EFEKTIFITAS METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNALARAS KELAS II SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
SKRIPSI
Oleh :
DANANG ASMORO NIM K5112014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA SURAKARTA Juni 2016
ii
EFEKTIFITAS METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNALARAS KELAS II SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
Oleh: DANANG ASMORO K5112014
Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii
PERSETUJUAN
Nama
: Danang Asmoro
NIM
: K5112014
Judul Skripsi
: Efektifitas Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Untuk
Meningkatkan
Kemampuan
Membaca
Permulaan Anak Tunalaras Kelas II SD di SLB E Bhina Putera Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
iv
v
ABSTRAK
Danang Asmoro. K5112014. EFEKTIFITAS METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNALARAS KELAS II SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2016. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektifitas metode Struktural Analitik Sintetik untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak tunalaras kelas II SD di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2015/2016 Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan jenis preexperimental berbentuk one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Sampel pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SD di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 5 anak. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah sampling jenuh karena jumlah populasi yang sedikit yaitu berjumlah 5 anak sehingga seluruh populasi dijadikan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes objektif berupa tes menjodohkan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis non-parametrik yaitu Wilcoxon Signed Rank Test (Tes Rangking Bertanda Wilcoxon) dengan menggunakan program SPSS 23. Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan SPSS 23, nilai rata-rata posttest subyek penelitian mengalami peningkatan. Hasil analisis deskriptif diperoleh nilai rata-rata posttest lebih besar daripada nilai pretest yaitu 48 menjadi 78. Hasil analisis non parametrik diperoleh nilai Z hitung = -2.060 dengan Asymp.Sig (2-tailed) = 0. 039 pada taraf signifikansi (α) 5%. Dengan demikian hipotesis berbunyi efektifitas metode Struktural Analitik Sintetik untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak tunalaras kelas II SD di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2015/2016 dapat diterima kebenarannya. Kesimpulan penelitian ini adalah Metode Struktural Analitik Sintetik efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak tunalaras kelas II SD di SLB E Bhina Putera Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: Metode Struktural Analitik Sintetik, kemampuan membaca permulaan, anak tunalaras.
vi
ABSTRACT
Danang Asmoro K5112014. THE EFFECTIVENESS OF STRUCTURAL ANALYTIC SYNTHETIC (SAS) METHOD TO IMPROVE BEGINNER READING SKILL OF 2ND GRADE EMOTIONAL DISORDER STUDENT IN SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. May 2016. This research aims to identify the effectiveness of Structural Analytic Synthetic method to improve beginner reading skill of 2nd grade emotional disorder student in SLB E Bhina Putera Surakarta in academic year 2015/2016. This research is an experimental research with one group pretest-posttest design. The population of this research is 2nd grade students in SLB E Bhina Putera Surakarta in academic year of 2015/2016. Five students of 2nd become the subject of this research. The technique choosing this sample is saturated sampling. It means that all population is taken as the subject, since the population is in a small number. Technique to collect the data for this research is objective test. To analyze the data, non parametric analysis of Wilcoxon Signed Rank Test is used SPSS 23 programm. Based on the analysis, there is an increasing score in students’ mean of posttest. The result of descriptive analysis is that the mean of posttest is higher than the pretest, namely: 48 became 78. The number of Z= -2.060 with AsymSig (2tailed)=0.039 on 5% significance level. It proves that the hypothesis of the effectiveness of Structural Analytic Synthetic method to improve beginner reading skill is accepted The conclusion of this research is that Structural Analytic Synthetic method is effective to improve beginner reading skill of emotional disorder student of 2nd grade in SLB E Bhina Putera Surakarta in academic year 2015/2016. Keywords: Structural Analytic Synthetic method, beginner reading skill, emotional disorder.
vii
MOTTO
Membaca permulaan merupakan langkah awal menuju membaca yang lebih kompleks (Peneliti) Dengan membaca kita dapat menambah pengetahuan, gemar membaca sama dengan mencerdaskan kehidupan (Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak Larmin dan Ibu Satimi “Terimakasih wahai kedua orang tuaku tercinta atas segala yang engkau berikan, engkau korbankan dan engkau usahakan selama ini. Semua engkau lakukan demi kebaikanku. Alhamdullilah atas segalanya.”
Kakakku Sri Sularsih, Bambang Satyawan, serta Joko Tri Amboro “Terimakasih atas segala dukungan, dorongan, motivasi serta semangat yang telah engkau berikan untuk menjadikan diriku lebih baik.”
Teman-teman Pendidikan Luar Biasa (PLB) angkatan 2012 “Terimakasih atas semua kerjasama, kebersamaan, serta dukungan kalian selama ini, semoga kita selalu bersama dalam kesuksesan.”
