De Pieter van der Plasschool is met ongeveer 320 leerlingen, verdeeld over veertien groepen, een overzichtelijke school waar ieder kind telt

Voorwoord

Voor u ligt de schoolgids van de Pieter van der Plasschool. Deze schoolgids is samengesteld door de directie en het team. In concept is het hierna voorgelegd aan de MR die haar instemming heeft verleend. Alleen nieuwe leerlingen krijgen deze schoolgids als boekje mee. De Pieter van der Plasschool is met ongeveer 320 leerlingen, verdeeld over veertien groepen, een overzichtelijke school waar ieder kind telt. We besteden veel aandacht aan de individuele begeleiding van het kind. Ons leerlingvolgsysteem nodigt uit om tot een verdere kwaliteitsverbetering te komen. De ervaring die hiermee is opgedaan leert dat dit een positieve uitwerking heeft. Interne begeleiding en remedial teaching zijn vertrouwde activiteiten binnen onze school. De extra hulp die gegeven wordt, vindt zoveel mogelijk in de groep plaats. Kwalitatief goed onderwijs vraagt kwalitatief geschoold personeel. Omdat het team zich zo goed mogelijk voor het welzijn van de leerlingen wil inzetten, volgen de leerkrachten cursussen en doen zij aan bijscholing. De wereld en de kinderen veranderen en juist daarom verandert ook het onderwijs. Om kinderen in een goed klimaat tot adequate prestaties te laten komen doet dat een voortdurend beroep op de flexibiliteit van onderwijsgevenden. De Pieter van der Plasschool is door de enthousiaste inbreng van actieve en betrokken ouders een levendige school. In deze schoolgids vindt u tal van gegevens voor het cursusjaar 2014-2015. Daarnaast geven wij maandelijks een digitale nieuwsbrief uit waarin u over de laatste actuele ontwikkelingen wordt geïnformeerd. Heeft u nog vragen of ideeën na het lezen van deze gids, dan horen wij het graag. Mede namens het team hoop ik dat we ook het komende jaar oog voor elkaar zullen hebben, in liefde met elkaar zullen omgaan en ons willen laten inspireren door het woord van God. Van harte welkom en een goed schooljaar!

Els Benen, directeur

1

Inhoud:

Voorwoord 1. De school  Wie was Pieter van der Plas?  Schoolgrootte  Het schoolgebouw

blz. 05

2. Waar de school voor staat  Visie en missie  Omgangsregels  Ouderparticipatie

`

3. De organisatie van de school  Groepsindeling  Gymrooster  Wie werken er in de school  Klassenmanagement en pedagogisch klimaat  Groepsgrootte De onderwijsactiviteiten  Godsdienstige vorming  Lezen  Taal  Schrijven  Engels  Rekenen  Wereldoriëntatie  Aardrijkskunde  Geschiedenis  Natuuronderwijs  Verkeer  Burgerschapskunde  Geestelijke stromingen  Expressievakken  Circuitlessen  Schooltv  Computers  Documentatiecentrum  Huiswerk  Cultuurweb  Bewegingsonderwijs  Sociale vaardigheid

blz. 06

blz. 07

blz. 08

4. Zorgstructuur  Leerlingvolgsysteem  Cito-toetsen  Groepsbespreking  Zorgcommissie  Passend onderwijs  SOVA-groep (sociale vaardigheid)  Remedial teaching  Verlenging van de leertijd

blz.12

2

 

Onderwijs Advies Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ)

5. Passend onderwijs  Zorgplicht  Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school?  Informatie voor de school  Schoolondersteuningsprofielen  Dorpskernoverleg  Wanneer geldt de zorgplicht niet?  Wat als uw kind al op een school zit en er zorg ontstaat?

blz. 14

6. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ)  Voor kleine en grote kinderen  Gezondheidsonderzoek groep 2  Spraak-taalonderzoek 5-jarigen  Gezondheidsonderzoek groep 7  Opvoedinformatie  Onderzoek op verzoek

blz. 16

7. Informatie aan ouders  Schoolgids  Nieuwsbrief  Digiduif  Website  Informatieavond  Jaarplanning  Informatie PCPOW  Groepsouder  Voorlichting groep 8  Ouderuur  Oudergespreksavond  Ouderbijdrage  Klachten  Contactpersoon  Vertrouwenspersoon  Landelijke Klachtencommissie  Meldcode  Oudercommissie  Medezeggenschapsraad  Schooladviesraad

blz. 17

8. Resultaten van het onderwijs  Rapporten  De overgang naar het voortgezet onderwijs

blz. 20

9. De ontwikkelingen van het onderwijs in de school  Activiteiten ter verbetering van de onderwijskwaliteit  Ouderbetrokkenheid d.m.v. groepsouders  Meer adaptief onderwijs  Dorpskernoverleg; samenwerking en contact met instellingen  Kwaliteitszorg en integraal personeelsbeleid  Samenwerking met kerken  Contact met de bibliotheek

blz. 20

3

 

Contact met Pedagogische Academie Basisonderwijs Contact met het Mondriaan College te Delft

10. Regeling school- en vakantietijden  Schooltijden  Vakanties  Leerplichtwet  Verlof aanvragen  Maatregelen bij afwezigheid

blz. 21

11. Praktische informatie  Aanmelding nieuwe leerlingen  Batterijen  Bibliotheek  Brengen en halen  Excursies  Gevonden voorwerpen  Gymkleding  Kerk- en Schooldiensten  Kinderboekenweek  Kosteloos materiaal  Krantenactie  Maandagmorgengeld  Mobiele telefoon  Overblijven  Buitenschoolse opvang  Project  Schoolfotograaf  Schoolkamp  Schoolmelk  Schoolreis  Trakteren  Verkeersouder  Vulpen  Ziekte of afwezigheid  Zomerfeest

blz. 23

12. Namen en adressen  Managementteam  Stichting PCPO Westland  Medezeggenschapsraad  Schooladviesraad  Oudercommissie

blz. 27

4

1. De school Wie was Pieter van der Plas? Pieter van der Plas is geboren in 1838. Hij was een rijke tuinder in Wateringen. Als president-kerkvoogd van de Nederlands Hervormde Gemeente was hij zeer betrokken bij het kerkelijke leven. Hij overleed in het jaar 1903. In zijn testament stond dat een groot deel van zijn bezit geschonken moest worden aan de schoolvereniging. Van dit geld zou dan een school kunnen worden gebouwd. Als herinnering aan de schenker kreeg de school de naam "Pieter van der Plasschool". Pieter van der Plasschool met een protestants-christelijke identiteit, een bijzondere school voor basisonderwijs Bij het onderwijs aan de leerlingen gaan wij uit van het kind in onze samenleving. Onze christelijke visie komt onder andere tot uiting in de omgang met de leerlingen en het godsdienstonderwijs. Het is van groot belang dat kinderen zich bij ons op school veilig voelen. Daarbij leggen we de nadruk op het aanvaarden en respecteren van onszelf en de ander. Aan de ouders van de kinderen die niet protestants-christelijk zijn wordt gevraagd om de identiteit van de school te respecteren. De school besteedt aandacht aan de kerkelijke feestdagen, zoals Kerst, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. Ook krijgen andere godsdiensten en hun feesten aandacht. De school steunt allerlei projecten vanuit een vrijwillige bijdrage die de kinderen op maandagmorgen kunnen meenemen. Schoolgrootte Op de school zitten ongeveer 320 leerlingen. Deze leerlingen zijn verdeeld over 14 groepen. De groepen 1 en 2 zijn bewust gemengd, zodat er een heterogene groep ontstaat. De oudere kleuters kunnen dan de jongsten helpen en de instroom kan beter worden verdeeld. De leerlingen van de Pieter van der Plasschool komen uit Wateringen, Kwintsheul en Den Haag. Het schoolgebouw Het oudste gedeelte van de school stamt uit 1903. De school heeft twee speelplaatsen voor de kinderen en een eigen gymzaal. Na de herfstvakantie wordt er gestart met nieuwbouw voor onze school. We verhuizen dan tijdelijk naar het schoolgebouw aan de Rozemarijn.

