PEDAGOGIKA Standardní doba studia je 3 roky (u studentů, kteří zahájili studium před 1. 9. 2011) Standardní doba studia je 4 roky (u studentů, kteří zahájili studium po 1. 9. 2011)
Cíle programu Cílem doktorského studijního programu je připravit studenty na vědeckou práci v oboru pedagogika, tj. poskytnou jim kvalitní vědeckou přípravu, která se bude opírat o velmi dobré tradice domácího i zahraničního teoretického i empirického bádání relevantního nejen vzhledem k potřebám oboru, ale také k výzvám vzdělávací politiky a edukační praxe. Těžištěm je individuální vědecká příprava studentů spojená zejména se zpracováváním disertační práce. Důraz je kladen na zpracování disertační práce a na odbornou orientaci v oboru.
Profil absolventa Absolvent doktorského studijního programu Pedagogika by měl disponovat: hlubšími znalostmi ze základních i profilujících pedagogických disciplín, hlubšími znalostmi a dovednostmi z metodologie pedagogického výzkumu, dovednostmi projektovat a realizovat pedagogický výzkum, evaluovat jeho výsledky, dovednostmi zprostředkovat výsledky svého bádání odborné komunitě: studiemi v recenzovaných (popř. impaktovaných) časopisech, popř. formou monografie, referátem na tuzemské i zahraniční konferenci, dovednostmi spolupracovat s odborníky z jiných pracovišť v národním i mezinárodním měřítku. Absolvent doktorského studijního programu Pedagogika je kompetentní pracovat na fakultách, kde jsou akreditovány pedagogicky zaměřené studijní programy (obory), na výzkumných a vývojových pracovištích, na nichž jsou řešeny pedagogické problémy s využitím vědecké metodologie, popř. i v manažerských funkcích na středních, popř. základních školách.
Vstupní požadavky
Absolvování magisterského studijního programu Pedagogika, popř. Specializace v pedagogice nebo oboru Učitelství (např. všeobecně vzdělávacích předmětů, odborných předmětů pro SŠ apod.) doložené notářsky ověřenou kopií diplomu (v případě absolventů MU od r. 1999 není požadována notářsky ověřená kopie diplomu, neboť potřebné údaje jsou k dispozici v Informačním systému MU http://is.muni.cz/). Předložení návrhu tématu a projektu disertační práce s doporučením navrhovaného školitele. Předložení soupisu publikovaných a nepublikovaných prací z oboru Pedagogika. Úspěšně složená přijímací zkouška, která zahrnuje obhajobu projektu disertační práce, ústní zkoušku z pedagogiky a z jednoho světového jazyka (angličtina, němčina, francouzština, ruština).
Garanti výzkumných oblastí: kontaktní osoby Konzultace ohledně možných témat disertačních prací a potenciálních školitelů poskytují:
-
témata z oblasti obecné pedagogiky a pedagogické psychologie o obecně pedagogická témata – prof. PhDr. Oldřich Šimoník, CSc. o témata primární pedagogiky – doc. PaedDr. Hana Horká, CSc. o témata pedagogické psychologie – prof. PhDr. Evžen Řehulka, CSc.
-
témata z oblasti sociální pedagogiky o doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.
-
témata z oblasti oborově didaktických témat o témata z oblasti výzkumu kurikula a výuky – doc. PhDr. Tomáš Janík, M.Ed. Ph.D. o témata z oblasti učitelské profesionalizace – doc. PhDr. Michaela Píšová, M.A., Ph.D.
