Celková koncepce školy vychází ze školního vzdělávacího programu, ze zaměření školy a lze ji shrnout do těchto oblastí:

Obsah Obsah ............................................ 2 Koncepce školy 3 Koncepce v oblasti výuky ............................... 3 Koncepce v oblasti výchovy ............................. 3 Koncepce v oblasti řízení ............................... 4 Plán činnosti školy 5 Náměty pro zkvalitnění práce naší školy ..................... 5 1. Oblast vzdělávání 5 2. Oblast výchovy 5 3. Oblast řízení 6 4. Oblast materiálně technická 6 MS 1. stupně ....................................... 7 Společenské vědy, výchovy a český jazyk ................... 10 Cizí jazyky ....................................... 11 Přírodní vědy ...................................... 12 Organizace školního roku 2015/2016 ...................... 14 Personální obsazení 14 Přidělení kompetencí 15 Termíny hlavních pedagogických akcí 17 Ekonomická a materiálně technická oblast 18 Plán práce výchovného poradce .......................... 19 Plán činnosti školní družiny ............................ 22 Program EVVO .................................... 25 Minimální preventivní program .......................... 26 Primární prevence v rámci výuky ......................... 26 Žákovský parlament ................................. 30 ICT plán školy ..................................... 31

2

Koncepce školy Celková koncepce školy vychází ze školního vzdělávacího programu, ze zaměření školy a lze ji shrnout do těchto oblastí:  budovat školu jako příjemné a přátelské prostředí pro výchovu a vzdělání dětí  usilovat o výchovu žáka ohleduplného, tolerantního, zodpovědného, zdravě ctižádostivého, samostatného a ochotného vzdělávat se celý život  vychovávat žáka schopného komunikovat, spolupracovat s ostatními a orientovat se ve světě informací  osobnost dítěte rozvíjet harmonicky v oblasti jazykové, přírodovědné, společenskovědní, ale i v oblasti mravní výchovy, výchovy ke zdravému životnímu stylu a ochraně životního prostředí  vědomosti aplikovat na řešení projektových úkolů, modelových životních situací, vytváření klíčových kompetencí a jejich uplatňování v praxi  vést žáky k aktivnímu získávání nových vědomostí a dovedností formou vlastních činností a zkušeností

Koncepce v oblasti výuky  osvojit si strategii učení a motivovat žáky pro celoživotní vzdělávání  učit žáky tvořivě myslet, logicky uvažovat a umět řešit problémy  učit žáky spolupracovat ve skupině, účinně komunikovat a respektovat práci a úspěchy druhých  k přípravě žáků přistupovat diferencovaně, upravit vzdělávací program pro žáky s poruchami učení  vytvořit podmínky pro rozvoj nadaných žáků formou individuálních úkolů a přípravy na soutěže a olympiády  nabídnout rozmanité zájmové útvary vlastní, či ve spolupráci s DDM Jihlava

Koncepce v oblasti výchovy  co nejlépe poznat osobnost žáka, jeho možnosti a schopnosti a využít jich pro jeho rozvoj  na základě pozitivního vztahu k dítěti náročně vyžadovat plnění úkolů, posilovat sebedůvěru žáka a odpovědnost za své jednání

3

 podporovat smysluplné využívání volného času kvalitní nabídkou školní družiny a volnočasových aktivit a systematicky působit proti vandalismu, násilí a šikaně  dosáhnout otevřené, klidné a sdílné atmosféry ve škole, budované na partnerských vztazích mezi učiteli a žáky  vést žáky k zodpovědnému nakládání s vlastním zdravím a vychovávat je ke zdravému životnímu stylu

Koncepce v oblasti řízení  základ řízení vidět v systému vedení a motivaci pracovníků na všech stupních, trvale sledovat kvalitu práce učitelů a ovlivňovat jejich růst, zároveň umožnit velký stupeň samostatnosti a vyžadovat odpovědnost  uplatňovat demokratické řízení s využitím práce předmětových týmů  formou školního parlamentu zajistit podíl žáků na řízení školy  prostředí školy utvářet tak, aby bylo pro žáky zajímavé, podnětné, čistě upravené s ohledem na specifické potřeby dětí  shromažďovat objektivní informace o skutečné úrovni školy cestou různých informačních zdrojů a evaluačních technik

4

Plán činnosti školy Hlavní úkoly ve školním roce 2015/2016 vycházejí především z Výroční zprávy o činnosti školy za školní rok 2014/2015

Náměty pro zkvalitnění práce naší školy 1. Oblast vzdělávání  rozšiřování vybavenosti tříd k využívání PC, didaktické techniky a interaktivní výuky.  prevence úrazů a rizikového chování dětí formou projektu „Prevence na školách“  systematický rozvoj finanční gramotnosti žáků realizací projektu „Rozumíme penězům“ a zařazením projektových dnů s touto tematikou do výuky  rozvoj technického vzdělávání žáků pro lepší uplatnění na trhu práce  systematický a funkční rozvoj čtenářské gramotnosti

2. Oblast výchovy  urychlit komunikaci mezi školou a rodinou v oblasti jednotného výchovného působení maximálním využíváním elektronické komunikace  prohloubit otevřenou komunikaci uvnitř třídy zařazením třídnických hodin řízených žákovským parlamentem alespoň 1x za měsíc  závěry výchovných komisí směrem k rodičům časově termínovat, vzájemné závazky kontrolovat a vyhodnocovat

5

3. Oblast řízení  plnění časových harmonogramů a realizace jednotlivých projektů

4. Oblast materiálně technická    

zpracování projektové dokumentace na opravu fasády oprava podlahy v 1-2 třídách vybavení kabinetů nebo některých učeben novým nábytkem oprava obložení chodeb školy dle finančních možností

