„BESZÉL AZ ERDŐ” Terepgyakorlatok és iskolai utómunkák BESZÁMOLÓ
Készítette:
Karádiné Bezzeg Ágnes Pattantyús Gabriella 1
„Normafa, Hajdanidőn itt lengett lombod a szélben, Ünnepi hegymászók víg dala szállt körülötted, Normafa, Majdanidőn lombod közt éled az ének, Győzve sivár közönyön, győzve dühös viharon. „ (Devecseri Gábor)
2
A Bocskai István Általános Iskolában régi hagyománya van a tanulók tanórai és tanórán kívüli környezet- és természetvédelmi nevelésének. A 2011/2012 tanévben is célunk a tanulók szemléletének formálása, a környezeti tudatosságra nevelés az egész tanéven átívelő magas színvonalú, aktív gyakorlati tevékenységen alapuló rendezvényeinkkel, programjainkkal. Pedagógiai
munkánk
során
szem
előtt
tartjuk
a
környezeti
nevelés,
a
fenntarthatóság pedagógiájának elveit.
A
Bocskai
István
Általános
Iskola
tavaszi
„Bakancsos
kirándulásai”
(terepgyakorlatai) az IKEA és a Magyar Környezeti Nevelési Egyesület által közösen kiírt „OTTHON AZ ERDŐBEN” pályázatának köszönhetően valósulhatott meg.
A pályázat megvalósítása 3 alkalommal (iskola után délután) történt terepen, amit az iskolában tartalmas, érdekes és látványos utómunka (projektmunka) követett. A „Bakancsos” kirándulások résztvevői iskolánk 1.-8. évfolyamos tanulóiból, valamint a vállalkozó és természetet kedvelő szülőkből tevődik össze. A kirándulások állandó résztvevői mellé mindig bekapcsolódik pár új diák és szülő, akik később már a természetjáró csoport állandó tagjaivá válnak. Így folyamatosan bővülő létszámról számolhatunk be! ☺
A terepgyakorlatok helyszínei és időpontjai: 1. 2012. március 23. Harang-völgy – Normafa 2. 2012. április 3. Harang-völgy – Normafa 3. 2012. április 20. Normafa – János-hegy (éjszakai túra)
Terepeszközeink: - határozók - rajztáblák - íróeszközök - távcsövek - iránytűk - fényképezőgépek - nagyító/lupe - elemlámpa/fejlámpa 3
A terepgyakorlatok céljai:
A természet megszerettetése, a természetjárás szépségei. A környezetvédő magatartás megszilárdítása. Az ember természetformáló szerepének észrevetetése. Az erdő fontosságára, fenntarthatóságára való figyelemfelhívás. Megláttatni a hazai erdők szépségét, sokszínűségét. Az erdő, mint az iskolán kívüli tanulás aktív helyszíne. Önálló/csoportos tanulás, kooperálás, problémamegoldás fejlesztése. Térképolvasási és térképhasználati ismeretek fejlesztése, gyakoroltatása. A tavaszi erdő (mint élőhely) változásainak megfigyelése. Megkülönböztetni az erdő élőlényeit jellegzetes tulajdonságaik alapján. A megfigyelő, elemző, összehasonlító képességek fejlesztése. Megfelelő szintű jártasság kialakítása a megfigyeltetésben, az elemzésben, a tapasztalatok szóbeli elmondásában, írásos/rajzos rögzítésében. A növények, állatok jellemzésének gyakorlása algoritmus szerint. Tapasztalva tanulás. Kommunikációs képesség fejlesztése. A természetbeli helyes viselkedési szabályok elsajátítása; a környezeti értékeket tisztelő, megóvó magatartás megalapozása. Természettudományos, szociális, társas kompetenciák fejlesztése az életkori sajátosságoknak megfelelően.
Terepen alkalmazott módszerek: •
Egyéni és csoport(csapat)munka
•
Puzzle
•
Feladatlapok
•
Rejtvények
•
Totók
•
Növényhatározás
4
Előzetes tervezést, szervezést igénylő feladatok: •
Tartalmi, logikai struktúra átgondolása.
