Begintermen Basiscursus 1

Begintermen Basiscursus 1 Muziektheorie 

noten kunnen lezen en benoemen in de vioolsleutel, met kruisen en mollen



notenwaarden en rusten van hele t/m zestiende kunnen lezen en benoemen



inzicht hebben in maatsoorten: kunnen aangeven welke notenwaarde 1 tel is

Solfège 

een eenvoudig melodisch motief kunnen nazingen



a prima vista kunnen uitvoeren van een ritmes in 2/4, 3/4 en 4/4 maat met kwart-, halve en hele noten, ook met groepjes van twee achtsten en de halve noot met punt

Stemvorming 

geen onoverkomelijke stem- of gehoorproblemen hebben



een toon kunnen overnemen



zuiver en met muzikaliteit kunnen zingen in samenspel met een pianobegeleiding

Slagtechniek 

door middel van een armbeweging blijk kunnen geven van maatgevoel bij een



voorgespeeld muziekfragment enige ervaring hebben met de de twee-, drie- en vierslag

Praktijk 

helder kunnen communiceren



een intrinsieke gedrevenheid voor muziek aan de dag leggen

Eindtermen Basiscursus 1 / Begintermen Basiscursus 2 Muziektheorie 

kunnen benoemen van noten in de viool- en bassleutel, met kruisen en mollen



kunnen noteren van dalende en stijgende intervallen t/m de kwint op elke toon



kunnen noteren van majeur- en mineurdrieklanken in grondligging t/m 4 voortekens



kunnen noteren van toonladders t/m 4 voortekens in majeur en mineur (authentiek, harmonisch en melodisch)



kennis hebben van twee- en driedelige maatsoorten



kennis hebben van notenwaarden gerelateerd aan maataanduidingen



bepalen van een meest voor de hand liggend slagschema



kennis hebben van de meest voorkomende muzikale termen voor dynamiek en tempo



globale kennis hebben over de stijlperioden Renaissance en Barok en hun

(basislijst) componisten Solfège 

een eenvoudig melodisch motief kunnen nazingen



gelijktijdig voorgespeelde intervallen t/m de kwint kunnen nazingen en benoemen



genoteerde intervallen t/m een kwint, stijgend en dalend, kunnen zingen



a prima vista kunnen uitvoeren van ritmes in 2/4, 3/4 en 4/4 maat, waarbij de achtste noot als kleinste notenwaarde geldt, met rusten



a prima vista kunnen zingen van een diatonische melodie, die zich overwegend in secunden beweegt binnen de omvang van een octaaf en gebruik maakt van hele, halve, kwart- en achtste noten



op elke gegeven toon majeur- en mineurdrieklanken in grondligging met notennamen kunnen zingen

Stemvorming 

geen onoverkomelijke stem- of gehoorproblemen hebben



een toon zuiver kunnen overnemen



een stembereik hebben van minimaal een octaaf plus een kwint



binnen een eenvoudig lied een basale vocale vaardigheid tonen met betrekking tot ademgebruik en frasering



in staat zijn om in een enkel bezet ensemble twee partijen van een homofoon koorwerk (voorbereid) te kunnen zingen

Partituurspel 

één stem uit een koorwerk op de piano kunnen spelen

Slagtechniek 

door vrije dirigeerbewegingen blijk kunnen geven van maatgevoel bij een voorgespeeld muziekfragment



de twee-, drie- en vierslag kunnen dirigeren, ook met een opmaat van één tel



een (voorbereid) lied kunnen dirigeren in twee-, drie- en vierslag, startend op de 1ste tel van de maat of met een opmaat van één tel



een eenvoudige canon kunnen dirigeren met aangeven van de verschillende inzetten

Praktijk 

helder kunnen communiceren



een intrinsieke gedrevenheid voor muziek aan de dag leggen



op een qua woord en gebaar effectieve manier met een koor kunnen werken



bij het instuderen van een zeer eenvoudig koorwerk goed kunnen waarnemen en vervolgens adequaat kunnen reageren op de verrichtingen van het koor (juiste tonen, zuiverheid, ritmische precisie, dynamiek, uitspraak van de tekst)

