Gymnázium – Gimnázium Kráľovský Chlmec Horešská 18, 077 01 Kráľovský Chlmec
DAŽĎOVÁ ZÁHRADA VandA Registračné číslo:2016005
Riešitelia: Aneta Baníková(Gymnázium Kráľovský Chlmec) Viktória Pogányová (Gymnázium Kráľovský Chlmec)
Obsah
1
Úvod – pojem dažďovej záhrady ........................................................................................ 3
2
Ciele projektu ...................................................................................................................... 4
3
Problémy, ktoré projekt rieši............................................................................................... 5
4
Prínosy projektu .................................................................................................................. 8
5
Predstava o realizácii .......................................................................................................... 9 5.1
Prípravná fáza projektu ................................................................................................ 9
5.2
Realizačná fáza projektu ............................................................................................ 11
5.3
Hodnotiaca fáza projektu ........................................................................................... 13
6
Rozpočet ........................................................................................................................... 14
7
Záver ................................................................................................................................. 15
8
Použitá literatúra a zdroje ................................................................................................. 16
1
Úvod – pojem dažďovej záhrady
Dažďová záhrada je atraktívne miesto v záhrade, kde sa dažďová voda zo spevnených nepriepustných plôch ako sú strechy, chodníky, parkoviská a príjazdové cesty zachytáva. Je tu vysadené špeciálne vybrané prirodzené rastlinstvo, ktoré slúži na filtrovanie a transpiráciu vody. Dažďová záhrada umožňuje spomalenie odtoku vody z prostredia, čím dochádza k väčšej možnosti jej vsiaknutia do pôdy. Dažďové záhrady sa prvýkrát použili v Marylande (USA) v roku 1990, aby sa znížilo znečistenie vodných tokov. Boli vyvinuté na myšlienke najlepšej praxe bioretencie dažďovej vody ako nástroj zbierania vody do preliačin a spomalenie odtoku z intenzívneho dažďa z búrok a ochrániť potoky a rieky pred znečistením a znížiť majiteľom rodinných domov náklady na odkanalizovanie dažďových vôd. Najvhodnejšia pôda pre dažďovú záhradu je piesočnatá alebo prachovitá pôda. Dažďové záhrady sú schopné vykonávať tieto funkcie: •
Udržiavať čistú vodu v potokoch filtrovaním dažďovej vody pred vstupom do potoka
•
Zmierniť problémy povodní
•
Zvýšiť atraktivitu záhradnej architektúry v mestách a obciach
•
Poskytnúť potravný reťazec pre voľne žijúce živočíchy
•
Zlepšovať mikroklímu prostredia zvýšeným výparom
•
Doplňovať zásoby podzemných vôd
Na realizáciu dažďovej záhrady potrebujeme lopatu a trochu fyzickej námahy. Veľkosť a tvar záhrady bude závisieť od niekoľkých faktorov, ako je veľkosť dvora i od peňazí, ktoré chceme investovať. Dažďová záhrada nemôže byť ani veľká, ani malá, ale primeraná v závislosti od objemu dažďovej vody, ktorú máme k dispozícií z našich striech i spevnených plôch. Dažďová záhrada môže byť nádherným klenotom na našom pozemku s vhodným priestorom pre relax a zároveň chrániť kvalitu vodných zdrojov v našom okolí. V dobre navrhnutej dažďovej záhrade sa voda zdrží maximálne 48 hodín, čo je výhodou, nakoľko voda tak nezačne zapáchať a larvy komárov nemajú šancu sa v nej vyliahnuť. Dažďové záhrady nie sú náročné na údržbu. Nakoľko rastliny pre danú lokalitu v nej vytvárajú nádherné kvetinové záhony a preto nevyžadujú zvláštnu starostlivosť.
2
Ciele projektu
Dažďová záhrada by znížila mesačné finančné náklady školy na zrážkové, ktoré predstavujú podľa slov pani riaditeľky nemalú položku v rozpočte a zároveň by sme spríjemnili pobyt v átriách školy. V átriu B by sme vytvorili oddychové zóny pre učiteľov, študentov a pre návštevníkov školy. Dažďová záhrada by slúžila študentom a zamestnancom školy, ale takisto aj pre návštevníkov. Naše gymnázium slúži aj ako školiace centrum MPC Košice, kde sa školia učitelia z okolitých škôl Medzibodrožia a Použia. Išli by sme ekologickým, estetickým a v neposlednom rade aj finančným príkladom nielen pre našich študentov, ale aj okolitým školám, zahraničným školám, ktoré nás navštívia v rámci projektu Erasmus +
a po úspešnej propagačnej kampani aj iným mestským
inštitúciám. Ďalším cieľom je vytvoriť priestor pre študentov, kde by sa cítili dobre, kde by sa aj počas prestávok mohli zdržiavať a poprípade si zahrať aj hry. V átriu B si už rok v prípade dobrého počasia študenti môžu zahrať šach, teraz by sme im vytvorili aj oddychovú zónu pre povzbudzujúce obecenstvo.
