1
De Hobbitstee . . . . . open, veilig, afwisselend ! 1. Algemene informatie……………………………………………………………………………………. - Schoolplan, schoolgids……………………………………………………………………………………. - Voorwoord………………………………………………………………………………………………………. - Een stukje geschiedenis…………………………………………………………………………………. - De Hobbitstee wil een open school zijn…………………………………………………………. - Het team van De Hobbitstee…………………………………………………………………………… - Kenmerkend voor De Hobbitstee is…………………………………………………………………
4 4 4 4 5 5 5
2. Doelstellingen van ons onderwijs………………………………………………………………….. 6 - Visie. Waaraan herkent u onze visie ? …………………………………………………………… 6 3. Onze plannen………………………………………………………………………………………………… 7 - 2012-2016 ………………………………………………………………………………………………………. 7 - Wat hebben we het afgelopen schooljaar gedaan ……………………………………… 8 - Wat zijn we van plan in 2015-16 …………………………………………………………………… 8
4. Burgerschap en sociale integratie…………………………………………………………………. 8 - Schoolregels ………………………………………………………………………………………………. - Goed gedaan……………………………………………………………………………………………………. - Onderwerpen in Goed gedaan……………………………………………………………………….. - De leerlingenraad ………………………………………………………………………………………..
9 9 9 10
5. De ondersteuningsstructuur op De Hobbitstee ……………………………………………. 10 - Ieder mens is anders …………………………………………………………………………………….. - Ondersteuningsprofiel ………………………..……………………………………………………….. - Ondersteuningsroute ………………….………………………………………………………………… - Passend onderwijs ………………………………………………………………………………………… - Samenwerkingsverband Passenderwijs ……………………………………………………….. - Samenwerking met gemeente ……………………………………………………………………… - Schoolkeuze en zorgplicht ……………………………………………………………………………. - Aanmeldings- en plaatsingsprotocol ……………………………………………………………… - Aanmeldingsprocedure …………………………………………………………………………………. - Overweging …………………………………………………………………………………………………… - Evaluatie………………………………………………………………………………………………………… - Medisch handelen……………………………………………………………………………………………
10 10 11 11 12 12 12 12 12 13 13 13
6. Ons onderwijs…………………………………………………………………………………………………. 14 - Begeleid zelfstandig leren………………………………………………………………………………. - Vanaf vier jaar……………………………………………………………………………………………….. - Begaafden zijn meerkunners ……………………………………………………………………….. - Tempo………………………………………………………………………………………………………………. - Niveau…………………………………………………………………………………………………………….. - Gedrag……………………………………………………………………………………………………………. - Interesse………………………………………………………………………………………………………… - Werkhouding………………………………………………………………………………………………….. - Het onderwijs in de groepen 1 en 2………………………………………………………………… - Informatie- en communicatietechnologie……………………………………………………… - Project …………………………………………………………………………………………………………… - De cijfers van De Hobbitstee…………………………………………………………………………… - Resultaat Cito eindtoets en advisering 2013 ………………………………………………….
7. We verzorgen het onderwijs met elkaar ..………………………………………………….
14 14 15 15 15 15 15 16 16 16 17 17 17
17
- Het bestuur van de school……………………………………………………………………………… 17 - Onderwijs Primair…………………………………………………………………………………………… 17 - Rechten en plichten van ouders …………..……………………………………………………… 18 - Regeling school- en vakantietijden ………………………………………………………………. 19
2
- Schoolverzuim ……………………………………………………………………………………………….. - Leerplichtwet ……………………………………………………………………………………………….. - Schooltijden …………………………………………………………………………………………………… - Lesuitval………………………………………………………………………………………………………….. - Onderwijskundig rapport………………………………………………………………………………… - Vrijstelling van onderwijs………………………………………………………………………………. - Toelating, schorsing, verwijdering…………………………………………………………………
8. Doorstroom……………………………………………………………………………………………………
19 19 20 20 20 20 21
21
- Zitten blijven, versnelde voortgang volgende groep………………………………………. 21 - Verlengde kleuterperiode………………………………………………………………………………. 22
9. Kinderopvang…………………………………………………………………………………………………. 22 - Overblijven……………………………………………………………………………………………………… 22 - Voor- en naschoolse opvang…………………………………………………………………………… 23
10. Ouders…………………………………………………………………………………………………………. 24 - Ouders zijn onmisbaar: De Hobbitstee heeft ouders nodig ………………………… 24 - Medezeggenschapsraad………………………………………………………………………………… 25 - Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)…………………………………… - Ouderraad……………………………………………………………………………………………………… - Ouderbijdrage………………………………………………………………………………………………… - Vragen over onderwijs ………………………………………………………………………………….
11. Ook van belang…………………………………………………………………………………………… - Sponsorbeleid………………………………………………………………………………………………… - Gebruik van mobiele telefoons……………………………………………………………………… - Acties voor het goede doel……………………………………………………………………………. - Beeldrecht……………………………………………………………………………………………………… - Hoofdluis………………………………………………………………………………………………………… - Kledingvoorschriften…………………………………………………………………………………….. - Klachtenregeling……………………………………………………………………………………………. - Algemene informatie klachtenregeling ……………………………………………………….. - Bij wie klagen ? ……………………………………………………………………………………………..
12. Tot slot ……………………………………………………………………………………………………… - Pedagogisch tact …………………….…………………………………………………………………….
25 25 25 26
26 26 27 27 27 27 27 28 28 29
29 29
3
1. Algemene informatie De Hobbitstee School voor openbaar onderwijs G. van Damstraat 83 b 3417 WD Montfoort Directeur: Peter Rietveld Adjunct directeur: Geo van Heijningen Telefoon : 0348-472620 Fax : 0348-470601 E-mail :
[email protected]
Schoolplan, schoolgids, informatiekalender Deze documenten geven een beschrijving van de schoolorganisatie. We willen u (ouders, betrokkene en/of overheid) inzicht geven in onze kwaliteiten en ontwikkelingen. We beschrijven in het schoolplan: het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, de interne kwaliteitszorg en investeringswensen. De schoolgids dient vooral als informatiebron voor ouders en leerlingen. De dagelijkse gang van zaken en de doelen worden beschreven. Het is informatief, maar het kan ook gebruikt worden als middel om met de school in gesprek te komen. De overheid verspreidt de Onderwijsgids en is algemeen van aard. De schoolgids is schoolspecifiek. De eigen accenten van iedere school zullen in de schoolgids terug te vinden zijn. De tekst van het Schoolplan 2012-16 en de Schoolgids staan ook op onze website: www.onderwijsprimair.nl/OBS-de-Hobbistee . Daar kunt u ook andere informatie over De Hobbitstee vinden.
Voorwoord Tevens wordt een informatieblad opgesteld. Praktische informatie, zoals roosters e.d. zijn vermeld. Ook de activiteiten en vrije dagen per maand zijn beschreven. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids en/of informatieblad lezen waarom De Hobbitstee een uitstekende keuze is. De schoolgids moet ouders ook in staat stellen om in gesprek te komen met het team en schoolleiding over het schoolbeleid. We horen graag uw mening. Deze Schoolgids is na overleg en met instemming van de Medezeggenschapsraad vastgesteld. Tevens is de algemeen-directeur / bestuurder van Onderwijs Primair betrokken.
Een stukje geschiedenis De Hobbitstee is in 1974 ontstaan. Er werd gestart met twee klassen aan de Bovenkerkweg. Na een jaar werden er noodlokalen geplaatst aan de G. van Damstraat en in het schooljaar 1977 – 1978 werd het huidige schoolgebouw in gebruik genomen. Eerst met 3 lokalen en in de loop der jaren is De Hobbitstee uitgegroeid tot een school met 10 groepen. Jan van der Stoep begon als directeur van de Hobbitstee en is dit tot zijn pensioen in 2008 gebleven. Beide schoolpleinen heten daarom “Jan van der Stoep-plein”. We hebben in juni 2014 ons 40-jarig bestaan groots gevierd.
4
De leerling-populatie is een afspiegeling van de samenstelling van de Montfoortse bevolking. Ze wonen verspreid over de woonkern Montfoort. De Hobbitstee is een openbare school die sinds 1 januari 2007 door de Stichting Onderwijs Primair wordt bestuurd. Daarvoor was de gemeente Montfoort het bestuur. We werken niet vanuit een bepaalde godsdienst of levensovertuiging en staan open voor alle kinderen van welke godsdienst of levensbeschouwing dan ook. Wel bieden wij godsdienstonderwijs aan, op vrijwillige basis.
De Hobbitstee wil een open school zijn Behalve een openbare school, willen we vooral een open school zijn. Open voor de ruim 240 leerlingen en hun ouders, maar ook open voor opmerkingen, vragen, suggesties, adviezen en gezelligheid. Een open school met vrijwel elke maand een ‘spreekavond’. Wij zijn een laagdrempelige school, waarin het veiligheidsgevoel de basis vormt. De deur staat altijd open, ook voor samenwerking met anderen. Een voorbeeld daarvan is de stichting Kunst Centraal, zodat de kinderen in aanraking met verschillende vormen van kunst en cultuur komen. Maar we werken ook samen met de schoolbegeleidingsdienst, de stichting Techniek in school, plaatselijke sportclubs, etc.
Het team van De Hobbitstee We hebben op De Hobbitstee een gevarieerd team: mannen en vrouwen in alle leeftijden. Wij vinden ons zelf een collegiaal team, waar hard gewerkt wordt, maar waar ook veel gelachen wordt en waar we heel gedreven en serieus met onderwijs bezig zijn. We staan open voor elkaar: open voor kritiek, open voor vragen, open voor een geintje, maar ook open voor vragen van ouders. “Doen we de goede dingen en doen we de dingen goed” en “Hoe kunnen we ons onderwijs verbeteren”. Daarbij staat altijd het belang van de leerlingen voorop. De kinderen willen we optimaal begeleiden op basis van de specifieke onderwijsbehoeften.
