BOLGÁR NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 0811

BOLGÁR NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

ÉRETTSÉGI VIZSGA

●

2010. október 22.

Bolgár nyelv

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

Javítási-értékelési útmutató

Bolgár nyelv — emelt szint

I. Olvasott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4

Elért 2

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot.

írásbeli vizsga 0811

2 / 16

2010. október 22.



Задача 1: Като се ръководите от смисъла, на мястото на многоточията в текста изпишете точната дума, която ще откриете в таблицата. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

обединените вероизповеданието се изпълняват натиск нарушени публикуване граждански известната строги заслуги започва

Задача 2: Срещу всяко изречение в таблицата изпишете цифрите от 1 до 10, като спазвате последователността (поредността) на информацията в текста. 0. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 0

6

4

8

1

10

7

2

9

3

5

Задача 3: Вярно или невярно е според информацията от текста. Вярно Невярно 0. 21.

Х Х

22. 23.

Х

24.

Х

25.

Х

26.


Х

Х

27.

Х

28.

Х

29.

Х

30.

Х

3 / 16

2010. október 22.



II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, nem fogadható el. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az útmutató alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem elfogadható válasz • Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax. 4

Elért 2

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


4 / 16

2010. október 22.



Задача 1: Изберете и подчертайте нужния предлог. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

за преди от по след на за със без чрез пред

Задача 2: Изберете от таблицата нужния глагол за всяко изречение и го променете съобразно контекста в минало свършено или минало несвършено време. 0. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

бях нямах горях скитах пиех носех стоеше плетеше наричаха направи блеснаха

Задача 3: Като се ръководите от книжовноезиковите норми, изберете точната дума от скобите. 0. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.


грамотните отделни някои каменни картинки преписване украсявали изящни германеца след сгъват

5 / 16

2010. október 22.



Задача 4: Изберете верния отговор. 0. б

31. г

32. а

33. а

34. в

35. б

36. б

37. а

38. в

39. в

40. г

Átszámítási táblázat Feladatpont

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 írásbeli vizsga 0811

Vizsgapont 1 1 2 3 4 4 5 6 7 7 8 9 10 10 11 12 13 13 14 15 16 16 17 18 19 19 20 21 22 22 23 24 25 25 26 27 28 28 29 30 6 / 16

2010. október 22.



III. Hallott szöveg értése Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az útmutató alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem elfogadható válasz • Amennyiben nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4

Elért 2

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


7 / 16

2010. október 22.



Задача 1: Вярно или невярно е според текст №1. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Вярно Невярно Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х

Текст №1 Пиесите, които не остаряват Уилям Шекспир е най-великият англоезичен драматург, името му е известно и обичано по цял свят, то е синоним на талант, на образец, на гениалност. За живота на тази гениална личност обаче не се знае много. Роден е в Англия през царуването на кралица Елизабет І. Когато навършил двайсет години, младият Шекспир заминал за Лондон, за да пише пиеси и да играе на театралната сцена. Присъединил се към една театрална трупа и започнал да съчинява пиеси. От творбите му можем да заключим, че умее да разкрива дълбочината и страстите на човешката душа, че е познавал особеностите на градския и провинциалния живот. Повечето истории, които Шекспир разказвал, били познати на публиката му. Но персонажите му и начинът, по който предавал техните истории в пиесите си, привличали цели тълпи в театър „Глобус”, където групата му често изнасяла представление. Спектакълът е предизвиквал възторг, с викове и крясъци публиката изразявала своето възхищение и дни наред коментирала видяното на сцената. Вече четиристотин и петдесет години по-късно хората все още четат с наслада пиесите на Шекспир и ги гледат на сцена и на екран. Реплики от пиесите му са се превърнали в крилати изречения, те са станали нещо като своеобразен всеобщ език, с който си служат и малки, и големи; и интелигентни, и обикновени хора. Те цитират най-известните фрази от творбите му, смеят се и плачат заедно с героите му. Пиесите на Шекспир стават популярни поради няколко причини: персонажите му изразяват реалистични човешки емоции; сюжетите му често са сложни и заплетени, но винаги приковават вниманието на публиката, защото в тези сюжети се съдържат общочовешки проблеми, интереси и тревоги. Някои Шекспирови пиеси имат много тъжен край. Затова се наричат трагедии. Други са пълни с глупави, наивни случки и имат щастлив завършек. Затова се наричат комедии. Трети Шекспирови пиеси се базират на истински личности и събития от историята. Тези пиеси се наричат исторически драми. А има и такива творби, които носят в себе си по мъничко от всичко – и романтика, и комедия, и трагедия. Това е така, защото когато творбата е богата и разностранна на идеи невинаги може да бъде точно определена като жанр. Продуктивността на Шекспир е изключителна, още повече като се вземе предвид фактът, че е живял само 52 години. В допълнение, Шекспир е най-цитираният писател в англоезичната литература, смятан е за „английски национален поет”. Подготвен според оригинален текст.


