CENTRUM PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVA A PREVENCIE Karpatská 8, 040 01 Košice tel.: 055/6226 615, 055/6252 981, 055/7291 471 fax: 055/6226 615 e-mail:
[email protected], web: www.kpppke.eu
PONUKOVÝ LIST odborných aktivít Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Košiciach
pre základné školy pre školský rok 2013/2014
Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie - CPPPaP Je školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie, ktoré patrí do siete školských zariadení v územnej pôsobnosti Krajského školského úradu v Košiciach. Poskytuje komplexnú psychologickú, špeciálno-pedagogickú, diagnostickú, výchovnú, poradenskú a preventívnu starostlivosť deťom a mládeži, okrem detí so zdravotným postihnutím, od narodenia až do ukončenia prípravy na povolanie, ako aj ich rodičom, učiteľom, lekárom a všetkým, ktorí sa podieľajú na ich výchove, vzdelávaní a starostlivosti o nich.
V školskom roku 2013/2014 Vám ponúkame aktivity v nasledovných oblastiach: Psychologické poradenstvo v oblasti vzdelávania, poradenstvo pre žiakov so vzdelávacími ťažkosťami a problémami v učení, poradenstvo pre žiakov so ŠVVP a poradenstvo pre nadaných žiakov Psychologické a pedagogické poradenstvo v oblasti kariérového vývinu Psychologické a pedagogické poradenstvo v oblasti problémov v osobnostnom, citovom a sociálnom vývine a preventívne aktivity Realizácia screenigových, depistážnych a sociometrických dotazníkov Aktivity vyplývajúce z legislatívnych predpisov a aktivity konzultačného a metodického charakteru
•
Okrem týchto oblastí našich služieb sa na nás môžete obracať aj s inými požiadavkami, ktoré môžu vzniknúť počas školského roka.
•
Ponúkané aktivity môžete objednávať v priebehu celého školského roka a to: a) priebežne, na priloženom objednávacom formulári, ktorý nájdete na konci tejto ponuky b) inou písomnou formou c) telefonicky, e-mailom alebo osobne (potrebná je dodatočná písomná objednávka)
•
Objednávkový formulár musí obsahovať pečiatku školy a podpis objednávateľa aktivít.
•
Objednávkový formulár je možné doručiť osobne, poštou alebo faxom na kontaktné údaje nášho CPPPaP.
•
Aktivity je možné v priebehu školského roka prehodnocovať a upravovať po dohode s kontaktným poradenským psychológom nášho centra, ktorý pôsobí na Vašej škole, a to telefonicky alebo prostredníctvom e-mailu.
•
Ponukový list spolu s objednávkovým formulárom a formulármi žiadosťami nájdete aj na našej webovej adrese: www.kpppke.eu v ponuke SLUŽBY (položka: Ponukové listy a Formuláre pre školy)
•
Zároveň všetky uvádzané psychologické aktivity v školskom roku 2013/2014 budú v rámci CPPPaP napĺňať naši zamestnanci – psychológovia a sociálny pedagóg. Ich záujmové oblasti so špecifikami sú zverejnené na našej webovej adrese.
Kontaktné údaje:
e-mail:
[email protected] fax: 055 / 622 66 15 tel. č.: 055 / 625 29 81 055 / 622 66 15 055 / 729 14 71
Tešíme sa na spoluprácu v školskom roku 2013/2014
2
PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVO V OBLASTI UČENIA A VZDELÁVANIA, PORADENSTVO PRE ŽIAKOV SO VZDELÁVACÍMI ŤAŽKOSŤAMI A PROBLÉMAMI V UČENÍ 1
Psychologické poradenstvo a diagnostika v oblasti učenia a porúch učenia: a) pri adaptačných problémoch žiakov po vstupe na školu b) identifikácia príčin školskej neúspešnosti c) diagnostika mentálnej úrovne a nadania d) zvládanie školských povinností (správne rozvrhnutie času na učenie a na oddych u prvákov) e) motivácia k učeniu f) ťažkosti v učení
2
Psychologické poradenstvo a diagnostika pre rodičov a žiakov pri vzdelávacích problémoch spojených s učením žiakov na: a) I. stupni ZŠ
(v spolupráci s rodičmi a pedagógmi) Moje dieťa nerado chodí do školy a nechce sa učiť Moje dieťa má problémy pri učení, sebahodnotení vlastných úspechov / neúspechov v škole Moje dieťa má problém zvyknúť si na nový kolektív
