Csendben november - II. évfolyam 5. szám

www.waldorfpecs.hu 201 3. november - II. évfolyam 5. szám

A PÉCSI MANDULAFA WALDORF ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA LAPJA

Csendben

Ősz van. Ünnep van. Márton-nap megint. Lámpások, tűz, ének, kalácstörés. Hogy tudom, mi fog történni, nem baj, inkább csak segítség az elmélyülésben. Az ünnep hangulata... nem is, a készülődés hangulata, ami magával visz. Mindenki csendesen teszi vállalt dolgát. Az ovi felé veszem utam. Ott szépen összeszedelődzködött Óvók várnak készen. Kiöltözve, arcukon mosollyal, kosaraikkal a kezükben. Megtöltjük a kisautót magunkkal, és ahogy a Mandulás felé vesszük az irányt, kellemes beszélgetés kerekedik. Fél-fél kerékkel, színes avarszőnyegen kacskaringózunk felfelé. Az egyik kanyarból jövet hosszan nyújtózkodik elénk az út, fölötte a lenyugvó nap. Mindenki elcsendesedik és balra tekint, ahogy a sejtelmes őszi napfény tálcán nyújtja felénk az elterülő várost. Míg felérünk, az egyik Óvó hatalmával élve sötétedő fellegeket zaboláz és esőmentes, nyugodt estét teremt. Odaérve átadjuk magunkat a helynek. Mindenki indul teendőjére. Tűzgyújtás kettesben, alig szólunk, s mindent értünk. Jó nagy tüzet rakunk, hadd égjen.

Besötétedik, s egyszer csak a mécsesek alkotta fényösvény felett imbolygó lampion-füzér rajzolódik elő a sötétből, halk éneket áraszt magából. Mindenki a tűz köré érkezik. Körben énekelünk. A kisebbeket kicsi manók hívogatják örömteli találkozásra. Az egyikünk aggódik, hogy közel a műút. Felmegyek hát a szélére... hiszem én.

Előttem kismanók kis manókat keresnek meleg fényű lámpásaikkal. Innen fentről olyan, mint egy halkan pattogó, itt-ott lüktető parázsdunyha. Mögöttem viszont a Mecsek Rallye versenyzői pásztázzák leendő diadalútjukat. Autóik fényszórója kettészeli az erdőt. Micsoda kontraszt – gondolom. Ám az erdő befogadó. Hát hagyom, hadd dübörögjön hátamon a négykerekűek hangja. Csendben, lámpás nélkül gyönyörködöm, középen.

blinta

Szent Mártont hó és szél nyomán Ló viszi, de vágtat ám. Szent Márton kedve jó vagyon, Meleg kabátja, hej, nagyon. A hóban rongyos ember ül, Ruhája folt csak egyedül: „Segítsetek a nagy bajon, Mert végem lesz, ha megfagyok." Szent Márton int, a ló megáll És csöndben áll a koldusnál. Szent Márton kardja gyorsan vág, Kabátja félbe tépve már. Szent Márton fél kabátot ad, A hála érte már fakad. De Márton gyorsan lóra száll, A másik féllel meg sem áll. Álmában jő egy tiszta fény És lágyan kélő hang beszél: „ Amit te tettél jó lovag, A hálám érte elfogadd."

www.waldorfpecs.hu www.waldorfpecs.hu

201 2013.3.november november- -II.II.évfolyam évfolyam5.5.szám szám

Látogatás Megérkezett Fellbachban a Zene

Október 1 9. elkések, és 22. között látogatást Most tettünklépteimet a WalSietek és mintrövid legtöbbször. dorf-pedagógia forrásvidékén. Fellbachakihez egy kb.megyek, negyven-elmégis a nyugalom követi. Tudom: ezres mellett, és Stuttgartban alapítotnézi kisváros késésem.Stuttgart A Bánki főbejárata mellett lapul egy ták a világ bekukucskálva első Waldorf-iskoláját. kisház, látom, ahogy egy sztereotípiákat bontó formaműködik félkész Waldorf-közösség, lámpásokat ragasztgat. Fellbachban is régóta a 70és ajtót nyit egy átható „Adj esBekopogok évek óta van itt Waldorf-óvoda. Az meleg iskolát hang: 2008-ban, Isten, jöjjön be!” előtt – otthonos fészekbe csöppenek. egy évvel a pécsi alapították, 2 osztállyal. (A német oktatási rendszer sajátosságai miattazegy első és egy Bemutatjuk Martos G. Csongort, elsősök osztályötödik osztállyal indult.) Jelenleg 21 3 gyereket 27 pedatanítóját. gógus nevel itt. Ebben az iskolában is angol és spanyol Általadtanulnak bejött a zene az iskolába, a zene a Te nyelvet a gyerekek, és ezhogy az jött iskola is most életedbe? próbálja megtalálni végleges helyét, egyelőre egy konténerekből bővíthető ad otthont Csak úgy álló, véletlenül jött! „épület“-együttes A nagyapám is zenész volt,azaz intézménynek. Apám is zenész volt. Nagyapám zongorán, harmonikán játszott, az utóbbit tanította is, Apu pedig több más hangszeren is játszott. Nagyapám szerette volna, hogy harmonikázzak, de nem érdekelt sokáig. Mikor egyszer (több más hangszer után már felnőtt zenészként) végre elkértem az egyik harmonikáját, hogy megtanuljak rajta játszani, odaadta a nagyobbikat, a jobbat, olyan boldog volt.

Fellbach és Pécs testvérvárosok, és amikor Pécsett is elindult a Waldorf-iskola, Waltraut Maier, az egyik alapító felfigyelt ránk, és látogatást tett Pécsett, amit 2011 -ben, majd pedig idén mi is viszonozni tudtunk. Ebben nagy segítséget jelentett, hogy az útiköltséget mind a két alkalommal a fellbachiak állták. Megérkezésünkkor rögtön egy a pedagógusoknak szervezett beszélgetésbe csöppentünk, ahol a kézfogás, üdvözlés szerepéről volt szó. Nagyon tetszett, hogy milyen élő volt az a beszélgetés, ami ott zajlott. Bepillantást nyertünk a tanórákba, illetve az intézmény működésének gazdasági alapjaiba is. Megnéztük az óvodát, és házigazdáink elmesélték, hogy mennyi munkájuk van benne. Annak ellenére, hogy Németországban jobb a gazdasági helyzet és a családoknak is kedvezőbb az anyagi helyzete, ott is nagyon

Anyu a sport felé irányított volna, Apu meg a zene felé. Aztán édesapám meghalt hamar, 3 éves koromban. Mikor jött az iskola, akkor Anyu kegyeletből a Mátyás Király utcai zenetagozatos suliba íratott.

