnak, de lemaradásunk még nem drámai. Európa országai közül a Hidrobiológus MSc képzés tekintetében kiemelkedik Finnország és Anglia. Finnországban (University of Turku, University of Helsinki) általános hidrobiológus-képzés folyik, hasonlóan az angliai Manchester-ben zajlóhoz (University of Salford,). Hidrobiológus és limnológus képzés van a finnországi University of Jyväskylä-n, alkalmazott hidrobiológus MSc az University of London-ban, s a klasszikus hidrobiológiát is magába foglaló „vízi erıforrás menedzsment” MSc a King's College Londonban. Európa más országait tekintve akkreditált hidrobiológus MSc képzéssel rendelkeznek a következı intézmények (University of Porto, Portugália; University of Warsaw, Lengyelország; University of Tartu, Észtország; Plovdiv University, Bulgária; University of Sofia, Bulgária. Alkalmazott hidrobiológus MSc képzést ad az University of Wales, Wales és az University of Cardiff, Wales. A hollandiai Agricultural University Wageningen, a hidrobiológus MSc diplomát szakirányként adja az entomológia és népegészségügy szakirányok mellett. Az európai felsıoktatási térségbıl kitekintve is találunk már olyan felsıoktatási intézményeket, amelyek hidrobiológus MSc diplomát adnak, mint például Oroszországban a Lomonosov Moscow State University és a Kazan State University, az arab világban a Basrah University (Irak), míg az afrikai kontinensen az Obafemi Awololo University (Nigéria) és az University of Nairobi (Kenya). A képzések szerkezete természetesen nem egységes, de mindenütt fı kritériumként jelenik meg a laboratóriumi és terepi készségek fokozott elsajátítása és a tudományos igényességre nevelés. Ugyancsak mindenhol hangsúlyos a PhD képzésre való felkészítés is.

6


♦ Az indítandó mesterszak hallgatóinak a kutatás-fejlesztésre, illetve a doktori képzésre való felkészítésének, valamint a doktori képzésre való továbblépés lehetıségének bemutatása. A tudományos kutatásban és fejlesztésben elsısorban azok a végzett hallgatók lehetnek a legsikeresebbek, akik a képzés idıtartama alatt kiemelkedı teljesítményt nyújtanak, majd végzés után bekapcsolódva valamely Doktori Iskola munkájába, doktori (PhD) fokozatot szereznek. A kiemelkedı képességő hallgatók alkalmasságát figyelı, azt elımozdító, „tehetség-gondozó” tevékenységet a 4. pontban ismertetjük. A doktori (PhD) képzésbe nyilvánvalóan mind elméleti, mind gyakorlati szempontból a legfelkészültebb hallgatókat kívánjuk felvenni. A doktori képzés szempontjából számításba vehetı hallgatók esetében nagy gondot kell fordítani a tanszékeken folyó tudományos diákköri munkára, a különbözı kutatási és fejlesztési feladatok megoldásába való bekapcsolódásra, a publikációkészítés követelményeinek megismertetésére, s az egyénre szabott önálló feladatmegoldási készség fejlesztésére. A Hidrobiológus MSc követelményeit magas szinten teljesítı hallgatók számos – a Debreceni Egyetemen akkreditált és sikeresen mőködı – doktori iskola programjába bekapcsolódhatnak. Ezek közül a leginkább preferáltak a következık. Juhász-Nagy Pál Doktori Iskola (vezetıje Dr. Tóthmérész Béla, akkreditálás éve 1996, kódszáma D 60). Az iskolában öt képzési programban (Hidrobiológia, Dr. Dévai György; Környezetanalitikai és Alkalmazott Ökológiai, Dr. Posta József; Kvantitatív és Terresztris Ökológia, Dr. Tóthmérész Béla, Biológia, Dr. Sipiczki Mátyás, Biodiverzitás (Dr. Varga Zoltán) a 2006-2007-es tanévben 35 fı nappali, 28 fı levelezı és 6 fı egyéni felkészülı hallgató dolgozik. Állattenyésztési Tudományok Doktori Iskola (vezetıje Dr. Kovács András, akkreditálásának éve 2002, kódszáma D52), melyben a hidrobiológus képzés szempontjából számításba vehetı programok a Takarmányozás, Halbiológia (Dr. Tanyi János), Szaporodásbiológia, Genomika (Dr. Kovács András), Állatnemesítés, Génmegırzés (Dr. Bodó Imre). Az iskola mőködése alatt 78 hallgatót (38 nappali, 32 levelezı, 8 egyéni) iskolázott be. Az eddigiekben is számos példa volt arra, hogy hidrobiológiai témában – a téma sajátosságaiból adódóan – a Fizikus, ill. a Kémiai doktori iskolával együttmőködve készült doktori disszertáció, mely lehetıség a késıbbiekben is adott. Minden doktori iskola a PhD hallgatók számára 3 éves (6 félév) képzést nyújt. A doktori fokozat megszerzésének legfontosabb kritériumai: független kutatási program magvalósítása, a tudományterületi doktori tanácsok által meghatározott kreditek megszerzése, az oktatási munkába való bekapcsolódás, a doktori szigorlat letétele, a PhD disszertáció elkészítése és megvédése, a doktori iskolák által meghatározott publikációs tevékenység bizonyítása. ♦ A kiemelkedı képességő hallgatók alkalmasságát figyelı, azt elımozdító, „tehetséggondozó” tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása. A mesterszak (MSc) tanterve és a tantárgyi tematikák lehetıséget biztosítanak, hogy a hallgatók megfelelı mélységő szakmai ismeretekre tegyenek szert. A kiváló hallgatókat minél hamarabb be kívánjuk vonni a tudományos diákköri munkába, melynek egyetemünkön igen nagy hagyományai vannak. Ennek eredményességét kiválóan példázza, hogy a 2007-es Országos Tudományos Diákköri Konferencia Biológia szekciójában 14 hallgatónk indult hidrobiológiai jellegő témával, s egy elsı, egy második, két harmadik, helyezés mellett, négy különdíjat nyertek. Miután a TDK és Diplomamunkák rendszerint egy-egy kutatócsoport, vagy tanszék pályázati tevékenysége során nyert kutatási témáihoz csatlakoznak, a hallgatók bekapcsolódási lehetıséget kapnak mind a pályázati tevékenység egyes részfeladataiba (pályázatírás, jelentéskészítés), mind a pályázatok kivitelezése során adódó konkrét 7


