c. Merangkumi sepanjang tahun d. Diolah mengikut kesesuaian kelas dan tahap pencapaian murid e. Disusun berdasarkan takwim sekolah

MANUAL PENULISAN BUKU REKOD MENGAJAR BAHASA MELAYU SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPD 1 Definisi Rancangan Pelajaran Tahunan mengandungi secara rlngkas isi pengajaran dan pembelajaran berdasarkan sukatan pelajaran kebangsaan yang dikeluarkan oleh Kementerlan Pelajaran Malaysia.

(SPI Bil. 311999) 2 Ciri U1ama Rancangan Pelajaran Tahunan a Berdasarkan Sukatan Pelajaran b. Berdasarkan Huraian Sukatan Pelajaran c. Merangkumi sepanjang tahun d. Diolah mengikut kesesuaian kelas dan tahap pencapaian murid e. Disusun berdasarkan takwim sekolah 3 Perkara dalam lajur Rancangan Pelajaran Tahunan a. Kelompok: Masa pelaksanaan ( tiga hingga empat minggu) b. Tema dan Tajuk c. Hasil Pembelajaran Khusus (HPK) d. Sistem Bahasa dan Pengisian Kurikulum e. Catatan • peperiksaan I ujian bulanan, • Cuti Sekolah • Program I Aktiviti Sekolah • Lamanweb • Bahan bantu belajarl mengajar, Iembaran pengurusan grafik (LPG). • Hari sukan dan yang lain-lain.

RANCANGAN PELAJARAN HARlAN fRPH) 1

Definisi Rancangan Pelajaran Harlan merupakan tetjemahan Rancangan Pelajaran Tahunan yang mengandungi sekurang-kurangnya maklumat seperli objelctif, cara bagaimana hendak mencapai objelctif dan kenyataan sejauh mana objektif Itu tercapai.

(SPI Bil. 311999)

MANUAL PENULISAN BUKU REKOD MENGAIAR BAHASA MELAYU SEKOLAH MBNENGAH

2 Perkara dalam Rancangan Pelajaran Harian a. Tarikh b. Hari

c.Waktu d. Tingkatan e. Mata pelajaran f. Tajuk g. Objektif IHasil Pembelajaran h. Aras i. Nilai Mumi j. Kandungan k. Aktiviti l. Impak I refleksi Ulasan Ringkas Perkara dalam Rancangan Pelajaran Harian

1. Objektif I Hasil Pembelajaran. • dinyatakan secara khusus (HPK). • rnerujuk kepada Huraian Sukatan Pelajaran. • menggunakan ayat sendiri . • objektif dibina dengan merujuk kepada HPK. • objektif jelas dan dapat diukur. • satu daripada objektif berkaitan dengan pengajaran sistem tatabahasa. • bersesuaian dengan tajuk. 2. Aras • Kemahiran berbahasa yang meliputi Aras 1 ,Aras 2 dan Aras 3 (rujuki HSP) 3. Nilai Mumi • Berfokuskan satu nilai atau lebih. • Meliputi aspek peribadi, keluarga, masyarakat, negara atau global. 4. Kandungan • Berkaitan dengan sistem bahasa yang berfokuskan pengajaran dan pembelajaran (P&P). • Kandungannya teldiri daripada tatabahasa (morfologi, sintaksis, fonetik dan fonologi, semantik). • Sebutan dan intonasi juga merupakan sebahagian daripada sistem bahasa:

5. Aktiviti • • • •

Proses P&P bertujuan untuk mencapai objeldif. Perlu ditulis secara ringkas dan padat Merangkumi set induksi, perkembangan Iangkah dan penutupan. Set induksi bertujuan untuk menarik minat pelajar terhadap P&P.

2


6. Impak I refleksi • penilaian atau pengukuran dalam pencapaian objektif P&P. • penilaian guru terhadap prestasi P&P yang telah dijalankan. • menjadi asas perancangan P&P seterusnya. • Impak ialah kesan yang diharapkan tercapai (objektif). • refleksi iSlah penilaian guru terhadap P&P yang telah dijalankan.