A Mátyásba jártál, ami talán régi vágású vagy autokrata suli volt. Hogy lettél Waldorf-tanár? Véletlenül. Úgy, hogy Waldorf-szülő lettem. Mi is hallottunk-tanultunk róla az egyetemen, de tulajdonképpen

inkább csak az előítéletet tanultuk meg. Igazából a pedagógiában elég konzervatív gyerek voltam. Tehát bennem is ugyanaz az előítélet megvolt, mint a társadalom nagy részében, hogy biztos lehet ez jó, de hát itt aztán szabadjára vannak engedve a gyerekek és akkor csak a fejetlenség van, és azt nem lehet… Aztán amikor a feleségem előállt azzal, hogy mi lenne, ha Waldorfba járnának a gyerekeink, akkor én jöttem az előítéleteimmel, de nem akartam veszekedni és azt mondtam, hogy jól van, ha Te ehhez ragaszkodsz, akkor legyen így. Aztán szépen lassan a gyerekeimen láttam, hogy ez jó. sok élőmunkát tesz bele egy-egy közösség az óvodai, iskolai környezet Mit láttál rajtuk?alakításába. Egyébként az ovi is megint építkezik, a németországi szabályozás miatta nyári helyetszünet kell Én emlékszem arraapróságoknak az érzésre, amikor jön adniuk az 1 -3 éves is, ezért nekik is ki kell végealakítaniuk és suliba kell menni. Ez bennük most nincs. A szünmajd egylátom különrajtuk. épületet. telen érdeklődést A fiam kipattan az autóból Részt vettünk egy ünnepen mottója „Meine és rohan a termükbe, hogyis,ő melynek legyen aza első. Tehát meg Welt deineengedve, Welt“ (Azhogy én világom – a te világod) volt. van –nekik azért gyerekek maradjanak. Fellbachban sokféle náció él együtt, és ezen az Nagyon sok nagyon a játék, ami be van építve az oktatásukba. ünnepen ők mutatkoztak be. Sokan készítettek valamiTulajdonképpen nagyon sorszerű volt ez az egész. Komlyen jellemző ételt, voltésolasz kávé és tiramisu, török kelón mint pedagógus zenész én megtaláltam, amit kebab és baklava, lehetett ismerkedni a görög, kínai és thai restem és jól is ment, a legjobb tanítványaim már a konyhával, de mégjárnak. igazi Aztán magyarmégis gulyáslevest is kóstolZeneakadémiára úgy alakult az élet, hogy Komlóról szépen lassan el kellett jönni, akkor a feleségem járt már a képzésre, én is egyre többet tudtam erről és akkor kerestek osztálytanítót a mostani ötödikesekhez. Gondoltam, mi lenne, ha megpróbálnám, nem lehet az olyan nagy ördöngősség. Hál’ Istennek nem engem választottak, de ez arra jó volt, hogy Komlón helyre tegyem a dolgaimat és letisztázzam, mit is szeretnék a továbbiakban. Másrészt, míg a feleségem be nem fejezte a képzést, végig azt mondogatta: „neked ez mennyire tetszene, ez magaMindeközben a ritmus, hogy ez mennyire zene!” Közben tudtam, tunk. a színpadon folyamatosan zenés műhogy pedagógusként 7 évente továbbképzésre kell sorszámok mentek a gyerekek előadásában, illetve nemmenni, így adott volt, hogy én erre szeretnék elmenni és zeti táncházakon is részt lehetett venni. Az egész ünnepbeiratkoztam. nek az volt az üzenete, hogy nagyon sokfélék vagyunk, nagyon sok mindent tanulni és milyenés Idén február 22-én,tudunk 2 órakor voltegymástól, az első képzés, megcsörrent jó1 3:55-kor rácsodálkozni egymásra.a telefonom, Barbara hívott a kollégiumból, hogy akarok-e az induló első Apedagógus látogatás nagy benyomást tett ránk. Vendégeink a Aztán közosztály tanítója lenni. Azonnal nemet mondtam. mondásos német precizitással szerveztek meg mindent, beszélgettünk egyet,mindenhová meg még egyet. Emígyen adta maügyeltek rá, hogy időben és gát az egész, azt hiszem, sorsszerű volt. odaérjünk, mindenben nagyon készségesek, segítőkészek voltak, aMilyen érzés az, hogy ötőtök(Karin közül zok a családok pedig, akika acsaládotokból szállást biztosították Jäkl, illetveideJoachim és Simone Sartorius), családtagként négyen jártok nap mint nap? kezeltek bennünket. köszönjük nekik! Hangának, Mikor kiderült, hogyEzúton ez így islesz, poénkodtunk Waltraut azt ais,külvilággal. hogy a kétEz hogy Ő Maier lesz azasszony egyetlenfelajánlotta kapcsolatunk iskola legyen érzés. testvériskola, keretében sose tervezzük egy érdekes Minden ennek reggel rohanunk, érünk például, a nagyobb magyar német gyerekek ide. De hogy tulajdonképpen Ők érnekéside hamarabb és anpélgolul vagy spanyolul Uzunov leveleznének egymással, illetve dául az osztályomból Berci korán jön, hamarabb, osztálykirándulásokat lehetnemikor tennimegérkezem. egymásnál. Örömmint én, és ő köszöntisengem, teli lenne, ha a két közösség kapcsolata minél jobban elNem hiányzik a klasszikus zenetanítás? mélyülhetne. Hát most itt tanítok azért. Tavaly már elkezdtem 4-5 gyerCsajka és Kertész Vanda mekkelBarbara aalapján zenetanítást itt. Azt láttam, ez egy nagyon jó élményei hely lehetFörgeteg kiépíteni Zsolt egy zenetagozatot. Ha minden jól lejegyezte

Írás-epocha

megy, akkor jövőre indul a délutáni zenetanítás, a meghirdetett hangszereken. Egy az kinéz a dologban, Az gitáros első osztály a mesék világa. Mindent történetekbe meg nyilván jógyermeki lenne egy zonágyazunk. A lélek a meséből táplálkozik, ez gorista, a többit meg majd látjuk. hordozza azokat az tantervében ősi erőket, amik segítik megnyitni Az, hogy az iskola előtte aszerepel világ olykor bizony okigen nagy fájdalmat rejtő alapból művészeti kapuit.ezNagyon fontos, hogy mindig érezzék: gyereknek tatás, egy jó talajt biztosít a lenni jó. Ne akarjanak kis felnőttekké válni, ne kelljen zenélésnek. megfelelniük senkinek, ne ismerjék a kényszert. LeAgyenek tanításban használod szabadok, de anem padonugrálós értelemben, zenét? hanem csupán lelkileg tapinthatóan. Ezt pediglen Persze. Az osztálytanító nap mint leginkább a csillogó szemnap használja a zenét. Viszont párokban pillanthatja meg az a 3megtanítani őket zenélni csak 4.ember. osztálytól lehet. De lehet sokat énekelni velük és őrzi elkezdeni A gyermek még a világ-zenélni,galúgy, az emberérzetét, még ne azzal foglalkozzon, hogy valóhogy egységének miezért jön kiönkéntelenül abból a hangszerből utánoz. - ezzel egyébként küszködök. melankolikus gyermekem szépen Ebben …Valamelyik az időszakban jön elrendezte a zsákokat… majdlétre az érzékszervek nem 2végleges Milyen utándifferencia gyerekekkel? álódása.hónap Különösen fontos a Figyelj, sokan kérdezik aggódó hangon: „Hogy vagy, tapintóérzék és a formaérhogy az embereknek tök őszintén tuzék. bírod?” MindentÉsa ezeknek nagy mozgádom azt válaszolni, hogy: „Tök jól!” sokon, az érzékszervek „csiklandozásán” keresztül Azt érzem,“kézzel hogy azfoghatóvá”. energiáimat milyen szinten leszívja, deteszünk hál’ Isten van alkalmam hozNagyon jó példa errea képzés a töltődni.is, Mindemellett záteszem, hogyEnnek még megalatart tehát szabadidőm betűtanulás. gyakorlatilag De azszolév elején három dolgot tűztem a nincs. formarajz kipozásául magamnak, ami működik sokat alszom és lelkigál. A tanév elsőnélkül epochája is is: ez.jókat Az elsős gyerekek a két ismeret-furdalás nagyon eszem – ezenkívül alapforma, az egyenes és alátni görbe világával ismerkednek. pedig a szeretetből akarom minden percét. Lejárják, kézzel, lábbal, orral, szájjal, egymás hátára, Milyen talpáravelük, vagy köztük éppen alenni? levegőbe rajzolják le őket, mielőtt Jaj, az nagyon jó! Fárasztó, néha macerás, néhahogy nagyon végleg a papírra kerülnének. Nagyon fontos, minküzdelmes egy-egy gyermeket belevonni a tevékenységbe vagy az úgymond „rosszalkodó” gyerekekkel nap mint nap megküzdeni, de ezeken a fáradságokon kívül tök jó, figyelj, tünemény banda! Kapunk hideget-meleget.