6

Výchovně vzdělávací záměry jednotlivých předmětových týmů MS 1. stupně V tomto školním roce se zaměříme na tvorbu projektových dnů pro žáky 2. – 5. ročníků, především takových, kde budou vznikat různorodé skupiny podle zájmu dětí, bez ohledu na ročník. V 1. třídách budou probíhat celodenní projektové dny v rámci třídy z důvodu pozvolné adaptace dětí na školní prostředí. Vyučování bude obsahovat metody činnostního učení, využívány budou PC výukové programy (interaktivní učebnice prvouky pro 1. – 3. r., vlastivěda pro 5. r., program pro dyslektiky Dys.com, nové programy k učivu vyjmenovaných slov, Cestujeme po ČR pro 4. r., program k dopravní výchově a další). Plánujeme obnovení žákovské knihovny, a to nejen o nové atraktivní tituly, ale i výměnu polic s posuvnými dvířky, a tím efektivnější využití této třídy. PROJEKTOVÉ DNY 2. – 5. ročník (různorodé skupiny dle zájmu žáků)  Sportujeme spolu - atletický den (Brunner, Mořkovská) - za sportem do přírody (jaro 2016, schůzka MS duben) - zimní sporty - termín dle počasí  Velikonoce – projektový den s nabídkou různých technik výroby velikonoční výzdoby (schůzka MS začátkem března 2016)  Hraj a přemýšlej – aktivity zaměřené na rozvoj logického myšlení dětí – sudoku, magické čtverce, deskové hry, apod. (schůzka MS květen 2016) PROJEKTOVÉ DNY V RÁMCI TŘÍD       

Normální je nekouřit (16. 11.) – projektový den v rámci tříd Zdravé zoubky – 1. a 2. r. Doprava v našem městě – 1. B Povolání – 1. B Podzim – průběžně s jedním celodenním projektem Vánoce – průběžně s jedním celodenním projektem Jihlava – 3. r. 7

 Praha – 4. r. - jaro  Planetárium a Anthropos Brno – 5. r. - nový program Úžasné planety – dle volného termínu  Exotická zvířata – všechny ročníky - výukové programy ZOO Jihlava spojené s prohlídkou zahrady CELOROČNÍ PROJEKTY  Prevence na školách – celoroční projekty v rámci tříd – Vrakbar, besedy s městskou policií, hudebně sociální program Objev svůj rytmus (13.10.), canisterapie – Poznej svého psa (1. – 3. r.), Projekt prevence dětských úrazů – zajišťuje VZP (4. a 5. r.)  Knížky a my – besedy o přečtených knihách, výstavky knížek, vedení čtenářských deníků od 3. ročníku, diagnostické prověrky čtení vhodně soutěživě motivované, individuální informování rodičů o výsledcích – dávat přednost osobnímu zlepšení žáka a povzbuzení, zapojení rodičů do četby dětem – rodiče přijdou dětem číst do školy, 1. ročníky – Pasování na čtenáře v městské knihovně, informační a vzdělávací lekce v městské knihovně, mimočítanková četba, využití školní knihovny, scénické čtení (2. – 5. r. – 12. 10.)  Dopravní výchova – průběžně, dopravní soutěž a testy (duben 2016), návštěvy dopravního hřiště (4. r.)  2.r. – projekty p. Tkadlečkové – Domov, Škola, Životní prostředí, Dar, Život a smrt, Umění, Čas, Knihy, Krása jara, Přátelství EXKURZE  Do lesa s lesníkem, Kronospan – dle nabídky  SMJ – sběrný dvůr – 3. – 5. r.  HZS – 1. r. DALŠÍ ČINNOSTI  návštěvy kulturních programů – DNK, DIOD, Horácké divadlo – dle nabídky  anglické divadlo – dle nabídky  výchovný koncert Filharmonie G. Mahlera (Divišová)  vítání občánků (2. r.) 8

                  

vánoční besídka – vystoupení pro rodiče – DNK (prosinec, Krásenská) Toulky jihlavskou minulostí (říjen, 3. – 5. r.) Bydlet je zábava – putovní interaktivní výstava (4. a 5. r.) logická olympiáda (září, Sochorová) Matematický klokan plavání – 3. a 4. r. soutěž - Do přírody kolo - pěšky (2. a 3. r.) zdobení vánočního stromku na Masarykově náměstí (prosinec, 3. r.) organizace pohádkového zápisu do 1. tříd (schůzka MS leden 2016) Docela malý festival – dramatický kroužek veřejné vystoupení dramatického kroužku, vystoupení dramatického kroužku v praktické škole (Krásenská) výtvarné soutěže – 3. a 4. r. k ukončení plaveckého výcviku, ostatní dle nabídky (Sochorová), výtvarné práce k oslavám 90. výročí založení školy focení prvňáčků (1. polovina září) spolupráce s MŠ Riegrova a Březinova 113 Jihlava – návštěva budoucích prvňáčků v 1. třídě propagace školy před zápisem do 1. tříd na schůzkách s rodiči předškoláků v těchto MŠ návštěva výstavy obrazů klubu Zacheus – dle zájmu kroužek flétny (Dubová, Ježková, Kvasničková) kroužek logopedické prevence (Divišová) Spolupráce se SPC Březejc – logopedická péče

OBLAST MATERIÁLNĚ TECHNICKÁ  obnovení školní knihovny, vyřazení některých nečtených titulů, dokoupení knih a výměna polic, dle nabídky zakoupení PC výukových programů, zakoupení plátěného padáku - pomůcka do tělesné a dramatické výchovy, zakoupení didaktické pomůcky vějíře k určování syntézy slov

9

Společenské vědy, výchovy a český jazyk V této oblasti se zaměříme na rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku, na získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a na rozvoj kultivovaného mluveného i psaného projevu. Soustavně budeme pracovat na zvýšení úrovně čtenářské gramotnosti a schopnosti porozumět psanému textu (společná četba a rozbory literárních textů, referáty z četby, čtenářské deníky, mluvní cvičení). Chceme rozvíjet v žácích zájem o současnost a minulost našeho národa, zaměříme se na výchovu žáků k úctě ke kulturnímu dědictví a k ochraně uměleckých a kulturních hodnot, čímž chceme přispět k utváření jejich pozitivního hodnotového systému. Zaměříme se také na objasňování dějinných souvislostí, budeme se snažit dětem pomoci, aby se lépe orientovaly v problematice současného světa. Nadále budeme důsledně kontrolovat domácí úkoly a pokusíme se odstranit nedostatky v domácí přípravě. Tělesná výchova bude zaměřena na všeobecný pohybový rozvoj, uskuteční se dva sportovní dny. Materiální zabezpečení Vybavení učebnicemi, pracovními sešity a pomůckami je dostačující. Byly dokoupeny pouze jednotlivé kusy, které nahradily silně opotřebené učebnice. Nové výukové materiály budou doplňovány průběžně na základě aktuální nabídky. Učitelé tělesné výchovy chtějí pořídit dresy pro starší žáky, volejbalovou síť, míče apod. Plánované akce: 

 

    

  