Součásti přihlášky k přijímacímu řízení Termín podání přihlášek: 1.2. 2011 – 30. 4. 2011 Termín přijímací řízení: 9. červen 2011 Přihlášku ke studiu lze podat pouze přes IS MU, elektronicky na adrese is.muni.cz/prihlaska Náležitosti přihlášky, které je nutno zaslat v listinné podobě na oddělení výzkumu a vývoje PdF MU doložené k průvodce: a) úředně ověřené kopie dokladů o studiu v magisterském studijním programu (magisterský diplom, vysvědčení o státní magisterské zkoušce, popř. dodatek k diplomu) s výjimkou studia absolvovaného na MU po 1. lednu 1999. Ti, kteří aktuálně končí magisterské studium, dodají v případě přijetí doklad o složení státní zkoušky a obhájení diplomové práce nejpozději k zápisu, b) životopis, c) přehled odborné činnosti uchazeče v oboru příslušného doktorského programu, seznam případných uveřejněných výsledků resp. výsledků přijatých k uveřejnění, d) projekt disertační práce, e) návrh na školitele a jeho písemný souhlas s předloženým projektem disertační práce i s touto funkcí, s uvedením instituce, na které působí, f) doklad o případné pedagogické praxi, g) doplňující údaje: specifikace cizího jazyka u přijímací zkoušky,
Přijímací zkouška se skládá ze tří částí: 1. část - Metodologie Rozprava nad projektem disertační práce s vymezením výzkumného problému, typu výzkumu, metod a technik výzkumu. Téma disertační práce i návrh školitele je nezbytné předem konzultovat s příslušnými garanty výzkumných oblastí. 2. část - Odborná rozprava Odborná rozprava zjišťuje přehled uchazeče o současné odborné literatuře z oboru. Doporučená literatura je uvedena u specifických požadavků pro jednotlivé studijní programy/obory. Uchazeč zde prokazuje své znalosti širšího vědního základu oboru, seznámí komisi se svými publikovanými pracemi, pokud ještě nepublikoval, předloží diplomovou práci.
3. část - Zkouška ze světového jazyka Při této zkoušce bude ověřováno porozumění odbornému cizojazyčnému textu (ve zvoleném jazyce) a zjišťovány dovednosti s tímto textem aktivně pracovat. Budou tedy vyžadovány praktické schopnosti číst odborný cizojazyčný text a diskutovat o jeho obsahu v cizím jazyce. Hodnocení přijímací zkoušky: Každá část přijímací zkoušky (rozprava nad projektem předpokládané doktorské disertační práce, odborná rozprava z oboru a zkouška ze světového jazyka) se hodnotí slovy: „uspěl(a), nebo neuspěl(a)“. Na základě dílčích hodnocení se stanovuje celkový výsledek přijímací zkoušky, a to slovy: „uspěl(a), nebo neuspěl(a)“. Jestliže uchazeč neuspěl z kterékoli části zkoušky, je jeho celkové hodnocení přijímací zkoušky „neuspěl(a)“. U uchazečů hodnocených „uspěl(a)“ stanoví komise pořadí na základě úrovně rozpravy nad projektem předpokládané doktorské disertační práce. O přijetí uchazeče ke studiu v doktorském studijním programu rozhoduje děkan fakulty.
Disertační práce Studium v doktorském studijním programu směřuje k vytvoření disertační práce, jež podle §47 vysokoškolského zákona „prokazuje schopnost a připravenost k samostatné činnosti v oblasti výzkumu nebo vývoje nebo k samostatné teoretické a tvůrčí umělecké činnosti“. Jako disertační jsou akceptovány originální vědecké teoretické, historicko-srovnávací, metodologické a empirické práce, případně práce, které vhodným způsobem tato pojetí kombinují. Teoretické práce zpracovávají různé teoretické přístupy k problémům z předmětné oblasti, přičemž vyžadují vysoký stupeň abstraktního a analytického myšlení a vhledu. Historicko-srovnávací práce zpracovávají různé předmětné oblasti v jejich historických souvislostech v mezioborovém srovnání. Metodologické práce analyzují (nové) výzkumné přístupy, metody, techniky nástroje a hodnotí jejich přednosti a nedostatky. Empirické práce přinášejí konkrétní zjištění získaná specifickými výzkumnými metodami, přičemž prezentovaná zjištění vždy vyplývají z realizovaného empirického šetření.
