De leslokalen zijn voorzien van computers die diverse methodegebonden programma s hebben en aangesloten zijn op een netwerk

1

Onze school

1.1 Adres Openbare basisschool de Daverhof Korte Daver 1 4012 BL KERK-AVEZAATH Alle informatie is ook te vinden op onze website www.dedaverhof.nl tel: 0344 - 68 17 48 Email: [email protected]

1.2

Het schoolgebouw

De Daverhof is een openbare school aan de rand van het dorp Kerk-Avezaath. Wij zijn gehuisvest in een prachtig wit gebouw met een rieten kap. In 1994 is de school gerenoveerd en uitgebreid. In 2002 bestond het gebouw 50 jaar. We beschikken over vier lokalen in het hoofdgebouw, drie lokalen in het ernaast gelegen Vogeltje, een speelzaal, een ruime hal, een overblijflokaal (tevens leslokaal voor kleine groepjes), een directiekamer en een personeelskamer. De peuterspeelzaal is gevestigd in een lokaal in het hoofdgebouw. De leslokalen zijn voorzien van computers die diverse methodegebonden programma’s hebben en aangesloten zijn op een netwerk. Om in het bijzonder het zicht op de jongste kinderen niet kwijt te raken is de zeer ruime speelplaats verdeeld in twee gedeelten, voor de bovenbouw en de onderbouw. De kinderen kunnen zich daar vermaken met de speeltoestellen, de voetbaldoelen, de hinkelbanen en knikkerpotjes. De school ligt aan de rand van een woonwijk en niet direct aan een doorgaande weg, waardoor de verkeerssituatie veilig is. Vanuit het dorp is de school gemakkelijk lopend en fietsend te bereiken. Momenteel bezoeken ongeveer 140 leerlingen onze school. De kinderen komen voornamelijk uit Kerk-Avezaath en de omliggende buitengebieden.

1

1.3

Richting

De Daverhof is een openbare basisschool. Het kenmerkende van een openbare school is het respecteren van ieders godsdienst of levensovertuiging. Juist het met elkaar samenwerken en samenleven, geeft de openbare school een extra dimensie. Er moet daarom ruimte en plaats zijn voor verschillende meningen en levensovertuigingen. Godsdienstige en levensbeschouwelijke onderwerpen worden benaderd op een manier waarbij openheid, begrip en respect voor andere opvattingen en meningen voorop staan. Een dergelijke houding draagt bij aan een verdraagzame en tolerante schoolbevolking. Aan het openbare karakter van de school willen we nadrukkelijk inhoud geven.

1.4

Schoolbestuur

Met ingang van 1 augustus 2006 valt de Daverhof onder het bevoegd gezag van de Stichting BasisBuren. BasisBuren biedt ‘onderdak’ aan alle dertien scholen voor openbaar onderwijs in de gemeente Buren. De gemeente Buren heeft vanaf 01-08-2005 haar verantwoordelijkheden overgedragen aan het nieuwe bestuur. De wet op de leerplicht blijft onder de verantwoordelijkheid van de gemeente. De leerplichtambtenaar van de gemeente houdt toezicht en is te bereiken via telefoonnummer 140344.

1.5

Managementstructuur

Het bestuur wordt gevormd door een Raad van Toezicht. Deze heeft haar werkzaamheden gemandateerd aan de Directeur Bestuurder, dhr. W. ten Kate. De werkzaamheden die voorheen uitgevoerd werden vanuit het gemeentehuis zijn overgenomen door het bestuursbureau van BasisBuren. Een aantal taken (onderwijsontwikkeling, personeelsbeleid, financiën, beheer, ICT, huisvesting) worden onder eindverantwoordelijkheid van de directeur bestuurder uitgevoerd door domeinmanagers. Alle scholen binnen BasisBuren hebben een schoolleider.

1.6

Team

Het team voor het schooljaar 2012-2013 is op de volgende wijze samengesteld: o Annelies Ennen groepsleerkracht groep 1/2 o Kim van der Burg groepsleerkracht groep 1/2 o Jacquelien van Heerwaarden groepsleerkracht groep 3 o Antoinette Krijger groepsleerkracht groep 4 o Marit van Wendel de Joode groepsleerkracht groep 5 o Dik van den Bosch groepsleerkracht groep 6 o Marijke Kroon groepsleerkracht groep 6 o Anda Kars groepsleerkracht groep 7 o Kimberley Noijer LIO-stagiaire groep 7 o Petra van den Brink groepsleerkracht groep 8 o Thera van Maanen onderwijsassistente o Cora den Ambtman intern adviseur o Kees van Dam schoolleider Daarnaast zijn er de volgende personen en organisaties met specifieke taken op de Daverhof: o Ds. E Hagen, godsdienstonderwijs . o Jolanda Willemsen, logopediste GGD o Actacom, systeembeheer ICT (informatie – en communicatie technologie) o Kinderopvang Rivierenland, coördinatie tussenschoolse opvang o SKLM: peuterspeelzaal o Veerle Depickere, jeugdarts o Gerlinde van Doorn, jeugdverpleegkundige o Ambulant begeleider REC 2 (Regionaal ExpertiseCentrum) Auris o Ambulant begeleider, REC Rivierenland, Nijmegen o Frank van Woestijne, preventief ambulant begeleider van de school voor speciaal basisonderwijs de Wissel o Maas en Waal schoonmaakdiensten

2

1.7

Teldatum

Op 1 oktober van elk schooljaar wordt het aantal ingeschreven leerlingen geteld. Deze telling bepaalt mede het door het ministerie beschikbaar te stellen budget (op basis van Lumpsum) voor onze scholen voor het schooljaar daarna. De beschikbare gelden moeten wij verdelen in personele en materiële posten.

1.8

Groepsindeling

Op de Daverhof werken we in 7 basisgroepen. De noodzakelijke combinatiegroepen zijn in de middenbouw / bovenbouw. Het splitsen van de groepen is met grote zorgvuldigheid uitgevoerd. De betrokken groepsleerkrachten hebben structureel overleg over de lesafstemming. Voor het schooljaar 2012-2013 is de personele bezetting als volgt: Groep 1-2 Annelies Ennen en Kim van der Burg Groep 3 Jacquelien van Heerwaarden Groep 4 Antoinette Krijger en Kees van Dam Groep 5 Marit van Wendel de Joode Groep 6 Dik van den Bosch en Marijke Kroon Groep 7 Anda Kars Groep 8 Petra van den Brink Groep 1/2 3 4 4/5 5 5/6 6 7 8

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

v.m. n.m. v.m. n.m.

Annelies Annelies Jacquelien Jacquelien

Annelies Annelies Jacquelien Jacquelien

Annelies/Kim -Jacquelien --

Kim Kim Jacquelien Jacquelien

Kim -Jacquelien --

v.m. n.m. v.m. n.m. v.m. n.m. v.m. n.m. v.m. n.m.

Antoinette Antoinette --Marit Marit --Dik Dik

Antoinette Kees --Marit Marit --Dik Dik

Antoinette ---Marit ---Dik --

--Marit Marit --Dik Marijke ---

--Marit ---Marijke ----

v.m. n.m. v.m. n.m.

Anda Anda Petra Petra

Anda Anda Petra Petra

Anda -Petra --

Anda Anda Petra Petra

Anda -Petra --

Samenvoeging basisgroepen Bij de groepen 3 t/m 8 gaan we dit schooljaar uit van zes basisgroepen, waarvan in het tweede deel van de week enkele worden gecombineerd. Het uitgangspunt is dat wij in de enkele groepen veel aandacht kunnen besteden aan instructie. Net als het afgelopen jaar zullen de verwerking daarvan èn de creatieve vakken grotendeels weer in de combinaties plaatsvinden. Op deze wijze denken wij de kwaliteit van ons onderwijs verder te kunnen verbeteren. Dat betekent voor het komend schooljaar dat een deel van de leerlingen van groep 5 op donderdag en vrijdag naar groep 6 gaat. In wezen blijft de samenstelling dus, zoals die in het huidige schooljaar ook is. Zodoende zorgen we voor stabiliteit en worden de leerlingen niet weer op een andere wijze verdeeld. De werkwijze die is ingezet krijgt ook het komend schooljaar een vervolg bij juf Marit. Daarnaast leren de kinderen te wennen aan gedifferentieerd werken en het les krijgen van meerdere leerkrachten.

3

Zaakvakken Deze vakken worden gegeven op de maandag- en dinsdagmiddag. De kinderen gaan dan volgens een vast rooster naar één van de leerkrachten. De leerkrachten kunnen op deze manier hun eigen deskundigheid inzetten bij de zaakvakken (Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuur, Engels en Verkeer).

1.9

Vervanging van leerkrachten

In een aantal gevallen, zoals bij ziekte, compensatie, studiedagen en/of nascholing, zal het nodig zijn de betrokken leerkracht te vervangen. Mochten we geen vervanging kunnen vinden dan worden de leerlingen niet op dezelfde dag naar huis gestuurd. Bij het langer ontbreken van adequate vervanging, bestaat de mogelijkheid dat kinderen naar huis gestuurd worden. Indien dat onverhoopt het geval is, dan zullen wij u vooraf informeren.