5

2. Waar de school voor staat Visie en missie van de school: “ Waar ieder kind telt en al doende leert.” De sfeer binnen de school is bepalend voor de prestaties van kind en leerkracht. Heel belangrijk vinden we de manier waarop we met elkaar omgaan, daarom:  werken we vanuit de christelijke identiteit;  willen we dat ieder kind telt;  willen we dat ieder kind al doende en naar gelang zijn aanleg leert;  willen we dat leerlingen met elkaar en van elkaar leren;  willen we dat leerlingen zich veilig voelen;  gaan we uit van respect, vertrouwen en verdraagzaamheid;  volgen we iedere leerling door observatie en toetsen in zijn ontwikkeling;  is iedereen uniek, is niemand volmaakt, maar zijn we samen compleet;  is de betrokkenheid van de ouders groot en weten team en ouders zich samen verantwoordelijk voor de leerlingen. Wat is zo kenmerkend aan de Pieter van der Plasschool? De Pieter van der Plasschool wil een school zijn waar ieder kind telt en gekend wordt. Daarom hebben wij gekozen voor adaptief onderwijs. Dit houdt in dat wij het onderwijs aan willen laten sluiten op de behoefte van ieder kind. Daarbij staan drie behoeften centraal: relatie,competentie en onafhankelijkheid. Kinderen hebben behoefte aan een relatie: zij willen het gevoel hebben dat mensen hen waarderen en met hen om willen gaan. Daarnaast willen ze zich competent voelen: ze hebben behoefte aan zelfvertrouwen, aan gevoel van eigenwaarde en willen gewaardeerd worden voor wat ze presteren. Met onafhankelijkheid wordt bedoeld dat de kinderen het gevoel hebben dat ze iets kunnen ondernemen, zonder dat anderen hen daarbij moeten helpen. We vinden het belangrijk dat kinderen later zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren in een steeds veranderende samenleving. De kinderen worden gestimuleerd om zelf oplossingen te zoeken voor problemen en hier de verantwoordelijkheid voor te dragen. Ook proberen we in onze interactie met de leerlingen uit te gaan van hun belevingswereld. Omgangsregels op school Iedere maand hebben we een regel die we in de klas bespreken. Dit geeft houvast om bespreekbaar te maken hoe we met elkaar willen omgaan. Onze hoofdregel is: “Wat jij niet wil dat een ander bij jou doet, doe dat zelf bij een ander niet.” “De tien die wij willen zien”: 1. Praat met elkaar om dingen op te lossen. 2. Bemoei je niet met andermans zaken, let op jezelf. 3. Eerst denken, dan doen. 4. Kijk wat er gebeurt, niet wie het doet. 5. Probeer het samen op te lossen, lukt het niet, vraag hulp. 6. Doe wat je hebt beloofd. 7. Zorg voor de ander, kijk om je heen, staat er niemand alleen? 8. Houd rekening met andermans gevoel. 9. Blijf ongevraagd van andermans spullen af. 10.Wees zuinig en netjes. Ouderparticipatie Wij vinden het belangrijk dat de ouders bij de school worden betrokken. Dit werkt stimulerend voor de kinderen en het team. Met de hulp van ouders kunnen er veel dingen in de school worden gerealiseerd. Deze hulp kan bijvoorbeeld bestaan uit het helpen van leerlingen bij het lezen in groepen, hulp bij techniek, het documentatiecentrum, bij een project en bij het gebruik van computers. Daarnaast kunnen we ook goed hulp gebruiken bij feesten zoals het Kerstfeest en het Paasfeest, maar ook bij het begeleiden van kinderen tijdens het schoolreisje, excursies en de jaarlijkse sportdag. 6

3. De organisatie van de school Groepsindeling groep 1/2 A groep 1/2 B groep 1/2 C groep 1/2 D groep 1/2 E groep 3A groep 3B groep 4A groep 4B groep 5A groep 5B groep 6 groep 7 groep 8 IB-er RT-er administratie gymleerkracht

Willeke Groeneveld Marry v.d. Lely Hetty v. Brakel Ria Hoevers Irene v.d. Meer Katinka v.d. Burg Ria Hoevers Christine Doornheim Ria Hoevers Cindy v.d. Lugt Melsert Linda Krul Linda Krul Beitske Bosker Margreet v.d. Marel Ilona Verbaan Janine Neijssel Barbara Simons Nelette Schoonen Irene Enthoven Laura Veenema Annemarie Boekestijn Sarina Roos Tirza Dingemanse Monique Hazewinkel Wilja Goudriaan Monique Hazewinkel Ageeth Prins Annemarie Boekestijn Tjitske Torn Nelette Schoonen Jacqueline v.d. Kraan

ma-di-wo do-vr ma-di-wo-vr do ma-di-wo-do-vr ma-di-wo-do vr di-wo-do-vr ma ma-di-wo-do vr ma-di wo-do-vr ma-di wo-do-vr ma-di wo-do-vr ma-di wo-do-vr ma-di-wo-do-vr ma-di mo di mi-wo-do-vr ma-wo-do-vr di di-wo-do-vr ma ma-di-do di mi ma-di do mo ma mo-di

Rooster gymnastieklessen Kleuters: maandag en woensdag Groepen 3 t/m 8: maandag, dinsdag en donderdag De eerste twee uur op maandag en de uren op dinsdag worden door de vakleerkracht gymnastiek gegeven. De gymlessen op donderdag worden door de groepsleerkracht gegeven. Wie werken er in de school Voor de vervanging bij ziekte van de leerkracht proberen we per groep een vaste leerkracht te laten invallen. Voor het vak lichamelijke oefening hebben we vanaf groep 3 een vakleerkracht. De directeur heeft geen groep, waardoor zij zich volledig kan richten op het management en de nieuwbouwplannen van de school. De onder-, en midden-bovenbouwcoördinator vormen samen met de directeur het managementteam. De bouwcoördinatoren dragen zorg voor de onderwijskundige aspecten van de betreffende bouwen.

7

Voor leerlingen met speciale behoeften hebben we op school een remedial teacher (RT) en een intern begeleider (IB) Een keer in de week is er o.l.v. een leerkracht een plusgroep voor leerlingen die behoefte hebben aan verrijking en/of verdieping. Voor enkele kinderen zijn er individuele sociale vaardigheidslessen (SOVA). De toepassing van computers in het onderwijs wordt door de ICT-er (Informatie- en Communicatie Technologie) gecoördineerd en bijgehouden. De school kan een beroep doen op de diensten van GGD Zuid-Holland West ( logopedist, schoolarts, schoolverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker). Regelmatig komen studenten van de INHOLLAND PABO Den Haag en SPW-studenten van het Mondriaan-College op onze school stage lopen. Klassenmanagement en pedagogische klimaat Voor ons is het pedagogisch klimaat binnen de groep van grote waarde. We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig en competent voelen en daardoor optimaal kunnen presteren. Het onderwijs proberen we daarom uitnodigend te maken met ruimte voor eigen keuzes, samenwerken en zelfstandigheid. We werken in de onderbouw in heterogene groepen en speciaal ingerichte hoeken. Door in de midden- en bovenbouw, naast de klassikale instructie, zoveel mogelijk te werken met het directe instructiemodel kunnen we ervoor zorgen dat we differentiëren in instructie en tijd, waardoor beter aangesloten kan worden op het ontwikkelingsniveau van een leerling. We streven naar een open cultuur waar leerkrachten, ouders en leerlingen op basis van respect met elkaar omgaan. Groepsgrootte Het gehele jaar door is er een instroom van leerlingen die 4 jaar zijn geworden. De nieuwe leerlingen worden verdeeld over de verschillende groepen zodat de groepen even groot blijven. Alle kinderen van de groepen 1 t/m 4 zijn op vrijdagmiddag vrij. In de groepen 1 t/m 8 zitten gemiddeld 24 leerlingen. Dit kan natuurlijk per leerjaar verschillen. Er kan worden gekozen voor assistentie binnen de groep. Dan zal er voor een groep gedurende een aantal uren een extra leerkracht zijn, die ofwel binnen de groep helpt of een groepje kinderen apart neemt. De onderwijsactiviteiten Godsdienstige vorming In groep 1 t/m 8 volgen we de methode Trefwoord. Deze methode sluit aan op het kerkelijke jaarrooster. De kinderen leren hoe de verhalen uit de bijbel van toepassing zijn op hun dagelijkse leven. De bijbelse liedjes die we zingen komen o.a. uit het Liedboek van de Kerken, het Evangelisch Liedboek en uit de methode Trefwoord. Het kerstfeest vieren we met elkaar in de kerk. Tijdens de gezamenlijke paasviering staan we stil bij de betekenis van Pasen. Op school bereiden we de jaarlijkse Kerk- en Schooldienst voor door het aanleren van liederen en het vervaardigen van posters. Ook doen we mee aan de jaarlijkse Startdienst van de Wateringse protestantse kerken. Lezen In de kleutergroepen zijn we op een speelse manier bezig met de leesvoorwaarden. De begrippen links, rechts, boven, onder enz. moeten kinderen beheersen als ze leren lezen in groep 3. Kinderen die eerder interesse tonen in het lezen, kunnen in de lees- en schrijfhoek werken met letters en woordjes en ze volgen de kleuter leesmethode Piep. In groep 3 wordt het lezen aangeboden met de methode Veilig Leren Lezen. Naast het werken in de werkboekjes zijn er ook spelactiviteiten die plaatsvinden in groepen en hoeken. Voor technisch lezen wordt de methode Estafette voor de groepen 4 t/m 6 gebruikt. 8