kutatómunkába. Hallgatóinknak lehetıséget biztosítunk külföldi tapasztalatszerzésre is, melynek egyik legfıbb formája az ERASMUS programban való részvétel. A program keretében jelenleg legkedveltebb útirányok Anglia, Németország, Portugália és Franciaország. A hallgatók munkájának eredményességéhez jelentıs mértékben hozzájárul, a Természettudományi karon mőködı un. „nyári szakmai ösztöndíj” és demonstrátori (kiemelt szakmai ösztöndíj) rendszer. Ennek keretében az ösztöndíjat elnyert hallgatók lehetıséget kapnak egy-egy tanszék életébe való szorosabb bekapcsolódásra. A szakmai felkészülést segíti a Hatvani István Szakkollégium, ami egy olyan interdiszciplináris felsıoktatási központ a Debreceni Egyetemen, amely a tehetséges, kiváló eredményő hallgatók tehetséggondozását látja el tutor rendszerő oktatás, s a szakkollégisták mellé kinevezett mentorok révén. Ösztönözni kívánjuk hallgatóinkat a Debreceni Biológus Hallgatók Egyesülete (DeBiHal) tevékenységében való szerepvállalásra, s a hidrobiológus PhD hallgatók által mőködtetett Hidrobiológus Öntevékeny Csoport (HÖCS) programjaiban való részvételre, ahol a kutatómunkákba bekapcsolódó hallgatók is tartanak elıadásokat, részt vehetnek tudományos vitákban. A legjobb eredményeket elérı hallgatók részére – eddigi gyakorlatunknak megfelelıen – lehetıséget biztosítunk, hogy a minden év októberében Tihanyban rendezett Hidrobiológus Napok konferencián poszter elıadással szerepeljenek, s részt vegyenek a fiatal szerzık számára rendszeresen kiírt poszterversenyben, amelyet az elmúlt két évben a mi hallgatóink nyertek (Tóth Adrienn 2005, Varga Katalin 2006). ♦ A felsıoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési területen, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám, képzési formánként bemutatva. A Hidrobiológus MSc szakindítási kérelmet a Természettudományi Kar, a Mezıgazdaságtudományi Karral szoros együttmőködésben nyújtja be. Kiaknázva a Debrecenben lezajlott egyetemi integráció nyújtotta lehetıségeket, s az ennek eredményeként koncentrált formában jelentkezı képzési kapacitást – a mesterszak lehetı legmagasabb szakmai színvonalának biztosítása érdekében – a szigorúan szakmai szempontok szerint összeállított tantervben foglalt tárgyak oktatására igen széles szakmai körben kértünk fel oktatókat, függetlenül az egyetemen belüli aktuális szervezeti hovatartozástól. Ennek eredményeképpen a Természettudományi Karon a képzés központja a Biológiai és Ökológiai Intézethez tartozó Hidrobiológiai Tanszék, de az intézethez tartozó tanszékek közül további hat (Ökológiai Tanszék, Alkalmazott Ökológiai Tanszék, Genetikai és Alkalmazott Mikrobiológiai Tanszék, Növénytani Tanszék, Mikrobiális Biotechnológiai és Sejtbiológiai Tanszék, Evolúciós Állattani és Humánbiológiai Tanszék), vállalt szerepet az oktatásban. A Természettudományi Kar más intézetei közül bevonásra került a Kémiai Intézet (Szervetlen- és Analitikai Kémiai Tanszék), a Földtudományi Intézet (Természetföldrajzi és Geoinformatikai Tanszék), valamint a Fizikai Intézet (Szilárdtest Fizikai Tanszék). A Mezıgazdaságtudományi Kar részérıl részt vesz a képzésben az Állattenyésztéstudományi Intézet, a Víz- és Környezetgazdálkodási Tanszék, az Agrokémiai és Talajtani Tanszék, valamint a Földhasznosítási, Mőszaki és Területfejlesztési Tanszék. Szintén részt vállalt a képzésben az Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Kar Gazdasági és Agrárinformatikai Tanszéke, Vállalat-gazdaságtani és Marketing Tanszéke, az Állam- és Jogtudományi Kar Agrárjogi, Környezetjogi és Munkajogi Tanszéke, valamint az Orvos és Egészségtudományi Centrum Biofizikai és Sejtbiológiai Tanszéke. Ez a meglehetısen széles összefogás, a tanszékek és intézetek magas színvonalú és stabil személyi, tárgyi és infrastrukturális háttere megfelelı biztosítékot jelent a megkívánt képzési kapacitás biztosítása szemszögébıl. Itt kell megemlítenünk, hogy a képzésbe – a MAB által megszabott kereteken belül – külsı elıadókat is bevonunk. Az egyetemmel alkalmazotti jogviszonyban nem álló oktatók felkérése esetén törekedtünk a hidrobiológia tudománya legnevesebb hazai szaktekintélyeinek bevonására, s az egyetem eddigi – szerzıdésekben is

8


rögzített külsı kapcsolatainak felhasználására. Ezek közül kiemelkedik a Hidrobiológia Tanszék és a Balatoni Limnológiai Kutatóintézet között 2005-óta fennálló tudományos, pályázati és oktatási együttmőködési szerzıdés, valamint a Mezıgazdaságtudományi Karnak a Halászati és Öntözési Kutatóintézettel (Szarvas), és a Hortobágyi Halgazdasággal (Hortobágy) és való együttmőködése. Ezek keretében a Mezıgazdaságtudományi Kar Szarvason kihelyezett Akvakultúra és Marketing Tanszéket mőködtet, a Hortobágyi Halgazdaság pedig a kihelyezett Halászati Tanszék befogadásán túl a Kar Tangazdaságaként is funkcionál. A lehetséges felhasználók irányából megnyilvánuló érdeklıdést és támogatást figyelembe véve, a Hidrobiológus mesterszakon évente mintegy 20-50 fı beiskolázását tartjuk szükségesnek. E létszám feltöltéséhez szükséges hallgatói bázis bıségesen rendelkezésre áll, hiszen a legfıbb bemenetet jelentı Biológus BSc-ben a Debreceni Egyetemen a 2006-2007-es tanévben 200 hallgató kezdte meg tanulmányait, de egyetemünk vonzáskörzetében – a Nyíregyházi Fıiskolán – a Biológus BSc szintén az egyik legnépszerőbb szaknak számít. A bemenet szempontjából a továbbiakban még számításba vehetı BSc képzések (Környezettan BSc, Természetvédelmi Mérnök BSc, Környezetgazdálkodási Agrármérnök BSc, Biomérnök BSc) szintén a Debreceni Egyetem népszerő, sok hallgatót vonzó szakjainak számítanak.

9


A mesterképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása ♦ A szak tantervét táblázatban összefoglaló, óra és vizsgaterv. A biotikus és halászat-biológus szakirányok bemutatása. A szak fıbb tanulmányi területei TANULMÁNYI TERÜLETEK Törzsanyag (kötelezı ismeretkörök): Elméleti alapozás Szakmai alapozás Szakmai törzsanyag

KREDIT 42 8 9 25

Differenciált szakmai anyag Kötelezıen választható szakirányú modul(ok)/szakirány(ok) Szabadon választható ismeretek Diplomamunka Összesen:

78 38 (27+11) 10 30 120

A szak törzsanyagába tartozó alapozó ismeretek elsajátítását az elméleti és szakmai alapozó modul, valamint a szakmai törzsanyag biztosítja. Az elméleti alapozó modul tárgyai olyan általános elméleti alapokat adnak, amelyek az adatkezelésre, statisztikai módszerek alkalmazására, kutatások tervezésére és a késıbbiekben megszerzendı tudásanyag rendszerezésére készítik fel a hallgatókat. A szakmai alapozó modul tárgyai révén a hallgatók egyrészt szakmai kapcsolatot találnak a társtudományok felé, másrészt megszerzik a szakmai törzsanyag tárgyainak elsajátításához szükséges alapokat. A szakmai törzsanyag tartalmazza mindazokat az alapvetı és elengedhetetlen általános hidrobiológiai ismereteket, amelyek a hidrobiológus szakma gyakorlásához feltétlenül szükségesek, függetlenül a késıbbi szakosodás irányától. A törzsanyag mellett a választott szakirány – biotikus, ill. halászat-biológus – szakmai ismereteit a differenciált anyagot tartalmazó blokkok kínálják, melyek közül az egyiket a hallgatóknak kötelezıen teljesíteniük kell, a szakirányú diploma megszerzéséhez. Ezek kreditértéke azonban, a szabadon választható ismeretek és a diplomamunka kredit értékével együtt sem elegendı a diploma kiadásához szükséges 120 kredit elérésére. Ezt a minimális kreditértéket csupán egy harmadik blokkból – kötelezıen választható differenciált szakmai ismeretek (melyet a hidrobiológia tudományának speciális ismereteket adó tárgyai alkotják) – felsorolt tárgyak közül 11 kredit értékben választott ismeretanyag elsajátítása révén lehet elérni. Lehetıség van szakirány nélküli MSc diploma megszerzésére is. Ebben az esetben a kötelezı törzsanyag elsajátítása mellett az egyes blokkok kínálatából a hallgató szabadon választhat annyit, amennyivel a diploma kiadásához szükséges 120 kredites határt eléri. A diplomamunka a konkrét szakterületen felmerülı probléma irodalmi feldolgozása és terepi vagy kísérletes munkán alapuló kidolgozása, amelyet szakvezetı irányításával a hallgató önállóan készít el. A jelölt a diplomamunka elkészítésével igazolja, hogy rendelkezik az okleveles hidrobiológus diplomához szükséges elméleti ismeretekkel, képes egy téma tanulmányozásának önálló megtervezésére és feldolgozására, jártas a szakirodalomban, és képes diplomamunkájának szóbeli megvédésére. A diplomamunka készítésére jelentkezni kell a II. szemeszter folyamán. A diplomamunka készítésének hivatalos indítása (tárgyfelvétel) a III. szemesztertıl esedékes, amikor a szakmai tárgyak teljesítésének mintegy 2/3-a megtörtént.

10


♦ a Hidrobiológus MSc részletes tantárgyi tematikája. Az elméleti alapozás, a szakmai alapozás és a szakmai törzsanyag teljes mértékben megegyezik a biotikus és a halászat-biológus szakiránynál. Elméleti alapozó modul Biomatematika Informatika és számítástechnika Kutatásmódszertan Ökológiai vízigény Szakmai alapozó modul Molekuláris biológia Szünbiológiai szabályozás Taxonómia Hidroökológia Szakmai törzsanyag Hidrológia és hidrogeográfia Hidrofizika és Hidrokémia Vízgazdálkodás Vízi élettájak Vizes élıhelyek Vízi anyagforgalom Hidrotoxikológia Élıvilág-védelmi információrendszer Vízminıségi modellezés Vízkezelés hidrobiológiája Paleohidrobiológia A biotikus szakirány differenciált szakmai anyagának bemutatása Hidrobakteriológia Hidrofikológia Hidroprotozoológia Hidromikológia Hínár- és mocsárinövények Vízi gerinctelen állatok Vízi gerinces állatok Vízi konzervációbiológia Vízi biomonitorozás EU Víz Keretirányelv Kötelezıen választható differenciált szakmai anyag* Üzemlátogatás/terepgyakorlat Szakmai konzultáció Diplomamunka Szabadon választható tárgyak (nyelv) Szabadon választható tárgyak (Biol., Ktud., Meztud. MSc-k)

11


A halászat-biológus szakirány differenciált szakmai anyagának bemutatása Ichtiológia Halpopulációk dinamikája Halbetegségek Vízi produkcióbiológia Természetesvízi halgazdálkodás Halszaporítás és tenyésztés Haltáplálék-szervezetek Haltenyésztési rendszerek Biomanipuláció Halászati ökonómia Kötelezıen választható differenciált szakmai anyag* Üzemlátogatás/terepgyakorlat Szakmai konzultáció Diplomamunka Szabadon választható tárgyak (nyelv) Szabadon választható tárgyak (Biol., Ktud., Meztud. MSc-k) *Kötelezıen választható differenciált szakmai anyag A kötelezıen választható differenciált szakmai anyagot a hidrobiológia tudományának speciális ismereteket adó tárgyai alkotják. Ebbıl a blokkból – bármely szakirány választása esetén – minimum 9 kredit értékő tárgy felvétele kötelezı. Tárgy Ramsari Egyezmény Natura 2000 Evolúciógenetika Vízi konzervációbiológia Precíziós mezıgazdaság Vízvédelmi jogszabályok Vízgyőjtı-gazdálkodás Környezet-állapot értékelés, auditálás Hidroökonómia Fitoplankton-ökológia Vízi makrofitonok élettana Pikoalgák Kovamoszatok Cyanobaktériumok biológiája Zooplankton Zoobentosz Odonatológia Vízi élılények etológiája Vízi élılények stresszreakciói Trópusi hidroökológia Molekuláris taxonómia Fénymikroszkópos vizsgálatok Elektronmikroszkópos vizsgálatok Víz- és üledékmintavételi módszerek 12


Csípıszúnyogok Vízi állatok adaptációja Vízi állatok ökofiziológiája Létesített vizes élıhelyek Haltaxonómia és halfaunisztika Halélettan Halszaporodás-biológia Halgenetika és biotechnológia Haltakarmányozás A halászat törvényi szabályozása A világ haltenyésztése Hidegvízi díszhaltenyésztés Tengeri akvakultúra Halfeldolgozás és marketing Vízi erıforrás-gazdálkodás

13


♦ a kompetenciák elsajátíttatása A szakképzettség gyakorlásához szükséges általános kompetenciák – problémafelismerı és -megoldó képesség – elemzı és szintetizáló képesség – elkötelezettség és igény a minıségi munkára – kommunikációs és kapcsolatteremtı képesség más szakterületek képviselıivel – információfeldolgozási, rendszerezési képesség – kezdeményezı, döntéshozatali képesség, személyes felelısségvállalás – továbbtanulási készség – önálló munkára való készség, alkotói szinten – készség a megszerzett ismeretek gyakorlatban való irányító jellegő gyakorlására – jó szóbeli és írásbeli kommunikáció anyanyelven – legalább egy idegen nyelv és annak szakmai anyagának középszintő ismerete – csapatmunkára való alkalmasság – az egyéni és kollektív célok és felelısségek felismerése és ezen szerepek szerinti cselekvés – a kutatás szellemi szabadságának tisztelete – a tudomány társadalom iránti elkötelezettségének felismerése – a szakma etikai szabályainak elfogadása A szakképzettség gyakorlásához szükséges szakmai kompetenciák A hidrobiológus mesterképzésben MSc diplomát az kaphat, aki a képzési idı alatt megszerzett ismeretek alapján bizonyította, hogy: – felkészült a hidrobiológia szakterületén az ismeretek rendszerezett megértésére és elsajátítására, továbbá a tudományterület elméleti ismereteire, ill. a megszerzett tapasztalatokra alapozva képes új információk befogadására, új jelenségek felismerésére és a felmerülı új problémák megoldására – ismeri a saját munkájához és/vagy kutatásaihoz szükséges, ill. ahhoz alkalmazható problémamegoldó technikákat, képes ismeretek integrálására, komplex szituációk kezelésére – képes a hidroszférában lejátszódó folyamatok megértésére, valamint ezen folyamatok kapcsolatrendszerének feltárására, értékelésére és rendszerben való kezelésére – képes tudatos cselekvésre a víz, mint környezeti elem és erıforrás fenntartható használatával kapcsolatos témakörökben – alkalmas a hidrobiológia tudományára jellemzı elméletek, paradigmák, elképzelések és elvek megismerésére és alkalmazására vezetıi szinten – képes a vizekben zajló ökológiai folyamatok felismerésére, a vizek minıségének leírására, a vízminıség-változások nyomon követésére, vízminıség javító cselekvési programok kidolgozására – képes a vízhasználatok (vízjósági) szempontú elemzésére, a különbözı vízfelhasználók speciális igényei szerinti vízjóságok körülhatárolására, s a vízkibocsátások minıségi ellenırzésére – képes különbözı típusú észlelések begyőjtésére, valamint ezek alapján hipotézisek felállítására és ellenırzésére vezetıi szinten – képes kutatások tervezésére, szervezésére és lebonyolítására, ill. kutatási beszámolók készítésére – képes adatgyőjtésre, adatrögzítésre, feldolgozásra, terepi és laboratóriumi észlelések elmélettel való összehangolására, a megfigyelés → felismerés → szintézis → modellezés munkafolyamat sorozaton keresztül

