De Familieschool Jan Glijnisweg 61
1702 PA Heerhugowaard tel: 072 - 5714721 www.familieschool.nl
SCHOOLGIDS
2016-2017 De Familieschool Heerhugowaard
Versie 2 16-17
EEN WOORD VOORAF
Scholen verschillen steeds meer, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, wat wij willen bereiken met kinderen. De gids is in samenwerking met het team, de ouderraad en de medezeggenschapsraad tot stand gekomen. In de schoolgids staat de algemene informatie over onze school. In de jaarlijkse bijlage vindt u informatie over de groepsindeling, gymtijden, vakantietijden, enzovoort.
INHOUDSOPGAVE EEN WOORD VOORAF ........................................................................................................ 1 INHOUDSOPGAVE ................................................................................................................ 1 1
DE FAMILIESCHOOL ................................................................................................... 5 NAAM VAN DE SCHOOL...................................................................................................................................... 5 BEVOEGD GEZAG ................................................................................................................................................ 5
Contact ............................................................................................................................... 6 Over Flore .......................................................................................................................... 6 Flore-scholen ..................................................................................................................... 6 College van Bestuur en servicekantoor .............................................................................. 6 Interconfessioneel............................................................................................................... 6 2
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT ..................................................................... 7
3
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS............................................................. 8 GROEPERING ...................................................................................................................................................... 8 GROEPSGROOTTE ............................................................................................................................................... 8 ACTIVITEITEN VOOR DE KINDEREN ................................................................................................................. 9
De kleuterbouw .................................................................................................................. 9 De onder-, midden- en bovenbouw .................................................................................... 9 Lezen................................................................................................................................. 10 Taal................................................................................................................................... 11 Spelling ............................................................................................................................. 11 Schrijven ........................................................................................................................... 11 Rekenen ............................................................................................................................ 12 Wereldoriënterende vakken .............................................................................................. 12 Natuur en techniek ........................................................................................................... 12 Verkeer ............................................................................................................................. 12 Lichamelijke opvoeding.................................................................................................... 13 Creatieve en culturele vorming ........................................................................................ 13 Godsdienst ........................................................................................................................ 13 Sociale vorming ................................................................................................................ 14 SCHOOLREGELS OP DE FAMILIESCHOOL ........................................................................................................ 14
Wat doen we tegen pesten ................................................................................................ 15
versie 16- 17
De Familieschool
1
schoolgids
Schorsing of verwijdering ................................................................................................ 15 SOCIALE VEILIGHEID ...................................................................................................................................... 16 ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE .......................................................................................... 16 MODERNE MEDIA ............................................................................................................................................. 16 ONS SCHOOLGEBOUW ..................................................................................................................................... 17
4
DE ZORG VOOR DE KINDEREN ............................................................................. 18 NIEUWE LEERLINGEN ...................................................................................................................................... 18 AANMELDEN/INSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN .............................................................................................. 18 VOORWAARDEN MET BETREKKING TOT PLAATSING VAN UW KIND .............................................................. 19 HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN DE KINDEREN IN DE SCHOOL ....................................................20 HET BEWAREN VAN LEERLING-GEGEVENS ...................................................................................................... 21 SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE BEHOEFTEN ................................................................... 21 PASSEND ONDERWIJS ....................................................................................................................................22 GROEIDOCUMENT ............................................................................................................................................22 DYSLEXIE OP DE FAMILIESCHOOL .................................................................................................................23 TOELATEN VAN KINDEREN MET EEN HANDICAP ............................................................................................24 INTEGRATIEBELEID .........................................................................................................................................24 PLAATSING EN VERWIJZING ..........................................................................................................................25 OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS. ........................................................................................25 BIJZONDERE ACTIVITEITEN VOOR KINDEREN ..............................................................................................26
Sportdag ........................................................................................................................... 26 Sint-Maarten / Lichtjesavond ........................................................................................... 27 Sinterklaas ........................................................................................................................ 27 Kerstmis ............................................................................................................................ 27 Pasen ................................................................................................................................ 27 Afscheidsavond groep 8 ................................................................................................... 28 Sport ................................................................................................................................. 28 Verjaardag ....................................................................................................................... 28 Kinderpostzegels .............................................................................................................. 28 Culturele vorming ............................................................................................................ 28 Excursies .......................................................................................................................... 28 Zomerfeest ........................................................................................................................ 29 Schoolreisje ...................................................................................................................... 29 Schoolfotograaf ................................................................................................................ 29 5
DE SAMENSTELLING VAN HET TEAM ................................................................ 30 DE GROEPSLEERKRACHTEN ..............................................................................................................................30 INTERN BEGELEIDER .......................................................................................................................................30 CONCIËRGE ......................................................................................................................................................30 ADMINISTRATIEVE KRACHT ...........................................................................................................................30 BOUWCOÖRDINATOR ...................................................................................................................................... 31 DIRECTIE ......................................................................................................................................................... 31
Vervanging van leraren .................................................................................................... 31 Stagiaires .......................................................................................................................... 31 Leraar in Opleiding (LIO)................................................................................................ 32 Scholing van leerkrachten ................................................................................................ 32 6
OUDERS EN/OF VERZORGERS ............................................................................... 33 CONTACTEN MET OUDERS/VERZORGERS ........................................................................................................33
versie 16- 17
De Familieschool
2
schoolgids
INFORMATIEAVONDEN ...................................................................................................................................33 10-MINUTENGESPREKKEN EN RAPPORTEN ......................................................................................................33 OUDERSTATUUT ..............................................................................................................................................33 GESCHEIDEN OUDERS......................................................................................................................................34
Informatievoorziening naar de niet-verzorgende ouder .................................................. 34 SCHRIFTELIJKE INFORMATIEVERSTREKKING ................................................................................................35
Website ............................................................................................................................. 35 DigiDUIF ......................................................................................................................... 35 INSPRAAK ........................................................................................................................................................35
De medezeggenschapsraad .............................................................................................. 35 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad .................................................................. 35 De ouderraad ................................................................................................................... 36 VRIJWILLIGE OUDERBIJDRAGE ......................................................................................................................36 OUDERACTIVITEITEN .....................................................................................................................................37 VERKEERSOUDERS............................................................................................................................................37 SCHOOLGIDS ...................................................................................................................................................38 SCHOOLPLAN ...................................................................................................................................................38 TUSSENSCHOOLSE OPVANG, VOOR-EN NASCHOOLSE OPVANG .....................................................................39 ONTWIKKELING KINDCENTRUM......................................................................................................................39 KINDEROPVANGORGANISATIE BABBELS ........................................................................................................40
Voor- en naschoolse opvang ............................................................................................ 40 Activiteiten ........................................................................................................................ 40 Overblijven ....................................................................................................................... 41 Peuterspeelgroep .............................................................................................................. 41 Contact ............................................................................................................................. 42 RECHTEN EN PLICHTEN VAN OUDERS/VERZORGERS, LEERLINGEN, MEDEWERKERS EN BESTUUR ................42
Klachten ........................................................................................................................... 42 Goed overleg .................................................................................................................... 42 Vertrouwenspersoon......................................................................................................... 42 Klachtenregeling .............................................................................................................. 42 Klachtenprocedure ........................................................................................................... 43 Meldcode kindermishandeling ......................................................................................... 43 VERZEKERINGEN ..............................................................................................................................................44 ONDERWIJSGIDS ............................................................................................................................................44
7
DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL........................ 45 ACTIVITEITEN TER VERBETERING VAN HET ONDERWIJS .............................................................................45 SPONSORBELEID..............................................................................................................................................45 EXTERNE CONTACTEN .....................................................................................................................................46
Passend Onderwijs ........................................................................................................... 46 Andere basisscholen ......................................................................................................... 46 Scholen voor voortgezet onderwijs .................................................................................. 46 Inspectie ........................................................................................................................... 46 Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Noord-Kennemerland ..................................... 46 Bibliotheek Heerhugowaard ............................................................................................ 46 Overige externe contacten ................................................................................................ 47 8
DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS ............................................................ 48 DE INZET VOOR DE ZORGVERBREDING ...........................................................................................................48 KWALITEITSBEWAKING ..................................................................................................................................48
versie 16- 17
De Familieschool
3
schoolgids
CONTROLE ........................................................................................................................................................48 RESULTATEN ....................................................................................................................................................48 UITSTROOMGEGEVENS VAN LEERLINGEN ......................................................................................................49 RESULTATEN VAN DE VERANDERINGSDOELEN ...............................................................................................49
9
REGELING SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIETIJDEN ........................................ 50 SCHOOLTIJDEN ...............................................................................................................................................50 BENUTTING VAN DE VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD ......................................................................................50 INLOOPTIJD ....................................................................................................................................................50 SCHOOLVAKANTIES ........................................................................................................................................ 51 STUDIEDAGEN ................................................................................................................................................. 51 SCHOOLVERZUIM............................................................................................................................................. 51
Ziekte ................................................................................................................................ 51 Verlof ................................................................................................................................ 51 10
GOED OM TE WETEN ............................................................................................ 53 KLEUTERS .........................................................................................................................................................53 EET- EN DRINKPAUZE ......................................................................................................................................53 SCHOOLMELK ...................................................................................................................................................53 LICHAMELIJKE OPVOEDING ............................................................................................................................54 OUD PAPIER......................................................................................................................................................54 JEUGDBLADEN .................................................................................................................................................54 KLEDING ...........................................................................................................................................................54 GEVONDEN VOORWERPEN ...............................................................................................................................54 GEVAARLIJKE EN LASTIGE VOORWERPEN / MOBIELE TELEFOONS ...............................................................55 SPULLEN OP SCHOOL .......................................................................................................................................55 SCHRIJVEN, THUIS EN OP SCHOOL ................................................................................................................55 KLEDINGVOORSCHRIFTEN ...............................................................................................................................56 HUISWERK .......................................................................................................................................................56 ROKEN ..............................................................................................................................................................57 HOOFDLUIS (INFORMATIE VAN GGD HOLLANDS NOORDEN) .....................................................................57 KINDERZEER ....................................................................................................................................................59 MEDICIJNVERSTREKKING EN MEDISCH HANDELEN.......................................................................................59 STEUNPUNT OPVOEDING ................................................................................................................................60 FIETSEN...........................................................................................................................................................60 VEILIGHEID IN EN ROND HET SCHOOLGEBOUW ............................................................................................ 61 BELEIDSDOCUMENTEN VEILIGE SCHOOL ....................................................................................................... 61 VEILIGHEIDSBELEID .......................................................................................................................................62 VERKEERSSITUATIE ........................................................................................................................................63 VERVOER VAN LEERLINGEN .............................................................................................................................63
Vervoersregeling .............................................................................................................. 64 FOTO’S OP DE WEBSITE/FILMEN....................................................................................................................64 SLOT ................................................................................................................................................................65
Als u nog vragen heeft, kunt u altijd bij de leerkrachten en/of de directie van onze school terecht.
versie 16- 17
De Familieschool
4
schoolgids
1
DE FAMILIESCHOOL
Naam van de school De naam van onze basisschool geeft aan dat we willen samenwerken. Samen met de kinderen, het team, de ouders, de ouderraad, de medezeggenschapsraad en het bestuur vormen we één FAMILIE. Op je familie kun je terugvallen als je het moeilijk hebt, verdrietig bent. Je kunt op je familie rekenen als je in nood bent. Maar je familie is ook aanwezig bij feesten en belangrijke gebeurtenissen om samen iets te vieren. Zo'n familie willen we zijn. We zullen er alles aan doen om een gezellige school te blijven. Een school waar iedereen zich op z'n gemak kan voelen. Waar respect is voor elkaar. Waar iedereen zichzelf kan zijn. Onze school is een van de basisscholen van de stichting Flore. Onder deze stichting ressorteren basisscholen en een speciale school voor basisonderwijs. In het algemeen is de taak van het bestuur: “het bewaken en bevorderen van de kwaliteit van het onderwijs en het bewaken van de identiteit van haar scholen”. Bij de uitvoering van die taak houdt het bestuur zich onder meer bezig met: - de voortgang van het onderwijsproces met de van overheidswege verstrekte middelen (gelden) - het toezicht op de naleving van onderwijswetten en -voorschriften van Rijk en Gemeente - het voeren van personeelsbeleid - de zorg voor een verantwoord beleid m.b.t. aanname van leerlingen - contact met allerlei onderwijsinstanties - overleg met de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, enz.
Bevoegd gezag Onze school ressorteert onder Stichting Flore. Bij Stichting Flore bereiden wij de leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. Wij beschikken over de deskundigheid van de scholen en versterken elkaar door kennisuitwisseling en het delen van ervaringen. Het College van Bestuur ziet er op toe dat de onderwijskwaliteit hoog blijft. Stichting Flore is vooruitstrevend en staat voor kwaliteit, daadkracht en duurzaamheid.
versie 16- 17
De Familieschool
5
schoolgids
Contact Het servicekantoor van Stichting Flore is gevestigd aan de W.M. Dudokweg 47 in Heerhugowaard. Het postadres is: Postbus 279, 1700 AG Heerhugowaard 072 56 60 200
[email protected] www.stichtingflore.nl Over Flore Stichting Flore biedt 7.200 leerlingen kwalitatief hoogstaand onderwijs. Met ruim 700 medewerkers - verdeeld over 28 basisscholen en een servicekantoor - richten wij ons vol overgave op onze kerntaak: het beste uit kinderen halen. Wij bereiden onze leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. Flore-scholen De 28 Flore-scholen zijn één in verscheidenheid. Iedere school heeft zijn eigen gezicht, onderwijsstijl en werkwijze. De ene school is groot, de andere klein. Er zijn dorpsscholen en stadsscholen. Er zijn traditionele scholen, brede scholen, een Daltonen een Jenaplanschool en een school voor speciaal basisonderwijs. Kortom, voor iedere leerling is er een school die bij hem past. College van Bestuur en servicekantoor Het College van Bestuur ziet er op toe dat de onderwijskwaliteit van de Flore-scholen hoog blijft. Op het servicekantoor wordt op een creatieve manier, op samenwerking gericht de ontwikkeling van het onderwijsbeleid ondersteund. Scholen, maar ook ouders, kunnen er terecht met vragen over de meest uiteenlopende onderwerpen. Het servicekantoor adviseert, ondersteunt en neemt veel werk uit handen van de schooldirecteuren/scholen, zodat zij zich kunnen richten op hun kerntaak: het beste uit kinderen halen. U kunt meer lezen over de visie en missie van Stichting Flore op www.stichtingflore.nl . Hier staan tevens onze kernwaarden nader toegelicht. Interconfessioneel Onder Stichting Flore vallen scholen met een katholieke, protestants-christelijke en interconfessionele identiteit. Stichting Flore biedt ruimte voor levensvragen en zingeving voor leerlingen, leerkrachten en andere medewerkers. Door met de ander deze ruimte in te vullen kun je worden wie je bent. Daarbij wordt uitgegaan van een verbondenheid tussen authentieke scholen op basis van christelijke waarden. Stichting Flore gaat ervan uit dat mensen met hun verschillende levensbeschouwingen elkaar inspireren, aanvullen en elkaar laten groeien.
versie 16- 17
De Familieschool
6
schoolgids
2
WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT
Zoals u al aan de naam van onze school kunt zien, vinden wij het belangrijk elk kind het gevoel te geven dat het erbij hoort. Voorop staat het werken aan een positief zelfbeeld bij de leerlingen. Wij zijn ervan overtuigd dat een kind dat zich lekker voelt op school, makkelijker leert. Leren om goed met jezelf en de ander om te gaan staat de hele dag centraal in onze lessen. We proberen elk kind positief te benaderen. We leggen de nadruk op wat wel lukt. Voor wat (nog) niet lukt, zoeken we leerstof of een manier waarmee we het kind het beste kunnen helpen. Door bij het niveau van het kind aan te sluiten willen we zoveel mogelijk succeservaringen bij het kind bewerkstelligen. Immers: als iets lukt (lezen, rekenen, knutselen,...) is het leuk om te doen. Als het kind eenmaal plezier in het onderwijs heeft staat het meer open voor de volgende nieuwe leerstof. Daarnaast willen we een gevoel van veiligheid bieden. We hebben met elkaar, kinderen, leerkrachten, hulpouders, een belangrijke omgangsregel afgesproken: “Je mag elkaar niet storen door je gedrag, houding en woordgebruik.” We proberen, door consequent te reageren, zoveel mogelijk rust en regelmaat in te bouwen in ons onderwijs. Verder zien wij zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van het kind als belangrijk leerdoel. Zo kan het kind uitgroeien tot een kritische volwassene. Bovendien geeft het in de klas ruimte voor de leerkracht om tegemoet te komen aan de verschillen tussen de leerlingen. Onze leerlingen groeien op in een multiculturele samenleving. De Familieschool begeleidt ze daarin. Een positief zelfbeeld zien wij als voorwaarde voor goed onderwijs. Onderwijs in taal, rekenen, lezen, maar ook in de wereldoriënterende vakken zoals natuur, geschiedenis, aardrijkskunde, en natuurlijk ook de creatieve vakken. Kort samengevat proberen wij het kind te stimuleren zich zo veelzijdig mogelijk te ontwikkelen.
versie 16- 17
De Familieschool
7
schoolgids
3
DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
Groepering Op onze school zijn de kinderen ingedeeld in jaargroepen. In groep 1 en 2, de kleuterbouw van de school, zitten kinderen van 4 t/m 6 jaar. In deze kleutergroepen zitten kinderen van verschillende leeftijden door elkaar. Zo kunnen de kinderen beter leren elkaar te helpen. Kinderen worden hier zelfstandiger door en leren van, met en door elkaar. Of een kleuter in groep 1 of 2 zit wordt door de groepsleerkrachten bepaald. Soms hebben kleuters minder dan 2 jaar nodig om naar groep 3 te kunnen, soms ook 3 schooljaren. Sommige jonge kleuters uit groep 1 krijgen de mogelijkheid aangeboden om alvast een aantal activiteiten mee te doen met groep 2. Dit is echter geheel afhankelijk van de individuele ontwikkeling van een kind. De groepen 3 en 4 noemen we de onderbouw van de school. In groep 3 zijn de leerlingen ongeveer 7 jaar oud, in groep 4 zijn ze ongeveer 8 jaar oud. In de onderbouw worden de basisvaardigheden aangeleerd. De groepen 5 en 6 vormen samen de middenbouw van onze school. De leerlingen zijn in groep 5 ongeveer 9 jaar en in groep 6 10 jaar. In de middenbouw van de school wordt relatief veel aandacht besteed aan rekenen, taal en lezen. De groepen 7 en 8 noemen we de bovenbouw van de school. In groep 7 zijn de leerlingen ongeveer 11 jaar oud en in groep 8 ongeveer 12 jaar. In de bovenbouw ligt het accent naast rekenen, taal en lezen ook op de overige kennisgebieden. Aan het einde van het schooljaar maakt de directie de groepsindeling voor het nieuwe schooljaar bekend. Bij de groepsindeling wordt gelet op een zo veel mogelijk evenwichtige samenstelling van de groepen. De school bepaalt in welke groep een leerling geplaatst wordt. Voor de zomervakantie wordt een ‘doordraaidag’ gehouden. Alle leerlingen krijgen dan les van de meester of juf die na de vakantie hun groepsleerkracht wordt. In beginsel wordt ons onderwijs zodanig ingericht dat de leerlingen deze binnen 8 schooljaren kunnen doorlopen. De Familieschool is terughoudend met een te snelle overgang van groep 2 naar 3. Per kind zal een afweging gemaakt worden door de groepsleerkrachten en intern begeleider. Soms betekent dit een kleuterverlenging, soms ook versneld door naar groep 3. Dat is ‘maatwerk’. De Familieschool plaatst een leerling in een volgende groep nadat is vastgesteld dat hij/zij dit aankan. Hierbij wordt niet alleen gekeken naar de cognitieve ontwikkeling, maar ook naar welbevinden, concentratie, betrokkenheid en doorzettingsvermogen.
