Basisschool Pieter Wijten

Schoolgids Versie: augustus 2014

Basisschool Pieter Wijten

Kastanjestraat 2,5143 CZ Waalwijk Tel: 0416 650211 www.pieterwijten.nl [email protected]

Ontmoet, ontdek, ontwikkel en beleef je eigen wereld.

Inhoud Schoolgids ................................................................................................ 1 Een woord vooraf ....................................................................................... 5 Achtergrondinformatie over de Pieter Wijten .................................................... 6 Ligging ................................................................................................. 6 Historie ................................................................................................ 6 Identiteit .............................................................................................. 7 Frisse school ......................................................................................... 7 Waar de Pieter Wijten voor staat .................................................................... 8 Missie .................................................................................................. 8 Onze visie… .......................................................................................... 8 Leerrijk! ................................................................................................ 10 Onderwijsinhoud ...................................................................................... 16 Meerkansen voor alle kinderen: ............................................................... 16 De groepen .......................................................................................... 16 SVIB ................................................................................................... 16 VVE .................................................................................................... 17 Het team en ondersteunend personeel ...................................................... 17 Stages ................................................................................................ 17 Wat leert mijn kind op de Pieter Wijten ......................................................... 18 De groepen 1 en 2 ................................................................................ 18 Groep 3 ............................................................................................... 19 Groep 4 t/m 8 ...................................................................................... 20 Zelfstandig werken ................................................................................ 21 De taakbrief ......................................................................................... 21 Voortgezet onderwijs ............................................................................. 21 Cito-eindtoets ....................................................................................... 22 Effecten van het onderwijs ..................................................................... 23 Ieder kind een belofte….. ........................................................................... 24 Ononderbroken naar het Voortgezet Onderwijs .......................................... 26 Onderwijs op maat ................................................................................ 26 Respect: Pestprotocol ............................................................................ 28 Ouders en de Pieter Wijten ......................................................................... 33 Informatie ........................................................................................... 33 Contacten ............................................................................................ 34 Verslaglegging naar ouders toe ............................................................... 34 Informatie aan gescheiden ouders ........................................................... 35 Toelating van leerlingen / Opvang van nieuwe leerlingen in de school ............ 36 Komen en Gaan .................................................................................... 36

2


De school bezoeken............................................................................... 37 Ouderparticipatie .................................................................................. 37 Oudervereniging ................................................................................... 37 Ouderbijdrage ...................................................................................... 38 Regels m.b.t. het vervoer van kinderen. ................................................... 39 Klachtenregeling ................................................................................... 40 Overblijven .......................................................................................... 42 Buitenschoolse opvang (BSO) ................................................................. 42 Leerplicht en vakantie ............................................................................ 42 Is uw kind ziek? .................................................................................... 44 Leerkrachten ........................................................................................ 44 Medezeggenschapsraad.......................................................................... 45 Samenstelling MR.................................................................................. 45 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ............................... 45 Schooltijden ......................................................................................... 46 Vakanties ............................................................................................ 46 Wetenswaardigheden over de Pieter Wijten in alfabetische volgorde ..................... 47 Aansprakelijkheid van de school .............................................................. 47 Aansprakelijkheid diversen: .................................................................... 47 Adressen ............................................................................................. 48 Afscheid .............................................................................................. 48 Agenda ............................................................................................... 48 Arbo Bedrijfshulpverlening ...................................................................... 49 Bereikbaarheid van de ouders ................................................................. 49 Bibliotheek ........................................................................................... 49 Communicatie ...................................................................................... 49 Cultuureducatie: ................................................................................... 50 Buitenschoolse activeiten ....................................................................... 50 Carnaval .............................................................................................. 51 Communie en Vormsel ........................................................................... 51 Contact en rapportavonden..................................................................... 51 Directie ............................................................................................... 51 Eten en drinken .................................................................................... 51 Felicitaties ........................................................................................... 51 Filmen: ............................................................................................... 52 Fietsen naar school ............................................................................... 52 Gedragsregels ...................................................................................... 52 Gevonden voorwerpen ........................................................................... 53 GGD ................................................................................................... 53 Gymnastiek.......................................................................................... 56 Huiswerk ............................................................................................. 56 Informatieavonden ................................................................................ 57

3


Inspectie ............................................................................................. 57 Internet en e-mail ................................................................................. 58 Kerstmis .............................................................................................. 59 Kindertijdschriften ................................................................................. 59 Luizen ................................................................................................. 59 Medisch handelen.................................................................................. 61 Rapporten............................................................................................ 62 Roken ................................................................................................. 62 Schoolfotograaf .................................................................................... 62 Schoolkrant ......................................................................................... 62 Schoolverlaterkamp ............................................................................... 63 Schoolreisje of Pieter Wijtendag .............................................................. 63 Sinterklaas........................................................................................... 63 Sponsoring .......................................................................................... 63 Sportdag ............................................................................................. 63 Spreekuur ........................................................................................... 64 Team .................................................................................................. 64 Toetsen ............................................................................................... 64 Traktaties bij verjaardagen ..................................................................... 64 Vakanties en vrije dagen ........................................................................ 65 Verlaten, schorsing c.q. verwijdering van school ......................................... 65 Verkeersbrigade ................................................................................... 70 Verkeersproef ...................................................................................... 70 Verkeersveiligheid ................................................................................. 70 Verlof aanvragen / schoolverzuim ............................................................ 71 Voortgezet onderwijs ............................................................................. 71 Vulpen ................................................................................................ 71 Zwemmen ........................................................................................... 71 Ziekmelding ......................................................................................... 71 Tot slot ............................................................................................... 71 Verklaring afkortingen: .............................................................................. 73

Kastanjestraat 2 5143 CZ Waalwijk Telefoon 0416 – 65 02 11 E-mailadres [email protected]

4

Een woord vooraf


Voor u ligt de schoolgids van basisschool Pieter Wijten te Waalwijk. Hierin zetten wij uiteen hoe wij kijken naar kinderen, opvoeding, onderwijs en alles wat daarmee te maken heeft. Het bezoeken van een basisschool is een belangrijke periode in ieders leven. Dit geldt voor kinderen maar ook voor ouders. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen steeds meer in werkwijzen, sfeer, resultaten, kwaliteit, levensovertuiging en hun visie op hoe kinderen leren. Deze schoolgids is bedoeld voor ouders/ verzorgers van kinderen die nu op de Pieter Wijten zitten en voor die van toekomstige PWkinderen. In deze gids leggen wij aan u als ouder/verzorger verantwoording af over onze manier van werken, het sociale klimaat en de procedures om de resultaten van uw kind te volgen. Anderzijds beschrijven we wat u van ons mag verwachten. Wij hopen dat onze schoolgids bijdraagt aan uw beeldvorming over de basisschool Pieter Wijten. U bent te allen tijde van harte welkom voor een nader persoonlijk onderhoud. Naast de schoolgids wordt elk jaar ook een activiteitenkalender, met actuele informatie, meegegeven aan het begin van het schooljaar. Ook de website van de school geeft informatie en nieuwszaken: www.pieterwijten.nl De Medezeggenschapsraad van basisschool Pieter Wijten heeft instemming verleend aan deze schoolgids. Mocht u na het lezen van deze schoolgids willen reageren dan kan dat ook via: [email protected] Met vriendelijke groet, Team, Medezeggenschapsraad, Oudervereniging Basisschool Pieter Wijten

5


Achtergrondinformatie over de Pieter Wijten Ligging De school ligt in Waalwijk-Zuid in de wijk BloemenoordGroenewoud. Het gebouw stamt uit 1970. In het hoofdgebouw zijn de groepen 1 t/m 8 gehuisvest. De lokalen bevinden zich rondom een aula, die voor verschillende activiteiten wordt gebruikt. Het leerlingaantal ligt al enkele jaren rond de 130 kinderen. In het schooljaar 2013-2014 is gedeeltelijke nieuwbouw gerealiseerd. De kleuters, de kinderdagopvang en openbare basisschool De hoef/Hugo (4 groepen) zijn in de nieuwbouw ondergebracht. De drie organisaties werken samen. Het streven van de besturen van beide scholen is om in 2020 van de twee basisscholen één school te maken. Daarop vooruit lopend zoeken we de verbinding. Historie De school is gestart in 1970. De Pieter Wijtenschool dankt haar naam aan de Waalwijker Pieter Wijten. Pieter Wijten werd geboren op 20 september 1839. Hij woonde in een groot herenhuis in het centrum van Waalwijk en leidde een stil en teruggetrokken leven. Hij was een rijke bierbrouwer en had geen naaste familie. Met politiek bemoeide Pieter Wijten zich niet, ook niet met gemeentelijke aangelegenheden. Wel steunde hij allerlei mogelijke goede doelen. Zo schonk hij grond aan de broeders van de St.Jansparochie, bekostigde het koperen dak van de St. Janskerk en mede door zijn goede gaven werd de inmiddels gesloopte Antoniuskerk werkelijkheid. Ook voor katholiek lager onderwijs heeft Pieter Wijten zijn verdiensten gehad. Dankzij hem werd de St. Petrusschool gebouwd, de eerste katholieke lagere school voor jongens in Waalwijk. Pieter Wijten stierf op 12 februari 1920 en schonk zijn bezittingen aan de Waalwijkse kloostergemeenschap. Gezien zijn betekenis voor de Waalwijkse (katholieke) geloofsgemeenschap is onze school naar hem vernoemd.

6


Identiteit Basisschool Pieter Wijten is een katholieke school. Onze school is een afspiegeling van de huidige maatschappij. In onze samenleving wonen mensen van verschillende culturen met verschillende opvattingen. Kinderen van nu moeten als volwassenen een zinvolle plaats in deze samenleving zien te vinden. Daarom is het nodig dat ze een eigen standpunt kunnen innemen en open staan voor andere meningen en opvattingen. Basisschool Pieter Wijten wil, vanuit een respectvolle houding naar iedereen, met zorg werken aan leefregels waardoor de identiteit vorm krijgt en uitstraalt naar de kinderen, hun ouders en de omgeving. Middels o.a. het geven van catecheselessen en vieringen wil de school kinderen tot steun zijn bij het zoeken naar die levenshouding. We doen dit vanuit christelijk perspectief. Frisse school Op 5 november 2010 werd onze school officieel geopend als eerste frisse school van Noord-Brabant. Dat betekent dat wij:  Willen werken en leren in een duurzaam en gezond gebouw.  Rond dat gebouw een duurzame, gezonde, uitdagende, groene omgeving willen creëren.  En we willen een duurzame ontwikkeling, gezondheid en groen inpassen in het onderwijs!

7


Waar de Pieter Wijten voor staat

Missie Ons onderwijs is erop gericht om onze kinderen vanuit een christelijke levensbeschouwing op een natuurlijke en duurzame manier, voor te bereiden op een passende plaats in een zich steeds sneller ontwikkelende, multiculturele en technologische maatschappij. Onze visie… We willen in ons onderwijs duurzaam leren tot stand brengen, waarbij we duurzaamheid zien in de betekenis van blijvend. Datgene wat je leert, heeft betekenis voor je, het wordt van jou en je raakt er daardoor bij betrokken. We zien duurzaamheid in de betekenis van je verantwoordelijk voelen voor de samenleving van nu en die van morgen. Keuzes die nu gemaakt worden, bepalen de toekomst. We willen dit een vaste plaats in ons onderwijs geven. We zien duurzaamheid ook in de betekenis van onderlinge verbondenheid. Het besef dat we allemaal deel uit maken van één samenhangend systeem. Door het bevorderen van samenhang en systeemdenken, leren we kinderen te kijken naar zowel het geheel als naar de onderlinge relaties. In samenhang willen we duurzame resultaten tot stand brengen. Duurzame resultaten zijn de uitkomst van goede leerprocessen, zowel van kinderen als van volwassenen die deze leerprocessen en leeromgeving realiseren. Kennis van je eigen motieven, kwaliteiten en deskundigheden helpt om verantwoorde keuzes te maken voor kwalitatief hoogwaardig en duurzaam onderwijs. Onderwijs van nu en onderwijs van en voor de toekomst. Dit willen we realiseren middels boeiend onderwijs. ( zie mindmap volgende pag.) Daarbij is ons motto:

Ontmoet, ontdek, ontwikkel,

en

beleef

je

eigen

wereld

8


9

Leerrijk!


Sinds 1 januari 2005 maakt onze school deel uit van Leerrijk! Een stichting voor primair onderwijs in de gemeenten Waalwijk en Loon op Zand. Op dit moment wordt op zestien basisscholen en twee speciale scholen voor basisonderwijs onderwijs gerealiseerd. Hierbij wordt nauw samengewerkt met ouders/verzorgers. Leerrijk! De naam van de stichting: Leer Rijk ! is tevens haar motto. Zoals uit het logo blijkt moet de naam gelezen worden als een gebiedende wijs, een opdracht aan leerlingen en de binnen de stichting werkzame mensen: Leer rijk! Hiermee maken we duidelijk hoe we de ontwikkeling van zowel de kinderen die onze scholen bezoeken als de voor hen werkende mensen graag zien. Het figuurtje in het logo maakt daarbij overduidelijk een stap voorwaarts! Visie op actief burgerschap en sociale integratie Onze school wil graag dat de leerlingen betrokken burgers worden die een bijdrage kunnen en willen leveren aan een duurzame leefbare wereld. Onze kinderen van nu zijn de volwassenen van later en zij zullen dus degene zijn die de maatschappij draaiende moeten houden. Om dat te kunnen doen, zullen ze bepaalde kennis en vaardigheden moeten hebben en een actieve houding moeten ontwikkelen. Ze zullen zelf stevig in de wereld moeten staan om behulpzaam, eerlijk en respectvol naar anderen te kunnen zijn. Als kinderen over elkaar, elkaars cultuur en geloof leren zullen ze elkaar beter begrijpen en zullen ze beter in staat zijn verschillen en ‘anders’ zijn te accepteren. Door afspraken centraal te stellen in de klas, in

10


de school en in het verkeer leren de kinderen dat er regels nodig zijn om een veilige maatschappij te realiseren. Nederland is een democratische rechtsstaat. Democratisch, omdat de burgers kiezen wie het land regeert. Een rechtsstaat, omdat iedereen zich aan wetten en regels moet houden, zowel de burgers als de overheid. Het betekent ook dat iedereen die het ergens niet mee eens is, aan een onafhankelijke persoon mag vragen hoe het zit. Die onafhankelijke persoon is de rechter. Het is belangrijk voor kinderen om te weten hoe zo’n democratische rechtsstaat ontstaan is, in elkaar zit en hoe zij daarin later een rol kunnen gaan spelen. Omdat we in dit land vrijheid van meningsuiting hebben is het belangrijk dat kinderen zich een eigen mening weten te vormen, maar ook dat zij meningen van anderen leren te respecteren en onverdraagzaamheid en discriminatie leren af te wijzen. Ten slotte is het belangrijk voor de kinderen te leren over de wereld, de natuur en het milieu en vooral hoe zij er met z’n allen voor kunnen zorgen dat de wereld voor hen en degene die na hen komen leefbaar blijft. Op stichtingsniveau hanteren we de volgende kernwaarden met bijhorende begrippen en missie die aansluiten op het bovenstaande. Scholen krijgen de opdracht om deze kernwaarden en begrippen te vertalen naar concreet zichtbaar gedrag. Kernwaarden De onderstaande 5 kernwaarden geven aan waar de stichting voor staat; ze vormen als het ware de meetlat voor gedrag en handelen. Samenwerking “Wij leren van en met elkaar” Kwaliteit “Wij dagen kinderen en volwassenen uit om talenten en competenties veelzijdig te ontwikkelen”

11


Autonomie “Wij stimuleren passende zelfstandigheid en het nemen en dragen van verantwoordelijkheid” Respect “Wij gaan respectvol om met de ander en de wereld” Creativiteit “Wij moedigen innovatieve denken handelwijzen aan” Deze kernwaarden hebben we vertaald in de volgende collectieve ambitie: Wij willen een veilige, toekomstgerichte en uitdagende leeromgeving bieden waar kinderen en volwassenen vanuit hun uniciteit talenten en competenties ontwikkelen. Wij willen een permanent ontwikkelende en lerende organisatie zijn waar van elkaar en ook van de wereld wordt geleerd. Wij willen op basis van onze identiteit een actieve bijdrage leveren aan het realiseren van een leefbare en duurzame wereld. Respect voor elkaar en de omgeving is daarbij vanzelfsprekend. Hoe te bereiken Elke school van de stichting maakt vanuit de missie/collectieve ambitie de vertaalslag naar de eigen school, waarbij behoud van de eigen identiteit centraal staat. Verscheidenheid in eenheid. Leerrijk! wil geen uniforme scholen. Wel moeten alle Leerrijk! scholen herkenbaar zijn aan het feit dat zij zich laten leiden door de collectieve ambitie van Leerrijk! Zij hebben weliswaar een eigen visie, maar deze zal ingebed moeten zijn in de collectieve ambitie van Leerrijk! De scholen hebben vrijheid van handelen binnen de kaders van het Leerrijk!-beleid. De autonomie van scholen is altijd relatief. Het bestuur is en blijft verantwoordelijk. Het bestuur geeft de

12


scholen ruimte, maar is en blijft aanspreekbaar op haar verantwoordelijkheden. Ook als deze namens het bestuur worden uitgeoefend. Het geven van autonomie aan de scholen is gebaseerd op vertrouwen. Het bestuur vertrouwt de autonomie aan de scholen, mits de school de verantwoordelijkheid neemt en er zodanig naar handelt. Bij het streven naar relatief autonome scholen past een systematisch, uitdagende en effectieve manier van verantwoording afleggen. Het betreft het afleggen van verantwoording van de directeur aan het bestuur en van het bestuur aan de Raad van Toezicht. Leerrijk! kent een ”platte organisatie” waarin drie lagen te onderscheiden zijn. De Raad van Toezicht, bestaande uit een 7-tal mensen, houdt integraal toezicht op het College van Bestuur en zijn beleid, in het bijzonder de realisatie van de doelstelling van de organisatie. Het College van Bestuur bestaat uit een voorzitter en een lid. Deze worden ondersteund door twee managementassistenten. Het bestuur legt over de uitvoering van haar taken verantwoording af aan de Raad van Toezicht. De derde laag wordt gevormd door de schooldirecteuren. Deze fungeren als integraal schooldirecteur en zijn eindverantwoordelijk voor “de school”. De directeuren leggen over de uitvoering van hun werkzaamheden verantwoording af aan het College van Bestuur. Binnen de scholen wordt op een bij de school passende wijze nader vorm gegeven aan de leiding.

13


In schema ziet dat er als volgt uit:

RAAD VAN TOEZICHT

MANAGEMENTASSISTENT

VOORZITTER COLLEGE VAN BESTUUR

LID COLLEGE VAN BESTUUR

SCHOOLDIRECTEUR

Het directeurenoverleg. Binnen Leerrijk! neemt het directeurenoverleg een belangrijke plaats in. Het directeurenoverleg heeft een belangrijke stem bij het vaststellen van beleid. Daarnaast fungeert het overleg als een ontmoetingsplaats voor directeuren waar collegiale consultatie en intervisie plaatsvindt. Voor het College van Bestuur is het directeurenoverleg een belangrijk middel om voeling te houden met de praktijk van alledag in de scholen. Voor meer informatie: www.leerrijk.nl

14


Contactgegevens Bezoekadres: Bestuursbureau Leerrijk! Professor Eykmanweg 7b 5144 ND Waalwijk Telefoon: 0416- 32 07 68 Fax: 0416- 32 07 69 e-mail: [email protected] Postadres: Leerrijk! stichting voor primair onderwijs Postbus 556, 5140 AN Waalwijk E-mailadressen: College van Bestuur: Dick Kievith [email protected] Jac Leijtens [email protected] Secretariaat: Marjon van der Mee [email protected] Annelies van Well [email protected] Leden Raad van Toezicht: Edwin Chel (voorzitter) Inez Gommers (vicevoorzitter) Lia Spaans Tony van Driel Milinda Pullens Ryan Palmen Willem Kock

15

Onderwijsinhoud


We streven een harmonische ontwikkeling na. Het realiseren van een veilige omgeving waarbij fouten maken mag en we vertrouwen hebben in de kwaliteiten van elk kind is voor ons voorwaarde om tot succesvol leren te komen. Het team maakt zich handelingsgericht werken eigen om zo optimaal mogelijk aan te kunnen sluiten bij de onderwijsbehoeften van onze kinderen. Hierbij zetten we werkvormen in uit Boeiend Onderwijs. Meerkansen voor alle kinderen: Meerkansenbeleid is in ontwikkeling om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van al onze kinderen zodat we op termijn passend onderwijs kunnen bieden. De intern begeleider ondersteunt dit leerproces. De groepen De kleuters zitten in heterogene groepen. Dat betekent dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar met elkaar spelen en leren. In een soort natuurlijk proces geven oudste en jongste kleuters kennis en vaardigheden aan elkaar door. Leerlingen vanaf groep 3 leren in groepen van vergelijkbare leeftijd. Daarbinnen wordt vanuit verschillende groeperingsvormen gewerkt. SVIB School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een begeleidingsmethodiek, die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. SVIB wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingen, als bij vragen rondom onderwijsontwikkeling. We maken indien mogelijk gebruik van een gespecialiseerde School Video Interactie begeleider (SVIB-er) van Leerrijk!, die korte video-opnames maakt in de klas en die vervolgens met de leerkracht nabespreekt. Net zo als bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat

16


de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet - zonder zijn/haar uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar - aan anderen vertoond. Indien SVIB wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. VVE is de afkorting voor Vroeg en Voorschoolse Educatie. Reeds op jonge leeftijd taalontwikkeling stimuleren en ononderbroken voortzetten vraagt om samenwerking met de peuterspeelzaal en kinderdagverblijf. De school stuurt actief aan op deze samenwerking en doorlopende leerlijnen. Het team en ondersteunend personeel Het team bestaat uit een directeur, IB –er en vaste groepsleerkrachten. Met het uitvoeren van onderwijsondersteunende taken is een conciërge belast. Ook mogen we facilitair gebruik maken van de administratieve diensten van een bij de school betrokken vrijwilligster. Stages Onze school is stageschool voor de Pabo’s (opleiding voor leerkracht basisschool) uit den Bosch en Tilburg. Ook kan het zijn dat er stagiaires op school zijn van het ROC ( Willem I-college) van de opleiding onderwijsassistente en van de opleiding ICT. De groepsleerkracht blijft altijd (eind) verantwoordelijk voor de groep.

17


Wat leert mijn kind op de Pieter Wijten Een positieve aanpak van de kinderen staat centraal in alle groepen. Het creëren van een prettig groepsklimaat is een dagelijks uitgangspunt. De groepen 1 en 2 Hoewel sommige ideeën en manieren van aanpak doorlopen in de hele school, verschilt de aanpak in groepen 1 en 2 toch op een aantal punten met die in de andere groepen. Er wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, op de gang, in het speellokaal en op het schoolplein. Verschillende activiteiten worden aangeboden vanuit de kring (zowel grote als kleine kring). Door middel van thema’s en projecten proberen we in te spelen op de ervaringswereld van het kind (herfst, ziekenhuis, winkel, eigen lichaam, enz.). Ook wordt veel aandacht besteed aan de ontluikende geletterden gecijferdheid. Elke dag worden er verschillende taalactiviteiten gedaan zoals:  Vertellen  Voorlezen  Kringgesprek  Prentenboek  Dramatische expressie  Versjes Naast de taalontwikkeling komt elke dag het werken met ontwikkelingsmaterialen aan bod. Dit gebeurt via vrije keuze. In die vrije keuze is er ruimte voor de leerkrachten om opdrachten te geven. Dit kan individueel of in groepjes. De kinderen kunnen ook in hoeken werken zoals: poppen-, bouw-, puzzelhoek, zand/ watertafel, lees/schrijfhoek. Iedere dag staat bewegingsonderwijs op het rooster. Dit kan zowel buiten op het schoolplein als binnen in het speellokaal. Om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen wordt gewerkt met een planbord, waarop de kinderen zelf aangeven welke

18


activiteit ze kiezen. De vorderingen van de kinderen worden bijgehouden in een ontwikkelingsmodel voor het jonge kind (Memelink).We onderscheiden verschillende leer- en vormingsgebieden, maar in de praktijk is dit nauwelijks merkbaar. Kleuters leren tijdens hun spel. Wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met de lotto leert ook de getallen of de kleuren, wie op een vel papier de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven enzovoort. De oudere kleuters werken ook met een taakbrief. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren. We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden leren en goed leren spreken. Dat is belangrijk voor het latere lees- en taalonderwijs. In de kleutergroepen worden (speelse) activiteiten aangeboden, die voorbereiden op het lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Groep 3 In groep 3 ontwikkelt uw kind zich van een spelend naar een lerend kind. We spelen in op de leergierigheid van kinderen door het aanbieden van uitdagende, betekenisvolle activiteiten. Omdat er meer klassikale momenten zijn wordt er meer geëist van de luistervaardigheid, concentratie en taakgerichtheid. Er wordt gewerkt met de nieuwste leesmethode “Veilig Leren Lezen”. We sluiten zoveel mogelijk aan bij de beginsituatie van het individuele kind. Bij instap in groep 3 zijn er kinderen die al kunnen lezen. Deze kinderen krijgen voor de verwerking een aangepast programma: bijv. met behulp van de computer, werkbladen, spelletjes op niveau etc. Bepaalde delen van de instructie, zoals de verhalen rondom een nieuw woord, volgen ze dan wel. Het lezen neemt op onze school een belangrijke plaats in omdat het de basis vormt voor bijna alle vakgebieden. Om de kinderen nog meer te laten ervaren dat lezen leuk is en informatief, hebben we op school het leesstimuleringsproject “Overstap” ingevoerd. Hierin gaan ouders samen met hun kin-

19


deren, gedurende het gehele schooljaar, aan de gang met verhalen, spelletjes, schrijfwerkjes ten einde de leesvaardigheid te bevorderen en het lezen te promoten. Dit met veel plezier, zowel voor ouders als kinderen. De kinderen werken dan met leesmateriaal dat door de school wordt verstrekt en dit loopt synchroon met de leesvorderingen in de klas. Als afsluiting is er een feestelijke bijeenkomst met ouders en kinderen op school, waarbij ze hun “Overstapdiploma” ontvangen. Het oefenen van de vaardigheid schrijven loopt gelijk met de aan te leren woorden. Op het einde van deze groep kan iedereen netjes aan elkaar schrijven volgens onze schrijfmethode. Ook het schrijven van de cijfers wordt aangeleerd. Voor rekenen gebruiken wij de methode “Pluspunt” en brengen we de kinderen inzicht in het rekenen bij te brengen m.b.v. allerlei praktische materialen, zoals blokjes en rekenrekjes. De getallenlijn wordt verkend. De zogenaamde erbij en eraf sommen tot 20 worden geautomatiseerd. Verder is er veel ruimte voor muziek en dans, tekenen en handvaardigheid, ook tijdens de diverse instructiemomenten. Er wordt van meet af aan veel aandacht besteed aan zelfstandig werken, waardoor de leerkracht in deze tijd de handen vrij heeft voor extra instructie voor kinderen die dat op een bepaald gebied nodig hebben. Groep 4 t/m 8 De groepen 4 t/m 8 borduren verder op hetgeen in groep 3 aan bod is gekomen. Dagelijks wordt samen met de kinderen de dag gepland naar aanleiding van de vooraf gestelde doelen en ook zo uitgevoerd. In deze planning is er naast de leerstof ook ruimte voor gezellige momenten; lekker voorlezen, een spel, zingen e.d. Daarnaast komt er meer aandacht voor geschiedenis, aardrijkskunde, biologie, verkeer, begrijpend en studerend lezen en in groep 7 en 8 Engels. Dit krijgen de kinderen in de middaguren. In alle groepen hebben de kinderen “hoekenwerk” en werken ze met een taakbrief via het programma Klasseplan. De taakbrief van Klasseplan is aangepast aan het individuele kind. ( kan ook

20


een groep kinderen zijn).De kinderen zijn zelfstandig bezig. De kinderen kiezen zelf wat ze gaan doen. Zelfstandig werken Wij vinden het belangrijk dat kinderen zelfstandig leren “leren en werken”. Daar krijgen ze in de klassensituatie alle gelegenheid voor. Leerkrachten gebruiken deze momenten om instructie te geven op niveau waarbij gebruik gemaakt wordt van de instructietafel. De taakbrief De taakbrief is een middel om het zelfstandig werken te organiseren en te stimuleren. Kinderen leren te reflecteren op hun werk en de manier waarop ze werken. Tevens kunnen ze aangeven wat ze nog willen gaan leren. De leerkracht kan o.a. via de taakbrief elk kind die aandacht geven die het kind verdiend. Dit realiseren we via Klasseplan. Voortgezet onderwijs Als de leerlingen in het achtste leerjaar zitten, zullen ouders/verzorgers en leerling een keus moeten maken voor het vervolgonderwijs. De school kiest in samenspraak met de ouders de beste vorm van voortgezet onderwijs voor het kind. In november is er een informatieavond op een van de scholen van voortgezet onderwijs waar verder ingegaan wordt op de problematiek van het voortgezet onderwijs. Ieder voorjaar houden de scholen voor voortgezet onderwijs zgn. “open dagen”. Samen met het advies van de groepsleerkracht en de CITO-uitslag bepalen de scholen voor voortgezet onderwijs of het kind tot de brugklas wordt toegelaten. Indien nodig of gewenst kan er een psychologische test worden afgenomen. Deze keuze maken ouders zelf. De school bemiddelt bij de instantie die de test afneemt. (het AOB te Tilburg)Met de scholen voor voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Regelmatig worden wij op de hoogte gehouden van de resultaten van de leerlingen in de brugperiode en de jaren daarna.

21


Cito-eindtoets De procedure om tot een goed eindadvies voor uw kind te komen, start op het eind van groep 7. We kijken samen met u naar de resultaten van uw kind op de toetsen uit het leerlingvolgsysteem van groep 4 tot en met 7. Aan de hand van deze toetsen kunnen we zien hoe het staat met de vorderingen van uw kind t.a.v. een aantal leerstof - onderdelen. Daarnaast nemen we in november in groep 8 het Drempelonderzoek af. Naar aanleiding van deze toets wordt met u besproken welk type voortgezet onderwijs op dat moment passend lijkt. In april nemen we deel aan de Eindcito. Deze eindtoets wordt in het Voortgezet onderwijs gebruikt om te kijken waar uw kind het beste op zijn plaats is. De gemiddelde CITO-toetsscores van de eindtoets groep 8 over de afgelopen 10 jaar 546550 541545 536538. 541, 536, 537 540 5 5 9 531- 531. 535, 532, 532, 531, 535 535 3 9 6 1 2 526529 530 521525 516520 511515 506510 501505 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

22


De laagste Cito-score die door leerlingen gehaald kan worden is 501, de hoogste 550. De laatste jaren worden de gegevens van het CITO vergeleken tussen enerzijds onze school en anderzijds de scores van vergelijkbare scholen. Hoe hoger de score van een leerling, hoe hoger het schooltype (voortgezet onderwijs) waarvoor hij / zij in aanmerking komt. Effecten van het onderwijs De overheid stelt in de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) doelen waaraan het basisonderwijs in Nederland moet voldoen. Dit zijn de kerndoelen. In het Rapport Regulier Schooltoezicht constateert de inspectie dat het onderwijs op basisschool 'Pieter Wijten' van onvoldoende kwaliteit is. We citeren: …”Dat de school de laatste jaren te lage resultaten behaalde voor de basisvaardigheden is de voornaamste reden waarom de inspectie de kwaliteit van het onderwijs nu als zwak beoordeelt en het toezicht intensiveert. Hier tegenover staat de constatering dat het huidige team al enige tijd geleden tot het inzicht is gekomen dat het anders moet. De daarbij nieuw ingeslagen weg leidt momenteel al tot de eerste positieve resultaten. De inspectie acht het dan ook goed mogelijk dat de school binnen niet al te lange tijd is hersteld van de tegenvallende resultaten en weer een basisarrangement toegewezen krijgt”… Het volledige verslag van het onderzoek kunt u vinden op de website: www.onderwijsinspectie.nl Om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren hebben we verbeterplannen opgesteld op het gebied van doelgerichtheid, technisch lezen, begrijpend lezen, hoogbegaafdheid. We stellen samen met de leerlingen doelen en evalueren of deze doelen zijn gehaald. Daarnaast bekwamen we ons verder in het analyseren van de resultaten en aanpassen van het dagelijks handelen in de klas op basis van deze analyse.

23


Ieder kind een belofte…..

is de titel van het document waarin beschreven staat hoe wij om willen gaan met de aandacht/zorg voor alle kinderen. Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we deze ontwikkeling en dagen we de kinderen uit dingen zelf te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden wij hulp. Wie moeite heeft met bepaalde leerstof krijgt extra hulp en oefenstof aangeboden. Daarnaast krijgen leerlingen die goed kunnen leren extra aandacht, bijvoorbeeld in de vorm van meer uitdagende en moeilijkere leerstof in de klas. Soms geven het gedrag of de uitslag van toetsen aanleiding om externe deskundigen te raadplegen. Betreffende ouders worden geïnformeerd en om toestemming gevraagd voor dat deskundigen worden ingeschakeld. Moeilijkheden met leren en andere problemen worden in de meeste gevallen door de leerkracht als eerste opgemerkt. Maar ook ouders kunnen de ‘aangever’ zijn. Ook uitslagen van regelmatig afgenomen toetsen kunnen dergelijke signalen afgeven. In dat geval heeft de groepsleerkracht met de interne leerlingbegeleider een gesprek om te kijken welke stappen er verder ondernomen gaan worden. Wel of niet overgaan naar een andere groep. Algemeen Er zijn geen wettelijke regels of richtlijnen voor het wel of niet laten overgaan van een leerling naar een volgende groep. Als ouder kunt u wel uw wensen kenbaar maken, maar de school neemt uiteindelijk de beslissing. De school heeft hierin haar eigen verantwoordelijkheid. Als u het niet eens bent met de beslissing om uw kind wel of niet over te laten gaan, kunt u volgens de klachtenprocedure van de school bezwaar maken.

24


De school moet zorgen voor een ononderbroken ontwikkeling van uw kind en rekening houden met de voortgang van uw kind. Als er duidelijk sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong, doordat het kind duidelijk aangeeft dat het lesprogramma niet aansluit bij zijn interesses en ontwikkeling, kan een klas overslaan een goede optie zijn. Versnellen betekent in de regel wel dat het kind jong in het voortgezet onderwijs terecht zal komen. De keuze voor versnellen wordt hier en nu gemaakt, maar heeft consequenties voor de toekomst. Versnellen alleen is geen optie, er moet ook sprake zijn van verrijken en verdiepen vanwege de mogelijkheid dat na een half jaar (of eerder) de leerling aan de volgende versnelling toe is. Het komt dus voor dat kinderen een klas overslaan, wij doen dat echter niet zomaar. Ingeval van ‘zittenblijven’ wordt dit alleen gedaan als de leerresultaten en ontwikkeling opvallend achterblijven. Hierbij spelen niet alleen de toets scores een rol, ook andere zaken zoals: Is het kind faalangstig, heeft het weinig zelfvertrouwen, is het nog erg jong, speels of vaak ziek? Om een goede beslissing te kunnen nemen, wordt ten alle tijden met u als ouders/verzorgers overlegd. Hoewel objectieve criteria voor het wel of niet overgaan naar een andere groep moeilijk te geven zijn, volgt hieronder hoe wij bij ons op school in dit kader handelen. In principe verblijven alle kinderen acht jaar op onze school. Als er overduidelijk sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong op meerdere ontwikkelingsgebieden komt het voor dat kinderen een jaargroep overslaan. Voor kinderen die zich wat minder ontwikkelen op meerdere ontwikkelingsgebieden dan verwacht mag worden binnen een jaargroep zijn er drie opties:  Het kind gaat door naar de volgende groep maar krijgt daar onderwijs op het niveau dat bij hem/haar past.  Het kind krijgt een handelingsplan waarbij specifiek op de leerling gerichte doelen worden geformuleerd. Daaraan moet het kind voldoen. Anders worden de volgende twee opties

25


overwogen: a. Het kind komt in aanmerking voor een speciale school voor basisonderwijs. Deze beslissing wordt nooit door onze school genomen. De betreffende speciale school voor basisonderwijs beslist over toelating nadat de onafhankelijke Permanente Commissie Leerlingenzorg daartoe heeft geadviseerd. b. Het kind doet een jaar langer over de basisschooltijd. "Zittenblijven" is een woord dat de lading niet dekt; het kind gaat verder op het niveau waar het gebleven is. Het beleid op onze school is in uitzonderlijke gevallen te beslissen dat het kind een jaartje langer over de basisschool doet. De criteria daarbij zijn:  een jaar langer moet een voorspelbare meerwaarde hebben m.a.w. het kind moet leerbaar zijn  het kind moet het plezier in het schoolgaan blijven behouden. Ononderbroken naar het Voortgezet Onderwijs Advies voor de schoolkeuze komt tot stand door:  ontwikkelingslijnen van de leerling in het LVS cito  leerplezier van het kind middels de afname van de Schoolvragenlijst  verwachtingen van ouders en groepsleerkracht  Eventuele extra testen  Cito-Eindtoets De gegevens uit deze toets worden ook intern gebruikt om ons onderwijs te evalueren en waar nodig bij te stellen. Onderwijs op maat Onderwijs op maat betekent voor ons allereerst het leveren van zorg op maat. Daarvoor is in de afgelopen jaren een basis gelegd in de vorm van een samenhangend systeem van leerlingenzorg. Dit alles is vastgelegd in het zorgdocument “Elk kind een belofte”. Het document ligt ter inzage op school en staat op onze website onder het kopje “documenten”. De leerkrachten geven onderwijs op maat volgens het principe

26


van het handelingsgericht werken (HGW). Jaarlijks worden op de schoolconferentiedag de resultaten geëvalueerd en indien nodig worden inzet, organisatie en middelen aangepast. Het systeem heeft de volgende kenmerken:  In onze school volgen de leerkrachten de ontwikkeling met name van de basisvaardigheden systematisch en signaleren problemen hierin tijdig.  In onze school worden de gegevens van leerlingen volgens een vaste procedure besproken en nader geanalyseerd.  De leerkracht stelt samen met de IB-er aan de hand van de verzamelde gegevens een plan op om het onderwijs aan de behoeften van leerlingen aan te passen, met het oog op het realiseren van minimum en aanvullende doelen.  De leerkracht voert de opgestelde plannen binnen de klas uit. Alleen als dit organisatorisch niet mogelijk is, zoals bijv. bij sommige kinderen met ambulante begeleiding, wijken we daar vanaf. Zie hiervoor ook beleidsstuk "externe hulp" van het bevoegd gezag.  De leerkracht evalueert samen met de IB-er de uitvoering van de plannen en zorgt ervoor dat de voortgangsbeslissingen worden genomen.  De IB-er draagt zorg voor de coördinatie van de activiteiten in het kader van de leerlingenzorg.  Van de consultatiegesprekken wordt verslaglegging gedaan en een actielijst opgesteld. De IB-er bewaart deze gegevens in de IB-map, de groepsleerkracht krijgt een kopie voor de klassenmap.  Bijzondere aandacht rond de zorgverbreding bestaat er voor de rol van de ouders. Het begeleiden van onze leerlingen is niet alleen een zaak van school. De wijze waarop ouders/verzorgers van de leerlingen omgaan met de ontwikkeling van hun kind kan bevorderend en ondersteunend werken. Om de betrokkenheid van ouders en verzorgers te stimuleren betrekken wij hen zoveel mogelijk bij de begeleiding en stemmen wij ons doel van werken mede met hen af. Na elk gesprek met de ouders wordt een vervolgafspraak gemaakt.

27




Ook hier vindt verslaglegging plaats in IB-map en klassenmap. Indien nodig wordt extra formatie ingezet voor ondersteuning. Stagiaires, zowel voor leerkracht als onderwijsassistent, worden in de gelegenheid gesteld om ervaring op te doen in de ondersteuning van zorg op maat.

Respect: Pestprotocol Elk van ons verdient dat we respectvol omgaan met elkaar. Soms is er hulp bij nodig om dat te leren. Alleen in de driehoek kindouders-school kunnen we hierin echt en duurzaam iets betekenen voor elkaar. Wat we doen om respectvol gedrag te stimuleren en wat we doen als er sprake is van pestgedrag is vastgelegd in ons pestprotocol. Het pestprotocol is opgenomen in het document “elk kind een belofte” en is te vinden op de website.

PASSEND ONDERWIJS

Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs 30 – 10 Vooraf Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle scholen in Nederland de wettelijke taak om passend onderwijs vorm te geven. Het is de bedoeling dat alle leerlingen daarvan gaan profiteren. Maar vooral voor leerlingen die net even wat extra’s nodig hebben is een passende onderwijsplek van het grootste belang. De kracht van passend onderwijs is dat scholen nog meer dan nu het geval is met elkaar gaan samenwerken en de krachten bundelen. Daarom maakt iedere school deel uit van een samenwerkingsverband passend onderwijs. Voor uw school is dat het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs 30-10 (Samenwerkingsverband PO 30-10). Dit samenwerkingsverband is een stichting opgericht door de besturen van de scholen voor primair onderwijs in de gemeenten Aalburg, Heusden, Loon op Zand en Waalwijk en de besturen voor

28


speciaal onderwijs in Oisterwijk Tilburg en ‘s Hertogenbosch. In totaal gaan zo’n 60 scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs intensiever samenwerken met elkaar. Voor meer informatie verwijzen wij u naar de website: www.swvpo3010.nl. Het Samenwerkingsverband PO 30-10 wil dat alle leerlingen een passende plaats in het onderwijs krijgen. Dat wil zeggen: zo dicht mogelijk bij huis, aansluitend op de mogelijkheden van het kind en in overeenstemming met de wensen van de ouders. Zorgplicht Vanaf 1 augustus 2014 worden de besturen verantwoordelijk voor de uitvoering van de zorgplicht. Dat is in de wet geregeld. Het betekent dat scholen alles moeten doen om aan ieder kind goed onderwijs te geven. Het kan echter zijn dat de ondersteuningsbehoefte van een kind voor een school te groot is. De school heeft alles al gedaan wat mogelijk was, maar het lukt niet om het kind echt te ondersteunen. Op dat moment moet de school op zoek naar een school die wel in staat is om de gevraagde ondersteuning te bieden. Uiteraard worden ouders daarvan uitgebreid op de hoogte gehouden. Het is de bedoeling dat door de zorgplicht alle leerlingen op een passend plaats onderwijs krijgen. Geen kind tussen wal en schip! De ouders Het belang van een goede samenwerking tussen school en ouders wordt onderstreept. Vooral voor leerlingen met een ondersteuningsvraag is een goede samenwerking van het grootste belang. Alle scholen willen op een open en eerlijke manier communiceren met de ouders. De scholen zien de ouders als educatief partner. Daarbij gaan wij uit van een wederzijdse betrokkenheid van ouders en school om de schoolloopbaan van het kind te ondersteunen. In een gelijkwaardige relatie worden beslissingen ten aanzien van het kind gezamenlijk genomen, uiteraard met inachtneming van de verschillende eindverantwoordelijkheden van ouders en school.

29


Kortom: ouders en school hebben elkaar hard nodig bij de vormgeving van passend onderwijs. Basisondersteuning Iedere school heeft in de afgelopen jaren al veel gedaan als voorbereiding op de invoering van passend onderwijs. Op iedere school van het samenwerkingsverband staat de zorg voor leerlingen centraal. De scholen in het samenwerkingsverband hebben afspraken gemaakt over wat in ieder geval iedere school in het kader van passend onderwijs uitvoert. Dat noemen we de basisondersteuning. We noemen dan thema’s als: leerlingvolgsysteem, het zo vroeg mogelijk signaleren van problemen, omgaan met verschillen tussen leerlingen, het geven van gedifferentieerde instructie, het voorkomen van pesten, samenwerking met instellingen voor jeugdhulp, het werken met een ondersteuningsteam e.d. Iedere school heeft een eigen schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Daarin staat precies beschreven wat de school doet. De medezeggenschapsraad heeft daar een advies over mogen geven. Op de website van de school kunt u dat schoolondersteuningsprofiel terugvinden. De rugzak afgeschaft Met de invoering van passend onderwijs wordt vanaf 1 augustus de rugzak (leerlinggebonden financiering) afgeschaft. Dit is geen bezuinigingsmaatregel, want de middelen van die rugzak gaan nu naar het Samenwerkingsverband PO 30-10. Het is de bedoeling dat die middelen in de toekomst op een andere manier worden ingezet. Kern van die nieuwe inzet is: niet wat heeft dit kind, maar wat heeft het kind nodig! De ouders van kinderen met een rugzak hebben al vernomen wat de invoering van passend onderwijs voor hun kind betekent. Nu heeft het Samenwerkingsverband PO 30-10 besloten om de middelen voor de rugzak in het schooljaar 2014-2015 nog aan de scholen te verstrekken. En ook zijn afspraken gemaakt over de kinderen, van wie de rugzak af zou lopen op 1 augustus 2014. Zo

30


wordt 2014-2015 een overgangsjaar, waarin we allemaal kunnen wennen aan de nieuwe werkwijze. Extra ondersteuning en aanmelding Het kan zijn dat het met uw zoon of dochter niet gaat zoals je dat wenst. Als de school in het kader van de basisondersteuning alles heeft gedaan wat mogelijk is dan moet de school een beroep kunnen doen op extra ondersteuning en middelen. Die middelen zijn beschikbaar bij het Samenwerkingsverband PO 30-10. Door een aanmelding bij de Toelaatbaarheids- en adviescommissie (TAC) kan de school een aanvraag indienen voor extra ondersteuning. Het is bedoeling dat de TAC maatwerk gaat leveren en precies gaat aangeven wat de school en het kind nodig hebben. De TAC en daarmee het Samenwerkingsverband PO 30-10 stelt de school middelen en/of menskracht ter beschikking om meer passend onderwijs voor deze leerling mogelijk te maken. Wij noemen dat een arrangement. De school vraagt dat arrangement aan bij de TAC. Het kan ook zijn dat de ondersteuningsbehoefte van uw zoon of dochter te groot zijn voor het regulier onderwijs. Samen met de ouders, de huidige school en de leden van de TAC wordt dan gekeken naar een plaats op het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Daarvoor is in de toekomst een toelaatbaarheidsverklaring voor nodig. Ontwikkelingsperspectief Als de school extra ondersteuning (middelen en/of menskracht) ontvangt van het Samenwerkingsverband PO 30-10 dan moeten dat op een goede manier worden ingezet. Daar is een plan voor nodig. Dat plan heet een Ontwikkelingsperspectief. De school schrijft in dat plan hoe zij de extra ondersteuning gaat inzetten bijvoorbeeld door nieuwe leermiddelen in te zetten, meer individuele begeleiding te geven of door steunlessen. De school is verplicht met de ouders overleg te voeren over dat plan en u moet het er natuurlijk mee eens zijn.

31


Bij conflict of geschil Uiteraard is het denkbaar dat u als ouder het niet eens bent met een maatregel over uw kind. Uiteraard is dan de eerste stap dat u in contact treedt met de schoolleiding en uw standpunt kenbaar maakt. We hopen allemaal dat het dan lukt om het probleem op te lossen. Indien dat niet lukt, is het denkbaar dat een bemiddelaar of ‘een derde persoon’ wordt ingeschakeld. Dat kan bijvoorbeeld een van de onderwijsconsulenten zijn. De overheid heeft extra middelen hiervoor ter beschikking gesteld en via de site: www.onderwijsconsulenten.nl kun in contact komen met deze organisatie. De school zelf is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. Deze commissie onderzoekt de klacht en beoordeelt of deze gegrond is. De klachtencommissie brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het kan ook zijn dat u het niet eens bent met een beslissing van de TAC van het Samenwerkingsverband PO 30-10. Het Samenwerkingsverband PO 30-10 zelf heeft een adviescommissie van deskundigen samengesteld. Deze commissie adviseert over bezwaarschriften betreffende beslissingen van het samenwerkingsverband over de toelaatbaarheid van leerlingen tot het speciaal onderwijs. Indien u hiervan gebruik wenst te maken verzoeken wij u contact op te nemen met het Samenwerkingsverband PO 30-10. Voor meer informatie over de landelijke klachtenregelingen in het kader van passend onderwijs verwijzen wij u naar de site: www.onderwijsgeschillen.nl/passend-onderwijs/

32


Ouders en de Pieter Wijten

Een goede samenwerking tussen ouders en school vinden wij van groot belang. Ouders voelen zich betrokken bij het onderwijs dat op aan hun kind wordt gegeven. We willen deze betrokkenheid vergroten naar het onderwijs op school. Dit gebeurt door ouders, waar mogelijk, te laten participeren in de dagelijkse gang van zaken en door goede, zowel schriftelijke als mondelinge, communicatie. We informeren ouders over de leerstof die hun kind per periode aangeboden wordt. De te behalen doelen worden voorbesproken en geëvalueerd bij de rapportbesprekingen. Daarnaast experimenteren we dit jaar met “doelgesprekken” waarbij enkele leerlingen deelnemen aan de rapportbespreking tussen ouder en leerkracht. Gezamenlijk wordt geëvalueerd en de doelen voor de komende periode bepaald. Informatie Iedere schooljaar brengen we een nieuwe schoolgids uit met daarin informatie die voor langere tijd geldt. Daarnaast komt aan het begin van ieder schooljaar de infokalender uit, met daarin jaarlijks wijzigende informatie. Aan het begin van het schooljaar wordt voor ieder groep een informatieavond gehouden. Tijdens de groepsinfo wordt uiteraard niet over individuele kinderen gesproken, maar over de algemene gang van zaken in de betreffende groep en over de leerstof van die groep. Buiten de schoolgids en de jaarkalender wordt ongeveer iedere 14 dagen het infoblad PIETER WIJTEN JOURNAAL aan alle oudste kinderen van een gezin meegeven. Dit journaal wordt ook aan alle ouders per email toegezonden. Het is het officiële mededelingenblad van de school waarin allerlei actuele onderwerpen en wetenswaardigheden aan de orde komen, daarnaast zijn er per groep bijdragen van kinderen in opgenomen. Waar nodig krijgen kinderen tussentijds briefjes mee naar huis

33


over praktische en organisatorische zaken. Deze worden ook per email naar ouders gestuurd. Belangrijk is dus dat u wijziging in uw e-mailadres door geeft. De overheid heeft een onderwijsgids uitgegeven. Daarin staat algemene informatie over het basisonderwijs. U vindt hierin ook de rechten en plichten van school en ouders. Contacten Belangrijk is het directe contact tussen ouders en school. Daartoe bieden wij u de gelegenheid minstens twee keer per jaar tijdens de 10-minutengesprekken over de ontwikkeling van uw kind te praten. Indien wenselijk worden meerdere gesprekken gepland. Wij willen een school zijn waar ouders welkom zijn. Door in gesprek te gaan met elkaar, kunnen we, indien nodig, de aanpak naar de kinderen toe aanpassen. Afspraken over bijv. een handelingsplan of eventueel doubleren worden altijd gemaakt in overleg met ouders, leerkracht en IB-er. Bij voorkeur na schooltijd. Bij aanvang van de schooldag willen we onze aandacht vooral op de kinderen richten. In groep 8 vinden ook de adviesgesprekken voor voortgezet onderwijs plaats. De ouders van groep 8 zullen tijdig horen hoe de procedure richting voortgezet onderwijs in elkaar zit. Natuurlijk kunt u gedurende het schooljaar altijd een gesprek aanvragen met de leerkracht, IB-er of directie. Verslaglegging naar ouders toe Drie keer per jaar wordt er een rapport uitgegeven voor de leerlingen van groep 3 t/m 8. Hierop worden niet alleen de leerprestaties van uw kind in cijfers uitgedrukt, maar er wordt ook verslag gedaan van het totale functioneren van uw kind in de groep. Elke kleuter krijgt in zijn/haar kleuterperiode 3 rapporten. De data van de rapporten kunt u terugvinden in de kalender. Naar aanleiding van de rapporten zullen zeker tweemaal per jaar oudergesprekken plaatsvinden. Een onderwijskundig rapport wordt verstrekt aan scholen waar een leerling van Pieter Wijten naar toe

34


gaat. Kopieën hiervan kunnen door ouders worden aangevraagd. Informatie aan gescheiden ouders Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. Wij vinden dat het belang van het kind het beste is gediend, wanneer de school buiten de strijd van de ouders blijft en uitvoering geeft aan de wet en regelgeving t.a.v. informatieverstrekking aan gescheiden ouders. Men mag van de school verwachten dat zij zich neutraal opstelt en beide ouders in principe in gelijke mate van informatie voorziet. De school respecteert de gezinssituatie waarin de leerling feitelijk leeft. Zij heeft echter geen informatieplicht jegens een eventuele nieuwe partner van een ouder, ook niet als deze deel uitmaakt van het gezin waarin de leerling opgroeit. Nieuwe partners mogen alleen aan het gesprek deelnemen als de andere ouder hiervoor goedkeuring verleent.

35


Uitzonderingen op de plicht tot informatieverstrekking: -indien een rechterlijke beschikking kan worden getoond waarin het recht op informatie is beperkt. -in gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt. -als de informatieverstrekking niet in het belang van het kind is (in dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren). De ouder(s) kan/kunnen dit laatste laten toetsen door een klachtencommissie of rechter. Gescheiden ouders kunnen via onze website overigens altijd op de hoogte blijven van activiteiten, informatiebulletin en ook schoolfoto’s. Toelating van leerlingen / Opvang van nieuwe leerlingen in de school Op afspraak is er gelegenheid om de school te bezoeken en daarbij krijgt u informatie over de school. In de informatiebrochure van de gemeente zullen de data aangegeven staan. Ouders ontvangen, wanneer zij voor onze school kiezen, een inschrijfformulier en een schoolgids. De inschrijving/aanname wordt schriftelijk bevestigd. Enkele weken voordat het kind 4 jaar wordt, krijgen de ouders een oproep om hun kleuter op vijf zgn. kijkdagen kennis te laten maken met onze school. In overleg met de ouders en leerkracht wordt bepaald wanneer de 4–jarige definitief start op onze school. Op de eerste schooldag van de maand, die volgt op de maand waarin het kind vijf jaar is geworden, is het leerplichtig. Het kind moet dan op een school ingeschreven staan. Vanaf dit moment rust bij de ouders de verplichting er voor te zorgen, dat het kind de school bezoekt. Komen en Gaan Om de dagelijkse gang van zaken op school vlot te laten verlopen, hebben we met de kinderen een aantal afspraken gemaakt, waarbij uw medewerking op prijs wordt gesteld. De belangrijkste afspraken geven we hieronder weer:

36


   

kom op tijd, maar niet te vroeg naar school Er wordt buiten gesurveilleerd van 8.15 uur tot 8.25 uur, van 10.15 uur tot 10.30 uur en van 13.00 uur tot 13.10 uur om 8.25 uur en om 13.10 uur gaat de bel en gaan de kinderen naar binnen zodat we op tijd met de lessen kunnen beginnen bij slecht weer mogen de kinderen eerder naar binnen, dit ter beoordeling aan de surveillerende leerkracht.

De school bezoeken Als u onder schooltijd een kijkje in de klas wilt nemen, bent u van harte welkom. Wel vragen we u om vooraf een afspraak met de leerkracht te maken. Verder bent u welkom bij de verschillende activiteiten door het jaar heen zoals het kerstfeest en de afsluiting van het schooljaar. U krijgt hiervoor altijd een uitnodiging. Ouderparticipatie Onder ouderparticipatie verstaan wij het actief deelnemen van ouders aan het schoolleven in al zijn facetten. Deze gelegenheid tot participatie is bedoeld om u als ouder meer inzicht te geven in de wijze waarop wij in onze school met de kinderen werken. Ouderparticipatie draagt verder bij aan een optimaal functioneren van onze school. Veel activiteiten zouden van het lijstje geschrapt moeten worden, als er van assistentie van ouders moest worden afgezien. Ouderparticipatie vindt onder andere plaats bij handenarbeid, schoolreisje, Pieter Wijtendag, sportdag, excursie, verkeersexamen, in de oudervereniging en in de medezeggenschapsraad etc. Oudervereniging De oudervereniging wil de samenwerking tussen ouders en school bevorderen, zodat de betrokkenheid van de ouders bij het schoolgebeuren wordt vergroot. De door ouders en school gezamenlijk gedragen verantwoordelijkheid heeft een positieve invloed op opvoeding en ontwikkeling van kinderen op onze school. In dit verband willen we een kleine opsomming geven van de activiteiten van de oudervereniging. Onderstaand lijstje is niet vol-

37


ledig. Bovendien zitten er van jaar tot jaar wisselingen in de activiteiten. De ouderraad:  vergadert om de zes weken waarbij een afgevaardigde van de directie aanwezig is  organiseert thema-avonden voor ouders  speelt vragen en suggesties door aan het team  helpt met de organisatie en uitvoering van festiviteiten zoals St. Nicolaas, Kerst, Carnaval, Pasen, Pieter Wijtendag, schoolreisje e.d.  coördineert de oversteekbrigade  per groep is een ouder vertegenwoordigd Daarnaast worden er voor verschillende activiteiten hulp ouders gevraagd. Soms incidenteel, maar ook regelmatig terugkerend. Huidige samenstelling oudervereniging (zie hiervoor de infokalender) Ouderbijdrage De bijdrage die van de ouders gevraagd wordt, wordt gevraagd door de oudervereniging en is vrijwillig. in het begin van het schooljaar verneemt u hoe deze bijdrage geïnd wordt. Het onderwijs aan onze school is kosteloos. Om extra activiteiten te kunnen bekostigen, zoals Sinterklaas, Kerst, Pieter Wijtendag, carnaval, schoolreisje e.d. wordt van de ouders door de Oudervereniging een bijdrage per kind gevraagd. De hoogte van deze bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld. Deze vaststelling geschiedt als regel op de jaarvergadering van de Oudervereniging. Ouders van leerlingen, die na januari instromen betalen de helft. De inning van de ouderbijdrage en het beheer geschiedt door de penningmeester van de oudervereniging. De oudervereniging legt over de besteding van de gelden verantwoording af aan de ouders. Ouders die problemen hebben de ouderbijdrage te voldoen kunnen contact opnemen met de directie van de school. De financiële bijdrage voor bijv. schoolreisje en afscheidskamp groep 8 wordt apart geïnd. Ook deze bijdrage is vrijwillig.

38


Ouders die problemen hebben met de betaling, kunnen ook hierover contact opnemen met de directie om te kijken naar mogelijke oplossingen. Regels m.b.t. het vervoer van kinderen. Aangezien de school nog al eens een beroep op ouders doet om kinderen te vervoeren willen we hier nog een aantal regels over het vervoer van onze leerlingen duidelijk maken. Dit ter bescherming van het kind dat vervoerd wordt, maar ook ter bescherming van de ouders die kinderen vervoeren. De wet:  In de auto: De basisregel is dat alle kinderen kleiner dan 1,35 meter met een maximaal gewicht van 36 kilo zowel voorin als achterin een geschikt en goedgekeurd kinderzitje of zittingverhoger moeten gebruiken. Anderen moeten de veiligheidsgordel gebruiken.  Aanvullende regelgeving:  Op de plaats waar een airbag zit, mogen geen kinderen vervoerd worden in een autostoeltje dat tegen de rijrichting in moet worden geplaatst, tenzij de airbag is uitgeschakeld.  Een driepuntsgordel als heupgordel gebruiken, mag niet meer. Ook gordelgeleiders mogen niet gebruikt worden, behalve voor kinderen die kleiner zijn dan 1,50 meter voor wie geen zittingverhoger te krijgen is omdat ze te zwaar (>36 kilo) zijn. De gordelgeleider moet goed door het oog kunnen bewegen. Er mogen niet meer passagiers vervoerd worden dan er gordels beschikbaar zijn!  In bussen moeten passagiers ouder dan 3 jaar de gordel gebruiken. Kinderen tot 3 jaar mogen los vervoerd worden. Voor stads- en streekvervoer gelden andere regels. Laadruimte van de auto: het is verboden personen te vervoeren in de laadruimte van de auto.

39


Aanvullende afspraken: 1. Vervoer niet meer kinderen dan er gordels op de achterbank aanwezig zijn; 2. Gebruik altijd de autogordels; De kinderen moeten dus altijd de autogordel dragen. Nuttige tips: Maak de volgende afspraken met de kinderen die u moet vervoeren: 1. Ze mogen pas in- en uitstappen als dat door u gezegd wordt; 2. Ze moeten van de ramen en deuren afblijven. Maak gebruik van de meestal aanwezige kindersloten. Klachtenregeling Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Klachten m.b.t. het klassengebeuren dient u in eerste instantie met de betrokken leerkracht te bespreken. Ook kunt u spreken met de interne Vertrouwens Contact Persoon, (VCP) waarvan de naam ieder jaar bekend gemaakt wordt in de schoolgids of jaarkalender. Indien geen oplossing wordt gevonden, kunt u zich richten tot de directie. Mocht dit ook geen bevredigende oplossing bieden, dan kunt u zich wenden tot het bestuur. Ook is er een vertrouwenscontactpersoon op bestuursniveau: mevr. Irma van Hezewijk, bereikbaar via tel. 0877 873 888 (Fontys Fydes: vragen naar Irma van Hezewijk). Het model klachtenregeling van Stichting KOMM is voor onze school vastgelegd. Hierin is de procedure opgenomen die gevolgd kan worden als er een klacht is. De regeling heeft betrekking op machtsmisbruik op school, seksuele intimidatie, ernstige vormen van pesten, discriminatie, racisme, agressie en lichamelijk geweld en overige klachten. De Stichting KOMM is een onafhankelijke regionale klachtencommissie.

40


De adressering is als volgt: Stichting KOMM p/a Mevrouw A. de Koning, Postbus 2086, 4800 CB Breda. tel: 06-10585367. De taken van de klachtencommissie zijn:  informeren van het bevoegd gezag over een binnengekomen klacht;  onderzoeken van de klacht;  horen van de betrokkenen;  formuleren van een conclusie;  adviseren van het bevoegd gezag over te nemen maatregelen;  ongevraagd adviseren ten aanzien van preventiebeleid. Het bevoegd gezag kan alleen met redenen omkleed afwijken van de geadviseerde maatregelen. Zowel de interne als de externe vertrouwenscontactpersoon hebben een geheimhoudingsplicht. Dat betekent dat er alleen met uw toestemming aan anderen informatie gegeven mag worden. Wat doet de externe vertrouwenspersoon nog meer dan de interne vertrouwenspersoon? Zo nodig bemiddelen; nadere informatie geven over de klachtenprocedure; adviseren en ondersteunen bij het indienen van een klacht bij de stichting KOMM en politie; bijstand geven tijdens de procedure en zo nodig verwijzen naar professionele hulpverlening. Wanneer u van mening bent dat uw klacht niet opgelost is, verwijzen wij u naar de inhoud van de klachtenregeling waarvan de volledige tekst ter inzage ligt op school en bij het bestuur. Deze klachtenregeling is in overeenstemming met de landelijke door besturen en vakorganisaties vastgestelde klachtenregeling.

41


De vertrouwenscontactpersonen van onze school zijn: juffrouw Marian de Vocht [email protected] tel: 0416-34 33 17 juffrouw Karin van den Heuvel [email protected] tel: 0416-27 90 08 Overblijven Op onze school bestaat de mogelijkheid dat leerlingen in de middagpauze kunnen overblijven op maandag, dinsdag en donderdag. Het overblijven is ondergebracht bij Mikz. Zie hiervoor de informatie in de jaarkalender. Buitenschoolse opvang (BSO) Vanaf 1 augustus 2007 zijn we als school verplicht om buitenschoolse opvang te regelen voor ouders die daarom vragen. Wij hebben , na instemming van de MR, gekozen voor samenwerking met kinderopvang Mikz. Zie hiervoor de informatie op de jaarkalender of kijk bij www.mikz.nl Leerplicht en vakantie Uw kind is leerplichtig met ingang van de eerste dag volgend op de maand waarin het 5 jaar wordt. Voorbeeld: uw kind wordt op 12 februari 5 jaar. Het is dan leerplichtig vanaf 1 maart. Vanaf dat moment is de leerplichtwet van toepassing. Dat betekent dat uw kind niet meer zomaar thuis mag blijven of dat u buiten de schoolvakanties op vakantie mag gaan. Samengevat komt het erop neer, dat uw kind alleen buiten de schoolvakantie mee op vakantie mag, als, vanwege het beroep van één van de ouders het kind in de zomervakantie niet gedu-

42


rende minimaal twee weken met hen op vakantie kan. Hierbij wordt gedacht aan seizoengebonden arbeid, horeca e.d. IN ANDERE GEVALLEN IS GEEN VAKANTIEVERLOF MOGELIJK! Hieraan zijn de volgende beperkingen verbonden: • kan slechts eenmaal per schooljaar • kan niet in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar • geldt voor maximaal 10 schooldagen • de directeur beslist maar kan een onderzoek instellen of een werkverklaring toetsen Als u buiten de schoolvakantie bent ingeroosterd, betekent dat niet automatisch, dat het vakantieverlof wordt toegekend. Uw werkgever dient namelijk in zijn rooster-planning rekening te houden met werknemers met schoolgaande kinderen. Naast vakantieverlof geeft de wet ook de mogelijkheid om verlof te verlenen voor bijzondere omstandigheden, zoals b.v. huwelijk en overlijden van bloed- en/of aanverwanten tot een bepaalde graad en bij medische of sociale redenen. Als u niet zeker weet of u verlof kunt krijgen, doet u er verstandig aan om even van tevoren met de directeur contact op te nemen. Wanneer u verzoekt om meer dan 10 schooldagen verlof, zal de directeur uw aanvraag ter afdoening doorzenden aan de leerplichtambtenaar. De procedure voor het aanvragen van verlof is – samengevat als volgt: • tijdig een aanvraagformulier indienen bij de directeur van d school. Voor vakantieverlof minimaal twee maanden van tevo ren. Desgevraagd moet een werkgeversverklaring worden overlegd, die getoetst kan worden • de leerplichtambtenaar kan om advies worden gevraagd • als het verlof wordt ingewilligd krijgt u zo spoedig mogelijk be richt. In sommige gevallen kan dit nog dezelfde dag zijn, in andere gevallen is wellicht meer tijd nodig om tot een beslissing te komen • als het verlof niet of niet geheel kan worden ingewilligd, dan zullen wij dat zo spoedig mogelijk doch

43


uiterlijk 8 weken na indiening van het verzoek gemotiveerd mededelen. Er zijn twee vormen van verzuim: • Luxe verzuim: dit verzuim heeft o.a. betrekking op verlof in ver band met b.v. eerder afreizen naar een vakantieadres of later terugkeren van een vakantie of lang weekend. Wij zullen dit verzuim melden bij de leerplichtambtenaar, die na verificatie pro ces-verbaal zal opmaken • Signaalverzuim: dit verzuim, dat zich vaak uit in spijbelgedrag, is vaak een uiting van achterliggende problematiek, b.v. pro blemen op school of thuis of problemen van lichamelijke, psy chische of culturele aard. De benadering hiervan is wezenlijk anders dan bij luxe verzuim, maar ook hier kan de leerplichtambtenaar in het uiterste geval een proces-verbaal opma ken. Aan ons is verzocht om de richtlijnen en de aanvraagprocedure stipt op te volgen. Meer informatie over de Leerplichtwet is te verkrijgen bij de leerplichtambtenaren van de gemeente. Is uw kind ziek? Als uw kind ziek is, moet u (telefonisch) contact opnemen met de school. Hiervan wordt dan een aantekening gemaakt in de leerlingenadministratie. Soms gebeurt het dat ouders hun kind ziek melden omdat geen extra verlof wordt toegekend. In zo’n geval zal de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld, die dan op huisbezoek komt. Als vast komt te staan dat er geen sprake van ziekte is (geweest) dan kan de leerplichtambtenaar proces-verbaal opmaken. Aan ons is verzocht om de richtlijnen de aanvraagprocedure stipt op te volgen. Meer informatie over de Leerplichtwet is te verkrijgen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Leerkrachten Het kan voorkomen dat een groep meer dan één leerkracht als groepsleerkracht heeft. Ook in het onderwijs hebben werknemers

44


recht op een deeltijd baan. Leerkrachten die samen de verantwoordelijkheid over een groep hebben, hebben veel contact met elkaar over het reilen en zeilen in de groep. Tevens wordt dagelijks een overzicht ingevuld van de zaken die aan de orde zijn geweest en worden bijzonderheden door de samenwerkende leerkrachten genoteerd en besproken. Medezeggenschapsraad In overeenstemming met de wet heeft elke school een medezeggenschapsraad (MR). Op onze school hebben drie ouders en drie leden van het schoolteam zitting in de MR om de belangen van ouders, leerlingen en leerkrachten te behartigen. De MR heeft over een groot aantal onderwerpen advies- dan wel instemmingsrecht en is het officiële contact orgaan tussen de school en het bestuur. Meestal hebben alle hierboven genoemde groepen / geledingen dezelfde belangen. Soms lopen de belangen niet geheel parallel. De MR geeft daartoe gevraagd en ongevraagd advies aan het bestuur en / of directie. Tijdens het schooljaar vergadert de MR in totaal ongeveer 7 keer met elkaar, over zaken die de school aangaan. Een van de directieleden is hierbij aanwezig en eenmaal per jaar is er een vergadering met het bestuur. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Alle ouders en leraren zijn welkom. Samenstelling MR (zie hiervoor de jaarkalender) De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Sinds de fusie van de schoolbesturen van katholiek onderwijs in Waalwijk, Sprang-Capelle, Kaatsheuvel en Loon op Zand is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Iedere school heeft een MR, waarbij het instemming - en adviesrecht voor school specifieke zaken ligt. In toenemende mate zijn er aangelegenheden met een school overstijgend karakter. Het is minder efficiënt deze in iedere MR te behandelen, hiervoor treedt de GMR

45


in de plaats. Ook zijn daardoor meer waarborgen voor een uniform beleid. Tevens wordt er meer kennis gebundeld om de voorstellen vanuit het bestuur van het juiste advies te voorzien. Welke aangelegenheden uit de MR naar de GMR zijn overgedragen ligt vast in de reglementen voor MR en GMR De GMR onderhoudt primair contact met het bestuur, voor de MR is dit primair met de directie van de school. Zo heeft de GMR zich de afgelopen jaren onder meer bezig gehouden met het formatieplan over de scholen heen (verdeling), de benoemingsprocedure voor leerkrachten, aanpassingen t.a.v. het personeelsbeleidsplan, zorgplan, arbobeleidsplan. Ook in de toekomst zal de GMR zich met deze zaken bezighouden. Ieder jaar wordt er gekeken wat prioriteit heeft. Uiteindelijk allemaal aangelegenheden die tot doel hebben het onderwijs aan uw kind te optimaliseren. Schooltijden Maandag, dinsdag en donderdag: 8.30 uur–12.00 uur; 13.15 uur15.15 uur Woensdag en vrijdag tot 12.30 uur woensdag- en vrijdagmiddag vrij Vakanties Jaarlijks wordt door het schoolbestuur, na goedkeuring van de GMR, het vakantieschema voor het volgende schooljaar vastgesteld. Het vakantieschema met de data voor het betreffende schooljaar vindt u in de infokalender.

46


Wetenswaardigheden over de Pieter Wijten in alfabetische volgorde Aansprakelijkheid van de school Door de school is een verzekering afgesloten voor schade die wordt veroorzaakt door het schoolbestuur, het personeel, overblijf- en de hulpouders. Deze verzekering keert alleen schadegeld uit, wanneer er sprake is van wettelijke aansprakelijkheid van de genoemde personen. Vaak wordt aangenomen dat de school aansprakelijk is voor alle schade die onder schooltijd wordt aangebracht, ook wanneer deze schade wordt veroorzaakt door een leerling. Dit is echter niet juist. Vanaf 1 januari 1992 geldt dat de ouders van leerlingen tot 14 jaar aansprakelijk zijn voor de schade die door deze leerlingen wordt veroorzaakt; dit geldt ook voor schade die tijdens de schooltijd is ontstaan. Gedacht kan daarbij worden aan schade aan andere leerlingen en schooleigendommen. De aansprakelijkheid van de ouders gaat zelfs zover, dat zij aansprakelijk zijn voor de schade die zij niet hebben kunnen voorkomen. De leerlingen tot 14 jaar zijn zelf niet aansprakelijk. De aansprakelijkheid van de school beperkt zich in het algemeen tot gevallen waarin een leerkracht zelf schade heeft veroorzaakt of wanneer schade ontstaat als gevolg van slecht onderhoud van het schoolgebouw en het meubilair. Hierbij is dan sprake van verwijtbaar handelen. Aansprakelijkheid diversen: -Vervoer van kinderen De verantwoordelijkheid van de school eindigt bij het schoolhek en einde schooltijd. Wie dan de verantwoordelijkheid overneemt is primair een zaak van u als ouders/verzorgers. In geval van buitenschoolse opvang heeft u als ouder/verzorger een overeenkomst met de kinderopvang gesloten. De school heeft geen taak, bevoegdheid of plicht toe te zien op de juiste naleving van die overeenkomst.

47


-Verkeersbrigadiers Ouders/vrijwilligers die voor school als verkeersbrigadiers optreden, vallen in principe onder de aansprakelijkheidsverzekering van de school. Indien er echter een motorrijtuig bij betrokken is, is de dekking van de verzekering uitgesloten. De eigenaar van een motorrijtuig die schade veroorzaakt kan zelf aansprakelijk gesteld worden. -Excursies De school heeft een verzekering afgesloten voor alle personeelsleden en vrijwilligers die in opdracht van de school ki nderen met een eigen auto vervoeren. -Schoolongevallenverzekering Alle kinderen van onze school, het personeel, de overblijfouders en de hulpouders zijn door het bestuur tegen ongevallen verzekerd. Beschadigingen aan kleding, brillen, fietsen e.d., vallen niet onder de ongevallenverzekering. De verzekering geldt ook tijdens excursies, schoolkamp, sport- en speldagen e.d. Adressen De adressen en telefoonnummers van bestuur, directie, leerkrachten, OV, MR en GMR leden vindt u in de jaarinfokalender. Afscheid De leerlingen van groep 8 verlaten de school aan het eind van het schooljaar. Ter omlijsting van dit afscheid worden er een tweetal evenementen opgezet:  Het schoolverlaterkamp  Een afscheidsavond waarop de leerlingen van groep 8 een musical opvoeren Agenda Vanaf groep 5 wordt vanuit school voor het noteren van huiswerkopdrachten een eenvoudige schoolagenda aangeschaft. Wij vragen aan u deze te betalen.

48


Arbo Bedrijfshulpverlening In het kader van de Arbowetgeving moet de school beleid maken ten aanzien van gezondheid, veiligheid en welzijn. Op onze school zijn gediplomeerde bedrijfshulpverleners aanwezig. Zij komen in actie bij calamiteiten. Ieder jaar doen we 2 x een brandoefening. De 1e keer aangekondigd en een 2e keer onaangekondigd. Bereikbaarheid van de ouders Het kan voorkomen dat we ons tijdens de schooluren met u in verbinding moeten stellen. Wij verzoeken u een telefoonnummer waarop wij u kunnen bereiken bij de betreffende leerkracht achter te laten. Wilt u er zorg voor dragen dat we op school altijd de juiste telefoonnummers hebben. Ook is het prettig als we actuele e-mailadressen hebben. Bibliotheek Voor de ontwikkeling van uw kind is het erg belangrijk dat het kennismaakt met goede boeken. Via de plaatselijke bibliotheek kan uw kind ook thuis de beschikking krijgen over een groot aantal voor zijn of haar leeftijd geschikte boeken. We raden u aan uw kind lid te laten worden van de bibliotheek. Het uitlenen aan kinderen is gratis. Communicatie Uitgangspunten betreffende de communicatie met ouder(s)/verzorger(s) Binnen onze school hanteren wij de volgende uitgangspunten zoals deze gelden in de communicatie tussen ouders en school, met name als het gaat om de communicatie omtrent welbevinden en (school)prestaties:  school en ouders hebben een gemeenschappelijk belang: het zorg dragen voor optimale omstandigheden voor de ontwikkeling en het leren van kinderen;  school en ouders zijn samen verantwoordelijk voor de opvoeding van de kinderen. De ouders zijn daarbij eindver-

49


    



antwoordelijk, de school draagt verantwoordelijkheid voor hetgeen binnen haar wettelijke opdracht besloten ligt; de dialoog tussen school en ouders is een noodzakelijke vanzelfsprekendheid, de daar bij horende investering van school en ouders ook; wederzijds respect, betrokkenheid en vertrouwen tussen school en ouders is een voorwaarde; scholen benutten de expertise en meedenkkracht van de ouders betreffende hun kind; scholen leggen gevraagd en ongevraagd verantwoording af aan de ouders over het welzijn en de prestaties van hun kind; scholen geven de ouders informatie over de individuele ontwikkeling (welzijn en prestaties) van hun kind als ook over de wijze waarop deze informatie verkregen is. Daarnaast wordt desgewenst (en daar waar dat mogelijk is) ook de positie van het kind ten opzichte van de groep alsmede de vergelijking met “het landelijk gemiddelde” toegelicht; scholen evalueren de oudertevredenheid over de wijze van communiceren en passen deze aan in dien de evaluatie daar aanleiding toe geeft..

Cultuureducatie: Kinderen komen in een periode van een aantal jaren in aanraking met allerlei culturele uitingen georganiseerd door genoemde stichting. Ieder schooljaar staat er minstens 1x per groep een voorstelling / tentoonstelling op het programma. Buitenschoolse activeiten Onder schooltijd neemt de school, voor zover mogelijk, deel aan activiteiten op het gebied van sport en cultuur. Hierbij valt te denken aan sportactiviteiten en theaterbezoek. De Avond 4-daagse, het handbaltoernooi, de zwemwedstrijden en het voetbaltoernooi worden niet door de school georganiseerd. De school helpt alleen mee met de inschrijving. Dat betekent dus ook dat de school niet verantwoordelijk is voor de begeleiding.

50


Carnaval Dit is een goede gewoonte. We maken er jaarlijks in samenwerking met de Oudervereniging een knallend feest van! Communie en Vormsel De kinderen van groep 4 die dat wensen, worden via de parochie voorbereid op de Eerste Heilige Communie. De kinderen van groep 8 worden in de gelegenheid gesteld gevormd te worden. Bij beide gelegenheden worden de ouders zoveel mogelijk ingeschakeld bij de voorbereiding om ook aan deze vorming van hun kinderen mede gestalte te kunnen geven. De school heeft daarin een ondersteunende rol. U ontvangt hierover als dit voor u van toepassing is gedurende het schooljaar nog nadere berichten. Contact en rapportavonden De data hiervoor vindt u in de jaarinfokalender. Directie Zie voor gegevens de jaarinfokalender. Eten en drinken Het is algemeen bekend dat veel snoepen ongezond is. Daarom vragen wij u om uw kind geen snoepgoed mee naar school te geven. Wel kan er fruit of een bekertje (liever geen wegwerpverpakkingen) drinken meegebracht worden. Voor kleuters graag het fruit "schoonmaken". Graag naam op meegebrachte spullen schrijven. Geeft u uw kind niet meer etenswaren of drinken mee dan het op kan. Helaas verdwijnt er nogal eens iets in de vuilnisbak. Felicitaties Bij een verjaardag en bij belangrijke jubilea mag uw kind een toepasselijke felicitatie maken. Dit geldt slechts voor leerlingen in de groepen 1 t/m 4. Wel wordt het op prijs gesteld als u een week van tevoren uw kind een briefje meegeeft met een verzoek.

51


Filmen: Het is verboden om, zonder toestemming van de directie, op school te filmen. Fietsen naar school Kinderen die “buiten de wijk” wonen, mogen op de fiets naar school. Normaal gesproken komen de kinderen te voet naar school. De fietsen worden gestald in de fietsenberging. De school stelt zich niet aansprakelijk voor schade aan fietsen. Gedragsregels Een gedragscode voor personeel is eigenlijk niet nieuw meer. Wij hanteren allang bepaalde afspraken, die te maken hebben met leerlingen en ouders of andere betrokkenen. De wetgeving van de laatste jaren heeft het onderwijzend, onderwijsondersteunend personeel en ouders die hulp verlenen binnen en buiten de school een aantal verplichtingen opgelegd. Deze staan o.a. genoemd in de Raamovereenkomst, de Arbo-wet, de Wet op de Privacy, de Leerplichtwet en de Kwaliteitswet voor het onderwijs augustus 1988 en de wetswijziging bestrijding seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs van 1999. Bij het opstellen van deze gedragscode is met deze wetten rekening gehouden. Iedere school hanteert bepaalde gedragsregels. Zo zijn er bijv. gedragsregels over te laat komen, spelen op de speelplaats, het gebruik van materialen etc. De school hanteert daarbij richtlijnen, die passen binnen de schoolcultuur. Ook het opstellen van gedragsregels op het terrein van seksuele intimidatie, racisme, pesten, lichamelijk mishandeling en arbo-zaken hoort daarbij. De wijze waarop leerkrachten met leerlingen onderling omgaan, het contact van leerkrachten met ouders, met name op genoemde terreinen, bepaalt mede de schoolcultuur. Een goed pedagogisch klimaat krijgt binnen deze schoolcultuur pas echt vorm als er bij de verschillende aandachtsterreinen duidelijke afspraken worden gemaakt.

52


De volledige tekst van de gedragscode ligt op school ter inzage. Het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs is te bereiken onder 0900-1113111. Gevonden voorwerpen Na verloop van tijd vinden we in gangen jassen, tassen mutsen, bekers e.d. Deze spullen worden door onze conciërge verzameld. U kunt bij haar informeren. Aan het eind van het schooljaar geven we nogmaals gelegenheid om te kijken of er iets van uw kind bijzit. Hierna ruimen we deze spullen op. GGD U wilt het beste voor uw kind: een onbezorgde jeugd en een goede gezondheid. Als ouder speelt u hierin een belangrijke rol. Maar gelukkig staat u er niet alleen voor. De GGD kijkt graag met u mee naar de ontwikkeling van uw kind. Wij geven antwoord op al uw vragen over de gezondheid, opvoeding en gedrag van uw kind. Jeugdgezondheidszorg op school ‘Naar school gaan’ is een belangrijk deel van het leven van uw kind. Daarom wilt u dat de school een plek is waar uw kind in een prettige omgeving, samen met andere kinderen kan leren. Een plek waar uw kind zich veilig voelt en waar aandacht is voor welzijn en gezondheid. De GGD ondersteunt scholen in de breedste zin van het woord. Denk hierbij aan: de veiligheid op school, hulp bij incidenten, sport en beweging, het bestrijden van hoofdluis of voor de oudere kinderen: het omgaan met genotmiddelen, zoals sigaretten, alcohol en drugs. Onderzoek ontwikkeling en gezondheid

53


Onze jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, logopedisten, assistenten en andere professionals binnen de Jeugdgezondheidszorg, onderzoeken de ontwikkeling en gezondheid van kinderen op vaste momenten tijdens de schoolperiode. U ontvangt hiervoor een uitnodiging met uitleg thuis. Deze schoolonderzoeken dragen bij aan het vroegtijdig opsporen en aanpakken van eventuele problemen. Extra zorg als het nodig is Niet ieder kind heeft evenveel zorg nodig. Als alles goed gaat merkt u naast de onderzoeken van uw kind, weinig van de jeugdgezondheidszorg op school. Maar als het nodig is, verwijzen we u en uw kind bijvoorbeeld naar de huisarts, het ziekenhuis, fysiotherapeut, diëtist, logopedist, psycholoog of maatschappelijk werk. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Lees meer over de gezondheidsonderzoeken op school op www.ggdhvb.nl/mijnkind kies: ‘op school’. Samenwerking met school We informeren ook bij leerkracht op school naar de gezondheid en het welzijn van uw kind. We vragen bijvoorbeeld of uw kind zich goed kan concentreren en of zijn motoriek en het sociaal functioneren in orde zijn. En bij oudere kinderen informeren we bijvoorbeeld naar spijbelgedrag en/of ziekteverzuim. Uiteraard laat de schoolleiding u tijdig weten wanneer zij zich zorgen maakt over uw kind. Centrum voor Jeugd en Gezin De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) in uw gemeente. Onze medewerkers verzorgen samen met andere partners in het CJG inloopspreekuren, cursussen en andere activiteiten. Meer informatie over het CJG en het adres van het CJG in uw woonplaats vindt u op onze website www.ggdhvb.nl/mijnkind kies: ‘opvoeden’. Meer informatie

54


De medewerkers van de GGD Jeugdgezondheidszorg helpen u graag! Heeft u vragen of hulp nodig? Neem dan contact op met: Yvo Fassaert, Sociaalgeneeskundige GGD Hart voor Brabant, Afdeling Jeugdgezondheidszorg, T : 0900-4636443, M : 06-51998483 F : 073 – 641 86 53 Of bel met het afsprakenbureau van Jeugdgezondheidszorg: 0900-46 36 443 (lokaal tarief), elke werkdag van 8.00 tot 14.00 uur. Kies optie 2 in het keuzemenu. www.ggdhvb.nl/mijnkind

Even voorstellen: Monique Verweij, Jeugdverpleegkundige GGD.  Eet mijn kind wel gezond of genoeg?  Waarom wil mijn kind niet slapen?  Groeit mijn kind wel goed?  Mijn kind wordt gepest! Wat kan ik hier aan doen? Herkent u deze vragen? Of heeft u twijfels over de gezondheid van uw kind? Wilt u tips of adviezen over de opvoeding van uw kind? Dan bent u bij mij aan het goede adres! Mijn naam is Monique Verweij en ik ben de jeugdverpleegkundige van de GGD Hart voor Brabant voor uw school. Ik ondersteun uw school als het gaat om de gezondheid van de leerlingen. Maandelijks houd ik spreekuur, voor kinderen en hun ouders, maar ook voor leerkrachten. Op de jaarkalender kunt u vinden wanneer dit spreekuur is. U wilt een gesprek met mij? Dan kunt u tijdens het spreekuur gewoon even binnenlopen, maar u kunt ook een afspraak maken, via 0900-4636443 (lokaal tarief). Graag tot ziens op het spreekuur!

55


Gymnastiek Het dragen van gymkleding in de vorm van een gymbroekje met shirtje of gympakje en stroeve gymschoenen is verplicht. Het is verboden gebruik te maken van schoeisel met zwarte zolen en van schoenen die tevens op straat gedragen worden. Een schema van de gymtijden vindt u in de jaarinfokalender. De kleuters maken gebruik van het speellokaal en het schoolplein. De kleuters brengen op maandag hun gymspullen mee en nemen die vrijdag weer mee terug naar huis. Wilt u op tijd controleren of de gymschoentjes nog passen. In het speellokaal gelden ook voor de kleuters, kleding en schoeiselvoorschriften. De gymschoentjes graag voorzien van klittenband of elastieksluiting. De kleuters hangen hun tasje met gymkleding aan hun kapstok. Het is de bedoeling dat u de spullen regelmatig verschoont. Wij verzoeken u de eigendommen van uw kind te merken. Huiswerk Op school wordt gewerkt aan een taakgerichte instelling van de leerling. Onderdeel hiervan vormt de gewenning aan huiswerk. In de lagere groepen wordt huiswerk incidenteel meegegeven en heeft het meer het karakter van tafels leren, lezen, woordjes leren en het inhalen van werk na verzuim, bijvoorbeeld door ziekte. Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen huiswerk mee voor o.a. de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. De frequentie ligt nog laag. De leerlingen van groep 7 en 8 leren systematisch huiswerk maken als voorbereiding op het vervolg onderwijs. In de groepen 6 t/m 8 hebben de kinderen dan ook een eenvoudige agenda nodig. Wij vragen u er op toe te zien dat het werk wordt gemaakt. Belangstelling uwerzijds zal het kind stimuleren. Laat uw kind echter zo zelfstandig mogelijk werken. Een rustige omgeving is hiervoor uiteraard belangrijk. Het tijdstip waarop het werk wordt gemaakt kunt u het beste samen afspreken (eerst even spelen na schooltijd). Het kind leert zo de eigen tijd indelen. In het schooljaar 2013-2014 geven we de kinderen huiswerk op maat mee.

56


Informatieavonden In ieder groep zal aan het begin van het schooljaar een informatieavond gehouden worden. Op deze avond wordt u geïnformeerd over zaken die dat schooljaar in de betreffende groepen aan de orde zullen komen. De juiste data vindt u vermeld in de jaarinfokalender. Inspectie De inspectie voor het onderwijs heeft als taak het (basis)onderwijs te controleren. Elk bezoek aan de school wordt beschreven in een rapport. Dit rapport is in te zien op de website van de inspectie. Ook voor overige vragen kunt U daar terecht. Hieronder staan de gegevens vermeld: Onderwijsinspectie: Onze inspecteur is dhr. H. Wierks Rijksinspectiekantoor Tilburg Postbus 88 5000 AB TILBURG Bezoekadres: Spoorlaan 420 5038 CG TILBURG [email protected] Landelijk telefoonnummer: 088-6696060 www.onderwijsinspectie.nl [email protected] Vertrouwensinspecteur Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, docenten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: - seksuele intimidatie en seksueel misbruik; - lichamelijk geweld; - grove pesterijen;

57


- extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. - De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). http://www.onderwijsinspectie.nl/onderwerpen/Vertrouwensinspe cteurs Internet en e-mail Op onze school gebruiken de kinderen internet. De school zal proberen om de leerlingen in een zo veilig mogelijke internet- en e-mail-omgeving te laten werken. Er wordt gewerkt met gerichte zoekopdrachten om vrijblijvend surfgedrag te beperken/ te voorkomen. De school draagt er zorg voor dat de kinderen op school tekst en uitleg krijgen over het gebruik en misbruik van internet. De school kiest ervoor om samen met de kinderen manieren te vinden om op een verantwoorde manier te kunnen werken met Internet. Het samen in de klas hierover praten, het maken van afspraken en vaststellen van regels, het bijbrengen van een goede attitude en sociale controle spelen hierbij een zeer belangrijke rol. In de klassen waar met internet en e-mail wordt gewerkt, worden samen met de kinderen klassenregels opgesteld. Daarbij worden de volgende afspraken als leidraad genomen: - Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn naam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn leerkracht. - Ik vertel het mijn ouders/leraar meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel of waarvan ik weet dat het ongewenste informatie is zoals porno, geweld, discriminatie, racisme.

58


-

-

-

Ik zal nooit afspreken met iemand die ik “online” op Internet heb ontmoet, zonder toestemming van mijn leerkracht. Ik zal nooit e-mailberichten en foto’s of iets anders van mij of andere leerlingen versturen, zonder toestemming van mijn leerkracht. Ik zal nooit op e-mailberichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en vertel het meteen aan mijn ouders en/of leerkracht, zodat zij maatregelen kunnen nemen. Ik spreek met mijn leerkracht af op welk tijdstip en hoe lang ik op Internet mag en van welke programma’s ik gebruik mag maken.

Kerstmis Dit is in de eerste plaats een groepsfeest, een eigen stalletje en versierde boom horen daarbij. Gezamenlijk houden we ieder jaar een kerstfeest op school met daarna in de groep gezamenlijk een kerstmaaltijd. Kindertijdschriften Uw kind kan zich naar keuze abonneren op diverse tijdschriften, w.o. Bobo, Okki, Taptoe en Hello You. Aan het begin het schooljaar kunt u aangeven of u een abonnement wenst. U krijgt die dan thuisgestuurd. Luizen Hoofdluizen zijn kleine beestjes. Ze zijn zo klein als een speldenknop of nog kleiner. Ze zijn grauwgrijs van kleur, maar nadat ze bloed hebben gezogen zijn ze rood. Door flink te kammen met een fijne metalen stofkam boven wit papier, of een witte doek of een wasbak kun je de luizen zien. De eitjes van de hoofdluis ( neten ) lijken op roos, maar dan een soort roos die je niet kunt weg borstelen. Ze zitten achter de oren en in de nek. Ze zitten stevig aan de haren vastgeplakt. Weghalen met een kam of borstel lukt niet. Luizen kunnen alleen op mensenhoofden leven, zij lopen over van hoofd naar hoofd, aan de kapstok van muts naar muts. Luizen hebben een voorkeur voor

59


schone hoofden, het heeft dus niets te maken met onreinheid. Luizen hebben geeft jeuk. Hieronder volgt in het kort de procedure die wij volgen tijdens een controle van de groep:  Ouders verzamelen zich in de speelzaal / of aula. Zij zullen vooraf een uitleg over de te volgen procedure krijgen.  Er zal steeds een lid van de OV bij aanwezig zijn, die een coordinerende functie heeft.  De ouders halen steeds een aantal kinderen voor controle uit de klas.  In elke groep is er een lijst met de namen van alle kinderen en de data waarop gecontroleerd wordt. Deze lijst wordt door de klassenleerkracht bewaard op een plek die niet voor een ieder ter inzage is. De controle ouder krijgt de lijst voorafgaand aan de controle.  Als er bij een kind luizen of neten worden geconstateerd wordt dat op de lijst aangetekend. Dat gebeurt buiten het gezichtsveld van de kinderen. Gebruik een L voor luizen, N voor neten.  Bij elk kind dat gecontroleerd is en in orde bevonden een vinkje  zetten, zodat duidelijk is wie er wel en niet gecontroleerd is. ( bijvoorbeeld bij afwezigheid door ziekte )  Bij het zoeken in de haren worden steriele handschoenen gebruikt. Er wordt alleen gekeken en niet gekamd!  De controle ouder zorgt dat zij in ieder geval twee paar handschoenen heeft. Na constatering van luis moet er van handschoenen gewisseld worden. Dit moet tactvol gebeuren ( buiten het gezichtsveld van de kinderen).  Het kind dat gecontroleerd wordt krijgt niet te horen of er iets gevonden is. Ouders doen absoluut geen mededelingen naar buiten over hetgeen zij gezien hebben. Om besmetting via de kapstok te voorkomen hangen de kinderen hun jassen in aparte vakjes ( of in een luizencape / kleuters)

60


Medisch handelen Leerkrachten worden op onze school soms geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is, zoals: hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn ten gevolge van een insectenbeet. Ook krijgen leerkrachten soms het verzoek om kinderen de door een arts voorgeschreven medicijnen toe te dienen of een medische handeling uit te voeren. Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in verband met de aansprakelijkheid, is het van groot belang dat in dergelijke situaties zorgvuldig wordt gehandeld. Vandaar dat er op alle scholen van Leerrijk! richtlijnen worden gehanteerd hoe er met zieke kinderen wordt omgegaan en onder welke voorwaarden eventuele medicatie wordt toegediend of een medische handeling wordt uitgevoerd. Er worden hierbij drie situaties onderscheiden: 1. Het kind wordt ziek op school. Uitgangspunt is dat een kind dat ziek wordt naar huis gaat en dat zonder overleg met de ouder(s)/verzorger(s) of een arts geen medicijnen worden verstrekt. In geval van ziekte zal er altijd contact opgenomen worden met u als ouder(s)/verzorger(s) om te overleggen wat er moet gebeuren: Is er iemand thuis om het kind op te vangen en kan het kind gehaald worden? Uw kind gaat nooit onder schooltijd zonder begeleiding door een volwassene naar huis ! 2. Kinderen krijgen soms medicijnen voorgeschreven die zij tijdens de schooluren moeten gebruiken. Te denken valt aan pufjes tegen astma, medicatie voor ADHD/ADD en antibiotica. In dit geval is het van belang dat uw toestemming voor het verstrekken van medicijnen schriftelijk wordt vastgelegd, maar ook om welke medicijnen het gaat, hoe vaak, welke hoeveelheid en op welke wijze. Onjuist gebruik kan immers leiden tot schade aan de gezondheid. 3. Het is van groot belang dat een langdurige ziek kind of een kind met een bepaalde handicap zoveel mogelijk naar school gaat. Het kind heeft contact met leeftijdgenootjes, neemt deel aan het normale leven van een schoolkind en wordt daardoor niet de hele

61


dag herinnerd aan zijn handicap of ziek zijn. Maar omdat deze kinderen vaak heel specifieke verzorging nodig hebben en dit bijzondere verantwoordelijkheden met zich meebrengt (bijv. het toedienen van insuline of het checken van de suikerspiegel), vergt de toelating een zorgvuldige afweging. Het is niet altijd mogelijk op school de noodzakelijke medische handelingen uit te voeren, omdat er bijvoorbeeld niet altijd een zich bekwaam voelende en/of bevoegd verklaarde leerkracht aanwezig is. De school heeft daarbij wel een zorgplicht en zal dan samen met de ouder(s)/ verzorger(s) naar een alternatief zoeken. Rapporten Drie keer per jaar wordt een rapport uitgegeven voor de leerlingen van groep 3 t/m 8.Zie voor de juiste data de jaarinfokalender. Roken Het is niet toegestaan om in de openbare ruimtes van de school te roken. Schoolfotograaf Ieder jaar bezoekt de schoolfotograaf onze school. Hij maakt dan foto’s van uw kind, al dan niet met de broer(s) en zus(sen) die op school zitten. Er wordt ook een groepsfoto van de groep waar uw kind in zit gemaakt. Deze foto’s worden u aangeboden. U bent niet verplicht het pakketje te kopen. Indien u niet tot koop overgaat dan worden de foto’s geretourneerd aan de fotograaf. Schoolkrant Doormiddel van het infoblad PIETER WIJTEN JOURNAAL wordt u, tweewekelijks, op de hoogte gehouden van activiteiten en wetenswaardigheden. Ook op onze website www.pieterwijten.nl vindt u alle wetenswaardigheden van de school en van elke groep apart.

62


Schoolverlaterkamp Het schoolverlaterkamp is een goed gebruik aan het eind van het schooljaar van groep 8. De kinderen van groep 8 vieren samen hun schoolverlaten. We doen dit ieder jaar en gaan op de fiets. Schoolreisje of Pieter Wijtendag Het schoolreisje of de Pieter Wijtendag wordt om de twee jaar georganiseerd. In de jaren dat er geen Pieter Wijtendag is, organiseren we een schoolreisje; beide activiteiten in nauw overleg en samenwerking met de Oudervereniging. Sinterklaas Dit feest wordt in de groepen 1 t/m 4 in aanwezigheid van de Goedheilig Man gevierd. De groepen 5 t/m 8 maken er hun eigen festijn van… Sponsoring Om allerlei bijzondere activiteiten te kunnen bekostigen worden met enige regelmaat activiteiten ondernomen die extra geld in het laatje brengen. Hiervoor is er een werkgroep ( ouders/school) samengesteld. Dit geld kan komen uit acties die in samenwerking tussen oudervereniging en team worden opgezet. Het kan komen uit giften en uit sponsoring. Landelijk is een convenant vastgesteld waarin de uitgangspunten voor sponsoring vastgesteld zijn. Leerrijk! voert geen eigen beleid ter zake maar conformeert zich aan het landelijk model. Dit model is te vinden op http://www.vrijwilligerswerk.nl/files/487_sponsoringOCW.pdf Indien sponsoring zich als mogelijkheid aandient beoordeelt de directeur of e.e.a. binnen de regels mogelijk is. Bij twijfel kan deze zich tot het bestuur richten. Sportdag Voor de groepen 5/6 en 7/8 worden eens per jaar, samen met andere basisscholen, sportdagen georganiseerd. Vanaf het schooljaar 2013/2014 zullen deze sportdagen gecombineerd worden met

63


de Koningsspelen. Voor de groepen 1 t/m 4 vindt een sportmiddag plaats op eigen terrein. Spreekuur U bent dagelijks na schooltijd welkom voor een kort gesprek. Afwisselend op dinsddag en donderdag zijn er teamvergaderingen. Wilt u in alle rust langer spreken met de leerkracht dan is het aan te raden van te voren een afspraak te maken. Voor een gesprek met de directie graag een telefonische afspraak maken. Het is fijn als u de leerkracht voor aanvang van de lessen niet onnodig aanspreekt. Zij wil haar aandacht graag richten op de ontvangst van de kinderen. Team Zie hiervoor de jaarinfokalender. Toetsen In het leerlingvolgsysteem worden de leerlingen regelmatig op verschillende onderdelen getoetst met behulp van methode- en/of methode onafhankelijke toetsen. Door het vroegtijdig signaleren kan adequaat worden ingespeeld op wat een kind nodig heeft aan (extra) zorg. Traktaties bij verjaardagen Als een kind jarig is, is het natuurlijk heel plezierig om midden in de belangstelling te staan. De school besteedt daar uiteraard ook aandacht aan. De gewoonte is dat uw kind klasgenootjes en de leerkracht op een kleinigheid trakteert. Hoewel er voldoende alternatieven zijn voor gezonde traktaties merken wij en ook ouders dat er vaak op minder gezonde traktaties wordt getrakteerd. Mede namens de oudervereniging vragen wij aandacht voor de aard van de uit te delen traktaties. Wanneer de leerkracht jarig is, wordt dat in de eigen groep gevierd. Het cadeautje wordt door de oudervereniging verzorgd. Het is dus niet de bedoeling dat de kinderen apart nog een cadeautje meebrengen.

64


Vakanties en vrije dagen Zie voor de juiste data de jaarinfokalender. Veiligheid De inspecteur van het onderwijs kijkt sinds enkele jaren naar het onderdeel ‘sociale veiligheid’. Beoordeeld wordt of de scholen van Leerrijk! op de hoogte zijn van de veiligheidsbeleving van de kinderen en ons personeel en van incidenten die zich voordoen. Daarnaast of de scholen beleidsmatig voldoende doen om door afspraken en gerichte acties incidenten zoveel mogelijk te voorkomen en adequaat af te handelen als ze toch optreden. We willen dat onze school veilig is en dat onze leerlingen zich thuis voelen. We willen onveilig gedrag voorkomen door een actieve, positieve stimulering van sociaal gedrag. Zo heeft onze school gedragsregels opgesteld en willen we ons onderwijsaanbod mede afstemmen op mogelijkheden van individuele leerlingen. Met behulp van een pestprotocol wordt gericht aandacht besteed aan het voorkomen van pestgedrag, maar ook hoe te handelen als een kind gepest wordt. Leerkrachten en kinderen dragen hiervoor samen de verantwoordelijkheid. Ook de hulp en ondersteuning van de ouders zijn hierbij onmisbaar. Het pestprotocol vindt u op de website van onze school. In het schooljaar 2013-2014 heeft het team van de Pieter Wijtenschool de nascholing “Vroegsignalering Kindermishandeling“ gevolgd. De meldcode kindermishandeling is vastgesteld. Verlaten, schorsing c.q. verwijdering van school Schorsing is aan de orde wanneer de directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Bij ernstig ongewenst gedrag van leerlingen, is het van groot belang om te registreren wat er is gebeurd (ook t.a.v. preventieve maatregelen ter voorkoming van ongewenst gedrag), welke afspraken zijn gemaakt en welke besluiten zijn genomen.

65


De rapportage wordt opgeslagen in het leerlingendossier. Ouders hebben recht van inzage in het leerlingendossier van hun kind volgens de daarvoor geldende regels. De volgende gebeurtenissen zijn aanleiding tot schorsing:  Herhaaldelijk niet gedragen volgens schoolregels;  Het in gevaar brengen van andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel;  Verbaal en/of fysiek geweld tegenover andere leerlingen, ouders/verzorgers en/of personeel. Verbaal geweld: iemand dreigend toespreken in combinatie met stemverheffing en/of gebaren, die als bedreigend kunnen worden opgevat; dreigementen tot beschadiging van eigendommen van betrokkene of de school; dreigementen over te gaan tot fysiek geweld tegen betrokkene en/of haar of zijn familie en/of de school. Onder verbaal geweld rekenen we ook bedreigingen via het internet, MSN en SMS. Fysiek geweld: slaan, schoppen, bijten, krabben, enz.; bedreiging met en/of gebruik van een wapen of een voorwerp dat als een wapen kan worden gebruikt; beschadiging en/of vernielen van eigendommen van leerlingen, personeel, andere ouders/verzorgers of de school. In het geval dat een leerling andere leerlingen en/of personeel en/of ouders/verzorgers in gevaar brengt kan zonder waarschuwing overgegaan worden tot schorsing. In het geval dat de schoolregels herhaaldelijk niet nageleefd worden, dient er, alvorens tot schorsing wordt overgegaan, minimaal twee keer gewaarschuwd te zijn in de vorm van een gesprek met leerling en ouders/verzorgers. Deze gesprekken zijn vastgelegd in een verslag, dat ouders/verzorgers voor akkoord getekend retourneren. Indien ouders niet willen tekenen, maakt de directeur hier een aantekening van in het verslag.

66


Procedure voor schorsing:  Na overleg met het bestuur schorst de schooldirectie namens het bestuur;  Schorsing van een leerling vindt in principe pas plaats na een toelichtend gesprek met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht;  Schorsing van leerlingen dient op basis van een voldoende gegronde reden te geschieden;  De duur van de schorsing is minimaal ‘n schooldag en maximaal tien * schooldagen, waarna er afspraken worden gemaakt over wijze van toelaten van de leerling op de school;  De directie deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. In dit besluit wordt vermeld: de reden(en) voor schorsing, de aanvang en tijdsduur van schorsing en eventuele andere genomen maatregelen;  Een afschrift van deze mededeling wordt verzonden aan het bestuur van de stichting;  De school stelt de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt.  De directie stelt de inspectie en de leerplichtambtenaar in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. * Behalve in de situatie waarbij sprake is van schorsing binnen een verwijderingprocedure.

Wanneer schorsing geen oplossing meer biedt, dan kan worden overgegaan tot verwijdering van de leerling. Verwijdering is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag, ten gevolge waarvan de relatie tussen school en leerling en/of ouders onherstelbaar verstoord is. Verwijdering is een ordemaatregel die slechts in het uiterste geval en uiterst zorgvuldig genomen wordt conform de wettelijk vastgestelde procedure.

67


Procedure voor verwijdering:  De directie stelt aan het bestuur een dossier ter beschikking, waarin is bijgehouden welke problemen zijn opgetreden, wat de school er aan gedaan heeft om ze op te lossen en verwijdering van de leerling te voorkomen. Tevens is hierin opgenomen een schriftelijke waarschuwing aan de (ouders van de) leerling, waarbij gewezen wordt op mogelijke verwijdering als het wangedrag aanhoudt;  Het bestuur hoort zo snel mogelijk de directie en de betrokken leerkracht(en);  Het bestuur deelt de ouders zo snel mogelijk het voornemen tot verwijdering van de leerling schriftelijk mede;  In deze brief wordt vermeld dat de ouders binnen 6 weken schriftelijk tegen de beslissing bezwaar kunnen maken bij het bestuur;  De inspectie en de leerplichtambtenaar worden van het voornemen in kennis gesteld;  Als de ouders geen bezwaar aantekenen, wordt het besluit na zes weken definitief.  Indien ouders bezwaar maken, hoort het bestuur hen over dit bezwaarschrift;  Het bestuur neemt binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift een besluit en brengt de ouders gemotiveerd en per aangetekende brief van het besluit op de hoogte;  Leggen de ouders zich neer bij het besluit, dan wordt het besluit per direct definitief;  Leggen de ouders zich niet neer bij het besluit, dan kunnen zij het besluit aanvechten via de civiele rechter;  Wanneer besloten wordt een leerling te verwijderen, dan zorgt het bestuur ervoor dat een andere school bereid is de verwijderde leerling toe te laten;  Wanneer het aantoonbaar (d.m.v. correspondentie met andere scholen) gedurende 8 weken niet lukt om de

68






leerling geplaatst te krijgen op een andere school, dan wordt de leerling verwijderd zonder vervolgonderwijs veilig te stellen; Afhankelijk van de situatie kan de betrokken leerling gedurende de looptijd van de besluitvorming en gedurende het zoeken naar een andere school een schorsing opgelegd krijgen. De school stelt in dat geval de leerling in staat, bijvoorbeeld door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt. De beslissing tot definitieve verwijdering wordt kenbaar gemaakt aan de inspectie en de leerplichtambtenaar.

Ontzegging toegang ouder of verzorger In geval van ernstig ongewenst gedrag van ouders of verzorgers kan in overleg met het bestuur door de directie van de school ontzegging van de toegang tot het schoolgebouw en het schoolplein worden toegepast. Voorbeelden van duidelijk ongewenst gedrag zijn: -handtastelijkheden jegens leerlingen en personeel -(dreigen met) fysiek geweld -verbaal geweld -ongepast aanspreken van andere kinderen (waarbij de relatie ‘groot tegenover klein’ wordt ingezet) -schelden/vloeken -zonder afspraak aanspreken van leerkrachten in het bijzijn van andere ouders of leerlingen, waarbij sprake is van een bijzonder negatieve gespreksl ading. Een ontzegging toegang ouder/verzorger wordt naast mondeling, altijd schriftelijk en gemotiveerd medegedeeld aan de betreffende ouder of verzorger. Een afschrift gaat naar het bestuur.

69


De ontzegging van toegang kan maximaal 6 maanden duren, waarna opnieuw een besluit wordt genomen over de wijze van toelaten van de betreffende ouder of verzorger tot de school. In geval van verbaal en/of fysiek geweld en/of het ernstig in gevaar brengen van de leerlingen en personeel wordt aangifte gedaan bij de politie. De aangifte kan door de betreffende leerkracht worden gedaan, maar ook door de directeur van de school. Verkeersbrigade Ieder jaar weer doet de oudervereniging een beroep op ouders die willen helpen bij de oversteekplaats aan de Eikenlaan. Ouders waarvan hun kinderen te maken hebben met brigadiers zullen altijd benaderd worden. Indien u hier actief in wil zijn, neem dan even contact op met (voor naam zie jaarkalender) Zij coördineert de gang van zaken. De betrokken ouders rouleren volgens een rooster. Verkeersproef De kinderen van groep 7 leggen in de maand april de verkeersproef af. In de maand mei doen zij mee aan een praktisch verkeersexamen. Zij moeten dan een vooraf bepaalde route fietsen. Onderweg zijn er verschillende posten. Als dit met goed gevolg gedaan wordt, krijgen de kinderen een diploma uitgereikt. Verkeersveiligheid Wanneer ouders gevraagd wordt om met hun auto te rijden naar een bepaalde activiteit, is gebruik van autogordel verplicht. OOK ACHTERIN. Wij verzoeken u hierop te letten. Tevens is een inzittendenverzekering gewenst. Het dubbel parkeren bij halen en brengen van uw kinderen levert nog steeds gevaarlijke situaties op. Parkeer uw auto een stukje verderop zodat de veiligheid van de kinderen gewaarborgd is. Lopen is best gezond. De school heeft sinds juni 2012 het Brabants Verkeersveiligheids Label. (BVL) Zaak is dan dat er aan een aantal verplichtingen moet worden voldaan om voor het label in aanmerking te komen.

70


Ook kennen we een verkeerswerkgroep die regelmatig informatie verstrekken via de “Wegwijzer”. Verlof aanvragen / schoolverzuim Zie het hoofdstuk: leerplicht en vakantie. Voortgezet onderwijs De leerlingen die nu in groep 8 zitten krijgen volgend jaar te maken met een vorm van voortgezet onderwijs.: de basisvorming. De basisvorming houdt in, dat alle kinderen in principe de eerste twee leerjaren in dezelfde vakken onderwijs krijgen. Wat de basisvorming in de praktijk precies voor uw kind inhoudt zal uiteengezet worden op de voorlichtingsavond die in januari wordt gehouden. De school onderhoudt veelvuldig en goede contacten met de scholen voor voortgezet onderwijs in de regio. Vulpen De leerlingen van groep 4 ontvangen in de loop van het schooljaar een vulpen. Nieuwe leerlingen mogen eveneens rekenen op nieuw schrijfgerei. Kapotte en zoekgeraakte pennen dienen in beginsel door de ouders/verzorgers te worden vervangen. Een nieuwe vulpen kan op school worden aangeschaft tegen betaling van 3 euro. Zwemmen Vanwege bezuinigingen heeft de gemeente Waalwijk het schoolzwemmen afgeschaft. Ziekmelding Als uw kind onverwachts de school niet kan bezoeken, vragen wij u ons daarvan voor 8.30 uur op de hoogte te stellen. Tot slot Wij hebben getracht u een zo volledig mogelijk beeld van onze school te geven. Wij hopen dat u deze gids met veel plezier gelezen hebt.

71


De schoolgids kwam tot stand in nauwe samenwerking met ouders, leerkrachten en directie van de Pieter Wijten. Wij vragen u deze schoolgids goed te bewaren omdat deze niet jaarlijks vervangen wordt. Opmerkingen of suggesties ter verbetering van onze schoolgids zijn van harte welkom.

72


Verklaring afkortingen: ADV

Arbeidsduurverkorting

AOB

Algemene Onderwijsbond

AOC

Agrarisch Opleidingscentrum

BAPO

Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen

BAS

Bouwen aan een Adaptieve School

BB

Basisberoepsgerichte Leerweg

BSO

Buitenschoolse opvang

BVL

Brabant Verkeersveiligheids Label

CITO

Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling

GL

Gemengde Leerweg

GMR

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

HAVO

Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs

HBO

Hoger beroepsonderwijs

KB

Kaderberoepsgerichte Leerweg

IB

Interne Begeleiding

ICT

Informatie- en Communicatietechnologie

LGF

Leerlinggebonden Financiering

LIO

Leraar in Opleiding

LVS

Leerling Volg Systeem

LWOO

Leerwegondersteunend Onderwijs

MAVO

Middelbaar Algemeen Voortgezet Onderwijs

MBO

Middelbaar Beroepsonderwijs

MLK

Moeilijk Lerende Kinderen

MR

Medezeggenschapsraad

NOT

Nationale Onderwijstentoonstelling

73


NT-1

Nederlands als moedertaal

NT-2

Nederlands als tweede taal

OC&W

Ministerie van Onderwijs,Cultuur en Wetenschappen

OOP

Onderwijsondersteunend Personeel

OV

Oudervereniging

PABO

Pedagogische Academie Basisonderwijs

PCL

Permanente Commissie Leerlingzorg

PO

Primair Onderwijs

REC

Regionaal Expertise Centrum

ROC

Regionaal Opleidingscentrum

RT

Remedial Teaching

SBO

Speciaal Basisonderwijs

SLO

Stichting Leerplan Ontwikkeling

SVIB

School Video Interactie Begeleiding

SVO

Speciaal Voortgezet Onderwijs

TL

Theoretische Leerweg

VBO

Voorbereidend Beroepsonderwijs

VCP

Vertrouwenscontactpersoon.

VMBO

Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs

VO

Voortgezet Onderwijs

VSO

Voortgezet Speciaal Onderwijs

VWO

Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

WBO

Wet op het Basisonderwijs

WMO

Wet Medezeggenschap Onderwijs

WPO

Wet op het Primair Onderwijs

WSNS

Weer Samen Naar School

ZAG

Zorgadviesgroep

74


75

Basisschool Pieter Wijten

Recommend Documents