8 / 16

2010. október 22.



Задача 2: На мястото на многоточието напишете точната дума според текст №2. 0. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

господар власт разпространи коронясал хилядолетие църковните създал по-образовани управници обединяване Текст №2

Карл Велики Един от могъщите европейски крале през епохата на Средновековието бил Карл Велики. Когато станал единствен и едноличен господар на франкските земи той решил да разшири кралството си чрез завоюване на нови територии и така да укрепи своята власт и авторитет. Той искал също така да разпространи християнството и да закриля римокатолическата църква. Отдаден на тези планове, Карл Велики водил 30 години битки. Придобил власт над голяма част от Западна Европа, включително над земите и народностите, които тогава живеели на територията на днешна Франция, Швейцария, Белгия, Холандия и половината от Италия и Германия. През 800 година папата в Рим го коронясал за император на Свещената римска империя. Така Карл Велики станал първият от редица императори, които господствали в продължение на цяло хилядолетие. Карл Велики преустроил управлението в империята си. Той работел заедно с църковните водачи за усъвършенстване на църквата и държавата. Императорът имал свои пратеници навсякъде из обширното си кралство. Те проверявали дали законите му се спазват. Карл Велики направил важни подобрения в управлението. Той въвел нова парична система и реформирал съдебните закони. Построил голяма придворна библиотека и създал училище в двореца си. Изненадващо е, че се е грижил не само за придворния елит. За това говори фактът, че той се заел с обучението на обикновените хора и с подобряване на учението на свещениците. Правел това, защото вярвал, че колкото пообразовани са поданиците му, толкова по-добри християни ще бъдат. Карл Велики умира през 814 година. Днес се помни като един от най-големите управници в европейската история. Всъщност понякога го наричат Бащата на Европа. През Х-ти век идеите на Карл Велики са подети от германските императори. Някои съвременни анализатори смятат, че идеите на Карл Велики за обединяване на католици и православни християни са щели да успеят. Но той не е бил подкрепен от папата в Рим. През Средните векове папски Рим съзнателно пресича възможността за подобно обединение. Повечето германски императори са разбирали значението на хармоничното сътрудничество с Византия. Подготвен според оригинален текст.


9 / 16

2010. október 22.



Задача 3: Дайте кратък отговор според текст №3. 0.

Отново да се завърнат.

