Zpíváme a tvoříme s malými 28
1. Šneček brečí „Jak vypadá?“ „Jako táta, je taková šnekovatá.“ A zas pláče a zas brečí. Je moc malý, škoda řečí. Po tvářičkách slzy mydlí – nevíte, kde chudák bydlí?
Zvířátka
Honem za mnou! Šneček něčí pod malinou taky brečí, po tvářičkách slzy mydlí, zapomněl, kde chudák bydlí. „Čí jsi šnečku?“„Maminčinej.“ „Jak ti říká?“ „Kluku línej.“
Cíl Dialog v písni, dodržování pomlk, výraz a nálada v textu, pochopit vtip v textu, dramatizace příběhu.
Rytmizace V pomlce po 1. a 3. taktu děti tleskají osminové noty (opakují rytmus slov). Totéž se opakuje po 9. a 11. taktu. Dialog zpívají pouze dvě děti (nebo učitelka a dítě). Dále se model opakuje jako na začátku písně.
Pohyb Uprostřed třídy na zemi sedí „malý šneček“, pláče a utírá si slzy. Další dítě běží ke šnečkovi a rukou svolává ostatní děti, aby běžely za ním. Následuje dialog. Děti sedí na zemi ve dřepu a pozorují dvojici. Na další sloku se pomalu rozcházejí a rozhazují rukama (gesto – je to marné mrňousovi něco vysvětlovat).
Výtvarný nápad Pomůcky Kreslicí čtvrtka, černá tuš, vatová tyčinka. Postup Děti namáčejí vatovou tyčinku v tuši a kreslí šneky různých velikostí (táta, máma, malý šnek).
Hlasová příprava Zafňukáme si melodii 54321. K rozezpívání pak použijeme celý dialog „Čí jsi, šnečku? Maminčinej atd.“. V odpovědi by děti měly vystřídat různé nálady – smutně, vesele, s nadějí, plačtivě atp.
Tvořivost Děti se pokusí příběh ztraceného šnečka zdramatizovat. Jak se šneček cítí? Povídáme si, zda někdo již v takové situaci byl, jak ji řešil.
KDV0103.indd 28
26.6.2012 14:32:47
Zpíváme a tvoříme s malými 29
Šneček brečí D
hudba: Milena Raková text: Ljuba Štíplová A D
G
E G E 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 Ho - nem za mnou!
D
po tvá -řič -kách G
E GE54
0
E‹
54 55 5 5 54 5 5 5 5 5 5 55 sl- zy my -dlí, H‹
5 5 5 5
"Čí jsi, šneč - ku?" D
E G E 5 55 5
0
"Klu - ku lí - nej."
za- po - mněl, kde,chu - dák, by -dlí. A
= 4 0 5 5 0 5 5 5 555 5 "Ma - min -či - nej." A
0
55 5 5
E GE5 5 5 5 5 5 5 5 5 4
sl - zy my - dlí,
KDV0103.indd 29
0
55 5 5
je ta -ko -vá
55 55 5 4 a zas bre -čí.
0
Je moc ma - lý, ško -da ře - čí. G
0
"Ja - ko tá - ta,
A zas plá -če D
A
E GE5 5 5 5 5 4
"Jak ti ří -ká?"
5 5 55 5=4 5 555
"Jak vy -pa -dá?" D
E GE5 555 5 4 šne -ko -va - tá." G
pod ma -li -nou ta -ky bre -čí, G A
Zvířátka
E GE 0 5 5 55
Šne -ček ně -čí
5 5 5 5
5 4
Po tvá -řič - kách A
rit.
D
4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
0
ne - ví - te, kde chu -dák by - dlí?
26.6.2012 14:32:48
Zpíváme a tvoříme s malými 52
13. ZEBRA
Zvířátka
Na co zebra doma má dvě tři trička s proužkama? Když přebrodí někde říčku, nechce běhat v mokrém tričku. Na to zebra doma má dvě tři trička s proužkama.
