Beleidsplan 2013 -2017
1
INHOUD Doelstelling
3
Historie
3
Verantwoording/motivatie
4
Kwaliteit van het onderwijs 1. Het verbeteren van de kennis en vaardigheden van de leerkrachten 2. Het verbeteren van lokalen 3. Het op peil brengen van leermiddelen 4. Elektriciteitsvoorziening 5. Bibliotheken
5 6 6 7 8 8
Verbetering van voorlichting
9
Samenwerkingspartners
9
Fondsenwerving
9
En verder….
9
Bijlage 1: doelstelling en uitgangspunten Stichting Chimding Bijlage 2: het onderwijssysteem in Nepal Bijlage 3: kaart Nepal
10 11 12
2
Doelstelling Stichting Chimding heeft als doel het verbeteren van de levensomstandigheden en toekomstverwachting van kinderen in Nepalese dorpen. Stichting Chimding wil dit bereiken met educatie: passend onderwijs van goede kwaliteit én voorlichting. De uitgangspunten waarmee en de randvoorwaarden waaronder we deze doelstelling proberen te verwezenlijken kunt u vinden in bijlage 1 en op onze website: www.chimding.nl
Historie Stichting Chimding is sinds 2006 actief in Nepal, één van de armste landen ter wereld. Stichting Chimding is werkzaam in de dorpen Chimding, Chyangshar en Kerung, in het district Lower Solokhumbu, een van de meest achtergebleven en afgelegen gebieden in Nepal. Daarnaast onderhoudt Stichting Chimding in Boch - gelegen in een geheel andere regio dan de drie andere dorpen - een bibliotheek met boeken waaruit de kinderen kennis kunnen maken met de rest van de wereld en de volwassenen informatie kunnen verzamelen waarmee zij hun levensomstandigheden kunnen verbeteren. Stichting Chimding heeft in 2013 voor een drietal leerkrachten van drie verschillende Haagse basisscholen het wel mogelijk gemaakt te laten zien hoe de leerkrachten van die school op een modernere manier les kunnen geven aan de jongste kinderen. In de drie dorpen in het district Lower Solokhumbu zijn schoolgebouwen van een fatsoenlijke kwaliteit en bibliotheken met een mooie collectie boeken gerealiseerd. In de eerste jaren heeft Stichting Chimding zich gericht op het bouwen en inrichten van de scholen en het realiseren van bibliotheken. Omdat de kwaliteit van het onderwijs in Nepal nog veel te wensen overlaat, ligt op dit ogenblik ligt de focus van Stichting Chimding op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Stichting Chimding doet dat in nauwe samenwerking met twee Nepalese organisaties: ECEC (Early Childhood Education Center: (www.earlychildhoodnepal.org) verzorgt de trainingen van de leerkrachten in andere onderwijsmethodes, OLE Nepal (www.olenepal.org) levert onderwijscomputers en traint de leerkrachten in het gebruik ervan tijdens het lesgeven. Om belangstellenden te laten zien wat Stichting Chimding doet en waarom, is er een website op het internet toegankelijk gemaakt, laat Stichting Chimding regelmatig iets van zich horen via Facebook, is er een Youtube kanaal actief gemaakt en wordt er ongeveer 4x per jaar een digitale nieuwsbrief uitgegeven, waarop men zich kan (gratis) abonneren.