14


– képes a mintavétel meghatározó jelentıségének felismerésére, a mintavételi hibák, valamint a laboratóriumi vagy terepi munka, ill. a feldolgozás és adatrögzítés során fellépı bizonytalanságok megfelelı kezelésére – ismeri a vizeket érintı hazai és EU szintő aktuális elvárásokat és szabályzókat, valamint képes azok változásainak nyomon követésére – alkalmas a vizeket érı hatások és a vizekben lezajlódó változások objektív, szakmai szempontú értékelésére, szakértıi feladatok ellátására Az elsajátítandó kompetenciák megszerzését elısegítı ismeretkörök, valamint oktatási módszereik és gyakorlatuk. – Az okleveles hidrobiológusnak képesnek kell lennie az összefüggések elemzésére, az alapelvek gyakorlati alkalmazására, a hipotézisalkotásra és a kísérleti eredmények kritikus elemzésére. Ismernie kell a kutatás alapvetı módszereit, etikai vonzatait, és rendelkeznie kell azzal a képességgel, hogy ezeket az ismereteket a társadalom nem biológus végzettségő tagjai számára is érthetıvé tegye – erre szolgálnak az elméleti alapozás tárgyai (biomatematika, informatika és számítástechnika, kutatásmódszertan, ökológiai vízigény). – Rendelkeznie kell azzal a képességgel, hogy a társtudományok kutatási módszereit és eredményeit a hidrobiológiai tudományos megismerés szolgálatába tudja állítani. Erre szolgálnak a szakmai alapozás szaktárgyai (molekuláris biológia, szünbiológiai szabályozás, taxonómia, hidroökológia), valamint a Biológus MSc-bıl, Környezettudomány MSc-bıl, a Mezıgazdaságtudományok MSc-bıl, vagy bármely más akkreditált MSc képzésbıl választható szaktárgyak (szabadon választható tárgyak). – Birtokában kell lennie a hidrobiológia tudományát és tudományterületeit átfogó széleskörő szakmai alapismereteknek, melyeket a szakmai törzsanyag elsajátítása révén szerezhet meg. – Rendelkeznie kell olyan mélyreható szakmai ismeretekkel, amelyek révén alkalmassá válik mind a tudományos kutatás területén való elhelyezkedésre (PhD képzésbe való belépés), mind a vizekkel kapcsolatos, speciális szakmai ismereteket igénylı munkakörök betöltésére. Ennek az elvárásnak való megfelelést egyrészt a differenciált szakmai anyag választható blokkjai, ill. a kötelezıen választható differenciált szakmai ismeretek tárgykínálata biztosítja, másrészt erre szolgál a magas színvonalú diplomamunka elıírása és annak magas (30) kreditértéke, ami egyénre szabott foglalkozást kíván az oktatógárdától. E rendszer lényegében a hallgató fokozottan önálló munkavégzését kívánja, tutori felügyelet mellett. – Rendelkeznie kell az önképzés lehetıségeinek és módszereinek az ismeretével. Képes ismereteit idegen nyelvő szakirodalom önálló feldolgozásával folyamatosan bıvíteni, eredményeit magyar és idegen nyelven magas színvonalon kommunikálni – erre hivatott a szabadon választható nyelvi kurzus. – Birtokában kell lennie olyan gyakorlati kompetenciáknak, amelyek a végzetteket terepi és laboratóriumi mőveletek elvégzésére, kísérletek tervezésére, kivitelezésére és értékelésére alkalmassá teszi – erre szolgálnak az elıírt a szeminárium és tantermi gyakorlatok, valamint a laboratóriumi és terepgyakorlatok. Ezek jelentıs része a szakirányú modulban kerül teljesítésre. A vonatkozó ismeretanyag oktatása elıadások, szemináriumok, laboratóriumi gyakorlatok, terepi és üzemi gyakorlatok, valamint szakmai konzultációk formájában történik. A teljes képzési idı alatt mindezeket diplomamunkával záródó önálló munka kíséri, melynek során lehetıség van valamely résztémában való elmélyülésre, más kutatókkal (oktatók, kutatók, hallgatók, külsı konzulensek) való együttmőködésre, elsajátítva ezzel az egyéni és csapatmunka helyes arányait, az ezzel járó felelısség felismerését, az idıbeosztást, az egyeztetést, s a vitakészség képességének fejlesztését. Képesnek kell lenniük a különbözı tudományos megközelítések és megoldások közötti különbségek megvilágítására 15