V záujme zlepšenia koncentrácie študentov na vyučovacích
hodinách by práve tieto átriá mohli prispieť k odreagovaniu sa študentov, ale taktiež aj učiteľov, nakoľko celé dni sú zavretí medzi štyrmi stenami. Chceme dopomôcť k zníženiu nákladov na zrážkové a tým by škola ušetrila financie a mohla zakúpiť ďalšie didaktické pomôcky na vyučovacie hodiny. Naším cieľom je vytvoriť propagačné materiály o dažďovej záhrade, z ktorých by sa aj verejnosť a mestské a miestne zastupiteľstvá dozvedeli, že aj zrážková voda sa dá využiť a ušetrili by sa aj financie, ktoré by sa mohli využiť na iné potrebnejšie veci. Tieto materiály by sa rozniesli do viacerých škôl, pridruženým školám, mestskému úradu, regionálnej knižnici, mestskému múzeu, aby aj oni mohli ušetriť náklady. Cieľom realizačného tímu je: pomôcť škole ušetriť na nákladoch, z ktorých by mohla kupovať pomôcky na vyučovacie hodiny, rozvíjať naše schopnosti a zručnosti v projektovom myslení, plánovaní, pri príprave a realizácií projektov, naučiť sa viesť tím a naučiť sa presvedčovať ľudí o dôležitosti nášho projektu, zlepšiť schopnosť komunikácie s neznámymi ľuďmi.
3
Problémy, ktoré projekt rieši
Najprv nás zaujala prednáška pána Kravčíka o dažďových záhradách. Rozprával o globálnom otepľovaní, o vysušovaní jednotlivých častí strednej Európy, o rozširovaní púšte- Pusty v Maďarsku, ktorá za pár desiatok rokov dosiahne našu Východoslovenskú nížinu. Aké neskutočné plytvanie je púšťať dažďovú vodu do kanalizácie, keď sa denne zmenšuje rezervoár sladkej vody na Zemi. Po tejto prednáške sme sa zamysleli a téma tejto práce bola na svete. Po naštudovaní témy sa stal prvoradým cieľom ekologický. problémom boli príliš vysoké finančné náklady školy na dažďovú vodu.
Druhoradým
Nakoľko sa gymnázium rozprestiera na rozsiahlom pozemku
a budova má velikánsku
strechu, jej náklady na dažďovú vodu sú väčšie ako napríklad v bežných domácnostiach. Kým v domácnostiach sa náklady na vodu ročne pohybujú okolo 300€, pri budovách inštitúcií, akými je aj naša škola sú tieto hodnoty oveľa vyššie. Vysvetlenie pojmu „odvádzanie vôd z povrchového odtoku do verejnej kanalizácie“ Je to platba za odvádzanie dažďových (zrážkových) vôd, ktoré odtekajú (väčšinou zo strechy, prípadne aj z iných plôch) do verejnej kanalizácie. Množstvo vôd z povrchového odtoku sa stanovuje na základe Vyhlášky Ministerstva životného prostredia Slovenskej republiky č.397/2003, ktorou sa ustanovujú podrobnosti o meraní množstva vody dodanej verejným vodovodom a množstva vypúšťaných vôd, o spôsobe výpočtu množstva vypúšťaných odpadových vôd a vôd z povrchového odtoku a o smerných číslach spotreby vody. Spôsob výpočtu množstva vôd odvedených z povrchového odtoku do verejnej kanalizácie: Ročné množstvo vôd odvedených z povrchového odtoku do verejnej kanalizácie sa vypočíta súčinom plochy, z ktorej vody z povrchového odtoku odtekajú do verejnej kanalizácie (väčšinou je to zastavaná plocha nehnuteľnosti), súčiniteľa odtoku (ktorý je závislý od charakteru povrchu plochy – kategória A, B, C) a ročného priemeru z dlhodobého zrážkového
úhrnu (ktorý
je
závislý
od
lokality,
podľa
údajov
Slovenského
hydrometeorologického ústavu za obdobie predchádzajúcich 5 rokov). Kategória plochy A – pre zastavané plochy a málo priepustné spevnené plochy: strechy, betónové, asfaltové povrchy a pod. = súčiniteľ odtoku 0,9. Kategória plochy B – pre čiastočne priepustné spevnené plochy: dlažby s vyspárovaným pieskom, štrkom a pod. = súčiniteľ odtoku 0,4.