•
Csoportok kialakítása.
•
Kutatómunkák, feladatok kiosztása.
•
Munkakártyák, feladatlapok, totók elkészítése.
•
A projektmunkához szükséges anyag- és eszközszükséglet átgondolása, felmérése.
A terepgyakorlatok anyagának összeállításakor fontos szempont volt számunkra, hogy második alkalommal visszatérve a terepre mennyi újdonságot tudunk még mindig mutatni a gyerekeknek. Nemcsak a számukra összeállított változatos feladatokon keresztül, hanem maga a természet produkálta „csoda” folytán is. Hiszen a táj sokat tud változni két hét alatt. Ez be is bizonyosodott, hiszen remek tavaszi időben egy új táj tárult elénk. A fák/bokrok elkezdtek kizöldülni, a madarak is előbújtak. Így a már megismert és feltérképezett táj új arcát mutatta. Ezáltal az erdő, mint élőhely változásainak megfigyelése és fotózás elkápráztatta a diákokat:
Növények megfigyelése
5
2012. március 23. (péntek délután) 1. Terepgyakorlat Helyszín: Normafa – Harang-völgy
Célok, feladatok: •
Ismerkedés a Harang-völgy adottságaival
•
Kora tavasszal virágzó növények határozása, rajzolása
•
Ismerkedés a Normafa történetével – előzetes gyűjtőmunka alapján – feladatlap kitöltése
•
Ismerkedés a Normafa jellemző növényeivel, állataival – puzzle
•
Folyamatos munkálatok elkezdése – az erdő, mint élőhely megfigyelése (fényképek készítése a kiválasztott növényről)
Indulás: 13.00-kor iskola elől Visszaérkezés: 18:00 körül
A csapat
Leánykökörcsin
Növényhatározás-rajzolás
kankalin
6
Ezt rajzoltuk☺
Puzzle – Csuszka
Puzzle – Téltemető
Gyűjtőmunkák – feladatlapok (melléklet 1) megoldása
7
2012. április 3. (kedd délután) 2. Terepgyakorlat Helyszín: Normafa – Harang-völgy
Célok, feladatok: •
Növény- és állatvadászat digitális fényképezőgéppel – fajismeret bővítése
•
Feladatlap – szókereső – megoldása (melléklet 3)
•
Tájékozódás nappal térkép segítségével – térképhasználati és térképolvasási ismeret fejlesztése
•
Folyamatos munkálatok: az erdő, mint élőhely megfigyelése (fényképek készítése a kiválasztott növényről)
•
Madárvárta távcsővel – madármegfigyelés - fajismeret fejlesztése
•
Állatfelismerés: árnyképek – madárfajok párosítása
•
Madárhangok és képek párosítása
•
Megfigyelés, leírás, összehasonlítás képességének fejlesztése
•
Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése
•
Természettudományos kompetenciák fejlesztése
Indulás: 13.00-kor iskolából Visszaérkezés: 18.00 körül
Munka közben: Növényhatározás
8
Növény- és állatvadászat digitális fényképezőgéppel
Madárvárta távcsővel
Árnyképek-madárfajok párosítása
9
2012. április 20. (péntek este) 3. Terepgyakorlat - Éjszakai túra Útvonal: Normafa – János-hegy
Résztvevők: 22 gyermek, 10 szülő, 3 pedagógus
Célok, feladatok: •
Az alkonyati és éjszakai erdő megfigyelése.
•
Az esti erdő titkainak felkutatása.
•
Éjszakai állatok megfigyelése (mozgásuk, hangjuk, táplálkozásuk)
•
A fényviszonyok és látási viszonyok változásának megfigyelése.
•
Természetjárás sötétben.
•
Tájékozódás éjszaka, térképhasználat fejlesztése.
•
Bátorságpróba.