De methode voor begrijpend lezen die vanaf groep 4 wordt gebruikt is Overal Tekst. Deze bestaat uit:  begrijpend lezen - in groep 4 t/m 8  studerend lezen - in groep 5 t/m 8 Taal In de kleutergroepen zijn de taalaspecten verweven in allerlei activiteiten in de groep. Zo doen we taalspelletjes, we breiden de woordenschat uit, we houden kringgesprekken, we zingen liedjes, we lezen prentenboeken, enz. Bij elk nieuw thema passen we de spel- en taalactiviteiten aan. We gebruiken hiervoor de methode Kleuterplein. In groep 3 zijn de taalactiviteiten verweven in de methode Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 tot en met 8 gebruiken we de methode Taaljournaal (versie 2006). Deze methode heeft naast de eigenlijke taalmethode een aparte leergang voor de spelling. De methode besteedt ruime aandacht aan de mondelinge taalvaardigheid (luisteren, spreken en gesprek), de schriftelijke taalvaardigheid (lezen en spellen) en taalbeschouwing (o.a. grammatica en ontleden). Schrijven In de kleutergroepen oefenen we de fijne en de grove motoriek. In de gymzaal werken we aan de grove motoriek. In de klas werken we in de kring met bewegingsspelletjes. Tijdens de werklessen komen veel aspecten van de fijne motoriek aan de orde (borduren, tekenen, verven, prikken enz.). In groep 2 beginnen we met de voorbereidende schrijfoefeningen die we halen uit de methode Schrijfdans. Vanaf groep 3 werken we met de methode Pennenstreken. In groep 3 leren de kinderen het schrijven van de pasgeleerde leeswoorden in schrijfletters. In groep 4 worden de hoofdletters aangeleerd. Vanaf halverwege groep 6 werken de kinderen verder aan het ontwikkelen van een persoonlijk handschrift. Bladindeling, werkverzorging en creatief schrijven komen aan de orde in de hogere groepen. Engels De kinderen krijgen vanaf groep 1 Engels via de methode Take it easy. Deze methode heeft als belangrijkste doel de kinderen te leren communiceren. Daarnaast wordt in de hogere groepen ook aandacht besteed aan het lezen en schrijven. Rekenen In de groepen 1 en 2 leren de kinderen de rekenbegrippen die nodig zijn voor het leren rekenen in groep 3. Aan de orde komen bijvoorbeeld tellen en begrippen als groot en klein. In de groepen 3 t/m 8 werken we met de realistische rekenmethode Pluspunt (versie 2009). De methode gaat uit van rekenopgaven uit de belevingswereld van de kinderen en is erop gericht hen zelf inzicht te geven in het oplossen van problemen. Naast de methode worden veel hulpmiddelen gehanteerd om kinderen te helpen met bepaalde rekenproblemen, maar ook om hen op een andere meer uitdagende manier te laten rekenen. Wereldoriëntatie In de groepen 1 t/m 4 beginnen we met het verkennen van de wereld om de kinderen heen aan de hand van thema’s. In groep 1 en 2 zijn de thema’s gebaseerd op de directe leefomgeving van het kind. In groep 3 en 4 verkennen we die leefwereld steeds uitgebreider. Ook ontlenen wij thema’s aan de school-TV-serie Huisje Boompje Beestje. Vanaf groep 5 wordt wereldoriëntatie opgesplitst in de volgende vakken: aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer. In groep 7 en 8 komt het vak geestelijke stromingen erbij.

9

Aardrijkskunde Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode Een Wereld van Verschil. Deze methode heeft een thematische opbouw. Ieder thema is verbonden aan een bepaalde streek of land. De topografie loopt synchroon aan de hoofdstukken van de methode. De opbouw hierin is als volgt:  groep 5: algemene aardrijkskundige begrippen  groep 6: de provincies van Nederland  groep 7: de landen van Europa  groep 8: de wereld. Geschiedenis Bij dit vak werken we met de methode Bij de Tijd. In groep 5 werken de kinderen aan verschillende tijdsbegrippen (bijvoorbeeld de kalender en de tijdsbalk). De geschiedenis wordt in alle groepen in chronologische volgorde behandelt: van prehistorie tot nu. Natuuronderwijs Dit vak bestaat uit drie onderdelen, te weten biologie, natuur en milieu en gezond gedrag. Deze drie onderdelen komen in de methode Leefwereld uitgebreid aan de orde. Deze methode wordt gebruikt in groep 3 t/m 8. Verkeer In de groepen 1 t/m 3 krijgen de leerlingen verkeerslessen naar aanleiding van de kalender School op Safe. In groep 4, 5 en 6 krijgen de kinderen les in verkeer aan de hand van de serie Op Voeten en Fietsen van Veilig Verkeer Nederland. In groep 7 en 8 gaat deze serie over in de Jeugdverkeerskrant. De kinderen krijgen ook een aantal praktijklessen. In groep 7 leggen de kinderen het verkeersexamen af. Dit examen bestaat uit een praktisch en een theoretisch gedeelte. Burgerschapskunde In alle groepen leren de kinderen om een goede burger van de maatschappij te worden: kennis hebben van het democratisch model, weten wat je rechten en plichten zijn, oog hebben voor je leefomgeving en je steentje willen bijdragen aan de verzorging daarvan. Voor de bovenbouw zijn burgerschapsvormingslessen ontwikkeld. Daarnaast heeft deze bouw een abonnement op SamSam. Geestelijke stromingen In de bovenbouw leren de kinderen verschillende godsdiensten en stromingen van mensen uit verschillende culturen. Hiermee proberen we het begrip voor de medemens in onze multiculturele samenleving te doen groeien. In de methode Trefwoord komt o.a. de Islam, het Boeddhisme, het Hindoeïsme en het Jodendom aan de orde. Expressievakken Door de hele school heen onderscheiden we de volgende expressievakken:  muziek  dans  tekenen  handvaardigheid  drama Voor muziek en drama is de methode Moet Je Doen in gebruik. Circuitlessen Iedere vrijdagmiddag organiseren we circuitlessen voor de leerlingen van groep 5 t/m 8. Zij worden dan in verticale groepjes ingedeeld, en werken dus samen met kinderen uit andere 10

groepen. Techniek, wetenschap, muziek, burgerschapsvorming, computerlessen, beeldende vorming en cultuuractiviteiten worden in de vorm van circuitlessen aangeboden. Eén van de achterliggende gedachten hierbij is dat oudere en jongere kinderen met elkaar samenwerken en elkaar helpen. De werkstukken worden na afloop in de school tentoongesteld. Schooltv De leerkrachten maken een keuze uit het aanbod van Schooltv ter ondersteuning van de lessen. Computers Vanaf de kleutergroepen leren de kinderen om te gaan met de computer. Een muisprogramma en de oog-muiscoördinatie vormen de start. In de hogere groepen wordt de computer ondersteunend ingezet bij lezen, taal en rekenen. Ook wordt in een aantal groepen de computer als tekstverwerker ingezet en leren de leerlingen een PowerPointpresentatie maken. Alle computers zijn door een netwerk met elkaar verbonden. Inmiddels hebben we in alle groepen een digitaal schoolbord. Dit is een grote aanwinst bij de uitleg van de lessen. Documentatiecentrum Op school is een documentatiecentrum aanwezig waar kinderen over allerlei onderwerpen naslagwerken kunnen vinden. Vanaf groep 5 werken de leerlingen met het documentatiecentrum. De kinderen kunnen zelf een onderwerp kiezen waar informatie over zoeken. Over dit onderwerp wordt dan een werkstuk gemaakt. Huiswerk Aan de groepen 4 en 5 wordt slechts incidenteel huiswerk meegegeven. Vanaf groep 6 laten we de leerlingen wennen aan het maken van huiswerk. Naarmate de leerlingen ouder worden, geven we geleidelijk meer thuisopdrachten. Cultuurweb Vanuit het "Westland Cultuurweb" worden de komende jaren doorlopende leerlijnen ontwikkelt voor groep 1 t/m 8. De lessen, die gemaakt worden door vakmensen uit het culturele veld en leerkrachten, zijn beschikbaar voor alle Westlandse basisscholen. In het schooljaar 2014-2015 zijn de leerlijnen muziek, dans en theater beschikbaar. Scholen kunnen hier een keuze maken. De Pieter van der Plasschool is als pilot-school betrokken bij dit project en is al begonnen met deze culturele educatie. De lessen worden gedeeltelijk door de eigen leerkracht gegeven. Ook kunnen bepaalde lessen ingevuld worden door vakmensen. Het streven is de lessen te vormen naar de Westlandse omgeving, geschiedenis en cultuur. Bewegingsonderwijs In de kleutergroepen gymmen we met vast materiaal, er zijn fantasielessen met o.a. zangen tikspelen en er is vrij spelen in de speelzaal of op het speelplein. De leerkracht besteedt aandacht aan de bewegingsvormen balanceren, klauteren, klimmen, rollen, zwaaien en springen. Voor de groepen 3 t/m 8 is een vakleerkracht aangesteld. Zij krijgen twee keer per week gym, waarvan een keer door de vakleerkracht. Eén keer per jaar organiseren we een sportdag voor de groepen 3 t/m 8. De groepen 1 en 2 hebben hun eigen sport- en speldag.