Kategória plochy C – pre dobre priepustné plochy pokryté vegetáciou: trávniky, záhrady a pod. = súčiniteľ odtoku 0,05. Výpočet: Kategória plochy A (m2) x 0,9 + kategória plochy B (m2) x 0,4 + kategória plochy C (m2) x 0,05= redukovaná plocha (m2). Redukovaná plocha (m2) x ročný úhrn zrážok (m/rok) = ročný objem zrážkových vôd (m3/rok). Vo faktúre je vyúčtované také množstvo z celkového ročného množstva odvedených vôd, ktoré zodpovedá presne počtu dní uvedenému na faktúre (dátum od - do). Výpočet: ročný objem vôd z povrchového odtoku/365 dní = denný objem vôd z povrchového odtoku x počet dní, uvedený na faktúre = fakturovaný objem vôd z povrchového odtoku. Výpočet zrážkovného- aplikované na naše gymnázium ( Zdroj: Internet)
Kategória A A A B B C C
Typ odvodnenej plochy strecha asfaltový povrch betónový povrch štrkový povrch zámková dlažba trávnik záhrada
Plocha (m2)
Súčiniteľ odtoku 3500 2120 200 400 0 0 0
0,9 0,9 0,9 0,4 0,4 0,05 0,05 Súčet redukovaných plôch v (m2)
Zrážkový úhrn pre danú lokalitu:
Náš ročný poplatok za "strechy":
3150 1908 180 160 0 0 0 5398 m2
0,701 m3/ 1m2
Množstvo dažďovej vody odvedenej za rok do kanalizácie :
Cena stočného:
Redukovaná plocha (m2)
0,9000 s DPH
3 784,0 m3 (pre Kráľovský Chlmec v roku 2015: 0,90 Eur/ 1m3 s DPH) Eur s 3 405,60 DPH
Súhrnná tabuľka z údajov faktúr VVS a.s. Košice: Prehľad spotreby vody z povrchového odtoku za rok 2015 Odberné miesto: Gymnázium Kráľovský Chlmec
Mesiac
Množstvo v m3
Jednotková cena v €
Cena v €
Január
302,14
0,90
271,93€
Február
304,92
0,90
274,43€
Marec
293,16
0,90
263,84€
Apríl
264,78
0,90
238,30€
Máj
293,16
0,90
263,84€
Jún
274,23
0,90
246,81€
Júl
264,78
0,90
238,30€
August
321,52
0,90
289,37€
September
368,80
0,90
331,92€
Október
245,87
0,90
221,28€
November
283,70
0,90
255,33€
December
255,32
0,90
229,79€
Spolu:
3472,38 m3
Celkový odtok zo všetkých plôch
3472,38 m3
(100%) Plocha strechy (58,3% z celkovej plochy)
2024,40 m3
3125,14€
Suma zaplatená za rok
Suma zo strechy = ročná úspora
3 125,14 €
1 821,96 €
Ďalším problémom je, že voda nemá kam odtekať a tak zo striech a odkvapov sa dostáva na zem. Juhovýchodná nížina patrí medzi tie oblasti Slovenska, kde počas leta je asi najteplejšie
ale zase počas jesene a zimy tu napadne najviac zrážok. Tieto dve od seba odlišné počasia spôsobujú, že počas dlhých a intenzívnych dažďov pôda nemá tú možnosť, aby vodu vsakovala a aby sa voda vyparovala a kanalizačné otvory nestíhajú dažďovú vodu pohltiť. Práve preto často stúpa podzemná voda, čo môže spôsobiť narúšanie základov budovy. Pre vedenie školy a rodičov je dôležitá bezpečnosť študentov a práve preto príliš vysoká hladina podzemnej vody a narúšanie základov je neprijateľné a práve aj na to by slúžila dažďová záhrada, do ktorej by stekala voda zo striech. V neposlednom rade sme chceli prihliadnuť aj na učiteľov a študentov, ktorí sú celé dni zatvorení v budove školy. Nakoľko naša škola má k dispozícii dve átriá, bola by tu možnosť ako byť na čerstvom vzduchu.