b) II. stupni ZŠ (v spolupráci s rodičmi a pedagógmi) Žiak má problém s motiváciou učiť sa a so zvládaním učiva
3
Skupinové psychologické poradenstvo v rámci triedneho kolektívu zamerané na adaptáciu na nové školské prostredie a študijné povinnosti, efektívne učenie, problémy v učení, motiváciu k učeniu a optimalizáciu denného režimu, správne rozvrhnutie času na učenie a na oddych (táto aktivita je vhodná od 3. ročníka)
PORADENSTVO PRE ŽIAKOV SO ŠVVP A PORADENSTVO PRE NADANÝCH ŽIAKOV 4
Individuálna psychologická starostlivosť pre žiakov so ŠVVP v podobe diagnostiky, rediagnostiky a poradenstva
5
Individuálne a skupinové psychologické poradenstvo pre nadaných žiakov v spolupráci s rodičmi a pedagógmi: a) b) c) d)
identifikácia nadaných žiakov poradenstvo pri výbere nadaných žiakov do jazykových tried individuálne psychologické poradenstvo pre nadaných žiakov a ich rodičov skupinová práca s nadanými žiakmi a podpora ich osobnostného vývinu
3
PSYCHOLOGICKÉ A PEDAGOGICKÉ PORADENSTVO V OBLASTI KARIÉROVÉHO VÝVINU
6
Individuálne a skupinové psychologické poradenstvo a psychodiagnostika pre žiakov 7. ročníka až 9. ročníka so zameraním na: a) b) c) d)
7
identifikáciu, rozvoj a efektívne využívanie schopností, výkonových charakteristík rozvíjanie osobnostných predpokladov ďalšie študijné zameranie a rozhodovací proces sebahodnotenie a sebaposudzovanie úrovne žiakov s dôrazom na ich kariérové zameranie
Individuálna práca s kariérovým poradcom a absolvovanie elektronických dotazníkov – Cesta k povolaniu, Dotazník profesionálnych záujmov, Na aké povolanie sa hodím - motivačný dotazník
PSYCHOLOGICKÉ A PEDAGOGICKÉ PORADENSTVO V OBLASTI PROBLÉMOV V OSOBNOSTNOM, CITOVOM A SOCIÁLNOM VÝVINE 8
Psychologické poradenstvo zamerané na optimalizáciu osobnostného vývinu v spolupráci s rodičmi a pedagógmi so zameraním na: a) rozvíjanie osobnostných dispozícií b) životné smerovanie c) subjektívne prežívané ťažkosti d) ťažkosti v sebaprijatí e) ťažkosti v sebahodnotení f) sebarealizáciu
9
Psychologické poradenstvo zamerané na optimalizáciu citového vývinu v spolupráci s rodičmi a pedagógmi so zameraním na: a) prekonávanie citových problémov žiakov a zvládanie emócií b) zvládanie záťažových a krízových životných situácií c) prijímanie a dávanie kladnej a negatívnej spätnej väzby (kritiky) práca so sebakritikou
10 Psychologické poradenstvo zamerané na optimalizáciu sociálneho vývinu v spolupráci s rodičmi a pedagógmi so zameraním na: a) socializačné problémy (rozvoj komunikácie a asertivity vo vzťahu k novému prostrdiu) b) problémy v sociálnych vzťahoch a v komunikácií, vzájomné porozumenie rodičov a dieťaťa Napr.: problémy v komunikácii s učiteľom, rodičom, spolužiakom c) záškoláctvo 11 Môj svet hodnôt – práca so skupinou zameraná na posilňovanie hodnotového systému žiakov
4
12 Teambuilding – skupinová aktivita realizovaná interaktívnou formou, orientovaná na triedu, s cieľom nájsť a presadiť silné prvky kolektívu pri budovaní triedy ako jednotného tímu (na aktivitu sú potrebné aspoň dve súvislé vyučovacie hodiny, prípadne ako krátkodobý výcvik) 13 Skupinová práca s triedou zameraná na: a) osobnostné, citové, komunikačné problémy žiakov b) sebavýchovu a duševné zdravie (od 7. ročníka vyššie) c) morálne povedomie detí a sebapoznávanie - vzťahy chlapci / dievčatá, tolerancia
PREVENTÍVNE AKTIVITY 14 Skupinová práca s triedou zameraná na prevenciu: a) b) c) d) e)
závislostí - fajčenie, alkohol, drogy závislosť na internete, sociálnych sieťach a mobiloch, kybešikanovanie nežiaduce formy správania – agresívne správanie, šikanovanie, intolerancia atď. neprimeraná interpersonálna komunikácia obchodovanie s ľuďmi
