Bericht
Nr. 21 - December 2012
Technasiumprijs Ben Woldring Drenthe
voor leerlingen deelt ervaringen2vwo met leerlingen entreprenasium
Ouderbetrokkenheid Derde prijs en award bijzonder belangrijk voor vakcollege ICT
Speeddaten Knip je haar af voor met regionale ondernemers Stichting Haarwensen
Let o p! Belan gr
mede ijke deling op pa g. 3
Voorwoord
Kerstmusical:
De jeugd van tegenwoordig
Kerst 2012 Tijdens de eerste sneeuwbuien van dit jaar schrijf ik dit voorwoord. Je ontkomt er niet aan dat je hierbij denkt aan een eventuele witte kerst. Dagen worden korter. De zon laat zich steeds minder zien en dan is het mooi om die witte wereld te zien. Een wereld die even verlost lijkt te zijn van de dagelijkse werkelijkheid. Een werkelijkheid die soms niet meevalt om te begrijpen. Hoe verklaar je dat een vader een 16-jarig meisje, Marianne Vaatstra, misbruikt en om het leven brengt? Hoe verklaar je dat drie jongens een vader, die vrijwillig vlagt tijdens het voetballen, zodanig mishandelen dat hij later overlijdt? Veel van dit soort zaken zijn niet te verklaren of in ieder geval erg moeilijk. Maar los van dit soort pogingen om te verklaren denk ik ook dat we eens stil moeten staan bij de mensen die achterblijven bij dit soort vreselijke gebeurtenissen. Mensen die nergens om hebben gevraagd, maar wel verder moeten met dit gegeven. Gelukkig worden we niet vaak geconfronteerd met dit soort excessen in onze directe omgeving. Maar ook bij kleinere zaken verdienen de achterblijvers aandacht. Aandacht kan bestaan uit verschillende zaken. Het kan een kaartje zijn,
een telefoontje, een sms-je, een WhatsApp-je, een bloemetje en misschien nog wel veel meer. Ik zou vanaf deze plek dan ook iedereen willen oproepen om voor zeker drie personen deze kerst het verschil te maken en ze te laten ervaren dat er aan hen wordt gedacht! Zodat ook zij kunnen wegdromen bij de witte kerst die ik een ieder gun. Vanaf deze plek wens ik u voor Kerst: uren van bezinning en voor het nieuwe jaar: hoop op vrede en gezondheid! Kees Versteeg, directeur-bestuurder
[email protected]
Op de cover: Binnenkort Open Dag Op woensdag 16 januari is de jaarlijkse Open Dag van onze school. Vorig schooljaar mochten we op die dag duizenden gasten verwelkomen. De sfeer zat er toen goed in. Laten we er met z’n allen voor zorgen dat dit deze keer ook het geval zal zijn.
2
Een grote groep leerlingen van onze scholengemeenschap is reeds een aantal weken druk doende met de repetities voor de Kerstmusical 2012. De scenarioschrijvers voor deze musical hebben voor de inhoud van het script als inspiratiebron de zaak Mauro genomen. Mauro die als vluchteling met uitzetting werd bedreigd, terug naar Angola. Landelijk heeft deze uitzetting veel aandacht getrokken, met als resultaat dat Mauro eerst zijn schoolcarrière hier in Nederland mag afronden. In De jeugd van tegenwoordig gaat het over een klas die tijdens een les geschiedenis te horen krijgt dat hun klasgenoot Khadiza terug moet naar Irak omdat zij is uitgeprocedeerd. Een herkenbare situatie ook voor onze scholengemeenschap, want ook één van onze leerlingen is al met uitzetting bedreigd en leerlingen en leidinggevenden hebben toen geprotesteerd. Deze leerling zit weer bij ons op school. De medeleerlingen van Khadiza betwijfelen of zij iets voor haar kunnen betekenen. Immers de jeugd van tegenwoordig… Hun geschiedenisleraar meneer van Hoffen, die bijna met pensioen gaat, confronteert hen in één van zijn laatste lessen met een film uit 1969. De tijd van Flower Power, Ban de Bom, kraakbewegingen…
Zijn enthousiasme maakt dat zij een stay-awake in de klas gaan organiseren. Helaas heeft hun actie niet het beoogde resultaat, Khadiza moet terug naar Irak. Het is Khadiza die, ondanks haar uitzetting, haar klasgenoten laat weten hoe geroerd zij is door de actie die zij voor haar op touw hebben gezet. Ze neemt de daadkracht die zij hebben getoond mee naar haar land van herkomst als balsem voor haar ziel. Vluchtelingenwerk Nederland heeft haar positieve waardering uitgesproken over de inhoud van dit stuk. De commissie Vieringen heeft contact gezocht met Vluchtelingenwerk in Emmen. Tijdens de familiale zullen zij iets van hun werk laten zien en horen. Leerlingen krijgen informatie tijdens de religielessen. Geen verhaal over Jozef, Maria en Jezus…, of toch wel? Beschrijft de evangelist Mattheüs niet in zijn verhaal hoe de pasgeboren Jezus met zijn ouders moet vluchten voor zijn leven naar buurland Egypte? Een despoot, koning Herodus genaamd, had immers een inhumane verordening opgelegd om alle jongetjes onder de twee jaar te doden in zijn rijk. Ook nu zijn er steeds weer nieuwe machtssystemen, onder andere namen, die azen op levens van mensen. Een gezegende Kersttijd toegewenst,
Janny Maatjes-Hulsing, In deze film is de geschiedenisleraar één van de bezetters van het Maagdenhuis in Amsterdam. De leerlingen zijn geraakt door de actieve inzet van hun docent, dit hadden ze nooit achter hem gezocht, eigenlijk waren ze blij dat hij afscheid nam van school.
commissie Vieringen
3
Nieuws uit de sector
vakcollege
Bartjens rekendictee 2012 Ik ben vrijdag 23 november 2012 naar de finale van Bartjens rekendictee geweest. Hier een kort verslagje.