Groepsgrootte De Familieschool streeft ernaar om de groepsgrootte zo klein mogelijk te laten zijn. Meestal zijn dat zo’n 25 tot 29 leerlingen per groep. Toch zijn de aantallen niet keurig verdeeld over alle groepen. Er zijn dus groepen met meer én minder leerlingen.
versie 16- 17
De Familieschool
8
schoolgids
Activiteiten voor de kinderen Kinderen komen op school om te leren. De overheid heeft in de kerndoelen vastgelegd wat een kind minimaal moet beheersen aan het einde van de basisschool. Om deze kerndoelen te realiseren maakt de Familieschool voor sommige ontwikkelingsgebieden gebruik van door de inspectie goedgekeurde lesmethodes. Daarnaast organiseren we in de klas veel andere activiteiten waarin de kerndoelen worden nagestreefd. Doordat we een ‘rijk’ aanbod van lessen proberen te creëren leren kinderen ook zaken die niet in de kerndoelen genoemd zijn. Alle leerlingen zijn verplicht om de activiteiten te volgen die volgens rooster zijn vastgesteld. Dit geldt natuurlijk ook voor de bijzondere activiteiten voor de kinderen (zie hoofdstuk 4). De kleuterbouw In de kleuterbouw ligt de nadruk op de volgende ontwikkelingsgebieden: * sociaal-emotionele ontwikkeling (leren omgaan met jezelf en de ander) * spraak-taalontwikkeling (woordenschat, leesvoorwaarden, taal, leren uiten, ...) * cognitieve ontwikkeling (ruimtelijke oriëntatie, omgaan met hoeveelheden, ...) * motorische ontwikkeling (grove en fijne bewegingen, bijv. hinkelen en kleuren) In de kleuterbouw leren de kinderen o.a. door te spelen. De groepsleerkracht zorgt ervoor dat er steeds een uitdagend aanbod is voor elk kind. Daarbij speelt de leerkracht zoveel mogelijk in op de belevingswereld van de kinderen. Naast diverse activiteiten in de kring (voorlezen, muziek, gesprekken, ...) wordt er gewerkt aan opdrachten en gespeeld in de speelhoeken in de klas. Hierbij kunt u denken aan de huishoek, bouwhoek, lees/luisterhoek, en diverse themahoeken zoals bijvoorbeeld een babyhoek, fietsenmakerhoek, kappershoek..... De ervaringen die de kinderen in deze hoeken opdoen, worden besproken in de kring.
Regelmatig lopen de kleuters een ‘kabouterpad’ waarbij allerlei activiteiten m.b.t. de natuur worden uitgevoerd. De kleuters doen bovendien nog mee aan verschillende creatieve activiteiten. Soms werken de kinderen in groepjes onder begeleiding van een ouder of leerkracht aan diverse creatieve vaardigheden.
De onder-, midden- en bovenbouw Vanaf groep 3 komt er meer accent te liggen op taal, lezen en rekenen. Elk kind is anders en zal de leerstof in een eigen tempo opnemen. Om hieraan tegemoet te komen houden we steeds meer rekening met de verschillen tussen leerlingen. Elke
versie 16- 17
De Familieschool
9
schoolgids
groep krijgt regelmatig instructie. Daarnaast maken de kinderen uit de groep zelfstandig de verwerking die bij de leerstof hoort. Dan heeft de leerkracht tijd om aandacht te geven aan individuele leerlingen. Zo proberen we elk kind de aandacht te geven die het nodig heeft. De ochtenden zijn vooral gevuld met instructie en verwerking van taal, lezen en rekenen. ‘s Middags is er tijd voor wereldoriënterende onderdelen. In de groepen 7 en 8 wordt ook Engels gegeven.
Lezen De Familieschool besteedt veel aandacht en tijd aan lezen. Immers, lezen is van groot belang in de huidige samenleving. Op de Familieschool wordt veel aandacht besteed aan leesbeleving en het beheersen van leestechniek. Het is belangrijk dat de leerlingen plezier hebben in lezen. Om dit te bereiken wordt er in de klas veel aan boekpromotie gedaan. Er zijn bijvoorbeeld schrijversprojecten waarbij schrijvers op school komen en leeskringen. Regelmatig doen we mee aan de kinderjury en werken we aan een schoolproject n.a.v. de kinderboekenweek. Elk jaar worden nieuwe leesboeken aangeschaft. Het lezen wordt bevorderd als onze leerlingen in nieuwe en aantrekkelijke boeken kunnen lezen.
Voor het beheersen van de leestechniek gebruiken wij een methode. In alle groepen wordt aandacht besteed aan technisch lezen. Digitale schoolborden en andere icttoepassingen ondersteunen het proces. Naast technisch lezen besteden we aandacht aan begrijpend lezen.
versie 16- 17
De Familieschool
10
schoolgids
Taal Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren goed te communiceren, zowel schriftelijk als mondeling. Daar is heel wat voor nodig: o.a. leren je eigen gedachten te ordenen en te verwoorden, leren luisteren naar elkaar, leren samenvatten, een open maar kritische houding,.etc. Deze zaken leren de kinderen op alle momenten van de dag in hun omgang met elkaar, met de leerkracht en met de dingen om hen heen. Een meer structureel aanbod geven we vanuit onze taalmethode. Hierin komen onder meer aan de orde: * Schrijven (stellen): het schrijven van gedichten, verhalen, brieven,.etc.. Kinderen leren schrijfstrategieën. * Spreken/luisteren: de kinderen leren adequate strategieën om effectief te spreken en te luisteren. * Woordenschat: het leerstofaanbod is gericht op 2 zaken: de beheersing van woordenschatstrategieën en –vaardigheden én kennis van doelwoorden. * Taalbeschouwing: dit bestaat uit 3 onderdelen. Woordbouw: de functie, de opbouw en de betekenis van woorden. Zinsbouw: de functie, de opbouw en betekenis van zinnen. Taalgebruik: de opbouw van teksten en het gebruik van taal. Spelling Spelling is het correct schrijven van onveranderlijke woorden en werkwoorden. Onze methode voor spelling richt zich op zowel het spellingproduct (het juist spellen van zoveel mogelijk woorden) als op het spellingsproces (de juiste denkwijze om te komen tot de juiste spelling van een woord). Wij streven naar een correcte spelling in teksten die door anderen kunnen/moeten worden gelezen. Een goede spelling maakt schriftelijke communicatie mogelijk: de ander kan jouw brief of verhaal pas begrijpen als de woorden juist gespeld zijn. Bij andere onderdelen/vakgebieden speelt het spellingsproces ook een belangrijke rol. We maken onze leerlingen bewust van de strategieën. Ook worden ze gestimuleerd om die strategieën toe te passen. Onze methode legt het accent op: - klankstrategie: schrijven zoals je een woord hoort - regelstrategie: het toepassen van spellingregels - weetstrategie: het inprenten van woorden - opzoekstrategie en analogieaanpak: opzoeken in een woordenboek of naar analyse van een voorbeeldwoord Schrijven In de kleutergroepen besteden we veel aandacht aan de grove en fijne motoriek. Ook leren de leerlingen de schrijfpatronen. In groep 3 leren de leerlingen methodisch schrijven. In groep 4 worden de hoofdletters aangeleerd. In de groepen 5 t/m 7 is er regelmatig schrijfles om het schrift steeds vloeiender, fijner en vlotter te laten verlopen. Naast de methode worden in de onderbouw verschillende motoriekopdrachten aangeboden om het handschrift te verbeteren.
versie 16- 17
De Familieschool
11
schoolgids
Rekenen Het leren rekenen is vooral ‘s ochtends gepland. In onze rekenlessen proberen we steeds de realiteit mee te nemen: niet zomaar tien rijtjes sommen maken, maar bij een situatie of verhaal de som en daardoor de oplossing vinden. Op deze manier willen we de kinderen meer inzicht geven, zodat ze in een nieuwe situatie hun rekenkennis kunnen gebruiken. We noemen dit realistisch rekenen. Kinderen die de stof aankunnen krijgen uitdagende stof binnen de methode. Kinderen die moeite hebben met de rekenstof krijgen extra instructie van de leerkracht en maken herhalingsopgaven. Wereldoriënterende vakken We werken op de Familieschool met IPC (International Primary Curriculum). Dit is een integraal, thematisch en creatief aanbod gericht op creatieve vakken en een oriëntatie op de wereld. Het IPC-aanbod helpt onze kinderen om verbanden te leggen tussen het geleerde en hoe dit toegepast kan worden in eigen land en kijkt tevens naar het perspectief van mensen in andere landen of mensen met een ander blik op de wereld dan henzelf. IPC heeft een aanbod dat uit drie vragen voort komt: - In wat voor wereld zullen onze kinderen leven en werken? - Welke kinderen hebben de grootste kans op succes in de wereld? - Wat zouden kinderen moeten leren en hoe kunnen zij het beste leren? Natuur en techniek Naast kennis over de natuur willen we kinderen vooral een goede houding t.o.v. de natuur bijbrengen. Kinderen zijn verantwoordelijk voor de natuur en het milieu om ons heen. In onze lessen staan zaken uit de leefwereld van het kind centraal. De directe schoolomgeving wordt zoveel mogelijk als bron voor leerstof en activiteiten gebruikt. We willen kinderen niet alleen vertellen over de natuur, maar ze vooral de natuur zelf laten ervaren en onderzoeken. Mede om deze reden hebben we schooltuinen bij de school. De kinderen werken in sommige groepen, met hulp van ouders, in de schooltuintjes. Ze ontdekken daar van alles en ze zien hoe ons eten geproduceerd wordt. We hebben een dierenverblijf achter onze school. We vinden het belangrijk dat kinderen in aanraking komen met dieren. Zoveel als mogelijk worden de dieren (kippen, konijnen) verzorgd door de kinderen zelf. Verder vinden we het belangrijk dat onze leerlingen in een vroeg stadium vertrouwd worden gemaakt met techniek, omdat dit deel uitmaakt van hun algemene ontwikkeling en omdat er grote behoefte is aan ‘technische mensen’. We willen techniek een herkenbare plek geven in ons onderwijs. Techniek schept ruimte voor een nieuwe manier van leren, waarin het draait om zelf ontdekken en ervaren, om denken en doen. Onderdelen van techniek zitten ook geïntegreerd in IPC. Verkeer Kinderen oefenen in de klas, op het plein en op straat diverse verkeerssituaties. Het kind in de rol van voetganger en fietser staat hierbij centraal.
versie 16- 17
De Familieschool
12
schoolgids
Lichamelijke opvoeding De gymlessen worden gegeven door de groepsleerkrachten. In de gymlessen is er aandacht voor spel, toestellen en dans. Als er ijs ligt kunnen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 ook gebruik maken van de ijsbaan. Ook ’s zomers wordt er door alle groepen gebruik gemaakt van dit terrein. Er kan worden gegymd. De sportdagen worden georganiseerd op het terrein van de ijsbaan of bij KSV. Creatieve en culturele vorming In de verschillende vakgebieden komt expressie aan de orde: bij het schrijven van een gedicht, het tekenen, het maken van muziek of het uitwerken van een IPC-thema. Daarnaast werken groepjes kinderen uit onderbouw, middenbouw en bovenbouw regelmatig o.l.v. leerkrachten en ouders aan creatieve zaken zoals bijv. koken, techniek, boetseren, solderen, textiel of tekenen/schilderen. Enkele keren per jaar wordt een tentoonstelling ingericht van de gemaakte werkstukken. Ook is er dan een voorstelling van bijv. muziek en dans, toneel, aerobics of poppenspel. De kinderen treden dan op voor alle kinderen van de school. Regelmatig kunnen wij meedoen aan diverse projecten. Groepen kinderen kunnen dan een dans-, theater- of muziekvoorstelling meemaken. Deze voorstellingen worden in de klassen voorbereid.
Godsdienst Ons katholiek geloof staat aan de basis van de omgang met elkaar. Wij willen open staan voor elkaar, elkaar vertrouwen en helpen. Soms komt dit naar voren in thema’s als bijvoorbeeld ‘delen’ en ‘anders zijn’. Aan deze thema’s worden soms bijbelverhalen gekoppeld. De leerkrachten besteden ook aandacht aan bijvoorbeeld Kerstmis en Pasen. De voorbereiding op de eerste communie vindt buiten schooltijd plaats door een werkgroep van ouders. Ook andere levensovertuigingen worden in de klassen besproken. We vinden het belangrijk dat de kinderen zich vanuit kennis een mening vormen en niet vanuit een vooroordeel. Aan deze invulling van het vak godsdienst en levensbeschouwing besteden we per jaar in elke groep gemiddeld 20 uur.
versie 16- 17
De Familieschool
13
schoolgids
Sociale vorming Pas als een kind zich lekker voelt op school en een positief zelfbeeld heeft, staat het open voor de leerstof. Aandacht voor de ontwikkeling van de sociale vorming staat daarom de hele dag centraal in onze lessen. Daarnaast besteden we er wekelijks extra aandacht aan in onze lessen. Ook staat elke maand een schoolregel centraal in de groepen 1 t/m 8. In de bovenbouw besteden we aandacht aan relationele en seksuele vorming.
Schoolregels op de Familieschool
In onze omgang met elkaar hanteren we één duidelijke afspraak: ‘Ik toon respect door mijn gedrag, mijn houding en mijn taalgebruik’. Deze centrale schoolregel wordt regelmatig met de kinderen in de groep besproken. Soms houden kinderen zich niet aan deze regel. Om de kinderen bewust te maken van hun gedrag, houding of taalgebruik hebben we het OEPS-systeem ingevoerd. Er gaat wel eens wat mis: Oeps! De bedoeling is om samen met de kinderen te werken aan verbetering van gedrag, houding of taalgebruik. De leerlingen leren ook verschillende vaardigheden. Met leerlingen uit de groepen 1 t/m 3 wordt door de groepsleerkracht besproken wat er mis ging en hoe het de volgende keer anders kan. Soms maken zij b.v. een ‘oepstekening’. Het gesprek met de leerlingen is van groot belang. Als kinderen uit de groepen 4 t/m 8 zich niet aan de regels houden en anderen werkelijk tot last zijn, op wat voor manier dan ook, dan dienen ze een Oeps-formulier in te vullen. Met behulp van dit formulier wordt de nadruk gelegd op de toekomst: hoe maak je het goed, hoe voorkom je dat het nog eens fout gaat? Een ‘Oeps’ kan wordt gegeven door een leerkracht. De groepsleerkracht van de leerling wordt altijd op de hoogte gebracht. Hij/zij kent de leerling het best en kan het gedrag soms ook verklaren, of samen met de leerling alles op een rijtje zetten. Hierna worden er concrete afspraken met de leerling gemaakt om herhaling te voorkomen. Wij willen leerlingen opvoeden tot mondige en democratische burgers. Dit houdt in dat leerlingen moeten leren verantwoordelijkheid te dragen. Het is de taak van volwassenen om kinderen te leren omgaan met die verantwoordelijkheid. Het maken van “fouten” is daar onlosmakelijk mee verbonden. Kinderen mogen dus ook fouten maken. Sterker nog, zo verken je de wereld om je heen. Het is echter wel zaak dat proces zo goed mogelijk te begeleiden. Indien een ‘Oeps’ niet tot het gewenste resultaat leidt krijgt een leerling een gele kaart. In uitzonderlijke situaties kan een leerling een rode kaart krijgen. De ouders worden hiervan altijd op de hoogte gesteld en uitgenodigd voor een gesprek. De volledige regeling “schoolregels op de Familieschool” ligt ter inzage bij de directie.
versie 16- 17
De Familieschool
14
schoolgids
Wat doen we tegen pesten Op de eerste plaats proberen we pesten te voorkomen. Op gezette tijden wordt hieraan in alle groepen aandacht besteed. Het allerbelangrijkste is echter het pedagogisch klimaat, de sfeer in de groep en op school. Hierin spelen de groepsleerkrachten een belangrijke rol (voorbeeldgedrag), maar ook de rol van de ouders is hierbij van groot belang. Uitgangspunt op onze school is: Geen enkel individu heeft het recht om een ander te
pesten. Het gepeste kind zal worden beschermd, de grote ‘middengroep’ zal attent gemaakt worden op hun rol en de pester(s) zal (zullen) aangepakt worden. Vergeet echter niet dat school ook een oefenplaats is. Waarden en normen leer je in de dagelijkse praktijk. Voor onze school betekent dit: een veilig pedagogisch klimaat én leerkrachten die beseffen dat zij zelf een voorbeeldfunctie hebben. De Familieschool stelt heel nadrukkelijk het belang van gepeste kinderen en de rest van de groep bóven het belang van een leerling die blijft pesten of niet te corrigeren is. Dit kan dus inhouden dat een niet corrigeerbare leerling – tijdelijk – een andere werkplek krijgt toegewezen. Het stappenplan ‘niet-corrigeerbare leerling’ en het ‘anti-pestbeleid’ liggen bij de directie ter inzage. Schorsing of verwijdering Schorsen of verwijderen doen wij niet graag. Toch gaan wij hiertoe over als er gegronde redenen voor zijn. Schorsen is een maatregel wanneer het bevoegd gezag of de directie bij ernstig wangedrag onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Verwijderen is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het College van Bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord. Redenen om een leerling te schorsen en of te verwijderen zijn: - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat het zijn eigen ontwikkeling en veiligheid in de weg staat. - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat dit het gevoel van veiligheid en het welzijn van andere leerlingen of de leerkrachten in gevaar brengt. - De leerprestaties van de leerling zijn zodanig dat er op school geen mogelijkheden meer zijn om onderwijs te volgen passend bij het niveau van de leerling. - De ouders van de leerling oefenen fysiek geweld uit tegenover leerlingen of leerkrachten. Verwijderen van school kan alleen als Stichting Flore een andere passende plek voor de leerling heeft gevonden. De volledige Regeling Verwijdering van leerlingen ligt ter inzage op school en is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Deze maatregelen vallen onder de verantwoording van het College van Bestuur en worden slechts gebruikt na zorgvuldig onderzoek, na overleg met bijvoorbeeld de
versie 16- 17
De Familieschool
15
schoolgids
inspectie en na advies van een jurist.
Sociale veiligheid Bij sociale veiligheid binnen onze school gaat het niet alleen om het feit dat leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires veilig zijn op school, maar ook dat ze zich veilig voelen. Daarom werken wij planmatig aan ons veiligheidsbeleid. Dit beleid is erop gericht leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires een veilige omgeving te bieden. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Sociale Veiligheid vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore
Actief burgerschap en sociale integratie Wij stellen ons ten doel om het actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Burgerschap kan op verschillende manieren worden ingevuld. Sociale integratie verwijst naar de deelname van burgers, ongeacht hun etnische of culturele achtergrond, aan de samenleving in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. Het onderwijs binnen onze school: − gaat er mede vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; − is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie en − is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Actief burgerschap en sociale integratie vullen wij o.a. in door onze lessen levensbeschouwelijke vorming /catechese en staatsinrichting. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Actief Burgerschap en sociale integratie vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore
Moderne media In ons schoolgebouw is een draadloos netwerk aangelegd. In alle lokalen wordt met digitale schoolborden gewerkt. Het werken met moderne media zal de komende jaren steeds meer worden uitgebreid. Er komen steeds betere programma’s en ook de hulpmiddelen worden steeds meer geavanceerd. In de groepen 4 t/m 8 wordt de leerstof voor enkele vakgebieden op een tablet verwerkt. Elke leerling heeft dan zijn/haar eigen tablet. Om misbruik tegen te gaan ondertekenen alle leerlingen vanaf groep 4 het protocol ‘Computergebruik op de Familieschool’. In dit protocol staan alle
versie 16- 17
De Familieschool
16
schoolgids
regels omtrent het gebruik van de computers en internet op een rijtje. Misbruik wordt streng gestraft. Het protocol ligt ter inzage op school.
