Daltonské pátky projektové dny

Daltonské pátky projektové dny

Obsahem této publikace jsou metodicky i prakticky zpracované pracovní listy projektových dnů, tzv. Daltonských pátků, které jsme realizovali v rámci projektu Škola pro život, spolufinacovaného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky v období 1. 11. 2010 až 30 .6. 2012.

Náplní projektových dnů, tzv. Daltonských pátků, je procvičení právě probíraného učiva a rozvíjení vazeb mezi jednotlivými vyučovacími předměty. Pro každý Daltonský pátek je připravena sada úkolů o různém stupni obtížnosti. Žáci si práci řídí sami podle svých schopností. Na závěr proběhne společná reflexe vykonané práce a vysvětlení obtížnějších typů úloh. V rámci této aktivity se žáci učí pracovat s textem, vyhledávat informace, diskutovat na danou problematiku a přijímají zodpovědnost za vykonanou práci.

2

Obsah Úvod 1.Automat ................................................................................................ 2. Bambi, zvířátka v lese........................................................................... 3. Barevná zeměkoule I............................................................................. 4. Barevná zeměkoule II............................................................................ 5. Bezpečně na silnici I.............................................................................. 6. Bezpečně na silnici II............................................................................. 7. Bezpečně na silnici III............................................................................ 8. Encyklopedie.......................................................................................... 9. Harry Potter............................................................................................ 10. Hračky.................................................................................................. 11. Lotrando a Zubejda............................................................................. 12. Maxipes Fík.......................................................................................... 13. Mikuláš................................................................................................. 14. Mikulášovy prázdniny......................................................................... 15. Obchod................................................................................................. 16. Pohádky................................................................................................ 17. Rozárka a Josífek.................................................................................. 18. Sněhurka a sedm trpaslíků.................................................................. 19. Sport..................................................................................................... 20. Suroviny................................................................................................ 21. Škola I................................................................................................... 22. Škola II................................................................................................. 23. Škola III................................................................................................ 24. Škola IV................................................................................................ 25. Vánoce I................................................................................................ 26. Vánoce II............................................................................................... 27. Zvířata................................................................................................... 28. Bydlení.................................................................................................. 29. Děti z Bullerbynu.................................................................................. 30. Domácí mazlíčci................................................................................... 31. Doprava................................................................................................ 32. Great Britain.........................................................................................

Obsah

9 13 19 30 41 43 45 50 53 56 63 67 70 73 76 79 81 83 85 88 90 92 93 95 96 98 100 104 107 110 111 114

33. Jaro............................................................................................ 34. Naše zvířátka............................................................................. 35. Ovoce a zelenina....................................................................... 36. Počítač....................................................................................... 37. Povídání o pejskovi a kočičce................................................... 38. Třídíme správně odpad............................................................. 39. Wild animals............................................................................. 40. Zima.......................................................................................... 41. Písničky...................................................................................... 42. Podzim....................................................................................... 43. Příroda napříč zeměkoulí........................................................ 44. Bratří Lví srdce........................................................................... 45. Jaj je to? I.................................................................................. 46. Jak je to?................................................................................... 47. Jakub a obří broskev................................................................. 48. Karkulín ze střechy.................................................................... 49. Lidské tělo aneb protivné breberky........................................ 50. Spotřeba elektřiny u osvětlení................................................ 51. Jehličnaté stromy..................................................................... 52. Půda.......................................................................................... 53. Jednotky................................................................................... 54. Vnímání přírody........................................................................ 55. Metro......................................................................................... 56. V tramvaji.................................................................................. 57. Na letišti.................................................................................... 58. Tvorba animovaného filmu, Střih animovaného filmu...........

116 121 127 129 131 135 137 141 142 146 148 151 157 160 163 169 175 179 183 184 185 187 188 190 192 194

3

4

Návod pro práci s pracovními listy Pro každý Daltonský pátek je připravena sada úkolů o různém stupni obtížnosti. Stupeň obtížnosti je znázorněn tečkami (případně hvězdičkami). Vyšší počet teček = vyšší obtížnost. Jednotlivé úkoly jsou rozstříhány. Žáci si vyberou úkol, který by chtěli řešit. Opíší si číslo úkolů do svého sešitu (ČJ 1 •, M 23 apod.) a následně úkol vyřeší. Některé úkoly je možné řešit přímo do kartiček s jednotlivými úlohami (v tomto případě je vhodné mít kartičku s danou úlohou vícekrát, aby ji mohli řešit i ostatní žáci). Po vyřešení úkolu vrací zpět zadání úlohy, aby si ho případně mohl vzít někdo jiný. Je dobré určit žákům, kolik úkolů by měli za vyučovací hodinu stihnout. Na závěr proběhne společná reflexe vykonané práce a vysvětlení obtížnějších typů úloh.

5 Předměty: Český jazyk, matematika, anglický jazyk, vlastivěda, přírodověda, prvouka Klíčové kompetence: Kompetence k učení  vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení  vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě  operuje s obecně užívanými termíny, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí  Kompetence k řešení problémů  vyhledá informace vhodné k řešení problému, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení  samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy  ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací  kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí Kompetence komunikativní  formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu  naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje  využívá informační a komunikační prostředky a technologie Kompetence sociální a personální  účinně spolupracuje ve skupině

6

7  podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá  přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy  vytváří si pozitivní představu o sobě samém, ovládá a řídí svoje jednání a chování Kompetence občanské  respektuje přesvědčení druhých lidí, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí  rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc  chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy Kompetence pracovní  používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla  využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost Průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj  Rozvoj schopností poznávání - cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění; cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů; dovednosti pro učení a studium  Sebepoznání a sebepojetí - já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně; moje učení; moje vztahy k druhým lidem; zdravé a vyrovnané sebepojetí  Psychohygiena - dobrý vztah k sobě samému; dobrá organizace času; hledání pomoci při potížích  Sociální rozvoj  Poznávání lidí - vzájemné poznávání se ve skupině/třídě; rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech; chyby při poznávání lidí  Mezilidské vztahy - péče o dobré vztahy; chování podporující dobré

vztahy, empatie a pohled na svět očima druhého, respektování, podpora, pomoc; vztahy a naše skupina/třída  Komunikace - řeč těla, řeč zvuků a slov, řeč lidských skutků; cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání; dialog; komunikace v různých situacích; otevřená a pozitivní komunikace;  Kooperace a kompetice - rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci; rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci; Morální rozvoj  Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů  Hodnoty, postoje, praktická etika - analýzy vlastních i cizích postojů; vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnost, spolehlivost, spravedlivost, respektování atd.; Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech  Objevujeme Evropu a svět - naše vlast a Evropa; Evropa a svět; Multikulturní výchova  Kulturní diference - jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti; respektování zvláštností různých etnik;  Lidské vztahy - právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci; udržovat tolerantní vztahy a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi, bez ohledu na jejich kulturní, sociální, náboženské, zájmové nebo generační příslušnost; předsudky a vžité stereotypy, tolerance, empatie, umět se vžít do role druhého;  Etnický původ - rovnocennost všech etnických skupin a kultur; odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost;  Environmentální výchova  Ekosystémy - les, pole, vodní zdroje; lidské sídlo – město – vesnice; kulturní krajina  Vztah člověka k prostředí - naše obec; náš životní styl; prostředí a zdraví

Automat

8 1. ČJ 1 •

Automat 4. ČJ 4 • • •

Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače.


Zakroužkuj dvě slova, ze kterých je spojeno slovo automat.

Zakroužkuj písmena všech vět, které by se do textu hodily.

auto pat

mato aut

pato aut

auto bus

moto mat

auto mat

moto aut

auto kat

2. ČJ 2 • • Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače. Zakroužkuj dvě slova, ze kterých je spojeno slovo automat. petrklíč

trojúhelník

tulipán

autokros

čtverec

psovod

kružnice

motocykl

A. Počítače nám usnadňují práci. B. V tělocviku provádíme různé úkony. C. Jednoduchý automat dokáží ovládat i děti. D. Například robot používáme v kuchyni k míchání těsta. E. Strojení vánočního stromku je jedna z vánočních tradic.

5. ČJ 5 • • Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače. Vymysli, jaký automat bychom mohli využívat ve škole. Co by se v takovém automatu dalo kupovat? Odpověď napiš celou větou. ................................................................................................................ ...................................................................................................................

3. ČJ 3 • • • Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače. Doplň do textu ještě jednu větu. Známe tyto druhy automatů: ................................................................................................................ ..................................................................................................................

6. M1 • • Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače. Zakroužkuj písmeno jediné správné věty. A. Otvor na mince je vedle otvoru pro výdej jízdenek. B. Otvor pro výdej jízdenek je nad otvorem na mince. C. Návod k automatu je mezi otvorem na mince a otvorem pro výdej jízdenek. D. Návod k automatu je pod otvorem pro výdej jízdenek.

9

Automat

10 7. M2 • • •

Osmnáct automatů jsou stroje, které samy vykonávají dvacet šest nejrůznějších úkonů. Z automatů se vyvinulo asi dvanáct dokonalejších robotů a také nejméně čtyři počítače.

Automat 10. M5 • • • Do metra kupují každých deset let nové automaty na prodej lístků. Najděte v grafu, kolik automatů koupily v roce 1980, 1990, 2000 a 2010. Počty zapište.

Vypiš z textu čísla a spočítej je výhodně pomocí obloučků. ................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................

8. M3 • Automat je stroj, který sám vykonává nejrůznější úkony. Z automatů se vyvinuly dokonalejší roboty a také počítače. Napište třetí slovo z první věty. Spočítejte počet písmen v tomto slově. Číslo vynásobte dvěma. ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... Příklad: .............................................................................................................................

1980 __________________ 1990 __________________

9. M4 • •

2000 __________________


2010 __________________

Napište šesté slovo z druhé věty. Spočítejte počet písmen v tomto slově. Číslo vynásobte třemi. ................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

Příklad: ............................................................................................................................. Jak vypočítáš polovinu z tohoto výsledku? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................... ............................................ Příklad: .............................................................................................................................

Ve kterém roce koupili nejméně automatů na prodej lístků? ............................................................................................................................................ Český jazyk (ukázky jsou z knihy Bambi)

11

Bambi, zvířátka v lese

12 1. Český jazyk (ukázky jsou z knihy Bambi)

Jednou z rána nastal v lese nebývalý rozruch. Sluneční paprsky polechtaly vrcholky stromů. Zvířátka se začala probouzet z dlouhého zimního spánku.

Bambi, zvířátka v lese E• Jaké počasí bylo právě v lese? ............................................................................................................................................

A••• O kterých měsících se může psát v příběhu? možnosti)

(zakroužkuj všechny

1. říjen

3. srpen

5. květen

7. únor

2. listopad

4. červenec

6. duben

8. leden

B••• Co je v příběhu určitě pravda?(zakroužkuj všechny možnosti)

F••• Co mohla maminka Bambimu odpovědět, aby se nebál počasí, které nezná? ........................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. G•

1. V lese je hluk.

4. Zimní spánek byl dlouhý.

2. Zvířátka pořád spí.

5. Sluneční paprsky jsou nepříjemné.

Nahraď v příběhu slovo ŘEKL jiným slovem se stejným významem.

3. Zvířátka se probouzela ráno.

6. Zvířátka žijí na stromě.

Od té doby si Bambi a Falin spolu často hráli. Celý les se pro ně stal nádherným parkem. Byli pořád spolu, až zajíc Trap trochu žárlil.

C•

............................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................

Ve kterém ročním období se příběh odehrává? (zakroužkuj jednu možnost)

1. zima

2. léto

3. jaro

4. podzim

D•• Co se ještě mohlo v příběhu stát?(zakroužkuj všechny možnosti) 1. Děti postavily sněhuláka 3. Hvězdy jasně svítily. 2. Rozkvétaly jarní kytičky. 4. Zvířátka vylézala ze svých pelíšků. Slunce nesvítilo v lese každý den. „Les pláče. Podívej, na listy padají slzy,“ řekl Bambi jednou mamince.

H•• Proč se zajíc Trap cítil špatně?(zakroužkuj jednu možnost) 1. Cítil, že na něj leze nemoc. 2. Vadilo mu hezké počasí. 3. Měl strach, že už si Bambi nebude hrát s ním. 4. Obával se, že bude muset těm dvěma zařídit svatbu.

13


14 2. Matematika 3. ročník


15

Kolik celkem stojí velká panenka a střední auto?...........................Kč G••

A ••• Mohou rodiče zaplatit za nějaké tři různé hračky víc než 360 Kč? velikost

panenka

míč

mednívek

auto

meč

malá střední velká

50,70,80,-

22,30,35,-

75,100,120,-

110,125,155,-

65,72,90,-

Kolik celkem stojí sada tří míčů, od každé velikosti jeden?............Kč H••• Zakroužkuj číslo jediné pravdivé věty. 1. Mezi trojúhelníkem a kružnicí je čtverec. 2. Čtverec je pod kružnicí a v ní je trojúhelník. 3. Kružnice je pod čtvercem, ve kterém je trojúhelník. CH • • • Do prázdných míst na první stupnici zapiš čísla 15 a 35.

panenka 80,- Kč

míč 35,- Kč

auto 120,- Kč

medvídek 155,- Kč

meč

100 100

90,- Kč

93 88

Odpověď zní ANO/NE

74

Vysvětli proč (napiš příklad) ....................................................................................................

61

.....................................................................................................................................................................

48 42

B• V hračkářství mají hračky ve třech velikostech – malá, střední, velká. Každá cena je jiná. Ceny jsou v tabulce.

26 27 9 13

Kolik stojí malé auto? ........................................................................Kč

1 1

C• Kolik stojí střední panenka?..............................................................Kč

I••

D•

Do prázdných míst na druhé stupnici zapiš čísla 55 a 95.

Kolik stojí velký medvídek?.............................................................Kč E•• Kolik celkem stojí střední míč a malý míč?......................................Kč F••

3. Matematika 2 ročník


16 A•••


17

Kolik celkem stojí velká panenka a střední auto? ..........................Kč

Mohou rodiče zaplatit za nějaké tři různé hračky víc než 90,- Kč?

G•• Kolik celkem stojí sada tří míčů, od každé velikosti jeden? ...........Kč

panenka

míč

medvídek

auto

meč

H•••

10,-

15,-

20,-

45,-

30,-

Zakroužkuj číslo jediné pravdivé věty. 1. Mezi trojúhelníkem a kružnicí je čtverec.

Odpověď zní ANO/NE

2. Čtverec je pod kružnicí a v ní je trojúhelník.

Vysvětli proč (napiš příklad) ................................................................... .................................................................................................................. .............................................

3. Kružnice je pod čtvercem, ve kterém je trojúhelník. CH • • Do prázdných míst na první stupnici zapiš čísla 15 a 35.

B• V hračkářství mají hračky ve třech velikostech – malá, střední, velká. Každá cena je jiná. Ceny jsou v tabulce. velikost malá střední velká

panenka 5,8,10,-0

míč 9,12,15,-

medvídek 14,18,20,-

auto 35,40,45,-

100

93

88

74

61

48

42

26

27

9

13

1

1

meč 21,25,30,-

Kolik stojí malé auto?........................................................................Kč C• Kolik stojí střední panenka?.............................................................Kč D• Kolik stojí velký medvídek? .............................................................Kč E•• Kolik celkem stojí střední míč a malý míč? .....................................Kč F••

100

I•• Do prázdných míst na druhé stupnici zapiš čísla 55 a 95. Jméno: .......................................

18

Barevná zeměkoule I. BAREVNÁ ZEMĚKOULE M 5 • • •  Kanaďané hrají rádi hokej.  Kolik hokejek má mužstvo s pěti členy?  Kolik hokejek mají dohromady, když na střídačce sedí dalších deset hokejistů? ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

Barevná zeměkoule I.

19

BAREVNÁ ZEMĚKOULE M 7 • •  Irové dobře tančí irské tance. Ve skupině tančí tři skupinky po čtyřech tanečnících.  Kolik tanečníků tančí celkem? ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. Jméno: .......................................

Jméno: ....................................... BAREVNÁ ZEMĚKOULE M 6 •  Židové se často modlí. Čtrnáct židů šlo do kostela poslechnout si kázání. Za deset minut přišlo dalších šest.  Kolik židů je v kostele? ................................................................................................................ .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ............................................................................................................

Jméno: .......................................

BAREVNÁ ZEMĚKOULE M 8 • • •  Thajci jedí pálivá jídla. Na večeři pro svatební tabuli spotřebují 1 kg pálivých papriček, 3 kg cuket, 5 kg obyčejných paprik, 2 kg okurek. Dále přidávají maso a pálivé koření.  Kolik kilogramů zeleniny Thajci spotřebovali? ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

20



21

Jméno: .......................................

Jméno: .......................................

BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČT 14 •  V knize Příběhy z tisíce a jedné noci najdi na straně 8, v jaké zemi se pohádky odehrávají.

BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČT 14 • •  V romsko- českém slovníku najdi stranu 436. Napiš, jak se romsky řekne písknout (druhý sloupec hned nahoře).

............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

Jméno: ....................................... BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČJ 15 • •  V knize Příběhy z tisíce a jedné noci je na třetí straně obsah. Najdeš tam názvy všech pohádek. Vyber v názvech tři zvláštní jména a zapiš do sešitu. ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

Jméno: ....................................... BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČJ 15 • •  V romsko- českém slovníku najdi stranu 341. Napiš, jak se romsky řekne hýždě (druhý sloupec dole). ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

22


Barevná zeměkoule II.

Jméno: ....................................... BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČJ 14 • • •  V knize O mamě Romě a romském pánbíčkovi najdi pohádku. Za horou hora a pořád z kopce (s. 28). Napiš do sešitu dvě podstatná jména a dvě slovesa z této pohádky. ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

23 Jméno: .......................................

BAREVNÁ ZEMĚKOULE M6 • M2  V africké škole je 19 dětí. Čtyři afričánci museli jít domů pomáhat rodičům. Kolik afrických dětí zůstalo ve škole? ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

Jméno: ....................................... BAREVNÁ ZEMĚKOULE M5 • •  Inuité lovili ryby. Pět Inuitů mělo štěstí a rybu ulovili, avšak tři Inuité se vrátili domů s prázdnou. Kolik Inuitů lovilo dohromady? ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

24

Barevná zeměkoule II. Jméno: ....................................... BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČT 12 •  V knize Krása nesmírná najdi na třetí straně, z jaké země pohádky jsou. ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

Jméno: ....................................... BAREVNÁ ZEMĚKOULE ČJ 13 • •  V knize Krása nesmírná na straně 215 je pohádka Krása nesmírná. Napiš, kde je daleké carství. Za kolika zeměmi a kolika řekami. ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ..................................................................................................................

Bezpečně na silnici I.

Po chodníku se můžeš pohybovat i na kolečkových bruslích, skateboardu, na lyžích, na dětské nebo malé skládací koloběžce, na dětském jízdním kole, můžeš zde vést i jízdní kolo nebo psa. Jestliže jedeš na kole, vždy pro svoje bezpečí používej přilbu. Ale pozor – vždy musíš jít nebo jet vpravo, nesmíš překážet ostatním chodcům a nesmíš chodce ohrozit.

13ČJ1 Co podle ukázky víme určitě? Zakroužkuj čísla všech vět, které jsou určitě pravdivé. 1.

Po chodníku můžeš jet na velkém kole.

2.

Při chůzi musíš pít vodu.

3.

Musíš se držet vždy vpravo.

4.

Na chodníku můžeš mít koloběžku.

5.

Nesmíš do někoho narazit.