Dějepisná exkurze – Tábor (husitské muzeum) a Chýnovské jeskyně (8. r., 7. B), 2. 10. 2015 Legiovlak – expozice k dějinám čs. legií (9. r.), 8. 10. 2015 Horácké divadlo – dvě představení během školního roku, žáci 2. st. Výchovný koncert – hudební skupina RÉVA – termín bude upřesněn Scénické čtení – projekt LISTOVÁNÍ (2. – 6. r.), 12. 10. 2015 Mariuhana a drogy mládeže (8. r.), 10. září 2015 Alternativní den (2. st.), 18. a 19. 2. 2016 Rozumíme penězům (2. st.), 16. 11. 2015, 23. 3. 2016 Vrakbar – preventivní programy (6. – 9. r.) Muzeum Vysočiny – vzdělávací programy + možnost využít nabídky programu „Za vzděláním a vědou do muzea“ Vzdělávací programy v městské knihovně (6. a 8. r.) 10

 Návštěva Denního a týdenního stacionáře Jihlava (Vkz – 7. r.)  Návštěva okresního soudu (Ov – 8., 9. r.)  Čtení pomáhá – projekt ke čtenářství (6. A, 7. B + zájemci)  Příběhy bezpráví (9. r.), listopad 2015  Prohlídka jihlavské radnice (Ov – 6. r.)  Zapůjčení putovní výstavy o životě a díle Karla IV. (jaro 2016)  Akce související s volbou povolání – úřad práce, návštěva SŠ (9. r.)  Dřevěnomlýnský dřeváček – pěvecká soutěž (jaro 2016)  Dopravní soutěž (jaro 2016)  Vánoční besídka  Docela Malý Festival (přehlídka dětských divadel s možností postupu do krajského kola) Soutěže:  Olympiáda z ČJ a D  Recitační soutěž  Sportovní a dopravní soutěže  Sportovní soutěž mezi třídami organizovaná Školním parlamentem DVVP Učitelé se seznámí s programovou nabídkou pro školní rok 2015/2016 a vyberou si vhodné programy Hodnocení žáků: V květnu proběhnou evaluační testy žáků v 5., 7. a 9. ročníku. Pro závěrečné hodnocení ve výchovách jsou nutné minimálně tři známky.

Cizí jazyky Anglický jazyk 1. Rozvíjení slovní zásoby a rozvoj čtenářské gramotnosti – projekty, články, písničky 2. Důraz na používání cizího jazyka v každodenních situacích (zapomínání pomůcek – omluva, odchod na WC – povolení …) 3. Vyžadovat důsledně úpravu v sešitech, kontrola zápisů, data … systematická kontrola domácí přípravy (psaní domácích úkolů, nošení pomůcek, samostudium) 4. Materiální zabezpečení – dokoupit materiály k reáliím anglicky mluvících zemí, objednat časopis „Gate“ pro učitele 11

6. Semináře – učitelé se seznámí s programovou nabídkou pro školní rok 2015/2016 a vyberou si vhodné programy 7. Divadelní představení pro 1. stupeň John and Mary 2. stupeň Peter Black 2 – a new beginning (duben 2016) 8. V plánu je zájezd žáků naší školy (8., 9. ročník) do Anglie (jaro 2016) 9. Podpořit vzdělávání nadaných žáků – účast na Olympiádě 10. Provedení evaluace v 5., 7. a 9. ročnících. 11. DVPP – výběr v průběhu roku z aktuální nabídky. Německý jazyk 1. Důraz klademe především na rozvíjení slovní zásoby a čtenářské gramotnosti. Ve výuce využíváme písničky, křížovky, žáci pracují s textem, hledají odpovědi na zadané otázky. 2. Žáci se učí používat cizí jazyk v každodenních situacích (omluva, žádost při odchodu na WC). 3. Pravidelná kontrola domácích úkolů, pomůcek, úpravy v sešitech. 5. Materiální zabezpečení – dokoupit materiály k reáliím německy mluvících zemí (pokud se objeví kvalitní nabídka), objednat alespoň 1 výtisk časopisu „Hurra“ pro učitele. 6. DVPP – výběr v průběhu roku z aktuální nabídky.

Přírodní vědy 1. Materiální a ekonomické předpoklady kabinety jsou vybaveny didaktickou technikou a pomůckami pro výuku materiální požadavky: malé skleníky (Př) 2. Projekty tematické exkurze (2. 10. 2015) Husitské muzeum (Tábor) – 7. B a 8. r. Science centrum VIDA(Brno) – 6. r., 7. A, 9. r. „Rozumíme penězům“ - 16. 11. 2015, 23. 3. 2016 (6. – 9. r.) „Den učitelů na škole“ – vaří a učí žáci 9. r. - 1. 4. 2016 „Čistá Jihlava“ – 1. i 2. stupeň (duben 2016) „Den Země“ – zájmové aktivity zaměřené na výpravy do přírody (květen 2016) „Jím, piju a žiju zdravě“ - anketa na téma zdravého životního stylu žáků – žákovský parlament

12

3. Exkurze, přednášky, besedy SOU Třešť, Úřad práce Př, Ch, F – po jedné exkurzi PodpoVRCH (Zoo Jihlava) – výukové programy Muzeum Vysočiny – výukové programy „Planeta Země 3000“, ČSOP – besedy, soutěže, brigády 4. Podpora vzdělávání nadaných žáků školní kola olympiád: M, F, Ch, Př, Pythagoriáda, Logická olympiáda úspěšní řešitelé postupují do okresního kola 5. Třídění odpadových surovin, sběr pomerančové kůry, kaštanů, víček od PET lahví snížení produkce odpadu na škole – zvl. papíru, oboustranné využívání, neplýtvat surovinami: (projednat na schůzce třídních učitelů) 6. Šetřit vodou a elektrickou energií vyrobení výchovných cedulek: „ŠETŘI VODOU“, „ZHASÍNEJ“ projednat na schůzce třídních učitelů a na žákovském parlamentu, organizačně promyslet 7. Estetika prostředí brigády v okolí školy – dobře fungují vytváření příjemného školního prostředí: soutěž o „Prima třídu“ – udržování a zlepšování prostředí ve třídě, rozvoj týmové práce projednat na schůzce třídních učitelů a na školním parlamentu 8. Ekologická zahrada péče a údržba vybudování relaxační zóny (školní hřiště + zahrada) vytvoření pracovních listů pro ekologickou zahradu 9. DVPP každý z učitelů přírodních věd se zúčastní alespoň jednoho vzdělávacího programu 10. Hodnocení žáků testování žáků v 5., 7., 9. ročníku proběhne v květnu 2016 13