Výzkumná témata řešená v disertačních pracích Vyučování a učení ve škole příležitosti k učení ve výuce různých vyučovacích předmětů, styly a strategie vyučování a učení výuková komunikace a interakce sdílení znalostí ve škole jako zdroj jejího rozvoje Kurikulum a kurikulární reformy v České republice a v zahraničí tvorba, implementace, realizace, revize kurikula kurikulární konstrukty a artefakty – vzdělávací programy, standardy, učebnice cíle a obsahy školního vzdělávání a metodologie jejich utváření
očekávané výstupy – znalosti, dovednosti, postoje, hodnotové orientace, kompetence Problémy učitelské profese a učitelského vzdělávání profesní učení a vývoj, profesionalizace učitelství utváření, rozvíjení a sdílení pedagogických znalostí vliv metakognitivních strategií na rozvoj sebepojetí studenta učitelství psychosomaticky orientovaná pedagogická příprava budoucích učitelů Otázky sociální pedagogiky edukace sociálně znevýhodněných žáků edukace v oblasti volného času sociálně patologické jevy
Další povinnosti během studia Během standardní doby studia student absolvuje následující aktivity směřující k rozvoji jeho akademických dovedností. Účast na povinných seminářích a přednáškách pro doktorské studium, stejně jako na seminářích povinně-volitelných, které si ve svých individuálních studijních plánech zvolil/a dle konkrétního zaměření tématu disertační práce. Publikační činnost (4 příspěvky, u nichž je doktorand hlavním autorem, z toho minimálně 2 studie v časopise zařazeném v databázích WOS ISI, SCOPUS, ERIH nebo na Seznamu recenzovaných neimpaktovaných periodik vydávaných v České republice). Aktivní účast na domácích konferencích (2x), aktivní účast na zahraniční konferenci, popř. stáž na zahraničním výzkumném pracovišti min. v rozsahu jednoho týdne (2x). Prokázání znalosti dvou cizích jazyků pro akademické účely. Výuková činnost na základní, střední či vysoké škole (cca. v rozsahu 2-4 hodiny týdně). Členové oborové rady prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc. (FHS UTB) – předseda doc. PhDr. Tomáš Janík, Ph.D., M.Ed. (PdF MU) – místopředseda doc. PaedDr. Hana Horká, CSc. (PdF MU) doc. PhDr. Vladimír Jůva, CSc. (PdF MU) doc. PhDr. Eva Minářová, CSc. (PdF MU) doc. PaedDr. Vladislav Mužík, CSc. (PdF MU) doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D. (PdF MU) prof. PhDr. Milan Pol, CSc. (PdF MU) doc. PhDr. Stanislav Střelec, CSc. (PdF MU) prof. PhDr. Oldřich Šimoník, CSc. (PdF MU) doc. RNDr. Josef Trna, CSc. (PdF MU) prof. PhDr. Marie Vítková, CSc. (PdF MU) prof. PhDr. Miroslav Chráska, CSc. (Pedagogická fakulta Univerzity Palackého) prof. PhDr. Hana Lukášová, CSc. (Pedagogická fakulta Ostravské univerzity) doc. PhDr. Jiří Semrád, CSc. (ČVUT Praha Masarykův ústav vyšších studií) doc. PaedDr. Jan Slavík, CSc. (Pedagogická fakulta Západočeské univerzity)
SEZNAM ŠKOLITELŮ A SEZNAM STUDENTŮ VEDENÝCH JEDNOTLIVÝMI ŠKOLITELI SPOLU S TÉMATY JEJICH DISERTAČNÍCH PRACÍ
Studijní obor: Pedagogika/ Pedagogika Školící pracoviště: Katedra pedagogiky PdF MU
doc. RNDr. Jaroslav Beránek, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra matematiky Mgr. Zdeněk Hrnčiřík: „Aktivizační prvky ve výuce matematiky: videostudie výuky matematiky na 2. stupni základní školy“