Spannende tijden! Het worden spannende tijden. En dan hebben we het niet alleen over de economische crisis en bezuinigingen. Ook voor onze leerlingen worden het spannende tijden, want de exameneisen worden de komende jaren behoorlijk verscherpt. Vooral op het gebied van taal en rekenen. In het schooljaar 2013/2014 krijgen leerlingen in het voortgezet onderwijs voor het eerst te maken met een rekentoets als onderdeel van het eindexamen. De zwaarte van deze toets hangt af van het type opleiding. Om een indruk te krijgen van zo’n toets voor onze vakcollege-leerlingen, volgen hiernaast een aantal voorbeeldvragen. In het schooljaar 2013-2014 moeten leerlingen als eindcijfer voor de rekentoets minstens een 5 halen, willen zij slagen voor hun diploma. Het zal duidelijk zijn dat dit een pittige ‘uitdaging’ zal worden voor groepen leerlingen in o.a. het vakcollege. Om deze reden hebben we dan ook in dit schooljaar een extra uur rekenen ingevoerd in onze lessentabellen. Wij hopen daarmee elke leerling zo goed als mogelijk voor te bereiden op deze scherpere exameneisen. Overigens ondersteunen wij van harte het pleidooi van alle VO-scholen in Nederland voor uitstel c.q. aanpassing van deze hogere eisen voor bepaalde groepen leerlingen in ons onderwijs. Het worden dus spannende tijden! Een gezegende Kerstdagen en alvast de beste wensen voor 2013.
Rolf Mulder, sectordirecteur vakcollege
4
Mijn vader en ik zijn mooi op tijd weggegaan. We waren dan ook erg vroeg aangekomen bij Hogeschool Windesheim te Zwolle. Bij aankomst moest ik me eerst melden. Ik kreeg daar een tasje met pennen, een scheurkalender, foldertjes, een zaklamp, een flesje water en kladpapier. Dit mocht ik gebruiken tijdens de toets. Mijn tafelnummer was 53. Ik zou ook nog een spel krijgen, maar die hadden ze helaas nog niet en wordt nog opgestuurd. Mijn vader en ik gingen alvast even in de zaal kijken die nog helemaal leeg was. Rond half acht moest ik de zaal in. Ik stond helemaal te trillen van de zenuwen. Op mijn tafeltje stond een beker en een naambordje. Op die beker stond: Winnaar scholencompetitie Hondsrug College. Als allereerste kregen we een uitleg, om vervolgens via de stemkastjes de proefvraag te moeten maken. Eindelijk begonnen we dan, vraag na vraag. Veel vragen wist ik wel te beantwoorden, maar een paar had ik geen idee van. De tijd was verschrikkelijk. Door de tijdsdruk maakte ik kleine foutjes. En toen kwamen we bij vraag elf uit. Ik had gelijk een antwoord ingevuld dat achteraf goed bleek te zijn. Maar in de allerlaatste seconde wou ik het nog veranderen. Ik drukte het antwoord weg, maar besefte dat die wel goed was! Dus ik wou weer dat antwoord invullen en toen was de tijd om.. BALEN! Na de 14e vraag hadden we pauze. We kregen te drinken en er werden snacks uitgedeeld. Ik zei tegen mijn vader: Wij kunnen naar huis, dit wordt niks. Maar toch bleven we. Eén voor één liepen we de vragen langs. Ik had er negen goed! Eigenlijk zelfs tien, maar omdat ik het fout corrigeerde dus niet... Vervolgens kwam de prijsuitreiking. De eerste van mijn categorie had 120 punten, shit dacht ik. Als ik er namelijk tien goed had gehad had ik 125 punten. Maar door die domme fout bleef ik steken op 110 en werd ik tweede.
Een tweede plek, van Nederland Eigenlijk heb ik het toch wel goed gedaan besefte ik. Na de prijsuitreiking kregen we nog een overzicht mee met alle scores. Daaruit bleek dat ik totaal 62e ben geworden! Tussen al die volwassenen! Nu ben ik wel tevreden, maar baal ik wel van die ene vraag. Mijn ouders en mijn opa en oma hebben het dictee via de livestream gevolgd. Ik bleek regelmatig vol in beeld te zijn geweest. Ik ben blij dat ik mee heb mogen doen, het was een erg leuke ervaring.
Remco Pals Op deze link zijn alle vragen en antwoorden terug te lezen: www.bartjensrekendictee.nl/nl/site/ antwoorden_finale_bartjens_rekendictee_2012 Hieronder twee vragen van totaal 14 vragen: Vraag 1: Eurocrisis Premier Samaras van Griekenland maakt een vergissing. Hij vermenigvuldigt een getal met 7, terwijl hij het had moeten delen door 7. Hij krijgt als uitkomst 4361. Wat had de goede uitkomst moeten zijn? Vraag 13: Epke Zonderland Op het moment dat Epke Zonderland goud wint, is 13/20 deel van de Nederlandse bevolking niet in staat om naar de televisie te kijken. Van de overige Nederlanders zit 3/7 deel aan de buis gekluisterd. Hoeveel procent van de Nederlanders zag Epke goud winnen?
5
Locatieleider Start College Ben den Hamer:
‘Het gaat tijdens de Open Dag om de eerste indruk‘ Op woensdag 16 januari zet onze school de deur weer wagenwijd open voor leerlingen van groep 8 van de basisscholen en hun ouders. Deze dag biedt hen de gelegenheid uitgebreid kennis te maken met docenten, leerlingen en, niet minder belangrijk, de sfeer die ze op het Hondsrug College kunnen verwachten. “Iedereen is op 16 januari ’s middags welkom tussen 13.30 en 1600 uur en ’s avonds tussen 18.30 en 21.00 uur”, meldt Ben den Hamer. De locatieleider van het Hondsrug Start College is het eerste aanspreekpunt voor al die potentiële brugklassers van volgend jaar. “Wat mij betreft gaat het op zo’n kennismakingsdag vooral om de eerste indruk. Als die positief is, wordt het hele bezoek aan onze school positief ervaren. Ik ben ervan overtuigd dat we ook deze keer weer veel succes zullen hebben. Tijdens de voorlichtingen op de basisscholen horen we regelmatig positieve reacties op de Open Dag van het afgelopen schooljaar en hetzelfde geldt voor het project ‘Jouw school-mijn school’, waarin we de laatste tijd vrijwel dagelijks PC-basisscholen uit de regio ontvangen.”