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas segala nikmat dan, Islam, kesempatan, serta kekuatan yang telah diberikan, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “EFEKTIFITAS METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNALARAS KELAS II SD DI SLB E BHINA PUTERA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”, dan Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu atas segala bentuk bantuannya, disampaikan terimakasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini. 3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi, dan pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan serta pengarahan. 4. Drs. Maryadi, M.Ag, selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Drs. Gunarhadi. M.A., Ph.D. selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Dewi Sri Rejeki S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan,
pengarahan
menyelesaikan skripsi ini. x
dan
dorongan
selama
peneliti
7. Drs. Rochmad Zaeni, MM. Selaku Kepala Sekolah SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat ijin penelitian. 8. Sri Pujiyati S.Pd. Selaku Wali kelas II SLB E Bhina Putera Surakarta yang telah membantu jalannya penelitian. 9. Seluruh siswa kelas II yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 10. Segenap dosen Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmunya selama ini. 11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut karena keterbatasan peneliti, meskipun demikian, peneliti mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL........................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 3 C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 3 D. Rumusan Masalah ................................................................................ 4 E. Tujuan Penelitian.................................................................................. 4 F. Manfaat Penelitian................................................................................ 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 6 1. Tinjauan tentang Anak Tunalaras .................................................. 6 a. Pengertian Tunalaras .............................................................. 6 b. Karakteristik Tunalaras .......................................................... 7 c. Klasifikasi Tunalaras .............................................................. 9 d. Penyebab Ketunanetraan ........................................................ 12 2. Tinjauan tentang Membaca Permulaan .......................................... 15 xii
a. Pengertian Membaca .............................................................. 15 b. Tujuan Membaca .................................................................... 16 c. Pentingnya Membaca Permulaan ........................................... 18 3. Tinjauan Tentang Metode SAS ...................................................... 19 a. Pengertian Metode SAS.......................................................... 19 b. Landasan Metode SAS ........................................................... 20 c. Pelaksanaan Metode SAS ...................................................... 22 d. Kelebihan dan kekurangan Metode SAS ................................ 25 B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 28 C. Hipotesis ............................................................................................... 29 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 30 1. Tempat Penelitian .......................................................................... 30 2. Waktu Penelitian ........................................................................... 30 B. Desain Penelitian .................................................................................. 31 C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 33 1. Populasi ......................................................................................... 33 2. Sample ........................................................................................... 34 D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................ 34 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 35 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................. 38 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 39 H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 43 1. Deskripsi Data ................................................................................ 43 2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ...................................................... 46 3. Hasil Uji Hipotesis ......................................................................... 54 B. Pembahasan .......................................................................................... 55 BAB V SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan............................................................................................... 61 xiii
B. Implikasi ............................................................................................... 61 C. Saran ..................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 63 LAMPIRAN ..................................................................................................... 66
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1. Jadwal penelitian ................................................................................... 30 3.2. Rancangan Penelitian One Group Pre-test Post-test .............................. 32 3.3. Kisi kisi Instrument Penelitian ............................................................. 37 4.1. Validator dan Rater Instrumen Penelitian .............................................. 44 4.2. Daftar Nama Sample............................................................................... 45 4.3. Nilai Pretest Anak Tunalaras.................................................................. 47 4.4. Deskriptif Statistik Nilai Pretest ............................................................. 47 4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest .......................................................... 48 4.6. Nilai Posttest Anak Tunalaras ................................................................ 50 4.7. Deskriptif Stastistik Nilai Posttest .......................................................... 50 4.8. Distribusi Frekuensi Nilai Posttest ......................................................... 51 4.9. Deskriptif Data Nilai Pretest dan Posttest .............................................. 53 4.10. Perbedaan Nilai Pretest dan Posttest ...................................................... 53 4.11. Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Signed Rank Test ......................... 54 4.12. Hasil Tes Statistik ................................................................................... 55
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ................................................................................. 29 4.1. Grafik Histogram Hasil Nilai Pretest ..................................................... 49 4.2. Grafik Histogram Hasil Nilai Posttest .................................................... 52 4.3. Grafik Histogram Nilai Pretest dan Posttest .......................................... 54
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Kisi-kisi Soal .......................................................................................... 66
2.
Soal Pretest-Posttest ............................................................................... 69
3.
Kunci Jawaban Pretest-Posttest ............................................................. 74
4.
Uji Validitas Instrumen........................................................................... 75
5.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................ 90
6.
Data Nilai Pretest-Posttest ..................................................................... 99
7.
Analisis Data Nilai Pretest-Posttest ....................................................... 100
8.
Dokumentasi Foto ................................................................................... 101
9.
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ........................................... 106
10.
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor .................................. 107
11.
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ................................. 108
12.
Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................... 109
xvii