15 Skupinová práca s triedou zameraná na: a) zdravý životný štýl b) spoluzodpovednosť za svoje okolie c) sociálne vzťahy v triede a v kolektíve 16 Preventívny program zameraný na optimálny rozvoj osobnosti dieťaťa - „Vedomosti a zručnosti k vedeniu života“ - pre 1. ročník. Podstatou programu prevencie je rozvoj kompetencií v oblasti zdravého životného štýlu cez osobnú skúsenosť, ktorú dieťa získava v priebehu hry. 17 ARTE klub – výchovno-preventívny program, kde prostredníctvom kresieb, malieb, grafiky žiak prezentuje seba samého, svoj životný postoj, aktuálne psychické prežívanie, svoje perspektívne smerovanie, ale aj svoj vzťah k okolitému svetu. Program je postavený na arteterapii, ktorá využíva liečebné účinky výtvarného prejavu, ktoré slúžia na odbúravanie napätia, úzkosti a strachu, podporuje sebavedomie dieťaťa, umožňuje uvoľnenie a vyjadrenie emócii 18 PEER program – rovesnícky program zameraný na prípravu žiakov v oblasti prevencie. Rovesnícky preventista tak môže pozitívne vplývať na svojich spolužiakov. Sú účinným spolupracovníkom koordinátora prevencie a) Peer program zameraný na drogovú problematiku b) Peer program zameraný na nežiaduce sociálne správanie (agresia, šikanovanie a pod.) 19 Program – „Výchova k manželstvu a rodičovstvu, sexuálna výchova“. Podstatou programu je rozvoj kompetencií v oblasti vyrovnaného sebavedomia, citovej zrelosti, sociálnej zrelosti ako predpokladov pre budúci manželský život a riešenie vzťahových otázok a akomunikácie v partnerstve 5
20 Preventívny program pre školu. Podstatou programu je vytvoriť na základe preventívnych aktivít preventívny program zameraný na viacero stretnutí s konkrétnou cieľovou skupinou žiakov v danom ročníku. Ide o krátkodobý program (3 stretnutia po 2 vyučovacie hodiny) REALIZÁCIA SCREENINGOVÝCH, DEPISTÁŽNYCH A SOCIOMETRICKÝCH DOTAZNÍKOV 21 Realizácia screeningu a depistáže - skupinové zisťovania určitých problémov v začiatočných štádiách, resp. ich odhalenie zamerané na: a) b) c) d) e) f) g) h)
oblasť učenia a motivácie k učeniu oblasť správania oblasť sebaposudzovania a sebahodnotenia proforientáciu – profesijná orientácia prieskum v drogovej problematike – „D“ dotazník problémy šikanovania a kyberšikanovania (šikanovania na internete) – „Š-KŠ“ dotazník užívanie a závislosť na mobiloch, internete a počítačových hrách – „IT“ dotazník iné – výchovno-vzdelávacie ukazovatele
22 Realizácia sociometrie – skupinové zisťovanie vzájomných vzťahov jedincov vo vnútri sociálnej skupiny (napr. trieda, krúžok), zamerané na: a) oblasť správania b) oblasť sociálnych vzťahov v triede (vrátane vzťahov triedny učiteľ – triedny kolektív)
AKTIVITY VYPLÝVAJÚCE S LEGISLATÍVNYCH PREDPISOV A AKTIVITY KONZULTAČNÉHO A METODICKÉHO CHARAKTERU 23 Na základe zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) CPPPaP metodicky usmerňuje ďalšie zložky systému výchovného poradenstva na školách, teda: a) b) c) d) e)
poradenstvo a metodickú pomoc pre výchovného poradcu poradenstvo a metodickú pomoc pre školského psychológa poradenstvo a metodickú pomoc pre koordinátora prevencie poradenstvo a metodickú pomoc pre sociálneho pedagóga poradenstvo a metodickú pomoc pre liečebného pedagóga
24 Na základe zákona č. 317/2009 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov má riaditeľ školy na základe § 55 zabezpečiť: a) preventívne psychologické poradenstvo v rámci ktorého ponúkame prednášky a diskusie na témy: 1. Psychologické aspekty vzťahov, empatia. 2. Efektívna komunikácia, komunikačné zručnosti, asertivita. 6
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Zvládanie záťaže, psychická odolnosť, riešenie konfliktov a agresie, syndróm vyhorenia. Psychologické poradenstvo pre pedagógov nadaných a talentovaných žiakov. Problematika porúch u žiakov – ADD, ADHD. Adaptačný proces a efektívne učenie. Osobnosť učiteľa, prístup k žiakom, kreativita, proces výchovného pôsobenia, psychohygiena. Problematika správania a medziľudských vzťahov, šikanovanie, závislosti. Osobnosť žiaka – citové problémy, rozvoj sebaúcty.
