CHARAKTERISTIKA EXPERIMENTÁLNÍ SKUPINA ŽÁKŮ
LEKCE: 1. CHARAKTERISTIKA 2. CHARAKTERISTIKA VNITŘNÍ A VNĚJŠÍ 3. CHARAKTERISTIKA – OPAKOVÁNÍ
VÝUKOVÉ CÍLE: Žáci:
⇒ vyhledají v textu prvky charakteristiky,
⇒ uvedou na příkladech rozdíl mezi charakteristikou přímou a nepřímou, ⇒ vhodně
nahradí
v charakteristice,
stále
se
opakující
slovesa
použitá
nesprávně
⇒ vyjmenují vše, co popisujeme při vnější charakteristice, ⇒ ve skupině dokončí přirovnání a zapíší si je do sešitu,
⇒ do sešitu vytvoří mentální mapu s pojmy souvisejícími s popisem obličeje,
⇒ stručně charakterizují spolužáka, kterého si vyberou.
CHARAKTERISTIKA
(Slohová a komunikační výchova, 7. ročník, 1. lekce, experimentální skupina)
PRÁCE S TEXTEM
Přečtěte si úryvek z knihy Divá Bára (B. Němcová).
Vyhledávejte prvky charakteristiky: věk, postava, obličej, chování… DIVÁ BÁRA:
Bára dosáhla patnácte let a žádné děvče v celé dědině nemohlo se jí
rovnat v síle a velikosti. Tělo její bylo hrubých kostí, silných svalů, přitom ale
pravidelných forem. Mrštná byla jak pstruh. Pleti byla tmavohnědé, dílem od přirozenosti, dílem od slunce i větru, neboť si nikdy, ani v parném létu
nezastřela tvář, jako to vesnická děvčata dělávala. — Hlava zdála se veliká, ale to dělalo množství vlasů, černých jak havran, dlouhých, ale hrubých jako žíně.
Čelo měla nízké, krátký tupý nos, ústa trochu velká a vyšpulené pysky,
ale zdravé, červené jako krev. Zuby široké, silné, ale čisté. — Nejpěknější bylo u ní oko; a právě proto musela od lidí posměch snášet. Spílali jí, že má „oči
buličí". — Veliké měla oko, neobyčejně veliké a modré jak charpa, obrostlé dlouhou černou řasou.
Nad okem klenulo se husté černé obočí. — Když se Bára škaredila,
podobala se její tvář obloze, černými mraky zatažené, z nichž se jen kousek oblohy modralo. — Ona se ale málokdy škaredila, leda když jí chasa
nadávala, že má buličí oči, to jí oči hněvem sršely a mnohdy se až do pláče pustila.
Jakub ale vždy jí říkal: „Ty hloupá, co si z toho děláš, já mám také velké
oči. — A nechsi jsou buličí, však to není nic zlého; vždyť se ta němá tvář umí na člověka mileji podívat než ti tam!" — Přitom obyčejně ukázal holí k dědině. — Pozdější léta ale, když přišla k síle, netroufala si chasa ubližovat jí, neboť za
každou urážku dávala hned oplatky. Silní chlapci nebyli s to ji poprat; kde
1
nevystačila síla, tu užívala všelikých fortelů aneb si pomohla obratností. Tak si dobyla pokoje. VÝKLAD
Charakteristika – přímá charakteristika pojmenovává vlastnosti člověka přímo, nepřímá charakteristika používá opisu jednotlivých vlastností (pomocí přirovnání nebo ukázky situace, příkladu chování…). PROCVIČOVÁNÍ
Nepřímou charakteristiku vyjádřete přímo: Utrácí moc peněz =
S nikým se nehádá =
Se vším vždy rád pomůže = Často vypráví vtipy =
Práce mu jde od ruky =
Nikdy nedokončí zadanou práci = Dává si na všem velmi záležet = Z ničeho nemá strach = Chodí vždy pozdě =
Neví, kde mu hlava stojí =
Dokáže udržet tajemství = Co může, to pokazí =
VÝKAD – POKRAČOVÁNÍ Osnova
Charakteristika začíná popisem vzhledu osoby (věk, postava, obličej a jeho rysy, oblečení…).
Pak následuje popis nejvýraznějších vlastností popisovaného.
Na závěr zhodnotíme popisovanou osobu jako celek a náš vztah k ní.
