BUKU PEDOMAN GURU TAHUN PELAJARAN 2015/ 2016
Disusun oleh:
Nama
: SLAMET RIJADI, S.Pd., M.Pd.
NIP
: 1969....
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Rawalo
SMA NEGERI 1 RAWALO KABUPATEN BANYUMAS PROVINSI JAWA TENGAH 2015
HALAMAN PERSETUJUAN
Yang bertanda tangan di bawah ini
:
Nama
: Shobirin Slamet, S.Pd., M.Si.
NIP
: 197107191995011001
Pangkat/Gol
: Pembina Tk. I/ IVb
Jabatan
: Guru Madya
menyatakan dengan sebenarnya bahwa: Nama
: Slamet Rijadi, S. Pd., M.Pd.
NIP
: 1969 ....
Pangkat/Gol
: Pembina/IVa
Jabatan
: Guru Madya
benar-benar telah menyusun buku pedoman guru sebagai rencana kerja tahunan sebagai pedoman pelaksanaan tugas dan fungsi guru beserta pelaksanaan tugas-tugas tambahan dalam rangka meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran dan tugas lainnya pada Hari ____________ tanggal _________________tahun dapat diterima dan disetujui penggunaannya.
Rawalo, 09 Juli 2014 Menyetujui, Kepala Sekolah
Shobirin Slamet, S. Pd., M. Si. NIP 197107191995011001
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyusun dan menyelesaikan Buku Pedoman Guru (BPG) tanpa kendala yang berarti. Buku pedoman guru ini dibuat sebagai salah satu upaya dalam rangka publikasi ilmiah berisi tentang rencana kegiatan guru dalam satu tahun. BPG ini yang digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan baik tugas pokok maupun tugas-tugas tambahan. Di samping tugas pokok dan tambahan dalam cakupan tugas pokok guru dan tambahan yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru (PKG), di dalam BPG juga mencakup kegiatan guru dalam rangka melakukan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) sehingga dapat menjadi pedoman untuk mendapatkan angka kredit yang dipersyaratkan. Terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya saya sampaikan kepada: 1. Shobirin Slamet, S.Pd., M.Si selaku Kepala SMA Negeri 1 Rawalo yang senantiasa membimbing dan mengarahkan pelaksanaan tugas 2. Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 Rawalo yang senantiasai memberikan bantuan dan kerjasamanya dalam pelaksanaan tugas di sekolah. 3. Semua pihak yang telah membantu penyusunan BPG ini. Saya menyadari bahwa BPG ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saya mengharapkan masukan dan sumbang saran sehingga penyusunan buku ini lebih baik di masa mendatang. Mudah-mudahan BPG dapat memberikan informasi dan manfaat bagi semua pihak serta dapat menjadi acuan peningkatan kualitas pembelajaran khususnya dan keberhasilan program sekolah pada umumnya.
Penyusun
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
………………………………………………………..
i
PERSETUJUAN
………………………………………………………..
ii
KATA PENGANTAR
………………………………………………………..
iii
DAFTAR ISI
………………………………………………………..
iv
BAB I
PENDAHULUAN A. Rasional B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Tahunan C. Manfaat
BAB II
RINCIAN RENCANA KERJA A. Rincian Rencana KerjaTahun Pelajaran 2014/ 2015 B. Ringkasan Target-Target Yang Diharapakan C. Rencana Peningkatan Kompetensi Guru
BAB III
PENUTUP A. Simpulan B. Saran C. Ringkasan Rencana Kegiatan
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 1. RPP 2. Skenario Kegiatan 3. Evadir 4. Suplemen PKB 5. Rencana PKB 6. Lain – lain
BAB I PENDAHULUAN
A. Rasional Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat penting dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia cerdas dan kompetitif. Karena itu, profesi guru harus dihargai dan dikembangkan sebagai profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Konsekuensi dari guru sebagai profesi adalah pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB). Oleh karena itu, buku ini disajikan untuk memberi informasi seputar pengembangan keprofesian berkelanjutan guru. Buku pengembangan keprofesian berkelanjutan merupakan salah satu buku dari Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru. Sejatinya, guru adalah bagian integral dari organisasi pendidikan di sekolah secara
menyeluruh.