Start College Alle leerlingen van groep 8 van de basisscholen in de gemeente Emmen hebben inmiddels een brief gehad, waarin ze uitgenodigd worden voor de Open Dag. Daarin wordt ze aangeraden in elk geval gebouw De Es te bezoeken. Daarin is namelijk het Start College gevestigd, een speciale plek waarin alle eersteklassers van volgend schooljaar hun lessen gaan volgen. “Het Start College is een unieke plek voor nieuwe leerlingen”, stelt Den Hamer. “Wij hebben er een aantal jaren geleden heel bewust voor gekozen om leerlingen die starten in het voortgezet onderwijs het eerste leerjaar allemaal onder te brengen in één gebouw, De Es. Het mooie ervan is onder meer dat leerlingen dan samen met hun oud-klasgenoten van de basisschool van en naar school kunnen
6
fietsen en elkaar in pauzes en tijdens activiteiten tegenkomen, ook als een groepje kiest voor havo en een ander voor vmbo. Het vertrouwde gevoel van de kinderen onder elkaar blijft dus bestaan en dat vinden we heel belangrijk. We hebben in de praktijk gemerkt dat het werkt!”
Presentaties en voorlichting Bezoekers kunnen naast voorlichting door docenten uitgebreid informatie verzamelen, onder meer via het bijwonen van speciale turbolesjes, bijvoorbeeld over het werken met de iPad. Extra aandacht is er voor ‘nieuwe’ opleidingen als technasium en entreprenasium. Den Hamer: “We houden de voorlichting verder zo algemeen mogelijk. In de praktijk hebben we namelijk gemerkt dat scholieren en hun ouders minder geïnteresseerd zijn in de wijze van lesgeven in bepaalde vakken, maar veel meer willen weten over zaken als ‘Hoe zit het Hondsrug College in elkaar? ’, ‘Hoe werkt het Start College?’ en ‘Wat bieden jullie allemaal’. We geven vooraf voorlichting op de PC-basisscholen, maar treffen tijdens de Open Dag natuurlijk ook heel veel bezoekers die deze voorlichtingsavonden niet meegemaakt hebben. In die soms extra behoefte aan voorlichting is voorzien door in De Es presentaties te geven over het Start College en onderwerpen als het zorgteam en begeleiding. Daarnaast is een lokaal ingericht waarin kinderen vragen kunnen stellen aan onze huidige leerlingen.” In de andere gebouwen kunnen bezoekers alles te weten komen over bepaalde opleidingen. Zo wordt De Brink omgetoverd tot een promotielocatie voor de mavo en de diverse vakcolleges (ICT/ zorg en welzijn/ techniek/ winkel en bedrijf) van het vmbo en kan men in De Marke terecht voor alle mogelijke informatie over opleidingen als havo, vwo en gymnasium. Rien Menheere, MenZ en Media
7
Marissa Verhoeven heeft op het entreprenasium haar tekenbedrijfje opgezet.
HET ENTREPRENASIUM, ONDERNEMEN KUN JE LEREN
Leren met LOL Het Hondsrug College in Emmen is als eerste school in Nederland begonnen met het entreprenasium: een leerweg voor ondernemende leerlingen. Leuk, Ondernemend en Leerzaam. ‘LOL’. Dat zijn de kenmerken van het entreprenasium op het Hondsrug College in Emmen. Het entreprenasium is te vergelijken met het technasium en het gymnasium: onderwijs met iets extra’s. Bij het entreprenasium is dat een schoolsoort dat ondernemend gedrag en ondernemerschap bij leerlingen wil promoten en faciliteren. Drie jaar geleden is het Hondsrug College als eerste school in Nederland begonnen met het entreprenasium. Ondernemers Rob Slagter en Mariëlle Janssen uit Emmen zijn de oprichters van deze leermethode. ‘We zochten een school waar onze dochter zoveel mogelijk zelfstandige en uitdagende dingen mocht doen, waarbij ze ondernemend bezig kon zijn. Die school vonden we niet, daarom wilden we zelf een school voor ondernemers opzetten. Toen kwamen we in gesprek met het Hondsrug College. Zij waren zo enthousiast over ons idee, dat ze er op stonden om het bij hen op te zetten.’ Inmiddels zijn er steeds meer scholen die het entreprenasium aanbieden en geïnteresseerd zijn in deze speciale leermethode. Leerlingen van het Hondsrug College maken in de brugklas kennis met het ondernemerschap middels het project ‘Jij de Baas’. In dit project ondernemen ze een goed idee voor een goed doel. Dit goede doel mogen ze zelf uitkiezen op de ‘Goede Doelen Markt’. De leerlingen bedenken bijvoorbeeld een inzamelingsplan en het geld gaat naar het goede doel. Na dit project weten leerlingen en leerkrachten of
8
9
keer gedaan en ik heb nog veel meer ideeën in mijn hoofd voor mijn bedrijf Dancedare Workshops.’ Lynn en Dorien vinden het leuk om met nagels, haar en make-up bezig te zijn. ‘Daarom verkopen we op internet allemaal make-up, nagel- en haarspulletjes. Daarnaast hebben we ook een workshop op een school gegeven.’ Zijn deze leerlingen veranderd door het entreprenasium? ‘Zeker weten’, vertelt Nieck. ‘Ik ben als DJ veel professioneler geworden doordat ik de mogelijkheid krijg om steeds meer ervaring op te doen. Elke keer als ik draai dan durf ik meer!’ Lotte vult dat aan. ‘Eerder durfde ik niet voor mezelf op te komen, mijn eigen mening te geven of zelf beslissingen te nemen. Door het entreprenasium kan ik dat nu wel.’ ‘We zijn inderdaad veel zelfstandiger geworden en we durven presentaties te geven voor een groot publiek’, aldus Lynn en Dorien. Ondernemers Rob en Mariëlle hebben een duidelijk toekomstbeeld voor het entreprenasium. ‘Het is vanaf het begin onze droom geweest om een groot centrum op te zetten, waarin leerlingen en ondernemers elkaar helpen en van elkaar leren. Die droom hebben we nog steeds en hopelijk komt deze ooit uit.’ Lotte, Lynn en Dorien zitten in de 3e klas van het entreprenasium. Ze hebben alledrie een bedrijfje en vinden het ondernemen leuk en leerzaam.