Na co zebra doma má pruhovaná pyžama? Aby ani během spaní neztratila pruhování. Na to zebra doma má pruhovaná pyžama.
Na co zebra doma má dva tři svetry s proužkama? Když roztrhá jeden v křoví, obleče si klidně nový. Na to zebra doma má dva tři svetry s pruhama. Cíl Dodržovat přesný rytmus, respektovat pomlky, správnou artikulaci, pohotově využívat slovní zásobu.
Rytmizace Tlukadla – všechny pomlky, tamburína, vajíčka, chřestidla – 9.–16. takt (když přebrodí.....tričku).
Výtvarný nápad Pomůcky Kreslicí čtvrtka, tuš, vatové tyčinky, nůžky, černý papír, lepidlo. Postup a) Dítě namáčí vatovou tyčinku do černé tuše a přes celou čtvrtku kreslí pruhy (šikmo, různě vedené). b) Předkreslený tvar zebry (šikovnější dítě si zebru může nakreslit samo) obkreslí na čtvrtku s pruhy. Potom vystřihne. Zebru nalepí na černý papír. Dokreslí oči, uši, kopýtka. c) Chce-li, může udělat zebru v pyžamu, svetru… Použije stejný postup, ale v jiném barevném provedení.
Hlasová příprava Děti procvičují artikulaci textu „dva, tři svetry s proužkama“. Nejprve říkají s těsně přitisknutými řezáky (stoličky jsou od sebe). Pak stisknutí uvolní. To samé použijí při zpěvu písničky ve všech slokách.
Tvořivost Dospělý stojí uprostřed kruhu a na dřívka v pomalém tempu hraje pulzující čtvrtky. Děti v kruhu postupně jedno po druhém vytleskávají jména zvířátek. Mezi jednotlivými zvířátky dospělý vytvoří pauzu (dvojím ťuknutím do dřívek). Tak má následující dítě dostatek času na přípravu. Cílem je nepřerušit pravidelnou pulzaci hry. V další fázi děti při tleskání název zvířátka tiše šeptají, nakonec si ho jen myslí. Zní už pouze vytleskávaný rytmus. Nespěcháme, volíme pomalejší tempo.
KDV0103.indd 52
26.6.2012 14:33:04
Zpíváme a tvoříme s malými 53
Zebra hudba: Milena Raková text: Ljuba Štíplová B
F
Na co ze - bra C
G 5 5 5 s prouž -ka - ma? C
do - ma
0
B
C
5
KDV0103.indd 53
0
0
5 5 5 5
má
D‹
:: 5 5 F
F
5 5
Když pře - bro - dí F
0
5 5
ne -chce bě -hat v mo -krém trič - ku. G7
G 5 4
4
F
0
G 5 5 5 5 5
5 5
C
dvě, tři tri - čka B
5 5 něk - de
5 5
říč - ku, B
:: 5 5 5 5 5 5 5 Na to ze -bra F
5 5 5 5 5 5 5
dvě, tři trič - ka s prouž -ka - ma.
0
Zvířátka
G :: 5 5 5 5 5 5
do -ma
má
0
::
26.6.2012 14:33:05
Zpíváme a tvoříme s malými 58
16. NA JAŘE PRŠÍ SÍLA (píseň poslechová) Na jaře prší krása jen se v ní vykoupat! Skřivan ji střádá v peří a šeřík při zádveří do poupat.
Čím voní hlína
Na jaře prší síla. Tráva to cítí, celá se vystavila prvnímu hromobití.
Cíl Vyprávět si společně o jaru, prožít pohyb s melodií.
Pohyb Dítě drží lehký hedvábný šátek oběma rukama nad hlavou. Lehkými kroky běží, postupně se sklání a šátek pomalu přibližuje k zemi (trávě). Pohybem paží ze strany na stranu šátkem hladí trávu. Opět se rozběhne se šátkem nad hlavou, střídá se zastavením a šátek vede shora dolů – naznačuje jak „prší k rása“.
Výtvarný nápad Pomůcky Kreslicí čtvrtka, vodové barvy, štětec Postup Abstraktní malování při poslechu – představa jara, volba barev a jejich kombinací.