Agar
sebuah organisasi termasuk organisasi pendidikan di
sekolah mampu menghadapi perubahan dan ketidakpastian yang menjadi ciri kehidupan modern, Peter Senge (2000) mengingatkan perlunya mengembangkan sekolah
sebagai
sebuah
organisasi pembelajar.
Di
antara
karakter
utama
organisasi pembelajar adalah senantiasa mencermati perubahan internal dan eksternal
yang
diikuti
dengan
upaya
penyesuaian
diri
dalam rangka
mempertahankan eksistensinya. Syarat mutlak terciptanya organisasi pembelajar adalah terwujudnya masyarakat pembelajar di tubuh organisasi tersebut. Ini dapat dengan mudah difahami mengingat kinerja organisasi secara tidak langsung adalah produk kinerja kolektif semua unsurnya termasuk Sumber Daya Manusia. Oleh sebab itu, dalam konteks sekolah, guru secara individu maupun secara bersama-sama dengan masyarakat seprofesinya harus didorong untuk menjadi bagian dari organisasi pembelajar melalui keterlibatannya secara sadar dan sukarela serta terus menerus
dalam
berbagai
kegiatan
belajar
guna mengembangkan
profesionalismenya. Untuk profesional,
itu, maka
sebagai
bentuk
pemerintah
aktualisasi
melalui
tugas
guru
sebagai tenaga
Kementerian Pendidikan
Nasional
sebagaimana diamanatkan oleh Undang- Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
akan
menfasilitasi
guru untuk
dapat
mengembangkan
keprofesiannya secara berkelanjutan. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ini diarahkan untuk dapat memperkecil jarak antara pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya itu. Sesuai dengan amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, PKB diakui sebagai salah satu unsur utama selain kegiatan pembelajaran/ pembimbingan dan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah yang diberikan angka kredit untuk pengembangan karir guru khususnya dalam kenaikan pangkat/jabatan fungsional guru. Harapannya melalui kegiatan PKB akan terwujud guru yang profesional yang bukan hanya sekedar memiliki ilmu pengetahuan yang kuat, tuntas dan tidak setengah-setengah, tetapi tidak kalah pentingnya juga memiliki kepribadian yang matang, kuat dan seimbang. Dengan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat, tuntas dan
tidak setengah-setengah serta kepemilikan kepribadian yang prima, maka
diharapkan guru terampil membangkitkan minat peserta didik
kepada
ilmu
pengetahuan dan teknologi melalui penyajian layanan pendidikan yang bermutu. Mereka mampu membantu dan membimbing peserta didik untuk berkembang dan mengarungi dunia ilmu pengetahuan dan teknologi yang secara cepat berubah sebagai ciri dari masyarakat abad 21. Secara umum, keterkaitan antara Penilaian Kinerja (PK) GURU, PKB dan pengembangan karir profesi guru dapat diperlihatkan pada diagram Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru berikut ini. PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah memberikan jaminan kepada guru untuk menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan profesinya yang bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampu menghadapi perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan abad 21 selama karirnya. Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan secara umum.
Kegiatan PKB ini dikembangkan atas dasar profil kinerja guru sebagai perwujudan hasil Penilaian Kinerja Guru yang didukung dengan hasil evaluasi diri. Bagi guru-guru yang hasil penilaian kinerjanya masih berada di bawah standar kompetensi
atau
dengan
kata
lain
berkinerja
rendah diwajibkan mengikuti
program PKB yang diorientasikan untuk mencapai standar tersebut; sementara itu bagi guru-guru yang telah
mencapai
standar
kompetensi,
kegiatan
diarahkan kepada peningkatan keprofesian agar dapat memenuhi
PKB-nya
tuntutan ke
depan dalam pelaksanaan tugas dan kewajibannya sesuai dengan kebutuhan sekolah dalam rangka memberikan layanan pembelajaran yang berkualitas kepada peserta didik. Salah satu unsur PKB adalah publikasi ilmiah berupa penyusunan Buku Pedoman Guru (BPG). BPG adalah buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan guru.
