DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN ....................................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
ii
ABSTRACT ...........................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ...........................................................................
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................
v
DAFTAR ISI ..........................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .....................................................................
6
E. Struktur Organisasi ....................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................
9
A. Melek Ekologi (Ecoliteracy) .......................................................
9
1. Ekologi ..................................................................................
9
2. Ecoliteracy ............................................................................
13
3. Pengembangan Ecoliteracy dalam Pembelajaran IPS...........
18
B. Pengembangan Tugas dalam Pembelajaran IPS .........................
20
1. Penugasan Project Based Learning ......................................
20
2. Jenis-Jenis Penilaian..............................................................
26
3. Produk dan Portofolio ...........................................................
28
4. Puzzle sebagai Bentuk Tugas dalam Pembelajaran IPS ........
33
5. Kaitan Tugas dengan Pengembangan Ecoliteracy ................
37
iv
Nida Rosa Kumala, 2014 Pengembangan Ecoliteracy melalui Tugas Pembuatan Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas dalam Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................
40
A. Lokasi dan Subjek Penelitian ......................................................
40
B. Metode Penelitian........................................................................
40
C. Desain Penelitian .........................................................................
42
D. Fokus Penelitian ..........................................................................
46
1. Ecoliteracy ............................................................................
46
2. PuzzleBerbahan Dasar Barang Bekas ...................................
48
E. Instrumen Penelitian....................................................................
49
1. Pedoman Observasi ...............................................................
49
2. Skala Sikap ............................................................................
55
3. Portofolio ..............................................................................
56
F. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
56
1. Observasi ...............................................................................
56
2. Skala Sikap ............................................................................
57
3. Portofolio ..............................................................................
58
4. Studi Dokumentasi ................................................................
58
G. Teknik Pengolahan Data dan Analisis Data ................................
58
1. Data Kuantitatif .....................................................................
59
2. Data Kualitatif .......................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................
62
A. Lokasi Penelitian ........................................................................
62
B. Kegiatan Pra Penelitian ...............................................................
64
1. Observasi Awal .....................................................................
64
2. Refleksi dan Rencana Tindakan Penelitian ...........................
67
C. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Pertama .....................
71
1. Perencanaan Tindakan Siklus Pertama .................................
71
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus Pertama ..................................
73
a. Tindakan ke-1..................................................................
73
b. Tindakan ke-2..................................................................
76
v
Nida Rosa Kumala, 2014 Pengembangan Ecoliteracy melalui Tugas Pembuatan Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas dalam Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3. Observasi Tindakan Siklus Pertama .....................................
77
4. Refleksi Tindakan Siklus Pertama ........................................
105
D. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Kedua ........................
106
1. Perencanaan Tindakan Siklus Kedua ....................................
106
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus Kedua ....................................
108
a. Tindakan ke-1..................................................................
108
b. Tindakan ke-2..................................................................
110
3. Observasi Tindakan Siklus Kedua ........................................
111
4. Refleksi Tindakan Siklus Kedua ...........................................
134
E. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Ketiga ........................
135
1. Perencanaan Tindakan Siklus Ketiga ....................................
135
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus Ketiga ....................................
136
a. Tindakan ke-1..................................................................
136
b. Tindakan ke-2..................................................................
138
3. Observasi Tindakan Siklus Ketiga ........................................
139
4. Refleksi Tindakan Siklus Ketiga ...........................................
160
F. Deskripsi Tindakan Pembelajaran Siklus Keempat ....................
161
1. Perencanaan Tindakan Siklus Keempat ................................
161
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus Keempat ................................
163
a. Tindakan ke-1..................................................................
163
b. Tindakan ke-2..................................................................
164
3. Observasi Tindakan Siklus Keempat ....................................
165
4. Refleksi Tindakan Siklus Keempat .......................................
186
G. Deskripsi Hasil Pengolahan Data Penelitian ...............................
187
1. Data Hasil Catatan Lapangan ................................................
187
a. Kegiatan Pembuka ..........................................................
187
b. Kegiatan Inti ....................................................................
188
c. Kegiatan Penutup ............................................................
189
2. Data Hasil Observasi Ecoliteracy Siswa ...............................
190
3. Data Hasil Penilaian Produk Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas ........................................................................ vi
195
Nida Rosa Kumala, 2014 Pengembangan Ecoliteracy melalui Tugas Pembuatan Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas dalam Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
4. Data Hasil Pengisian Skala Sikap Siswa...............................
199
5. Data Hasil Pengumpulan Portofolio Siswa ...........................
202
H. Analisis Hasil Penelitian .............................................................
207
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .....................................................
217
A. Simpulan ....................................................................................
217
B. Saran ...........................................................................................
224
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................
227
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................
233
RIWAYAT HIDUP ..............................................................................
234
vii
Nida Rosa Kumala, 2014 Pengembangan Ecoliteracy melalui Tugas Pembuatan Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas dalam Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Kekurangan dan Kelebihan Portofolio ................................
29
Tabel 3.1
Format Pedoman Tugas Produk Puzzle Siswa .....................
49
Tabel 3.2
Format Observasi Penilaian Ecoliteracy Siswa ...................
51
Tabel 3.3
Format Observasi Penilaian Tugas Produk Puzzle Siswa....
53
Tabel 3.4
Format Skala Sikap ..............................................................
55
Tabel 3.5
Format Pendokumentasian Hasil Penilaian Portofolio ........
56
Tabel 4.1
Format Observasi Penilaian Tugas Produk Puzzle Siswa (Siklus 1) ...........................................
78
Tabel 4.2
Format Observasi Penilaian Ecoliteracy Siswa(Siklus 1) ...
