Cambium Nieuws
jaargang 8 | nummer 3 | februari 2014
Onderwijs Elke editie van Cambium Nieuws is gekoppeld aan een beleidsthema. Dit thema is gebaseerd op de 5 pijlers die gedurende het schooljaar aan bod komen: 1: Organisatie en Beheer 2: Identiteit en Educatief Partnerschap 3: Onderwijs 4: Personeel 5: Kwaliteit en Onderwijs Het thema van deze editie is Onderwijs.
Colofon: Cambium Nieuws is het nieuwsbulletin van Stichting Cambium. Het verschijnt 5 keer per jaar. Verspreiding vindt plaats onder personeelsleden, ouders, geledingen en relaties van de stichting. Contact:
[email protected] Redactie: Ben Roeten, Tonny Harmsen, Jitske Verhaagen, Jacquette Meijerink, Esther Hoek Ontwerp: Madelief Brandsma grafisch ontwerp www.madeliefbrandsma.nl
www.stichtingcambium.nl
Pagina 3 - Even voorstellen: Ben Roeten
Pagina 5 - WEMMA Panelavonden
Pagina 9 - Dansplezier op De Bron
Een welkome uitdaging O
ver ambitie gesproken; de ambities zijn niet gering. Het Nederlandse onderwijs moet volgens het kabinet tot de top vijf van de wereld gaan behoren. Professionalisering van leerkrachten en directeuren staat hoog op de agenda van de overheid, maar ook van besturen. Om dat te bereiken moet er kennelijk vooral veel veranderd worden in het onderwijs. Al deze veranderingen maken duidelijk dat vooral de individuele leerkracht en directeur ‘de instrumenten’ zijn die dit doel moeten realiseren. Ook Stichting Cambium zorgt er voor dat elke werknemer, zowel leerkracht, intern begeleider, directeur als bestuurder, voldoende gelegenheid krijgt voor opleiding en training. Immers, een lerende organisatie is voortdurend in beweging en straalt dynamiek en groei uit. Persoonlijk sta ik aan het begin van een nieuwe uitdaging en stap in mijn loopbaan. Nieuwe collega’s, aangepaste ‘spelregels’ en een heel andere omgeving. Genoeg veranderingen om naar uit te kijken en om over na te denken. Wie van baan verandert, zet een stap in het ongewisse, maar gelukkig helpen mijn nieuwe collega’s mij om me snel thuis te voelen. Hiermee straalt Cambium op eigen wijze een wezenlijk
aspect van de eigen identiteit uit. Ik voel mij welkom en ik mag ‘de ploeg’ komen versterken. Het is enerzijds een persoonlijke uitdaging waarin uiteraard ook ambitie schuilt. Anderzijds hoeven wij immers de kracht niet alleen van onszelf te verwachten, maar ook van onze Hemelse Vader. ‘Cambium - een boomgaard vol vruchten’ smaakt naar verdieping en verbreding. Zo mag ik tot nu toe ervaren. De ontwikkelingen rondom passend onderwijs passen uitstekend binnen de lerende organisatie. Het komende schooljaar gaan de nieuwe samenwerkingsverbanden ‘echt los’. Deze zullen in veel gevallen in het overgangsjaar voortborduren op al bestaande afspraken. Voor het schooljaar 2014-2015 zal er voor veel besturen dus nog niet zo veel veranderen. In de periode daarna voltrekt zich gaandeweg een stelselwijziging. Dit stelsel brengt een veel grotere verantwoordelijkheid van scholen met zich mee. Enerzijds een prachtige onderwijsinhoudelijke uitdaging en anderzijds heeft de invoering van passend onderwijs budgetbeheersing als belangrijke drijfveer. Politiek en werkelijkheid staan dan weer heel ver van elkaar af. De politiek vraagt ‘meer doen met
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 1
minder middelen’. Het onderwijs van alle dag zal innovatief, creatief en vooral hoogwaardig moeten acteren om aan die vraag te kunnen voldoen. Collectieve en persoonlijke ambities, professionalisering, nieuwe onderwijskundige uitdagingen, het zijn thema’s waar iedereen zo zijn eigen beelden, verwachtingen en betekenis aan verbindt. Binnen de context van deze ontwikkelingen is het zaak om ook regelmatig tijd te reserveren voor rust en reflectie. Tijd om na te denken hoe wij onszelf willen verbinden met onze professionele uitdaging binnen onze eigen organisatie. Het is een prachtige uitdaging en een levenskunst om in de juiste balans te blijven. Balans tussen hoofd en hart, werk en privé, samen en alleen, maar ook hemel en aarde. Wat een welkome uitdaging, waarin dynamiek en ontwikkeling belangrijke grondstoffen voor groei vormen. Graag ga ik, samen met u en de mensen die Cambium vorm en inhoud geven, die nieuwe uitdaging aan. Ik wens u genoeglijke momenten met dit nummer van Cambium Nieuws. Ben Roeten, Bestuurder Stichting Cambium
Onderwijs
Er was eens...