Isi rencana kerja tersebut paling tidak meliputi upaya dalam
meningkatkan/ memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran. Pada rancangan itu harus pula disajikan rencana kegiatan PKB yang akan dilakukan. Melalui rencana kerja tersebut, guru mempunyai pedoman untuk
mengembangakan
profesinya.
Buku
ini juga
dapat
dipakai
kepala
sekolah/madrasah dan/atau pengawas sekolah untuk mengevaluasi kinerja guru bersangkutan. B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Tahunan 1. Memberikan arah kegiatan guru dalam melaksanakan PKG dan PKB di tingkat sekolah, MGMP, maupun kegiatan kolektif lainnya. 2. Menyajikan arahan untuk mendesain PKG dan PKB di sekolah yang harus berorientasi kepada pencapaian belajar peserta didik dan berkaitan dengan proses penilian dan evaluasi kinerja guru; dan 3. Menyajikan sebuah acuan dalam memahami pengelolaan PKG dan PKB di sekolah sehingga guru mendapatkan fasilitasi khususnya pihak sekolah untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan. 4. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki sekarang
dengan
apa
yang
menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan
profesinya. 5. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.
6. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru. C. Manfaat Buku Pedoman Guru (BPG) sebagai pedoman dalam melaksanakan PKG dan PKB mejadi tolak ukur profesionalitas guru dalam rangka proses pembelajaran yang bermutu dengan segala kompetensi yang melekat. Dengan demikian, maka guru dapat memberikan jaminan kepada : 1. Siswa, yaitu memperoleh jaminan kepastian untuk mendapatkan pelayanan dan pengalaman belajar yang efektif untuk meningkatkan potensi diri secara optimal melalui penguasaan iImu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan perkembangan masyarakat abad 21 serta memiliki jati diri sebagai pribadi yang luhur sesuai nilai-nilai keluruhan bangsa. 2. Guru, yaitu memberikan
jaminan
kepada
guru
untuk
menguasai ilmu
pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan profesinya yang bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampu menghadapi perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan abad 21 selama karirnya. 3. Sekolah, yaitu memberikan jaminan terwujudnya sekolah/madrasah sebagai sebuah organisasi pembelajaran yang efektif dalam rangka meningkatkan kompetensi, motivasi, dedikasi, loyalitas, dan komitmen pengabdian guru dalam memberikan layanan pendidikan yang berkualitas kepada peserta didik. 4. Orang tua, yaitu memberikan jaminan bagi orang tua/masyarakat bahwa sesuai dengan
kebutuhan
dan kemampuannya masing-masing
anak
mereka di
sekolah memperoleh bimbingan dari guru yang mampu bekerja secara profesional
dan
penuh
tanggung
jawab
dalam mewujudkan kegiatan
pembelajaran secara efektif, efisien, dan berkualitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat lokal, nasional dan global. 5. Pemerintah, yaitu melalui kegiatan PKG dan PKB yang terarah,
pemerintah
mampu memetakan kualitas layanan pendidikan sebagai upaya pembinaan, pengembangan, dan peningkatan kinerja guru serta dalam rangka mewujudkan dalam pemberian pelayanan
BAB II RINCIAN RENCANA KERJA
A. Rincian Rencana KerjaTahunan Rincian rencana kerja tahunan merupakan gambaran menyeluruh dari semua program yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pelajaran. Rincian ini merupakan uraian dari pembagian tugas yang diberikan kepada guru. Berdasarkan SK Pembagian Tugas, penyusun mendapat tugas sebagai : 1. Guru Matematika 2. Waki Kepala Sekolah Urusan Kurikulum 3. Tim Penyusun Kurikulum 4. Pembina Ekstrakurikuler/ Bina Mata Pelajaran Rincian ini sebagai acuan untuk penilaian yang kami ajukan sebagai materi PK (Penilaian Kinerja ) Rencana Kerja tahunan yang kami ajukan adalah sebagai berikut:
Bulan : Juli 2014 No 1.