PhDr. Hana Filová, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU-katedra primární pedagogiky Mgr. Radek Pospíšil: „Připravenost učitele na řešení kázeňských problémů (zejména šikany)“ Mgr. Antonín Václavík: „Úloha žákovského portfolia v evaluačním procesu“ Mgr. Kateřina Pěčková: „Vliv projektové výuky na rozvoj znalostí dětí 1. st. ZŠ“
doc. PhDr. Zdeněk Friedmann, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra technické a informační výchovy Ing. Martin Dosedla: „Grafický software a jeho aplikace v univerzitním pedagogickém studiu pro tvorbu didaktických materiálů“
doc. Mgr. Světlana Hanušová, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU-katedra anglického jazyka a literatury Mgr. Šárka Dohnalová: „Storytelling - rozvoj čtenářských dovedností a znalostí“ Mgr. Ivana Hrozková: „Nepřímé strategie učení cizímu jazyku žáků 1. stupně základní školy“ PhDr. Alena Kašpárková: „Interaktivní tabule v jazykovém vyučování“ Mgr. Radka Mlýnková: „Závislost efektivity výuky cizího jazyka na použitých výukových metodách“ Mgr. Martin Němec: „Jak překládat překlad aneb edukativní možnosti využití překladatelských postupů v pregraduální přípravě učitelů cizího jazyka“ PhDr. Jaroslav Ondráček: „Výuka výslovnosti angličtiny a vzdělávání budoucích učitelů angličtiny v rámci studijních programů pedagogických fakult v ČR“ Ing. Zdeňka Schormová: „Determinanty rozvoje komunikativních kompetencí v anglickém jazyce, úroveň a specifika jejich používání u středního zdravotnického personálu“ Mgr. Jana Zerzová: „Pojetí reálií ve výuce cizího jazyka“
doc. PaedDr. Eduard Hofmann, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra geografie Mgr. Daniela Jezdinská: „Analýza zeměpisných vzdělávacích programů ve vybraných státech Evropy“ Mgr. Kateřina Mrázková: „Hodnocení rozvíjení kartografických dovedností v souvislosti s využitím geoinformačních technologií ve výuce“
doc. PaedDr. Hana Horká, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra primární pedagogiky Mgr. Marie Čechová: „Profesní připravenost studentů učitelství 1. stupně ZŠ“ Mgr. Jaromír Demek: „Analýza vzdělávacích podmínek v ČR v souvislosti s koncepcí trvale udržitelného rozvoje“ PhDr. Martin Grim: „Sociálně-pedagogické aspekty domácího násilí páchaného na dětech. (Dopady domácího násilí na edukační výsledky žáka/studenta)“ Mgr. Lucie Grůzová:“ Vliv raných vzdělávacích aktivit na vývoj a rozvoj dětí do tří let“ Ing. Marie Horáčková: „Biofilní rekonstrukce výuky na středních odborných školách“ Mgr. Petra Marková: „Přístup učitele k přírodě a kultuře na 1. stupni ZŠ Mgr. Radka Minaříková: „Žákovské portfolio jako prostředek směřující k rozvoji dovednosti sebehodnocení a sebereflexe u žáků 3.-5. ročníku ZŠ“ Mgr. Gabriela Oaklandová: „Srovnání nižšího sekundárního vzdělávání v ČR a VB z hlediska hodnot stimulujících trvale udržitelný rozvoj“
Ing. Jiří Hrbáček, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU-katedra technické a informační výchovy Mgr. Alena Hyprová: „Využití on-line výuky při vzdělávání dospělých v oblasti IT pro potřeby pedagogů“
prof. RNDr. Jan Chvalina, DrSc. - VUT Brno - Ústav matematiky Ing. Vít Mikulík: „Analýza faktorů ovlivňujících činnost E-learningové edukace v podmínkách vysoké školy“
doc. PhDr. Tomáš Janík, Ph.D., M.Ed. - Pedagogická fakulta MU - Institut výzkumu školního vzdělávání Mgr. Tomáš Janko: „Učebnice jako kurikulární projekt: vizuální prvky v učebnicích zeměpisu“
