Budapest, szeptember 01

Óbuda-Békásmegyer Önkormányzat Vackor Óvoda 1036. Budapest, Árpád fejedelem útja 60. Mókus tagóvoda 1033 Budapest, Mókus u.1.

ikt: 65-1042-2014

Budapest, 2014. szeptember 01. 1

Tartalomjegyzék 1. A Vackor Óvoda működésének törvényi háttere 2. Az intézményi stratégia fő feladatai 3. Helyzetelemzés 3.1. Pedagógiai helyzetelemzés 4. Általános, a törvényből adódó céljaink és feladataink a 2014-15 nevelési évben 5. Az óvoda egyéni arculatának alakítása 6. Szakmai minőségfejlesztés – innováció , változáskezelés 6.1. A vezető pedagógiai-szakmai feladatai 6.2. Pedagógus, és intézményi minősítő rendszerre való felkészülés feladatai. 6.3. Megvalósítás tartalma, módszere, eszköze 7. Csoportlátogatás tervezete pedagógusminősítés, értékelés elvárások alapján 7.1. Az ellenőrzés és elemzés fő szempontjai 7.2. Az óvodapedagógusok pedagógiai-szakmai dokumentum ellenőrzése 7.3. A feladatok ellátásához a feltételek biztosítása 8. Munkatársi kör formálása 8.1. Pedagógusok kötelezettségei 8.2. Továbbképzések rendje 9. Szervezési feladatok 9.1. Tagóvodával való kapcsolattartása rendje 9.2. Létszámadatok, csoportbeosztások 10. Információáramlás 10.1. Információáramlás óvodai rendszere a szülők irányába-szülők tájékoztatása 10.2.Információáramlás óvodai rendszere 10.3. Felelősi rendszer 10.4.Ünnepek, hagyományok rendje 10.5. Egyéb pedagógiai munkát támogató szolgáltatások 11. Az óvodaműködésre vonatkozó egyéb rendszerek 11.1.Tanügyigazgatás 11.2. Gazdálkodás, tárgyi feltételek 11.3. Felújítás - igény 12. Az óvoda kapcsolatrendszere 12.1. Család-óvoda kapcsolat formái, tartalma 12.2.Fenntartói - tanügyi, és szakmai kapcsolatok 13. Az óvoda ellenőrzési terve 13.1.Általános ellenőrzési feladatok: pedagógiai, tanügyigazgatás, munkáltatói, gazdálkodás 13.2.Vezetői, és pedagógiai, team ellenőrzés és konzultáció rendszere Legitimációs záradék

1.melléklet 2. melléklet: 3. melléklet: 4. melléklet: 5. melléklet: 6. melléklet: 7. melléklet: 8. melléklet:

A gyermekvédelmi munkaközösség munkaterve 2014-2015 Szülői szervezet Ének-zene munkaközösség munkaterve 2014-2015 A projekt team értékelő munkájának tervezete Zöld óvoda projekt terve – Mókus Matematikai tapasztalatszerzés munkaközösség 2014-2015 Ellenőrző teamek értékelése – formai elvárás 2014-15 továbbképzési terv módosítása

3 4 5 8 9 10 11 15 17 18 19 20 22 23 26 27 28 33 34 35 36 39 40 41 42 43

44 47 48 51 52 53 56 57

2

1. A Vackor Óvoda működésének törvényi háttere           

A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról. 1. melléklet a 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelethez 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról Oktatási hivatal: Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés Oktatási hivatal: Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára A III. ker. Önkormányzat Képviselő- testületének vonatkozó önkormányzati rendeletei A Vackor Óvoda- Mókus Tagóvoda működést szabályozó dokumentumok, vezetői utasítások, nevelős testületi határozatok.

Segédanyagok – melyeket a pedagógusok az éves munkájukhoz, és a pedagógusminősítés rendszerhez, valamint a gyakornoki munka végrehajtásához felhasználandó:  

Útmutató a pedagógusok minősítő rendszeréhez – második javított kiadás – OH Kiegészítés az OH által kidolgozott, Útmutató a pedagógusok minősítő rendszeréhez, felhasználói dokumentáció értelmezéséhez – Óvodai nevelés (www.oktatas.hu)

2. Az intézményi stratégia fő feladatai: 1. Pedagógiai folyamatok - tervezés/megvalósítás/ellenőrzés/ értékelés/korrekció 2. Személyiség- és közösségfejlesztés –munkatársi kör fejlesztése, etikai normarendszer, intézményi értékrend alakítása 3. Eredmények – eredményességi mutatók, szülői elégedettség mérése, intézményi önértékelés, bemutatók, jelenlét a képzésekben 4. Belső kapcsolatok, együttműködés - a székhely és tagintézmény kapcsolatrendszere, kapcsolathálója, munkamegosztás 5. Az intézmény külső kapcsolatai – fenntartó, külső kapcsolatok ápolása: iskola, bölcsőde, Családsegítő, szakértői bizottság 6. A pedagógiai munka feltételei - innováció, karbantartás, beszerzések, minőségi körülmények, ezen belül munkamegosztás 7. Az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

3

3

Helyzetelemzés

Létszámadatok-szociális helyzet: VACKOR ÓVODA – Székhely Nevelési program: JMK – játék, mozgás, kommunikáció 6 csoportos - 150 férőhelyes Rendelkezünk torna-, kézműves-, és zene szobával, és egy helységgel a fejlesztő pedagógus, pszichológus, logopédus részére. 2014. szeptember 15. állapot szerint: 144 fő MÓKUS TAGÓVODA Nevelési program: Külső világ tevékeny megismerése 9 csoportos – 230 férőhelyes Rendelkezünk torna, és 1-1 fejlesztő pedagógusi, logopédiai és pszichológus szobákkal. 2014. szeptember 15. állapot szerint: 218 fő Vackor Óvoda: Óvodánkat igénybevevő családok szociális helyzete átlagosan jónak mondható. Nevelési tanácsadóba jár: 1 fő Gyermekvédelmi támogatásban nem részesül gyermek. Emelt összegű családi pótlékban részesül: Egészségügyi okok miatt 95% kedvezmény. 2 fő Egyedül álló szülő, szociális alapú 60% kedvezmény 3 fő 50% kedvezmény, 3 vagy több gyermek jogán. 24 fő Belső gyermekvédelmi jelzőlappal rendelkezik: 5 fő Külső gyermekvédelmi jelzőlappal rendelkezik: 1 fő Nincs halmozottan hátrányos helyzetű gyermekünk. Mókus Tagóvoda: Óvodánkat igénybevevő családok szociális helyzete elfogadható. A Nevelési tanácsadóba jár 9 fő + 2 fő SNI Gyermekvédelmi támogatásban részesül: 28 fő Emelt összegű családi pótlékban részesül : Egészségügyi okok miatt 95% kedvezmény. 5 fő 50%-os kedvezmény, 3 vagy több gyermek jogán. 25 fő Belső gyermekvédelmi jelzőlappal rendelkezik: 20 fő Külső gyermekvédelmi jelzőlappal rendelkezik: 4 fő Nincs halmozottan hátrányos helyzetű gyermekünk.

4

3.1.

Pedagógiai, szakmai helyzetelemzés

Az elmúlt 5 év, illetve közvetlenül az elmúlt év tapasztalatai alapján a következő kiemelt csomópontokat határozhatjuk meg a nevelési évre. Vezetői munka – szervezetfejlesztés helyzete, és az ebből adódó feladatok:  Vezetői munka személyi kérdéseiben változások történnek. 2014.júniusban pályázati kiírás történt, tagóvoda-vezetői, illetve vezető-helyettesi megbízatásokra, nyugdíjazás, és 5 éves tagóvoda vezetői megbízás lejárta miatt.  A kiírt határidőre 2 pályázat érkezett. Ennek alapján Vezetői hatáskörömnél fogva 2014, augusztus 01. hatállyal kinevezés: Tagóvoda vezető – a Mókus Tagóvodában: Vezető helyettes – a Vackor Óvodában:

Kuszkó Gabriella Jagoschitzné Magócs Szilvia

Mindkét kollega rendelkezik a munkakör betöltéséhez szükséges végzettségekkel, és szakmai tapasztalattal.

Szervezet helyzete – személyi feltételek alakulása: Óvodapedagógusok: Az elmúlt nevelési évben 2 nyugdíjas óvodapedagógus alkalmazására került sor, akiket 2014. június 15.-ig alkalmaztam. 3 fő óvodapedagógus nyugdíjazás miatt felmentési idejét tölti. 1 fő óvodapedagógus távozott az intézményből. Összesen 6 fő új óvodapedagógust és 3fő technikai dolgozót kell alkalmaznom. (48 állásinterjút végeztem el a jelentkezések alapján. ) Személyi változások a 2014-15 nevelési évre: 6 fő új óvodapedagógus kezdi a munkát-ebből 1 fő a 2013. szeptemberben hatályba lépő törvény alapján, 2 fő a korábbi feltételek mentén folytatja a gyakornoki feladatait. 1 fő pedagógiai asszisztens (Vackor Óvoda) az óvodapedagógusi diploma megszerzését követően a Mókus Tagóvodában megkezdi gyakornoki munkáját. 5 fő technikai dolgozó távozik az óvodából. (3 fő Vackor Óvoda, 2 fő Mókus Tagóvoda)

Ebből adódó kiemelt feladatok a 2014-15 nevelési évre: o

Az új dolgozók számára a dokumentációk biztosítása, és egyeztető, (ismerkedő) megbeszélések tartásaelvárások meghatározása, az óvoda belső értékrendjének hatékony közvetítése. Felelős: tagóvoda vezető, vezető helyettes

o

Tűz és munkavédelmi oktatás mindenre kiterjedő megtartása - kiemelten munkaruha, munkabalesetekkel kapcsolatos tudnivalók, belső szabályok, szabályzatok ismertetése. Felelős: Téglásyné N.K. Vackor Lénárt I. - Mókus

o o o

3 fő gyakornok számára mentorok megbízása és munkájuk szervezése, összefogása: Rákos Tünde Az új dolgozók képzettségének felmérése-továbbképzési program módosítása. A pedagógusminősítő rendszer átfogó megismerése. A minősítő rendszerre való felkészülés feladatai. Ld részletesen: a Pedagógiai szakmai munka fejezetben.

Folyamatos

Hi:2014.09.30.

5

Technikai dolgozók: 2014 nevelési évben elkészültek a technikai dolgozók munkaköri leírásai. Többszöri egyeztetés, átdolgozás, és átgondolást követően minden dolgozó átvette az új, bővített leírást. A munkaköri leírások kiegészültek egyénre szabott munkarendekkel. Mindezt nyilvánosságra hoztuk, és a faliújságokon elhelyeztük, azzal a céllal, hogy áttekinthető legyen mindenki számára kinek, mi a feladata. Jelen nevelési évben komoly kihívás lesz a munka átszervezése: mosogató gép beszerzésével megváltozik kissé a munkaszervezés – különösen a Vackor óvodában a két emelet viszonylatában. Ebből adódó feladat a 2014-15 nevelési évre: Etikai és viselkedésszabályok betartása betartatása: felelős: tagóvoda vezető, vezetőhelyettes, vezető (megjelenés, viselkedéskultúra, a technikai dolgozók helye, szerepe-a pedagógus vezető szerepe, konfliktuskezelés)

o

Segítő mentorok megbízása – az új dolgozók betanítása, baleset megelőzésre vonatkozó szabályok ismertetése, munkavédelem, kulcsátadás. Mentorok / Vackor: Víg Otília, Mókus: Szűcs Ildikó Felelős: helyettesek

A hibajegyzék rendeltetésszerű használata-annak szabályainak meghatározása, és konzekvens ellenőrzése! ( Tűz, munka, balesetvédelem-megbízottak önállósága) o Beszerzési igényre vonatkozó adatok vezetése, és annak konzekvens felhasználása, visszacsatolás. o Kötelezően a havi 1, de szükség szerint akár több egyeztetés a technikai dolgozókkal: igények, meglátások, problémák nyílt egyeztetése céljából. o

o o

A munkaköri leírásoknak való megfelelés, és minőségi munka.

o o

A kerti munka folyamatossága-növények esztétikus elhelyezése-kertgondozás.

o

Munkaruha használat rendje rendszere, kötelezettsége – minden dolgozóra érvényesítése. Külsőségek, megjelenés, példamutatás.

Az asszisztensek alkalmazása, az ő feladataiknak elkülönítése, és a szerepükhöz kapcsolódó többletfeladatuk meghatározása o A nevelési év kezdetén a 3 fő megbeszélése, melyről tájékoztatást kap az állandó helyettesítő kollega, dajka, illetve pedagógiai asszisztens. Írásos dokumentáció, mely a csoportnaplóba kerül elhelyezésre. Egyes dajkák munkájának pontosítása, ellenőrzésének erősítése – pedagógus kompetenciák tisztázása. o Aláíró ív (felelősségi tábla) biztosítása, és konzekvens ellenőrzése a meghatározott helységekben. A kertész-karbantartó munkájának folyamatos és tervszerű nyomon követése, folyamatos havi egy megbeszélés tervezett biztosítása. (tagóvoda vezetői feladat!) A tisztaság kiemeltebb érzékeltetése-fürdők (!), öltözők, tálalók rendje, áttekinthető eszközök. Az udvari kijáratok teraszok tisztán tartása, karbantartása.

Határidő: október 30-folyamatos Felelős: Vezető helyettes, tagóvoda vezető A két épületben, működő egység, egy pedagógiai programmal, egységes értékrendben és egységes szellemiségben működik, de megtartottuk a speciális kiemelt és hagyományokon alapuló, részben hangsúlyaiban eltérő elemeket. Az elmúlt évben kiforrottabban erősödtek az óvodák hagyományaira alapozó területek, különbségek, melyekben indokolt a megkülönböztetés a két óvodaépület között: program sajátosságok, ünnepek szervezése, kiemelt ünnepek, JMK, és Zöld óvodai jellemzők, stb. A projekt módszertan tekintetében a témaválasztások kiválóak (2013-14) – néhány csoporttól eltekintve. A következő évben is komoly hospitálás, és képzések szükségesek. Egyre nagyobb kitekintéssel és bátorsággal nyúlnak

6

a kollegák izgalmas, újszerű témákhoz, melyeket a gyermekekkel közösen magas szinten és mélységében is feldolgoznak. Az elmúlt év kiemelt területe a testnevelés módszertani megújulás (Mókus tagóvoda) testnevelés szervezés sikeres volt, és elmondható hogy dicséretesen modernizálódott, megújult, és alkalmazott volt. Javaslom a továbbiakban újra Gergely I. féle játékmódszertan, és a játékok szervezéséhez kapcsolódó módszertanok felelevenítését, gyakorlását, akár továbbképzések formájában is. Javaslom a kerületi továbbképzésen való rész vételt és hospitálás folytatását. 3 terület tervezésének átfogó ellenőrzése történt: o

Nevelés keretei – Team vezető Balog Ilona Annak ellenére, hogy a pedagógiai program szellemében egységes rendszert alakítottunk ki, egyeztetni szükséges szakmai-pedagógiai alapon a nevelés keretei tervezés lehetőségeit . Pl hangsúlyosabban konkrétan kell szerepelnie a tervekben a program kiemelt óvodára vonatkoztatható specifikumainak: Vackor átjárhatóság, környezetvédelem-alakítás, Mókusban: munka jellegű feladatok, környezetvédelem, zöld óvoda jelleg, udvari munkák, rend fenntartatása. Hiány volt, hogy nem történt szóbeli egyeztetés a team tagokkal, nem történt meg a belső szakmai egyeztetés. Az értékeléseket a csoportok nem kapták meg, a csoport naplóba nem kerültek be az értékelések. Ennek alapján nem lehet a következő év feladatait tervezni. I félévben részben megkapták a csoportok az értékelést.

o

Projekt tervezése- vezető: Balazsin Istvánné Esetenként nem a tényleges tevékenységtartalmakat tükrözte. Ez azért nagyon fontos elem, mert sok új kollega érkezésével, és a minősítési rendszerre való felkészülés miatt, megnő a tapasztalt kollegák felelőssége a szakmai munka, a pedagógiai program és értékrend átadása területén. Annak a „régebben” itt dolgozó pedagógusnak az új kollegája, aki ezeket a célokat elvárásokat felületesen kezeli, hátrányban lesz a többiekkel szemben az ellenőrzések, a pedagógiai munka megítélése szempontjából. Ugyanakkor kiváló projektek készültek, melyek, mind a tervekben és a gyakorlatban is látványosan megmutatkoztak. A team tagok kiválóan dolgoztak, egyeztetések, megbeszélések történtek, egységes elvárás rend alakult ki. Minden csoport megkapta az értékelést. 2 csoporté hiányzik. Köszönöm a munkátokat, Gratulálok.

o Az ének-zenei nevelés – vezető: Balázsné Nagyapáti Edit Az ének-zenei nevelés az évek óta működő magas szintű munkaközösség vezetés mellett a következő évben már végképp elvárható a pontosabb, szakmaiságot, és minőséget tükröző tervező munka. A munkaközösség vezető magas szinten képviseli az ének-zenei munka szakmai, tervező, és gyakorlati munkáját. Nagyobb figyelmet kell fordítani a korcsoportos hangterjedelem, az elvárható szint teljesítésének, és az értékátadás minőségi elvárásainak. Ne kommerszizálódjon az ének-zenei nevelés, annak ellenére, hogy a megújuló törekvések jelen lehetnek a folyamatokban. Minden csoport megkapta az értékelést. 1 csoporté hiányzik Köszönöm a munkátokat, Gratulálok.

7

4. Általános, a törvényből adódó céljaink és feladataink a 2014-15 nevelési évben  A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával valamennyi óvodaépületünkben a nyugodt, és kiegyensúlyozott légkör biztosítása  Törvényes és színvonalas intézményműködés biztosítása  A pedagógus minősítő rendszer fogalmi és tartalmi hátterének tanulmányozása, megismerése  A szervezet szakmai színvonalának további erősítése A célok elérését támogató kiemelt feladataink:  Felkészülés a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetésére Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, ha szükséges, a tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása, folytatása. A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy az intézményben meghatározott feladatokat, adminisztratív és tervezőmunkát, valamint a pedagógiai gyakorlatot a pedagógiai program és a nevelőtestület által elfogadott határozatok alapján minőségileg kifogástalanul végezze. A nevelési, tevékenység és foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja. Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak:  Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés,  Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogram nevelési céljainak való megfelelés,  Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés. Az intézményi önértékelés (teljesítményértékelés), valamint minősítővizsgán és a minősítési eljárás során a pedagógusnak a mesterségbeli tudásáról kell számot adnia. Minden tervező munka-értékelő munka a pedagógus minősítő rendszerben meghatározott tartalmi alapon nyugszik. Általános feladatok:  Felkészülés a minősítő rendszerre, egyénileg felkészülés a minősítő vizsgára  Portfólió készítés alapjai, menete, módszerei.  A pedagógus kompetenciáknak való megfelelés, mind a tervezésben, mind a gyakorlatban.