A képzés gyakorlati aspektusai a végzett hallgatókat – a szakirányú végzettséghez tartozó laboratóriumi és szakmai gyakorlatok elvégzése révén – alkalmassá teszi a laboratóriumi feladatok megoldására, laboratóriumi és terepi vizsgálatok vezetésére és új laboratóriumok mőködésének megszervezésére, az általános hidrobiológiai kutatási technikák elsajátítására, mőszerek használatára, számítógépes adatfeldolgozás alkalmazására. ♦ a képzési és kimeneti követelményekben elıírt idegen nyelvi követelmények teljesítésének intézményi elısegítése, feltételei A képzés során kiemelt figyelmet kívánunk fordítani a hallgatók nyelvi képzettségének fejlesztésére. Az angol ma már egyre inkább a tudományos kommunikáció nyelvévé válik, de ezzel egyenrangúan fontosnak tartjuk annak a nyelvnek az elsajátítását is, ami egy-egy élılénycsoport vagy téma szempontjából szakmailag mérvadónak számít. A jelenlegi gyakorlathoz hasonlóan szorgalmazni kívánjuk a szakfordítói képesítés megszerzését a tanulmányi idı alatt, ami jelentıs mértékben hozzájárul a szakmai nyelvtudás és az idegen nyelven történı kommunikáció fejlesztéséhez. A mesterfokozat megszerzéséhez államilag elismert legalább középfokú C típusú, ill. azzal egyenértékő nyelvvizsga letétele szükséges bármely olyan élı idegen nyelvbıl, amelyen a szakmának nemzetközileg használt tudományos szakirodalma van (pl. angol, német, francia, olasz, orosz, portugál, spanyol, kínai, japán). A szakmai szempontból nemzetközileg is kiemelten fontos témakörökben a tanórák (elsısorban a szemináriumok) keretében fokozott gondot kell fordítani a speciális szaknyelvi alapok elsajátíttatására. A képzés során a hallgatóknak – szabadon választott nyelvbıl – legalább 4 idegen nyelvi kreditet kell teljesíteniük. A szabad választást a nyelvtanulás során különösen hangsúlyozni kívánjuk, hiszen tapasztalataink szerint a hallgatók nyelvtudása egyre magasabb szintő. Amikor az egy nyelvbıl legalább középfokú nyelvvizsga megléte az egyetemi diploma kiadásának feltételévé vált, sok végzıs hallgató éppen a nyelvvizsga hiánya miatt nem tudta átvenni a végzettségét tanúsító okmányt a szokásos diplomaosztó ünnepségeken. Ma a tendencia megfordulásának vagyunk tanúi, hiszen egyre több elsı éves hallgató jelentkezik már nyelvvizsgával BSc szakra, ami egyrészt egybeesik azzal a kormányzati törekvéssel, hogy minden érettségizı hallgató rendelkezzen legalább egy államilag elismert középfokú nyelvvizsgával, másrészt kézzelfogható hozadéka a jelenleg érvényes felvételi rendszernek, ami pluszpontokkal honorálja a nyelvtudást. Mindezen tényezık eredményeképpen az MSc idıszaka alatti nyelvtanulás rendszere várhatóan jelentısen át fog rendezıdni már az akkreditált képzések elindulásának elsı idıszakában, s egyre inkább a második, vagy harmadik nyelv, ill. a szorosan vett szaknyelv elsajátítására fog koncentrálódni. A Hidrobiológus MSc esetében – hasonlóan a Debreceni Egyetem Tudományegyetemi Karok (TEK) más egységeiben akkreditált BSc és MSc képzésekhez – az idegen nyelvek oktatását, a teljesítések számonkérését, a nyelvvizsgára való felkészítést, vizsgáztatást az Idegennyelvi Központ végzi. Az Idegennyelvi Központ összes szolgáltatásáról (oktatott tárgyak, nyelvvizsga, ECL nyelvvizsga, képzések folyamatábrája, oktatási követelmények, szakfordítói képzés, térítéses nyelvi képzés stb.) részletes információk szerezhetık be a központ honlapjáról (http://www.tlc.klte.hu).

16


♦ a képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása a szakra való belépés tekintetében (elızményként elfogadott alapszakok, kritérium ismeretkörök és kreditértékek) a) A Hidrobiológus MSc-be való bemenethez feltétel nélkül elfogadott alapszakok: A Biológia BSc hidrobiológus és ökológus, valamint a Környezettan BSc környezetbiológia-limnológia szakirányán végzettek. E szakirányokról érkezı hallgatóknak a mesterképzésben való részvételhez elegendı a felvételi vizsga eredményes letétele. b) a bemenethez megadott feltételekkel elfogadott alapszakok, ill. kreditkövetelmények, az erre vonatkozó konkrét elıírások, a hiányzó ismeretek pótlásának biztosítása: Feltétellel belépésre jogosultak a Hidrobiológus MSc képzésbe az alábbi képesítéssel rendelkezık. A Biológia BSc nem hidrobiológus vagy ökológus szakirányán, a Környezettan BSc nem környezetbiológia-limnológia szakirányán, a Természetvédelmi mérnöki BSc keretében végzettek, eredményes felvételi vizsga + a Biológia BSc hidrobiológiai tárgyköreinek (általános hidrobiológia, vízi élılényismeret, hidrobiológiai vizsgálati módszerek, vízminısítés, vízi természet- és környezetvédelem, limnobiológia, potamobiológia) hiányzó ismeretköreibıl különbözeti vizsgák letételével, egyéni elbírálás alapján. A Földrajz BSc, a Földtudományi BSc, a Kémia BSc, a Környezetmérnöki BSc, a Mezıgazdasági mérnöki BSc, az Állattenyésztı mérnöki BSc, keretében végzettek, eredményes felvételi vizsga + a Biológia BSc biológiai és hidrobiológiai tárgyköreinek (mikrobiológia, növénytan, állattan, biokémia, ökológia, általános hidrobiológia, vízi élılényismeret, hidrobiológiai vizsgálati módszerek, vízminısítés, vízi természet- és környezetvédelem, limnobiológia, potamobiológia) hiányzó ismeretköreibıl, különbözeti vizsgák letételével, egyéni elbírálás alapján. Az elızıekben felsoroltakon kívüli képesítéssel rendelkezık (más BSc képzések keretében és korábbi képzési formákban végzettek, ill. nem szakterületi MSc végzettségőek) esetében eredményes felvételi vizsga + a Biológia BSc biológiai és hidrobiológiai, továbbá a Környezettan BSc tárgyköreinek (mikrobiológia, növénytan, állattan, biokémia, ökológia, általános hidrobiológia, vízi élılényismeret, hidrobiológiai vizsgálati módszerek, vízminısítés, vízi természet- és környezetvédelem, limnobiológia, potamobiológia, környezetfizika, környezetkémia, természetföldrajz, környezetklimatológia, környezetföldtan, matematikai és informatikai alapismeretek) hiányzó ismeretköreibıl különbözeti vizsgák letételével, egyéni elbírálás alapján. A hallgatónak a kredit megállapítása alapjául szolgáló ismeretek – felsıoktatási törvényben meghatározott – összevetése alapján elismerhetı legyen 60 kredit a korábbi tanulmányai szerint az alábbi ismeretkörökben: – természettudományos ismeretek (30 kredit): biológia, kémia, környezettudomány, földtudomány, matematika, informatika, fizika, agrártudományok. – szakmai ismeretek (30 kredit): hidrobiológia, limnológia, potamológia, vízi élılényismeret, hidrobiológiai vizsgálati módszerek, vízminısítés, vízi természet- és környezetvédelem, mikrobióta-taxonómia, fitotaxonómia, zootaxonómia, mikrobiális ökológia, növényökológia, állatökológia, etológia, populációbiológia, cönológia, produkcióbiológia, biogeográfia. A mesterképzésbe való felvétel feltétele, hogy a felsorolt ismeretkörökben legalább 30 kredittel rendelkezzen a hallgató. A hiányzó krediteket a mesterfokozat megszerzésére irányuló képzéssel párhuzamosan, a felvételtıl számított két féléven belül, a felsıoktatási intézmény tanulmányi és vizsgaszabályzatában meghatározottak szerint meg kell szerezni.