11

Sociale vaardigheid (SOVA) In de groepen 1 en 2 worden de SOVA-lessen aangeboden aan de hand van de methode Doos van gevoelens. De groepen 3 t/m 8 maken gebruik van de methode Ik, Jij en Wij.

4. Zorgstructuur Leerlingvolgsysteem In iedere groep wordt de ontwikkeling van ieder kind nauwkeurig gevolgd en geregistreerd. De ontwikkelingen en de vorderingen van de leerlingen van groep 1 en 2 worden door de leerkracht bekeken aan de hand van:  De sociaal-emotionele ontwikkeling  Heeft het kind zelfvertrouwen?  Hoe gaat het met de andere kinderen om?  De observatielijsten van Kleuterplein  De resultaten van het dagelijks werk in de groep.  Cito-toets Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters  De voorwaarden voor het aanvankelijk leesonderwijs  Tellen en getalbegrip  Motorische ontwikkeling  Hoe is de pengreep?  Is er een goede ooghandcoördinatie?  Hoe beweegt het kind zich? De ontwikkeling en de vorderingen van de leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 worden door de leerkracht bekeken aan de hand van:  De sociaal–emotionele ontwikkeling.  De resultaten van het dagelijkse werk in de groep.  Methodegebonden toetsen voor taal, begrijpend lezen, rekenen, aardrijkskunde en geschiedenis.  Cito-toetsen.  De resultaten van eventueel gemaakt/geleerd huiswerk. Cito toetsen De Cito-toetsen Rekenen en Taal voor kleuters worden in groep 1 in juni en groep 2 in januari en juni afgenomen. Vanaf groep 3 worden Cito-toetsen afgenomen voor rekenen en wiskunde, spelling, DMT, en begrijpend lezen. De leerlingen van groep 7 maken de entreetoets. Het leerlingvolgsysteem kent vijf niveaus: Niveau I: goed Niveau II: ruim voldoende Niveau III: voldoende Niveau IV: matig Niveau V: zwak Op het rapport wordt aangegeven op welk niveau een leerling zich bevindt. Groepsbesprekingen Alle groepsleerkrachten stellen voor hun groep een groepsoverzicht op waarin ze de stimulerende en belemmerende factoren en de onderwijsbehoefte van de leerlingen in kaart brengen. Vanuit de groepsoverzichten en de leervorderingen van de leerling worden er voor diverse vakgebieden groepsplannen gemaakt. Drie keer per jaar worden deze met de IB-er besproken in een groepsbespreking. 12

Zorgcommissie Kinderen die extra zorg nodig hebben, worden aangemeld door de leerkracht bij de Intern Begeleider (IB-er). De IB-er bespreekt de leerling binnen het zorgteam. Het zorgteam bestaat uit de IB-er, de remedial teacher (RT-er) en de leerkracht. Het zorgteam adviseert welke hulp geboden kan worden. De leerling wordt geplaatst in een subgroep binnen het groepsplan. Daar waar dit niet mogelijk is wordt voor de leerling een individueel handelingsplan en/of een ontwikkelingsperspectief opgesteld. De hulp kan door de leerkracht of door de RT-er worden gegeven. Soms zijn de problemen zeer complex. In dat geval wordt uw kind besproken in het Schoolondersteuningsteam (SOT). Hiervoor is toestemming van de ouders nodig. Het SOT bestaat uit de directeur, IB-er, RT-er, de groepsleerkracht van uw kind, schoolmaatschappelijk werker (namens het 'Centrum voor Jeugd & Gezin') en de schoolondersteuner van het Samenwerkingsverband Westland (SWV Westland), soms aangevuld met andere deskundigen/betrokkenen zoals bijvoorbeeld teamleden met een bepaalde specialisatie. In sommige situaties zult ook u uitgenodigd worden voor deze bespreking. Het SOT zal allereerst als doel hebben de leerkracht te ondersteunen in de aanpak/benadering van uw kind. Hierbij richten we ons op de zogenoemde 'onderwijsbehoeften' van uw kind en de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht zelf. De IB-er en/of leerkracht zal u op de hoogte brengen van hetgeen besproken is over uw kind. Als de onderwijsbehoeften van uw kind (nog) niet geheel duidelijk zijn, is het mogelijk gerichter naar het functioneren van uw kind te kijken. Hierbij valt te denken aan een observatie in de groep en/of het doen van een uitgebreider onderzoek naar de leervorderingen van uw kind (bijvoorbeeld het afnemen van een 'ernsttaxatie lezen/spellen' wanneer er vermoedens van dyslexie zijn), een onderzoek naar de verstandelijke capaciteiten, het invullen van gedragsvragenlijsten en/of het voeren van een gesprek met uw kind (persoonlijkheidsonderzoek). Mogelijk is ook dat de schoolmaatschappelijk werker contact met u opneemt om te praten over het gedrag van uw kind in de thuissituatie. Van de observatie en/of onderzoeksresultaten wordt door de schoolondersteuner SWV Westland een verslag gemaakt waarin ook praktische tips worden opgenomen. Het verslag wordt besproken met alle betrokkenen. Dit verslag wordt aan u (en na uw toestemming) ook aan school gegeven. Het is in dit kader van belang te weten dat de schoolondersteuner SWV Westland geen diagnoses als ADHD, autisme en/of dyslexie (= ernstige lees-/spellingsproblemen), dyscalculie (= ernstige rekenproblemen) stelt, maar zich uitsluitend beperkt tot het vaststellen van de ernst van de problemen en hetgeen uw kind en de leerkracht nodig hebben om verder toe komen in de (vaak vastgelopen) begeleiding. Indien noodzakelijk kunt u (en uw kind) doorverwezen worden naar een instantie die wel dergelijke diagnoses stelt. Het SWV Westland heeft een aantal arrangementen in de basisschool ter beschikking als extra ondersteuning van leerkrachten, maar ook van kinderen. Het kan voorkomen dat de extra ondersteuning plaatsvindt in de vorm van een (tijdelijke) plaatsing in het SBO, SO of gedragsgroep SBO. Onze schoolondersteuners zijn Mathilde de Reede en Alicia van der Veen . SOVA-groep Soms hebben leerlingen moeite met de omgang met andere kinderen. Ze plagen of pesten of zijn er zelf het slachtoffer van. Kinderen kunnen moeite hebben zich te uiten of zijn nog niet weerbaar genoeg. Voor deze leerlingen is er op school een apart programma waarin zij

13

getraind worden in bepaalde sociale vaardigheden (het SOVA-groepje). De aanmelding voor deze groep loopt via de IB-er. Remedial teaching De extra hulp aan kinderen wordt meestal opgezet door de remedial teacher. Er is in de totale personele formatie ruimte om een leerkracht voor bepaalde dagdelen voor dit werk in te zetten. Ouders kunnen, na een instructie, op een goede manier helpen bij kinderen met moeilijkheden. In de Plusgroep, Griffioengroep, wordt aandacht geschonken aan leerlingen die meer- of hoogbegaafd zijn. Deze kinderen hebben extra hulp en aandacht nodig om te voorkomen dat zij zullen onderpresteren. In de school is een orthotheek aanwezig. Hier staan allerlei methodes, toetsen en hulpmaterialen om kinderen op het juiste niveau en op de juiste wijze verder te helpen. Verlenging van de leertijd Ieder jaar stromen de leerlingen door naar de volgende groep. De doorgaande lijn van de leerlingen wordt bewaakt met behulp van het groepsoverzicht. Hierin worden de stimulerende en belemmerende factoren van iedere leerling genoteerd, evenals de ervaringen van leerkrachten, gesprekken tussen leerkrachten, de intern begeleider en de schoolleiding. Soms zijn er aanwijzingen dat het voor de ontwikkeling (bijvoorbeeld rijpheid) van het kind beter is om langer in een groep te blijven en de leertijd te verlengen. Wij trachten in goed overleg met de ouders tot een gezamenlijke beslissing te komen, maar uiteindelijk beslist de school. Onderwijs Advies De medewerkers van Onderwijs Advies (OA) kunnen de school adviseren bij een aantal zaken op het gebied van het onderwijs. Zij kunnen de school adviseren bij de keuze van een nieuwe methode. Een psycholoog van de OA neemt het NIO (capaciteiten onderzoek niveau voortgezet onderwijs ) in groep 8 af. Bij dit onderzoek hoort de schoolvragenlijst die in groep 7 of 8 wordt afgenomen. Soms moet er een grondig onderzoek worden gedaan naar mogelijke oorzaken van leerproblemen. Altijd zal eerst aan de ouders toestemming voor dit onderzoek worden gevraagd. In alle gevallen waarbij de hulp van de OA wordt ingeroepen en er hulp wordt verleend, gaat het erom dat uw kind zo goed mogelijk wordt begeleid.