Pedagóguskompetenciák a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szerint: 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. A tanulás támogatása

8

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Ehhez kapcsolódó kiemelt személyre és csoportra vonatkozó feladatok: Ld: Szakmai minőségfejlesztés feladatai. Felelős: óvodavezető Határidő: 2015.06.

5. Az óvoda egyéni arculatának alakítása 2014-15 évre a fenntartó által meghatározott kiemelt feladatok: Az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása. ( pl. óvodába lépéskor kedvező érzelmi hatások jelentősége, - én tudat, önérvényesítés, önkifejezés, társas szükségletek, - szocializáció szempontjából a közös élmények, stb.)

Főbb feladatok: Befogadás tartalmi elemei. o Szülőkkel való kapcsolattartás formái, kommunikáció minősége, információáramlás. o Gyermekek számára biztonságos környezet megteremtése. o Érzelmi nevelés, erkölcsi nevelés példamutatás. Tartalma:  Szülői értekezlet-1. nevelés előkészítő, (06.hó ) 2 házirend szabályok technikák, (08.25-26)  3 tapasztalatok, a jövő tervezése, összehangolódás (10.hó)  Egyéni beszélgetések, problémák  Családlátogatás  A befogadás tartalma: érzelmi kötődés kialakítása,  Biztonságteremtés  Esztétikus vonzó, és példamutató környezet kialakítása.  Dolgozói példamutatás – hangnem, stílus.  A gyermekek fejlettségének megfigyelése, egyéniségek támogatása, önkifejezés segítése-a választhatósággal, a keretek, szabályok betartása mellett önállóság, kreativitás segítése.  Szülők aktív bevonása.  Közösségi élmények biztosítása.  Versenyszellem egészséges keretekbe történő terelése. 9

     

A befogadás csoportra jellemző egyéni arculatának megteremtése. Új gyermekek fogadása „idősebb” csoportokban. Társas viszonyok alakítása: szülői viselkedés kultúra elősegítése A gyermekek viselkedésrendezése szükség szerint Etikai, morális szabályok betartása, betartatása. A projekt témákban a nevelés feladatainak tudatos alkalmazása.

Eszközei: pl. játékok, jelek, fényképek a családról, bábok Környezeti kultúra – környezetesztétika – gasztro esztétikai élmények biztosítása. kialakítása, fejlesztése – berendezési tárgyak, díszítő elemek, otthoni eszközök behozatala, közös sütés, főzés, befőzés, ételkészítés. A gyermek személyére szóló, de a közösséghez is kötődő ismeretszerző tanulást is segítő táblák elhelyezése: Ma van a szülinapom, névnapom, testvérszületés, anyanap-apanap, magasságtábla, súlytábla, mit segítettem otthon, miben vagyok ügyes, csoportfa, csoport leporelló, csoportképek, közös alkotások, kiállítások, közös készülődés kiállításokra, közös alkotás örömei, apafoci, családdal kirándulások,… Csoportszokások, hagyományok kialakítása: születésnapok, események, ünnepek, szülők bevonásahobbi, munkahely, munka Külsőségek: öltözet kultúra, munkaruha (gondozottság, ) Közösségalkotás elemei, viselkedés kultúra. Óvodai dolgozók példamutatása – munkaruha viselése, mosoly, elfogadás, tisztelet, viselkedés, kommunikáció kultúra. Ünnepek-jeles napok, események szerepe Környezetvédelem, Védő-óvó feladatok-mit tehet a gyermek: Miben segíthetek? idősek, csecsemők, fogyatékosságok. Tartalom megjelenése:  Nevelés keretei  Projekt témák, Eseménytervek  Ünnepek, események  Szülőkkel való kapcsolattartás formái, tartalma

6. Szakmai minőségfejlesztés – innováció, változáskezelés 6.1.

A vezető pedagógiai-szakmai feladatai:

1. A nevelési,- tanulási, - fejlesztési folyamatstratégiai vezetése és operatív irányítása 2. A változások stratégiai vezetése és operatív irányítása 3. Önmaga stratégiai vezetése és operatív irányítása 4. Mások stratégiai vezetése és operatív irányítása 5. Az intézmény stratégiai vezetése és operatív irányítása

10

6.2. Pedagógus, és intézményi minősítő rendszerre való felkészülés feladatai Terület 1

Nevelés keretei Team munka Nevelési tervek Ellenőrzés a portfólióban

2

Projektek-köré épülő nevelési rendszer8 kompetencia

3

Ének-zene-tánc Tervezés gyakorlat

4.

5

6

Forma

Team Ellenőrzés

Tartalom

Felelős

dokumentum

Érzelmi nevelés, és szocializáció a nevelés kereteiben. A befogadás, és nevelési tervek tartalmi elemei. A projekt tervezés gyakorlata. Logikája, szakmaiság, szakszerűség, kompetenciák

Kis Tünde Tagok: Sándor M, Balog I,

Évi egy értékelő lap csoportnapló

Balazsin Zs Tagok: GangóK, Jager Zs, Vízkert J, Tordai R Balázsné Nagyapáti Edit

Munkaközösség Az ének-zenei nevelés érzelmi, és szocializációs tartalma. Tervezés, Gyermektánc Munkaközösség környezet tevékeny megismerése Tóthné Matematikai projektekbe ágyazott Vízkert Jutka gondolkodás matematikai nevelés lehetőségei, fejlesztése útjai. Gyakornok mentorálás Gyakornoki munka tartalmi és Rákos Tünde felkészítése formai elemei Balazsin Zs Gangó K Pedagógusok Éves feladat Portfólió 1-1 vázlat + reflexió Ld. 6. pont Vackor munkaközösségi tagok konzultáció 1-2 1 tematikus terv+ reflexió+2 Balazsin Zs. Vázlat, önreflexió Mókus tevékenységterv

Kuszkó G.

összeállítása 7

Szűcs E, Feith A

Szülői elégedettség mérés: Vezető értékelése Intézményi önértékelés

8

Zöld óvodai projekt a Mókusban

9

Mozgás fejlesztés lehetőségei,

11

Csoportnapló formai megfelelés

Óvoda szakmai munkája a szülői elégedettség tükrében. Vezető értékelése Megjelenés: a tervezésben, Ünnepeken, rendezvényeken mindennapi életben Gyakorlat Hospitálás team Ellenőrzés

Évi egy értékelő lap csoportnapló Bemutató Évi 1 értékelő lap csoportnapló Bemutató Évi 1 értékelő lap csoportnapló Dokument.

2014.10.06 konz. Végleges: 2014.10. 30. leadandó

Az óvodahasználók elégedettségének mérése Pedagógusok egyéni értékelése Vezetői értékelés Intézményi önértékelés

M. Mohos Magdolna Téglásy K Kuszkó G.

Zöld óvodai program folyamatos megvalósítása. Tervezet a mellékletben.

Rákos Tünde

Munkaterv, értékelés

Az óvoda mozgás rendszer fejlesztése, szervezések, módszerek, példák, és lehetőségek A napló formai elvárásainak való megfelelés, mellékletek. Tartalomjegyzék alapjáncsoportonként.

Imre Györgyi Kuszkó Gabi

Mókus Tagóvoda

Vackor: Téglásy Kati Mókus Tordai Réka Krisztián Annamária

Október 30

Tordai R. Rákos T

Április30.

11

6.3. Megvalósítás tartalma, módszerei, eszközei 1. Nevelés keretei A fenntartó által meghatározott kiemelt terület: Az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása. – része a nevelés kereteinek. Team vezető: Kiss Tünde Koordinátor: Feith Anita Team tagok: Balog Ilona Szűcs Erika Sándor Mária Team, és ellenőrzés célja: a pedagógiai minősítő rendszernek portfólió elvárásai alapján a helyi pedagógiai programnak és gyermekcsoportnak való megfeleltetés- alapján Nevelés keretei - terv ellenőrzés, értékelés. Feladata: nevelés keretei tervek ellenőrzése, értékelése, a pedagógiai program illetve Pedagógusminősítő rendszer útmutató:80.o.-89.o. alapján. Munkamódszer: o Team vezető tájékozódik a témában - a pedagógus portfólió elvárásai alapján. o Tájékozódik az elmúlt év értékelése alapján o Megállapodik a team tagokkal a munka menetében o Áttekintik a munkamegosztás alapján a nevelési és befogadási terveket. o Konzultáció a felmerülő problémák és kérdések tükrében. o Tájékoztatja a nevelőtestületet a szempontokról, megállapodásról, és határidőkről. o A II féléves nevelési tervek alapján elvégzik az értékelő munkát o A team megvitatja a tapasztaltakat, és egységes álláspont alapján o Szóban és írásban értékelnek. o A pedagógusok a csoportnaplóba helyezik az értékelést a javaslatokkal. Segédanyag: Útmutató – Óvodai nevelés 80 -87. o, szakmai kompetencia területek Határidő: 2015. április 30. (Nevelési év értékelés része) Intézményvezető felé leadandó dokumentációk: csopotrtonként értékelés, összegzés.

2. Projekt – tervezés Team vezető: Balazsin IstvánnéKoordinátor Kovácsné Gangó Katalin Team tagok: Tóthné Vízkert Jutka, Jager Zsuzsa, Tordai Réka Ellenőrzés célja:  A pedagógiai minősítő rendszernek portfólió elvárásai alapján a helyi pedagógiai programnak és gyermekcsoportnak való megfeleltetés,  A projektek tervezése, 8 pedagógus kompetenciafigyelembe vétele. A projektek anyaga-témája, korcsoportos megfeleltetés, kreativitás, logika.  A projektpedagógia minőségének emelése.  1 tématerv elemzése-reflexióval és önreflexióval ellátása. Feladata: o Team vezető tájékozódik a témában - a pedagógus portfólió elvárásai alapján. o Tájékozódik az elmúlt év értékelése alapján o Megállapodik a team tagokkal a munka menetébe o Tájékoztatja a nevelőtestületet a szempontokról, és határidőkről o Elvégzik az értékelő munkát o A team megvitatja a tapasztaltakat, és egységes álláspont alapján o Szóban és írásban értékelnek. o A pedagógusok a csoportnaplóba helyezik az értékelést a javaslatokkal.

12

Határidő: 2015. április 30. (Nevelési év értékelés része) Intézményvezető felé leadandó dokumentációk: csopotrtonként értékelés, összegzés.

3-4

Munkaközösségek Téma

Tartalom

Matematikai nevelés

Matematikai tapasztalatszerzés lehetőségei. Kreativitás, matematikai játékok, gondolkodás fejlesztés Munkaközösségi tagok egy vázlata, önreflexióval ellátva. Az ének-zenei nevelés megújítása, pontosítása, a régi jó hagyományok felelevenítése, és ápolása, gyermektánc, Eszközrendszer bővítése Munkaközösségi tagok egy vázlata, önreflexióval elllátva.

Ének, zene, énekes játékok, tánc (kommunikáció)

Munkaközösségvezető Tóthné Vízkert Jutka

Balázsné Nagyapáti Edit/V Segítő: Balla Zsuzsa/M

Gyermekvédelem az óvodában: Gyermekvédelmi team vezető: Kardosné Kertész Zsuzsa Helyettese: Jagoschitzné Magócs Szilvia Gyermekvédelmi munka összehangolása, kapcsolattartás szakemberekkel, pszichológussal. Munkaközösségek és gyermekvédelemi munkaterve a mellékletben Határidő: 2014. 10.01. tervezet leadása / 2015. június 10.. (Nevelési év értékelés része) Intézményvezető felé leadandó dokumentációk: csoportonként értékelés, összegzés.

5.

Gyakornokok felkészítése Mentorok

Gyakornokok

Rákos Tünde

Rapka Gabriella

Balazsin Istvánné

Barabás Zsófia

Kovácsné Gangó Katalin

Krisztián Annamária

A továbbképzésen hallottak ismertetése: Rákos Tünde A letöltött dokumentumok ismertetése, átadása: Balazsin Zsuzsa Konzultációs megbeszélés: 2014. október - november , 2015. január, 2015, április Gyakornok vizsgára jelentkeztetése: 2015 április

6. Portfólió Felkészülés a pedagógus, és intézményi minősítésre Célja: felkészülés a pedagógusminősítő rendszerre, portfólió szakszerű megírására, reflexív pedagógiai gyakorlat kialakítása.. Feladata: gyakorlat megszerzése, gyakorlás 13

Tartalom Csatolandó Egy projekt-tématerv egy reflexió, kidolgozása. két önreflexió

Felelős Balazsin Istvánné

koordinátor Kovácsné Gangó Katalin

Négy kidolgozott vázlat megírása

Pedagógusok

Ebből 1 vázlat a 1 önreflexió munkaközösségi tagoknak az adott munkaközösség témájában

Balázsné N.E Tóthné V.J

Módszer Dokumentáció: Team ellenőrzés Írásos értékelés Összegzés szóban, írásban, az éves értékelés része Leadás a vezetőnek Dokumentáció: Elhelyezés csoportnaplóba Balla Zsuzsa Összegyűjtés munkaterv szerint Konzultáció Tordai Réka Team összegzés Szóbeli és írásbeli dokumentáció: a csoportnaplókba, éves értékelésbe

Támogatás: Továbbképzések, továbbképzéseken hallottak átadása-heti értekezletek keretében Vázlat minta közös elkészítése Helyi konzultációk Segédanyag: Pedagógiai program Országos alapprogram Útmutató – Óvodai nevelés 72- és 77. oldal Az óvodában már kidolgozott terv, és vázlat minták. Projektek, Portfólió minták, Saját szakmai anyagok, vázlatok, csoportnaplók megfigyelési lap, ellenőrzés értékelés szempontjai 7. Szülői elégedettség mérés,, vezetői értékelés, pedagógusértékelés, intézményi önértékelés Konzultáció: 2014 október 13 Felelős: Molnárné Mohos Magdolna, Kuszkó Gabriella (Tordai Réka) Határidő: 2015. június 15. Óvodahasználók elégedettség mérése-az óvoda szakmai megfelelése Pedagógus kompetencia- szülői elvárás - pedagógusértékelés Vezető értékelése. Értékelés forrása: tanfelügyelet, intézményi ellenőrzés fejezete Felelős: Molnárné Mohos Magdolna Mókus Tagóvoda: Kuszkó Gabriella, Tordai Réka Vackor Óvoda: Téglásyné Nagy Katalin Határidő: 2015. június 15. 8. Zöld Óvodai projekt megvalósítása. Hagyomány és munkaterv szerint Felelős: Rákos Tünde Munkaterv a mellékletben 9. Mozgás team Az mozgás fejlesztés lehetőségei, fejlesztése, módszerei – a Mókus tagóvodában Felelős: Imre Györgyi – fejlesztő pedagógus 14

10. Csoportnaplók formai és tartalmi ellenőrzése Felelős: Vackor: Téglásyné Nagy Katalin Mókus: Tordai Réka Krisztián Annamária Határidő: 2014.10.30 2015.05.30.

7.

Csoportlátogatás, pedagógusminősítés, értékelés.

A vezetői tervezett csoportlátogatások az év folyamán egy hónapra lebontva a vezetői ütemterv alapján történnek. Folyamatosan. Minden látogatáson a közvetlen kollegának részt kell vennie, és megfigyelési lapot kitölteni. Hospitálás lehetőség adott minden kollegának. A konzultáción, elemzőmunkában, önértékelő és értékelő munkában a résztvevők aktívan jelen vannak. Bemutatók a munkaközösségek munkaterve alapján történik. (évi 4-5 alkalom), illetve a BME képzés keretében a Vackor Óvodában. Várható bemutató kollegák: Kis Tünde, Tóthné Vízkert Jutka, Sztrapek Ibus, Feith Anita, Kertész Zsuzsa, Stumm Ágnes, Balázs Edit, Balazsin Zsuzsa, Gangó Kati, Magócs Szilvi, Józsa Gabi, Résztvevők: munkaközösség tagjai, közvetlen kollega Minden csoportba tervezek látogatást, szakmai elemzőmunkát.

7.1. Az ellenőrzés, elemzés fő szempontjai: Pedagógiai módszertani felkészültség  Milyen a módszertani felkészültsége?  Milyen módszereket alkalmaz a nevelés folyamatában és a gyermeki tevékenységekben? Alkalmazza-e a gyermekközösségnek, különleges bánásmódot igénylőknek megfelelő, változatos módszereket?  Hogyan értékeli az alkalmazott módszerek beválását? Hogyan használja fel a megfigyelési, mérési és értékelési eredményeket saját pedagógiai gyakorlatában? Hogyan, mennyire illeszkednek az általa alkalmazott módszerek a gyermekközösséghez, illetve a képességfejlesztési területekhez? A gyermek személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, többi gyermekkel, együtt történő sikeres neveléséhez, fejlesztéséhez szükséges megfelelő módszertani felkészültség  Hogyan méri fel a gyermekek értelmi, érzelmi, szociális és erkölcsi állapotát? Milyen hatékony gyermeki megismerési technikákat alkalmaz?  Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztés, a személyiségfejlesztés a tervezésben és a pedagógiai munkájában (egyéni képességek, adottságok, fejlődési ütem, szociokulturális háttér)?  Milyen módon differenciál, hogyan alkalmazza az adaptív oktatás gyakorlatát?  Milyen terv alapján, hogyan foglalkozik a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel, ezen belül a sajátos nevelési igényű, a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, a ki-emelten tehetséges gyermekekkel, illetve a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel? A gyermekek csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, csoportirányító tevékenység 15

 





Milyen módszereket, eszközöket alkalmaz a közösség belső struktúrájának feltárására? Hogyan képes olyan nevelési, ismeretszerzési, tanulási környezetet kialakítani, amelyben a gyermekek értékesnek, elfogadottnak érezhetik magukat, amelyben megtanulják tisztelni, elfogadni a különböző kulturális közegből, a különböző társa-dalmi rétegekből érkezett társaikat, a különleges bánásmódot igénylő, és a hátrányos helyzetű gyermekeket is? Hogyan jelenik meg a közösségfejlesztés a pedagógiai munkájában (helyzetek teremtése, eszközök, a gyermekek óvodai és óvodán kívül szervezett tevékenységeiben)? Melyek azok a probléma-megoldási és konfliktuskezelési stratégiák, amelyeket sikeresen alkalmaz?

Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók  Milyen a pedagógiai tervező munkája: tervezési dokumentumok, tervezési módszerek, nyomon követhetőség, megvalósíthatóság, realitás?  Hogyan viszonyul egymáshoz a tervezés és a megvalósítás?  A tervezés során hogyan érvényesíti az Óvodai nevelés országos alapprogram nevelési céljait, Hogyan határoz meg pedagógiai célokat, fejlesztendő kompetenciákat?  Az éves tervezés elemei megfelelnek-e a pedagógiai programban leírt intézményi céloknak?  Hogyan épít tervező munkája során a gyermekek előzetes neveltségi szintjére, tudására és a gyermekcsoport jellemzőire? Az ismeretszerzés, a tanulás támogatása  Mennyire tudatosan és az adott helyzetnek mennyire megfelelően választja meg és alkalmazza a nevelési és tanulásszervezési eljárásokat?  Hogyan motiválja a gyermekeket? Hogyan kelti fel a gyermekek érdeklődését, és hogyan köti le, tartja fenn a gyermekek figyelmét, érdeklődését?  Hogyan fejleszti a gyermekek gondolkodási, probléma-megoldási és együttműködési képességét?  Milyen ismeretszerzési, tanulási teret, ismeretszerzési, tanulási környezetet hoz létre az ismeretszerzési, tanulási folyamatra? Pedagógiai folyamatok és a gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése  Milyen esetekben alkalmazza az ismeretszerzési, tanulási-tanítási folyamatban a diagnosztikus, fejlesztő és szummatív értékelési formákat?  Milyen ellenőrzési és értékelési formákat alkalmaz?  Mennyire támogató, fejlesztő szándékú az értékelése?  Milyen visszajelzéseket ad a gyermekeknek? Visszajelzései támogatják-e a gyermekek önértékelésének fejlődését? Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás  Szakmai és nyelvi szempontból igényes-e a nyelvhasználata (életkornak megfelelő szókészlet, artikuláció, beszédsebesség stb.)?  Milyen a gyermekekkel a kommunikációja, együttműködése?  Milyen módon működik együtt az óvodapedagógusokkal és a pedagógiai munkát segítő más felnőttekkel a pedagógiai folyamatban?  Együttműködik-e (és ha igen, milyen módon) más intézmények pedagógusaival?  Milyen pedagógiai fejlesztésekben vesz részt (intézményen belül, kívül, jó gyakorlat stb.)?  Reális önismerettel rendelkezik-e? Jellemző-e rá a reflektív szemlélet? Hogyan fogadja a visszajelzéseket? Képes-e önreflexióra? Képes-e önfejlesztésre?  Mennyire tud azonosulni az intézmény pedagógiai programjának céljaival, az intézmény pedagógiai hitvallásával? Elkötelezettség és szakmai felelősség-vállalás a szakmai fejlődésért  Saját magára vonatkozóan hogyan érvényesíti a folyamatos értékelés, fejlődés, továbblépés igényét?  Mennyire tájékozott pedagógiai kérdésekben, hogyan követi a szakmájában megjelenő változásokat?

16

 

Hogyan nyilvánul meg kezdeményezőképessége, felelősség-vállalása a munkájában? Munkájában mennyire pontos, megbízható?

7.2. Az óvodapedagógus pedagógiai-szakmai dokumentumellenőrzése Dokumentumelemzés – Az OAP és pedagógiai program összefüggése a tervezéssel és gyakorlattal (munkaközösség-vezetők, team vezetők, vezetői ellenőrzések, konzultációk, vezető helyettesi ellenőrzése, gyermekvédelmi felelős ellenőrzése) 

Milyen tervezési módszereket használ a differenciált tevékenységek tervezéshez?



Milyen tartalmi egységeket tartalmaz az éves tervezés? A tartalmi elemek hogyan biztosítják a nyomon követhetőséget? Hogyan épít a tervező munka során a gyermekek előzetes ismereteire?



A pedagógiai program tartalmi elemei megfeleltethetők-e a tematikus tervekben, nevelési tervekben, foglalkozási tervekben és a gyermekek képességeinek fejlesztési tervében?



Tartalmazza-e a pedagógiai program, a nevelési tervek, tematikus tervek, foglalkozási tervek a céloknak megfelelő tevékenységekben megvalósuló tanulási eszközöket?



Az óvodai fejlesztő programban milyen tervezési elemek szerepelnek, amelyek konkrétan az adott intézményre szabottak?



Hogyan jelenik meg az egyéni fejlesztési tervben a fejlesztés-központúság? (A gyermekek fejlődésére vonatkozó feljegyzések stb.)  Milyen elemeket tartalmaz a közösségi nevelést érintő munka éves tervezése? Azok hogyan kapcsolódnak az intézmény nevelési céljaihoz?  Hogyan történik a pedagógiai program, a nevelési tervek, tematikus tervek, foglalkozási tervek egyéni fejlesztési tervek, óvodai fejlesztő program stb. korrekciója? Egyéb foglalkozások tervezése:   

Milyen csoporton, óvodán kívüli foglalkozásokat tart, ezekhez hogyan építi fel a tervet? (Felzárkóztatás, tehetséggondozás, megfigyelő, élménygyűjtő séta stb.) A csoporton, óvodán kívüli tevékenység és foglalkozástervek hogyan kapcsolódnak az intézmény éves munkatervéhez, célkitűzéseihez? (Intézményi és nevelési célokhoz, nevelési területhez, tudásterületekhez, intézményi innovációhoz.)



A csoporton, óvodán kívüli tervezés tartalma hogyan kerül összhangba az adott gyermekcsoport életkori sajátosságaival?



A csoporton, óvodán kívüli tevékenységek, foglalkozások tervezésénél hogyan érvényesül a cél– ismeretanyag–eszköz koherenciája? Csoportnapló:  

Hogyan követi a csoportnapló szerinti haladás a pedagógiai programot és az éves tervezést, vezetői utasítást? Mennyire fegyelmezett a csoportnapló adminisztrációja? (Naprakész naplóvezetés, bejegyzések, feljegyzések.)

Tevékenységterv – projektterv (kidolgozása, szakmaisága, PP. és korcsoportos megfeleltetés – reflexióönreflexió  Milyen módszert használ a tevékenység/projekt tervezéséhez? Milyen elemeket tartalmaz az tevékenység-, projekttervezet, vázlat? 

A tevékenység/projekt feladatainak, célkitűzéseinek teljesülését hogyan segítik a tervezett módszerek, tanulásszervezési eljárások?



A célkitűzés teljesülését hogyan segíti az tevékenység/projekt tervezett felépítése?

17



Megtalálható-e a tervezésben a személyiség kibontakoztatásának és a közösség fejlesztésének lehetősége?



Milyen értékelési formák jelennek meg az tevékenység/ projekt tervezésében?



A tartalmi elemek egymásra épülése hogyan segíti a nyomon követhetőséget?

7.3. A feladatok ellátásához a feltételek biztosítása: Alapelv intézményünkben, hogy a nevelőtestület minden tagja valamelyik szakmai munkaközösség tevékeny tagja legyen. A folyamatban való működés biztosításának érdekében - lehetőség szerint - javasolt a munkaközösség tagjainak stabilitása. A szakmai munkaközösségek és egyéb szakmai szerveződéseink (gyermekvédelmi, dajkai és pedagógiai asszisztensi munkacsoportok) között szoros tartalmi kapcsolat van, melyet az intézményi célok és feladatok indokolnak. Munkaközösségeink, és szakmai alapon szerveződő teamjeink ez évi tevékenységében meghatározó lesz a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetésére történő tudatos felkészülés. A munkaközösségek delegált tagjai – amennyiben arra lehetőség adódik - részt vesznek a munkaközösségi feladatok ellátását segítő külső szakmai továbbképzéseken, konferenciákon és egyéb szakmai rendezvényeken. A munkaközösség, illetve team vezetőkkel szembeni általános elvárás:  Elmúlt év munkaközösség vezetők teljesítményértékelési eredményei alapján:  Törekvés a munkaközösségi tagok személyes szakmai igényeinek megismerésére  Személyes, aktív bekapcsolódás a szakmai áramkörbe  A feladatokat megosztása a munkaközösség tagjaival.  Határidők betartása.  Szakmai kompetenciák figyelembevétele. A munkaközösségi tagokkal szembeni általános elvárás:  Hatékony feladatvállalás a munkaközösségben  A szakmai és működésbeli „specialitások” megjelenítése.  Szakmai információ áramlás biztosítása a közvetlen munkatársak és a munkaközösség között.  Bemutató tartása.  Reflexió. A munkaközösségi feladatok ellátásához - az aktuális téma és feladat szerint - az alábbi eszközök és információk szükségesek:  Az intézmény működését szabályozó dokumentumok (SZMSZ, PP, Házirend, Munkaterv)  Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja  Oktatási Hivatal: Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez  Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés  Oktatási Hivatal: Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára  Tevékenységlátogatás (bemutató foglalkozás) előtt közvetlenül minden kolléga:  Kézhez kapja az Útmutató elvárásainak megfelelő tevékenység tervet (vázlat)  Bepillantást nyerhet az éves és tematikus tervbe, valamint a csoport naplójába  Tevékenységlátogatás során a tanfelügyeleti ellenőrző látogatás szempontjait tartalmazó foglalkozás megfigyelési lapot hozza magával és alkalmazza minden megfigyelő. Tevékenységlátogatás után legkésőbb egy héttel, minden látogató eljuttatja - az Útmutató elvárásainak is megfelelő megfigyelési lapot.  Az értékelés önreflexióval kezdődik  Intézményi gyakorlat ismerete 18

8

Munkatársi kör formálása

Értekezletek rendje - nevelés nélküli munkanapok Tartalom Tanévnyitó munkatársi értekezlet Munkafolyamatok indítása: Gyermekvédelem, Munkaközösségek Szakmai teamek Logopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógus Vezetők, titkárok egyeztetése, konzultációk BME bemutató után módszertani elemzés, értékelés. *október, november, március, április Portfólió, pedagógusok minősítése Aktuális témák, szervezések Gyermekekről vezetett dokumentáció, fejlettség mérés, adminisztráció, gyermekvédelem Kollegák bemutatói tervezet: Matematikai tapasztalatszerzés: Sztrapek I, Kertész Zs, Tóthné V Jutka Ének-zene: Kis T, Balazsin Zs, Balla Zs Testnevelés: Magócs Sz, Józsa G, Rákos T, Rendszeres hospitálás Kirándulás – október 03 Nevelőtestületi értekezlet .Kádár Annamária:„Az érzelmi intelligencia fejlesztése gyermekkorban…” Gőbel Orsolya ELTE„Érzelmi nevelés és a szocializáció az óvodában… Nevelőtestületi értekezlet Pedagógus minősítés, kompetenciák Portfólió tapasztalatok Minősítésrendszer Kirándulás a Garam mentén Tanévzáró munkatársi értekezlet Minden héten konzultációs megbeszélés Egyes esetekben összevontan csak a délelőttös kollegákkal változó helyszínnel Tervezett témakörök: vezetői havi tervek Technikai dolgozókkal megbeszélés,- esetenként egyénileg- konzultáció, aktualitások A munkaközösségek és teamek megbeszélései Minden 3. hétfőn vezetői/ vagy team konzultációs megbeszélés a Vackor Óvodában Csoportok megbeszélései-a csoport élete, tervezés,problémák Szerd-kedd visszacsatolás Szervezési feladatok: a technikai dolgozók aktívabb bevonása a közösségi célok érdekében, a pedagógiai munkát segítők szembeni elvárás

Időpont 2014. 08. 29. Nevelés nélküli munkanap felelősök beosztásával szeptember.30-ig Havi 1 hétfő BME által jelzett időpont 2014.10.16-17 2014.11.3-5 2015 tavasz Heti értekezletek Minden hét kedd - Vackor Minden hét szerda - Mókus Szakmai egyeztetés folyamatos Ell. hi: éves értékelés Dokumentum elemzés, bemutatók tartása

Folyamatos Nevelés nélküli mn.(1) Nevelés nélküli mn.(2)

9-től - 1/2 11.-ig

Felelős Wéber Judit Wéber Judit Kuszkó Gabi gyv team, team vezetők vez.h Wéber Judit

Kertész Zsuzsa, Jagoschitzné Magócs Sz. Winkler A. Fruzsina Imre Gy. logopédusok Vezető Tagov.vez Munkaköz.vez Ped. Tóthné Vizkert Judit Wéber Judit egyeztetve más óvoda vezetőkkel

11-től - 12.-1/2 1.-ig 2014. január23 Nevelés nélküli mn.(3) április

Nevelés nélküli mn. (4) jún 2015. 06 .az.esti órákban Vackor Óvoda: kedd Mókus óvoda: szerda Vackor hétfőnként Mókus hétfőnként Saját szervezésben a ped. Kötelező óráján felül a 40 órás munkahét keretében. Hétfő hétfő/kedd/ csüt 13-15 óra Események, ünnepek szervezésébe az asszisztensek és technikai dolgozók bevonása /

Wéber Judit Balog Ili Felelős: Molnárné Mohos Magdi Wéber Judit Wéber Judit Wéber Judit Balog Ilona Kovács Ági Kuszkó Gabi Munkaközösség-vez. vez.

Team

Wéber J, / Kuszkó Gabi Aktuális résztvevőkkel pedagógusok Szervezők

19

8.1.

Pedagógusok kötelezettségei

Heti munkaidő 40 óra-melyből a gyermekcsoportban kötelezően heti 32 óra neveléssel-oktatással lekötött munkaidő. A fennmaradó heti 8 óra munkaidőből 4 óra a vezető által elrendelt-és hó végén igazolt kötött munkaidő, melyet a pedagógus a CXXXVII törvény 7§ alapján tölt az intézményben: tanügy igazgatási, mérési, adminisztrációs kötelezettségeit, felkészüléseket, a felelősségi, és megbízatásainak feladatait, tehetséggondozás, felzárkóztatás, egyéb pedagógiai tevékenységgel összefüggő feladatokat, valamint hiányzás esetén, helyettesítést-mely beszámít a 40 órás munkaidőbe. Állandó kötelezettség: heti 1 közös értekezlet (kedd-Vackor, szerda-Mókus) Vezetői ütemtervben szereplő látogatásoknál a közvetlen munkatársnak kötelező, a többieknek hospitálás szinten ajánlott a részvétel. Munkaközösségi foglalkozásokon a tagoknak kötelező a részvétel. A pedagógusok a vezetővel történő egyeztetés alapján végzik az óvoda területén, illetve meghatározott esetekben azon kívül a feladataikat. A 7 éves képzési ciklusát mindenki figyelemmel kíséri, és a vezető felé jelzi igényét, kötelezettségét. A felelősök önállóan, és teljes felelősséggel végzik feladataikat-tervezés, szervezés, minőségi lebonyolítást. Hospitálási kötelezettség: évi minimum 4-5 alkalom. lehetőség szerint más intézményben is, más csoportokban kell elvégezni. Erről a csoportnaplóban nyilvántartást kell vezetni - személyre szólóan. TÁBLÁZAT Kiemelt helyen szerepel a pedagógusok csoportjuk felé tartozó felelőssége, adatszolgáltatás pontossága, gyermekvédelmi munkája, szülőkkel való kapcsolattartás minősége, a gyermek hiányzása esetén jelzéstelefon, szülő felelősségére figyelemfelhívás. Kiemelt a mulasztási naplók vezetésének, adatszolgáltatás pontossága és a csoport ismerete egyénenként, gyermekvédelem. A pedagógiai asszisztensek, és technikai dolgozók aktívabb bevonása a közösségi feladatokba, szervezésekbe – érezzük közösségként magunkénak az óvodánkat. Szervezői felelősség!

8.2.

Továbbképzések rendje

 Továbbképzésre kötelezettek felmérése-beiskolázás. 2014-15 nevelési évre 2014 márciusban tervezet képzési terv részben módosításra került. Indoka: a képzések indulásának kiszámíthatatlansága és athok jellege, a képzési kötelezettségek felülvizsgálata, valamint új szempontok és új dolgozók belépése miatt módosul. Ld melléklet. Kerületi képzések: Dajkai munkaközösség, -dajkák, asszisztensek képzései Szakmai továbbképzéseken részvétel A továbbképzési terv ütemezésében-120 óra megszerzése. Vezetői szakvizsga, egyéb szakvizsga megszerzésére irányuló képzés támogatása.

20

Belső továbbképzések, konzultációs rend  Intézményi és továbbképzés szintű külső és belső képzési rendszer - -vezetői csoportlátogatásokon részvétel – reflexív pedagógia.  A továbbképzések prioritása, - mivel megszűnt a támogatási rendszer elsősorban a belső képzések erősítése, és a kerületi munkaközösségi formákon való részvétel erősítése.  Hospitálások, munkaközösségek, team munkák  BME képzés keretében bemutatók  Mentorálás - és beszámolók - új dolgozók, és gyakornokok részére  Kerületi munkaközösségekben kötelezően 1 fő részvétele.  Belső bemutatók tartása  Továbbképzési terv átdolgozása, új dolgozók részvétele a képzéseken. Felelős: Wéber Attiláné Mókus Tagóvodában Kuszkó Gabriella Az óvoda részvétele külső képzések lebonyolításában 

BME közoktatási vezetőképzés Ideje: november/ április szervezése folyamatban Vezeti: dr Wéber Attiláné Bemutatót tart:2 -2 óvodapedagógus



Amennyiben lesz kerületi szervezés-abban részvétel-amennyiben felkérnek



Alkalmanként tanulók vállalása-felkérés alapján – dajkai, óvodapedagógusi, pszichológusi ,tanítói gyakorlat.



Dajkai gyakorlatok vezetése, dajkai, asszisztensi gyakorlatvezetés. A képzéseken és hospitálásokon kiemelt kötelezettsége van:   

A két éven belül alkalmazott dolgozók, A vezetői ellenőrzések tapasztalatai alapján kötelezett dolgozóknak. Az újonnan belépő dolgozóknak-kiemelten a gyakornokok esetén.

