Dalam rangka mengadakan penelitian untuk penyusunan skripsi di. Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul : Pengaruh Metode

85

Lampiran 1 Surakarta, 19 Mei 2006

Kepada Adik-adik Siswa Kelas III (tiga) SD Negeri 20 Kota Madya Banda Aceh Di Jl.Pocut Baren No.13 Kuta Alam Banda Aceh Assalamu’alaikum Wr.Wb. Dalam rangka mengadakan penelitian untuk penyusunan skripsi di Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul : “ Pengaruh Metode Quantum Teaching Dan Quantum Learning Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa ( Pada Siswa Kelas III SD Negeri 20 Kota Madya Banda Aceh ) “, Perkenankanlah bersama ini kami mohon kesediaan anda ( siswa ) untuk mengisi angket berikut ini sesuai dengan kenyataan yang sejujur-jujurnya. Keterangan yang anda berikan merupakan sumbangan yang tidak ternilai harganya bagi kami. Jawaban yang anda berikan untuk angket ini tidak akan mempengaruhi nilai raport anda. Atas bantuan dan kerjasama anda kami ucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Hormat kami, Rochayati

86

Lampiran 2 KISI-KISI ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

No 1.

Indikator Partisipasi

dalam

No Item

Jumlah

Positif

Negatif

mengikuti

1,2,6,16

9,24

6

mengikuti

4,27

3,5

4

11

12,18,20

4

pelajaran matematika 2.

Persiapan

dalam

pelajaran matematika 3.

Pembagian waktu belajar

4.

Frekuensi mengerjakan tugas

14,21

13,15,26

5

5.

Mencatat

8,29

7,19

4

6.

Frekuensi belajar

10,17

25,30

4

7.

Mengatasi

22,23

28

3

15

15

30

kesulitan

belajar

dalam belajar matematika Jumlah Total

Lampiran 3 ANGKET TRY OUT AKTIVITAS BELAJAR

87

Petunjuk Pengisian Angket Aktivitas Belajar 1. Tulis nama, kelas, nomor absen pada lembar jawaban yang tersedia. 2. Bacalah dahulu dengan teliti setiap pernyataan yang diajukan. 3. Pilih salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dengan memberi tanda silang (x). 4. Setiap jawaban anda adalah benar semua, sehingga jangan terpengaruh dengan jawaban teman anda. 5. Kerjakan setiap nomor, jangan sampai ada yang terlewatkan. 6. Bila sudah selesai periksalah kembali, kemudian kumpulkan angket ini beserta lembar jawabannya.

Soal Angket Aktivitas Belajar 1. Setiap ada pelajaran matematika di sekolah, apakah anda mengikuti pelajaran tersebut? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

2. Apabila pelajaran matematika sedang berlangsung, apakah anda bertanya jika ada materi yang kurang jelas? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

3. Bagaimana frekuensi kelupaan anda dalam membawa buku pelajaran matematika?

88

a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

4. Jika guru memberitahukan akan diadakannya ulangan matematika, apakah anda belajar sungguh-sungguh? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

5. Saya malas membaca dan mempelajari catatan minggu kemarin, sehingga pada waktu ada jadwal pelajaran matematika berikutnya saya kurang siap dalam mengikuti pelajaran matematika. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

6. Jika guru sedang menerangkan pelajaran matematika, apakah anda memperhatikan dengan serius? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

7. Saya malas mencatat saat guru matematika menerangkan suatu pokok bahasan a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

8. Saya mencatat hal yang penting saat guru menerangkan. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

9. Saya malas mengerjakan soal yang diberikan guru matematika di kelas sehingga saya mendapat hukuman dari guru matematika.

89

a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

10. Sehabis guru menerangkan pelajaran matematika di kelas, apakah anda mengulanginya kembali sesampai di rumah? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

11. Pada hari minggu, bagaimana kerajinan anda dalam belajar? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

12. Apabila anda di rumah banyak pekerjaan ( misalnya membantu orang tua bekerja ), bagaimana tingkat kemalasan anda dalam belajar? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

13. Bagaimana tingkat kemalasan anda dalam mengerjakan tugas? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

14. Jika pada saat mengerjakan tugas anda mengalami kesulitan, apakah anda bertanya pada teman anda? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

15. Bagaimana frekuensi kelupaan anda sewaktu mengumpulkan tugas? a. Selalu

c. Kadang-kadang

90

b. Sering

d. Tidak pernah

16. Saya sangat senang kalau dapat mengerjakan soal matematika di depan kelas. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

17. Apakah anda mengikuti tes pelajaran matematika di luar sekolah? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

18. Pada jam pelajaran matematika, saya malas jika disuruh maju untuk mengerjakan soal di papan tulis. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

19. Saat guru memberikan kesempatan mencatat apa yang ada di papan tulis,saya acuh dan terus bercanda dengan teman. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

20. Diantara rencana kegiatan belajar mingguan, bagaimana tingkat kemalasan anda menyediakan jadwal atau waktu untuk belajar matematika. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

21. Dalam belajar matematika, apakah anda berlatih mengerjakan soal-soal di buku paket?

91

a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

22. Apabila dalam belajar matematika anda mengalami kesulitan, apakah anda bertanya kepada teman anda? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

23. Jika teman anda mengalami kesulitan mengerjakan soal, apakah anda membantunya? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