1.10

Schooltijden

De wettelijke verplichting om de groepen 1 t/m 4 in vier jaar in totaal minimaal 3520 uren les te geven en de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 is losgelaten. Daarom heeft BasisBurener voor gekozen te komen tot een model van evenredige verdeling van de vereiste uren over 8 jaar, het zgn. Hoorns model. Dat houdt in dat alle klassen hetzelfde rooster, dus ook hetzelfde aantal uren draaien. Het voordeel is dat alle kinderen dezelfde schooltijden hebben en dat de scholen geen problemen meer hebben met compensatievervanging. Sinds het schooljaar 2010-2011 heeft iedere groep hetzelfde rooster. Iedere klas heeft dan de woensdag- en vrijdagmiddag vrij. De schooltijden op de Daverhof zijn: Groep 1 t/m 8 Morgen Middag

Maandag 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Dinsdag 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Woensdag 08.30 – 12.30

Donderdag 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Vrijdag 08.30 – 12.00

De kinderen zijn een kwartier voor aanvang van de lessen welkom op het schoolterrein. Vanaf dat moment wordt er door leerkrachten toezicht gehouden. De kinderen van de groepen 1 en 2 mogen 10 minuten voor aanvang van de les door hun ouder(s) in de klas gebracht worden. Om tijdig te kunnen beginnen gaat de bel vijf minuten voor aanvang van de lestijd. Dat betekent dat de bel zal gaan om 8.25 uur en om 13.10 uur. Alle ouders moeten om 8.30 uur en om 13.15 uur de klas verlaten hebben, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen.

1.11

Voor- tussen- en naschoolse opvang

De opvang tussen de middag wordt sinds september 2007 georganiseerd door Kinderopvang Rivierenland BV.(0344-679010). Opvang tussen de middag vindt plaats tussen 12.00 uur-13.15 uur. De kosten zijn ongeveer € 3,25 euro per dag per kind . Voor belangstellenden is een informatiepakket en inschrijfformulieren beschikbaar op school. De kinderen nemen zelf een lunchpakket en drinken mee. Kinderen uit groep 1 en 2 worden om 12.00 uur door hun groepsleerkracht naar het overblijflokaal gebracht. Hier eten en drinken de kinderen onder toezicht van overblijfmedewerkers. Na het eten gaan ze (afhankelijk van het weer) knutselen, spelletjes doen of op het schoolplein spelen. De kinderen mogen NIET van het schoolterrein af. Om 13.00 uur worden de kinderen uit de groepen 1 en 2 door de overblijfmedewerkers weer in hun lokaal gebracht. De leerlingen van de overige groepen gaan zelf naar de overblijfruimte en keren weer zelfstandig en op tijd terug naar hun groep. In tegenstelling tot wat de politiek suggereert zijn scholen niet verantwoordelijk voor de vooren naschoolse opvang. Scholen mogen dat zelf organiseren. Scholen moeten anders afspraken maken met instellingen waarnaar zij ouders kunnen verwijzen die daarom vragen. De verantwoordelijkheid voor financiering en vervoer ligt in principe bij de ouders. Soms helpt de kinderopvanginstelling daarbij. BasisBuren werkt nauw samen met de Kinderopvang Rivierenland in Tiel. Zij hebben al opvang in o.a. Beusichem, Buren en Erichem. Voor meer informatie kunt u zich tot hen wenden.

4

2

Waar onze school voor staat

2.1

Kerndoelen

In de Wet op het primair onderwijs staat een aantal opdrachten aan de school. Eén ervan is dat de school les moet geven in verschillende vakken. Per vak is aangegeven wat leerlingen moeten leren: de zogenaamde kerndoelen. Wanneer u daar meer over wilt weten, kunt u dit vinden in de Brochure Basisonderwijs die door het ministerie jaarlijks wordt uitgegeven.

2.2

Ons uitgangspunt

"Niet apart maar samen" is het motto van de Vereniging van Openbaar Onderwijs waarin wij ons goed kunnen vinden. Op de Daverhof is iedereen welkom. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren dat iedereen anders is, maar daarom nog niet slechter of beter.

2.3

Onze visie

Ouderbetrokkenheid Op De Daverhof werken ouders en team samen aan de ontwikkeling van de kinderen. Ieder heeft daarin een eigen rol en verantwoordelijkheid, gericht op het welbevinden en de optimale ontwikkeling van ieder individu. Wij geven aan wat ouders kunnen verwachten van de school en wat daarbij de grenzen zijn en wij geven aan wat wij van de ouders verwachten. Wederzijdse open communicatie is hierbij essentieel. Wij gaan met respect met ouders en leerlingen om en verwachten van hen dat ook met ons te doen. De Daverhof is een transparante school, die duidelijk onderdeel uit maakt van de dorpsgemeenschap en aantrekkelijk is voor ouders en leerlingen. Zorg Wij willen geen leerlingen tekort doen. We hebben aandacht voor o.a. het niveauverschil van kinderen. We houden de ontwikkeling van het kind in de doorgaande lijn (gedurende de schooljaren) nauwkeurig in de gaten. De leerkracht is toegerust met de kennis en vaardigheden op verschillende vakgebieden (vakmanschap). De leerkracht heeft een goed klassenmanagement. De leerkracht is zich bewust van de verschillende instructies die kunnen worden gebruikt en het niveauverschil in de klas. Er is een eenduidigheid van dossiervorming en in het maken van handelingsplannen. Dit gebeurt op schoolniveau en hier is een doorgaande lijn in terug te vinden. Er wordt flexibiliteit gevraagd ten aanzien van de organisatie en uitvoering van de zorg (werkvormen en instructiemomenten) en van het inzetten van RT-ers of specialistische hulp. We verkennen de ontwikkeling rondom de 1-zorgroute en deze wordt ingevoerd voor zover het past bij onze schoolontwikkeling. ICT Wij willen een bijdrage leveren aan de digitale wereld waaraan de kinderen deelnemen. Om zich in de maatschappij van vandaag en morgen te kunnen ontplooien, moeten alle kinderen de kans krijgen om hun kennis, vaardigheden en houding, die met informeren en communiceren verband houden te ontwikkelen. We bieden aan de hand van ICT gedifferentieerde werkvormen aan om een andere manier van leren te stimuleren. Daarbij maken we gebruik van een opbouw: van verkenning en toevoeging naar verwerking en als onderdeel van de methodes die onze school gebruikt.

5

Pedagogisch klimaat Wij vinden het belangrijk om duidelijk en consequent te zijn. De schoolregels worden eenduidig nagevolgd (snelle onderlinge communicatie). Wij willen enthousiasme uitstralen naar de leerlingen en door een positieve houding een veilige en geborgen omgeving bieden, waarin de leerlingen gehoord worden. Nieuwe kansen bieden en relativerend gedrag van de leerkracht spelen hierbij een rol. Door alle leerlingen goed te kennen, spelen wij in op hun individuele behoeften. In ons didactisch handelen willen wij, door differentiatie, instructie op maat geven. Flexibiliteit is hierbij een voorwaarde. Homogene groepen/op niveau werken Wij werken met drie niveaus bij de cognitieve vakken, waarbij we differentiëren binnen de groep. In de toekomst streven we naar meer eenduidigheid en kijken we naar mogelijkheden om te werken op niveaus bij andere vakgebieden. Daarnaast willen we meer deskundigheid en aanschaf van materialen voor leerlingen met een eigen leerlijn. Dit betreft zowel de minder- als meerbegaafde kinderen. Opbrengstgericht werken Wij willen de leerresultaten van onze leerlingen verbeteren, het zgn. opbrengstgericht werken. Daarbij werken we systematisch en doelgericht aan het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen. We doen dit door doelen te stellen, zicht te hebben op leerresultaten en planmatig en resultaatgericht te werken. Het betreft daarbij zowel de cognitieve vakken als de sociaal emotionele ontwikkeling (SEO). Bij het opbrengstgericht werken hoort de evaluatieve cyclus: het vastleggen van doelen en standaarden, het verzamelen van informatie, het registreren van vorderingen, het interpreteren van vorderingen en het nemen van beslissingen. Opbrengsten worden daarmee gebruikt om het onderwijs in de loop van het onderwijsproces bij te sturen. Gedifferentieerd werken Leerlingen verschillen van elkaar. Om het maximale uit alle leerlingen te halen is differentiatie nodig. Bij het onderwijzen van de basisvaardigheden weten we dat convergente differentiatie het meest effectief is. Dit betekent dat we voor alle leerlingen in de groep in ieder geval geformuleerde fundamentele doelen (kerndoelen) willen bereiken. Na de klassikale instructie gaat de groep de leerstof zelfstandig verwerken, waardoor de leerkracht tijd heeft om de risicoleerlingen extra instructie te geven. Wij noemen deze fase de begeleide inoefening of verlengde instructie. Voor de kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong is er verdiepingsstof die aansluit op het leerdoel van de les. Wij beschikken dan ook over geschikt materiaal en uitdagend ingerichte leeromgevingen die tegemoet komen aan de leerbehoeften van onze leerlingen. Actief burgerschap en mediawijsheid Onze leerlingen leven en ontwikkelen zich in een multiculturele samenleving. Wij willen hen in contact brengen met andere culturen. Dit betreft de culturen die heel nabij zijn in het dorp maar ook culturen die mogelijkerwijs wat verder van ons af staan. De essentie is dat wij onze leerlingen willen opvoeden in een democratische maatschappij waarbij met respect voor elkaars uitgangspunten zaken bespreekbaar worden gemaakt. Zicht krijgen en actief omgaan met alle aspecten van de nieuwe media is elementair. Op bestuursniveau zijn hiertoe initiatieven genomen die wij als school volgen. Pestgedrag wordt niet getolereerd, ook cyberpesten niet. Onze leerlingen zullen kennis maken met allerlei vormen van nieuwe media en de mogelijkheden en de gevaren hiervan leren herkennen, inschatten en ermee om leren gaan. Cultuureducatie Het programma voor cultuureducatie wordt jaarlijks vastgesteld i.o.m. met de andere 12 scholen van BasisBuren. Daarnaast besteden we gedurende het schooljaar aandacht aan diverse culturele activiteiten.