Iedere ochtend huppelden de kinderen blij naar school. Ze hadden lekker veel ruimte om te spelen en voldoende vriendjes en vriendinnetjes. De meester en juffen gaven iedere dag de mooiste lessen en hadden het fijn samen. Een eindje verderop stond nog een schooltje; ook heel schattig, iets minder oud en met minder kinderen. Ook hier had iedereen het heel goed samen. Maar op een dag, kwam er vanuit de regering van de koning een bericht…een akelig bericht. Er zou te weinig geld zijn voor die kleine schooltjes en bovendien vroegen de hoge heren en dames zich af, of er op een kleine school wel goed les gegeven kon worden. Er waren immers maar zo weinig kinderen, hoe deden die juffen en meesters in het land dat dan? Je snapt: de meesters, juffen, kinderen en ouders van die kleine schooltjes uit heel het land, maakten zich druk over dit bericht. Ze hadden het immers fijn en goed samen en wie zegt dat je op een kleine school, geen goede resultaten kon halen? Klein, maar fijn! Al snel kwamen de mensen in actie en maakten een plan; ze bundelden hun krachten om zo klaar te zijn voor de toekomst. Met elkaar ben je immers sterker! Iedereen werkte mee om er een succes van te maken; de kinderen van beide scholen speelden nu lekker samen, de ouders hadden het leuk met elkaar, de leerkrachten wisten samen nog meer en de regering…? Die zag dat het goed was en
beloonden de schooltjes met een dikke pluim en een zak met gouden munten om nog lang, heel lang en gelukkig les te mogen geven…
Foto’s: Alida Bosma-Otten
Er was eens een piepklein schattig schooltje in een prachtige landelijke omgeving. Het witte schooltje met het zwarte dak was al bijna 100 jaar oud en op het plein stond al jaren fier een mooie oude paardenkastanje.
Onderwijsveranderingen in Wezep
Een sprookje? Niet echt! Op de Zaaier in Veessen wordt op dit moment echt samenwerking gezocht met een school van stichting PROO, De Heemde. De aanleiding is natuurlijk een serieuze zaak, maar de schilderachtige beschrijving van het gebouw en de kinderen die er les krijgen, lijkt wel erg op de werkelijkheid. Inmiddels is er in alle lagen (teams, directies, MR’en en bestuurders) van beide organisaties groen licht gegeven om een onafhankelijk onderzoek te laten doen naar de mogelijkheid om samen te gaan werken. Hoe dat er precies uit zal komen te zien? Dat weten we nog niet, dat zal het onderzoek moeten uitwijzen. Wat we wel zeker weten is dat we zorgvuldig te werk zullen gaan om tot een goed plan te komen. Er is daarom een projectplan geschreven en uit beide scholen zullen ouders en personeelsleden in werkgroepen plaats nemen om dit plan te maken. Op 3 maart om 19.30 uur is er een informatieavond voor alle ouders van De Zaaier en De Heemde en overige belangstellenden. Ook u bent dus van harte welkom! Ilse van Hal, Meerschools directeur De Zaaier, Emmaschool, Willem Alexanderschool
S
inds de zomervakantie zijn er peutergroepen van de SKO (voorheen peuterspeelzaal Harlekijntje) gevestigd in basisscholen De Bron en De Rank in Wezep. Daarnaast is er in de scholen al geruime tijd sprake van buitenschoolse opvang en inmiddels heeft ook Muziekschool ‘Henk van de Wetering’ een plekje gevonden binnen deze scholen. De samenwerking tussen de partijen bevalt uitstekend en het maakt het onderwijsaanbod aantrekkelijker voor ouders en kinderen. Genoeg redenen dus om feestelijk te vieren dat basisscholen De Rank en De Bron van nu af door het leven zullen gaan als
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 2
zgn. Brede Scholen. Dat breed slaat natuurlijk op een breder totaalaanbod voor kinderen in de leeftijd van drie tot twaalf jaar. Om dit feit te markeren hebben de scholen samen met de medewerkers van de SKO en natuurlijk met de kinderen en andere genodigden op dinsdag 21 januari de naamgeving op de scholen opnieuw onthuld. Na een korte uitleg van meester Ben en natuurlijk een traktatie voor de kinderen en de aanwezigen was de constatering dat de scholen weer helemaal bij de tijd zijn. Ben Kanis, directeur De Bron en De Rank
Onderwijs
Even voorstellen V
elen van u hebben mijn naam al voorbij zien komen, maar op deze manier wil ik mij graag aan u voorstellen. Mijn naam is Ben Roeten, geboren in 1963 te Genemuiden en sinds 1986 gehuwd met Marianne. Onze kinderen heten Lotte, Sanne en Tom en wij wonen in Ommen, een prachtig dorp aan de Overijsselse Vecht. Als gezin voelden wij ons al snel gesetteld in Ommen en het is nog steeds een omgeving waar het voor ons allen heerlijk vertoeven is. Mijn vrije tijd besteed ik voornamelijk aan mijn gezin, duurlopen, fietsen, lezen, gitaarspelen, lid ledenraad Rabobank en het begeleiden van gevange-