13ČJ2••• Napište celou větou, v jakém případě byste se pohybovali na chodníku na lyžích. ............................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................................................................................. 13ČJ3 V ukázce podtrhněte červeně podstatná jména, modře slovesa, zeleně přídavná jména, hnědě předložky, černě spojky a fialově zájmena.

25

26

Bezpečně na silnici I.

13ČJ4 Podle ukázky nakreslete obrázky, jakými všemi způsoby se můžete pohybovat na chodníku.

13ČJ3 V ukázce podtrhněte červeně podstatná jména, modře slovesa, zeleně přídavná jména, hnědě předložky, černě spojky a fialově zájmena.

Bezpečně na silnici II.

ČEŠTINA Kde není chodník, chodí se po levé krajnici. Kde není krajnice, chodí se co nejblíže při levém okraji vozovky. Proč po levé straně? Chodci mohou lépe vidět protijedoucí automobily a mohou se jim včas vyhnout, třeba i mimo silnici. Nezapomeň, že vozovka je určena především vozidlům. Musíš-li jít po silnici, uvědom si, že jsi na ní hostem. Chovej se podle toho. Nepřekážej jim. Stále pozorně sleduj provoz před sebou i za sebou.

17ČJ1 Co podle ukázky víme určitě? Zakroužkuj čísla všech vět, které jsou určitě pravdivé. 1. Levá krajnice je na pravém okraji vozovky. 2. Protijedoucí automobily mohou lépe vidět chodce. 3. Hosté nepatří na vozovku. 4. Na silnici se nechodí vpravo. 5.

13ČJ4 Podle ukázky nakreslete obrázky, jakými všemi způsoby se můžete pohybovat na chodníku.

Levý okraj vozovky je pro chodce bezpečnější než pravý.

17ČJ2 Napište celou větou, jakou úlohu zastáváte jako chodci na silnici a proč. Informace hledejte v textu.

13ČJ3 V ukázce podtrhněte červeně 3 podstatná jména, modře 3 slovesa, zeleně 3 přídavná jména, hnědě 3 předložky, černě 2 spojky a fialově 2 zájmena.

27

28

Bezpečně na silnici II.

Bezpečně na silnici III.

17ČJ4

ČJ4 • •

Nakreslete silnici s plnou čárou a dvěma protijedoucími auty. Nakreslete tam také chodce a cyklistu na správné straně vozovky.

Maxíček jel s rodiči autem na dovolenou. Cesta jim trvala velmi dlouho, protože na vozovce byla snížená viditelnost. Jak byste mohli jinak říct, že byla snížená viditelnost?

17ČJ5

ČJ5 • • •

Jaký by náš text mohl mít nadpis?

Maxíček jel s rodiči autem na dovolenou. Cesta jim trvala velmi dlouho, protože na vozovce byla snížená viditelnost.

................................................................................................................

Úryvek má dvě věty.

Napište, která věta je jednoduchá a která věta je souvětí. ČJ1 • •

Navrhněte vzorec tohoto souvětí.

Jana vyjíždí na kole od chodníku na vozovku. Zapiš písmena všech vět, které popisují, co musí udělat. A Dobře se rozhlédne. C Učeše si vlasy.

B Dá znamení o změně směru jízdy. D Dá přednost projíždějícím vozidlům.

E Zvedne ruce do vzduchu. F Neohrozí chodce, kteří blízko přecházejí.

ČJ6 • Vypište všechny účastníky dopravního provozu. hlemýžď

motorka

autobus

vařečka

babička

jízdní kolo

náklaďák

dědeček

ČJ2 • •

ČJ7 • • •

Maxíček jel s rodiči autem na dovolenou. Cesta jim trvala velmi dlouho, protože na vozovce byla snížená viditelnost.

Napište krátký příběh o nějaké dopravní situaci.

Napište, co je nebezpečné na snížené viditelnosti.

Příběh bude mít alespoň pět vět. Nezapomeňte, že věty mají být krátké, srozumitelné, mají začínat velkým písmenem a končit tečkou. ČJ8 •

ČJ3 • • Maxíček jel s rodiči autem na dovolenou. Cesta jim trvala velmi dlouho, protože na vozovce byla snížená viditelnost. Uveďte alespoň tři příklady, proč mohla být snížená viditelnost.

Děti rády jezdí na jízdním kole. Jízdní kolo má předepsanou výbavu, bez které nemůže vyjet na silnici. Nezbytná je také helma. Napište, jaká různá kola znáte.

29

30

Bezpečně na silnici III. ČJ9 • Děti rády jezdí na jízdním kole. Jízdní kolo má předepsanou výbavu, bez které nemůže vyjet na silnici. Nezbytná je také helma. Vymyslete slovo souznačné ke slovu kolo. Jedná se o cizí slovo se stejným významem.

Bezpečně na silnici III. M5••• Najděte značku DEJ PŘEDNOST V JÍZDĚ a narýsujte ji podle pravítka. Značku správně vybarvěte. M6••• Najděte značku ZÁKAZ ZASTAVENÍ a narýsujte ji podle pravítka. Značku správně vybarvěte.

M1• Z čísel 100, 50, 50, 50, 100, 8, 100, 5, 0 sestavte telefonní čísla na hasiče, nemocnici a policii.

M7••• Najděte značku ZÁKAZ VJEZDU VŠECH VOZIDEL V OBOU SMĚRECH a narýsujte ji podle pravítka. Značku správně vybarvěte.

M2• Z telefonního čísla na policii vypište stovky, desítky a jednotky.

M8••• Najděte značku ZÁKAZ STÁNÍ a narýsujte ji podle pravítka. Značku správně vybarvěte.

M3• Z telefonního čísla na hasiče vypište stovky, desítky a jednotky.

M4• Z telefonního čísla do nemocnice vypište stovky, desítky a jednotky.

31

32

Bezpečně na silnici III. M9••

Bezpečně na silnici III. M 11 • • Na kole můžeš od deseti let samostatně jezdit v silničním provozu. Kolo však musí být správně vybaveno. Kolo musí mít dohromady osm oranžových odrazek. Kolik odrazek budou mít čtyři kola? Napište příklad a odpověď.

M 12 • • •

Vybarvěte světla na semaforech v pořadí, v jakém se rozsvěcují. Napište, co každý signál znamená:

A.................................................................... B.................................................................... C.................................................................... D.................................................................... E.....................................................................

M 10 • • Na kole můžeš od deseti let samostatně jezdit v silničním provozu. Kolo však musí být správně vybaveno. Kolo musí mít například přední a zadní brzdu. Kolik brzd dohromady bude mít osm kol? Napište příklad a odpověď.

Napište, do jakého města vyjíždí ze Svitav nejvíc aut. Napište, do jakého města vyjíždí ze Svitav nejméně aut. Seřaďte od nejmenšího do největšího čísla počty aut vyjíždějících ze Svitav. M 13 • • • Pokuste se navrhnout svůj graf, když víte, že do Brna vyjelo ze Svitav 45 aut, do Litomyšle 65, do Poličky 25, do Moravské Třebové 55 a do České Třebové 85 aut.

33

34

Bezpečně na silnici IV.

Bezpečně na silnici IV. 4. Projdi bezpečným způsobem křižovatku od Haly k městskému úřadu.

Jméno:

Datum: 5. Vyplň přiložené pracovní listy.

Téma: V dopravě 1. Zjisti, kolik projede aut od Poličky za 5 min? ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________

Práce s mapkou na následující straně: 6. Dokresli dopravní značky. 7. Tužkou znázorni bezpečnou cestu pěšky od gymnázia k MěÚ.

2. Zjisti, kolik projede aut od Litomyšle za 5 min?. ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________

3. Sleduj dodržování pravidel silničního provozu. Případná porušení dopravních předpisů zapiš. __________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________

35

36

Encyklopedie DĚTSKÁ ENCYKLOPEDIE VĚDY A TECHNIKY Craigová, Rosney ČJ 1 • • • Z historie známe různé druhy číslic, například řecké, římské, indické, středověké arabské, dnešní arabské, číslice dvojkové soustavy. Některé se stále používají. My používáme arabské. Římské číslice v sobě spojují dříve používané znaky a písmena abecedy. Jednička je I, pětka V, desítka X, padesátka L, stovka C, D pět set a tisíc M. Kde jste se s římskými číslicemi setkali?

M1• Římské číslice v sobě spojují dříve používané znaky a písmena abecedy. Jednička je I, pětka V, desítka X, padesátka L, stovka C, D pět set a tisíc M. Napište číslo 1155.

M2••• Římské číslice v sobě spojují dříve používané znaky a písmena abecedy. Jednička je I, pětka V, desítka X, padesátka L, stovka C, D pět set a tisíc M. Je-li číslice stojící napravo menší než ta nalevo nebo stejná, připočítává se. Je-li číslice stojící nalevo naopak menší, odečítá se od číslice stojící napravo. Napište čísla 3, 4, 6, 9, 12, 49, 55, 900

ČJ 2 • •

Encyklopedie Vypište z této věty vlastní jména. Vypište ostatní podstatná jména. Najděte sloveso. ČJ 3 • Ivan veze Xavera lesní cestou do města. Podle této věty si lehce zapamatujete římské číslice. Zakroužkujte, kdo všechno může vést Xavera do města. Irena Isák

Jindřich Jana

Ivo Iva

Igor Františka

Jan Inka

Ivana Josef

Čj 4 • • • Ivan veze Xavera lesní cestou do města. Podle této věty si lehce zapamatujete římské číslice. Pokuste se vymyslet jinou větu, kde by slova začínala podle římských číslic - I, V, X, L, C, D, M. ČJ 5 • Měření mělo v historii různé jednotky. Staré egyptské míry se nazývaly lokty, dlaně, palce. Římané měli stopy a uncie, kroky nebo míle. Angličani měřili látky na yardy. Všechny názvy zmíněných jednotek sestavte podle abecedy.

Ivan veze Xavera lesní cestou do města.

Čj 6 • •

Podle této věty si lehce zapamatujete římské číslice.

Měření mělo v historii různé jednotky. Staré egyptské míry se nazývaly lokty, dlaně, palce. Římané měli stopy a uncie, kroky nebo míle. Angličani měřili látky na yardy.

37

38

Encyklopedie Pokuste se vysvětlit, proč dříve používali jako měrné jednotky části svého těla. Byly nebo nebyly takové jednotky přesné a proč? M3••• První měrovou jednotkou, která není založena na rozměrech některé části těla, je metr. Metr byl před 200 lety ve Francii stanoven jako desetimilióntá část vzdálenosti mezi severním pólem a rovníkem. Pokuste se napsat číslo deset milionů. Čeho si myslíte, že je na světě deset milionů?

M4•• Měříte-li nějakou věc, porovnáváte ji s určitou přesnou hodnotou, jako je například metr.

Harry Potter Lehněte si na zem. Spolužák vás změří v loktech, stopách a unciích. Výsledky zapište i s historickými jednotkami. Harry Potter chodí do bradavické kouzelnické školy. Mají tam čtyři koleje. Havraspár, Zmijozel, Nebelvír a Mrzimor. Do Nebelvíru chodí 21 malých kouzelníků. Do Zmijozelu o 12 dětí více než do Nebelvíru. Do Havraspáru o 6 méně než do Nebelvíru. Do Mrzimoru chodí o 9 dětí méně než do Zmijozelu. Kolik malých kouzelníků navštěvuje bradavickou školu?

12M2 • • • V turnaji tří kouzelnických škol – Bradavic, Kruvalu a Krásnohůlek – se utkalo 27 dobrovolníků. Kolik jich bylo z každé školy? Vyšel vám lichý nebo sudý počet? Kolik je v násobcích tří sudých čísel?

V jakých jednotkách měříme váhu? V jakých jednotkách měříme vzdálenost?

12M3 • •

V jakých jednotkách měříme objem?

Než šel Harry Potter do čtvrtého ročníku kouzelnické školy v Bradavicích, navštívil Mistrovství světa ve famfrpálu. Vzali ho tam Weasleyovi. Na stadion se museli přemístit pomocí vznášedla.

M5•

Kolik lidí se tam dostalo z ministerstva kouzel, když měli devět vznášedel a každé může přemístit osm lidí?

Hmotnost se udává v gramech, kilogramech a tunách. Měří na váze. Délka se udává v milimetrech, metrech a kilometrech. Měří se metrem. Změřte se, zvažte se a výsledky zapište se správnými jednotkami.

M6••• Měření mělo v historii různé jednotky. Staré egyptské míry se nazývaly lokty, dlaně, palce. Římané měli stopy a uncie, kroky nebo míle. Angličani měřili látky na yardy.

12M4 • • • Ron, Harry a Hermiona potřebovali před turnajem tří kouzelníků zařídit spoustu věcí. Z bradavické školy se vydali na famfrpálové hřiště, odsud k Hagridovi do jeho boudy. Po hodině se vrátili zpět do školy.

39

40

Harry Potter Který geometrický útvar vám připomíná jejich cesta? Nakreslete ho. Pojmenujte vrcholy. Napište dvojice sousedních stran.

Harry Potter Najděte v textu slovo příbuzné k jednomu vyjmenovanému slovu. O které vyjmenované slovo se jedná? Pomocí předpon a přípon napište dalších pět příbuzných slov k tomuto slovu.

12M5 • Bradavická škola pořádá každý rok vánoční ples. Letos se ho zúčastní i Harry, Hermiona a Ron. Brumbál pozval školy z Krásnohůlek a Kruvalu. Tančit bude 48 děvčat a 39 chlapců. Kolik malých kouzelníků bude na plese? O kolik méně bude chlapců než děvčat?

12Čj4 • • Harry, Ron a Hermiona sice byli zmáčení, ovšem s tím, jak vyhlíželi prváci, se to nedalo srovnat: vypadali, jako by jezero spíš přeplavali, než přepluli. Jak vypadali prváci? Vymyslete k tomu jiné přirovnání.

12Čj1 • Vždycky, když Harry, Ron a Hermiona jeli bradavickým expresem do kouzelnické školy, nakoupili si spoustu sladkostí. Bertíkovy lentilky tisíckrát jinak, Drooblovu nejlepší nafukovací gumu, čokoládové žabky, dýňové paštičky, kotlové koláčky, lékořicové hůlky. Vymyslete, jak by se mohly jmenovat další bláznivé kouzelnické laskominy. (Alespoň čtyři)

12Čj2 •

(Byli … jako …)

12ČJ5 • • • Sotva Hermiona dosedla ke stolu, dveře Velké síně se otevřely a všichni kouzelníci rázem zmlkli. Kolik má souvětí vět? Označte všechny základní skladební dvojice. Vypište podstatná jména. Vypište slovesa.

V příhodách Harryho Pottera vystupují Ron, Hermiona, George, Fred, Crabb, Goyle, Malfoy, Neville, Brumbál, McGonagallová, Hagrid, Snape, Sirius. Seřaďte jména podle abecedy.

12Čj3 • • • Prázdná židle vedle Snapea, jak si Harry domyslel, patřila profesorce McGonagallové. Vedle ní uprostřed stolu seděl profesor Brumbál, ředitel školy.

M1• V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce. Napiš podle tabulky, které druhy hraček prodávají. ...................................................................................................................

41

42

Hračky

Hračky ..................................................................................................................

M2• V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce. Napiš podle tabulky celou větou, kolik mají na skladě míčů. ..................................................................................................................

M 4 •• V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce. Napiš podle tabulky celou větou, kterých hraček mají na skladě stejně a kolik. ................................................................................................................

M3• V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce. Napiš podle tabulky celou větou, kolik mají na skladě stavebnic.

43

44

Hračky M5••

Hračky M7••

V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce.


Seřaď hračky podle zásob od těch, kterých mají nejvíc, až po ty, kterých mají nejméně.

Vypočítej, o kolik mají více panenek než stavebnic.

...................................................................................................................

...................................................................................................................

M8••• M6••• V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce. Sečti všechny zásoby všech hraček dohromady. ...................................................................................................................

V obchodě U Berušky prodávají hračky. Všechny zásoby mají zaznamenané v tabulce. Vypočítej, jestli mají aut, panenek a stavebnic dohromady více než míčů, plyšáků a puzzlí dohromady. Odpověz celou větou. ...................................................................................................................

45

46

Hračky

Hračky

M9•••

ČJ 1 •


Vyber a označ všechny možnosti, jak by se mohl jmenovat obchod s hračkami.

Pokus se do čtvercové sítě vytvořit podobný graf jako mají v obchodě s hračkami.

U BÍLÉ PRAČKY

U MEDVÍDKA

HRUŠTIČKY A ŠVESTIČKY

VŠE PRO ZAHRADU PRO KLUKY A HOLČIČKY

ČJ 2 • Vymysli název pro svůj obchod s hračkami. ................................................................................................................... ČJ 3 • • Vymysli a napiš alespoň šest druhů zboží, které by se ve tvém obchodě s hračkami prodávaly. ................................................................................................................... ................................................................................................................... OBCHOD SE SLADKOSTMI ČJ 4 • • •

ZÁSOBY: LÍZÁTKA

300 kusů

ČOKOLÁDY

500 kusů

BONBONY

400 kusů

ŽVÝKAČKY

900 kusů

Vymysli a napiš reklamu na tvůj obchod s hračkami. Jak bys tam zákazníky přilákal/a. Proč by do tvého obchodu měli zákazníci přijít? ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ČJ 5 • • • Nakresli nebo ozdobně napiš vývěsní štít na svůj obchod s hračkami.

47

48

Hračky

Lotrando a Zubejda

ČJ 6 •

23 Čj 1 • • •

Vyber a označ všechny druhy zboží, které se v obchodě s hračkami mohou prodávat. KLEŠTĚ

KOČÁREK

MEDVÍDEK

VLÁČEK

STOLNÍ HRA

GEOMAG

VAŘEČKA KRUŽÍTKO

ČJ 7 • • Najdi větu, kterou určitě řekne prodavačka v obchodě. Ukončete nástup a výstup, dveře se zavírají. Lístky můžete zakoupit v pokladně tři. Vítám vás, budete si přát? Před slunečními paprsky je třeba se chránit vhodnými krémy.

Pokuste se napsat pět vět, kterými by mladý Lotrando mohl princezně Zubejdě vyznat lásku. ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... .................................................................................................................. 23 Čj 2 • • Vymyslete šest přídavných jmen, která by se vám hodila při popisu loupežníků. (Přídavná jména odpovídají na otázky Jaký? Který? Čí?) ................................................................................................................... ................................................................................................................... 23 Čj 3 • • • Sultán řekl Drvoštěpovi: „Jestli se z toho princezna Zubejda nevylýže, budeš o hlavu kratší!“ Vymyslete dva způsoby, jak to mohl sultán říct jinak. Ale nesmíte změnit význam vět! ................................................................................................................... ................................................................................................................... 23 Čj 4 • Napište o pohádce Lotrando a Zubejda souvětí s tímto větným vzorcem: V1, protože V2. ................................................................................................................... ...................................................................................................................

49

50

Lotrando a Zubejda

Lotrando a Zubejda

23 Čj 5 • •

23 M 3 •

Přiřaďte ke každému slovu tři slova příbuzná: LOUPIT

ZUB

LES

Jednoho dne se loupežníci rozdělili na stanoviště v lese, aby měli větší kořist. Jedna skupina na začátek lesa, jedna skupina na palouk a jedna skupina k tůňce. Dohromady loupilo 18 loupežníků. Kolik jich bylo na každém stanovišti? Nakreslete, vypočítejte a odpovězte.

23 ČJ 6 • • Napište, proč musel princeznu léčit drvoštěp. POZOR! NEPIŠTE HNED! Nejprve si ve dvojici ústně připravte, co přesně chcete vyjádřit.