4
Prínosy projektu •
Projekt by mal vzbudil záujem občanov mesta, mestských inštitúcií a škôl, ale aj ostatných občanov okolia okolitých miest a dedín o danú tematiku
•
Znížili by sme náklady na spotrebu vody z povrchového odtoku
•
Funkčne by sme využili priestor átrií (jazierko, lavičky)
•
Informovali by sme okolité školy o tomto projekte nielen propagačnými materiálmi, ale by sme im aj pripravili krátku prednášku s praktickou prehliadkou
•
Vytvorili by sme priestor na oddych, kde si študenti a učitelia môžu oddýchnuť
•
Spestrili by sme areál školy
•
Počas realizácie by sme vytvorili spoluprácu aj so študentmi z nižších ročníkov, ktorí by nám pomohli v spolupráci s vyučujúcimi (biológie, európskych štúdií a technickej výchovy) pri výbere rastlín do jazierka, do záhradky a starali sa o ne v priebehu roka
•
Môže slúžiť aj na klasickej vyučovacej hodine, pri skupinovej práci žiakov,
na
projektovom vyučovaní, ako priestor na mítingy študentskej rady a triednické hodiny. •
Vytvoriť lepšie spoluprácu realizačného tímu, lepšiu komunikačnú schopnosť členov tímu, lepšie projektové myslenie, plánovanie
•
Spolupracovali by sme so študentskou radou, ktorá by nám pomohla pri realizácii projektu
•
Študentov by sme poprosili, aby nám na hodine informatiky vytvorili propagačné materiály, ktoré by sa rozniesli po školách, mestských inštitúciách .
5
Predstava o realizácii
5.1 Prípravná fáza projektu Získavanie potrebných informácií, literárnych prameňov a materiálov. Potrebné informácie sme získali od pána Michala Kravčíka, ktorý nám poskytol informácie o dažďových záhradách a ich realizácii. Pani riaditeľka gymnázia nám poskytla údaje z faktúr VVS a. s. Košice o spotrebe vody školy za rok 2015. Preskúmanie a zmapovanie areálu školy. Zohnať plán školy z archívu a zmapovať umiestnenia odkvapových rúr. Zvoliť si vhodné miesto pre umiestnenie dažďovej záhrady a priestor na projektové vyučovanie. V priestore na projektové vyučovanie môžu byť stromy, aby bol v átriu tieň. Zmapovať a vybrať vhodné miesto pre oddychovú časť (lavičky a stoly). Obr. 1 Plán gymnázia s umiestnením odkvapových rúr
Obr. 2 Plán gymnázia po realizácii projektu
Obr. 3 Átrium B pred rekonštrukciou
Obr. 4 Átrium B po rekonštrukcii
Átrium C by sa využívalo na projektové vyučovanie ako aj na tzv. školu v prírode.
Obr. 5 Átrium C pred rekonštrukciou
Obr. 6 Átrium C po rekonštrukcii
Zohnať informácie o stavebných, pomocných a prípravných materiáloch, ktoré by sme použili v prípravnej a realizačnej fáze samotného projektu. Zistiť ich cenu, kvalitu, dostupné množstvo, atď. Získať súhlas pani riaditeľky gymnázia na realizáciu projektu. Vyhľadanie sponzorov pre náš projekt. Keďže našu školy navštevuje 450 žiakov, určite sa nájdu rodičia, ktorí by sponzorovali projekt a aj pomocné ruky by sa našli. Keďže sa jedná
o nemalú finančnú čiastku, pre zrealizovanie projektu by sme potrebovali sponzorov alebo organizácie, ktoré by podporili náš projekt. Po získaní sponzorov môžeme začať s vyhľadaním a požiadaním o pomoc ku vlastnej realizačnej fáze projektu osobne i vyhlásením akcie v školskom rozhlase a na televíznom monitore inštalovanom na spojovacej chodbe školy by v čase prestávok bežala vždy aktualizovaná prezentácia o projekte. Doteraz sme oslovili rovesníkov v škole, ktorí nám pomáhali a ochotne s nami spolupracovali aj so zberom materiálov.