24. Selama

pelajaran

matematika

berlangsung

ada

teman

yang

tidak

memperhatikan pelajaran ( misalnya ramai ), bagaimana frekuensi teguran anda? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

25. Bagaimana tingkat kemalasan anda dalam belajar? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

26. Saya malas jika guru sering memberikan tugas. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

27. Jika esok hari ada pelajaran matematika, apakah anda akan mempelajarinya dulu?

92

a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

28. Apabila mengalami kesulitan dalam menangkap pelajaran dari Bapak/Ibu guru, apakah anda tidak mau menanyakannya? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

29. Penyelesaian-penyelesaian soal matematika yang diberikan atau dicatatkan guru matematika saya catat dengan rapi dibuku catatan. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

30. Saya hanya mempelajari catatan dan ringkasan yang diberikan guru matematika saja. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

Lampiran 4 ANGKET PENELITIAN AKTIVITAS BELAJAR

93

Petunjuk Pengisian Angket Aktivitas Belajar 1. Tulis nama, kelas, nomor absen pada lembar jawaban yang tersedia. 2. Bacalah dahulu dengan teliti setiap pernyataan yang diajukan. 3. Pilih salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya dengan memberi tanda silang (x). 4. Setiap jawaban anda adalah benar semua, sehingga jangan terpengaruh dengan jawaban teman anda. 5. Kerjakan setiap nomor, jangan sampai ada yang terlewatkan. 6. Bila sudah selesai periksalah kembali, kemudian kumpulkan angket ini beserta lembar jawabannya.

Soal Angket Aktivitas Belajar 1. Setiap ada pelajaran matematika di sekolah, apakah anda mengikuti pelajaran tersebut? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

2. Apabila pelajaran matematika sedang berlangsung, apakah anda bertanya jika ada materi yang kurang jelas? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

3. Bagaimana frekuensi kelupaan anda dalam membawa buku pelajaran matematika?

94

a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

4. Jika guru memberitahukan akan diadakannya ulangan matematika, apakah anda belajar sungguh-sungguh? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

5. Saya malas membaca dan mempelajari catatan minggu kemarin, sehingga pada waktu ada jadwal pelajaran matematika berikutnya saya kurang siap dalam mengikuti pelajaran matematika. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

6. Jika guru sedang menerangkan pelajaran matematika, apakah anda memperhatikan dengan serius? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

7. Saya malas mencatat saat guru matematika menerangkan suatu pokok bahasan a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

8. Saya mencatat hal yang penting saat guru menerangkan. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

9. Saya malas mengerjakan soal yang diberikan guru matematika di kelas sehingga saya mendapat hukuman dari guru matematika.

95

a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

10. Sehabis guru menerangkan pelajaran matematika di kelas, apakah anda mengulanginya kembali sesampai di rumah? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

11. Pada hari minggu, bagaimana kerajinan anda dalam belajar? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

12. Apabila anda di rumah banyak pekerjaan ( misalnya membantu orang tua bekerja ), bagaimana tingkat kemalasan anda dalam belajar? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

13. Bagaimana tingkat kemalasan anda dalam mengerjakan tugas? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

14. Jika pada saat mengerjakan tugas anda mengalami kesulitan, apakah anda bertanya pada teman anda? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

15. Bagaimana frekuensi kelupaan anda sewaktu mengumpulkan tugas? a. Selalu

c. Kadang-kadang

96

b. Sering

d. Tidak pernah

16. Saya sangat senang kalau dapat mengerjakan soal matematika di depan kelas. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

17. Apakah anda mengikuti tes pelajaran matematika di luar sekolah? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

18. Pada jam pelajaran matematika, saya malas jika disuruh maju untuk mengerjakan soal di papan tulis. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

19. Saat guru memberikan kesempatan mencatat apa yang ada di papan tulis,saya acuh dan terus bercanda dengan teman. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

20. Diantara rencana kegiatan belajar mingguan, bagaimana tingkat kemalasan anda menyediakan jadwal atau waktu untuk belajar matematika. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

21. Jika teman anda mengalami kesulitan mengerjakan soal, apakah anda membantunya?

97

a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

22. Selama

pelajaran

matematika

berlangsung

ada

teman

yang

tidak

memperhatikan pelajaran ( misalnya ramai ), bagaimana frekuensi teguran anda? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

23. Bagaimana tingkat kemalasan anda dalam belajar? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

24. Saya malas jika guru sering memberikan tugas. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

25. Jika esok hari ada pelajaran matematika, apakah anda akan mempelajarinya dulu? a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

26. Saya hanya mempelajari catatan dan ringkasan yang diberikan guru matematika saja. a. Selalu

c. Kadang-kadang

b. Sering

d. Tidak pernah

Lampiran 5 LEMBAR JAWAB ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

98

DAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR

Nama

:

Kelas

:

No.Absen

:

1. a

b

c

d

16. a

b

c

d

2. a

b

c

d

17. a

b

c

d

3. a

b

c

d

18. a

b

c

d

4. a

b

c

d

19. a

b

c

d

5. a

b

c

d

20. a

b

c

d

6. a

b

c

d

21. a

b

c

d

7. a

b

c

d

22. a

b

c

d

8. a

b

c

d

23. a

b

c

d

9. a

b

c

d

24. a

b

c

d

10. a

b

c

d

25. a

b

c

d

11. a

b

c

d

26. a

b

c

d

12. a

b

c

d

27. a

b

c

d

13. a

b

c

d

28. a

b

c

d

14. a

b

c

d

29. a

b

c

d

15. a

b

c

d

30. a

b

c

d

Lampiran 6 KUNCI JAWABAN SOAL ANGKET

99

AKTIVITAS BELAJAR

No Pertanyaan 1. Positif

2.