3


RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU Rancangan Pelajaran Tahunan (RPl) Bahasa Melayu ialah suatu rangka pengajaran dan pembelajaran ( P & P) yang dirancangkan untuk han persekolahan sepanjang tahun. Biasanya, terdapat 42 minggu han persekolahan. 0Ieh 00, .guru harus merujuki Sukatan Pelajaran, Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) Bahasa Melayu dan buku teks untuk menyediakan RPT yang mencakupi sernua aspek kecekapan berbahasa. Aspek ini terdin daripada tiga bidang, iaitu Bidang Interpersonal, Bidang Maklumat dan Bidang Estetik yang tennaktub dalam HSP. Dalam menyediakan RPT, guru boleh memilih sarna ada untuk merancang P & P dalam bentuk mingguan ( 42 minggu) atau dalam bentuk kelompok. Jadual yang disediakan sebaik-baiknya mempunyai 6 Iajur seperti contoh yang disediakan di bawah ini. Keterangan bagi setiap Iajur adalah seperti yang benkut ini. 1. Kelompok • bermaksud P & P yang diadakan antara tiga hingga empat minggu mengikut tahap pencapaian murid berdasarkan tema atau tajuk yang terdapat dalam buku teks atau bahan bantu mengajar yang lain. 2. Tema I Tajuk • Terna ialah tajuk-tajuk P & P yang terdapat dalam buku teks. • Tajuk ialah bahan yang ada kaitan dengan terna dan diperoleh daripada buku teks atau sumber lain termasuk teks KOMSAS, contohnya adalah seperti yang di bawah ini.

TEMAITAJUK

KELOMPOK

1. Unit 1 : LAMAN ILMU

.-----++~

-sARS ~olah HannonII

1 (Minggu 1-3)

SekoIah 8eIamat

-Murid Cemertang 2. Ringkasan

3. Karangan - Teknik menulis karangan - karangan Bahagian B - karangan Bahagian C

4


3. Hasil Pembelajaran Khusus (HPK) • merujuk kepada HPK, iaOO perindan kecekapan berbahasa bagi Hasil Pembelajaran Utama (HPU) yang merangkumi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. HPK perlu dOOlis ayatnya bukan nombor yang mewakilinya. Pihak sekolah dibenarkan untuk menentukan jumlah HPK mengikut keperluan dan tahap pencapaian murid masing-masing. 4. Sistem Bahasa • terdiri daripada tatabahasa, kosa kata, sistem ejaan,sebutan dan intonasi, dan peribahasa. Contohnya adalah seperti yang di bawah ini.

SISTEM BAHASA '. ra dengan intonasi dan nada

1. Tatabahasa Kata Nama (KN) Penggolongan KN 2. Sistem Ejaan Ejaan Baku 3. Sebutan dan intonasi.Dialog

(m.s.1-2) . Ayat Tanya dan Ayat

Penyata 4. Kosakata KNm.s.22 5. Peribahasa - IImu itu peIita hati - Di mana ada kemahuan, di situ ada jalan

5. Pengisian Kurikulum • elernennya ialah ilmu, nilai mumi, kewarganegaraan, sosiobudaya, dan kemahiran bemilai tambah.

pe~turan

a. ilmu - merangkumi pelbagai bidang ilmu & disiplin, contoh i1mu Sains, Geografi, termasuk perl(ara semasaflSu semasa. b. nilai mumi - semua nilai mumi yang dapat melahirkan insan yang mulia. 5


c. kewarganegaraan - penyerapan unsur patriotisme & kewarganegaraan bagi meningkatkan komitmen terhadap bangsa & negara d. peraturan sosiobudaya - meliputi kesantunan bahasa,laras bahasa, & peribahasa e. kemahiran bemilai tambah ~lah kemahiran berfikir. kemahiran teknologi maklumat & komunikasi, keniahiran belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivisme, dan pembelajaran kontekstual. 6. Catatan • Perkara-perkara yang dicatat adalah seperti yang berikut ini. i. laman web ii. bahan bantu belajarl mengajar, Iembaran pengurusan grafik (LPG). iii. cuti ( cuti peristiwa. cuti umum, cuti berganti ) iv. ujian dan peperiksaan v. hari sukan dan yang Iain-lain.

rca

) PENGISIAN KURIKULUM

~1.

Elernen dalam Pengislan Kurikulurn

~

""\

11mu: Kemasyarakatan

CATATAN LPG - pelikan ringkasan tentang sekoJah selamat

Kesihatan Lamanweb-

1ir'2. Niiai: Baikhati

http://www.moe.gov.

my.