21

9. Szervezési feladatok 9.1.Tagóvodával való kapcsolattartása rendje Típusa

Tartalma

Kapcsolattartás

Telefon, e-mail, személyes

Vezető, vezető helyettes Tagóvoda vezető (Óvodatitkárok) Szülői értekezletek, fogadóórák Vezető Vackor Óvoda Vezető Mókus tagóvodában Vezetői és helyettesi megbeszélések pedagógusokkal Vackor Vezetői és helyettesi megbeszélések pedagógusokkal Mókus Vezetői ellenőrzés

Konzultáció, megbeszélés Feladatok leosztása, beszámolók, szervezési feladatok

2 hetente hétfő

Vezetői részvétel , fogadóórák meghatározása. Vezetői munka ellátása Vezetői munka ellátása

aktuálisan Havi egy alkalom hétfő, kedd, péntek szerda, csütörtök

Heti egyeztetések, szervezések, konzultációk

kedd 13,30 – 15,00

Heti egyeztetések, szervezések, konzultációk

szerda 13,30 – 15,00

Megállapodás szerint /havi tervezet szerint

Folyamatosan

Ellenőrző lap alapján-felelősök munkája, csoportlátogatások Az ellenőrző lapok áttekintése. Tűz és munkavédelem, könyvtár, szertár egyéb belső felelősi rend Dajkai munka helyzete-látogatások tapasztalatai, 3 fő megbeszélésének tapasztalatai-megállapodások.

december április

Munkaközösség 1 Ének-zene 2 Környezet matematikai összefüggései 3. Gyermekvédelem Nevelés keretei team

A munkaközösségek munkájában tájékozódó részvétel, egyeztetések

csütörtökönként megbeszélés szerint

Nevelés keretei dajkai munka tükrében

Projekt pedagógia team

Projektek ellenőrzése, szakmai tanácsadás

Csütörtökönként terv szerint Terv szerint

Dokumentációk vezetése

Csoportnaplók rendszeres szabályszerű vezetése

Terv szerint

Szervezetfejlesztő team

Gyermekekről vezetett dok ellenőrzése SZMSZ, Házirend, Etikai kódex, adatnyilvántartás Első tájékoztató Beiratkozás Szülői értekezleteken részvétel Pedagógiai szakmai munkát segítőkkel konzultáció Pszichológus, fejlesztő pedagógus, logopédus, Nevelési tanácsadó Gyermekvédelem helyzete

Terv szerint

Tagóvoda vezető átfogó beszámolója

Tagóvoda vezető átfogó beszámolója

Szülői értekezleteken vezetői részvétel Szakmai team munkák Gyermekvédelem beszámoló Ünnepeken, eseményeken kiránduláson részvétel Hospitálások Nevelés munkanapok

nélküli

Mindkét óvodában egyes ünnepek minősége, szervezése, ünneplése

Időszakok

események

Folyamatos

október március

folyamatosan szerint

beosztás

szeptember október január április december április folyamatosan

A két óvoda között folyamatos szakmai „keveredés”, meghívás és önkéntes alapon

Folyamatos

Közös értekezletek-szakmai napok

évi 5 alkalom

22

9.2. Létszámadatok, csoportbeosztások Vackor Óvoda / engedélyezett státusz – 25 Várható gyermeklétszám: 150 fő Alkalmazotti létszám: 14 pedagógus+11 technikai 13 fő óvodapedagógus – ebből 1 fő intézményvezető 7 fő dajka 2 fő pedagógiai asszisztens 1 fő óvodatitkár 1 fő pszichológus 1 fő fejlesztőpedagógus 1 fő kertész Csoportbeosztások Vackor Óvoda Korosztály 2014-b4n betöltött életkor

Létszám Lány-fiú arány

Maci

3 évesek kis

24 Molnárné Mohos Magdolna, Fiú: 9 Téglásyné Nagy Katalin Lány: 15

Máté Judit

Süni

3-4 évesek kis

19 Fiú: 9 Lány:10

Máté Józsefné Juli

Méhecske

4-5évesek közép

24 Jagoschitzné Magócs Szilvia – vez.h. Fiú:9 Lány: 15 Józsa Gabriella

Vékony Tünde

Csiga

4-6 évesek

25 Fiú:14 Lány:11

Balazsin Istvánné -Zsuzsa Barabás Zsófia

Molnár Gyuláné Éva

27 Fiú:19 Lány:8 26 Fiú:15 Lány:11

Kiss Tünde Tóthné Vízkert Judit

Víg Otília

Balázsné Nagyapáti Edit, Stumm Ágnes

Havai Lászlóné Ildi

Csoport neve

vegyes

Nyuszi

5-6 évesek nagy

Katica

6 évesek nagy

Konyha/ dajka: Pedagógiai asszisztens: Kertész-karbantartó: Óvodatitkár:

Pedagógusok

Technikai dolgozó

2013. 09. 01.

Sándor Mária Vági Tiborné - Gabi

Varga Andrásné - Éva , Vékony Tünde, Mladoniczki Tímea Kovács József Székelyné Nagy Szilvia

23

Mókus Tagóvoda Várható gyermeklétszám: 230 fő Alkalmazotti létszám: 19 pedagógus + 15,5 technikai 19 fő óvodapedagógus – ebből 1 fő tagóvoda vezető 10,5 fő dajka 3 fő pedagógiai asszisztens 1 fő óvodatitkár 1 fő kertész Csoport neve

Béka Katica

Korosztály 2014-ben betöltött életkor 3 évesek kis

Létszám Lány-fiú arány

Pedagógusok

Technikai dolgozó

25 Fiú 11 Lány 14

Szűcs Erika Ordódi Kata

Lehoczky Gáborné ped. asszisztens

3 évesek kis

24

Jager Zsuzsa Balog Ilona

Czignerné Czeglédy Anikó

Kovácsné Gangó Katalin Krisztián Annamária

Králikné Brigitta

Sárfi Gyuláné - Piroska Tóth Zsuzsanna

Truckó Jánosné

Balla Zsuzsanna, Sztrapek Sándorné

Gerbosics Katalin ped. asszisztens

Illésné Zieba Marianna, Lénárt István

Halápi Tünde

Rákos Tünde Rapka Gabriella-gyak

Oláh Zsoltné

Kertész Zsuzsa Ráczné Feith Anita

Orosz Miklósné

fiú 17 lány 7 25 Fiú 12 Lány 13 23 Fiú 9 Lány 14

Nyuszi

4-5 évesek Középső

Pillangó

4-6 évesek Vegyes csoport

Bagoly

Köz. csoport (4 28 év) Fiú 13 Lány 15 5-6 év 25 nagy Fiú 10 Lány 15 5-6 évesek 26 Nagy Fiú 11 1lány 15 23 6 évesek Nagy Fiú 12 Lány 11 18 4-6 évesek Vegyes Fiú 12 Lány 6

Süni Méhecske Csiga Maci

Sinkainé Judit, Tordai Réka

Puchala

Schützenhoffer Löfflingerné Varró Ágota -ped. asszisztens

Dajka:, Szűcs Ildikó, (konyhára beosztott) Király Károlyné (nov. 05.-ig)

Rosta Józsefné, Szatmáriné Nánay Gyopár 1 fő Óvodatitkár : László Tünde ½ dajka: Kondor Léda 1 fő kertész-karbantartó: Pásztor Péter Gyesen tartózkodik: Mészáros Éva, Aba Judit, Szabóné Horváth Szilvia, Sziva Gyöngyvér (óvodapedagógusok)

24

Óvodapedagógusok beosztása – Vackor Óvoda Páratlan hét Csoport

Délelőtt

Páros hét Délután

Délelőtt

Délután

Süni

Sándor Mária

Vági Tiborné

Vági Tiborné

Sándor Mária

Maci Méhecske

Molnárné Mohos Magdolna Józsa Gabriella Balazsin Istvánné

Téglásyné Nagy Katalin Jagoschitzné Magócs Szilvia Barabás Zsófia

Molnárné Mohos Magdolna Józsa Gabriella

Csiga

Téglásyné Nagy Katalin Jagoschitzné Magócs Szilvia Barabás Zsófia

Nyuszi

Kiss Tünde Balázsné Nagyapáti Edit

Tóthné Vízkert Judit Stumm Ágnes

Kiss Tünde

Katica

Tóthné Vízkert Judit Stumm Ágnes

Balazsin Istvánné

Balázsné Nagyapáti Edit

Óvodapedagógusok beosztás – Mókus tagóvoda Páratlan hét Csoport Csiga

Délelőtt

Páros hét Délután

Délután

Kardosné Kertész Zsuzsa Illésné Zieba Marianna Jager Zsuzsa

Feith Anita

Feith Anita

Lénárt István

Lénárt István

Balog Ilona

Balog Ilona

Kardosné Kertész Zsuzsa Illésné Zieba Marianna Jager Zsuzsa

Balla Zsuzsa

Balla Zsuzsa

Balla Zsuzsa

Pillangó

Sztrapek Sándorné Sárfi Gyuláné

Bikádi Tamásné

Bikádi Tamásné

Sárfi Gyuláné

Béka

Szűcs Erika

Ordódi Kata

Ordódi Kata

Szűcs Erika

Nyuszi

Krisztián Annamária Rapka Gabriella

Kovácsné Gangó Katalin Rákos Tünde

Kovácsné Gangó Katalin Rákos Tünde

Krisztián Annamária Rapka Gabriella

Sinkainé Schützerhoffer Judit

Tordai Réka

Tordai Réka

Sinkainé Schützerhoffer Judit

Süni Katica Bagoly

Méhecske Maci

25

10. Információáramlás 10.1. Információáramlás óvodai rendszere a szülők irányába-szülők tájékoztatása Információk típusa, hozzáférés a dokumentumokhoz

Információ továbbítás módja

Helye

Dokumentum típusa

Pedagógiai munkával, szervezéssel, gyermekek fogadásával, rendezvények, beiskolázással kapcsolatos tudnivalók, iskolák hirdetései, és minden egyéb szülőkre vonatkozó tudnivaló. Aktualitások, információk. Szakirodalomhoz, könyvtári állományhoz, JMK helyi programhoz, MIP, SZMSZ hozzáférés Egyéb közérdekű információ Külön foglalkozások Videózás, fényképezés A szülők előzetes hozzájáruló nyilatkozatot tesznek. Bepillantás az óvodai nevelőmunkához kapcsolódó dokumentumokba: Csoportnapló, foglalkozások, tevékenységek tervei megtekinthetőek Gyermekek fejlődési mutatói, felmérése, iskolaérettségi vizsgálat

Szóban, írásban Közvetlen kézbe: házirend, tájékoztató a szolgáltatások feltételéről.

Szülői értekezlet, faliújság, hirdetőtábla

Táblázatok, munkatervi kivonatok, Házirend, szolgáltatásokról tájékoztató

Könyvtári kölcsönzési rendKifüggesztett dokumentumok.

Szülői értekezlet, fogadóóra, egyéb kölcsönzési lehetőség. WEB lap Csoport napló Készülékek helye: irodai lemezszekrény, TVzeneszoba Csoportszoba, pszichológusi szoba A szülő minden gyermekére vonatkozó dokumentációba betekinthet, véleményezheti, fénymásolni és az intézményből kivinni külön szülői kérésre. csoportokban, öltözőkben.

Írásos dok.

Nyilatkozat kiosztása Vetítés- szülői értekezleten, tablókészítés Szülői értekezletek, fogadóórák Betekintés kizárólag annak a szülőnek, gondviselőnek, akinek gyermekéről szó van! /adatvédelem Nevelési terv kifüggesztve.

Egyéb a gyermekek ismereteit és tájékozódását segítő táblák, táblázatokbeosztások teremrendek, átjárhatóság, itt vagyok.., születésnapok, naposok, heti rendek, Házirend, gyermekekhez kapcsolódó szolgáltatásokról szóló tájékoztató és feltételek., tudnivalók, befizetések rendje. Ügyeleti rend. Személyes találkozók

Kifüggesztve

Fogadóórák tájékoztató kiírása Kezdeményezheti: szülő, pedagógus, segítő szakember, int,vezető, tagov.vez.

Írásban , szóban jelentkezés

Logopédus, pszichológus, fejlesztő pedagógus

Szóban. Elérhetőség kifüggesztve.

Írásos jelentkezés Csoportnaplóban nyilatkozatok Csoport naplók-és kötelező tartalmi elemei, Gyermekekről szóló dokumentációk.

Tábla, táblázat

Szóban és írásban, kifüggesztve

Első szülői értekezleten minden szülő kézbe kapja, a szóbeli tájékoztatást követően.

Írásbantájékoztató

Szóban

Szülői értekezlet, fogadóóra, csevegő du, kirándulás, rendezvény, bemutató délelőttök, Faliújságon a pedagógus több lehetőséget biztosít a fogadóórára-szülő írásban jelentkezik. Szülő személyesen kér időpontot. Személyes beszélgetés keretében, kizárólag gondviselő.

Emlékeztető jgyk., nyilatkozatok Kiírásos tájékoztatóhavonta min: 2 nap megjelöléssel

26

Szülők felé az információs rendszer erősítése:   

  

szóbeli szakmai módszerek erősítése: fogadóórák, szülői értekezletek szakmaisága, kommunikációs stratégiák erősítése, felkészülés etikai kérdések információ közlés módszertana írásban-kifüggesztésre kerül: nevelési tervek, hetirend, projekthívogató-ötletekkel, fogadóóra időpont lehetőségek, testnevelés beosztása-tornaterem rendje, vezetői tájékoztatók, kirándulás, séta, események kifüggesztése, versek-dalok szövege, fényképek a tevékenységekről, gyermekek alkotásainak kihelyezése-szép jelek, esztétikus kiállítás. gyermekek tájékozódását segítő táblák, képek: hetirend-időrend, napirend, születésnap, évszakhó-nap-névnap, születésnap-korcsoportos eltérések erősítésével, megérkeztem tábla, magasság, súly, tenyerem-talpam, barátok, az én csoportom (MI vagyunk)-kép, vagy montázs Web lap folyamatos frissítése Ünnepeken szülők bevonása – feladat adás, játékszervezés

10.2.Információáramlás óvodai rendszere Információk típusa, hozzáférés a dokumentumokhoz

Érintettek köre-akinek szól

Információ továbbítás módja

Helye

Dokumentum típusa

Vezetői ütemterv havi szinten Vezetői fogadóóra havi 1 alkalommal Pedagógiai munkával, szervezéssel, munkarenddel összefüggő információk. Nevelőtestületi határoz. Szakirodalomhoz, újságokhoz zenei anyaghoz való hozzáférés.

Nevelőtestület

kifüggesztés

terv szerint

hirdetmény

Szülők

kifüggesztés

Vackor óvoda

hirdetmény

Nevelőtestület alkalmazotti kör

Szóban, írásban

Értekezlet vagy megbeszélés kijelölt helyszíne, faliújság, Öltözők

Nevelőtestület

Könyvtári kölcsönzési rend-karton tábla. Kölcsönzés, szakmai ,szülői értekezleten, Kifüggesztve,

Női öltöző-könyvtár, zeneszoba Iroda Csoportok könyvállománya Készülékek helye: irodai lemezszekrény, . Az irodában kölcsönzési lehetőség WEB lap Első szülői értekezleten minden szülő kézbe kapja, a szóbeli tájékoztatás Évi5 Heti 1 Havi 1-2 értekezlet, megbeszélés-szükség szerinti alkalmakként. Éves munkatervcsoportokra lebontva Konkrét havi ellenőrzési terv-kifügg Nevelőtestületi szoba

Videózás, fényképezés

Nevelőtestület Szülők

Pedagógiai program, SZMSZ Házirend, egyéb szabályzatok Házirend, gyermekekhez kapcsolódó szolgáltatásokról szóló tájékoztató és feltételek Értekezletek megbeszélések rendszere

Szülők, nevelőtestület, alkalmazotti kör Szülők

Nevelőtestület

Szóban és írásban Szóban és írásban

Alkalmazotti kör Ellenőrzési és értékelési munka

Nevelőtestület, alkalmazotti kör

Szóban és írásban

Minden nevelőtestületre vonatkozó információ kifüggesztve

Nevelőtestület

Írásban

Táblázatok, munkatervi kivonatok, Határozat gyűjtemény Információ a kölcsönzésről

Írásos dokumentációk Írásban WEB lap Munkaterv-jgyk, határozatok. Jgyk. Éves értékelés Munkaterv, éves értékelés Hirdetmény

27

10.3. Felelősi rendszer Feladat és felelősi terv alapja:  A törvényi előírások, a helyi nevelési program, a házirend, SZMSZ, munkaköri leírások, óvoda éves munkaterve, csoportok munkatervei a nevelőtestületi határozatokban foglaltak, óvoda hagyományai, működési rend 

A feladat, és felelősi rendszerünkben szereplő feladatok részben folyamatos részben eseti megbízások, melyek nagyságrendjénél az egyenlő elbánás, és terhelés, illetve az önkéntesség elvét tartjuk szem előtt.



A felelősség azt jelenti, hogy az adott terület a munka, illetve feladat tervezése, szervezése, ellenőrzése, és megvalósítása önálló munkaszervezéssel az adott dolgozó a felelős.



A felelősség át és elhárítása nem elfogadható. A felelősi terület akkor adható át, ha a munkát az adott nevelési évre a dolgozó elvégezte maradéktalanul. A felelős felelősséggel tartozik a tervezésért, időbeli, és határidő betartásáért betartatásáért, a megvalósítás minőségéért!



Az Ünnep munkaközösség vezető feladata a felelősök munkájának koordinálása, segítése, támogatása. Annak meghatározása-mi óvodai feladat, mi személyesen a felelős feladata.

 A felelős a munkáját önállóan végzi/ természetesen a munka jellegétől függően maga tervezi, szervezi, szükség esetén kiosztja a feladatokat. A felelős - felelős a feladat minőségi megvalósításért. 

A koordinátori munka A két óvoda között szakmai koordinátorok segítik a közös feladatellátást a szakmai munka fejlődését, és az ellenőrzést. Koordinátor feladata: az adott terület szakmai összefogása, bemutatók és hospitálások kihirdetése, írásos dokumentációk szempontrendszerének kidolgozása, anyagok összegyűjtéseés a team tagok felé a feladat leosztása, elvi egyeztetés. Az ellenőrzések írásos anyagainak kiosztása csoportoknak és a vezető felé összesítő beszámoló készítése-amit a nevelőtestület elé tárnak.



A vezető helyettes illetve tagóvoda vezető-technikai dolgozókra vonatkozó felelős: Kuszkó Gabriella (az óvodatitkárok közreműködésével) gondoskodik a takarítási rend kifüggesztéséről, felelősök feltüntetéséről, és az aláírások (illetve rend, tisztaság) meglétéről.

28

Felelős tábla – Vackor Óvoda- Mókus tagóvoda 2014-15 Terület Tagóvoda vezető Mókus Vezető helyettes Vackor Tagóvoda vezető h. (Mókus tagóvoda) Mókuskaland egyesület Gyermekvédelem Mókus Gyermekvédelem helyettes Vackor Gyermek fejlettségre vonatkozó dokumentáció Közalkalmazotti tanács vezetője Szakmai gyakornok mentorok Könyvtáros- V Könyvtáros Mókus WEB lap Vackor WEB lap Mókus Projekt rendszerű tervezés megbízott koord.