nen in Balkbrug (als buddy). Daarnaast mag ik vanuit Stichting Exodus kinderen begeleiden die hun vader opzoeken in de gevangenis. Met name het laatste ervaar ik als een prachtige en zeer dankbare diaconale taak. Na de middelbare school en het vervullen van de dienstplicht ben ik werkzaam geweest bij de Koninklijke Marechaussee. Vlak voor mijn huwelijk heb ik het roer volledig omgegooid en ben de PABO gaan volgen. Een sector die daarvoor bij mij niet ‘in beeld’ was. Na deze opleiding kreeg ik mijn eerste onderwijsbaan in het westen van het land, te weten: Roelofarendsveen. Het
was een boeiende en leerzame periode, waarin ik als startende leerkracht mocht kennismaken met de onderwijscultuur. Ik beschouw dit nog
directeur op een aantal basisscholen binnen de Sallandse gemeente Ommen mogen werken. Vanaf 2005 werk ik als parttime directeur-bestuurder
Het samen mogen werken aan een mooie toekomst van onze kinderen is o.a. de drijfveer in mijn werk. steeds als een bijzondere ervaring. Immers, na zoveel jaren deelgenoot te mogen zijn van een mannenwereld zoals het leger, was ik vanaf die tijd werkzaam binnen een sector waar vooral vrouwen werkzaam zijn. Zo heeft elke sector en beroepsgroep zo zijn eigen kenmerken en eigen-aardigheden. Gedurende mijn onderwijsloopbaan heb ik het voorrecht gehad om mij steeds verder te mogen en kunnen professionaliseren en specialiseren. In 2012 heb ik de doctoraalstudie Bestuurs- en Organisatiewetenschappen aan de universiteit van Utrecht mogen afronden. Het was een brede en multidisciplinaire opleiding waarin o.a. belangrijke theorieën, trends en wetenschappelijke inzichten volop de aandacht kregen. Ondanks alle (wetenschappelijke) kennis, blijft het werken met onderwijsprofessionals, waarin wat mij betreft gedrevenheid, collegialiteit en deskundigheid centraal staat, mij de meeste energie geven. Het zijn immers uiteindelijk ‘onze’ leerlingen waarvoor wij ons voor honderd procent mogen inzetten en dat verbindt ons met elkaar. Vanaf 1991 heb ik eerst als leerkracht en later als intern begeleider, remedial teacher en
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 3
bij PCBO Vroomshoop en sinds 1 september 2011 combineer ik deze baan met een parttime functie van algemeen directeur bij VPCO Hasselt. Het zijn afwisselende banen en vooral twee verschillende werkgebieden, namelijk Twenterand en Zwartewaterland. Vanaf nu is mijn werkgebied verplaatst van Twenterand naar Noordoost Veluwe. Ik heb er alle vertrouwen in dat er een mooie bestuurlijke en inhoudelijke uitdaging ligt. Ik ervaar het dan ook als een voorrecht en zegen om vanaf nu als parttime bestuurder binnen Stichting Cambium werkzaam te mogen zijn. Ik ervaar ook deze functie als ‘geroepen zijn om te mogen dienen’. Ik beschouw het als een door God gegeven opdracht, waarin zowel kinderen als volwassenen een centrale plaats innemen. Het samen mogen werken aan een mooie toekomst van onze kinderen is o.a. de drijfveer in mijn werk. Daarnaast wil ik graag voor u een relevante gesprekspartner zijn. Ik hoop dan ook nog vele jaren, met passie en enthousiasme, hier werkzaam te mogen zijn. Op korte termijn hoop ik u te mogen ontmoeten. Met vriendelijk groet, Ben Roeten
Onderwijs
column
DE DAGELIJKSE KLEINE DINGEN
A
f en toe vraagt conciërge zich af of hij nog wel op een basisschool werkt. Die termen die voorbij komen, om gek van te worden. Persoonlijk zat conciërge vroeger zelf op een gewone lagere school (u weet wel van de 1e tot en met de 6e klas). Voor mijn gevoel zat iedereen trouwens op een gewone lagere school. Oké, dat werd dan basisschool (u weet wel, kleuterschool en lagere school samen). Daar kan conciërge nog wel mee leven. Na een jaar of dertig is dat wel algemeen aanvaard. Laatst zag conciërge nog een discussie op tv tussen een aantal doorgeleerde onderwijspolitici en die hadden het trouwens nog gewoon over lagere scholen. Of zit er weer een verandering aan te komen en weten zij meer dan conciërge? Conciërge krijgt het nodige mee uit de personeelskamer in de pauze. Hoewel het daar vaak akelig stil is. Voor een bakje koffie