Kenmerkend voor De Hobbitstee De school ontwikkelt zich voortdurend, als een lerende organisatie. Dat betekent dat wij de leerkrachtvaardigheden ontwikkelen en voortdurend kritisch naar ons onderwijs kijken. De school streeft naar adaptief en passend onderwijs, waarbij ondersteuning op maat voor de leerlingen centraal staat; ieder kind heeft recht op goed onderwijs dat aansluit bij de kennis en vaardigheden van het kind. De school streeft naar een open, veilig klimaat voor de kinderen, maar ook voor ouders, leerkrachten en anderen. De school streeft naar breed onderwijsaanbod (kennis en vaardigheden). We zullen een betekenisvol aanbod verzorgen. Eigen verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, afwisseling en gezamenlijkheid zijn sleutelwoorden. We zijn samen verantwoordelijk voor de sfeer, een opgeruimd gebouw en voor goed onderwijs.
5
Ons motto is: De Hobbitstee . . . . . open,veilig, afwisselend ! 2. Doelstellingen van ons onderwijs Ons onderwijs is gericht op: Het behalen van goede leerresultaten in het kader van de kerndoelen van het primair onderwijs. Kinderen begeleiden bij hun sociaal emotionele ontwikkeling tot volwassenen die een positieve bijdrage kunnen leveren aan de verdere ontwikkeling van een multiculturele samenleving. We willen kinderen afwisselende werkvormen aanbieden, zodat ze betrokken raken, samenwerken met klasgenootjes en efficiënt zullen leren. Vanuit het gedachtegoed van het Pedagogisch Tact: relatie, autonomie en competentie. Wij zijn beschikbaar en bieden ruimte, tijd en criteria.
Visie. Wij willen kinderen optimaal begeleiden en stimuleren bij de ontwikkeling van hun talenten en mogelijkheden, in een open, veilige en afwisselende omgeving. Zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid vinden wij heel belangrijk.
Waaraan herkent u onze visie Van de ouders verwachten wij dat zij bewust voor onze school kiezen en dat zij zich inzetten om een positieve bijdrage te leveren. Om deze visie zo goed mogelijk uit te kunnen dragen en te realiseren, is het belangrijk dat we telkens bekijken of wij nog aan deze visie voldoen en waar wij kunnen verbeteren. Door maatschappelijke ontwikkelingen, Passend onderwijs, Opbrengstgericht werken (OGW) en Handelingsgericht werken (HGW) zijn er veranderingen in ons onderwijs gaande. Het team van De Hobbitstee buigt zich regelmatig over de vraag: “Wat kunnen wij verbeteren aan ons onderwijs?” Ook hieruit vloeit een aantal veranderingen of verbeteringen voort. Verbeteringen en beleid worden vastgelegd en geëvalueerd in samenwerking met de Medezeggenschapsraad. Iedere school in Nederland heeft zich te houden aan wetten, regels en afspraken. Toch is niet iedere school hetzelfde. Dat verschil zit ‘m vaak in de ‘visie en cultuur’: Wat wil de school en hoe zorgen ze daarvoor? De kwaliteit van onze school blijkt uit onze goede schoolresultaten, maar ook uit de aandacht voor de begeleiding aan individuele leerlingen. Onze visie betekent, vooral: De kinderen zullen zelf ontdekkend leren. De kinderen werken/leren vaak met en van elkaar. De kinderen doen aan allerlei sportactiviteiten mee. De kinderen maken gebruik van multimedia en ICT. De kinderen worden zoveel mogelijk binnen hun eigen groep begeleid. De kinderen hebben respect in de omgang met elkaar, waarin iedereen zich veilig voelt. De kinderen ontwikkelen zich tot zelfstandige, weerbare en tolerante personen. De kinderen tonen eerbied en respect voor een ieder die anders is of denkt. De kinderen krijgen modern onderwijs met actuele methodes en/of werkwijze. 6
De kinderen worden gestimuleerd om de bijzondere talenten te ontplooien. De kinderen kunnen levensbeschouwelijk onderwijs volgen. De kinderen later met plezier en tevredenheid aan De Hobbitstee terugdenken. Het personeel heeft een enthousiaste houding; is bekwaam en heeft de ambitie om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. Het personeel is planmatig in haar ontwikkeling en het verbeteren van de schoolontwikkelingen. Het personeel communiceert open en duidelijk met alle betrokkenen. De school staat middenin de maatschappij. Carnaval, plaatselijke sport, kunst, milieu en bibliotheek betrekken we in de lessen. De ouders kunnen met vertrouwen hun kind op school laten. De ouders tonen betrokkenheid en tevredenheid. Onze onderwijsvisie zit steeds in ons achterhoofd. Het is dan ook geen wensenlijst, maar realiteit. We werken hier dagelijks aan. Dat maakt het onderwijs ingewikkeld, maar ook boeiend. Met deze enorme lijst stralen we ambitie uit. U mag ons daar best op aanspreken. Een goede discussie over onze visie gaan we niet uit de weg.
3.Onze plannen De Hobbitstee is sinds 2011 een school met 10 groepen. We hebben thans een klein dalend leerlingenaantal, waardoor we in schooljaar 2015-2016 negen groepen formeren. Twee groepen 1-2, daarna groep 3, groep 4, groep 5, groep 6a en 6b, groep 7 en groep 8.
2012-2016 In het Schoolplan worden plannen gemaakt voor een periode van vier jaar. Per jaar wordt een werkplan gemaakt. We hebben door de aanwezigheid van een andere schooldirecteur, de bevindingen van de inspectie n.a.v. een schoolbezoek, de ontwikkelingen van Passend Onderwijs en de speerpunten van het schoolbestuur, verschillende evaluaties gedaan. De plannen van augustus 2012 tot augustus 2016 zijn, o.a.: - Tekenen en handvaardigheid: er zal een nieuwe methode gekozen worden en de aanpak wordt aangepast en verbeterd. - Begeleid zelfstandig leren verder ontwikkelen en verbeteren. - Meer inzicht krijgen in de meervoudige intelligentie en ons aanbod aanpassen. - Vragenlijsten afnemen bij ouders, leerlingen en personeel om de kwaliteit te volgen en te borgen. - Verdere verdieping in handelingsgericht werken. - Verdieping in opbrengstgericht werken. De vraag: ‘Hoe beïnvloeden we de toetsuitslagen en observaties; het handelen van de leerkracht staat hierbij centraal. - Invoeren van groepshandelingsplannen. - De aanpak voor technisch lezen; vooral voor dyslectische kinderen verbeteren. - Evalueren, eventueel vervangen van methoden, zoals begrijpend lezen, Engels of rekenen. - Investeren in ontwikkelingsmaterialen voor kleuters. - Afstemming tussen het onderwijs in kleutergroepen en Speellokaal (VVE). - ICT onderwijs integraal inzetten en afstemmen op het begeleid zelfstandig leren. - Invoeren nieuwe toetsen, zoals KIJK en Cito. - Deskundigheidsbevordering van personeel in het kader van Passend Onderwijs. De basisondersteuning wordt het uitgangspunt.
7
Wat hebben wij het afgelopen schooljaar gedaan
Invoering vanaf groep van een Engelse methode. Optimaliseren van Opbrengstgericht werken en Handelingsgericht werken: ontwikkelingsplanperspectief, groeidocument, kindgesprekken, complexe vaardigheden hanteren. Afstemmen van leerlingvolgsysteem KIJK met het aanbod van de themaplanner. De digitale zorgregistratie is vernieuwd. Ontwikkelen en voorbereiden voor een protocol meerkunners. Het beleid voor dyscalculie is bijgesteld. De Kunstzinnige vorming is en specifiek thema in ons aanbod. De leerlingensoftware is efficiënter benut. De invoering van de rekenmethode is aangescherpt. De leerlingen van groep 6,7 en 8 hebben een tevredenheidsvragenlijst over de schoolorganisatie en hun welbevinden ingevuld. De oudertevredenheid is in kaart gebracht. Er is d.m.v. teamscholing aandacht besteed aan dyslexie, muziek, begaafde en intelligente kinderen. Door een automatiseringsslag en de invoering van de cao kan het personeel haar ervaringen delen middels en netwerk. Procedures vanuit Passend Onderwijs zijn ingevoerd. Voor geïnteresseerden is er een uitgebreider jaarverslag 2014-15 beschikbaar.
Wat zijn wij van plan in 2015-16
Visieontwikkeling en voorbereiding voor schoolplan 2016-2020. Invoering/borging van Engels in groep 3 t/m 8; Experimenteerfase voor groep 1/2. Keuze voor methode Techniek en natuur. Keuze voor een taalmethode. Invoering van schrijfmethode Pennenstreken Blokschrift. Aanschaf ontwikkelingsmateriaal groep 1-2 ICT: invoering van AFASinsite en en sharepoint voor medewerkers. Ondersteuningsplan 2015-16 in relatie tot Passend Onderwijs actualiseren.
4.Burgerschap en sociale integratie Sinds 1 februari 2006, zijn scholen verplicht om in hun onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Door het actief burgerschap te bevorderen, worden de leerlingen voorbereid op hun rol in de maatschappij. Zij moeten leren deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan leveren. De kerndoelen die daarbij horen zijn: - De leerlingen leren zorg dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. - De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. - De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger. - De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen.
8
-
De leerlingen leren zich gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen. De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.