Organizace školního roku 2015/2016 Personální obsazení ředitel školy: Mgr. Radim Foit zástupce ředitele školy: Mgr. Zdeňka Sochorová výchovný poradce: Mgr. Jarmila Mořkovská vedoucí vychovatelka ŠD: Dagmar Kozáková třída 1. A 1. B 2. r. 3. r. 4. A 4. B 5. A 5. B 6. A 6. B 7. A 7. B 8. r. 9. A 9. B Celkem žáků

třídní učitel Mgr. D. Ježková Mgr. I. Divišová J. Krásenská Mgr. P. Dubová Mgr. V. Živná Mgr. M. Havlíčková Mgr. A. Havelcová Mgr. J. Kvasničková Mgr. A. Lapešová RNDr. E. Hlubučková Bc. J. Kočí Mgr. B. Brunner Mgr. M. Kosina Mgr. A. Hromádková Mgr. I. Doláková

počet žáků 23 22 27 27 24 23 21 21 23 25 19 22 27 19 18 341

Netřídní učitelé: Mgr. P. Nováková Mgr. H. Parčová Mgr. J. Mořkovská L. Knechtová

Ve všech ročnících učíme podle školního vzdělávacího programu Pohodová tvořivá škola, platného od 1. 9. 2015.

14

Přidělení kompetencí Správci kabinetů: Č, D Lapešová Aj Knechtová Ov Knechtová Z Mořkovská M Hlubučková F Doláková Př, Ch Parčová VT Hlubučková Správci pracoven: Sborovna Havelcová Ker. Dílna Kozáková VT Hlubučková

Vv Hv Tv 1. – 5 r. ŠD Kuch. Pčd

Kosina Hromádková Brunner Havelcová Kozáková Mořkovská Brunner

Př Hlubučková Hřiště, TV Brunner Dílny Brunner

Vedoucí a složení předmětových týmů: přírodní vědy + M - Parčová Mořkovská, Sochorová, Hlubučková, Doláková, Foit společenské vědy, Čj, výchovy – Lapešová Hromádková, Doláková, Kosina, Brunner, Kočí, Nováková, Knechtová 1. - 5. r. – Divišová vyučující 1. - 5. ročníku cizí jazyky – Knechtová Kočí, Brunner, Nováková Vedoucí třídních učitelů 5. – 9. ročníku: Lapešová Kočí, Havelcová, Kvasničková, Hlubučková, Kosina, Doláková, Hromádková, Brunner Metodičtí vedoucí předmětů: Č Lapešová Aj Knechtová F Foit Vv Kosina D Lapešová Z Mořkovská Ov Knechtová

M Nj Tv VkZ Př Ch Hv

15

Hlubučková Nováková Brunner Parčová Parčová Parčová Hromádková

Zajištění ostatních činností na škole: sklad učebnic 1. st. sklad učebnic 2. st. školní potřeby žákovská knihovna učitelská knihovna léčivé byliny zdravotník dopravní výchova rozhlasové relace květinová výzdoba organizace úklidu školní parlament metodik prevence koordinátor ICT EVVO pedagogický archív dyslektické asistentky propagace školy komise BOZP organizace kulturních akcí

Kvasničková Hromádková Slavíková Havlíčková Lapešová Ježková Kvasničková Havlíčková, Brunner Lapešová Kvasničková Sochorová Hlubučková, Kočí, Foit Doláková Hlubučková Parčová Sochorová, Divišová Krásenská, Havelcová Foit, Sochorová Foit, Sochorová, Kubík + Vařeka dle dohodnuté zodpovědnosti za jednotlivé akce

16

Termíny hlavních pedagogických akcí Hodnotící a klasifikační pedagogické rady: 1. čtvrtletí pondělí 9. 11. 2015 1. pololetí středa 20. 1. 2016 3. čtvrtletí pondělí 11. 4. 2016 2. pololetí pondělí 20. 6. 2016 Spolupráce s rodiči Rada rodičů (Občanské sdružení při ZŠ) - 15 zástupců jednotlivých tříd jako poradní orgán ředitele školy Školská rada od 1. 1. 2015 – 6 členů, (volební období končí 31. 12. 2017) svolává předsedkyně Iva Divišová Zápis dětí do 1. ročníku pro školní rok 2016/17 pátek 22. 1. 2016 a sobota 23. 1. 2016 Schůzky Rady rodičů (Občanské sdružení při ZŠ): úterý 10. 11. 2015 16 hodin úterý 12. 4. 2016 16 hodin Třídní schůzky: vstupní schůzky dle rozhodnutí TU úterý 10. 11. 2015 17 hodin úterý 12. 4. 2016 17 hodin Informační odpoledne pro rodiče s dětmi: úterý 5. 1. 2016 15,30 – 17,00 hodin úterý 7. 6. 2016 15,30 – 17,00 hodin Úřední dny VP kdykoliv po telefonické dohodě čtvrtletně a při zhoršeném prospěchu a chování

17

Organizace školního roku 2015/2016 Zahájení: úterý 1. září 2015 Podzimní prázdniny: čtvrtek 29. října a pátek 30. října 2015 Vánoční prázdniny: od středy 23. prosince 2015 do neděle 3. ledna 2016 Ukončení výuky v 1. pololetí: čtvrtek 28. ledna 2016 Pololetní prázdniny: pátek 29. ledna 2016 Jarní prázdniny: v týdnu 8. února - 14. února 2016 Velikonoční prázdniny: čtvrtek 24. a pátek 25. března 2016 Ukončení výuky ve 2. pololetí: čtvrtek 30. června 2016 Hlavní prázdniny: od pátku 1. července 2016 do středy 31. srpna 2016 Výuka ve školním roce 2016/2017: čtvrtek 1. září 2016

Ekonomická a materiálně technická oblast V závislosti na výši provozního rozpočtu:    

Zajistit zatemňující žaluzie či závěsy do tříd s interaktivními tabulemi Vyměnit skříňkový nábytek v 1 - 2 třídách + rekonstrukce knihovny Vyměnit podlahu v jedné učebně Zpracovat projektovou dokumentaci a cenové nabídky k opravě a rekonstrukci fasády na budově školy

18

Plán práce výchovného poradce IX.

X.

XI.

XII. I.

II. III. IV.

V.