................................................................................................................... ...................................................................................................................

23 M 1 • • Loupežníci v pohádce Lotrando a Zubejda byli moderní a sestavili si graf loupení. Dole jsou znázorněné dny v týdnu a nalevo uloupené zlaťáky. 1. Které dny byly na loupení nejchudší? 2. Kolik zlaťáků v tyto dny uloupili za den? 3. Který den uloupili nejvíc zlaťáků? Kolik? 4. Který den uloupili o sto zlaťáků méně než v pondělí? 5. Kolik zlaťáků za sledovaný týden uloupili dohromady?

23 M 2 • • • Sultánova dcera chřadla. Neměla dost světla, tepla a lásky. Poslední hra, kterou chtěla s chůvou hrát, byla Tabulkovaná Hledejte v tabulce body, spojte body čárou a vybarvěte vzniklý útvar. C1, H1, H2, G2, G3, H3, H4, D4, D5, H5, H6, G6, G7, I7, I8, C8, C1

23 M 4 • K nemocné princezně Zubejdě přicházeli doktoři a šarlatáni, aby ji vyléčili. Pět doktorů jí nabízelo prášky, o tři doktory víc to zkoušelo s bylinkami. Masáže jí přišlo dělat dokonce osm doktorů a o šest doktorů méně ji trápilo s hořkými kapkami. Kolik doktorů se vystřídalo u princezny? Udělejte si tabulku, vypočítejte a odpovězte. prášky

5 doktorů

bylinky

.......doktorů

51

52

Lotrando a Zubejda 23 M 5 • Život loupežníka Lotranda staršího vyhasíná. Za svoji loupežnickou kariéru ukořistil 508 náhrdelníků, 122 prstenů, 871 měšců plných zlaťáků, 288 pistolí, 693 párů bot a 314 kabátců. Zaokrouhli náhrdelníky, boty a pistole na desítky. Zaokrouhli prsteny, měšce a kabátce na stovky.

Maxipes Fík ČJ Vedle u stolu seděli námořníci. Vlastně spíš nářečníci, jelikož jejich loď pes jezdila na řece. Seděli, pili rum a povídali si mezi sebou, že jejich kapitán je hrozný pes. Fík to zaslechl a střihl ušima. „Pánové,“ řekl, „slyším tady, že váš kapitán je pes!?“ „To tedy je!“ řekli sborem. „A nevzal by mě tedy z kolegiality do služby?“ Námořníci si ho změřili a ten jeden povídá: „No a proč ne? Sílu máš svého zřejmě pořádnou, a pít, koukám, taky umíš jako námořník. Umíš taky námořnicky klít?“ „Prosím ne. Já jsem slušný pes. Ale vyplazovat jazyk umím,“ řekl a na ukázku ho vyplázl. Porazil při tom jednomu hostu na protější pána straně místnosti sklenici. „No, to by šlo,“ řekli námořníci. „Můžeš jít s ochotně náma.“ Dopili a vydali se na loď. 1. Vyberte z ukázky slova, která tam nepatří a vytvořte z nich větu. 2. Kolik bytostí nejméně vystupuje v ukázce? 3. O jakou práci se Maxipes Fík uchází? 4. Najděte v ukázce, jaké schopnosti musí mít Maxipes na žádané povolání? 5. Co v ukázce, co všechno neodpovídá realitě? (Co by se nemohlo doopravdy stát?)

53

54

Maxipes Fík

Maxipes Fík

6. Jaký je kapitán na námořníky? (Co znamená rčení, že někdo je pes?)

7. Nahraďte slovo klít synonymem (slovem stejného významu).

2. Nakreslete cestu podle šipek do tabulky tak, aby Maxipes Fík vždycky poznal, jak postupoval. (První čtyři kroky vám napovídám, začněte až

od čtvrtého kroku.)

1

2

3

4

8. Najděte dvě slovesa, která obsahují šest souhlásek.

9. Najděte příslovce, které odpovídá na otázku JAK? a má deset písmen.

3. Maxipes hledá misku s jídlem. Vyberte jednu správnou možnost:

10. Jak by se mohlo říkat námořníkům, kteří jezdí na oceánech? a) Miska s jídlem je v kružnici schované v trojúhelníku nalevo od obdélníku. b) Miska s jídlem je v kružnici napravo od obdélníku.

M 1. Maxipes prošel na svých toulkách skoro celý svět. Když počítal ušlé kilometry, potřeboval své cesty zakreslit do tabulky. Pomožte mu. F1, F2, G2, G3, H3, H5, F5, F6, E6, E8, D8, D9, C9, C8, B8, B7, A7, A5, C5, C4, D4, D3, B3, B2, C2, C1, F1

c) Miska s jídlem je v kružnici schované v obdélníku nalevo od kružnice s trojúhelníkem. d) Miska s jídlem je v kružnici schované v obdélníku nalevo od trojúhelníku ve čtverci. e) Miska s jídlem je v kružnici v obdélníku napravo od kružnice s trojúhelníkem. 4. Maxipes Fík na svých cestách navštívil čtyři světadíly. Na každém světadílu dvacet zemí. Potkal 356 psů a 208 fenek. Kolik zemí navštívil? Kolik psích kamarádů potkal? (Nezapomeňte na příklady a odpovědi.) Jaké znáte světadíly? (Podívejte se do atlasu.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

55

56

Mikuláš 8 ČJ1 Když v úterý chodil čert s Mikulášem, měli zvláštní požadavky. Kdo je nesplnil, musel do pytle. Zachránili byste se? Vypište všechna slovesa z vyjmenovaných slov po B a L.

Mikuláš 8 Čj5 Chození čerta s Mikulášem jsou tradiční předvánoční svátky. Těší se na ně hlavně děti. Sestavte z těchto dvou vět smysluplné souvětí. Použijte jinou spojku než „a“. 8 M1

8 Čj2 Představte si, že chodí čert s Mikulášem zatížení na český jazyk. Zkuste jim vyhovět v tomto úkolu. Jistě by vás pochválili a odměnili. Vypište všechna podstatná jména z vyjmenovaných slov po B a L a seřaďte je podle abecedy.

V úterý chodili čert s Mikulášem. V Dětřichově rozdali mimo jiné 42 perníků a 37 lízátek. Kolik perníků a lízátek v Dětřichově rozdali?(Odpověď celou větou.) 8 M2 Mikuláš a čert Barnabáš navštívili v úterý 7 rodin s dětmi. Mikuláš s čertem Bumburem stihli navštívit 4 krát více rodin. Kolik rodin navštívili Mikuláš s čertem Bumburem? (Odpověď celou větou.)

8 Čj3 Letos čerta s Mikulášem nejvíc zajímala vyjmenovaná slova. Kdo je neuměl, šel do pytle. Zabojujte! Z vyjmenovaných slov po B a L vypište jednoslabičná slova. S každým z nich utvořte větu.

8 M3 Mikuláš a čert rozdávají také nepříjemné věci. V úterý rozdali zlobivým dětem 56 shnilých brambor a ještě o 13 více plesnivých jablek. Kolik páchnoucích potravin celkem rozdali?(Odpověď celou větou.) 8 M4 Ve Svitavách chodilo na Mikuláše 27 převlečených dětí.

8 Čj4

Kolik to bylo skupin, když v každé byl Mikuláš, čert a anděl?

rozdávají s hodným Mikulášem sladkosti dětem Čert

(Jestli vám to nejde vypočítat, nakreslete si to. Odpověď celou větou.)

Sestavte větu se správným slovosledem. vousy čert a Mikuláš bílé rohy má dlouhé hrozivé Sestavte větu se správným slovosledem.

57

58

Mikuláš 8 M5 Štěpán, Alča a Filip chodili v maskách za čerta, Mikuláše a anděla. Bohužel se sobě ztratili. Zkuste jim nakreslit plánek: Narýsuj trojúhelník s vrcholy Č jako čert, M jako Mikuláš a A jako anděl. Zapište všechny dvojice sousedních stran. Snad jim to pomůže a najdou se.

Mikulášovy prázdniny MIKULÁŠOVY PRŮŠVIHY

Sempé Goscinny

19 M1 • • • Mikuláš je devítiletý kluk, který má ve škole hodně kamarádů. Jáchyma, Augustýna, Vendelína, Viktorína, Albína, Kryšpína, Celestýna a Fridolína. Dva z nich mají mladšího bratra. Tři kamarádi mají staršího sourozence. Kryšpín se musí hádat dokonce se dvěma staršími sourozenci. Kolik kluků nemá sourozence žádného? (nezapomeň na Mikuláše) O kolika dětech vypráví tato slovní úloha?

19 M2 • V jedné příhodě Mikuláše a jeho kamarádů zamrzlo a prasklo u nich ve třídě vodovodní potrubí. Děti se musely jít učit do prádelny. Když nosily židle, napomínal je ředitel. Kolik potřebovaly židlí, když seděly ve čtyřech řadách a v každé řadě se učilo šest dětí?

19 M3• • Mikuláš s osmi kamarády se rozhodli, že budou hrát ruletu. Neměli žetony, tak roztáčeli kuličku o desetníky. Vendelín protestoval, že má peníze na pišingr k svačině. Kluci mu však poradili, že když vyhraje, koupí si pišingrů spoustu. S kolika desetníky začal hrát ruletu každý kluk, když jich vybrali 63 a rozdělili si je rovným dílem?

59

60

Mikulášovy prázdniny 19 M4 • • • Děti v Mikulášově škole měly zvláštní hodinu názorného vyučování. Měly donést předměty, které jsou nějak spojené s cestováním. V Mikulášově třídě donesly 20 předmětů (např. Vendelín jídelní lístek z Bretaně). Ve vedlejší třídě ještě o 5 věcí více. V další třídě sesbírali děti 2x méně věcí než v Mikulášově třídě. Kolik věcí daly děti dohromady na hodinu názorného vyučování? 19 Čj1 • • Mikuláš je devítiletý kluk, který má ve škole hodně kamarádů. Jáchyma, Augustýna, Vendelína, Viktorína, Albína, Kryšpína, Celestýna a Fridolína. Sestavte zvláštní francouzská jména kluků podle abecedy.

(nezapomeňte na Mikuláše!)

Rozdělte jména do dvou skupin podle slabik. (Jména musí být napsána bez chyb!)

19 Čj2 • V jedné Mikulášově příhodě přijela jeho bábinka. Překvapení pro Mikuláše přivezla ve velkém kufru, který nechala v úschovně zavazadel. Když ho tatínek vyzvedl, zlobil se na bábinku, proč táhne tak těžký kufr. „Co to v něm vezete?“ zeptal se bábinky. „Kovadlinu?“ Vymysli tři věci, které mohla bábinka přivézt Mikulášovi. 19 ČJ3 • • • Při písemce z dějepisu Augustýn opisoval od Celestýna. Ten to na něj řekl, ale Augustýn zapíral. Nakonec na to paní učitelka přišla a Augustýna na dva dny vyloučila z vyučování. Kluci se rozhodli Augustýna pomstít. Napsali Celestýnovi výstrahu. Anonymní dopis z vystříhaných novinových písmen. Bohužel se jim to moc nepovedlo. Výstraha nedávala smysl a ještě tam bylo mnoho chyb. nigdo se nEBude Beztrestne posmývat Bande mstitelu. Chybnou výstrahu opište a zakroužkujte všechny chyby. Výstrahu napište správně.

Mikulášovy prázdniny 19 Čj4 • • • Jednou si strážník Badoul, Viktorínův tatínek, stěžoval panu řediteli, že kluci přechází ulici jako divoši, utíkají a šaškují. Paní učitelka se rozhodla věnovat hodinu dopravním předpisům. „Řekne mi nějaký žák z této třídy, proč se dodržují dopravní předpisy na silnici?“ Proveďte rozbor této věty.(věta jednoduchá nebo souvětí; druh věty – tázací, oznamovací, přací, rozkazovací; počet vět; základní skladební dvojice)

Vypište: slovesa, podstatná jména, spojky, předložky.

61

62

Obchod

Obchod

9 M1 • • •

9 M4 • •

Děti ze třetí třídy si v obchodě koupily ovoce. Každé dítě utratilo různou částku v korunách. MAX PETR VLAĎKA TEREZKA TOM

60,40,80,20,100,-

DAVID KRISTA ALČA ŠTĚPÁN FILIP

1.

Kdo utratil za ovoce nejvíce?

2.

Kdo utratil nejméně?

3.

Kdo utratil dvakrát méně než Tom?

4.

Utratili víc kluci nebo holky? O kolik?

50,60,110,55,30,-

V obchodě s čepicemi zlevnili kšiltovky. Původně stála jedna 200,- Kč. Zlevnili je o 50%, takže po slevě stála jedna kšiltovka 100,- Kč. Stejně se jich však prodalo pouze sedm. Kolik peněz utržili v obchodě za zlevněné kšiltovky? Kolik by jich prodali, kdyby za zlevněné kšiltovky utržili 400,- Kč? (Nakresli a vypočítej.)

9 M5 • • Filip se Štěpánem a Tomem byli v papírnictví. Štěpán si koupil 57 samolepek. Filip si koupil o 26 samolepek více než Štěpán. Tom koupil o 39 samolepek méně než Filip.

9 M2 • V oddělení mléčných výrobků prodávají šest druhů jogurtů. Od každého druhu vystavili osm jogurtů.

Kdo si koupil nejvíce a kdo nejméně samolepek? (Počítej pod sebou. Můžeš odpovědět i bez počítání? Jestli ano, jak?)

Kolik jogurtů je vystaveno v regále? (Nakresli a vypočítej.)

9 M3 • • • Kristýnka šla s mámou nakupovat oblečení a boty. Kristýnka si vyzkoušela tyto věci: tenisky červené tričko bunda kalhoty střevíce

450,80,300,120,310,-

sukně svetr modré tričko šaty rifle

50,230,60,140,170,-

1. Co si koupila? - Sestav nákup Kristýnky tak, aby toho měla co nejvíc, ale stačilo jí 1000,- Kč. 2. Kolik by potřebovala peněz, aby měla vše důležité? (Přemýšlej

a napiš, co je důležité.)

9 Čj1 • • 1. Mylý David si koupyl v Lytomyšli pitlýk marcipánových pusynek. 2. Milý Davyd si koupil v Lytomišli pytlík marcypánových pusinek. 3. Milý David si koupil v Litomyšli pytlík marcipánových pusinek. 4. Milý David si koupil v Litomyšli pytlík marcipánových pusynek. Vyber si větu napsanou bez chyb a opiš ji.

63

64

Obchod 9 Čj2 • Vymysli deset slov z tématického okruhu OBCHOD. (Slova, která nějak souvisí s obchodem.) Vyber z nich čtyři slova a napiš k nim rýmy. 9 Čj3 • • • Půjdu nakupovat. S touto větou jednoduchou vymysli a napiš pět různých souvětí pomocí spojek: aby, ale, protože, nebo, přestože. 9 Čj4 • • • Z vyjmenovaných slov vyber čtyři slova, která znamenají něco, co se nedá koupit za peníze nebo za co se penězi neplatí. Vymysli s těmito slovy věty.

Pohádky 22. Čj 1 • Vymysli zaklínací formuli, která má šest slov. 22. Čj 2 • • • Královna Bebera s princem Bebim jeli přemlouvat princeznu ze sousedního království, aby si ho vzala. Nahraď slova přemlouvat, aby si ho vzala jiným výrazem. Musí ale znamenat to stejné. 22. Čj 3 • • Seřaď slova do vět správně: babička lektvar Kouzelná léčivý vaří doly překročil hory obr Statný 22. Čj 4 • Najdi slova, která se rýmují, ke slovům:

9 Čj5 •

kouzla

král

peklo

Vymysli co nejvíce příbuzných slov s různými předponami a napiš je.

22. Čj 5 • •

výkup, výloha, vystavit, vypočítat

Najdi slova opačného významu: chuďas -

dítě –

horor -

smrt –

22. Čj 6 • • Najdi pět slov podřazených ke slovu pohádka. 22. M 2 • Princezna Lulajda uspořádala turnaj rytířů. Přihlásilo se 43 bojovníků. Devět rytířů ze strachu odstoupilo. Kolik rytířů bojuje o ruku princezny Lulajdy?

65

Rozárka a Josífek

66

Ovocné stromy už dávno odkvetly. Na zahrádce rostl hrášek a jahody. Děti měly prázdniny a chodily se koupat na rybník. Holčička Rozárka hlídala svého mladšího bratříčka Josífka. Láskyplně ho objímala. Leželi spolu na dece a pozorovali brouky v trávě. Byl den jak malovaný. Úkol A Co je podle příběhu určitě pravda? Zakroužkuj čísla všech možností. 1. Holčičky se většinou jmenují Rozárka.

Rozárka a Josífek Úkol E Zkus přidat do příběhu nový konec. Zakroužkuj číslo věty, která se hodí nejlépe. 1. Rozárka se začala honit s Josífkem ve sněhu. 2. Najednou se strhla velká bouře a Romanka s Josífkem se běželi schovat. 3. Rozárka zpívala Josífkovi písničku a on spokojeně usnul. 4. Sluníčko sedmitečné vlezlo Jeníčkovi na prst a odletělo.

2. Ovocné stromy kvetou. Úkol F

3. Děti chodí nerady do školy.

Z jakých dvou slov se skládá slovo„láskyplně“, kterým se ve vyprávění popisuje Rozárčino objetí? Co to slovo znamená?

4. Josífek má starší sestru. Úkol B O kterých měsících se v příběhu může psát? Zakroužkuj čísla všech možností. 1. leden 5. říjen 9. březen

2. květen 6. červenec

3. prosinec 7. leden

4. srpen 8. červen

Úkol C

................................................................................................................ ..................................................................................................................

Úkol G Proč Rozárka Josífka nejspíš láskyplně objímala? Zakroužkuj číslo věty, která se hodí nejlépe. 1. Chtěla, aby na něj nesvítilo slunce.

Co všechno mohli Rozárka s Josífkem dělat v době, kdy se vyprávění odehrává? Zakroužkuj čísla všech možností. 1. Klouzat se na zamrzlé kaluži.

2. Pouštět draka.

3. Trhat jablka.

4. Opalovat se.

5. Potápět se v bazéně.

6. Stavět sněhuláka.

Úkol D Ve vyprávění se píše „den jako vymalovaný“. Jak si takový den představujete? Napište tři věty.

2. Měla svého bratříčka ráda. 3. Měli malou deku a nevešli by se na ni. 4. Josífkovi nesmělo nafoukat do uší, protože je měl nemocná.

Úkol H Nakreslete popsané vyprávění jako obrázek. Nezapomeňte na žádný detail.

67

Sněhurka a sedm trpaslíků

68 ČJ 1 • •

Napište souznačné slovo se slovem ROZHNĚVANÝ. ČJ 2 • Napište protikladné slovo ke slovu LÁSKA. ČJ 3 • Z podřadných slov vyberte jedno, které do řady nepatří. Napište slovo nadřazené. SMRK, MYSLIVEC, ŠIŠKY, JELEN, TRPASLÍK, JEHLIČÍ, MECH ČJ 4 • Napište slova podřazená ke slovu KRÁLOVSTVÍ. ČJ 5 • • Rozdělte větu na slova a napište správně. Povečeřivzalitrpaslícisvénástrojeapustilisedohraní. ČJ 6 • • Napište o zrcadle jednu větu rozkazovací. ČJ 7 • • • Z věty oznamovací vytvořte větu tázací. Princ políbil princeznu na bledé rty. ČJ 8 • • • Vymyslete tři pohádková slova a přiřaďte k nim rýmy. ČJ 9 • O jaké pohádce je dnešní daltonský pátek?