98
Tabel 4.3
Format Skala Sikap(Siklus 1) ..............................................
104
Tabel 4.4
Format Observasi Penilaian Tugas Produk Puzzle Siswa (Siklus 2) ...........................................
112
Tabel 4.5
Format Observasi Penilaian Ecoliteracy Siswa (Siklus 2) .
128
Tabel 4.6
Format Skala Sikap (Siklus 2) ............................................
133
Tabel 4.7
Format Observasi Penilaian Tugas Produk Puzzle Siswa (Siklus 3) ..........................................
139
Tabel 4.8
Format Observasi Penilaian Ecoliteracy Siswa (Siklus 3) .
154
Tabel 4.9
Format Skala Sikap (Siklus 3) ............................................
159
Tabel 4.10
Format Observasi Penilaian Tugas Produk Puzzle Siswa (Siklus 4) ..........................................
165
Tabel 4.11
Format Observasi Penilaian Ecoliteracy Siswa (Siklus 4) .
180
Tabel 4.12
Format Skala Sikap (Siklus 4) ............................................
185
Tabel 4.13
Presentase Penilaian Observasi Ecoliteracy Siswa .............
190
Tabel 4.14
Pesentase Penilaian Observasi Produk Puzzle Siswa .........
196
Tabel 4.15
Presentase Penilaian Skala Sikap Siswa .............................
199
Tabel 4.16
Format Pendokumentasian Hasil Portofolio .......................
203
viii
Nida Rosa Kumala, 2014 Pengembangan Ecoliteracy melalui Tugas Pembuatan Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas dalam Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Model PTK Kemmis dan Mc Taggart .................................
42
Gambar 4.1Produk Puzzle Kelompok 1 Siklus 1 ....................................
79
Gambar 4.2 Produk Puzzle Kelompok 2 Siklus 1 ...................................
81
Gambar 4.3 Produk Puzzle Kelompok 3 Siklus 1 ...................................
83
Gambar 4.4 Produk Puzzle Kelompok 4 Siklus 1 ...................................
85
Gambar 4.5 Produk Puzzle Kelompok 5 Siklus 1 ...................................
88
Gambar 4.6 Produk Puzzle Kelompok 6 Siklus 1 ...................................
90
Gambar 4.7 Produk Puzzle Kelompok 7 Siklus 1 ...................................
92
Gambar 4.8 Produk Puzzle Kelompok 8 Siklus 1 ...................................
95
Gambar 4.9 Produk Puzzle Kelompok 1 Siklus 2 ...................................
112
Gambar 4.10 Produk Puzzle Kelompok 2 Siklus 2 .................................
114
Gambar 4.11 Produk Puzzle Kelompok 3 Siklus 2 .................................
116
Gambar 4.12 Produk Puzzle Kelompok 4 Siklus 2 .................................
118
Gambar 4.13 Produk Puzzle Kelompok 5 Siklus 2 .................................
120
Gambar 4.14 Produk Puzzle Kelompok 6 Siklus 2 .................................
122
Gambar 4.15 Produk Puzzle Kelompok 7 Siklus 2 .................................
124
Gambar 4.16 Produk Puzzle Kelompok 8 Siklus 2 .................................
126
Gambar 4.17 Produk Puzzle Kelompok 1 Siklus 3 .................................
140
Gambar 4.18 Produk Puzzle Kelompok 2 Siklus 3 .................................
142
Gambar 4.19 Produk Puzzle Kelompok 3 Siklus 3 .................................
143
Gambar 4.20 Produk Puzzle Kelompok 4 Siklus 3 .................................
145
Gambar 4.21 Produk Puzzle Kelompok 5 Siklus 3 .................................
147
Gambar 4.22 Produk Puzzle Kelompok 6 Siklus 3 .................................
149
Gambar 4.23 Produk Puzzle Kelompok 7 Siklus 3 .................................
150
Gambar 4.24 Produk Puzzle Kelompok 8 Siklus 3 .................................
152
Gambar 4.25 Produk Puzzle Kelompok 1 Siklus 4 .................................
166
ix
Nida Rosa Kumala, 2014 Pengembangan Ecoliteracy melalui Tugas Pembuatan Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas dalam Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
Gambar 4.26 Produk Puzzle Kelompok 2 Siklus 4 .................................
168
Gambar 4.27 Produk Puzzle Kelompok 3 Siklus 4 .................................
170
Gambar 4.28 Produk Puzzle Kelompok4 Siklus 4 ..................................
171
Gambar 4.29 Produk Puzzle Kelompok 5 Siklus 4 .................................
173
Gambar 4.30 Produk Puzzle Kelompok 6 Siklus 4 .................................
174
Gambar 4.31 Produk Puzzle Kelompok 7 Siklus 4 .................................
176
Gambar 4.32 Produk Puzzle Kelompok 8 Siklus 4 .................................
178
Gambar 4.33 Grafik Hasil Observasi Penilaian Ecoliteracy Siswa ........
191
Gambar 4.34 Grafik Presentase Hasil Observasi Penilaian Ecoliteracy Siswa .............................................................
194
Gambar 4.35 Grafik Hasil Penilaian Produk Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas Siswa ...............................
196
Gambar 4.36 Grafik Presentase Hasil Penilaian Produk Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas Siswa ...............................
197
Gambar 4.37 Grafik Hasil Penilaian Skala Sikap Siswa.........................
200
Gambar 4.38 Presentase Penilaian Skala Sikap Per Siklus .....................
201
x
Nida Rosa Kumala, 2014 Pengembangan Ecoliteracy melalui Tugas Pembuatan Puzzle Berbahan Dasar Barang Bekas dalam Pembelajaran IPS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