Zajištění návštěvy vycházejících žáků na ÚP – IPS Jihlava Evidence a aktualizace seznamu integrovaných žáků Pomoc a kontrola vypracování IVP – spolupráce s TU Aktualizace profesní orientace vycházejících žáků – IX. A + IX. B (37 žáků), VII. A (1) Nástěnka VP – chodba 1. patro Zahájení činnosti dyslektických kroužků Zavedení „nástěnek“ v devátých třídách k volbě povolání – propagační materiály SŠ, SOU Dny otevřených dveří na SŠ – informace o možnosti individuálních návštěv Návštěva ÚP – IPS Jihlava - pro vycházející žáky: IX. A – 12.10. 2015, IX. B – 13. 10. 2015 v době 8:30 – 10:30 Exkurze – DOD - SŠ a SOU Třešť – vycházející žáci (termín podle domluvy) Přehlídka SŠ - Jihlava – doporučení individuální návštěvy žáky (pozvánka) I. čtvrtletní PR, třídní schůzky Schůzka VP – setkání v PPP Jihlava se zástupci PPP Jihlava, Kraje Vysočina, ÚP … (termín bude upřesněn pozvánkou) Přihlášky na umělecké SŠ a konzervatoře – do 30. 11. 2015 (upozornit žáky na termín odeslání) Pomoc žákům při hledání vhodného typu středoškolského studia – propagační materiály, konzultace… II. čtvrtletní PR – hodnocení prospěchu a chování žáků Třídní schůzky – konzultační odpoledne Zápisové lístky – evidence předání zákonným zástupcům vycházejících žáků (leden – březen) Zápis do 1. tříd Předání 2 tiskopisů (PC) přihlášek vycházejícím žákům spolu Pomoc a rady při vyplňování přihlášek na SŠ, SOU Upozornit žáky (rodiče) – 15. 3. 2016 – poslední termín pro odeslání přihlášek na SŠ, SOU III. čtvrtletní PR, třídní schůzky Zavedení přehledu profesní orientace žáků 8. roč. (duben - červen) Přijímací řízení, zkoušky na SŠ – 1. termín Evidence výsledků přijímacích řízení na SŠ, SOU (květen – červen), formulář – Kraj Vysočina Vystavení nových přihlášek na SŠ, SOU – podle žádosti žáků 19

VI.

Vypracování přehledu umístění vycházejících žáků na SŠ, SOU IV. čtvrtletní PR – hodnocení prospěchu a chování žáků, konzultační odpoledne Zpráva – hodnocení plnění činnosti VP

Celoroční úkoly VP – průběžně: Cílem poradenství je vytvoření optimálního klimatu ve výchovném i vzdělávacím procesu ve škole, a to vzájemně pro všechny účastníky – pro žáky a učitele, pro žáky navzájem, pro školu a rodinu. Pracovat na atmosféře důvěry, zvyšovat kvalitu rozvoje dětí, dbát na harmonický rozvoj svěřených osobností. Respektování člověka a dodržování lidských práv a práv dítěte. Oblast práce s žáky a jejich rodiči:  systematické a dlouhodobé sledování chování a prospěchu žáků  řešení studijních i výchovných problémů  zajištění informací v oblasti profesní orientace  vést rodiče k zodpovědnosti za výchovu dítěte Spolupráce s vedením školy:  péče o problémové žáky  prevence a řešení záškoláctví  kontrolní činnost ve vyučovacích hodinách – plnění IVP  účast na informačních a vzdělávacích akcích VP  přihlášky ke studiu na SŠ a SOU Spolupráce s TU, členy pedagogického kolektivu:  spolu s učiteli věnovat pozornost známkám odchylného vývoje dětí, první diagnostika poruch učení nebo chování, poruch osobnostního vývoje dětí nebo vývojového opoždění  prevence a péče o nápravu výchovných problémů – vysoká nebo neomluvená absence  úzká spolupráce s TU – předávání informací (zprávy z PPP, SPC, …)  evidence a péče o mimořádně nadané žáky  evidence a péče o integrované žáky  spolupráce s učiteli při práci s ostatními žáky s poruchami učení – doporučené zohlednění  ve spolupráci s učiteli odhalovat případné zanedbání povinné péče, týrání a zneužívání dětí  koordinace práce učitelů – výchova k volbě povolání (Ov, Pč)  úzká spolupráce s metodikem prevence na ZŠ

20

Spolupráce s PPP, SPC a dalšími institucemi:  ve spolupráci s TU – posoudit potřebu odborného vyšetření  zajistit realizaci závěrů a doporučení vyplývajících z vyšetření  profesní orientace žáků Konzultace:  pro žáky a učitele – o přestávkách, před i po vyučování, po domluvě kdykoliv během školního roku  pro rodiče (veřejnost) – po telefonické nebo ústní domluvě kdykoliv, nebo v době konání třídních schůzek

21

Plán činnosti školní družiny Školní družina má čtyři oddělení. Provoz školní družiny: 6.00 – 7.45 hod. a 11.40 – 16.00 hod. K družině patří malá dílna (společně se skladem materiálu), nacházející se v suterénu. V odpoledních hodinách družina využívá i ostatní prostory školy (tělocvična, kuchyňka, keramická dílna, počítačová učebna, hřiště). Denně je využívána také školní zahrada. Hlavním výchovným prostředkem školní družiny je hra: rozvíjí fantazii dětí smysl pro logiku rozšiřuje znalosti cvičí pozorovací schopnosti a paměť učí děti respektovat druhé a přizpůsobit se situaci při výhře nebo prohře Hlavní úkoly pro školní rok organizovat pravidelnou zájmovou činnost, která bude probíhat ve všech odděleních a bude zaměřena na tyto činnosti: výtvarná a kreativní, keramika, počítače, sportovní hry pořádat měsíční družinové akce (viz plán) uspořádat dvakrát ročně keramickou dílnu pro rodiče s dětmi. Vzdělávání vychovatelů bude zaměřeno na kurzy určené k činnosti školní družiny. Činnosti školní družiny Odpočinkové - mají odstranit únavu, zařazují se po obědě nebo ráno pro žáky, kteří brzo vstávají. Klidové hry, poslechové činnosti. Rekreační - slouží k regeneraci sil, převažuje v nich aktivní odpočinek s náročnějšími pohybovými prvky. Hry a činnosti mohou být rušnější. Zájmové - rozvíjí osobnost žáka, seberealizaci i kompenzaci možných školních neúspěchů i další rozvoj pohybových dovedností a poznání.

