Bijlage
Special Heroes
Deze bijlage hoort bij de beschrijving van de interventie ‘Special Heroes’, zoals die is opgenomen in de databank Effectieve Jeugdinterventies. Meer informatie: www.nji.nl/jeugdinterventies September 2013
Inhoudsopgave Tabel 1.
Samenhang doelen, doelstellingen, fasen
Tabel 2
Acties in relatie tot de diverse fasen
Figuur 1
Frequentie sportdeelname buiten de school in afgelopen 12 maanden, leerlingen van cluster 3-scholen en leerlingen regulier onderwijs (in procenten)
Tabel 3
Aantal scholen en betrokkenheid bij Special Heroes
Tabel 4
Special Heroes kosten per school per schooljaar
2
Tabel 1. Samenhang doelen, doelstellingen, fasen individueel niveau organisatie niveau
Probleem
Kinderen en jongeren met een handicap bewegen en sporten minder dan hun leeftijdsgenootjes zonder handicap
Vergroten sportdeelname van leerlingen in het speciaal onderwijs
Doelen
Doelstellingen
Fasen/Aanpak
Kinderen en jongeren met een handicap zijn minder vaak lid van een sportvereniging dan hun leeftijdsgenootjes zonder handicap.
Structurele inbedding van bewegings- en sportactivteiten binnen en buiten school realiseren
Zoveel mogelijk leerlingen van de deelnemende scholen maakt kennis met Special Heroes.
Het aantal leerlingen dat lid is geworden van een sportof beweegaanbieder is toegenomen.
Zoveel mogelijk scholen uit cluster 1 en 3 doen mee en een aantal pilots binnen cluster 2 en 4 vindt plaats.
Fase 0 Draagvlak creëren
Fase 1 Binnenschools aanbod
Fase 2 Naschools/buitenschools aanbod
Randvoorwaardelijke aspecten
Het merendeel van de deelnemende scholen implementeert het programma structureel. Ontwikkeling infrastructuur. Inzet uren voor een combinatiefunctionaris door de gemeente
Fase 3 Nazorgtraject
Sportaanbieders zijn (beter) toegerust met betrekking tot de instroom van jongeren met een handicap.
Tabel 2 Acties
Acties in relatie tot de diverse fasen
Fase 0 Draagvlak
Fase 1 Binnenschool
Fase 2 Na/Buitenschool
Fase 3 Nazorg
Acties op schoolniveau: uitvoeren van de 1-meting opnemen Special Heroes in een visiedocument bewegingsonderwijs opnemen Special Heroes als vast onderdeel van het schoolplan/schoolbeleid opnemen Special Heroes als onderdeel van het kwaliteitsbeleid opnemen Special Heroes als vast onderdeel van het individueel behandelplan van de leerling inzetten van een vakleerkracht bewegingsonderwijs. Belangrijkste taken in het kader van Special Heroes: o coördinatie SH binnen school o (deels) vervullen taken als combinatiefunctionaris
creëren draagvlak op management niveau en uitvoerend niveau uitvoeren 0-meting onder leerlingen opstellen gefaseerd plan van aanpak/projectplan actief betrekken van ouders bij de sportkeuze en wijze van uitvoering ondertekenen samenwerkingsovereenkomst kick-off
vaststellen binnenschoolse sport- en bewegingsvormen organiseren sport- en beweegactiviteiten (clinics) tijdens de reguliere gymnastiekles door sportverenigingen of andere sport- en beweegaanbieders. Duur: o maximaal 3 blokken 1 van 2 tot 6 weken
organiseren naschoolse sport- en beweegactiviteiten op school en/of bij de sporten beweegaanbieder. Duur: o maximaal 3 blokken 4 van 2 tot 6 weken werving leerlingen door: o uitnodigen ouders bij laatste les o meegeven brieven/informatie o persoonlijke benadering door vakleerkracht
Optioneel: creëren vangnetaanbod, waaronder het oprichten van een schoolsportvereniging
Acties op gemeenteniveau: Special Heroes opnemen in gemeentelijk beleid (onderwijs, welzijn, sport) inzet en financiering combinatiefunctionaris vanuit Speciaal Onderwijs. Belangrijkste taken combinatiefunctionaris: o verbindende schakel tussen school en vereniging o creëren draagvlak bij de vereniging o begeleiding en ondersteuning van leerlingen en ouders bij doorstroom o begeleiding en ondersteuning van de vereniging
Acties op verenigingsniveau: uitvoeren van de 1-meting draagvlak op bestuurlijk en uitvoerend niveau tav de doelgroep verzorgen lessen tbv het binnenschoolse aanbod 1
Binnen cluster 3 wordt het aanbod gemiddeld 4 tot 6 weken aangeboden. Het aantal weken dat een aanbod wordt aangeboden blijkt in de praktijk afhankelijk te zijn van de grootte van de school. Op een grotere school duurt het programma gemiddeld langer dan op een kleinere school.