5.2 Realizačná fáza projektu Odpojenie odkvapov v átriu B . Keďže v átriu B sa nachádzajú 2 odkvapové rúry, ktorými zrážková voda odteká do kanalizácie, bolo by potrebné ich odpojiť, aby sme zozbierali zrážkovú vodu pre vytvorenie malého jazierka a malej fontány, čím by sa zabránilo odtekaniu zrážkovej vody do kanalizácie. Okolo jazierka by sme dali lavičky, kde by si študenti, učitelia mohli oddýchnuť počas prestávok alebo počas voľných hodín. V átriu B sa nachádza aj šachová plocha, kde si študenti počas prestávok môžu zahrať šach. K tejto fáze by sme potrebovali pomoc profesorky biológie a spolužiakov, ktorí by nám vybrali a zaobstarali rastliny do jazierka. Pre privádzanie vody do dažďovej záhrady stačí odpojiť
dažďové
odkvapové rúry od dažďovej kanalizácie a presmerovať vodu do dažďovej záhrady povrchom vyspádovanou priekopou. Na ochranu pred silným prúdom vody a erózie z potrubia do dažďovej záhrady je vhodné osadiť vyústenie potrubia geotextíliou a prípadne kameňmi. Pravidelne sledovať výšku hladiny a kvalitu vody v jazierku. Po mesiaci úspešného fungovania jazierka oficiálne nahlásiť a odpojiť kanalizačné šachty u vodárenskej spoločnosti. Pri ostatných odkvapoch inštalovať zberné sudy, z ktorých by sa polievali už existujúce kvetinové záhony a stromy v areáli školy. Vybrať vhodné miesto pre umiestnenie dažďovej záhrady. Môže byť umiestnená na trávniku v blízkosti školy so zberom dažďovej vody zo strechy i z ostatných spevnených plôch pozemku. Najväčšie zdroje vody sú zo strechy, spevnených plôch a zhutnených pôd. Vzdialenosť dažďovej záhrady od domu i od susedov by nemala byť menej ako 10 metrov, aby sa zabránilo vplyvu priesaku vody na stavbu. Záhrada by tiež nemala byť umiestnená v priestore existujúcej kanalizácie respektíve priekop. Najvhodnejšie pre dažďovú záhradu je slnečné miesto dizajnovo integrované do celej záhrady, podľa možnosti nie pod veľkými stromami, ani v lokalite veľkých koreňových štruktúr alebo v blízkosti plynu, elektriky a pod. Dažďová záhrada môže byť ľubovoľnej veľkosti. Ideálne je vytvoriť dažďovú záhradu, ktorá
bude absorbovať všetok dážď, ktorý za normálnych okolností odteká z pozemku. Záhrada v našom prípade by bola úžitková- bylinková. Starali by sa o ňu žiaci primy až kvarty gymnázia v rámci hodín techniky a biológie, pričom by sa v čase sucha polievala zo sudov ostatných odkvapových rúr. Bylinky by sa použili na ochutenie jedál v našej školskej jedálni. Vybrať si ideálnu veľkosť záhrady. Veľkosť záhrady závisí od niekoľkých faktorov: hĺbka záhrady, objem odtoku dažďovej vody zo strechy a spevnených plôch, druh pôdy na záhrade. Umiestnenie lavičiek v átriu B. Umiestnenie po dvoch lavičkách okolo jazierka. Lavičky majú byť odolné poveternostným podmienkam, ale ľahko prenosné a skladovateľné počas zimy a v čase letných prázdnin.
Obr. 5 Typ odporúčanej lavičky do átria B Umiestnenie lavičiek v átriu C. Átrium C slúži aj na projektové vyučovanie či akúsi školu v prírode, musí tam byť dostatok lavíc, aby sa tam zmestila 1 trieda. Pri vyberaní stolov do átria sme rozmýšľali nad tvarmi, či si vybrať štvorcový alebo kruhový stôl. Nakoniec sme si vybrali kruhový stôl, lebo ten sa dá „obsedieť“ lepšie.
Obr. 6 Záhradný set do átria C
Obr. 7 Pivný set – pre nás kofolový set do átria C
Vysadenie vodných kvetov do jazierka. V jazierku sa budú nachádzať vodné rastliny, čím by sa spestrilo prostredie jazierka. Do jazierka by sme vysadili vodné rastliny: Lekno biele, Leknicu žltú, lotosy a kosatce.