Sněhurka a sedm trpaslíků M1• Zlá královna si v převlečení za ježibabu přichystala košík s otrávenými jablky. V košíku bylo šest zdravých jablek a pět otrávených. Kolik jablek bylo v košíku? M2• Trpaslíci vyrubali šestnáct diamantů. Osm z nich však bylo naprasklých. Kolik dobrých diamantů získali trpaslíci? M3•• Princezna trpaslíkům ustlala postýlky. Prófa měl rád dva polštáře pod hlavou, Rejpal nechtěl žádný, Štístko o jeden více než Prófa, Dřímal o dva méně než Štístko, Kejchal stejně jako Prófa, Stydlín si své čtyři polštáře vždycky naklepal sám a Šmudla žádný polštář nepotřeboval, protože si přilehl k princezně. Kolik polštářů trpaslíci dohromady potřebovali? M4••• Trpaslíci chránili princeznu před zlou macechou. Když šli do práce, princezna jim uklidila a vyprala. Prala košilky a ponožky pro sedm trpaslíků. Pro každého jedny. Kolik kusů oděvů princezna vyprala? M5••• Zlá královna měla nešťastné poddané. Všem někdy ublížila. Třiceti šesti poddaným vynadala, další poddaní, těch bylo o deset méně, museli pracovat i v noci. Kolik poddaných královna celkem měla?

69

Sport

70 (třetí ročník)

6 M1 • • • Fotbalisté Třeskoprd chtěli sehrát přátelské utkání s Ušňovodem. Třeskoprdským přišlo 58 fanoušků a Ušňovodským o 13 fanoušků méně. Kolik fanoušků přišlo Ušňovodským? Kolik fanoušků bylo na stadionu dohromady? 6 M2 • Na Mistrovství Evropy ve florbalu konaném v Boudově bylo 45 hráčů z pěti zemí. Kolik hráčů hraje v každém družstvu?

Sport

71

6 Čj1 • Napiš čtyři slova podřazená ke slovu SPORT.

6 Čj2 • • Sestav správně věty: rameno Slavný své hokejista vykloubil si startovní Zazněl pistole hlasitý ze výstřel 6 Čj3 • • • Vymysli a napiš pozvánku na utkání v basketbalu nebo ve sportovním tanci, aby přišlo co nejvíce diváků. Musí tam být: kde se to koná, který den, v kolik hodin.

6 M3 • Korejský vytrvalý běžec Užjsemtam uběhne každý den ráno pravidelně 6 km. Kolik km to dělá za týden? 6 M4 • • • Světoznámý oštěpař Hoďdopole využil ve finále tři pokusy. Při prvním pokusu hodil 48 m. Při druhém pokusu o 12 m více než při prvním. Při třetím pokusu o 5 m méně než při druhém pokusu. Kolik hodil metrů v každém pokusu? Se kterým hodem vyhrál?

6 Čj4 • • Běžec přes překážky bohužel v posledním závodě ošklivě upadl. Vypiš z věty podstatná jména, předložky a sloveso.

6 Čj5 • • • Vymysli jedno souvětí, ve kterém budou všechna tato slova (můžeš je skloňovat: kočka - s kočkou; můžeš je časovat: přijít – přišel; můžeš je přehazovat): bazén

trénovat

protože

plavci

zvítězit

6 M5 • Na soutěž v krasobruslení párů (dvojic) ve švédském Läskoo přijeli závodníci z 37 zemí. Kolik soutěžících se závodů účastní? 6 M6 • • Na neúprosného čínského boxera Dej-mu Sej-muho čeká 18 protivníků. Zápasit se bude v prostoru tří ringů, do kterých jsou zápasníci rozděleni. S kolika boxery bude Dej-mu Sej-mu zápasit v každém ringu?

6 Čj6 Na jaké téma jsou všechny dnešní úkoly a slovní úlohy?

Sport

72

Suroviny

73

6 Čj7 • • •

MATEMATIKA

Rozlož nevhodné souvětí na samostatné věty a napiš je (budou tři):

Lidské výtvory – prvouka

Skokan do písku Otakar Hopskal výborně zahájil soutěž pěti zemí, protože se mu první pokus zdařil, u dalšího skoku si však zlomil nohu. Kolik slov má souvětí ? (Slova jsou i zájmena a předložky.)

Lidské výtvory jsou vyrobeny ze surovin. Ty člověk získává z přírody. Například nábytek je vyroben ze dřeva. Dřevo se těží v lese ze stromů. Kovářovi se rozhodli, že si domů pořídí nový nábytek. Nechtěli utratit příliš mnoho peněz, proto si sestavili tabulku cen nábytku ve čtyřech obchodních domech (ceny jsou uvedeny ve stovkách korun, ale my budeme počítat

s jednotkami korun).

židle stůl květinová stěna police bedna na hračky

OBI 7 57 36 6 7

BAUMAX 6 74 17 5 9

HORNBACH 9 36 17 4 8

IKEA 8 41 25 3 7

Pomozte jim rozhodnout se, kde nakupovat. 1. Ve kterých obchodech stojí stejně bedna na hračky? Kolik? 2. Ve kterých obchodech stojí stejně květinová stěna? Kolik? 3. Ve kterém obchodě stojí police dvakrát méně než v OBI? Kolik? 4. Ve kterém obchodě stojí bedna na hračky dvakrát více než police? Kolik? 5. Ve kterém obchodě je výhodné koupit stůl? Proč? 6. Ve kterých obchodech se nevyplatí koupit květinová stěna? Proč? 7. Ve kterém obchodě mají Kovářovi koupit čtyři židle? Proč a za kolik? 8. Ve kterém obchodě se vůbec nevyplatí koupit pět polic? Proč? Kolik by stály? 9. Kolik beden na hračky koupí Kovářovi v BAUMAXU za 72 Kč? 10. Kdyby kupovali od každého nábytku jeden kus, kde by bylo nejvýhodnější tento nákup udělat? Proč? Kolik by stál? 11. Seřaďte obchody podle toho, kde je nákup nejdražší k nejlevnějšímu.

Suroviny

74

Škola I.

75

ČEŠTINA

ČJ 1

Skupenství látek – prvouka

Větu rozstříhejte na slova a nalepte.

Látky se v přírodě vyskytují v podobě pevné, kapalné, nebo plynné. Těmto třem podobám říkáme skupenství. Nejvíce věcí je vyrobeno z látek pevných, jako například stůl ze dřeva, boty z kůže nebo svíčka z vosku. Pevné látky mají svůj stálý tvar. Z látek kapalných jsou vyrobeny například nápoje (kakao z mléka, limonáda z vody). Kapalné látky mají také tvar. Jejich tvar ale není stálý, přijímají tvar nádoby, do které byly nality. Plynné látky jsou volně rozptýleny kolem nás. Nejdůležitějším plynem je vzduch, je nezbytný k životu všech živých organizmů., potřebujeme ho k dýchání. K vaření nebo vytápění používáme zemní plyn. Plynné látky jsou použity i v různých sprejích.

Veškolesenámmoclíbí. ČJ 2 Větu rozstříhejte na slova a nalepte. Češtinajenášmateřskýjazyk. ČJ 3 Větu rozstříhejte na slova a nalepte. Natabulisepíšekřídou.

1. Podtrhněte v textu nejdůležitější údaje, které by se vám hodily zapamatovat. 2. Zkuste v textu zaškrtnout (označit, vybarvit) čtyři odstavce. Text rozdělujeme na odstavce podle informací, které spolu souvisí, patří k sobě. 3. Kolik je v textu celkem vět?

ČJ 4 Větu opište, doplňte znaménko a zkratku druhu věty. Smaž tabuli ČJ 5 Větu opište, doplňte znaménko a zkratku druhu věty.

4. V textu jsou dvě souvětí. Udělejte u nich puntík.

Líbí se ti skákat na trampolíně

5. Vypište z textu pět podstatných jmen, ke kterým vymyslete rýmy.

ČJ 6

6. Vypište z textu pět sloves, které seřaďte podle abecedy. Zkuste vysvětlit cizí slovo sprej. Představte si, že se váš výklad objeví ve slovníku cizích slov.

Větu opište, doplňte znaménko a zkratku druhu věty. Kéž bych měl ořezané tužky ČJ 7 Seřaďte slova podle abecedy a nalepte. počítač

lavice

penál

pero

prvouka

Škola I.

76

77

Čj 1 • •

ČJ 8 Seřaďte slova podle abecedy a nalepte. aktovka

Škola II.

ředitelna

tělocvik

tabule

šatna

ČJ 9 Napište pět podřazených slov k nadřazenému slovu ŠKOLA. M1 Slovní úlohu nakreslete, zapište příklad a odpověď. Předveďte názorně ostatním. Terezka má pět pastelek. Míša má o šest pastelek více. Kolik pastelek mají Terezka a Míša dohromady?

M2 Slovní úlohu nakreslete, zapište příklad a odpověď. Předveďte názorně ostatním. David narýsoval čtyři úsečky. Dvě z nich musel vygumovat, protože byly křivé. S dalšími třemi mu pomohla paní učitelka. Kolik měl David nakonec v sešitě správně narýsovaných úseček?

Napiš dvě slova jednoslabičná, dvě dvojslabičná, dvě trojslabičná a dvě čtyřslabičná. Čj 2 • Vymysli souvětí o škole, ve kterém není nic pravda. Čj 3 • • Sestav věty správně: dva trvají prázdniny měsíce Letní Školní začíná rok září v Čj 4 • Vymyslete k tématu škola (o škole) dvě podstatná jména a dvě slovesa. Čj 5 • Vymysli rýmy na slova: škola

tabule

kniha

Čj 6 M3 Slovní úlohu nakreslete, zapište příklad a odpověď. Předveďte názorně ostatním. Tinka přečetla už šest knih. Lukášek o dvě knihy méně než Tinka. Vojta přečetl o jednu knihu více než Lukášek. Patrička ještě nepřečetla žádnou. Kytička přečetla stejně knih jako Tinka. Kolik knih přečetly děti dohromady?

O čem pojednávají téměř všechny dnešní úkoly v češtině i v matematice? Přijdeš na to?

Škola III.

78 M4

Vojta spočítal dvanáct příkladů. Anetka počítá správně, ale pomaleji. Za stejný čas spočítala o čtyři příklady méně.

Škola III. M4 Vojta spočítal dvanáct příkladů. Anetka počítá správně, ale pomaleji. Za stejný čas spočítala o čtyři příklady méně.

Kolik příkladů spočítali ve dvojici dohromady?

Kolik příkladů spočítali ve dvojici dohromady?

M5

M5

Skupina dětí skládala básně. Lukáškovi se podařilo sestavit osm rýmů. Ráďa napsal o dva veselé rýmy více. Evička se rýmování teprve učí. Zvládla pouze čtyři rýmy.

Skupina dětí skládala básně. Lukáškovi se podařilo sestavit osm rýmů. Ráďa napsal o dva veselé rýmy více. Evička se rýmování teprve učí. Zvládla pouze čtyři rýmy.

Napište, kolik rýmů které dítě složilo a porovnejte, kdo měl nejvíc, kdo méně a kdo nejméně.

Napište, kolik rýmů které dítě složilo a porovnejte, kdo měl nejvíc, kdo méně a kdo nejméně.

M4 Vojta spočítal dvanáct příkladů. Anetka počítá správně, ale pomaleji. Za stejný čas spočítala o čtyři příklady méně. Kolik příkladů spočítali ve dvojici dohromady? M5 Skupina dětí skládala básně. Lukáškovi se podařilo sestavit osm rýmů. Ráďa napsal o dva veselé rýmy více. Evička se rýmování teprve učí. Zvládla pouze čtyři rýmy. Napište, kolik rýmů které dítě složilo a porovnejte, kdo měl nejvíc, kdo méně a kdo nejméně.

79

Škola IV.

80

Vánoce I.

M 1• • •

ČJ 1 • •

V naší škole máme dvě třídy. V první třídě je 21 žáků, ve druhé 15 žáků.

Napište souznačné slovo se slovem ŠŤASTNÝ.

Ve které třídě je více žáků, v první nebo ve druhé? O kolik? Kolik žáků je ve škole dohromady? M2•• Každý žák ve tvé třídě má tři učebnice (matematika, český jazyk, prvouka). Kolik učebnic má dohromady deset žáků? Kolik učebnic má dvacet žáků? M3• Ve školní družině je 24 plyšáků. Když uklízíme, vejdou se do čtyř krabic. Kolik plyšáků je v každé krabici? M4••• U nás ve škole je 17 dětí z Lačnova, 11 dětí z Dětřichova, 5 dětí ze Svitav a 3 děti z Opatova. Seřaď je od nejméně po nejvíce. Kolik dětí musí do školy autem nebo autobusem?

ČJ 2 • Napište protikladné slovo ke slovu RADOST. ČJ 3 • Z podřadných slov vyberte jedno, které do řady nepatří. Napište slovo nadřazené. MAMINKA, TATÍNEK, STŮL, BRATR, TETA, SESTŘENICE ČJ 4 • Napište slova podřazená ke slovu VÁNOCE. ČJ 5 • • Rozdělte větu na slova a napište správně. Vánocejsousvátkykliduamíru. ČJ 6 • • Napište o Vánocích jednu větu tázací. ČJ 7 • • • Z věty oznamovací vytvořte větu tázací. V zimě rádi sáňkujeme. ČJ 8 • • • Vymyslete tři vánoční slova a přiřaďte k nim rýmy.

81

Vánoce I.

82 M1•

Při štědrovečerní večeři měl Vojta v rybě osm kostí a Alenka šest. Kolik kostí našly děti v rybě dohromady? M2• Maminka s Anetkou navěšely na stromeček sedmnáct baněk. Tři z nich však Natálka rozbila. Kolik baněk zůstalo na stromečku? M3•• Když se rozdávaly dárky, dostal Míša dárků pět, Patrička čtyři, Helenka šest, Adriana stejně jako Patrička a Denisek dostal dva dárky. Kolik dárků dostaly děti dohromady? M4••• Kristinka má ráda vanilkové rohlíčky. Při vánoční pohádce jich snědla dvacet dva. Dominiček spořádal o sedm rohlíčků méně. Kolik rohlíčků snědly děti dohromady? M5••• Tatínek schovával před Vánocemi dárky, aby je děti nenašly. Do ložnice jich schoval třináct, do sklepa o pět méně než do ložnice a do pracovny o dva více než do sklepa. Kolik dárků tatínek schoval?

Vánoce II. 15M1 Kristýnka a Evička zdobí doma s maminkou stromeček. Budou totiž Vánoce. Mají 23 svítících zvonečků a o 15 více třpytících baněk. Kolik mají holky dohromady ozdob? 15M2 O Vánocích se sejde rodina. Užívá si slavnostní chvíle a pohodu. K Renzům přijedou čtyři babičky a dvakrát více tet. Posedí, rozdají si dárky, popovídají si, zasmějí a zazpívají koledy. Kolik příbuzných k Renzům přijede? 15M3 Maminka Davida zdobí vánoční tabuli. Na slavnostní mísu skládá cukroví. Napekla 58 vanilkových rohlíčků a o 24 méně kokosových praciček. Kolik napekla Davidova maminka celkem cukroví? 15M4 O Vánocích by měl mít každý možnost užít si rodinnou pohodu. Děti se nejvíce těší na dárky pod stromečkem. Ve 3. třídě dostanou kluci dohromady 36 autíček a holky čtyři krát méně panenek. Kolik hraček děti dohromady dostanou? 15Čj1 Vánoce jsou dlouho očekávané svátky, protože se děti těší na dárky a rodiče touží vidět šťastné dětské oči. Rozdělte souvětí na samostatné věty jednoduché. Tyto věty jednoduché napište.

83

Vánoce II.

84

Zvířata 1M1 •

15Čj2 Na Vánoce by neměl být nikdo sám. Každý by měl své blízké obdarovat. Nejenom věcmi. Často stačí věnovat úsměv, pohlazení, lásku, radost. V textu je šest podstatných jmen. Vypište je a očíslujte podle abecedy.

Medvěd lední Čenich medvěda ledního je vidět dalekohledem na vzdálenost 10 kilometrů. Ale to ještě nic není. Medvěd lední cítí svoji potravu (např. mrtvou velrybu) na vzdálenost ještě třikrát větší. Na jakou vzdálenost cítí medvěd svoji potravu?

15Čj3 1M2 • • •

Vánoce Tatínek zdobí stromeček. Maminka peče cukroví. Děti doma uklidily a dívají se na pohádky. V textu jsou čtyři slovesa. Vypište je. Vymyslete jiné věty s těmito slovesy. 15Čj4 Dcera Čí?

Kdy?

balila Kde?

O kolik tisíc více bylo tygrů v roce 1900 než dnes?

Delfín skákavý Pro koho?

Rozšiřte větu vhodnými slovy podle otázek, uspořádejte slova v náležitém pořadí a větu napište. Označte základní skladební dvojici.

V roce 1900 se odhadovalo, že na planetě je 40 tisíc tygrů. Do roku 1972 klesl jejich počet na dva tisíce. Dnes jich je díky ochraně 4 tisíce jedinců.

1M3 • •

dárky. Jaké?

Tygr bengálský

Delfín měří asi 4 metry. Délka narozeného mláděte je 140 centimetrů. Převeď délku dospělého delfína na cm a vypočítej, o kolik je delší než mládě. 1M4 • Delfín skákavý Delfín je savec, stejně jako všechna dnešní zvířata. To znamená, že po narození se mláďata živí sáním mléka od matky. Matka delfína kojí mládě nejméně 16 měsíců. Je to více nebo méně než dva roky?

85

Zvířata

86

Zvířata

1M5 •

Tygr bengálský

Klokan rudý

Tygr si ulovenou kořist zatahuje do houštin a její zbytky přikrývá listím, aby se k ní později zase vrátil.

Klokan rudý je vačnatec. Své mládě nosí ve vaku na břiše. Žije v Austrálii. V přírodě se dožívá až 18 let. V ZOO o sedm let déle.

Kolik vět má souvětí? Vypiš slovesa.

Kolika let se klokan dožije v ZOO? 1M6 • • Jezevec žije pod zemí. V brlohu rodí i mláďata. Jedna jezevčice porodila dvě mláďata. Druhá dvakrát více mláďat než první. Třetí jezevčice o 3 méně než druhá. Kolik mláďat se v lese narodilo?

1Čj 3 • Tygr bengálský

1M7 • Vydra říční Vydra žije ve vodě. Mláďata vydry se učí plavat až po devíti týdnech života, kdy jim naroste první srst odolná proti promočení. Po kolika dnech života se mláďata vydry učí plavat?

Tygr si ulovenou kořist zatahuje do houštin a její zbytky přikrývá listím, aby se k ní později zase vrátil. Kolik vět má souvětí? Vypiš slovesa.

1Čj1 • • • Medvěd lední Mláďata medvěda ledního se rodí holá, hluchá a slepá. Po narození potřebují teplotu kolem 18°C. Matka si je tlapou přidržuje ve svém kožichu. Napiš bez chyb souvětí, sestavené z těchto tří vět.

1Čj4 • • • Delfín skákavý Delfíni se dorozumívají echolokací. Toto cizí slovo se skládá ze slova echo a lokace.

1Čj2 • Napiš slova souznačná (synonyma) Úder -

Doupě –

Uloví -

Číhá –

Ve slovníku cizích slov obě slova najdi a pokus se odvodit, co znamená echolokace.