Ons schoolgebouw Ons gebouw aan de Jan Glijnisweg heeft 17 lokalen en een ruimte die door kinderopvangorganisatie Babbels gebruikt wordt. In het speellokaal gymmen de kleuters. Het speellokaal wordt ook gebruikt tijdens de creatieve activiteiten en bij voorstellingen. Groep 3 t/m 8 gymt in de grote gymzaal die binnendoor vanuit de school te bereiken is. In een ruimte werkt de ondersteunende leerkracht. Ook staan hier alle toetsen en extra materiaal om kinderen met problemen te helpen. De Grote Zaal wordt gebruikt voor de creatieve activiteiten, voorstellingen, groepslezen, vieringen, overblijven, enz. De lerarenkamer wordt door het team gebruikt om te eten en te vergaderen. In de kopieerruimte staat de printer. Van hieruit werken onze conciërges. De directieruimte wordt behalve als werkkamer voor de directie ook als spreekkamer gebruikt. Verder is er een ruimte voor de administratief medewerker en voor de intern begeleiders. Tenslotte zijn er op de begane grond nog een keuken en een spreekkamer. In de jaarlijkse bijlage vindt u een plattegrond van de school. Op deze plattegrond ziet u welke groep in welk lokaal zit.
versie 16- 17
De Familieschool
17
schoolgids
4
DE ZORG VOOR DE KINDEREN
Nieuwe leerlingen Op onze open dagen (zie onze website) is er voor nieuwe ouders/verzorgers gelegenheid in de school te kijken. Ook is er dan gelegenheid vragen te stellen aan directie en leerkrachten. U kunt uw kind uiterlijk aanmelden in het schooljaar voordat uw kind 4 jaar wordt. Hiervoor kunt u een afspraak maken met de directie. Ongeveer drie maanden voordat uw kind op school komt neemt de groepsleerkracht contact met u op. Uw kind mag dan 4 dagdelen komen oefenen om alvast te wennen aan de leerkracht en de andere kinderen op school. Kleuters mogen de dag na hun vierde verjaardag voor het eerst ‘echt’ naar school. Als uw kind voor 1 april vier wordt, kan het meestal geplaatst worden. Als uw kind na 1 april vier wordt, kan het zijn dat er een wachtlijst is. Ook tijdens het schooljaar kan er incidenteel een wachtlijst ontstaan. Indien, door bijvoorbeeld een verhuizing, een kind van basisschool verandert en bij de Familieschool wordt aangemeld, kan er worden afgesproken dat de Familieschool een kind eerst wil observeren en bekijken. Dit om ervoor te zorgen dat de nieuwe leerling in de juiste groep geplaatst wordt óf om te bekijken of de leerling in staat is het onderwijs op de Familieschool te volgen.
Aanmelden/inschrijven van leerlingen Het aanmelden van een leerling geschiedt middels een aanmeldformulier. De ouders ondertekenen dit formulier. Daarmee verklaren de ouders dat ze bekend zijn met de inhoud van de schoolgids en de daarin verwoorde afspraken en regels nakomen en dat de leerling aan alle activiteiten van de school deelneemt. Toelating van een kind is niet afhankelijk van het al dan niet voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage door de ouders.
Een aanmelding van een leerling is pas definitief als u een schriftelijke bevestiging van de directeur heeft ontvangen. De directeur van de Familieschool zal de ouders uiterlijk 15 mei van elk schooljaar berichten dat hun kind in principe kan worden toegelaten óf dat hun kind niet geplaatst kan worden. Dus ruim vóór aanvang van een nieuw schooljaar. Het aanmelden van een kind betekent dus niet dat uw kind ook automatisch geplaatst wordt. De volledige regeling Toelating en Inschrijving van Stichting Flore ligt op de school ter inzage en is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Bij de inschrijving moeten de volgende gegevens aan de school worden overlegd: het burgerservicenummer, de achternaam, de voorletters, de geboortedatum en het geslacht. Ouders kunnen hiervoor een uitschrijfbewijs van de vorige school gebruiken of
versie 16- 17
De Familieschool
18
schoolgids
een van overheidswege verstrekt document gebruiken, waar deze gegevens op staan. Onder een van overheidswege verstrekt document verstaan wij een document kennisgeving naar het burgerservicenummer, een eigen paspoort of identiteitskaart van de leerling of een geboortebewijs. Let op: de zorgpas kan hiervoor niet gebruikt worden, want die wordt niet door de overheid uitgegeven. Bij de inschrijving dient ook een formulier Ouderverklaring volledig worden ingevuld. U vindt deze op onze website. De Familieschool maakt telkens een individuele afweging bij de aanmelding van een nieuwe leerling. Wat is de (cognitieve) ontwikkeling van de nieuwe leerling en hoe is hij/zij in de omgang met andere leerlingen en volwassenen. Ook de samenstelling van de groep waarin een leerling geplaatst zou worden is belangrijk. Voor alle nieuwe leerlingen geldt dat een geldig inschrijfformulier op school aanwezig dient te zijn. Ook moet het intakeformulier (i.v.m. de ontwikkeling van uw kind voor het 4e jaar) correct en nauwkeurig ingevuld zijn. De Familieschool heeft jaarlijks een beperkt aantal plaatsen beschikbaar om nieuwe kleuters te plaatsen. Dat is o.a. afhankelijk van het aantal kleuters dat doorstroomt naar de groepen 3. Jaarlijks hebben we plaats voor zo’n 45 á 60 nieuwe leerlingen. De Familieschool heeft een primair voedingsgebied. Als u in dit voedingsgebied woont (de straten redelijk dicht bij de school) dan wordt een aanmelding bijna automatisch omgezet in een inschrijving. Daarna zijn er een aantal zones buiten het primaire voedingsgebied waarbij het principe ‘hoe dichter bij de school hoe groter de kans om toegelaten te worden’ het uitgangspunt is. Natuurlijk geldt dat alleen indien we nog plaatsen ‘vrij’ hebben. Broertjes en zusjes gaan overigens altijd voor. We zijn zeer terughoudend t.o.v. het inschrijven van leerlingen die van basisschool willen veranderen. Slechts in uitzonderlijke gevallen schrijven we een reeds leerplichtig kind van een andere basisschool in als leerling van de Familieschool. In principe doen we dit niet meer. Zie actuele informatie op onze website. Meer informatie over aannamebeleid van de Familieschool kunt u bij de directie verkrijgen: “regeling aannamebeleid”.
Voorwaarden met betrekking tot plaatsing van uw kind -
-
-
uw kind is zindelijk (zo niet, dan is hiervoor een medische oorzaak en zijn er eventueel afspraken mogelijk); uw kind kan zich zelfstandig aan- en uitkleden, zelfstandig eten en drinken en zelfstandig het toilet bezoeken; uw kind loopt niet weg van school; alle relevante informatie over de ontwikkeling van uw kind wordt door u gemeld;
versie 16- 17
De Familieschool
19
schoolgids
-
-
-
u geeft zo nodig, tijdens de schoolloopbaan van uw kind, toestemming voor hulp/onderzoek door derden en eventuele verwijzing naar een andere school; u geeft toestemming aan school dat er gegevens over de ontwikkeling van uw kind gedeeld worden met de jeugdarts (indien u dit niet wilt, kunt u dit elk jaar aangeven bij de directie); u zorgt ervoor dat uw kind dagelijks op tijd op school is; u gaat akkoord met de inhoud van de schoolgids en komt de daarin vastgestelde afspraken na.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Door observaties en controle van het gemaakte werk kan de leerkracht beoordelen of het kind zich goed ontwikkelt, de leerstof begrepen heeft, of dat extra hulp nodig is. Opvallende zaken worden door de groepsleerkracht vastgelegd. Ook resultaten van andere toetsen die bij de methodes horen worden bewaard. Daarnaast worden de kinderen een paar keer per jaar getoetst met toetsen uit ons leerlingvolgsysteem. De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 maken toetsen op de volgende vakgebieden: technisch en begrijpend lezen, spelling en rekenen. Ook de kinderen van de kleutergroepen worden op het gebied van taal, lezen en rekenen bekeken (soms ook d.m.v. een toets). Daarnaast houden we alle kinderen in de gaten op het gebied van werkhouding, doorzettingsvermogen en sociaal-emotionele ontwikkeling. De resultaten van deze toetsen worden bewaard in de computer. Na elke toets is er een signaleringsbespreking tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider. Per groep wordt dan bekeken hoe het met de kinderen gaat, welke kinderen opvallen en hoe die het beste geholpen kunnen worden. De intern begeleider houdt zich ook bezig met de zorg voor de leerlingen binnen de school. Hij/zij richt zich vooral op de leerkrachten en de schoolorganisatie. Hij/zij richt zich bijvoorbeeld op instructiewijzen, organisatievormen en pedagogische en didactische aanpakken binnen de schoolorganisatie. Natuurlijk kan de groepsleerkracht middels observaties al eerder signaleren dat het niet goed gaat met een kind. Eerst zal de leerkracht het probleem in de klas proberen op te lossen. Als dat niet (genoeg) helpt, wordt er overlegd met de collega’s van de betreffende bouw. Tips uit dat overleg worden uitgeprobeerd in de groep. Als ook dat niet helpt, maakt de leerkracht een afspraak voor een leerlingbespreking. De ouders/verzorgers worden hiervan op de hoogte gebracht. Bij deze bespreking zijn in ieder geval de groepsleerkracht en de intern begeleider aanwezig, soms ook de ouders of andere leerkrachten. Gezamenlijk wordt er een oplossing gezocht en evt. een plan opgesteld.
versie 16- 17
De Familieschool
20
schoolgids
Van iedere leerling wordt een leerling-dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het kind, het gezin, de leerlingbesprekingen, gesprekken met de ouders/verzorgers, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren. De groepsleerkracht vult het dossier aan met belangrijke gegevens.
Het bewaren van leerling-gegevens Naast het leerlingvolgsysteem, is er van ieder kind een leerling-dossier. Hierin worden belangrijke gegevens bewaard die later nodig zijn bij de leerlingenbespreking, het schoolkeuzeonderzoek of bij de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Het beheer van deze dossiers strookt met de wettelijke regels betreffende privacy. Door de school worden nooit onderzoeksverslagen meegestuurd bij uitschrijven van de leerling naar een andere school, zonder toestemming van de ouders. De school heeft de plicht om de nieuwe (vo) school een onderwijskundig rapport te sturen. Ouders hebben inzage in deze informatie. Leerlingdossiers worden nog vijf jaar bewaard nadat het kind de school heeft verlaten en vervolgens vernietigd. Alleen de adresgegevens en geboortedata worden bewaard om eventueel te kunnen gebruiken bij reünies. De inspectie beoordeelt jaarlijks of onze leerlingen op een niveau presteren dat van hen verwacht mag worden.
Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften We proberen elk kind de zorg te geven die het nodig heeft. Hierbij denken we ook aan leerlingen die speciale zorg nodig hebben en hoogbegaafde leerlingen. Uw kind wordt dan besproken in een leerlingbespreking tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider. De intern begeleider coördineert de totale zorg aan leerlingen. Soms kan een nader onderzoek op zijn plaats zijn. Hierbij kunnen wij gebruik maken van externe hulp zoals omschreven in een uitgebreid “zorgplan”. Het zorgplan ligt ter inzage op school of is te downloaden. Deze hulp loopt onder regie van het Samenwerkingsverband PO Noord-Kennemerland. Incidenteel wordt een apart plan voor een leerling opgesteld. Dit heeft dan vaak te maken met de speciale onderwijsbehoeften. De ouders worden dan natuurlijk door de leerkrachten en intern begeleider geïnformeerd. Het plan wordt vooral in de klas uitgevoerd door de groepsleerkracht. Het kan zijn dat een leerling na het doorlopen van het interne zorgtraject van onze basisschool toch onvoldoende tot ontwikkeling komt. In dat geval vragen we uw toestemming om uw kind in het zorgteam te bespreken. In het zorgteam zitten de groepsleerkracht, de intern begeleider, de directie en de orthopedagoge of onderwijsexpert die vanuit het samenwerkingsverband aan onze school verbonden is.
versie 16- 17
De Familieschool
21
schoolgids
Het zorgteam stelt nieuwe adviezen op die in de groep uitgevoerd worden. Ook kan het zorgteam besluiten dat aanvullend onderzoek nodig is. Het kan hierbij gaan om een psychologisch onderzoek, gericht op het gedrag en/of de capaciteiten van uw kind. Dit onderzoek wordt onder schooltijd op de Familieschool uitgevoerd door de orthopedagoge van het samenwerkingsverband. We vragen u hiervoor om toestemming. In de uitslag van het psychologisch onderzoek worden nieuwe adviezen genoemd. Deze adviezen worden –indien mogelijk- in de groep uitgevoerd. Ook kan de uitslag van het onderzoek aanleiding zijn om hulp van specialisten buiten de school in te schakelen, bijvoorbeeld logopedie, fysiotherapie, ergotherapie, of begeleiding vanuit Bureau Jeugdzorg.
Passend onderwijs Soms kunnen kinderen met een specifieke ondersteuningsbehoefte toch op een reguliere school het onderwijs volgen. Hier zijn soms extra ondersteuningsmogelijkheden voor beschikbaar. Ook kan een leerling een Toelaatbaarheidsverklaring krijgen via het Samenwerkingsverband voor een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Ook kan er eventueel een onderwijsexpert (deskundige vanuit het Samenwerkingsverband) in de school komen ter ondersteuning of ter advisering. Speciale hulpmiddelen kunnen, indien nodig, worden aangeschaft om het leren zo probleemloos mogelijk te laten verlopen. De bekostiging hiervan wordt dan via het Samenwerkingsverband georganiseerd. Vanaf 1 augustus 2014 is de Zorgplicht ingevoerd. Schoolbesturen moeten dan passend onderwijs op één van de Flore-scholen kunnen aanbieden of ervoor zorgen dat kinderen elders passend onderwijs krijgen. De wijze van uitvoering van deze wettelijke verplichting wordt via een “herijking van de zorg” voor de hele regio vastgesteld. Voor meer informatie over toelating en dergelijke kunt u terecht bij de directie. We proberen ons onderwijs zodanig in te richten dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen en dat dit wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen.
Groeidocument Kinderen die om welke reden dan ook extra ondersteuning nodig hebben van het samenwerkingsverband, worden aangemeld voor het zogenaamde ondersteuningsteam van de school. In dit ondersteuningsteam worden de leerlingen besproken en vervolgens wordt er voor ieder kind een plan gemaakt. Ouders zijn bij deze bespreking aanwezig. Afspraken vanuit deze besprekingen wordt vastgelegd in het groeidocument. Het ondersteuningsteam blijft de ontwikkeling van deze kinderen volgen. De leerkrachten in het ondersteuningsteam worden ondersteund door een onderwijsexpert. De ouders worden verzocht het groeidocument te ondertekenen. De ouders bevestigen
versie 16- 17
De Familieschool
22
schoolgids
daarmee dat zij op de hoogte zijn van de extra ondersteunende activiteiten voor hun kind.
Dyslexie op de Familieschool In de media kunt u veel lezen en horen over dyslexie. De officiële definitie van dyslexie is: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen in de automatisering van de woordidentificatie (lezen) en /of schriftbeeldvorming (spellen). Dyslexie onderscheidt zich van andere leerstoornissen door de volgende punten: - de lees- en spellingresultaten zijn zeer zwak; bij de laagste 10%-score van Nederland - het lees- en spellingprobleem blijft bestaan, ondanks intensieve extra begeleiding - het kind haalt op andere vakgebieden ( bijvoorbeeld rekenen) goede resultaten Op de Familieschool volgen we het landelijk dyslexieprotocol: We volgen de ontwikkeling van elk kind in ons leerlingvolgsysteem. Elk kind maakt toetsen, en 3 x per jaar wordt de ontwikkeling van elk kind besproken door de groepsleerkracht met de intern begeleider. Als een kind moeite heeft met spelling of lezen, krijgt het extra hulp. Deze hulp wordt binnen de groep aangeboden, door de eigen leerkracht. De inhoud van de hulp wordt vastgelegd in een plan en door de leerkracht met u besproken. Voor de begeleiding van alle kinderen met lees- en spellingproblemen hebben we op school diverse leermiddelen. Dit zijn materialen die door het ministerie geadviseerd worden voor de begeleiding van dyslectische kinderen. Wanneer er sprake is van onvoldoende ontwikkeling, en het kind een zeer grote achterstand blijft houden, kan het zijn dat het dyslectisch is. Als wij vermoeden dat een kind dyslectisch is, laten we het leerlingdossier beoordelen door een orthopedagoog. Deze kan, na evt. aanvullend onderzoek, de conclusie trekken of er sprake is van dyslexie. Het kind krijgt dan een dyslexieverklaring. Deze dyslexieverklaring is vooral nodig in het voortgezet onderwijs. Het kind heeft dan recht op compensatie en dispensatie: het krijgt bijv. extra tijd bij proefwerken en examens, mag toetsen mondeling i.p.v. schriftelijk doen, of krijgt vergroot materiaal. Soms kunnen ouders kosten voor ‘begeleiding buiten school’ vergoed krijgen van hun zorgverzekeraar. Alle leerlingen krijgen de zorg die ze nodig hebben, met of zonder verklaring. Wanneer het leren lezen en spellen niet lukt, krijgt het kind soms een eigen leerlijn op de Familieschool. Daarin wordt geoefend wat nog net wel lukt, en wordt aangepast wat te moeilijk is. Dyslexie is een probleem dat je de rest van je leven bij je draagt, het is niet op te lossen. Je kunt er alleen mee leren omgaan. Dat willen wij onze leerlingen zo goed mogelijk leren.
versie 16- 17
De Familieschool
23
schoolgids
Toelaten van kinderen met een handicap De Familieschool heeft beleid ontwikkeld omtrent het toelaten van leerlingen met een handicap. Dit ligt ter inzage bij de directie. Hieronder vallen - cluster 1 visueel gehandicapte kinderen - cluster 2 auditief en/of communicatief gehandicapte kinderen - cluster 3 geestelijk en/of lichamelijk gehandicapte kinderen - cluster 4 kinderen met ernstige gedragsproblemen dan wel kinderpsychiatrische problemen Bij aanmelding van deze kinderen op onze school wordt gekeken naar de randvoorwaarden. Deze zijn: aanwezigheid van voldoende (opgeleid) personeel aanwezigheid van onderwijsassistent of ander ondersteunend personeel voldoende ruimte in de lokalen en nevenruimtes adequate methodieken belastbaarheid van de organisatie groepsgrootte het aantal leerlingen dat speciale zorg nodig heeft mogelijkheden begeleiding door ouders effect op de al aanwezige leerlingen samenstelling van de groep
Integratiebeleid We bieden, daar waar mogelijk, onderwijs aan leerlingen die extra hulp nodig hebben. Zij kunnen onder bepaalde omstandigheden toegelaten worden tot een school voor regulier basisonderwijs of speciaal basisonderwijs. Voorwaarde is dan wel dat er extra hulp voor deze leerlingen beschikbaar wordt gesteld door het Samenwerkingsverband. Ons bevoegd gezag heeft het recht een ‘leerling die extra hulp nodig heeft’ niet toe te laten op grond van de volgende criteria: 1. Ouders respecteren de grondslag van de school niet 2. Er is sprake van verstoring van rust en veiligheid 3. De verzorging/behandeling en het onderwijs kunnen niet voldoende op elkaar worden afgestemd 4. Er is sprake van verstoring van het leerproces voor andere leerlingen 5. Gebrek aan opnamecapaciteit Het besluit een leerling niet toe te laten wordt door het bevoegd gezag voorzien van een schriftelijke motivatie (indien de ouders een aanmeldformulier hebben ingevuld). Voor nadere informatie over ons integratiebeleid verwijzen wij naar onze uitgebreide omschrijving welke op school ter inzage ligt.
versie 16- 17
De Familieschool
24
schoolgids
Plaatsing en verwijzing Als een kind grote leerproblemen heeft en/of sociaal-emotioneel niet toe is aan de volgende groep, kan het zo zijn dat het kind een extra jaar op de basisschool blijft. Het omgekeerde kan ook het geval zijn: Een kind dat op een hoger niveau functioneert kan erbij gebaat zijn de basisschool sneller te doorlopen. In alle gevallen bepaalt de school in welke groep uw kind geplaatst wordt. Hoogbegaafde kinderen kunnen we binnen de groepen vaak voldoende uitdaging bieden m.b.v aangepaste opdrachten. Als dit niet voldoende is, kan er bijvoorbeeld een extra taak worden aangeboden. Dit wordt echter per kind bekeken. Als de sociaal-emotionele- en/of leerproblemen van een kind te groot worden om op de basisschool te kunnen oplossen óf als de problemen van een kind een te grote belasting zijn voor de andere kinderen in de klas, adviseren we de ouders om hun kind aan te melden bij een speciale school voor basisonderwijs. Deze aanmelding kunnen ouders samen met de intern begeleider doen. Wanneer het Samenwerkingsverband over de aanvraag een positieve beschikking afgeeft, hebben de ouders de mogelijkheid hun kind aan te melden bij een speciale school voor basisonderwijs. Voor alle bovengenoemde gevallen geldt dat iedere stap wordt overlegd met de ouders/verzorgers.