5. Passend onderwijs Naast de invoering van Passend Onderwijs is de grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen de zorgplicht die eveneens per 1 augustus 2014 ingevoerd wordt. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen. Voorheen moesten ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij 14

hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. (Een samenwerkingsverband voert samen met de schoolbesturen de wettelijke taak van Passend Onderwijs uit. In het Westland is dit het ‘Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland’, www.samenwerkingsverbandwestland.nl). Zorgplicht Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten zorgen. Bij het vinden van een goede school zijn ouders heel belangrijk. Ouders met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een eerste school. Soms gebeurt het dat een kind al op een basisschool zit en dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn. Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene (wettelijke) regels: Zie ook Praktische informatie punt 9; aanmelding nieuwe leerlingen. Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. Informatie voor de school De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen. Schoolondersteuningsprofielen Iedere school is wettelijk verplicht een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school. Dorpskernoverleg Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo’n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind.

15

Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school. Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd. Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de school uw kind bespreken in het schoolondersteuningsteam (SOT). Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Het schoolondersteuningsteam bestaat meestal uit de intern begeleider van school, de leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband en een vertegenwoordiger van CJG/ schoolmaatschappelijk werk. Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het samenwerkingsverband Westland”. (zie: www.samenwerkingsverbandwestland.nl, voor ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal (basis-)onderwijs. 6. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind. Onze jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen volgen samen met u de groei en ontwikkeling van uw kind. We begeleiden u bij de opvoeding. Samen zoeken we naar antwoord op al uw vragen. En we geven noodzakelijke vaccinaties. Soms heb je als ouder een steuntje in de rug nodig. Ook dan staan onze deskundige medewerkers voor u klaar. Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele gezondheidsproblemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert.

16

Gezondheidsonderzoek groep 2 Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen. Spraak-taalonderzoek 5-jarigen Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met ‘want’ of ‘maar’. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten zijn gespecialiseerd in spraak- en taalontwikkeling en testen uw kind onder schooltijd op de basisschool. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek. Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website www.jgzzhw.nl. Bij ‘opvoeden’ vindt u informatie over wat je van kinderen op een bepaalde leeftijd kunt verwachten en staan praktische tips over opvoeden. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl De jeugdarts/jeugdverpleegkundige die aan onze school is verbonden is Judith van Leeuwen. 7. Informatie aan ouders Wij vinden het belangrijk dat er een goed contact is tussen school en ouders. Opvoeden en onderwijzen doe je samen. Schoolgids Jaarlijks beschrijven wij in de schoolgids hoe wij het onderwijs organiseren. Bovendien vermelden wij daarin de activiteiten, regels, afspraken en resultaten. Nieuwsbrief Iedere maand verschijnt een nieuwsbrief. Hierin worden de activiteiten voor de komende maand vermeld en worden de ouders op de hoogte gehouden van actuele gebeurtenissen op school. Er wordt minstens drie keer per jaar ook nieuws uit de groep op de website gezet. Digiduif Alle informatie aan ouders wordt digitaal via Digiduif verstuurd.

17

Website Veel informatie kunt u vinden op onze website www.pvdplas.pcpow.nl. Regelmatig verschijnen er nieuwe foto’s van bijzondere activiteiten op de website. Indien u bezwaar heeft dat er een foto van uw kind op de website wordt geplaatst, vragen wij u dit te melden aan de directeur. Informatieavond Aan het begin van het schooljaar wordt er een kennismakingsavond gehouden. De leerkrachten vertellen tijdens deze avond in het kort wat de inhoud is van de verschillende lessen in de desbetreffende groep. Ook wordt inhoudelijke informatie gegeven over de door ons gehanteerde methodes bij bijvoorbeeld taal en rekenen. Voor de ouders van leerlingen in groep 3 wordt het aanvankelijk leesonderwijs nader uitgelegd. Op deze avond liggen ook de boeken die het komende schooljaar worden gebruikt ter inzage. Als ouder kunt u met de leerkracht kennismaken en omgekeerd maakt de leerkracht kennis met u als ouder. Jaarplanning Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangt u de jaarplanning. Hierin staan alle activiteiten en vrije dagen vermeld die in het betreffende schooljaar zullen plaatsvinden. U kunt deze jaarplanning ook terug vinden op onze site. PCPOW Op onze site is tevens een link naar de informatiebrochure van onze stichting Protestants Christelijk Primair Onderwijs Westland, de stichting waar wij met nog 14 scholen uit het Westland bijhoren. Het geeft u informatie over onderwerpen die voor alle ouders van belang zijn. Groepsouder De groepsleerkracht kan zich laten bijstaan door een groepsouder. Deze groepsouder helpt de leerkracht om activiteiten in en buiten de groep te organiseren. Op de informatieavond kiezen de ouders een groepsouder. Voorlichting groep 8 Groep 8 kent een aparte informatieavond waarin alle zaken over het vervolgonderwijs en de specifieke voorbereiding in groep 8 op de volgende school aan de orde komen. Ouderuur Ieder jaar is er in de groepen 1 t/m 8 een ouderuur. De ouders worden dan op school uitgenodigd om een gedeelte van dag met hun kind mee te doen. Oudergespreksavond Na de herfstvakantie vindt het eerste 10-minutengesprek plaats. Het onderwerp van dit gesprek is uiteraard uw kind en wel in het bijzonder het welbevinden van uw kind in de groep. In het tweede en eventueel derde 10-minutengesprek zullen de resultaten van de leerling worden besproken. Ouders kunnen altijd een tussentijdse afspraak met de leerkracht maken om over de ontwikkeling, de resultaten of gedrag te praten. Indien de situatie daar aanleiding toe geeft, wordt er een huisbezoek afgelegd. Ouders kunnen ook om een huisbezoek vragen. Ouderbijdrage De oudercommissie int en beheert de vrijwillige ouderbijdrage. Deze wordt gebruikt voor uitgaven die niet of niet geheel gesubsidieerd worden, zoals sportdagen, feesten en projecten. De ouderbijdrage bedraagt voor elk kind € 24,-. Voor de leerlingen die in de loop van het jaar op school komen, geldt een evenredig deel van deze bijdragen. Voor de betaling van de ouderbijdrage krijgt u in het begin van het schooljaar een brief mee met daarin het banknummer van de oudercommissie. 18