22

Zaměření zájmové činnosti: výtvarná dílna - během roku se děti naučí různé výtvarné techniky kreativní dílna - zhotovení výrobků z různých materiálů (papír, kůže, textil, filc, dřevo, smalt, dráty, provázky, pedig) keramická dílna - seznámení dětí s tvárným materiálem (modurit, Fimo, sádra, hlína….) sportovní hry – každodenní pobyt všech dětí na hřišti, základy míčových her Cíle vzdělávání Září: téma Škola Cíl: Zapojit děti do kolektivu, rozvíjet kamarádské vztahy, vytvářet kladný vztah ke spolužákům, vést děti ke slušnému chování ve škole i mimo školu. Rozvíjet osobnost dítěte, upevňovat hygienické a společenské návyky, režim dne, správné stolování v jídelně. Družinová akce: Africké odpoledne Říjen: téma Cestománie Cíl: Seznámit se zábavnou formou se světem okolo nás – cizí země, poznávání způsobu života. Historie, svět vesmíru. Družinové akce: Drakiáda, Hallowen Listopad: téma Zvířata Cíl: Rozvíjet touhu po poznávání života na Zemi, navázat na učivo ZŠ, pozorování a poznávání přírody, vztah k živým tvorům. Družinové akce: Podzimní dílny, Keramická dílna pro rodiče s dětmi Prosinec: téma Vánoce Cíl: Seznámení s tradicemi, upevňování zvyků a tradic. Zaměřit se na dobré mezilidské vztahy, snášenlivost, ohleduplnost. Rozvíjet u dětí fantazii. Družinové akce: Vánoční dílny Leden: téma Rodina Cíl: Upevňovat kamarádské vztahy, zásady vhodného chování a jednání mezi lidmi, správné vyjadřování. Vytvářet kladný vztah k věcem, hračkám, udržování pořádku, pomoc mladším a slabším. Družinová akce: Karneval

23

Únor: téma Sport Cíl: Rozvíjet fyzickou zdatnost, seznámit se s různými i netradičními druhy sportu, vést děti k bezpečnosti při hrách, umět přijímat výhru i prohru, spolupracovat při kolektivních hrách. Družinová akce: Zimní sportovní olympiáda Březen: téma Příroda Cíl: Seznámení s proměnlivostí přírody - návaznost na učivo ZŠ Družinová akce: Jarní dílny, keramická dílna pro rodiče s dětmi Duben: téma Tradice Cíl: Rozvíjet u dětí touhu po poznávání a dobrodružství formou četby knih, základy práce na PC, videonahrávky. Družinová akce: Čarodějnice, Den Země Květen: téma Zdraví Cíl: Upevňovat hygienické a společenské návyky, rozvíjet osobnost dítěte, učit vhodným způsobem využívat volný čas. Družinová akce: Cyklistické závody, dopravní hřiště. Červen: téma Cestománie po Čechách Cíl: Seznámení dětí se zajímavostmi v naší zemi, historie, Den dětí

24

Program EVVO VYUČOVÁNÍ v průběhu školního roku 2015 - 2016 uspořádat: tematické exkurze (2. 10. 2015): Husitské muzeum (Tábor) - 7. B a 8. r. Science centrum VIDA (Brno) - 6. r., 7. A, 9. r. „Rozumíme penězům“ - 16. 11. 2015, 23. 3. 2016 (6. – 9. r.) „Den učitelů na škole“ - vaří a učí žáci 9. roč.: 1. 4. 2016 „Čistá Jihlava“ - 1. i 2. stupeň (duben 2016) „Den Země“ - zájmové aktivity zaměřené na výpravy do přírody (květen 2016) „Jím, piju a žiju zdravě“ - anketa na téma zdravého životního stylu žáků – žákovský parlament Uskutečnit: exkurze do zajímavých a inspirativních míst ČR třídní vlastivědná putování nejméně 3 exkurze do regionálních podniků, pracovišť, závodů terénní pozorování botanická, zoologická, geologická MIMO VYUČOVÁNÍ zapojit se do akcí pořádaných ČSOP: vycházky s přírodovědnými prvky, cykloturistika, brigády, přednášky využít nabídky soutěží školních i okresních: poznávání rostlin, živočichů, nerostů, Jihlavský lístek,… využít stálých i příležitostných výstav v regionu opravit a nově umístit ptačí budky, uspořádat sbírku krmiva pro ptáky a lesní zvěř PROVOZ ŠKOLY odpadové hospodářství sběr léčivých bylin ekozahrada estetika prostředí pozn.: Podrobněji plán EVVO rozpracován v plánu EVVO.

25

Minimální preventivní program Cílem tohoto programu je vychovávat ve spolupráci s rodiči takového žáka, který je schopen se orientovat v dané problematice (s ohledem na svůj věk), rozhodovat se, ptát se, bude si vážit svého zdraví i zdraví lidí ve svém okolí a bude uvědoměle využívat svůj volný čas. Hlavním úkolem preventivní strategie na naší škole je osvojování základních kompetencí v oblasti zdravého životního stylu a prevence a rozvoj dovedností, které vedou u dětí ke zvládání zátěžových situací a k odmítání všech druhů sebedestruktivního jednání, projevů agresivity a porušování zákona. Primární prevence v rámci výuky Primární prevence spočívá především na práci třídních učitelů s daným třídním kolektivem. Usilujeme o vytváření celkového pozitivního sociálního klimatu na naší škole. Je pro nás důležité včas diagnostikovat riziko vzniku soc. patologických jevů. K tomu má sloužit i schránka důvěry v 1. patře školy vedle sborovny a hlavně vybudování vzájemné důvěry mezi žáky a učiteli. Při řešení rizikového chování dochází ke spolupráci třídního učitele, metodika prevence, výchovného poradce, vedení školy, zákonných zástupců a v případě potřeby specializovaných odborníků na základě předem stanovených postupů. S jednotlivými tématy z oblasti prevence se děti setkávají i při výuce. Na 1. stupni především v prvouce, přírodovědě a vlastivědě. Již každoročně zde probíhá projektový den s preventivním programem podpory zdraví a zdravého životního stylu: „Normální je nekouřit“. Na 2. stupni je práce v oblasti prevence hodně náročná na koordinaci. Je důležité probrat pokud možno všechna témata, ale nemělo by docházet k přesycení žáků informacemi. S tématy z oblasti prevence pracujeme především ve výchově ke zdraví, občanské výchově, ale přirozeně se prolíná s výukou i v ostatních vyučovacích předmětech. Pro účinnou prevenci je podstatné, aby žáci nezískávali pouze strohé informace. Učitelé se snaží o to, aby si žáci na věc utvořili vlastní názor (např. prožitkovou formou výuky) a přijali možné důsledky svého rozhodnutí. Zaměřují se na posílení jejich sebedůvěry, komunikačních dovedností, tolerance, sebepoznání, sebeocenění a přijetí odpovědnosti za své chování. Důležitý zřetel je brán na rozvíjení dobrých vztahů v kolektivech jednotlivých tříd, na vzájemné komunikaci, spolupráci a respektování se. Součástí efektivní prevence je rozvíjení zdravého sebevědomí žáků a asertivního chování, které bere ohledy na práva ostatních. 26