Ének-zenei nevelés énekes játékok Vackor Ének-zenei nevelés Koordinátor M Matematikai munkaközösség

Tartalom-feladat Minden, a tagóvoda működésével kapcsolatos vezetői feladat ellátása, szakmai adminisztratívmunka előkészítése, helyi szintű megvalósítása. Beszámolási kötelezettséggel. Az óvodanapi működéséért, a munkaszervezés, és dajkai munka minősége, munka és adminisztrációs fegyelem, információáramlás, a vezetői utasítások és feladatok teljes körű ellátása az óvoda teljes körű működése tekintetében. Konzultáció, munkamegosztás a tagóvoda vezetővel. Egyesület vezetője, WEB oldal karbantartása, Szülői hirdetőtábla karbantartója Az intézmény gyermekvédelmi munkájának irányítása-tervezése, szervezése közösen az intézményi gyermekvédelmi felelőssel. Helyi szinten a feladat teljes körű ellátása. Az intézmény gyermekvédelmi munkájának irányítása-tervezése, szervezése közösen az intézményi gyermekvédelmi felelőssel. Helyi szinten a feladat teljes körű ellátása. Az intézményi gyermekek fejlettségére vonatkozó dokumentáció– team munkában-a határozat betartatása, és ellenőrzése -Nevelési tanácsadóval, pszichológussal, fejlesztővel munkamegosztás, a pedagógusok gyermekekre vonatkozó adminisztrációjának ellenőrzése, vizsgálata évi 1 alkalom Órakedvezménye heti 4 óra Etikai kódex elkészítése-koordinátor Rákos Tünde Balazsin Istvánné Kovácsné Gangó Katalin Az óvodai pályáztok felfedezése, Könyvtár rendje, leltár. Könyvtár rendje, leltár.

Felelős Kuszkó Gabriella Jagoschitzné Magócs Szilvia Balog Ilona Sztrapek I Team tagok: Feith A,Tordai R Kertész Zsuzsa Hi. munkaterv 09.15. Jagoschitzné Magócs Szilvia Kertész Zsuzsa-vez. Rákos Tünde

Molnárné Mohos Magdolna

Józsa G Bikádi Zs

A WEB lap frissítője, karbantartója

Tóthné Vízkert Judit

A WEB lap frissítője, karbantartója

Sztrapek I

Projektek ellenőrzése-írásos értékelés szervezése Bemutatók szervezése-majd elemzése Elméleti anyag gyűjtése, frissítése Ellenőrzés, értékelés

A munkaközösség vezető Énekes anyagok tanítása Zenei nevelés színvonalának emelése Bemutatók szervezése – majd elemzése A munkaközösség vezető helyi segítő koordinátora Folyamatos kapcsolattartás a munkaközösség vezetővel Környezetünk matematikai tapasztalat

Team vezető Balazsin Zs Kovácsné Gangó Kati Tagok: Tóthné V J, Torda R, Jager Zs, Mk Vezető: Balázsné Nagyapáti Edit 09.15 Balla Zsuzsa Mk Vezető Tóthné V. Jutka

29

Nevelés keretei team

Nevelés keretei tervezés, ellenőrzés, értékelés – kiemelt területek: Zöld Óvoda, Egészségnevelés, Érzelmi nevelés és szocializáció

Tornaterem beosztása, különórák

A beosztás elkészítése, írásba foglalása, kifüggesztése-szervezése Alapítványi befizetés szervezése, átjárhatóság szervezése

Óvodai dekoráció Vackor Havi szinten a dekorációk Óvodai dekoráció Mókus

Fregoli: Balazsin Zsuzsa Villanyszekrény: Kiss Tünde Lépcsőház: Stumm Á -szervezi Havi szinten a dekorációk frissítése-társalgó karbantartása, rendje – kiemelt az udvari kijáró-madarak, lengők, évszak dekor. Hanghatások, hangok szervezése-ünnepek Ünnepek és Zöld programokhoz kiállítás szervezés csoportok munkáiból - Állatok, Zöld hét, ….egyéb kiállítások az udvari kijáratba Kerti tó, fűszerkert, virágágyások, csoportok előtti terület, csoportok növénykertje, Eszközbeszerzésekre javaslattétel kertész-karbantartó munkájának koordinátora

Zöld ünnepekhez kapcs. kiállítások Óvoda udvara Vackor Mókus Zene szoba-báb Tornaszoba Kézműves szoba Testnevelés és eszközök Mókus Szertár rendje Mókus Papírszertár, eszköz Bábos szertár Mókus /igényfelmérése Ének-zene eszközrendszere, zenei eszközök Raktár rendje, tisztasága

Bábok kiosztása, rendezése, zeneszoba rendje Eszközök rendje, beszerzési javaslatok, ellenőrzés A szoba rendje, felszereltsége, beszerzések lebonyolítása A testnevelés beosztása, táblázat csoportoknak Az eszközök helye-táblázati forma-ellenőrzés szervezése. Testneveléshez szükséges eszközök rendje-ellenőrzése Ellenőrzési lap aláírással. Takarítás szervezése / nagytakarítási Szertár tartalmának, rendjének ellenőrzése-takarítás szervezése. Az ellenőrzésre táblázatos forma-dátum, aláírással. Beszerzési javaslatok Festékek, papírok rendje, javaslattétel vásárlásra rend, takarítás Szertár tartalmának, rendjének ellenőrzése-takarítás szervezése. A csoportok bábállományának felmérése. Csoportos eszközellátottság felmérése hangszerigények felmérése Eszközigény kidolgozása, szervezés raktár karbantartása, felesleges tárgyak eszközök kidobása, annak kezdeményezése Óvoda szintű színház és koncert szervezés

Team vezető: Kis Tünde Tagok: Szűcs E, Balog I, Sándor M, Feith A Jagoschitzné M Szilvia Balla Zs 09.15. Hi: havonta Sinkai Judit Hi: évszak, ünnep Rákos Tünde Illés Mariann Jagoschitzné M.Szilvi, Kuszkó Gabi / Stumm Ági Balog Ilona Kiss Tünde Vági Gabi Barabás Zs Balla Zsuzsa 1.Hi:09.15 Rákos Tünde Hi: 09.30. Folyamatos Feith A. Rosta Józsefné Balog I. Balla Zsuzsanna

Népmese napja

Meghívott vendég Csernik Szende

Kuszkó Gabi/ Pásztor Péter Balázsné N. E Kertész Zs. Wéber Judit Sztrapek I, Stumm Ági Balázsné N. E

Őszi óvodai kirándulás Tavaszi óvodai kirándulás Sportnap Vackor Állatok Világnapja Vackor Állatok Világnapja Mókus

Tata Kirándulás a Garam mentén

Tóthné V.- J Wéber J

Udvaron akadályverseny játékok- T.fes fiatalok bevonásával Játékos vetélkedő szervezése

Tóthné Vízkert Jutka Józsa G /Csoportos

Játékos vetélkedő szervezése

Illés M /Csoportos

Programszervezés Vackor / Mókus BME Vackor Takarítási Világnap

Bemutatók, oktatás Kapcsolódás a felhíváshoz-udvarrendezés, környezet rendezése

30

Mikulás Vackor Mikulás Mókus Adventi előkészületek Adventi előadás Vackor Felnőttek karácsonya Vackor Felnőttek karácsonya Mókus Farsang-előadás Vackor Farsang –szervezés Mókus Március 15 Mókus Március 15 Vackor Húsvét Víz Világnapja Vackor Víz Világnapja Mókus Zöld hét Mókus Föld napja-természeti

Föld napja énekes játékok közösen Környezetvédelmi vetélkedő Vackor Zöld hét Mókus Madarak fák napja (környezetvédelem), Vackor / Mókus Anyák napja-évzáró, Mókus Anyák napja /évzáróVackorban Évzáró/Búcsúztató

Mikulás szervezés /vezető- MIKULÁS Csoportos feladatok Előadás a gyermekeknek-báb, interaktív játék, dramatikus játék

MMM Csoportok Kovácsné G. Kati

Vásár az Adventi időszak elején Előadás a gyermekeknek-báb, interaktív játék, dramatikus játék

Sinkai J Sándor M, Vági G

Karácsonyi eszem-iszom, játékok, nyugdíjasok szervezés Karácsonyi eszem-iszom, játékok, Szervezés Gyermekek karácsonya-csoportok Pedagógusok interaktív játéka, dramatizálás, előadás

MMM TNK Sinkai J, Tordai R Sándor M, Vági G

Korcsoportonkénti jelmezek szervezése, ugyanígy játékok Szülők bevonásával csoportokban maskarázás, kis versekkel, ügyességi játékok szervezése –öltözőben, csoportbanmásnap udvaron télbúcsúztató-csinnadratta ötletbörze-tartalma, formája az óvodában

Lénárt István

csoportos projektek rendezvények, helyszíni séták

csop pedagógusok

Csoportos-óvoda tojásfája? Tojástál, tavaszi tál, nyuszi és tojáskereső

Kertész Zs M Csoportok V

Csoportonként vizezés, vizes projektek, Duna, Duna múzeum, hajózások, vízi világ stb vizezés, vizes játékok, minden mennyiségben Csoportonként vizezés, vizes projektek, Duna, Duna múzeum, hajózások, vízi világ stb

Csoportok V

Virágvásár, ültetés, garázsvásár, mozgásos délután, semmiből valami, egészségnap Udvarrendezés, ültetés, virágba borul az óvoda-nagyobbak FÖLDÜNK –t éma a csoportokban kert szépítése, tó tisztítása, ültetés egy család- egy muskátli

Rákos Tünde

Zászlófelvonás, Vackor induló, Közös énekes játékok, táncház

Balázs Edit

Játékos ügyesség, gondolkodás vetélkedő-egészséges táplálkozás

Stumm Á

1 hétre lebontott játék, és tevékenységsor-azt megelőzően 1, 5 hónappal szervezőelvek, és szevezés, részfelelősök megbízása. Forgatókönyv Kirándulások 2-4 aktuális tevékenység felajánlása, előtérben kiállítás

Rákos Tünde

Javaslat május 7-11-ig - összevonva évzáróval. Kis közép csoportban összevonva-nagyoknál külön megbeszélendő-összevonva évzáróval Kiscsoportban: anyáknapja-évzáró-minden amit tudnak szeretneksimogatós, ültetős, játékos Közép és nagycsoportokban egyéni anyukás vers, ajándékkészítés, rajzok, dekoráció, mit gondolok anyáról, Egy ünnepség az év lezárására

Feith Anita

Csop. pedagógusok

Illésné Z. Marianna, csoportos óvók

Stumm Á

Csoportonként kirándulás

megbeszélendő csoportos szervezés Illés M.

31

Vagy összevonjuk az anyák napját illetve egyéni vers, vagy dalbúcsú 7 próba? Projektek, néphagyományok, más népek kultúrája dekoráció, zene

Csoportok

Gyerekek vidám napja, szervezés

Balla Zs

Vackor Nap

Hagyományos Vackor napi sokadalom

Sándor M

Óbuda napja 06.07

Kirándulások, séták Óbudán-Óbuda nevezetességei

Mókus: Balog I Vackor: csop

Tűz és munkavédelmi felelős Vackor Mókus

Tűz és bombariadó szervezője, jegyzőkönyvvel. Új dolgozókkal tűz és munkavédelmi, balesetvédelmi oktatás. – aláírás Kapcsolattartás a tűzoltó készülékek karbantartójával. Villám és érintésvédelem időszakos ellenőrzése-szükség esetén vizsgálatra javaslatétel a vezetőnek/ tagóvoda vezetőnek .Udvari játékok, eszközök, balesetmegelőző szemléje-szükség esetén jelzés, intézkedés.-2 havonta egyszer jegyzőkönyvvel. Ellenőrzés jegyzőkönyvének intézkedés. Játékok tanúsítványainak beszerzése, Csatos könyvek egy polcra helyezése. - becsatolás szabálya!

Nemzeti összetartozás napja 06.04 Gyereknap a Mókusban

Vezetői és egyéb szakanyag rendezés Csoportnapló

Amire büszkék vagyunk- belső folyosó megújítása- MÓKUS Szakanyag rendezés Csoportnaplók tartalmi és formai ellenőrzése

Vackor Alapítvány

Helyzete, tájékoztatás a csoportoknak - szülők tájékoztatása Tábla elkészítése, karbantartása Iskolahívogató-infók az iskolákról Egyéb információk karbantartása Aktualitások, Zöld ovi hírek, Madárbarát képek, hírek… Ügyek szervezése

Szülői elégedettség mérés Vezetői értékelés Mozgás team

Szülők igény és elégedettség mérése Pedagógusok szülői megítélése Vezetői ciklus 2 éve-vezeteői értékelés Havi egy délután . mozgásos játékok, eszközök használata

Mókus Egyesület Mókus Hirdető, szülők informálása.

Mókus: Jager Zs Vackor: Stumm Á

Téglásyné Nagy Kati Lénárt István

Téglásy Kati László T Székely Sz. Téglásy N.K. Tordai R Sztrapek I. László T.

Székelyné N. Szilvia o.t. MMM / Kuszkó G TNK Imre Györgyi

32

10.4. Ünnepek hagyományok rendje Vackor Óvoda Ünnep megnevezése Állatok világnapja Sportnap Takarítási világnap Magyar népmese napja Zene világnapja Mikulás Karácsony-gyermek Adventi koncert Advent és karácsony Karácsony –felnőtt Farsang Március 15 Húsvét Föld Napja Környezetvédelmi nap Anyák napja-évzáró Búsúztatók Vackor nap Nemzeti összetartozás napja Óbuda napja Madarak fák napja

Tartalma Játékos vetélkedő Játékos mozgás vetélkedő-akdálypályákkal Rendteremtés a kertben, óvoda környékén Mese, Múzeum, dekor, meghívott mesemondó Zene az óvodában-ének-zene hallgatás Mikulás meghívása Műsor óvodapedagógusok előadása hangszeres bemutatók kisiskolásokkal Családokkal Ünnepelünk Műsor-óvodapedagógusok előadása Projekt- séta, kirándulás, múzeum Kincs és tojáskeresgélés a kertben Kertrendezés, ültetés Zászló felvonás, táncház Játékos vetélkedő, ügyességi játékok Hagyományos ünnep Hagyományos ünnep Gyermeknap, kiállítás Óvodai szintű kiállítás, zene, hagyományőrzés Séta, kirándulás Óbudán Kirándulás

Résztvevők megoszlása Óvodai szint szervezés Óvodai szint-szülő Óbudai és óvodai szinten óvodai és csoportszint óvodai és csoportszint csoportos Óvodai szintPed. ea óvodai szint csoportos szint Felnőtt közösség Óvodai szint és csop Csoportos Csoportos Óvodai szint Óvodai szint Csoportos Csoportos Óvodai szint Óvodai szint Csoportos Csoportos

Mókus tagóvoda Ünnep megnevezése Állatok világnapja Takarítási világnap Magyar népmese napja Zene világnapja Mikulás Adventi koncert Karácsony-gyermek Karácsony –felnőtt Farsang Március 15 Vizek világnapja Húsvét Zöld hétMadarak fák napja Nemzeti összetartozás napja Anyák napja-évzáró Búcsúztatók Óbuda napja Gyermeknap Madarak fák napja

Tartalma Családi játszódélután Rendteremtés a kertben, óvoda környékén Népmesék mesélése, mesemondó Zene az óvodában-ének-zene hallgatás Mikulás meghívása Óvodapedagógusok ea. hangszeres bemutatók kisiskolásokkal Csoportok egyéni ünneplése-szülőkkel Ünnepelünk Játékos vetélkedő-csoport Projekt séta, kirándulás, múzeum Vizes játékok, kint és bent Kincs és tojáskeresgélés a kertben Kertrendezés, ültetés, mozgás, vetélkedő, családi nap, egészségnap. kiállítások Kirándulás kiállítás, népi játékok, zene, hagyományőrzés Hagyományos ünnep Hagyományos ünnep Séta, kirándulás Óbudán Játékok szervezése, kiállítás Kirándulás

Résztvevők megoszlása Óvodai szintű szervezés Óbudai és óvodai szinten Csoportos szint csoportos Óvoda szintű óvodai szint Óvodai szintű Felnőtt közösség Óvodai szintű és csoportos Csoportos óvodai, és csoportos Csoportos Óvodai szintű Óvodai szintű Óvodai szintű Csoportos Csoportos-szülők előadása Csoportos Óvodai szintű csoportos

33

10.5. Egyéb pedagógiai munkát segítők és szolgáltatások Vackor Az intézmény szakmai pedagógiai munkát segítő szolgáltatásai: Tartalma Idő - helye Óvoda pszichológusa Fejlesztő pedagógus Logopédus - külsős

Heti 2 alkalom kedd - szerda Heti 2 alkalom kedd - péntek Heti 2 alkalom kedd - csüt

Egyéb szülői igény alapján szervezetett szolgáltatások: Zenei ovi tankötelesek 2 hetente Hétfő 10-10,30 /10,30-11 Úszás Heti 2 alkalom 13-15 óráig Hétfő: 13-15 Szerda: 13-15 Foci 5-6 évesek, de elsősorban Heti 2 alkalom tankötelesek Kedd 16 – 16,45 Csütörtök 16 – 16,45 Elveszett Állatok alapítvány Mozgás, Gyermek fitness

Csoportos szervezésben rendszerességben Évi 3 alkalom Havi 1 alkalom

Név Elérhetőség: 388-67-53 Winkler- Agárdi Fruzsina Imre Györgyi Kis Gy. Zsófia

Andor Ilona Alapfokú Művészeti Iskolával való megállapodás alapján

Szülői felhatalmazással uszoda szervezi Baráti Bőrlabda

havi Meghívás Állatok Világnapja, vackor Nap. Környezetvédelmi rendezvényekre

nap

Kozma Zsuzsa.

Mókus Tagóvoda az intézmény szakmai pedagógiai munkát segítő szolgáltatásai: Tartalma Idő - helye Név Elérhetőség: 250-43-97 Óvoda pszichológusa Heti 3alkalom-kedd-csüt-pént Winkler- Agárdi Fruzsina Fejlesztő pedagógus Heti 3 alkalom hét-szer-csüt Imre Györgyi Logopédus - külsős Heti 2 alkalom kedd-csüt Soósné Gyöngyösi Mária Egyéb szülői igény alapján szervezetett szolgáltatások: Andor Ilona Alapfokú Művészeti Zene ovi-zenei előképző Iskolával való megállapodás alapján heti 2 alkalom Úszás csüt: 13-15 pént: 13-15 Heti 2x 1 alkalommal Csengő-Bongó csüt: 15,30-16,30 pén: 14,30-15,30 Csoportos szervezésben havi Madárovi rendszerességgel. Mozgás, Gyermek fitness

Szer: 16,30-17.30

hétfő 11-11,30, 11,30-12 Szülői felhatalmazással uszoda szervezi Fábián Zoltán Meghívás Állatok Világnapja. Környezetvédelmi nap rendezvényekre Kozma Zsuzsa.

34

11. Az óvodaműködésre vonatkozó egyéb rendszerek 11.1. Tanügyigazgatás Tanköteles gyermek-aki a tárgy év augusztus 31.-ig betölti a 6. életévét. Vackor Óvodában: Mókus tagóvodában : Összesen:

60 fő 96 fő 156 fő tanköteles gyermek kezdi meg a nevelési évet.