6

3

3.1

De inhoud van het onderwijs

Zelfstandig werken

Kinderen moeten leren zelf verantwoordelijkheid te dragen. Kinderen willen zelf nieuwe dingen ontdekken. Zelfstandig werken houdt in dat de kinderen gedurende enige tijd zonder hulp van de leerkracht werken (uitgestelde aandacht). Een hulpmiddel hierbij is een echt stoplicht. Als deze op rood staat mogen de kinderen de leerkracht niet storen (zie ook hieronder bij het 3e punt Tijdens de uitgestelde aandacht). Het zelfstandig werken kent twee invalshoeken: Pedagogisch: o Naleven van afspraken o Leren dragen van eigen verantwoordelijkheden o Leren zelfstandig problemen op te lossen o Leren de tijd goed te besteden (taakgerichtheid) o Studievaardigheden (taak overzien, leren plannen, motivatie om geconcentreerd te werken, doorzetten) o Bereidheid om anderen te helpen o Sociale vaardigheden (naar elkaar luisteren, acceptatie van regels, acceptatie van elkaars hulp) Organisatorisch: o Differentiatie (werken passend bij het niveau van de leerling) o Zorgbreedtevergroting o Combinatieklassen o Sociale en culturele verschillen Tijdens de uitgestelde aandachttijd o Benoemt de leerkracht hoe lang deze niet gestoord mag worden o Leerkracht geeft expliciet aan wat hij/zij doet in de uitgestelde aandachttijd. o De leerkracht gebruikt de uitgestelde aandachttijd voor: o verlengde instructie o een diagnostisch gesprek o werken met een subgroepje o individuele hulp o observatie o (individuele) toetsen

7

3.2

Lesinhoud

Groep 1 en 2 Kinderen leren al doende tijdens hun spel. Wij zorgen voor voldoende materiaal om te leren, moedigen ze aan om aan iets nieuws te beginnen en begeleiden ze hierbij. In de groepen 1 en 2 besteden we extra aandacht aan de taalontwikkeling. Vertellen, luisteren, voorlezen en uitspraak vormen dagelijks terugkerende onderdelen van het lesprogramma. In de kleuterhal is een taalhoek te vinden. Voor de sociaal/emotionele vaardigheden en de taal/rekenactiviteiten wordt o.a. de methode “Schatkist” gebruikt. Deze methode sluit aan bij de methode “Veilig Leren Lezen” van groep 3. Zo ontstaat een doorgaande lijn. Het jaarprogramma van de groepen 1 en 2 bestaat uit projecten, die aansluiten bij de belevingswereld van de kleuters en de tijd van het jaar. Voorbeelden hiervan zijn de projecten Pasen, Sinterklaas, Je eigen lichaam en Voeding. De dagen van onze kleuters worden grotendeels gevuld met de volgende dagonderdelen: kring, zintuiglijke en lichamelijke oefening (buiten spelen of binnen gymmen), muziek en werklessen (ontwikkelingsmateriaal, themahoeken, computer en opdrachten uitvoeren). Elk kind werkt binnen deze groepen op zijn of haar niveau. Najaarsleerlingen Bij de overgang van groep 1 naar 2 en van groep 2 naar 3 werd in het verleden als datum 1 oktober gehanteerd. Kinderen van voor die datum gingen over, de kinderen van na die datum in principe niet. Op last van de inspectie is deze datum enkele jaren geleden verschoven naar 1 januari. Dat betekent dus een verandering voor de kinderen die tussen 1 oktober en 1 januari geboren zijn. Mocht er twijfel zijn of een kind al aan die overgang toe is, beslissen we na overleg met de ouders. Het zogenaamde najaarsprotocol ligt op school ter inzage.

Groep 3 t/m 8 Lezen In groep 3 leren de kinderen lezen aan de hand van de methode “Veilig leren lezen”. De leerlingen zijn trots op de eerste woordjes die ze kunnen lezen en schrijven. Er is een veelheid aan oefenmateriaal en leervormen, zoals werkbladen, leesboekjes, flitskaarten, computerprogramma’s, diverse vormen van lezen, letterdoosoefeningen, letters plakken en leesspelletjes. Als ondersteuning wordt gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord. In groep 4 t/m 8 wordt ook technisch gelezen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van de leesteksten van “Nieuwsbegrip”. (Ralfi-lezen) Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan begrijpend lezen volgens de Effectieve Leesstrategieën van Kees Vernooy. Als hulpmiddel worden hiervoor ook de teksten van “Nieuwsbegrip” gebruikt.

Taal Taal in groep 3 is gekoppeld aan de leesmethode “Veilig leren lezen”. In de groepen 4 t/m 8 wordt de vernieuwde methode “Taal Actief”gebruikt. Deze bestaat uit een taaldeel en een spellingsdeel. Ook wordt er aandacht besteed aan de woordenschat. De software, behorend bij deze methode, wordt gebruikt.

Rekenen In de rekenmethode “De wereld in getallen” staat het bevorderen van het rekeninzicht centraal. Ook het computerprogramma dat bij deze methode is uitgegeven, wordt in alle groepen gebruikt.

8

Schrijven In de groepen 3 t/m 8 wordt gewerkt met de methode “Pennenstreken”. Kinderen in de groepen 7 en 8 ontwikkelen een eigen handschrift, waarbij het accent ligt op de verzorging, netheid en indeling.

Engels In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen Engels aan de hand van de methode “The team”. Naast het leren schrijven van eenvoudige woorden staat vooral het communiceren in de taal centraal.

Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie wordt gegeven aan de hand van methodes. Aardrijkskunde: “Wereld van verschil”, inclusief software (groep 5 t/m 8) Geschiedenis: “Speurtocht”, inclusief software (groep 5 t/m 8) Natuur: ` “Natuniek”, inclusief software (groep 3 t/m 8) Verkeer “Wegwijs”, inclusief software (groep 3 t/m 8)

Lichamelijke oefening Leerlingen uit de groepen 1 en 2 gymmen dagelijks in het speellokaal. Leerlingen uit groep 3 t/m 8 krijgen eenmaal per week op donderdag gymnastiekles in het dorpshuis ‘De Avezathen’. Bij mooi weer spelen de kleuters buiten en sporten de andere kinderen op het schoolplein. Daarnaast organiseren we jaarlijks in samenwerking met plaatselijke sportclubs een aantal clinics, bijvoorbeeld voetbal, tennis en hockey. De Daverhof neemt elk jaar, met teams voor zowel jongens als meisjes, deel aan een schoolvoetbaltoernooi.

Sociaal / emotionele vaardigheden Vanuit onze visie is het vanzelfsprekend dat er ook aandacht is voor de sociaal/emotionele vaardigheden. We gebruiken hiervoor de methode “Goed Gedaan!”.

Godsdienstonderwijs Ds. E. Hagen, de dominee van de Nederlands Hervormde Kerk te Kerk-Avezaath geeft godsdienstonderwijs aan groep 7 (45 minuten). Voor aanvang van de lessen vragen wij u schriftelijk aan te geven of uw kind deze lessen mag volgen. De lessen zijn bedoeld als informatieverschaffing in het kader van de algemene ontwikkeling en niet als propaganda voor welk geloof dan ook. De verantwoordelijkheid voor de inhoud van dit lesuur berust bij de kerkelijke gemeente.

Schooltelevisie Alle groepen volgen gedurende het schooljaar één of meer programma’s van de schooltelevisie.

Expressie Enkele keren per jaren treden de kinderen voor elkaar op. Dit kan van alles zijn zoals toneelspelen, dans, playback, goochelen of musiceren. Wij krijgen regelmatig vragen van ouders of ze hierbij aanwezig mogen zijn. Helaas is dit door ruimtegebrek niet mogelijk. Bij het kerstspel van de kleuters en de eindmusical van groep 8 zijn wel ouders aanwezig. Opa’s en oma’s zijn welkom bij de generale repetitie van het kerstspel van de kleuters

3.3

Vulpennen

Halverwege groep 4 schrijven de leerlingen met een vulpen. Deze vulpennen worden door de school verstrekt. Het is de bedoeling dat de kinderen hun verdere schoolloopbaan met een vulpen schrijven. Bij onzorgvuldig gebruik, moet de leerling zelf zorgdragen voor een nieuwe vulpen.

9

3.4

Huiswerk

Vanaf groep 3 kunnen leerlingen huiswerk meekrijgen voor repetities en werkstukken voor een aantal vak- en vormingsgebieden. Daarnaast moeten ook spreekbeurten en boekbesprekingen thuis worden voorbereid. In sommige gevallen heeft een leerling wat extra oefening nodig voor een bepaald vak. Ook hiervoor kan af en toe extra werk mee naar huis worden gegeven. Is dit echter regelmatig nodig, dan wordt dit vooraf met u besproken. In de hogere groepen wordt kinderen geleerd hoe ze met huiswerk om moeten gaan met het oog op de naderende overgang naar het voortgezet onderwijs.

3.5

Resultaten

Vanaf de eerste dag op school worden de vorderingen van uw kind gevolgd. Hiervoor gebruiken we observaties, methodegebonden toetsen en methodeonafhankelijke toetsen van het CITO. De groepsleerkrachten houden de vorderingen van de methodegebonden toetsen per kind bij in een administratiemap. Resultaten van andere toetsen, observaties, onderzoeken, verslagen van leerling-besprekingen en verslagen van besprekingen met ouders worden bijgehouden in het leerlingendossier en in het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem van CITO. Dit dossier hebben wij veilig opgeborgen en is alleen toegankelijk voor direct betrokkenen. Als u het dossier van uw eigen kind wilt inzien, dan kunt u hiervoor contact opnemen met de intern adviseur of de schoolleider.

3.6

Toetsen

De resultaten van de methodeonafhankelijke toetsen van de leerlingen op de Daverhof worden aan de hand van een aantal toetsen vergeleken met het landelijke niveau. Wij gebruiken momenteel de volgende toetsen hiervoor: Groep 1 - 2: Taal voor Kleuters (CITO). Ordenen (CITO). Dyslexiescreening (groep 2) Groep 3 - 5: Woordenschat (CITO) Groep 3 – 8: Drie-Minuten-Toets (CITO). Dit is een leestoets waarbij de leerlingen zoveel mogelijk woorden lezen binnen een minuut. AVI (CITO) Spelling (CITO). Rekenen (CITO). Begrijpend Lezen (CITO). Viseon (sociaal / emotionele ontwikkeling) Groep 7: Entreetoets (CITO). Deze toets geeft aan hoe de kinderen er voor staan, voordat ze naar groep 8 gaan en geeft de leerkracht informatie over leerstof die nog aandacht vraagt. Groep 8: Eindtoets (CITO). Toets ter ondersteuning van de keuze voor het voortgezet onderwijs.