Naše škola propaguje zdravý životní styl. K tomu patří i hodnotné využívání volného času. Důraz je také kladen na osobní bezpečí, na ochranu při obtěžování cizí osobou. Platí zákaz vpouštění cizích osob do objektu školy. Žáci bývají pravidelně poučováni o chování při mimořádných událostech (např. požáru). Různou formou se rovněž snažíme přispět k minimalizaci úrazů. Samozřejmostí jsou častá poučení před rizikovou prací, výlety, prázdninami, ale také žákům zprostředkováváme různé besedy se zdravotně postiženými lidmi (např. s nevidomými). V hodinách věnovaných dopravní výchově se děti seznamují s pravidly bezpečnosti silničního provozu a s povinným vybavením cyklisty. Snažíme se tak předcházet úrazům dětí na silnicích. Žáci 4. ročníku se zúčastňují intenzivnější dopravní výuky pod vedením lektorů na Dětském dopravním hřišti. Každé jaro u nás probíhá školní kolo dopravní soutěže a nejlepší z mladších a starších žáků se zúčastní okresního nebo oblastního kola dopravní soutěže. Rovněž se připojujeme k projektu Kraje Vysočina „Bezpečná Vysočina“ a seznamujeme žáky s pravidly bezpečného chování na železnici. Primární prevence ve spolupráci s externími subjekty Již řadu let spolupracujeme s Centrem primární prevence Vrakbar. Cílem je zajistit kontinuální, intenzivní a efektivní působení ve spolupráci se školou. S konkrétní třídou se pracuje během celé školní docházky na naší ZŠ. Žáci se v rámci kolektivu věnují různým tématům z oblasti rizikového chování formou prožitkových aktivit, her, diskuzí apod. Pro tento školní rok jsou v jednotlivých třídách naplánovaná tato témata bloků: 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. 8. r. 9. r.

Vztahy v kolektivu - březen Zdravý životní styl - březen Šikana - březen Alkohol + kouření - září Ekologie - březen Drogy - září Média - březen Seznámení - říjen Naše třída - březen Když se vztahům nedaří - říjen Virtuální svět - březen Umění tolerance- říjen Prevence závislostí - březen Plány do budoucna - říjen Partnerské a sexuální vztahy - březen 27

V případě potřeby lze zařadit jiné téma dotýkající se aktuálních problémů ve třídě. Jednotlivé bloky jsou dvouhodinové. Souběžně s programem prevence ve Vrakbaru probíhá na škole i preventivní program Městské policie v Jihlavě. Celkem by měla v každém ročníku proběhnout 2 hodinová setkání dětí se zástupci policie. Témata bloků: 1. r. - správná volání a základy prevence úrazů - cesta do školy, kontakt s cizím člověkem, doprava 2. r. - bezpečné chování doma - malý detektiv (jak si všímat okolí) 3. r. - základy slušného chování (v MHD, dodržování zákonů, prevence úrazů) - výlet (záškoláctví, jízda na černo, krádež) 4. r. - mezilidské vztahy (šikana) - správné používání mobilního telefonu a internetu 5. r. - problematika závislosti (alkohol, cigarety, gamblerství) – z hlediska práva - totéž z hlediska dopadu na zdraví 6. r. - kyberšikana – prezentace v PowerPointu - 2. blok v PC učebně, kde si žák sestaví svůj profil a poukáže se na případné chyby 7. r. - právní vědomí – trestní a přestupkové právo; v 1. bloku test a v 2. bloku hra 8. r. - multikulturita – xenofobie, rasová nesnášenlivost, jiná sexuální orientace,… 9. r. - zvyšování právního vědomí mladých lidí při jednání s policií (práva a povinnosti) Kromě těchto již tradičních programů primární prevence navštívíme letos v září se žáky 8. ročníku komponovaný preventivní program „Marihuana a drogy mládeže“. Ke konci školního roku se žáci 9. ročníku obvykle zúčastňují některé zajímavé besedy z oblasti prevence (s odsouzenými ženami z věznice ve Světlé nebo s HIV pozitivním apod.). V letošním školním roce se chceme připojit k projektu Všeobecné zdravotní pojišťovny „VZPoura úrazům“ a zprostředkovat žákům od 4. r. výše setkání s lidmi, kteří jsou po úrazu upoutáni na invalidní vozík nebo se s následky úrazu musí po celý život potýkat. Tito lidé jim nejenom řeknou, jak k jejich úrazu došlo, jaká byla rekonvalescence, ale také jaký byl jejich návrat do běžného života s hendikepem.

28

Volnočasové aktivity v rámci školy K dobrému klimatu na naší škole přispívají i aktivity dětí v rámci školního parlamentu - např. během roku sami žáci organizují řadu zajímavých soutěží pro ostatní spolužáky ze školy. Žáci 9. ročníku již tradičně organizují:  Stužkování prvňáčků první školní den  Mikuláše na škole  Den učitelů – učení na 1. stupni a pohoštění pro učitele  Dopravní soutěž pro 1. ročník  Rozloučení na závěr školního roku Velmi úspěšnou každoroční akcí je také Vánoční besídka v Divadle Na Kopečku, kde vystupují se svým programem nejen třídy, ale také šikovní jednotlivci, kteří se nezdráhají předvést své umění. Další tradiční akcí, na které vypomáhají i žáci školy, je zápis do 1. tříd. Děti se převlékají do kostýmů pohádkových postaviček a provází budoucí prvňáčky a jejich rodiče. K posílení celkového pozitivního sociálního klimatu na škole a vzájemnému poznávání se přispívají i společné exkurze nebo projektové dny, ve kterých pracují žáci ve smíšených skupinách v rámci celého 2. stupně nebo celého 1. stupně. Žáci navazují přátelské vztahy i v rámci kroužků na naší škole a během mimoškolních aktivit jednotlivých tříd (vyjížďky na kole, výlety, spaní ve škole). V neposlední řadě se snažíme o dobrou spolupráci s rodiči a přáteli školy. Pozn.: Podrobněji v Minimálním preventivním programu.