5 éves kort megelőző időszak:            

A pedagógusok az óvodába lépést követően a gyermekek fejlettségét nyomon követő dokumentumban iskolába lépésig követik a gyermek fejlettségét. Anamnézist vesznek fel a gyermek korai státuszára vonatkozóan. Családlátogatáson tájékozódnak (problémás esetekben kötelező) és ismerkednek a szülők nevelési elveivel. Fogadóórák tapasztalatait írásban nyilvántartják-vezetnek egy fogadóóra nyilvántartó lapot. A fogadóórákra való jelentkezés lehetőségét minden hónapban kifüggesztik a csoport hirdetőtáblájára. Szükség esetén maguk kezdeményeznek fogadóórákat. Szükség esetén igénybe veszik a nevelési tanácsadó segítségét-előtte konzultálnak az óvodai segítő szakemberekkel. Középső csoport végén beszédértés teszten vizsgálják a beszédhallást, értést. Néhány gyermek Nevelési tanácsadóba jár rendszeresen Szükség esetén iskolaérettségi kontroll vizsgálatot kérünk - amennyiben nincs megegyezés a szülővel, a szakemberek bizonytalanok az iskolakezdést illetően. A szülőket egyénenként fogadóórák keretében tájékoztatjuk a gyermekek helyzetéről-pedagógus, fejlesztő pedagógus, logopédus. Szülői értekezleten a pszichológus a fejlesztő és a logopédus tájékoztatja a szülőket a követelményekről és a gyermekek általános helyzetéről.

A pedagógusok minden nevelési évben (kivéve a beiskolázott gyermekek) adott szempontok alapján jellemzést készítenek a gyermekről, melyben szükség esetén javaslatokat tesznek a jövőre vonatkozóan. A két pedagógus aláírásával felelősséget vállal a leírtakért. Amennyiben a szülőnek kérdése van, vagy nem ért egyet a leírtakkal, fogadóórát kell kezdeményezni. További erre vonatkozó tudnivalók: nevelőtestületi határozat.2011.szeptember. Tankötelezettség: Szeptemberben a szülők nyilatkoznak arról a szándékukról, hogy kívánják-e iskolába vinni a még felmenthető gyermeket. Amennyiben az óvoda egyetért a szülő szándéknyilatkozatával nincs sürgős teendő. A logopédus, kötelezően mindenkivel, a fejlesztő pedagógus a pedagógusok javaslata alapján összehangolt szűrést végez a tanköteles gyermekekkel. A pedagógusokkal való konzultáció után, a szülők tájékoztatása egyenként az óvodapedagógus segítségével. A szükséges fejlesztésekről az adott szakember tájékoztatja a szülőt. Minden gyermekről készül egy profil lap. A szűrés teljes eredménye megtekinthető. Tél-tavasz folyamán érkező gyermekek esetében azonnal a segítő szakembereket veszik igénybe - szűrés, iskoláztatás kérdése. 35

Csak úgy tölthet ki szakvéleményt az óvodapedagógus, ha meggyőződött a gyermek státuszáról, valós fejlettségéről. Tájékozódnak arról van-e a gyermeknek korábbi, más nevelési tanácsadóban készült beiskolázáshoz szükséges véleménye. A pedagógus névsoros táblázattal segíti a szülőket-körzetes iskola, választott iskola témában-hogy nyomon követhető legyen a gyermek a továbbiakban. A tankötelezettség időbeli változása érzékenyen érinti a beiskolázás időszakát, a felmentendő gyermekek számát illetően. A nyáron született gyermekek eddig nem voltak kötelezettek-ez némileg időt hagyott az egészséges érési folyamat befejezésére-mégis meg volt a lehetőség az iskolakezdésre. az általános tapasztalat az volt, hogy, akik mentek volna szülői kérésre a mérési adatok az iskolai elvárásokkal összevetve inkább az óvodai élet folytatását igazolták.

11.2. Gazdálkodás - tárgyi feltételek. Éves költségvetési tervünket szigorú megkötésekkel január hónapban készítjük. Több esetben lehetetlen előre meghatározni, milyen kiadásokkal szükséges számolunk, azonban minden esetben az Oktatási és Kulturális Osztály felé tájékoztató levelet küldünk a szükséges módosításokról. Amennyiben a költségvetésünkben túllépés történik, az minden esetben az előre nem látható és nem tervezhető okokra lehet visszavezetni. Gazdálkodást, és működés feltételeit segítő források.  Önkormányzat által biztosított források- költségvetés alapján.  Óvoda költségvetése: Személyi költségvetés: 47 000 000.-: Dologi költségvetés: 78 501 000.- Belefoglaltatik az energia, rezsi szolgáltatás  Személyi kiadásokban a kötelező törvényi előírásoknak megfelelő bérkifizetés történik. Tervezett túlóra és jutalomkeret nincs. Év közben lényegében tervezhetetlen a személyi kiadások változása.  Pedagógusok esetén heti 4 óra túlmunka elrendelhető a kötelező óra ellátásán felül. Az azt meghaladó helyettesítések túlmunkaként szerepelhetnek. A munka szervezésnél tudatosan kell törekedni az egyenletes túlmunkateher elosztására. Ezért hiányzás esetén a heti beosztásban más csoportok kollegái is túlmunkát végeznek Alapszabály: szakszerű ellátás biztosítása a gyermekcsoportokban, egyenletes munkateher elosztása mellett. Túlmunka kizárólag vezetői elrendelés alapján történik.  Minden egyéb kifizetésre Önkormányzati külön engedély szükséges.  Pályázatok útján szerzett anyagi források. – leszűkültek - jelenleg kizárólag Civil pályázaton tudunk nyerni.  Vackor Óvodásokat Támogató Alapítvány és a Mókuskaland Egyesület bevételei-mely mindenképpen többlet felelősség és munka részünkről - komolyan segítik az óvoda felzárkóztatását korszerűsítését-milliós nagyságrendekkel –ezáltal gyarapítják az önkormányzati vagyont. Egyéb adományok – szülőktől, cégektől folyamatosan érkeznek - papír, könyv, kisebb játékok, felajánlások - melyek egy részével élünk, egy része pedig nem alkalmazható óvodai szinten.

36

Törvényből adódó – normatív támogatáshoz és gazdálkodáshoz kapcsolódó feladatok Feladat megnevezése 1 2. 2

5 6

Felelős

Határidő

KIR, Októberi statisztika

Oktatási Osztály 2014. 10 Wéber J Felvételi és mulasztási napló ellenőrzése Wéber J 2014.09.-10 M 2015. Szabályzatok munkaköri leírások módosítása Jagoschitzné Szilvi, Kuszkó G szükség esetén A törvényből adódó módosítások alapú létszámok, és munkarend kialakítása Munkaruha, védőruha nyilvántartás, rendelés Jagoschitzné M 2014.09.30 Szilvi, Kuszkó G Gazdálkodás ellenőrzése Kuszkó G folyamatos Wéber Judit

11.3. Felújítás igény 2014-2015 Vackor Óvoda: Felújítások az elmúlt 5 évben:      

udvari kijárat szélesítése, akadálymentesítés mosogatógép telepítése tornaterem teljes felújítása - önerő, és szülői szponzoráció – köszönet egy családnak udvar folyamatos karbantartása - nagyon nehézkes az önkormányzati közreműködés. kerítés festése – szülőkkel és alapítványi pénzből a festék Játékok csiszolása, karbantartó festése – köszönet egy családnak

Szükséges felújítások:  Ablakcserék folytatása - nem sikerül évek óta elérni  Az épület körüli beton felújítása-járólapok, vagy térkövek telepítése.  Portalanítás-műfűvel –Folyamatosan Alapítványból készül  Ütésgátlók mászókák alá – Alapítványból készül.  Árnyékolók Tervezés alatt  Műfű telepítése  Focipálya Szülői szponzoráció, önerő  Festés  Várakozunk hónapok óta: veszélyes fa kivágása, játékok javítása, árnyékoló, játéktároló felújításabeázás, omlásveszélyes

37

Mókus tagóvoda: Komoly felújítások történtek az elmúlt 5 évben:  felnőtt zuhanyzó-fürdő kialakítása,  2 felnőtt és 5 gyermeköltözőben bútorcsere, - aljzat Egyesület!  nevelői szoba bútorcsere, társalgók bútorcsere,  konyhai előtér felújítása, bútorcsere, elválasztófal építtetése  mosókonyha átalakítása-mosógép csere,  óvoda előtti terület felújítása, biciklitároló, sövénytelepítés – saját erőből, udvar gondozása, kreszpálya festése, tartóoszlopok festése – szülői közreműködéssel, egyesületi hozzájárulással,  zöld terület bővítése, - tervezet: tanösvény, kiskertek létrehozása  játékok telepítése - mászóka, hinták, trambulinok, közlekedési eszközök, - Egyesületi támogatás  egy új csoport, pszichológus szoba kialakítása,  tornaterem bővítés, polcrendszer, szertárrend kialakítása,  új, korszerű asztalok beszerzése, térelválasztó polcok,  függönyök, szőnyegek beszerzése  étkezéshez szükséges eszközök beszerzése  udvari kijárat felújítása Szükséges felújítások:                

Teljes óvodai nyílászáró felújítás! – rettenetes állapotban vannak! Külső udvari homlokzat felújítása! Festés, mázolás-mustársárga falfelületek festése világos színekre. Bejárat felújítása Burkolatjavítás-sok helyen Mosdók felújítása-amennyiben sikerül az anyagköltség térítése mellett saját erőből: Fürdőkben linóleum fektetése, csempejavítás, WC oldalfalak felújítása. Konyhában átalakítás: részben mosogatógépek telepítése, és 3 fázisú mosogató kialakítása. Udvari beton javítása. Árnyékoló tető lebontása-vagy felújítása-elavult, veszélyes Bútorok folyamatos cseréje-elsősorban öltözők, padok cseréje, iroda felújítása,egységes bútorok beszerzése. Udvar folyamatos felújítása. Az udvari játékszerek helyének kialakítása. Biciklitároló kialakítása-gyermek és felnőtt - ZÖLD projekt megvalósítás Udvari játék, és eszköztárolás kialakítása. Otthonról hozott járművek tárolásának megoldása Felnőtt étkező korszerűsítés Udvari kijáratban kiállító tér kialakítása.

38

12.

Az óvoda kapcsolatrendszere

12.1. Család-óvoda kapcsolat formái, tartalma Tartalom

Csoportok

Időszak

Helyszín

Szükséges dok

Előjegyzés

Új kiscsoportos pedagógusok Kis:4, vezető Bölcsőde, június, augusztus 1. alk: nov 2. jan-febr 2. jún

2012. május

Tornatermi játszószoba Csoportszoba Iroda Nevelői szoba tornaterem

Előjegyzési. Napló Nyilatkozatok Jegyzőkönyv

Társalgó, Pszicho. szoba Iroda

Gyermek anyag Jelzés a csop. naplóba

Csoportszoba

Havi tervezés csoportnapló

Csoportszoba Tornaterem, udvar

Munkaterv Csoportnaplóban eseményterv

Szülői ért. SZMK ért

Fogadóórák

Csevegő játszó du

–

Személyes jelzés alapján pedagógus, szülő; Vezető, szülő; csoportok

08, 09, - 02, 05 Iskolába távozó nagycsoportok számára májusban nem tartunk szülőit. A még maradók részére azonban igen! Gyermekek fejlettségére vonatkozó adatok, vizsgálati eredmények, jellemzés-fejlesztendő területek. Igény szerint a tanév folyamán folyamatosan. A csoportok hirdetőjén jelentkezési lap található. Évi 2 alkalom kötelezően

Ünnepek, események

Felelősi és feladatterv szerint Az ünnepek nyitottakszülők aktív bevonásával történik.

Hagyományosan óvodai ünnepek

Kirándulás

Csoportszervezés Esetenként szülőkkel.

Változó, folyamatos

Nyílt foglalkozás a szülőknek

Csoportszervezés Folyamatos betekintési lehetőséggel.

Elsősorban kommunikáció

Családlátoga tás

Kis csop, Nagycsoport új gyerekk és szükség sz.

Minden családnál

Hirdetők

Nevelés keretiHeti-rend Házirend,Aktuális projektek Fogadóóra lehetőség

Folyamatos

Iskolahívogató Egyéb szülőkre vonatkozó dokumentáció

WEB lapok

karbantartása

Folyamatos

Szülői szervezettel

Szervezés

Évente 2 alkalom

Sztrapek I Tóthné V J Wéber Judit

kialakított

Csoportnapló eseményterv testnevelés,

Csoportszoba Tornaterem

Munkaterv Folyamatos

Elsősorban kiscsoport

Csoportnapló Gyermek.dok. Emlékeztető

39

12.2. Fenntartói - Tanügyi, és szakmai kapcsolatok Intézmény

Kapcsolattartás formája, tartalma

Kapcsolattartó

III .ker. Önkormányzat Oktatási Osztály

Személyesen, telefonon, adatközlés, levél, email. Heti tájékoztató, értekezletek, tájékoztatók.

OB.

Levél, meghívás Választások lebonyolítása –

Dr Wéber Attiláné Kuszkó Gabi Székelyné N. Szilvia László Tünde Wéber Judit

Szülői Szervezet Tagok névsora mellékletben

a

Személyes napi találkozás Megbeszélés, értekezlet, tájékoztatás. Közös célok, feladatok meghatározása. Törvény által előírt javaslat és véleményezési jogkör. Évi 3 alkalom.

III Szakértői Bizottság Gutai Katalin– személyesen, telefonon, Iskolaérettségi vizsgálat, fejlesztések. Együttműködés SZMSZ Tv módosítás alapján 1993/LXXIX 35§(4) Szakvéleményben foglalt ellenőrzés módja, rendje: Havi egy alkalom az intézményben Óvodapszichológus Logopédus EGYMI Szellő u.-i Ált Isk. Óbudai Tanácsadó és Gyermekvédelmi Központ Gyermekvédelemmel összefüggő területek Bölcsődék

Dr Wéber Attiláné Kuszkó G

Dr Wéber Attiláné Kuszkó G Dr Wéber Attiláné Kuszkó G Összekötő- Nev.Tan: Gutai Katalin PszichológusÓvodapedagógusok Pszichológus Gy.v. munkaköz.vez

Óvodai nevelőmunkát és a gyermeknevelést segítő Prevenciós, és korrekciós célú beszédprodukció és értés. Dyslex.prev., isk.előtti szűrés Logopédus. Egyéb fejlesztések Utazó gyp Személyesen, e-mail. Levél, telefon

Óvoda vezető Óvodapedagógusok Óvodavezető, vez.h Óvodapedagógusok

Családsegítő, gyámhatóság, Anyaotthon

Kardosné Kertész Zsuzsa, Jagoschitzné Magócs Szilvia Óvodavezető /pedagógusok

Gyermekek átvétele, konzultáció

Óvodapedagógusok Gy.v. mk..vez. Gy.v. munkaköz.vez

Iskolák

Elsősorban: Ürömi u. Krúdy, Andor Ilona, I,. Óbudai, Váradi, Kerék, Erdőalja, Tímár, PéterPál iskola

KSZKI, MÁK

Munkaügy, gazdálkodás, pénzügyek

Óvodavezető, óv..titk.

Korai fejlesztő, Szakértői

Szükség esetén

Egyéb külön foglalkozást tartók

Fogadóórák, konzultáció

Gyermekvéd. Ped. Orvos Vezető, és szakember

BME Közoktatási vezető, menedzser szak

Tornyosi Éva képzés vezető h. Bosch Márta képzés vezető

Óvodavezető

Környezetvédelem Önkormányzat

Környezetvédelemmel kapcsolatos feladatok, hírek, pályázatok kapcsolattartás ÖKO programok, vetélkedő

Stumm Ágnes, Rákos Tünde, Sztrapek I, Székely Sz

Egyéb külső segítők

Művészet, sport

Óvodavezető/pedagógusok

szülőkkel,

pedagógusokkal

Pszicho.

40

13. Az óvoda ellenőrzési terve 13.1. Általános ellenőrzési feladatok: pedagógiai menedzselés, tanügyigazgatás, munkáltatói, gazdálkodás Az intézmény vezető minden hónap 1.-én részletes havi ütemtervet készít a konkrét ellenőrzések terveiről és az értekezletek témájáról, megbeszélések időpontjairól. Erre építve a tagóvoda vezetője tagóvoda vezetői ellenőrző munkatervet készít-előkészítve a vezetői látogatásokat, szakmai bemutatókat, és a helyi szinten elvégzendő feladatokat, team munkákat. Tartalma: 1. Szakmai ellenőrzés 2. Pedagógusértékelés / Közalkalmazotti értékelés 3. Belső ellenőrzés 1-2 A pedagógusok számára meghatározott, éves folyamatos feladatok, illetve az ellenőrzések elsődleges szempontjai: A pedagógusok vállalt, vagy megbízáson alapuló feladatainak elvégzése, annak minősége, igényessége, egyéni felelőssége. Pedagógusi és dajkai attitűd. A pedagógus szerepe, attitűdje, gyerekekhez, közösséghez való viszonya, felkészültsége-tervezés naprakészsége, minősége, gyakorlat minősége, módszertana A két pedagógus együttműködésének minősége. / tervező munka, gyakorlati munka A dajka szerepe, bevonása, a 3 fő összedolgozásának minősége, a dajkával szembeni elvárások megvalósulása, kommunikációjuk egymással. Nevelésünk keretei, szokás-szabályrendszer. Csoport esztétikája – dekoráció, környezeti és tárgyi kultúra, dekoráció, növények elhelyezésének módja, esztétikája/mellékhelységekben is. Csoportszobai eszközök elhelyezése, használata, jól láthatóan, elkülönült kuckók A gyermek érzelmi nevelését és egyéb ismereteit bővítő táblák elkészítése Csoport információs rendszere – faliújság tartalmi és formai minősége étlap, fogadóóra lehetőségei, játszó-csevegő délután-kézművesnap, gyümölcs, mosás, befizetések, projektterv-téma, mit kérünk, gyűjtünk.,nevelési terv, heti rend, versek, mesék, amiket veszünk…mit kérünk, miben segíthetnek….egyéb információk. Része a gyermekmunkák kitétele a kiírások minősége esztétikája Dekoráció Adminisztráció / napra készen! : jelenléti ív, mulasztási naplók, tervezés a hét első napjára, gyermekvédelemmel kapcsolatos információk, gyermekanyag, gyermekek adatai, gyermekek fejlettségére vonatkozó információk, a gyermek milyen fejlesztő foglalkozásokra jár, Tervezőmunka: Projektek minősége. A nap-hét-hónap felépítettsége, a műveltségi területek kapcsolódási pontjai, módszerek, komplexitás. Tervezés-gyakorlat. Szülői nyilatkozatok.