het entreprenasium bij de leerling past. Vervolgens krijgen ze onderwijs in het ondernemingsvak en zetten ze een eigen bedrijfje op. Het bedrijfje wordt gekoppeld aan leerdoelen van verschillende vakken. Hierdoor kan de leerling vakken vervangen door zelf met deze leerdoelen bezig te gaan. Heeft een leerling bijvoorbeeld een filmbedrijfje? Dan maakt hij voor natuurkunde een informatiefilmpje over de leerstof. Zo is de leerling op een leuke, ondernemende manier bezig met de leerstof en leert om zelfstandig te werken en te plannen. Rob en Mariëlle vertellen over deze manier van leren. ‘Het entreprenasium is een uitdaging. En doordat leerlingen een uitdaging krijgen, krijgen ze zin om ermee aan de slag te gaan. Het stimuleert dus om met school bezig te gaan. Als je bijvoorbeeld Engelse woorden moeten leren en je houdt van muziek maken, dan zet je de woorden in een liedje. Het
10
punt is dat het leuk is om te doen en het blijft in je hoofd zitten.’ En hoe vinden de entreprenasium leerlingen deze manier van leren? Onze jongerenredactie vroeg het aan Nieck Veldkamp, Lotte Katerberg, Lynn Peters en Dorien Bos. Ze zijn veertien of vijftien jaar en hebben allemaal een eigen bedrijfje. Ze vinden het entreprenasium leuk omdat ze de vrijheid hebben om dingen zelf te doen, zichzelf te ontwikkelen en hun hobby te koppelen aan school. Nieck is sinds zijn 11e al bezig met draaien als DJ. Op het entreprenasium kan hij dit doorzetten en hoopt hij DJ te worden. ‘Nu draai ik veel op schoolfeesten!’ Lotte houdt van dansen en werken met kinderen, hier heeft ze een goede combinatie van gemaakt. ‘Ik geef dansworkshops op basisscholen. Dit heb ik al een paar
TEKST: LINDA KANNEGIETER, SANNE VAN HUIZEN FOTO’S: BRIGITTE VAN DER TUUK, GUIDO HANSMAN
Ondernemers Mariëlle Jansen en Rob Slagter hebben het entreprenasium opgericht.
Dit artikel was te lezen in de laatste editie van Dichterbij, het ledenmagazine van Rabobank Emmen-Coevorden. Op verzoek van de directie van de bank vormden vier vo-leerlingen een speciale jongerenredactie. Drie van de vier redactieleden kwamen van het Hondsrug College: Sanne van Huizen, Linda Kannegieter en Brigitte van der Tuuk. Sanne van Huizen (14), entreprenasium vwo 3 ‘Ik vond het heel leuk om mee te werken. Je werkt mee aan een blad dat door 20.000 mensen wordt gelezen. Echt gaaf! Ik vond het interviews afnemen het leukst. Ik heb geleerd hoe het gaat bij een magazine, dus hoe het in elkaar gezet wordt en hoe de taken worden verdeeld. Ook heb ik geleerd zo te schrijven dat de lezer het interessant vindt.’ Linda Kannegieter (14), entreprenasium vwo 3 ‘Ik heb 2 artikelen geschreven en mensen geïnterviewd. Ik vond het een erg leuke ervaring. Een kijkje achter de schermen hoe het nou precies gaat bij zo’n redactie. Ik vond het het leukst om mensen te interviewen. Ik heb geleerd om te denken als de lezer. Wat willen zij weten en wat vinden zij interessant. En wat een slimme opbouw is voor een goed artikel.’ Brigitte van der Tuuk (14), entreprenasium vwo 3 ‘Ik vond het erg leuk om mee te werken. Ik heb foto’s gemaakt. Ik heb zelf een fotografeerbedrijf, Brigrafie. Dat is mijn hobby, naast dwarsfluiten en zwemmen.’
11
Nieuws uit de sector
mavo-havo-vwo
Waar heb ik straks les? Ik ben Jan Doornbos. 18 jaar (na 26 december 19) en oud-leerling van het Hondsrug College. Mijn hobby’s zijn muziek maken en websites maken/ programmeren en verder ben ik een Apple fan. Vorig jaar in mijn eindexamenjaar had ik een Rooster Web App gemaakt, die extreem goed werd gebruikt. In het examenjaar is mijn kennis van Objective-C vergroot door het maken van Onvoldoendehulp en nog een andere App, samen met Marius.
De eerste periode van een schooljaar is voor de meeste leerlingen een lange zit met veel werk. Voor docenten is het een periode waarin een flinke productie kan worden neergezet. Dit alles geeft dat de leerlingen en de docenten vermoeid, maar voldaan de vakantie ingaan. Voor de leerlingen van de vierde klassen havo en vwo is de start in de bovenbouw begonnen met een kort introductieprogramma en onmiddellijk daarna gingen de leerlingen en de docenten samen op weg naar het uiteindelijke eindexamen. Voor veel leerlingen is deze overgang van onder- naar bovenbouw vaak best lastig. Je wordt als leerling plotseling aangesproken op de eigen verantwoordelijkheid en op het naderende examen. Dat leek in de derde klas toch zo aangenaam ver weg… We zijn als sector bezig met het vernieuwen van de manier waarop we toetsen en de manier waarop wij de toetsen met de leerlingen nabespreken. De afkorting die hierbij hoort is RTTI. RTTI is een middel om scherp en transparant de vier te onderscheiden cognitieve niveaus van leren in kaart te brengen. RTTI maakt de leerprocessen van leerlingen inzichtelijk en werkt binnen de school als motor voor onderwijsonwikkeling.
ICT nieuws
R = Reproductie, het stampwerk T1 = Toepassingsgericht niveau 1, toepassingsvragen in geoefende context T2 = Toepassingsgericht niveau 2, toepassingsvragen in een voor de leerlingen nieuwe context I = Inzicht, kritische reflectie, verbanden en wetmatigheden aanbrengen Toetsen als tastbaar begin- en eindpunt van het leerproces, die na analyse een diagnose opleveren voor zowel school, sectie, team, docent, leerling als mentor. RTTI genereert zicht op de leerontwikkeling van iedere leerling - een optimale en heldere diagnose naar leerlingen, collega’s en ouders - een doorlopende leerlijn die behalve vakinhoud ook de cognitieve niveaus in kaart brengt - effectievere lessen - gemotiveerdere leerlingen - een betere doorstroom: de juiste leerling op de juiste plaats. De docenten worden nu geschoold en zullen u met plezier uitleggen wat we met deze ontwikkeling aan het doen zijn. De winter is voorzichtig begonnen, een beetje sneeuw en een gure wind brengt ons hopelijk een mooie en vreedzame Kerst. Ik wens u namens de collega’s van onze school een heel gezegend Kerstfeest toe en een fijn begin van het nieuwe jaar.