Könyvajánló

El tudod képzelni magadat itt hosszú időn keresztül?

Karl May: Az Ezüst-tó kincse

Ez nem is kérdés, nyilván nem egy évre tervezek. Amit a gyerekekkel való mindennapos együttlét ad, ahogy hozNagyon izgalmas könyv, olykor még ijesztő is. Ha érdekel, hogy miben vettek részt olyan hősök, mint például Old Shatterhand vagy Winnetou, akkor érdemes elolvasni. Leír sok jellegzetességet arról, hogy hogyan néz ki a hely, ahol játszódik.Januárban didergek Néhány helyen régi jó barátok Februárban fázomismerik fel egymást, máshol meg ősellenségek. Az ember sosem tudja, hogy Márciusbana reménykedek esetleg rátámadnak banditák vagy majdnem elsüllyed a Missouri-folyóban, Áprilisban esetleg indiánok ázom törnek rá a Szikláshegység közepén, vagy nyugodtan folytatja az álmát az ágyában. Májusban már melegedek Júniusban fákonveszélyesebb helyen A történet nagyon szép, de annál játszódik. Vannak emberek, akik legelek úgy néznek, mint aki egy lógok és csak mulatságon a gőzölgő kondért nézi, de nem találja meg gyümölcsre benne a levest, éss jóolyanok, akikvágyom. éppen meghúzzák

Hónapsoroló

zád bújnak, ahogy valamelyikük elesik, sír, aztán odaden ízületükkel, minden kis zegzugával átéljék, mész, megöleled lelkük és megnyugtatod, kicsit mindegyik a megértsék a forma Elsőben a nagy nyomsajátmibenlétét. gyerekem is. tatott betűkkel ismerkednek, amiket téglakrétákkal Most akkorgyakorlás egyáltaláncélja marad hívnak életre. A rendszeres az, időd hogy zenekarral? megtanuljanak írni,fellépni ám az aírást mint eszközt még nem alkalmazzák. Ez Persze. leghamarabb harmadikban A fellépések általában kerül amúgya palettára. Minden isbetűhöz társul, időami hétvégénegy-egy vannak,mese a képzések magában hordozza annak minőségét. A gondos pontjait leadtam a zenekarnak, hogy választás tehát alap. fel, hogyvéve a “P”-hez kell azt Tegyük figyelembe legyen mesét kitalálni. Melyik kép az azelfogadható? Púp? Pariösszeállítva éves program. pa? Pipa? Valljuk be, nem egyszerű a Honnan jött választás. Én a anépzenei paripárólegyüttes? meséltem, mert Én számomra rettentően annak utáltamzabolátlansága, a népzenét, pattogóssága, abszolút aztán volt egyvégletessége - Marosvásárhelyről egybevág tulajdonságaival. A meszármazóa -“P”tanárunk, Tóth István, asétkinek egy arajzkisujjában követi, egy voltágaskodó az egész,pariŐ páról, velünk amibeneztmegjelenik magamég a betű annyira megszerettette a műfajt, hogy az is: az ágaskodó állat a szár, míg a rúgév decemberében elmentem Erdélybe népdalokat gyűjkapáló lábak a betű Ezután teni, a következő tavasszal megvettem az elsőfeje. brácsámat, mindenféle és azóta népzenész vagyok. módon megismerkedünk a „P” alakjával: babzsákokból kirakjuk, Azonnal alakítottunk zenekart és felvettük első majdis egy lejárjuk a formát, kötélbőlaz kialakazettánkat. Ha akítjuk, mai fülemmel meghallgatom, akkor az hogy mezítláb végigmehessünk elég vicces, nem biztos, hogyLegvégül most mutogatnám de egy rajta stb. kerül csak- az epofranciaországi turné kapcsán több darabotbetű. adtunkNem el cha-füzetbe a száz végleges belőle és jó drágán. Aztánbetölti lett később kétoldalt. másikAzprí-év kicsiben, az egész másunk, akiktől nagyon tanultunk.nagybetűkkel már végéresokat a megtanult szavakat, mondatokat, verseket másolEz a Boja zenekar? nak a gyerekek, leginkább a tábláról. Nem, ez a Zúgatók. A Boja az teljesen más zene. Az Ha az osztálytanító ügyesen választ, standard jazz zenekar. Ott a profilunk az, hogy nép-és gondosan gombolyítja a betűmese fonalát,alapja akkoraza jazz kész dalokat használunk fel, de a zenei kíséret történet csupán egynézek.) hasznos alapja lemeg rock.nem (Értetlenkedve Hátolvasókönyv meg kell hallgatni: het, hanem a tanév végén azt adhatják elő a lemez gyerekek www.reverbnation.com/bojazenekar, az egész fenta drámanapon. van egyébként. Mikor az Árpádban tanítottam mint énektanár, ott András a Büki Ricsi barátom kiválóan tanított gitárt Olessák délutánonként, ő hívott ebbe a zenekarba játszani.

A zenén kívül van-e valami, ami megváltoztatta az életedet és megosztanád ezt másokkal is? revolverükön a ravaszt, vagy esetleg orvosnak álcázzák „Ha igazad Szó van, megengedheted magadnak, megmagukat. lesz majd olyanokról, akik hogy azt hiszik, őrizd a nyugalmadat. Ha nincs, nem engedheted győztek, de végül megvert kutyaként kullognak ameg hemagadnak, lyükre. hogy elveszítsd.” - Gandhi

Rajz és szöveg: blinta

Zubán-Árvay Ábel vers: Martos Csongor rajz: Gyenei Ákos Júliusban izzadok Augusztusban dinnyét Szeptemberben szőlőt látok Októberben pincét Novemberben arra várok mikor lelem kincsét Decemberben rátalálok S ily jó kedvem nincs rég.