Een openbare school is een afspiegeling van onze samenleving. Je zou kunnen zeggen een maatschappij in het klein. Hierdoor zijn wij een uitstekende proeftuin om te komen tot sociale competentie. Door met elkaar in gesprek te gaan over normen en waarden, die door culturele invloeden kunnen verschillen en ervaringen te delen, komen we tot begrip voor elkaar. Door gebruik te maken van de schooltelevisie “Huisje boompje beestje”, “Nieuws uit de natuur”en “TV-weekjournaal” wordt er aandacht besteed aan de kerndoelen die van toepassing zijn op burgerschap. Over actuele onderwerpen kan discussie gevoerd worden. Actief burgerschap komt ook terug in de vakken verkeer, geschiedenis, aardrijkskunde en levensbeschouwelijk onderwijs. Tevens zorgen de methode “Goed gedaan”, de schoolregels en de inbreng van de leerlingenraad ervoor dat Burgerschap een onderdeel is van ons onderwijsaanbod. Een vast programmaonderdeel op De Hobbitstee is het jaarlijks afnemen van een sociogram, waarbij we de sociale structuur van de groep in beeld brengen en hierop in kunnen spelen. Tevens hanteren we duidelijke algemene gedragsregels.
Schoolregels Wij spelen en werken samen. Samen maken wij het gezellig. Wij ruimen onze rommel op. Wij doen aardig en beleefd tegen elkaar. Wij helpen elkaar. Iedereen mag zijn zoals hij is.
Goed gedaan Uw kind leert veel op school. Rekenen, taal en lezen, maar ook sociaal en emotioneel! Eerlijk delen, rekening houden met een ander, opkomen voor jezelf, onderhandelen, je aan afspraken houden; uw kind heeft er dagelijks mee te maken. Wij werken in alle groepen met Goed gedaan. Dit is een programma voor sociaalemotionele ontwikkeling. Uw kind: - leert bewust nadenken over zichzelf en anderen. - krijgt uitleg en tips om goed om te gaan met zichzelf en anderen. - oefent tijdens de lessen op een veilige manier met deze tips.
Onderwerpen in Goed gedaan Elke groep werkt aan dezelfde onderwerpen. Deze zijn natuurlijk wel steeds aangepast aan de leeftijd en ontwikkeling van uw kind. Zo leert uw kind ieder jaar een stapje meer! Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6 Les 7 Les 8
Wennen. Samen één groep. Grapjes, plagen, pesten. Opkomen voor jezelf. Blij met jezelf. Samen spelen en werken. Druk, druk, druk. Wat voel ik.
Les 9 Les 10 Les 11 Les 12 Les 13 Les 14 Les 15 Les 16
Allemaal anders. Wat denk ik? Kiezen. Jezelf de baas. Eerlijk waar? Vrienden. Ken jezelf. Wens en dromen. 9
We willen u graag informeren over wat we in de klas bespreken en welke afspraken we met elkaar maken. Op onze website kunt u precies zien wanneer de verschillende onderwerpen in de groep aan bod komen. U vindt daar tips om uw kind te helpen bij de vaardigheden van de les.
De leerlingenraad In het schooljaar 2008 -2009 hebben we een leerlingenraad opgericht. Kinderen uit groep 5 t/m 8 die in de leerlingenraad willen, schrijven aan het begin van het schooljaar een sollicitatiebrief. Per groep worden er uit de brieven 4 kinderen geselecteerd en die kinderen voeren een sollicitatiegesprek met de directeur en een personeelslid. Per groep blijven er dan 2 kinderen over die in de leerlingenraad komen. De leerlingenraad vergadert ongeveer 1 maal per 6 weken. De directeur en een teamlid zitten bij deze bijeenkomsten. Voordat de leerlingenraad begint, inventariseren deze kinderen in hun groep wat er besproken gaat worden. Vervolgens wordt in de leerlingenraad over de betreffende onderwerpen gesproken. Daarna gaan de kinderen terug naar hun groep en vertellen wat er besloten is. Het is ook mogelijk dat een probleem vanuit de leerlingenraad in de groepen ter discussie wordt gesteld. Vanuit de leerlingenraad zijn de zaken gedaan:
Het voetballen in de pauze. Hierover zijn door de kinderen afspraken gemaakt Mede organiseren van de boekenmarkt in oktober Het bedenken en verzorgen van de Pietengym in december Het begeleiden van jonge kinderen tijdens de open ochtend Hulp bieden bij het zomeravondfeest of kerstmarkt In gesprek met de burgmeester van Montfoort
5. De ondersteuningsstructuur op De Hobbitstee Ieder mens is anders Ieder kind is uniek. Alle kinderen zijn leergierig. De school maakt belangrijke keuzes om kinderen te ontwikkelen. Een aantal zaken moeten alle kinderen leren. Toch zijn er verschillen. Aan die verschillen komen we tegemoet, door de begeleiding af te stemmen op de onderwijsbehoeften. Er zijn bij kinderen verschillen in niveau, tempo, interesse en gedrag. Er kunnen zich omstandigheden voordoen die de ontwikkeling van een kind kan doen veranderen. Kinderen met extra ondersteuningsbehoefte en aandacht vallen onder speciale begeleiding. Dit houdt in, dat wij accepteren dat kinderen niet op dezelfde manier en in hetzelfde tempo leren. We gaan uit van verschillen tussen kinderen bij het kiezen van onze leerinhouden en doelen.
Ondersteuningsprofiel In het kader van de wet Passend Onderwijs heeft De Hobbitstee haar mogelijkheden van hulp en ondersteuning bepaald. Dat is voor het primair onderwijs verplicht. We verzorgen een basisondersteuning. Dit staat beschreven in ons schoolondersteuningsprofiel. Dit betekent, dat we kinderen met enkelvoudige specifieke behoeften in principe kunnen begeleiden. Het team professionaliseert zich. Zij is de complexe vaardigheden aan het versterken, waardoor de begeleiding meer kans van slagen heeft.
10
Ondersteuningsroute
In het kort is de leerlingenzorg als volgt opgezet: Wij hanteren een route, waarbij niveau 1 en 2 door ons worden uitgevoerd. Wij hebben een toetskalender voor de nietmethodetoetsen bepaald. Tevens zijn er regelmatig methodegebonden toetsen. We hanteren een groepsoverzicht en een groepsplan voor technisch lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen. Na toetsing worden de uitslagen geanalyseerd. Indien nodig volgt er actie. Dit kan voor een hele groep zijn, maar ook voor individuele leerlingen. Dit is het principe van handelingsgericht en opbrengstgericht werken. Enkele keren per jaar worden alle kinderen met de coördinator leerlingenzorg besproken. Toetsen, maar ook gedrag en welbevinden van een kind, komen ter sprake. Ouders worden op de hoogte gesteld van onze bevindingen op de spreekavonden, maar er zijn ook altijd mogelijkheden voor gesprekken tussendoor. Als de school zelf de specifieke behoeften van een kind niet kan oplossen, wordt er na overleg met de ouders hulp van buitenaf ingeroepen. Dit geldt vanaf niveau 3. We willen Opbrengstgericht werken, maar dan wel vanuit de mogelijkheden van het kind. Passend onderwijs Sinds 1 augustus 2014 is de wet ‘Passend Onderwijs’ in werking getreden. Binnen het onderwijs werken reguliere basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs nauwer samen met als doel passende ondersteuning te bieden zodat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Passend Onderwijs is een andere manier van denken waarbij mogelijkheden voorop staan in plaats van beperkingen. Niet de vraag: ‘wat heeft dit kind?’ maar: ‘wat heeft dit kind nodig?’ staat centraal. Met Passend Onderwijs wordt ook de ‘zorgplicht’ voor schoolbesturen ingevoerd. Elke school heeft de plicht te onderzoeken of zij kinderen met intensieve onderwijs-behoeften een passend onderwijsaanbod kunnen bieden. Wanneer dit niet op de school van aanmelding te realiseren is, zoekt de school gezamenlijk met ouders naar een passende school. Wij kunnen hierbij ondersteuning vragen bij de coördinator van Passenderwijs·.
11
Samenwerkingsverband Passenderwijs Passenderwijs stelt zich ten doel voor elk kind een zo thuis nabij mogelijk passend aanbod te bieden. Om dit te realiseren zijn afspraken gemaakt over het niveau van ‘basisondersteuning’ en ‘extra ondersteuning’. Alle scholen dienen de vastgestelde basisondersteuning te bieden, Passenderwijs zal de komende jaren de scholen hierin blijven ondersteunen. Passenderwijs doet dit onder meer door de inzet van het meerpartijenoverleg en consultaties op scholen, de leeskliniek en trainingen voor leerkrachten en/of kinderen. Een aanmelding hiervoor kan gedaan worden bij het Loket van Passenderwijs, middels het Groeidocument. Een kind met intensievere onderwijsbehoeften kan in aanmerking komen voor ‘extra ondersteuning’. De ‘extra ondersteuning’ wordt binnen Passenderwijs vormgegeven middels arrangementen. Scholen kunnen zich melden bij het Loket van Passenderwijs indien ‘extra ondersteuning’ gewenst is. Samen met ouders wordt de hulpvraag in een groeidocument beschreven. De manier van werken en het ondersteuningsaanbod van Passenderwijs is beschreven in het Ondersteuningsplan en beschikbaar op de website www.passenderwijs.nl.
Samenwerking gemeente Kinderen laten groeien, betekent ook afstemming tussen zorg en onderwijs. We werken samen met de GGD-Utrecht, externe specialisten als logopedist of fysiotherapeut. De gemeente levert via het Jeugdteam Montfoort een bijdrage aan de begeleiding van de kinderen. Er is 1 keer per maand een inloopspreekuur voor ouders in ons gebouw. Dat is de eerste woensdag van elke maand. Voor meer informatie verwijzen we u naar het informatieblad.