Eindtermen Basiscursus 2 Muziektheorie 

kunnen benoemen van noten in de viool- en bassleutel, met kruisen en mollen



kunnen noteren van dalende en stijgende intervallen t/m het octaaf op elke toon



kunnen noteren van majeur- en mineurdrieklanken in grondligging en omkeringen,



kunnen noteren van toonladders t/m 4 voortekens in majeur en mineur (authentiek,

op elke toon harmonisch en melodisch) 

kunnen noteren van alle kerktoonladders t/m 4 voortekens



kennis hebben van twee- en driedelige maatsoorten



kennis hebben van notenwaarden gerelateerd aan maataanduidingen



bepalen van een meest voor de hand liggend slagschema



kennis hebben van de meest voorkomende muzikale termen (basislijst)



globale kennis hebben over de stijlperioden Renaissance en Barok en hun componisten

Solfège 

een eenvoudig melodisch motief kunnen nazingen



gelijktijdig voorgespeelde intervallen t/m het octaaf kunnen nazingen en benoemen



genoteerde intervallen t/m een octaaf, stijgend en dalend, kunnen zingen



a prima vista kunnen uitvoeren van ritmes in 2/4, 3/4 en 4/4 maat, waarbij de zestiende noot als kleinste notenwaarde geldt, met rusten en overbindingen



a prima vista kunnen zingen van een diatonische melodie, die zich beweegt binnen de omvang van een octaaf en gebruik maakt van hele, halve, kwart- en achtste noten, met enkele eenvoudige alteraties



op elke gegeven toon majeur- en mineurdrieklanken in grondligging en omkeringen met notennamen kunnen zingen

Stemvorming 

geen onoverkomelijke stem- of gehoorproblemen hebben



een toon zuiver kunnen overnemen



een stembereik hebben van minimaal een octaaf plus een kwint



elementaire kennis en vaardigheden hebben met betrekking tot houding, adem, resonans en klinkervorming



binnen een eenvoudig lied een basale vocale vaardigheid tonen met betrekking tot adem, resonans en klinkervorming



in staat zijn om in een enkel bezet ensemble twee partijen van een homofoon



in staat zijn om in een enkel bezet ensemble een partij in een driestemmige canon te

koorwerk (voorbereid) te kunnen zingen zingen Partituurspel 

met één hand één stem uit een koorwerk (voorbereid) op de piano kunnen spelen, terwijl de andere hand het slagschema slaat



akkoorden kunnen op de piano kunnen voorspelen, met name het beginakkoord van een koorwerk

Slagtechniek 

adequate dirigeerbeweging kunnen maken op een voorgespeeld muziekfragment en daarbij kunnen reageren op veranderingen in tempo, dynamiek en karakter



de twee-, drie- en vierslag kunnen dirigeren, ook met een opmaat van één tel



een (voorbereid) lied kunnen dirigeren in twee-, drie- en vierslag, startend op de 1ste of 2de tel van de maat of startend met een opmaat



kunnen dirigeren van een eenvoudig vierstemmig koorwerk met het aangeven van inzetten op verschillende momenten in de maat met een onafhankelijke linkerhand

Praktijk 

helder kunnen communiceren



een intrinsieke gedrevenheid voor muziek aan de dag leggen



op een qua woord en gebaar effectieve manier met een koor kunnen werken



bij het instuderen van een zeer eenvoudig koorwerk goed kunnen waarnemen en vervolgens adequaat kunnen reageren op de verrichtingen van het koor (juiste tonen, zuiverheid, ritmische precisie, dynamiek, uitspraak van de tekst)



kunnen opstellen en uitvoeren van een repetitieplan voor een eenvoudige homofone compositie en een canon