17


A hiányzó ismeretek pótlására minden vizsgaidıszakban lehetıséget biztosítunk. A megszerzett ismeretekrıl a hallgatók úgy adhatnak számot, hogy csatlakoznak a mindenkori aktuális Biológus BSc-t végzı hallgatók vizsgarendjéhez. ♦ az értékelési és ellenırzési módszerek, eljárások és szabályok bemutatása, a (289/2005. Korm. rend. 11.§ (3) bb) bekezdése szerinti) tájékoztató kiadvány internetes elérhetısége. Az oktatási és ellenırzési rendszer sarokpontjait a Debreceni Egyetem, ill. a Természettudományi Kar Tanulmányi és Vizsgaszabályzata tartalmazza. A tanulmányi rendben foglaltak betartásának és betartatásának ellenırzésére a Kari Tanulmányi Bizottság, ill. a Kari Tanulmányi Osztály hivatott. Az ügyintézés már ma is többnyire elektronikus rendszerben történik, de a BSc képzések indításakor ismertetı füzetek kibocsátása útján is tájékoztattuk hallgatóinkat. Ilyen tájékoztatót a Hidrobiológus MSc képzés indulásakor is tervezünk kiadni, de a mindenkor aktuális Kari Tanulmányi és Vizsgaszabályzat elérhetı a Kar honlapján (http://ttk.unideb.hu). Konkrétan magával a szakkal kapcsolatos aktuális információk pedig a Hidrobiológiai Tanszék honlapján (http://dehidrobi.science.hu, vagy a WWW.dehidrobi.hu ) érhetık el. A Hidrobiológus MSc diploma megszerzésének fıbb sarokpontjai: a) A diplomadolgozat követelményeihez rendelt kreditek teljesítése: 30 kredit értékben b) A záróvizsgára bocsátás feltételei: ♦ a modelltanterv 1-4 szemeszterének teljesítése a III. 1. fejezet szerint. ♦ diplomadolgozat elkészítése és benyújtása ♦ az elıírt nyelvvizsga megléte c)A záróvizsga (szóbeli vizsga) tárgyai: A záróvizsga törzsanyaga (mindkét szakirány esetén) (T1, T2) T1: Hidroökológia (felelıs oktató: Dr. Nagy Sándor Alex) T2: Vízgazdálkodás (felelıs oktató: Dr. Tamás János) A záróvizsga törzsanyaga a biotikus szakirány esetén (T3) T3: Taxonómia (felelıs oktató: Dr. Dévai György) A záróvizsga törzsanyaga a halászat-biológus szakirány esetén (T3) T3: Vízi anyagforgalom (felelıs oktató: Dr. Kátai János) (a szakirány nélküli képesítést választók esetében a T3 bármelyik tárgya választható) Szakirányú ismeretek (Biotikus szakirány) (B) B: Vízi gerinces állatok (felelıs oktató: Dr. Nagy Sándor Alex) Szakirányú ismeretek (Halászat-biológus szakirány) (H) H: Halpopulációk dinamikája (felelıs oktató: Dr. Bíró Péter) Diplomadolgozat érdemjegye (D1) és védése (D2) A záróvizsga eredményének (ZV) kiszámítási módja: ZV = [T1+T2+T3+(B vagy H)+D1+D2]/6

18


A szak (szakterület) szempontjából lényeges egyéb rendelkezések: A hidrobiológus MSc diploma megszerzésének nem elengedhetetlen feltétele, de a szakma eredményes gyakorlásához ajánlható néhány további ismeret elsajátítása (úszás, könnyőbúvár ismeretek), ill. kiegészítı képesítés megszerzése (pl. kishajóvezetés, akkreditált mintavétel, elektromos halászgépkezelés). A szakindítás kutatási és infrastrukturális feltételei

♦ országosan (és nemzetközileg) elismert tudományos mőhely(ek) és együtt dolgozó szakmai közösséggel bíró alapvetı K+F / terület bemutatása. A Debreceni Egyetem országos és nemzetközi szinten egyaránt elismert kutatási tevékenységet folytat a hidrobiológia, s a vele rokon szakmákban minden olyan területen, ahol a víznek, mint élılények élıhelyének, vagy mint környezeti elemnek jelentısége van. A felsıoktatás minden területén tartós tendencia, hogy a normatív kutatástámogatások csökkenése mellett a pályázati lehetıségek növekedtek. Ennek megfelelıen minden tanszék, ill. nagyobb tanszékek esetében egy- egy vezetı oktató köré szervezıdı kisebb csoport tudományos (K+F) mőhelyt alkotva, rendszeresen pályázik kutatási támogatások elnyerésére önállóan, más tudományos mőhelyekkel közösen, nagyobb pályázatok esetében konzorciumot szervezve. Mind a néhány fıs szakmai csoportok, mind a jelentısebb létszámú munkacsoportok tevékenysége jelentısen erısíti képzésünk színvonalát, hiszen az elnyert pályázatok megvalósítása szempontjából az érdeklıdı és tehetséges hallgatók részvétele nagy segítséget jelent, a hallgatók számára pedig ezek a lehetıségek jelentik rendszerint a tudományos kutatásba való bekapcsolódásra, diplomadolgozati vagy akár PhD téma választására való alkalmakat. Mint korábban vázoltuk, a Hidrobiológus MSc-ben egyetemünk számos oktatási egysége részt vesz, amelyek mindegyike karakterisztikus kutatási tevékenységet folytat. A szakindítás kutatási feltételeit vizsgálva természetesen minden résztvevı egység kutatási kapacitásának jelentısége van, de az alábbiakban részletezett bemutatásban az MSc-ben vezetı szerepet vállaló Hidrobiológiai Tanszék és a Mezıgazdaságtudományi Kar tanszékei kutatási tevékenységére koncentrálunk, melyet az oktatási feladatok magas szinten való ellátása mellett folytatnak. A kutatási tevékenység bizonyítására – a teljesség igénye nélkül – az alábbiakban bemutatjuk a Hidrobiológiai Tanszék és a Mezıgazdaságtudományi Kar közremőködı tanszékei legfontosabb pályázati témáit, melyet önállóan vagy konzorciumi partnerekkel az utóbbi öt év során megvalósítottak. Hidrobiológiai Tanszék: A biodiverzitás megırzését és a természetvédelmi kezelést alapozó ökológiai, anyag- és energiaforgalmi vizsgálatok a Tisza-tavon (KvVM, 2001-2003). A veszélyeztetettségi állapot (perniciozitás) jelentısége az ökológiai vízminıség megítélésében (OTKA, T035061, 2001-2004.) Környezettudományi Doktori Iskola képzési programjának fejlesztése (OM, FKFP 0116/2002 projekt, 2002-2004.) A Tisza és a Felsı-Tisza-vidék hidroökológiai állapotfelmérési, monitorozási, és adatbank szervezési programjának tudományos megalapozása, a gyakorlati megvalósítás pilotprojekjeivel (2002-2005, OM, NKFP-3B/0019/2002). Informatikai eszközbeszerzési pályázat számítógépes laboratórium kialakítására (2003, OM, KMÜFA célelıirányzat, IEP-00361/2002) Az Európai Unió (EU) Víz Keretirányelvének (VKI) ökológiai alapozású magyarországi végrehajtásával kapcsolatos javaslatok kidolgozása a felszíni vizekre (KvVM, 2003).