Kegiatan Menyusun
kurikulum
Deskripsi pada Menjadi tim pengembang
satuan pendidikannya
2
Waktu Mei 2014
kurikulum 1)
Menyusun Analisis Konteks
2)
Menyusun dfraf KTSP
3)
Revisi KTSP
4)
Finalisasi KTSP
5)
Pengesahan KTSP
2.1 Merencanakan dan
1) Membuat RPP
melaksanakan
2) Analisis KI/KD
pembelajaran,
3) Promes
Juli 2014
4) Prota 5) KKM 6) Melaksanaan pertemuan/ tatap muka di kelas
2.2 Mengevaluasi dan menilai
1) Menyusun kisi-kisi
Juli 2014
Ket
hasil pembelajaran dan
2) Menyusun alat evaluasi
menganalisis hasil
dan pedoman penskoran
pembelajaran,
3) Menganalisis hasil
2.3 Melaksanakan tindak
1) Menyusun
lanjut hasil penilaian
program Juli 2014
remedial dan pengayaan
pembelajaran
2) Pelaksanaan remedial dan pengayaan 3) Analisis hasil
Bulan : Agustus 2014 No
Kegiatan
Deskripsi
Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan 1
kelas
pembelajaran
kegiatan di
kelas
sesuai
Waktu
Ket
Minggu
HUT
1,2,4
RI
program semester 2
Melaksanakan
pengawasan
Minggu 4
evaluasi belajar
Bulan : September 2014 No
Kegiatan
Deskripsi
1
Melaksanakan pembelajaran di
Melaksanakan
kelas
pembelajaran
di
kelas
Waktu kegiatan
Minggu
sesuai
1,2,3,4
program semester 2
Melaksanakan publikasi Ilmiah a. Menyususn Ringkasan hasil September hasil penelitian atau gagasan
penelitian
ilmu pada bidang pendidikan
b.
Publikasi
formal. 3
Membuat karya tulis berupa a. Membuat draft penelitian laporan hasil penelitian pada b. Membuat proposal bidang sekolahnya,
pendidikan
di c. Mengumpulkan data
diterbitkan/ d. Mengolah data
dipublikasikan dalam majalah/ e. Finishing hasil penelitian jurnal ilmiah tingkat provinsi.
f. Menyususn Ringkasan hasil penelitian
September
Ket
Bulan : Oktober 2014 No 1
Kegiatan
Deskripsi
Melaksanakan pembelajaran di
Melaksanakan
kelas
pembelajaran
Waktu kegiatan
di
kelas
Ket
Minggu
sesuai
1
program semester 2
Sebagai
pengawas
penilaian
dan
terhadap
proses
ujian Pengawas UTS 1
Oktober
evaluasi dan
hasil
belajar tingkat :
Bulan : Nopember 2014 No 1
Kegiatan
Deskripsi
Melaksanakan pembelajaran di
Melaksanakan
kelas
pembelajaran
Waktu kegiatan
di
kelas
Ket
Minggu
sesuai
1,2,3
program semester 2
Sebagai
pengawas
penilaian
dan
terhadap
proses
ujian Pengawas UTS 1
Oktober
evaluasi dan
hasil
belajar tingkat :
Bulan : Desember 2014 No 1
Kegiatan Sebagai
Deskripsi
pengawas
penilaian
dan
Waktu
ujian Pengawas UAS 1
Ket
Minggu
evaluasi
1,2
terhadap proses dan hasil belajar tingkat : 2
Mengoreksi pekerjaan siswa a. Memeriksa pekerjaan dalam
menempuh
semester 1
UAS
Minggu 3
siswa
Penerimaan Rapot
b. Melakukan penskoran c. Menilai pekerjaan siswa d. Mengolah nilai LHB
Bulan : Januari 2015 No 1
Kegiatan
Deskripsi
Melaksanakan pembelajaran di
Melaksanakan
kelas
pembelajaran
di
kelas
Waktu kegiatan
Minggu
sesuai
1,2,3,4
Ket
program semester 2
Membimbing kegiatan
siswa
dalam Melaksanakan kegiatan
Bina
Minggu
Mapel bimbingan kepada siswa peserta
Matematika
2,3,4
Bina Mapel Matematika
Bulan : Pebruari 2015 No 1
Kegiatan
Deskripsi
Melaksanakan pembelajaran di