Negatif

Jawaban a. Selalu

Skor / Nilai 4

b. Sering

3

c. Kadang-kadang

2

d. Tidak pernah a. Selalu

1 1

b.

Sering

2

c.

Kadang-kadang

3

Tidak pernah

4

d.

Lampiran 7 KISI-KISI SOAL TES PRESTASI BELAJAR No Sub Pokok Bahasan 1. Menjumlahkan tanpa teknik menyimpan

No Soal 1

100

2.

Menjumlahkan dengan satu kali teknik menyimpan

2

3.

Menjumlahkan dengan dua kali teknik menyimpan

3

4.

Menyelesaikan soal cerita penjumlahan yang berhubungan

4

dengan masalah sehari-hari 5.

Mengurangkan tanpa teknik meminjam

5

6.

Mengurangkan dengan satu kali teknik meminjam

6

7.

Mengurangkan dengan dua kali teknik meminjam

7

8.

Mengurangi sebuah bilangan berturut-turut dengan dua

8

bilangan atau lebih 9.

Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat

9

penjumlahan dan pengurangan 10. Menyelesaikan soal cerita pengurangan yang berhubungan

10

dengan masalah sehari-hari 11. Menjumlahkan dan mengurangkan tiga bilangan atau lebih

11

12. Mengenal sifat pengelompokan pada penjumlahan dan

12,13

pengurangan 13. Menyelesaikan soal cerita tentang sifat pengelompokan

14,15

pada penjumlahan dan pengurangan yang berhubungan dengan masalah sehari-hari Jumlah

Lampiran 8 TABEL SPESIFIKASI

15

101

Aspek Yang Dinilai No 1.

Materi Pokok Penjumlahan

2.

Pengurangan

3.

Penjumlahan Dan

Ingatan (I)

Pemahaman (P)

Aplikasi (A)

Jumlah

1

2,3

4

4

5

6,7,8,9

10

6

11

12,13

14,15

5

3

8

4

15

Pengurangan Total

Lampiran 9 SOAL TES PRESTASI BELAJAR

Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Penjumlahan dan Pengurangan Kelas/Semester : III/I

102

Waktu

: 2 x 45 menit

Petunjuk Mengerjakan Soal 1. Tulis nama, nomor absen, kelas terlebih dahulu pada lembar jawaban 2. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu 3. Teliti pekerjaanmu kembali sebelum dikumpulkan

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar pada lembar jawaban yang disediakan! 1. 20 + 10 =. . . a.

25

c. 30

b.

20

d. 35

2. 678 + 12 =… a.

690

c. 698

b.

692

d. 699

3. 431 + 89 =… a.

540

c. 550

b.

520

d. 587

4. Pak Ali memanen buah mangga sebanyak 2.728 buah. Pak Ali juga memanen buah jeruk sebanyak 2.212 buah. Berapa banyak seluruh hasil panen Pak Ali? a.

4.009 buah

c. 4.565 buah

b.

4.567 buah

d. 4.940 buah

5. 1.000 – 0 =… a.

1.000

c. 500

103

b.

2.000

d. 600

6. 782 – 56 =… a.

726

c. 730

b.

728

d. 761

7. 581 – 297 =… a.

281

c. 284

b.

283

d. 285

8. 3.235 – 962 – 47 =… a.

2.226

c. 2.490

b.

2.400

d. 2.500

9. 2.435 + … = 3.875 a.

1.300

c. 1.500

b.

1.440

d. 1.600

10. Seorang pendaki gunung telah melakukan pendakian setinggi 1.453 m, masih berapa m lagi dia harus melakukan pendakian bila tinggi gunung semeru yang didaki adalah 3.676 m ? a.

2.000 m

c. 2.500 m

b.

2.223 m

d. 3.000 m

11. 0 + 0 – (500) =… a.

500

c. - 600

b.

600

d. - 500

12. ( 591 + 791 ) – 340 =… a.

1.042

c. 1.060

104

b.

1.050

d. 1.070

13. 678 + ( 1.254 – 629 ) =… a.

1.100

c. 1.300

b.

1.200

d. 1.303

14. Pak tani memiliki 4.800 kg pupuk. 2.950 kg telah digunakan untuk memupuk padi disawah. Karena masih kurang, ia membeli lagi 875 kg pupuk. Berapa kg pupuk yang dimiliki Pak tani sekarang? a.

1.042 kg

c. 2.000 kg

b.

1.500 kg

d. 2.725 kg

15. Supriyanto membeli 497 paku besar dan 817 paku kecil. Kedua paku tersebut digunakan sebanyak 350 buah. Berapakah sisa kedua paku tersebut? a.

964 buah

c. 1.000 buah

b.

990 buah

d. 1.070 buah

Lampiran 10 JAWABAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR 1. Soal diubah menjadi bersusun kebawah 20 10 + ………

105

Jumlahkan satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan dengan ratusan, ribuan dengan ribuan. 20 10 + 30 1

2. 678 12 + 690 11

3. 431 89 + 520 4. Diketahui

: buah mangga sebanyak 2.728 buah buah jeruk sebanyak 2.212 buah

Ditanyakan : hasil panen seluruhnya Penyelesaian : 2.728 2.212 + 4.940 Jadi, jumlah hasil panen seluruhnya adalah 4.940 buah

5. 1.000 0_ 1.000 6. 782 56 _ 726 7. 581 297 _

Kurangkan satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan dengan ratusan, ribuan dengan ribuan.