19


„Magyarország árvaszúnyog-faunájának (Diptera: Chironomidae) jegyzéke az elıfordulási adatok és sajátosságok feltüntetésével” címő kiadvány megjelentetése (OTKA P044367 + MTA DAB, 2003–2004) Vízminıségi adatok új típusú értékelése többváltozós statisztikai eljárások alkalmazásával (KvVM, KAC közcélú „H” keret, 2003–2004). Az Európai Unió Víz Keretirányelve (EU VKI) szerinti vízminısítés és monitorozás feladatainak elıkészítése a Tisza-tavon (2006-2007, KvVM - HNPI). A Debreceni Egyetem Hidrobiológiai Tanszéke Tudományos Szakmai Mőhelyének létrehozása és mőködtetése. (2006-2007, Kutatásfejlesztési Pályázati és Kutatáshasznosítási Iroda. Magyarország Dinophyta fajainak vizsgálata (OTKA, K60452 2006-2010). Mezıgazdaságtudományi Kar: Határvizek vízminıségének monitoring rendszerének fejlesztése, különös tekintettel a Berettyó folyó vízgyőjtıjére (2000–2003, OTKA) – Víz- és Környezetgazdálkodási Tanszék. A belvízkockázat csökkentése nagy pontosságú talajinformációs rendszerek módszertani fejlesztésével (2003–2005, OM NKFP) – Víz- és Környezetgazdálkodási Tanszék. Fenntartható és precíziós mezıgazdasági rendszerek módszertani támogatása (2005–2007, GKM GVOP) – Földmőveléstani és Területfejlesztési Tanszék. Érzékeny Természeti Területek (ÉTT) térinformatikai rendszerének és távérzékelt irányítási módszerének kidolgozása (2005–2007, FVM) – Víz- és Környezetgazdálkodási Tanszék. A Bódva folyóba torkolló patakok haltársulásainak ökológiai vizsgálata (2005–2006, GKM GVOP) – Természetvédelmi Állattani és Vadbiológiai Tanszék. Az eredményeket az oktatásban folyamatosan hasznosítottunk, amelyet a doktori iskolák eredményes mőködése is bizonyít. A kutatómunkában természetesen igen jelentıs mértékben támaszkodunk az egyetemen belüli, a társegyetemekkel, ill. nem oktatási intézményekkel fenntartott kapcsolatainkra, valamint külföldi együttmőködéseinkre. Az egyetemen belül szoros szakmai kapcsolatokat tartunk fenn a Biológiai és Ökológiai Intézet társtanszékeivel, a Kémiai Intézet, a Földtudományi Intézet, a Fizikai Intézet tanszékeivel és a Népegészségügyi Iskolával. A társegyetemek közül feltétlenül említendı a Miskolci Egyetem, Pannon Egyetem, Budapesti Mőszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Budapesti Corvinus Egyetem, Szegedi Tudományegyetem, Szent István Egyetem, Nyugat-magyarországi Egyetem, Pécsi Tudományegyetem, Kaposvári Egyetem, Nyíregyházi Fıiskola. A nem oktatási intézmények közül magas szintő kapcsolatokat tartunk fenn a következı intézményekkel: MTA Balatoni Limnológiai Intézet, MTA ÖBKI Magyar Dunakutató Állomás, Halászati és Öntözési Kutatóintézet, Hortobágyi Halászati Rt., MTA Atommagkutató Intézet, MTA Talajtani és Agrokémiai Kutató Intézet, MTA Földrajztudományi Intézet, MÁFI, VITUKI, ÖKO Rt., Felsı-Tisza-vidéki Környezetvédelmi és Vízügyi Igazgatóság, Tiszántúli Környezetvédelmi, Természetvédelmi és Vízügyi Felügyelıség, Hortobágyi Nemzeti Park Igazgatóság. Jelentısebb külföldi kapcsolataink között említendık a következık: Wetland Biogeochemistry Institute, Louisiana State University, Baton Rouge (Egyesült Államok), Universidade de Coimbra (Portugália), Babes-Bolyai Tudományegyetem (Románia), Wageningen University (Hollandia), Reading University (Egyesült Királyság), Universidade Federal de Norte Fluminense (Brazília), Albert-Ludwigs-Universität Freiburg (Németország), University of Zagreb (Horvátország), University of Poznan (Lengyelország).

20


♦ a képzés tárgyi feltételei, a rendelkezésre álló infrastruktúra (tantermek, elıadótermek, laboratóriumok és eszközellátottságuk, mőhelyek, gyakorlóhelyek). Oktatási területek (tantermek, elıadótermek, szemináriumi termek) tekintetében a Debreceni Egyetem rendkívül jó ellátottsággal rendelkezik, különösen az új – építészeti nívódíjat kapott – „Élettudományi épület” átadása óta. Itt a Természettudományi Kar három nagy elıadóval rendelkezik F015-016 (300 fı), F003-004 (154 fı), F 008-009 (117 fı). A Hidrobiológus MSc-ben részvevı – a Biológiai és Ökológiai Intézethez tartozó – tanszékek közül négy található az épületben. Mindegyikük rendelkezik egy-egy 15 fıt befogadó hallgatói laboratóriummal, 15 fıt befogadó szemináriumi teremmel, valamint minden vezetıoktató rendelkezésére áll egy kutató laboratórium, a kutatási területnek megfelelı felszereltséggel. A Kar kémiai épületében rendelkezésünkre álló nagy tantermek (K1-100 fı, K2-225 fı, K3-100 fı) mellett három darab 20 fı befogadására alkalmas szemináriumi teremmel rendelkezünk. A képzés központja az Ökológiai épület, ahol rendelkezésünkre áll egy 80 fı befogadására alkalmas elıadóterem, egy 40 fıs, és két 20-20 fıs szeminárium terem. Rendelkezésünkre áll továbbá egy 30 fı befogadására alkalmas hallgatói laboratórium, valamint három olyan kisebb – 5-10 fı befogadására alkalmas – speciális laboratóriumi helyiség (Odonatológiai laboratórium, Kalorimetriás laboratórium, Produkcióbiológiai laboratórium) amelyek a minıségi oktatást szolgálják. Az MTK fı kampuszán található 5 db 61 fıs, 10 db 26-60 fıs, 25 db 10-15 fıs terem, amelyek nincsenek konkrétan egyik tanszékhez sem rendelve, de tekintettel a képzés tervezett létszámára (20-50 fı), ezek közül feltétlenül biztosítani tudunk megfelelı számú és befogadó képességő tantermet az oktatás céljaira. A képzés szolgálatába állított jelentısebb mőszerek és mőszer együttesek között említendı a „Hydrolab” – Hordozható Vízminıségmonitorozó rendszer, kutató fénymikroszkópok, elektronmikroszkóp, Kaloriméter, az MTK kezelésében a rendelkezésünkre áll egy hazai és nemzetközi rendszerben akkreditált központi laboratórium, aminek felszereltsége kiemelkedı: ICP MS (THERMOELEMENTAR X-7) készülék, ioncsapdás GC-MS tömegspektrométer (VARIAN 4000). Kiemelkedı infrastrukturális háttér a recirkulációs rendszerő Halbiológiai oktató-kutató laboratórium, ami egy pályázati támogatásból elnyert önálló épületben került elhelyezésre. Terepi munkák kivitelezésére, rendelkezésünkre áll terepjáró gépkocsi, motorcsónak, kenu, elektromos halászgép. Nem az egyetem területén található, de a felek közötti érvényes és hosszú távú szerzıdések eredménye képpen a képzés szolgálatába állítható a Balatoni Limnológiai Intézet kutatási infrastruktúrája (a BLKI és a Hidrobiológiai Tanszék között fennálló oktatási pályázati és kutatási együttmőködési szerzıdés alapján), a Halászati és Öntözési Kutatóintézet (Szarvas) és a Hortobágyi Halgazdaság Rt. (Hortobágy-halastó) infrastruktúrája a közöttük és az MTK között fennálló kihelyezett tanszéki és tangazdasági szerzıdések alapján. • számítástechnikai, oktatástechnikai ellátottság Az oktatás szolgálatába állítható nagyobb tantermek (jelenleg a K2 kivételével) mindegyike korszerő oktatástechnikai eszközökkel (beépített projektor, hangosítás) van felszerelve, s a továbblépés következı foka, a nagyobb szemináriumi termek ez irányú felszerelése. Az egyetemen a számítástechnikai ellátottság kiemelkedı. Ennek legfıbb biztosítéka az Informatikai Szolgáltató Központ (DISZK) mőködése, mely központ biztosítja az egyetem minden egysége számára a számítógépes gerinchálózatot, internet és intranet szolgáltatást, hallgatói termináltermek fenntartását, üzemeltetését és karbantartását, videokonferencia és streaming rendszerek menedzsmentjét, valamint