3
Verantwoording/Motivatie Volgens de laatst schattingen (Niet officiële schatting CIA Factbook juli 2013) heeft Nepal ± 30 miljoen inwoners. Hiervan wonen er ongeveer 2 miljoen in de vallei rond de hoofdstad Kathmandu. Nepal is een van de armste landen van Centraal-Azië. Ongeveer één derde van de bevolking leeft beneden de armoedegrens. De meeste Nepalezen werken in de agrarische sector. Hierdoor wordt er geen honger geleden. Ook het toerisme verschaft veel banen. De werkloosheid is groot: schattingen lopen uiteen van 30 tot 50%. In de dorpen waar Stichting Chimding werkzaam is zijn de inkomsten laag. De mannen verdienen geld als gids, drager of als kok voor toeristen of in de bouw in het buitenland, de vrouwen met landbouw en veeteelt. Er is dus geen geld om de schoolgebouwen te verbeteren, gekwalificeerde leraren te betalen en de benodigde lesmaterialen zoals boeken, schriften en educatieve materialen aan te schaffen. Terwijl het nut van goed onderwijs wel ingezien wordt. Het onderwijssysteem in Nepal Op de school in Chimding wordt lesgegeven tot op niveau 8 (lower secundary school) In Kerung en in Boch wordt lesgegeven tot op niveau 12 (10+2 systeem) Op de school in Chyangshar wordt lesgegeven tot en met niveau 5 (primary school) Voor het volgen van de lessen op niveau 11 en 12 moet wel betaald worden, de ouders betalen hiervoor een bijdrage. In alle vier de dorpen is er een zekere vorm van kleuteronderwijs. De kinderen gaan vanaf ongeveer driejarige leeftijd naar school. Een groot probleem van het kleuteronderwijs is, dat als de kinderen daar aan beginnen ze vaak niet Nepali (de officiële taal in Nepal) spreken, maar alleen één van de vele dialecten die Nepal rijk is. Voor meer informatie over het onderwijs in Nepal: zie bijlage 2 ‘Het onderwijssysteem in Nepal’
4
Kwaliteit van het onderwijs Oorzaken voor de matige kwaliteit van het Nepalese onderwijs zijn: • Het inhoudelijke niveau van de leraren is matig. Om voor de klas te mogen staan is alleen het behalen van het diploma van de “Higher Secundary School” (niveau 10) nodig. Heeft men dit diploma behaald, dan mag er op een “Primary School” (t/m niveau5) les gegeven worden. Hierdoor staan de leraren vaak zelf ook maar net boven de door hen te geven leerstof, worden fouten wel gecorrigeerd, maar wordt niet uitgelegd waarom een bepaald antwoord fout is. Laat staan waarom een bepaald antwoord goed is of wat je met die kennis kan doen. In Nepal is er geen beroeps opleiding voor leerkrachten. Hierdoor staan ook de onderwijskundige vaardigheden van de leraren op een laag peil. • De omstandigheden in de leslokalen zijn slecht: stoffig, donker, koud en klein. Vaak zitten er meer dan honderd leerlingen in een klaslokaal. Het onderwijs in de bovenbouw bestaat daardoor voornamelijk uit het klassikaal nazeggen van de lesstof en is weinig praktisch/toepassingsgericht. Stampwerk is het voornaamste kenmerk van het onderwijs op dat niveau. Omdat “uit het hoofd leren” door de Nepalese overheid zo belangrijk gevonden wordt, worden de kinderen niet gestimuleerd om zelf na te denken, te begrijpen en verbanden te leggen. • Er worden oude lesmethoden en speelleermaterialen gebruikt. Door gebrek aan onderwijskundige achtergrond beginnen ze de kinderen in de onderbouw direct te leren lezen en schrijven en wordt er niets gedaan aan het ontwikkelen van motorische en cognitieve vaardigheden en aan hun sociaal-emotionele ontwikkeling. De overheid in Nepal probeert weliswaar om educatie tot op middelbaar niveau voor iedereen gratis toegankelijk te maken, maar het beschikbare budget is zelfs niet genoeg om alle lerarensalarissen te kunnen betalen. In de dorpen waarin Stichting Chimding werkzaam is zijn de inkomens vaak laag en is er dus geen geld om de