Melaksanakan
kelas
pembelajaran
Waktu kegiatan
di
kelas
sesuai
Ket
Minggu 1,2,3
program semester 2
Menyusun perangkat soal US a. Menyusun kisi-kisi Matematika
3,4
b. Menyusun kartu soal c. Menyusun pedoman penskoran d. Menyusun Kunci Jawaban
3
Membimbing kegiatan
siswa Bina
dalam Melaksanakan kegiatan
Minggu
Mapel bimbingan kepada siswa peserta
1,2,3,4
Matematika
Bina Mapel Matematika
Bulan : Maret 2015 No 1
Kegiatan
Deskripsi
Melaksanakan pembelajaran di
Melaksanakan
kelas
pembelajaran
di
Waktu kegiatan
Minggu
sesuai
1,2,3,4
kelas
program semester 2
Sebagai
pengawas
penilaian
dan
terhadap
proses
ujian Pengawas UTS Semester 2 evaluasi
dan
Minggu 3,4
hasil
belajar tingkat : 3
Penyelesaian
penyusunan a. Menyusun kisi-kisi
perangkat soal US Matematika b. Menyusun kartu soal Tahun 2015
c. Menyusun penskoran d. Menyusun Kunci Jawaban
1
Ket
Bulan : Juni 2015 No 1
Kegiatan Sebagai
Deskripsi
pengawas
penilaian
dan
ujian Pengawas UKK
Waktu
Ket
Minggu 1
evaluasi
terhadap proses dan hasil belajar tingkat : 2
Mengolah
nilai
LHB 1. Input data nilai UH, tugas,
Minggu
UTS, dan UAS
2,3
Semester 2
2. Pengolahan Nilai LHB 3. Pembuatan LHB 3
Koordinasi
Penyerahan a. Penyelesaian LHB
LHB
b. Penyerahan LHB kepada
Penyerahan LHB
orang tua
B. Ringkasan Target-Target Yang Diharapakan 1. Dilakukan oleh guru sendiri, antara lain: a. Mengembangkan kurikulum yang mencakup topik-topik aktual/terkini yang berkaitan dengan sains dan teknologi, sosial, dsb, sesuai dengan kebutuhan peserta didik; Menjadi tim pengembang kurikulum 1) Menyusun Analisis Konteks 2) Menyusun draf KTSP 3) Revisi KTSP 4) Finalisasi KTSP 5) Pengesahan KTSP
b. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik; 1) Membuat RPP 2) Analisis KI/KD 3) Analisis Tujuan Mapel 4) Promes 5) Prota 6) KKM
c. Mengevaluasi, menilai dan menganalis hasil belajar peserta didik yang dapat menggambarkan
kemampuan peserta didik sesungguhnya; 1) Menyusun kisi-kisi 2) Menyusun alat evaluasi dan pedoman penskoran 3) Menganalisis hasil
d. Melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran 1) Menyusun program remedial dan pengayaan 2) Pelaksanaan remedial dan pengayaan 3) Analisis hasil
e. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar. 1) Pengawas UTS Gasal 2) Pengawas UAS Gasal 3) Pengawas UKK 4) Pengawas Ujian Sekolah 5) Pengawas Ujian Nasional
2. Dilakukan oleh guru bekerja sama dengan guru lain dalam satu sekolah, antara lain: Menulis modul, buku panduan peserta didik, Lembar Kerja Peserta didik, dengan beberapa kegiatan antara lain: 1) Mencari buku referensi 2) Menyusun draft 3) Menyusun modul 4) Menelaah 5) Merevisi
3. Kegiatan PKB dilakukan oleh guru melalui kelompok kegiatan yang ada dapat berupa: a. Kegiatan KKG/MGMP Menjadi anggota MGMP
b. Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan formal. 1) Menyususn ringkasan hasil penelitian 2) Publikasi
c. Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolah yang diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat provinsi.
