Basisschool Sint Maarten

Basisschool Sint Maarten Schoolgids 2015-2016

Voorwoord .............................................................................................................................................. 4 1. Aanmelden op de Sint Maartenschool ............................................................................................. 5 1.1 Interesse in de Sint Maartenschool? ............................................................................................. 5 1.2 Aanmeldingsprocedure ................................................................................................................. 5 1.3 Regeling m.b.t. kennismakingsbezoeken ...................................................................................... 5 2. Over de Sint Maartenschool ............................................................................................................... 6 2.1 Een stukje geschiedenis… .............................................................................................................. 6 2.2 De organisatie van de school......................................................................................................... 7 2.3 Werkwijze in de groepen............................................................................................................... 8 2.3.1 Groep 1 en 2 ........................................................................................................................... 8 2.3.2 Groep 3 ................................................................................................................................... 8 2.3.4 Groep 4 t/m 8 ......................................................................................................................... 9 2.4 Cumenu en Cultuur in de Wijk ...................................................................................................... 9 3. Onze visie en leefregels; wat we belangrijk vinden op de Sint Maartenschool? ........................... 10 3.1 Visie ............................................................................................................................................. 10 3.2 De missie van onze school ........................................................................................................... 10 3.3 De visie als vierluik ...................................................................................................................... 10 3.4 Leefregels .................................................................................................................................... 12 4. Brede School ..................................................................................................................................... 13 5. Contacten met ouders ...................................................................................................................... 13 6. Kwaliteit ............................................................................................................................................ 14 6.1 Onderwijsresultaten .................................................................................................................... 15 6.2 CITO resultaten ............................................................................................................................ 15 6.3 Uitstroom voortgezet onderwijs ................................................................................................. 16 7. De basisondersteuning(zorg) voor onze leerlingen ......................................................................... 16 7.1 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ................................................... 16 7.2 Leerlingendossier ........................................................................................................................ 16 7.3 Zorgteam ..................................................................................................................................... 16 7.4 Samenwerking met andere scholen en instellingen – Passend onderwijs breedteondersteuning ...................................................................................................................... 17 7.5 Speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs blijft bestaan - diepteondersteuning ................ 17 7.6 GGD – jeugd en gezin .................................................................................................................. 17 7.7 Logopedie op school.................................................................................................................... 17 7.8 Kinderfysiotherapie ..................................................................................................................... 18 7.9 Pesten .......................................................................................................................................... 18

1

8. De Leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel ............................................................... 19 8.1 Het team van De Sint Maartenschool bestaat uit de volgende personen: ................................. 19 8.2 Studenten en stagiaires ............................................................................................................... 21 8.3 LIO-stage ...................................................................................................................................... 21 8.4 Stage-coördinatie ........................................................................................................................ 21 8.5 Scholing van leerkrachten ........................................................................................................... 21 8.6 Vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof, scholing ............................................... 21 9. Ouders – ouderbetrokkenheid ......................................................................................................... 22 9.1 Hulpouders .................................................................................................................................. 22 9.2 Medezeggenschapsraad .............................................................................................................. 22 9.3 Ouderpanel .................................................................................................................................. 22 10. De ouderraad .................................................................................................................................. 22 11. Ouderbijdrage en kosten voor activiteiten .................................................................................... 23 12. Methodes ........................................................................................................................................ 24 13. Schooltijden - Vakanties en vrije dagen - onderwijstijd ................................................................ 24 14. praktische zaken ............................................................................................................................. 26 14.1 Peuterspeelzaal, tussen schoolse opvang en voor- en naschoolse opvang .............................. 26 14.2 De website (www.stmaartenschool.nl).................................................................................... 26 14.3 Informatie via SafeSchool.......................................................................................................... 26 14.4 Verzuim en verlof ...................................................................................................................... 26 14.5 Langdurige ziekte ...................................................................................................................... 27 14.6 In- en uitgaan van de school...................................................................................................... 27 14.7 Hoofdluiscontrole ...................................................................................................................... 27 14.8 Huiswerk .................................................................................................................................... 27 14.9 ICT .............................................................................................................................................. 27 14.10 Nieuwsbrief, informatie en website ........................................................................................ 28 14.11 Oud papier ............................................................................................................................... 28 14.12 Snoep en traktaties ................................................................................................................. 28 14.13 Schoolcontactpersoon – vertrouwenspersoon ....................................................................... 28 14.14 Schoolfotograaf ....................................................................................................................... 28 14.15 Veiligheid, EHBO en ontruimingsoefening .............................................................................. 29 14.16 Brabants Verkeersveiligheidslabel (BVL)/ Verkeerseducatie .................................................. 29 14.17 Verandering van school ........................................................................................................... 29 14.18 Voortgezet onderwijs .............................................................................................................. 29 14.19 Klachtenregeling ...................................................................................................................... 30

2

15. Wat heb je nodig op de Sint Maartenschool? ............................................................................... 30 15.1 Gymlessen groep 4 t/m 8 .......................................................................................................... 30 15.2 Bewegingslessen groep 1-2-3 .................................................................................................... 30 15.3 Materiaal in de klas ................................................................................................................... 30 16. Nuttige adressen en telefoonnummers, e-mailadressen .............................................................. 30

3

Voorwoord De basisschool … een belangrijk deel van je leven De basisschoolperiode is een belangrijke tijd voor een kind, maar ook voor de ouders/verzorgers. In de loop van de jaren wordt een kind 7520 uur toevertrouwd aan de zorg van leerkrachten. Een kind verdient dat ouders met zorg een basisschool kiezen en dat de school de zorg en begeleiding van het kind garandeert. Deze gids is bedoeld om ouders/verzorgers duidelijk te maken wat voor school de Sint Maartenschool is en hoe we werken. U treft in deze gids allerlei informatie aan over onze visie, organisatie, zorg, maar ook praktische informatie. Het team van de Sint Maartenschool doet zijn uiterste best om er een fijn schooljaar van te maken. We verzorgen goed en degelijk onderwijs. Veiligheid voor uw kind staat voorop. De vele activiteiten bevorderen de sfeer en gezelligheid op school en in de groep. We streven naar vriendelijkheid, openheid, duidelijkheid en goede contacten. Schroom niet om binnen te stappen voor vragen en advies. Ook met kritiek bent u van harte welkom. Wij vinden het belangrijk dat ouders en school goed samenwerken. De deur van de school staat open. De directie van de Sint Maartenschool vormt tevens de directie van basisschool De Springplank, gelegen in de wijk De Beek. Beide scholen zijn aparte scholen met een gezamenlijke directie. Mocht ondergetekende niet aanwezig zijn, dan is Marjos Kint de plaatsvervanger van de directeur. Wij wensen u en uw kind(eren) een heel fijn en leerzaam schooljaar toe.

Jack Nuijten, directeur.

N.B. Wanneer we in het vervolg van deze schoolgids spreken over ouders, dan bedoelen we daarmee ook verzorgers. De bovenschoolse schoolgids van LPS maakt integraal deel uit van deze schoolgids. Alle afspraken, regelingen en wijzigingen die in de bovenschoolse schoolgids zijn vermeld, zijn dus ook voor onze school van toepassing

4

1. Aanmelden op de Sint Maartenschool 1.1 Interesse in de Sint Maartenschool? Wanneer u als ouder op zoek bent naar een geschikte school voor uw kind, is het belangrijk om iets van de school af te weten. Hoe is de sfeer? Wie zijn de leerkrachten? Hoe is de leerlingenzorg geregeld, et cetera? Allemaal vragen waarop wij u, middels een gesprek en een rondleiding door de Sint Maartenschool, antwoord op kunnen geven. Mocht u dus interesse hebben in de Sint Maartenschool, komt u dan gerust even langs om een afspraak te maken. Een telefonische afspraak maken (0164-630373), of een mailtje sturen ([email protected]) kan natuurlijk ook! 1.2 Aanmeldingsprocedure 1. In de meeste gevallen wordt een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek of intakegesprek met de directeur. Aansluitend op het gesprek volgt meestal een rondleiding door de school. Na afloop van het gesprek ontvangen de ouders dan een inschrijfformulier. Dit formulier is ook op www.stmaartenschool.nl te vinden onder het kopje ‘inschrijven’. Op de website is tevens de schoolgids te downloaden. 2. Na ontvangst van het inschrijvingsformulier bekijkt de directie of er aanleiding is voor een nader gesprek. 3. Indien het ingevulde inschrijfformulier geen aanleiding geeft tot een gesprek, ontvangen de ouders/verzorgers een bericht van voorlopige inschrijving. Definitieve inschrijving gebeurt op de dag dat het kind de school daadwerkelijk bezoekt; 4. Indien de antwoorden van de vragenlijst wél aanleiding geven tot een nader gesprek krijgen de ouders/verzorgers een uitnodiging voor een gesprek met een directielid en de intern begeleider (IBer). Dit gesprek dient om de behoefte aan extra zorg voor uw kind op school in te schatten. 5. Ongeveer vijf á zes weken voor de eerste werkelijke schooldag krijgt uw kind een welkomstkaart. De leerkracht neemt dan contact op met de ouders van het kind. 6. In dat contact worden afspraken gemaakt voor zogenaamde kennismakingsbezoeken (zie onderstaande regeling) en de leerkracht zal vragen naar actuele zaken die echt op school bekend moeten zijn i.v.m. het eerste kennismakingsbezoek (de ingeleverde vragenlijst kan al een behoorlijk lange tijd geleden zijn ingevuld). 7. Op de eerste kennismaking dag krijgen ouders/verzorgers het entreeformulier “Dit ben ik” uitgereikt met het verzoek dit zo spoedig mogelijk ingevuld aan de leerkracht te overhandigen. Verder ontvangen de ouders een informatieboekje met de bijzonderheden en werkwijze in de kleutergroepen. 8. Ongeveer 3 à 4 weken na de eerste ‘echte’ schooldag is er gelegenheid om met de groepsleerkracht de eerste ervaringen uit te wisselen. Dit gebeurt op verzoek van de ouders/verzorgers of op verzoek van de leerkracht. 1.3 Regeling m.b.t. kennismakingsbezoeken Om driejarige kinderen te laten wennen aan het basisonderwijs en de school kunnen zij in de maand voorafgaand aan de vierde verjaardag de basisschool vijf dagdelen bezoeken. Deze bezoeken kunnen verspreid worden of kort achter elkaar gepland worden. De concrete afspraken voor de bezoekdata vinden plaats tussen ouders/verzorgers en groepsleerkracht. Uw kind mag (wettelijk) pas worden ingeschreven als het 4 jaar is.