10

4

Werken met elkaar

Overal waar mensen met elkaar omgaan worden afspraken gemaakt om met elkaar te kunnen leven en werken. Daarnaast zullen wij ons moeten houden aan de wettelijke regels die voor het onderwijs opgesteld zijn. Om in alle rust met elkaar te kunnen werken is het belangrijk dat alle betrokkenen zich aan die afspraken houden.

4.1

Leerplicht

Op dit moment is de wetgeving als volgt: Een kind mag naar de basisschool als het vier jaar is. Verplicht is het dan nog niet. Er kunnen redenen zijn om kinderen, die net vier jaar zijn, in de beginperiode wat minder naar school te laten gaan. Vijfjarigen mogen vijf uur per week thuisblijven, uiteraard in overleg met de school. Na toestemming van de schoolleider kan dit zelfs tien uur per week zijn. Kinderen worden leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de nieuwe maand nadat zij hun vijfde verjaardag hebben gevierd. Vanaf die dag moeten alle lessen en activiteiten, die de school in de genoemde schooltijden organiseert, gevolgd worden.

4.2

Verzuim en verlof

Dagelijks houden wij bij welke kinderen afwezig zijn. Dat is een wettelijke verplichting. Als een kind afwezig is, moet dit direct aan de school gemeld worden. Hebben wij geen melding ontvangen, dan wordt binnen een half uur telefonisch contact gezocht. Als ouders één of meerdere dagen vrij willen voor hun kind, dan moet dat van tevoren schriftelijk bij de schoolleider aangevraagd worden. Op school zijn hiervoor speciale formulieren verkrijgbaar. De richtlijnen voor verlof staan hieronder vermeld. Wie het met een eventuele afwijzing niet eens is, kan bezwaar aantekenen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente waarin u woont. In geval van ongeoorloofde afwezigheid moet de schoolleider aangifte doen bij deze ambtenaar leerplicht. De leerplichtwet geeft de volgende regels betreffende het verlenen van verlof: Als ouders extra verlof wensen voor hun kind dient dit altijd aan de schoolleider gevraagd te worden. Deze kan in grote lijnen in de volgende gevallen extra verlof toekennen: o Als een kind meedoet aan een verplichting die gebaseerd is op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging. o Bij verhuizing binnen de gemeente één dag verlof, buiten de gemeente twee dagen. o Voor het bijwonen van een huwelijk in de familie. Richtlijn: één dag verlof. o Bij een sterfgeval in de familie. Richtlijn: afhankelijk van wat noodzakelijk is. o Bij een huwelijks- of ambtsjubileum. Richtlijn: verlof op de dag van het feest. o Het is niet mogelijk om extra verlof aan te vragen om op vakantie te gaan. Er is echter één uitzondering. Extra vakantieverlof wordt uitsluitend verleend, wanneer het op grond van de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. In voorkomende gevallen zal er een werkgeversverklaring gevraagd worden waaruit het bovenstaande blijkt. Deze extra vakantiedagen mogen slechts éénmaal per schooljaar worden verleend en mogen niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. Als het extra verlof meer dan twee weken betreft, mag de schoolleider dit niet geven. Dit moet dan aangevraagd worden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.

4.3

Ziekmelding

Bij ziekte van uw kind verzoeken wij u ons daarvan vóór de aanvang van de les op de hoogte te stellen. Bezoekjes aan bijvoorbeeld een arts of tandarts dient u een dag van tevoren bij de leerkracht te melden. Wij zien graag dat u dergelijke bezoekjes zoveel mogelijk buiten de lestijden regelt. Als de leerling langere tijd niet naar school kan komen, gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve voorziening. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is de wettelijke plicht van de school om voor elke leerling, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden wij het minstens zo belangrijk dat de leerling in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht. De leerling

11

moet weten en ervaren dat hij/zij ook dan meetelt en erbij hoort.Het continueren van het onderwijs, aangepast aan de problematiek, is belangrijk omdat de zieke leerling dan bezig blijft met de toekomst en leerachterstanden zoveel mogelijk worden voorkomen.

4.4

Regels van de school

o o o o o

Tijdens de ochtendpauze gaan alle kinderen naar buiten. In school is het verboden te hollen of te schreeuwen. Niemand mag zonder toestemming van de leerkrachten het schoolplein verlaten. Fietsen en steppen op het schoolplein is gevaarlijk en dus verboden. Fietsen moeten netjes gestald worden in de daarvoor bestemde vakken van de fietsenstalling. o Er mag niet gesnoept worden op school (behalve bij verjaardagen). o Jassen horen in de kluisjes. o Bij slecht weer mogen er geen laarzen in de klas gedragen worden. o De groenvoorziening en het hekwerk mogen niet beschadigd worden. o Geen verstoppertje spelen tussen de struiken. o Bij nat weer op het asfalt en de tegels blijven, dus niet op het gras spelen of lopen. o Het lokaal dient netjes achtergelaten te worden. o Zolang er personeel op school aanwezig is, mogen leerlingen op het plein spelen. De school draagt hiervoor geen verantwoordelijkheid. o Kinderen mogen het schoolplein vanaf 8.15 en 13.00 uur betreden. o De bel gaat om 8.25 uur en 13.10 uur. o Kinderen uit de groepen 3 t/m 8 mogen pas naar binnen als de bel gaat.

o Mobiele telefoons mogen niet gebruikt worden op school. o Woensdag fruitdag Onze 10 gouden regels om (eventueel) pestgedrag te voorkomen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Je sluit een ander kind niet buiten van activiteiten. Je komt niet zonder toestemming aan de spullen van een ander kind. Je scheldt een kind niet uit en je verzint geen bijnamen. Je lacht een ander kind niet uit. Je roddelt niet over andere kinderen. Je bedreigt elkaar niet en je doet elkaar geen pijn. Je accepteert een ander kind zoals hij of zij is. Je bemoeit je niet met een ruzie. Als je zelf ruzie hebt, praat het eerst uit. Lukt dat niet, dan meld je dat bij de leerkracht. Als je ziet dat een kind gepest wordt, dan vertel je dat aan de leerkracht. Dat is dan geen klikken!!!!!!

Deze regels worden in de klassen besproken en hangen zichtbaar in de diverse hallen. Er ligt een “pestprotocol” op school ter inzage.

4.5

Vakanties

De vakanties worden vastgesteld volgens de landelijke richtlijnen. Hierbij houden we, waar mogelijk, rekening met de vakantietijden van de scholen in Tiel. De vakanties in het schooljaar 2012-2013 zijn als volgt: Herfst Kerst Voorjaar Pasen Meivakantie Pinksteren Zomer Studiedag BasisBuren

12

15-10-2012 24-12-2012 18-02-2013 01-04-2013 29-04-2013 20-05-2013 22-07-2013 07-06-2013

t/m t/m t/m

19-10-2012 04-01-2013 22-02-2013

t/m

10-05-2013 (incl. Hemelvaart)

t/m

30-08-2013

5 5.1

De zorg voor de kinderen Nieuwe leerlingen

Wanneer ouders zich aanmelden met een nieuwe leerling worden zij door de schoolleider uitgenodigd voor een gesprek en een rondleiding door de school. Allerlei vragen kunnen in een eerste gesprek aan de orde komen. Nadat besloten is dat het kind naar de Daverhof komt wordt een door de ouder(s) te ondertekenen inschrijfformulier ingevuld. Voorafgaande aan de vierde verjaardag mag een kind, om te kunnen wennen, de school maximaal vijf dagdelen bezoeken. De momenten waarop worden in overleg met de groepsleerkracht afgesproken. In de maanden december en juli laten wij de leerlingen niet wennen. Wanneer een kind vier jaar wordt, vindt er een intakegesprek plaats tussen de leerkracht en de ouders. Hierbij wordt zoveel mogelijk informatie gevraagd die belangrijk kan zijn voor het functioneren van het kind op onze school. Wij verwachten dat de startende leerlingen zindelijk zijn. Wanneer kinderen aangemeld worden om andere redenen dan het bereiken van de 4 jarige leeftijd, bijv. na verhuizing, wordt contact opgenomen met de school waar het kind ingeschreven stond. Het plaatsen van de leerlingen gebeurt het liefst na een vakantie of na een weekend. Van iedere leerling wordt na de aanmelding een digitale leerlingenmap aangelegd. Daarin worden de persoonlijke gegevens, leerling-besprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, toets- en rapportgegevens bewaard. Desgewenst kunt u de inhoud hiervan, voor zover het uw kind betreft, raadplegen. Hiervoor dient u wel een afspraak maken.

5.2

Het leerlingvolgsysteem

De groepsleerkrachten houden gedurende het schooljaar de vorderingen van de leerlingen bij door observaties en toetsresultaten. Vrijwel dagelijks wordt de informatie verwerkt die van belang is om de ontwikkeling van de kinderen te volgen. Wij werken met methodeafhankelijke (deze horen bij een gebruikte methode) en methodeonafhankelijke toetsen van het CITO. Daarnaast wordt volgens een vast schema (de toetskalender) de ontwikkeling van een leerling ten aanzien van vaardigheden gevolgd. De resultaten van de methodeonafhankelijke toetsen worden verwerkt in het CITOleerlingvolgsysteem. Bovendien verwerken de leerkrachten de gegevens van de methodegebonden toetsen in de groepsmap.

5.3

Kinderen met speciale behoeften.