schoolgebouwen te verbeteren, gekwalificeerde leraren te betalen en de benodigde lesmaterialen zoals boeken, schriften en educatieve materialen aan te schaffen. Stichting Chimding wil vanuit haar doelstelling de plaatselijke bevolking ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs door: 1. Het verbeteren van de kennis en vaardigheden van de leerkrachten 2. Het verbeteren van de lokalen 3. Het op peil brengen van de leermiddelen 4. Het verbeteren van de elektriciteitsvoorziening (voor de onderwijscomputers van OLE Nepal) 5. Het in stand houden van vier bibliotheken
5
1. Het verbeteren van de kennis en vaardigheden van de leerkrachten Stichting Chimding helpt het onderwijs te verbeteren door trainingen te faciliteren voor leraren en voor de leiding van de scholen in samenwerking met ECEC (Early Childhood Education Centre) (www.earlychildhoodnepal.org). Daarnaast betalen we ook het salaris van een aantal leerkrachten. Zodra de overheid dit kan overnemen zullen we het betalen van deze salarissen langzaam afbouwen. In de komende beleidsperiode wil Stichting Chimding: 1. Een vervolgtraining organiseren op de cursus voor leerkrachten van de jongere kinderen om te leren omgaan met speelleermaterialen. Ook zal in deze cursus l aandacht worden geschonken aan het lesgeven in vakken als wiskunde en science voor de iets oudere leerlingen, op verzoek van de leerkrachten. Het doel is dat met behulp van educatieve materialen naast het lesboek op een meer interactieve manier informatie overgedragen kan worden. 2. Een cursus voor de ‘headteachters’, de verantwoordelijken voor de scholen om de kennis die op het uitvoerend niveau is opgedaan te kunnen borgen en leerkrachten te stimuleren zich verder te ontwikkelen. 3. Een korte training voor de ouders met als doel het draagvlak in de gemeenschap voor de andere manier van lesgeven te vergroten. Dit soort trainingen zal, steeds als er weer nieuwe kinderen (en dus ouders) op school komen, gegeven moeten worden. De leerkrachten kunnen dit soort trainingen zelf geven omdat ze dat van ECEC geleerd hebben. Deze drie trainingen zullen gegeven worden in het schooljaar 2013 – 2014. In het schooljaar 2014 – 2015 wil Stichting Chimding de effecten van de trainingen die door ECEC voor de leerkrachten in de onderbouw gegeven zijn evalueren. Afhankelijk van de resultaten van de evaluatie van de ECEC-trainingen zal besloten hoe hiermee verder te gaan. Hiervoor komen de volgende mogelijkheden in aanmerking: 1. De leerkrachten in de onderbouw die al getraind zijn vervolg trainingen door ECEC laten volgen om daarmee hun vaardigheden nog verder te verbeteren. Bij voorkeur in Kathmandu zodat ze inspiratie kunnen opdoen door scholen te bezoeken waar al langer op de andere manier lesgegeven wordt. 2. Indien dat mogelijk is de leerkrachten van de oudere kinderen door ECEC verzorgde trainingen te laten volgen.
2 Het verbeteren van lokalen Stichting Chimding wil schoolgebouwen zodanig verbeteren dat les krijgen en -geven zo comfortabel mogelijk is. Het verbeteren en het onderhoud van de lokalen is een continu proces In de komende beleidsperiode wil Stichting Chimding: 1. de lokalen van toetredend daglicht voorzien, waar dit nog niet het geval is, bijvoorbeeld door middel van dakramen en/of het plaatsen van (kunst)glas in de kozijnen, zodat ook in de winter met daglicht kan worden gewerkt. 2. De inrichting van de lokalen verbeteren: Houten vloeren met vloerbedekking in de lokalen voor de allerkleinste kinderen. Stofdichte plafonds in de overige lokalen en waar nodig beter meubilair (tafels, banken, kasten etc.) 3. Vervangen van meubilair waar nodig 4. Uitbreiding van de scholen met extra lokalen bijvoorbeeld voor een computerruimte of een voorlichtingsruimte voor ouders.