Az iskolától indultunk 18.15-kor. A csapathoz sok természetet szerető szülő is csatlakozott. A Normafáig tömegközlekedéssel jutottunk fel. Onnan gyalog, az erdei útvonalon céloztuk meg a János-hegyet, valamint az Erzsébet kilátót. Útközben növényhatározást a gyep- és cserjeszinten végeztünk, illetve a már ismert fajokat (fákat, állatokat) kerestük az erdőben. Félúton ránk sötétedett, így a kilátóhoz már teljes éjszakai fényben mentünk, fejünkön vagy kezünkben a lámpával. A János-hegy tetején a kilátó fényeinél egy rövid totót töltöttünk ki. A feladatlap (mellékletben) az Erzsébet kilátó titkait kutatta. Esti fényben, kivilágítva gyönyörű volt a kilátó, és pazar budapesti panoráma tárult elénk. A bátorságpróba egy erdei útvonalon volt. A kilátót kerültük meg a sötétben, csak a Parlament és a Duna part fák között átszűrődő fényei segítettek a tájékozódásban. Csodálatos volt. ☺ Természetesen mindenkinek sikerült teljesítenie a próbát, és visszajutnia a kilátóhoz felvezető út elejére. Az iskolához 22:20-ra értünk vissza. Ez az izgalmakban bővelkedő túra méltó lezárása volt a terepgyakorlatoknak.
10
Normafánál – csoportkép
Esti fényben…
totó kitöltése
11
ISKOLAI UTÓPROJEKTEK:
1. A terepen rajzolt növényekből természeti képek (aljnövényzet) készítése az ÉLETFÁHOZ (kivágva, belaminálva).
2. Az erdő állatainak megjelenítése: •
Agyagszobrok készítése erdei állatokról.
12
Az agyagszobrok magukért beszélnek. Született süni, gyík, sikló, csiga, szarvasbogár, csuszka, egér. (Miután az agyagszobrok készítése utóprojekt munkálat volt, így sajnos május 10-e után valósítottuk meg.) •
Geometriai
formák segítségével
(logikai készlet) állatképek
készítése.
3. Állatképek – állathangok párosítása (forgószínpadon 05.11-én péntek délután)
o http://tbuvar.hu/ejszaka%20hangjai/jatek/jatek.htm o Ülő- és röppkép: A gyerekeknek fotók alapján kellett felismerniük különböző madarak árnyék ülő- és röppképét. o Hang-memória: A tanulóknak most nem azonos képek helyét kellett memorizálni, hanem azonos madárhangokét. A párokat a digitális táblán keresték. o Madárhang: A feladat: CD-ről játszott madárhangok felismerése volt. o Quartett: Lefordított kártyák közül kellett az azonos családba tartozó 44 madarat megtalálni. (Memory)
13
4. Életfa készítése – leveleken jókívánságok megfogalmazása az erdőnek
Az életfánk várakozáson felül kivívta magának a csodálatot. Monumentalitása, terebélyessége
tekintélyt
parancsoló.
A
faleveleken
megfogalmazott
jókívánságok az erdőnek, pontosabban az embernek szólnak az erdőkért. A gyerekek mondatai, felszólításai az erdők megőrzése, fenntartása mellett szólnak.
Az Életfánk jelképezi az erdőnket, azt az erdőt, amilyet mi – Bocskaisok – szeretnénk magunkénak tudni. Tövében a gyepszintben élő állatainkkal, lombozatában a falevelek között megbújó csivitelő madárkáinkkal.
14
Néhány levélüzenet a fánkról:
5. Beszél az erdő – kiállítás az iskolában
Az életfa szomszédságában berendeztük kiállításunkat a terepgyakorlatok anyagából. (A fotókat a legvégén készíttettük el, hiszen minden egyes mozzanatról szerettünk volna egy kis emléket kitenni a galériánkba.) Ha végignézzük a terepgyakorlat anyagából készített kiállításunkat, akkor azt a következtetést vonhatjuk le, hogy sikeres, céljait elérő terepgyakorlatokat valósítottunk meg. Programunkat azzal a céllal indítottuk útjára, hogy a meglévő ismeretanyagra épülve változatos feladatokkal, módszerekkel a különböző ismeretszerző feladatok
kapcsán
készségek-
és
képességfejlesztés
révén
a
diákok
ismerete/tudása bővüljön, alkalmazható tudássá váljon. A pályázat keretében lévő feladatok összeállításában, valamint a lebonyolításban dicséret illeti a tantestületünket. Örömmel tölt el, hogy Iskolánkban a programok kapcsán
ismét
összehangolt
sikerült
bebizonyítanunk,
munkájának
hogy
eredményeképpen
egy
jó
közösség
színvonalas,
jó
aktív,
hangulatú
feladatokkal/programokkal tudtunk újat nyújtani tanulóinknak.