Schoolkeuze en zorgplicht Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u vinden in het ondersteuningsprofiel van de school. In geval van aanmelding bij één van de bij Passenderwijs aangesloten scholen, geldt de zorgplicht van het schoolbestuur.
Aanmeld- en plaatsingsprotocol U meldt uw kind op enig moment, doch uiterlijk bij 3 jaar en 9 maanden, aan. Vervolgens heeft de schoolleiding de plicht, op basis van gesprek en voorschoolse informatie, om te beoordelen of uw kind kan worden begeleid. Dan wordt de inschrijving en plaatsing in een groep een feit. Als de school niet aan de onderwijsbehoeften van het kind kan voldoen, zal de procedure worden gehanteerd welke binnen het samenwerkingsverband is vastgesteld. Deze procedure is als bijlage opgenomen in het ondersteuningsplan van Passenderwijs en te verkrijgen bij de schoolleiding van De Hobbitstee. Bij kinderen die al op een andere school zitten, wordt de aanmelding als inschrijving gezien. Dan wordt de inschrijving en plaatsing binnen 3 weken bekend. De afweging is niet alleen op basis van kindkenmerken, maar ook het belang van de groep en mogelijkheden van de leerkracht wordt bepaald. Dit gebeurt altijd na uitgebreid overleg met de ouders.
Aanmeldingsprocedure Ouders die een kind (met een beperking) willen aanmelden kunnen hiervoor contact opnemen met de schoolleiding. De volgende procedure wordt gehanteerd: - De Hobbitstee vraagt gegevens op over het betreffende kind. 12
-
De Hobbitstee bestudeert de gegevens over het betreffende kind en wint desgewenst advies in. - De mogelijkheden en onmogelijkheden van De Hobbitstee met betrekking tot de toelating van het betreffende kind worden in kaart gebracht. - De Hobbitstee neemt een beslissing. - De Hobbitstee brengt de ouders (mondeling en schriftelijk) op de hoogte van de beslissing. Er wordt een keuze gemaakt uit: plaatsing, voorlopige plaatsing of afwijzing. Indien er sprake is van een overplaatsing van een andere (basis)school kan de procedure “aanmelding en toelating” maximaal 6 weken duren.
Overweging Bij aanmelding wordt onder andere gekeken of verwacht mag worden, dat:
het team het betreffende kind kan begeleiden zonder dat het betreffende kind of de andere kinderen daardoor te kort komen. het betreffende kind, de andere kinderen en het team zich veilig kunnen (blijven) voelen.
Wanneer tot plaatsing wordt besloten, zal duidelijk zijn dat: de leerkracht, bij wie het betreffende kind wordt geplaatst, tijd beschikbaar krijgt voor zaken als begeleiding, bijscholing en contacten met ouders en andere instanties. de extra formatie n.a.v. de hulpvraag, die voor het betreffende kind wordt ontvangen, ook ingezet wordt voor de begeleiding. de ouders en de leerkracht elkaar van goede informatie voorzien. de ouders gevraagd zal worden om een bijdrage te doen, indien nodig. de coördinator leerlingenzorg regelmatig bij het overleg over het betreffende kind betrokken is. er afspraken en/of plan van aanpak zal worden gemaakt over de begeleiding van het betreffende kind.
Evaluatie Met regelmaat zal bekeken worden of er voor het betreffende kind nog voldoende begeleiding kan worden geboden. Is dit niet meer of onvoldoende het geval, zal de procedure Passend Onderwijs gestart worden. Vervolgens wordt bepaald welk arrangement van toepassing is, zodat het kind een passende begeleiding krijgt.
Medisch handelen De taak van een leerkracht is veelomvattend. Omgaan met kinderen vergt didactische, pedagogische en persoonlijke aandacht. Toch zijn er grenzen. Juist om de grenzen aan te geven en de leerkrachten van De Hobbitstee te beschermen zijn door het bestuur, het personeel en de Medezeggenschapsraad de volgende afspraken gemaakt: - Er is een protocol medicijnverstrekking van toepassing. - Het personeel kan nooit verantwoordelijk worden gesteld voor de gevolgen van het niet of verkeerd toedienen van medicijnen. - Een leerkracht hoeft geen medicijnen toe te dienen aan leerlingen. - Indien op een vaste tijd medicijnen ingenomen moeten worden of ingespoten, zal de ouder/verzorger dit doen; of door iemand die door de ouder gevraagd is dit te doen. - Ouders/verzorgers moeten minimaal twee telefoonnummers op school achterlaten waar iemand te bereiken is die op verantwoorde wijze de medicijnen kan toedienen. Natuurlijk zal iedere leerkracht op zijn / haar manier bij calamiteiten noodzakelijke en / of EHBO-handelingen verrichten. Na goed overleg kan de school besluiten nadere afspraken te maken.
13
6.Ons onderwijs Begeleid zelfstandig leren De Hobbitstee heeft als uitgangspunt een leerstofjaarklassensysteem. We hanteren bij de basisvakken taal en rekenen 3 niveaugroepen. Klassikaal onderwijs geeft ons inziens de beste resultaten voor de meeste kinderen, maar niet voor alle kinderen. Daarom hebben wij ons systeem daarop aangepast. We willen begeleid zelfstandig leren gebruiken als middel om tijd / ruimte te creëren voor verlengde instructie, leren samenwerken, begeleiding van groepjes kinderen en/of individuele kinderen. Deze aandacht wordt o.a. aan de instructietafel en d.m.v. rondes lopend door de klas gegeven. Het doel is dat kinderen eigenaar zijn van hun eigen leerproces en hiervoor zelfstandigheid nodig hebben. Om dit te bereiken zijn vaardigheden nodig: Zonder hulp een taak kunnen uitvoeren, maar ook kunnen samenwerken. Probleemoplossend kunnen werken / omgaan met uitgestelde aandacht. Eigen verantwoordelijkheid dragen. Van belang vinden we dat: de signalen, registratie en het gebruik hiervan door de hele school hetzelfde zijn. de werkvormen gestructureerd, duidelijk en afwisselend zijn. alle kinderen werk aangeboden krijgen dat aansluit bij hun niveau. Afspraken over de organisatie tot nu toe: Zichtbaar aangeven van het dagritme. Hiermee willen we voorspelbaarheid creëren. Evalueren van de resultaten en processen aan het eind van de dag. Het hanteren van een teken voor uitgestelde aandacht, zoals een stoplicht, een beer op de stoel of een kaartje rood/groen. We werken met een weektaak.
Vanaf vier jaar Als de kinderen de school binnenstappen, zijn ze allemaal verschillend. De één kan al heel veel, de ander wat minder. Daarom beginnen we ermee hen een veilige, gezellige en uitdagende omgeving te bieden. In het begin moeten ze zich prettig gaan voelen. Ze leren naar elkaar luisteren en met elkaar te spelen. Ze leren de regels van een andere volwassene en ze leren steeds meer zelfstandig te doen.
14
De hele dag is er een gevarieerd aanbod: van in een hoekje met een pop spelen tot volledige natuurkundeproefjes doen. In de loop van de kleuterperiode gaat de school gericht werk aanbieden. Het ene kind mag extra moeilijke opdrachten en spellen doen, het andere mag samen met de juf aan de slag. Weer anderen worden gestimuleerd om samen pannenkoeken te bakken in de huishoek. We stimuleren de kinderen in uitdagende situaties en om met plezier naar school te gaan. Er vindt na ongeveer 6 weken een ouderstartgesprek tussen ouders en groepsleerkracht plaats. Dan wordt informatie en ontwikkeling van het kind uitgewisseld.
Begaafden zijn meerkunners Op onze school wordt al vanaf groep 1 gekeken of een kind mogelijk begaafd is. Dit gebeurt aan de hand van een signaleringsinstrument. Dit protocol is nog in ontwikkeling en nog geen vastgesteld beleid. Ons motto: hoe eerder de signalering plaatsvindt, hoe eerder de juiste begeleiding / aanpak kan starten. Natuurlijk worden de ouders ingeschakeld en houden we een kindgesprek. Alle informatie is belangrijk. In overleg met de leerkracht, ouders en de coördinator leerlingenzorg wordt bepaald welk passend onderwijs mogelijk is. Advies of externe hulp kan worden ingeschakeld om het juiste traject van begeleiding te volgen. De mogelijkheden voor verdieping, verbreding en verrijking worden in overleg bepaald. Versnellen van lesaanbod is van invloed op de schoolloopbaan. Dat zal in uitzonderlijke situaties kunnen voorkomen.
Tempo Het ene kind werkt sneller dan het andere. Daar wordt op school rekening mee gehouden: - Voor de snelle kinderen: moeilijker of uitdagender werk. - De langzame leerlingen worden gestimuleerd om harder te werken, krijgen soms extra tijd, of een aangepaste hoeveelheid.
Niveau Elk kind heeft een eigen niveau. Door de lessen van de leerkrachten leren de kinderen hoe ze de opdrachten moeten aanpakken. De klassenorganisatie is eigenlijk gebaseerd op “handelingsgericht en opbrengstgericht werken”Door het “directe instructiemodel” houdt de leerkracht rekening met verschillen tussen kinderen. Kinderen die het begrijpen, beginnen eerder. Andere kinderen krijgen nog extra instructie. Na verloop van tijd worden de kinderen getoetst op het gebied van lezen, rekenen en spelling en begrijpend lezen. Er zijn toetsen die horen bij onze methodes en er zijn algemene Citotoetsen. De toetsen geven een beeld van het kind, over het niveau van de leerling. De uitslag van de toetsen geeft aan of de leerlingen de stof wel of niet beheersen. De algemene toetsuitslagen worden door de directie gebruikt om trends te bespreken. Het niveau van de groepen volgen en bepalen of ons handelen effectief genoeg is.