Gerald Bossenbroek,
Op een gegeven moment kwam ik dus op het idee om een native App van mijn Rooster Web App te maken voor iPhone/iPad. Na een week was de eerste versie af en kon die worden ingeleverd bij Apple. Deze is uiteindelijk niet in de App Store verschenen, omdat het een grote crash bevatte. Na het oplossen van het probleem heeft de App weer een week in de wachtrij gestaan. Daarna werd hij goedgekeurd door Apple en de promotie kon beginnen. De App was eerst alleen voor de bovenbouw, maar ik kreeg via social media veel positieve reacties. Daarom verscheen na twee weken de tweede versie met ook het onderbouwrooster. Als de leerlingen de App downloaden en openen kunnen ze kiezen uit bovenbouw of onderbouw. Leerlingen uit de bovenbouw kunnen inloggen met hun leerlingnummer en leerlingen uit de onderbouw kiezen hun klas.
Open voorlichtingsavonden
De open voorlichtingsavonden van het Hondsrug Start College zijn bedoeld voor leerlingen in groep acht van de basisscholen en hun ouders/verzorgers. Een groot aantal basisscholen in de regio is reeds bezocht.
Nog te bezoeken: 10 januari 2013 Schoonebeek - cbs de Oliebron 10 januari 2013 Klazienaveen - cbs de Kap 15 januari 2013 Emmen - Emmermeer - cbs Groen van Prinsterer 21 januari 2013 Nieuw-Amsterdam - cbs de Bron 22 januari 2013 Emmen - Bargeres - cbs het Palet 24 januari 2013 Valthe - cbs de Bark
Doe- en informatieavonden voor ouders/ verzorgers en leerlingen groep 8. 4 maart 2013 over het entreprenasium 5 maart 2013 over het vwo + 6 maart 2013 over het technasium 11 maart 2013 over het gymnasium 12 maart 2013 over het vakcollege zorg en welzijn 12 maart 2013 over het vakcollege ICT 12 maart 2013 over het vakcollege winkel en bedrijf 12 maart 2013 over het vakcollege techniek 12 maart 2013 over de mavo en mavo+ Alle voorlichtingsavonden beginnen om 19.00 uur
De App laat dan het meest recente rooster met roosterwijzigingen zien. Ook kunnen de leerlingen ervoor kiezen een melding te ontvangen waar ze het volgende uur les hebben. Zo hoeven ze de App niet te openen, maar kunnen meteen op de lockscreen van hun iPhone/iPad zien waar ze les hebben. Ik heb thuis een kleine server staan die elk lesuur het meest actuele rooster ophaalt en de meldingen verstuurd naar leerlingen die zich hiervoor hebben aangemeld.
sectordirecteur mavo-havo-vwo
12
Link naar de software: http://itun.es/i6DN9pT
13
Speeddaten met regionale ondernemers
‘Zo‘n bijeenkomst als vandaag geeft me gewoon energie‘
In het kader van het project ‘Jij de Baas’ hadden alle brugklasleerlingen eind november een speeddate met een regionale ondernemer. Voor het project zijn de leerlingen in groepjes bezig een eigen bedrijf op te starten, waarvan de winsten naar goede doelen gaan. Hun plannen legden ze voor aan de ondernemers die op hun beurt de eigen jarenlange ervaringen inbrachten.
Docent Sander Schelwald begeleidde de bijeenkomst. “In totaal gaan in twee sessies ruim vierhonderd leerlingen in gesprek met ervaren ondernemers. Daarnaast maken we dit jaar voor het eerst gebruik van onze eigen Hondsrug-ondernemers. Een aantal derdejaarsleerlingen die dus al een aantal jaren ervaring hebben, zijn nu ook ingezet als sparringpartner. Zij helpen hun jongere collega’s dus op weg.” In de datingzaal treffen we onder meer de heren Einhaus van Buurtsupport, Blaauwgeers van KroezeWevers accountants en adviseurs, Accountmanager Grootzakelijk Harmen Bosga van Rabobank EmmenCoevorden, senior projectmanager Smid van de afdeling Economische Zaken van de gemeente Emmen en Hans van Selm, voorzitter van MKB Emmen.
Chocolademelk Een van de al wat ervaren ondernemers uit entreprenasium 3 vertelt haar jonge bezoekers wat er allemaal komt kijken bij het opstarten van een bedrijf. Haar toehoorders klapperen met de oren. Dat is toch wel heel iets anders dan vorig jaar op de basisschool. “Ons idee is om chocolademelk met slagroom te gaan verkopen in de schoolkantine, want dat is hier nog niet te koop.” Zo, daar kunnen ze het bij de catering mee doen! Ze krijgen concurrentie uit eigen kring.
14
Blaauwgeers: “Ze hadden best een leuk idee. Ze willen kniepertjes, rolletjes en arretjescake te gaan maken en verkopen. Vooral dat laatste sprak me erg aan. Rogier: “Het is een recept van mijn moeder. Het is een soort chocoladecake met stukjes beschuit.” Blauwgeers: “Via karweitjes en het inzamelen van lege flessen willen ze een startkapitaal vergaren om inkopen te kunnen doen. Ze hebben ook al geregeld dat ze in hun dorp Sleen bij Albert Heijn hun arretjescake mogen verkopen. Goed bezig, deze twee.”
Doorvragen
Verfrissend “Ik help als ‘oudere jongere’ de jeugd graag bij het opzetten van een onderneming”, vertelt Joop Einhaus. “Ik bevraag ze over hun doelen en stel samen met hen vast of kosten en opbrengsten wel in verhouding zijn. De meesten hebben zich wel voorbereid, maar je merkt dat het hen aan ervaring ontbreekt. Zaken als planning, vergunningen, marketing en promotie worden vaak vergeten, terwijl die natuurlijk heel belangrijk zijn. Het is wel erg leuk om te doen. Deze leerlingen zijn op een heel verfrissende manier bezig.”
