77
DAFTAR PUSTAKA Buku Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bina Akasara. Baharuddin dan Wahyuni, E.N. (2008) Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-ruzz Media. Dierich, P.D. (2001) Aktif Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta Djamarah, S.B. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT. Rineka Cipta Gagne dan Briggs. (2011). Model Belajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hamalik, O. (2003). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Lie, A. (2008). Cooperative Learning Mempraktikan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo. Nasution. (2003) Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara. Nurasma. (2006). Model Pembelajaran Koopeartif. Jakarta: Universitas Negeri Yogyakarta Program Studi Pendidikan Akuntansi. (2014). Pedoman Operasional Penulisan Skripsi. Bandung: Program Studi Pendidikan Akuntansi. Riduwan. (2008). Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Shintia Rahmanda Kasih, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
78
Riyanto, Y.M. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi Pendidik Dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Rusman, (2011). Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Sardiman A.M.. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Silberman, M. (2009) Active Learning. Yogyakarta : Pustaka Insan Madani. Slavin, R.E. (2009). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung : Nusa Media. Spiegel, M.R. dan Stephens, L.J. (2007). Statistika, Schaum’s Outlines, Teori dan Soal-soal. Jakarta: Erlangga. Sudjana, N. (2004). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sudjana, N. (2010). Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sudjana. (2001). Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Production. Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Suprijono, A. (2011). Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Shintia Rahmanda Kasih, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
79
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Jawa Timur: Massmedia Buana Pustaka. Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Warsono dan Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Wena, M. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara Yamin, M. (2007). Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.
Skripsi Marviglia, F. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Teams Achievement Division) STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Bandung. Program S1 Universitas Pendidikan Indonesia. Muharam, B. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Teams Achievement Division) STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Kartika Siliwangi 2 Pada Mata Pelajaran Akuntansi Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Bandung. Program S1 Universitas Pendidikan Indonesia. Soniawati, N.A. (2013). Penggunaan Model Cooperative Learning Teknik Group Investigation (GI) dan Think-Pair-Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Skripsi. Bandung. Program S1 Universitas Pendidikan Indonesia. Syukrina, E. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Bahasan Jurnal Penyesuaian di SMA Pasundan 1 Bandung. Skripsi. Bandung. Program S1 Universitas Pendidikan Indonesia. Ulfa, M. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Mata Pelajaran Shintia Rahmanda Kasih, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
80
Akuntansi di SMA Negeri 6 Bandung. Skripsi. Bandung. Program S1 Universitas Pendidikan Indonesia.
Tesis Subyakto. (2009). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dan STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Prestasi Belajar IPA Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri Se Wilayah Ngawi Timur. Tesis. Surakarta. Program S2 Universitas Sebelas Maret.
Jurnal Arikha, D., Ngadiman., Ivada. E. “Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Akuntansi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013”. Jupe UNS, Vol 1, No. 1: April 2013, Hal 1 s/d 12. Febrina, N.A., Isroah. “Peningkatan Aktivitas Belajar Akuntansi Melalui Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada Siswa Kelas X Ak 3 Program Keahlian Akuntansi SMK Batik Perbaik Purworejo Tahun Pelajaran 2011/2012”. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia; Vol 10, No.2: 2012. Hal 114 s/d 132 Mardiyan, R. “Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Akuntansi Materi Jurnal Penyesuaian pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA NEGERI 3 Bukittinggi dengan Metode Bermain Peran (Role Playing)”. Pakar Pendidikan, Vol.10, No. 2: Juli 2012, Hal 151 s/d 162. Nikmah, E.H., Fatchan.A., Yuswanti, A.W. “Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD), Keaktifan, dan Hasil Belajar”. Malang: Universitas Negeri Malang.
Shintia Rahmanda Kasih, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
81
Pratiwi, A.A., Adi, W., Octoria, D. “Pengaruh Model Problem Based Learning dan Cooperative Learning Metode Jigsaw terhadap Prestasi Belajar Akuntansi ditinjau dari Motivasi Belajar”. Jupe UNS, Vol 2, No. 3: Juli 2014, Hal 338 s/d 353. Sumber Internet Abdussakir. (2009) Cooperative Learning Dalam Pembelajaran Matematika. [Online].
Tersedia:
https://abdussakir.wordpress.com/2009/04/14/cooperative-
learning-dalam-pembelajaran-matematika/ [14 April 2009] Afiatin,T. (2011) Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning. [Online]. Tersedia: http://inparametric.com/bhinablog/index.php?s=afiatin, [4 Maret 2012] Selain Buku dan Artikel Jurnal Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press Undang-Undang Republik Indonesia. Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
Shintia Rahmanda Kasih, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