15
Kiállítás:
Iskolánkban 2012. június 2-án a Családi Napon kerülnek átadásra azok az ajándékok, amelyeket a projektben legaktívabban résztvevő diákok és szülők részére állítottunk össze. Köszönjük a támogatást! ☺
Budapest, 2012. május 29. 16
MELLÉKLETEK:
17
Terepgyakorlat 2012. március 23.
MELLÉKLET 1.
Csapattagok: …………………………………………………………………… 1. Terepgyakorlat helyszíne: …………………………………………………………
2. Normafa története – rövid TOTÓ: 1. A monda szerint kinek a születésekor sarjadt a Normafa tetején az a vén bükkfa, amit több ízben is villámcsapás sújtott? a) Mátyás Király b) Géza fejedelem c) István király 2. E fánál énekelte híres énekesnőnk Norma operájának nagyáriáját. Ettől kezdve a Viharbükknek nevezett fát Normafának nevezték el. Mikor volt? a) 1840 b) 1940 c) 1526 3. Mi történt a korhadt faóriással 1927. június 19-én? a) Kidőlt b) Kivágták c) ellopták 4. Hol látható napjainkban a kidőlt fatörzs? a) Margitsziget b) Hajógyári sziget c) Kopaszigát
3. Milyen növényeket ismertél meg a Normafánál? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Milyen állatokat ismertél meg? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. Mi annak a növénynek a neve, amit lerajzoltunk túra közben? ................................................................................................................................................
18
MELLÉKLET 2.
ÉJSZAKAI TÚRA JÁNOS-HEGY
TOTÓ 2012. április 20.
1. Hány méter magas a János-hegy? 1. 527 m 2. 627 m x. 727 m 2. Mely közlekedési eszközzel nem lehet megközelíteni a János-hegyet? 1. gyermekvasút 2. libegő x. metró 3. Ki a névadója a János-hegy csúcsán található kilátónak? 1. Gizella királyné 2. Erzsébet királyné x. Szent János 4. Ki volt a tervezője a kilátónak? 1. Ybl Miklós 2. Schulek Frigyes x. Schikedanz Albert 5. Hány lépcső vezet fel a legfelső szintre? 1. 100 2. 200 x. 150 6. Milyen erdő nem található meg a János-hegyen? 1. bükk 2. tölgy 3. fenyő 7. Melyik kilátó található a János-hegy csúcsán? 1. 2. x.
19
MELLÉKLET 3.
SZÓKERESŐ
NÉV:
Az ábrán nyolc irányban szavakat rejtettünk el: vízszintesen balról jobbra és jobbról balra, függőlegesen fentről lefelé és lentről felfelé, valamint az átlók irányában. Keresd meg és húzd ki a megadott szavakat! Jó munkát!
Ű
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
K
J
K
K
Ü
B
R
A
H
I
V
A
E
O
Á
P
Q
R
S
T
U
A
E
K
R
S
F
N
N
O
R
M
A
F
A
Ö
E
Q
Ü
P
O
A
Z
É
V
K
Q
K
K
K
S
E
C
S
U
S
Z
K
A
Ö
S
S
S
Z
Z
I
H
Á
F
D
H
R
A
T
É
L
T
E
M
E
T
Ő
J
C
G
K
Ó
G
Á
V
Y
G
G
E
M
S
O
E
B
D
F
G
H
J
M
Y
Z
I
F
A
C
É
G
I
K
L
N
Ö
P
N
VIHARBÜKK FOGASKEREKŰ KÖKÖRCSIN CSUSZKA NORMAFA JÁNOS-HEGY MEGGYVÁGÓ TÉLTEMETŐ
20