Gedrag We stimuleren de kinderen om op een prettige manier met elkaar om te gaan. Soms lukt dat niet. Dan moeten er kinderen geholpen, beschermd of gecorrigeerd worden. Taalgebruik, beleefdheid en respect voor elkaar zijn belangrijke onderwerpen op De Hobbitstee. We vinden het belangrijk om regelmatig over gedrag te praten. Dit is een continu proces. We besteden er dagelijks aandacht aan. We hanteren o.a. een 2-wekelijks programma “Goed gedaan”, stellen groepsregels elk schooljaar vast.
Interesse Kinderen hebben verschillende interesses en talenten. We doen heel erg ons best om met behulp van moderne methodes, thema’s en projecten voldoende afwisseling en leuke, 15
uitdagende lessen te geven. Om de eigen interesses van de kinderen te ontwikkelen, biedt de school mogelijkheden om werkstukken naar eigen keuze te maken of groepswerk te doen. Daarvoor staan het documentatiecentrum en de weektaak ter beschikking. De weektaak biedt een uitdagend en betekenisvol aanbod. Verschillende vaardigheden zullen nodig zijn. Kinderen leren bijv. plannen. Zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerken zijn van groot belang.
Werkhouding Wat je doet, moet goed. Dat is iets wat we als team van De Hobbitstee kinderen bijbrengen. Dit is de reden dat we begeleid zelfstandig leren zo belangrijk vinden. Kinderen die zelfstandig werken voelen zich meer verantwoordelijk voor hun werk. In de groepen 2 tot en met 8 wordt daarom met een weektaak gewerkt. Iedere weektaak heeft een verplicht deel en een vrij deel.
Het onderwijs in de groepen 1 en 2 Er wordt thematisch gewerkt bij de kleuters. De keuze van de onderwerpen is gebaseerd op de belevingswereld van de kinderen en op de seizoensgebonden thema’s zoals "herfst" en "lente". De inhoud van de thema’s is gebaseerd op de ontwikkelingslijnen van de KIJK. De KIJK is een observatiemodel voor kleuters met een beschrijving van alle ontwikkelingsgebieden. Deze lijnen geven aan wat we precies op welk moment moeten aanbieden. De ontwikkeling van een kind wordt gevolgd. In de kleuterperiode beginnen wij ook met het voorbereidend schrijven. Kinderen leren vanaf groep 1 de pengreep aan en er worden allerlei oefeningen voor de grote en kleine motoriek gedaan, zodat kinderen in staat zijn om aan het eind van de kleuterperiode te kunnen schrijven en een goede schrijfhouding hebben. Om kinderen goed te kunnen volgen in hun ontwikkeling en eventuele problemen te signaleren, worden regelmatig observaties uitgevoerd met behulp van het registratieinstrument KIJK en de Cito-toetsen Taal en Rekenen voor kleuters. Iedere dag wordt aan bewegingsonderwijs gedaan. Bij mooi weer is dat meestal buiten spelen. Bij slecht weer wordt er in het speellokaal aan bewegingsonderwijs gedaan. De kleuters gymmen in hun ondergoed en op hun blote voeten. Aan het eind van groep 2 wordt er aan de hand van de resultaten en observaties besloten of een kind naar de volgende groep doorgaat. Voor een enkel kind zal dat betekenen dat er een extra kleuterjaar bijkomt. Voor een ander kind bestaat er de mogelijkheid om eerder door te stromen. Een belangrijk uitgangspunt hierbij is een doorlopende ontwikkeling van het kind.
Informatie- en communicatietechnologie Onze school beschikt over meer dan 50 computers. Afgelopen jaren is flink geïnvesteerd in hardware (computers) en software (programma's). In elke groep staan nu minimaal vier computers, die intensief gebruikt worden. Bij de kleuters staan in elke klas twee computers. De software zal nog verder geïntensiveerd worden. De software zal op niveau ook gebruikt worden voor alle leerlingen. Het begeleid zelfstandig leren sluit uiteraard zoveel mogelijk aan bij de methoden die wij gebruiken. Het onderwijs met behulp van computers en het onderwijs over computers vinden we belangrijk. Het gebruik van computers zien wij als een middel om ons onderwijs te ondersteunen. Niet als een doel. Daarom wordt er voor veel leer- en ontwikkelingsgebieden met behulp van de computer geoefend. In de groepen 3t/m 8 is een digitaal schoolbord aanwezig.
16
Project Gedurende het schooljaar wordt er één keer een project gedaan. De hele school werkt dan gezamenlijk aan hetzelfde thema. Dit schoolproject wordt afgesloten met een kijkavond voor de ouders.
De cijfers van De Hobbitstee Een goede school wordt niet alleen bepaald door cijfers. De kwaliteit van de leerkrachten, de sfeer in de school, de openheid en de omgang met elkaar, zijn zaken die ook belangrijk zijn. Toch kunnen juist die zaken niet in cijfers worden uitgedrukt. Voor zaken zoals sfeer, creativiteit, duidelijke communicatie en onderwijskwaliteit kunnen ouders zelf een beoordeling geven. Er vindt 2-jaarlijks een meting plaats. Ouders hebben recht op de resultaten van de school. Op onze spreekavonden heeft u de mogelijkheid de resultaten van uw kind in te zien/te bespreken. Tevens verstrekken we 3 keer per jaar een schoolrapport. Resultaat Cito eindtoets en advies 2015. De ongecorrigeerde schoolscore van de Eindtoets Cito voor groep 8 was in 2014: 534,2. Het landelijk gemiddelde is 534,8. Dit is op een schaal van 500 tot 550. Onze advisering naar voortgezet onderwijs scholen was: 9 x VWO; 5 x HAVO; 5 x VMBO-TL; 7 x VMBO-GT; 5 x VMBO-KL; 3 x VMBO-BB.
7.We verzorgen het onderwijs met elkaar. Zomaar wat doen in het onderwijs kan en mag niet. Voor heel veel zaken zijn landelijke regels. Daar moet de school zich aan houden. De inspecteur van het basisonderwijs controleert dat. Er is een schoolonderzoek gehouden in juni 2012. De rapportage is op internet te vinden. We hebben een basisarrangement van de inspectie voor 2015-16 gekregen, omdat de resultaten van de eindtoets op of rond het gemiddelde liggen. Het bestuur van de school De Hobbitstee is een openbare school. De Prins Clausschool in Linschoten is de andere openbare school in de gemeente. Vanaf 1 januari 2007 vallen De Hobbitstee en de Prins Clausschool onder het bestuur van Onderwijs Primair. De directeur-bestuurder volgt de kwaliteit van het onderwijs. Het schoolbestuur (directeur/bestuurder) wordt gecontroleerd door een Raad van Toezicht. De Gemeente Montfoort is verantwoordelijk voor een degelijke huisvesting. Onderwijs Primair Onder het bestuur vallen ook de scholen in Stolwijk, Krimpen aan de Lek, Ammerstol, Schoonhoven, Ouderkerk aan de IJssel, Haastrecht, Gouderak, Berkenwoude, Lekkerkerk, Bergambacht, Oudewater en Hekendorp. Bij elkaar 17 scholen met ongeveer 3000 leerlingen. De Hobbitstee is vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De Directeur/Bestuurder is mevrouw M. van der Smissen. Zij is te bereiken op het stafbureau, Hoofdstraat 96, 2861 VL in Bergambacht. Tel.nr. 0182-351708. Het uitgangspunt van Onderwijs Primair is: Alle scholen moeten voldoen aan dezelfde kwaliteitsnormen en mogen voor het overige maximaal verschillen. Het bestuur volgt de scholen o.a. via het instrument “prestatie indicatoren”, gesprekken en de bevindingen van
17
de inspectie. De organisatiestructuur van Onderwijs Primair ziet er als volgt uit: Raad van Toezicht Onderwijs Primair
Directeur / bestuurder GMR: Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
Stafbureau:
Administratiekantoor:
- alg.beleidsmedewerker - office manager - adm.medewerker en een financieel medewerker
Contacten met externen, zoals: Gemeente, Accountant, Juridische ondersteuning, Enz.
Management Team Overleg De meerscholendirecteuren en directeuren openbare scholen
Openbare scholen voor Primair Onderwijs
- Overleggen van CLZ - Overleggen swv Passend ond. - Overleggen met besturen en Gemeenten (OOGO) -Overleggen van netwerk leerkrachten
Medezeggenschapsraden van alle scholen
Rechten en plichten van ouders Het Ministerie van Onderwijs geeft jaarlijks een onderwijsgids uit met de naam “De basisschoolgids voor ouders en verzorgers”. Hierin staan de rechten en plichten van
18
leerlingen en ouders. Deze gids ontvangen ouders van driejarige kinderen automatisch. Andere ouders kunnen deze gids via de site van de rijksoverheid inzien.
Regeling school- en vakantiedagen
Jaarlijks ontvangen alle ouders / verzorgers aan het begin van het schooljaar een kalender, waarin de vakantie van het schooljaar zijn opgenomen. Deze informatie is digitaal via onze site te verkrijgen. Hierin vindt u behalve de vakanties, ook de schoolregels, de schooltijden en roosters van de verschillende groepen.
Schoolverzuim Op De Hobbitstee wordt dagelijks het verzuim van de leerlingen bijgehouden. Leerplichtige kinderen moeten namelijk naar school. Als een kind door ziekte niet kan komen, bellen de ouders voor schooltijd op of zorgen dat er bij het begin van de schooltijd een briefje is. Als een kind om onbekende redenen niet aanwezig is, wordt diezelfde dag naar huis gebeld. Verzuim is alleen toegestaan als de wet daartoe gelegenheid geeft. Voor alle verlofaanvragen is een speciaal formulier ontworpen. Dit formulier is op onze site te downloaden of schoolleiding opgehaald worden. De regelgeving over verlofaanvragen staat ook op de site.
