DAFTAR ISI. PERYATAAN... i. UCAPAN TERIMA KASIH... ii. KATA PENGANTAR... iv. ABSTRAK... v. DAFTAR ISI... vii. DAFTAR TABEL... xii. DAFTAR GAMBAR

DAFTAR ISI PERYATAAN ..................................................................................................... i UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................. ii KATA PENGANTAR ........................................................................................ iv ABSTRAK .......................................................................................................... v DAFTAR ISI ....................................................................................................... vii DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ......................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................................... 7 C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7 D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 8 E. Struktur Organisasi Skripsi ...................................................................... 9 BAB II KAJIAN TEORI A. Ecoliteracy ............................................................................................... 10 1. Ekologi ............................................................................................... 10 2. Ecoliteracy ......................................................................................... 11 3. Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah ............................. 15 4. Pentingnya Ecoliteracy dalam Pembelajaran IPS .............................. 18 B. Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) .............................................................................................. 21 1. Pengertian Model pembelajaran Project Based Learning ................. 21

WILLY DESTIANDI SUKMANA, 2015 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA DALAM PENGELOLAAN HALAMAN SEKOLAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT TASARANG (TANAM SAYUR PEKARANGAN) PADA PEMBELAJARAN IPS (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-2 SMP Negeri 16 Bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Project Based Learning .................................................................................. 24 3. Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) ............................... 26 C. Penelitian Terdahulu ................................................................................ 31 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian ................................................................... 33 B. Desain Penelitian ...................................................................................... 33 1. Identifikasi Masalah ........................................................................... 34 2. Memeriksa Lapangan ......................................................................... 35 3. Perencanaan ........................................................................................ 35 4. Tindakan ............................................................................................ 36 5. Pengamatan ........................................................................................ 37 6. Refleksi .............................................................................................. 38 C. Metode Penelitian .................................................................................... 38 D. Definisi Oprasional .................................................................................. 39 1. Ecoliteracy ......................................................................................... 39 2. Project TARSANG (Tanam Sayur Pekarangan) ................................. 40 E. Instrument Penelitian ............................................................................... 41 1. Lembar Observasi .............................................................................. 41 2. Wawancara ......................................................................................... 64 3. Catatan Lapangan ............................................................................... 64 4. Angket ................................................................................................ 64 F. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data ............................................ 73 1. Kualitatif ............................................................................................ 73 a. Pengumpulan, Kodifikasi, dan Kategorisasi Data ........................ 73 b. Validasi Data ................................................................................ 74 c. Interpretasi .................................................................................... 74 2. Kuantitatif .......................................................................................... 74 a. Rumus Pengolahan Data Perencanaan Pembelajaran .................. 75


b. Rumus Pengolahan data Lembar Observasi Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah ............................... 75 c. Rumus Pengolahan Data Angket ................................................. 76