106

284 8. Tahap pertama :

Tahap Kedua :

3.235

2.273

962 _

47 _

2.273

2.226

Hasil akhir

Jadi 3.235 – 962 – 47 = 2.226

9. 2.435 +

= 3.875 = 3.875 – 2.435 = 1.440

Jadi 2.435 + 1.440 = 3.875

Hasil 10. Diketahui

: tinggi pendakian

= 1.453 m

tinggi gunung semeru = 3.676 m Ditanyakan

:Berapa m lagi pendaki tersebut harus melakukan pendakian sampai puncak semeru?

Penyelesaian

: 3.676 1.453 _ 2.223

Jadi seorang pendaki tersebut harus mendaki setinggi 2.223 m lagi untuk mencapai puncak semeru. 11.

0 0+ 0 500 _ -500

12. ( 591 + 791 ) – 340 = 1.382 – 340 = 1.042

107

13. 678 + ( 1.254 – 629 ) = 678 + 625 = 1.303 14. Diketahui

: pupuk yang dimiliki Pak tani = 4.800 kg yang digunakan untuk memupuk padi di sawah = 2.950 kg Pak tani membeli pupuk lagi sebanyak = 875 kg

Ditanyakan

: Berapakah pupuk yang dimiliki Pak tani sekarang?

Penyelesaian

: 4.800 2.950 _ 1.850 875 + 2.725

Jadi banyaknya pupuk yang dimiliki Pak tani sekarang adalah 2.725 kg 15. Diketahui

: Supriyanto membeli paku besar sebanyak 497 buah sedangkan paku kecil yang dibeli sebanyak 817 buah kedua paku tersebut digunakan sebanyak 350 buah

Ditanyakan

: Sisa kedua paku tersebut

Penyelesaian

: 497 817 + 1.314 350 _ 964

Jadi sisa dari kedua paku tersebut sebanyak 964 buah

Lampiran 11

KUNCI JAWABAN SOAL TES PRESTASI BELAJAR

108

1. c

11. d

2. a

12. a

3. b

13. d

4. d

14. d

5. a

15. a

6. a 7. c 8. a 9. b 10. b

Lampiran 12 RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Matematika

109

Pokok Bahasan

: Operasi Hitung Bilangan

Sub Pokok Bahasan : Penjumlahan

I.

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas / Semester

: III / I

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Metode

: Quantum Teaching dan Quantum Learning

Pertemuan

:I

Standar Kompetensi Mengenal dan menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan dalam pemecahan masalah.

II.

Kompetensi Dasar Siswa dapat: -

Melakukan operasi penjumlahan tanpa teknik menyimpan.

-

Menjumlahkan dengan satu kali teknik menyimpan.

-

Menjumlahkan dengan dua kali teknik menyimpan.

-

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan masalah seharihari.

III.

Materi Pembelajaran •

Menjumlahkan Tanpa Teknik Menyimpan Contoh: II.300+ 1.150 = …

110

Jawab : Soal diubah menjadi bersusun ke bawah. 2.300 1.150 + ……. Jumlahkan satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan dengan ratusan, ribuan dengan ribuan. 2.300 1.150 + 3.450 •

Menjumlahkan Dengan Satu Kali Teknik Menyimpan Contoh : 165 28 + …… Jawab : 1

165 28 + 193 •

Menjumlahkan Dengan Dua Kali Teknik Menyimpan Contoh : 458 + 74 = … Jawab : 11

458 •

74 + 532 Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan Dengan Masalah Seharihari

111

Contoh : Seorang petani memanen 1.340 buah jambu merah dan 750 buah jambu putih. Berapa hasil panen jambu seluruhnya? Jawab : Diketahui

: Buah jambu merah 1.340 buah Buah jambu putih 750 buah

Ditanyakan

: Hasil panen seluruhnya

Penyelesaian : 1.340 + 750 = 2.090 Jadi jumlah hasil panen jambu seluruhnya adalah 2.090 buah

IV.

Kegiatan Pembelajaran A. Pendahuluan -

Guru mempersiapkan dan memberikan informasi langkah-langkah cara pengajaran dan pembelajaran metode quantum teaching dan quantum learning, seperti menyiapkan musik dan mengatur tempat duduk yang akan digunakan dalam pelajaran.

-

Guru memberikan motivasi, semangat dengan suasana yang baru.

-

Guru mengenalkan materi pelajaran tentang operasi penjumlahan dan pengurangan.

B. Pengembangan -

Guru memberikan materi pelajaran dengan memberi contoh keadaan sehari-hari, berbicara dengan gaya intonasi yang dapat memberi semangat dan sugesti positif dan menciptakan humoris.

112

-

Guru memberikan latihan untuk dikerjakan di kelas. Saat mengerjakan soal, musik diperdengarkan sebagai latar belakang kemudian membahas bersama-sama.

C. Penerapan -

Siswa mendengarkan isi pelajaran guru dengan perhatian santai, menyenangkan dan imajinatif.

-

Siswa mencatat dengan rapi dan menarik dengan memberikan simbol yang menyenangkan dan warna-warni.