Wouter Smid kreeg onder anderen een paar leerlingen op bezoek die bijzonder weinig voorbereidingstijd hadden gehad. “Twee ervan wilden een dansvoorstelling gaan geven, een ander dacht aan haarvlechten en weer een ander stelde voor cakejes te gaan bakken. Dat werd als goed idee aanvaard, maar toen kwamen ze erachter dat de ingrediënten geld kosten en dat hadden ze niet. Toen viel het woord sieraden maken. Een zus van een van de groep had heel veel sieraden en die mochten gebruikt worden om er nieuwe objecten van te maken. Ze gaan nu op zoek naar publieksactiviteiten in Emmen waar ze hun nieuwe collectie kunnen gaan verkopen. Het is schitterend om dit te doen. Ze zijn jong en onervaren, maar als je even doorvraagt komen ze wel los.”
Sparren Energie “Zo’n bijeenkomst als vandaag geeft me gewoon energie”, lacht Harmen Bosga. “Zij leren van mij, maar ik leer ook van hen.” Zijn eerste leermoment was er direct al, toen een nieuw ondernemersgroepje aanschoof. “Ik hoef geen bedrijfsrekening, want ik heb al een rekening bij de Rabobank in Klazienaveen”, stelde een van zijn gesprekspartners. Nou, dat is vast en zeker een pittig gesprek geworden!
Arretjescake Rogier en Romy gingen langs bij de heer Blaauwgeers. “We hadden niet veel vragen, want we weten nog niet precies hoe we het gaan aanpakken. Theo
“Ik heb dit al eerder gedaan en vind het ontzettend leuk”, stelt Hans van Selm. “Ik heb regelmatig contact met directeur Kees Versteeg van deze school en geniet altijd van de enthousiaste wijze waarop hij praat over voor mij compleet nieuwe onderwijsmethoden als werken met iPads, het technasium en het entreprenasium. Ik zie deze school eigenlijk als één groot entreprenasium. Heel vernieuwend allemaal. Verder vind ik het prachtig om te sparren met jongeren. De bedrijfsplannen vliegen me vanmiddag om de oren. Nog niet allemaal goed doordacht, maar dat komt nog wel.” Rien Menheere, MenZ en Media
15
Entreprenasium-ondernemers
‘Geloof in jezelf’
Leren van ervaringen Ben Woldring
Ben Woldring, onder meer bekend van Bencom, was laatst in het Hampshire hotel om zijn ondernemingservaringen te delen met collega-ondernemers, en de leerlingen van het entreprenasium waren erbij! We kwamen binnen en voor iedereen was een naamkaartje gemaakt. Na wat theeleuten werd de ondernemersmiddag ingeleid. Niet lang daarna stond Ben Woldring te vertellen wat hij heeft meegemaakt tijdens het ondernemen. Hij vertelde over zijn schoolopdracht die later de succesvolle vergelijkingssite bellen.com was geworden. “Een goed idee bedenk je niet zomaar. Je moet
16
erachter zien te komen wat mensen nodig hebben.” De mensen om hem heen waren zijn inspiratiebron. Zo vertelde hij dat hij een hotelkamer had geboekt voor € 120,-. In het hotel ontmoette hij iemand die dezelfde soort kamer had geboekt voor € 90,-. Dat scheelde voor die persoon toch weer € 30,-. Zo kwam Ben op het idee om een vergelijkingssite te maken voor hotelkamers: lookingforbooking.nl. Ook vertelde Ben dat je een origineel idee moest hebben om succesvol te worden. Dus niet andere ideeën na-apen, maar zelf wat bedenken. Je kunt kijken wat op dit moment de trend is en daar je bedrijf op baseren, maar je kunt ook zelf een trend zetten. Je moet namelijk kijken wat mensen op dit moment
nodig hebben, maar ook over een paar jaar. Ben deelde dus veel tips en trucs die handig waren om een bedrijf mee te leiden. Voor veel ondernemers van het entreprenasium was het een inspiratievolle middag. Zowel voor de leerlingen zonder bedrijf als de leerlingen die een bedrijf aan het opzetten zijn of al een lopend bedrijf hebben. Het was dus een geslaagde middag. De ondernemers van het entreprenasium vonden de tips en trucs die ze van Ben kregen heel erg leuk en ze vonden de snoepjes die op de tafels stonden erg lekker.
Julia van den Heiligenberg, v2j
Ben Woldring, begonnen met ondernemen op zijn 13e, hield zijn lezing op een inspiratiemiddag, georganiseerd door Rabobank Emmen/Coevorden in het Hampshire hotel Eden. De leerlingen uit mavo en havo 2 en vwo 3 zijn, net als Woldring, hun eigen bedrijf gestart en volgen op het Hondsrug College de richting entreprenasium. Zij krijgen op school de mogelijkheid en de tijd zich van ondernemende leerlingen te ontwikkelen tot serieuze ondernemers. Daarom was het voor deze ondernemers in de dop een mooie gelegenheid hun voorbeeld Ben Woldring echt te ontmoeten en zelfs te spreken. De lezing van Woldring was een chronologisch verhaal over zijn succes, dat begon met een filmpje van Ben als 13-jarig jongetje, die de kijker haarfijn wist uit te leggen waarom hij zijn onderneming ben.com was gestart. ben.com is een vergelijkingssite waarop een bezoeker een overzicht krijgt van het beste telefoonabonnement op dat moment. Grote telefoonaanbieders zoals KPN en Telfort begonnen te adverteren op Bens site, waardoor het 13-jarige jongetje al snel flink begon te verdienen. Hij werd uitgenodigd in televisieprogramma’s als Kassa en kreeg zo steeds meer bekendheid. In korte tijd werd Ben miljonair. De leerlingen van het entreprenasium konden zich goed vereenzelvigen met dat beeld: ook zij zijn nog jong, zien overal kansen en mogelijkheden. Ze tonen initiatief en zijn vindingrijk. Voor hen was het fantastisch te horen hoe zo’n jong jongetje (inmiddels 27, met 9 vergelijkingssites en 27 werknemers) is uitgegroeid tot multimiljonair. Dat zoiets geen droom is, maar werkelijkheid kan worden. Na de lezing kregen de leerlingen van het Hondsrug College de kans persoonlijk nog wat vragen te stellen aan Ben. Zij vroegen hem tegen welke problemen hij als jonge ondernemer aan was gelopen, hoe hij zijn ondernemerschap met school had weten te combineren en wat hij als tip aan hen zou willen meegeven. “Geloof in jezelf! Als jij iets doet waar je ongelofelijk veel plezier in hebt en waar je vol voor wilt gaan, dan moet je dat ook doen”, aldus Woldring. “Het geld, die auto en alles waar men zich nu blind op staart, dát is niet waarom het draait. Dat komt allemaal later wel. Als jij gelooft in wat jij doet, straal je dat uit. Zo behaal je succes.”