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian dan Subjek Penelitian .................................. 77 1. Deskripsi Profil Sekolah .................................................................... 77 2. Deskripsi Profil Guru Mitra ............................................................... 79 3. Deskripsi Kelas Penelitian ................................................................. 80 B. Paparan Data Awal Penelitian .................................................................. 80 C. Deskripsi Pembelajaran Siklus 1 .............................................................. 81 1. Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus 1.................................... 81 2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 .......................................... 84 a. Tindakan ke-1 ............................................................................... 84 b. Tindakan ke-2 ............................................................................... 92 c. Tindakan ke-3 ............................................................................... 97 d. Tindakan ke-4 ............................................................................... 98 3. Observasi Siklus 1 .............................................................................. 102 4. Deskripsi Hasil LKS Siklus 1 ............................................................ 114 5. Deskripsi Data Angket Siklus 1 ......................................................... 117 6. Analisis dan Refleksi Siklus 1 ........................................................... 123 7. Revisi Perencanaan ............................................................................ 125 D. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus 2 ............................................. 125 1. Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus 2 ................................... 126 2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 .......................................... 128 a. Tindakan ke-1 .............................................................................. 128 b. Tindakan ke-2 .............................................................................. 133 c. Tindakan ke-3 .............................................................................. 136 d. Tindakan ke -4 ............................................................................. 140 3. Observasi Siklus 2 .............................................................................. 143 WILLY DESTIANDI SUKMANA, 2015 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA DALAM PENGELOLAAN HALAMAN SEKOLAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT TASARANG (TANAM SAYUR PEKARANGAN) PADA PEMBELAJARAN IPS (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-2 SMP Negeri 16 Bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4. Deskripsi Hasil LKS Siklus 2 ............................................................ 155 5. Deskripsi Data Angket Siklus 2 ......................................................... 157 6. Analisis dan Refleksi Siklus 2 ........................................................... 164 7. Revisi Perencanaan ............................................................................ 166 E. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus 3 ............................................. 167 1. Perencanaan Tindakan Pembelajaran Siklus 3 ................................... 167 2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus 3 .......................................... 169 a. Tindakan ke-1 .............................................................................. 169 b. Tindakan ke-2 .............................................................................. 173 c. Tindakan ke-3 .............................................................................. 178 d. Tindakan ke-4 .............................................................................. 182 3. Observasi Siklus 3 .............................................................................. 184 4. Deskripsi Hasil LKS Siklus 3 ............................................................ 197 5. Deskripsi Data Angket Siklus 3 ......................................................... 199 6. Analisis dan Refleksi Siklus 3 ............................................................ 206 F. Hasil Wawancara ..................................................................................... 207 1. Wawancara Guru ................................................................................ 208 2. Wawancara Siswa .............................................................................. 208, G. Paparan Hasil Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah Melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (tanam sayur pekarangan) Pada Pembelajaran IPS dari Siklus 1, 2, dan 3 ......................................................................... 209 H. Paparan Data Hasil Lembar Kerja Siswa (LKS) dari Siklus 1, 2, dan 3 ......................................................................................................... 214 I. Paparan Hasil Data Angket dari Siklus 1, 2, dan 3 .................................. 216 1. Hasil Data Angket Mengembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan .............................................................................. 217 2. Hasil Data Angket Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat ......................................................................................... 218 3. Hasil Data Angket Membuat yang Tidak Terlihat Menjadi Terlihat ............................................................................................... 220 WILLY DESTIANDI SUKMANA, 2015 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA DALAM PENGELOLAAN HALAMAN SEKOLAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT TASARANG (TANAM SAYUR PEKARANGAN) PADA PEMBELAJARAN IPS (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-2 SMP Negeri 16 Bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4. Hasil Data Angket Mengantisipasi Konsekuensi yang Tidak di Harapkan ............................................................................................ 221 5. Hasil Data Angket Memahami Bagaimana Alam Menopang Kehidupan .......................................................................................... 223 J. Analisis Hasil Penelitian .......................................................................... 225 1. Perencanaan Pembelajaran untuk Peningkatkan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) pada Pembelajaran IPS ....................................................................... 225 2. Menerapkan Pembelajaran untuk Peningkatkan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) pada Pembelajaran IPS ....................................................................... 229 3. Merefleksi Kendala-Kendala dalam Peningkatkan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) pada Pembelajaran IPS ....................................................................... 231 4. Peningkatkan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah Setelah Diterapkanya Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) pada Pembelajaran IPS ............................................................................................................. 233 BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .............................................................................................. 238 B. Saran ......................................................................................................... 241 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... xviii LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP


DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... 42 Tabel 3.2 Rubrik Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran......................... 44 Tabel 3.3 Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) ............................................. 55 Tabel 3.4 Rubrik Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) ................................ 59 Tabel 3.5 Angket Prilaku Ecoliteracy Siswa ....................................................... 65 Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrument ............................................................................. 68 Tabel 3.7 Skala Presentase Perencanaan Pembelajaran ....................................... 75 Tabel 3.8 Skala Presentase Peningkatan Ecoliteracy Siswa dalam Pengelolaan Halaman Sekolah ............................................................ 76 Tabel 4.1 Daftar Kelompok (Siklus 1) ................................................................. 90 Tabel 4.2 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 1) .................... 102