2
HRA
Lovci lidí
Dopředu je potřeba připravit tabulku s nejrůznějšími vlastnostmi, které
charakterizují žáky ve třídě. Každý učitel své žáky zná, tak pro něj bude jednoduché připravit vlastní originální tabulku.
Tabulka může obsahovat libovolný počet okýnek, ne však víc, než je
žáků ve třídě. Dostane ji na začátku hry každý žák, proto by měla být okopírovaná například na papíru velikosti A5.
Úkolem žáků je procházet se po třídě a získat do tabulky co nejvíce
podpisů spolužáků, kteří by odpovídali předepsaným charakteristikám.
V prvním okně tabulky je například tvrzení „má modré oči“, žák proto musí najít někoho, kdo má opravdu modré oči, a poprosí ho o podpis (žák se
podepíše do příslušné kolonky). Každý žák se může do tabulky spolužáka
podepsat pouze jednou, proto by žáci měli přemýšlet nad tím, koho nechají podepsat kterou kolonku.
Jakmile má někdo podepsaná všechna okna v tabulce, odevzdá
tabulku učiteli, který podpisy zkontroluje. Komu se podařilo najít spolužáky odpovídající charakteristikám nejdříve?
Co nového jste se o spolužácích dověděli? Jak jste se cítili, když vás žáci
žádali o podpis k určitým charakteristikám? Lichotilo vám to? Příklady:
Má modré (zelené, hnědé…) oči. Hraje na kytaru (housle, flétnu…). Rád čte knihy. Často chodí do kina. Umí uplést šálu. Přečetl knihu Babička
od Boženy Němcové (jinou knihu). Rozumí počítačům a programování.
Nemá kolo. Nosí často černou (červenou, modrou…) barvu oblečení. Má dva sourozence (bratry, sestry…). Je jedináček. Má krátké vlasy
(dlouhé, blond, tmavé…). Umí pískat na prsty. Je levák. Necestoval
nikdy do zahraničí. Učí se anglicky (německy, francouzsky…). Bydlí v domě (bytě). Má doma psa (potkana, kočku, andulku…).
Pozn.: Námět hry podle ŠIKULOVÁ, R., RYTÍŘOVÁ, V. Pohádkové příběhy k zábavě i učení, str. 93.
3
Tabulka na podpisy může vypadat následovně: Bydlí v domě.
Učí se španělsky.
Je nejvyšší ze třídy.
……………………………... ……………………………... ……………………………... Má mladší sestru.
Má rád/a matematiku.
Má oválný tvar obličeje.
……………………………... ……………………………... ……………………………... SAMOSTATNÁ PRÁCE
Podle písmen svého jména napište vnitřní charakteristiku sebe sama: Jaké vlastnosti máte? Jací jste? Proč? VTIPNÁ,
ENERGICKÁ,
AMBICIÓZNÍ…
NÁPADITÁ,
DOCHVILNÁ,
USMĚVAVÁ,
LASKAVÁ,
Zkuste vymyslet takovou charakteristiku fiktivní osoby se jménem:
ŠKOLASTIKA (šikovná, kolektivní, oblíbená, láskyplná, atraktivní, stylová, trhlá, inteligentní, komunikativní, adaptabilní), FERDINAND
(fádní,
emancipovaný,
rozmarný,
noblesní, atraktivní, neodbytný, dekadentní).
dochvilný,
intelektuální,
Vytvořte k této osobě i charakteristiku vnější: Jak vypadá (věk, postava, obličej, vzhled, oblečení…)?
4
CHARAKTERISTIKA VNITŘNÍ A VNĚJŠÍ
(Slohová a komunikační výchova, 7. ročník, 2. lekce, experimentální skupina)
OPAKOVÁNÍ
Minulou hodinu jsme probírali charakteristiku. Vzpomenete si, jaké dva druhy rozlišujeme?
Vnitřní x vnější charakteristika.
Když popisujeme vlastnosti člověka opisem, je to charakteristika: přímá.
A opakem je charakteristika: nepřímá.
VÝKLAD A ZÁPIS DO SEŠITU CHARAKTERISTIKA VNĚJŠÍ
= popis osoby (vzpomeňte na popis, jeho druhy, zásady postupu při popisování osoby…).