Nincs Nincs más más út, út, csak csak Istenkút Istenkút

szükség. Nem Nem egy egy második második iskolát iskolát kell kell létrehoznunk, létrehoznunk, 201 20133 szeptemberében szeptemberében aa Mandulafa Mandulafa Egyesület Egyesület elnökelnök- szükség. hanem azaz egyetlent egyetlent kell kell átköltöztetnünk. átköltöztetnünk. 2007-ben 2007-ben 1 100 ségétől ségétőlKertész KertészVanda, Vanda,óvodaóvoda-ésésiskolaalapító iskolaalapítóötödikes ötödikes hanem család megkapta megkapta aa kesztyűgyári kesztyűgyári óvoda óvoda konyhájaként konyhájaként szülő szülő kapott kapottmegbízást megbízástazazistenkúti istenkúti iskolaépülettel iskolaépülettel kapkap- család használt1 15050négyzetmétert, négyzetmétert,éséssokan sokankételkedve kételkedvenézték nézték csolatos csolatos teendők teendők koordinálására. koordinálására.AAszülői szülői esteken esteken már már használt erőfeszítéseiket, dede sikerült! sikerült! Most Most kb. kb. 1 10000 család család fog fog hallhattunk hallhattunkarról, arról,hogy hogyaaBánki Bánkiiskolában iskolábannem nemmaradhamaradha- erőfeszítéseiket, kapniegy egy900 900nm-es nm-esépületet. épületet. AzAziskola iskolafelújítási felújításimunmuntunk, tunk,aa3+2 3+2éves évesszerződés szerződéslejár. lejár.Mindent Mindentmeg megkell kelltenten- kapni kálataivalpárhuzamosan párhuzamosanvalószínűleg valószínűlegazazistenkúti istenkútiovi ovilétlétnünk nünk annak annak érdekében, érdekében, hogy hogy aa következő következő tanévet tanévet 66 kálataival rehozása rehozásaisisnagyobb nagyobblendületet lendületetkap. kap. évfolyammal évfolyammalIstenkúton Istenkútonkezdhessük kezdhessükmeg. meg. AzAzelőkészítő előkészítőszakasz szakaszlegfőbb legfőbbcélja célja aa forrásteremtés, forrásteremtés, aa lehetőségek lehetőségek jogi jogi szempontú szempontú áttekintése, áttekintése, aa szakhatószakhatóságokkal, ságokkal,önkormányzattal, önkormányzattal,kormányhivatallal kormányhivatallalvaló valóegyezegyeztetések. tetések. Mérlegelni Mérlegelni kellett, kellett, hogy hogyragaszkodunk ragaszkodunkazazengeengedélyes délyesépítési építésitervekhez tervekhez(amelyek (amelyektartalmazzák tartalmazzákaafödém födém megemelését, megemelését,előírják előírjákliftliftbeszerelését beszerelésétstb.) stb.)vagy vagyinkább inkábbaa felújítás felújítás mellett mellett döntünk, döntünk, amely amely gazdasági gazdasági helyzetünket helyzetünket tekintve tekintve reálisabb reálisabb cél. cél. Egyelőre Egyelőre két kétpályázatunk pályázatunkvan van el-elbírálás bírálásalatt, alatt,azazépület épületenergetikai energetikaifelújítását felújításátcélzó célzóKEOP, KEOP, illetve illetve erre erre épülve épülve aa németországi németországi Software Software AG-nak AG-nak benyújtott benyújtott pályázat. pályázat. AA KEOP-ban KEOP-ban 49.9 49.9 millió millió forintot forintot kértünk kértünkazazépület épületkülső külsőszigetelésére, szigetelésére,aanyílászárók nyílászárókcsecseréjére réjéreésésaateljes teljesgépészeti gépészetifelújításra. felújításra.AzAzelmúlt elmúlthónapokhónapokban ban további további pályázatokat pályázatokat adtunk adtunk bebe svájci svájci ésés német német kellköltöznünk költöznünkaasaját sajátépületünkbe épületünkbeéséselelkell kellhinnünk, hinnünk, alapítványoknak. alapítványoknak.AzAzE-ON E-ONTetterő Tetterőpályázatán pályázatánfélmillió félmilliófo-fo- ElElkell hogy képesek képesek vagyunk vagyunk azt azt felújítani felújítani ésés ugyanolyan ugyanolyan rintot rintot nyertünk nyertünk elel aa villamos villamos rendszer rendszer alapszerelési alapszerelési hogy szépre, igényesre igényesre formálni, formálni, mint mintmeglévő meglévőtantermeinket. tantermeinket. munkáinak munkáinak anyagköltségeire. anyagköltségeire. AA alapmunkálatokat alapmunkálatokat szakszak- szépre, iskola pedagógusai pedagógusai konferenciáikat, konferenciáikat, illetve illetve szülői szülői esesember emberirányításával irányításával kalákában kalákában szeretnénk szeretnénkelvégezni. elvégezni.AzAz AzAziskola teket teket isis tartanak tartanak majd majd átalakításra átalakításra vonatkozó vonatkozótervek tervekésésaa Istenkúton, Istenkúton, hogy hogyérezérezvillamos villamos kiviteli kiviteli tervek tervek november november „Előbb „Előbbcsináld csináldazt, azt,ami amiszükséges, szükséges,utána utánaazt, azt,ami ami zük: zük:ezezazaziskolaépület iskolaépület elején elején elkészültek, elkészültek, több több kivitelező kivitelező lehetséges, és máris azt fogod csinálni, ami lehetetlen." lehetséges, és máris azt fogod csinálni, ami lehetetlen." minket minket vár. vár. De De ehhez ehhez céggel céggel isis folyamatos folyamatos aa párbeszéd. párbeszéd. nemcsakazazőőelszántelszántMár Már most most érkeztek érkeztek felajánlások, felajánlások, Assisi AssisiSzent SzentFerenc Ferenc nemcsak ságuk, ságuk, akaratuk akaratuk kell, kell, kedvezmények kedvezményekkülönböző különböző munkákmunkáknemcsak iskolánk iskolánk mentorának, mentorának, Jörg Jörg Rudolfnak Rudolfnak iskoiskora,ra, eszközökre, eszközökre, anyagokra, anyagokra, melyek melyek aa megvalósító megvalósító szasza- nemcsak laalapítói tapasztalata tapasztalata ésés tanácsai tanácsai szükségeltetnek, szükségeltetnek, hahakaszban kaszbankerülnek kerülnekmajd majdelőtérbe. előtérbe.AAkonkrét konkrétmunkálatok munkálatokta-ta- laalapítói nem nemaaszülői szülőiközösség közösségtevékeny tevékenysegítségére, segítségére,jelenlétére jelenlétére vasszal vasszalkezdődnek kezdődnekésésegész egésznyáron nyárontartanak tartanakmajd. majd. erejére erejéreisisszükség szükségvan vanpályázatok pályázatokésésmás mástámogatások támogatások Sokan Sokanúgy úgygondolják, gondolják,hogy hogyazazistenkúti istenkútióvoda óvodasem semvalóvaló- ésés felkutatásában,illetve illetvekonkrét konkrétszervezési szervezésiésésépítési építésimunmunsult sultmeg megőszre, őszre,akkor akkorhogyan hogyantudnánk tudnánkegy egyteljes teljesépületet épületet felkutatásában, kákban. felújítani felújítanipár párhónap hónapalatt alattjövő jövőszeptemberre? szeptemberre?AzAzistenkúti istenkúti kákban. Ha van van ötleted, ötleted, javaslatod javaslatod aa megvalósításhoz, megvalósításhoz, keresd keresd közösségi közösségi ház ház előterének előterének óvodává óvodává való való átalakítása átalakítása 1 122 Ha Vandát!([email protected], ([email protected],20/502-7756.) 20/502-7756.) család család kezdeményezéséből kezdeményezéséből ésés igényéből igényéből indult indultkiki ésés aa Vandát! megszólított megszólítottWaldorf Waldorfközösség közösségváltozó változóerőkkel erőkkeléséskedvvel kedvvel RakitaIldikó Ildikó segített. segített. AzAziskolaépületre iskolaépületreviszont viszontnem nemigény igényvan, van,hanem hanem Rakita

„Arany „Arany alma alma arany arany ágon ágon //Mi Mi aa legszebb legszebb aa világon?” világon?” AA waldorfos waldorfos szülők szülők kedvelt kedvelt eseménye eseménye azaz őszi őszi szünet szünet előtti előtti évszakünnep évszakünnep MihályMihály- ésés Márton-nap Márton-nap között, között, ahol ahol nem nem azaz arkangyal arkangyal ésés azaz önzetlen önzetlen földi földi halandóból halandóból lett lett szent szent történeteivel, történeteivel, azaz általuk általuk közvetített közvetített értékekkel értékekkel ésés