6
3 Het op peil brengen van leermiddelen In samenwerking met OLE-Nepal(www.olenepal.org) zijn bij wijze van proef in 2012 in de bibliotheken van Chimding, Chyangshar en Kerung elk, vijf speciale computers met educatieve software geplaatst. De software is geschikt voor de leerjaren 1 tot en met 6, op de vakgebieden Nepali, Engels, Wiskunde en Science. OLE Nepal heeft trainingen verzorgd voor de leerkrachten en een aantal veelbelovende leerlingen in het gebruik ervan voor onderwijs doeleinden. Doel van deze proef was om na te gaan of dit soort hulpleermiddelen door de leerkrachten als nuttig ervaren wordt en bij het lesgeven geaccepteerd zouden worden. In mei 2013 hebben Marianne Mondeel en Hans Human deze proef geëvalueerd. Op grond van deze evaluatie kan geconcludeerd worden dat dit soort computers als nuttig hulpleermiddel gezien wordt. Tijdens deze evaluatie zijn echter wel twee problemen aan het licht gekomen: 1. Aansluiting van de diverse onderdelen van de educatieve programma’s op de stof in de tekstboeken zoals die tijdens de lessen gebruikt worden. 2. Het opladen van de computers was door de beperkte beschikbaarheid van elektriciteit (Alleen in de nacht en niet op de scholen) vaak problematisch. Met betrekking tot het eerste punt is er al contact geweest met OLE-Nepal. Concrete afspraken zijn nog niet gemaakt, maar die moeten, als er mee doorgegaan wordt, wel gemaakt worden. Om ervaring op te doen met het op grotere schaal gebruiken van de OLE-Nepal computers voor onderwijsdoeleinden wil Stichting Chimding in deze beleidsperiode in één van de dorpen het aantal computers uitbreiden tot 25.Hiervoor is het echter noodzakelijk dat de elektriciteitsvoorziening in dat dorp op peil gebracht wordt (zie punt 4. Elektriciteitsvoorziening).Vanwege het feit dat de school in Chimding een “Lower-secundary school” (niveau 1 t/m 8) is en het aantal leerlingen in een klas niet hoger dan 50 is, waardoor er met de computers dus echt klassikaal les gegeven kan worden, heeft Stichting Chimding voor dit dorp gekozen. Als in het schooljaar 2014 – 2015 gedurende langere tijd klassikaal lesgegeven is met de OLE-Nepal computers , wil Stichting Chimding in het schooljaar 2015 – 2016 het gebruik van de OLE-Nepal computers voor het verbeteren van het onderwijs evalueren op de manier die het best bevallen is bij het beoordelen van de ECEC trainingen. Als uit deze evaluatie blijkt dat het lesgeven met de OLE-Nepal computers echt de kwaliteit van het onderwijs van de school in Chimding verbeterd heeft, zullen ook voor de scholen in de andere dorpen meer computers aangeschaft worden en OLE-Nepal de daarbij behorende trainingen laten verzorgen. Naast de cognitieve ontwikkeling van de kinderen die o.a. met de computers wordt gestimuleerd, ontbreken speel-leermaterialen voor de cognitieve, emotionele en sociale ontwikkeling. Daar waar een reële behoefte aan dit soort materialen wordt geconstateerd worden in een voortdurend proces materialen meegenomen uit Nederland of waar mogelijk in Nepal gekocht.
7
4 Elektriciteitsvoorziening In de komende beleidsperiode wil Stichting Chimding onderzoeken naar een vorm van energie die goed, duurzaam en goedkoop is. Voor het opwekken van elektriciteit in het gebied waar Stichting Chimding actief is komen de volgende technologieën in aanmerking: 1. Generator op fossiele brandstof (b.v. Diesel): goedkoop en kan op ieder gewenst moment gestart worden. Heeft als nadeel dat er altijd brandstof naar toe getransporteerd moet worden. 2. Zonne-energie: hiervoor is het nodig om zonnepanelen en accu’s op de scholen te plaatsen. Een van de mogelijke nadelen zijn de accu’s. We onderzoeken of de accu’s de overdag gegenereerde elektriciteit op kunnenslaan. Ook is de vraag of in tijden van weinig zon, mogelijkerwijs geen of onvoldoende elektriciteit aanwezig is. 3. Hydro-plant: in de regio waar Chimding ligt is er meer dan genoeg water om voldoende elektriciteit te genereren. Relatief een kleine investering en de mensen daar hebben voldoende ervaring om een dergelijke installatie goed te laten draaien. In overleg met de lokale bevolking zal er een keuze gemaakt moeten worden. De mensen uit de drie dorpen zijn bereid een bijdrage te leveren vooronder andere het laten functioneren van de installatie ende kosten van onderhoud en afschrijvingen. Om te voorkomen dat de centrale door technische problemen en gebrek aan geld binnen de gemeenschappen van onze dorpen stil komt te staan wordt jaarlijks een bedrag binnen de begroting van onze stichting gereserveerd.