C.
1)
Membuat draft penelitian
2)
Membuat proposal
3)
Mengumpulkan data
4)
Mengolah data
5)
Finishing hasil penelitian
6)
Menyususn Ringkasan hasil penelitian
Rencana Peningkatan Kompetensi Guru Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir terurai dalam 3 bentuk kegiatan yaitu : 1. Pengembangan Diri: a) Mengikuti diklat penulisan karya ilmiah yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas b) Mengikuti diklat pembuatan karya inovatif c) Mengikuti Workshop Asesor PKB/ PKG d) Mengikuti Workshop Penataan dan Pemerataan Guru e) Mengikuti Bimtek Penyusunan bahan ajar dan media pembelajaran
2. Pengembangan Karya Ilmiah : a) Penyusunan Modul/Diktat , Alasan : karena perlu penambahan materi integral parsial, yang belum tercantum dalam buku paket siswa Penyusunan Modul dilaksanakan pada bulan Juli 2015 b) Membuat makalah darri hasil penelitian c) Membuat ringkasan hasil penelitian d) Publikasi ilmiah ke majalah Infoeducation atau Jurnal Edukasia
3. Pengembangan Karya Inovatif : a) Membuat media pembelajaran sederhana b) Membuat alat peraga inovatif c) Mengikuti Lomba Kinobel Tkt Provinsi
BAB III PENUTUP
A. Simpulan 1. Kegiatan guru selama satu tahun pelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang berkelanjutan. Keterkaitan antara tugas pokok dengan tugas tambahan sangat erat sehingga dalam pelaksanaan kedua tugas tersebut harus saling menguatkan dan sinergis. 2. Ketercapaian kegiatan guru yang telah diprogramkan dalam BPG tergantung pada aspek-aspek yang mendukung, antara lain tenaga, biaya, dan waktu serta fasilitasi pihak sekolah. B. Saran 1. Setiap guru memiliki kemampuan yang berbeda-beda sehingga pihak pengelola lembaga (sekolah) hendaknya dapat memberikan fasilitas yang berbeda pula. 2. Pengambil kebijakan (kepala sekolah) hendaknya melakukan identifikasi kelemahan dan kekurangan berdasarkan hasil PKG atau Evaluasi Diri guru sebelum memberikan tugas sehingga hasilnya sesuai yang diharapkan bersama. 3. Seluruh komponen sekolah hendaknya bekerja sama dalam mencapai visi, misi, dan tujuan kelembagan yang telah ditetapkan bersama. C. Target yang Ingin Dicapai No 1
Jenis Kegiatan
Target
Penyusunan Administrasi
100%
Keterangan Terwujudnya administrasi
yang
lengkap, up to date, dan akurat. 2
Proses Pembelajaran
100%
Dapat melaksanakan proses pembelajaran secara penuh dan daya serap di atas 85%.
3.
Pengembangan Siswa
1. Peringkat 105
Menyesuaikan
Besar OSN
agenda provinsi
Tingkat Jawa Tengah 2. Peringkat 5 Besar Mapel Tingkat Kabupaten 4
Pengembangan Berkelanjutan
Keprofesionalan 1. Tersusunnya PTK
Menyesuaikan
pada jadwal lomba yang
semester 1 Thn ada 2015/2016 2. Artikel
Ilmiah
Laporan
PTK
Termuat dalam Jurnal
atau
Majalah 3. Mengikuti Lomba
dan
masuk 30 Besar Tk
Provinsi
Jateng 4. Terkumpul AK Unsur Publikasi sebanyak 4. 5. Mengikuti lomba simposium atau sejenisnya
DAFTAR PUSTAKA
Buku 1,2,3,4 Permenegpan RB No 16 Tahun 2009
LAMPIRAN – LAMPIRAN