Ook op De Daverhof zijn er kinderen voor wie het tempo of het niveau van de groep te hoog/laag ligt. In de groepen is het mogelijk dat leerlingen aangepaste leerroutes volgen. Soms heeft een kind een voorsprong c.q. achterstand (bijvoorbeeld bij rekenen, taal of sociaal-emotioneel). Bij een achterstand probeert de leerkracht door extra instructie en ondersteuning de leerling te helpen bij het verwerven van de benodigde vaardigheden. Bij een voorsprong biedt de leerkracht verdiepingsopdrachten aan, zodat het lesaanbod uitgebreid wordt. In een aantal gevallen is deze door de leerkracht geboden hulp niet voldoende. De leerkracht overlegt tijdens een groepsbespreking met de intern adviseur om tot een geschikte aanpak te komen. Deze aanpak wordt beschreven in een handelingsplan. Wanneer een periode van 6 tot 8 weken volgens de gekozen aanpak gewerkt is, wordt geëvalueerd of de geboden hulp het beoogde resultaat heeft gehad. Indien de resultaten voldoende zijn wordt de hulp gestopt. Wanneer er wel vooruitgang is, maar nog niet voldoende, dan wordt de periode van hulp bijgesteld en verlengd. Mocht ook dit niet het beoogde resultaat opleveren, dan wordt de leerling opnieuw besproken, maar nu in een zorgvergadering met het gehele team. Soms is nader onderzoek gewenst. De intern adviseur kan dat vanuit haar deskundigheid zelf doen. Zij kan echter ook advies inwinnen bij de schoolbegeleider van Marant. Er kan ook (preventieve) ambulante begeleiding (dit is externe hulp ten behoeve van de leerkracht en de leerling) aangevraagd worden bij een school voor speciaal onderwijs. Een deskundige van die school observeert en/of geeft advies.

13

Wij streven ernaar kinderen op onze school in hun eigen omgeving op te vangen. Als dit niet mogelijk is, dan zullen wij altijd in overleg met de ouders, de beste oplossing voor het kind zoeken. De belangen van de groep en het individuele kind proberen wij zo goed mogelijk in het oog te houden. Per situatie zullen we bekijken wat haalbaar is in onze situatie en wat niet. De intern adviseur heeft hierbij een coördinerende taak.

5.4

Intern adviseur

De intern adviseur coördineert alle zaken rond de speciale leerlingbegeleiding in de school. De intern adviseurs legt verantwoording af aan de schoolleider. Taken van de intern adviseur: o Zorgdragen voor de dossiers van de kinderen. o In kaart brengen van de zorgleerlingen. o Uitzetten van het begeleidings- en/of handelingstraject in tijd en persoon. o Groepsleerkrachten handvatten aanreiken voor het maken van handelingsplannen in de klas en de bijbehorende evaluatiegesprekken voeren. o Voorbereiden van de leerlingbespreking. o Bijhouden van de orthotheek (materialen voor speciale begeleiding). o Plannen van toetsen. o Alleen of samen met de groepsleerkracht gesprekken voeren met ouders over de zorgleerlingen. o Contacten onderhouden met externe organisaties als Marant Educatieve diensten, De Wissel en REC of anderen. o Bijhouden van gemaakte afspraken in het zorgplan. o Beheer materiaal zorgverbreding.

5.5

Weer Samen Naar School (WSNS)

Dit project van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen heeft als inzet basisscholen in staat te stellen extra zorg en aandacht te geven aan leerlingen die problemen ervaren in het normale onderwijs. Doel ervan is zoveel mogelijk kinderen onderwijs te geven op de gewone basisschool en het aantal verwijzingen naar het speciaal onderwijs te verminderen. Uitgangspunt is dat de speciale zorg voor kinderen als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van meerdere scholen moet worden gezien. Daarom zijn scholen georganiseerd in een samenwerkingsverband. De scholen in een dergelijk verband dragen gezamenlijk zorg voor de voorzieningen. De Daverhof maakt deel uit van het SamenWerkingsVerband (SWV) Tiel en omstreken. Hierin werken basisscholen en de speciale school voor basisonderwijs De Wissel samen. Ieder jaar schrijft dit samenwerkingsverband een werkplan. In dit plan staan de doelen met betrekking tot zorgverbreding omschreven. Onze school conformeert zich aan dit werkplan. De zorg van het samenwerkingsverband richt zich speciaal op de vroegtijdige signalering en hulp aan leerlingen met problemen in de groepen 1 t/m 4. Om dit te kunnen realiseren is op de school een basisorthotheek aanwezig. In het geval dat de zorg op de gewone basisschool niet meer toereikend is voor de ontwikkeling van het kind, moet gekeken worden naar andere mogelijkheden van ondersteuning. Hiertoe moet de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) worden ingeschakeld.

5.6

Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL)

In het samenwerkingsverband primair onderwijs regio Tiel is de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) werkzaam. De PCL bestaat uit drie leden: een orthopedagoog namens de schooladviesdienst, een leerkracht (coördinator leerlingenzorg) namens het basisonderwijs en een orthodidacticus namens de speciale school voor basisonderwijs. De wettelijke taak van de PCL is vast te stellen of een leerling is aangewezen op de zorg van de speciale school voor primair onderwijs. Aanmelding bij de PCL dient te geschieden door de ouders/verzorgers van het betreffende kind. Het aanmeldingsformulier gaat vergezeld van een onderwijskundig rapport dat opgesteld is door de basisschool. Ouders/verzorgers kunnen ook aanvullende rapportage van derden aanbieden.

14

In iedere basisschool is een model onderwijskundig rapport en een aanmeldingsformulier te verkrijgen. De ouders/verzorgers ontvangen een beschikking over het oordeel van de PCL. De school ontvangt een afschrift. De ouders/verzorgers kunnen binnen een termijn van zes weken bezwaar aantekenen tegen de beslissing van de PCL De PCL is dan verplicht om advies aan te vragen bij een Regionale Verwijzings Commissie. Nadat dit advies is ontvangen, moet de PCL haar besluit heroverwegen. Als er vervolgens een besluit ligt waar de ouders/verzorgers het niet mee eens zijn, kan men in beroep gaan bij de administratieve rechter.

5.7

De zorg voor een leerling met een handicap

Sinds 1 augustus 2003 is de Wet Leerlinggebonden Financiering (LGF) van kracht. Deze wet houdt kort gezegd in, dat leerlingen met een lichamelijke of verstandelijke handicap door de ouders aangemeld kunnen worden op een school voor speciaal onderwijs (“REC” school) of met “een rugzak” op een basisschool voor regulier onderwijs. Elke mogelijke aanmelding van een leerling met een handicap staat op zichzelf en zal op een zorgvuldige manier worden beoordeeld. Het uitgangspunt is, dat onze school de opvang van LGF-kinderen een waardevol gegeven vindt. Dit echter alleen als het kind, net als alle kinderen, zich op onze school gelukkig kan voelen. Voorwaarden voor toelating van kinderen met een handicap: - Het kind is hanteerbaar zindelijk; is in staat te functioneren binnen het pedagogisch klimaat van de school; is in staat onderwijs cognitief en sociaal te volgen; is in staat emotionele aansluiting te vinden met groepsgenoten; is door zijn gedrag geen risico voor zichzelf en voor zijn omgeving; - De school maakt een afspraak met de ouders over de begeleiding die de school hun kind kan bieden; deze afspraak wordt tussentijds en jaarlijks geëvalueerd en zonodig bijgesteld. - De leerkracht van de groep moet de eventuele fysieke belasting die de opname van het kind met zich meebrengt, aankunnen. Per schooljaar stellen schoolleider en de intern adviseur de zorgcapaciteit vast van een groep. Hierbij wordt rekening gehouden met de groepsgrootte en het aantal zorgleerlingen aan de hand van handelingsplannen. De zorgcapaciteit mag niet overbelast worden door de plaatsing van een rugzakleerling. Als uit evaluatiegesprekken tussen ouders van een rugzakleerling en de school blijkt dat het kind - zich niet meer gelukkig voelt op school - geen emotionele aansluiting kan vinden met andere kinderen op school - zich niet meer (voldoende) ontwikkelt verlenen ouders volledige medewerking aan een overplaatsing naar een andere school voor hun kind. Dit geldt ook als de school de zorg niet meer kan bieden die het kind nodig heeft.

5.8

Logopedie

Logopedie is alles wat te maken heeft met spraak en taal, spreken en verstaan, begrijpen en begrepen worden, het proces van spreken en luisteren: de (mondelinge) communicatie. Goed leren spreken en begrijpen van taal is voor een kind van groot belang. Het is noodzakelijk voor een goede ontwikkeling. Ook beïnvloedt het de leerprestaties zoals het lezen en schrijven. Bovendien is goed communiceren in het dagelijks leven onmisbaar. Om na te gaan of de kinderen goed spreken en begrijpen, komen alle kinderen éénmaal aan de beurt voor een algemeen onderzoek, ook wel de screening genoemd. De leerlingen worden gescreend als ze vijf jaar oud zijn. Na dit onderzoek informeert de logopediste de ouders en de leerkracht over het resultaat van de screening en of logopedische hulp al dan niet gewenst is. Aan onze school is Jolanda Willemsen als logopediste van GGD Rivierenland verbonden. Vanwege gemeentelijke bezuinigingen komt de logopediste één dagdeel per maand op school voor de preventietaken.