Leerplichtwet
Alle scholen dienen zich te houden aan de leerplichtwet. In deze wet staat dat ouders en/of verzorgers ervoor moeten zorgen dat hun kind vanaf 5 jaar tot het eind van het schooljaar waarin het kind 16 jaar wordt, volledig dagonderwijs volgt. Daarna is een kind nog twee jaar gedeeltelijk leerplichtig. Het eerste jaar twee dagen en het laatste één dag. De leerplichtwet geldt voor iedereen, voor Nederlanders en buitenlanders. Wanneer hoeft uw kind niet naar school o o o o
Als de school gesloten is in verband met vakanties of feestdagen. Als uw kind ziek is of als er thuis een besmettelijke ziekte heerst. Als er een godsdienstplicht vervuld moet worden Als er sprake is van andere gewichtige omstandigheden.
Welke zijn die gewichtige omstandigheden? Dat kunnen plezierige, maar ook minder plezierige omstandigheden zijn. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen: o o o o o o
o o
voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden; voor verhuizing voor ten hoogste één dag; voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor een of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m vierde graad, duur in overleg met de directeur van de school; bij bevalling van de moeder, verzorgster, voogdes, duur in overleg met de directeur van de school; bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen; van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen; van bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad ten hoogste een dag; bij 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarige huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad voor één dag; voor andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.
Gewichtige omstandigheden: meer dan tien schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de Leerplichtwet 1969 voor meer dan tien schooldagen per schooljaar dient minimaal zes weken van tevoren, via de directeur van de school, aan de 19
leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling te worden voorgelegd. Langdurig verlof kan bijvoorbeeld verleend worden indien de ouders van de leerling een verklaring van een arts of een maatschappelijk werk(st)er kunnen overleggen, waaruit blijkt dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden. Wat moet u doen om voor verlof van uw kind in aanmerking te komen? o In alle gevallen een verzoek richten aan de schoolleiding; o Een verzoek moet tijdig (tenminste zes weken van tevoren) worden ingediend. Formulieren hiervoor zijn bij de school te verkrijgen; of download via onze website. o Bij een verzoek om vrijstelling dient u bewijsstukken te overleggen, zoals een doktersverklaring, een trouwkaart, werkgeversverklaring e.d. Vakantieverlof eerste weken na zomervakantie De eerste weken na de zomervakantie wordt er nooit vakantieverlof gegeven, om welke reden dan ook. Ongeoorloofd schoolverzuim De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen die ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces-verbaal worden opgemaakt.
Schooltijden Groep 1 t/m 4 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
: : : : :
08.30 08.30 08.30 08.30 08.30
– – – –
12.00 uur 12.00 uur 12.15 uur 12.00 uur 12.00 uur
13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur
Groep 5 t/m 8 Maandag : Dinsdag : Woensdag : Donderdag : Vrijdag :
08.30 08.30 08.30 08.30 08.30
– – – –
12.00 uur 12.00 uur 12.15 uur 12.00 uur 12.00 uur
13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur
13.00 - 15.00 uur
13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur
Lesuitval Indien een leerkracht ziek is, wordt deze vervangen. Tegenwoordig is het heel moeilijk om vervanging te vinden. Daarom heeft de school een invallerslijst van Onderwijs Primair en een noodrooster. In noodgevallen worden de leerlingen over de andere klassen verdeeld. Leerlingen zullen nooit zo maar naar huis worden gestuurd. Als er echt geen oplossing is, wordt dat minimaal 1 dag vooraf schriftelijk meegedeeld, zodat de ouders maatregelen kunnen nemen.
Onderwijskundig rapport Als een kind van De Hobbitstee naar een andere school gaat, krijgen de ouders een onderwijskundig rapport mee. In dit rapport geeft de school informatie over de leerling door aan een andere school. De ouders moeten dit rapport mede-ondertekenen en zijn daardoor op de hoogte van de inhoud van het onderwijskundig rapport.
Vrijstelling van onderwijs De Hobbitstee staat als openbare school open voor alle mensen. Toch kan het zijn dat ouders vanuit hun godsdienst of levensovertuiging bezwaar maken tegen bepaalde onderdelen van het schoolaanbod. Als zich dat voordoet, kunnen de ouders dit aan de schoolleiding kenbaar maken. De directeur zal een besluit nemen. Het besluit is gebaseerd 20
op de wet. Indien toestemming voor verlof wordt gegeven, zal in overleg met de ouders worden bepaald wat een leerling gedurende die tijd moet doen.
Schorsing, verwijdering Toelating, schorsing, verwijdering van leerlingen heeft te maken met leerplicht. Leerplichtige kinderen moeten naar school. Zie hoofdstuk 5, blz. 12 en 13 voor de “procedure aanmelding”. Daarmee is de toelating of inschrijving van en kind beschreven. Indien een leerling zich zodanig slecht gedraagt en er sprake is van verstoorde relatie, kan een leerling na overleg met het bestuur geschorst worden. De periode van schorsing wordt gebruikt om met alle betrokken partijen tot een betere situatie te komen. Verwijdering van een leerling kan slechts na officiële toestemming van het bestuur. Er moet dan wel een oplossing geboden worden om de leerling elders naar school te laten gaan. Er geldt dan een meldplicht bij de Onderwijsinspectie.
8.Doorstroom In het laatste jaar van de basisschool moeten kinderen en ouders een keuze maken voor een gewenste vorm van vervolgonderwijs. De school adviseert hierbij t.a.v. het meest geschikte niveau. Hier moet een afweging gemaakt worden waarbij een aantal gegevens belangrijk is. Deze gegevens hebben betrekking op de volgende categorieën:
De schoolvorderingen die gedurende de schoolloopbaan (vooral vanaf groep 6) gemaakt zijn. De specifieke interesse en talenten van het kind. Voorkeur voor bepaalde schoolvakken, werkzaamheden of beroepen. Werkhouding en motivatie van het kind.
Vanaf 2015 wordt de Centrale Eindtoets medio april gedaan. De eindtoets basisonderwijs bestaat uit de onderdelen taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. Wereldoriëntatie bestaat uit opgaven voor natuuronderwijs, aardrijkskunde en geschiedenis. Scholen kunnen besluiten het onderdeel wereldoriëntatie niet af te nemen. Wij doen het wel, omdat wij het belangrijk vinden om te weten hoe wij als school scoren t.o.v. het landelijk gemiddelde. Wereldoriëntatie wordt overigens niet verwerkt in de einduitslag van de Eindtoets. De leerkracht bespreekt de resultaten met ouders en kind en samen proberen ze dan een goede schoolkeuze voor de leerling te bepalen. Ons advies is dan al in januari bepaald en bekend bij ouders en kind. Om deze schoolkeuze goed te laten verlopen bezoeken wij met groep 8 scholen voor voortgezet onderwijs, stellen wij de ouders/verzorgers op de hoogte van informatieavonden van de diverse scholen en geven we de leerlingen gelegenheid kennismakingsbezoeken af te leggen. In de drie scholen in ons complex, wordt 1 maal per jaar een voorlichting gegeven voor alle kinderen en hun ouders van groep 8. Veel scholen van voortgezet onderwijs uit deze regio zijn daar aanwezig.
Zittenblijven, versnelde voortgang volgende groep In principe blijven er op De Hobbitstee geen kinderen zitten of slaan kinderen een groep over. Toch kan het wel eens gebeuren na een overleg met de ouders. Beleid hierover is op school aanwezig. De directeur draagt de eindverantwoording voor de beslissing en de procedure.
21
Verlengde kleuterperiode. Door veranderde wetgeving worden kinderen die voor 1 januari 5 jaar worden, in groep 2 geplaatst. In de praktijk betekent dit dat kinderen sneller naar groep 3 kunnen, maar niet alle kinderen zijn daar sociaal emotioneel al aan toe. Er wordt van de kinderen in groep 3 veel gevraagd op het gebied van leerhouding, werkhouding, doorzettingsvermogen, zelfstandigheid, problemen aankunnen enz. Blijkt aan de hand van observaties van de leerkracht, leerlingenvolgsysteem KIJK of andere toetsen dat kinderen nog niet voldoende toegerust zijn, adviseert de leerkracht een verlengde kleuterperiode. De directeur beslist. Procedure: De groepsleerkracht signaleert in een zo vroeg mogelijk stadium d.m.v. toetsen, observaties wat de specifieke behoeften zijn van het kind. Op het moment dat de school een verlengde kleuterperiode overweegt, worden de ouders hierover geïnformeerd. Na overleg met de coördinator leerlingenzorg bestaat de mogelijkheid om een handelingsplan op te stellen om een verlenging van de kleuterperiode indien gewenst te voorkomen. De ouders worden hierover in kennis gesteld. In enkele gevallen zal nader onderzoek (didactisch- of intelligentie-onderzoek) door bijvoorbeeld de coördinator leerlingenzorg en/of een schooladviesdienst worden verricht. De groepsleerkracht beargumenteert de overweging om een leerling een verlengde kleuterperiode toe te kennen in een leerlingenbespreking en/of teamvergadering. De groepsleerkracht ontvangt feedback van de collega’s. Het team neemt na een zorgvuldige afweging een standpunt in. De groepsleerkracht informeert de ouders met duidelijke argumentatie t.a.v. het advies van de school. Indien de ouders hierover mondeling worden geïnformeerd, stelt de groepsleerkracht een gespreksverslag op. Indien ouders niet instemmen met het advies van de school kan een tweede gesprek noodzakelijk zijn. De mogelijkheid bestaat, dat hierbij de coördinator leerlingenzorg en/of een directielid aanwezig is. Indien de ouders in het tweede gesprek niet instemmen met het schooladvies, worden de argumenten van de ouders en de school opnieuw in een teamoverleg gewogen. De directie neemt de uiteindelijke beslissing t.a.v. het verlengen van de kleuterperiode na een zorgvuldige afweging van de argumenten van beide partijen. De directeur draagt de eindverantwoording voor de beslissing en de procedure. Ouders worden minimaal 4 weken voor het einde van het schooljaar geïnformeerd over het definitieve besluit van de school.