41

13.2.Vezetői, és pedagógiai, team ellenőrzés és konzultáció rendszere: Lásd.6.2. Pedagógus, és intézményi minősítő rendszerre való felkészülés feladatai ellenőrzési rendszer 2014-15 feladata

- egyben az

Vezetői ellenőrzések: Ellenőrzés tartalma

Ellenőrzést vezeti

Résztvevők köre

Csoportlátogatás, szakmai ellenőrzések

Wéber Attiláné

Közvetlen kollega, tagóvoda vezető, hospitáló kollegák

Határidő vezetői részvétel Látogatást megelőző

Aktuálisan: havi vezetői ütemtervben Szülői értekezletek látogatása Technikai dolgozók munkaszervezése

Wéber Attiláné, Kuszkó G Magócs Sz Kuszkó Gabi Magócs Sz

beosztás szerint Aktuálisan személyek

Zöld óvoda külső-belső kritériumrendszer

Rákos Tünde

Általa kollega

Ének-zene-tánc

Balázsné Nagyapáti Edit

Matematikai tapasztalat szerzés

bevont

havonta

Közvetlen ellenőrző lapok Foglalkozási csoportnapló

megbeszélésterv-

Szülői ért. jegyzőkönyv-elhelyezés csoportnaplóba Folyamatos, Havonta Éves összegző értékelés

a

Foly

Tervezés Év közi beszámoló Éves összegző értékelés

Balla Zsuzsa

Évi 2 alk

Tóthné V Jutka

Sztrapek I

Évi 2 alk

Gyermekvédelem

Kertész Zs Magócs Sz

beszámoló

Tornatermi beosztás, ellenőrzés Ünnepszervezés írásos, szervező

Jagoschitzné Szilvia Balla Zsuzsa Kuszkó G Magócs Sz

évi 2 alk. iletve aktuálisan folyamatos.

Értékelés a csoportnaplókba 1 vázlat, reflexió Éves összegző értékelés Értékelés a csoportnaplókba 1 vázlat, reflexió Éves összegző értékelés éves összefoglaló

Dajkai munka szervezése, ellenőrzése

Kuszkó Gabi Magócs Sz

Konzultáció

Udvar állapotának ellenőrzése

Szervező felelős: Kuszkó Gabi

Balog I Stumm Á

M.

megbízott

Szülői ért.

Dokumentáció

Táblázat Ünnepszervezéssel megbízottak

FEUVE Statisztika

rend-

2014. 01.

Beszámoló

2014.05.30. 2013.09.30. 3 fő megb. 2014.02.

Éves összegző értékelés Írásban-csoportnaplóba elhelyezve Folyamatos fél-évi és év végi beszámoló Havi 1 megbeszélés Éves összegző értékelés beszámoló havi konzultáció-visszajelzés csoportoknak Éves összegző értékelés

2014.05.30. 2013.09.30. 2014. 01

Adminisztráció

heti szinten-eszköz, aláírással

László T Székely Sz Aktuálisan

Folyamat ellenőrzés Felújítás, karbantartás Számlák, túlmunka elrendelés

42

III. Óbuda-Békásmegyer Önkormányzat Vackor Óvoda Budapest, 1036. Árpád fejedelem útja 60. Mókus Tagóvoda Budapest, 1036. Mókus utca 1. ikt: 65-1042-2014

Jegyzőkönyv- legitimációs záradék A Vackor Óvoda - Mókus Tagóvoda nevelőtestülete a

Budapest, 2014. augusztus 29.-én tartott Tanévnyitó értekezleten 65-1042-2014 iktató számon nyilvántartott 2014-15 nevelési év munkatervet a nevelőtestület egyhangúan elfogadta Nevelőtestület létszáma:

33 fő

Nevelőtestület a határozatot 32 fő igen 1 fő igazoltan távol 0 nem 0 tartózkodás szavazattal elfogadta. Budapest, 2014.09.17. Dr Wéber Attiláné Óvodavezető …………………………………………………………………………………………… Kuszkó Gabriella tagóvoda vezető

……………………………… Pedagógus

/

Jagoschitzné Magócs Szilvia vezető helyettes

………………………………….. Pedagógus

43

1. sz. melléklet

A gyermekvédelmi munkaközösség munkaterve 2014-2015 Vackor Óvoda Mókus tagóvoda

1036. Árpád fejedelem útja 60. 1036. Mókus u. 1.

Gyermekvédelmi munkaközösség vezetője: Kardosné Kertész Zsuzsanna Mókus Óvoda Jagoschitzné Magócs Szilvia Vackor Óvoda Gyermekvédelmi munkaközösség tagjai: Csoportonként: 2 fő óvodapedagógus Dr. Wéber Attiláné intézményvezető Kuszkó Gabriella tagóvoda vezető Óvoda pszichológus:Winkler- Agárdi Fruzsina Pintér Mariann védőnő ( Vackor ) Meggyes Mariann védőnő ( Mókus )

Szükség esetén egyéb szakemberek: Gyermekvédelmi központ és Családsegítő Szolgálat munkatársai: Farkas Gábor családgondozó Óvodai kapcsolattartó: Molnárné Kisdi Réka( Vackor) Óvodai kapcsolattartó: Gutai Katalin ( Mókus ) Nevelési tanácsadó pszichológusa és fejlesztő pedagógusa Logopédus: Soósné Gyöngyössi Mária( Mókus ) Logopédus: Morvai Judit ( Vackor ) Egyéb szakemberek ( orvos, fejlesztő pedagógus ) Helyzetelemzés: Óvodánk két épületében 15 csoportban 360 gyermek egészséges és biztonságos elhelyezéséről és fejlesztéséről gondoskodunk. A 2014/2015-ös tanév elején minden csoportban biztosított volt az óvodapedagógusok és a dajkák száma, a Mókus utcai épületen egy délutáni takarítós dajka hiányzik, de ettől még zökkenőmentesen működik az óvoda. A segítő szakemberek személye változatlan, így folytatódhat a hatékony munka. Az elmúlt évek tapasztalatai azt mutatják, hogy egyre több család esetében van szükség már az óvodás években a segítségre.

44

Munkaközösségünk célja: 2013. évi XXVII. törvény a szociális, és a gyermekvédelmi tárgyú törvények módosítását figyelembe véve és betartva, megismerni az új kiscsoportosokat, családi körülményeiket. Figyelemmel kísérni és segíteni az óvodánkba járó gyermekek testi, lelki, szellemi fejlődését. Bármilyen szempontból veszélyeztetett családokra kiemelt figyelmet fordítunk, rendszeresen elbeszélgetünk a szülőkkel, támaszt és segítséget adva problémáik mielőbbi megoldásához. A felmerülő problémák megoldása e gyermekek szempontjából szakszerűen, a lehető leggyorsabban és legjobban történjen. Munkaközösség feladatai: Az idén 5 új óvodapedagógus kolléga kezdett dolgozni a két épületben ( 2 fő a Vackor óvodában, 3 fő a Mókus óvodában ), az első feladat az új dolgozók megismertetése az óvodánkban használt, a gyermekek fejlődésének és a családok problémás helyzetének dokumentálásához szükséges nyomtatványokkal, határidőkkel. A tavalyi tanévben feltárt problémás családok életének tovább kísérése, a gyermeki jogok megvalósulásának érdekében. Feladat Ideje Gyermekvédelmi dokumentumok szept. –okt. beszerzése, a meglévők rendszerezése különös tekintettel az elvált szülők gyermekeinek elhelyezésére vonatkozóan. Szükség esetén szeptember elején szept. kiadjuk a Rendkívüli Gyermekvédelmi támogatásra javasolt családoknak a nyomtatványt a tanévkezdés megkönnyítéséhez.

Színtere csoportok

Résztvevők köre csoportos óvodapedagógusok

Az új kiscsoportosok, és újonnan érkező gyerekek családi körülményeinek megismerése.

folyamatos

Egészségügyi problémák megismerése, segítése ( étel allergia, cukorbetegség, stb ) Megismertetni az új dolgozókkal, a régiekkel pedig újra átbeszélni az intézményünkben működő gyermekvédelmi munkaközösség feladatait, a gyermekvédelemmel kapcsolatos fogalmakat nyomtatványokat, azok kitöltésének, használatának gyakoriságát és módját. Figyelemmel követjük az Anyaotthonban élő gyermekek életét, az édesanyával szoros kapcsolatot tartunk.

folyamatos

fogadó óra, szükséges és kötelező családlátogatások csoport konyha

csoportos óvoda pedagógusok, szükség esetén gyermekvédelmi felelős dajkák az óvodatitkár és orvosi adatok alapján

okt. nevelői értekezlet folyamatosan

csoportos óvoda pedagógusok, gyermekvédelmi felelős

folyamatos

csoportos óvoda pedagógusok, gyermekvédelmi felelős

csoportos óvodapedagógusok javaslata alapján a gyermekvédelmi felelős

fogadó óra,

45

A problémás családokat a Gyermekvédelmi központ családsegítő szakemberéhez irányítjuk és felvesszük velük a kapcsolatot. Együttműködünk a veszélyeztetettség és a hátrányok megszüntetésében. Szükség esetén jelzőlapot küldünk és visszajelzést várunk. Gyermekek dokumentációjának ellenőrzése Gyermekvédelemmel kapcsolatos dokumentumok ellenőrzése Kérelmek alapján étkezési hozzájáruláshoz javaslatot teszünk/ vezetővel egyeztetve/. Más helységben élőket a megfelelő fórumhoz irányítjuk, hogy pénzbeli ellátásokhoz ők is hozzáférhessenek. A gyermekek hiányzásait figyelemmel kísérjük/ jelzések védőnő, szülő, és szükség esetén a jegyző felé,/. Tanköteles gyermekek fejlődésének nyomon követése a beiskolázásig ( felmérések a megfelelő időpontokban )

folyamatos

fogadó óra, esetmegbeszélés

csoportos óvoda pedagógusok, gyermekvédelmi felelős

febr. –márc.

kijelölt óvodapedagógusok gyermekvédelmi felelős

amikor szükséges

csoportos óvodapedagógusok javaslata alapján a gyermekvédelmi felelős, óvodavezető

folyamatos

csoportos óvodapedagógusok

folyamatos

csoportos óvodapedagógusok, segítő szakemberek (logopédus, fejl. ped. )

Kiemelt feladat a tanév során: A fenntartó által meghatározott, éves kiemelt feladat az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása óvodás korban a gyermekvédelem feladata is. Bensőséges viszony kialakítása a ránk bízott gyerekekkel, és családjaikkal a belső titoktartási kötelezettségeink betartásával. A gyermekek testi-lelki szociális fejlődésének nyomon követése, kiemelten az egyéni bánásmód megvalósításával. Rendszeres kapcsolattartás a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek szüleivel fogadó órák, családlátogatások, teadélutánok alkalmával. Az elküldött jelzőlapok útjának figyelemmel kísérése, a visszajelzésig, és a családok problémáinak enyhüléséig, vagy megszűnéséig. 2014. szeptember 22. Kardosné Kertész Zsuzsa

46

2. Melléklet

Szülői szervezet tagjai-munkaterve Vackor óvoda Csoport Méhecske Csiga Süni Nyuszi Maci Katica

Nevek Nánay Zsuzsa, Szőcs Izabella, Kis-Jakab Tamás Csikosné Huszár Veronika, Troszt-Fodor Eszter, dr Németh Antónia Kun Anikó, Medveczky Dóra Tófalvy Péter, Gyalog-Szőke Zsófia, Kovács-Szabó Andrea Novemberben választják Batonai Zsuzsa, Lassuné Pogonyi Éva, Karip Krisztina

Mókus tagóvoda Csoport Csiga Süni Katica Bagoly Pillangó Béka Nyuszi Méhecske Maci

Nevek Bártfai Angéla, Koncsek Mária Galuszka Edit, Fenyves Orsolya, Mihalik Tímea Nagyné Kővári Melinda, Szabó Zita Neiger Zsuzsa, Molnár Dorottya, Szabó Jozefina Kismarci Nóra, Veres Ildikó, Érlaki Barbara Simon Brigitta, Molnár Ágota, Drótos Annamária Jagoschitz Hajnalka, Földvári Dóra, Radnai Barbara Rácz Gabriella, Darázsdi Zita, Kálló Izabella Horváth Gyöngyvér, Dévényi Natália, dr. Joósz Viktória

Tervezett megbeszélések: 2014 -2015 aktuálisan Szülői tájékoztatók:  Beiskolázás kérdései. Törvényi változások. Külön foglalkozások szabályai.  Testnevelés, tornaszoba használata-házirenddel kapcsolatos kérdések (étel elvitel, válás esetén gyermekelhelyezés esetén jogok , lehetőségek)  Gyermekvédelmi ügyek  Alapítványi és Egyesületi hírek-udvar felújítása.1% kérése.  Papírhulladék gyűjtés. Szelektív hulladékgyűjtés kérdései-lehetőségei.  Szülők támogatása, az óvoda nyilvánossága  Az óvoda pedagógiai munkája, annak szervezése, ellenőrzés, értékelés– sikerek-problémák. – az óvoda munkaterev  Óvodai szűrések, segítő szakemberek.  Közös rendezvények, világnapok, kirándulások szervezése  Igények, kérések, kérdések a szülői munkaközösség tagjai részéről. Óvodára vonatkozó tervek, tájékoztatók: Karbantartás, felújítás Rossz ablakok, ajtók Egyéb aktuális kérdés megvitatása-ünnepek, események, szülői tájékoztatás módszerei, lehetőségei. 2014-09.10. Dr Wéber Attiláné óvodavezető

47

3. melléklet

Az Ének-zene munkaközösség 2014 – 2015. évi munkaterve Vackor óvoda : 1036 Budapest, Árpád fejedelem útja 60. Mókus tagóvoda: 1036 Budapest, Mókus utca 1. A munkaközösség vezetője: Balázsné Nagyapáti Edit A munkaközösség tagjai: Vackor óvoda: Barabás Zsófia Jagoschitzné Magócs Szilvia Kiss Tünde Molnárné Mohos Magdolna Vági Gabriella Mókus óvoda: Balla Zsuzsanna Bikádi Tamásné Jager Zsuzsanna Kovácsné Gangó Katalin Lénárt István Ráczné Feith Anita Rákos Tünde Sinkai Judit Ordódi Kata Helyzetelemzés: Munkaközösségünk az elmúlt tanévben elsősorban a mindennapi zenei nevelő-oktató munkánkban felhasználható dal –és mondóka anyagok gyakorlati elsajátításával, zenehallgatási anyaggal és szempontokkal , csengettyűzéssel és néptánc előkészítéssel foglalkozott. 3 ének-zene-tánc bemutatót láttunk és szakmai megbeszélés során elemeztük-értékeltük azokat előre felállított szempontsor alapján. Team keretében ellenőriztük-értékeltük a csoportok írásos munkáját egy egységesített szempontsor alapján. Terv az idei tanévre:  ismételjük az eddig tanult dalokat, népi játékokat és táncokat;  részt veszünk 2 szakmai bemutató foglalkozáson , azokat elemezzük, értékeljük ;  a 15 csoporttól 1 ének-zene-tánc vázlat és reflexió készítése, team keretében tapasztalatok összegyűjtése az írásos munkákról, majd a munkaközösség tagjaival konzultálás azokról.  A munkaközösség célja: - Az előző tanévekben elsajátított és újabb dalok, népi dalosjátékok gyakoribb alkalmazása a gyermekcsoportokban, néptánc elemek beépítése a szakmai munkába. - Több éves szakmai tapasztalat kibővítése , zenei megújítása dal-és tánc tanulással , szakmai bemutatókkal , foglalkozás vázlatok és reflexiók megírásának segítésével .

48

A munkaközösség feladata: A fenntartó által meghatározott kiemelt feladat: Az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása. E feladathoz kapcsolódóan: - Az előző évek közös munkájából különböző típusú, hangulatú dalok ismétlése. - Néptánc elemek, előkészítő mozgások megismerése és használata, melyeket a gyerekek között alkalmazva különféle érzelmi hatásokat alakíthatunk. Szocializáció szempontjából éntudatot erősíthetünk, biztosíthatjuk a gyerekek számára az önérvényesülést, önkifejezést, alakíthatjuk a társas szükségletek igényét, közös élményeket teremthetünk. - A szakmai bemutatót vállaló csoportok írásos dokumentációjának tanulmányozása, beszélgetés az előzményekről. - A bemutató csoportok zenei tevékenységének megismerése, előre felállított szempontsor alapján ( megfigyelési lap ) elemzése, értékelése, szakmai tapasztalatcserék. - A zenei vázlatok és reflexiók áttekintése team keretében, tapasztalatok összegyűjtése írásban. - A vázlatokról reflexiókról összegyűjtött tapasztalatok megosztása a tagokkal munkaközösség foglalkozás keretében, majd beszélgetés a tapasztalatokról, eszmecserék.

Előkészítés: - Zenei szakirodalom gyűjtése, a vezető ez irányú képzéseken szerzett tapasztalatainak munkaközösség tagjaival, javaslatok, vélemények meghallgatása. - Zenei anyag kiválasztása a közösség igényeihez igazodva. - A szükséges segédanyag sokszorosítása.

átadása, beszélgetés a

Sikerkritérium: Munkaközösségünk munkája akkor lesz sikeres, ha - a tanult zenei anyagot valamennyien elsajátítjuk, alkalmas időben tetszés szerint tanítunk, bemutatunk belőle a gyerekeknek a korosztály megfelelő követelményszintjének megfelelően; -a bemutató foglalkozásokon látottak és az azt követő szakmai megbeszélések tartalma beépül mindennapi zenei tevékenységünkbe, segítve ezzel a dalanyag és zenei feladatok, pedagógiai módszerek változatosabb, korcsoportonkénti elvárhatóságának megfelelő alkalmazását; - az írásos dokumentációk minél zökkenőmentesebb elkészítése.

49

Időpont, hely 2014. október 20. du.14.15 Mókus óvoda

2014. november

Tartalom, feladat -A munkaközösség éves tervének megbeszélése, elfogadása. - Az előző tanév során elsajátított dalok ismétlése válogatás alapján. - Néptánc előkészítő játékok. -Megbeszélés egy foglalkozás vázlatának és az ahhoz tartozó reflexió elkészítéséről. -Team tagok megválasztása. - Egyéni megbeszélés a bemutatókat tartó óvodapedagógusokkal. Szakmai bemutató Csoport:szervezés alatt

Helyszín: szervezés alatt 2015. február 27. Vackor és Mókus óvoda

2015. március Vackor és Mókus óvoda 2015. március

- Ének-zene,énekes játék, gyermektánc vázlatok és reflexiók leadása a munkaközösség vezetőnek. - A tervek áttekintése team keretében, tapasztalatok gyűjtése az írásos munkákról. A munkaközösség vezetője összesíti a tervek, reflexiók véleményezését, írásos beszámolót készít azokról , majd a tapasztalatokat megosztja a tagokkal. Szakmai bemutató Csoport:szervezés alatt

Helyszín: szervezés alatt 2015. április Vackor óvoda

2014. május Vackor és Mókus óvoda

-Dalok, dalosjátékok felelevenítése, gyakorlása, kommunikációs elemek kiemelése. - Gyermektáncok, népi játékok gyakorlása. - Zenehallgatási dalanyag zenehallgatási szempontokkal. - A munkaközösség éves céljainak, feladatainak összefoglalása, eredmények értékelése a tagok és a vezető részéről. -Kérdőívek kitöltése , azok összegyűjtése, értékelése. -A munkaközösség vezető írásos beszámolója az éves munka eredményéről a vezető óvónő részére.