is vaak geen tijd meer. Er is altijd wel wat te kopiëren, te feliciteren, te remediëren, te repareren, te evalueren, te computeriseren of gewoon te pleinlopen. Als school moet je je tegenwoordig trouwens ook vooral profileren. Je moet als het ware met je kop boven het onderwijsmaaiveld uitsteken. Basisscholen zijn er zoveel. Wat maakt jouw basisschool nou zo bijzonder? Basisschool moet veel meer zijn dan gewoon een goede basis geven. Dat zou wel erg simpel zijn. Daar zit geen kind meer op te wachten. Profileren dus! Stuur je kind naar een Talentschool. Want jouw kind is natuurlijk een groot talent. En dat trekken ze er op zo’n Talentschool wel uit. Of kiest u liever voor een Vrije school. Als kind leek conciërge dat helemaal het einde. En u kunt wel raden waarom ik dat als kind dacht. U wilt het wat breder zien, oké, dan gaat die van u toch gewoon naar een Brede school. ’t Is even lopen van de ene naar de andere kant, maar dan heb je wel het brede aanbod hè. Zo heb je ook de ‘Natuurlijk leren scholen’. Nou dacht conciërge dat je natuurlijk altijd op een school zat om wat te leren. Maar hier vinden ze dat blijkbaar dan weer niet gewoon. Snapt u het nog? Excuse me, I’m sorry, u gaat voor de tweetalige school. Oh, jes dets verrie nais. Doet het ook goed op een verjaardagsgesprek. Nee, dan de Daltonschool. Vroeger las conciërge de stripboekjes van Lucky Luke (die cowboy met dat paard), daar deden de criminele gebroeders Dalton in mee. Nee, daar zou ik persoonlijk dus dan niet voor kiezen. Middenin de wereld staan, met de blik naar buiten gericht. Ik zou dan kiezen voor een Vensterschool. En dan kinderen die vooral de hele dag naar buiten zitten te kijken. Goed voor de concentratie. Om echt veel kinderen te trekken kun je je ook profileren als zgn. Magneetschool. Je bent dan ‘ergens’ heel goed in als school. Maakt niet zoveel uit waarin. Maar je bent er dan wel héél goed in hè. Echt héél goed dus. Veel beter dus dan al die anderen, die nergens zo héél goed in zijn. Wat dan weer wat gewoner (misschien té gewoon) klinkt, zijn de Algemeen bijzondere basisscholen (bestaat echt hoor). Die zijn dan heel algemeen maar ondertussen ook heel bijzonder. Kun je dus alle kanten mee op. Zo hoorde ik ook nog van de Nutsscholen. Had mij als kind denk ik ook wel geleken. Al was ik altijd meer een liefhebber (nog steeds trouwens; ideetje voor kinderverjaardagen???) van Mars. Een nieuwe tak aan de pro-fileer-scholen zijn de ‘Leerkansenprofielscholen’ (o.a. in Den Haag). Daar geven ze het gewoon toe, je loopt daar een kans om wat te leren. Schiet ook lekker op. Conciërge houdt er mee op. Wacht even, nog één dan. Ik ken nu ook een school, daar hebben ze een zogenaamde SEN klas. (SEN = special educational needs) en daarnaast doet de school veel aan sociaal emotionele ontwikkeling (= SEO). Nou dat profiel laat zich raden. Op die school wordt in de pauze ook nog gewoon gezellig koffie gedronken. SENSEO koffie natuurlijk. Want je moet wel trouw blijven aan je eigen profiel natuurlijk!
conciërge
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 4
A novelty for the Jan Jaspersschool!
T
he last week of May, the school will be closed because the team will have left for Canterbury. There they will be having an intensive training week to improve their English. A week in a large country house where there will be a total immersion in English. The aim is for everybody to achieve at least level B2 of the Common European Framework of Reference for Languages. Why are we doing all this? As you all know the Jan Jaspersschool is the only Cambiumschool teaching English from group 1 upwards. To give good English lessons to the children, you need good English speaking teachers. Difficult? Well, it won’t be easy but also a lot of fun! Of course a visit to London and a pub is on the program. When we’ve returned we will let you know our experiences. Meanwhile……. Alienken Oldehinkel, Jan Jaspersschool
Onderwijs
Wemma Panelavonden D
e Willem Alexander- en de Emmaschool gaan samen als één school de nieuwe MFAOost betrekken. Al een paar jaar worden allerlei initiatieven genomen om deze fusie zo goed en plezierig mogelijk te
activiteiten en verleenden allerlei hand- en spandiensten. Dat is natuurlijk reuze belangrijk voor de school: we zouden niet zonder kunnen! Maar wat ons betreft gaat ouderbetrokkenheid nog veel verder dan dat.