87

Zvířata

88

Bydlení

1Čj5 • Napiš slova opačná (antonyma) Zvyšuje -

Pohybuje se –

Holé -

Samec –

1Čj6 • • Klokan rudý Klokani jsou býložravci, kteří se živí spásáním trávy a obývají suché oblasti ve vnitrozemí Austrálie. Zdůvodni podtržená i, í, y, ý ve slovech: býložravci, živí se, obývají, oblasti.

1Čj7 • Jezevec lesní žijí skupinách v Jezevci rodinných se noci Jezevec lov vydává na v Napiš tyto věty se správným slovosledem. 1Čj8 • • Vydra říční Člověk dříve lovil vydru říční pro její hustou kožešinu. Vypiš podstatná jména. Vypiš základní skladební dvojici. Z této věty oznamovací utvoř větu tázací.

This is Simpson’s house. There are living room, dining room, kitchen and TV room in the ground floor. There are children rooms, parents room and a bathroom in the second floor. Bart’s room is opposite the Lisa’s room. Bart’s room is orange. There is one bed on the floor. His school bag is under the table. There are books on the shelf. His TV is on the wall. The carpet is on the floor. The computer is on the table. His ball is in the toybox. There is Lisa’s room. It is yellow. There is 1 bed, 1 table and 2 chairs. Her pictures are on the wall. There is a flower on the window. The table is under the window. There is a computer on the table. Her school bag is red. It is under the bed. The books are on the table. There is her doll in the box.

89

Bydlení

90 1. Napište spojení s předložkami: on the floor,

................................................................................................................ .................................................................................................................. 2. Vypište 2 věty s vazbou there is, 2 věty s vazbou there are. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 3. Odpovězte na otázky: How many rooms are in the house? …………………………………… ……………………................................................................................. What colour is Bart´s room? …………………………………………… …………………......................................................................................... What colour is Lisa´s room? ……………………………………………… ……………….......................................................................................... Whre is Bart´s school bag? ……………………………………………… …………................................................................................................. Where is Bart´s TV? ……………………………………………………… ……………….......................................................................................... How many chairs has got Lisa? ………………………………………… …………………...................................................................................... Where is Lisa´s computer? ……………………………………………… …………………...................................................................................... Where is Lisa´s doll? ……………………………………………………… ………………..........................................................................................

Bydlení 4. Draw Lisa´s and Bart´s rooms.

91

Děti z Bullerbynu

92 1 ČJ • •

Podívejte se na knihu Děti z Bullerbynu. Napište, jak se jmenuje spisovatelka, která knihu napsala. ……………………………………………………………………………… 2 ČJ • Spočítejte, kolik je dětí v Bullerbynu. ……………………………………………………………………………… 3 ČJ • • • Vyluštěte, jak se děti jmenují. LISALASSEBOSSEOLLEBRITTAANNA ……………………………………………………………………………… ………………………………………….................................................... 4 ČJ • Zjistěte, kolik domů se nachází v Bullerbynu. ……………………………………………………………………………… ………………………………………….................................................... 5 ČJ • • • Děti z Bullerbynu strana 9 Najděte, kolik má Lisa bratrů a jak se jmenují. 1M•• Lise je 7 let. Její kamarádce Brittě je 9 let a Anna je stejně stará jako Lisa. Kolik let má Anna? ………………………………………………………… Kolik let mají všechny dohromady? ……………………………….

Děti z Bullerbynu 2M••• Na statku v Bullerbynu je hospodářství. Mají kachny, koně, slepice a králíky. Kachen mají 5. Koní mají o 3 méně než kachen. Slepic mají dvakrát více než kachen. Králíků mají o 4 více než koní. Kolik mají na statku: Kachen: …………………………………………………………………… Koní: ………………………………………………………………………… Slepic: ……………………………………………………………………… Králíků: ……………………………………………………………………… 3M• Děti z Bullerbynu strana 10 V Bullerbynu jsou 3 statky vedle sebe. Zkuste je narýsovat nebo nakreslit. Můžete použít pouze tyto geometrické tvary.

93

Děti z bullerbynu

94 4M• Lisa, Lasse a Bosse bydlí na statku. Vybarvěte tvary, ze kterých se statek skládá.

Domácí mazlíčci

95

1. Najdi a odděl domácí mazlíčky. Je jich 6. KOČKAPESKŘEČEKŽELVARYBKAMORČE 2.Najdi slovo, které má 1 slabiku. kočka

pes

křeček

želva

rybka

morče

3. Utvoř dvojice: pes klec papoušek akvárium rybka

bouda

kočka

pelíšek

4. Vytvoř větu ze slov. je hlídač Pes. černá Kočka plave

vodě

je. ve

Ryba.

5. Máme 2 psy, 5 koček a 3 ryby. 5M•• děti z Bullerbynu strana 16 Lisa má v prostřední polici 8 knih o zvířatech, 3 knihy s pohádkami a 2 knihy o rostlinách. Kolik knih má dohromady?

Kolik máme zvířat? 6. V akváriu plave 12 velkých rybek a 5 malých. Kolik rybek je v akváriu? 7. Kočka má 8 míčků a 6 klubíček. Kolik má hraček? 8. Kde kdo bydlí? Kočka je v kruhu. Pes je vpravo vedle kočky. Ryba je ve čtverci. Kde je želva?

Doprava

96

Doprava

1M••

2 Čj

Na parkovišti stálo 9 aut. 5 aut ještě přijelo.

Doplň větu o dopravním prostředku.

Kolik je na parkovišti aut?

Letadlo ………………………………………………………………….. Balon ……………………………………………………………………… Loď ………………………………………………………………………… 3 PRV • • Vyberte, které dopravní prostředky se pohybují ve vzduchu, po vodě, na silnici nebo na kolejích. letadlo auto autobus loď kolo vrtulník autobus vlak

1 Čj • • • V autobuse jede kočka, 3 cestující a řidič. Martin řídí. Vedle kočky není Petr. Honza sedí uprostřed. Tomáš má vousy.

sanita parník tramvaj náklaďák balón VZDUCH: …………………………………………………………………… VODA: ………………………………………………………………………

Kdo je kdo?

SILNICE: .................................................................................................. KOLEJE: .................................................................................................. 2M••• Na startu jsou připraveny 3 kola, 5 koloběžek a 4 (čtvery) kolečkové brusle. M o h o u j e t n a j e d n o u v š e c h ny d ě t i , k d y ž j i c h j e 1 5 ? Kolik dětí může jet v jednom závodě?

4 PRV • • • Auto usnadňuje lidem život. Napište 3 možnosti, jak. 1. …………………………………………………………………………… 2. …………………………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………………………

97

Doprava

98 5 PRV • •

Jedete se školou na výlet (30 dětí a 2 učitelé). Zakroužkujte, jaký dopravní prostředek si vyberete a vysvětlete proč. AUTO AUTOBUS VLAK LOĎ LETADLO ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

6 PRV • • Dospělí, kteří dojíždí do Lačnova autobusem, platí 10 Kč. Děti, které mají průkazku, platí 5 Kč. Proč to mají děti levnější? ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

GREAT BRITAIN

99

The capital city is London. Head of state is Queen Elizabeth II. It consits of 3 parts: England, Wales and Scotland. The British flag is called the Union Jack and it is a combination of 3 flags (Scotland, Ireland and England). The highest mountains are Ben Nevis and the longest river is the Thames. There are a lot of places of interest in GB. Oxford is the oldest English university. The Lake District is National park with beatiful lake. Stonehenge is a large circle of stones. Cities: Birmingham, Manchester, Liverpool, London Slovní zásoba: capital /kepitl/ – hlavní head /hed/ – hlava highest - nejvyšší part /pa:rt/ - část

7 PRV • Vymyslete, jakým způsobem se můžete dopravit z domu do školy. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………

isle /ajl/ – ostrov

c

all /ko:l/ – nazývat se consist /konsist/ – skládat se flag /fleg/ – vlajka mountains - hory interest /intrist/ – zajímavý

8 PRV Když jedeme autem, musíme dodržovat dopravní předpisy a bezpečnostní pravidla. Co můžete udělat v autě pro bezpečnou jízdu?

ircle /srkl/ – kruh river – řeka place /plejs/ – místo

1. ……………………………………………………………………………

ake /leik/ – jezero

2. ……………………………………………………………………………

stone/stoun/ - kámen

3. ……………………………………………………………………………

c

l

GREAT BRITAIN

100

Jaro

Questions:

101 (2. ročník)

1. What is the capital city of GB?

M1

………………………………………………………………………….

Na farmě žije 65 zvířat. Z toho je 32 krav.

2. Who is head of GB?

Kolik je na farmě ostatních zvířat?

…………………………………………………………………………. 3. Which 3 parts has GB?

M2

………………………………………………………………………….

Krávě se většinou rodí 1 tele.

LONDON London is the capital of Great Britain. It lies on the river Thames. London is the seat of the Monarch, the Parliament, the Government and the Supreme Court. London is divided into 3 parts – the City of London, the East End and the West End. History of London is very rich. In 1666 was the great fire of London. There are many museums, galleries, theatres and many historical buildings. Places of interest: Tower of London – there we can find the Crown Jeweles. There are also the Beefeatures in uniforms of Tudor time. Tower Bridge – it can open in the middle and the large ships go through. St. Paul’s Cathedral – it is a place, where prince Charles and Lady Diana got married.

Kolik se narodí krávě telat za 10 let (předpokládáme, že každý rok se jí narodí 1 tele). Nakresli si to. M3 Na statku žijí 2 psi, 4 kočky, 10 slepic, 2 krávy a 21 králíků. Kolik žije na statku celkem zvířat? M4 Pacákovi mají na statku celkem 23 zvířat. Novákovi mají na statku o 54 zvířat více. Kolik zvířat mají Novákovi? Kolik zvířat celkem je na obou statcích dohromady?

The Houses of Parliament – are the political centre in London.

M5

Big Ben

V ovocném sadu bylo 23 ovocných stromů a 46 okrasných stromů.

Buckingham Palace – it is home of the Kings and Qeens.

Kolik stromů bylo celkem v sadě? M6 Jaro začíná 21. března. Kolikátého března bylo před 12 dny?

Jaro

102 M7 Letošní rok připadá první jarní den na středu. Který den bude od středy za 3 dny? M8

Martin má na zahradě 67 druhů jarních květin. Milánek má na zahradě o 24 druhů květin méně než Martin. Míša má o 10 druhů více než Martin a Šárka má o 13 druhů méně než Milánek. Kolik druhů jarních květin má Milánek, Míša a Šárka? Kdo z nich má nejvíce?

Jaro M 12 Míša měl doma 5 koťátek. Milánek měl o 1 kotě víc než Míša a Martin měl o 1 kotě méně než Míša. Kolik koťat měli dohromady? 2M 13 Šárka kreslila tulipány v řadě. Nejdříve modrý, potom zelený, pak červený, pak oranžový, pak žlutý a opět modrý, potom zelený, pak červený, pak oranžový, pak žlutý a tak dále. Jakou barvu bude mít 11 tulipán? (můžeš si to nakreslit).

M9 Každý rok slavíme Velikonoce. Tento rok budou v dubnu. Kolikátý je to měsíc? Kolik máme celkem měsíců? M 10

M 14 Na záhonku jsou 3 květiny – petrklíč, narcis a tulipán. Vedle narcisu je tulipán. Petrklíč má pouze jednoho souseda. Vpravo od tulipánu je narcis. Napiš, v jakém pořadí jdou jarní květy. (můžeš si to nakreslit).

Alča kupovala cibule tulipánů. Jedna cibule stála 10 Kč. Alča platila padesátikorunou a prodavačka jí vrátila 20 Kč. Kolik cibulek si koupila? (nakresli si obrázek)

M 15 Na záhonu jsme vysadili 48 salátů. Ředkviček jsme vysadili o 31 více. Kolik jsme vysadili ředkviček?

M 11 Marťa přinesl mamince ke Dni matek květinu. Měla 2 modré květy a více než jeden květ červený. Kterou kytici mamince přinesl? (napiš správnou možnost)

M 16 Maminka připravuje na Velikonoce kraslice. Zatím si připravila 24 kraslic. Potřebuje jich 40. Kolik kraslic musí ještě připravit?

103

Jaro

Jaro

21. března začíná jaro. Je to den jarní rovnodennosti (den i noc jsou stejně dlouhé). Mezi jarní měsíce patří březen, duben a květen. Dny se prodlužují a oteplují. V dubnu slavíme Velikonoce. Tradicí drženou na velikonoční pondělí je, že děvčata připravují malované kraslice a chlapci s pomlázkou chodí na koledu. Ptáci se vracejí z teplých krajin a zvířata vylézají z úkrytů. Začínají práce na zahrádce a na poli. Na stromech raší pupeny, tráva se zelená a rozkvétají první jarní květiny.

Čj 6

104

Čj 1 Co znamená slovo rovnodennost? Čj 2 Zkus podtrhnout slova, která ti připadají důležitá. Čj 3 Vysvětli, co je kraslice. Čj 4 Opiš pravdivou větu: Jaro začíná 23. března. Na jaře se ptáci vrací z teplých krajin Na jaře sklízíme ovoce a zeleninu. Čj 5 Najdi ve větě chyby. Napiš větu správně. Na jaře sazíme brambori, na stromech raší pupeni a kvetou jarný květiny.

105

Doplň správné i/y: brambor-

koč-čky

květ-

jarn-

sněženkpomlázk-

Čj 7 Napiš vyprávění o svých Velikonocích.

jiř-čky tulipán-

Naše zvířátka

106

Napiš o každém zvířátku 3 – 5 vět. Obrázek vybarvi.

Naše zvířátka Pes

Kůň

................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... ...................................................................................................................

Kočka

Prase

................................................................................................................... ................................................................................................................... ...................................................................................................................

.................................................................................................................. .................................................................................................................. ...................................................................................................................

107

Naše zvířátka

108 Králík

Naše zvířátka ČJ 2

.

Kniha Zvířátka na venkově, str. 7 Za úsvitu, jakmile se sluníčko objeví na obloze, probudí se kohouti a začnou kokrhat. Oznamují budíček celému dvoru. Na statku se vstává brzy. Kohouti mají na hlavách červené hřebínky, které svým vzhledem připomínají královské koruny. Slepice také mívají hřebínky, ale mnohem menší. Určete počet vět ve vyprávění: Opište třetí větu: Zkuste vysvětlit, proč se na statku vstává brzy ráno:

ČJ 3 Vypište z vyjmenovaných slov všechna zvířata: .................................................................................................................. .................................................................................................................. ................................................................................................................... ČJ 1 Kniha Zvířátka na venkově, str. 48 Kočky na statku chytají myši a krysy, které přebývají ve stodolách a dalších zemědělských budovách a někdy dokonce přímo na statku. Kočky jsou velmi dobrými lovci a obvykle je můžete zahlédnout, jak se nenápadně kradou po dvorku nebo kolem obilného pole. Terčem útoku s přitom stane jakákoliv myš, kterou zpozorují. Z vyprávění vypište: 2 slovesa 3 podstatná jména 2 předložky 2 spojky

ČJ 4 Kniha Zvířátka na venkově, str. 24 Káčátka se líhnou za 28 dní. Hned po vylíhnutí začnou pobíhat kolem a shánět se po potravě. Druhý den se naučí plavat. Zjistěte v knize na straně 25, čím se liší kačeny a kačeři.

Čj 5 Z daných slov vymyslete jednu větu oznamovací, jednu tázací a jednu rozkazovací. pes, nový, máme, je, pěkná, utekl, zelený, kocour, myš, snědl, opravdu

109

Naše zvířátka

110

Naše zvířátka

Čj 6

Čj 10

Vymyslete rýmy na daná slova:

Příběhy o zvířátkách

savec Afrika

kocourek kačenka

myšák slepice

Čj 7 Příběhy o zvířátkách

•

Napište, kolik má vyprávění vět.

•

Určete, kolik má druhá věta slov.

•

Vypište slova trojslabičná.

•

Vypište všechna zvířata.

Podtržená slova nahraďte jiným slovem stejného nebo podobného významu. Otec kohout spokojeně podřimoval ve stohu slámy – ostatně jako vždycky touto dobou. Ale nikdo ho nerušil. Musí přece každý den časně ráno probudit hospodáře i celý dvůr.

Čj 8 Příběhy o zvířátkách U podtržených slov urči počet slabik. „Život je krásný!“ prozpěvovala si pilná vlaštovička. „Mám teď svůj vlastní domov, kde mohu snést vajíčka a vysedět mláďata.“ Čj 9 Příběhy o zvířátkách Opište větu tázací. Na vesnickém dvoře po sobě zvířátka znepokojeně pokukovala. Kam zmizela naše líná micka? Snad se jí nic nestalo. Určitě má hlad – ani myšku nechytí.

Po dlouhé zimní měsíce se zvířátka ukrývala před chladem ve svých chlévech, stájích a kurnících. Teď na jaře se slepičky rozkvokaly a kohout spustil jásavou árii. Husy a kachny se štěbetavě překřikovaly, která že má hezčí mláďata, prasátko vesele kvičelo. To bylo najednou hluku. Každý chtěl dát najevo co nejhlasitěji radost ze sluníčka.

111

Ovoce a zelenina

112 1. Prohlédněte si obrázek a vypište:

Ovoce a zelenina

113

5. Pro kterou část zeleninu sbíráme? Spojte. paprika

PLOD

salát rajče

mrkev okurka

KOŘEN

ředkvička

zelí špenát

LIST

6. Roztřiďte podle semen, spojte. Ovoce:.......................................................................................................

broskev

Zelenina:....................................................................................................

angrešt jablko

2. Červeně podtrhněte ovoce. Zeleně podtrhněte zeleninu. broskev, banán, kapusta, salát, paprika, meruňka, okurka, hruška, pomeranč, špenát, jablko, mrkev, švestka, rajče, celer, květák, třešně, zelí

3. Napište názvy stromů, na nichž roste ovoce: jablko - .................................hruška -......................................... třešně - .................................meruňka - .....................................

4. Napište názvy: Květin: ............................................................................................................................. Stromů: ..........................................................................................................................

MALVICE

hrozny hruška

PECKOVICE

třešně

švestky meruňka

BOBULE

Počítač

114

1. Prohlédni si obrázek notebooku a nakresli, z jakých geometrických tvarů se skládá?

2. Technika • • Notebook je cizí slovo. Napiš, z jakého pochází jazyka. 3. Technika • Notebook je cizí slovo. Jak bys toto slovo vysvětlil/a někomu, kdo by ti nerozuměl? 4. Technika • • • Počítač usnadňuje lidem práci. Napiš alespoň 3 příklady, jak. 5. Technika • • Počítač se skládá z monitoru, klávesnice a myši. Dejte si pozor na myš u počítače. Neokusuje vám počítač? Zavoláte si na pomoc kočku? ANO – NE

Počítač 6. Technika • • Podívej se na klávesnici u počítače a zkus doplnit písmena abecedy.

115

Povídání o pejskovi a kočičce

116


1 ČJ • •

4 ČJ • • •

Pejsek a kočička dělali k svátku dort

Pejsek a kočička dělali k svátku dort strana 79-80

Pejsek s kočičkou si dělali k svátku dort. Vyluštěte, co všechno do dortu dali. SMETANAMYŠIOŘÍŠKYBUŘTYCUKRSYREČEKČOKOLÁDA ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 2 ČJ • • Pejsek a kočička dělali k svátku dort Pejsek a kočička si vzali zástěry a pustili se do vaření. Vzali mouku, mlíčko a vajíčko a míchali to dohromady. Co ještě mohli do dortu dát: ……………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………… 3 ČJ • • Pejsek a kočička dělali k svátku dort strana 79-80 Vybarvěte, co všechno dali pejsek s kočičkou do dortu.