-

Siswa menyelesaikan soal latihan sambil mendengarkan musik agar siswa tidak tegang.

D. Penutup -

Setiap mengakhiri pelajaran diberikan support / semangat. Merayakan setiap selesai pelajaran dengan pujian kepada siswa dan tepuk tangan untuk keberhasilan pembelajaran.

V.

-

Siswa diberikan PR / tugas rumah.

-

Setiap akhir pelajaran dapat ditutup dengan musik.

Media Pembelajaran A. Alat : - Spidol - Penghapus - Papan Tulis B. Sumber Bahan :

113

Khafid, M. dan Suyati. 2004. Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III semester pertama, Jakarta: Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian A. Prosedur Evaluasi 1. Penilaian Aktivitas Belajar 2. Penilaian Hasil Belajar B. Alat Penilaian 1. Angket Aktivitas Belajar ( terlampir ) 2. Lembar Tes Akhir ( terlampir ) Skor benar = 1 Skor salah = 0

Surakarta, 19 Mei 2006 Praktikan ( Rochayati ) RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan


Sub Pokok Bahasan : Pengurangan Satuan Pendidikan

: SD

114

I.

Kelas / Semester

: III / I

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Metode

: Quantum Teaching Dan Quantum Learning

Pertemuan

: II


II.

Kompetensi Dasar Siswa dapat:

III.

-

Mengurangkan tanpa teknik meminjam.

-


-

Mengurangkan dengan dua kali teknik meminjam.


Mengurangkan Tanpa Teknik Meminjam Contoh: 2.458 – 323 = … Jawab : Ubahlah soal menjadi bersusun ke bawah.

115

Kurangkanlah satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan dengan ratusan dan ribuan dengan ribuan. 2.458 323 _ ……. •

2.458 323 _ 2.135

Mengurangkan Dengan Satu Kali Teknik Meminjam Contoh : 487 18 _ …… Jawab : 7 10

meminjam

487 18_ 569 •

Megurangkan Dengan Dua Kali Teknik Meminjam Contoh : 742 – 384 = … Jawab : 6 13 10

meminjam

742 384_ 358 IV.


Guru dan murid saat memasuki kelas musik sudah diperdengarkan.

-

Membahas tugas rumah.

-

Mengulangi sekilas materi yang lalu dengan singkat.

B. Pengembangan

116

-

Guru menyajikan materi dan memberikan contoh penyelesaian.

-

Setiap mengerjakan latihan siswa diingatkan dengan bayangan materi yang telah diberikan.

-

Memberikan kebebasan siswa untuk tampil ke depan memberikan contoh dalam materi pengurangan.

C. Penerapan -

Siswa diharapkan dapat menjelaskan kepada teman lainnya materi yang telah diberikan, walaupun hanya dalam kelompok kecil.

-

Mendorong siswa untuk mengerjakan soal dengan teliti, saat itu pula musik digunakan sebagai latar belakang.

-

Tempat duduk dapat diroling untuk mengatasi kebosanan.

D. Penutup -

Siswa diberikan tugas kelompok untuk menyelesaiakan berbagai bentuk soal yang berkaitan dengan materi yang diberikan.

-

Mengakhiri dengan tepuk tangan / pujian dan ditutup dengan musik.

V. Media Pembelajaran A. Alat : - Spidol - Penghapus

117

- Papan Tulis B. Sumber Bahan : Khafid, M. dan Suyati. 2004. Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III semester pertama, Jakarta: Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian A. Prosedur Evaluasi 1. Penilaian Aktivitas Belajar 2. Penilaian Hasil Belajar B. Alat Penilaian 1. Angket Aktivitas Belajar ( terlampir ) 2. Lembar Tes Akhir ( terlampir ) Skor benar = 1 Skor salah = 0

Surakarta, 19 Mei 2006 Praktikan ( Rochayati )

RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Matematika

118

Pokok Bahasan


Sub Pokok Bahasan : Penjumlahan Dan Pengurangan

I.

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas / Semester

: III / I

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Metode


Pertemuan

: III


II.


Mengurangi sebuah bilangan berturut-turut dengan dua bilangan atau lebih.

-

Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat penjumlahan dan pengurangan.

-


III.

Materi Pembelajaran

119

•

Mengurangi Sebuah Bilangan Berturut-turut Dengan Dua Bilangan Atau Lebih. 3.235 – 962 – 47 = … Jawab : Tahap pertama :

Tahap kedua :

3.235 962 _ 2.273

2.273 47 _ 2.226

Hasil akhir Atau dapat dilakukan dengan cara seperti di bawah ini : 3.235 962 _ 2.273 47 _ 2.226

Hasil akhir

Jadi 3.235 – 962 – 47 = 2.226 •

Menentukan Suku Yang Belum Diketahui Dalam Kalimat Penjumlahan Dan Pengurangan. 1.420 +

= 3.250

Jawab : 1.420 +

= 3.250

= 3.250 – 1.420 = 1.830 Jadi 1.420 + 1.830 = 3.250

120

•

Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan dengan Masalah Seharihari. Seorang pedagang mempunyai beras sebanyak 3.152 kg. Sebanyak 1.434 kg beras telah terjual. Berapa sisa beras yang belum terjual? Jawab : Diketahui

: Beras sebanyak 3.152 kg Beras yang terjual 1.434 kg

Ditanyakan

: Sisa beras yang belum terjual

Penyelesaian : 3.152 – 1.434 = 1.718 Jadi sisa beras yang belum terjual adalah 1.718 kg

IV.