üzenetekkel, üzenetekkel, ünnepi ünnepi szokásokkal szokásokkal találkoznak, találkoznak, hanem hanem saját sajátgyermekükkel gyermekükkel(sokszor (sokszorgyermekeikkel), gyermekeikkel),azazőket őketkökörülvevő rülvevőtársakkal, társakkal,osztálytanítókkal osztálytanítókkalésésaaWaldorf-pedagóWaldorf-pedagógiával. giával. Ilyen Ilyen alkalmakon alkalmakon részt résztvenni, venni, egy egykicsit kicsitmegmemegmerítkezni rítkezni ebben ebben aa pedagógiában pedagógiában ugyanolyan ugyanolyan megerősítő megerősítő élmény, élmény,mint mintmás másünnepkörök ünnepkörökmegélése. megélése. Mint Mintáltalában, általában, most mostisisóhatatlanul óhatatlanulfelidéződött felidéződöttbennünk bennünk azazelőző, előző,tavaszi tavasziszünet szünetelőtti előttihóünnep hóünnepésésazazazóta azótaeltelt eltelt időszak. időszak. Nemcsak Nemcsak gyermekeinken gyermekeinken látszott látszott aa fejlődés, fejlődés, örömteli örömtelivolt voltlátni látnigyarapodó gyarapodóközösségünket közösségünketis:is:azazakkori akkori

Jött Jöttőszanyó őszanyó

Fújtak, Fújtak,fújtak fújtakőszi ősziszelek, szelek, Lehullottak Lehullottakaalevelek. levelek. IttIttvannak vannakaafák fákalatt, alatt, Látod Látodaasok sokaranyat? aranyat?

egyre egyreelvontabbá elvontabbávált, vált, aalegkisebbek legkisebbekaahónapokat, hónapokat, testtestrészeiket részeiketsorolták, sorolták, aa harmadikosok harmadikosokszántottak, szántottak, boronálboronáltak, tak, aa földbe földbe vetett vetettmag mag életét életétfigyelték, figyelték, azaz ötödikesek ötödikesek egy egyteremtéshimnuszon teremtéshimnuszonkeresztül keresztülmitikus mitikusvilágot világotidéztek. idéztek. AAtíz-tizenöt tíz-tizenötperces percesbetekintések betekintéseksorán során nemcsak nemcsakazt aztfi-figyelhettük gyelhettük meg, meg, hogy hogy aa mozgás-ritmus-zene-vers-ének mozgás-ritmus-zene-vers-ének egymásra egymásra épülve épülve kitűnően kitűnően fejleszti fejleszti aa gyermekeket gyermekekettöbb több szempontból szempontból isis (testkép, (testkép, térbeliség, térbeliség, zeneiség, zeneiség, ritmusritmusérzék, érzék, matematikai matematikai készségek, készségek, koncentráció, koncentráció, verbális verbális memória memóriastb.), stb.), hanem hanemazt aztisisláthattuk, láthattuk, hogyan hogyanválnak válnakaa gyerekek gyerekekévről évrőlévre évremagabiztosabbá, magabiztosabbá,tudatosabbá, tudatosabbá,önálönállóbbá, lóbbá,egymásra egymásrafigyelővé figyelővéésésegyüttműködőbbé, együttműködőbbé,aatanítók tanítók hogyan hogyanengedik engedikelelfokozatosan fokozatosanaakezüket. kezüket. AzAzélményekre, élményekre, tapasztalásra tapasztalásraalapozott alapozotttanulással tanulással szerszerzett zetttudás tudás sokkal sokkal mélyebb. mélyebb. Ebbe Ebbe aa tanulási tanulási folyamatba folyamatba való való betekintési betekintési lehetőség lehetőség egy egy szülő szülő számára számára ajándék. ajándék. Köszönjük Köszönjükgyermekeinknek gyermekeinknekéséspedagógusainknak pedagógusainknakezt eztaa szép szépajándékot. ajándékot.

Rakita RakitaIldikó Ildikó

Gyerekszáj Gyerekszáj

Osváth OsváthErzsébet: Erzsébet:

Jött Jöttőszanyó őszanyóhideg hidegszéllel, széllel, Aranysárga Aranysárgavízfestékkel. vízfestékkel. Sárgák Sárgáklettek lettekaalevelek, levelek, Fújtak, Fújtak,fújtak fújtakőszi ősziszelek. szelek.

szalakótája szalakótája azaz ötödikesek ötödikesek Indiájáig Indiájáig repült. repült. AA kicsik kicsik e-együttes gyüttesdobbantása, dobbantása, tapsa, tapsa, furulyán furulyánmegszólaltatott megszólaltatottdaldallama lamakét-, két-,három-, három-,négyszólamú négyszólamúkánonokká kánonokkávariálódott variálódottaa felsőbb felsőbb évfolyamokban. évfolyamokban. AA versek versek szellemi szellemi tartalma tartalma isis

pocaklakók pocaklakók már már érdeklődő érdeklődő babaszemekkel babaszemekkel nézték nézték nanagyobb gyobbtestvéreiket, testvéreiket,dedejöttek jöttekújújszülők szülőkis,is,akiknek akiknekelsőként elsőként adatott adatottmeg meg aa lehetőség lehetőség betekinteni betekinteni azazosztályok osztályokfőokfőoktatásának tatásának ritmikus ritmikus részébe, részébe, illetve illetve azaz extra extra lesson lesson fejfejlesztő lesztőpedagógia pedagógiamódszereibe. módszereibe. Október Október25-én 25-énnyárvégi nyárvégiidőjárásban időjárásbanegy egyiskolai iskolaitérbeli térbeliésés időbeli időbeli körképet körképet láttunk, láttunk, ötöt folyamatosan folyamatosan alakuló, alakuló, forformálódó málódóosztályt, osztályt, eltérő eltérőtesti-lelki testi-lelki fejlődési fejlődési szakaszokban szakaszokban lévő lévő gyermekeket gyermekeket ésés azaz ezt ezt figyelembe figyelembe vevő vevő tanulási tanulási formákat formákatéséstartalmakat. tartalmakat.AzAzelsősök elsősökujjai ujjaimókusként mókuskéntszaszaladgáltak ladgáltakleleésésfelfelaafurulyán, furulyán,aamásodikosok másodikosokragyogó ragyogókék kék

AAforgalmas forgalmasnégysávoson négysávosonépp éppegy egysietős sietősTélapó Télapófutott futott átátaakocsink kocsinkelőtt, előtt,mire mireaakislányom kislányomhátulról hátulrólfelkiáltott: felkiáltott: - -Vigyázz Vigyázzapa! apa!Nehogy Nehogyelüsd, elüsd,nálunk nálunkmég mégnem nemjárt! járt! EzEzaapárbeszéd párbeszédakkor akkorzajlott, zajlott,amikor amikorfiam fiam2.2.osztály osztály közepét közepétjárta. járta. Egy Egyegyszerű egyszerűfelirattal felirattalellátott ellátottdobozt dobozttolt toltelém. elém. - -Anya! Anya!MiMivan vanide ideírva? írva? - -Olvasd Olvasdelelte!te!- -indítványoztam, indítványoztam,segítséget segítségetisis ajánlottam. ajánlottam. Mire Mireőőmélységesen mélységesenfelháborodva felháborodvaezt eztfelelte: felelte: - -De Deanya! anya!Hát Háttetenem nemtudod, tudod,hogy hogynekünk nekünkmost most MATEK MATEKepochánk epochánkvan?! van?!