- rozpis konkrétnych tém nájdete na našej webovej stránke www.kpppke.eu b) tréning zameraný na predchádzanie a zvládanie agresivity, na sebapoznanie a riešenie konfliktov v podobe ponúkaných modulov: 1. Sociálna percepcia a) sebapoznávanie, sebareflexia b) poznávanie druhých c) chyby v percepcii, stereotypy, predsudky d) emócie, ich úloha a zvládanie 2. Sociálna komunikácia a) formy komunikácie, rozvoj komunikačných schopností b) spätná väzba, jej zásady, tréning podávania SV c) asertivita, rozvoj asertívneho správania 3. Sociálna interakcia v skupine a) kooperácia a súťaživé správanie b) sociometria c) teambuilding 4. Konflikty a ich zvládanie a) pojem konflikt, jeho podoby, porozumenie priebehu konfliktu b) štýly správania sa v interpersonálnych konfliktoch c) mediácia, cvičenia na rozvoj mediačných zručností 5. Zvládanie záťažových situácii a) stres, jeho druhy, príčiny, coping b) psychohygiena, syndróm vyhorenia c) relaxácia, autogénny tréning 6. Tvorivosť ako rozvoj osobnosti - tvorivý človek, jeho znaky, techniky na rozvoj tvorivosti a predstavivosti 25 Metodická pomoc a supervízia pri realizácia preventívneho programu „Cesta k emocionálnej zrelosti“ – Ide o preventívny program vytvorený VÚDPaP a je zostavený tak, aby cvičeniami a modelovými situáciami prispieval k postupnému uvedomovaniu si seba 7
samého a skupinovému prežívaniu najpodstatnejších znakov citovej zrelosti. Obsahuje 10 tém, z ktorých každá určitým spôsobom modeluje niektorú z charakteristík emocionálne zrelého človeka 26 Účasť psychológa na rodičovských združeniach (predstavenie služieb CPPPaP, v spolupráci so školou oboznámenie rodičov s aktivitami počas školského roka, riešenie aktuálnych problémov) – žiadať priebežne počas školského roka 27 Účasť psychológa na pedagogických radách – aktivity odborno-metodického charakteru podľa špecifických požiadaviek škôl v súčinnosti s výchovnými poradcami a koordinátormi prevencie závislostí – žiadať priebežne počas školského roka 28 Metodická pomoc výchovným poradcom koordinátorom prevencie pri aplikovaní pedagogicko-organizačných pokynov do plánu činností a ich následnej realizácii 29 Konzultačno-poradenská činnosť pre pedagógov a rodičov so zameraním na: a) adaptačné problémy žiakov b) problémy a poruchy správania žiakov c) problémy žiakov v učení d) komunikačné problémy žiakov e) problémy žiakov osobnostného a citového charakteru a v sociálnych vzťahoch f) aktuálne problémy vo výchove g) aktuálne problémy vo vývine osobnosti h) pri riešení intolerantného správania žiakov prípadne šikanovania i) pri narušených vzťahoch žiak – učiteľ j) problémy práce s nadanými žiakmi k) problémy práce a integrácie so žiakmi ŠVVP l) program „PROFORIENT“ pre výchovných poradcov m) vlastné témy (potrebné konkretizovať) 30 Vzdelávanie výchovných poradcov a koordinátorov prevencie a metodická pomoc pre nových, začínajúcich výchovných poradcov a koordinátorov prevencie 31 Klubová a seminárna činnosť výchovných poradcov a koordinátorov prevencie – dvakrát až trikrát za školský polrok s možnosťou priebežne navrhovať aktuálne témy
PhDr. Jozef Ihnacík, PhD. riaditeľ
8
CENTRUM PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉHO PORADENSTVA A PREVENCIE Karpatská 8, 040 01 Košice tel.:055/6226 615, 055/6252 981, 055/7291 471 fax: 055/6226 615 e-mail:
[email protected], web: www.kpppke.eu
OBJEDNÁVKA ODBORNÝCH AKTIVÍT Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Košiciach Adresa školy, pečiatka školy : ....................................................................................................................................................... Meno výchovného poradcu, alebo koordinátora prevencie: ....................................................................................................................................................... Telefonický a e-mailový kontakt : ....................................................................................................................................................... Číslo aktivity
Názov požadovanej aktivity (prípadné úpravy)
9
Termín