15

5.9

Integrale JeugdGezondheidsZorg (JGZ)

Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Rivierenland de leerlingen tijdens de schoolperiode. Met ingang van het schooljaar 2011-2012 werkt de JGZ volgens een nieuwe werkwijze. Ook in de nieuwe werkwijze blijft de JGZ de gezondheid van alle kinderen volgen, maar er komt extra tijd voor kinderen die meer aandacht nodig hebben. Gezondheidsonderzoeken De JGZ blijft de kinderen in groep 2 en groep 7 onderzoeken. Nieuw is een onderzoek op lengte en gewicht in groep 4. Het onderzoek in groep 2 en 7 bestaat uit:  Twee vragenlijsten die ouders vooraf invullen.  Een gesprek met de leerkracht over de kinderen in de klas.  Een lichamelijk onderzoek (op school) door een doktersassistente. Deze drie zaken maken duidelijk of een kind extra aandacht nodig heeft. Mocht dit zo zijn, dan ontvangen de ouders een uitnodiging voor het spreekuur op school (samen met hun kind). Tijdens dit spreekuur is er voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen. Spreekuur op school Ook bij twijfel, vragen of problemen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind is het mogelijk om het spreekuur te bezoeken. Bijvoorbeeld als u twijfelt of uw kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken kan via (0344) 69 88 44 (ma. t/m do. van 09.00 tot 12.00 uur) of via [email protected]. Het spreekuur vindt maandelijks en op school plaats. Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG) in Rivierenland. Ook bij een CJG kunt u terecht voor vragen rondom opvoeden en opgroeien. Zie voor meer informatie en het aanbod van het CJG in uw gemeente www.cjgrivierenland.nl. Ouders, opvoeders en jongeren kunnen ook via [email protected] en via (088) 001 77 00 hun vragen stellen. Informatie? Heeft u vragen, wilt u advies, een afspraak maken of meer informatie over de jeugdgezondheidszorg? Neemt u dan contact op met de GGD. De afdeling JGZ is bereikbaar op maandag t/m donderdag van 09.00-12.00 uur: (0344) 69 88 44 of via [email protected]. Op de website www.ggdrivierenland.nl vindt u meer informatie over de dienstverlening van de GGD en vindt u folders over opvoeden en opgroeien. GGD Rivierenland Bezoekadres: J.S. de Jongplein 2, 4001 WG TIEL Postadres: Postbus 6062, 4000 HB TIEL

16

5.10

Klachtenregeling

We gaan er van uit dat iedereen op school alles zo goed mogelijk probeert te doen. Toch kunnen er wel eens misverstanden zijn of worden er fouten gemaakt. Ouders kunnen dan altijd eerst met de betrokkene contact opnemen. Natuurlijk is het mogelijk om met op- of aanmerkingen over het onderwijs op onze school naar de schoolleider te stappen. De ervaring is dat er in goed overleg meestal een goede oplossing gevonden kan worden. Mocht dit niet lukken dan kan de klager dat melden aan een op de school aangestelde contactpersoon die de klager kan verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De contactpersoon op onze school is Petra van den Brink De klacht kan zowel mondeling als schriftelijk worden ingediend.

Als ouders niet tevreden zijn over de manier waarop een probleem of klacht wordt behandeld, kunnen deze ouders een klacht indienen bij het bevoegd gezag. Er is daarvoor een officiële klachtenprocedure (ons bestuur heeft de landelijke klachtenregeling overgenomen)Er is op school een brochure voor ouders over het voorkomen van klachten. De inhoud van deze handreiking is tevens te vinden op de website van VOO, Ouders en Co, LOBO en NKO.

Hieronder staat de procedure stapsgewijs beschreven. 1. U bespreekt uw klacht met het betrokken teamlid. 2. U bespreekt indien mogelijk uw klacht met de schoolleider. 3. U gaat naar de interne contactpersoon toe, dat is Petra van den Brink. Zij kan bemiddelen en/of bekijken welke stappen er verder moeten worden gezet. 4. U dient uw klacht schriftelijk in bij het bestuur van de school. 5. U dient een formele schriftelijke klacht in bij de klachtencommissie 6. Degene tegen wie de klacht is gericht, mag zich schriftelijk verdedigen. 7. De klachtencommissie belegt een hoorzitting, waarin beide partijen hun standpunten kunnen toelichten. 8. De klachtencommissie verklaart de klacht (on)gegrond en adviseert indien nodig het schoolbestuur wat te doen.

Als tussentijds de klacht is opgelost, dan hoeft u uiteraard niet de vervolgstappen te ondernemen. Hieronder staan de contactgegevens van de externe klachtencommissie U kunt daar tevens het reglement van de externe klachtencommissie opvragen. Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel: (030) 280 95 90 E-mail: [email protected] Internet: www.onderwijsgeschillen.nl 5.11

Inspectie

De inspectie houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Ook hierin zijn de afgelopen jaren grote veranderingen geweest. Voor u is het belangrijk te weten dat u voortaan niet meer rechtstreeks terecht kunt bij de Inspectie van het onderwijs. Eventuele vragenstellers worden voortaan doorgeleid naar Postbus 51.

17

6

Ouders en de school

6.1

Informatievoorziening

De ouders geven het vertrouwen aan de school voor de begeleiding en opvang van hun kind. Ook een opvoedkundige taak is hierbij voor ons weggelegd. Het is daarom van groot belang dat het contact tussen ouders en leraren goed verloopt. Leerlingen voelen zich beter thuis op school als ouders goed contact hebben met de school en op de hoogte zijn van wat er gedaan wordt. Immers zowel school als ouders zijn betrokken bij de opvoeding van het kind: we werken aan hetzelfde doel. Ideeën en suggesties, normen en waarden moeten uitgewisseld worden. De school hecht er, mede in het belang van de kinderen en de school, waarde aan om op een prettige en open manier met elkaar om te gaan. Daarom kunt u als u vragen, opmerkingen, twijfels, etc. heeft die de school of uw kind(eren) betreffen altijd binnen lopen of bellen en contact zoeken. De leerkrachten zijn in principe (altijd) bereid om na schooltijd of na afspraak de ouders te informeren over vragen die zij hebben ten aanzien van de voortgang van hun kind(eren). Het is uiteraard ook mogelijk met de schoolleider en de intern adviseur te spreken. Verder worden ouders over de gang van zaken op de hoogte gehouden door middel van de Daverpraet en/of de schoolkrant. Deze worden met ingang van dit schooljaar alleen nog digitaal verzonden.

6.2

Rapportage

Alle leerlingen uit de groepen 2 t/m 8 krijgen drie keer per schooljaar een rapport met woordbeoordelingen. Dit rapport wordt aan de ouders uitgereikt op de rapportageavonden. Voor de leerlingen uit groep 1 wordt gebruik gemaakt van observaties. Tijdens de rapportageavonden worden de rapporten en de observaties met de ouder(s) besproken.

6.3

Entreetoets

In groep 7 wordt in mei de CITO-entreetoets afgenomen. CITO geeft na het maken van deze toets een prognosekaart. De kaart geeft een eerste prognose voor het eventueel te volgen vervolgonderwijs. Het CITO houdt daarbij ruime marges aan. Indien gewenst worden de resultaten aan het begin van groep 8 met de ouders besproken. 6.4 CITO eindtoets Onze scores van de CITO-eindtoets liggen de laatste jaren rond of net onder de norm van de inspectie. Ons streven is boven die norm te blijven. Wij willen dat bereiken door: -aan het begin van dit schooljaar een gesprek te hebben met de kinderen en hun ouders over de resultaten van hun entreetoets in groep 7. Op basis daarvan maken we een handelingsplan, waarmee we tevens de kinderen medeverantwoordelijk maken voor hun leerproces. -een analyse te maken van de entreetoets en de eindtoets om op die manier vakgebieden of onderdelen daarvan te signaleren die onvoldoende beheerst worden. Daar kan de leerkracht dan extra aandacht aan besteden. -het naar voren halen van een aantal CITO toetsen van diverse vakken (in oktober i.p.v. januari). Ook op die wijze kunnen eventuele lacunes eerder gesignaleerd en aangepakt worden.

6.5

Overgang naar het Voortgezet Onderwijs

De leerlingen van groep 8 nemen in de maand februari deel aan de CITO-eindtoets. De toets is bedoeld als hulpmiddel bij het kiezen van het juiste vervolgonderwijs. De CITO-eindtoets neemt drie maal een ochtend in beslag en bestaat uit een aantal schriftelijke toetsen op het gebied van rekenen, taal, begrijpend lezen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. Er wordt door het CITO met behulp van een leerlingenrapport schriftelijk advies aan de ouders en de school uitgebracht. In januari is er een adviesgesprek voortgezet onderwijs met de ouders van de leerlingen uit groep 8. Tijdens dit gesprek wordt het schooladvies voor het voortgezet onderwijs van de leerlingen besproken met de ouders. Op verzoek van de ouders kan na de uitslag van de CITO nog een gesprek met de leerkracht aangevraagd worden.

18

In de loop van het jaar krijgt u via de school informatiemateriaal over het voortgezet onderwijs, bijvoorbeeld over Open Dagen. Ook wordt er een informatieavond georganiseerd, waarbij de diverse vormen van voortgezet onderwijs aan de orde komen. U kunt uw kind via de Daverhof opgeven voor het vervolgonderwijs. Zodra uw kind aangemeld is, neemt deze school contact met ons op. Wij geven dan informatie over uw kind door. De toelatingscommissie van de desbetreffende school zal u vervolgens laten weten of uw kind is geplaatst. U wordt als eerste op de hoogte gebracht van de beslissing van het voortgezet onderwijs. Wij ontvangen een afschrift. Wij worden door de scholen van het Voortgezet Onderwijs op de hoogte gehouden over de vorderingen van de leerlingen die van onze school komen.

Uitstroom van leerlingen van de afgelopen jaren naar het Voortgezet Onderwijs.

6.6

Ouderavonden

In de loop van het schooljaar worden er diverse ouderavonden georganiseerd: o De groepsleerkrachten verzorgen een inloopavond over het werkprogramma in de groep van uw kind. Deze avond vindt plaats in september/oktober. o De MR organiseert één keer per jaar een algemene ouderavond. Op deze avond leggen de oudercommissie en de medezeggenschapsraad verantwoording af over het beheer van de financiën en de organisatie van de activiteiten in het voorgaande schooljaar. Ook wordt op deze avond de hoogte van de ouderbijdrage bepaald en indien nodig worden er nieuwe leden voor de oudercommissie en de MR gekozen. o Drie keer per jaar worden er voor alle ouders rapportageavonden georganiseerd. Deze avonden zijn gekoppeld aan de rapporten. Op de eerste twee avonden vinden 10 minuten durende gesprekken plaats tussen ouders en groepsleerkrachten over de leer- en werkresultaten van uw kind(eren). De derde avond is enkel een rapportophaal- en een gedagzegavond.