Megérkezett Látogatás Fellbachban a Zene Októberés1 9. és 22. mint közöttlegtöbbször. rövid látogatást tettünk a WalSietek elkések, Most lépteimet dorf-pedagógia forrásvidékén. Fellbach egy megyek, kb. negyvenmégis a nyugalom követi. Tudom: akihez elezreskésésem. kisváros Stuttgart és Stuttgartban alapítotnézi A Bánki mellett, főbejárata mellett lapul egy ták a világ első Waldorf-iskoláját. kisház, bekukucskálva látom, ahogy egy sztereotípiákat bontóis forma ragasztgat. Fellbachban régóta félkész működiklámpásokat Waldorf-közösség, a 70Bekopogok ajtót nyit egy áthatóAzmeleg hang: „Adj es évek ótaésvan itt Waldorf-óvoda. iskolát 2008-ban, Isten, jöjjöna be!” otthonos fészekbe csöppenek. egy évvel pécsi– előtt alapították, 2 osztállyal. (A német oktatási rendszer egy elsőosztályés egy Bemutatjuk Martossajátosságai G. Csongort,miatt az elsősök ötödik osztállyal indult.) Jelenleg 21 3 gyereket 27 pedatanítóját. gógus nevel itt. Ebben az iskolában is angol és spanyol Általad a zene az iskolába, a zeneis amost Te nyelvetbejött tanulnak a gyerekek, és hogy ez azjöttiskola életedbe? próbálja megtalálni végleges helyét, egyelőre egy konténerekből álló, bővíthető ad otthont Csak úgy véletlenül jött! A „épület“-együttes nagyapám is zenész volt, azaz intézménynek. Apám is zenész volt. Nagyapám zongorán, harmonikán játszott, az utóbbit tanította is, Apu pedig több más hangszeren is játszott. Nagyapám szerette volna, hogy harmonikázzak, de nem érdekelt sokáig. Mikor egyszer (több más hangszer után már felnőtt zenészként) végre elkértem az egyik harmonikáját, hogy megtanuljak rajta játszani, odaadta a nagyobbikat, a jobbat, olyan boldog volt.

Fellbach és Pécs testvérvárosok, és amikor Pécsett is elindult a Waldorf-iskola, Waltraut Maier, az egyik alapító felfigyelt ránk, és látogatást tett Pécsett, amit 2011 -ben, majd pedig idén mi is viszonozni tudtunk. Ebben nagy segítséget jelentett, hogy az útiköltséget mind a két alkalommal a fellbachiak állták. Megérkezésünkkor rögtön egy a pedagógusoknak szervezett beszélgetésbe csöppentünk, ahol a kézfogás, üdvözlés szerepéről volt szó. Nagyon tetszett, hogy milyen élő volt az a beszélgetés, ami ott zajlott. Bepillantást nyertünk a tanórákba, illetve az intézmény működésének gazdasági alapjaiba is. Megnéztük az óvodát, és házigazdáink elmesélték, hogy mennyi munkájuk van benne. Annak ellenére, hogy Németországban jobb a gazdasági helyzet és a családoknak is kedvezőbb az anyagi helyzete, ott is nagyon

Anyu a sport felé irányított volna, Apu meg a zene felé. Aztán édesapám meghalt hamar, 3 éves koromban. Mikor jött az iskola, akkor Anyu kegyeletből a Mátyás Király utcai zenetagozatos suliba íratott.

A Mátyásba jártál, ami talán régi vágású vagy autokrata suli volt. Hogy lettél Waldorf-tanár? Véletlenül. Úgy, hogy Waldorf-szülő lettem. Mi is hallottunk-tanultunk róla az egyetemen, de tulajdonképpen

inkább csak az előítéletet tanultuk meg. Igazából a pedagógiában elég konzervatív gyerek voltam. Tehát bennem is ugyanaz az előítélet megvolt, mint a társadalom nagy részében, hogy biztos lehet ez jó, de hát itt aztán szabadjára vannak engedve a gyerekek és akkor csak a fejetlenség van, és azt nem lehet… Aztán amikor a feleségem előállt azzal, hogy mi lenne, ha Waldorfba járnának a gyerekeink, akkor én jöttem az előítéleteimmel, de nem akartam veszekedni és azt mondtam, hogy jól van, ha Te ehhez ragaszkodsz, akkor legyen így. Aztán szépen lassan gyerekeimen hogyazezóvodai, jó. sok élőmunkát tesza bele egy-egy láttam, közösség iskolai Mit láttálkörnyezet rajtuk? alakításába. Egyébként az ovi is megint a németországi szabályozás helyet kell Énépítkezik, emlékszem arra az érzésre, amikor jönmiatt anekik nyári szünet adniuk az 1 -3 éves apróságoknak is, ezért is ki kell vége suliba kellegy menni. Ezépületet. bennük most nincs. A szünmajdés alakítaniuk telen érdeklődést látomkülön rajtuk. A fiam kipattan az autóból egy ünnepen melynek a mottója ésRészt rohanvettünk a termükbe, hogy őis,legyen az első. Tehát„Meine meg Weltnekik – deine Welt“ (Az világom – a te maradjanak. világod) volt. van engedve, hogyén azért gyerekek Fellbachban és ezen az Nagyon sok a nagyon játék, amisokféle be vannáció építveél azegyütt, oktatásukba. ünnepen ők mutatkoztak be. Sokan készítettek valamiTulajdonképpen nagyon sorszerű volt ez az egész. Komlyenmint jellemző ételt, volt olasz kávé és tiramisu, amit török kelón pedagógus és zenész én megtaláltam, kebab és baklava, lehetett ismerkedni a görög, kínai és thai restem és jól is ment, a legjobb tanítványaim már a konyhával, de még igaziAztán magyar Zeneakadémiára járnak. mégisgulyáslevest úgy alakult isazkóstolélet, hogy Komlóról szépen lassan el kellett jönni, akkor a feleségem járt már a képzésre, én is egyre többet tudtam erről és akkor kerestek osztálytanítót a mostani ötödikesekhez. Gondoltam, mi lenne, ha megpróbálnám, nem lehet az olyan nagy ördöngősség. Hál’ Istennek nem engem választottak, de ez arra jó volt, hogy Komlón helyre tegyem a dolgaimat és letisztázzam, mit is szeretnék a továbbiakban. Másrészt, míg a feleségem be nem fejezte a képzést, végig azt mondogatta: „neked ez mennyire tetszene, ez maga ritmus, hogyaezszínpadon mennyire folyamatosan zene!” Közbenzenés tudtam, tunk. aMindeközben műhogy pedagógusként 7 éventeelőadásában, továbbképzésre kell sorszámok mentek a gyerekek illetve nemmenni, így adott volt, hogy én erre szeretnék elmenni és zeti táncházakon is részt lehetett venni. Az egész ünnepbeiratkoztam. nek az volt az üzenete, hogy nagyon sokfélék vagyunk, nagyon sok mindent egymástól, és milyen Idén február 22-én, 2tudunk órakortanulni volt az első képzés, és 1 jó 3:55-kor megcsörrent a telefonom, Barbara hívott a rácsodálkozni egymásra. pedagógus kollégiumból, hogy akarok-e az induló aelső A látogatás nagylenni. benyomást ránk. Vendégeink közosztály tanítója Azonnaltettszerveztek nemet mondtam. Aztán mondásos német precizitással megadta mindent, beszélgettünk egyet, meg még egyet. Emígyen maügyeltek rá, azthogy mindenhová időben és gát az egész, hiszem, sorsszerű segítőkészek volt. odaérjünk, mindenben nagyon készségesek, voltak, aMilyen érzés az,pedig, hogy akik a családotokból ötőtök közül zok a családok a szállást biztosították (Karin Jäkl, illetve Joachim Simone négyen ide jártok napésmint nap?Sartorius), családtagként kezeltek bennünket. is köszönjük nekik!Hangának, Mikor kiderült, hogy ezEzúton így lesz, poénkodtunk Waltraut Maier asszony kapcsolatunk felajánlotta azt is, hogy a Ez két hogy Ő lesz az egyetlen a külvilággal. iskola legyenérzés. testvériskola, ennekrohanunk, keretébensose tervezzük egy érdekes Minden reggel érünk például, hogy a nagyobbŐkmagyar gyerekek anide. De tulajdonképpen érnek és ide német hamarabb és pélgolulaz vagy spanyolulUzunov leveleznének egymással, illetve dául osztályomból Berci korán jön, hamarabb, osztálykirándulásokat is lehetne egymásnál. Örömmint én, és ő köszönt engem, mikortenni megérkezem. teli lenne, ha a két közösség kapcsolata Nem hiányzik a klasszikus zenetanítás? minél jobban elmélyülhetne. Hát mostBarbara itt tanítokésazért. Tavaly már elkezdtem 4-5 gyerCsajka Kertész mekkel a zenetanítást itt. AztVanda láttam, ez egy nagyon jó élményei alapján hely lehet kiépíteni lejegyezte Förgetegegy Zsoltzenetagozatot. Ha minden jól