Klachten Indien u klachten heeft over iets wat met school te maken heeft, zoekt u bij voorkeur rechtstreeks contact met de meest direct betrokkene en verantwoordelijke, omdat dit vaak het beste en plezierigste werkt. U kunt ook een klacht indienen bij de directeur. Klachten kunnen gaan over gedrag en beslissingen van personen, die deel uitmaken van de schoolgemeenschap in de brede zin van het woord (bijvoorbeeld: bestuur, directie, leerkrachten, leerlingen, ouders, vrijwilligers). Voorbeelden van onderwerpen voor klachten zijn: begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. De contactpersoon kan als bekende binnen de school de drempel naar de vertrouwenspersoon verlagen. Voor onze school is als contactpersoon aangesteld Hetty van Brakel (groep 1/2 B). Leidt zo’n gesprek niet tot het gewenste resultaat, dan kan een klacht worden ingediend bij het college van bestuur. Vertrouwenspersoon Stichting PCPO Westland Anja Seppen is binnen de Stichting PCPOW vertrouwenspersoon. Op de website van PCPOW staat nadere informatie vermeld (www.pcpowestland.nl). Landelijke Klachtencommissie Pas in de laatste instantie kan de klacht worden voorgelegd aan de Landelijke Klachtencommissie. Postbus 82324, 2508 EH Den Haag (www.klachtencommissie.org). Meldcode Begin 2012 is de wet “Verplichte meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling” van kracht. In deze wet wordt aan instellingen en zelfstandige beroepsbeoefenaars de plicht opgelegd om een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat organisaties en professionals weten welke stappen zij moeten zetten als zij mishandeling of verwaarlozing signaleren. Het doel van deze meldcode is sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode bevat een stappenplan waarin de leerkracht duidelijke handreikingen krijgt wat er van hem wordt verwacht vanaf het moment dat hij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling waarneemt. De school is verplicht deze signalen in het zorgteam te bespreken en advies te vragen aan het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Ook zal er met de ouders een gesprek gevoerd worden over de signalen. Voor vragen kunt u terecht bij de aandachtsfunctionaris "Huiselijk geweld en kindermishandeling". Onze school heeft als aandachtsfunctionaris aangesteld, Ageeth Prins. Schorsing / verwijdering van kinderen De stichting PCPO Westland hanteert een regeling voor de schorsing en verwijdering van leerlingen waarvan de tekst te vinden is op de website (www.pcpowestland.nl). De procedure beschrijft de stappen die genomen worden alvorens een leerling wordt geschorst c.q. verwijderd. Oudercommissie Aan de school is ook een oudercommissie (OC) verbonden. Leden van de oudercommissie houden zich hoofdzakelijk bezig met interne en organisatorische zaken die op school plaatsvinden. Hulp wordt geboden bij activiteiten zoals de luizenbrigade, thee- en koffieschenken tijdens rapportavonden en andere evenementen, de sportdag, het ophalen van kranten, afscheidsavond groep 8, enz. Medezeggenschapsraad Via onze medezeggenschapsraad (MR) hebben de ouders en leerkrachten daadwerkelijk inspraak in de gang van zaken op school. Gezamenlijk vergaderen zij ongeveer zes keer per 19

jaar over allerlei schoolzaken en zelf ingebrachte onderwerpen. Ze kunnen daar hun mening, advies of instemming aan geven. De vergaderingen zijn openbaar en kunnen door iedere belangstellende ouder (gedeeltelijk) worden bijgewoond. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) gaat in haar vergaderingen in op schoolzaken die van belang zijn voor alle Westlandse scholen, die vallen onder de stichting PCPOW. Vanuit de MR zijn een of twee personen in de GMR vertegenwoordigd. Schooladviesraad De schooladviesraad denkt op schoolniveau mee met de directie over belangrijke onderwerpen. Voorbeelden zijn de identiteit van onze school, het onderwijsconcept, de visie van de school en de oudertevredenheid. De schooladviesraad komt tenminste drie maal bij elkaar en bestaat uit minimaal vier en maximaal 8 leden. 8. Resultaten van het onderwijs Rapporten Twee keer per jaar ontvangen de ouders van de leerlingen van groep 2 t/m 8 een rapport over hun kind. In het rapport kunt u de vorderingen van uw kind bekijken. Daarnaast wordt aangegeven op welk niveau uw kind het werk aankan. Ook worden de resultaten van de Cito-toetsen van uw kind vermeld. Het eerste rapport krijgt de leerling in februari mee. Kort daarna volgt het tweede 10minutengesprek. In dit gesprek worden de resultaten en het leergedrag toegelicht en kunt u vragen stellen. Tevens kunt u het werk bekijken dat in de afgelopen periode is gemaakt. Bij de uitreiking van het laatste rapport is het mogelijk dat u uitgenodigd wordt voor een gesprek. Ook kunt u zelf om een gesprek vragen. De leerlingen van groep 1 ontvangen aan het eind van het schooljaar een rapport. De overgang naar het voortgezet onderwijs Alle leerlingen moeten vanaf schooljaar 2014-2015 in groep 8 van de basisschool verplicht de eindtoets maken. De eindtoets vindt vanaf 2015 jaarlijks in april plaats. De leerkracht van groep 8 geeft in januari een voorlopig advies voor het vervolgonderwijs. Dit advies is o.a. gebaseerd op de psychologische test die eind oktober/begin november in groep 8 wordt afgenomen en het citoleerlingvolgsysteem. De resultaten hiervan worden met de ouders besproken. Daarbij geldt dat het advies van de leerkracht voorop staat. Ouders en leerkracht komen zo samen tot een definitieve keuze. Onze school verwijst relatief veel leerlingen naar het HAVO en het VWO. Wij zijn verheugd over deze goede opbrengst. Om u een indruk te geven waar de leerlingen aan het eind van groep 8 naar verwezen zijn, volgt hieronder een overzicht van de afgelopen jaren: Jaar 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Totaal 25 30 18 28 20 23 27

VMBO 8 8 3 10 7 13 12

TL / HAVO 5 7 2 7 3 4 6

HAVO/VWO 5 6 9 5 1 1 3

VWO 7 9 4 6 9 5 6

9. De ontwikkelingen van het onderwijs in de school Ouderbetrokkenheid – groepsouders Ouderbetrokkenheid wordt gestimuleerd door contact te houden met de Oudercommissie, de Medezeggenschapsraad en de Schooladviesraad. Om de contacten onderling te stimuleren hebben wij groepsouders ingesteld. Deze ouders behartigen de belangen van alle ouders in

20

de groep. Zij zijn aanspreekpunt voor de ouders en de leerkracht. Deze ouders kunnen ook initiatief nemen om de ouders te mobiliseren voor een activiteit of uitstapje. Direct instructiemodel Wij werken aan gedifferentieerde instructie en samenwerkend leren. De klassenorganisatie wordt daar waar mogelijk, afgestemd op zelfstandig leren leren. Bovendien stemt de leerkracht af op de stimulerende en belemmerende factoren van elk kind. De leerkracht hanteert coöperatieve werkvormen om het leren en de verwerking van de leerstof voor de leerlingen boeiend en uitdagend te maken. Dorpskernoverleg; samenwerking en contact met scholen en verenigingen Er is regelmatig overleg tussen de scholen op directie- en IB-niveau. Ook is er enige samenwerking op sportief en cultureel gebied. Kwaliteitszorg en Integraal personeelsbeleid In het kader van kwaliteitsverbetering van het onderwijs vindt er scholing plaats voor alle personeelsleden van de Stichting PCPOW. Samenwerking met de kerken We houden tenminste één keer per jaar een Kerk- en Schooldienst. Dit gebeurt in samenwerking met de Gereformeerde Kerk en Hervormde Gemeente, beide aangesloten bij Protestantse Kerk Nederland. Ook werken we mee aan de jaarlijkse startdienst van beide kerken. Contact met bibliotheek Jaarlijks bezoeken enkele groepen de bibliotheek. In de Kinderboekenweek doet de school mee aan activiteiten. Ook kunnen we themacollecties lenen. Vanuit de bibliotheek en de school is er regelmatig contact. Hiervoor heeft de bibliotheek een contactpersoon aangewezen. Contact met Pedagogische Academie Basisonderwijs Onze school doet mee aan het traject ´Opleiden in de School´. Dat betekent dat leerkrachten geschoold worden om studenten van de INHOLLAND PABO uit Den Haag te begeleiden. Contact met het Mondriaan College te Delft Studenten vanuit de opleiding SPW komen bij ons op school stage lopen. Zij zijn in opleiding voor onder andere de functie van klassenassistent. Deze stagiaires worden vooral in de onderbouwgroepen ingezet. 10. Regeling school- en vakantietijden Schooltijden ma-di-do groep 1 t/m 8 wo groep 1 t/m 8 vr groep 1 t/m 4 groep 5 t/m 8

ochtend

middag

8.30 - 11.45 uur

13.00 - 15.15 uur

8.30 - 12.15 uur

vrij

8.30 - 11.45 uur 8.30 -11.45 uur

vrij 13.00 - 15.15 uur

‘s Morgens hebben de groepen 3 t/m 8 een kwartier pauze. Door de gelijke schooltijden is er ruimte voor de groepen 1 t/m 4 om een roostervrije vrijdagmiddag te hebben.

