Cíle základního vzdělávání 1
Základní vzdělávání má žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké životu a na praktické jednání
2
Umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení
Otevřenost vůči vnějším podnětům Vyhledávání a objevování nových poznatků Využívání poznatků v praxi Poznávání souvislostí a vztahů mezi jevy Orientace v reálných situacích Používání různých učebních metod,pracovních postupů a tvořivě je využívat při individuálním učení Pracovat s informačními technologiemi Vyhledávání, třídění, zpracovávání,využívání a posuzování informací Pracovat soustředěně, vytrvale, samostatně a tvořivě Chápat užitečnost a využitelnost učení pro další 3 sebevzdělávání a uplatnění v životě
Podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů
Uplatňovat základní myšlenkové operace (srovnávání, třídění, analýzu, syntézu, zobecňování, abstrakci) v různých učebních situacích Objevování vzájemných vztahů a příčin jevů a dějů Rozvíjení schopnosti logického uvažování, řešení problémů Rozvíjení schopnosti tvořivého myšlení,nacházení netradičních způsobů řešení problémů, hledání alternativ, efektivní práce s informacemi, odhad, intuice, představivost. Schopnost zapamatovat si podstatná fakta, pojmy a vědomosti, zařazovat je do systému, využívat je v různých učebních a životních situací
4
Vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci.
Srozumitelné a kultivované vyjadřování v písemném i ústním projevu Základní prostředky komunikace Chápání smyslu sdělení, postoje a záměry účastníků komunikace Dovednost vést dialog, naslouchat druhým, reagovat odpovídajícím způsobem, formulovat otázky, trpělivě a věcně vysvětlovat, být přístupný návrhům druhých Schopnost vystupovat na veřejnosti a zapojovat se do diskuse Metody a techniky komunikace při řešení problémů a konfliktů Využití informačních technologií k efektivní komunikaci Komunikace v cizím jazyce 5
Rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých
Pracovat ve skupině a týmu Osvojení základů spolupráce, schopnost přijmout roli,plnit povinnosti, dodržovat vymezená pravidla, uplatňovat vlastní názory a respektovat názory druhých Požádání o pomoc a poskytnutí pomoci Schopnost radit se, rozhodovat se, organizovat práci,vést ji, kontrolovat, posuzovat a hodnotit Chápání a tolerování odlišných zájmů a názorů, hledání kompromisních postojů Hledání nejvhodnějších a nejúčinnějších postupů 6
Připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svébytné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a naplňovali své povinnosti
Samostatně rozhodovat a nést důsledky svého rozhodnutí Dovednost vyjádřit vlastní postoje a motivy jednání Vhodné prosazování svých zájmů, aniž omezí druhé Postupně si uvědomuje, že dodržování morálních zásad a pravidel chování mu usnadňuje komunikaci s ostatními lidmi a život ve společnosti Postupně osvojuje zdvořilé a kultivované vystupování a jednání Přiznat chybu, poučit se z ní, omluvit se Orientace v základních mravních hodnotách, rozlišování mezi dobrem a zlem 7 Posuzovat a hodnotit své možnosti
Vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a v prožívání životních situací; rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i k přírodě
Rozvíjet svou citovou otevřenost vůči podnětům z prostředí Orientace ve svém citovém životě Řešení citových problémů Učí se otevřeně a kultivovaně projevovat své city Vztah k lidem, k přírodě a ke kulturním a etickým hodnotám Období dospívání – člověk je citově nevyzrálý a je zranitelný Porozumění pojmu rizikové chování včetně možných důsledků
8
Učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný
Vážit si svého a cizího života Chápat význam jednotlivých složek zdravého životního stylu (zdravá výživa, pohybové aktivity, hygiena práce a odpočinku, meziosobní vztahy, osobní bezpečí) Činnosti podporující zdraví Zvládání životních problémů a krizové situace Ochrana svého zdraví, zdraví jiných a zdravého životního prostředí
9
Vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit se žít společně s ostatními lidmi Otevřenost a citlivost k lidem, tolerance, úcta a láska k člověku a solidarita k druhému Schopnost vcítění se do situace druhého Orientace v základních mravních hodnotách, kritické postoje k negativním jevům Principy a fungování demokracie Základy právního vědomí Žití v sociální skupině, respektování její pravidel, ovlivňování její kvality Pozitivní vztahy ke starým, nemocným a postiženým lidem Porozumění odlišnému způsobu života lidí jiných kultur, náboženství, sociálních,zájmových a generačních skupin – respektovat jejich názory 10 Základy zapojení do evropského společenství
Pomáhat žáků poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci
Plánování, organizace, řízení a hodnocení vlastních pracovních činností Osvojování základních pracovních dovedností a návyků Zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a technologické kázně Informace o trhu práce
11