19

6.7

Nieuwsbrief “de Daverpraet”.

U krijgt maandelijks onze Daverpraet via de mail. Hierin wordt u op de hoogte gehouden van activiteiten binnen en buiten schooltijd, vergaderingen van de MR, de oudercommissie en overige bijzonderheden. “De Daverpraet” is ook te vinden op onze website (www.dedaverhof.nl).

6.8

Schoolplan

In het schoolplan wordt beschreven wat er wordt onderwezen op de Daverhof, hoe de organisatie eruit ziet, welke doelen we ons stellen, hoe we omgaan met verschillen, hoe we leerlingen volgen in hun ontwikkeling, wat de resultaten zijn, waar we aan werken en aan gaan werken. Dit plan moet om de vier jaar goedgekeurd worden door de MR, het bevoegd gezag en de inspectie. Het Schoolplan 2011-2015 ligt ter inzage op school.

6.9

Schoolgids

Wat u nu leest is de Schoolgids. Dit is ook een wettelijk verplicht document, dat ouders en toekomstige ouders van de school informeert over ons onderwijs. Elk jaar komt er een nieuwe gids uit met de nieuwste gegevens en ontwikkelingen. Deze gids staat ook op onze website.

6.10

Schoolkrant

Uw kind krijgt twee schoolkranten per jaar mee. Hiervoor zorgt de schoolkrantredactie. De kinderen zorgen voor de inhoud samen met de redactie. Uw bijdragen zijn overigens ook van harte welkom. In de koffiekamer is een lade voor de schoolkrant, hierin kunt u artikelen, op- en aanmerkingen kwijt.

6.11

Spreekuur

De Daverhof kent geen vaste spreekuren. Wilt u één van de groepsleerkrachten of de schoolleider spreken, dan kunt u telefonisch contact opnemen voor een afspraak. Belt u de leerkrachten, indien nodig, alleen van 8.15 uur - 8.30 uur, van 12.00 uur - 13.15 uur of van 15.15 uur – 16.00 uur. De leerkrachten die in de dependances werken zijn wat lastiger bereikbaar. Belt u daarvoor naar het hoofdgebouw, zodat wij u kunnen doorverbinden.

6.12

Informatie over kinderen van gescheiden ouders

Ouders hebben recht op informatie van school over hun kinderen. Als ouders scheiden blijft dat recht bestaan, ook voor de ouder die niet de dagelijkse zorg voor het kind heeft. Veelal wordt informatie vanuit de school door de verzorgende ouder doorgegeven aan de nietverzorgende ouder. Als dit niet of onvoldoende gebeurt, kan dat tot problemen leiden. Daarom hanteren we een protocol. Dit protocol is een hulpmiddel om die problemen voor te zijn. Bij inschrijving van een nieuwe leerling wordt ook het postadres en telefoonnummer opgenomen van de niet-verzorgende ouder. Als de verzorgende ouder aangeeft zelf alle relevante informatie door te geven wordt dit bij inschrijving vastgelegd. In die situatie wordt informatie niet apart naar de niet-verzorgende ouder gestuurd. De niet-verzorgende ouder kan aangeven dat hij/zij zonder tussenkomst, rechtstreeks op de hoogte wil worden gehouden. Met hem/haar wordt afgesproken welke informatie en op welke wijze hij/zij wordt geïnformeerd. Dit kan niet meer informatie zijn dan ouders normaliter ontvangen. Afspraken worden zoveel mogelijk schriftelijk vastgelegd. Bij gesprekken over een kind achten wij het wenselijk dat beide ouders aanwezig zijn. Wanneer dit niet mogelijk is, is de verzorgende ouder het aanspreekpunt voor de school.

20

7

Ouders in de school

7.1

Medezeggenschapsraad (MR)

De MR is een wettelijk verplichte raad, bestaande uit drie door de ouders gekozen (oudergeleding) en drie door het personeel (personeelsgeleding) gekozen leden. De MR heeft als taak de belangen van de school te behartigen en treedt daarvoor in overleg met het bestuur. Over sommige zaken wordt advies uitgebracht aan het bevoegd gezag. Voor andere zaken heeft het bevoegd gezag de instemming nodig van de MR. De leden worden voor twee jaar benoemd. De MR vergadert gemiddeld één keer per zes weken. De data van deze vergaderingen worden vermeld in de Daverpraet. De MR vergaderingen zijn openbaar voor zover deze niet over personen gaan.

7.2

Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR)

Naast de MR is er een GMR. Deze is samengesteld uit vertegenwoordigers van de diverse MR-en van alle onder het bestuur van BasisBuren vallende scholen. Vanuit de MR van De Daverhof heeft één lid van de oudergeleding zitting in de GMR. De GMR houdt zich bezig met zaken die alle scholen aangaan zoals het bestuursformatieplan.

7.3

Oudercommissie

Een school kan niet zonder een oudercommissie. Gelukkig hebben we op de Daverhof enthousiaste ouders, die vertegenwoordigd zijn in de diverse werkgroepjes. Deze werkgroepjes zorgen ervoor dat er in samenspraak met het team activiteiten op school georganiseerd worden zoals het paasfeest, de kerstviering, sinterklaasfeest, schoolreis en het eindfeest. Ze innen het schoolfonds, versieren de school, zorgen voor uw kopje koffie met een koekje op ouderavonden, regelen het ophalen van oud papier en nog veel meer. U begrijpt dat ze hierbij regelmatig uw hulp nodig hebben.

7.4

Schoolkrant

Naast de oudercommissie zijn er enkele ouders actief bij het maken van de schoolkrant.

7.5

Luizenouders

Speciaal voor deze taak opgeleide ouders controleren op de tweede maandag na elke vakantie de kinderhoofden op luis. De haren van de kinderen moeten dan op een gemakkelijk te controleren manier gekapt zijn. Dus niet teveel frutsels en gel in de haren. Een staart mag wel. De leerkrachten worden door deze ouders op de hoogte gebracht van de bevindingen. Indien nodig neemt de leerkracht contact op met de ouders/verzorgers, zodat zij stappen kunnen ondernemen. Wanneer u thuis onverhoopt luizen of iets dergelijks ontdekt willen wij dit, om verdere verspreiding te voorkomen, graag zo spoedig mogelijk van u weten. Uiteraard gaan wij discreet met de informatie om.

7.6

Overige activiteiten

Ook een aantal andere schoolactiviteiten zouden niet plaats kunnen vinden zonder hulp van ouders. Zo is er regelmatig behoefte aan mensen die helpen bij onder meer de volgende activiteiten: schoolversieringen voor feestdagen verzorging van het schoolplein kinderboekenweek schoonmaken van materialen filmmiddag / disco

begeleiding bij schoolreis hulp bij verkeersexamen hulp bij de eindmusical Luizenmoeders hulp bij schoolkamp groep 8

schoolkrantredactie ophalen oud papier eindfeest

21

8

Overige informatie

8.1

Batterijen

Batterijen kunnen op school ingeleverd worden in de daarvoor bestemde bak. De inkomsten hiervan komen ten goede aan de school.

8.2

Fietsen

Woont u op loopafstand van school? Laat uw kind dan alstublieft niet op de fiets naar school komen. De ruimte in de fietsenstalling is beperkt. De kleuters stallen hun fietsjes op hun eigen plein. Uit veiligheidsoverwegingen mag op het schoolplein niet gefietst en gestept worden.

8.3

Financiën

Elk jaar wordt er door de ouderraad een aantal activiteiten georganiseerd zoals sinterklaas, kerstfeest, eindfeest, excursies en ouderavonden. Om deze activiteiten te kunnen bekostigen wordt er een vrijwillige bijdrage van u gevraagd t.b.v. het schoolfonds. Deze vrijwillige bijdrage bedraagt €20,00 per kind. Daarnaast gaan alle kinderen eenmaal per jaar op schoolreis. De kosten hiervoor bedragen €20,00 per kind. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een rekening voor de schoolreis en voor uw vrijwillige bijdrage aan het schoolfonds. Desgewenst kunt u in termijnen betalen.

8.4

Gevonden voorwerpen

Voorwerpen die in de gymnastiekzaal worden gevonden, worden bewaard in dorpshuis ‘De Avezathen’ of op school.

8.5

Gymnastieklessen

Wilt u uw kleuter gymschoenen met klittenbandsluiting of elastiek meegeven? Vergeet niet de schoenen te merken. Deze schoenen blijven het hele schooljaar op school. Leerlingen uit groep 3 t/m 8 moeten bij het gymmen een gympakje of gymbroek met T-shirt dragen. Gymschoenen zijn verplicht (deze mogen niet buiten gedragen zijn!).

8.6

Jeugdtijdschriften

U kunt uw kind via onze school abonneren op diverse jeugdtijdschriften, zoals Bobo, Okki, Taptoe en Hello You. Aan het begin van het schooljaar krijgt u een aanmeldingsformulier voor deze tijdschriften. De abonnementsgelden betaalt u rechtstreeks aan de uitgever. Hiervoor tekent u een machtiging op het bestelformulier. Via school kunt u ook gebruik maken van goedkope aanbiedingen van jeugdboeken. Ook hiervoor krijgt u een aanmeldingsformulier.

8.7

Merken van spullen

Het komt vooral bij de jongere kinderen nogal eens voor dat ze hun eigen spullen niet kennen (tassen, gymschoenen, bekers, etc.). Schrijf daarom de naam van uw kind in zijn/haar spullen, dan kunnen wij erop letten dat alles ook weer mee naar huis gaat.