Módszerek - Megbeszélés, konzultáció - Ismétlés - Bemutatás - Gyakorlás

-Előzetes konzultáció, megbeszélés a bemutatót tartó pedagógussal. - Megfigyelés - Elemzés - Értékelés - Megfigyelés - Megbeszélés - Összegyűjtés

- Megfigyelés - Ellenőrzés - Értékelés - Előzetes konzultáció, megbeszélés a bemutatót tartó pedagógussal. - Megfigyelés - Elemzés - Értékelés

- Ismétlés - Bemutatás - Gyakorlás - Ellenőrzés - Értékelés

-

Megfigyelés Ellenőrzés Értékelés

Dokumentáció -Éves terv -Válogatás a tanult dalok kottáiból -Népzenei CD -Gyermektánc az óvodábanírásos dokumentáció. -Mozgásos-tánc előkészítő népi játékok írásos dokumentáció.

-A bemutató anyagának írásos dokumentációja előzetes megbeszélés alapján. -Zenei előzmények tervezete. - Csoportok ez évi zenei tervezetei -Megfigyelési szempontok az ének-zene-tánc vázlatok, reflexiók elemző munkájához. Írásos beszámoló

-A bemutató anyagának írásos dokumentációja, előzetes megbeszélés alapján. - Zenei előzmények tervezete. -A dalok kottái. - Forrai Katalin: Ének az óvodában. - Törzsök Béla: Zenehallgatás az óvodában. - Zenehallgatási szempontsor. - Népzenei CD -Kérdőívek a munkaközösség munkájának visszaigazolásához. -Kérdőívek -Írásos beszámoló

50

4. melléklet

A projekt team értékelő munkájának terve 2014-2015 A team tagjai: Balazsin Istvánné Tóthné Vízkert Judit Kovácsné Gangó Katalin Jager Zsuzsa Tordai Réka Rákos Tünde Az elemző, értékelő munka célja: A pedagógusuk által szabadon kiválasztott projektek, írásos dokumentációjának elemzése, egységes szempontok alapján Az elemző, értékelő munka feladatai: - A szempontsor alapján írásos értékelés elkészítése, melyben egy-egy tag 2-3 csoport projektjét elemzi, - A team tagok közös megbeszélése alapján, az általános tanulságok, tapasztalatok megfogalmazása, - Visszajelzés a csoportoknak, az elvégzett értékelésről, írásos dokumentum formájában, valamint javaslatok megfogalmazása, melyet a csoport naplóba mindenki elhelyez - Közös helyzetelemzés elkészítése, az intézmény vezetőjének, a Vackor és Mókus tagóvoda általunk elemzett, értékelt projektjeinek dokumentációjáról Az elemzés szempontjai: 1. A projekt tervek elkészítésénél, annak formai és tartalmi elemeinél nyomon követhető-e a projekt felépülésének folyamata, lépései? (Pl.: témaválasztás a csoport érdeklődésének, életkorának figyelembevételével; problémafelvetés- kérdések formájában, a gyermekek meglévő ismereteinek feltárására, s ehhez kapcsolódva a témákhoz felkínált tevékenységek tervezése…) 2. A tervezett tevékenységek milyen mértékben adnak lehetőséget a témák több szempontú feldolgozására, melyben minden gyerek megtalálja az érdeklődésének megfelelő élmény és tapasztalatszerzési lehetőségeket (differenciált nevelés), a választott témakör integrációs lehetőségeinek közös feltárása, a komplexitásra törekvés 3. A két pedagógus tervező munkájában, nyomon követhető-e egy-egy pedagógus kompetencia megjelenése, módszertani tudás, kreativitás, innováció: Megszerzett módszertani ismereteit a tevékenységek tervezésénél, szervezésénél a csoport szintjének, a gyermekek képességeinek megfelelően hasznosítja, a tervekben megjelenik a differenciált feladatadás, az egyéni képességfejlesztés) Ötletgazdag, lelkes, keresi az újszerű megoldásokat ( Az óvodai programunk nevelésfilozófiájának megfelelően, a kompetenciákkal a prioritásokat igyekeztünk meghatározni az értékelési munka szempontjainál) A projekt tervek leadási határideje: 2015- január- 31. A végleges dokumentáció bemutatása: 2015- április- 22. Budapest, 2014. Szeptember 9.

Team vezető: Balazsin Istvánné

51

5. melléklet

Zöld óvoda munkaterv 2014/2015 - Továbbra is az a célunk, hogy 2015-ben elnyerjük az „Örökös Zöld Óvoda” címet, és ezért mindent -

meg is teszünk, ahogyan eddig is megtettünk Zöld munkaközösség folytatása, minden csoportra kibővítve Zöld Mókus tevékenységterv betartása a környezettudatos életmód magalapozásához Zöld Mókus szabályzat (gyerek10 pont-felnőtt 10 pont) folyamatos betartása, betarttatása Kiscsoportos szülőin a kritériumrendszer ismertetése, hogy az újszülők is megismerjék törekvéseinket a fenntarthatóság érdekben Továbbképzéseken való részvétel a környezeti neveléssel kapcsolatosan, ha lesz rá keret (Jelenleg a HUMUSZ szövetségnél van rá lehetőség-folyamatban) Csoportok környezeti tevékenységeihez eszközök beszerzése (nagyítók, bogárfigyelők, kísérletező eszközök, könyvek, kosarak a gyűjteményekhez) Zöldtábla folyamatos bővítése, alatta polcok felszerelése a gyűjteményekhez Gyermek, kerti szerszámok bővítése, ha lehet minden csoport részére Kiskertek előkészítése tavaszra (ásás, ültetés…) Udvarfelelőssel közös munkaterv készítése, az udvarfejlesztése céljából Új zöld területen madáritatók felállítása Madárbarát óvodakert cím megszerzése Komposztálók folyamatos karbantartása Az udvari kijáró zöld óvodás továbbfejlesztése Dekorációk természetibbé tétele a folyosón, ne legyenek mű növények! Ehhez esztétikus fali virágtartókra és szép növényekre van szükség Lim-lom vásár hagyománnyá tétele, évente 3-4 alkalom (a bevétel legyen az egyesületé) Környezeti játékok gyűjteményének bővítése negyedévente, csoportokban alkalmazásuk Zöld növények számának növelése és kaspók beszerzése a csoportok részére Mobil paraván vagy tábla felállítása a bejárattal szemben (báb paraván átalakítása, új beszerzése) Óvoda bejáratához természetes anyagból szemetesek beszerzése, felállítása Szponzorok felkérése az anyagi feltételek biztosítására 2014, szeptember 30. Rákos Tünde

52

6. melléklet A Matematika munkaközösség munkaterve 2014/2015 tanév Vackor Óvoda: 1036 Budapest Árpádfejedelem útja 60. Mókus tagóvoda: 1036 Budapest Mókus utca 1. A munkaközösség vezetője: Tóthné Vízkert Judit A munkaközösség tagjai: Vackor Óvoda:  Balazsin Istvánné  Józsa Gabriella  Sándor Mária  Stumm Ágnes  Téglásyné Nagy Katalin

Mókus Óvoda:  Balog Ilona  Illés Mariann  Kardos Zsuzsa  Krisztián Annamária  Sárfi Gyuláné  Szűcs Erika  Sztrapek Ibolya  Rapka Gabriella  Tordai Réka - kordinátor

Helyzetelemzés: Munkaközösségünket a nevelőtestületi tagok által megfogalmazott igény hívta életre, mivel e témával még ez idáig közösen nem foglalkoztunk. Egyfajta bizonytalanságot érzünk magunkban, hogy hogyan is lehetne még jobban, tudatosabban és tervszerűbben belerejteni a matematikai tartalmakat, projekt témáinkba, tevékenységeinkbe. Ennek előmozdítása érdekében szervezzük munkaközösségünket. A munkaközösség célja: A gyermekeket körülvevő szűkebb és tágabb emberi-, természeti- és tárgyi környezet mennyiségi-, formai- és téri viszonyait feltáró tapasztalatszerzési lehetőségek (változatosabb, érdekesebb, eszközök, játékok, tevékenységek) keresése, összegyűjtése.

A munkaközösség feladata: • Új módszerek, eljárások (tanakodás, kétely ébresztése, hitetlenkedés, probléma szítása, provokálása vélemény-nyilvánításra késztetés) keresése az élményszerűbb és a hatékonyabb képesség fejlesztés érdekében. • Szakmai bemutatók elemzése, értékelése adott szempontok alapján, beszélgetés. • Írásos dokumentációk (tematikus foglalkozási –tevékenységi tervek, reflexiók) elkészítéséhez minták, ötletek tanulmányozása, megvitatása. • Ötletgyűjtemény (eszközök és játékok) készítése. • Matematikai játék készítése. • A korszerű szakirodalom beszerzése, áttanulmányozása. 53

Sikerkritérium:  Válaszokat, megoldásokat, ötleteket, eszközöket, módszereket találunk a számunkra nehézséget okozó matematikai tartalmak élményszerűbbé tételéhez, projektekbe való beillesztéséhez.  Közösen megkeressük, átnézzük, kipróbáljuk mindkét óvodában, a matematikához felhasználható játékeszközöket illetve szakirodalmat.  Minden munkaközösségi tag elkészít egy db. saját maga által kitalált matematikai játékot.  A szakmai bemutatóról „szakmai”reflexiót tudunk megfogalmazni.  Az elkészült írásos dokumentációk felhasználhatóvá válnak egy esetleges portfólió készítésénél. A munkaközösség időbeli ütemezése Ideje Helye 2014. november 10. hétfő 1415óra 2014. december

01. hétfő

Vackor Óvoda

Mókus Tagóvoda

1415óra

2015. január 19. hétfő 1415óra 2015. február 23. hétfő 1415óra 2015. március 23. hétfő 1415óra 2015. április 13. hétfő 1415óra

Vackor Óvoda

Mókus Tagóvoda Vackor Óvoda Mókus Tagóvoda

Budapest, 2014. október 10.

Témája

A munkaközösség éves tervének megbeszélése, elfogadása. Szakmai bemutatók vállalása. Az óvodai matematikai nevelés legjellemzőbb tevékenységei és tartalmai. A tevékenységek matematikája. Írásos dokumentációk (tematikus foglalkozási –tevékenységi tervek, reflexiók) elkészítéséhez minták, ötletek tanulmányozása, megvitatása. A szakirodalom összegyűjtése, áttekintése. A természet matematikája. Ötletbörze. Hozott, illetve készített játékok, eszközök kipróbálása. Az eszközök matematikája (ötletek, mit, mire, hogyan használhatunk) Szakmai bemutató Szakmai reflexiók a látott bemutatóról. Szakmai bemutató Szakmai reflexiók a látott bemutatóról.

A munkaközösség éves munkájának, céljainak, feladatainak, eredményeinek összefoglalása értékelése. Ötletgyűjtemény készítése.

Tóthné Vízkert Judit 54

7.

melléklet Ellenőrző teamek értékelése – formai elvárás

Helye: Vackor Óvoda – Mókus Tagóvoda /vagy Vackor Óvoda – Mókus Tagóvoda Tartalom: PL nevelés keretei dokumentáció ellenőrzés-értékelés/ vagy projekt tervezés –dokumentáció ellenőrzés - értékelés, vagy A testnevelés gyakorlata, Pedagógiai gyakorlat –egy délelőtti tevékenységkörkiemelt terület:…., stb Belső ellenőrzés,Ének-zenei nevelés tervezése és gyakorlata…. Ellenőrzést végzi: XY Team vezető: XY Módszere: szakmai team /vagy vezetői ell, vagy munkaközösség keretében team, vagy munkaközösség vezető Ideje: Értékelt személy-személyek (lehet óvodapedagógus (ok), dajka, ped.asszisztens, stb. Csoport/kor: Ellenőrzés-értékelés célja: Szempontok: felsorolása és /vagy a táblázatos ellenőrző lap ….. Tapasztalat/ erősségek: …. Javaslatok / fejlesztendő terület, vagy korrigálás javasolt: …. Az erősségekre helyezzük a hangsúlyt. A javaslat legyen konkrét, jól értelmezhető, és szakmailag pontos. javasolt továbbképzés, javasolt dokumentum elemzés, módszertani fejlődés, pedagógiai program tanulmányozása, tervezés pontosítása, hospitálás, kollegával egyeztetés, / gratulálok, szép munka, kiváló…, szakmailag érett, átgondolt, mintaértékű, látható a tudatosság a felkészülésben/ vagy tudatosabban szükséges kezelni….korcsoport fejlettségéhez kevésnek, / soknak bizonyult, stb

55

8.

melléklet III. Óbuda Békásmegyer Önkormányzat Vackor Óvoda -1036. Budapest Árpádfejedelem útja 60. Mókus Tagóvoda – 1036. Budapest Mókus u. 1. Ikt: 65-1044-2014

Pedagógus továbbképzési tervezet 2014-15 Módosítás Módisítás indoklás: A továbbképzési program felülvizsgálata – korrekció Törvényi változás Dolgozók távozása, új dolgozók érkezése Név

Feith Anita Változás Tóth Zsuzsanna Változás Kovácsné G Katalin Jäger Zsuzsa Változás

Vági Tiborné Jagoschitzné Magócs Szilvia

Távollét tervezett ideje

Helyettesít és

Ped. Tám. / önrész

x

30 óra

Közvetle n kollega

80 %, 20 %

x

60 óra

Közvetle n kollega

80%, 20 %

30óra

Közvetle n kollega

80%, 20 %

60

Közvetle n kollega

80%, 20 %

60

Közvetle n kollega Közvetle n kollega

80%, 20 % 80%, 20 %

Továbbképzés 7 éves intervalluma

Eddig szerzett pont

Szüksé ges pont

Kötele

2013-2020

30

90

60 30

60

2008-2015

90

30

30

90

60

60 120

2013-2020 Életkora miatt már csak két évig kötelezett 2005 – 2012 2012-2019 Tv. változott emelkedett a korhatár 2010-2017 Szakvizsga Vezető képzés

Nem kötelezet t

30 x

x

120 Fejlesztő pedagógus szakvizsgáv al rendelkezi

2014 teljesítette

x

1 éves

A képzésre nem kötelezett pedagógusok a képzési költségek azon hányadát kaphatják meg, mely fennmarad a képzésre kötelezett pedagógusok támogatásából. Jelenleg a 2014 évre nincs céltámogatás. Az alacsonyabb költségű képzéseket intézményi költségvetés terhére tudjuk támogatni- egyéni megállapodás alapján.

56

Csoportlátogatás megfigyelés szempontjai Forrás: konferencia anyag

MEGFIGYELÉSI LAP (foglalkozás, tevékenység megfigyelése) A foglalkozást/órát vezető pedagógus neve: Az foglalkozás látogatás helye, ideje: csoport/osztály Tevékenység: Témakör (projekt neve, téma): Műveltségtartalom: Az foglalkozás/óralátogató neve: Szempont

Feljegyzés Tervezés – megvalósítás

Milyen mértékben valósultak meg a tervben leírtak? A foglalkozás,/óra, tevékenység célja és tartalma

Milyen a tartalom célnak való megfelelése?

Mennyiben támogatták az elvégzett feladatok a cél elérését?

Milyen mértékben érte el a foglalkozás/tevékenység a kitűzött célt? A foglalkozáson/órán, tevékenység során alkalmazott módszerek

57

Mennyiben támogatták az alkalmazott módszerek a cél elérését? Szempont

Feljegyzés

A választott módszerek mennyire illeszkedtek a foglalkozás, tevékenység tartalmához, az elvégzett feladatokhoz?

Milyen motivációs eszközöket alkalmazott a pedagógus? Mennyiben feleltek meg a használt módszerek az intézmény által preferált módszertannak (amennyiben van ilyen)? pl. IKT módszerek, projektmódszer, kooperatív technikák stb. Tanulásszervezés

Milyen tanulásszervezési formákat használt?

A használt tanulásszervezési formák mennyire voltak hasznosak, eredményesek? Amennyiben az intézmény céljai között meghatározott eljárások alkalmazása elsődleges szerepet kap, azok vizsgálata: Pl. frontális oktatási forma, önálló munkaforma, differenciálás, páros munka, csoportos munka (homogén, heterogén csoport, adaptív oktatás) stb. A gyermekek/tanulók viselkedése a foglalkozáson/órán, a tevékenység során

Milyen volt a gyermekek érdeklődése?

Milyen mértékű volt a gyermekek bevonódása, aktivitása?

58

Hogyan sikerült mindenkit „munkára” inspirálni? Szempont

Feljegyzés

Mennyire volt megfigyelhető a szokásrend a gyermekek magatartásában?

A foglalkozás/óra, tevékenység felépítése és szervezése Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység előkészítése (eszközök bekészítése)?

Hogyan határozta meg a foglalkozás, a tevékenység célját és hogyan sikerült azt a gyermekekkel tudatosítani?

Milyen volt a gyermekek ráhangolása a foglalkozásra, tevékenységre?

Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység menetének logikája?

A pedagógus mennyire vette figyelembe az egyéni képességek közötti eltéréseket?

Hogyan jelent meg a személyiségfejlesztés a foglalkozáson, a tevékenységen? Milyen eszközök segítették?

Hogyan jelent meg a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel való foglalkozás?

59

Hogyan történt a gyermeki produktumok értékelése? Szempont

Feljegyzés

Hogyan történt a gyermekek értékelése?

Hogyan történt a gyermekek önértékelése?

Mennyire voltak indokoltak a részösszefoglalások, hogyan jelent meg az összefoglalás?

Mennyire volt előkészített a további feladat?

A pedagógus egyénisége, magatartása

A vezető, irányító, segítő szerep mennyire volt indokolt az egyes munkafolyamatokban?

Mennyire volt reflektív a pedagógus?

Milyen volt a pozitív és negatív visszajelzések aránya?

60

Milyen volt a pedagógus stílusa?

Szempont

Feljegyzés

Mennyire volt érthető a pedagógus kommunikációja?

Milyen a pedagógus kérdéskultúrája?

Milyen volt a pedagógus időgazdálkodása?

Egyéb észrevételek, megjegyzések:

61