21


konzultációs lehetıséget és szaktanácsadást. A központ részletes mőködését illetıen teljes körő információk szerezhetık be a http://diszk.unideb.hu címen. könyvtárellátottság, a papíralapú, illetve elektronikusan elérhetı szakmai folyóiratok, továbbá a szak szempontjából fontos szakkönyvek rendelkezésre állásának (internetes elérhetıségének) bemutatása. Elegendı közölni a könyvtár ezen adatait tartalmazó honlapjának címét. A Debreceni Egyetemen található az ország egyik legnagyobb könyvtári központja. Az 1918-ban alapított létesítmény ma hatalmas könyvtári anyaggal, korszerő körülmények között fogadja az egyetem 25 000 hallgatóját és 1 700 oktatóját. A könyvtárban 6 millió könyvtári egység található, 1 600 folyóirat olvasható papír alapú formában és mintegy 15 000 érhetı el elektronikusan. Részletes információk szerezhetık be a http://www.lib.unideb.hu címen. •

az oklevél megszerzéséhez szükséges idegen nyelvi követelmények teljesítésének körülményei A Hidrobiológus MSc esetében – hasonlóan a Debreceni Egyetem Tudományegyetemi Karok (TEK) más egységeiben akkreditált BSc és MSc képzésekhez – az idegen nyelvek oktatását, a teljesítések számonkérését, a nyelvvizsgára való felkészítést, vizsgáztatást az Idegennyelvi Központ végzi. Az Idegennyelvi Központ összes szolgáltatásáról (oktatott tárgyak, nyelvvizsga, ECL nyelvvizsga, képzések folyamatábrája, oktatási követelmények, szakfordítói képzés, térítéses nyelvi képzés stb.) részletes információk szerezhetık be a központ honlapjáról (http://www.tlc.klte.hu). • a hallgatói tanulmányok eredményes elvégzését segítı szolgáltatások, juttatások, a biztosított taneszközök (tankönyv, jegyzet ellátás stb.) A hallgatók tanulmányait a legkorszerőbb irodalom hozzáférhetıségének biztosításával szolgáljuk. Ennek egyik eszköze, hogy minden oktató a saját tárgyának ismeretanyagához hozzáférhetı irodalmat ajánl, ami az ismeretek elmélyítését segíti. A fiatalnak számító tudományterületeken az eddig rendelkezésre álló jegyzetek folyamatos szakmai frissítését tartjuk kívánatosnak, de szorgalmazni fogjuk új oktatási segédanyagok, jegyzetek, könyvek, megírását is. A jelenleg hazánkban rendelkezésre álló korszerő tankönyvek és jegyzetek, beszerzését segíti az egyetem fıépületében mőködı „Sziget” könyvesbolt, ami a raktárkészletében nem található könyveket – megrendelés esetén – rendkívül rövid határidıvel be tudja szerezni. Minden hallgató évi 5000 Ft tankönyvvásárlási támogatásban részesül. A DETEP-es tehetséggondozó programban részt vevı hallgatók kutatásaikhoz, tanulmányútjaikhoz, valamint az ösztöndíjaikhoz kapnak pályázati úton elnyerhetı anyagi támogatást. Az intézményi hallgatói elıirányzati keret hallgatói támogatásokra fordítható részének jogcímei: tanulmányi ösztöndíj (a tantervi elıírások teljesítésével összefüggı tanulmányi eredmények alapján), készpénzben juttatható szociális támogatás, készpénzben nyújtható lakhatási célú támogatás, intézményi (kari) ösztöndíj – a tantervi követelményeken túlmenıen kiemelkedı szakmai, tudományos és közéleti teljesítmény alapján – köztársasági ösztöndíj, tankönyv- és jegyzettámogatás, sport- és kulturális támogatás, doktori ösztöndíj, doktorandusz hallgatók tankönyv- és jegyzettámogatása. A hallgatói elıirányzat hallgatói normatíván kívüli forrásaiból (egyéb állami támogatások és intézményi források) adható támogatások: köztársasági ösztöndíj, készpénzben nyújtott lakhatási célú támogatás, tankönyv- és jegyzettámogatás, tanszertámogatás, doktori ösztöndíj, doktorandusz hallgatók tankönyv- és jegyzettámogatása, sport- és kulturális támogatás, egyéb támogatás. Tankönyv- és jegyzettámogatásban az államilag finanszírozott elsı alap-képzésben, elsı kiegészítı alapképzésben, ill. elsı felsıfokú szakképzésben tanuló azon hallgatók részesülhetnek, •

22


akik a számított finanszírozott hallgatói létszámba való beszámítás idıtartamában, továbbá állami ösztöndíjban részesülı doktor képzésben, nappali tagozatos hallgatókként vesznek részt. • a tanulmányi ügyekkel kapcsolatos adminisztráció feltételei A tanulmányi ügyekkel kapcsolatos ügyintézést a Természettudományi Kar Oktatási Osztálya végzi. A papír alapú nyilvántartás (index) jelenleg a kapott érdemjegyek ellenırzésére szolgál, egyébként az oktatással kapcsolatos teljes ügymenet (tárgyak hirdetése, felvétele, jelentkezések elfogadása, vizsgára való jelentkezés, érdemjegyek bevitele) elektronikusan, az egységes tanulmányi rendszerben (ETR) történik. További információk a http://ttk.unideb.hu címen érhetık el. • a normatív finanszírozáson kívüli egyéb források A normatív finanszírozáson kívül lényegében csak aktív pályázati tevékenységgel lehet plusz, forrásokat hozni az egyetemekre, amelyek lényegében közvetett módon segítik csak az oktatást. Az alapozó és törzs tárgyak oktatásában, ezen források csak igen korlátozott mértékben használhatók, az infrastruktúra fejlesztésében, diplomadolgozatok, TDK dolgozatok, publikációk készítésében viszont elengedhetetlenül szükségesek. • az oktatás egyéb, szükségesnek ítélt feltételei Feltétlenül szükségesnek tartjuk a szoros együttmőködést a kari Hallgatói Önkormányzat vezetıivel, valamint az MSc-ben résztvevı hallgatók megfelelı képviseletének biztosítását mind a HÖCS-ben, mind az Intézeti Tanácsokban. Az egyetem további (az oktatást segítı) vagy egyéb – kollégiumi elhelyezés; sportolási lehetıségek; kulturális programok; orvosi, fogorvosi ellátás; rekreáció – szolgáltatásairól a www.unideb.hu címen lehet részletes információkhoz jutni.

23

Debreceni Egyetem Természettudományi és Technológiai Kar HIDROBIOLÓGUS MESTERSZAK INDÍTÁS

Recommend Documents