Nejprve popisujeme věk (nebo třídu, do které popisovaná osoba chodí
apod.).
Dále popisujeme postavu.
o POSTAVA – napište, jaká může lidská postava být.
o Společná kontrola, ostatní si připisují pojmy do sešitu.
V popisu následuje obličej – mentální mapování a zápis do sešitu:
Vlasy
Tvar OBLIČEJ Nos
Ústa 1
Oči
Postupujeme od obecného ke konkrétnímu. CHARAKTERISTIKA VNITŘNÍ
= popis charakterových vlastností člověka a jeho temperamentu (to, jaký člověk je, jak se chová, co rád dělá…). ÚKOL
Pracovní list č. 1.
Temperament – pokuste se správně přiřadit: SANGVINIK
srdečný,
impulzivní,
upřímný,
optimistický.
netrpělivý,
klidný,
nestálý,
mírumilovný,
upovídaný,
duchapřítomný,
aktivní,
CHOLERIK
přesvědčivý, nezávislý, vytrvalý, houževnatý, neústupný,
FLEGMATIK
mírumilovný,
MELANCHOLIK
tvrdohlavý, rozhodný, energický, vznětlivý, podrážděný. důvěryhodný,
bezstarostný,
spolehlivý,
pomalý, lhostejný.
citlivý,
plachý,
přemýšlivý,
těžkopádný,
rozpačitý,
lenivý,
sentimentální,
malicherný, úzkostlivý, smutný, hloubavý, laskavý.
uvážlivý,
odtažitý,
náladový,
SKUPINOVÁ PRÁCE
Každá skupinka dostane papír s předepsanými začátky přirovnání.
Úkolem je domyslet co nejvíce slov k přirovnáním. Jakmile budete hotovi, zapište si všechna tři přirovnání do sešitu.
Společná kontrola, vždy jeden ze skupiny přečte, co vytvořili, ostatní dávají pozor a mohou si zapisovat. Příklady: • • • • • • •
je bledý jako ... je bystrý jako ... je černý jako ... je čilý jako ... je hezká jako ... je hluchý jako ... je hubený jako ...
• • • • • • •
je chytrý jako ... je lehký jako ... je líný jako ... je ospalý jako ... je ostrý jako ... je ošklivá jako ... je pilný jako ... 2
• • • • • • •
je sladký jako ... je štíhlá jako ... je utahaný jako ... je věrný jako ... je volný jako ... je zdravý jako ... je zmrzlý jako ...
HRA
Bingo
Na tabuli učitel připevní papírový arch s nápisy zvířat (cca 30, jsou
uvedena v příkladech) v několika sloupcích. Zvířata může na tabuli i zapsat. Žáci si všechna zvířata přečtou.
Ze seznamu si každý žák vybere 10 zvířat, která si zapíše do sešitu.
Zvířata každý zapíše do sloupce pod sebe. Než začne hra, ke každému zvířeti
žáci připíší přirovnání nebo rčení, v nichž se vybraná zvířata objevují.
Učitel postupně na tabuli škrtá libovolná zvířata. Ke každému právě
škrtnutému zvířeti musí žáci uvést jedno (nebo i více) přísloví nebo rčení jako
příklad. Kdo má ve svém seznamu zapsaném v sešitě zvíře, které právě učitel škrtl na tabuli, škrtne si je v sešitě taky.
Ten, který má jako první škrtnuta všech deset zvířat ve svém seznamu,
zvolá „BINGO“ a je vítězem. Musí nahlas přečíst zvířata a přirovnání, která si
k nim původně zapsal. Hraje se na první tři místa.
Příklady: Dudek, myš, ryba, liška, včela, holub, kůň, koza, husa, slepice, páv, medvěd, špaček, moucha, klíště, veš, kanárek, úhoř, rak, tchoř, laň, žirafa, slavík, želva, straka, mezek, pes, žába, vlk, prase.
Pozn.: Námět hry podle autorky. ÚKOL
Vysvětlete rčení:
Má klapky na očích. Z očí mu spadly šupiny. Chce oko za oko, zub za zub.
Mohl si na tom vylámat zuby. Všude hraje první housle. Hraje prim. Tady je páté kolo u vozu. Dělá z komára velblouda. Nasadil mu brouka do hlavy. Spadl mu kámen ze srdce. Nemaluj čerta na zeď! Nebylo mu moc do zpěvu. Brzo se postavil na vlastní nohy. Mám obě ruce levé.