9.Kinderopvang Overblijven De Hobbitstee stelt ouders in staat hun kinderen te laten overblijven. Het overblijven is door De Hobbitstee uitbesteed aan de Stichting Brood & Spelen. Ouders kunnen zich door middel van een inschrijfformulier inschrijven bij de Stichting. Inschrijven kan voor vaste dagen of voor losse momenten. Zie voor meer informatie: www.broodspelen.nl Contactgegevens: Regionaal coördinator Monique van der Kolk;
[email protected]; tel. 06-38820916. Coördinator voor De Hobbitstee is Simone Groenewoud. Voor losse momenten werkt Stichting B&S met een “stippenkaart”. De prijs voor het overblijven op vaste momenten bedraagt in 2014-15 € 2,70 per dag. De strippenkaart kost € 20,= voor 6 keer. De strippenkaart is voor elk gezinslid geldig en kan gedurende de hele schoolloopbaan worden gebruikt. Per jaar worden deze bedragen geïndexeerd. De administratiekosten zijn € 5,= per gezin. 22
Stichting B&S informeert ouders via een nieuwsbrief. Jaarlijks is er een ouderavond en een tevredenheidsonderzoek. Het schoolbestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Daaronder vallen alle schoolactiviteiten, waaronder ook het overblijven. Bovendien heeft het bestuur voor het personeel een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten.
Voor- en naschoolse opvang De Hobbitstee heeft convenanten afgesloten met twee instellingen in Montfoort die de voor- en naschoolse opvang kunnen verzorgen. Ook is een gastouderproject en een opvang op de boerderij “Het Bonte Koetje” actief binnen Montfoort. Ouders zijn vrij in hun keuze voor welke organisatie zij kiezen. U kunt kiezen uit: Kern kinderopvang, Kind & Co en gastouderorganisatie KidsCentral.
Kern Kinderopvang. Bovenkerkweg 74e 3417 TA Montfoort E-mail:
[email protected] Telefoon: 0348 - 470 258 Soort opvang: Voorschoolse opvang 4 tot 13 jaar. Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 07.30 tot 08.45 Ligging: BSO Montfoort (onderbouw) is gevestigd in Montfoort. De locatie is in de grote aula van het scholencomplex en/of de sporthal. Deze is goed te bereikbaar met voldoende parkeerplaatsen. Wat bieden wij? De kinderen worden opgevangen bij de locatie van Kabaal Onderbouw. Dat is in het scholencomplex. Dan kunnen zij tot 08.20 uur spelen. Vervolgens worden de kinderen naar school gebracht. Naar de Howiblo, de Hobbitstee en de Graaf Janschool wandelen ze onder begeleiding van de pedagogisch medewerkers. De kinderen die naar de Heeswijkschool gaan, worden apart gebracht. Soort opvang: buitenschoolse opvang van 6 tot 9 jaar Openingstijden: op maandag, dinsdag en donderdag van 15.00 tot 18.30 uur. Woensdag en vrijdag van 12.00 tot 18.30 uur. Ligging: ·BSO Montfoort (middenbouw) is gevestigd in gemeente Montfoort nabij het centrum. De locatie heeft twee ruime lokalen met daar omheen een speelplein en een grasveld.
KMN Kind & Co KMN Kind en Co is een kinderopvangorganisatie in Midden-Nederland. Wij vangen kinderen op in de leeftijd van 0-12 jaar. BSO Jonkies is één van haar locaties. Deze kleinschalige BSO zit gevestigd in de Graafjan van Montfoort school. Een dag bij ons: Als de kinderen uit school komen gaan we aan tafel om sap te drinken. Ook krijgen de kinderen fruit en crackers. Bij goed weer gaan we daarna buiten spelen en bij slecht weer kunnen de kinderen allerlei activiteiten binnen doen. Voorbeelden van activiteiten zijn knutselen, strijkkralen, spelletjes doen, spelen op de voetbaltafel, spelen met lego, enz. In de vakantie bedenken we een leuk thema en bieden wij de kinderen activiteiten aan die met dit thema te maken hebben. We maken soms ook een uitstapje, bijvoorbeeld naar het theater of de bowlingbaan. Buiten spelen! Wij maken gebruik van het schoolplein, dat met hekken afgesloten kan worden. Op het
23
plein staan een klimrek, glijbaan en een zandbak. Wij hebben voldoende buitenmateriaal. Zo zijn er springtouwen, loopklossen, scheppen en emmers aanwezig. Ook mogen we gebruik maken van de fietsen en karren van de school. BSO Jonkies is 5 dagen per week geopend op maandag t/m vrijdag van 15.15-18.30. Daarnaast bieden wij ook de gelegenheid om gebruik te maken van voorschoolse opvang van 07.30-08.45. Tijdens afwijkende schooltijden en in schoolvakanties bieden wij opvang van 07.30 tot 18.30 uur. Het team van de Jonkies: Shirley Derks en Jessica Kraan vormen samen het team van VSO en BSO Jonkies. Wij bieden regelmatig activiteiten aan op het gebied van recreatie en sportief. Opmerking: Ouders kunnen hun kinderen brengen en halen. Uiteraard zijn papa’s en mama’s ook welkom om een kijkje te komen nemen in onze BSO. Gegevens BSO Jonkies: G. van Damstraat 83C 3417 WD Montfoort Telefoonnummer: 0348-760009/06-83070386 Email:
[email protected]
10.Ouders Wij vinden het belangrijk dat ouders goed geïnformeerd zijn over alle schoolzaken en betrokken zijn bij ons onderwijs. Om betrokken te kunnen zijn dienen ouders natuurlijk op de hoogte te zijn van alle zaken die de school betreffen. De ouders informeren wij door: het schoolplan de schoolgids een informatiekalender wordt aan het begin van het schooljaar gegeven een wekelijkse digitale nieuwsbrief: Het Hobbit-Newzz een wekelijkse digitale kinderpagina: De Hobbit-Kidzz de algemene ouderavond de klasseninformatieavonden een spontaan gesprek met een personeelslid Informatie over de individuele ontwikkeling van het kind krijgen ouders door: de schriftelijke rapportage; indien nodig, tussentijdse contacten (mail of telefoon); de ontwikkeling vanuit het leerlingvolgsysteem; de maandelijkse spreekavond; oudergesprekken. Daarnaast kunnen ouders met vragen of opmerkingen vanzelfsprekend bij ons terecht. Wij hebben liever dat u teveel vraagt dan dat u met vragen thuis zit! Een afspraak maken is altijd mogelijk! In de school staat een ideeënbus. U wordt van harte uitgenodigd om daar gebruik van te maken!
Ouders zijn onmisbaar: De Hobbitstee heeft ouders nodig ! Alle soorten ouders: klassenouders, onzekere ouders, mopperouders, computerouders, klusouders, kritische ouders, meedenkouders, MR-ouders, ik-zou-wel-willen-maar-geentijd-ouders, geïnteresseerde ouders, kleuterhulp-ouders, eerlijke ouders, altijd-effehelpen-ouders, bewuste ouders, plastificeerouders, bereidwillige ouders en ……vooral 24
ouders die zich realiseren dat we de opvoeding samen doen. Samenwerking kan niet zonder een goed overleg. De school is blij met ouders die komen helpen. Als ouders zich hebben opgegeven krijgen zij van de betreffende leerkrachten instructie. Bovendien worden er dan afspraken gemaakt over de periode, verantwoordelijkheid van ouders en school, afmelden bij ziekte en wanneer de ouders de leerkracht moeten inschakelen. Iedere klas heeft een klassenouder die een belangrijke schakel vormt tussen leerkracht en ouders. Deze ouders hebben regelmatig contact met de leerkracht en kunnen bijv. ouders regelen die willen rijden naar een activiteit. Ook kan de klassenouder signalen van andere ouders van de klas doorgeven aan de leerkracht. De klassenouder communiceert vooral per mail. Ouders zijn officieel in de medezeggenschapsraad en de ouderraad vertegenwoordigd.
Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad heeft een instemmingsrecht en een adviesrecht t.a.v. voorgenomen besluiten van het bevoegd gezag. ( Stichting Onderwijs Primair) De gezamenlijke inbreng van onderwijspersoneel en ouders bepaalt mede de kwaliteit van onderwijs op school. Samenstelling: Het schoolteam De ouders Adviserend lid
: Nanet de Jong, Bram de Jong en Peter Braster. : Johan Vesseur, Ingrid Boink en Caroline Daniëls. : Peter Rietveld (directeur).
De leden hebben zitting voor 3 jaar. Deze raad vergadert regelmatig. U bent van harte welkom, want het is openbaar. Eénmaal per jaar (november) vindt de verkiezing voor de medezeggenschapsraad plaats.
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De GMR van de scholen binnen de Stichting Onderwijs Primair bestaat uit vertegenwoordigers van alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen die onder dit bestuur vallen. Zij doen uitspraken over alle bovenschoolse aangelegenheden.
Ouderraad De ouderraad wordt gevormd door een aantal enthousiaste ouders. Zij organiseren veel activiteiten op school. Dit kan niet zonder de vrijwillige ouderbijdrage. De ouderbijdrage vormt de pot voor de franje van de school, zoals: schoolreisjes, leuk extra materiaal, uitstapjes, cadeautjes van sint, etc. Kortom …… alle ouderinbreng is onmisbaar! De ouderraad organiseert en ondersteunt veel activiteiten zoals: Sinterklaasfeest Kerstfeest Kerstmarkt Project Afscheid van groep 8 Zomeravondfeest Daarnaast verricht de ouderraad ook heel veel hand en spandiensten.
De ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt vastgesteld tijdens de Algemene Ouderavond en bedraagt voor de kinderen van groep 1 t/m 5, inclusief schoolreis, € 45,00 per jaar. Voor groep 6 en 7 is de
25
bijdrage € 55,00 per jaar. Voor groep 8 is de bijdrage € 80,00 per jaar. De ouderraad beheert het geld. De uitgaven en de begroting kunnen gecontroleerd worden op het financieel overzicht tijdens de Algemene Ouderavond. Bij het inschrijfformulier krijgen de ouders de informatie met daarin de hoogte van de ouderbijdrage. In de maand november zijn er eveneens verkiezingen voor de ouderraad. Deze verkiezingen zijn op de jaarlijkse ouderavond. De ouderraad legt dan verantwoording af voor het gevoerde financiële beleid en maakt de begroting voor het komende jaar bekend en de eventueel daaraan gekoppelde verhoging van de vrijwillige bijdrage ouderfonds. Ouders kunnen daarop reageren. Alle ouders worden op de hoogte gebracht van de uitkomsten.
Vragen over onderwijs Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. Bij 5010 kunnen ouders terecht met alle vragen over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer 0800-5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord.
11.Ook van belang Sponsorbeleid Voor de openbare basisscholen zijn afspraken gemaakt over hoe omgegaan moet worden met sponsoring. Er is sprake van sponsoring als de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee scholen en leerlingen worden geconfronteerd. Schenking valt dus niet onder sponsoring. Uitgangspunt is dat sponsors geen invloed mogen hebben op de inhoud van het onderwijs. Verder geldt het volgende: Er moet voldoende waarborg zijn voor een onafhankelijke opstelling van de school ten aanzien van de sponsor. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag de objectiviteit, betrouwbaarheid en geloofwaardigheid van de school niet in gevaar brengen. De voortzetting van het onderwijs mag niet afhankelijk zijn van de sponsoring. Het moet voor een ieder herkenbaar zijn dat er sprake is van sponsoring. Er mag geen sprake zijn van verwevenheid tussen sponsor en lesmateriaal. Er mag geen schade berokkend worden aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. De directie van de school beslist binnen de afspraken over de toelaatbaarheid van reclame en sponsoring. Bij twijfel vindt overleg plaats met de medezeggenschapsraad, het team en het bestuur. Bij ideële reclame beslist de directie van de school. Hierbij gaat het bijvoorbeeld om promotie van verenigingen en campagnes tegen vandalisme en onverstandig gebruik van vuurwerk. Als de school actief sponsors wil werven, dan moet vooraf overleg plaatsvinden met medezeggenschapsraad, team en het bestuur.
26
Gebruik van mobiele telefoons Het gebruik van mobiele telefoons is aan regels gebonden. De leerlingen gebruiken geen mobiele telefoons onder schooltijd, tijdens de pauzes, tijdens het overblijven en tijdens schoolreizen/kamp.
Acties voor het goede doel Om te kunnen kiezen uit de vele verzoeken om een goed doel te steunen hebben wij een aantal uitgangspunten: -
wij vinden dat kinderen niet met geld langs de deuren moeten gaan. Dit kan alleen in familiekring, bij buren en bekenden de kinderen van groep 8 doen jaarlijks mee aan de kinderpostzegelactie ieder jaar is er nog één actie of activiteit voor een goed doel (bv. tijdens de Kerstmarkt) tweejaarlijks is er een actie die ten goede komt aan de school
Beeldrecht Behalve de wet op bescherming persoonsgegevens bestaat er ook een wet t.a.v. de bescherming van het beeldrecht. Regelmatig worden er op school foto's gemaakt tijdens schoolevenementen. Wij hebben de ervaring dat dit door ouders op prijs wordt gesteld. Zij kunnen deze foto's zien en zich een beeld vormen van gebeurtenissen op school. Dikwijls kunnen foto's worden gedownload en hier wordt door ouders veelvuldig gebruik van gemaakt. U zult begrijpen dat het lastig is om alle afzonderlijke ouders hiervoor toestemming te vragen, terwijl dit officieel wel noodzakelijk is. Op het inschrijfformulier staat uw mening. Uw mening kan echter in de loop van de jaren veranderen. Wij willen u daarom vragen om aan ons kenbaar te maken, wanneer u bezwaar maakt tegen publicatie van foto's van uw kind in bijvoorbeeld een schoolgids of website. U kunt uw bezwaar telkens aan het begin van het schooljaar per mail aan de directie laten weten.
Hoofdluis Na iedere schoolvakantie worden de kinderen van de school op hoofdluis gecontroleerd. Ouders van de kinderen die hoofdluis hebben, worden telefonisch benaderd. In de groep(en) waar hoofdluis wordt geconstateerd, schenkt de leerkracht aandacht aan dit onderwerp om zo verdere uitbreiding te voorkomen. Kinderen hangen hun jas in een luizentas op de gang.
Kledingvoorschriften De school heeft een kledingprotocol opgesteld, wat het volgende inhoudt: Petten en mutsen zijn in de klas niet toegestaan. Hoofddoeken zijn niet toegestaan tijdens de gym– en zwemlessen i.v.m. de veiligheid. In het klaslokaal is een hoofddoek wel toegestaan wanneer het een hoofdversiering of cultureel-religieuze uiting betreft. Kinderen mogen niet met een ontbloot bovenlichaam in school zijn. Kleding en make-up mogen niet aanstootgevend zijn. Gezichtsbedekkende kleding zoals chador, bivakmuts enz. wordt niet toegestaan, omdat dit communicatie belemmert. De teamleden geven, ook als het om kledingvoorschriften aangaat, het goede voorbeeld. Bij twijfel over één van bovenstaande punten heeft de directie een doorslaggevende stem.
27
Klachtenregeling Deze klachtenregeling geeft ouders de weg aan die zij kunnen volgen wanneer ze het niet eens zijn met de school en met het bestuur over de afhandeling van een klacht.
Algemene informatie klachtenregeling Het bestuur van de Stichting Onderwijs Primair heeft voor de openbare basisscholen een klachtenregeling vastgesteld. Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Op elke school is minimaal één contactpersoon, die hier een speciale scholing voor heeft gevolgd. Op De Hobbitstee is dat Peter Braster. Bij klachten kan hij u verwijzen of begeleiden bij het zoeken van een oplossing. Binnen de Stichting Onderwijs Primair zijn 2 vertrouwenspersonen benoemd. De vertrouwenspersonen zijn: Dhr. J. Elias Mevr. A. de Vos Steinsewijk 15 Burg. Winklerstraat 3 2851 LA Haastrecht 2861 DK Bergambacht Telefoon 0182 – 501920 telefoon: 0182-351648 E-mail:
[email protected] E-mail:
[email protected] De vertrouwenspersoon zal nagaan of door bemiddeling een oplossing bereikt kan worden. De vertrouwenspersoon kan de klager zo nodig verwijzen naar andere instanties. Hij/zij kan de klager eventueel begeleiden bij de verdere procedure. Een klacht kan worden ingediend bij de Stichting Onderwijs Primair (Hoofdstraat 69, 2861AL Bergambacht) of bij de landelijke klachtencommissie. Het adres van de landelijke klachtencommissie, waar u schriftelijk een klacht kunt indienen luidt: Secretariaat Landelijke Klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs: Gebouw Woudstede, Zwarte Woud 2, postbus 85191, 3508 AD Utrecht. Tel.nr. 030-2809590. De klachtencommissie zal de klacht nader onderzoeken. De klager en de aangeklaagde worden door de commissie gehoord. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de commissie verslag uit aan de Stichting Onderwijs Primair. De commissie deelt aan de klager, de aangeklaagde en de directeur van de school mee of de klacht naar mening van de commissie al dan niet gegrond is. De klachtencommissie kan ook een aanbeveling doen over de te nemen maatregelen. Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie deelt de Stichting Onderwijs Primair aan de betrokkenen mee of zij het eens is met het oordeel van de klachtencommissie en of zij aanleiding ziet om maatregelen te treffen en zo ja, welke maatregelen.
Bij wie klagen? Voordat u gebruik wenst te maken van de klachtenregeling, verwachten wij dat u eerst klaagt bij:
degene waartegen de klacht is het bevoegd gezag, directie etc.
Daarna, indien u gebruik maakt van de klachtenregeling bij: de interne contactpersoon de externe vertrouwenspersoon de landelijke klachtencommissie (LKC) de politie, justitie en de rechter
28
Pedagogisch tact We handelen volgens de principes van Pedagogisch Tact: autonomie, competent en relatie doen er toe ! Een kind wil zelf verantwoordelijk zijn voor haar taak en ontwikkeling; het gevoel van tevredenheid en succes ervaren; zich verbonden voelen met klasgenoten, leerkrachten en anderen.
Tot slot Met deze schoolgids hopen wij u op een duidelijke en prettige wijze te hebben geïnformeerd over het ‘reilen en het zeilen’ op De Hobbitstee. Het is niet uitgesloten dat u toch iets mist en daar graag verder over geïnformeerd wordt. Wij zijn altijd bereid u nadere informatie te geven en wanneer gewenst, u rond te leiden door de school. Mocht u na het lezen van deze gids fouten of onvolkomenheden ontdekt hebben horen wij dat ook graag. Wij hopen u terug te zien op De Hobbitstee, de school waar wij kinderen inspireren tot leren, met hoofd, hart en handen !
29
30