8.8

Oud papier

De Daverhof haalt met behulp van vrijwilligers in Kerk-Avezaath het oud papier op. Het papier wordt in een container aangeboden. De opbrengsten zijn voor de school. Ouders die een keer mee willen helpen met het ophalen van het oud papier, kunnen daarvoor contact opnemen met de oudercommissie. Het papier wordt maandelijks opgehaald, de data staan op de kalender van de AVRI.

8.9

Sinterklaas

Elk jaar is dit feest weer een hoogtepunt. Samen met de kinderen en hun ouders verwelkomen we al zingend de gasten op het schoolplein. En natuurlijk gaat er altijd wel wat fout! Er is steeds wat met die zwarte Pieten! Het blijft iedere keer weer een verrassing! Hoe zal het dit jaar verlopen?

22

8.10

Kerstfeest

Met Kerst voeren groep 1 en 2 voor hun ouders en grootouders het kerstspel op. Hierna krijgen de leerlingen in hun eigen klas een maaltijd in kerstsfeer. Ook komt de kerstman even langs. De hogere groepen vieren Kerstmis in hun eigen klas of gezamenlijk in het dorpshuis. Jaarlijks wordt het programma door een werkgroep samengesteld.

8.11

Pasen

De Paaswerkgroep organiseert elk jaar weer een paasfeest met diverse activiteiten voor alle leerlingen.

8.12

Sponsoring

Bij de diverse activiteiten en feesten in het schooljaar wordt door een aantal bedrijven in bescheiden mate gesponsord in de vorm van geld en goederen. Deze sponsoring verloopt via de oudercommissie en heeft geen invloed op het leerstofaanbod en de leerprocessen. Voorbeelden van sponsoring zijn: meebetalen aan voetbaltenues, beschikbaar stellen van ruimtes (dorpshuis), prijsjes voor loterijen, vuurwerk of het leveren van etenswaren met korting. Bij grote activiteiten vermelden we de sponsoren op het mededelingenbord.

8.13 Verjaardagen In de groepen 1 en 2 worden verjaardagen uitgebreid gevierd. De jarige komt op deze feestelijke dag een kwartiertje later (8.45 uur), zodat de juf alles voor het feestje klaar kan zetten. Na een vast ritueel van liedjes, versjes en dansjes trakteert de jarige in eigen klas en mag hij/zij de andere groepen langs. In groep 3 t/m 8 wordt vlak voor de ochtendpauze (10.15 uur) voor de jarige gezongen. Hij/zij kan dan trakteren en eventueel de andere groepen langs. De leerkrachten vieren gezamenlijk hun verjaardagen in de vorm van een ‘meesters- en juffendag’.

8.14

Verzekeringen

BasisBuren heeft voor alle leerlingen en medewerkers een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De leerlingen zijn verzekerd: o gedurende het verblijf in de schoolgebouwen en –terreinen; o onderweg van school naar huis en omgekeerd; o gedurende hoogstens een uur voor de aanvang van de lessen en een uur na het verlaten van de school; o tijdens verblijf op sportvelden, gymnastieklokalen en tijdens deelname aan schoolsportwedstrijden, mits en zolang de kinderen onder toezicht staan; Ook ouders die deelnemen aan activiteiten die door de school zijn georganiseerd (papier ophalen, eindfeest, e.d.) zijn verzekerd. De volledige algemene voorwaarden van de polis liggen ter inzage bij BasisBuren.

23

8.15

Schoolreis en schoolkamp groep 8

Aan het einde van het schooljaar is er elk jaar weer de schoolreis voor de groepen 1 tot en met 7 en het schoolkamp voor groep 8. Het is ieder jaar weer een verrassing waar de reis heengaat en wat het programma is. De schoolreis gaat met de bus. Afhankelijk van de kamplocatiegaan we op de fiets of met de auto.

Ook maken de leerlingen uit groep 8 jaarlijks een educatief uitstapje. Bovenstaande “reisjes” zijn bij onze school, op grond van o.a. sociaal-emotionele aspecten, verplicht. Hier kan alléén van afgeweken worden in overleg met de schoolleider.

24

9

Namen, adressen, telefoonnummers Naam O.B.S. de Daverhof

Team Kim van der Burg Dik van den Bosch Annelies Ennen Jacquelien van Heerwaarden Anda Kars Marijke Kroon Antoinette Krijger Marit van Wendel de Joode Petra van den Brink Cora den Ambtman (Intern Adviseur) Kees van Dam (Schoolleider) Thema van Maanen (onderwijs assistente) Voor, tussen en naschoolse opvang. Kinderopvang Rivierenland BV (overblijf) SKLM (peuterspeelzaal)

(Correspondentie)adres Korte Daver 1

Postbus 185

Plaats 4012 BL KerkAvezaath

4190 CD Geldermalsen

Burg. Hoftijzerplein 6

4031KV Ingen

Oudergeleding MR Elly van Mourik (GMR)

Mej. Verbrughhof 5

Will van Heugten

Dorpsstraat 23

Janet Landman

Twee Sluizen

4012DK KerkAvezaath 4012 BZ KerkAvezaath 4016 DC KapelAvezaath

Telefoon 0344-681748

0344-679010 0344-603087

Teamgeleding MR Jacquelien van Heerwaarden Kim van der Burg Marit van Wendel de Joode Kees van Dam (adviserend lid) Oudercommissie Marian van Ommeren

De Schoorsteen 33

Ria Balk

Dorpsstraat 10

Patricia Schilstra

Mej. Verbrughhof 3

Jolanda de Ruiter

Die Haghe 25

4012 EC KerkAvezaath 4012 BG KerkAvezaath 4012 DK KerkAvezaath 4012 EM Kerk-

25

Avezaath 4012 EM KerkAvezaath 4012 BV KerkAvezaath 4012 ED KerkAvezaath 4012 ER KerkAvezaath 4012 BW KerkAvezaath

Diana Gennissen

Die Haghe 7

Susan Derksen

Korte Dorpsstraat 4

Petra Montfrooij (penningmeester) Cindy Klaassen

De Schoorsteen 4

Laura van Dodewaard

Woerdsestraat 7

Schoolbestuur Bestuursbureau BasisBuren

Directeur Bestuurder Dhr. W. ten Kate

Erichemseweg 2 4116 GC Buren Postbus 700 4116 ZJ Buren

O344-691177

De Wetering 1

4021VZ Maurik

140344

Overige adressen Leerplichtambtenaar gemeente Buren mw. M van Doorn Inspectie van het onderwijs Klachtmeldingen over seksuele Intimidatie, seksueel misbruik, Ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs Landelijke Klachtencommissie Vragen over onderwijs? GGD Logopediste: Jolanda Willemsen Jeugdarts: Veerle de Pickere Doktersassistente: Nettie Boerasoba Jeugdverpleegkundige: Gerlinde van Doorn Permanente Commissie Leerlingenzorg regio Tiel Marant Educatieve diensten

26

Bisschop Notgerstraat 4

Postbus 51 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

0800-8051 (gratis) 09001113111 (lokaal tarief)

Postbus 162

3440 AD Woerden

0348-405245

www.50tien.nl Postbus 6062 [email protected]

4000 HB Tiel

0800-5010 0344-698844

W.J. Bladergroenstr. 3

4002 AZ Tiel

0344-620092

Aamsestraat 84a Postbus 198

6662 NK Elst 6660 AD Elst

0481-439300

[email protected]

Inhoudsopgave 1 Onze school 1.1 Adres 1.2 Het schoolgebouw 1.3 Richting 1.4 Schoolbestuur 1.5 Managementstructuur 1.6 Team 1.7 Teldatum 1.8 Groepsindeling 1.9 Vervanging van leerkrachten 1.10 Schooltijden 1.11 Voor- tussen- en naschoolse opvang

1 1 1 2 2 2 2 3 3 4 4 4

2 2.1 2.2 2.3

Waar onze school voor staat Kerndoelen Ons uitgangspunt Onze visie

5 5 5 5

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

De inhoud van het onderwijs Zelfstandig werken Lesinhoud Vulpennen Huiswerk Resultaten Toetsen

7 7 8 9 10 10 10

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

Werken met elkaar Leerplicht Verzuim en verlof Ziekmelding Regels van de school Vakanties

11 11 11 11 12 12

5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6

De zorg voor kinderen Nieuwe leerlingen Het leerlingvolgsysteem Kinderen met speciale behoeften Intern Adviseur Weer Samen Naar School Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) 5.7 De zorg voor leerlingen met een handicap 5.8 Logopedie 5.9 Integrale Jeugdgezondheidszorg

13 13 13 13 14 14 14 15 15 16

5.10 Klachtenregeling 5.11 Inspectie

17 17

6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Ouders en de school Informatievoorziening Rapportage Entreetoets CITO eindtoets Overgang naar het Voortgezet Onderwijs 6.6 Ouderavonden 6.7 Nieuwsbrief “de Daverpraet” 6.8 Schoolplan 6.9 Schoolgids 6.10 Schoolkrant 6.11 Spreekuur 6.12 Gescheiden ouders

18 18 18 18 18

7 Ouders in de school 7.1 Medezeggenschapsraad (MR) 7.2 Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR) 7.3 Oudercommissie 7.4 Schoolkrant 7.5 Luizenouders 7.6 Overige activiteiten

21 21

8 Overige informatie 8.1 Batterijen 8.2 Fietsen 8.3 Financiën 8.4 Gevonden voorwerpen 8.5 Gymnastieklessen 8.6 Jeugdtijdschriften 8.7 Merken van spullen 8.8 Oud papier 8.9 Sinterklaas 8.10 Kerstfeest 8.11 Pasen 8.12 Sponsoring 8.13 Verjaardagen 8.14 Verzekeringen 8.15 Schoolreis en schoolkamp groep 8

22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 23 23 23 23 23 24

9

25

Namen en adressen

Inhoudsopgave

18 19 20 20 20 20 20 20

21 21 21 21 21

27

27