Mgr. Eva Minaříková: „Hodnocení a rozvíjení diagnostické kompetence učitelů anglického jazyka prostřednictvím CPV videowebu“ Mgr. David Solnička: „Implementace kurikulární reformy jako školsko-politický problém“ Mgr. Simona Šebestová: „Příležitosti k rozvíjení základních jazykových dovedností ve výuce angličtiny: videostudie výuky anglického jazyka na 2. stupni ZŠ“
Univ. Prof. Martin Jäggle - Univärsität Wien; Katholisch-Theologische Fakultät Mgr. Eva Muroňová: „Konfesní výuka náboženství na veřejných a státních školách v podmínkách sekuralizované společnosti?“
doc. PhDr. Věra Janíková, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU-katedra německého jazyka a literatury Mgr. Ladislava Nováková: „Styly učení a motivace k učení cizímu jazyku“ Mgr. Karolína Pešková: „Vizuální komponenta učebnic při zprostředkování sociokulturních obsahů ve výuce německého jazyka“ Mgr. Kristýna Taušová: „Rozvoj kompetence k učení ve výuce německého jazyka“ Mgr. Pavel Zlatníček: „Kvalita výuky cizího jazyka“
doc. PhDr. Josef Konečný, CSc. - PdF UP Olomouc - katedra psychologie Mgr. et Mgr. Marie Chrásková „Postoje studentů a jejich formování jako významná součást profesní přípravy učitelů“
PhDr. Hana Kyloušková, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU - katedra francouzského jazyka a literatury Mgr. Petra Suquet: „Kulturní a interkulturní kompetence v rámci výuky francouzského jazyka na ZŠ v ČR: analýza učebnic z metodologického a obsahového hlediska v porovnání s požadavky RVP ZV“
doc. RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU - katedra biologie Mgr. Monika Vašíčková: „Dovednosti žáků ve výuce biologie na základní škole“
prof. PhDr. Josef Maňák, CSc. - v důchodu PaedDr. Petr Bauman: „Funkce filozofie v kontextu RVP pro základní vzdělávání“
Mgr. Petr Blažej: „Politický systém a učebnice občanské výchovy“ PaedDr. Libuše Ďurišová: „Výchovné poradenství na základní škole se zaměřením na profesní orientaci a vliv školy na tuto orientaci“ Mgr. Dušan Klapko: „Učebnice jako edukační médium“
doc. RNDr. Jiří Matyášek, CSc. - Pedagogická fakulta MU - katedra biologie Mgr. Petra Jůzlová: „Postoj žáků ZŠ k učivu organické a anorganické přírodě“
doc. PhDr. Eva Minářová, CSc. - Pedagogická fakulta MU- katedra českého jazyka PhDr. Martina Skalková: „Efektivita blended learningu ve výuce českého jazyka na základní škole“ Mgr. Dagmar Strejčková: „Koncepce a realizace mediální výchovy“ Mgr. Hana Vítková: „Frazeologie v kurikulu a učebnicích českého jazyka pro 1. st. ZŠ“
doc. PaedDr. Vladislav Mužík, CSc. - Pedagogická fakulta MU - katedra tělesné výchovy Mgr. Daniela Jonášová: „Využití kinestetického učebního stylu v realizační formě kurikula na 1. stupni ZŠ“ Mgr. Iveta Jančíková: „Výchova dětí k pohybové aktivitě v podmínkách 1. stupně ZŠ“
doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU-katedra sociální pedagogiky Mgr. Dana Dražilová Fialová: „Možnosti využití simulačních her ve výuce výchovy k občanství“ Mgr. Martina Hrdá: „Edukační specifika a metodické přístupy k cizincům při výuce češtiny jako cizího jazyka“ Mgr. Klára Jelínková: „Vzdělávací strategie a mechanismy uplatňované v oblasti vzdělávání směrem k dospělé populaci v rozvojových zemích“ Mgr. Olga Kusá: „Specifika přístupu k romskému dítěti v náhradní rodinné péči“ Mgr. Richard Macků: „Rozvoj kompetence k řešení problémů a jeho determinace vybranými metodami“ Mgr. Helena Pilušová: „Etnografický vliv regionu na utváření osobnosti jedince“ MgA. Lenka Remsová: „Divadlo Fórum při řešení problémových situací v sociální skupině“