Hemah tinggi

~. Kewarqaneqaraan Cinta dan taat akan

http1lwarkah.coml

az.aJi-c/an-peIrterb,aIt-spm2007/

Negara

1'\. Pem!u1Wt

Sosiob!!daya

J<esantunan Bahasa Laras Bahasa

Peribahasa

~.

KemahiaJ bemiIai ~ Kemahlran Berfiklr

- MemblnIng beza

BeIajar an beIajar - Kemahian

Membaca J<eoerdala1 Peblgal - V8IbaJ.Ii1guisIi

~ 6


CONTOH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

KELOMPOK

1 Minggu 1- 3

TEMAtrAJUK

HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS

1. Unit 1 : LAMAN ILMU -SARS -Sekollh HarmonV Sellmet -Murld Cemerflng

BidIng Interptrsonll 1.1 Berbull dIn berbtcara dengIn IntonlSl dIn nIdI ylng seauII ternang tlJuk dlilm klhldupln hlrlln ber1l:altln kiperlhliln dirl, keluergl, raken, dIn mlSyaraklt. 1.2 Mendengar dan memberlkln relponl .ecara lI..n dIn bertulll tentIng lelUatu yang clIperlhllk8n ollh orang Illn 1.3 Menyampelkln meklUd yang teraurat dIn tlrslret berdaS8rk8n blhln yang dlkemuk8kln dlngln menggunlken ungklpen ylng aeaual. 2.1 MencetUaken Idea bemla dIn telltl aem..1 memberlkln pendlJ)8t dlilm perblncangln. 2.5 Berblnceng den membult penJel..ln aecara apontln tenting aesuetu perklra terhedlP lau ylng dikemuklkln. Bldling Maklum.t . 7.1 Mlnglna' paltl din mtnyatlkan glmblran keaeluruhln, Idea utlma, lal penttng, dan lal rellMln tinting blhln yang dldengar, dlblca dIn dltonton. 7.2 Memlhlml dIn menYltakln mlkaud perklt88n aukar berdaSlrkan konteka 7•• Memblca plntaa aecara Imb..ln din luncuran untuk membult ruJukln pelblgal blhln b,rcetlk d.n bahan elektranlk. 7.5 Memah,ml dIn menalltl makaud tersurat dIn terslrat darlpldl aeaultu bahan 8.2 Menyusun mlktumet mengikut keutamlan 8.• Mengolah maklumat aecara kohenan untuk tululn tertentu 8.8 Membuet rumuaen dengln 11188n yang mun..lbah 9.1 Menggunlk8n ket',latnlh,fl'aSl. rangkll kate. perlbahasa dIn lyet 9.2 Menentukln formet penyempsJln den Jenls penullaen yang HSUII untuk menylmpelk8n mlktumat Bldling EItet!Is 10.1 Mencerft8k8n aemull seaebLtlh klrya secera keaeluruhan. 10.4 Menyataken jenls, clrl, teml dan persaalan, pemlklran, nllll, dan pengajanlO. 12.2 Memll!h lsi yang bemaa dan memblna kerangka penullsen 12.• Menyuaun lsi & menggunlken p. weeana untuk menghasllkln peranggln yeng koheren.

2. Rlngkasan 3. Kerangln - Teknlk menulla learangan • karangan Bahlglln B - klrangln Blhlglln C 4. KomSla -Novel Merdekal Merdekal - Pengenalan, bloclatl penuna, clrt- clrl novel. -Slnopsis (B8b1-6)

PENGISIAN KURIKULUM

SISTEM BAHASA 1. Tltlblh8S1

1.