Overgang naar het voortgezet onderwijs. Rond februari worden er ‘open dagen/avonden’ georganiseerd door het voortgezet onderwijs. Uw kind krijgt via onze school informatiefolders van de verschillende scholen. De open dagen staan ook altijd vermeld in de plaatselijke kranten. Er zijn in ons land drie soorten van voortgezet onderwijs: 1 VMBO (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs) 2 HAVO (hoger algemeen voortgezet onderwijs) 3 VWO (voorbereidend wetenschappelijk onderwijs) Deze drie soorten voortgezet onderwijs beginnen alle drie met de ‘basisvorming’. Die basisvorming duurt meestal twee of drie schooljaren en bestaat uit een breed vakkenpakket dat in principe voor iedereen hetzelfde is. Het vmbo is in de plaats gekomen van het vroegere vbo en mavo. Het vmbo kent vier leerwegen met vaste vakkenpakketten. De vier leerwegen zijn: de theoretische leerweg, de gemengde leerweg, de kaderberoepsgerichte leerweg en de basisberoepsgerichte leerweg. Elke leerweg kent vier sectoren, namelijk: techniek, zorg en welzijn, economie en landbouw. Het vmbo duurt vier jaar en sluit aan op het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). In het voortgezet onderwijs zijn voorzieningen voor leerlingen met een specifieke zorgbehoefte.
versie 16- 17
De Familieschool
25
schoolgids
Het havo duurt vijf jaar en is vooral bedoeld als aansluiting op het hoger beroepsonderwijs (hbo). Het vwo duurt zes jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op het wetenschappelijk onderwijs (wo). Met een bewijs dat de eerste drie leerjaren havo of vwo met gunstig gevolg zijn doorlopen kan een leerling doorstromen naar een vakopleiding of een middenkaderopleiding in het mbo. Bij havo en vwo kunnen leerlingen kiezen uit vier profielen. Deze zijn: natuur en techniek, natuur en gezondheid, economie en maatschappij, cultuur en maatschappij. Kinderen en ouders worden op onze school op de volgende wijze begeleid bij het maken van een keuze voor het voortgezet onderwijs: Juni: Eind groep 7 ontvangen de ouders een ‘verwacht advies’. September: Algemene informatieavond over alle vormen van voortgezet onderwijs, de eindtoets en de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs. Oktober: Rond schoolweek 10 ontvangen de ouders een ‘voorlopig advies’. Januari/februari: Open dagen bij het voortgezet onderwijs. Februari: Tijdens het adviesgesprek met de groepsleerkracht ontvangen de ouders het ‘definitieve schooladvies’ voor V.O. van de Familieschool. Maart: Aanmelding van uw kind bij een school voor voortgezet onderwijs. April: De leerlingen van groep 8 maken een verplichte eindtoets basisonderwijs. April/Mei: Bericht van de school voor voortgezet onderwijs of uw kind is aangenomen. Mei: Ouders ontvangen uitslag van de verplichte eindtoets.
Onze school onderhoudt contact met de scholen voor voortgezet onderwijs. Alle leerlingen uit groep 8 worden besproken met de brugklascoördinatoren van het voortgezet onderwijs. Het spreekt voor zich, dat er het gehele jaar na schooltijd gelegenheid is om de leerkrachten te spreken. Het prettigst vinden wij het als u van tevoren aankondigt dat u komt. Anderzijds kan het voorkomen dat wij u graag willen spreken. Wij zullen dan een afspraak met u maken.
Bijzondere activiteiten voor kinderen Sportdag Voor de kinderen van de groepen 1 t/m 8 is er één keer per jaar een sportdag op een sportterrein. Tijdens deze dag vinden allerlei sportactiviteiten en behendigheidspelen plaats.
versie 16- 17
De Familieschool
26
schoolgids
Sint-Maarten / Lichtjesavond In de week voorafgaand aan Sint-Maarten houden we een lichtjesavond. De lokalen en gangen zijn verlicht door de lampions die de kinderen zelf gemaakt hebben. Elk jaar kiezen we een thema voor de lampions. Vaak is dat het thema van de kinderboekenweek. In de weken voor Sint-Maarten is er uitgebreid gewerkt rond dit thema. Lichtjesavond is de afsluitende tentoonstelling. Sinterklaas Het Sinterklaasfeest wordt vlak voor of op 5 december gevierd. Met de hele school ontvangen we de Sint en zijn pieten. Daarna wordt het feest in de verschillende groepen of per bouw gevierd. De lagere groepen krijgen cadeautjes die door de ouderraad en leerkrachten gekocht worden. Verder worden er spelletjes gespeeld. Vanaf groep 6 maken de kinderen surprises voor elkaar. ‘s Middags is er soms een speciaal programma. Kerstmis Voor elke kerstviering wordt een thema gekozen. In de weken voorafgaand aan de kerstviering wordt er in de klassen gewerkt aan dit thema. Tijdens de gezamenlijke viering wordt het thema afgesloten. Daarnaast is er een kerstmaaltijd voor de leerlingen. Pasen Ook voor de paasviering wordt een thema gekozen. In alle groepen zijn we dan bezig met dit thema. Deze activiteiten kunnen per groep, per bouw of voor de gehele school tegelijk georganiseerd worden.
versie 16- 17
De Familieschool
27
schoolgids
Afscheidsavond groep 8 Aan het einde van het schooljaar voeren de kinderen van groep 8 een musical op. Overdag mogen de leerlingen van school kijken, ‘s avonds worden de ouders uitgenodigd. ’s Avonds wordt er aansluitend een feestavond voor ouders en leerlingen georganiseerd. Sport Bij voldoende belangstelling van de leerlingen doet de school mee aan een voetbaltoernooi, handbaltoernooi, etc. Deelname is geheel vrijwillig en de toernooien vinden buiten de schooluren plaats. Omdat de groepsleerkrachten na schooltijd bezig zijn met andere taken worden de teams begeleid door ouders. De leerkrachten proberen tijd vrij te maken om de teams aan te moedigen. Alleen indien ouders de coördinatie op zich nemen kunnen deze activiteiten doorgang vinden. Verjaardag Als uw kind jarig is, mag het trakteren in de groep. U kunt het beste met de leerkracht van uw kind afspreken op welk moment uw kind dat gaat doen. In de lagere groepen zijn de ouders meestal bij het feest aanwezig. In de bovenbouw zijn ouders in principe niet meer aanwezig. Uw kind mag iets kleins trakteren, bijvoorbeeld iets gezonds, een snoepje, chips, een gummetje of potje bellenblaas. Met een kleine traktatie zijn de kinderen al blij, u hoeft geen grote snoep/speelgoedcombinaties mee te geven. We delen geen kauwgom of lolly’s uit i.v.m. verstikkinggevaar. Als kinderen vier jaar zijn geworden trakteren zij vaak op de peuterspeelzaal. Het is niet gebruikelijk dat zij dan gelijk weer op de basisschool trakteren. De groepsleerkracht viert zijn/haar verjaardag in de groep. Elke leerkracht bepaalt hier zelf de inhoud van. Kinderpostzegels De kinderen van groep 7 en 8 verkopen kinderpostzegels. Culturele vorming Ons streven is om ieder kind, binnen de 8 jaar dat het op de Familieschool zit, in aanraking te laten komen met dans, drama, muziek, literatuur en beeldende vorming. Elk jaar worden er voorstellingen gereserveerd. Deze voorstellingen vinden vaak op school plaats, soms ook in cultureel centrum Cool. Vaak draagt de ouderraad een bedrag bij om het bezoeken van voorstellingen mogelijk te maken. De voorstellingen vormen vaak de start of afsluiting van een project op school. Excursies Bij bepaalde themaweken of lessen in de groep kunnen excursies georganiseerd worden. Deze zijn niet voor iedere groep gelijk.
versie 16- 17
De Familieschool
28
schoolgids
Zomerfeest Eens per jaar wordt er een zomerfeest gehouden. Er zijn o.a. optredens door kinderen. Verder kunnen kinderen verschillende spelletjes doen en iets eten of drinken. (Een deel van) de opbrengst is bestemd voor een goed doel. We steunen dan bijvoorbeeld een onderwijsproject in India. Ook wordt een deel van de opbrengst gebruikt om extra materialen voor school aan te kunnen schaffen (software, spellen, e.d.).
Schoolreisje De kinderen van groep 1 t/m 7 gaan een dag weg op schoolreis. We proberen de bestemming zo dichtbij mogelijk te zoeken, om zo lang mogelijk op de plek van bestemming te kunnen zijn. Ieder jaar zoeken we een ander soort bestemming uit: een pretpark, dierentuin of museum. Soms wordt het schoolreisje op school of in de nabijheid van de school gevierd. Groep 8 gaat een aantal dagen op schoolkamp. Ook deze groep wordt voorbereid op deze gezellige dagen. Schoolfotograaf De ouderraad onderhoudt de contacten met de schoolfotograaf. Om het jaar maakt hij individuele foto’s en broers/zusjes-foto’s. Ieder jaar wordt een groepsfoto gemaakt.
versie 16- 17
De Familieschool
29
schoolgids
5
DE SAMENSTELLING VAN HET TEAM
De groepsleerkrachten De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke voor de kinderen in zijn of haar groep. De groepsleerkracht verzorgt het primaire onderwijsproces in de groep: hij/zij bereidt de lessen voor, geeft les, begeleidt leerlingen en houdt hun vorderingen bij. Alhoewel ouders/verzorgers de eerstverantwoordelijken zijn voor de opvoeding van hun kind dragen zij een deel van deze verantwoordelijkheid over aan de school en in de praktijk dus aan de leerkracht. Vanwege zijn/haar opleiding is de leerkracht de aangewezen persoon om kinderen die meer begeleiding nodig hebben die aandacht te geven. In overleg met andere deskundigen bepaalt hij/zij welke zorg moet worden ingezet en op welk moment. Omdat groepsleerkracht en ouders/verzorgers partners zijn in het ontwikkelingsproces van kinderen, behoort het contact met de ouders/verzorgers tot de taak van de leerkracht. Met vragen over uw kind of de school kunt u altijd, na schooltijd, bij de leerkracht terecht. In sommige groepen werken twee leerkrachten in deeltijd. Zij spreken de kinderen en gang van zaken in de groep wekelijks met elkaar door.
Intern begeleider De intern begeleider houdt zich ook bezig met de zorg voor de leerlingen binnen de school. Zij richt zich vooral op de leerkrachten, ouders en de schoolorganisatie. Zij richt zich bijvoorbeeld op instructiewijzen, organisatievormen en pedagogische aanpakken binnen de schoolorganisatie.
Conciërge De conciërge draagt zorg voor allerlei (huishoudelijke) taken binnen de school. Daarnaast kan zij soms worden ingezet bij de begeleiding van een groepje kinderen onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. De conciërge is een vast aanspreekpunt voor ouders. Zij weet veel van de school en staat graag voor u klaar.
Administratieve kracht De administratieve kracht zorgt voor het afhandelen van de verlofaanvragen schoolverlof en allerlei financiële taken. Daarnaast verzorgt zij de leerlingadministratie en ondersteunt zij de directie.
versie 16- 17
De Familieschool
30
schoolgids
Bouwcoördinator In de kleuterbouw, onderbouw, middenbouw en bovenbouw van de school is een leerkracht aangewezen als bouwcoördinator. Hij/zij is contactpersoon voor de leerkrachten in de betreffende bouw en de directie, begeleidt invallers en zorgt dat het onderwijs in de bouw op elkaar is afgestemd.
Directie De directie voert onderwijskundig- en personeelsbeleid. Zij is verantwoordelijk voor een goede communicatie binnen de school en tussen de school (ouders) en het bestuur. Zij voert bovenschools beleid in samenwerking met het bovenschools management en de directies van de andere scholen van de Stichting Flore. Taken van de directie zijn o.a.: zorg dragen voor het schoolconcept, het zorgplan, de schoolgids, het schoolplan, het voeren van o.a. de leerlingadministratie, het uitvoeren van klassenconsultaties, het voeren van functionerings- en beoordelinggesprekken, het begeleiden en coachen van personeel en het organiseren van werkoverleg en nascholing. De directeur is eindverantwoordelijk voor de algehele gang van zaken op de Familieschool. Vervanging van leraren Iedere leerkracht heeft soms recht op verlof, scholing of gaat bij een collega de lessen bekijken. Op die dagen staat er een andere leerkracht voor de groep. We proberen ervoor te zorgen dat er maximaal twee verschillende leerkrachten voor een groep staan. Als de groepsleerkracht ziek is wordt hij/zij vervangen door een andere leerkracht. We proberen zoveel mogelijk dezelfde invallers te vragen, zodat kinderen niet steeds aan iemand anders hoeven te wennen. Helaas lukt het, door het tekort aan leerkrachten, niet altijd om een invaller te vinden. Als er geen invaller is, wordt de groep de eerste dag opgesplitst en verdeeld over de andere groepen. Deze ‘oplossing’ legt veel druk op de overige groepen, waarbij naar onze mening goed onderwijs niet mogelijk is. Omdat wij kiezen voor kwalitatief goed onderwijs in plaats van ‘slechts’ opvang van kinderen, kan het zo zijn dat vanaf de tweede ziektedag van een leerkracht een groep naar huis gestuurd wordt. Gelukkig is dit al jaren niet meer voorgekomen. U wordt hiervan op tijd op de hoogte gesteld zodat u eventuele opvang kunt regelen. Stagiaires In sommige groepen lopen studenten stage. Onder begeleiding van de groepsleerkracht geven ze les om het vak te leren. De groepsleerkracht blijft eindverantwoordelijk. Soms lopen ook studenten stage die onderwijsassistent willen worden. Ook deze studenten voeren onder begeleiding van de groepsleerkracht opdrachten uit.
versie 16- 17
De Familieschool
31
schoolgids
Leraar in Opleiding (LIO) Op de Familieschool zijn soms ook leraren in opleiding (LIO). Dit zijn bijna afgestudeerde leerkrachten die tijdens hun laatste jaar van de PABO stage lopen op onze basisschool. Regelmatig zijn de LIO en de groepsleerkracht samen in het lokaal aanwezig, maar de LIO zal ook zelfstandig lesgeven. Dit wordt uitvoerig doorgesproken met de groepsleerkracht. De groepsleerkracht kan in de tijd dat de LIO voor de groep staat individuele leerlingen helpen, toetsen afnemen en werk voorbereiden. Allen studenten in het laatste jaar van hun opleiding kunnen solliciteren naar een LIOplaats. De student(e) zal gedurende een half jaar een aantal dagen per week de verantwoordelijkheid voor een klas op zich nemen. De groepsleerkracht blijft wel eindverantwoordelijk. Stichting Flore verplicht de scholen om 50% van het aantal groepen beschikbaar te stellen voor stageplekken. Scholing van leerkrachten Stichting Flore heeft een eigen ‘opleidingstak’; de Flore Kwekerij. In de Kwekerij kunnen alle leerkrachten van Stichting Flore zich scholen op gebieden als Gedrag, Taal, Rekenen, Wetenschap en Techniek, Het Jonge Kind, ICT en Bedrijfshulpverlening. Het Flore scholingsaanbod past ook bij de veranderonderwerpen van Stichting Flore. In de CAO Primair Onderwijs is opgenomen dat individuele personeelsleden recht hebben op scholing, wanneer dit past bij hun persoonlijke ontwikkeling. De CAO omschrijft dit als volgt:
Er is wederzijdse afstemming tussen de wensen van de werknemer met betrekking tot haar of zijn professionele ontwikkeling en de ontwikkelingsdoelen van de organisatie. Het beschikbare budget voor professionalisering wordt verdeeld in een collectief deel en een persoonlijk ontwikkelingsbudget. De verdeling behoeft instemming van het personeelsdeel van de MZR. Stichting Flore geeft hier met de eigen Flore Kwekerij op een professionele manier invulling aan. Daarnaast kan een school ook kiezen voor gezamenlijke teamscholing op basis van de onderwerpen uit het vierjarig schoolplan en het daarmee samenhangende jaarlijkse schoolontwikkelingsplan.
versie 16- 17
De Familieschool
32
schoolgids
6
OUDERS EN/OF VERZORGERS
Contacten met ouders/verzorgers Kinderen brengen een groot deel van hun tijd op school door. De school is daardoor een belangrijk onderdeel van hun dagelijks leven. Een goede samenwerking tussen school en ouders is dan ook van groot belang. Van ouders, leerlingen en leerkrachten mag verwacht worden dat zij zich aan de schoolregels houden en op correcte wijze met elkaar communiceren. Wij willen u op de hoogte houden van wat er allemaal op school gebeurt. We stellen het anderzijds ook op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Immers: een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welzijn van uw kind. Er zijn verschillende manieren waarop u als ouder betrokken kunt zijn bij onze school en waarop wij u informeren over uw kind of onze school.