Mgr. Martin Stanoev: „Sociální souvislosti průběhu drogové závislosti u adolescentů pocházejících ze střední vrstvy se zaměřením na vrstevnické skupiny“ Mgr. Veronika Šuráňová: „Psychohygiena a metody autovize v pomáhajících profesích (zaostřeno na pedagogické, či lektorské profese“ Mgr. Martina Vodičková: „Strategie vzdělávání dětí a mládeže z řad uprchlíků v českém vzdělávacím systému
doc. RNDr. Svatopluk Novák, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra občanské výchovy Mgr. Iva Schlixbierová: „Mediálně regionálně-geografické informace a jejich vliv na kvalitu vzdělávacího procesu v ZŠ“ Mgr. Martin Stehlík: „Výzkum prostorové představivosti a prostorového myšlení prováděný u žáků 2. a 3. období dle RVP (se zaměřením na efektivní vyučovací proces)“ Mgr. Martin Weinhőfer: „Rozvoj teorie koncipování učebnic pomocí analýzy učebnic zeměpisu České republiky a rámcového vzdělávacího programu“
PaedDr. Marie Pavlovská, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU-katedra primární pedagogiky Mgr. Miroslav Coufal: „Rozvíjení pedagogických kompetencí studentů učitelství metodami dramatické výchovy se zaměřením na vybrané současné reálné problémy pedagogické praxe“ Mgr. Tomáš Doležal „Dramatická výchova jako jedna z výukových metod“
prof. PhDr. Evžen Řehulka, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra psychologie Mgr. Markéta Dusíková: „Analýza přístupu učitele při realizaci výchovy ke zdraví na 1. stupni ZŠ se zaměřením na zdravou výživu a zdravý životní styl“ Mgr. Petra Holešovská: „Zvládání stresu u nadaných žáků na 2. stupni ZŠ“
doc. PhDr. Naděžda Sieglová, CSc. - Pedagogická fakulta MU- katedra české literatury Mgr. Hana Lavičková: „Tematika zdraví v čítankách pro 1. stupeň ZŠ“
doc. RNDr. Petr Sládek, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra fyziky Mgr. Denisa Kawuloková: „Heuristické metody na základní škole“
doc. PhDr. Stanislav Střelec, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra pedagogiky Mgr. Alena Bendová: „Vliv třídního učitele na klima třídy v podmínkách střední školy“ Mgr. Michaela Čermáková, DiS.: „Vliv sociálního znevýhodnění z hlediska vzdělávací dráhy dítěte“ PhDr. Lenka Procházková: „Implementace problematiky poruch příjmu potravy do RVP a realizace této problematiky pedagogů rodinné výchovy na ZŠ“ Mgr. Pavla Šmerdová: „Specifické zřetele ve výchovných činnostech třídního učitele na střední škole“ Mgr. Monika Tannenbergerová: „Vrstevnická podpora jako prostředek ovlivňování zdravých sociálních vztahů ve školní třídě“ Mgr. Patrik Vacek: „Mediální edukace v ČR po roce 1989: kritická diskursivní analýza“
prof. PaedDr. Iva Stuchlíková, CSc. - Pedagogická fakulta JU - katedra pedagogiky a psychologie Mgr. Radek Cvach: „Proměny v pedagogické přípravě budoucích učitelů pro primární vzdělávání ve vztahu k vybraným prvkům kurikulární reformy“
doc. PhDr. Tomáš Svatoš, Ph.D. - Pedagogická fakulta UHK - katedra pedagogiky a psychologie Mgr. Irena Loudová: „Kompetence třídního učitele k péči o kvalitu života a žáků“