Charlotte Westerman, coach entreprenasium i.s.m. Brigitte van der Tuuk (foto Brigrafie)
17
Column Proeven van bstaatsinrichting Elk jaar weer worstelt de examenklas mavo 4 met het onderwerp ‘De Staatsinrichting van Nederland’. De overheid heeft dit onderwerp al sinds 2006 op het menu voor vmbo/geschiedenis staan. Misschien omdat dit het onderdeel van het vak is (dat geschiedenis en staatsinrichting heet), dat niemand leuk vindt om te geven en we dus worden ‘gedwongen’ erin te onderrichten. Waarom niemand het leuk vindt om er over les te geven? Het is nou net een hapje dat maar weinig vmbo-leerlingen lusten.
in ieder geval geregistreerd moet staan, dus je ‘bestaat’; dat de overheid je in leven moet houden als je ziek wordt. Hieruit kan ik opmaken dat leerlingen in het wilde weg maar wat gokken, omdat ze de stof niet hebben geleerd. Dan is er ook nog ‘de Nationale Ombudsman’. Voor pubers zoiets vaags. Geen van hen heeft daar ooit van gehoord. Dat er zelfs een televisieprogramma over wordt gemaakt, wist niemand. “Dat is zeker op Nederland 1,2 of 3. Wij kijken alleen maar naar de commerciële zenders.”
Ik laat ze er kleine stukjes van proberen, proeven. Als ik mijn zoontje van 3 ervan probeer te overtuigen dat groenten gezond zijn en dat je er groot en sterk van wordt, herken ik zijn gezichtsuitdrukking: het is dezelfde ‘hier wordt ik misselijk van’-uitdrukking op het gelaat bij mavo4 leerlingen, wanneer ik probeer ze Thorbecke, Troelstra en Kuyper door de strot te duwen. De toetsen over dit onderwerp worden elk jaar bar slecht gemaakt. Uit pure desinteresse weigeren leerlingen er hun best voor te doen. Het is hun statement: we vinden dit onderwerp helemaal niks! Mijn wanhopige pogingen die jonge hersens te trainen om deze stof alvast een keer te leren omdat het straks examenstof is, leveren al sinds 2006 dezelfde opmerking op: “Maar het examen is pas in mei, mevrouw. Tegen die tijd zal ik het echt goed gaan leren.”
Elk jaar weer lees ik op toetsen de meest hilarische omschrijvingen over de nationale ombudsman. In de hoop dit jaar een beter beeld te geven, tover ik op het digitale schoolbord de officiële website van de nationale ombudsman te voorschijn. “Waarom heet het eigenlijk ombudsman?”, vraagt Wilson, omdat hij leest dat het gaat om een organisatie die mensen helpt bij hun problemen met een overheidsinstantie. “Eh...”, is mijn niet al te snuggere antwoord. Mijn aarzeling is precies genoeg voor Remon en Wilson om te besluiten: “Laten we ze bellen, dan vragen we het zelf aan die ombudsman!” Ik ben vergeten dat op het digibord natuurlijk ook het telefoonnummer te lezen is. Nog voordat ik kan stamelen: “Nou, is dat nu wel zo’n goed idee?”, krijgt het voorstel van de beide jongens zoveel bijval, dat ik besluit te zwijgen.
Er zijn zoveel begrippen die leerlingen niets zeggen. Parlementaire democratie, klassieke en sociale grondrechten, confessionelen en ga zo maar door. Een voorbeeld: het begrip ‘bestaanszekerheid’ wordt op toetsen op de volgende manier omschreven: dat je het recht hebt dat niemand je mag vermoorden; dat je
18
De telefoon van Wilson wordt op speaker gezet en het is doodstil in de klas. De telefoon gaat over. Wilson valt van schrik stil, als er een vrouw opneemt. “Met Wilson”, zegt hij na een aantal seconden, maar verder komt hij niet. Remon neemt het van hem over. “Hallo, met Remon”, schreeuwt hij in de hoorn. “Ik bel namens mijn klas. Wij hebben het over de nationale
ombudsman en u bent een vrouw. Hoe kan dat?” Er wordt door 17 leerlingen zo hard gelachen, dat de mevrouw aan de andere kant van de lijn zich een beetje geïntimideerd voelt. Ze wordt boos en vraagt: “Met wie spreek ik?” Remon herhaalt zijn naam nog een keer en ook nogmaals zijn vraag. De mevrouw oordeelt vlug: “Ik heb geen zin in flauwe geintjes!” Ze verbreekt de verbinding. Maar dat laten Remon en Wilson (aangemoedigd door 18 medeleerlingen) niet op zich zitten. “Die ombudsman is er voor ons! Ze moeten ons daar netjes behandelen! We bellen nog een keer!” Weer gaat de telefoon over en is het doodstil in de klas. Ik doe een schietgebedje dat de mevrouw niet wéér de telefoon opneemt dat wordt verhoord: dit keer neemt een man op. Remon stelt zichzelf (en ons) weer voor en vraagt waarom er een vrouw opneemt, als het ombudsman heet. De meneer beantwoordt vriendelijk de vraag. “Ik ben toch geen vrouw?” “Uw collega net wel”, onderbreekt Remon hem. We houden onze adem in. Hoe gaat deze man reageren? Als het net zo gaat als bij zijn collega, wordt de ombudsman in ieder geval door 19 Nederlanders niet voor vol aangezien. Maar de meneer gaat rustig verder: “Er zijn ook vrouwen die voor deze organisatie werken, het is een heel team van mensen die zich inzet voor het welzijn van burgers.” “Nou, dat hebben we gemerkt!”, zegt Remon verontwaardigd. “Ik wil nog wel even een klacht indienen over uw collega!” Ik voel plaatsvervangende schaamte, maar ook een soort van trots. Hij blijft heel netjes en beleefd en vertelt de man dat een vrouwelijke ombudsman hem net onbehoorlijk behandelde aan de telefoon. De ombudsman-meneer stamelt dat hij het zal doorgeven en vraagt dan of hij nog wat voor ons kan doen, maar wij denken van niet, dus Remon hangt op. We lachen nog wat na en maken ons nog een beetje boos over ‘die mevrouw’ en ik vervolg de les.