.!I!m!.: Kemlsyerakatan Keslhltln

Kata Nama (KN) Penggolongln

KN Imbuhan KN Ayat-FN KN MaJmuk KN Gandl 2. Slatem Eilln Ejlln Blku 3. S.butln d.n 'nton"I,Olalog (m.a. 1·2) Ayat Tanya dan AYlt Penyata 4. KoSI kata KNm.a.22

2. tlJ.lI1;. BIlk hetl Hemahttnggl Berdlkarl

CATATAN LPG-pettkln r1ngkesan tenting sekolah aelemet LamlnWebhttp://www.moe.g .QY.

my. 3. Kewaralnegl[8ln Clntl dan t..t akan Negara

ra

•. P'r8tu n Soelobudava Keaantunln Bahasa Laraa BlhlSa Perlblhl88

http://warkah.co

ml

azel!-lzla". pellJa,... t,rbllk-apm2007/

5. Kemahlran bamlla! 5. Perlblhasa • IImu Itu pellta hatl ·01 m8n.ld. kemlhuln, dl situ Idl JIlIn • Seperti IIpss kUdung -Usaha t8ngga kejlyaan • perlbahaae lain yang seaual

1IJnl)Jh. Kemlhlran Ber1lklr Memb.ndlng beza Menglnlllsis Menjlnlldee , dll

. -

Belljlr cara belajlr ·Kemahlran Membaea -Merujuk Kamus,dll Kecerdasan Pelbagal -Verbal-Ungulstlk ·Klnsstetik , dll P. Konstruktlvisme P. Kontekstual

7

MANUAL PENULISAN BUKU REKOD MENGAJAR BAHASA MELAYU SEKOLAH MENENGAH RANCANGANP8JUARANH~

Rancangan Pelajaran Harian (RPH) Bahasa Melayu' ialah suatu rangka P & P yang dirancangkan untuk jangka mass yangditetapkan pada setiap hari persekolahan. Untuk menyediakan RPH, guru harus merujuki RPT. Tegasnya, RPH mesti berkait rapatdengan RPT Dalam menyediakan RPH, aspek-aspek seperti tarikh, hari, waktu, tingkatan, mata pelajaran, tajuk, objektif lhasil pembelajaran, kandungan, aktiviti, impaklrefleksi pertu dicatat.

1

Tarikh

• •

Hari persekolahan. Ditulis secara lengkap, contohnya: 12 Jan. 2009 (..J) 12 Januari 2009 ('J) , 12101/09 (x) , 12. 1 .09 (x)

2

Hari Han Pengajaran dan Pembelajaran berlangsung Contohnya: Isnin, Selasa, Rabu, Khamis, Jurnaat

•

3 Waktu • Masa P&P. Contohnya : 8.10 -9.30 (..J ) , masa 2 dan 3 (x) 4 •

Tingkatan Kelas yang diajar oleh guru dicatat dengan penuh Contohnya: 3 Gempaka

5 Mats pelajaran •

Subjek yang diajarkan oleh guru Ditulis dengan penuh. Contoh: Bahasa MeIayu (..J), B.M (x), B. Melayu (x)

6 Tajuk •

Kandungan yang terdapat dalam buku teks, buku teks KOMSAS dan bahanbahan lain yang berkaitan dengan Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu. Contoh : Pelajar cemerlang (..J) , KOMSAS - Dugong ('J) , novel Merdekal Merdekal (..J) ,cerpen Ougong (..J), cerpen (x)

8


: 11.10 -12.30 tengah hari

7 Objektif I Hasil Pembelajaran • • • • • •

Objektif jelas dan dapat diukur. Objektif yang dibina mesti ada kaitan dengan HPK. 5ekurang-kurangnya dua objektif dicatat. Satu daripada objektif mestilah berkaitan dengan P&P sistem tatabahasa. HPK perlu ditulis dalam bentuk angka. Contohnya : HPK : 1.1 • 7.2 HPK perlulah bersesuaian dengan tajuk P&P. HPK: 1.1,7.4,9.2,12.4 merujuk kepada HSP yang meliputi tiga

bidang, iaitu interpersonal, maklumat dan estetik.

Objektif I Hasll Pembelajaran: Murid dapat i. berbual dan berbicara dengan intonasi dan nada yang sesuai berkaitan dengan murid cemertang. ii. menghasilkan karangan jenis dialog melebihi 180 patah perkataan iii. menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kata

nama.

9


8 Aras •

Kemahiran berbahasa yang meliputi Aras 1 , Aras 2 dan Aras 3 seperti yang . .terdapat dalam HSP tingkatan 1 hingga tingkatan 5.