prof. PhDr. Oldřich Šimoník, CSc. - Pedagogická fakulta MU - katedra pedagogiky Mgr. Alžběta Klímová: „Sociální aspekty rozvíjení nadání mimořádně nadaných žáků“ Mgr. Martin Novák: „Komparace metod práce s nadanými žáky a individualizace výuky v předmětech zeměpis a dějepis na 2. stupni ZŠ“ Mgr. Magdalena Novotná: „Postavení nadaného žáka ve třídě“ Mgr. Lucie Pištěková: „Možnosti využití alternativních přístupů ve výuce občanské výchovy“ Mgr. Petr Pivoda: „Poradenský systém ve vztahu k základní škole“ Mgr. Ivana Procházková: „Didaktická hra jako způsob upevňování lexika a gramatiky v paměti při výuce cizího jazyka (se zaměřením na jazyk francouzský)“
PaedDr. Jan Šťáva, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra pedagogiky Mgr. Klára Bořutová: „Vývoj stylů učení žáka na druhém stupni základní školy“
Mgr. Pavlína Hebnarová: „Autoevaluace informačního systému školy“ Mgr. Silvie Malá: „Aspekty volby studia učitelství na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity“ Mgr. Gabriela Věchtová: „Postavení nadaného žáka v české škole“
prof. PhDr. Vlastimil Švec, CSc. - Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně; Pedagogická fakulta MU- Institut výzkumu školního vzdělávání Mgr. Jitka Jakešová: „Motivační aspekty autoregulace učení studentů pomáhajících profesí“ Mgr. Blanka Pravdová: „Jak metakognice ovlivňuje rozvoj sebepojetí a pedagogickou kondici studentů učitelství?“ Mgr. Jana Přikrylová: „Diagnostika strategií učení cizím jazykům“ Mgr. Martina Růžičková: „Sdílení sociálních znalostí členů sociálně-zdravotního týmu pečujícího o seniory“ MgA. Eva Suková: „Psychosomatická propedeutika v přípravě učitelů“ Mgr. Dana Šmerdová: „Vliv videotréninku interakcí na podporu a rozvoj spolupracujícího chování žáků“ Mgr. Jitka Švajdová: „Možnost i využití metakognitivních strategií u dětí předškolního věku“ Mgr. Petra Zgarbová: „Sebehodnocení a jeho vliv na rozvoj autoregulace učení žáků mladšího školního věku
doc. RNDr. Josef Trna, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra fyziky Mgr. Petr Novák „Jednoduchý experiment v přírodovědném vzdělávání z hlediska pedagogiky a didaktiky fyziky“ Mgr. Lenka Pavlíčková: „Vliv dyskalkulie na úspěšnost žáka v matematickém a přírodovědném vzdělávání“
prof. PhDr. Jaroslav Vaculík, CSc. - Pedagogická fakulta MU-katedra historie Mgr. Jana Doleželová: „Vliv společnosti na učebnice dějepisu“ Mgr. Miroslav Jireček: „Vývoj dějepisu jako vyučovacího předmětu na základních školách od roku 1918 do současnosti ve světle kurikulárních dokumentů a učebnic“ Mgr. Jitka Lunerová „Muzejní pedagogika v dějepisném vyučování“ Mgr. Veronika Rodriguezová: „Projektové vyučování dějepisu metodami dramatické výchovy“
PhDr. Jana Stejskalíková: „Evropa v učebnicích dějepisu“ Mgr. Monika Svobodová: „Vybrané oborově-didaktické metody a jejich účinnost ve vzdělávací oblasti Člověk a společnost“ Mgr. Radim Štěrba: „Alternativní metody mezipředmětového charakteru v dějepisné výuce a ověření jejich účinnosti“ Mgr. Petra Tannenbergová: „Motivace a aktivace žáků ve výuce dějepisu na ZŠ“
PhDr. Jana Veselá, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU-děkanát Mgr. Jana Marounková: „Vzdělávání v nelékařských oborech Determinanty, efektivita práce, celoživotní "kontinuální" vzdělávání“
Mgr. et Mgr. Kateřina Vlčková, Ph.D. - Pedagogická fakulta MU - Institut výzkumu školního vzdělávání Mgr. Marie Doskočilová: „Reprodukce genderových stereotypů ve výuce“ Mgr. et Mgr. Vendula Soběslavská: „Strategie osvojování slovní zásoby v cizích jazycích“
Informace o předmětech Rozvrh konzultací