29

Žákovský parlament K dobrému klimatu na naší škole přispívá práce školního parlamentu, který se schází minimálně 1x za měsíc a je složen ze zástupců 5. - 9. ročníků. Novinkou letošního školního roku je celoroční soutěž o pohár ředitele školy, ve které se utká 5 družstev složených s žáků 5. – 9. tříd. Soutěž bude mít několik částí, např. sportovní, vědomostní, týmovou spolupráci…. Během roku zorganizují členové parlamentu také řadu zajímavých aktivit pro své spolužáky:  Sportovní utkání  „Barevný den“  Soutěž zručnosti  Soutěž mazlíčků  Pozvání zajímavých osobností  Žáci parlamentu se také podílejí na vydávání školního časopisu či na hlášení školního rozhlasu

30

ICT plán školy I. Současný stav: 1. Počty žáků Počet žáků 186 153 339

1. stupeň 2. stupeň Celkový počet

2. Počet učeben Druh místnosti

Počet místnos tí

Třídy s interaktivní tabulí

3

Třídy s interaktivním dataprojektorem

6

Počet pracovních stanic (stolní PC) 2 PC 4.A/ 7.B/ 8.

(303, 307, 206) 1.A/ 1.B/ 2 PC 2.tř/,2 PC 3. tř. / 7. A/ 6. A

Počet přípojných míst

Další vybavení

15

interaktivní tabule 2x Smart, Activ interaktivní dataprojektor

2

interaktivní dataprojektor

6

(103, 106, 2, 306,305, 202)

Poloodborné učebny

1

1 (207)

Běžné třídy bez inter. datap.

5

4.B, 5.A, (302, 3)

12

Odborné učebny

0

0

0

Počítačová učebna

1

22 + 1

24

Ředitelna

1

Zástupce

1

Ekonomka

1

Sborovna

1

Kabinety

8

Školní družina

1

Školní jídelna

1

1

1

1

1

dataprojektor, tiskárna inkoustová tiskárna inkoustová notebook tiskárna inkoustová notebook

1

laserová tiskárna notebook

1

kopírka + tiskárna

10

4x tiskárna laserová (F, Z, Aj, Př) 6 + 3 notebook

5

5

tiskárna inkoustová

1

1

1 notebook 2(F), 1(Z), 1(Př)

31

3. Počet pedagogických pracovníků Vedení školy 1. stupeň 2. stupeň Družina Celkem

Počet 2 8 11 4 25

4. Standardní pracovní prostředí žáka – Windows 10, Windows 7, Windows Xp, MS Office 2007, 2010, Eset not antivirus výukové programy Terasoft, SmartNotebook, ActivInspire, Zoner PhotoStudio, Silcom, Didaktik, Nová škola MIUČ + atd. Standardní pracovní prostředí pedagogického pracovníka – Windows 10, Windows 7, Windows 8, Windows Xp, MS Office 2007, 2010, Eset not antivirus, program dm evidence a vysvědčení, SmartNotebook, ActivInspire, výukové programy: Terasoft, Nová škola MIUČ +, Silcom, Didaktik, interaktivní učebnice: Fraus, Nová škola 5. Další ICT technika – vizualizér, hlasovací zařízení, přenosný dataprojektor, mikroskop s možností připojení k PC, měřící technika EdLab, notebooky, tablety 6. Zajištění přípojných míst v budově školy – rozvod po škole - strukturovaná kabeláž kategorie 5e 7. Připojení na internet – optická síť ROWANET synchronní 100Mbit/s, zasíťovaná celá budova školy (Wifi - bgn) 8. Serverové služby – vizualizace HyperW, AD 2012, fileserver 2012, poštovní služby Office365 9. Zajištění elektronické pošty a prostoru pro webové prezentace – poštovní služby Office 365, webhosting zajišťuje Antee 10. Licencování – OS licencovány jako OEM. Ostatní používané programy licencovány většinou formou multilicencí pro školu. V případě Microsoft produktů prostřednictvím VLSC programu. Používané výukové programy jsou evaluovány. 11. Současný stav - splňuje požadavky především v oblasti počtu pracovních stanic v počítačové učebně, počtu interaktivních tabulí a dataprojektorů a počtu přípojných míst v ostatních učebnách. 32

II. Cílový stav: 1. Počty žáků – nepředpokládají se výrazné změny v počtu žáků 2. Počet učeben, pracovních stanic a přípojných míst – postupné nahrazení starších počítačů novými 3. Pedagogický pracovník - pokračování v proškolení pedagogických pracovníků v ovládání interaktivní tabulí, tvorbě digitálních učebních materiálů, zapojení do projektu: Dotkněte se budoucnosti (tablety do škol) 4. Pracovní prostředí – postupně sjednotit operační systém na Windows 10, nákup nových výukových programů a interaktivních učebnic dle potřeby školy 5. Přípojná místa a vybavení – dovybavení přenosnou technikou - tablety, externí disk 6. Připojení na internet – dosažen cílový stav 7. Serverové služby – dosažen cílový stav 8. Prostor pro webové prezentace a elektronická pošta – dosažen cílový stav 9. Licencování – předpokládáme stejný postup při licencování software jako dosud. III. Postup dosažení cílového stavu: Rychlost a úplnost naplňování cílového stavu závisí na finančních prostředcích poskytovaných pro ICT zřizovatelem školy a MŠMT, případně na získání dalších zdrojů. V loňském školním roce se škola zapojila do projektu“ Dotkněte se budoucnosti“, v rámci kterého byli učitelé proškoleni v práci s tablety a získali jsme 15 tabletů pro učitele. Pokračování tohoto projektu by mělo zajistit dodání tabletů pro žáky (jedna třída). V učebnách předpokládáme další výměnu technicky zastaralých pracovních stanic. A v budoucnu instalaci interaktivního dataprojektoru či tabule do jedné běžné třídy. Nákup nového software pro potřeby výuky. V Jihlavě 14. 9. 2015

Mgr. Radim Foit 33