Informatieavonden Aan het begin van het schooljaar worden in de groepen 1 t/m 8 informatieavonden gehouden. Tijdens deze avonden vertellen de groepsleerkrachten van de groepen over de inhoud van het komende schooljaar: wat gaan de kinderen leren, op welke manier wordt de leerstof uitgelegd, hoe ziet een schooldag eruit, welke thema’s en projecten zijn er gepland, enzovoort. U krijgt de gelegenheid de materialen te bekijken en vragen te stellen aan de leerkracht. De leerkracht van groep 8 vertelt op de informatieavond over de overgang naar het voortgezet onderwijs: alle vormen van voortgezet onderwijs, de verplichte eindtoets en de overgang naar de brugklas worden toegelicht.
10-minutengesprekken en rapporten In de jaarlijkse bijlage vindt u uitgebreide informatie over rapporten, oudergesprekken en informatie rond verwijzingen naar het Voortgezet Onderwijs.
Ouderstatuut Op school ligt het ouderstatuut ter inzage. Hierin zijn de rechten en plichten vastgelegd van ouders waarvan de kinderen staan ingeschreven als leerling van de Familieschool. Van ouders verwachten wij dat zij: a) betrokkenheid tonen bij de ontwikkeling van hun kind b) te allen tijde aanspreekbaar zijn op het gedrag van hun kind
versie 16- 17
De Familieschool
33
schoolgids
c) aansprakelijkheid aanvaarden voor eventuele gevolgen van het gedrag van hun kind d) de Familieschool ondersteunen in haar streven een goed sociaal schoolklimaat in stand te houden.
Gescheiden ouders Het komt regelmatig voor dat ouders gescheiden zijn. Dat is voor ouders en kinderen niet altijd even gemakkelijk. Hoe een school om moet gaan met gescheiden ouders is vastgelegd in allerlei wet- en regelgeving. De Familieschool vindt het van groot belang dat BEIDE ouders GEZAMENLIJK aanwezig zijn bij belangrijke gesprekken (10-minuten-gesprekken, gesprekken over het voortgezet onderwijs, e.d.). De wetgever stelt dat wij de ‘gezagsouder’ dienen uit te nodigen. Dat is in veel gevallen de moeder. Deze ouder heeft vervolgens de WETTELIJKE PLICHT om de ex-partner uit te nodigen. Wij gaan er dan ook van uit dat ouders dit doen IN HET BELANG VAN HUN KIND. Indien beide ouders aanwezig zijn kan er over alles gesproken worden in belang van uw kind. Als er slechts één ouder aanwezig is, kan er slechts gesproken worden over de leerontwikkeling van uw kind. Dus niet over de thuissituatie bij vader of moeder, e.d. Beide ouders ontvangen dan ook precies dezelfde informatie. Dat komt de duidelijkheid ten goede. Informatievoorziening naar de niet-verzorgende ouder In het Burgerlijk Wetboek wordt bepaald in art. 1:377b dat: de gezagsouder de nietgezagsouder op de hoogte dient te stellen omtrent kwesties als leerprestaties en schoolkeuze. De school mag ervan uitgaan dat de ouders elkaar informeren over de schoolzaken en elkaar op de hoogte brengen over schriftelijke informatie van school, rapporten, ouderavonden, huisbezoeken en voortgangsgesprekken. Wanneer de gezagsouder de informatie echter niet verstrekt aan de niet-gezagsouder wordt in het Burgerlijk Wetboek bepaald in art. 1:377c dat de scholen wettelijk verplicht zijn om de niet-gezagsouder informatie te verstrekken. De informatie moet bestaan uit belangrijke feiten en omstandigheden. Deze moet bovendien betrekking hebben op het kind (de kinderen) of op diens verzorging en opvoeding/ontwikkeling. De niet-gezagsouder dient nadrukkelijk te vragen om de informatie. Voor de leerkrachten is de gezaghebbende ouder het directe contactpersoon betreffende de ontwikkelingen en voortgang van het kind. Alleen informatie die ook de gezagsouder heeft ontvangen mag worden verstrekt.
versie 16- 17
De Familieschool
34
schoolgids
Schriftelijke informatieverstrekking Website Op de website heeft elke groep een eigen pagina. Hier ziet u foto’s van activiteiten van de groep, informatie over actuele thema’s, en door leerlingen gemaakte teksten. DigiDUIF Zodra een kind daadwerkelijk de Familieschool bezoekt, ontvangen de ouders / verzorgers een code. Met die code kunt u altijd inloggen op de jaarkalender van school en u ontvangt alle nieuws- en informatiebrieven digitaal. Er gaan dus in principe géén losse blaadjes meer met de leerlingen mee naar huis. Via digiDUIF wordt u optimaal geïnformeerd.
Inspraak De medezeggenschapsraad Sinds 1 februari 1982 bestaat de wet medezeggenschap onderwijs. Op 23 december 1992 is de nieuwe wet medezeggenschap onderwijs van kracht geworden. Een belangrijke reden daarvoor is, dat schoolbesturen tegenwoordig steeds meer beslissingen zelf kunnen nemen. Hoe meer schoolbesturen zelf kunnen beslissen, hoe belangrijker de functie van de medezeggenschapsraad wordt. De inspraak van de medezeggenschapsraad is vastgelegd in het medezeggenschapsreglement. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht en instemmingsrecht. De medezeggenschapsraad (MR) praat over veel zaken betreffende de school. Elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen, moet voorgelegd worden aan de MR. De MR kan elk standpunt kenbaar maken aan het bestuur. De MR praat niet alleen mee, maar geeft ook adviezen en beslist soms mee. U kunt als ouder of als medewerker op schoolniveau en op stichtingsniveau meepraten. De MR praat o.a. over de onderwijskundige doelen van de school, het schoolplan, de schoolgids, het financiële beleid van de school en de organisatie. De directeur van de Familieschool vertegenwoordigt dan het bestuur. De MR brengt een keer per jaar schriftelijk verslag uit van alle activiteiten. Indien nodig informeert de MR ook tussentijds de achterban. In de MR van onze school zijn ouders en medewerkers vertegenwoordigd. Zowel ouders als medewerkers kunnen zich dus verkiesbaar stellen. De MR doet op de jaarvergadering verslag van het afgelopen jaar. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Als u op stichtingsniveau mee wilt praten over zaken die alle scholen raken, dan kunt u zich aanmelden bij de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR praat onder andere mee over het meerjarenplan, het financieel beleid van de stichting en andere beleidszaken en telt 24 zetels; 12 ouderzetels en 12 personeelszetels. Binnen de GMR zijn drie werkgroepen werkzaam: Onderwijs, Personele Zaken en Middelen. De
versie 16- 17
De Familieschool
35
schoolgids
GMR kent een dagelijks bestuur (DB) van drie leden. Zij dragen zorg voor de dagelijkse gang van zaken van de GMR, overleggen met de voorzitters van de werkgroepen en onderhouden contact met het CvB en het servicekantoor. Voor vragen op het gebied van medezeggenschap kunt u terecht bij het DB: iedere donderdag telefonisch bereikbaar 072-5660238 of via de mail:
[email protected] De ouderraad De ouderraad is een vereniging voor alle ouders, verzorgers of voogden van kinderen die als leerling van de Familieschool zijn ingeschreven. Met het aanmelden van uw kind op de basisschool wordt u automatisch lid van de oudervereniging. De ouderraad stelt zich ten doel om contacten tussen school, ouders, leerkrachten, schoolbestuur en medezeggenschapsraad met betrekking tot onderwijs en vorming van de leerlingen binnen school en in verband met de school te bevorderen. De ouderraad is aangesloten bij de landelijke vereniging katholieke ouderverenigingen, kortweg NKO genoemd. Het bestuur van de ouderraad vergadert 1x per maand, of zo vaak als nodig blijkt. Hierbij zijn ook leerkrachten aanwezig. De ouderraad bestaat uit ouders, die gekozen zijn. De ouderraad kan en wil een "brug" zijn tussen de ouders en b.v. de medezeggenschapsraad of team. De namen van de leden van de ouderraad worden vermeld in de jaarlijkse bijlage van de schoolgids. De ouderraad is aanspreekbaar voor vragen en suggesties. De ouderraad organiseert, in overleg met het team, allerlei activiteiten voor de kinderen, zoals het Sint Nicolaasfeest, het kerstfeest, de schoolreisjes, en andere schoolfeesten. Daarnaast regelt de ouderraad de schoolfoto’s en houden ze zich bezig met andere onderwerpen zoals b.v. de verkeersveiligheid rond de school. Als u vindt dat een bepaald onderwerp besproken zou moeten worden in de ouderraad, kunt u dat doorgeven aan één van de ouderraadsleden. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks door het bestuur van de ouderraad vastgesteld.
Vrijwillige ouderbijdrage De meeste activiteiten die de ouderraad samen met het team organiseert worden niet bekostigd vanuit de overheid. Daarom vraagt de ouderraad voor elk kind een vrijwillige ouderbijdrage. Zodra uw kind ingeschreven is, bent u lid van de oudervereniging. Het is op de Familieschool gebruikelijk dat ouders jaarlijks een bijdrage betalen aan de ouderraad. U betaalt dan de vrijwillige ouderbijdrage waardoor uw kind deel kan nemen aan de genoemde activiteiten. Uw lidmaatschap eindigt automatisch als uw kind de school verlaat. De bijdrage is vrijwillig maar het zal duidelijk zijn dat de ouderraad niets kan organiseren zonder geld. Vanwege het aantal leerlingen op onze school is de ouderraad
versie 16- 17
De Familieschool
36
schoolgids
overgegaan tot het automatisch incasseren van de ouderbijdrage. U kunt de ouderraad hiertoe machtigen. U ontvangt een machtigingsformulier van de penningmeester van de ouderraad. Betalen per acceptgiro mag ook, maar brengt veel administratie met zich mee. Het bankrekeningnummer van de ouderraad is: 32.69.04.123, t.n.v. ouderraad Familieschool te Heerhugowaard. Ouderactiviteiten Er wordt op onze school veel voor de kinderen georganiseerd. Denkt u maar eens aan schoolreisjes, kamp, zomerfeest, sporttoernooien, excursies, diverse projecten, creatieve activiteiten, kabouterpad, culturele activiteiten, afsluiting van het schooljaar, e.d. Daarbij is de hulp van ouders ONMISBAAR. Veel ouders zetten zich dan ook in voor de school. Zonder deze ouderhulp kunnen vele activiteiten niet georganiseerd worden. Ook voor het komende schooljaar zijn er weer vele activiteiten waarbij u ons zou kunnen helpen. Wanneer uw hulp nodig is hangt de groepsleerkracht een briefje op of worden ouders Digiduif of via de maandelijkse Nieuwsbrief geïnformeerd. Bij bijvoorbeeld excursies kunnen ouders die rijden hun reiskosten declareren bij de groepsleerkracht. Als u als ouder regelmatig in school helpt, kan het zijn dat u situaties meemaakt, waarin u bijzondere informatie over de ontwikkeling van een kind opmerkt. Het spreekt voor zich dat u deze informatie nooit met anderen deelt. Net als voor de werknemers van de Familieschool geldt voor hulpouders een geheimhoudingsplicht. Verdere informatie over de rechten en plichten van hulpouders op onze school kunt u vinden in het ‘hulpouderprotocol’ in de directieruimte.
Verkeersouders Op de Familieschool is een actieve groep ouders die de leerlingen helpen bij het oversteken van de Rustenburgerweg. Door de inzet van deze groep ouders is de verkeerssituatie veiliger geworden. Zij staan alle dagen klaar voor de leerlingen van de Familieschool. Uitgangspunt is dat ouders te allen tijde zelf verantwoordelijk zijn voor het halen en brengen van hun kind(eren). Deze verantwoordelijkheid kan natuurlijk nooit worden overgenomen door de verkeersbrigadiers. De verkeersbrigadiers zijn ’slechts’ ondersteunend. Met andere woorden; zij helpen uw kind bij het veilig oversteken, maar zijn nooit primair verantwoordelijk. Dit geldt ook voor de Familieschool. Hoewel zij de regeling met de verkeersbrigadiers van harte ondersteunt, blijft het een actie van en door ouders. De hulp die de verkeersbrigadiers bieden kan slechts worden georganiseerd indien er voldoende vrijwilligers zijn die willen helpen. De verkeersouders kunnen uw hulp altijd gebruiken. Vele handen maken licht werk. Voor meer informatie kunt u terecht bij de verkeersbrigadiers. U kunt ze dagelijks bij het kruispunt vinden.
versie 16- 17
De Familieschool
37
schoolgids
In principe staan de verkeersbrigadiers er elke dag. Bij extreme weersomstandigheden zijn er geen verkeersbrigadiers. Dit is het geval bij: • Mist: Er staan geen verkeersbrigadiers wanneer het zicht minder dan 50 meter is. Het is dan niet toegestaan om het verkeer staande te houden. • Sneeuw / ijzel: Er staan geen verkeersbrigadiers als het te glad is door sneeuw of ijzel. Het is dan niet toegestaan om het verkeer staande te houden. • Storm: Er staan geen verkeersbrigadiers als er extreem veel wind staat (weeralarm). • Onweer: Indien er rond de eindtijden van onze school onweer wordt verwacht kan de directie besluiten om de leerlingen langer in de school te laten. Ouders doen er goed aan om hun kind bij extreme omstandigheden zelf lopend van en naar school te begeleiden. Houdt u zelf dus goed het weeralarm in de gaten. Omdat mist en ijzel vaak plotseling ontstaat, is het onmogelijk voor de verkeersbrigadiers en voor de school om de ouders tijdig te informeren. Ouders kunnen bij twijfel contact opnemen met de school. Indien het weer zeer extreem is kan de directie van de Familieschool besluiten om de leerlingen langer op te vangen in ons gebouw. Ouders kunnen in dergelijke gevallen hun kind(eren) zelf ophalen uit het schoolgebouw. Het is van groot belang dat de leerlingen én hun ouders/verzorgers de aanwijzingen van de verkeersbrigadiers nauwgezet opvolgen. Alle verkeersdeelnemers zijn overig verplicht om deze aanwijzingen op te volgen. Dit wordt in de groepen aan het begin van elk schooljaar besproken. Het is echter belangrijk dat u dit ook nog eens in de thuissituatie bespreekt.
Schoolgids Wij vinden de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van de schoolgids van belang omdat de gids ook bedoeld is voor de ouders. De leden van de MR denken en lezen mee met de leerkrachten tijdens het opzetten van de gids. De MR heeft instemmingsrecht op de schoolgids. Indien u wensen heeft betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering, kunt u contact opnemen met een lid van de MR of de directeur van de school. De schoolgids wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld door het College van Bestuur van Stichting Flore en wordt vervolgens op onze website gezet.
Schoolplan De onderwijsinhouden en doelen staan beschreven in een schoolplan. Het schoolplan geldt voor een periode van vier jaar en is een intern instrument om ons houvast te bieden bij de gemaakte beleidskeuzes en bij de verdere planning van de uitvoering van dit beleid.
versie 16- 17
De Familieschool
38
schoolgids
In de tweede plaats dient het schoolplan om verantwoording af te leggen aan het bevoegd gezag van Stichting Flore en de inspectie van het onderwijs. De inspectie bezoekt scholen en beoordeelt onder andere of scholen aan de wettelijke eisen voldoen. Bij de totstandkoming van het schoolplan is onze medezeggenschapsraad al in een vroeg stadium betrokken en is er gebruik gemaakt van een ouderenquête, leerlingenenquête, leerkrachtenquête, de uitkomsten van de laatste inspectiebezoeken en een eigen sterkte en zwakte analyse. Het schoolplan wordt geschreven voor een periode van vier jaar.
Tussenschoolse opvang, voor-en naschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 zijn basisscholen wettelijk verplicht om voor en na school opvang aan te bieden. De scholen hoeven zelf geen opvang te verzorgen, maar zijn wel verantwoordelijk voor de aansluiting ervan. Stichting Flore heeft per 1 augustus 2007 voor elke school een convenant met diverse kinderopvangorganisaties afgesloten. In dit convenant zijn afspraken vastgelegd die gelden voor de voor- en naschoolse opvang, eventueel tussenschoolse opvang en vakantieopvang. De kwaliteit in de buitenschoolse opvang moet goed geregeld zijn. Voor kinderen is dit de belangrijkste ontwikkelingsfase in hun leven. Goede kwaliteitsregels hebben een groot maatschappelijk belang. Door overheid en branche-organisaties zijn voor de kwaliteit van kinderopvang al veel afspraken gemaakt. Deze hebben onder andere betrekking op het pedagogisch beleidsplan, verdeling leidster/kind, huisvesting, medezeggenschap en veiligheid. Naast deze basis kwaliteitsafspraken heeft Stichting Flore kwaliteitseisen opgesteld waar een BSO-aanbieder aan moet voldoen. Deze kwaliteitseisen zijn verwerkt in het convenant met de aanbieder. Meer informatie hierover leest u op de website van Stichting Flore: www.stichtingflore.nl
Ontwikkeling kindcentrum Binnen de scholen van Stichting Flore zal in de komende jaren blijvend aandacht zijn voor het versterken van de doorgaande ontwikkelingslijn van ieder kind. Die ontwikkeling begint niet op vierjarige leeftijd en het is een goede zaak om te komen tot een nauwere samenwerking met de kinderopvang en de peuterspeelzalen, waar veel ouders in de voorschoolse periode gebruik van maken. Bestuurlijk wordt gewerkt aan het optimaal organiseren van het gewenste speel/leerklimaat en wordt gekeken of we kunnen komen tot een bestuurlijke regie. Maar ook op school wordt gekeken naar mogelijkheden om te komen tot een nog betere afstemming tussen de professionals van opvang en onderwijs. Natuurlijk is de dialoog met en de betrokkenheid van ouders van het (jonge) kind hierbij essentieel. Maximale betrokkenheid en het in een zeer vroeg stadium inzetten van een natuurlijk partnerschap in spelend leren is van groot belang voor een goede ontwikkeling en groei van ieder kind.