Napište 5 věcí, které pejsek s kočičkou dali do dortu, ale nepatří tam. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 5 ČJ • • • Jak si myli podlahu strana 6 Pejsek šel s hrncem pro vodu a kočička vytáhla ze svého kufříku kus mýdla a položila to mýdlo na stůl. Pak si šla pro něco do komory, měla tam kousek uzené myši. Zatím přišel pejsek s vodou a vidí něco ležet na stole. Napište, co se stalo dál: ………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….. 6 ČJ • • Jak si myli podlahu strana 8 Kočička vzala mýdlo a hrnec s vodou, klekla na zem, vzala pejska jako kartáč, a vydrhla pejskem celou podlahu. Potom vzal pejsek kočičku a vytřel celou podlahu kočičkou. Podlaha byla umytá a suchá. Co mohla kočička použít místo pejska? ……………………………… ……………………………………………………………………………… Co mohl pejsek použít místo kočičky? ………………………………… ……………………………………………………………………………… 7 ČJ • • Jak si myli podlahu strana 5 Pejsek a kočička měli u lesa svůj malý domeček a tam spolu bydleli a chtěli všechno dělat tak, jak to dělají velcí lidé. Co mohou dělat jako lidé? ……………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

117


118


8 ČJ •

11 ČJ • •

Jak si myli podlahu strana 10 - 13

Jak si pejsek roztrhl kaťata strana 22

Proč visí pejsek a kočička na šňůře?

Ke komu pejsek s kočičkou mohli zajít, aby pejskovi zašila díru v kalhotách? ………………………………………………………………………………

12 ČJ • • Jak si pejsek roztrhl kaťata strana 20 Kočička vzala dešťovku a zašila pejskovi katě. Jak tak šli, dešťovka se ze svého leknutí vzpamatovala a začala se potichu z těch katí soukat ven. Šla kolem slepice a vidí, že pejskovi vylézá z katí dešťovka. Co slepice s dešťovkou udělala? ………………………………………………………………………………

.................................................................................................................. 9 ČJ • Jak si pejsek roztrhl kaťata strana 18 Pejsek si roztrhla kalhoty a kočička mu je zašila dešťovkou. Co je dešťovka? ……………………………………………………………

10 ČJ • Jak si pejsek roztrhl kaťata strana 15 - 16 Kvůli jakému zvířeti běžel pejsek do křoví a roztrhl si kaťata? ………………………………………………………………………………

119

Třídíme správně odpad

120

1. Zjistěte, jaké barvy mají koše na tříděný odpad. Vybarvěte je správnými barvami.

Třídíme správně odpad 7. Napište, co byste vyhodili do těchto košů.

2. Doma chceme třídit odpad.

zelená

Co všechno můžeme třídit? Napište alespoň 4 možnosti. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 3. Umíte přiřadit k barvám správný odpad?

žlutá

červená

............... .......................

hnědá

zelená

modrá

.......................... .................... ...............

4. Přiřaďte název odpadu k příslušné barvě (spojte). PAPÍR

PLAST

ELEKTROODPAD

SKLO

hnědá

zelená

ROSTLINNÝ

ODPAD

žlutá

červená

5. Najdete různé druhy odpadu? SKLOPAPÍRKOVELEKTROPLAST 6. Najdete různý odpad, který můžeme třídit? NOVINYLÁHEVSLUPKYBATERIEČASOPISKONVICESEŠITOBAL

modrá

121

modrá

červená

žlutá

hnědá

.............

....................

.......................

.................... .................

.............

....................

.......................

.................... .................

8. Vyberte možnosti, co byste do koše vyhodili.

červená

modrá

žlutá

zelená

hnědá

Sklenice, papírový sáček, láhev od coly, slupka od banánu, sáček od brambůrků, obálka, ohryzek, rádio

WILD ANIMALS

122 1. Přečti text.

Jana has got two animals. She has got one dog and three hamsters. The dog is white. His name is Brok. He is 3 years old. Her hamsters are brown. They are small. They are 1 years old. Jane has got a friend. His name is Tom. He is 10 years old. He has got a cat. Her name is Mici. She is black.

WILD ANIMALS

123

5. Vystřihni obrázky zvířat a jejich názvy. Nalep je do správně do tabulky.

2. Rozhodněte, která věta je pravda (T) a která lež (F). Jana has got 1 animal. Jane´s dog is white. Petr. The hamster is small. Mici is a cat

Her friend is

3. Doplň slovíčko (have got, has got, am, is are) We ……………………………. a hamster. He …………………… one years old. She …………… my good friend. She ………………. M a r y. I … … … … … … … … … … … a b l a c k d o g. Th e i r h o u s e ………………………….. nice. He ………………………………………… a red car. She ………………………………………. a brother. He ………………… at school. We …………………………………… at home.

4. Zakroužkuj vše, co vidíš na obrázku. a dog, a giraﬀe, a cat, a flower, an elephant, a car, a book, a bee, a tree, a sun, a train a cloud, a zebra, a horse.

PAPOUŠEK SLON PES KOHOU LEV TYGR

PARROT ELEPHANT DOG COCK LION TIGER

ŽIRAFA PRASE KRÁVA KOČKA KŮŇ ZEBRA

GIRAFFE PIG COW CAT HORSE ZEBRA

124

WILD ANIMALS

WILD ANIMALS

125

GIRAFFE has got long neck. It is yellow and brown. It is tall . ELEPHANT has got big ears. It is grey. ZEBRA is striped. It is white and black. LION is very strong and hungry. It is yellow and brown. PARROT is a bird. It is colouredred, yellow, orange. TIGER is striped. It is very fast.

6. Vystřihni obrázky a správně je nalep do tabulky.

Zima

126

Pole, louky, sady a lesy jsou zaváté. Vane vítr severák. Jsou veliké mrazy. Táta a Tereza mají šálu. Vydali se do lesa. Nesou pytel sena a semena. U lesa zapadali po kolena. Ve sněhu vidí stopy. Táta je doma a zatápí. Máma nese na míse závin a dort. Máma je super.

Písničky Song: In on under 1,2,3,4. Where is the ______________?

1. Jak se jmenoval vítr, který foukal?

The mouse is in the __________.

................................................................................................................

Where is the ______________?

2. Co měl táta na sobě?

The ca tis in the _____________.

................................................................................................................ 3. Co do lesa nesli?

Where is the ________________?

................................................................................................................

The fis is in the _______________.

4. Komu to tam nesli a proč?

Where are _________________?

................................................................................................................

I am in the __________________.

5. Čí stopy mohli ve sněhu vidět?

Song: In on under

................................................................................................................

1,2,3,4.

6. Co přinesla máma?

Where is the ______________?

................................................................................................................

The mouse is in the __________.

7. Zakroužkujte zimní měsíce v roce.

Where is the ______________?

leden únor březen duben květen červen červenec srpen září říjen listopad prosinec 8. Napište, co si v zimě oblékáte: ............................................................................................................... .................................................................................................................. 9. Vymyslete, jaké aktivity je možné provozovat pouze v zimě. Napište alespoň 3. ................................................................................................................ 10. Vymyslete 3 věty a použijte v nich tato slova: Zima:...................................................................................................... Sníh: ....................................................................................................... Šála: .......................................................................................................

The ca tis in the _____________. Where is the ________________? The fis is in the _______________. Where are _________________? I am in the __________________.

127

Písničky

128

Písničky

SEASONS

Are you ready? Yes, I ´m ready. Let ´s go.

Spring is the season I was thinking of.

Do you have ………………… tea? Yes, I have ………………….. tea..

4 season in a year. I can name all 4. Do you wanna hear?

Do you have a ……………………… ? Yes, I have a …………………….. .

Let´s get ready. And say them all.

Do you ………………… a bat? Yes, I do.

Winter – ___________ – summer – and fall (podzim).

Do you have a ………………….? Yes, I have a …………………………

I´m thinking of the season. With snowmen and ice.

Do you have a ……………..? Yes, I have a …………………….. .

And if you like sledding. It´s very ______________.

Do you ………………… a rake? Yes, ……………………. have a rake.

It´s really cold. I need my ___________ and gloves.

Do you have a ……………………? Yes, I do.

___________ is the season. I was thinking of.

Do you have it? Yes, I have …………………….. .

I´m thinking of the season. Where it rains for hours.

Is it yours? Yes. It´s mine.

Which helps the blooming. Of the brand new ______________.

Do you have ………………… tea? Yes, I have ………………….. tea.

It starts to warm up. Which I really up.

Do you have some ………………………? Yes, I have some …………..

____________ is the season I was thinking of.

1. What animal is in this song? ……………………………………… 2. What food (jídlo) is on the song? ……………………………..

Do you have it?

.

Do you have it? Yes, I ………………. it.

Text – Everyday activities

Is it yours? Yes. It´s mine.

Where´s Mr Brown ___________? He´s in the living _____________.

Are you ready? Yes, I ´m ready. Let ´s go.

What´s he doing? He´s reading the ______________.

Do you have a …………..? Yes, I have a ………………………… .

Where´s ___________ Beaver? He´s in the __________________.

Do you ………………….. a kite? Yes, I have a …………………………….

What´s he doing? He´s studying math.

Do you have a ……………………… ? Yes, I have a …………………….. . Do you ………………… a bat? Yes, I do. .

3. What toys are in this song? ………………………………………

Do you have a ………………….? Yes, I have a …………………………… Do you have a ……………..? Yes, I have a …………………….. . Do you ………………… a rake? Yes, ……………………. have a rake. Do you have a ……………………? Yes, I do. Do you have it? Yes, I have …………………….. . Is it yours? Yes. It´s mine.

Where´s Billy Beaver? He´s in the dining ___________. What´s he ________________?He´s writing his _____________. Where´s ____________ Beaver? She´s in the dining ___________. What´s she doing? She´s painting a __________________. Where´s Mr. _____________? He´s in the ______________ room. What´s he _________________? He´s _______________________. Where´s Mr. _______________? He´s in the dining __________.

129

Písničky

130

Podzim

131

What´s he doing? He´s listening to the ________________.

ČJ 1 •

Where´s Mrs. Kangaroo? She´s in the __________________.

Najdi a odděl slova k podzimu.

The meal song

LISTYKAŠTANYDÉŠŤZÁŘÍŠKOLA

What do you …………….. to eat for breakfast? I like to eat …………………….. for breakfat.

ČJ 2 •

What do you like to eat for breakfast?

Urči u slov počet slabik.

I ……………… to eat cereal for breakfats.

září………..

list ………..

barvy ……….

deštivo…………..

What do you like to eat for breakfast? I like to eat ………………….. for breakfats.

ČJ 3 • • •

What do you ……………… to eat for breakfast?

Utvoř dvojice:

I like to eat cereals and toasts for breakfats.

čáp jírovec

Breakfast, lunch, snack and dinner.

kaštan

říjen

What´s your ……………………. meal?

sýkora

déšť

They´re all a winner.

podzimní měsíc odlet do teplých krajin

Breakfast, lunch, snack and dinner.

počasí

přezimuje u nás

What´s your favourite meal? They´re all a winner.

ČJ 4 • • • Vytvoř věty ze slov. začíná

září

opadávají ptáci

v Na

Někteří

podzim. listy pryč

podzim. odlétají.

……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

Podzim

132

Příroda napříč zeměkoulí

PRV 1 • • •

Př 1 •

Podívej se na obrázek. Skutečně ježek sbírá jablíčka a hrušky?

Obrázkový atlas

Zakroužkuj, co může ježek sníst.

Argentina je známá svými vodopády, které leží v pralese.

Moucha

jablko

žížala

tráva

a) Která zvířata žijí v pralese?

třešně

b) Jaké je v pralese podnebí? Př 2 • • Mapa světa Podívejte se na mapu světa.

PRV 2 • •

a) Napište 5 státu, které leží u moře. b) Vymyslete, čím je moře pro tyto státy prospěšné. Př 3 • • • Když je v České republice srpen, máme léto. V Austrálii mají v srpnu zimu. a) Jak je to možné?

Vybarvi ovoce, které roste na našich zahrádkách.

b) Přijdeš na nějaký další stát, ve kterém je toto možné?

PRV 3 •

Př 4 • •

Zakroužkuj ovoce a zeleninu, které sklízíme na podzim. JABLKA JAHODY ŘEDKVIČKY SALÁT BRAMBORY

V severní Americe žijí živočichové a rostliny, které u nás nenajdeme. a) Vypište alespoň 2 taková zvířata. b) Vypište alespoň 2 takové rostliny.

PRV 3 Přiřaď k listu název stromu. LÍPA

ŠVESTKY

Obrázkový atlas

JAVOR

Př 5 • Na africkém kontinentu můžeme shlédnout tzv. safari. a) Zkuste vysvětlit, co to znamená. b) Můžeme vidět i něco podobného v ČR? Kde?

133


134 Čj 1 • • •

Dva jihoamerické státy, Brazílie a Kolumbie, jsou proslulé svou praženou kávou.

Příroda napříč zeměkoulí Belgie je proslulá svými čokoládovými pralinkami. Každý Belgičan sní za život asi 1204 kg čokolády, což je 28-krát více než Čech. a) Kolik kg čokolády sní za život Čech?

a) Napiš, zda se jedná o větu jednoduchou nebo souvětí.

M2••

b) Urči slovní druhy.

V Itálii si koupíte kopeček zmrzliny asi za 2 eura. Jedno euro je asi 25 Kč.

c) Podtržené slovo nahraď synonymem.

a) Kolik českých korun zaplatíte za 1, 2 a 3 kopečky zmrzliny?

Čj 2 • •

M3•

Francie je známou metropolí módy, parfémů a malých útulných kaváren. a) Podtržené slovo nahraď synonymem. b) Najdi Francii na mapě a napiš, u kterého leží moře a její hlavní město. Čj 3 • V Nizozemí se můžeme kochat pohledem na překrásné tulipány, větrné mlýny nebo ochutnat výborné sýry. a)Urči všechny slovní druhy. Čj 4 • • Pokud zavítáte do Švýcarska, můžete si zalyžovat v Alpách nebo navštívit pěkná města. Pokud jste mlsní, nezapomeňte ochutnat tamní čokoládu a nakonec si můžete pořídit nejlepší hodinky na světě. a) U podtržených slov určete pád, číslo, rod

Pokud zavítáte do Švýcarska, můžete si zalyžovat v Alpách nebo navštívit pěkná města. Pokud jste mlsní, nezapomeňte ochutnat tamní čokoládu a nakonec si můžete pořídit nejlepší hodinky na světě. a) Vezměte si encyklopedii a napište pozvánku do země, která vás zaujme.

M4• Pokud poletíte na dovolenou do Austrálie, uletíte asi 19 320 km. Pokud pojedete po Čechách, ujedete 35-krát kilometrů méně. a) Kolik km ujedete po Čechách? M5•• Nejvyšší hora Severních hor je 8488 metrů. Nejvyšší hora Jižních hor je 4-krát nižší. a) Kolik metrů má hora Jižních hor? b) Kolikrát se do nejvyšší hory Severních hor vejde Snežka, která má 1602 m. Ve Skandinávii se věnují rybolovu. Ve Finsku vyvezou ročně 426 tun ryb, ve Švédsku vyvezou o 257 tun ryb více než ve Finsku a v Norsku vyvezou o 386 tun ryb méně než ve Švédsku. a) Kolik tun vyvezou ve Švédsku a v Norsku? b) Která země je na žebříčku vývozu ryb nejvýše? c) Najdi si Skandinávii na mapě, které státy tam patří?

Čj 6 • Napište příbuzná slova ke slovům: vodopád

Čj 7 • Vypiš z vyjmenovaných slov co nejvíce přírodnin. M1••

a) Kolik osob projede jedním vagonem každých 10 minut?

M6•••

Čj 5 • • •

prales

Jedním vagonem pražského metra projede během jedné hodiny 540 osob.

135


136

Bratři Lví srdce •••

(Astrid Lindgrenová – Bratři Lví srdce)

O astrid Lindgrenové jsme se již na jednom daltonském pátku něco dozvěděli. •

5. U následujícího textu urči slovní druhy. „Katla děsivě zařvala a vrhla se na toho, kterého předtím tak slepě poslouchala. Tak skončil boj v šípkovém údolí. “ ••

1. Napiš jména alespoň čtyř knih, které tato autorka napsala. • 2. Proč myslíš, že se kniha jmenuje BRATŘI LVÍ SRDCE? • 3. • Napiš, jak se sourozenci nazývali.

6. Přečti si následující text: „...Na vršku za chaloupkou ležela Katla jako veliký příšerný chuchvalec, ztichlá a nasycená krví. Tu a tam se jako pejsek podívala na Jonatána, jestli něco nechce. Teď se už nehýbala, ale stejně, dokud tam ležela, údolí ovládala hrůza....“ Kdo to asi tak byl ta Katla? Nejprve zkus odhadnout, pak se podívej na stranu 137, kde je Katla nakreslena. Proč myslíš, že s ní bratři Lví srdce bojovali? ••

••

7. V následujícím souvětí podtrhni všechna slovesa, vyznač spojky. Napiš vzorec tohoto souvětí a pokus se vymyslet ještě jiné souvětí, které bude mít stejný vzorec.

4. Vylušti křížovku.

„Pádili jsme dál po uzoučkých a strmých stezkách, až nám lítaly jiskry od kopyt, a proplétali jsme se sem a tam mezi skalisky, abychom zmátli pronásledovatele falešnými stopami.“

•• 8. Podívej se na obrázek na str. 51. Kolik geometrických tvarů tam vidíš? Pokus se je narýsovat. Dbej na přesnost rýsování a správný popis narýsovaného útvaru. ••• 1. sestra mojí matky

2. táta mého táty

3. dcera mé maminky

4. maminka mé maminky

5. syn mého strýce

6. syn mého tatínka a maminky

7. manžel mé maminky

8. já jsem pro mou babičku

9. tátův bratr

10. ten, kdo mě porodil

11. dcera mé tety

9. Bratři ujížděli na koních. Budeme předpokládat, že jeli rychlostí 12 km/h. Vytvoř tabulku, kde bude znázorněno, kolik ujeli km za 1,2,3,4,5,6,7,8 hodin.

137

Bratři Lví srdce

138 ••••

10. Bratři ujížděli na koních. Budeme předpokládat, že jeli rychlostí 12 km/h. Vytvoř tabulku, kde bude znázorněno, kolik ujeli km za 1,2,3,4,5,6,7,8 hodin. Narýsuj graf, který znázorňuje vztah mezi kilometry a ujetou vzdáleností. Jestli nevíš, jak na to, poraď se s učitelem.

Bratři Lví srdce měly spát děti a kolik hodin dospělí? Proč je spánek pro lidský organismus tak důležitý? •• 14. Pozorně si prohlédni obrázek na str. 83. Kolik je tam vesel a kolik pasažérů? O kolik je více vesel než pasažérů? Kam asi tak jedou a proč? •• 15. Podívej se na obrázek. Pokus se pomocí vhodných sloves napsat, co kdo dělá.