Tabel 4.3 Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman

Sekolah

melalui

Model

Pembelajaran

Project

TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) (Siklus 1) .............................. 108 Tabel 4.4 Hasil LKS Siklus 1 ............................................................................... 115 Tabel 4.5 Tabel Data Angket Siswa “Menggembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan” (Siklus 1) ................................................. 117 Tabel 4.6 Tabel Data Angket Siswa “Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat” (Siklus 1) ..................................................... 118 Tabel 4.7 Tabel Data Angket Siswa “ Membuat yang Tidak Tampak Menjadi Terlihat” (Siklus 1) .............................................................. 119 Tabel 4.8 Data Angket Siswa “Mengatisipasi konsekuensi yang Tidak Diharapkan” (Siklus 1) ........................................................................ 120 Tabel 4.9 Data Angket Siswa “Memahami Bagaimana Alam Menopan Kehidupan” (Siklus 1) ......................................................................... 122 Tabel 4.10 Daftar Kelompok (Siklus 2) ............................................................... 131 Tabel 4.11 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 2) .................. 143 Tabel 4.12 Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) (Siklus 2) ........................... 149 Tabel 4.13 Hasil LKS Siklus 2 ............................................................................. 156 Tabel 4.14 Tabel Data Angket Siswa “Menggembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan” (Siklus 2) .............................................. 158 Tabel 4.15 Tabel Data Angket Siswa “Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat” (Siklus 2) ................................................... 159


Tabel 4.16 Tabel Data Angket Siswa “ Membuat yang Tidak Tampak Menjadi Terlihat” (Siklus 2) ............................................................ 160 Tabel 4.17 Data Angket Siswa “Mengatisipasi konsekuensi yang Tidak Diharapkan” (Siklus 2) ...................................................................... 161 Tabel 4.18 Data Angket Siswa “Memahami Bagaimana Alam Menopan Kehidupan” (Siklus 2) ....................................................................... 163 Tabel 4.19 Daftar Kelompok (Siklus 3) ............................................................... 172 Tabel 4.20 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus 3) .................. 184 Tabel 4.21 Lembar Observasi Peningkatan Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah melalui Model Pembelajaran Project TASARANG (Tanam Sayur Pekarangan) (Siklus 3) ........................... 189 Tabel 4.22 Hasil LKS Siklus 3 ............................................................................. 197 Tabel 4.23 Tabel Data Angket Siswa “Menggembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan” (Siklus 3) .............................................. 199 Tabel 4.24 Tabel Data Angket Siswa “Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat” (Siklus 3) ................................................... 201 Tabel 4.25 Tabel Data Angket Siswa “ Membuat yang Tidak Tampak Menjadi Terlihat” (Siklus 3) ............................................................ 202 Tabel 4.26 Data Angket Siswa “Mengatisipasi konsekuensi yang Tidak Diharapkan” (Siklus 3) ...................................................................... 203 Tabel 4.27 Data Angket Siswa “Memahami Bagaimana Alam Menopan Kehidupan” (Siklus 3) ....................................................................... 204


DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Langkah Langkah-Langkah Model Siklus Lewin Menurut Elliot ................................................................................................. 34 Gambar 4.1 Foto Peneliti dan Guru Mitra ........................................................... 79 Gambar 4.2 Kelas VII-2 ....................................................................................... 80 Gambar 4.3 Proses Pembelajaran dalam Pemberian Pemahaman Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah (Siklus 1) .......... 86 Gambar 4.4 Proses Pembuatan Pot Tanaman Sayur (Siklus 1) ........................... 95 Gambar 4.5 Proses Penanaman Tanaman Sayur (Siklus 1) ................................. 96 Gambar 4.6 Proses Perawatan Tanaman Sayur (Siklus 1) ................................... 97 Gambar 4.7 Pelaksanaan Presentasi Project TASARANG (Siklus 1) ................... 99 Gambar 4.8 Proses Pembelajaran dalam Pemberian Pemahaman Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah (Siklus 2) .......... 129 Gambar 4.9 Proses Pembuatan Pot Tanaman Sayur (Siklus 2) ............................ 134 WILLY DESTIANDI SUKMANA, 2015 PENINGKATAN ECOLITERACY SISWA DALAM PENGELOLAAN HALAMAN SEKOLAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT TASARANG (TANAM SAYUR PEKARANGAN) PADA PEMBELAJARAN IPS (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-2 SMP Negeri 16 Bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Gambar 4.10 Proses Penanaman Tanaman Sayur (Siklus 2) ............................... 135 Gambar 4.11 Proses Perawatan Tanaman Sayur .................................................. 137 Gambar 4.12 Kegiatan Memanen Sayur .............................................................. 138 Gambar 4.13 Pelaksanaan Presentasi Project TASARANG (Siklus 2) ................. 141 Gambar 4.14 Proses Pembelajaran dalam Pemberian Pemahaman Ecoliteracy dalam Pengelolaan Halaman Sekolah (Siklus 3) ........ 170 Gambar 4.15 Proses Penanaman Tanaman Sayur (Siklus 3) ............................... 174 Gambar 4.16 Pemasangan Talang Air pada Dinding Sekolah (Siklus 3) ............ 176 Gambar 4.17 Pembagian Bibit Tanaman Sayur (Siklus 3) ................................... 177 Gambar 4.18 Proses Perawatan Tanaman Sayur (Siklus 3) ................................. 179 Gambar 4.19 Pelaksanaan Presentasi Project TASARANG (Siklus 3) .................. 183 Gambar 4.20 Grafik Hasil Lembar Observasi Siswa ........................................... 210 Gambar 4.21 Grafik Hasil Lembar Observasi Siswa ........................................... 212 Gambar 4.22 Grafik Nilai Rata-Rata LKS ........................................................... 215 Gambar 4.23 Grafik Hasil Angket Mengembangkan Empati Terhadap Segala Bentuk Kehidupan .............................................................. 217 Gambar 4.24 Grafik Hasil Angket Merangkul Ketahanan Sebagai Kebiasaan Masyarakat ................................................................... 219 Gambar 4.25 Grafik Hasil Angket Membuat yang Tidak Terlihat Menjadi Terlihat ........................................................................................... 220 Gambar 4.26 Grafik Hasil Angket Mengantisipasi Konsekuensi yang Tidak di Harapkan .......................................................................... 222


Gambar 4.27 Grafik Hasil Angket Mengantisipasi Konsekuensi yang Tidak di Harapkan .......................................................................... 223 Gambar 4.28 Grafik Hasil Angket Memahami Bagaimana Alam Menopang Kehidupan .................................................................... 224 Gambar 4.29 Grafik Hasil Lembar Observasi Perencanaan Pembelajaran .......... 227 Gambar 4.30 Grafik Hasil Lembar Observasi Siswa ........................................... 230 Gambar 3.31 Grafik Hasil Lembar Observasi Ecoliteracy Dalam Pengelolaan Halaman Sekolah ....................................................... 235

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Penilaian Lembar Observasi Lampiran 3 Hasil LKS (Lembar Kerja Siswa) dan Angket Lampiran 4 Catatan Lapangan Lampiran 5 Hasil Wawancara Lampiran 6 Buku Kegiatan Bimbingan Lampiran 7 Surat Izin Penelitian Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian


DAFTAR ISI. PERYATAAN... i. UCAPAN TERIMA KASIH... ii. KATA PENGANTAR... iv. ABSTRAK... v. DAFTAR ISI... vii. DAFTAR TABEL... xii. DAFTAR GAMBAR

Recommend Documents