Ramon Horstmann wint Run Bike Run
De BSM-leerlingen uit havo 5 en vwo 5, 56 in totaal, hebben op vrijdagmiddag 19 oktober de lessen over duurtraining afgesloten met een Run Bike Run op de wielerbaan van Sportpark Meerdijk. Deze uitdaging betekende 3,8 km hardlopen, 14,4 km fietsen en nogmaals 1,8 km hardlopen. De snelste leerling was Ramon Horstmann die na 54,15 minuten over de finish kwam. Maar het ging vooral om de ervaring om een relatief lange duurprestatie neer te zetten en te voelen hoe het is om, na het fietsen, nog weer te moeten hardlopen. De organisatie was in handen van een aantal leerlingen uit vwo 5 die dit evenement als organisatieopdracht hadden gekozen. Dames, prima in orde!
Het resultaat is dit jaar dat alle leerlingen dit jaar het begrip ‘Nationale Ombudsman’ goed hebben op de toets. Foutloos! Dankzij het eigen initiatief van Remon en Wilson. Jongens, bedankt!
Juf
19
Entreprenasium naar Leeuwarden
Presentatie tijdens ondernemersconferentie
Succes met robot bij First Lego League
Derde prijs en design award voor vakcollege ICT Eind november hebben leerlingen van het vakcollege ICT de derde prijs in de wacht gesleept tijdens een regionale voorronde van de First Lego League, georganiseerd door het Drenthe College. Met hun robot, die meer functies in zich had dan welke andere bijdrage dan ook, wonnen ze tevens de design award. Het was de tweede keer dat een voorronde van de First Lego League Emmen aandeed. Het evenement werd georganiseerd door studenten van Drenthe College en vond plaats in de Technieklocatie van het Drenthe College. Aan de regionale competitie deden zowel basisscholen als voscholen mee.
Senior Solutions Hoe kunnen we de kwaliteit van leven van ouderen verbeteren door hen te helpen om zelfstandig, betrokken en verbonden in de gemeenschap te blijven? Dat was de opdracht voor de deelnemers. In de editie van 2012/2013 doen meer dan 200.000 jongeren van 9 tot 15 jaar uit meer dan 60 landen onderzoek naar ouder worden en hoe dit iemands vermogen beïnvloedt om zijn of haar levensstijl te behouden. De deelnemers kijken bijvoorbeeld naar mobiliteit, communicatiemiddelen en manieren om fit te blijven.
Personalia Overlijden In de periode sinds het verschijnen van het laatste Hondsrug Bericht werden we diverse keren geconfronteerd met berichten van overlijden van geliefde naasten van een aantal collega’s. Soms kwam het overlijden plotseling, soms was er ook sprake van een langere periode van afnemende gezondheid. In alle gevallen raakt het de emoties van de betrokken collega’s diep. Juist in de tijd die komt is de band met de familie een belangrijke factor, die soms dus wreed werd verstoord door het overlijden van een dierbare. We wensen alle betrokkenen toe dat er steun en troost kan worden geput uit de boodschap van het Kerstevangelie, dat God zelf naar ons mensen wil omzien en dat Hij dit heeft gedaan door Zijn Zoon aan ons te geven, zodat een ieder die in Hem gelooft behouden wordt en een eeuwig leven heeft. Als u berichten hebt die in aanmerking komen voor deze rubriek, graag even een mail naar
[email protected] Dan worden ze opgenomen in het volgende Hondsrug Bericht.
Op 18 oktober zijn een paar leerlingen van het Entreprenasium naar Leeuwarden geweest voor een ondernemersconferentie. Daar moesten ze een presentatie houden voor een groep rectoren en decanen, om vervolgens voor geïnteresseerden een workshop te geven. Hun reactie na afloop: “We hebben er veel van geleerd. Bijvoorbeeld hoe we beter kunnen presenteren voor een grote groep mensen. We vonden het een hele leuke dag en hebben veel opgestoken over het ondernemerschap.”
20
De voorronde in Emmen bevatte drie onderdelen: Robot Challenge, technische robotpresentatie en de projectpresentatie. De teams deden onderzoek naar obstakels en kwamen met oplossingen om de kwaliteit van het leven van ouderen te verbeteren. Ze bouwden ook allemaal een autonome robot om een set van missies op te lossen, gebruikmakend van Lego Mindstorms. Dat leverde spannende wedstrijden op. Voor bezoekers van het evenement was er een aanvullend programma. Ook hierin speelde techniek (voor jongeren) een belangrijke rol. De First Lego League liet zien dat speelgoed, techniek en creativiteit hand in hand gaan.
Colofon
Robot
5e Jaargang - nr. 21 - december 2012 Hondsrug Bericht is een uitgave van het Hondsrug College. Het digitale magazine verschijnt vijf maal per schooljaar en wordt verspreid naar medewerkers, oud-medewerkers, ouders van leerlingen en andere relaties van het Hondsrug College. Redactie: Tekstbijdragen: Ontwerp/opmaak: Fotografie: Eindredactie:
Hondsrug College, MenZ en Media Hondsrug College, MenZ en Media MenZ en Media Hondsrug College, MenZ en Media MenZ en Media
Redactieadres: Hondsrug College, t.a.v. de heer B.L. den Hamer, Postbus 66, 7800 AB Emmen,
[email protected]
21
Het Hondsrug College wenst u gezegende kerstdagen en een gelukkig en gezond 2013
Christ
Postadres: Postbus 66 7800 AB Emmen
22
elijk e
sch ole nge m
Bezoekadres: Emmalaan 25 Emmen
[email protected]
een scha p vo
or voor
ijs tgezet onderw
T. (0591) 657 979 F. (0591) 617 469
www.hondsrugcollege.nl