“Wij geloven, dat kinderen beter kunnen leren als hun ouders bij de school betrokken zijn.” laten verlopen. Dat wordt vergemakkelijkt doordat de directeur en de intern begeleider al op beide scholen werken. Omdat heel veel zaken voor beide scholen gelden, wordt voor de duidelijkheid de fusiewerknaam Wemma gebruikt. Op de Wemma vinden wij het heel belangrijk dat ouders betrokken zijn bij het onderwijs van hun kind. Wij geloven, dat kinderen beter kunnen leren als hun ouders bij de school
We willen graag de mening van ouders weten, we willen graag dat ouders meepraten over wat er toe doet op onze school, en we horen graag wat ze vinden van veranderingen die we bedacht hebben. Om alle ouders de gelegenheid te geven om invloed uit te oefenen op schoolse zaken zijn begin 2013 de Panelavonden van start gegaan. Vijf maal per jaar komen ouders, directeur en een aantal leerkrachten bij
nu toe drie bijeenkomsten gehad over de volgende onderwerpen: • Ouderbetrokkenheid en de Vijf Pijlers • Digitale rapporten en de achtergronden van M.I. (Meervoudige Intelligentie) • Schooltijden en Identiteit. De opkomst varieerde tussen de 8 en de 15 ouders per panelavond. Het doel van de panelavonden is om ouders meer te vertellen over de ontwikkelingen op scholen en dat ouders ook meer aan kunnen geven wat ze ervan vinden. Het mooie van de panelavonden is ook, dat ouders van twee scholen elkaar ontmoeten en visie met elkaar delen. Op deze manier wordt er op verschillende fronten al samengewerkt voordat de MFA van start gaat. Op de eerste avond (maart 2013) is bijvoorbeeld de pijler Onderwijs besproken en in november 2013 (de derde panelavond) Identiteit met als motto: Partners in Identiteit. Onderwerpen die aan bod kwamen waren onder andere:
wezig wilden zijn bij het locatiebezoek. Een locatiebezoek wil zeggen dat de bestuurder van Cambium met een van de andere Cambium schooldirecteuren de school bezoekt en deze directeur bevraagd op alle acties, resultaten en plannen die er zijn rondom een bepaalde pijler. In dit geval was dat dus de pijler Identiteit en de panelavonden zijn dus gepland rondom de locatiebezoeken van de bestuurder. Hierdoor slaat de Wemma twee vliegen in één klap: behalve het betrekken van de ouders bij het onderwijs van hun kind zijn de scholen ook heel transparant en open naar de ouders toe. Dit laatste laat ten voeten uit zien wat de Wemmaschool wil uitdragen: ouderbetrokkenheid is voor de kinderen heel belangrijk en als school nemen wij de rol van ouders dan ook heel serieus. De panelavonden zijn een mooie opstap naar ouderbetrokkenheid in de nieuwe MFA, maar de Wemma heeft nog meer plannen om ouders bij
“Het mooie van de panelavonden is ook, dat ouders van twee scholen elkaar ontmoeten en visie met elkaar delen.”
betrokken zijn. Veel ouders waren al betrokken bij de school: ze waren spelletjesouder, leesmoeder, tuinvader, gingen als begeleider mee met
elkaar en bespreken daar niet alleen de punten die de school inbrengt, maar ook de punten die door de ouders zelf ingebracht worden. We hebben tot
de naamgeving van de nieuwe fusieschool, het instellen van een werkgroep Andere Schooltijden en de zending. Daarnaast is gesproken over de toen zeer actuele commotie rondom Zwarte Piet. Ook is er gevraagd welke ouders er aan-
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 5
het onderwijs te betrekken. Dus: wordt vervolgd en kom langs bij de eerst volgende panelavond! Erik Mateman (ouder en leider panelavonden) en Jacquette Meijerink, Intern Begeleider.
Onderwijs
IPC op de Van Heemstraschool inds 2012 wordt er op de Van Heemstraschool thematisch onderwijs gegeven bij de zaak- en creatieve vakken. Deze werkwijze heet IPC. Elk thema kent een vaste structuur. Het thema wordt ingeluid met een startactiviteit. Zo begon groep 3/4 hun thema ‘Magic Media’ met een heuse bioscoop waar een ‘stomme’ film gedraaid werd en maakte groep 6 een opvangcentrum van de school als startactiviteit bij het thema ‘Aardbevingen en vulkanen.’
aan bod? De onderzoeks -en verwerkingsactiviteiten vormen het grootste gedeelte van het thema. In elke les staat het doel centraal en dit doel is ook te linken aan de themadoelen. Zo vroeg groep 7 zich in een van de lessen af waarom oranje dé kleur is van Nederland in het thema ‘Nederland wordt Nederland’ en leren ze alles over de geschiedenis van het ontstaan van ons land. De kinderen in groep 5 en 6 leren dit thema van alles over wie en wat invloedrijke personen zijn en groep 3/4 zoomt na het thema ‘Jong en oud’ in op media.