verzorgen lessen tbv het na/buitenschoolse aanbod voldoende deskundig kader
Acties op leerling/ouderniveau: uitvoering van de 1-meting. begeleiding en ondersteuning van leerlingen en ouders bij doorstroom. Doelen op individueel niveau
in kaart brengen van de stand van zaken, wensen en behoeften van leerlingen op het gebied van sporten bewegen . Informeren en betrekken ouders.
leerling maakt in zijn veilige omgeving kennis met een specifieke sport/beweegvorm.
Doelen op organisatie niveau
leerling maakt buiten schooltijd kennis met een specifieke sport/beweegvorm en geeft invulling aan zijn vrije tijd (individueel niveau). leerling wordt lid van sportof beweegaanbieder (individueel niveau).
in kaart brengen sport- en beweegbeleid en activiteiten op school. in kaart brengen lokaal sport- en beweegnetwerk.
de leerling blijft lid van de sport- en beweegaanbieder en is hier ook sportief actief (individueel niveau)
de vereniging is adequaat toegerust op een specifieke doelgroep (organisatieniveau) de gemeente neemt Special Heroes op in beleid en zorgt voor inzet combinatiefunctionaris (organisatieniveau). de school verankert sport en bewegen binnen beleid (organisatieniveau).
Doelen op zowel individueel als organisatie niveau
kennisuitwisseling tussen trainer en vakleerkracht: o trainer van sport- of beweegaanbieder maakt kennis met de doelgroep.. o trainer van sport- of beweegaanbieder krijgt kennis aangereikt over de doelgroep (beide niveaus). o vakleerkracht krijgt meer sportspecifieke kennnis aangereikt betreffende de tak van sport.
kennisuitwisseling trainer en vakleerkracht: o trainer van sport- of beweegaanbieder verdiept/verbreed kennis over de doelgroep.. o vakleerkracht verdiept zijn sportspecifieke kennis.. opzetten lokale/regionale sport- en beweeginfrastructuur ten behoeve van de doelgroep.
onderhouden en uitbreiden lokale/regionale beweeg- en sportinfrastructuur tbv de doelgroep (beide niveaus).
Volgens tellingen van het Ministerie van OCW waren er in 2010 324 scholen voor het speciaal onderwijs (so, 612 jaar) en voortgezet speciaal onderwijs (vso, 13-19 jaar). Er zijn 195 (v)so nevenvestigingen (Kerncijfers 2006-2010, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2011). Alleen al in cluster 3 gaat het om ongeveer 175 (v)so-scholen. In totaal maken ruim 34.000 leerlingen met een handicap gebruik van het speciaal onderwijs (so). Nog eens eenzelfde aantal leerlingen bezoekt een school voor het speciaal voortgezet onderwijs (vso). Daarnaast krijgen in totaal krijgen bijna 37.000 leerlingen met een handicap ambulante begeleiding, waarvan ongeveer 30.000 via het so en vso zijn geïndiceerd. Tabel: aantal scholen en betrokkenheid bij Special Heroes Aantal scholen Cluster 1 Cluster 2 Cluster 3 Cluster 4
9 43 174 278
Aantal scholen actief met Special Heroes 8 9 136 30
Tot nu toe hebben 17.207 leerlingen meegedaan aan het programma Special Heroes (voorjaar 2012).
Tabel 4 Special Heroes kosten per school per schooljaar
Special Heroes kosten per school per schooljaar
A.Projectleiderskosten
Stimulerings-
Financiering
Verankerings-
Financiering
fase
door
fase
door
7040 subsidie
5280 Gemeente 1760 Special Heroes
B.Binnenschools kennismakingslessen
2500 subsidie
2500 School
C.Monitoring
250 subsidie
250 Special Heroes
D.Communicatiemiddelen
250 subsidie
250 Special Heroes
E.Deskundigheidsbevordering verenigingen
100 subsidie
100 Special Heroes
F.Event:afsluitende sportdag
400 subsidie
400 Special Heroes
Totaal
10540 subsidie 10540 subsidie
10540 verdeling 5280 Gemeente 2500 School 2760 Special Heroes