5

2. Over de Sint Maartenschool 2.1 Een stukje geschiedenis… In 1982 fuseerden twee lagere scholen – Heilig Hart en Sint Hadrianus- tot één school. In die tijd heette de school die toen ontstond ‘’t Centrum’. De Sint Maartenschool, destijds een kleuterschool, gaat per 1 augustus 1985 samen met lagere school ’t Centrum en vormen samen een basisschool. In 1988 wordt de naam van deze basisschool Sint Maarten. In 2000 is ons karakteristieke gebouw volledig gerenoveerd. In schooljaar 2004-2005 bestond het gebouw 50 jaar. Dit hebben we feestelijk gevierd. In schooljaar 2015/2016 staat er weer een feest gepland, want dan bestaat het gebouw maar liefst 60 jaar. De Sint Maartenschool is één van de 31 scholen van de Lowys Porquinstichting. Het is een school met ongeveer 125 leerlingen en 11 personeelsleden en ligt in het centrum van Halsteren. Dat betekent dat de kinderen van onze school afkomstig zijn uit de oude kern van het dorp, maar ook uit de wijk Rode Schouw, De Schans en De Beek. De Sint Maartenschool is van oorsprong een katholieke basisschool. De populatie is echter een afspiegeling van de wijk en de omgeving. We besteden aandacht aan de katholieke geloofstraditie door het dagprogramma met de kalendermethode ‘Trefwoord’. Daarnaast trachten we om zo nu en dan een verbinding te leggen naar de katholieke gemeente van Halsteren in de vorm van contacten met de parochie. Eigen meningen en geloofsovertuigingen van ouders en kinderen worden uiteraard gerespecteerd. Als je onze school binnen komt, valt meteen de fijne sfeer op. Kinderen en ouders zijn welkom en we maken ons sterk voor de veiligheid van alle kinderen. Ouders/verzorgers kunnen hun kind(eren) met een gerust hart achterlaten op onze school. De Sint Maartenschool is een school waar kinderen zich snel op hun gemak voelen. De leerkrachten kennen de meeste kinderen en andersom. De Sint Maartenschool staat open voor iedereen die zich thuis voelt bij de visie van de school. Alle kinderen, ongeacht nationaliteit of religie doen mee aan alle in schoolverband georganiseerde excursies, schoolkamp, schoolreisjes, vieringen (bijv. Kerstmis en Pasen). De leerkrachten zijn vriendelijk en gaan respectvol om met kinderen, ouders en elkaar. Er wordt hard gewerkt. Onder schooltijd valt meteen op dat er rust en orde is. We vinden het belangrijk dat kinderen zich kunnen ontwikkelen in een rustige, opgeruimde en kindvriendelijke omgeving. Dat laatste houdt in dat overal werk van kinderen te zien is en dat de lokalen als een uitdagende leeromgeving zijn ingericht. De respectvolle houding vragen we ook van kinderen en ouders/verzorgers. De onderwijsinspectie beoordeelt de school als een 'Groene School'. Dat houdt in dat de school het vertrouwen heeft van de inspectie en dat de kwaliteit van een goed niveau is. We gebruiken moderne onderwijsmethodes en in de afgelopen jaren is veel energie gestoken om mooie resultaten te krijgen. Vooral is ingezet op een positief pedagogisch klimaat, doorgaande lijnen zoals het dagritme en meervoudige instructievormen.

6

De leerlingenzorg is van een hoog niveau. Marjos Kint (intern begeleider) coördineert de zorg aan kinderen. Extra zorg vindt zowel plaats aan kinderen die uitvallen als aan kinderen die bovenmatig presteren. De zorg vindt plaats op leergebied, gedrag en op groepsniveau. De Sint Maartenschool heeft twee eigen schoonmaaksters in dienst die er voor zorgen dat de school schoon is. Hygiëne vinden we belangrijk. Extra aandacht wordt er door de schoonmaaksters besteed aan het schoonhouden van de toiletten, zodat de kinderen iedere dag naar een fris toilet kunnen. Ouders hebben een prominente rol in de school. De mening van ouders is belangrijk en belangrijke beslissingen betreffende het beleid worden besproken met de ouders van de medezeggenschapraad en het ouderpanel. De ouderraad is vooral actief bij de ondersteuning en de organisatie van de activiteiten gedurende het hele schooljaar. De ouderraad wordt ondersteund door tal van actieve vrijwillige ouders/verzorgers. Ontwikkeling staat voorop. Voor kinderen, maar ook voor leerkrachten en de school. Dit betekent dat we voortdurend leren en willen vernieuwen. Leren, ontwikkelen en vernieuwen gebeurt individueel én in teamverband. Speerpunten van het vernieuwend beleid op dit moment:  Vormgeven aan onze missie ‘Samen ontwikkelen we talent en creativiteit’. Het stimuleren van het divergent denkproces staat hierbij centraal;  Persoonlijke, professionele ontwikkeling van leerkrachten door ontwikkelen. Het accent ligt op het verder uitbouwen en verbeteren van instructievaardigheden van leerkrachten;  Ontwikkeling van de 21st Century Skills (vaardigheden die nodig zijn om goed te kunnen participeren in de maatschappij van de toekomst) bij leerlingen (o.a. door de inzet van nieuwe media, ervaringsgericht leren en thematisch werken);  Inrichten van een technieklokaal en een toekomstig lokaal voor consumptieve beroepen;  Het implementeren van 21ste eeuws burgerschap & sociale veiligheid;  Samenwerking met het Natuurpodium in Bergen op Zoom.

2.2 De organisatie van de school Omdat wij een kleine school zijn, draaien wij al enkele jaren met combinatiegroepen. Voor schooljaar 2015-2016 ziet de groepsverdeling er als volgt uit: Groep 1/2: Lia Konings, Marianne van Loon Groep 2/3: Sanneke van den Boom Groep 4/5: Femke Plasmans, + vacature Groep 6/7: Marieke Helmons Groep 7/8: Evelien de Jager, Greet van Lakwijk Groep 1 t/m 4 is de ‘onderbouw’, groep 5 t/m 8 is de ‘bovenbouw’. Regelmatig wordt de aula gebruikt voor activiteiten die niet in de klas kunnen plaatsvinden. Tevens staan in de aula de computers waar kinderen van alle groepen gebruik van kunnen maken. De pc’s worden – samen met tablets- structureel door de leerkrachten ingezet naast de methodelessen.

7

2.3 Werkwijze in de groepen 2.3.1 Groep 1 en 2 De aanpak in groep 1 en 2 verschilt met die van andere groepen. Ook de inrichting van het lokaal is anders. Er wordt gespeeld, gewerkt en geleerd aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. In groep 1 ligt in het begin de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat en het eigen maken van basisvoorwaarden die nodig zijn om tot het spelend leren te komen. Later speelt de leerkracht een meer aansturende rol. De leerkracht houdt de ontwikkeling van het kind goed in de gaten door middel van observaties, KIJK registratie en enkele Rekenen en Taal toetsen. De leerkracht sluit aan bij het ontwikkelingsniveau van het kind. De nadruk ligt op het spelend leren. Wie speelt in de speelhoek is ook bezig met taalontwikkeling; wie speelt met Lotto leert tegelijk getallen en kleuren; wie een zee tekent met golven is ook bezig met voorbereidend schrijven. Er is binnen groep 1-2 veel aandacht voor taalvorming m.b.v. de Schatkist methode voor taalvorming/ beginnende geletterdheid en rekenvorming/ beginnende gecijferdheid, omdat dit de basis vormt voor het verdere leren. Vanaf groep 3 wordt er hoofdzakelijk vanuit methodes gewerkt. Op De Sint Maartenschool wordt veel aandacht, geld en tijd besteed aan het vinden van goede methodes. De methodes moeten uitnodigend zijn en extra lesstof bevatten voor de goede leerling of extra oefenstof voor de zwakkere leerling. De Sint Maartenschool probeert ieder jaar één of meerdere methodes te vervangen. Het werken met goede, moderne methodes is een kwaliteit waar wij naar streven. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van het dagritmepakket. Door middel van pictogrammen (groep 1/2) of tekst (groep 4, 5, 6, 7, 8), in groep 3 wordt het eerste gedeelte van het jaar gebruik gemaakt van pictogrammen en het tweede gedeelte, als de kinderen kunnen lezen, van tekst. Zo wordt duidelijk gemaakt welke activiteiten en/of lessen de kinderen die dag kunnen verwachten. Deze vaste structuur biedt rust en mogelijkheden tot werkplanning van en door de kinderen. 2.3.2 Groep 3 De overgang voor de kinderen naar groep 3 willen we zo geleidelijk mogelijk maken. Al voor de grote vakantie gaan de groep 2 leerlingen van groep 1/2, ter voorbereiding op groep 3, gedurende een aantal weken, een uurtje op bezoek in hun nieuwe klas. Voor groep de groep 2 leerlingen van groep 2/3 geldt dat de overgang anders verloopt, aangezien deze groep 2 kinderen al een jaar in dezelfde klas met de groep 3 kinderen hebben gezeten. Vooral in het begin maken we veel gebruik van pictogrammen die de kinderen ook van groep 1 en 2 kennen. Een aantal thema’s waarmee de onderbouwgroepen werken is groep overstijgend, dus ook in groep 3 wordt daar aan gewerkt. Natuurlijk wordt in groep 3 veel aandacht besteed aan aanvankelijk lezen, schrijven, lezen en rekenen. Hierbij bouwen we verder aan wat er in groep 2 is voorbereid: de beginnende geletterdheid en gecijferdheid en het voorbereidend schrijven. Voor het aanvankelijk leren lezen gebruiken we op onze school de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Hierbij hoort ook een computerprogramma waarmee de kinderen zelfstandig kunnen werken. Als remediërende methode wordt ‘Veilig in stapjes’ gebruikt. Ook wordt er gebruik gemaakt van het digitale schoolbord. Als schrijfmethode hebben we de methode ‘Pennenstreken’. Die sluit volledig aan bij de methode ‘Veilig leren lezen’. Hierdoor is het leesschrijfonderwijs een samenhangend geheel. Het aanvankelijk rekenonderwijs bestaat uit werkboeken die horen bij de methode ‘Pluspunt’. Hierin laat men op speelse wijze de kinderen kennismaken met het rekenonderwijs. Ook hierbij horen computerprogramma's, waarmee de kinderen zelfstandig kunnen werken. Tenslotte wordt er in groep 3 gewerkt met een dagtaak om zo ook de zelfstandigheid te bevorderen.

8

2.3.4 Groep 4 t/m 8 Ontwikkelen van de basisvaardigheden In alle groepen is er veel tijd gereserveerd voor het technisch leesproces. Daarvoor gebruiken we de methode ‘Estafette’ en ‘Nieuwsbegrip’. Begrijpend en studerend lezen nemen een steeds belangrijker plaats in. Deze vormen van lezen zijn, samen met het werken aan projecten en het zoeken via internet, een uitstekende manier om op zoek te gaan naar informatie. De vorderingen van het lezen worden regelmatig getoetst. Het rekenen ontwikkelt zich de eerste jaren nog grotendeels op de technische aspecten: automatiseren, hoofdrekenen en cijferen. Daarnaast wordt er van de kinderen gevraagd deze vaardigheden toe te passen in vraagstukjes en inhoudelijk rekenen. In schooljaar 2015-2016 zal in groep 3 t/m 8 gewerkt worden met de nieuwste versie van de rekenmethode ‘Pluspunt’. Ook de rekenvorderingen worden regelmatig getoetst. Leerlingen die problemen hebben, krijgen in een instructiegroepje extra aandacht. Voor taal hebben we de nieuwste versie van ‘Taal Actief’. Hierin komen alle belangrijke taalzaken aan de orde: Stellen, spelling, grammatica, woordenschat, zelfstandig werken op eigen niveau. Ook hier krijgen kinderen met problemen extra ondersteuning. Er komen in deze jaren ook nieuwe vakken bij. Aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en Engels zijn daar voorbeelden van. Naast deze ‘kennisvakken’ moet een kind zich ook op andere terreinen kunnen ontwikkelen. Vandaar dat er ook tijd wordt besteed aan techniek, creativiteit, jezelf leren presenteren, gymnastiek en sociaal emotionele ontwikkeling. We streven ernaar om de kinderen een- binnen hun mogelijkheden liggende- vorm van zelfstandigheid bij te brengen. Daarvoor zijn per week enkele momenten ingepland waarbij ze zelfstandig en zelf oplossend bezig zijn. Tevens wordt er in groep 4 en 5 gewerkt met een dagtaak. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen een weektaak. Na 8 jaar basisonderwijs hebben de kinderen zich zover ontwikkeld, dat ze over voldoende vaardigheden beschikken om succesvol een –bij hen passende – vorm van voortgezet onderwijs te kunnen doorlopen. Sociale vaardigheden en kennis van verschillende culturen zijn onmisbaar om uw kind een evenwichtige persoon te laten worden. Als onderdeel van die ontwikkeling begint iedere groep de dag met een activiteit of verhaaltje uit onze catechesemethode ‘Trefwoord’. Verder hebben we op onze school Leefregels. In hoofdstuk 3 kunt u hierover meer lezen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind wordt twee keer per jaar in kaart gebracht door de toets ‘SCOL’ (Sociale Competentie Observatie Lijst). Met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ gaan we dan vervolgens werken aan de sociale competenties van de kinderen. 2.4 Cumenu en Cultuur in de Wijk Om de kinderen regelmatig kennis te laten maken met verschillende culturele activiteiten, worden daarvoor verschillende kunstenaars of theater/muziekgroepen ingehuurd. Dit wordt voor alle scholen binnen de gemeente Bergen op Zoom georganiseerd door Cumenu. Daar waar de Cumenu activiteiten onder schooltijd plaatsvinden, organiseert de gemeente Bergen op Zoom (i.s.m. het CKB) ook culturele activiteiten na schooltijd. Deze activiteiten vinden plaats op de verschillende scholen in Halsteren. Dit wordt ‘Cultuur in de Wijk’ genoemd. Inschrijving geschiedt via de school.

9

3. Onze visie en leefregels; wat we belangrijk vinden op de Sint Maartenschool? 3.1 Visie De Sint Maartenschool is een school die handelt vanuit de katholieke identiteit. Wij scheppen een veilige omgeving en een open toegankelijke sfeer, waar respect is voor elkaar. Respect en tolerantie voor verschillen in intelligentie, gedrag en cultuur van kinderen en volwassenen. Als Sint Maartenschool staan we midden in de maatschappij en de omgeving. Wij willen een school zijn ‘in het hart van Halsteren’ met hart voor onze kinderen. Elk kind op onze school heeft ‘zicht op leren’ en wordt toegerust om op te groeien tot een zelfstandig individu die voldoende vaardigheden heeft om te kunnen deelnemen aan de maatschappij van de 21ste eeuw. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich niet alleen op sociaal en cognitief gebied ontwikkelen maar dat zij zich ook emotioneel vrij kunnen uiten. 3.2 De missie van onze school Deze zit verweven in ons motto: ‘Samen ontwikkelen wij talent en creativiteit!’

3.3 De visie als vierluik

Visiebol (Van der Loo et al., 2007)

10

Het hogere doel: waarom bestaan wij? De Sint Maartenschool staat in het hart van Halsteren. Een groot deel van de kinderen uit de wijk bezoekt onze school. Ouders zijn en worden betrokken bij het onderwijsproces. Wij zoeken bewust de ouders als partner. Er is ruimte om samen over opvoeding en onderwijs te praten. Opbrengstgericht werken, planmatig werken en werken volgens Passend Onderwijs passen bij onze school. Doorgaande lijnen uitzetten en een goed zorgsysteem gaan hand in hand en dragen bij aan een kansrijke toekomst voor onze leerlingen in de 21ste eeuw. De kernwaarden: waarvoor staan wij? Vertrouwen. Het bieden van een veilige omgeving is belangrijk voor zowel ouders, kinderen en leerkrachten. Vertrouwen is hierbij van wezenlijk belang. Dit vertrouwen geven wij mede vorm door een open communicatie tussen ouders, leerlingen en school. Vertrouwen is namelijk de basis voor een goed pedagogisch klimaat waarin we respect hebben voor elkaar en we elkaar ondersteunen. Ontwikkelingsgericht. In een stimulerende leeromgeving komen de leerlingen op een planmatige en doelgerichte wijze in aanraking met de 21st Century Skills. De leerlingen worden uitgedaagd om hun creativiteit en talenten te ontwikkelen waarbij ook ICT wordt ingezet. We streven ernaar dat de basisvakken rekenen, spelling, technisch en begrijpend lezen op goed niveau zijn. Hierbij wordt uitgegaan van de onderwijsbehoefte van de leerling. Wij werken hierbij met groepsplannen, handelingsplannen en planmatige zorg. De professionalisering van de leerkrachten sluit aan op de schoolontwikkeling met betrekking tot de 21st Century Skills. Daarbij ligt op Sint Maartenschool de nadruk op samenwerken, creativiteit en talenten. Betrokkenheid. Op de Sint Maartenschool zien wij de ouders vooral als partner, er is ruimte om over opvoeding en onderwijs te praten. De kernkwaliteiten: waarin blinken wij uit? Opbrengstgericht werken. In de groepen worden de lessen gegeven volgens vastgestelde procedures. Er wordt gewerkt met verschillende strategieën en met het Activerende Directe Instructiemodel. Wij maken gebruik van de instructietafel en van een gedifferentieerd leerstofaanbod vooral bij de basisvakken. Leerlingbegeleiding. In het zorgplan van de Sint Maartenschool staat duidelijk beschreven hoe de zorg geregeld is. Er wordt gewerkt volgens een vaste planning. Op de Sint Maartenschool streven we ernaar om alle leerlingen zoveel mogelijk op maat te begeleiden en de zorg en aandacht te geven die de leerlingen nodig hebben. Door het systematisch en met aandacht volgen van de leerlingen kunnen we snel hulp bieden. Er wordt gewerkt met concreet geformuleerde doelen in de handelingsplannen. De handelingsplannen worden geëvalueerd waarbij er wordt gekeken welke interventies het meeste toe hebben bijgedragen om het doel te bereiken. Voor een beperkt aantal leerlingen is een ontwikkelingsperspectief vastgesteld. Professionele cultuur in de school. De organisatie op de Sint Maartenschool is helder en transparant. Ouders, directie en leerkrachten weten elkaar snel en gemakkelijk te vinden. De leerkrachten en directie zijn samen verantwoordelijk voor het schoolbeleid.

11

De Sint Maartenschool is een school in beweging, dit betekent dat er op school- en individueel niveau scholing gevolgd wordt die aansluit bij de nieuwste onderwijsontwikkelingen. De kwaliteit van het onderwijs wordt getoetst door het afnemen van kwaliteitsonderzoeken. De verbeteringen die hieruit voortkomen worden in een cyclisch proces uitgevoerd. De leerkrachten communiceren op een heldere en duidelijke manier met de leerlingen. Zelfstandigheid. Op de Sint Maartenschool werken we met combinatiegroepen. Om goed in een combinatiegroep te kunnen werken, maken we gebruik van een dag- en weektaak. Dit bevordert de zelfstandigheid en de taakgerichtheid van de leerlingen. Het gewaagd doel: waarheen gaan wij? Ook de komende jaren willen wij een school zijn, waar kinderen welkom zijn en zich thuis voelen. In het schoolondersteuningsplan (SOP) staat beschreven op welke manier we leerlingen ‘Passend Onderwijs’ kunnen geven. Tijdens studiebijeenkomsten wordt duidelijk hoe de leerkrachten omgaan met creativiteitsbevordering en talentontwikkeling. We leren de leerlingen te waarderen wat hun talenten zijn, de verschillen daarin te ontdekken en dat er creatieve manieren zijn om tot leren te komen 3.4 Leefregels

12

4. Brede School Onze school werkt samen met drie vaste partners: Het Ganzenhok (peuterspeelzaal), Breek 4U (tussen schoolse opvang) en Mamaloe (naschoolse opvang). Samen dragen we als ‘Brede School’, zorg voor de totale ontwikkeling van uw kind. De partners hebben een kadernotitie opgesteld waarin is vastgelegd hoe we samenwerken. Ook is er een gezamenlijk pedagogisch beleidsplan opgesteld. Wij zijn van mening dat door een goede onderlinge samenwerking, we een betere ontwikkeling voor uw kind kunnen realiseren. Mamaloe haalt de kinderen voor de naschoolse opvang op school op. De kinderen worden daarna opgevangen op de hoofdlocatie in de Dorpsstraat. Op onze website is meer informatie te vinden over de partijen onder het kopje ‘PSZ, TSO, BSO’.

5. Contacten met ouders Wij beseffen dat we mogen werken met kinderen van anderen. Dit besef houdt in dat wij ook van ouders verwachten, dat ze zich actief bezig houden met hun kind. Goed overleg tussen school en ouders/verzorgers is heel belangrijk. Bij alle belangrijke stappen worden de ouders betrokken. Mochten er zich problemen voordoen dan worden de ouders op de hoogte gehouden over de verdere ontwikkeling. Vanaf schooljaar 2015-2016 werken wij met twee rapporten. Deze zullen worden meegegeven na de Cito Midden toetsen (februari) en na de Cito Eindtoetsen (rond juni/juli). Op de rapporten staan zowel de cijfers vermeld van de behaalde resultaten in de klas alsmede de CITO-scores. Halverwege groep 7 krijgen alle kinderen een voorlopig schooladvies voor het voortgezet onderwijs. In groep 8 volgt het definitieve advies. Bij aanvang van het schooljaar worden met alle ouders (en vanaf groep 4 met de kinderen erbij) intake gesprekken gehouden. Hierbij wordt samen met het kind en ouders afspraken gemaakt over de onderwijsbehoeften, pedagogische aanpak en andere belangrijke zaken om het komend half jaar zo specifiek mogelijk het kind te begeleiden in zijn/haar ontwikkeling. In november is er een mogelijkheid voor ouders en kinderen om een voortgangsgesprek te hebben, waarin besproken wordt of de afspraken die bij de intake zijn gemaakt nog van toepassing zijn. Na ieder rapport volgt er een evaluatiegesprek met kind en ouders en vormt dit tevens het vertrekpunt voor de komende leerperiode van een half jaar. Ouders kunnen natuurlijk altijd een gesprek met een leerkracht aanvragen als zij zich zorgen maken over de ontwikkeling van hun kind. Samen met de leerkracht wordt bekeken of specifieke hulp nodig dan wel wenselijk is. Mochten ouders/verzorgers en leerkracht er samen niet uitkomen, dan kan de leerkracht of de ouder altijd advies vragen aan de interne begeleider. Verder vinden we het belangrijk dat ouders op school terecht kunnen als er problemen zijn. Dat kan van alles zijn. Wacht niet te lang maar spreek ons aan. ’s Morgens of ’s middags vóór schooltijd is niet zo geschikt voor gesprekken. Even snel iets doorgeven kan dan natuurlijk wel. Als u de leerkracht wilt spreken, neemt u dan even per telefoon of mail contact op om een afspraak te maken. In de meeste gevallen kan dat dezelfde dag na schooltijd. We stellen het ook op prijs als ouders contact opnemen met de school als ouders ergens ontevreden over zijn. In veel gevallen is er dan iets niet duidelijk. We praten u graag bij. Mocht er toch kritiek zijn, dan nemen wij dat uiteraard serieus. Indien er onverhoopt fouten gemaakt worden, zullen we trachten dat te herstellen. Niemand is onfeilbaar, ook wij niet. Daarnaast houden we van openheid en duidelijkheid. Kom dus met vragen en opmerkingen naar ons toe.

13

6. Kwaliteit De kwaliteit van ons onderwijs bewaken en verbeteren we door verschillende acties die we ondernemen. We vervangen regelmatig de onderwijsmethodes. Hierdoor houden we het onderwijsaanbod zo actueel mogelijk. Alle lesmethoden die we gebruiken voldoen aan de kerndoelen van het Ministerie van Onderwijs. Omdat de Sint Maartenschool wil weten of zij haar werk goed doet, wordt er aan ouders, leerlingen van de groepen 6-7-8 en het personeel iedere twee jaar gevraagd om een kwaliteitsenquête in te vullen. De resultaten van de enquête op hoofdlijnen worden gepubliceerd in de nieuwsbrief Smaartje en op de website. Voor de onderwijskundige vernieuwing van ons onderwijs werken we op de Sint Maartenschool aan de hand van een schoolplan dat eenmaal in de vier jaar wordt opgesteld en naar de inspectie van het onderwijs en het bevoegd gezag wordt gezonden. Dit plan wordt doorgestuurd naar de Medezeggenschapsraad voor advies van de oudergeleding en instemming van de personeelsgeleding. Jaarlijks maakt de school een afgeleide van dit schoolplan, het jaarplan. Hierin staat een verfijning van het schoolplan. Dit plan gaat ook naar de medezeggenschapsraad voor instemming c.q. advies. Het team van de Sint Maartenschool werkt zeer gemotiveerd en enthousiast aan alle verbeterplannen. Verder wordt door het team het onderwijs regelmatig geëvalueerd en bijgesteld. Hiervoor kennen we diverse interne procedures en instrumenten. Momenteel is het ‘opbrengstgericht werken’ actueel. We spannen ons in om de resultaten van kinderen, individueel en als groep/school structureel te verbeteren. Hierin worden we begeleid door de werkgroep Integrale Kwaliteitszorg van de Lowys Porquinstichting. Het streven van onze stichting is om alle scholen bij de 40% beste scholen van Nederland te laten horen. Inmiddels zijn goede resultaten geboekt. De opbrengsten van de Sint Maartenschool liggen boven de norm van de onderwijsinspectie. Door de toets resultaten te analyseren en de groepsaanpak hierop af te stemmen door middel van een groepsplan, willen we deze goede opbrengsten ook voor de toekomst borgen. De resultaten worden verantwoord naar het schoolbestuur en naar de onderwijsinspectie.

14

6.1 Onderwijsresultaten Als team streven we ernaar om goede resultaten voor onze leerlingen te behalen. De gemiddelde schoolresultaten van onze leerlingen zijn af te lezen uit de uitslagen van verschillende Citotoetsen uit het leerlingvolgsysteem. Deze Citotoetsen zijn landelijk genormeerd. Graag leggen we middels onderstaande tabellen verantwoording af over de gemiddelde resultaten per groep die onze leerlingen halen. Deze gegevens komen dus uit het Cito Leerlingvolgsysteem. Per onderdeel wordt aangegeven wat de gemiddelde resultaten op de toetsen zijn geweest. De resultaten worden vergeleken met de uitslagen van andere scholen in Nederland. Het gemiddelde resultaat wordt aangegeven door middel van de letters A t/m E. De betekenis van deze letters is: A – Deze groep presteert goed tot zeer goed (25% beste). B – Deze groep presteert voldoende tot goed (bovengemiddeld). C – Deze groep presteert matig tot voldoende (net onder het gemiddelde). D – Deze groep presteert zwak tot matig (ruim onder het gemiddelde). E – Deze groep presteert zwak (10% zwakste). Na elke Citotoets worden de resultaten met de groepsleerkracht besproken en worden analyses gemaakt op school op groeps- en individueel niveau en worden afspraken gemaakt voor welke leerlingen, groepen bijzondere acties worden ondernomen. Al onze eind- en tussenresultaten lagen afgelopen schooljaar boven de ondergrens van de inspectie. Op de school worden van te voren doelen gesteld voor alle CITO- meetmomenten. Bekeken wordt met welke middelen, werkvormen, inzet leerkrachten, methoden, we deze doelen daadwerkelijk kunnen gaan halen. Er wordt dus gestuurd op de resultaten door ons onderwijs aan te passen. 6.2 CITO resultaten Technisch Lezen Groep 3 2012-2013 A 2013-2014 B 2014-2015 A Begrijpend Lezen Groep 3 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Rekenen Groep 3 2012-2013 A 2013-2014 B 2014-2015 B Spelling Groep 3 2012-2013 A 2013-2014 A 2014-2015 B

4 B B B

5 B B B

6 B B B

7 A B A

8 A B A

4 B B B

5 B C C

6 B C C

7 C B C

8 B B B

4 A B B

5 B C C

6 A C C

7 B B C

8 B B B

4 A B B

5 B C A

6 B C B

7 B B B

8 B B B

15

6.3 Uitstroom voortgezet onderwijs De uitstroom van onze leerlingen uit groep 8 van de laatste twee schooljaren Schooljaar HAVO/VWO VMBO PRO/SO Totaal 2012-2013 10 4 0 14 2013-2014 9 13 0 22 2014-2015 7 7 0 14 HAVO/VWO = uitstroom naar HAVO of VWO advies wordt genoemd. VMBO = VMBO theoretische leerweg, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg PRO = praktijkonderwijs SO = speciaal onderwijs

7. De basisondersteuning(zorg) voor onze leerlingen 7.1 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Op onze school houden wij in ons onderwijs rekening met de verschillen tussen kinderen. We proberen het kind adaptief te benaderen. Dat betekent dat we proberen het onderwijs aan te passen aan de ontwikkelingsmogelijkheden en de behoeften van elk kind afzonderlijk. Bijvoorbeeld: door instructie aan te passen, door opdrachten af te stemmen op wat het kind aankan, of door het kind op eigen tempo te laten werken. De ontwikkeling van het kind wordt nauwlettend in de gaten gehouden. Zowel tijdens de lessen als door middel van testen en toetsen. Binnen de school hanteren we een zogenaamd leerlingvolgsysteem. Wij gebruiken hiervoor het LOVS (leerling- en onderwijs volg systeem) van CITO. Dit betekent dat kinderen op een aantal gebieden jaarlijks of een aantal keren per jaar worden getoetst. Van elk kind wordt een ‘didactische’ groeilijn bijgehouden. Op deze manier krijgen wij een heel goed beeld van de ontwikkeling van het kind. De uitslagen van testen en toetsen en de vorderingen in de klas worden vanaf groep 3 twee keer per jaar gerapporteerd. Door observaties in de groep en het leerlingvolgsysteem kunnen problemen snel worden gesignaleerd. Als een leerling achterblijft in zijn ontwikkeling of opvalt door zijn gedrag, wordt de aard van het probleem in kaart gebracht. Zo nodig worden testen of observaties uitgevoerd. Hieruit kan een handelingsplan binnen de groep gemaakt worden. Vanaf het komende schooljaar zal het intake gesprek tevens het handelingsplan worden en dient te worden voorzien van een handtekening van ouders. Alle gegevens die op deze manier over de leerling worden verkregen, worden verzameld in een leerlingendossier. Ouders/verzorgers kunnen inzage vragen in het leerlingendossier. 7.2 Leerlingendossier De gegevens van de leerling worden opgeborgen in een leerlingendossier dat uitsluitend toegankelijk is voor directie, de interne begeleider en leerkrachten van de school. Ouders en verzorgers hebben (op aanvraag) recht op inzage in het dossier van hun eigen kind. Op onze school gebruiken we een digitaal leerlingendossier en een opbergmap voor papieren stukken. In het dossier worden o.a. de toets resultaten opgenomen, de verslagen van oudergesprekken, de handelingsplannen ter begeleiding van het kind, onderzoeksrapporten van de orthopedagoog e.d. Bij wisseling van basisschool naar basisschool wordt het dossier overgedragen aan de andere school, zodat de continuïteit in het leerlingvolgsysteem gewaarborgd blijft. Bij uitstroom naar het voortgezet onderwijs wordt een onderwijskundig rapport opgesteld met daarin de belangrijkste gegevens (samenvatting). Het volledige leerlingendossier wordt op de Sint Maartenschool nog drie jaar bewaard. 7.3 Zorgteam Om bovenstaande activiteiten op elkaar af te stemmen, maar ook om leerkrachten bij te staan, heeft de Sint Maartenschool een zorgteam. Het zorgteam bestaat op de Sint Maartenschool uit de IB-er (Intern Begeleider, deze maakt beleid, draagt verantwoording voor de zorg die binnen school wordt gegeven) en de directie.

16

7.4 Samenwerking met andere scholen en instellingen – Passend onderwijs - breedteondersteuning Met de komst van Passend Onderwijs m.i.v. 1-8-2014 wordt niet meer gesproken over ‘zorg’ maar over ‘ondersteuning’. De school heeft hiervoor een schoolondersteuningsplan opgesteld. Hierin staat omschreven welke basisondersteuning een school zelf kan bieden. Met de invoering van Passend Onderwijs verdwijnen de rugzakjes. Het geld wat hierbij vrij komt, gaat naar het Samenwerkingsverband Brabantse Wal, waarbij wij zijn aangesloten. Als wij op de Sint Maartenschool niet de passende basisondersteuning kunnen bieden, wordt er een beroep gedaan op voorzieningen in het samenwerkingsverband, na toestemming van de ouders. Aan de hand van adviezen van specialisten (orthopedagoog, psycholoog, trajectbegeleiders vanuit het speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs, maatschappelijk werkster) wordt een arrangement afgegeven. Bij al deze stappen worden de ouders nauw betrokken. We noemen dit voortaan breedteondersteuning. Steeds zal door het ondersteuningsteam van de Sint Maartenschool bekeken worden of de ondersteuning (zorg) geboden kan worden en of er binnen de groep plaats is voor een kind met speciale ondersteuningsbehoefte. De rust en het leerproces voor alle kinderen moet gegarandeerd blijven. Leidt dit niet tot de gewenste oplossing en kan de school de leerling onvoldoende hulp bieden, dan kan er voor gekozen worden om het kind te verwijzen naar een andere school of vorm van onderwijs. Scholen hebben een zo genaamde zorgplicht. Dit houdt in dat het samenwerkingsverband van alle scholen in de regio verplicht is om een passende plek te vinden voor elk kind. Passend Onderwijs houdt niet in dat elke basisschool verplicht is om kinderen te plaatsen als daartoe geen mogelijkheid is of plaatsing niet in het belang is van het kind. Dit betekent dat er dan een alternatief gezocht wordt. 7.5 Speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs blijft bestaan - diepteondersteuning Indien plaatsing op het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs wordt overwogen, dan wordt een kind aangemeld bij het deskundigenpanel van het samenwerkingsverband. Hiervoor wordt altijd een externe trajectbegeleider ingeschakeld. De school moet het probleem uiteenzetten in een groeidocument. Het deskundigenpanel stelt vast of de hulp die geboden is voldoende is geweest en verklaart of het kind toelaatbaar is voor De Driemaster, school voor speciaal basisonderwijs (SBO) in onze regio of voor een school voor speciaal onderwijs. Scholen voor speciaal onderwijs in de regio zijn: De Kornalijn (gedrag, autisme), de Mytylschool (lichamelijke beperking), De Kameleon (verstandelijke beperking ) Montaal (auditieve en communicatieve beperking/autisme). 7.6 GGD – jeugd en gezin De schoolgezondheidszorg valt onder de Gemeentelijke Gezondheidsdienst Westelijk Noord-Brabant, afdeling Jeugd en Gezin. Bezoekadres: Zuidoostsingel 21, 4611 BB te Bergen op Zoom. Tel: 0765282000. Totdat een kind 4 jaar wordt valt het onder de zorg van een consultatiebureau. Zodra het kind naar een basisschool gaat, wordt de zorg overgenomen door de GGD, afdeling Jeugd en Gezin. Door de GGD worden de kinderen per geboortejaar opgeroepen voor standaardonderzoeken. Het gaat hierbij om onderzoeken door de jeugdverpleegkundige en de schoolarts. De onderzoeken worden op school of bij de GGD uitgevoerd. U wordt altijd vooraf geïnformeerd over een onderzoek. Daarnaast zijn de schoolarts en jeugdverpleegkundige beschikbaar voor extra onderzoeken en adviezen aan ouders en/of leerkrachten. Dit kan worden ingezet als hiervoor aanleiding is, bijvoorbeeld door gezondheidsrisico’s. 7.7 Logopedie op school Voorheen was het zo dat alle kinderen van groep 2 werden gescreend door de logopedist van de GGD. Door de bezuinigingen is dit stukje weggevallen. Met ‘Logopediepraktijk Halsteren’ is de afspraak gemaakt dat wanneer er een vermoeden is dat een kind logopedie kan gebruiken, er een screening gedaan kan worden door een medewerker van de logopedie praktijk. Mocht dit op uw kind van toepassing zijn, dan zal school contact met u opnemen.

17

7.8 Kinderfysiotherapie Voor vragen of aanmelding kunnen ouders contact opnemen met onze interne begeleider Marjos Kint of rechtstreeks met de Kinderfysio praktijk. De kosten worden in veel gevallen vergoed door de zorgverzekeraar. Ook hierbij adviseren we ouders om dit vooraf te checken bij de zorgverzekeraar. Contactpersonen: Marjos Kint (school) en/of Linda Tolsma (kinderfysiotherapie) Kinderfysiotherapie 'de Zuidsingel'- locatie Halsteren (in het gebouw van Join onderwijs en opvoeding), Vang 5 - 4661 TX Halsteren - 06-11004768 7.9 Pesten De Sint Maartenschool voert een actief anti-pestbeleid. Daartoe is een zogenaamd pestprotocol ontwikkeld. Hierin staat precies omschreven hoe de school handelt als pestgedrag wordt gemeld en/of gesignaleerd. Pesten is een zaak van ouders én school. Samenwerking is daarom absoluut noodzakelijk om pesten te bestrijden, of nog liever om het te voorkomen. Wij proberen pestgedrag op onze school te voorkomen door in de klassen gebruik te maken van ‘Kinderen En Hun Sociale Talenten’. Dit pestprotocol kunt u downloaden op onze site.

18

8. De Leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel 8.1 Het team van De Sint Maartenschool bestaat uit de volgende personen: Lia Konings Leerkracht groep 1 (ma t/m do)

Marianne van Loon Leerkracht groep 1 (vr –ochtend) Leerkracht creativiteit (vr-middag)

[email protected] Sanneke van den Boom Leerkracht groep 2/3 (ma t/m vr)

[email protected]

Femke Plasmans Leerkracht groep 4/5 (ma-di-wo) Remedial teaching (wo-do)

Sanneke.vanden.boom@ lpsnet.nl

Samantha van Loon Leerkracht groep 4/5 (wo-do-vr)

[email protected]

Marieke Helmons Leerkracht groep 6/7 (ma t/m vr) ICT-coördinator

[email protected] Evelien de Jager Leerkracht groep 7/8 (ma-di-wo)

[email protected] Greet van Lakwijk Leerkracht groep 7/8 (wo-do-vr)

Verrijkingsklas (wo)

[email protected]

[email protected]

Jack Nuijten Directeur (di-wo-vr)

Marjos Kint Intern begeleider + plaatsvervanger van de directeur (ma, do, vr) MT-lid Stagecoördinator Vertrouwenspersoon

[email protected] 06- 49802117

[email protected]

19

Miranda Oliekan Conciërge (ma t/m vr)

Sandra Leus (geen foto) Huishoudelijke dienst (ma, wo, vr)

[email protected] Bep Landa Huishoudelijke dienst (di, do, vr)

20

8.2 Studenten en stagiaires De Sint Maartenschool is een school waar studenten van de PABO kansen krijgen om zich te bekwamen in het vak van leraar basisonderwijs. Wij onderhouden contacten met de Hogeschool Zeeland. Ieder schooljaar proberen wij minimaal een PABO-student te krijgen. De studenten worden begeleid door de leerkracht bij wie de student in de klas staat. 8.3 LIO-stage De LIO-stage (LIO= leraar in opleiding) is de laatste belangrijke fase van de opleiding van de studenten aan de PABO. Alles wat de student geleerd heeft en waarin de student zich ontwikkeld heeft wordt dan in praktijk gebracht. M.a.w. de student wordt klaargestoomd om als volledig bevoegde leerkracht verantwoord aan de slag te kunnen gaan. Ieder schooljaar wordt – indien er genoeg studenten zijn- een LIO-student benoemd op onze school. Hiervoor worden sollicitatiegesprekken gevoerd. Op de Sint Maartenschool zijn we altijd op zoek naar talentvolle studenten die bereid zijn om aan te pakken en zich te ontwikkelen. LIO-studenten worden beschouwd als volwaardig teamlid. De LIO-stage vindt plaats in één groep. Na een inwerkperiode gaat de LIO-student twee dagen per week zelfstandig aan het werk in de groep. De groepsleerkracht is op deze dagen bereikbaar, echter niet altijd aanwezig in de groep. De werkzaamheden van de LIO-student worden in nauw overleg met en onder supervisie van de groepsleerkracht(en) uitgevoerd. Dat betekent dat de groepsleerkracht altijd aanspreekbaar is voor ouders en kinderen en volledig op de hoogte is/blijft van de vorderingen en ontwikkelingen van de groep én individuele leerlingen. LIO-studenten worden tevens intensief begeleid door enkele gespecialiseerde leerkrachten/begeleiders vanuit de Studenten en Leerkrachten Begeleidingsgroep (SLB) binnen de Lowys Porquinstichting. De Lowys Porquinstichting draagt kwaliteit hoog in het vaandel. Dat is de reden dat we niet alleen op zoek zijn naar goede en bekwame collega's en studenten, maar deze personen ook op deskundige wijze begeleiden. 8.4 Stage-coördinatie Marjos Kint coördineert alles rondom stage en opleiding op onze school. Studenten en scholen kunnen naast telefonisch contact opnemen met de school ook e-mailen naar: [email protected] 8.5 Scholing van leerkrachten De kwaliteit van de school hangt af van de mensen die er werken. Omdat het onderwijs nogal wat vakmanschap vraagt van de vrouw of man voor de klas, is het noodzakelijk om bij te blijven. De leerkrachten blijven op de hoogte van de nieuwste inzichten in het onderwijs door het bijhouden van vakbladen, het volgen van cursussen, studiedagen en teamvergaderingen. 8.6 Vervanging bij ziekte, compensatieverlof, studieverlof, scholing Als een leerkracht afwezig is, regelt de directie een vervangende leerkracht, die zorg draagt voor de groep tijdens de afwezigheid van de leerkracht. Mocht dit onverhoopt niet lukken dan treedt een noodplan in werking en zullen bepaalde groepen worden gecombineerd. Kinderen worden nooit naar huis gestuurd. De school zorgt voor een geschikte noodoplossing. In de praktijk komt het slechts incidenteel voor dat er geen vervanger beschikbaar is. Bij langdurige ziekte of afwezigheid van een leerkracht, zal te allen tijde getracht worden om structurele vervanging te regelen, om zo de continuïteit voor de groep te bewaren.

21

9. Ouders – ouderbetrokkenheid 9.1 Hulpouders Op onze school wordt er veel vrijwillig door ouders gedaan. Er wordt geholpen bij lessen, organisatie van vieringen, activiteiten enz. Hulpouders werken altijd onder toezicht en verantwoordelijkheid van het onderwijzend personeel van de school. Hoewel de hulp op vrijwillige basis is, verwacht de school van de hulpouders dat zij:  naar beste weten hun taak vervullen;  de zaken waarvan zij door hun rol kennis dragen en waarvan zij het vertrouwelijke karakter kunnen begrijpen, niet zullen openbaren aan anderen;  voor zover het in hun vermogen ligt, toezien op wettelijke voorschriften en veiligheid. 9.2 Medezeggenschapsraad Deze raad geeft het bestuur, bij monde van de directeur, adviezen en verleent instemming bij zaken die het beleid van de school aangaan. Bijvoorbeeld vakantieregeling, groepsindeling, schoolplan enz. In de medezeggenschapsraad hebben op onze school drie ouders en twee personeelsleden zitting. Zodra zich een vacature voordoet, wordt gezocht naar nieuwe kandidaten. Indien zich meerdere kandidaten melden, worden er verkiezingen gehouden. Voor de school overstijgende zaken is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze raad bestaat uit 7 personen, waar van één ambtelijk secretaris. De raad geeft advies of verleent instemming in zaken zoals beleidsstukken, klachtenregeling, boven schoolse regelingen e.d. aan de centrale directie van de Lowys Porquinstichting. Onze MR bestaat uit de volgende leden: Koen van Tilborg, Willeke Lint en Annemarie van den Boom (oudergeleding), Marjos Kint en Femke Plasmans (teamgeleding). Jack Nuijten is vanuit de directie adviseur van de medezeggenschapsraad. 9.3 Ouderpanel Het ouderpanel bestaat uit vijf ouders. Zij komen vier of vijf keer per jaar bij elkaar. Het ouderpanel denkt mee met het beleid van de school en geeft advies aan de directeur. Nieuwe ideeën en nieuwe ontwikkelingen worden besproken. Daarnaast heeft het ouderpanel een belangrijke functie als klankbord voor de directeur. De volgende ouders hebben momenteel zitting in het ouderpanel: Robert van den Boom, Martijn Klaassen, Edith Leijnse, Judith Edelbroek en Margaret Huijbregts. De voorzitter van het ouderpanel is Jack Nuijten.

10. De ouderraad De ouderraad is het bestuur van de oudervereniging waar alle ouders/verzorgers van onze kinderen automatisch lid van zijn. De ouderraad bestaat uit enthousiaste ouders die het hele jaar door geheel belangeloos activiteiten organiseren samen met het lerarenteam, zoals o.a. avondvierdaagse, Sinterklaas, kerstmis, carnaval, paasviering, schoolreis, en aan het einde van het schooljaar het eindfeest. Verder regelt de ouderraad de inzameling van oud papier, om zo extra inkomsten te werven. Dit gebeurt één maal per maand. De ouderraad vergadert ongeveer 7 keer per schooljaar. Indien dit nodig is doet de ouderraad graag een beroep op ouders/verzorgers om mee te helpen bij activiteiten om hand en spandiensten te verrichten. Ouders van de ouderraad denken mee met de school en de schoolorganisatie. Mocht u meer willen weten of interesse hebben in de ouderraad neem dan contact op met de voorzitter van de ouderraad

22

of met de directie van de school. Er wordt hard gewerkt, maar het is ook heel gezellig in de ouderraad. De school en dus uw kind is met deze hulp en ondersteuning zeer geholpen. Mocht u vragen en/of ideeën hebben, dan kunt u terecht bij Doreen Ooms, voorzitter. Mail: [email protected]

11. Ouderbijdrage en kosten voor activiteiten De ouderraad draagt zorg voor de financiën om diverse activiteiten te bekostigen. Het gaat hier om activiteiten en traktaties voor de kinderen waarvoor geen regulier budget is opgenomen in de schoolkas (de rijksvergoeding voorziet niet in deze kosten). De kas van de oudervereniging wordt mede gevuld door de opbrengst van oud papier. De belangrijkste bron van inkomsten is echter de ouderbijdrage. Deze bijdrage is wettelijk gezien vrijwillig. Dat houdt in dat we niemand kunnen verplichten deze bijdrage te betalen. In de praktijk zijn we echter wel afhankelijk van de bijdrage van ouders om de activiteiten te kunnen bekostigen. Daarom doen we een vriendelijk doch dringend beroep op alle ouders/verzorgers om de bijdrage tijdig te voldoen. Ieder jaar ontvangen alle ouders hierover een brief via Safeschool. De ouderbijdrage voor schooljaar 2015/2016 is vastgesteld op € 25,- per leerling. Ouders van kinderen die na 1 januari in het schooljaar in stromen betalen €12,50 ouderbijdrage, en kinderen die na 1 april instromen wordt een bedrag van € 10,- voor gevraagd. Overzicht van de kosten: Ouderbijdrage: €25,- per kind Schoolreis: Wordt bepaald als er een schoolreis is. Schoolkamp groep 8: In vorige schooljaren was de bijdrage van de ouders € 55,- per kind. Ons streven is om deze prijs aan te houden. Mocht het bedrag veranderen, dan zullen wij dit tijdig kenbaar maken. Stichting leergeld In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs of muziekles op bijvoorbeeld het CKB. Zelfs de kosten die school soms met zich meebrengt (schoolmateriaal, excursies, schoolkamp e.d.) zijn voor steeds meer ouders niet meer op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen geen of achteraf pas een beroep doen op bijzondere bijstand of een andere voorziening. Zij kunnen echter wel rekenen op de steun van Stichting Leergeld. Als ouders een aanvraag indienen voor bekostiging van (buiten-)schoolse activiteiten komt een medewerker van de stichting op bezoek om de mogelijkheden te bespreken. Stichting Leergeld Bergen op Zoom werkt binnen de regio Bergen op Zoom, dat wil zeggen met inbegrip van de gemeenten Steenbergen en Woensdrecht. Voor meer informatie kunnen ouders terecht bij Stichting Leergeld Bergen op Zoom, Postbus 103, 4600 AC te Bergen op Zoom, telefoon 0164-262912.

23

12. Methodes Vakgebied

Methode

Vakgebied

Methode

Godsdienst Aanvankelijk lezen Taal

Trefwoord Veilig Leren Lezen Taal Actief

Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie & Techniek

Voortgezet lezen

Estafette

Verkeer

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip (XL)

Muziek

Geobas + nieuwe topo Argus Clou Wijzer door natuur en techniek Stap Vooruit (4) Op voeten en fietsen (5,6) Jeugd Verkeerskrant (7,8) Schoolpleinpakket Verkeersweek Muziek moet je doen

Engels

Take It Easy (5 t/m 8)

Rekenen

Pluspunt (3 t/m 8)

Handvaardigheid & Tekenen Lichamelijke oefening

Schrijven Sociaal emotioneel

Pennenstreken Kinderen en hun sociale talenten Zip (7,8) Ambrasoft Oefensoftware bij methode Inzet tablets

ICT

Uit de kunst Intensief bewegingsonderwijs

13. Schooltijden - Vakanties en vrije dagen - onderwijstijd Onderbouw groep 1 t/m 4 08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

Bovenbouw groep 5 t/m 8 8.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

Dinsdag

08.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

8.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

Woensdag

08.30 – 12.00 uur

8.30 – 12.30 uur

Donderdag

8.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

8.30 – 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

Vrijdag

08.30 – 12.00 uur

8.30– 12.00 uur 13.00 – 15.00 uur

Maandag

24

Van 10.00 tot 10.15 uur is er voor de kinderen een ochtendpauze en krijgen de kinderen de gelegenheid om iets te eten en te drinken (liefst een drinkbeker). We adviseren ouders om gezonde dingen mee te geven. Woensdag is het fruitdag. Op deze dag graag alleen fruit of vruchtensap meegeven. Om 8.25 u gaat voor de kinderen de eerste bel. Dit betekent dat zij dan in de rij moeten gaan staan om nar binnen te gaan. Voor schooltijd en in de pauzes is er toezicht van twee leerkrachten. Gymtijden In schooljaar 2015/2016 vallen alle gymlessen op donderdag. Groep 1/2 gymt op school. Groep 2/3, 4/5, 6/7 en 7/8 gymmen in de gymzaal aan de Julianastraat. 8.30u -9.45u: groep (inclusief opbouw tijd) 9.45u- 10.45u: groep 11.00u- 12.00u: groep 13.00u- 14.15u: groep (inclusief afbreek tijd)

Vakanties en vrije dagen (zie ook kalender) Studiedag: groep 1 t/m 8 vrij

Studiedag: groep 1 t/m 4 vrij

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag: Tweede Paasdag Meivakantie Hemelvaart Tweede Pinksterdag Zomervakantie

Data Maandag 9 november 2015 Donderdag 25 februari 2016 Dinsdag 17 mei 2016 Vrijdag 23 oktober 2015 Maandag 7 december 2015 Vrijdag 15 januari 2016 Donderdag 7 april 2016 26 oktober t/m 30 oktober 2015 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 (alle groepen zijn op 18 december ’s middags vrij) 8 februari t/m 12 februari 2016 (alle groepen zijn op 5 februari ‘s middags vrij) Vrijdag 25 maart 2016 (alle groepen zijn ’s middags vrij) Maandag 28 maart 2016 25 april 2016 t/m 6 mei 2016 5 en 6 mei 2016 (valt in de meivakantie) 16 mei 2016 25 juli (’s middags) t/m 2 september 2016

Urenverantwoording Het totaal aantal uren dat de kinderen in het schooljaar 2015-2016 naar school gaan, zijn: Groep 1 t/m 4: 905,50 uur Groep 5 t/m 8: 1015,50 uur De leerlingen die aan het eind van het schooljaar 2015-2016 de school verlaten hebben in totaal in de afgelopen 8 jaar 7573 uur onderwijstijd genoten. Hiermee voldoen we aan de wettelijk vereiste norm van minimaal 7.520 uur, die de kinderen in 8 jaar naar school dienen te gaan.

25

14. praktische zaken 14.1 Peuterspeelzaal, tussen schoolse opvang en voor- en naschoolse opvang In het schoolgebouw is peuterspeelzaal Het Ganzenhok gevestigd. Het Ganzenhok valt onder Stichting Peuterspeelzalen. Aanmelden geschiedt via Stichting Peuterspeelzalen. Zie hoofdstuk 16 voor contactgegevens. Het overblijven wordt geregeld door Breek- 4U. Wanneer ouders zich aanmelden voor onze school ontvangen zij een inschrijfformulier, om zich online aan te melden bij Theeplein. Aanmelden is voor ieder gezin noodzakelijk, ongeacht of er wel of niet structureel wordt overgebleven. Na activatie op Theeplein kunnen ouders de overblijfmomenten online inboeken en/of afmelden. Er wordt derhalve betaald per overblijfbeurt. De prijs voor het overblijven, bedraagt €2,35 per keer en is inclusief drinken. De voor- en naschoolse opvang wordt verzorgd door Mamaloe. Mamaloe heeft jaar locatie aan de Dorpsstraat in Halstenen. Het brengen en halen wordt door Mamaloe verzorgd. Zie hoofdstuk 16 voor contactgegevens. 14.2 De website (www.stmaartenschool.nl) Op de website van de school kunt u veel informatie terugvinden. Hier kunt u formulieren downloaden, deze schoolgids, de kalender e.d. 14.3 Informatie via SafeSchool Op Sint Maartenschool werken we met SafeSchool. SafeSchool is een online, afgeschermde en veilige omgeving voor het uitwisselen van informatie tussen ouders/verzorgers, school en leerkrachten. Met SafeSchool ontvangen ouders voortaan alle schoolpost digitaal, per e-mail. Dat kan een bericht zijn van de leerkracht, informatie van de ouderraad over activiteiten, een uitnodiging voor een oudergesprek, enz. Maar ook de nieuwsbrief (Smaartje), de schoolgids en de jaarkalender ontvangt u per e-mail. Verder kunnen ouders met SafeSchool (ziekte)verzuim melden, verlof aanvragen en intekenen op oudergesprekken. Leerkrachten hebben verder de mogelijkheid om bijvoorbeeld foto’s op SafeSchool te plaatsen of te verzenden. U kunt zelfs de app downloaden voor IOS of Android! Kortom: een nieuw tijdperk in informatievoorziening en schoolpost. Met het gebruik van SafeSchool besparen we als school veel tijd en een hoop geld aan drukwerk- en kopieerkosten. Daarnaast bieden we u als ouder een mooie en degelijke omgeving om met de school contact te houden. Mocht het zo zijn dat u bezwaar zou hebben tegen het verspreiden van digitale post, geeft u dit dan aan bij de directie. Er zal dan naar een oplossing gezocht worden. 14.4 Verzuim en verlof De directeur dient zich te houden aan de regels die gesteld zijn in de wet op de leerplicht. In de folder van de Lowys Porquinstichting vindt u de richtlijnen voor ouders en scholen m.b.t. verlof en verzuim. Alle kinderen vanaf vijf jaar zijn leerplichtig. Verlof verlenen kan alleen onder speciale omstandigheden en bij bepaalde vastgestelde redenen. Bij ziekte vragen we om ’s morgens vroeg naar school te bellen of een berichtje te verzenden met SafeSchool. Indien een leerling niet aanwezig is nemen we in de loop van de ochtend zelf contact op met thuis. Verzuim en verlof wordt bijgehouden in de leerlingenadministratie. De leerplichtambtenaar van de gemeente Bergen op Zoom voert zo nu en dan controles uit op de scholen. In januari 2012 zijn de regels voor schoolverzuim aangescherpt. Dit houdt in dat scholen verplicht zijn om ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. De school riskeert anders een flinke boete. U zult begrijpen dat de school zich strikt zal houden aan de leerplichtwet.

26

Via SafeSchool kunnen ouders verlof aanvragen. Ook is het mogelijk om via de website een verlofformulier te downloaden. Dat kunt u dan invullen en meegeven naar school. De gemakkelijkste weg is echter via SafeSchool. De directeur ontvangt uw aanvraag en zal per e-mail een bericht terugsturen. Bij goedkeuring van de verlofaanvraag ontvangt de leerkracht meteen ook een bericht. U hoeft het verlof dan niet meer speciaal te melden. Om verlof en verzuim te melden moeten ouders wel eerst inloggen op hun persoonlijke account. 14.5 Langdurige ziekte Als een kind gedurende een lange tijd ziek is, is het mogelijk om via de school te regelen dat er werk meegegeven wordt. Dit werk kan met hulp van de ouders gemaakt kan worden, zodat het kind niet te ver achter zal raken met de leerstof op school. Voor de diverse boven schoolse regelingen verwijzen wij u naar de folder van de Lowys Porquinstichting. 14.6 In- en uitgaan van de school De school heeft toegangspoorten aan de Bernhardstraat, Wilhelminastraat en Vijverstraat. Alle poorten kunnen door ouders en leerlingen gebruikt worden. De onderbouw kinderen komen binnen via de Bernhardstraat, de bovenbouw leerlingen via de Wilhelminastraat of Vijverstraat. Alle leerlingen die op de fiets komen, komen binnen via de ingang aan de Wilhelmina straat. Op het schoolplein en op de stoep buiten het schoolplein mag niet worden gefietst. Alle ouders worden verzocht om auto's en fietsen zodanig te parkeren dat de uitgaande schooljeugd en het overig verkeer niet gehinderd wordt en leerlingen niet onnodig in gevaar worden gebracht. Daarnaast verzoeken we ouders om gebruik te maken van de rijrichting zoals die rond de school is aangegeven. Tot slot ragen we automobilisten om te parkeren in de daarvoor bestemde parkeervakken en niet bij buurtbewoners op de oprit of op de groenstroken. We zijn er om gezondheidsredenen voorstander van dat kinderen zoveel mogelijk lopend of op de fiets naar school komen. Fietsen moeten geplaatst worden in de daarvoor bestemde plaatsen. Wanneer om 8.30u en 13.00u de les start, is alleen de ingang aan de Bernhardstraat geopend. 14.7 Hoofdluiscontrole In principe vindt er in de eerste week na elke schoolvakantie een hoofdluiscontrole plaats voor de gehele school. De hoofdluiscontroles worden uitgevoerd door een kriebelteam dat bestaat uit hulpouders, die daarvoor een speciale training hebben gehad. Mocht er hoofdluis geconstateerd worden dan wordt de week daarop wéér gecontroleerd. De leerlingen krijgen niet te horen of er wel of geen hoofdluis is geconstateerd. Wordt er bij een leerling hoofdluis aangetroffen, dan wordt dit doorgegeven aan de groepsleerkracht van het kind. De coördinator neemt contact op met de ouders. De ouders dienen meteen actie te ondernemen door hun kind(eren) te behandelen! Alle leerlingen van de Sint Maartenschool moeten VERPLICHT een luizencape of luizentas voor hun jas hebben. Als het kind voor het eerst op school komt, ontvangt het een luizentas. 14.8 Huiswerk Het geven van huiswerk is bedoeld om te kinderen te leren ‘leren’. Met het oog op het voortgezet onderwijs is het belangrijk dat kinderen leren om te gaan met het plannen en maken aan huiswerk. Daarom heeft de Sint Maartenschool gekozen voor de volgende opbouw: Vanaf groep 5 wordt structureel begonnen met huiswerk. In deze groep bestaat het huiswerk uit het leren van een toets. Vanaf groep 6 komt er naast het leren van de toets, ook wekelijks maakwerk bij. Dit maakwerk wordt in groep 7 uitgebreid tot 2x en in groep 8 tot 3x per week. Natuurlijk zijn dit richtlijnen. Vanwege een drukke periode of activiteiten kan hier van worden afgeweken. 14.9 ICT Iedere groep is op de Sint Maartenschool voorzien van een digitaal schoolbord. De leerkrachten kunnen hun lessen hierdoor verrijken en nog meer interactief maken. Een gedeelte van onze aula is ingericht als ICT gedeelte. Hier maken de kinderen van groep 4 t/m 8 gebruik van. De kinderen van

27

groep 1/2 vooral gebruik van de computers in de klas. Groep 2/3 werkt voornamelijk met tablets. Regelmatig krijgen de kinderen hier lessen en worden opdrachten op de computer uitgevoerd. Al deze moderne middelen worden ingezet om ons onderwijs te ondersteunen. Kinderen zijn tegenwoordig visueel ingesteld en vanaf jongs af aan al vertrouwd met moderne technologieën zoals computers en tablets. Voor scholen ligt hier dus een taak. Vandaar dat er in de school ook Ipads aanwezig zijn met educatieve apps erop waar kinderen gebruik van kunnen maken. Het team van de Sint Maartenschool is geschoold in het werken met computers en educatieve computerprogramma’s. Ieder jaar vindt nascholing en studie plaats. Het is continu in ontwikkeling. Verder is er een filter geïnstalleerd op de internetverbinding. Kinderen kunnen niet zomaar op ongewenste pagina’s terecht komen. Omdat een filter niet voor alles afdoende is en gezinnen thuis dit meestal niet hebben werken we ook aan bewustwording bij kinderen over internetgebruik. De gevaren en nadelen komen zeker regelmatig aan bod. We zijn van mening dat ouders en leerkrachten kinderen hierin moeten opvoeden. Onze ICT-coördinator is Marieke Helmons. Zij coördineert het gebruik van computers en begeleidt leerkrachten bij de invoering van programma’s e.d. Verder is regelmatig een systeembeheerder van de Lowys Porquinstichting op onze school werkzaam. 14.10 Nieuwsbrief, informatie en website Wij informeren u, zoveel mogelijk, over alle belangrijke gebeurtenissen op school. Aan het begin van iedere maand ontvangt u een nieuwsbrief: Smaartje. In de nieuwsbrief vindt u een lijstje met belangrijke data van die periode. Dit lijstje is actueel. Het kan incidenteel voorkomen dat gegevens die in de kalender opgenomen zijn tussentijds wijzigen. Soms is het nodig om tussentijds extra informatie te verstrekken. Deze informatie zal –in principe- dan verstrekt worden via SafeSchool. Op de website van de school kunt u veel (actuele) informatie terugvinden. Alle nieuwsbrieven zijn te bekijken. Verder kunt u formulieren downloaden, deze schoolgids, de kalender e.d. U moet zeker niet te vergeten de fotoalbums te bekijken. We proberen als service aan ouders en kinderen om zo kort mogelijk na iedere activiteit de foto’s via de website beschikbaar te hebben. 14.11 Oud papier Onder leiding van de ouderraad en met hulp van ouders, wordt elke derde zaterdag van de maand (zie kalender) oud papier ingezameld door de school. Hiervoor staat op zaterdagochtend een papiercontainer in de straat tegenover de school. Van de opbrengst wordt een gedeelte van de jaarlijkse activiteiten bekostigd. Er zijn ontwikkelingen rondom het oud papier inzamelen, dat de mogelijkheid bestaat dat het verzamelen in de toekomst mogelijk gaat stoppen. Indien dit het geval is, zal de ouderraad zich beraden hoe zij op andere manieren aan inkomsten kunnen komen. 14.12 Snoep en traktaties Tijdens normale schooldagen wordt op school niet gesnoept en op kauwgom gekauwd. We adviseren ouders om gezonde en verantwoorde tussendoortjes mee te geven, ook bij het overblijven. Als uw kind jarig is, besteden we daar uiteraard aandacht aan en mag uw kind trakteren. Ook hierbij verzoeken we ouders om gezonde dingen te trakteren. Met wat creativiteit is dat minstens zo feestelijk als snoep. 14.13 Schoolcontactpersoon – vertrouwenspersoon Zoals u in de folder van de Lowys Porquinstichting kunt lezen, is op iedere school van de stichting minstens één schoolcontactpersoon benoemd. Onze schoolcontactpersoon is Marjos Kint (aanwezig op ma, do, vr). Zij heeft een speciale opleiding voor deze functie gevolgd en kan u advies geven hoe te handelen in vervelende situaties. 14.14 Schoolfotograaf Elk jaar komt een schoolfotograaf. Deze maakt een klassenfoto en een portretfoto van de leerlingen. De portretfoto wordt in verschillende maten afgedrukt. Er is tevens gelegenheid om meerdere kinderen uit één gezin gezamenlijk op de foto te laten zetten. Ouders beslissen zelf of ze wel, niet of

28

gedeeltelijk de foto's afnemen. Betalen van de schoolfoto’s gaat d.m.v. contant geld in de bestel envelop te doen. 14.15 Veiligheid, EHBO en ontruimingsoefening Op de Sint Maartenschool hebben in totaal vier personeelsleden de vereiste papieren voor bedrijfshulpverlener. Zij laten zich jaarlijks bijscholen op verplichte terugkom dagen. BHV-ers zijn naast levensreddend handelen ook geschoold om op te treden bij calamiteiten zoals brand. Hoewel de kans klein is dat er brand uitbreekt op een basisschool onder schooltijd houden wij één of twee keer per jaar een ontruimingsoefening. 14.16 Brabants Verkeersveiligheidslabel (BVL)/ Verkeerseducatie De Sint Maartenschool heeft in juni 2013 het Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL) in ontvangst mogen nemen. Het label prijkt aan de muur naast de hoofdingang. Dit betekent dat wij schoolbreed en structureel aan verkeerseducatie doen. Zo werken we vanaf groep 4 met de zogenaamde verkeerskranten, is er een schoolpleinpakket aanwezig dat structureel wordt ingezet en de school doet mee aan verkeersactiviteiten zoals Actie Glimworm, ANWB Streetwise, etc. In groep 7 of 8 doen al onze leerlingen eens per twee jaar verkeersexamen, zowel theoretisch als op de fiets. 14.17 Verandering van school Bij overplaatsing van of naar een andere school binnen de gemeente Bergen op Zoom is de afspraak tussen besturen en directies dat vooraf overleg gepleegd wordt tussen beide directies. Deze afspraak is niet van toepassing als u van of naar Bergen op Zoom verhuist. Mocht er aanleiding toe zijn, dan zal de IB-er contact opnemen met de school van herkomst. 14.18 Voortgezet onderwijs Halverwege groep 7 ontvangen de leerlingen en de ouders een voorlopig schooladvies. Dit advies is een dubbel advies bijv. VMBOT/HAVO. Het advies dient om het niveau van de kinderen inzichtelijk te maken, een klein jaar voordat het definitieve advies in groep 8 wordt meegegeven. Het laagst genoemde niveau is het niveau wat ‘zeker’ gehaald zou moeten kunnen worden door het kind, gezien de resultaten die in het verleden behaald zijn. Het hoogste advies dient te stimulans en kan mogelijk gehaald worden met extra inspanningen. Dit advies wordt inzichtelijk gemaakt via een ontwikkelingsperspectief uit ons administratieprogramma ESIS. Te allen tijde geldt dat een voorlopig schooladvies niet betekent dat kinderen op hun tenen moeten gaan lopen! Tevens geeft het voorlopig schooladvies een indicatie van de mogelijkheden van VO-scholen die bezocht kunnen worden tijdens de open dagen in januari. Dit is nodig, aangezien het definitieve schooladvies pas meegaat in februari. Verder schrijft de wet voor dat de kinderen in groep 8 ook een test moeten ondergaan t.b.v. de schoolkeuze. De regering heeft besloten om deze test af te nemen in het voorjaar (april). Op dit moment is er keuze uit drie geaccrediteerde toetsen namelijk de Cito eindtoets, de IEP toets en de Route 8. Welke toets wij voor het komende schooljaar gaan gebruiken is nu nog onbekend. Omdat de eindtoets wordt afgenomen na het schooladvies en na aanmelding op het VO, dient de uitslag enkel ter ondersteuning van het schooladvies. Wanneer de eindtoets hoger zou uitvallen dan het schooladvies bestaat er bij hoge uitzondering een mogelijkheid om het schooladvies bij te stellen. Dit zal echter alleen worden gedaan als hier duidelijke gronden voor zijn. In groep 8 wordt verder veel aandacht besteed aan de overgang van de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Door middel van gesprekken met de leerlingen, video’s en scholenbezoek wordt er voorlichting gegeven aan de kinderen. Voor ouders is er een informatieavond en zijn er folders en oudergesprekken.

29

We denken uiteraard mee en helpen bij de schoolkeuze. We spreken geen voorkeur uit voor een school, maar kunnen kinderen en ouders wel adviseren waar ze op moeten letten bij de schoolkeuze. De uiteindelijke schoolkeuze blijft voorbehouden aan ouders en kind. Nadere informatie over de scholen voor voortgezet onderwijs, open dagen e.d. kunt u vinden op de website: http://www.swvbrabantsewal.nl/ 14.19 Klachtenregeling In het geval van onoverkomelijke bezwaren en/of klachten, bestaat er voor ouders de mogelijkheid om gebruik te maken van de klachtenregeling van de Lowys Porquinstichting. Meer informatie is te vinden in de LPS brochure.

15. Wat heb je nodig op de Sint Maartenschool? 15.1 Gymlessen groep 4 t/m 8 De kinderen dragen in de gymles een korte broek en een T-shirt ofwel een gympakje. In de gymzaal zijn gymschoenen met witte zolen verplicht. Om veiligheidsredenen staan we niet toe dat kinderen sporten op blote voeten of met sokken aan. Verder is het belangrijk dat kinderen gymschoenen dragen met een stevige zool. Turnschoentjes en balletschoenen zijn niet veilig in onze gymlessen. 15.2 Bewegingslessen groep 1-2-3 De kinderen van groep 1/2 en 2/3, krijgen gym in de speelzaal van de school. De kinderen hebben hiervoor gymschoenen met witte zolen en klittenband of elastiek i.p.v. veters nodig. Om verlies te voorkomen moeten beide schoenen van naam zijn voorzien. Dit geldt overigens ook voor tassen, bekers, e.d. die meegenomen worden naar school. Bij goed weer spelen de kinderen buiten. Beweging voor de groepen 1 en 2 staat elke dag, zowel ’s morgens als ’s middags op het programma. 15.3 Materiaal in de klas Alle kinderen van groep 3 tot en met 8 moeten een 23-rings multomap meebrengen. Hierin worden losse bladen en fotokopieën van het hele jaar bewaard. Halverwege groep 3 krijgen de kinderen hun eerste vulpen van school. Vanaf dit moment moeten de kinderen met een vulpen schrijven om een goed handschrift te bevorderen. Ouders kunnen ook kiezen voor een Stabilo-pen. Deze moet dan zelf worden aangeschaft. Als de vulpen kwijt raakt of kapot gaat, moet hij vervangen worden. De kosten hiervan bedragen € 10,00. Alleen na toestemming van de leerkracht (in verband met kwaliteit) mag er met een ‘eigen’ vulpen worden geschreven. Regelmatig krijgen kinderen in de hogere groepen huiswerk en proefwerken op. Daarom moeten de kinderen van de groepen 6, 7 en 8 zelf een agenda aanschaffen.

16. Nuttige adressen en telefoonnummers, e-mailadressen Rooms Katholieke basisschool Sint Maarten Vijverstraat 17, 4661 JW, Halsteren Postbus 65, 4660 AB Halsteren Telefoon: 0164 – 630373 [email protected] www.stmaartenschool.nl Buiten de schooluren is in noodgevallen de directie van de Sint Maartenschool bereikbaar: Jack Nuijten, directeur: 06-49802117 Emailadressen school en personeelsleden School; [email protected] Directeur: Jack Nuijten; [email protected] Plaatsvervanger van de directie/ Intern begeleider: Marjos Kint; [email protected]

30

Leerkrachten: Sanneke van den Boom; [email protected] Marieke Helmons; [email protected] Evelien de Jager; [email protected] Lia Konings; [email protected] Greet van Lakwijk; [email protected] Marianne van Loon; [email protected] Femke Plasmans; [email protected] Lowys Porquinstichting (College van Bestuur en Raad van Toezicht) Marslaan 1 - Postbus 543, 4600 AM Bergen op Zoom Tel: 0164-230166 [email protected] www.lowysporquin.nl Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht Algemeen telefoonnummer: 088-669 60 00. GGD Westelijk Noord-Brabant, afdeling Jeugd en Gezin Zuidoostsingel 21 - 4611 BB Bergen op Zoom Tel: 076-5282000 Leerplichtambtenaar gemeente Bergen op Zoom Mevrouw J. Wassenberg 0164-277625 [email protected] Stichting Peuterspeelzalen/ ’t Ganzenhok Vijverstraat 17 4661 JW Halsteren Tel: 06-15131504 Website: www.peuterspeelzalenboz.nl E-mail: [email protected] Leidster: Winny Anthonissen Stichting Breek- 4U (Tussen schoolse opvang) Waterlinie 1 Postbus 140 4650 AC Steenbergen Website: www.breek-4u.nl E-mail: [email protected] Mamaloe Kinderopvang kantooradres: Schoolstraat 6 4661 JL Halsteren Tel: 0164 – 68 26 62 Website: http://mamaloekinderopvang.nl Email: [email protected]

31