Na één of meer startactiviteiten wordt er gekeken wat de kinderen al van het thema weten: de kennisoogst. Kinderen leren een mindmap te maken en informatie te structureren. Ook denken ze na over hun eigen leerdoelen.Vervolgens schetst de leerkracht het grote geheel: de big picture. Wat gaan de kinderen in ieder geval leren in het thema en welke vakken komen
Voor leerkrachten is deze manier van werken wennen. De leerlingen zijn enthousiast en willen niet meer terug. Onder leiding van Marco v/d Zwaard van de Educatieve Academie van de Gereformeerde Hogeschool zal IPC op de Van Heemstraschool steeds verder gestalte krijgen en zien we uit naar alle leeropbrengsten en het enthousiasme van de kinderen.
S
Een aantal kinderen aan het woord: ‘IPC is één van mijn favoriete vakken. Tot nu toe vond ik vulkanen en aardbevingen het leukste.’ Sjoerd B groep 7 ‘Ik vind IPC leuk. Je leert er veel van: geschiedenis, biologie en aardrijkskunde, maar ook tekenen en handvaardigheid. Het is veel leuker dan de gewone geschiedenis-bio-aardrijkskunde’ Tobi groep 7/8
‘Ik heb heel veel van Nederland vroeger geleerd, want ik wist er helemaal niks van, maar nu wel. Het leukste vond ik het oerwoud. Want toen mocht je op de ramen schilderen.’ Jocelyn groep 7 ‘Ik vond jong en oud het leukste, omdat iedereen een babyfoto meenam en je zag hoe een kind er als baby uit zag’ Victoria groep 4/5 Hester Berends
MFA: Ontmoetingsplek voor Heerde D
e bouwactiviteiten van de MFA Heerde Oost zijn begonnen! Tussen de Van Meurslaan en de Griftstraat komt het gebouw waarin de Willem Alexander- en de Emmaschool als fusieschool onderdak zullen vinden. Daar wordt al jarenlang naar uitgekeken. Vanaf 2000 spreekt de raad al over nieuwbouw van Heerdese scholen die een plekje zouden moeten krijgen in een Brede School of Multi Functionele Accommodatie. In maart 2013 werd het voorlopig ontwerp aan de raad voorgelegd. En in janu-
ari 2014 is het dan zo ver: de grond wordt bouwrijp gemaakt. Het is de bedoeling dat de MFA begin 2015 opgeleverd wordt.
Het Kristal) vinden ook de kinderopvang, buitenschoolse opvang, peuterspeelzaal Hummelhuis, Jongerenwerk, de
Dat kinderopvang en scholen straks in hetzelfde gebouw zitten, zal voor veel werkende ouders een uitkomst zijn. In de MFA zullen veel verschillende activiteiten gaan plaatsvinden: behalve de scholen (naast de Emma- en Willem Alexanderschool ook de Parkschool, Horsthoekschool en
bibliotheek, Cultuurplein Noord Veluwe, tafeltennisvereniging Vined en niet te vergeten het dorpshuis er een plekje. Een ontmoetingsplek voor allerlei mensen uit de samenleving
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 6
dus. De bibliotheek is gedurende de bouw van de MFA tijdelijk gehuisvest in de Willem Alexanderschool. De leerkrachten en kinderen van deze school profiteren al van de samenwerking en ervaren al hoe veel meer je van de bieb gebruik kunt maken als de afstand geen probleem is. De Emmaschool en de Willem Alexander zijn al een aantal jaren bezig met een fusietraject ter voorbereiding van het lees verder op pagina 7 >
Onderwijs Vervolg MFA: Ontmoetingsplek voor Heerde > samengaan in de MFA. Omdat beide scholen zowel dezelfde directeur als intern begeleider hebben, konden veel zaken al eenvoudig op elkaar afgestemd worden. Zo is er al eenzelfde systeem voor leerlingenzorg en is er – mede door een studiereis naar IJsland – een gedeelde visie op goed onderwijs gevormd. Dat kinderopvang en scholen straks in hetzelfde gebouw zitten, zal voor veel werkende ouders een uitkomst zijn. Bijzonder is, dat ook de buurt zich op een constructieve manier gegroepeerd heeft als partner. Zij denken vanaf de eerste concrete plannen al mee als “Vrienden van de MFA”. Ook dit biedt voor de toekomst natuurlijk prachtige samenwerkingskansen. Het nieuwe MFA gebouw wordt een modern gebouw met twee bouwlagen. Met alle partners is vaak en veel overleg