Guru membuka pelajaran dengan semangat dan musik sebagai pembuka.

-

Guru menyuruh siswa mengumpulkan tugas yang telah diberikan.

-

Guru memberikan pujian.

B. Pengembangan -


-

Guru menyediakan kata kunci rumus sebagai masukan dengan menamai.

-

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami materi pelajaran.

121

-

Guru memperagakan konsep langkah demi langkah.

-

Guru memberikan kode warna untuk setiap rumus dengan aneka warna.

-

Guru memberikan latihan soal.

C. Penerapan -

Siswa memperhatikan dan mencatat dengan aturan yang ada.

-

Siswa mengerjakan latihan soal dengan mendengarkan musik.

-

Saat siswa mengerjakan soal, guru mencoba berbicara dengan setiap siswa secara pribadi setiap hari, sekalipun hanya salam.

-

Guru bekerja dengan siswa perseorangan, memberikan bimbingan parallel dengan duduk di sebelah mereka.

D. Penutup V.

Guru memberikan tugas rumus. Guru mengadakan perayaan untuk keberhasilan penyelesaian soal.

Media Pembelajaran A. Alat : - Spidol - Penghapus - Papan Tulis B. Sumber Bahan : Khafid, M. dan Suyati. 2004. Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III semester pertama, Jakarta: Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian

122

A. Prosedur Evaluasi 1.

Penilaian Aktivitas Belajar

2.

Penilaian Hasil Belajar

B. Alat Penilaian 1. Angket Aktivitas Belajar ( terlampir ) 2. Lembar Tes Akhir ( terlampir ) Skor benar = 1 Skor salah = 0

Surakarta, 19 Mei 2006 Praktikan

( Rochayati )


Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan



123

I.

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas / Semester

: III / I

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Metode


Pertemuan

: IV


II.


Menjumlah dan mengurangkan tiga bilangan atau lebih

-

Menmgenal sifat pengelompokan pada penjumlahan dan pengurangan

-


III.


Menjumlah Dan Mengurangkan Tiga Bilangan Atau Lebih 2.348 238 + ……. 853 _ …….

124

Jawab : 2.348 238 + 2.586 853 _ 1.733 •

Mengenal Sifat Pengelompokan Pada Penjumlahan Dan Pengurangan ( 591 + 791 ) – 340 = …. Jawab : Kerjakan dahulu operasi hitung yang berada di dalam kurung. ( 591 + 791 ) – 340 = 1.382 – 340 = 1.042

•

Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan dengan Masalah Seharihari. Penduduk desa adil makmur terdiri dari 993 orang pria dewasa, 1.250 orang perempuan dewasa, dan sisanya adalah anak-anak. Berapakah jumlah anak-anak apabila total penduduknya 3.963 orang? Jawab : Diketahui

: Pria dewasa 993 orang Perempuan dewasa 1.250 orang Total penduduk 3.963 orang

Ditanyakan

: Jumlah anak-anak

Penyelesaian : 3.963 – ( 993 + 1.250 ) = 3.963 – 2.243 = 1.720 Jadi jumlah anak-anak adalah 1.720 orang

IV.

Kegiatan Pembelajaran

125

A. Pendahuluan -

Guru mengingat kembali tentang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

-

Guru menceritakan pengalaman pribadi mengenai wawasan belajar guru kepada siswa dan mendorong untuk melakukan hal yang sama.

B. Pengembangan -


-

Guru menciptakan simulasi konsep agar siswa ikut merasakannya.

C. Penerapan -

Siswa memperhatikan, mencatat dan bertanya jika ada yang belum jelas.

D. Penutup -

Guru mengakhiri pelajaran dengan semangat dan support serta ucapan sugesti positif.

-

Antara guru dan siswa menjalin kerja sama dalam permasalahan mata pelajaran.

V.

Media Pembelajaran A. Alat : - Spidol - Penghapus

126

- Papan Tulis B. Sumber Bahan : Khafid, M. dan Suyati. 2004. Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III semester pertama, Jakarta: Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian A. Prosedur Evaluasi 1.


2.


B. Alat Penilaian 1.

Angket Aktivitas Belajar ( terlampir )

2.

Lembar Tes Akhir ( terlampir ) Skor benar = 1 Skor salah = 0

Surakarta, 19 Mei 2006 Praktikan ( Rochayati ) RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan


Sub Pokok Bahasan : Penjumlahan

127

I.

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas / Semester

: III / I

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Metode

: Konvensional

Pertemuan

:I


II.


Melakukan operasi penjumlahan tanpa teknik menyimpan.

-

Menjumlahkan dengan satu kali teknik menyimpan.

-

Menjumlahkan dengan dua kali teknik menyimpan.

-


III.