21

Vakanties en vrije dagen in schooljaar 2014-2015 vakanties en vrije dagen datum Herfstvakantie

20 oktober t/m 24 oktober 2014

Kerstvakantie

22 december 2014 t/m 2 januari 2015

Voorjaarsvakantie

23 februari t/m 27 februari 2015

Pasen

3 april t/m 6 april 2015

Koningsdag

27 april 2015

Meivakantie

4 mei t/m 15 mei 2015 (incl. Hemelvaart)

Pinksteren

25 mei 2015

Zomervakantie

13 juli t/m 21 augustus 2015

Agenda De planner met de activiteiten van dit schooljaar kunt u vinden op de site. De leerplichtwet Een kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op die, waarin het kind vijf jaar is geworden. Dus wie op 8 maart vijf jaar is geworden, is leerplichtig op de eerste schooldag van april. Verlof buiten de schoolvakanties De schoolleiding kan eenmaal per jaar voor maximaal 10 schooldagen verlof verlenen. Dit kan alleen als de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het onmogelijk maakt om tijdens een schoolvakantie twee weken aangesloten gezinsvakantie te nemen. Let op!  De aanvraag moet tenminste 4 weken van tevoren bij de schoolleiding worden ingediend.  De verlofperiode mag ten hoogste 10 schooldagen zijn.  Het verlof wordt maar 1x per jaar verleend. (U kunt niet 2x per jaar 4 of 5 dagen verlof opnemen.)  De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar vallen.  U kunt alleen verlof krijgen als het gezin in geen van de schoolvakanties met vakantie gaat. Dus niet in de herfst-, kerst-, voorjaars-, mei-, of zomervakantie.  In de maanden januari en juni worden in de groepen Cito-toetsen afgenomen. Gelieve in deze maanden geen gebruik te maken van de verlofregeling. Verlof voor een vakantie kan dus alleen maar plaatsvinden als u geen mogelijkheid heeft om in één van de andere vakanties te gaan. Dus als u in de zomervakantie op vakantie bent geweest kunt u bijvoorbeeld niet op wintersport met een werkgeversverklaring. Per 1 januari 2012 is de leerplichtwet 1969 gewijzigd. Door de wetswijziging krijgt de minister de bevoegdheid om een bestuurlijke boete op te leggen niet alleen meer aan de ouders maar ook aan het hoofd van een school of instelling. De bestuurlijke boete is een nieuwe sanctiemaatregel en kan worden opgelegd wanneer er in strijd wordt gehandeld met de bepalingen rond vrijstelling wegens vakantie of andere gewichtige omstandigheden van meer dan het wettelijke maximum. Als een leerling ongeoorloofd niet op school verschijnt, moet de school actie ondernemen naar de leerling (en zijn ouders). De school moet het verzuim melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Elke verlofaanvraag wordt getoetst aan bovenstaande regels.

22

Maatregelen bij afwezigheid van de leerkrachten Wanneer een leerkracht zich afmeldt bij de directeur, wordt in eerste instantie geprobeerd een invalleerkracht voor de groep te zetten. Lukt dat niet, dan wordt de betreffende groep in groepjes leerlingen over de andere groepen verdeeld. In principe worden geen leerlingen naar huis gestuurd. 11. Praktische informatie Aanmelding nieuwe leerlingen Als u uw zoon of dochter wilt aanmelden kunt u een telefonische afspraak maken met de directeur voor een gesprek en een rondleiding door de school. Twee keer per jaar is er een open dag voor nieuwe leerlingen. Vanaf het moment dat uw kind 3 jaar en 10 maanden oud is, mag het een aantal keren op bezoek komen. De leerkracht, bij wie het kind in de groep komt, zal hiervoor contact met de ouders opnemen en afspraken maken. Batterijen In de school staat een verzamelbak voor batterijen. De school werkt hier vanuit het milieuaspect aan mee. Brengen en halen van de leerlingen Als u uw kind met de fiets wegbrengt of ophaalt, plaatst u uw eigen fiets dan a.u.b. in het rek bij het hek of op het plein van de kerk in de Pieter van der Plasstraat. De plaatsen in de fietsenstalling zijn bestemd voor de kinderen. Wanneer u uw kind met de auto ophaalt of wegbrengt, wilt u dan niet midden op straat stoppen om uw kind te laten uitstappen? Hierdoor ontstaan opstoppingen en onoverzichtelijke situaties. Voor de veiligheid en het bevorderen van de zelfredzaamheid van de kinderen is het beter verder weg te parkeren en samen naar school te lopen. Wij vinden het een goede gewoonte dat u uw kind aan het begin van de morgen en de middag in de klas van groep 1/2 en 3 brengt. Wij vragen u daarbij met het volgende rekening te houden:  U kunt uw kind tussen 8.20 en 8.30 u en tussen 12.50 en 13.00 u in de klas brengen.  Het afscheid in verband met de drukte in de klas zo kort mogelijk houden.  Niet op een stoeltje gaan zitten van een leerling die nog moet komen. Tien minuten voor aanvang van de school gaan de deuren open en mogen alle kinderen naar binnen. Als de eerste bel gaat (5 minuten voor aanvang van de school) gaan alle kinderen naar hun lokaal en bij de tweede bel kan de les beginnen. U begrijpt dat het stoort als uw kind na de tweede bel binnenkomt. Komt u a.u.b. op tijd uw kind halen en voorkom hierdoor onnodige spanning bij het kind. Excursies Elke groepsleerkracht is vrij om in het schooljaar één of meerdere excursies te maken. Deze kunnen afhankelijk van het onderwerp in de projectweek plaatsvinden. Voor eventuele kosten van de excursie kan de leerkracht aan de ouders een bijdrage vragen. Meerdere groepen nemen deel aan de natuurexcursies die de gemeente organiseert. Gevonden voorwerpen Ieder jaar zijn er veel voorwerpen die vergeten worden mee te nemen naar huis en op school achterblijven. Is uw kind iets kwijt, dan kunt u dat na schooltijd aan de leerkracht vragen. Er is een verzamelbak voor de gevonden voorwerpen. De voorwerpen worden tijdelijk bewaard. Zorg in ieder geval dat uw kind geen waardevolle voorwerpen bij zich heeft.

23

Gymkleding Twee keer in de week krijgen de leerlingen gymnastiek. De leerlingen kunnen voor de gymlessen in school blijven, omdat de school een eigen gymzaal heeft. Het dragen van gymkleding is tijdens deze lessen verplicht. Schoenen die buiten worden gedragen, mogen niet in de gymzaal worden gebruikt. Wij verzoeken u vriendelijk de gymkleding goed te merken. Voor de kinderen uit de groepen 1/2 is het prettig als zij op de gymdagen gemakkelijke kleding aan hebben, zodat zij zichzelf kunnen aan- en uitkleden. De gymspullen kunnen zij in de tas doen die zij van de school gekregen hebben. Het is prettig als de naam van uw kind duidelijk op de tas is vermeld. Hoofdluisbrigade Hoofdluis is een regelmatig terugkerend probleem. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan deze besmetting gemakkelijk overgebracht worden. De school is, ongewild, een dergelijke plaats. Om dit probleem aan te pakken, vindt er op de eerste woensdag na elke vakantie een hoofdluiscontrole plaats. Deze controle wordt uitgevoerd door de ouderwerkgroep, waarvan mevr. M. Ros de coördinator is. Heeft u bezwaren tegen de controle van uw kind op school, dan kunt u contact opnemen met de school. Zorgt u voor makkelijk te controleren haar? Kinderboekenweek In oktober vindt het project dat betrekking heeft op het thema van de Kinderboekenweek plaats. Op deze manier willen we kinderen stimuleren om boeken te lezen. Kosteloos materiaal Veel materiaal kan voor de school waardevol zijn. De volgende materialen kunnen we goed gebruiken: kurken, lapjes, hout, garens, knopen e.d. Krantenactie Eén keer per maand helpen vrijwilligers in samenwerking met de gemeente de papiercontainers te legen in onze wijk. De gemeente zorgt voor instructie, schoeisel en een jas. Van de opbrengst van het oudpapier kunnen extra dingen worden aangeschaft voor de school, zoals boeken voor de klassenbibliotheek. Maandagmorgengeld Het is een goede gewoonte dat de kinderen op maandagmorgen wat geld meebrengen naar school. Van dit geld steunen we verschillende projecten in de wereld. Daarbij kunt u denken aan het Rode Kruis, Unicef, Eva Demaya en allerlei andere organisaties. Als iedereen meedoet, kunnen alle beetjes helpen en kunnen we ook daadwerkelijk steunen daar waar het heel hard nodig is. In de maandelijkse nieuwsbrief staan de inkomsten en de uitgaven vermeld. Mobiele telefoons Mobiele telefoons mogen niet gebruikt worden in de klas en tijdens het buitenspelen. Mocht de leerkracht bemerken dat dit toch gebeurt, dan kan de telefoon tijdelijk worden ingenomen. Het kan zijn dat de leerling een goede reden heeft om een mobiel bij zich te dragen. In een dergelijk geval wordt aan de leerkracht om toestemming gevraagd. Overblijven Op de Pieter van der Plasschool bestaat de mogelijkheid over te blijven op de maandag, dinsdag, donderdag en vanaf groep 5 ook op de vrijdag (groep 1 t/m 4 is op de vrijdagmiddag vrij). De organisatie van de overblijf is in eigen beheer bij de school in samenwerking met de oudercommissie. Inschrijven Als u een jaarabonnement voor uw kind afsluit kost overblijven per keer € 2,00. U ontvangt een factuur met het jaarbedrag en het rekeningnummer waarop u het bedrag kunt 24