geweest over de indeling van het gebouw en de situering van de verschillende gebruikers in het gebouw. En ook aan het milieu is gedacht: zo wordt het gebouw onderhoudsvriendelijk en zijn er veel eisen gesteld aan duurzaam bouwen. Ook is er gelet op energieverbruik, gebruikskwaliteit en binnenmilieu. Hiervoor worden allerlei moderne technieken ingezet. De leerkrachten van de Willem Alexander- en Emmaschool kijken uit naar het moment van oplevering van het gebouw, want ook over een doelmatige, eigentijdse inrichting, afgestemd op het de eigen onderwijsvisie is al uitgebreid nagedacht. Ze hebben er nu al zin in om in één team het nog meer op de kinderen afgestemde onderwijs te geven! Jacquette Meijerink
Passend onderwijs Stand van zaken Er zijn 152 samenwerkingsverbanden (SWV) statutair gepasseerd bij de notaris. Dat betekent dat alle 152 samenwerkingsverbanden inmiddels zijn opgericht conform de formele eisen, waardoor de rechtstreekse bekostiging een aanvang kan nemen. De staatssecretaris heeft besloten extra maatregelen te nemen om ouders, leerkrachten en directeuren van scholen meer te betrekken bij passend onderwijs omdat een verantwoorde invoering per 1 augustus 2014 in gevaar komt als zij niet meer dan nu als partner in het proces worden betrokken. Om die reden hebben alle scholen o.a. een informatiepakket ontvangen, is er een folder voor ouders over passend onderwijs gemaakt en komt er een actieweek van 24 tot en met 28 maart 2014 ten behoeve van ouders en leerkrachten.
Rugzakken Er is veel onduidelijkheid over het moment dat de rugzakken verdwijnen. Er wordt niet bezuinigd, maar het geld voor de speciale leerlingenzorg wordt anders verdeeld. Het zelfde budget blijft dus beschikbaar voor ondersteuning aan de leerlingen. Het zogenaamde ondersteuningsplan van het SWV geeft antwoord op de volgende vragen van ouders en scholen: • Gaat de rugzakondersteuning via het SWV verder en gaan er daarbij ook zaken veranderen; • Hoe moet een leerling die
voor het eerst speciale zorg nodig heeft worden aangemeld en wie vraagt deze ondersteuning aan; • Wat moet een school doen als zij een leerling niet langer kan opvangen; • Hoe wordt een leerling toelaatbaar verklaard tot het speciaal of het voortgezet speciaal onderwijs; • Hoe wordt omgegaan met klachten van scholen of ouders over extra ondersteuning of over het passend onderwijs.
seert ook ons samenwerkingsverband welke expertise gewenst is. Vervolgens wordt onderzocht over welke expertise de personeelsleden vanuit de oude samenwerkingsverbanden beschikken en deze inzetbaar zijn vanuit het nieuwe SWV. De schoolbesturen in het SWV hebben de plicht om vanuit een gezamenlijke inspanning verlies van expertise te voorkomen en daarmee ontslag voor betrokken medewerkers zoveel
“Op basis van het ondersteuningsplan inventariseert ook ons samenwerkingsverband welke expertise gewenst is.” Ondersteuningsplan In het ondersteuningsplan worden tenminste de afspraken opgenomen die gemaakt zijn met betrekking tot: • de voortzetting van de bekostiging; • het beleid dat het SWV wil gaan voeren; • hoe het de problematiek van de thuiszitter zal aanpakken; • hoe de basis- en ondersteuningsprofielen op de scholen zijn beschreven; • de analyse van leerlingen met een ondersteuningsvraag en ondersteuningsaanbod binnen het SWV. De ondersteuningsplannen van de samenwerkingsverbanden moeten uiterlijk 1 mei 2014 worden toegezonden aan de inspectie. Op basis van het ondersteuningsplan inventari-
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 7
als mogelijk te voorkomen. Werknemers hebben een inspanningsplicht om indien nodig zich te bekwamen en zij hebben een acceptatieplicht voor passend werk. Het mag duidelijk zijn dat de complexiteit van de operatie enorm is. Er is sprake van een ingrijpende verandering in diverse systemen, organisaties, verantwoordelijkheden en rollen die vervuld moeten worden.