5 Bibliotheken Bij alle vier de scholen zijn bibliotheken ingericht. Deze bibliotheken worden gebruikt door de leerlingen, leerkrachten en ook de inwoners van de dorpen. In Kerung en Boch zijn bibliothecarissen aangesteld die door Stichting Chimding worden betaald. Zij onderhouden de collectie en lezen voor. De bibliothecaris in Kerung ondersteunt ook het bibliotheekwerk in Chimding en Chyangshar en helpt bij het gebruik van de computers. Om de ontwikkeling en het beheer van de bibliotheken verder te professionaliseren zou het goed zijn om de bibliothecarissen een training te laten volgen. De mogelijkheden hiervoor zullen nagevraagd worden bij de NLA (Nepalese Library Association) Jaarlijks betalen we een aantal abonnementen op kranten en tijdschriften voor alle bibliotheken. Omdat nieuwe boeken en speelleermaterialen blijvend jaarlijks door ons worden aangeschaft, wil Stichting Chimding beter inzicht hebben in de omvang van de verschillende collecties en onderzoeken waar de hiaten zitten, zodat gericht materialen kunnen worden gekocht. Een eenvoudig digitaal catalogussysteem geeft meer inzicht in de samenstelling van de collectie. Om dit te kunnen realiseren wil Stichting Chimding twee notebooks en een aantal geheugensticks aanschaffen voor de bibliotheken in Boch en Kerung. Het notebook in Kerung kan ook dienst doen voor Chimding en Chyangshar. De bibliothecarissen kunnen dan de materialen invoeren. Ook zal er binnenkort gestart worden met een kleine verbouwing in Boch: Vanaf het begin zijn de kasten daar niet goed ontworpen. Er is een plan gemaakt om de tussenruimte tussen de planken te vergroten, zodat de boeken rechtop kunnen staan, en ook om de planken recht boven elkaar te maken, in plaats van de verspringende vakken. Ook is er een kast nodig voor de kranten en tijdschriften, die liggen nu op wat onhandige stapels.
Verbetering van voorlichting Uitbreiding van de elektriciteitsvoorziening biedt niet alleen de mogelijkheid tot verbetering van het onderwijs, maar ook de mogelijkheid tot verbetering van voorlichting. Stichting Chimding wil in de 8
komende beleidsperiode met behulp van moderne video apparatuur en gebruikmakend van al bestaande Nepalese audio visuele voorlichtingsmiddelen (CD’s, DVD’s etc.) voorlichting geven. Vooral op gebied van educatie en gezondheidszorg: gezondheid en persoonlijke verzorging (luizen, huidaandoeningen), EHBO, baarmoederverzakkingen, veilig water(wormen), mondhygiëne (cariës), geboortebeperking/bevallingen etc. Maar ook daarnaast is een tal van mogelijke onderwerpen interessant: kachels en kookplaatsen met schoorstenen en het gebruik van biogas (oogaandoeningen door rook) ontbossing en aardverschuivingen en verbetering van de landbouw etc.
Samenwerkingspartners Op het gebied van gezondheid werken wij samen met Namasté Breda. Deze stichting is werkzaam in dorpen in de nabije omgeving van ‘onze’ dorpen. In deze beleidsperiode wil Stichting Chimding actief op zoek gaan naar andere organisaties waar we mee samen zouden kunnen werken. Bijvoorbeeld organisaties die actief zijn in Nepal op andere gebieden. Maar ook organisaties in Nederland, die actief zijn en/of expertise hebben op de gebieden waarop Stichting Chimding zich op dit moment concentreert (onderwijs, bibliotheken, voorlichting etc.). Met betrekking tot het onderwijs wil Stichting Chimding de samenwerking met ECEC (Early Childhood Education Centre) en OLE Nepal voortzetten.
Fondsenwerving Voor het uitvoeren van de hiervoor vermelde activiteiten is (soms veel) geld nodig. Dit geld wordt verkregen door het geven van voorlichting / workshops op scholen en het helpen bij het organiseren van bijvoorbeeld sponsorlopen. Daarnaast wordt geld ingezameld bij particulieren die Stichting Chimding een warm hart toedragen. Voor activiteiten waar Stichting Chimding veel geld voor nodig heeft worden projectvoorstellen geschreven. Voor de financiering van de projecten wordt aangeklopt bij grote charitatieve instellingen als de Wilde Ganzen, Cordaid, Porticus, Oxfam Novib, etc.
En verder Naast het verbeteren van het onderwijs en het geven van voorlichting wil Stichting Chimding ondersteuning verlenen aan andere activiteiten in de dorpen. In Kerung (een wat grotere woongemeenschap met een regionale functie) zijn er plannen voor een betere gezondheidspost. Op dit moment heeft een Kerung een “Sub-healthpost ”. Door de lokale overheid is er toestemming gegeven voor het “Upgraden” van deze “Sub-health post ” naar een normale “Healthpost”. Ook de omliggende dorpen van Stichting Chimding gaan hier gebruik van maken. Dit betekent dat de overheid de salariskosten voor zijn rekening neemt van meer en beter geschoold personeel. De grond voor het nieuwe gebouw is al door de lokale bevolking aangeschaft. Indien nodig kan Stichting Chimding hier ook een bijdrage aan leveren.
9
Bijlage 1Doelstelling Stichting Chimding: Het verbeteren van de levensomstandigheden en toekomstverwachting van kinderen in Nepalese dorpen. Stichting Chimding wil dit bereiken met educatie: passend onderwijs van goede kwaliteit én voorlichting. Uitgangspunten Stichting Chimding: Inhoudelijk Elk project moet structureel verbetering(en) bewerkstelligen. Ontwikkelingshulp is in principe eindig. Daarom moet bij elk project zekerheid zijn van bereidheid van de lokale bevolking om zelf bij te dragen en verantwoordelijkheid te hebben voor het te starten project. Bij elk project wordt een lokale beheerder/contactpersoon aangesteld. Stichting Chimding heeft rechtstreeks contact met deze personen en werkt niet via tussenpersonen of via andere organisaties. Elk project wordt minimaal 1 maal in de 3 jaar ter plaatse gecontroleerd. Daarnaast streven we naar meer regelmatige controle door lokale contactpersonen en bestuursleden. Financieel Stichting Chimding heeft geen winstoogmerk en streeft er naar maximaal 5% van de inkomsten te besteden aan overhead-kosten en fondsenwerving. Stichting Chimding streeft naar financiële dekking van de projecten door middel van structurele donaties en maakt daarom werk van fondsenwerving. Wanneer Stichting Chimding projecten financiert in Nepal, wordt aan de lokale contactpersoon duidelijk (op papier) gecommuniceerd wat Stichting Chimding verwacht en welke voorwaarden Stichting Chimding stelt. Wanneer Stichting Chimding salarissen betaalt van mensen in Nepal, wordt aan degene die het salaris krijgt duidelijk (op papier) gecommuniceerd wat Stichting Chimding verwacht en welke voorwaarden Stichting Chimding stelt. Bij elk project streven we naar geen structurele vaste lasten voor Stichting Chimding. Bestuursleden van Stichting Chimding krijgen geen financiële vergoeding voor hun bestuurswerk. Vrijwilligers worden door Stichting Chimding nooit betaald. Stichting Chimding draagt zorg voor financiële continuïteit. Daarvoor wordt jaarlijks een financieel jaarplan gemaakt (voorde gehele stichting en per project). Elk kwartaal bekijkt het bestuur tijdens de bestuursvergadering hoe we er (per project) financieel voor staan. Operationeel Stichting Chimding steunt niet meer dan vier projecten tegelijk. Stichting Chimding streeft naar duurzaamheid en kwaliteit. Stichting Chimding staat open voor samenwerking met andere hulporganisaties. Stichting Chimding werkt vanuit een beleidsplan. Jaarlijks worden op basis hiervan per project jaarplannen gemaakt. Randvoorwaarden Het voltallige bestuur besluit over verzoeken van derden om te participeren in Stichting Chimding (bijvoorbeeld financieel, maar ook door het doen van vrijwilligerswerk ter plaatse). Elk (nieuw) project(voorstel) wordt door het voltallige bestuur getoetst aan de doelstelling en uitgangspunten van Stichting Chimding. Elk bestuurslid heeft daarin een even zware stem.