čas (1 h = 1 cm)

vzdálenost (1 mm=1 km)

•• 11. Karel vyrazil do hor. Vyjel z kopce, který měl 1 298 metrů. Nejvyšší hora měřila 4 856 metrů. Který z vrcholů je vyšší a o kolik? Všechna čísla zaokrouhli na tisíce. • 12. Podívej se na text, který je opsán z knihy. Nejsou tam chybičky? Pokud ano, tak je oprav. • Předemnou se vynula mněsíční steska dál a víš do hor. Měsíčný svjetlo bilo velyce slabe. •• 13. Jak dlouho jsem spal? Nevím, asi celý den. Ale když jsem se probudil, seděl Jonatán na podlaze vedle mě. Odpověz na tyto otázky: Jak dlouho trvá celý den? Kolik hodin by

••• 16. U následujícího textu oprav chyby. hubert v mžiku zesinal zlostí. Přystoupil ke mně tak blísko, že jsem strachy skoro přepadl do zadu. „Ty troubo, co to povýdáž?“ Popadl mě za vlasy za třásl mnou. „Ty sušinko,“ řekl, „kdybich tě rát vyděl mrtvýho, mohl jsem tě nechat vlkům.“

139

Jak je to I.?

140 ••

17. Pokus se vymyslet báseň, kde budou slova heslo, veslo, domeček, dědeček, zámek, hrůza, radost, klíč. •• 18. Napiš správně. „Lidékolempracovalipředsvýmidomky,alenikdonevypadaljakodědeček, ajápropadalčímdálvětšíbeznaději.NaobyvateleŠípkovéhoúdolíbylstejněsmutnýpohled.“ •• 19.Jestliže u stolu seděl Dudyk, Matyáš, Karel a Jonatán, kolik tam sedělo osob? Kolik by bylo zapotřebí krajíců chleba, kdyby každý snědl 2 kusy? Kolik by u stolu bylo lidí, kdyby jich tam bylo šestkrát více? •• 20.U této věty utvoř graf: Karel rychle zapálil vysoko nad vodopádem velký oheň. •• 21.Doplň chybějící slova Otvor do ___________________, který _________________ objevil, byl určitě______________________, kterým se Katla dostala _____________. Díra přímo do ___________________. Ne moc veliká, ale jistě _____________, aby se tudy protáhl vyhládlý ______________, když se po tisíciletích probudil a zjistil, že obvyklá cesta ven je uzavřená měděnou ___________________. ••• 22.Na svém putování urazil Karel 13 458 kilometrů za 9 měsíců. Kolik kilometrů urazil za 1 měsíc?

Jak je to I.? ••• 23.Karel urazil se svými kamarády za 1. měsíc 1 264 km, za 2. měsíc 856 m, za 3. měsíc 1421 km a za 4. měsíc 488 km. J akou urazili vzdálenost? Ve kterém měsíci urazili nejvíce km a v kterém nejméně? O kolik km urazili v 1. měsíci více než ve 4. měsíci? • 24.Propast, do které strašná příšera Katla spadla, byla hluboká 149 metrů. Převeď tento údaj na dm a cm. •• 25.Prohlédni si obrázky na str. 105. Pokus se vymyslet krátký příběh, který by se vtahoval k tomuto obrázku. ••• 26.Na začátku knihy se vypráví, že se bratři dostali do jiné země. Co se tím míní, jiné planety? Dokážeš vyjmenovat planety sluneční soustavy a seřadit je od největší po nejmenší?

•• 27.Seřaď tato slova podle abecedy. Pokus se slova seřadit tak, aby vznikl příběh. nozdry, dým, vzdali, trubku, zatroubil, hrůzou, řeč, ztratil, vyšlehl, dobře, konec, uviděli

141

Jak je to I.?

142 •

•• 4. Prohlédni si obrázky na str. 90. Pokus se vymyslet krátký příběh o bobří rodince. Ke každému obrázku postačí 2 věty.

1. Co to znamená „Encyklopedie“?. •• 2. Napiš, která zvířata spí zimní spánkem. Jakým způsobem se po tuto dobu živí? Nápovědu nalezneš na str. 89. •••• 3. Jak se hlemýždi pohybují? Hlemýžď nemá nožičky, ale velký silný sval, tzv. svalnatou nohu zespodu pokrytou vrstvou slizu. Noha se vlní a hlemýžď se sune kupředu – v tom je tajemství jeho pohybu! Hlemýžď se pohybuje rychlostí až 13 metrů za hodinu. Pokus se vyplnit tabulku a zakresli graf. čas (h) vzdálenost (m)

Jak je to I.?

1 13

2

3

4

5

6

7

••• 5. U následujícího textu urči slovní druhy. „Když had roste, přijde okamžik, kdy je mu jeho kůže už malá. Tehdy ji musí vyměnit, svléká se z kůže. Kůže mu popraská...“ 6.Když otevřeš knihu, najdeš na prvním listu celou řadu geometrických útvarů. Jak se jmenují? Pokus se jeden narýsovat. Zvol si vhodně strany tohoto geometrického útvaru.

•• 7. Co znamená slovo recyklace? Jak funguje? Nápovědu najdeš na str. 152.

čas

••

(1 h = 1 cm

8.Pokus se srovnat jednotlivé pojmy od nejstaršího po nejmladší. letadlo, mumie, opera, auto, pole, rytíř, jeskynní malba ••• 9. Jaký tvar má pyramida? Pokus se ji narýsovat. Vypočítej její obvod. ••• 10. Oprav chyby. „Kdyš běžýme rychle, potřebujý naše svaly větší mnošství kyslíku neš obvikle. Abichom jim ho dodali výce, musíme dýchat rychleji. Zpočátku jeto jedno duché, ale po určité době začneme mýt problémy – zadýchame se.“ vzdálenost (1 mm=1 m)

143

Jak je to I.?

144

Jak je to II.?

145 (Moje první encyklopedie Larousse)

••• 11. Následující text je trochu zašifrován. Podaří se ti jej rozšifrovat? CHCEME-LIUKÁZATVĚCI,KTERÉNEEXISTUJÍ-LÉTAJÍCÍZÁMEKČIOBROVSKÉ HOROBOTA,KTERÝSEPŘEMĚNÍVBOJOVÝSTROJ,STAČÍ,ABYCHOMSIJEPŘEDSTAVILIANAKRESLILI.DÁTOPRÁCI,ALEJETOJEDNODUŠŠÍ,NEŽJEDOOPRAVDYPOSTAVIT.

•• 1. Prohlédni si zvířata na str. 82. Vyjmenuj je. Seřaď je podle váhy od nejtěžšího po nejlehčího. •• 2. Prohlédni si následující obrázek. Popiš jej. Při popisu používej co nejvíce vhodných sloves.

•• 12. Spoj podstatná jména s přídavnými tak, aby vznikla sousloví. animované

proudy

cirkusová

planeta

hudební

manéž

nejslavnější

živočichové

studené

filmy

naše

nástroje

aktivní

obraz

studenokrevní

sopka

••• 13. Na naší planetě žije asi 9 000 druhů ptáků. Sokol stěhovavý letí rychlostí až 390 km/h. Jakou vzdálenost by při této rychlosti urazil za 3 hodiny? Jaká by byla průměrná rychlost, jestliže by za 24 hodin urazil 6936 km?

Jak je to II.?

146 ••

3. Jak se uspávají pacienti před operací? Pokus se odpovědět. Nápovědu najdeš na str. 125. Vyber z textu neznámá slova a vysvětli je. •• 4. Co je největší? Země, Měsíc nebo Slunce? Seřaď je podle velikosti. Pokus se je narýsovat.

Jak je to II.? •• 7. Jak daleko je od Země Měsíc? Vzdálenost zaokrouhli na tisíce. ••• 8. Co myslíš, že nás čeká v budoucnosti? Vyber si jeden z článků v knize a pokus se několika větami popsat, co by nás v budoucnu mohlo potkat.

•• 5. Doplň text vhodnými slovy. „Vyrazit na __________ kosmickou _______ do vesmíru a párkrát obletět ____________, to je ještě hudbou budoucnosti. Dnes si jen několik málo velmi ______________ lidí může dopřát potěšení doprovodit ________________ do vesmíru. Za tuto dalekou __________ ovšem musí ___________ spoustu ______________.“ •••

•• 9. Jak dlouho žijí stromy? Nápovědu najdeš na str. 104. Vypiš nejčastější stromy na území České republiky.

••• 10. Jak se může žirafa napít, když má dlouhý krk (např. z kalužiny)?

6. Doplň křížovku. les + step měří teplotu červený + žlutý

••• 11. Je aligátor a krokodýl to samé? Jestliže ne, pokus se vysvětlit rozdíl.

láme železo píše o dějinách dávný věk plyn ke svícení má černé oči láme jazyk

• 12. Prohlédni si knihu. Vyber si jeden obrázek a ten nakresli.

147

Jakub a obří broskev

148

(Roald Dahl – Jakub a obří broskev)

• 1. Zjisti, kdo to byl Roald Dahl a jaké byl národnosti •• 2. U následujícího článku vypiš souvětí a urči jejich vzorec. Vysvětli, co to znamená „cáchal“. Jaký je to výraz? „Až do svých čtyř let si Jakub Tamtudy šťastně žil s tatínkem a maminkou v krásném domě u moře. V okolí bydlela spousta dětí, s kterými si chodil hrát, a nedaleko se táhlo písčité pobřeží, kde se proháněl, a moře, kde se tak rád cáchal.“

Jakub a obří broskev •• 5. U následujících vět urči slovní druhy. O jaká stvoření se jedná? Najdi v knize na str. 33 – 36. „Jakubovy vystrašené oči pomalu putovaly po pokoji. Stvoření, některá rozložená v křeslech, jiná pohodlně natažená na pohovce, ho pozorně sledovala.“

• 6. Jaký tvar má broskev? Pokus se ji narýsovat. Správně ji popiš. Narýsuj alespoň dvě další broskve, které budou mít společné dva body.

•• 3. U následujícího článku najdi výraz, který by mohl souviset s matematickým učivem. Co vyjadřuje, k čemu bys jej přiřadil? Je nám k něčemu užitečný? Jestli ano, tak kde bys jej použil? „Kopec byl tak vysoký, že ať se Jakub podíval z kteréhokoli místa v zahradě, viděl na kilometry daleko krásnou krajinu plnou lesů a polí.“

••• 7. Podívej se do knihy na str. 64, kde Jakub pluje na obrovské broskvi v moři plném žraloků. Je nebezpečné plavat právě na tomto místě. Pokud ano, napiš proč. Žere žralok broskve? Čím se žralok živí? Zkus najít v obrázku různé geometrické tvary a některé z nich narýsuj do sešitu.

• 4. Napiš, o jakou fantastickou příhodu by se mohlo jednat. Proč vypravěč několikrát použil slovo „fantastická“. „Až jednou, po čtyřech dlouhých nekonečných letech se zlými tetami, nadešel den, kdy se Jakubovi přihodilo cosi podivného. A tahle příhoda, kterou nazývám podivnou, vyvolala další, která už byla prapodivnou. A tahle prapodivná příhoda vedla posléze k příhodě fantasticky prapodivné.“

• 8. Doplň chybějící slova. „A broskev se ______________ ze zahrady a hroznou rychlostí se ______________ a skákala ze stráně dolů. Řítila se čím dál rychleji a rychleji, když tu si davy stoupající do kopce _________, že se ta obluda valí přímo na ____, a rozprchly se s křikem napravo nalevo, aby je __________.“

149


150 •


151

••

9. Vylušti křížovku. Co ti vyšlo? Kdo to je? Jestliže nevíš, poradí ti kniha na str. 34 – 36.

11. „A broskev se vyvalila ze zahrady a hroznou rychlostí se kutálela a skákala ze stráně dolů.“ Doplň níže uvedenou tabulku za předpokladu, že se broskev pohybuje rychlostí 30 km/h.

a) b)

čas v hodinách ujetá vzdálenost v kilometrech

c) d)

1 30

2

3

4

5

6

7

e) f)

••

g)

12. „A broskev se vyvalila ze zahrady a hroznou rychlostí se kutálela a skákala ze stráně dolů.“

h) i) a)

opozitum ke slovu MLADÝ

b)

zvíře z vyjmenovaných slov po P

c)

číslovka

d)

suchá tráva

e)

co není vlevo, je

f)

vyjmenované slovo po V

g)

část nohy

h)

synonymum ke slovu UTÍKÁ

i)

opozitum ke slovu ZAČÁTEK

••• 10. „A broskev se vyvalila ze zahrady a hroznou rychlostí se kutálela a skákala ze stráně dolů.“ Jakou rychlostí se broskev kutálela, když je ve větě napsáno „hroznou rychlostí“? V jakých jednotkách se udává rychlost?

Za jak dlouho by se při rychlosti 30 km/h broskev dostala do místa vzdáleného 120 km? •• 13. Popiš ze str. 52, jakým směrem mohla letět broskev. Použij při popisu vhodná příslovce. 14. Doplňuj do následujícího článku vhodná přídavná jména. „ Zakrátko byli venku pod ________ nebem, stáli na _________ vrcholku broskve, kousek od _________ stopky, mžourali do _________ _______________ světla a nervózně se rozhlíželi po okolí. • 15. Opravte chybná slova a napište je správně. „Usmála se na jakuba a Jakub jejý ůsměv opjetoval. Posadili se na palubje vedle sebe a šťastně žvíkali. Výš, kubo, dodneška jsem jaktěživa nejedla nic jyného neš malyčké zelene mužky, co žijí na rúžíh.“

8


152


••

•••

16. Nahraď nespisovné výrazy spisovnými.

22. Následující větu správně přepiš.

bašta, naloženejch, sranda, sežranej, prča, fakčit •

„Vřadáchpoutníkůvypuklopozdviženíapanika,akdyžJakubTamtudyhbitěvzhlédl,spatřilnadseboutvářetisícůzuřivýchMračňákůcivícíchnaněhopřesokrajmraku.“

17. Jakub s přáteli urazil 126 543 km za 45 hodin. Kolik kilometrů urazil za 1 hodinu?

•••• 23. Seřaď věty podle správného pořadí.

••• 18. Jakub se svými kamarády urazil za pondělí 4 135 metrů, v úterý 8 764 metrů, v středu 5 683 metrů a ve čtvrtek 9 854 metrů. Co můžeme s danými čísly udělat, abychom si je lépe zapamatovali? Vyber nejlepší možnost.

a) „A jedeme!“ volal někdo. „Už jsme se odlepili!“ Broskev se dala do pohybu. b) Slavná pouť skončila, ale poutníci žili dál. Každý z nich došel úspěchu a bohatství. c) „Jsme na širém moři!“ vykřikl Jakub. d) Jakub vlezl do vnitřku broskve.

••• 19. Jakub se svými kamarády urazil za pondělí 4 135 metrů, v úterý 8 764 metrů, v středu 5 683 metrů a ve čtvrtek 9 854 metrů. Co mají tato čísla společného? •• 20. Jakub se svými kamarády urazil za pondělí 4 135 metrů, v úterý 8 764 metrů, v středu 5 683 metrů a ve čtvrtek 9 854 metrů. Jakou vzdálenost urazili celkem. O kolik méně metrů urazili v pondělí než ve čtvrtek? ••• 21. Jakub se svými kamarády urazil za pondělí 4 135 metrů, v úterý 8 764 metrů, v středu 5 683 metrů a ve čtvrtek 9 854 metrů. Převeď metry postupně na kilometry a na centimetry.

e) Přistáli na nejvyšší budově ve městě. f ) Davy šílely nadšením. g) „Žraloci!“ vykřikl Žížalák. „Vsadím se, o co chcete, že jsou to žraloci a připluli nás sežrat!“ h) „Pět set racků!“ „Zapřáhni dalšího racka!“ „Letíme! Báječný pocit! Sbohem žraloci!“ i) Jakub bydlel ve zchátralé barabizně na vrcholku vysokého kopce. j) Překousali šňůry, které je spojovaly s racky. k) Mračňáci vyletěli, jako by je píchly vosy. A když spatřili od sebe prolétat velkou broskev....Kroupy svištěly vzduchem jako kulky z kulometu.“

153

Karkulín ze střechy

154

(Astrid Lindgrenová – Karkulín ze střechy) • 1. Zjisti, kdo to byla Astrid Lindgrenová a jaké byla národnosti. •• 2. Setkal(a) jsi se již při nějaké školní akci s Karkulínem? Pokud ano, napiš, kdy se to stalo a jak si se při tom cítil. (Malá nápověda, stalo se to při NOCI S ANDERSENEM).

Karkulín ze střechy •• 7. Zkus napsat, jak se Karkulín zachoval v následující ukázce? Jaký byl? Použij vhodná přídavná jména. „Ben vykřikl a vrhl se k ohni. „Klid, jenom klid,“ řekl Karkulín. Ben klidný nebyl, když viděl, že hoří. „Podívej, jak knihovnička vypadá,“ řekl Ben ztrápeně. „Co řekne maminka?“ „Ale to je maličkost,“ řekl Karkulín.„Několik nepatrných skvrn na knihovničce – to je přece maličkost. Pozdravuj maminku a vyřiď jí to!“ ••

• 3. Pokus se zjistit, jak se jmenoval Karkulínův „člověčí“ kamarád. •• 4. Napiš, jak Karkulín vypadal. Nápovědu najdeš na str. 10.

••• 5. U následujícího textu urči slovní druhy. „Parní stroj dělal dál puf, puf, puf. A stále rychleji a rychleji. Nakonec to znělo, jako by uháněl tryskem.“

•• 6. Přečti si následující text: „...a vrhl se na stavebnici. „Hned uvidíme, hned uvidíme,“ řekl a vysypal celý obsah krabice na podlahu. Ben musel jít, ačkoliv by nejradši zůstal a přihlížel, jak se nejlepší stavitel na světě pouští vážně do práce. Když se naposled obrátil ve dveřích, viděl, jak Karkulín sedí na podlaze a vesele si prozpěvuje: „Hurá, to jsem šikovný...hurá, to jsem rozumný...a trochu při těle...mňam!“ Co asi tak Karkulín ze stavebnice postavil? Představ si, že máš k dispozici 20 kostek, zkus z nich vytvořit originální stavbu! Tu nakresli do sešitu.

8. Podívej se na obrázek na str. 25. Kolik geometrických tvarů tam vidíš? Pokus se je narýsovat. ••• 9. Na str. 25 si z obrázku vyber jeden geometrický útvar, změř jej. Použij vhodné jednotky. Vypočítej jeho obvod a obsah. ••• 10. Prohlédni si krb, který je na str. 25. Zaměř se na místo, kde sedí Ben a na místo, kde je umístěn slon s panáčkem. Nepřipomínají ti nějaké geometrické útvary? Pokus se je narýsovat. • 11. Podívej se na text, který napsal Ben. Nejsou tam chybičky? Pokud ano, tak je oprav. Semnahoře u Karkulína zestřechi! ••• 12. Jaká slova neustále Karkulín opakoval? Dovedl se opravdu postarat o malé děti? Pokud ne, napiš proč. „Klid, jenom klid,“ řekl Karkulín. „Její maminka a tatínek se aspoň odnaučí běhat po večerech venku.“

155


156 „Jak to?“ zeptal se Ben.

„Dítě, které dovede samo vstát a vzít si salám, nebudou mít odvahu nechat samotné. Vždyť kdoví co by si vzalo příště...třeba tatínkovo nedělní pivo!“ A zastrčil špejli se salámem do útlé dětské ručky pevněji. „Klik, jenom klid,“ řekl. „Vím, co dělám. Já dovedu pečovat o děti nejlépe na světě.“

Karkulín ze střechy ta mlsných dětiček a pojýdajý bonbony. Teď necháme klobouk kolovat a každí do něho vloží jeden bonbon. Bude to pro dobročynný ůčel.“ •• 17. U následující básně vypiš rýmy (např. slovy-pejskovi).

„Jé, už jdou,“ zašeptal Ben.

PO CELÉ DNY VZDECHY, SLOVY

„Klid jenom klid......“

TOUŽÍŠ POŘÁD PO PEJSKOVI.