Hlasová příprava a tvořivost Děti hlasem vyjádří názvy barev, které se jim vybaví, když se řekne JARO. Melodie může mít konkrétní podobu: Jaro je zeeleené (55-3-12-34-5). Jindy může být melodie zcela volná Jááááróóó jéééé žlúúúútééé (slova spojíme v jednu dlouhou linku proměnlivě zvlněnou) nebo Jááááróó jee mo-o-o-o-dré (v prvním slově samohlásky prodloužíme a hlas vedeme jakýmkoli směrem v plynulé lince, ve slově moo-o-o-dré naopak můžeme samohlásky od sebe oddělovat). Děti intuitivně vytvářejí tvar melodie a způsob zpěvu (legato, staccato). K uvolnění hlasu napomáhá, spojí-li melodii s pohybem ruky. Kdo cítí radost z příchodu jara, může vzít do ruky „širokou malířskou štětku“ a řádně se s ní v prostoru rozmáchnout (hlas bude znít silněji). Může však vzápětí kreslit i jemné odstíny barev tenkým štětečkem (hlas bude znít lehce, štíhle). Čára (legato) může pokračovat tečkami (staccato) atp.
KDV0103.indd 58
26.6.2012 14:33:09
Zpíváme a tvoříme s malými 59
Na jaře prší síla G‹
G :: = 5 5 5 5 5: Na ja -ře pr -ší C
G‹
sí - la.
ce -lá se vy - sta - vi -la A‹ D‹
Na ja -ře pr -ší F
G :: =
5 5 5
G‹
Skři -van ji G7
G 5 5: při zá
-
5 5:
dve - ří
cí - tí,
5
střá - dá C
5 5:
C
::
prv -ní -mu hro -mo - bi - tí. C
= 5 5 5 5 4 5 5 5
0
krá - sa –
5
0
= 5 5 5 5 5 5 5 : B
0
G = 5 5 5 5 5: 5 5
KDV0103.indd 59
Trá -va to G‹
G = 5 5 5 5 5 5 5 4 F
= 5 5 5 5 5 B
0
5 5
0
Čím voní hlína
F
hudba: Milena Raková text: Ljuba Štíplová C
jen se v ní vy -kou - pat! B
5 5:
= 5 5 5
0
v pe - ří F
B
do pou - pat.
a
0
0
še - řík
0
::
26.6.2012 14:33:09
Zpíváme a tvoříme s malými 72
Ukolébavky (pro Maxíka)
23. HAJULENKY Haju, haju, hajulenky, za vrátkama u Madlenky, dvě berušky sedí mlčky, počítají svoje tečky, haju, hajulenky.
Haju, haju, hajulenky, co berušky u Madlenky? Chyběla jim jedna tečka, letí pro ní do nebíčka, haju, hajulenky.
Panenka i míša spinká, jen zvoneček v dálce cinká, v koutě přede malé kotě, než mi usneš obejmu tě, haju, hajulenky.
Cíl Zklidnění, kolébání plyšového miláčka, citlivý a něžný zpěv nebo soustředěný poslech, vytváření vlastní ukolébavky.
KDV0103.indd 72
26.6.2012 14:33:16
Zpíváme a tvoříme s malými 73
Hajulenky G
C
4 5 5 G 5 5 5 5 5 5 Ha - ju, C
ha - ju,
ha -ju -len - ky,
G
hudba i text: Milena Raková
5 5 5 5 55 5 5 4
za vrát - ka - ma
D‹
u Ma -dlen - ky, G
G :: 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1.
dvě be - ruš - ky C
G 5 5 5
B
ha - ju - len - ky.
KDV0103.indd 73
se - dí mlč -ky
0
po - čí - ta - jí G
:: 5 5 2.
ha - ju,
svo - je teč - ky, C
5 5 5
B
ha - ju,
0
Ukolébavky (pro Maxíka)
C
ha - ju - len - ky.
26.6.2012 14:33:17