Ambitie Ook voor Cambium blijft de focus gericht op het doel dat leerlingen en leerkrachten de ondersteuning krijgen waar zij recht op hebben. Een uitdagende en niet geringe ambitie. Ben Roeten, Bestuurder Stichting Cambium
Ander nieuws De Bron viert een fantastisch kerstfeest met Ben Ketting
D
e kinderen van basisschool De Bron zongen tijdens het kerstfeest de prachtigste kerstliedjes onder begeleiding van Ben Ketting. Ben Ketting verzorgde op een eigentijdse wijze het kerstfeest
voor de kinderen en ouders van De Bron. Van verteller tot engel Gabriël, van keizer Augustus tot herder Chem, Ben speelde ze allemaal. De kinderen vonden het gewel-
dig hoe Ben iedere keer weer als een ander persoon het podium op kwam. Iedereen zou wel op zo’n prachtig podium willen staan! En dat mocht, want Ben kreeg hulp van lieve schaapjes, stoere herders,
mooie engelen en een geweldige Jozef en Maria. Wat heeft iedereen genoten! De Bron en Ben Ketting kijken terug op een fantastische avond!
Kerstwandeling Jan Jaspersschool
O
p woensdag 18 december 2013 gingen de leerlingen, ouders, opa’s en oma’s van de Jan Jaspersschool achter de sterren aan. Vooraf kon er heerlijke stamppot worden gegeten op het schoolplein, bereid door Slagerij Van Guilik. Rond half 5 werd de eerste
groep door Keizer Augustus opgeroepen en ging op weg. Onderweg beeldden de kinderen van groep 3 t/m groep 8 het kerstevangelie uit in verschillende tableaus: Engelengezang klonk over de velden, Jozef en Maria op weg naar Bethlehem, de Wijzen uit het Oosten, de herders en Koning Herodes met geleerden in het paleis. De weilanden van Hattem werden die avond verlicht door een slinger van lampjes, kaarsjes en liederen. Als team kunnen we samen met ouders en leerlingen terugkijken op een geslaagd kerstfeest.
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 8
Ander nieuws
UNICEF sponsorloop W
gesponsord!!! Ondanks het slechte weer hebben de kinderen letterlijk hun beste beentje voorgezet. Er is een geweldig bedrag opgehaald voor dit prachtige doel! Samen hebben de scholen ca. € 6.500,- bij elkaar gelopen.
voor het eerst meegedaan. Op beide scholen waren veel enthousiaste ouders, die de gelopen rondjes wilden turven, voor wat lekkers zorgden en… niet te vergeten de kinderen hebben aangemoedigd en
Op YouTube staat een mooi filmpje van een vader van de Emmaschool (Peter Montfrooy) van de UNICEF-loop. Kijk op youtu.be/WqmOmPDVEKc
Geboren: • Ties, 16 december 2013, zoon van Marije en Klaas Pullen, broertje van Jille. Marije is leerkracht op De Rank. • Stijn, 26 december 2013, zoon van Erna en Johan Jansen. Erna is leerkracht op De Rank. Uit dienst: • Joke van de Veen, leerkracht op De Bron, per 1 januari 2014. • Gerlinde Geerling, leerkracht op de Emmaschool, per 1 februari 2014. • Henriëtte Uitslag, leer kracht op de Van Heemstraschool, per 1 maart 2014.
Foto’s: Judith Tellegen
at was het weer een bijzonder gebeuren donderdagmiddag 5 december! De kinderen van de Emmaschool en de Willem-Alexanderschool die juist op 5 december lopen voor UNICEF, een dag waarop veel cadeautjes worden uitgedeeld. Op deze manier doen ze werkelijk iets voor kinderen die het lang niet zo goed getroffen hebben als wij. De Emmaschool doet dit inmiddels al meer dan 30 jaar! De WillemAlexanderschool heeft dit jaar
Geboren, in & uit dienst, getrouwd, jubilea
Dansplezier op De Bron
p CBS De Bron dragen ze cultuur een warm hart toe. Wekelijks zijn er de muzieklessen in de groepen 4 en 5. Vanuit het cultuurprogramma KIKC zijn de kinderen ook heel enthousiast aan de slag gegaan met workshops ‘Drama’. Vorig schooljaar waren er diverse workshops ‘Dans’. En of je nou klein bent of groot,
hadden veel plezier en genoten enorm van het dansen. De kinderen en de leerkrachten
Marcel Bruinewoud had voor de verschillende leeftijdsgroepen een swingende workshop bedacht. De groepen 1 t/m 3 mochten komen voor de Puppy swing en de groepen 4 t/m 8 kregen Streetdance. De kinderen schitterden op de dansvloer, iedereen liet zijn beste moves zien. De kinderen
Cambium Nieuws februari 2014 | pagina 9
van De Bron willen Marcel dan ook ontzettend bedanken voor de leuke en leerzame les! Foto’s: Alida Bosma-Otten
O
dans is voor iedereen! Ook voor de kinderen van De Bron. De leerkrachten en kinderen waren dan ook blij verrast met het aanbod van Dansschool Bruinewoud om te komen naar hun dansschool voor een workshop.