•• 13. Kdo oslovil Bena chlapče? Je zelenina opravdu zdravá? Pokud ano, tak proč? Napiš, jaké znáš druhy zeleniny? „Děkuju, chlapče,“ řekl............................... „Tak co, opravdu nechceš víc květáku?“ „Ne, radši umřu,“ řekl Ben. „Zelenina je zdravá,“ řekla maminka. •• 14. Pozorně si prohlédni obrázek na str. 68. Kolik je tam bot a kolik kabátů? O kolik je více bot než kabátů? Kolik je ve skříni celkem kusů oblečení? Co tam asi tak dělá Karkulín? •• 15. Podívej se na obrázek. Jaká je podle tebe paní Sovová? Proč myslíš, že ji Ben s Karkulínem nazývali paní Sůvová? ••• 16. U následujícího textu oprav chyby. Proč chtěl Karkulín, aby děti vložily do klobouku bonbony? Teť určytě vikouzlí z klobouku králýka, mislel si Ben, neboť jednou vyděl, jak to kouzelník udělal. To bude zábava! „Jak jsem řekl....nic v něm nený,“ opakoval karkulín. „A ani v něm nic nebude, jestli tam nic nedáte,“ pokracoval. „Vydím, že tu sedí spous-

SOUROZENCI TVOJI VZORNÍ NEJSOU K TOBĚ NEPOZORNÍ. PRIMA ZVÍŘE ZAKOUPILI, ŘEKNI, NEJSOU K TOBĚ MILÍ? JE TO PEJSEK SAMETOVÝ, KOŽÍŠEK MÁ ZBRUSU NOVÝ, SKÁČE, ŠTĚKÁ ZVESELA A LOUŽIČKY NEDĚLÁ. •• 18. Napiš správně. „Maminkananějprávěpoložilamísuchlebíčkůsešunkouasýremaspoustucukroví.Uprostředstolustálnarozeninovýdortsosmisvíčkami.“ •• 19. Jestliže u stolu seděl Karkulín, Ben, Albert a Bety, kolik tam sedělo osob? Kolik by bylo zapotřebí chlebíčků, kdyby každý snědl 2 kusy? Kolik by u stolu bylo lidí, kdyby jich tam bylo šestkrát více? •• 20. Druhá kapitola této knihy se jmenuje „Stockholmské strašidlo“. Co to je Stockholm a kde bys jej našel?

157


158

Lidské tělo aneb protivné breberky

••

(Nick Arnold – Protivné breberky, Nick Arnold – Tajuplné lidské tělo)

21. Doplň následující tabulku za předpokladu, že Karkulín létal rychlostí 13 km/h. čas (h) vzdálenost (km)

1 13

4

10

6

2

5

•• 22. Proč se Ben na Karkulína zlobil? Jak na to Karkulín reagoval? „Potom chtěl Ben provést podzimní úklid na Karkulínovi. „Teď je řada na mně. Pojď, vyluxuju ti uši!“ „Není zapotřebí,“ řekl Karkulín. „Myl jsem si je loni v září. Jsou tady věci, které to potřebují mnohem víc.“ Rozhlédl se po pokoji a objevil na stole Benovu známku. „Všude se tady povalují takové zbytečné papírky,“ prohlásil. A než mu v tom Ben stačil zabránit, vsál do vysavače Karkulku. Bena se zmocnilo zoufalství. „Moje známka!“ vykřikl. „Tys vyluxoval Karkulku, to ti nikdy neodpustím.“ Karkulín vypnul vysavač a zkřížil ruce na prsou. „Promiň,“ řekl, „promiň, že jsem takový hodný, úslužný a čistotný človíček, který chce dělat na světě jenom to nejlepší. Promiň mi to!“ ••• 23. Podívej se na úvodní stránku knihy a pokus se vymyslet báseň, která by se k tomuto obrázku hodila.

•• 24. Chtěl bys mít Karkulína za kamaráda? Proč?

• 3

1. Pokus se vysvětlit, co znamená slovo BREBERKY (fantazii se meze nekladou). • 2. Z jakých částí se skládá lidské tělo? Postupuj odshora dolů. • 3. Pokus se zjistit, kdo to je Nick Arnold a jakou má národnost. •• 4. V knize Tajuplné lidské tělo vypiš z kapitoly Nechutný žaludek na str.12 všechna podstatná jména a urči u nich vzor. ••• 5. U následujícího textu urči slovní druhy. „Většina lidí má na hlavě zhruba 100 000 vlasů. Světlovlasí lidé mohou mít až 150 000 vlasů a ryšaví si musejí vystačit s nějakými 90 000.“ ••• 6. Přečti si následující text: „...Ohavný pokus.....- vycvičil luňáka, aby vždy zvrátil vše, co pozře. Pak tyto zvratky zkoumal, aby zjistil, jak vypadá napůl strávená strava. “ Kdo nebo co to je luňák? Jaké části lidského těla se ohavný pokus týkal? Proč jej asi vědec René Reamur vykonal??? •• 7. Zajisté jsi slyšel (a) příběh o Frankensteinovi (čti franknšajn). Zkus napsat pomocí vhodných přídavných jmen, jak vypadal. Jestli nevíš, poradí ti obrázek v knize Tajuplné lidské tělo na str. 14.

159


160 ••

8. Prohlédni si knihy, které jsou součástí dnešního Daltona. Jaký mají geometrický tvar? Vypočítej jejich obvod. Použij vhodný vzorec pro výpočet obvodu.

Lidské tělo aneb protivné breberky •• 13. Jste odborníci na moč??? Zkuste si následující kvíz. Vyhodnocení najdete v knize Tajuplné lidské tělo na str. 111. 1) svítí ve tmě 2) modrozelená

••• 9. Prohlédni si knihy, které jsou součástí dnešního Daltona. Jaký mají geometrický tvar? Vypočítej jejich obvod a obsah. Použij vhodný vzorec pro výpočet obvodu a obsahu. Výsledek převeď na mm, dm, m a km (ve vhodných případech použij desetinná čísla).

•••

3) purpurová 4) hnědá 5) oranžová 6) černá 7) čirá 8) tmavě žlutá

10. Strašilek je asi 2 000 druhů, brouků asi 350 000 druhů a termitů asi 2 000 druhů.

a) pacient dostal injekci zvířecí krve

Vypočítej, kolik jich je celkem? Nakresli strašilku. Jestli nevíš, jak vypadá, poradí ti encyklopedie, internet nebo kniha Protivné breberky na str. 9-12.

c) cholera nebo tyfus (obě nemoci mohou skončit smrtí)

b) těžká forma malárie, což je zlá tropická nemoc d) pacient vypil hodně tekutin e) pacient snědl hodně červené řepy nebo ostružin f ) pacient má horečky a pocením ztratil hodně tekutin

•• 11. Zajisté jsi slyšel(a) příběh o Frankensteinovi (čti franknšajn). Zkus napsat pomocí vhodných přídavných jmen, jak vypadal. Jestli nevíš, poradí ti obrázek v knize Tajuplné lidské tělo na str. 14. U přídavných jmen urči jejich druh (měkká, tvrdá, přivlastňovací).

g) pacient jí stravu s vysokým obsahem proteinů h) pacient je nestvůra z vesmíru •• 14. V knize tajuplné lidské tělo zjisti na str. 95-96, kolik zubů má dospělý člověk a o kolik méně jich má dítě? Kolik zubů má 2 000 dětí??? ••• 15. U následujícího textu oprav chyby.

••• 12. Vysvětli, co znamená Parazitická tasemnice. Nápovědu nalezneš v knize Podivné breberky v kapitole Divní červi.

„Největčí letající hmiz. Motíl ptakokřídlec královny Alexandry z Nové Guiney se múže pochlubyt rozpjetím křídel 28 cmm. Ale to nic nený – přet pouhými 300 milióny lety žily obří vášky s rozpjetím křídel 75 cmm.“

161


162 ••

16. Vymysli báseň na téma Lidské tělo nebo na téma Protivné breberky..

•• 17. Napiš správně. Jestli tě zajímá, o jaký příběh se jedná, nakdeš jej na str. 91/92 v knize Tajuplné lidské tělo. „Vroce1884odjeldoIndonésiestudovatzáhadnounemoc.Tamějšílidéjinazývali „Jánemůžu“.Píchalzvířatůminjekcesbacily,kterébylypokládányzapůvodcenemoci.Alezvířatazůstávalazdravá.“

Spotřeba elektřiny u osvětlení

Jméno Ročník Datum řešení Úkol

Jaká je stávající spotřeba energie na osvětlení?

Návod: 1. Nakreslete si plánek budovy: přízemí – šatna, učitelská šatna, družina, chodba, tělocvična, chlapecké WC, kabinet vychovatelky, tělocvičný kabinet mezipatro – dívčí WC 1. patro – oranžová třída, zelená třída, fialová třída, odpočívárna, přírodovědný kabinet, výtvarný kabinet, chodba 2. patro – sborovna, knihovna 2. Do plánku si zaznamenejte, jaká jsou v místnosti svítidla a kolik se jich tam nachází. 3. Napište si, jaký je výkon jednotlivých svítidel. Najdete jej na štítku u svítidla nebo na žárovce, popřípadě zářivce. Udává se v jednotkách, které se jmenují watty (značka W). Tento údaj je důležité znát pro spočítání spotřeby. 4. Odhadněte, jakou dobu se v jednotlivých místnostech svítí a zda svítí všechna světla. Údaje si zapište. 5. Vynásobte údaje u jednotlivých používaných světel (výkon * doba svícení). 6. Sečtěte výsledky. Výsledek je v jednotkách W/h. 7. Výsledek vynásobte 5 (počet dnů v týdnu). 8. Výsledek vynásobte 4 (počet týdnů v měsíci). 9. Údaj ve W/h převeďte na kW/h (1 kW/h = 1000 W/h).

163


164

10. Zjistěte na internetu, kolik stojí 1 kW/h. 11. Vynásobte cenu a vaši spotřebu. Dostane tak celkovou sumu za elektřinu v Kč za jeden měsíc. 12. Pokuste se navrhnout, kde by bylo vhodné použít úsporné zářivky. Názorný příklad:

10 W

10 W

10 W 100 W

100 W

10 W

10 W


SVĚTLO [ZA JEDEN DEN] žluté zelené modré červené hnědé světle modré růžové celkem

VÝKON [W] CELKEM 10 10 10 10 10 10 40

165 DOBA SVÍCENÍ 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 2 hodiny

Údaj vynásobím pěti (5 dnů v týdnu) – 5 * 320 = 1600 W/h Údaj vynásobím čtyřmi (počet týdnů v měsíci) – 4 * 1600 = 6400 W/h Výsledek převedu na kW/h 6400 W/h = 6,4 kW/h (3 desetinná čísla).

10 W 40 W

Výsledek vynásobím cenou za elektřinu za jednu kW/h, kterou jsem našel na internetu. Př. při ceně 5,20 za 1 kW/h bude příklad 6,4 kW * 5,20 Kč = 33,28

SVĚTLO

VÝKON [W]

[ZA JEDEN DEN] žluté zelené modré červené hnědé světle modré šedé bílé růžové

POZNÁMKA 10 10 10 10 10 10 100 100 40

DOBA SVÍCENÍ Výsledek zaokrouhlím na celé Kč 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny 4 hodiny nepoužívá se nepoužívá se 2 hodiny

40 40 40 40 40 40 80 320 W/h

33,28 = 33 Kč – což je cena za červenou třídu/měsíc

nebudeme počítat

Vynásobím údaje u jednotlivých používaných světel (výkon * doba svícení)

166

Jehličnaté stromy

Půda

167

Jednotky

168

Jednotky

1. Změř teplotu svého těla a zapiš.

10. Najdi největší věc ve třídě, změř ji, jaké použiješ měřidlo?

2. Odhadni a napiš, jaká je venkovní teplota.

11. Najdi nejmenší věc ve třídě, změř ji, jaké použiješ měřidlo?

3. Opiš z teploměru, jaká je venku teplota.

12. Čím vším můžeme měřit věci? Jaké znáš druhy metrů?

4. Zapiš, kolik je hodin (s přesností na hodiny, minuty, popřípadě vteřiny). 5. Pokus se s kamarádem odhadnout jednu minutu (kamarád stopuje, druhý odhaduje). 6. Napiš, jak dlouho a) trvá vyučovací hodina b) jak dlouho spíš c) jak dlouho vydržíš bez nadechnutí. 7. Napiš, kolik vážíš. 8. Napiš, kolik měříš. 9. Vypočítej svůj BMI – váha : (výška*výška) • 19 – 25 = normál • 25 – 29 = nadváha • 30 a více = bylo by dobré s tím něco udělat

13. Odhadni a zapiš, kolik váží: a) učebnice matematiky b) aktovka c) kytka 14. Zvaž věci z předchozího cvičení a zapiš, kolik skutečně váží.

169

170

Vnímání přírody Vyber si jednu rostlinu ve svém okolí a pokus se zodpovědět následující otázky  Kde rostlina, kterou sis vybral, roste? (park, louka,…)  Jakou má barvu?  Co je na ní zajímavého?  Můžeme z ní mít nějaký užitek?  Co potřebuje ke svému životu?  Proč sis tuto rostlinu vybral?  Jak se jmenuje? (využij atlas rostlin)  Rostlinu nakresli.  Jak na tebe rostlina působí po hmatu?  Pokud sis vybral strom, vytvoř obtisk stromu.  Vymysli příběh, ve kterém by tvá rostlina sehrála hlavní roli.  Na přiloženou paletu zaznamenej barvu rostliny. Např. vezmu část listu smetanky lékařské a udělám s ním čáru na přiložené paletě.  Vyskytují se v blízkosti rostliny nějací živočichové? (využij atlas zvířat)

Metro 1. Na přiložený list papíru nakresli zjednodušený plánek hlavního nádraží s vyznačenými vstupy do metra. 2. Jakou jízdenku si mám zakoupit, pokud chci metrem cestovat nejvýše 15 minut a je mi 13 let? V případě, že bych cestoval každý den do školy, jakou jízdenku je výhodné zakoupit? 3. Pokus se najít spoj bez přestupu, který pojede z Flóry na Staroměstskou. 4. Napiš, jakými trasami mohu v metru cestovat. 5. Zjisti, ve kterých stanicích je možné přestoupit na jinou trasu metra. 6. Tvým úkolem je dojet ze stanice Hlavní nádraží do stanice Flóra a následně do stanice Karlovo náměstí. K zakoupení jízdenky využij automat. Trasu zakresli do přiloženého plánu. 7. Nakresli, jak se označuje vstup do metra. 8. Napiš, jak by ses měl správně chovat v metru a čeho by ses měl vyvarovat.

171

172

Metro

V tramvaji 1. Pro kterou tramvaj (číslo) je tento jízdní řád? 2. Je možné cestovat touto tramvají ve 23.55 hod? 3. Co znamená přestupní/nepřestupní jízdenka? 4. Vysvětli, co znamenají následující značky, které se nacházejí na jízdním řádu.

M

.......................................................................................................

.......................................................................................................

......................................................................................................

 

......................................................................................................

........................................................................................................

5. Pokud se dívám na tento jízdní řád, v jaké stanici se zrovna nacházím? 6. Je pondělí 15.30 hod. Chtěl bych jet ze stanice Divoká Šárka na Náměstí republiky. Kdy mi jede nejbližší tramvaj? 7. V jakých dopravních prostředcích mohu využít zakoupený „tramvajový“ lístek?

173

V tramvaji

174

8. Napiš, jak by ses měl správně chovat v tramvaji a čeho by ses měl vyvarovat.

9. Jakou jízdenku si mám zakoupit, pokud chci metrem cestovat nejvýše 15 minut a je mi 13 let? 10. V případě, že na poslední chvíli nastoupím do tramvaje a nestihnul jsem si koupit jízdenku, je možné ji ještě někde zakoupit?

Na letišti 1. Na přiložený list papíru nakresli zjednodušený plánek letiště Praha Ruzyně. 2. Je možné cestovat letadlem bez cestovního pasu nebo jej potřebuju vždy? 3. Kde je možné si nechat vystavit cestovní pas, jaká je jeho cena, co k tomu potřebuji (využij internet a přiložený článek)? 4. Co je to detekční rám?

11. Má chodec na přechodu pro chodce přednost před tramvají? 12. Napiš název alespoň tří měst, kde jezdí tramvaje. 13. Může po mně někdo v tramvaji vyžadovat, abych předložil ke kontrole jízdenku? Pokud ano, tak kdo a jak se mi prokáže. Co by mohlo stát, kdybych cestoval bez jízdenky?

5. Jaké palivo potřebují letadla? Jaký je přibližný objem palivové nádrže dopravního letadla Airbus A380 (využij internet a přiložený článek o dopravních letadlech). 6. Letenka do Londýna stála 6 200 Kč, její nová cena je 12/10 původní ceny. Byla letenka zdražena nebo zlevněna? Kolik stojí nyní? 7. Letenka pro jednu cestu Praha – Londýn stojí 8 103 Kč. Jestliže koupíme i zpáteční letenku (platí pro cestu tam i zpět), zaplatíme 13 359 Kč. O kolik korun zaplatíme více, jestliže letíme do Londýna a zpět a nevyužijeme výhody zpáteční letenky? 8. Pokud bys měl cestovat z Prahy do Říma, pro který dopravní prostředek by ses rozhodl? Proč? 9. Vyjmenuj alespoň tři typy letadel. 10. Mohou se letadla pohybovat rychlostí zvuku? Jaká je rychlost zvuku? (pracuj s internetem a přiloženými články z časopisů)

175

Na letišti

176 11. Vysvětli následující pojmy eskalátor odbavovací hala stevard -

12. Vysvětli pojem aerodynamika (využij internet a přiložené encyklopedie). 13. Co je to atmosféra? 14. Nad kolik km mají dolet letadla na dlouhé tratě? (pracuj s internetem a přiloženými články)

Tvorba animovaného filmu, Střih animovaného filmu Pomůcky: Digitální fotoaparát, stativ, počítač se čtečkou karet, program Stopit (případě jiný), přírodniny, hračky apod. (panáčci z Lega, korálky, vystřižené obrázky aj.) Postup: Žáci si nejdříve rozmyslí téma a zpracují krátký scénář. Poté si připraví digitální fotoaparát, který je umístěný na stativu. Vytvoří první snímek a vyfotí ho. Nepatrně se pohne figurkami (přírodninami apod.) a opět se snímek vyfotí (viz obr 1, 2, 3). Jakmile máme vytvořené všechny snímky daného scénáře, následuje zpracování na počítači. Snímky se přes kabel nebo čtečku karet nahrají do počítače. Pomocí programu Stopit (případně jiného SW) pospojujeme snímky v animovaný film. Vybereme rychlost přehrávání filmu. Dotvoříme úvodní stranu (obr. 4) a přidáme vhodnou hudbu. Vytvořené filmy můžeme nahrát na webové stránky školy nebo na jiný webový server

15. Vysvětli pojem velkokapacitní aerobusy (pracuj s internetem a přiloženými články) 16. K čemu slouží podvozek dopravního letadla? 17. K čemu slouží letadlo? 18. Napiš název alespoň jednoho bojového letounu.

obr.1

obr.2

obr.3

177

Základní škola a mateřská škola Svitavy-Lačnov Zadní 125/50 568 02 Svitavy e-mail: [email protected] tel.: 461 533 215 web: www.zslacnov.svitavy.cz

Tato publikace vznikla v rámci projektu Škola pro život (CZ.1.07/1.1.03/03.0010), spolufinancovaného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Daltonské pátky projektové dny

Recommend Documents