versie 16- 17
De Familieschool
39
schoolgids
Kinderopvangorganisatie Babbels Kinderopvangorganisatie Babbels biedt al 4 jaar flexibele en kleinschalige kinderopvang in alle vormen op meerdere locaties in Heerhugowaard. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen naast het ontvangen van goede zorg ook veel plezier beleven bij de opvang. Samen met ons professionele en enthousiaste team creëren wij voor ieder kind een veilig verblijf in een gezellige sfeer, waarbij we veel aandacht besteden aan de individuele ontwikkeling van ieder kind. Kinderopvang Babbels is flexibel en probeert mee te denken met de ouders, niet andersom. Zo hebben wij ruime openingstijden (van 07.00 tot 19.00 uur), is er geen minimale afname en bij Babbels betaalt u per uur, niet per dag of dagdeel. Kinderopvang Babbels op de Familieschool Sinds 1 januari 2012 is kinderopvang Babbels ook actief op de Familieschool. We zijn op deze locatie gestart met het aanbieden van tussen schoolse opvang. Per 1 april 2012 is ons opvangaanbod op de Familieschool uitgebreid met voor- en naschoolse opvang. Deze opvang vindt plaats in het schoolgebouw zelf, waar Babbels een eigen lokaal heeft. Opvang binnen de school biedt kinderen een veilige en vertrouwde omgeving en het zorgt ervoor dat er een goede samenwerking met de school mogelijk is. Voor- en naschoolse opvang De voorschoolse opvang (VSO) en de naschoolse opvang (BSO) op de Familieschool is bedoeld voor kinderen in de leeftijd van 4 t/m 12 jaar. Wij hebben een verticale groep, wat inhoudt dat bij ons kinderen van alle leeftijden bij elkaar op de groep komen. Eventuele broertjes of zusjes kunnen dan gezellig samen naar de buitenschoolse opvang. De groepsgrootte is maximaal 20 kinderen, met maximaal 10 kinderen per pedagogisch medewerk(st)er. Bij Babbels hebben we geen tv of computers, in plaats daarvan bieden we de kinderen elke dag een activiteit aan. Deze activiteiten worden vanzelfsprekend aan de leeftijd van de kinderen aangepast zodat er voor alle leeftijden bij Babbels genoeg te beleven valt! De voorschoolse opvang begint vanaf 07.00 uur. Kinderen die vroeg komen kunnen bij ons ontbijten, we beginnen de dag dan gezellig met elkaar aan tafel. Na het eten is er voldoende tijd om lekker te spelen (iets knutselen, een spelletje doen, etc.) voordat de school begint. Onze pedagogisch medewerk(st)ers brengen de kinderen dan in de klas zodat we er zeker van zijn dat iedereen bij de juiste juf of meester is. De naschoolse opvang begint bij het eindigen van de schooldag. De pedagogisch medewerk(st)ers halen de kinderen op uit de klas. Als de kinderen zijn aangekomen gaan we eerst even kort vrij spelen. Daarna gaan we met zijn allen aan tafel. Daar drinken we wat en eten fruit, een cracker of een koekje. Tijdens het tafelmoment is er tijd om lekker te kletsen en om even stil te staan bij wat de kinderen allemaal hebben gedaan die dag. Ook zullen de medewerk(st)ers de kinderen vertellen welke activiteit er die middag is. Activiteiten De activiteiten die wij ’s middags met de kinderen ondernemen variëren. Denk hierbij onder andere aan een leuke knutselactiviteit, een tikspel op het plein, toneelstukjes, een kookactiviteit of een partijtje voetbal. We vinden het leuk als er veel kinderen meedoen
versie 16- 17
De Familieschool
40
schoolgids
met deze activiteiten en om dit te stimuleren laten we de kinderen regelmatig meedenken over nieuwe activiteiten. Er zijn zoveel leuke dingen mogelijk dat het soms lastig kiezen is! De activiteiten hebben uiteraard geen verplicht karakter, de kinderen komen bij ons in hun vrije tijd en we vinden het belangrijk dat zij de ruimte krijgen om zelf te kiezen wat ze willen gaan doen. Een aantal keren per jaar worden er projecten georganiseerd. Dit kunnen bijvoorbeeld sport, maatschappelijke of muziek projecten zijn. Tijdens studiedagen van school of de schoolvakanties wordt er altijd een speciaal en uitgebreider programma opgesteld omdat kinderen dan de hele dag bij ons zijn. Overblijven Het is op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag mogelijk om uw kind te laten overblijven onder begeleiding van Babbels. Overblijven kan op vaste dagen maar is ook op incidentele basis mogelijk. De kinderen nemen zelf van thuis hun lunch mee (geen snoep en koek). Na het eten kunnen de kinderen kiezen voor buitenspelen (bij mooi weer) of binnen spelen, waar zij kunnen tekenen, lezen of kleuren. Vlak voordat de school weer begint gaan alle kleuters naar het Babbels lokaal. Hier lezen wij een verhaaltje voor en daarna worden ze door onze medewerk(st)ers weer terug in de klas gebracht. De oudere kinderen gaan dan zelf vanaf het schoolplein naar de klas. Voor ieder kind dat bij Babbels komt overblijven moet een persoonlijke strippenkaart worden aangeschaft. Er zijn 4 soorten strippenkaarten, namelijk: 4-strippen (€12,40), 10-strippen (€30,00), 25-strippen (€72,50) en 50-strippen (€137,50). Voor gezinnen met meerdere kinderen geldt een gezinskorting: het 2e kind krijgt een korting van 10% op de strippenkaart, het 3e kind krijgt 20% korting. De strippenkaarten staan in ons administratiesysteem en worden door ons bijgehouden. Bij een volle strippenkaart wordt automatisch eenzelfde nieuwe kaart aangemaakt, tenzij u heeft aangegeven het formaat van de kaart te willen wijzigen of u de kaart heeft opgezegd. Mocht u uw kind willen laten overblijven dan kunt u een inschrijfformulier op school halen of aanvragen bij Babbels. Peuterspeelgroep We hebben een Peuterspeelgroep. Deze opvang vindt plaats in het schoolgebouw zelf, waar Babbels een eigen lokaal heeft. Opvang binnen de school biedt kinderen een veilige en vertrouwde omgeving en het zorgt ervoor dat er een goede samenwerking met de Familieschool mogelijk is. De Peuterspeelgroep is, behalve een gezellige ochtend waarop de kinderen met leeftijdsgenootjes kunnen spelen, een goede voorbereiding op de basisschool. De kinderen leren in 2 ochtenden per week spelenderwijs al veel sociale, motorische- en taalvaardigheden, die zij nodig zullen hebben in het basisonderwijs. Deze vaardigheden maken de overstap van Peuterspeelgroep naar basisschool veel gemakkelijker voor uw kind. De Peuterspeelgroep van Babbels valt onder de wet kinderopvang, waardoor u als werkende ouder in aanmerking kunt komen voor kinderopvangtoeslag. Via de gemeente Heerhugowaard kunt u eventueel ook korting krijgen met de Huygenspas.
versie 16- 17
De Familieschool
41
schoolgids
Mocht u uw kind willen opgeven voor de Peuterspeelgroep of wilt u meer informatie ontvangen dan kunt u altijd contact opnemen met Babbels. Contact Natuurlijk proeft u als ouders de sfeer pas echt door een keer kennis te komen maken! Sfeerproeven, kennismaken en aanmelden kan tijdens een vrijblijvend intake gesprek. Heeft u interesse of wilt u meer informatie? Babbels is bereikbaar via telefoon 0725345550 of mail
[email protected] of kijk op onze site: www.kinderopvangbabbels.nl.
Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen, medewerkers en bestuur Klachten Overal waar gewerkt wordt worden fouten gemaakt, of gaat iets niet helemaal zoals gedacht. Dat is binnen onze stichting niet anders. Zo kan het voorkomen dat u een klacht heeft. Bij Stichting Flore zien wij een school als onderwijsgemeenschap waar medewerkers, kinderen en ouders gezamenlijk er voor zorgen dat de kinderen het beste uit zichzelf kunnen halen. Daarbij is het van groot belang om goed te communiceren over de goede, maar ook de minder goede zaken. Het is in aller belang om deze zaken bespreekbaar te maken en samen met betrokkenen op te lossen. Goed overleg Zaken waarvan u van mening bent dat het anders kan, kunt u in eerste instantie bespreken met de leerkracht van uw kind en/of de directeur van de school. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunt u in goed overleg oplossen. Wanneer het gesprek met de school niet tot het gewenste resultaat leidt, kunt u contact opnemen met het College van Bestuur van Stichting Flore via telefoonnummer 072-5660200 of u kunt het klachtenformulier op de site van stichting Flore invullen. Vertrouwenspersoon Op elke school zijn contactpersonen aangesteld. Deze informatie vindt u in de jaarlijkse bijlage van onze schoolgids. U kunt tevens terecht bij onze vertrouwenspersoon, de heer R. Musman van de Onderwijsbegeleidingsdienst Noord-west Holland. Ook de heer Musman gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en of u eerst heeft geprobeerd het probleem met de betrokkene of met de schoolleiding op te lossen. De heer Musman is bereikbaar onder nummer 0229-259380 of 06-52346536. Klachtenregeling Voor alle scholen van Stichting Flore is de Klachtenregeling van toepassing. Deze klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer het overleg met de school en het overleg met het College van Bestuur niet tot tevredenheid heeft geleid. Met deze
versie 16- 17
De Familieschool
42
schoolgids
regeling hoopt Stichting Flore bij te dragen aan een goede communicatie over problemen en klachten en een, naar tevredenheid van alle partijen, acceptabele oplossing. De klachtenregeling van Stichting Flore kunt u downloaden van onze site www.stichtingflore.nl. Ook kunt u daar het klachtenformulier invullen. Ernstige klachten kunnen vervolgens aangemeld worden bij de Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO). Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Tel: 070 - 3861697 E-mail:
[email protected] De vertrouwensinspecteur van de schoolinspectie is bereikbaar via het Meldpunt 0900-1113111. U kunt hier terecht wanneer het gaat om intimidatie, fysiek en psychisch geweld. Klachtenprocedure Hoewel we ons best doen maken wij fouten. U bent altijd welkom om iets met ons te bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon / klachtencommissie. Ons bestuur heeft een klachtenregeling opgesteld waarmee de MR heeft ingestemd. Deze regeling ligt ter inzage bij de directie en de contactpersonen. Op onze school zijn twee contactpersonen waar iedereen met problemen van welke aard dan ook naar toe kan gaan. De namen van de contactpersonen vindt u in de jaarlijkse bijlage. Elke ouder of kind kan op één van beide een beroep doen als er problemen zijn, waar ze niet met iedereen over durven/kunnen praten. Het spreekt voor zich dat elk gesprek ook vertrouwelijk behandeld wordt. De contactpersoon kan verwijzen naar de vertrouwenspersoon en/of klachtencommissie. Meer informatie kunt u vinden in de jaarlijkse bijlage van deze schoolgids. Hier vindt u ook de adres- en telefoongegevens. Meldcode kindermishandeling Stichting Flore hanteert het landelijk vastgesteld Protocol Kindermishandeling dat is vastgesteld voor alle beroepskrachten die werken met kinderen tot 19 jaar door Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam/Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Amsterdam en Bureau Jeugdzorg Noord-Holland/Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Noord-Holland. U kunt dit protocol downloaden via www.protocolkindermishandeling.nl. Beroepskrachten hebben een bijzondere verantwoordelijkheid voor de veiligheid van de kinderen en ouders met wie zij in hun werk te maken hebben. Zij zijn degenen die in actie moeten komen als er mogelijk sprake is van kindermishandeling of huiselijk geweld. Naast de contactpersonen, de vertrouwenspersoon heeft elke school ook een aandachtsfunctionaris aangesteld. Deze aandachtsfunctionaris is het eerste
versie 16- 17
De Familieschool
43
schoolgids
aanspreekpunt voor teamleden, ouders en hulpverleningsinstanties bij vermoeden van kindermishandeling. Alle aandachtsfunctionarissen op de scholen van Stichting Flore zijn geschoold in het hanteren van dit protocol. Voor meer informatie verwijzen we naar de directie.
Verzekeringen Op onze school is een ongevallenverzekering van toepassing. De school heeft een ongevallenverzekering (dit is geen aansprakelijkheidsverzekering) afgesloten voor personeel en leerlingen. De kinderen en de leerkrachten zijn tegen ongevallen verzekerd op de heenweg naar en de terugweg van school, gedurende de schooltijd en tijdens excursies en schoolreisjes. Alle schade die door een leerling aan gebouw (bijv. glasschade), meubilair of andermans eigendom(men), wordt toegebracht, wordt op de ouders of verzorgers verhaald. Indien u voor schade aansprakelijk wordt gesteld, zal de directie u dit direct melden. De rekening van het herstellen van de schade wordt vervolgens naar de ouders of verzorgers gezonden met het verzoek deze te voldoen. Het is daarom raadzaam een goede WA-verzekering af te sluiten. Alle schade die een leerling aan spullen van een andere leerling en/of de school toebrengt valt in eerste instantie onder de WAverzekering van de ouders. Ouders dienen dan zelf contact met elkaar op te nemen. Deze schade kan dus niet verhaald worden op school. De school is niet aansprakelijk voor schade die ontstaat tijdens sporttoernooien of evenementen die door derden buiten schooltijd georganiseerd worden. Leerlingen doen hier op vrijwillige basis aan mee. Spullen in eigendom van leerlingen, ouders of externe instanties worden op eigen risico meegenomen naar school. De school is niet aansprakelijk voor beschadiging of verlies van spullen van leerlingen. Dit geldt dus ook voor mobieltjes, fietsen, sieraden, enz. Het is dus niet verstandig om waardevolle spullen mee te nemen naar school. Onderwijsgids In de landelijke onderwijsgids die jaarlijks door het ministerie van Onderwijs wordt uitgegeven kunt u meer lezen over de rechten en plichten van ouders/verzorgers en de leerlingen. Deze gids is verkrijgbaar bij de bibliotheken en op het gemeentehuis. Een paar voorbeelden uit de gids: * Het Nederlands Basisonderwijs: kennen en kiezen * Kosten en regels * De gang van zaken op school en in de les * De stem van de ouders * De vorderingen van uw kind op school * Als het wat moeilijker gaat
versie 16- 17
De Familieschool
44
schoolgids
7
DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL
Activiteiten ter verbetering van het onderwijs We proberen als school steeds beter in te spelen op de verschillen die er tussen kinderen bestaan. Een goede klassenorganisatie is daarbij erg belangrijk. Daarom overleggen de leerkrachten van kleuter-, onder-, midden- en bovenbouw om de week met elkaar in bouwvergaderingen. Het gaat hierbij bijvoorbeeld om het gebruik van methodes en het geven van advies bij leerproblemen. In de bijlage bij deze schoolgids kunt u lezen waar we ons dit schooljaar tijdens vergaderingen en studiedagen speciaal op richten. Ook zijn er regelmatig signaleringsbesprekingen. Hierin worden de resultaten per vakgebied besproken. Daarnaast volgen de groepsleerkrachten regelmatig individuele cursussen op onderwijskundig gebied. U kunt bijvoorbeeld denken aan: * begeleiding van hoogbegaafde leerlingen * computergebruik in de klas * klassenmanagement * hulp bij leerproblemen * invoeren van een nieuwe methode * leerlingen die extra zorg nodig hebben * ...... Over de ontwikkeling van ons onderwijs kunt u meer lezen in het meerjarenbeleidplan. Dit is onderdeel van ons schoolplan. Het schoolplan ligt ter inzage bij de directie.
Sponsorbeleid Sponsoring gaat om elke vorm van verstrekking van geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan de directie van de school, de leerkrachten, het niet-onderwijzend personeel of de leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Sponsoring mag geen enkele invloed hebben op de inhoud van het onderwijs. Schenkingen vallen niet onder sponsoring omdat er geen vorm van tegenprestatie verwacht wordt. Elk voornemen tot sponsoring wordt door de directie met de medezeggenschapsraad besproken. De directie van de school is te allen tijde verantwoordelijk voor hetgeen binnen de schoolorganisatie ten aanzien van sponsoring plaatsvindt. Als beleid conformeert Stichting Flore zich aan de richtlijnen van het Ministerie van OCW. Zie hiervoor www.minocw.nl/sponsoringen.
versie 16- 17
De Familieschool
45
schoolgids
Externe contacten Passend Onderwijs Onze school neemt deel aan een samenwerkingsverband van basisscholen en speciale scholen voor basisonderwijs. Het doel van dit samenwerkingsverband is om, door een goede opvang en begeleiding van kinderen, verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs te voorkomen. Andere basisscholen Het team heeft door middel van een afvaardiging van de schoolgebonden medezeggenschapsraad in de GMR (gezamenlijke medezeggenschapsraad), contact met de andere scholen die onder de stichting Flore vallen. Allerlei onderwijszaken, vooral zaken die de personele kant betreffen, worden in de vergadering van de GMR besproken. Naast dit georganiseerd overleg is er ook incidenteel contact met andere basisscholen. Scholen voor voortgezet onderwijs Het contact met scholen voor voortgezet onderwijs wordt vooral onderhouden door de leerkracht van groep 8 en de directie. Er is contact over de toelating van leerlingen en over algemene zaken betreffende de basisvorming op het voortgezet onderwijs. Ook is er contact over oud-leerlingen, van wie wij via de scholen voor voortgezet onderwijs de rapportgegevens ontvangen. Inspectie De Familieschool valt onder de Inspectie van het onderwijs BaO-4. Het adres van de inspectie vindt u in de bijlage van deze gids. Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Noord-Kennemerland De school heeft contact met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Hiertoe behoren de schoolarts en assistent, de schoolverpleegkundige en de logopedist. De medewerkers van de afd. Jeugdgezondheidszorg letten op de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen. Zij proberen zo vroeg mogelijk stoornissen en problemen tijdens het opgroeien te ontdekken. Periodiek onderzoek wordt in groep 2 uitgevoerd door de schoolarts en assistent en in groep 6 door de jeugdverpleegkundige. Onderzoek van individuele kinderen op verzoek van ouders/verzorgers en leerkrachten is mogelijk. Als er aanleiding voor is worden leerlingen voor een herhalingsonderzoek opgeroepen. Ook kan het zo zijn dat de groepsleerkracht u adviseert uw kind te laten screenen door een logopedist of fysiotherapeut. Dit kan via uw eigen huisarts of de schoolarts. Bibliotheek Heerhugowaard Jaarlijks biedt de bibliotheek door middel van een uitgebreide brochure aan alle groepen de mogelijkheid om leerlingen in contact te brengen met de bibliotheek. Van deze diensten maken wij dankbaar gebruik. We merken dat kinderen heel enthousiast raken voor boeken, lezen en de bibliotheek. Daarom vinden wij het belangrijk dat
versie 16- 17
De Familieschool
46
schoolgids
kinderen ook buiten schooltijd in de bibliotheek komen. Het lidmaatschap is gratis voor kinderen!
Onze schoolbibliotheek in de grote zaal
Overige externe contacten De Familieschool onderhoudt verder contacten met andere basisscholen, de Stichting Kunstzinnige Vorming, de gemeente Heerhugowaard, onderwijsinstellingen, e.d. De directie heeft maandelijks directeurenoverleg met de andere directeuren van de Stichting Flore. Ook participeren we in allerlei werkgroepen.
versie 16- 17
De Familieschool
47
schoolgids
8
DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
De inzet voor de zorgverbreding Ieder jaar stelt het Samenwerkingsverband vast welke financiële middelen de Familieschool tot haar beschikking krijgt.
Kwaliteitsbewaking Door middel van het leerlingvolgsysteem toetsen wij meerdere malen per jaar ons onderwijs. De toetsresultaten worden vergeleken met de landelijke norm. Dit geeft ons enerzijds de mogelijkheid ons onderwijs voortdurend te evalueren en bij te stellen. Anderzijds signaleren wij direct welke kinderen extra zorg nodig hebben. Daarnaast gebruiken wij een onafhankelijk meetinstrument om onze schoolorganisatie te evalueren. Periodiek wordt de kwaliteit van de school gemeten. Bij het onderzoek worden leerlingen uit de groepen 5 t/m 8, ouders, leerkrachten en directieleden betrokken. Verbeteringsonderwerpen die uit de evaluatie naar voren komen worden opgenomen in de meerjarenplanning van het schoolplan.
Controle Ons onderwijs stemmen wij af op de kerndoelen, die het ministerie voor het basisonderwijs vastgesteld heeft. Bij de keuze van methodes zijn de kerndoelen een uitgangspunt. De schoolgids en het schoolplan (ligt ter inzage bij de directie) moeten door de inspecteur van het onderwijs goedgekeurd worden. Bovendien stelt de inspecteur zich tijdens een schoolbezoek op de hoogte of het onderwijs dat wij geven, overeenkomt met de beschrijving in het schoolplan. De inspecteur brengt over een schoolbezoek verslag uit aan het team en aan het schoolbestuur. Deze verslagen zijn openbaar en kunt u vinden op de website www.onderwijsinspectie.nl .