overmaken. De factuur moet in 3 termijnen betaald worden. Als u er voor kiest om het jaarbedrag in één keer vooraf te betalen ontvangt u een eenmalige korting op het totaalbedrag. Het inschrijfformulier kunt u downloaden op de website van school, ook vindt u hier het overblijfreglement Neemt u geen abonnement maar wilt u gebruik maken van incidentele overblijf betaalt u € 2,50 per keer. Hiervoor ontvangt u achteraf een factuur per 3 maanden. Aanmelden voor incidentele overblijf kan per email tot 10.00 uur ’s ochtends: [email protected] Mocht u nog vragen hebben of lijkt het u leuk om ons team overblijfkrachten te versterken, stuur dan ook een mail naar bovenstaand emailadres. Buitenschoolse opvang Kinderopvang ZON! Wateringen ZON! is een buitengewone kinderopvang waar we de volle aandacht voor de kinderen hebben en activiteit gericht werken. In het activiteiten aanbod komen de 3 speerpunten, natuur, cultuur en sport, dagelijks terug. De kinderen spelen zelf een belangrijke rol in het bepalen van het activiteitenaanbod. Ze worden dagelijks gevraagd naar hun meningen en ideeën in de zogeheten kind vergaderingen. Bij ZON! spelen de kinderen actief buiten en worden ze uitgenodigd om hun creativiteit in te zetten voor het maken van onder meer kunst en dans. Kinderopvang ZON! biedt opvang aan op de volgende locaties: ZON! Wateringen (VELO) Binnen de accommodatie van s.v. VELO heeft kinderopvang ZON! een prachtige ruimte voor naschoolse opvang. Door de samenwerking met VELO maken we veel gebruik van hun faciliteiten. Daarom biedt deze locatie naast natuur en cultuur activiteiten veel sport activiteiten aan. ZON! Avontuur Deze locatie is vlakbij de Pieter van der Plasschool, Rozemarijn 16. Het gaat om het scouting gebouw, ‘t Knooppunt. Een schitterende plek waar kinderen na schooltijd zowel binnen als buiten geweldige activiteiten kunnen ondernemen. Voorschoolse kinderopvang Pieter van der Plasschool Naast naschoolse opvang biedt ZON! ook voorschoolse kinderopvang aan op de Pieter van der Plasschool. Iedere schooldag vangen wij uw kind op vanaf 7:30 uur. Uw kind kan gebruik maken van een door ons aangeboden ontbijt en deelnemen aan verschillende sport en spel activiteiten. Wij zorgen er uiteraard voor dat uw kind op tijd in de klas is. Iedereen is van harte welkom om eens vrijblijvend te komen kijken bij ZON! Wateringen: Kijk voor meer informatie op de website; www.kinderopvangzon.nl of mail naar; [email protected]. Project Het is een goede gewoonte om in het voorjaar een schoolproject te houden. Er wordt dan een algemeen thema gekozen, dat in elke groep op het eigen niveau wordt uitgewerkt. Binnen het project, dat twee weken duurt, staan zoveel mogelijk lessen in het teken van dit thema. Met een kijkavond voor ouders en belangstellenden wordt het project afgesloten. Schoolfotograaf Ieder jaar komt de schoolfotograaf foto’s maken van de leerlingen en van de groepen. Ook bestaat de mogelijkheid om samen met broers en/of zussen die ook op onze school zitten op de foto te gaan.

25

Schoolkamp Voor de leerlingen van groep 8 wordt jaarlijks een driedaags schoolkamp georganiseerd. Ter dekking van de kosten wordt een financiële bijdrage gevraagd aan de ouders. Schoolmelk Kinderen kunnen in de ochtendpauze schoolmelk drinken. Er kan worden gekozen uit diverse melkproducten. De administratie gaat buiten de school om. Aan- of afmeldingkaarten kunt u via de school verkrijgen. De website van Melkunie is www.schoolmelk.nl. In alle groepen krijgen de kinderen de gelegenheid om meegebracht drinken en/of fruit te eten. Geeft u aan uw kind gezond eten en drinken mee? Schoolreis De groepen 3 t/m 7 gaan meestal in de maand juni op schoolreisje. We doen dit op de woensdag, omdat de ervaring heeft geleerd dat het dan minder druk is op de locatie die wordt bezocht. De middag die "doorgewerkt" wordt, komt als een vrije middag voor de grote vakantie terug. Voor de kleuters wordt op de dag van het schoolreisje altijd een alternatief programma verzorgd. Trakteren Kinderen die jarig zijn mogen de groep waarin zij zitten trakteren. Een gezonde traktatie heeft de voorkeur. Verkeersouder De verkeersouder is een lid van de oudercommissie. Zij heeft contact met instanties die de verkeerveiligheid bevorderen en organiseert samen met een leerkracht verkeersactiviteiten. Vulpen Om te komen tot een zo goed mogelijk handschrift gebruiken wij op school vanaf groep 3 een vulpen. Een paar redenen hiervoor zijn:  Een vulpen ligt over het algemeen beter in de hand.  Een vulpen glijdt minder gemakkelijk (uit). Deze pennen zijn er voor rechts- en linkshandige kinderen. De vulpen wordt in principe alleen in groep 3 verstrekt. Onder alle omstandigheden blijft de vulpen op school (inclusief vakanties). In geval van moedwillige vernieling of onzorgvuldigheid zullen de kosten voor rekening van de ouders komen. Wij stellen de ouders in de gelegenheid ook privé een dergelijke vulpen aan te schaffen( € 8 per stuk). Ziekte of afwezigheid Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen vragen wij u dit telefonisch te melden. Ziektemeldingen kunt u doorgeven tussen 8.00 uur en 8.30 uur op telefoonnummer 0174292303. Zomerfeest Eens in de twee jaar wordt er een zomerfeest gehouden. Op dit feest zijn er activiteiten waaraan het gehele gezin van jong tot oud kan deelnemen. Voorop staat het informele contact tussen ouders en de leerkrachten van de school.

26

12. Namen en adressen Managementteam Directeur Mevr. Els Benen

tel: 070 7610780

Onderbouwcoördinator Mevr. Christine Doornheim

tel: 0174 296164

Midden- en bovenbouwcoördinator Mevr. T.K. Dingemanse tel: 0174 290527 Stichting PCPO Westland De school maakt deel uit van de Stichting Protestants Christelijk Primair Onderwijs Westland Algemeen directeur P.A. Vreugdenhil Oudercommissie Mevr. O. Marrewijk Mevr. A. van der Geest Dhr. R. van Bree Mevr. M. de Wolf Mevr. M. Ros Mevr. S. Halle

voorzitter secretaris penningmeester inkoop inkoop

Mevr. S. Bosman Mevr. R. Schilperoort Mevr. B Eikendal Mevr. A van Leeuwen Mevr. N. Esser

MR namens de oudergeleding Mevr. A. Kooiman secretaris Dhr. B. Hupkens

Mevr. J. Goercharon

MR namens de personeelsgeleding Mevr. I. Verbaan voorzitter Mevr. K. van der Burg

Mevr. W. Groeneveld Mevr. E. Benen adviserend lid

GMR Mevr. N. Schoonen Schooladviesraad Dhr. R. van Rossum Dhr. E. van Assen

notulist

Dhr.

M. Schoonderwaldt

Overige adressen:  PCPOW Postbus 265, 2670 AH Naaldwijk. Tel: 0174-526950. www.pcpowestland.nl  Jeugdgezondheidszorg,Tel: 088- 0549999 (ma t/m vrij van 8.30 tot 17.00 uur) E-Mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl  Onderwijs Adviesdienst, Van Beeckstraat, Zoetermeer. Tel: 079-3295600  Centrum voor Jeugd en Gezin, Het Tolland 3, Wateringen. Tel: 088-0549977 www.cjgwestland.nl  Inspectie van het Onderwijs [email protected] en www.onderwijsinspectie.nl  Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)  Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik: Meldpunt Vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief)

27

Pieter van der Plasschool Harry Hoekstraat 1 2291 SK Wateringen Telefoon:0174-292303 E-mail: [email protected] Website: www.pvdplas.nl Directeur Mevr. E. Benen

28