Obr. 8 Lekno biele
Obr. 9 Leknicažltá
Obr. 10 Lotos
5.3 Hodnotiaca fáza projektu Spoločné ohodnotenie projektu s naším realizačným tímom – ohodnotenie výsledkov, splnenia cieľov, prediskutovanie celého procesu a problémov, s ktorými sme sa stretli počas rôznych fáz projektu. Po úspešnom zrealizovaní projektu vytvoríme informačné brožúrky, letáky (cca 1000 kusov), ktoré poroznášame do okolitých škôl, mestských zastupiteľstiev v Medzibodroží a v Použí, aby sa zamysleli nad týmto projektom, či by ušetrili financie na iné účely. Spropagujeme to aj formou prezentácií a prednášok o našom projekte pre jednotlivé školy a zastupiteľstvá a pozveme ich k nám, aby sa na realizáciu prišli pozrieť.
Spropagovať dažďovú záhradu spracovaním a nahraním videa žiakmi našej odbornej profilácie Audio a videotechnika na web a Facebook školy o začiatkoch, realizácii a výslednom efekte našej práce. Zverejníme náš projekt aj v mestskej televízii, v miestnom časopise Chlmecké názory, v regionálnom časopise Régió a v našich školských časopisoch Gymino a Rikkancs.
6
Rozpočet
Názov položky rozpočtu
Rozpis jednotlivých položiek Náklady na demolačné práce Pomôcky k dažďovej záhrade (vanička, fólia, geotextílie, kamene) Japonský mostík
Tovar/materiál
650 € 2 000 € 1 800 €
Fontána
500 €
Rastliny ( lekno, lotus, leknica)
150 €
Bylinky
150 €
Lavičky do átria B (6 ks.)
630 €
Pivný set do átria C (3 ks.)
340 €
Záhradný set s okrúhlym stolom (4 ks)
380 €
Sudy v tvare kameňa ( 3 ks)
210 €
Kamenná dekorácia ( 2 ks)
150 €
Kanvica
200€
Filter
250€
Čistič vzduchu v tvare kameňa ( 3ks)
450€
Ekologická zámková dlažba
2 800 €
Lepidlo na dlaždice ( 3 vrecia)
100 €
Pokladanie dlaždíc ( výplata robotníkov, občerstvenie)
400 €
Propagácia ( informačné brožúrky 1000 ks, video, zverejnenie v časopisoch) Odkvapové rúry (8 ks)
Spolu
Suma
2 000 € 160 €
Čerpadlá (2 ks)
400 €
Údržba ( ročne)
1 000 € 14 720€
7
Záver
Cieľom nášho projektu je chrániť životné prostredie a vodu. Čerstvá dažďová voda má lepšie chemické zloženie ako miestna pramenitá voda, neobsahuje chlór , má veľmi dobré rozpúšťacie účinky pre živiny, je teda výborná na polievanie kvetov, zeleniny, trávnika. Dažďová záhrada chráni vysúšaniu prostredia, zlepšuje mikroklímu, zvyšuje estetickú hodnotu prostredia, dotvára
prostredie, vytvára vhodné prostredie pre vtáky, motýle
a užitočný hmyz. Cieľom je tiež dopomôcť k zníženiu nákladov školy na zrážkovú vodu. Ušetrené náklady by sa mohli využiť na nákup pomôcok na vyučovanie. Ďalšou výhodou by bol prínos praktických vedomostí a zručností pre žiakov nášho gymnázia pri realizácii a udržiavaní jazierka aj bylinkovej záhrady. A aj chutnejšie a estetickejšie jedlá v školskej jedálni. :)
8
Použitá literatúra a zdroje 1. Projektová dokumentácia Gymnázia v Kráľovskom Chlmci 2. Michal Kravčík: Rok dažďových záhrad 3. Faktúry Gymnázia Kráľovský Chlmec od VVS a.s. za rok 2015 4. http://www.vodarne.eu/index.php?id=platne-predpisy 5. http://www.lvsas.sk/web/user_files/zrazkove-vody.pdf 6. http://www.ekodren.sk/o-dazdovej-vode/zrazkovne/ 7. http://www.asb.sk/tzb/vyuzitie-zrazkovej-vody-zpovrchoveho-odtoku-vbudovach 8. http://www.sme.sk/c/2483341/preco-platime-za-odpadovu-vodu.html#ixzz40MtgiJJt