Resultaten Dit hoofdstuk heeft de intentie om u een beeld te verschaffen over de resultaten van acht basisschooljaren. Ook tussentijds zijn er uiteraard resultaten meetbaar. Onder andere in het leerlingvolgsysteem dat onze school hanteert worden er tussentijds steeds metingen verricht. Niet alle metingen lenen zich voor publicatie. Het afdrukken van deze gegevens acht het team van de Familieschool als te specifiek en zou het overzicht kunnen vertroebelen. De intern begeleider houdt exact bij hoe de stand van zaken is.
versie 16- 17
De Familieschool
48
schoolgids
Een school werkt acht jaren achtereen aan de ontwikkeling van het kind. In die acht jaar wordt er niet alleen gewerkt aan de ontwikkeling van het cognitieve aspect (leerstof), maar zeker ook aan de ontwikkeling van het kind als persoon. Dit laatste laat zich niet in cijfers uitdrukken, maar is een aspect waar de Familieschool veel aandacht aan besteedt. In het oordeel over de kwaliteit van een school mag dit onderdeel zeker niet onderbelicht blijven. In de jaarlijkse bijlage kunt u de uitstroomgegevens naar het vervolgonderwijs van het afgelopen schooljaar vinden.
Uitstroomgegevens van leerlingen De inspectie beoordeelt jaarlijks of de leerlingen van onze school op een niveau presteren dat van hen mag worden verwacht.
Resultaten van de veranderingsdoelen Iedere 4 jaar stelt de Familieschool een schoolplan op. Dit schoolplan wordt jaarlijks geëvalueerd en eventueel bijgesteld. In dit schoolplan staan de belangrijkste doelen van de Familieschool voor de komende jaren overzichtelijk op een rijtje. In ons schoolplan kunt u meer informatie vinden over alle veranderingsdoelen. Dit schoolplan moet worden goedgekeurd door de medezeggenschapsraad. Het schoolplan ligt ter inzage op school. Om te kunnen werken aan een verbetering van de onderwijskwaliteit moeten de scholen van Stichting Flore systematisch de opbrengsten van het onderwijs evalueren. Het bestuur van Stichting Flore beschikt over de evaluatiegegevens van de scholen om haar taak als bestuurder waar te kunnen maken. Het bestuur is immers verantwoordelijk voor de kwaliteit van het gegeven onderwijs. De kern van kwaliteitsbeleid heeft te maken met de volgende vragen: Doen we de goede dingen? Doen we de goede dingen goed? Wat vinden anderen daarvan? Hoe weten we dat? Wat doen we met deze kennis?
versie 16- 17
De Familieschool
49
schoolgids
9
REGELING SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIETIJDEN
Schooltijden De precieze schooltijden vindt u terug in de jaarlijkse bijlage bij deze gids.
Benutting van de verplichte onderwijstijd In hoofdstuk 3 heeft u kunnen lezen welke activiteiten er tijdens schooltijd gedaan worden met de kinderen. Aan het vak godsdienst wordt een half uur lestijd per week besteed. De tijd die aan andere ontwikkelingsgebieden besteed wordt, verschilt per leerjaar. Bij de groepsleerkracht kunt u hier informatie over krijgen. De lessen zoals die op de Familieschool worden gegeven, moeten worden gevolgd door alle kinderen die op onze school ingeschreven staan. Het is niet mogelijk om voor bepaalde vakgebieden en/of activiteiten vrijstelling te geven aan kinderen. Door de vakantiespreiding is het ene schooljaar langer dan het andere. In een lang schooljaar gaan kinderen in totaal meer uur naar school dan verplicht is. Deze uren compenseren we op studiedagen: de kinderen zijn dan een extra dag vrij, zodat de leerkrachten meer tijd hebben om zich te verdiepen in de vernieuwing van het onderwijs op onze school. De wet vereist dat leerlingen na acht jaar onderwijs 7.520 uren onderwijs hebben genoten. De Familieschool voldoet ruimschoots aan deze eis.
Inlooptijd Vanaf 8.15 uur mogen de kinderen ‘s ochtends naar school komen. Vanaf 8.20 uur mogen de kinderen (als de zoemer is afgegaan) naar hun eigen klas gaan. In de klas is de eigen groepsleerkracht aanwezig. De kinderen kunnen alvast in de sfeer komen, nog even iets aan de leerkracht vertellen of even hun gemaakte werk inkijken. Om 8.25 uur gaat de zoemer voor de tweede keer, nu moet iedereen naar binnen. Zo kunnen we om 8.30 uur in een rustige sfeer de lessen op tijd starten. Omdat er meteen om 8.30 uur gebruik wordt gemaakt van de gangen (b.v. voor het lezen of werken met de computer) verzoeken wij u om vóór 8.30 uur naar buiten te gaan. ‘s Middags mogen de kinderen vanaf 12.50 uur op school komen. Er loopt dan een leerkracht buiten. Om 12.50 uur gaat de zoemer. Dat is het teken dat kinderen het schoolplein op mogen en dat de kinderen die van de tso gebruik maakten naar binnen gaan. Er lopen dan ook leerkrachten buiten. Om 12.55 uur gaat de zoemer. Dat is het teken dat iedereen naar binnen mag. Om 13.00 uur starten de lessen. Ook dan worden de gangen gebruikt en verzoeken wij u om vóór 13.00 uur buiten te zijn.
versie 16- 17
De Familieschool
50
schoolgids
Sommige kinderen komen te vroeg op school. We hebben de afspraak gemaakt, dat de kinderen 's morgens vanaf 8.15 uur op het schoolplein mogen en 's middags na 12.50 uur (dit i.v.m. de overblijfkinderen waarover de overblijfkrachten, tot kwart voor één, de verantwoording hebben). Tijdens de ochtendpauzes lopen de leerkrachten buiten.
Schoolvakanties De data van de schoolvakanties kunt u vinden in de jaarlijkse bijlage.
Studiedagen De studiedagen staan in de jaarlijkse bijlage vermeld. De meeste studiedagen zijn vastgesteld voor alle leerkrachten, dus alle kinderen zijn die dagen vrij. Het team houdt zich die dagen speciaal bezig met het vergroten van de deskundigheid in relatie tot het meerjarenbeleidplan.
Schoolverzuim Ziekte Mocht uw kind door ziekte moeten verzuimen, wilt u dit dan telefonisch of schriftelijk doorgeven. Wel graag vóór schooltijd. Verlof De leerplicht is de plicht die ouders hebben ervoor te zorgen dat hun kind ingeschreven is op een school. En dat het kind de school bezoekt. Kinderen zijn leerplichtig vanaf hun vijfde jaar. Bij aanvragen van vakantieverlof buiten de gewone vakanties om, is de toestemming nodig van de leerplichtambtenaar, binnen wiens ambtsgebied de school ligt. In ons geval de leerplichtambtenaar van de gemeente Heerhugowaard. U kunt d.m.v. een formulier extra vakantieverlof aanvragen. Dit formulier kunt u krijgen via de leerkracht van uw kind. De directie mag in bepaalde gevallen toestemming geven. In de jaarlijkse bijlage vindt u welke regels van toepassing zijn. Is de aanvraag door de directeur en/of leerplichtambtenaar afgewezen en nemen de ouders hun kinderen toch van school, dan is dit ongeoorloofd schoolverzuim. De directie is verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar. Deze verplichting staat nadrukkelijk in de wet en zal derhalve gecontroleerd worden door de leerplichtambtenaar, waarna eventueel proces-verbaal wegens ongeoorloofd schoolverzuim wordt opgemaakt.
versie 16- 17
De Familieschool
51
schoolgids
Deze ambtenaar behandelt de (door de directeur van de school) afgewezen aanvragen. De directeur moet volgens de wet handelen en wordt ook gecontroleerd. Bij ongeoorloofd verzuim kunt u een boete verwachten. Meer informatie vindt u in de jaarlijkse bijlage van de schoolgids.
versie 16- 17
De Familieschool
52
schoolgids
10
GOED OM TE WETEN
Kleuters De ouders van nieuwe kleuters kunnen op onze website een informatieboekje vinden over allerlei afspraken op onze school. Zie het kopje: nieuwe ouders op onze website.
Eet- en drinkpauze Het is ons opgevallen dat de kinderen tijdens de drink- en eetpauze steeds vaker koek en snoepgoed meenemen. Dit heeft tot gevolg dat we steeds minder de gezonde dingen zien. Wij vinden dit geen goede ontwikkeling. We hebben de volgende regels op onze school: - Drinken: melkproducten, vruchtensap, maar geen frisdranken zoals sinas en cola. - Eten: fruit (bij voorkeur ‘hapklaar’), rijstwafel, toast of een zogenaamde kinderkoek. - Geen snoep. - Het gaat om een ‘tussendoortje’. Wilt u uw kind dus niet teveel meegeven? Ongeveer zoveel als het in 10 minuten op kan eten. Bij voorbaat dank. - Elke woensdag is het fruitdag. We stimuleren dan dat elk kind fruit eet.
Schoolmelk De kinderen krijgen voor, tijdens of na de pauze gelegenheid om iets te eten en/of te drinken. U kunt melk e.d. elke dag met uw kind meegeven, maar de kinderen kunnen ook via school een abonnement krijgen op drinkyoghurt, volle melk, halfvolle melk of chocolademelk. Een inschrijfformulier is op school verkrijgbaar bij de conciërge. Voor kinderen die altijd overblijven is er ook de mogelijkheid om een abonnement te nemen op overblijfmelk. Wilt u de kinderen die géén schoolmelk drinken alleen een beker meegeven (dus niet in een tas), dit in verband met het lekken van de bekers.
versie 16- 17
De Familieschool
53
schoolgids
Lichamelijke opvoeding De kinderen van groep 1-2 gymmen zo vaak mogelijk in de speelzaal van school. Ze gymmen in ondergoed en gymschoenen met een stroeve school (i.v.m. uitglijden). De kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymmen in de gymzaal. Ze dienen gymschoenen te dragen. De gymschoenen moeten schoon zijn, d.w.z. dat ze niet buiten gedragen mogen worden. Wilt u regelmatig controleren of de kleding en schoenen nog goed van maat zijn?
Oud papier Er staan papiercontainers bij school. Hier kunt u uw oud papier kwijt. Elk jaar levert het oud papier geld op. Met dit geld kunnen wij allerlei extra materialen kopen, waar anders geen geld voor beschikbaar zou zijn. Voor de komende jaren denken we bijvoorbeeld aan computers en computerprogramma's. Maar ook nieuwe leesboeken en materialen voor de creatieve middag kunnen worden aangeschaft. Het gebeurt helaas nog wel eens, dat bij het papier ook veel ander materiaal zit, zoals melkkartons, verpakkingsmaterialen, bierdoppen, plastic, enz. Let u er s.v.p. op dat dergelijke materialen niet tussen het oud papier komen. Wij krijgen dan namelijk minder geld voor ons oud papier.
Jeugdbladen De kinderen kunnen zich abonneren op een jeugdblad. Onze conciërges kunnen u informeren over de verschillende mogelijkheden.
Kleding Voor alle kinderen is het prettig wanneer laarzen, bekers, pantoffels en gymspullen gemerkt zijn. Dit voorkomt onnodig zoeken. Jassen zonder ophanglusje leveren voor veel kinderen een probleem op. Wanneer u zorgt voor een stevig lusje, dan kunnen de kinderen hun jas netjes aan de kapstok hangen. Geef uw kinderen vooral met het oog op handvaardigheid en buitenspelen niet de mooiste kleren aan. Dit voorkomt teleurstellingen. Wilt u in de winter de wanten van de jonge kinderen aan een touwtje in de mouwen vastmaken? Ze raken dan niet steeds zoek.
Gevonden voorwerpen Gevonden kleding en gevonden voorwerpen worden in een mand gelegd. U kunt dan zelf kijken of het verloren kledingstuk is gevonden. De conciërges van onze school kunnen u hierbij helpen. Kleine voorwerpen zoals horloges en sieraden liggen in de koffiekamer.
versie 16- 17
De Familieschool
54
schoolgids
De spullen liggen elke 1e woensdag van de maand in de Grote Zaal.
Gevaarlijke en lastige voorwerpen / mobiele telefoons Zakmessen, lucifers, aanstekers en dergelijke horen niet thuis op onze basisschool. De leerkracht neemt deze voorwerpen dan ook in en ze worden desgevraagd aan de ouders teruggegeven. Mobiele telefoons staan onder lestijd altijd uit. U kunt uw kind in geval van nood via de reguliere telefoonlijn bereiken. Het is niet toegestaan om op het terrein van onze basisschool gebruik te maken van een mobiel om bijvoorbeeld op internet te surfen en/of foto’s te maken, tenzij een leerkracht hiervoor nadrukkelijk toestemming verleent. Bij overtredingen wordt de mobiele telefoon in beslag genomen. De ouders kunnen de mobiele telefoon desgevraagd na enige tijd komen ophalen. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of eventuele schade aan mobiele telefoon.
Spullen op school Kinderen mogen van thuis stiften, potloden en een gum meenemen. Ook een etui is toegestaan. Het moet in het laatje op te bergen zijn. Niet toegestaan zijn grote kisten en bakken. Deze vallen namelijk nogal eens en nemen een te grote plaats in op de tafel of in het kastje. Ook niet toegestaan zijn inktwissers of tipp-ex. Om eenheid in de school te krijgen wat betreft het schrijven, zijn we tot het volgende besluit gekomen: De kinderen schrijven op school alleen nog met het door de school aangeboden schrijfgerei. In groep 3 krijgen de kinderen een potlood. In groep 4 ontvangen de leerlingen een pen. Aan het einde van elk schooljaar gaan deze mee naar de volgende groep. Lege pennen en opgeschreven potloden worden tussentijds vervangen. Als de pen zoek raakt of stuk gaat (kapot kauwen, enz.), kunt u een nieuwe pen kopen. Vullingen worden door de school verstrekt. Er mag ook met een pen van thuis worden geschreven indien de groepsleerkracht hiervoor toestemming verleent.
Schrijven, thuis en op school Het tijdstip waarop kinderen gaan tekenen of schrijven, valt meestal niet gelijk met het tijdstip van naar school gaan. Als ouders kunt u daar de nodige sturing aan geven. Wanneer uw kinderen aan het tekenen en schrijven zijn kunt u ze helpen. Enkele aandachtspunten hierbij: 1. Houd de vingertoppen van duim, wijs- en middelvinger losjes bij elkaar. 2. Met de andere hand steek je de pen tussen de opening van de vingertoppen. De pen komt tegen de onderkant van het nagelblad van de middelvinger.
versie 16- 17
De Familieschool
55
schoolgids
3. De hand rust in het verlengde van de onderarm op de balkant van de hand en op de pink. 4. De vingers worden daarbij licht gebogen; ze mogen niet krampachtig gestrekt of gekromd worden. 5. Laat de pen tenminste 2 cm buiten de vingertoppen steken. 6. De pen hoeft daarbij niet per se naar de schouder te wijzen, schuin naar buiten is ook goed.
Kledingvoorschriften Elke school mag kledingvoorschriften voorschrijven. Deze voorschriften mogen echter niet discriminerend zijn en mogen de vrijheid van meningsuiting niet aantasten. De Familieschool volgt de procedure zoals die beschreven staat in Leidraad Kleding Op Scholen van het ministerie van OC&W. Als er problemen zijn bij het handhaven van kledingvoorschriften is het vanzelfsprekend dat we dit eerst in overleg proberen op te lossen. Voor meer informatie over dit onderwerp kunt u terecht bij de directie.
Huiswerk De leerlingen leren op de Familieschool verschillende studievaardigheden als voorbereiding op het huiswerk in het voortgezet onderwijs. Ze leren: hoofdzaken van bijzaken onderscheiden, verschillende leerstrategieën en het plannen van huiswerk. Dit leren de leerlingen op school onder andere bij begrijpend en studerend lezen, bij leergesprekken en bij het maken van hun werkstuk. De leerlingen werken op school met opdrachten. Zo leren ze om zelf verantwoordelijkheid te dragen voor hun werk en om hun werk te plannen. De verantwoordelijkheid van het leren voor een toets verschuift van school naar thuis.
versie 16- 17
De Familieschool
56
schoolgids
Roken In het schoolgebouw en op het schoolplein van de Familieschool wordt niet gerookt. Ook op informatieavonden, avonden voor 10-minutengesprekken en feestavonden mag niet gerookt worden.
Hoofdluis (informatie van GGD Hollands Noorden) Hoofdluizen zijn kleine, grauwe beestjes, bijna net zo groot als de kop van een lucifer. Hoofdluis komt alleen bij mensen voor, uitsluitend in de haren op de hoofdhuid. De eitjes van de luizen (neten) zitten vastgekleefd aan de haren. Hoofdluizen zijn op zich betrekkelijk onschadelijke beestjes, maar veroorzaken wel veel jeuk. Kinderen kunnen daar zo’n last van hebben dat zij hun hoofdhuid openkrabben en dan soms vervelende infecties oplopen. Daarom is het belangrijk zo snel mogelijk van hoofdluis af te komen. Waardoor krijg je hoofdluis? Veel mensen denken dat hoofdluis alleen voorkomt bij vuil haar. Dit is een misverstand. Iedereen, ook u, kan besmet worden. Luizen zijn geen ‘overspringers’ maar ‘overlopers’, ze lopen van het ene hoofd over op het andere hoofd (direct lichamelijk contact). Dit gebeurt bij kinderen meer dan bij volwassenen omdat kinderen vaker in een groep zitten en dan gemakkelijk direct lichaamscontact hebben. Vooral bij kinderen in de leeftijd van 3-12 jaar komt het veelvuldig voor. Besmetting kan ook ontstaan bij het gebruik van eenzelfde kam of hoofdkussen. Waar zit de hoofdluis? Hoofdluis zit op het hoofd. Bij voorkeur op warme plaatsen, zoals in de nek, achter de oren en onder de pony. Controleer deze plaatsen. Zie je ‘puntjes’ (de neten) die vast aan de haren zitten (niet te verwarren met roos dat los zit), dan heeft een kind luizen of heeft het luizen op bezoek gehad. Soms zie je ze gewoon lopen. Door regelmatig (1x per week) het haar te stofkammen boven een witte doek ontdek je snel of een kind hoofdluis heeft. Hoe dit precies in zijn werk gaat, kun je lezen in de brochure Vragen en Antwoorden over Hoofdluis. Ook kun je telefonisch advies vragen bij GGD Hollands Noorden, tel. 088-01 00 550. Jeuk en vaak krabben kan duiden op de aanwezigheid van luis. Als een kind hoofdluis heeft moeten alle gezinsleden nagekeken worden, ook de ouders/verzorgers, en zonodig tegelijk behandeld worden. Als één van de gezinsleden hoofdluis heeft, moeten de overige gezinsleden zich minimaal eens per week laten controleren want hoofdluis is erg besmettelijk. Tevens is het raadzaam de school, het kinderdagverblijf of peuterspeelzaal, vriendjes en eventuele clubjes in te lichten om verdere verspreiding te voorkomen.
versie 16- 17
De Familieschool
57
schoolgids
Hoofdluis behandelen Afgelopen jaren werd er veel tijd besteed aan het reinigen van kleding, meubilair en beddengoed. Omdat er geen wetenschappelijk bewijs is gevonden dat luizen letterlijk kunnen ‘overlopen’ wordt dit niet meer geadviseerd. Ook het gebruik van luizenzakken en luizencapes wordt niet meer actief geadviseerd. De nadruk ligt in het nieuwe advies op kammen, kammen en kammen! Dat is de enige manier om de luizen écht weg te krijgen. Zie ook deze video over hoofdluis op Youtube. Geeft deze methode onvoldoende resultaat, dan kun je een tweede methode proberen: 14 dagen grondig kammen in combinatie met een hoofdluismiddel. Volg daarbij goed de gebruiksaanwijzing op de verpakking. Herhaal na 1 week nogmaals de behandeling voor een beter resultaat. De eerste methode (alleen kammen) heeft de voorkeur omdat dit de nietmedicamenteuze behandeling is. Door veelvuldig gebruik van een hoofdluismiddel bestaat er een vergrote kans op resistentie. De geadviseerde middelen zijn in volgorde van voorkeur:
•
Dimeticon (XT luis).