3
CHARAKTERISTIKA – OPAKOVÁNÍ
(Slohová a komunikační výchova, 7. ročník, 3. lekce, experimentální skupina)
PROCVIČOVÁNÍ
Zopakujte zásady charakteristiky. Vyjádřete pomocí rčení:
Je chytrý, odvážný, štědrý, vtipný, nešikovný, mluvka, lakomý, rozpustilý. K uvedeným vlastnostem uvádějte antonyma:
Bázlivý, pravdomluvný, pyšný, smutný, přívětivý, nešikovný, drzý, hbitý, opatrný, povrchní, lakomý, pečlivý…
Pozn.: Pracovní sešit Český jazyk 7 (Fraus), strana 53, cvičení 2. HRA
O lidech
Pro tuto hru je nutné připravit si zásobu lidských vlastností (nebo pocitů,
stavů apod.) a zapsat tyto vlastnosti na malé lístečky.
U tabule se postupně střídají všichni žáci, každý si z krabičky (nebo
z klobouku) vylosuje jeden lísteček a podle toho, jaká vlastnost je na něm napsaná, musí vymyslet jednoduchou větu a vyslovit ji tak, aby danou
vlastnost předvedl. Může se u toho postavit kamkoliv před tabuli, aby jej všichni dobře viděli a slyšeli.
Využít mohou žáci nejen pohyby (gesta) a hlas (intonace, výška…), ale
i obsah věty. Nesmí ale přímo říct, o jakou vlastnost (stav, pocit) se jedná.
Zakázáno je například říct: „Já jsem tak šťastný“, přičemž „štěstí“ je slovo na lístečku, které má žák předvést. Pokud je někdo „panovačný“, může předvést
dupnutí nohy, založení rukou na prsou a říct: „Teď to bude po mém!“ nebo „Budete poslouchat jenom mě!“ apod.
1
Žáci, kteří sedí v lavicích, hádají, o jakou vlastnost se jedná. Odpovědi
mohou buď zapisovat na kousek papírku (následně si vymění odpovědi se sousedem a společně je celá třída s učitelem zkontroluje), nebo se mohou hlásit a odpovědi říkat nahlas – získávají tak body ihned.
Kdo získal nejvíce bodů? Kdo napsal všechny odpovědi správně?
Příklady: smutný, veselý, vtipný, mrzout, ochotný, uhádaný, unuděný,
laskavý, krutý, útočný, zvědavý, citlivý, ostýchavý, nervózní, hloupý,
přátelský, nedbalý, neohrabaný, bázlivý, rozzlobený, vzteklý, šťastný, ješitný, přepracovaný, nadšený, drzý…
Pozn.: Námět hry podle autorky. PRÁCE S TEXTEM
Opravte nedostatky a charakteristiku přepište:
Paní učitelka Černá mě má na matematiku. Učitelka je vyšší, má nakrátko
ostříhané vlasy, černé jako havran. Často nosí červené kalhoty. Má hnědou
pleť. U paní učitelky jsou krásné modré oči. Její nos je malý. Tuto učitelku dostala naše třída teprve poprvé letos na matematiku, ale už jsme si ji oblíbili. Naše nová učitelka je spravedlivá, nikomu nenadržuje. Když někdo umí, hned jí to zlepší náladu. Paní učitelku jsme dostali na matematiku a jsme rádi. Učitelka bydlí v Českém Brodě. Tak to by byl asi tak stručný popis.
Pozn.: Učebnice Český jazyk pro 7. ročník základní školy (SPN), strana 176,
cvičení 15. CVIČENÍ
Doplňte přirovnání:
_________________ jako osel, bystrý jako _________________, rychlý jako _________________, vysoký jako _________________, _________________ jako
medvěd, mazaný jako _________________, _________________ jako jedle, tvrdohlavý
jako
_________________,
_________________
_________________,
_________________
jako
jako
straka,
_________________ jako slimák, mrštný jako _________________, líný jako
2
rybička,
čiperný
jako
_________________, krásná jako _________________, pilný jako _________________, vzteklý jako _________________, _________________ jako buk.
Pozn.: Pracovní sešit Český jazyk 7 (Fraus), strana 53, cvičení 1.
3