Írás-epocha

megy, akkor jövőre indul a délutáni zenetanítás, a meghirdetett hangszereken. gitáros az kinéz a dologban, AzEgy első osztály mesék világa. Mindent történetekbe meg nyilván jóa lenne egy ágyazunk. A gyermeki lélek azonmeséből táplálkozik, ez gorista, a többit meg majd látjuk. hordozza azokat az ősitantervében erőket, amik segítik megnyitni Az, hogy az olykor iskola előtte a világ bizony igen fájdalmat rejtő alapból szerepel művészeti ok- nagy kapuit. Nagyon fontos, hogy mindig érezzék: gyereknek tatás, ez egy jó talajt biztosít a lenni jó. Ne akarjanak kis felnőttekké válni, ne kelljen zenélésnek. megfelelniük senkinek, ne ismerjék a kényszert. LeA tanításban használod a padonugrálós értelemben, gyenek szabadok, de nem zenét? csupán lelkileg tahanem pinthatóan. Ezt pediglen Persze. Aza osztálytanító nap mint leginkább csillogó szemnap használja a zenét. párokban pillanthatja meg azViszont megtanítani őket zenélni csak a 3ember. 4. osztálytól lehet. De lehet sokat Aénekelni gyermekvelük még és őrzielkezdeni a világ- zenélni, való úgy, egységének hogy az ember még ne azzal foglalkozzon, hogy gal érzetét, mi jönönkéntelenül ki abból a hangszerből - ezzel egyébként küszezért utánoz. ködök. az…Valamelyik gyermekem szépen Ebben időszakbanmelankolikus jön elrendezte a zsákokat… létre az érzékszervek majdnem differenciMilyenvégleges 2Különösen hónap után a gyerekekkel? álódása. fontos a Figyelj, sokan kérdezik aggódó hangon: „Hogy vagy, tapintóérzék és a formaérhogyMindent bírod?”aÉsnagy ezeknek az embereknek tök őszintén tuzék. mozgádom azt válaszolni, hogy: „Tök jól!” sokon, az érzékszervek „csiklandozásán” Azt érzem, hogyfoghatóvá”. azkeresztül energiáimat milyen szinten leszívja, teszünk “kézzel de hál’ Isten van alkalmam töltődni. Mindemellett hozNagyon jó példa erre záteszem, hogy mégmegalatart aa képzés is, tehát szabadidőm betűtanulás. Ennek gyakorlatilag nincs. De szolaz év elején három dolgot tűztem pozásául a formarajz ki magamnak, ami működik sokat alszom ésa lelkigál. A tanév első epochája is ez.is:Az elsős gyerekek két ismeret-furdalás nélkül nagyon jókat eszem – ezenkívül alapforma, az egyenes és a görbe világával ismerkednek. pedig a szeretetből akarom látni minden percét. Lejárják, kézzel,köztük lábbal,lenni? orral, szájjal, egymás hátára, Milyenvagy velük, talpára éppen a levegőbe rajzolják le őket, mielőtt Jaj, azanagyon Fárasztó, néha macerás, végleg papírrajó!kerülnének. Nagyon fontos,néha hogynagyon minküzdelmes egy-egy gyermeket belevonni a tevékenységbe vagy az úgymond „rosszalkodó” gyerekekkel nap mint nap megküzdeni, de ezeken a fáradságokon kívül tök jó, figyelj, tünemény banda! Kapunk hideget-meleget.

Könyvajánló

El tudod képzelni magadat itt hosszú időn keresztül?

Karl Ezüst-tó Ez nem May: is kérdés,Az nyilván nem egy évre kincse tervezek. Amit a

gyerekekkel való mindennapos együttlét ad, ahogy hozNagyon izgalmas könyv, olykor még ijesztő is. Ha érdekel, hogy miben vettek részt olyan hősök, mint például Old Shatterhand vagy Winnetou, akkor érdemes elolvasni. Leír sok jellegzetességet arról, hogy hogyan néz ki a hely, ahol játszódik. Januárban didergek Néhány helyen régiFebruárban jó barátok ismerik fel egymást, fázom máshol meg ősellenségek. Az ember sosem tudja, hogy Márciusban reménykedek esetleg rátámadnak a banditák vagy majdnem elsüllyed a Missouri-folyóban, esetleg indiánok Áprilisban ázomtörnek rá a Szikláshegység közepén, vagy nyugodtan folytatja az álmát az ágyában. Májusban már melegedek Júniusban fákon A történet nagyon szép, de annál veszélyesebb helyen játszódik. Vannak emberek, néznek, mint aki egy lógok ésakik csakúgy legelek mulatságon a gőzölgő kondért nézi, de nem találja meg jó gyümölcsre benne a levest, és solyanok, akik vágyom. éppen meghúzzák