9 Nilai Mumi • •

Berfokuskan satu nilai atau lebih Meliputi aspek peribadi, keluarga, masyarakat, negara atau global. Cara penulisan aras dan nilai mumi adalah seperti yang di bawah ini.·

Aras: 1,2

Nilai Mumi: Gigih, tabah

10 Kandungan • • •

Berkaitan dengan sistem bahasa Kandungannya terdiri daripada aspek tatabahasa ( morfologi, sintaksis, fonetik dan fonologi, semantik) sebutan dan intonasi juga merupakan sebahagian daripada sistem bahasa.

Kandungan: Sistem Bahasa; (a) Kata nama (b) Peribahasa - membaca jambatan u, ringan tuIang, kalau tidak dipecahkan duyu nakan dapat sagunya

10


11 • • • •

Aktiviti Proses P&P bertujuan untuk mencapai objektif yang tetah ditetapkan. Perlu ditulis secara ringkas dan padat. Merangkumi set induksi, perkembangan langkah dan penutupan. Set induksi bertujuan untuk menarik minat pelajar terhadap P&P pada hari tersebut.

• • •

Berfokuskan murid ringkas dan padat. mencapai objektif.

Aktiviti: Murid 1. bersoal jawab tentang ciri-ciri murid cemerlang dan peribahasa yang berkaitan. (m.s 8 buku teks) 2. mengenal pasti ciri-ciri pelajar cemer1ang dalam rencana sambi! mengarisi kata nama (Iaman web:http://warkah.comJazaliazlan-pelajar-terbaik-spm-) ---1-'3. secara berpasangan memainkan peranan sebagai murid cemerlang dan wartawan. 4. menyampaikan dialog di hadapan kelas. (PlBS) 5. menghasilkan karangan dialog secara bertulis Pengayaan: http://www.bmspm.netf

12 Impak I refleksi • • • • •

Penilaian atau pengukuran guru terhadap pencapaian objektif p.& P. Penilaian guru terhadap presmsi P & P yang telah dijalankan. Menjadi asas perancangan P&P seterusnya. Impak ialah kesan yang diharapkan tercapai oleh murid (anggaran dalam %). Refleksi ialah penilaian guru terhadap P&P yang tetah dijalankan.

CONTOH : Penilaian atau pengukuran guru terhadap P & P

=

( RefleksQ : Murid masfh kurang mampu berdialog secara bertatasusila. Perlu pengukuhan. ( Impak) : 80!*1 murid mampu berdialog secara bertatasusila.

•:. Guru boleh sama ada menulis impak atau refleksi atau kedua-duanya sekali

11


RANCANGAN PELAJARAN HARlAN (Cadangan) Tarikh: 15 Januari 2009

Hari : Khamis

Tingkatan : 3 Cempaka

Waktu: 11.10-12.30tengah hari Mata pelajaran: Bahasa Melayu

Tajuk: Murid Cemerlang HPK: 1.1,7.4,9.2,12.4

Aras: 1,2

Objektif / Hasil Pembelajaran: Murid dapat; i. Berbual dan berbicara dengan intonasi dan nada yang sesuai berkaitan dengan murid cemerlang. NilaiMumi: ii. Menghasilkan karangan jenis dialog melebihi 180 patah perkataan. gigih, tabah iii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya kata nama.

6ma

Kandungan: Sistem Bahasa; (a) Kata nama (b) Peribahasa - membaca jambatan ilmu, ringan tulang, kalau tidak dipecahkan ruyung manakan dapat sagunya Aktiviti: Murid 1. Bersoal jawab tentang ciri-ciri murid cemerlang dan peribahasa yang berkaitan. (m.s 8 buku teks) 2. Mengenal pasti ciri-ciri pelajar cemer1ang dalam rencana sambil menggarisi kata nama ( laman web: http://warkah.comIazali-azlan-pelajar-terbaik-spm-) 3.5ecara berpasangan- main peranan antara murid cemerlang dengan wartawan. 4. Menyampaikan dialog di hadapan keIas. (PLBS) 5. Latihan pengukuhan menulis karangan dialog. 6. Ulang sebut ciri-ciri murid cemerlang (penutup) Pengayaan: http://www.bmspm.net/

( Impak I Refleksi) : Sebanyak 85% murid mampu berdialog dengan bertatasusila.

PEmgetua

12

c. Merangkumi sepanjang tahun d. Diolah mengikut kesesuaian kelas dan tahap pencapaian murid e. Disusun berdasarkan takwim sekolah

Recommend Documents