Menjumlahkan Tanpa Teknik Menyimpan Contoh: II.301+ 1.150 = … Jawab :

128

Soal diubah menjadi bersusun ke bawah. 2.300 1.150 + ……. Jumlahkan satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan dengan ratusan, ribuan dengan ribuan. 2.300 1.150 + 3.450 •

Menjumlahkan Dengan Satu Kali Teknik Menyimpan Contoh : 165 28 + …… Jawab : 1

165 28 + 193 •

Menjumlahkan Dengan Dua Kali Teknik Menyimpan Contoh : 458 + 74 = … Jawab : 11

•

458 74 + 532 Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan Dengan Masalah Seharihari Contoh :

129

Seorang petani memanen 1.340 buah jambu merah dan 750 buah jambu putih. Berapa hasil panen jambu seluruhnya? Jawab : Diketahui

: Buah jambu merah 1.340 buah Buah jambu putih 750 buah

Ditanyakan

: Hasil panen seluruhnya

Penyelesaian : 1.340 + 750 = 2.090 Jadi jumlah hasil panen jambu seluruhnya adalah 2.090 buah IV.

Kegiatan Pembelajaran -

Guru memasuki kelas, menenangkan kelas dan mengarahkan perhatian siswa agar siap menerima pelajaran

-

Guru menerangkan pokok bahasan yang dipilih dimulai pengertian yang mendasar dan mudah ke materi yang mendalam kemudian contoh.

-

Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang disampaikan dan contoh yang diberikan.

-

Guru menjawab pertanyaan yang diajukan siswa.

-

Guru menyiapkan materi yang telah disampaikan kemudian siswa mencatat penjelasan dari guru.

-

Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan siswa jika dirasa perlu.

V.

Media Pembelajaran

130

A. Alat : - Spidol - Penghapus - Papan Tulis B. Sumber Bahan : Khafid, M. dan Suyati. 2004. Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III semester pertama, Jakarta: Penerbit Erlangga. VI.

Penilaian A. Prosedur Evaluasi 1. Penilaian Aktivitas Belajar 2. Penilaian Hasil Belajar B. Alat Penilaian 1. Angket Aktivitas Belajar ( terlampir ) 2. Lembar Tes Akhir ( terlampir ) Skor benar = 1 Skor salah = 0 Surakarta, 19 Mei 2006 Praktikan ( Rochayati ) RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan


Sub Pokok Bahasan : Pengurangan

131

I.

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas / Semester

: III / I

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Metode

: Konvensional

Pertemuan

: II


II.

Kompetensi Dasar Siswa dapat:

III.

-

Mengurangkan tanpa teknik meminjam.

-


-

Mengurangkan dengan dua kali teknik meminjam.


Mengurangkan Tanpa Teknik Meminjam Contoh: 2.458 – 323 = … Jawab : Ubahlah soal menjadi bersusun ke bawah.

132

Kurangkanlah satuan dengan satuan, puluhan dengan puluhan, ratusan dengan ratusan dan ribuan dengan ribuan. 2.458 323 _ ……. •

2.458 323 _ 2.135

Mengurangkan Dengan Satu Kali Teknik Meminjam Contoh : 487 18 _ …… Jawab : 7 10

meminjam

487 18_ 569 •

Megurangkan Dengan Dua Kali Teknik Meminjam Contoh : 742 – 384 = … Jawab : 6 13 10

meminjam

742 384_ 358 IV.



133

-


-


-


-


-


V.


VI. Penilaian A. Prosedur Evaluasi

134

1. Penilaian Aktivitas Belajar 2. Penilaian Hasil Belajar B. Alat Penilaian 1. Angket Aktivitas Belajar ( terlampir ) 2. Lembar Tes Akhir ( terlampir ) Skor benar = 1 Skor salah = 0


( Rochayati )


135

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan



I.

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas / Semester

: III / I

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Metode

: Konvensional

Pertemuan

: III


II.


Mengurangi sebuah bilangan berturut-turut dengan dua bilangan atau lebih.

-

Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat penjumlahan dan pengurangan.

-


136

III.


Mengurangi Sebuah Bilangan Berturut-turut Dengan Dua Bilangan Atau Lebih. 3.235 – 962 – 47 = … Jawab : Tahap pertama :

Tahap kedua :

3.235 962 _ 2.273

2.273 47 _ 2.226

Hasil akhir Atau dapat dilakukan dengan cara seperti di bawah ini : 3.235 962 _ 2.273 47 _ 2.226

Hasil akhir

Jadi 3.235 – 962 – 47 = 2.226 •

Menentukan Suku Yang Belum Diketahui Dalam Kalimat Penjumlahan Dan Pengurangan. 1.420 +

= 3.250

Jawab : 1.420 +

= 3.250

= 3.250 – 1.420 = 1.830

137

Jadi 1.420 + 1.830 = 3.250 •

Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan dengan Masalah Seharihari. Seorang pedagang mempunyai beras sebanyak 3.152 kg. Sebanyak 1.434 kg beras telah terjual. Berapa sisa beras yang belum terjual? Jawab : Diketahui

: Beras sebanyak 3.152 kg Beras yang terjual 1.434 kg

Ditanyakan

: Sisa beras yang belum terjual

Penyelesaian : 3.152 – 1.434 = 1.718 Jadi sisa beras yang belum terjual adalah 1.718 kg

IV.



-


-


-


-


138

-


V.


VI. Penilaian A. Prosedur Evaluasi 1.


2.


B. Alat Penilaian 1.

Angket Aktivitas Belajar ( terlampir )

2.

Lembar Tes Akhir ( terlampir ) Skor benar = 1 Skor salah = 0 Surakarta, 19 Mei 2006 Praktikan ( Rochayati ) RENCANA PEMBELAJARAN

139

Mata Pelajaran

: Matematika

Pokok Bahasan



I.