Hónapsoroló

zád bújnak, ahogy valamelyikük elesik, sír, aztán odaden ízületükkel, minden kis zegzugával átéljék,a mész, megöleledlelkük és megnyugtatod, kicsit mindegyik megértsék a formasaját mibenlétét. a nagy nyomgyerekemElsőben is. tatott betűkkel ismerkednek, amiket téglakrétákkal Most akkor egyáltalán időd hívnak életre. A rendszeres gyakorlás céljamarad az, hogy fellépni a zenekarral? megtanuljanak írni, ám az írást mint eszközt még nem alkalmazzák. Ez leghamarabb harmadikban kerül a Persze. A fellépések általában amúgy palettára. Minden betűhöz egy-egy mese társul, ami is hétvégén vannak, a képzések időmagában hordozzapontjait annakleadtam minőségét. A gondos a zenekarnak, hogy választás tehát alap.aztTegyük fel, hogy avéve “P”-hezlegyen kell figyelembe mesét kitalálni. Melyik kép az elfogadható? Púp? Pariösszeállítva az éves program. pa? Pipa? Valljuk be, nem egyszerű a HonnanÉnjöttaa népzenei választás. paripáról együttes? meséltem, mertÉnszámomra zabolátlansága, rettentőenannak utáltam a népzenét, pattogóssága, végletessége abszolút aztán volt egy - Marosvásárhelyről egybevág a “P”- tanárunk, tulajdonságaival. A me-aszármazó Tóth István, sét egy egyvolt ágaskodó pari-Ő kinekrajza követi, kisujjában az egész, páról, amiben betűaz annyira megszerettette velünk megjelenik ezt a műfajt,maga hogy amég is: azelmentem ágaskodóErdélybe állat a szár, míg a rúgév decemberében népdalokat gyűjlábak a betűaz első feje.brácsámat, Ezután teni, a következőkapáló tavasszal megvettem mindenféle módon megismerkedünk a és azóta népzenész vagyok. „P” alakjával: babzsákokból kirakjuk, Azonnal alakítottunk egy zenekart és felvettük első majd islejárjuk a formát, kötélből az kialakazettánkat. Hakítjuk, a mai hogy fülemmel meghallgatom, akkor az mezítláb végigmehessünk elég vicces, nemrajta biztos, most mutogatnám egy stb. hogy Legvégül kerül csak az- deepofranciaországi turné kapcsán több száz darabot cha-füzetbe a végleges betű.adtunk Nemel belőle és jó drágán. lettazkésőbb másik príkicsiben,Aztán betölti egész két oldalt. Az év másunk, akiktől végére nagyon asokat tanultunk. megtanult nagybetűkkel már szavakat, mondatokat, verseket másolEz a Boja zenekar? nak a gyerekek, leginkább a tábláról. Nem, ez a Zúgatók. A Boja az teljesen más zene. Az Ha az osztálytanító ügyesen és standard jazz zenekar. Ott a profilunk az, választ, hogy népgondosan gombolyítjafel,a de betűmese dalokat használunk a zenei fonalát, kíséret akkor alapja aazkész jazz történet nem(Értetlenkedve csupán egy hasznos olvasókönyv alapja lemeg rock. nézek.) Hát meg kell hallgatni: het, hanem a tanév végén azt adhatják a gyerekek a www.reverbnation.com/bojazenekar, az elő egész lemez fent drámanapon. van egyébként. Mikor az Árpádban tanítottam mint énektanár, ottAndrás a Büki Ricsi barátom kiválóan tanított gitárt Olessák délutánonként, ő hívott ebbe a zenekarba játszani.

A zenén kívül van-e valami, ami megváltoztatta az életedet és megosztanád ezt másokkal is? revolverükön a ravaszt, vagy esetleg orvosnak álcázzák „Ha igazadSzóvan,lesz megengedheted magadnak, hogyhiszik, megmagukat. majd olyanokról, akik azt őrizd a nyugalmadat. Ha nincs, nem kullognak engedheteda meg győztek, de végül megvert kutyaként hemagadnak, hogy elveszítsd.” - Gandhi lyükre.

Rajz és szöveg: blinta Zubán-Árvay Ábel

vers: Martos Csongor rajz: Gyenei Ákos Júliusban izzadok Augusztusban dinnyét Szeptemberben szőlőt látok Októberben pincét Novemberben arra várok mikor lelem kincsét Decemberben rátalálok S ily jó kedvem nincs rég.

Rejtvény Névkirakó

Az alábbi novemberi időjósló mondatokban szereplő nevek betűiből több mint 1 20 másik nevet rakhatunk ki. Küldjetek be összesen hat keresztnevet, ezek között legyen 3, 4, 5, 6, 7 és 8 betűs név is! Ködös ______________ után enyhe telet várhatsz. Ha ______________ kopog, a karácsony locsog. Szent ______________ napja tél erejét szabja. ______________-napi hó vetésnek nem jó.

Mese

A Finom Fűzfa

Előd király büszkén léptetett a paripáján. Furcsa érzés volt a tagjaira nehezedő vértezet súlya. Nem akármilyen páncélzat volt ez, ezüsttel kivert bronzból készült, míg a sisakot vasból kovácsolták és szürkemedve agyarai díszítették. A kardja szelíden ragyogott, a pengén lévő jelek pedig valamilyen ősi nyelven íródtak. Pajzsot is kapott Borútól, igazi bivalybőrt, amit mocsári sárkány pikkelyei díszítettek. Valóban fejedelmi látványt nyújtott. Olyannyira eltöltötte a bátorság, hogy úgy érezte, szembeszáll ő akár tíz óriással is. Az út eleje könnyűnek tetszett, akadálytalanul keltek át egy patakon, majd egy hatalmas mezőségen. Délre járt már az idő, amikor Előd úgy döntött, hogy lepihen egy rövidke falatozás erejéig, s hagyja, hadd legeljen kedvére a lova is. Megálltak hát egy nagyobbacska fa árnyékában, ott lehuppant a nyeregből és leült egy mohos farönkre. Már éppen beleharapott volna egy szelet birsalmasajtba, mikoron keserves sírás ütötte meg a fülét. Először azt hitte, csupán a képzelete játszadozik vele, ám a sírás csak nem hagyott alább. - Ejnye – morfondírozott Előd király. – Ki ríhat úgy, mint egy bébisárkány? Balsejtelmektől gyötörve felállt, és a hang irányába indult. Nem kellett sokat mennie, alig tízlépésnyire tőle egy szomorúfűz hajladozott. Ágai ernyedten csüngtek, és könnyek helyett a levelei záporoztak. Előd király torka elszorult a fűz bánatától. Kedvesen odalépett hozzá és megsimogatta a törzsét. - Finom fűz, fájdalmad fellege száll, Felhevít a féltő fénysugár. - Szomjan halok – nyöszörögte a fűzfa. – A tövemnél egy üreg van, ott lakik egy lény. Ő szorította el a gyökereimet, és így nem jutok vízhez. Segíts, kérlek! Előd király megértően simította végig tekintetével a szomorúfűzt, s valóban, a tövében megpillantotta az üreget. Lassan lehajolt és bepislantott a vaksötétbe.

201 3. november - II. évfolyam 5. szám A megfejtéseket (6 név vagy a táblázat) a titkárságon Galkó Blankának adhatjátok le december 1 0-ig . A legutóbbi rejtvények megfejtői közül Meitert Fanni és Hetényi Hédi 3. osztályos tanulókat sorsoltuk ki. Gratulálunk nekik! Nyereményeiket a titkárságon vehetik át.

Logic puzzle

Each weekday (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday) Daniel went somewhere (museum, park, circus, concert, zoo) with a friend (John, Lucy, Mary, Susan, Tom). When, where and with whom did he go? Do you know the answers? Here are five clues and a helpful grid: (1 ) Daniel went to the concert with Lucy but not on Tuesday. (2) Daniel met John on Friday, but they did not go the zoo. (3) Daniel did not meet a girl on Monday and did not go to the park with a boy. (4) The museum and the zoo were closed on Monday. (5) Daniel met Lucy the day before he went to the park with Susan.

Your solution:

A PÉCSI MANDULAFA WALDORF ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA LAPJA Megjelenik: 70 példányban Felelős kiadó: Nemerey Péter Felelős szerkesztő: Olessák András Lapszerkesztő: Cseh Bálint Szerkesztők: Förgeteg Zsolt, Galkó Blanka, Rakita Ildikó, Kristina Vilimaitė Fotók: Waldorf Pécs Nyomda: SZ. K. Stúdió Kft. Pécs Elérhetőségek: www.waldorfpecs.hu [email protected]

Csendben november - II. évfolyam 5. szám

Recommend Documents