•
Malathion (Prioderm).
•
Permetrine (Loxazol). Vergeet bij het gebruik van een hoofdluismiddel niet het dagelijkse kammen met een metalen netenkam. Als je dit niet doet is de kans groot dat je de neten en luizen niet volledig weg krijgt. Als je het middel Malathion (Prioderm) gebruikt, is het beter dat uw kind diezelfde dag niet gaat zwemmen. Chloor zorgt ervoor dat het hoofdluismiddel zijn werk niet goed kan doen. Zwangeren, vrouwen die borstvoeding geven of baby’s onder de 6 maanden kunnen beter geen hoofdluismiddel gebruiken maar de kammethode uitvoeren. Mocht dit onvoldoende werken dan is overleg met de huisarts raadzaam. Mensen met hooikoorts, cara en/of eczeem kunnen gevoelig zijn voor bepaalde middelen. Meld dit aan de apotheek en vraag hen om advies. Gebruik deze bestrijdingsmiddelen nooit als er geen sprake is van hoofdluis, bij wijze van voorzorg, want met deze middelen wordt een besmetting niet voorkomen en verhoogt de kans op resistentie. Verwijderen van dode neten Het komt vaak voor dat zelfs na 2 behandelingen nog veel neten in het haar zijn blijven zitten. Dit zijn dan wel dode neten, maar een fris gezicht is het niet. Je kunt de haren waar de dode neten aan zitten wel wegknippen, maar dat kan een minder fraai kapsel opleveren. Bij de drogist of apotheek is een middel verkrijgbaar waarmee neten verwijderd kunnen worden. Maar je kunt ook zelf proberen neten op de volgende manier te verwijderen (dus na de 2e behandeling):
versie 16- 17
De Familieschool
58
schoolgids
•
2/3 deel water en 1/3 deel azijn in een pannetje verwarmen.
•
Een doek in de verwarmde azijn dopen en deze 15-30 minuten lang om het hoofd van het kind laten zitten.
•
Hierna het haar goed uitkammen, het liefst met een netenkam.
•
Deze behandeling kan meerdere keren herhaald worden.
•
Het haar kan ook plukje voor plukje bevochtigd worden met warme azijn en uitgekamd worden.
Alleen met inzet van alle ouders/verzorgers kan het hoofdluisprobleem in de hand gehouden worden. Indien we op school luis constateren worden de ouders direct ingelicht. Leerlingen die de luizencape preventief willen gebruiken mogen dat natuurlijk het gehele jaar doen. In bijzondere situaties geldt het volgende: Soms kunnen leerlingen waarbij, ondanks herhaald verzoek om de hoofdluis te behandelen, nog steeds hoofdluis voorkomt, tijdelijk van school worden verwijderd (op grond van de plaatselijke verordening: het medisch-hygiënisch schooltoezicht). Dit gebeurt dan in overleg met de GGD. Op de Familieschool controleren we de leerlingen zeer regelmatig op hoofdluis (zie de agenda op onze website).
Kinderzeer Kinderzeer is een huidontsteking die meestal in het gezicht voorkomt. Het begint als een bultje. Dit bultje verandert in een blaasje waarvan de inhoud zeer besmettelijk is. Zodra het blaasje is opgedroogd is de besmettelijkheid over. Omdat de blaasjes erg jeuken is het belangrijk dat het kind regelmatig de handen wast i.v.m. infectie door het krabben. Kinderzeer is door de huisarts goed te behandelen, waarna de infectiekans na 2 dagen weg is. Omdat kinderzeer erg besmettelijk is mag uw kind pas naar school als de blaasjes zijn opgedroogd, of 2 dagen nadat het is behandeld door de huisarts.
Medicijnverstrekking en medisch handelen Stichting Flore heeft een protocol opgesteld. Uitgangspunt is dat er geen medicijnen verstrekt worden aan leerlingen en dat er geen medische handelingen worden verricht. Natuurlijk zal er bij spoedgevallen altijd een afweging tussen protocollaire en pragmatische zaken plaatsvinden. Er worden dus geen medicijnen (ook geen drogistenmedicijnen) door leerkrachten van scholen verstrekt. Ook worden geen zalfjes meer aangebracht.
versie 16- 17
De Familieschool
59
schoolgids
Uitzonderingen hierop zijn het gebruik van een ice-pack, het aanleggen van een mitella, het aanbrengen van een pleister en het verbinden van een wond. Reguliere medische handelingen, bijvoorbeeld het op regelmatige tijden toedienen van injecties, zetpillen, of sondevoeding etc. als gevolg van een chronische ziekte of aandoening worden dus te allen tijde door ouders uitgevoerd of door een derde die daarvoor door de ouders is gemachtigd, zijnde geen personeelslid van het bestuur. Voor het verstrekken van medicijnen in noodsituaties is een aparte procedure vastgesteld. Op onze website kunt u hier alles over lezen. Het staat bij: De School → Schooldocumenten → Protocol medicijnverstrekking & medisch handelen op scholen.
Steunpunt Opvoeding In Heerhugowaard is een STEUNPUNT OPVOEDING actief. Wat doen zij? * ouders zo snel mogelijk hulp geven bij de opvoeding van hun kind(eren); * ouders die binnen lopen advies en/of informatiemateriaal geven; * afspraken maken voor een gesprek. Het steunpunt is gevestigd in het gebouw van de GGD. Het adres kunt u vinden in de bijlage bij deze gids. In het folderrek bij de directieruimte vindt u nog meer adressen van instanties die u kunnen helpen bij vragen over de opvoeding en ontwikkeling van uw kind.
Fietsen We hopen dat veel kinderen lopend of fietsend naar school komen. Dat is gezond en goed voor het milieu. Er is op school beperkt ruimte om de fietsen te stallen. De fietsen dienen in de fietsenstallingen (groepen 1 t/m 4 en groepen 5 t/m 8) gezet te worden. De fietsen van de ouders kunnen op een aparte plaats gestald worden. De ‘wachtplaats’ voor ouders blijft zo vrij van fietsen. De leerkrachten leggen aan het begin van een schooljaar precies uit waar kinderen hun fietsen neer mogen zetten. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of eventuele schade aan fietsen. Indien leerlingen met de fiets naar bv. een museum of cultureel centrum gaan rekenen wij op goede fietsen voorzien van een deugdelijk slot.
Schoonmaak Stichting Flore heeft voor alle scholen de schoonmaak via een Europese aanbesteding ondergebracht bij een bedrijf. Klachten over de hygiëne en netheid in de school kunt u neerleggen bij de directie.
versie 16- 17
De Familieschool
60
schoolgids
Veiligheid in en rond het schoolgebouw Omdat onder andere de brandweer steeds meer eisen stelt aan de inrichting van gebouwen en er steeds strengere veiligheidseisen opgelegd worden zijn we verplicht om vluchtwegen en gangen goed toegankelijk te houden. Brandmelders en noodverlichting worden regelmatig gecontroleerd. Ook houden we ontruimingsoefeningen. De Familieschool heeft opgeleide BHV-ers (zie het presentiebord bij de directiekamer). De gangen dienen altijd vrij van obstakels te blijven. Wilt u daarom de kinderwagens en buggy’s niet in ons gebouw of precies voor de ingangen van de school zetten. Ook zijn i.v.m. de veiligheid honden in school én op het schoolplein verboden (APV, artikel 2.4.17). De honden kunnen worden vastgezet aan de metalen afscheiding bij de fietsen. Ook is het verboden om in school en op het schoolplein te roken. Dit geldt voor personeelsleden en ook voor ouders en bezoekers van de Familieschool. We vinden namelijk dat we een voorbeeldfunctie naar de kinderen hebben. Buiten mag achter de school, ‘bij Vlindertuin’, gerookt worden. We zijn gericht op een veilige en ordelijke omgeving. Kinderen gaan in onze visie met plezier naar school als ze weten dat ze zich er thuis kunnen voelen. Om een veilige ordelijke omgeving te creëren zijn er afspraken en regels nodig.
Beleidsdocumenten veilige school We bieden voor iedereen binnen de school: leerkrachten, onderwijs ondersteunend personeel en leerlingen een veilige omgeving. In onze ARBO-map zijn de volgende onderdelen vastgelegd: • Risico inventarisatie, evaluatie en plan van aanpak per schooljaar • Gebruikersvergunning brandveiligheid • Ontruimingsplan en oefeningen • BHV-ers en scholing • Registratie sociale integratie, burgerschap en veiligheid • Anti-pestbeleid en preventieve aanpak ten aanzien van pesten en schoolregels • Inspectie speeltoestellen, speelzaal en gymzaal • Controle noodverlichting, blusapparatuur, nooduitgangen, pictogrammen • Inspectierapport keuring elektrische installatie • Legionella beheersplan • Controle / opslag giftige brandbare stoffen • EHBO materiaal, actuele controle • Arbeidstijdenregistratie • Bijhouden ziekmeldingen, begeleiding, re-integratie • Informatie ten aanzien van ARBO zaken • Anti-rookbeleid • Formulieren signalering ongeluk
versie 16- 17
De Familieschool
61
schoolgids
•
Periodieke enquête bij ouders, leerlingen en personeelsleden over veiligheid, pesten, inrichting schoolomgeving, e.d.
In de periodieke personeelspeiling voor het personeel wordt de veiligheid gemeten. De leerlingen van groep 5 t/m 8 kunnen de mate van veiligheidsbeleving aangeven in een tevredenheidspeiling. Alle ouders worden over veiligheid geënquêteerd in een oudertevredenheidsonderzoek. Op de Familieschool werken we aan een veilige omgeving door: 1. Duidelijke schoolregels 2. Gedragscode voor internet 3. Het anti-pest beleid 4. Procedure bij ontoelaatbaar gedrag en procedure schorsing en verwijdering.
Veiligheidsbeleid Op grond van de Arbo-wet moet onze school, net als alle andere scholen en bedrijven, een veiligheidsplan hebben. Voor de scholen onder Stichting Flore is een gezamenlijk Arbo-beleidsplan ontwikkeld. In dit beleidsplan worden afspraken rond fysieke en sociale aspecten van veiligheid geregeld. Aan dit plan is een overzicht “Veiligheid Gezondheid, Welzijn en Milieu” gekoppeld. Daarin worden op een praktische manier documenten, afspraken en adressen die onze school aangaan, zichtbaar, en dus toegankelijk gemaakt. “Inzicht, voorkomen en optreden” (inspectie) worden hiermee geborgd. In het beleidsplan worden ook de koppelingen aangegeven naar vastgestelde beleidsdocumenten op bestuursniveau en worden de acties beschreven voor het plan van aanpak van de organisatie. Op onze school is de directeur preventie-verantwoordelijke. Hij/zij is het aanspreekpunt in de school voor de leerlingen, teamleden, ouders en externe partijen. In de uitvoering wordt de directie ondersteund door onze BHV-ers (bedrijfshulpverleners) en de leerkrachten. Iedere vier jaar vindt op school een RI&E (Risico Inventarisatie en Evaluatie) plaats. Daarbij wordt de Arbodienst ingeschakeld. In overleg met de BPM (Bovenschools Preventie Medewerker) van Flore en na afstemming met MR van de school, wordt het plan van aanpak van de school vastgesteld. Algemene zaken voortkomend uit de RI&S van alle Florescholen worden gekoppeld en uitgewerkt in het plan van aanpak van de Stichting Flore. De school voldoet aan de wettelijke eis van het benodigde aantal bedrijfshulpverleners in de school. Deze bedrijfshulpverleners worden jaarlijks geschoold in de Flore Kwekerij.
versie 16- 17
De Familieschool
62
schoolgids
Verkeerssituatie Het is de bedoeling dat alle ouders die hun kind(eren) van school komen halen buiten het schoolplein wachten. Er is een speciale ‘wachtruimte’ tussen het schoolplein en de fietsenstalling in. Op deze plek mogen dan ook geen fietsen van leerlingen en/of ouders worden ‘geparkeerd’. Alleen dan is het voor de leerkrachten mogelijk om goed in de gaten te houden of elk kind wordt opgehaald. De leerlingen verlaten het schoolplein via de poorten. Ze mogen niet over de hekken klimmen. Wij hopen dat de kinderen zoveel mogelijk lopend of per fiets naar en van school gaan. Wilt u uw fiets ook niet op de stoep parkeren als u de kinderen komt ophalen? Het is namelijk van belang dat andere verkeersdeelnemers ‘gewoon’ langs onze school kunnen fietsen.
Vervoer van leerlingen We hanteren het vervoersprotocol van Flore. Er worden soms uitstapjes of excursies voor de kinderen georganiseerd. Hiermee verrijken we ons onderwijsaanbod. Naast fietsvervoer, moet ook vervoer per bus, trein en auto op een verantwoorde manier gebeuren. Wanneer je gebruik maakt van middelen om kinderen te vervoeren, is het van groot belang om goede afspraken te maken met alle betrokkenen. Met name bij de inzet van privé voertuigen dient duidelijk te zijn wat er van wie kan worden verwacht en waar wiens verantwoordelijkheden liggen. Alleen volgens onderstaand protocol kunnen kinderen per auto worden vervoerd. 1. We maken alleen gebruik van auto's met gordels voorin en achterin de auto. 2. Kinderen jonger dan 12 jaar en kleiner dan 1 meter 50, moeten de driepuntsgordel gebruiken als heupgordel (bovenste riem achter de rug langs), tenzij er een stoelverhoger aanwezig is; dan kan de driepuntsgordel wel worden gebruikt. 3. Kinderen jonger dan 12 jaar en kleiner dan 1 meter 50 worden niet voor in de auto vervoerd, tenzij er een stoelverhoger aanwezig is; de driepuntsgordel wordt dan gebruikt. 4. Leerkrachten controleren zoveel mogelijk of een en ander verloopt en voldoet aan de afspraken. Het is echter niet altijd mogelijk om als leerkracht alles te controleren. Ouders/verzorgers die aanbieden om te rijden worden middels een te ondertekenen formulier geïnformeerd (zie bijlage) De volgende afspraken gelden: - Ouders, die met hun auto leerlingen vervoeren, zijn verplicht een ongevallen -inzittendenverzekering te hebben.
versie 16- 17
De Familieschool
63
schoolgids
-
-
Per auto worden niet meer kinderen vervoerd dan er gordels aanwezig zijn. Voorin mag een kind onder de 12 en korter dan 1.50 m slechts plaatsnemen, wanneer er een stoelverhoger aanwezig is. De bestuurder van de auto heeft geen alcohol genuttigd en gebruikt geen medicijnen en/of andere middelen welke de rijvaardigheid kunnen beïnvloeden.
Alleen volgens onderstaand protocol kunnen kinderen per bus worden vervoerd. Bij busvervoer moet elk kind over één zitplaats beschikken. Dus maximaal twee kinderen per bank ongeacht de leeftijd. Indien aanwezig moet iedereen de veiligheidsgordel gebruiken. Alleen volgens onderstaand protocol kunnen kinderen per trein worden vervoerd. Kinderen van 4 t/m 11 jaar kunnen onder begeleiding van een volwassene (vanaf 19 jaar) gebruik maken van de Railrunnerkaart van de NS. Voor de begeleiding geldt een maximum van 3 kinderen per begeleider. Vervoersregeling Hierbij verklaar ik op de hoogte te zijn van onderstaande gegevens (spelregels). - Ouders, die met hun auto leerlingen vervoeren, zijn verplicht een WA verzekering te hebben. - Ouders, die met hun auto leerlingen vervoeren, zijn verplicht een inzittendenverzekering te hebben. - Kinderen jonger dan 12 jaar en kleiner dan 1 meter 50, moeten de driepuntsgordel gebruiken als heupgordel (bovenste riem achter de rug langs), tenzij er een stoelverhoger aanwezig is; dan kan de driepuntsgordel wel worden gebruikt. - Per auto worden niet meer kinderen vervoerd dan er gordels aanwezig zijn. Voorin mag een kind onder de 12 en korter dan 1.50 m slechts plaatsnemen, wanneer er een stoelverhoger aanwezig is. - De bestuurder van de auto heeft geen alcohol genuttigd en gebruikt geen medicijnen of andere middelen welke de rijvaardigheid kunnen beïnvloeden. Naam:…………………………………………………………………….. Handtekening:……………………………………….
Foto’s op de website/filmen Op onze website kunt u regelmatig foto’s vinden van activiteiten die op onze school georganiseerd worden (ook via facebook). Indien u bezwaar heeft tegen het feit dat uw kind via onze website te zien is kunt u dat aan het begin van elk schooljaar schriftelijk doorgeven aan de groepsleerkracht(en) van uw kind(eren). Leerkrachten worden af en toe gefilmd tijdens hun werkzaamheden. Soms
versie 16- 17
De Familieschool
64
schoolgids
worden ook leerlingen gefilmd. Deze beelden zijn uitsluitend bedoeld voor intern gebruik. Op deze wijze kunnen leerkrachten en stagiaires optimaal worden begeleid bij hun werk. De beelden worden slechts enige tijd bewaard en daarna gewist. Als we langer willen beschikken over beelden wordt expliciet toestemming van ouders gevraagd. Gaat het om geluids- of filmtechnisch volgen van één leerling of een klein groepje in een specifieke situatie, dan nemen we altijd apart contact op met de ouders in verband met het verkrijgen van toestemming. Soms is er een cursus fotograferen of worden er foto's gemaakt van onze leerlingen tijdens bijvoorbeeld een project. Deze foto's kunnen worden opgehangen in ons schoolgebouw. Indien ouders, na plaatsing van een foto op onze website, liever zien dat een foto verwijderd wordt, dan kunnen zij dat aangeven bij de directie van school. De foto zal dan verwijderd worden. Voor ouders/verzorgers/bezoekers/leerlingen geldt het volgende: In ons schoolgebouw is het filmen of fotograferen van leerlingen, ouders of personeelsleden alleen toegestaan met uitdrukkelijke toestemming van school. In het geval filmen of fotograferen is toegestaan: We gaan er vanuit dat het fotograferen en filmen zeer terughoudend gebeurt en de sfeer niet negatief beïnvloedt. Met andere woorden; als u filmt of fotografeert mag u niet storen. Het is altijd verboden om de opnamen, die in de school of op het terrein van
de school gemaakt zijn, te verspreiden via websites/internet/social media. Dit i.v.m. de wet op de privacy. Bij evenementen in school zoals bijvoorbeeld de kerstviering of Sinterklaas zal de school (in overleg met de ouderraad) een fotograaf verzoeken om foto's te maken. Dit om te voorkomen dat allerlei verschillende ouders foto's gaan nemen of gaan filmen. Andere ouders mogen dus niet filmen of foto's nemen. Dat is namelijk storend.
Slot We hopen dat u na het lezen van deze schoolgids een goed beeld heeft gekregen van onze school. Mocht u nog vragen of opmerkingen hebben, dan kunt u altijd bij de groepsleerkrachten of de directie terecht.
Wij wensen iedereen een prettige tijd op de Familieschool toe!
Team van de Familieschool
versie 16- 17
De Familieschool
65
schoolgids