10
Bijlage 2 Het onderwijssysteem in Nepal In Nepal kent men staats- en privéscholen. De privéscholen, die voornamelijk in de stedelijke gebieden worden aangetroffen, zijn duur. Het zijn niet het soort scholen waar Stichting Chimding zich mee bezig houdt. Op de staatsscholen, waar tot en met klas 10 (Voortgezet onderwijs) les gegeven mag worden, zorgt de overheid in principe voor de onderwijzers en schoolboeken. Het beschikbare budget van de overheid in Nepal voor onderwijs is echter niet genoeg om alle lerarensalarissen te kunnen betalen. In Nepal begint ongeveer 80 % van de kinderen aan een basisopleiding. Slechts 15% bereikt het eindexamen en van de kinderen die eindexamen doen slaagt slechts 50 %. Kleuteronderwijs 1. Nursery, voor kinderen van 3 jaar, die al goed kunnen praten. 2. LKG, voor 4 à 5-jarigen (LKG = Lower Kindergarten). 3. UKG, voor 5 à 6-jarigen (UKG = Upper Kindergarten). Basisonderwijs Dit begint voor 6 à 7-jarigen met klas 1 en gaat door tot en met klas 5. Het is de bedoeling dat de kinderen dan het lezen en schrijven volledig beheersen. Lager voortgezet onderwijs Dit omvat de klassen 6,7 en 8. Daarna moet men een passend kennisniveau hebben voor wat betreft de Nepalese taal en wetenschappen. Voortgezet onderwijs Dit omvat de klassen 9 en 10.Bij het lager zowel als het hoger voortgezet onderwijs wordt in Nepal geen onderscheid gemaakt tussen leerlingen van verschillende niveaus. School Leaving Certificate (SLC) Ter afsluiting van het voortgezet onderwijs wordt eraan het eind van klas 10 twee examens afgenomen, één schoolexamen en één staatsexamen. Het diploma dat wordt behaald door het succesvol deelnemen aan dit staatsexamen heet SLC, voluit School Leaving Certificate. Dit examen geeft toegang tot de vervolgklassen 11 en 12, een College of de Universiteit. Het verschil tussen klassen 11 en 12 en een College is beperkt. De colleges zijn vaak duurder en concentreren zich meer op een richting, zoals (Hotel)Management, Science of Humanities (b.v. Mondzorgkunde).Met het SLC mag ook tot op niveau 5 les gegeven worden. In Nepal bestaat geen beroepsopleiding voor onderwijzers. 10+2systeem Een zichzelf respecterende school biedt het 10+2 systeem. Dat betekent, dat er na het behalen van het SLC nog 2 jaar gestudeerd kan worden om o.a. een goede aansluiting op het universitair onderwijs te waarborgen. Universitaire opleidingen zijn er net als in Nederland in de varianten Bachelor, Master of PhD, maar zijn alleen toegankelijk voor enkele gelukkigen. Bron: Cunina
11
Bijlage 3 Kaart Nepal
12