Satuan Pendidikan

: SD

Kelas / Semester

: III / I

Alokasi Waktu

: 2 x 45 menit

Metode

: Konvensional

Pertemuan

: IV


II.


Menjumlah dan mengurangkan tiga bilangan atau lebih

-

Menmgenal sifat pengelompokan pada penjumlahan dan pengurangan

-


III.


Menjumlah Dan Mengurangkan Tiga Bilangan Atau Lebih

140

2.348 238 + ……. 853 _ ……. Jawab : 2.348 238 + 2.586 853 _ 1.733 •

Mengenal Sifat Pengelompokan Pada Penjumlahan Dan Pengurangan ( 591 + 791 ) – 340 = …. Jawab : Kerjakan dahulu operasi hitung yang berada di dalam kurung. ( 591 + 791 ) – 340 = 1.382 – 340 = 1.042

•

Menyelesaikan Soal Cerita Yang Berhubungan dengan Masalah Seharihari. Penduduk desa adil makmur terdiri dari 993 orang pria dewasa, 1.250 orang perempuan dewasa, dan sisanya adalah anak-anak. Berapakah jumlah anak-anak apabila total penduduknya 3.963 orang? Jawab : Diketahui

: Pria dewasa 993 orang Perempuan dewasa 1.250 orang Total penduduk 3.963 orang

Ditanyakan

: Jumlah anak-anak

Penyelesaian : 3.963 – ( 993 + 1.250 ) = 3.963 – 2.243 = 1.720

141

Jadi jumlah anak-anak adalah 1.720 orang

IV.



-


-


-


-


-


V.

Media Pembelajaran A. Alat : - Spidol - Penghapus - Papan Tulis

B. Sumber Bahan :

142

Khafid, M. dan Suyati. 2004. Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III semester pertama, Jakarta: Penerbit Erlangga.

VI. Penilaian A.

Prosedur Evaluasi 1. Penilaian Aktivitas Belajar 2. Penilaian Hasil Belajar

B.

Alat Penilaian 1. Angket Aktivitas Belajar ( terlampir ) 2. Lembar Tes Akhir ( terlampir ) Skor benar = 1 Skor salah = 0


( Rochayati )

Lampiran 19 Tests of Normality

143

KELAS

Kolmogorov-Smirnov(a)

Statistic df NILAI QT_QL .147 23 KONV_NSL .162 22 * This is a lower bound of the true significance. a Lilliefors Significance Correction

Shapiro-Wilk

Sig. .200(*) .137

Statistic .931 .945

df 23 22

Sig. .115 .252

Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic 3.118

df1 1

df2 43

Sig. .085

Analisis Uji Normalitas Kelompok Eksperimen Dan Kontrol (One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test) Tujuan yang sangat esensial dari uji NORMALITAS adalah untuk mengetahui apakah data populasi yang diwakili oleh sampel berdistribusi normal atau tidak. Hal ini perlu dilakukan karena untuk melakukan analisis data lebih lanjut diperlukan data yang berdistribusi normal. Adapun langkah-langkah analisis uji normalitas adalah sebagai berikut : 1. Hipotesis H0 : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hi : Sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. 2. Taraf signifikansi α = 5% . 3. Pengambilan Keputusan

Berdasarkan komputasi statistik jika ( Lhitung ) > Ltabel = L( 0,05:40 ) , maka H0 ditolak, jika ( Lhitung ) < Ltabel = L( 0,05:40 ) maka H0 diterima.

4. Analisis Hasil. a. Untuk kelas Eksperimen (Metode Quantum Teaching dan Quantum Learning) didapat Lhitung = 0,147 < Ltabel = 0,1798 maka Ho diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi normal.

RDH

Kurtosis

-.877

.858

Mean

70.56

1.002

144

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound 68.25 Upper Bound

72.87

5% Trimmed Mean

70.73

Median

72.00

Variance

9.028

Std. Deviation

3.005

Minimum

65

Maximum

73

Range

8

Interquartile Range

5.00

Skewness

-.942

.717

Kurtosis

-.412

1.400

Tests of Normality TINGKAT AKTIVITS

TG SDG

Kolmogorov-Smirnov(a) Statistic .152 .093

df 8 28

RDH

.240 9 * This is a lower bound of the true significance. a Lilliefors Significance Correction

Shapiro-Wilk

Sig. .200(*) .200(*)

Statistic .948 .961

.143

.828

df 8 28

Sig. .687 .362

9

.042

Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic 2.624

df1 2

df2 42

Sig. .084

Analisis Uji Normalitas Aktivitas Belajar Tinggi, Sedang dan Rendah (One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test) 1. Hipotesis H0 : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Hi : Sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. 2. Taraf signifikansi α = 5% . 3. Pengambilan Keputusan

Berdasarkan komputasi statistik jika ( Lhitung ) > Ltabel = L( 0,05:40 ) , maka H0 ditolak, jika ( Lhitung ) < Ltabel = L( 0,05:40 ) maka H0 diterima.

Lampiran 25 Dokumentasi Penelitian

145

Lokasi Penelitian (SD Negeri 20 Banda Aceh)

Permohonan Ijin Riset kepada Kepala Sekolah SD Negeri 20 Banda Aceh

146

Aktivitas belajar pada kelas Quantum Teaching dan Quantum Learning

Aktivitas belajar pada kelas Konvensional

Dalam rangka mengadakan penelitian untuk penyusunan skripsi di. Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan judul : Pengaruh Metode

Recommend Documents