19. Свещено море. / Символ на Русия. 20. Вливат се 336 реки, изтича една (Ангара). 21. През януари. 22. Като пробиват дупки в леда. 23. През август. 24. Гъсти мъгли (внезапни бури). 25. На сърдити богове. 26. Във Великобритания (Англия, Нюкасъл). 27. Две години. Текст №3 Езерото Байкал Езерото Байкал се намира в Южен Сибир. От гората край Байкал се открива величествена гледка към езерото, а по клоните на дърветата са завързани панделки, окачени от туристите с пожелание някой ден отново да се завърнат тук. Тъмносиньото езеро наистина притежава притегателна сила. За руснаците то е Свещено море, символът на Русия. Байкал е най-дълбокото езеро в света, но по площ е едва на девето място. То е във формата на полумесец и е с дължина 635 км. Това е едно от най-старите езера в света, образувано преди 15 – 25 милиона години в резултат на отварянето на огромна падина. Въпреки че в Байкал се вливат 336 реки, от него изтича само река Ангара. Всичко друго в сибирския пейзаж замръзва преди Байкал. Езерото се сковава от лед чак през януари, а на места дебелината на леда достига 1,5 м. Местните жители ловят риба, като пробиват дупки в леда. Там, където ледът се е образувал в относително спокойствие, той е съвсем прозрачен и могат да се видят плуващите отдолу риби. Но в по-голямата си част повърхността представлява грапава плетеница от ледени блокове. Пукнатините в леда се появяват постоянно, последвани от шумен трясък. Част от ледовете се задържат до юни, но през август водата е доста приятна за плуване. Езерото крие опасности през всеки сезон. Гъстите мъгли през лятото смущават натоварения трафик от кораби, а внезапните бури го превръщат в бушуващо море. Според хората от племето буряти езерото е дом на сърдити богове начело с бог Бурхан, който обитава единствения голям остров – остров Олхон. От 1800 животински вида повече от половината са уникални, като например прозрачната голомянка (живородна риба) и сребристосивия байкалски тюлен. През април 1900 г. при построяването на транссибирската магистрала, свързваща Москва и Владивосток, се наложило влаковете да прекосяват езерото с кораба „Байкал”. Влаковете се качвали направо на палубата по три релси. Отчасти ферибот, отчасти луксозен лайнер и ледоразбивач, корабът бил построен в Нюкасъл, Великобритания, и е транспортиран до езерото Байкал в 7000 контейнера. Сглобяването му отнело две години. Когато ледът ставал прекалено дебел, корабът оставал заклещен в пристанището. Подготвен според оригинален текст.


10 / 16

2010. október 22.




Feladatpont

Vizsgapont

1

1

2

2

3

3

4

4

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

16

15

17

16

18

17

19

18

20

19

21

20

22

21

23

22

24

23

26

24

27

25

28

26

29

27

30

11 / 16

2010. október 22.



IV. Íráskészség 1. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

4

Érthetőség; nyelvi megformálás

5

Íráskép

1

Összesen

10

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont.

Az értékelési szempontok kifejtése

•

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál. •

Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. •

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


12 / 16

2010. október 22.



Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 pont 3–2 pont 1 pont A vizsgázó részben A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó valósította meg a megvalósította a komtökéletesen kommunikációs célt; munikációs célt; megvalósította a félreértette, illetve nem egy-két részlettől kommunikációs megfelelően dolgozta eltekintve általában célt; megfelelően ki a feladat bizonyos dolgozta ki a feladat megfelelően dolgozta részeit, a létrehozott minden részletét, és ki a feladatot, és szöveg 120 szónál rölegalább 120 szó elérte a minimális videbb. szövegmennyiséget hosszúságú szöveget hozott létre. (120 szó). 2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg a nyelvi A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák elellenére, az olvasó számára tökéletesen lenére az olvasó érthető és követhe- számára nagyjából érthető és követhető. tő. 3. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás.

2. feladat (az 1 és 2 variáció közül választott feladat) Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Maximális pontszám

Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2

Szövegalkotás

4

Szókincs, kifejezésmód

4

Nyelvhelyesség, helyesírás

4

Íráskép

1

Összesen

20

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont.


13 / 16

2010. október 22.



Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál. •

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. •

Szövegalkotás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). •

Szókincs, kifejezésmód

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. •

Nyelvhelyesség, helyesírás

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. •

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


14 / 16

2010. október 22.



Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges).

4–3 pont A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben.

2–1 pont A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

1 pont A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

3. Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

1 pont A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

15 / 16

0 pont A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

2010. október 22.



4. Szókincs, kifejezésmód 4 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi.

3–2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

5. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést.

3–2 pont A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

1 pont A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

6. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


16 / 16

2010. október 22.

BOLGÁR NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents