Basisschool De Lindegaerd Pastoor Geelenplein BP Rothem-Meerssen Tel: Schoolgids

Basisschool De Lindegaerd Pastoor Geelenplein 2-4 6231 BP Rothem-Meerssen Tel: 043-3642915 E-mail: [email protected]

Schoolgids 2015-2016

Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

0

15-07-2015

Voorwoord Op de basisschool breng je een stuk van je leven door. Minimaal 7520 uren, verdeeld over 8 jaren. U vertrouwt uw kinderen dan toe aan de zorg van de meesters en juffen. Het kiezen van een basisschool gebeurt dan ook met zorg.

Scholen verschillen, in werkwijzen, in sfeer, in resultaten. Dat maakt kiezen moeilijk. Daarom vraagt de overheid aan basisscholen om een schoolgids te maken. Die moet helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. Een reden om voor onze school te kiezen kan zijn dat Basisschool De Lindegaerd voor de derde keer op rij erkend is als een excellente school! Het gehele rapport is te downloaden bij http://excellentescholen.nl/primair-onderwijs/scholen/923/ We beschrijven in deze gids een aantal belangrijke zaken over het onderwijs op onze school, over onze doelstellingen, onze zorg, de werkwijzen, de sfeer op school en de resultaten. De gids, die u nu bekijkt is geldig van 1 augustus 2015 tot 1 augustus 2015. De schoolgids is bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben én voor ouders van toekomstige leerlingen. Daarom wordt hij uitgereikt bij aanmelding aan onze school en aan het begin van een nieuw schooljaar. Aan wie al kinderen op “De Lindegaerd” heeft, leggen wij in deze gids verantwoording af. Aan de andere ouders leggen wij uit wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling wordt van onze school. We hopen dat u het geheel met plezier zult lezen en regelmatig zult raadplegen. Suggesties voor aanvullingen en verbeteringen zijn van harte welkom. U zult mijn naam voor de laatste keer op deze bladzijde zien staan. Met ingang van 1 augustus 2015 ga ik met pensioen. Mevrouw Christa Somers zal mijn opvolgster zijn. Zij wordt dan directeur van drie scholen: Basisschool de Gansbeek, Op ’t Hwagveld en de Lindegaerd. Ik wens haar en het team veel succes.

Margreet van Hall, directeur


1

15-07-2015

BS De Lindegaerd

Bestuurlijke zaken

Onze school valt onder de juridische verantwoordelijkheid van de Stichting INNOVO, een stichting voor katholiek onderwijs. In totaal zorgen ongeveer 1.200 INNOVO medewerkers dagelijks voor onderwijs aan ongeveer 11.000 leerlingen en is verdeeld over 53 scholen, waaronder 48 scholen voor basisonderwijs, twee scholen voor speciaal basisonderwijs en drie scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Het verzorgingsgebied van INNOVO strekt zich uit over Zuid- en Midden-Limburg en is verdeeld over 16 verschillende gemeenten. Het bevoegd gezag van de stichting wordt gevormd door het College van Bestuur, dhr. Bert Nelissen en mw. Joan van Zomeren. Het College van Bestuur legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht, die een controlerende taak heeft ten aanzien van de vastgestelde doelen. Het College van Bestuur is gevestigd aan de Ruys de Beerenbroucklaan 29A te Heerlen. Hier is ook het stafbureau gevestigd dat ondersteuning biedt aan de scholen en het college. Op het stafbureau zijn deskundigen werkzaam in de disciplines financiën, huisvesting, ICT, administratie, personele, juridische en onderwijskundige zaken.

Bezoekadres Innovo: Ruys de Beerenbroucklaan 29A 6417 CC Heerlen Postadres:Postbus 2602 6401 DC Heerlen Tel: 045 5447144 [email protected] www.innovo.nl


2

15-07-2015

Hoofdstuk 1 1.1.

Schoolinformatie

Inleiding - de school heeft een duidelijk visie op onderwijs en ontwikkelt zich gebaseerd op deze visie door; We zijn trots op deze mooie erkenning. Schoolkalender Naast deze schoolgids ontvangt u ook een schoolkalender, waar actuele gegevens van onze school beschreven staan nl.: *de namen van de teamleden *groepsindeling *schooltijden per groep *vakanties en vrije dagen *gymrooster en kleding *overblijven *schoolartsendienst *logopedie *leden van MR en Oudervereniging *schoolbenodigdheden *overblijven Ook kunt u informatie vinden op onze website: www.bslindegaerd.nl

We kunnen sinds januari 2012 buiten de reguliere Inspecteur van het onderwijs andere referenten geven, die bevestigen dat De Lindegaerd een goede school is. In 2012, 2013 en 2014 zijn we erkend als Excellente School. Het juryrapport van 2014 staat ook op de website. Het zal waarschijnlijk minder goed te begrijpen zijn voor die ouders die niet in het onderwijs werkzaam zijn. En daarom staat in deze gids de eindconclusie in andere bewoordingen.

1.2. Bereikbaarheid Soms is er een gesprek tussen de ouderavonden noodzakelijk. Wij zijn altijd bereid om in gesprek te gaan. Het is verstandig om in de kalender te kijken wanneer de leerkracht die u wilt spreken, aanwezig is. De directeur werkt op drie scholen. Als u haar wilt spreken is het wenselijk dat u telefonisch een afspraak maakt. De leerkrachten weten waar zij te bereiken is.

-De school haalt zeer goede resultaten, breed opgevat. Dat betekent dat er buiten de opbrengsten op de basisvakken ook goede resultaten zijn op het gebied van de veiligheid, sociale omgang, wereldoriëntatie enz.; -de leraren zien snel wanneer kinderen de leerstof niet begrijpen en nemen direct actie. Zo kunnen meer kinderen bij de groep blijven aanhaken; -ook de kinderen die meer kunnen presteren krijgen het aanbod dat ze nodig hebben; -de leraren zijn in staat om kinderen die extra aandacht nodig hebben, dat in de klas kunnen bieden; -de school volgt de prestaties in de verschillende vakken van de groepen actief en neemt actie bij terugkerende minder goede resultaten; -de school geeft ontwikkelingsgericht onderwijs. Dit wordt toegelicht verder in deze gids;

Aan onze school werken 12 personeelsleden fulltime/ parttime of vrijwilliger, met de volgende functies: leraren, locatiecoördinator, directeur en onderwijsondersteunend personeel, t.w. een interieurverzorgster, een administratrice, een vrijwillige conciërge voor 1 dagdeel, een vrijwillige administratieve ondersteuner. Twee leerkrachten hebben speciale taken, die van Intern Begeleider/ Gedragsspecialist en Remedial Teacher/Begeleidster (hoog)begaafden.


3

15-07-2015

Groepsaantallen schooljaar 2014-2015 op 1 september: groep 1 20 groep 2 15 groep 3 12 groep 4 11 groep 5 11 groep 6 12 groep 7 13 groep 8 23 De groepen 1/2, 3/4, 5/6 en 7/8 zijn combinatieklassen; groep 1 is een aparte groep.

kleuterjuffen stimuleren de actieve woordenschat. In groep 3 geeft de nieuwste uitgave van Veilig Leren Lezen een versnelling in het leren lezen. De kinderen ontvangen een diploma als ze kunnen lezen. Een feestelijke uitreiking in het bijzijn van de ouders, met bloemen en een speech van de directeur. Als je kunt lezen, gaat er een wereld voor je open! Snel leren lezen is motiverend. Je kunt als kind kiezen wat je wilt lezen. En als het technisch niveau snel stijgt, leer je moeilijke woorden die alleen in boeken voorkomen. Het stelt je in staat om teksten die moeilijker zijn te lezen. Een grote woordenschat is het vliegwiel tot verdere ontwikkeling. Na de ochtendpauze is het een kwartier lang heel stil in de school. Iedereen leest uit een boek uit de goedgevulde gevarieerde bibliotheek. Omdat het iedere dag terugkomt blijft het boek boeien. Heerlijk….rust in het hoofd. Een begin om er weer stevig tegen aan te gaan…..de tweede ronde na de pauze. Voor ieder kind het maximale bereiken bij begrijpend lezen is ons uiteindelijke doel. De school verhoogt het niveau van begrijpend lezen door: -een beperkt aantal leesstrategieën aan te bieden, consequent dezelfde, door de hele school heen. -het aanbieden van ontwikkelingsgericht onderwijs. Deze zin heeft toelichting nodig. Een tekst is alleen te begrijpen als die aansluit bij het beginniveau van kennis op dat betreffende gebied. Als een lezer in de krant onder ogen krijgt, waar hij weinig van af weet, is hij snel de draad kwijt en stopt. Hij begrijpt het niet. Daarom laat de Lindegaerd kinderen kennismaken met “de wereld”. Wij geven ontwikkelingsgericht onderwijs rondom vijf thema’s per jaar. Bijna alle vakken, inclusief techniek, de Canon van de geschiedenis en cultuureducatie komen aan bod rond een centraal gesteld thema, bijvoorbeeld: thema planten. Rekenen en gym blijven zelfstandige vakken. Na de introductie formuleren de leerlingen wat ze willen leren. In de middaguren zijn de leerlingen zelfstandig of in groepjes hiermee bezig. Moeilijke woorden worden

1.3. Onze visie op onderwijs en opvoeding De missie van de school Op BS de Lindegaerd staat het basisvak “Lezen” met stip hoog op de agenda. Kinderen vergroten hun kennis snel als zij kunnen lezen. En later als volwassenen kunnen zij zich ontwikkelen tot kritische burgers als zij begrijpen wat een tekst inhoudt. Technisch lezen is belangrijk …. kunnen begrijpen wat je leest is ons hoogste doel. Lezen is belangrijk. Toch is er voor de Lindegaerd iets dat wij nog belangrijker vinden en dat is een veilige school voor elk kind zijn. Veiligheid is de basis van alle leren. Regels, consequent zijn en voorspelbaarheid zorgen voor rust in de school. Een methodische aanpak met PAD en KiVa ondersteunt ons daarbij. Bij de intake op school wordt ouders het belang van voorlezen uitgelegd. Voorlezen vergroot de woordenschat. Spelenderwijs leren kinderen, dat je van links naar rechts leest. Een aantal letters wordt al snel herkend. En een kind leert al jong dat lezen leuk is! Iedere week mogen de kleuters een boek uit de goedgevulde kleuterbibliotheek kiezen en mee naar huis nemen. De kleuters leren bij ons spelenderwijs rond een gezamenlijk thema, dat we door de hele school in zes weken centraal in het onderwijs stellen. Interactief voorlezen, spelen in de door de kleuters gemaakte speelhoek en voorbeeldspel van de Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

4

15-07-2015

genoteerd en uitgelegd. Al deze zaken zorgen ervoor dat kinderen veel leren. Onze (hoog)begaafde kinderen leren zaken binnen het thema die aansluit bij hun kennis. En dat zorgt ervoor dat kinderen teksten op een moeilijker niveau kunnen begrijpen. In de morgenuren wordt de instructie en de eerste inoefening door de leraren aangeboden. De methode Alles-in-1 ondersteunt ons bij ons ontwikkelingsgericht onderwijs. Ook het ontwikkelen van hedendaagse 21eeuwse vaardigheden: creativiteit, kritisch denken, vaardigheden om een probleem op te lossen, communiceren, samenwerken, digitale geletterdheid, sociale en culturele vaardigheden en zelfregulering kan in dit type onderwijs gemakkelijk een plaats vinden. Al deze zaken samen motiveren kinderen tot lezen en leren. Onze kinderen, inclusief de dyslectici verlaten groep 8 met het hoogste niveau van technisch lezen. En ook met begrijpend lezen behalen zij een hoog niveau.

1.5. Identiteit Onze school is een katholieke school. Bij het aannemen van leerlingen gaan wij ervan uit dat ieders keuze wat betreft zijn/ haar geloofsovertuiging, gerespecteerd wordt. Dat betekent, dat ook andersdenkende leerlingen bij ons op school zitten. Samenleven met respect voor elkaars opvattingen vindt de school een groot goed. In de praktijk betekent dit, dat soms met ouders overleg plaats vindt of en op welke wijze hun kind deelneemt aan die activiteiten, die een specifiek religieus karakter hebben. Wij vragen van alle ouders, die hun kind(eren) aanmelden, de uitgangspunten en doelstellingen van de school te respecteren.

1.6 Veiligheid Officieel begint de verantwoordelijkheid van de school voor het kind op het tijdstip dat de school opengaat en eindigt als de school dichtgaat. Als de school activiteiten organiseert die behoren bij het schoolplan, zoals voetballen, zwemmen en excursies, is de school verantwoordelijk voor het kind.

Onze slogan is: Lees, beleef en groei!

Wij willen dat alle kinderen door ons onderwijs kansen krijgen en hen aansporen het beste uit zichzelf te halen. Hiervoor is een veilig schoolklimaat een noodzakelijke voorwaarde. Veiligheid krijgt dan ook structureel aandacht op onze school. Op papier is een en ander vastgelegd in het Veiligheidsplan, dat op school in te zien is.

1.4. Daar staan wij voor .......... Basisschool De Lindegaerd is een school waar: - aandacht is voor de veiligheid van kinderen. Kinderen die zich veilig voelen kunnen zich ontwikkelen. - de ontwikkeling van kinderen actief gevolgd wordt. - leerkrachten met ouders in gesprek gaan als problemen, van welke aard ook, gesignaleerd worden. - nagedacht wordt over welke aanpak voor dit kind kan werken. - hulp van buiten de school gezocht wordt als daar behoefte aan is.

1.6.1 Fysieke veiligheid. Het schoolgebouw voldoet aan de huisvestingseisen volgens de Arbo-wet en het landelijk bouwbesluit van het Ministerie van VROM. In de Arbo-wet zijn onder andere eisen gericht op een verantwoorde inrichting van het gebouw, omgang met gevaarlijke stoffen, brandveiligheid en algemene veiligheid. Op onze school heeft Tiny Schouten de rol van veiligheidscoördinator. Zij wordt daarin ondersteund door een preventiemedewerker op bovenschools niveau. Tot de taken van de veiligheidscoördinator behoren onder andere:


5

15-07-2015

-introductie van huisregels, met het doel de veiligheid van onze kinderen, personeel, ouders en bezoekers te vergroten. -organisatie van minimaal een maal per jaar een ontruimingsoefening. Een goed ontruimingsplan is aanwezig en noodzakelijk voor als er toch iets misgaat. -De school heeft een calamiteitenplan. Alle aanwezigen op school moeten weten hoe ze moeten handelen bij brand of een andere calamiteit.

Wij willen een sociaal veilige school zijn, waar leerlingen, personeel en ouders zich thuis voelen. Daarom willen wij geen pestgedrag, agressie, geweld, discriminatie, seksuele intimidatie of cyber pesten op onze school. Zie sociaal-emotionele ontwikkeling. Om een veilig klimaat te waarborgen hebben we twee contactpersonen en is er een klachtenregeling. Zie Klachten en klachtenprocedure.

Onze speeltoestellen voldoen aan de wettelijke regeling ‘Besluit veiligheid van attractie- en speeltoestellen’. Dat besluit stelt onder andere eisen aan het ontwerp, het fabricageproces en aan onderhoudswerkzaamheden.

Acties op school die bijdragen aan het verhogen van de sociale veiligheid zijn: -het systematisch werken met een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling het Programma Alternatieve en Denkstrategieën (PAD). De leraren zijn door die aanpak veelal op de hoogte van wat er speelt in een klas. De methode KiVa helpt om een goede groepsvorming te bewerkstelligen. -leerlingen actief betrekken bij het maken van school- en gedragsregels, -goede contacten met de kinderen, -goede contacten met de ouders, -goede werkverhouding binnen het team -goed contact met de wijkagent, -het volgen van de ontwikkeling die onder andere het Ministerie van Economische Zaken en de Stichting Kennisnet nemen op het gebied van veilig internet en minderjarigen. -‘lik-op-stuk’ beleid voeren: aangifte doen van mishandeling/bedreiging/vernieling; -bij geweld en agressief gedrag de ouders informeren over het gedrag van hun kind en betrekken bij strafmaatregelen; -begeleiding organiseren via bijvoorbeeld Bureau Jeugdzorg, schoolmaatschappelijk werk, Bureau Halt.

Op grond van de Arbo-wet -voeren wij verzuimbeleid, inclusief verzuimbegeleiding voor het onderwijspersoneel; -stellen we voldoende bedrijfshulpverleners aan -zijn we in het bezit van een goedgekeurde risico-inventarisatie en evaluatie -leven we de brandveiligheidsvoorschriften na -melden we ongevallen met ernstig letsel direct aan de arbeidsinspectie. 1.6.2 Sociale veiligheid Het wetsvoorstel incidentenregistratie (kamerstuk 32 857) zal worden ingetrokken. In plaats daarvan zal er een wetvoorstel worden opgesteld waarin wordt geregeld dat iedere school in het funderend onderwijs: a. een bewezen effectief antipestprogramma gebruikt b. de sociale veiligheid op de school monitort c. een vertrouwenspersoon en pestcoördinator heeft en dat de Inspectie hier op toeziet

1.6.3 Pesten/Discrimineren Helaas kan dit binnen elke school voorkomen. Als u meent dat uw kind het slachtoffer is van pesterijen, kom dan meteen naar school om erover te praten.


6

15-07-2015

Samen proberen we naar een oplossing te zoeken! Bij signalering van pesten wordt direct actie ondernomen. De school beschikt over een pestprotocol, dat op school en op de website in te zien is.

Deze drie samenwerkingsverbanden in Zuid Limburg werken nauw samen op zowel beleidsmatig als uitvoeringsvlak. Informatie over de samenwerkingsverbanden kunt u terugvinden op de website: www.passendonderwijszuid.nl

Zie verder: Sociaal-emotionele opvoeding

Dekkend aanbod Het samenwerkingsverband organiseert een dekkend aanbod, waarin alle leerlingen een passende plek vinden. Voor alle leerlingen met een ondersteuningsbehoefte wordt zo passend mogelijk onderwijs gerealiseerd. Daartoe werken de scholen in het samenwerkingsverband samen. Op Zuid Limburgs-niveau ontstaat een ondersteuningscontinuüm van reguliere tot zware ondersteuning binnen de samenwerkingsverbanden passend onderwijs.

1.7 Zorg voor leerlingen in het kader van Passend Onderwijs in Zuid Limburg Schoolbesturen voor primair onderwijs hebben met ingang van schooljaar 20142015 de opdracht om voor alle leerlingen passend onderwijs te organiseren. De schoolbesturen werken samen om invulling te geven aan de zorgplicht.

Ondersteuningscontinuüm Het ondersteuningscontinuüm bestaat uit 5 niveau ’s: -Ondersteuningsniveau 1: Onderwijs in de groep -Ondersteuningsniveau 2: Ondersteuning in de groep -Ondersteuningsniveau 3: Ondersteuning op school met interne deskundigen -Ondersteuningsniveau 4: Ondersteuning op school met externe specialisten -Ondersteuningsniveau 5: Extra ondersteuning speciaal (basis)onderwijs

Elk kind heeft recht op passend onderwijs, ongeacht niveau van leren en ontwikkeling. Schoolbesturen en scholen geven vorm aan passend onderwijs in het ondersteuningscontinuüm: hoogwaardige basisondersteuning en extra ondersteuning. Uitvoering vindt plaats in afstemming met ketenpartners, zoveel mogelijk regulier en thuisnabij in één integraal plan binnen de beschikbare middelen. Hiertoe werken schoolbesturen samen in het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband is faciliterend bij het vormgeven van deze collectieve verantwoordelijkheid. In Zuid Limburg zijn drie samenwerkingsverbanden primair onderwijs: Regio Westelijke Mijnstreek: Beek, Schinnen, Sittard-Geleen en Stein. Regio Maastricht-Heuvelland: EijsdenMargraten, Gulpen-Wittem, Maastricht, Meerssen, Vaals en Valkenburg aan de Geul Regio Heerlen eo: Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Nuth, Onderbanken, Simpelveld en Voerendaal.

In het samenwerkingsverband wordt een onderscheid gemaakt tussen basisondersteuning en extra ondersteuning. Alle basisscholen bieden de basisondersteuning (ondersteuningsniveau 1 tot en met 4). Dit doen zij autonoom of met behulp van netwerkpartners. Ondersteuningsniveau 5 is extra ondersteuning op het speciaal (basis)onderwijs. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel: dit is een beschrijving van de voorzieningen die zijn


7

15-07-2015

getroffen voor leerlingen die ondersteuning nodig hebben. Het schoolondersteuningsprofiel geeft een beeld van de wijze waarop scholen het ondersteuningscontinuüm vorm geven. Het schoolondersteuningsprofiel kunt u terugvinden op de website van de school.

de mogelijkheden van scholen. Als extra ondersteuning in het speciaal (basis)onderwijs nodig is, dan wordt een toelaatbaarheidstraject gestart. Het samenwerkingsverband bepaalt of een leerling toelaatbaar is tot het speciaal (basis)onderwijs. Ook stelt het samenwerkingsverband het beleid en de procedure vast met betrekking tot de terugplaatsing of overplaatsing van leerlingen voor wie de periode waarop de toelaatbaarheidsverklaring betrekking heeft, is verstreken. Meer informatie over de toelaatbaarheid tot speciaal (basis)onderwijs kunt u terug vinden op de website www.passendonderwijszuid.nl

Aanmelding, zorgplicht en toelaatbaarheid tot speciaal (basis) onderwijs Ouders melden hun kind schriftelijk, minimaal 10 weken voorafgaand aan de gewenste plaatsing, aan bij de school van voorkeur. De verantwoordelijkheid voor tijdig plaatsen begint dus op het moment dat de leerling schriftelijk wordt aangemeld bij een school in het samenwerkingsverband. Aanmelding betekent niet automatisch plaatsen. Ouders stellen de school op de hoogte als zij vermoeden dat hun kind ondersteuning nodig heeft. Bij de eerste aanmelding in het primair onderwijs is die informatie, eventueel aangevuld met informatie van een voorschoolse voorziening, de belangrijkste basis voor de school van voorkeur om vast te stellen wat (welke ondersteuning) het kind nodig heeft.

Contactinformatie Samenwerkingsverband MaastrichtHeuvelland Adres: Nieuw Eyckholt 290E 6419 DJ Heerlen Directeur: Doreen Kersemakers Telefoon: 085 - 488 12 80 E-mail: [email protected] 1.7.1 Het schoolondersteuningsprofiel (SOP) en informatie over het SOP van BS de Lindegaerd Het schoolondersteuningsprofiel geeft een realistisch beeld van de ondersteuning en begeleiding die de school momenteel in het kader van Passend Onderwijs kan bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd. Het is de bedoeling dat ondersteuning voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, zonder administratieve rompslomp, op basisscholen toegankelijk moet zijn. Daarom is alle ondersteuning tot aan een verwijzing naar het speciaal (basis) onderwijs te rekenen tot basisondersteuning. De mate waarin de school momenteel die basisondersteuning op eigen kracht of met hulp van externe deskundigen kan bieden, is af te lezen uit het schoolondersteuningsprofiel. Basisondersteuning omvat vier ankerpunten. De school verbindt zijn ontwikkelingslijnen aan de ankerpunten van de basisondersteuning. Niet elke lijn hoeft even strak gespannen te zijn. De trekspanning tussen beiden kan afhankelijk

Er is geen voorgeschreven of uniform aanmeld-/inschrijfformulier vanuit het samenwerkingsverband. Besturen en scholen gebruiken hun eigen formulieren voor aanmelding. Deze aanmeldformulieren staan altijd op de website van de school. Aan een verzoek tot aanmelding geeft een school gehoor, waarbij de afspraak geldt dat niet mondeling wordt doorverwezen. De school beslist, binnen zes weken na aanmelding, of de leerling kan worden toegelaten. Deze periode kan eenmaal met maximaal vier weken worden verlengd. Als een school de leerling niet kan plaatsen binnen de basisondersteuning, zoekt de school (of het schoolbestuur) een passende onderwijsplek op een andere school. Dat kan een reguliere school zijn of een school voor speciaal (basis)onderwijs. Belangrijk daarbij is dat een goede balans wordt gevonden tussen de wensen van ouders en Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

8

15-07-2015

zijn van de windrichting (kenmerken leerlingenpopulatie), de windkracht (pedagogisch en didactisch concept), de stroomsterkte (sociaal-demografische ligging in de wijk of regio) en het getij (krimp of groei). De vier ankerpunten zijn: 1.Kwaliteitsstandaard Bij de bepaling van de kwaliteitsstandaard gebruiken we het basisarrangement en de kwalificatie op de “zorgindicatoren” van het vigerend toezichtkader van de onderwijsinspectie (2012). 2.Planmatig en handelingsgericht werken In aanvulling op de standaarden uit het vigerend toezichtkader zijn er indicatoren voor planmatig en handelingsgericht werken geformuleerd. 3.Specifieke ondersteuning De school heeft een aanbod voor preventieve en licht curatieve basisondersteuning afgestemd op leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. 4.Ondersteuningsstructuur Aangegeven wordt met welke deskundigheid de school autonoom basisondersteuning kan bieden of basisondersteuning met behulp van netwerkpartners (andere basisscholen of ketenpartners) tijdig, flexibel en adequaat kan ontsluiten. De belangrijkste functie van het schoolondersteuningsprofiel is dat het inzicht verschaft in de kwaliteit van de basisondersteuning van de school op dit moment. Alle ondersteuningsprofielen samen geven het samenwerkingsverband een overzicht van de mate waarin er wordt voorzien in een dekkend aanbod.

vergt veel tijd. Als er meer zorgleerlingen op school komen dan wij normalerwijs in onze dorpsschool binnen krijgen, moet er concrete ondersteuning komen in de vorm van expertise en mankracht vanuit het Samenwerkingsverband en/of ondersteuning van ouders. Het welzijn van en onderwijs aan de individuele leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte mag niet ten koste gaan van de rest van de leerlingen. BS de Lindegaerd is in de afgelopen jaren in staat geweest om de kinderen uit Rothem goed op te vangen. Er zijn in de afgelopen vijf jaar drie kinderen naar het Speciaal (Basis) Onderwijs verwezen. In 2011-2012 is de hulp van een ambulant begeleider ingeroepen. Er is in de afgelopen 5 jaar geen Leerlinggebonden Financiering, de zgn. rugzakjes aangevraagd. Wel heeft de school een beroep gedaan op externe expertise in de vorm van het laten uitvoeren van onderzoek. De experts leveren de diagnose en adviseren de leraren hoe te handelen. Wat biedt de school als basisondersteuning? - Wij hechten aan een veilig onderwijsklimaat zoals al besproken is. Orde, rust, voorspelbaarheid en aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling zorgen ervoor dat gedragsproblemen binnen de huidige populatie weinig voorkomen en hanteerbaar blijven. -BS de Lindegaerd is in staat om kinderen in de basisvakken: lezen, rekenen en taal een passend aanbod te doen. -Weinig kinderen behalen een onvoldoende D/E score (Cito). Er wordt een degelijke instructie op divers niveau gegeven, waarbij de kinderen actief betrokken zijn. Na een geleide inoefening, eventueel gevolgd door extra instructie in een kleine groep, verwerken de kinderen zelfstandig de leerstof. De leraar of de kinderen zelf kijken het werk na. Feedback volgt. De leraren noteren welke kinderen de volgende keer, als een soortgelijk vraagstuk aan de orde wordt gesteld,

Het schoolondersteuningsprofiel is integraal onderdeel van het schoolplan. Het schoolondersteuningsprofiel is voor de school de basis voor communicatie met ouders en anderen. Het SOP van BS de Lindegaerd BS De Lindegaerd is een smalle zorgschool. In onze kleine basisschool zijn veel combinatieklassen. De leraar moet instructie aan twee groepen kinderen geven en daarbinnen kunnen differentiëren. Dat Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

9

15-07-2015

speciale aandacht nodig hebben. Zo kunnen we spreken van "groepsplannen" voor een groep kinderen die qua samenstelling kan wijzigen. Zie verder Aandacht voor de zwakke kinderen - Wij werken met het dyslexieprotocol. Kinderen worden tijdig herkend als ze dreigen uit te vallen bij het lezen. Extra oefenen in de klas, buiten de klas met een maatje en thuis, zorgen ervoor dat de meeste kinderen snel leren lezen. Er zijn weinig kinderen die onderzocht moeten worden op dyslexie en vrijwel alle kinderen kunnen bij het verlaten van de basisschool goed technisch lezen. -De (hoog)begaafde kinderen krijgen een passend aanbod. Zie de hoogbegaafde kinderen. -De zorgstructuur is in orde. Zie ook bij het stukje over de Intern Begeleider

1.7.2 Onderwijs op maat Na iedere toetsperiode bespreekt het team de resultaten met elkaar en individueel met de interne begeleider. Speciale aandacht gaat uit naar kinderen met heel goede resultaten (niveau A) en kinderen met zwakke resultaten (niveau D, E). Ook de kinderen met sociaal-emotionele problemen worden besproken. Al deze kinderen komen in de “zorgverbreding”. 1.7.3. Aandacht voor zwakke kinderen De basisvakken zijn lezen, rekenen en taal. Zij staan ook voor de ontwikkeling van kinderen wat belangrijkheid betreft in die volgorde. Als je in deze maatschappij niet kunt lezen of rekenen, wordt het wel heel moeilijk om je te kunnen handhaven.

Wat kan de school als extra ondersteuning voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften bieden? Helaas kan onze school niet veel betekenen voor kinderen die veel tijd en aandacht nodig hebben. Soms schiet ook onze deskundigheid tekort. Ik verwijs verder naar de onderstaande tabellen. Het uitgebreide SOP staat op de website. Kinderen die specialistisch hulp nodig hebben op de volgende gebieden: Deskundigheid team Aandacht en tijd team Specifieke materialen en voorzieningen Gebouw Samenwerking

Deskundigheid team Aandacht en tijd team Specifieke materialen en voorzieningen Gebouw Samenwerking

Cognitief

Sociaalemotioneel en gedrag

Ja Nee

Nee Nee

Nee

Nee

Nee Ja

Nee Ja

Fysiek en medisch Nee Nee

Omgevingscontext Nee Nee

Nee

Nee

Ja Ja

N.v.t. Ja

De kinderen, die meer tijd nodig hebben om zich de leerstof van de basisvakken eigen te maken, krijgen daar de gelegenheid voor in de “Extra Tijd”. Dat is een half uur dat twee keer per week in het rooster is opgenomen. Soms moeten ze hun werk ook thuis afmaken. De volgende morgen laten ze hun werk aan de leerkracht zien. We vragen de ouders om met kinderen met een leesachterstand ook thuis te lezen, om de achterstand op de groep zo klein mogelijk te houden. 1.7.4. De (hoog)begaafde kinderen We zijn alert op hoogbegaafdheid bij de intake en de leerkrachten in groep 1/ 2, 3/ 4 geven deze kinderen al aangepast werk. We zijn erop uit om onderpresteren te voorkomen. Door de inzet van de nieuwe rekenmethode Pluspunt en Alles-in 1/ Alles Apart kunnen wij in hun dagelijkse rekenen taal en wereld oriëntatie-opdrachten het werk op hun niveau aanbieden.


10

15-07-2015

De (hoog)begaafden worden op woensdag extra begeleid door Simone Bours, onze remedial teacher. Deze kinderen krijgen van Juf Simone extra moeilijke opdrachten uit Acadin, die ze in een groepje maken. De opdrachten passen binnen het thema waar alle kinderen van de klasaan werken. De leraren hebben kinderen uitgezocht op grond van de volgende criteria: -Zij halen op de Cito-toets Begrijpend Lezen en Rekenen meerdere jaren een hoge A score. -Het werktempo moet voldoende hoog zijn. Het gewone werk mag er niet onder lijden. -De leerkracht maakt een inschatting betreffende hun creatieve denkvermogen. De kinderen moeten nl oplossingen zoeken voor moeilijke problemen. -Ook de hoogbegaafden, die als zodanig door een gespecialiseerde GZ-psycholoog zijn gediagnosticeerd, komen in aanmerking. De geselecteerde kinderen achten wij in staat om extra werk te verzetten. Zij maken weinig fouten in hun werk na een korte instructie en hebben weinig oefening nodig. Als ze onvoldoende uitgedaagd worden kunnen zij zich gaan vervelen of gaan onderpresteren.

De pilot is geslaagd! Onze samenwerking zetten wij voort. Het Stella Maris College zal wederom een ruimte ter beschikking stellen. Komend schooljaar bieden we de modules debatteren, geschiedenis, Engels en kunst aan. Deze modules worden gegeven door docenten van het Stella Maris College. De basisscholen zorgen voor begeleidende leerkrachten. Ook zullen de leerlingen van het Stella Maris College steeds een groepje leerlingen intensief begeleiden. Per school mogen enkele leerlingen meedoen. De basisschool besluit op basis van de ontwikkelingsbehoefte welke leerlingen dit zijn. De betreffende kinderen en ouders worden door de basisschool geïnformeerd. 1.7.5. De Intern begeleider (IB-er) Jordy Vinken is onze IB-er Zijn taken zijn: - leerlingen groepsbesprekingen voorzitten - met de leerkracht de leerlingen bespreken - leerkrachten begeleiden - intervisiebijeenkomst voor het gehele team leiden - ondersteuning bij het opstellen van handelingsplannen - bewaken van de gemaakte afspraken - groepen bezoeken - overleg voeren met ouders - inschakelen externe deskundigen - evaluatie met directie U kunt het dossier van uw kind na afspraak inzien op school.

Bij leerlingen, die zich de leerstof heel gemakkelijk eigen maken, zoeken we naar leerstof en opdrachten van een bovengemiddelde moeilijkheidsgraad Geslaagde pilot Masterclasses op het Stella Maris College voor basisschoolleerlingen In 2014-2015 hebben 10 basisscholen van Innovo en het Stella Maris College een pilot gedaan met als doel de overgang van primair onderwijs naar voortgezet onderwijs te vergemakkelijken. Specifiek is de pilot bedoeld voor kinderen van groep 8 die zeer gemakkelijk leren en de basisstof op de basisschool snel eigen maken. Het ‘leren leren’ verdient bij deze kinderen een andere benadering. In het ‘leren leren’ ligt de onderwijsbehoefte. Ook onze school heeft met twee leerlingen hieraan meegedaan.

1.7.6. Expertise binnen de school Het opsporen en verklaren van fouten en problemen veronderstelt speciale kennis en vaardigheden. Op onze school is veel expertise bij de leerkrachten. Simone Bours heeft in het afgelopen schooljaar haar tweejarige Post HBO opleiding voor “Master Educational Needs” met de specialisatie Remedial Teacher afgesloten. Onze IB-er Jordy Vinken volgde een tweede Master Opleiding na de Opleiding tot intern begeleider. Hij volgde ook


11

15-07-2015

dezelfde opleiding als Simone met de specialisatie “Gedrag”. Tiny Schouten heeft een één jaarlijkse inhuis opleiding van Innovo gevolgd met de specialisatie “Lezen en Taal”. Zowel Marijke Balmaekers als Tiny Schouten kan pedagogisch-didactisch onderzoek (PDO) doen.

1.7.9. Het ontwikkelingsperspectief (OPP) Het OPP past binnen het kader van Passend Onderwijs, dat erop gericht is om het leerrendement van alle leerlingen zo hoog mogelijk te laten zijn, rekening houdend met de individuele mogelijkheden van ieder kind. In het OPP beschrijft de school de doelen die een leerling kan halen. Het biedt handvaten waarmee de leerkracht het onderwijs kan afstemmen op de onderwijsbehoeften van de leerling. En het laat zien naar welk vervolgonderwijs de school, samen met de leerling en ouders, toewerkt. Wet- en regelgeving In het kader van passend onderwijs is een aantal wijzigingen in de Wet op het primair onderwijs opgenomen die betrekking hebben op het werken met een OPP. Op basis daarvan is het opstellen van een OPP verplicht voor alle leerlingen die extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband krijgen. Voor ondersteuning die binnen de basisondersteuning van de school valt, is het opstellen van een OPP niet verplicht.

1.7.7. Handelingsplannen Als de vorderingen in een basisvak resulteren in een D of lager in een Cito toets analyseert de leerkracht waar het probleem zich voordoet. De groepsleerkracht stelt een handelingsplan op waarin aangegeven wordt: -hoe de leerkracht het probleem gaat aanpakken, -wanneer de extra hulp gegeven wordt, -wie de hulp gaat geven. Na een periode van 8 weken wordt bekeken of de geboden hulp succes heeft gehad. Dit gebeurt door de toets nog een keer af te nemen en de vooruitgang te vergelijken met eerder behaalde resultaten. De leraren maken zelf een groepsanalyse na de Medio Cito toetsen.

Uitgebreide informatie over het Ontwikkelingsperspectief: www.innovo.nl en klik op SCHOLEN in de menubalk: aanvulling schoolgids.

1.7.8. Het ZAT-team. Wij proberen op onze school goede en uitgebreide zorg te bieden. Toch kan het voorkomen, dat de hulpvraag en/of het probleem van het kind breder ligt dan alleen het schoolse leren. Het probleem kán het leren op school echter wel beïnvloeden. De school heeft dan de mogelijkheid het probleem voor te leggen aan het Zorg Advies Team (ZAT). Dit komt drie keer per jaar bij elkaar. Hieraan nemen deel: de intern begeleider, een ambulant begeleider vanuit speciale leerlingenzorg, de maatschappelijk werkster, de schoolarts. Indien nodig wordt Bureau Jeugd Zorg (BJZ) en de leraar van de groep uitgenodigd. Ouders moeten geïnformeerd worden wanneer hun kind in het ZAT besproken wordt en hiervoor schriftelijk toestemming geven.

1.8 Hulp van buiten BS de Lindegaerd kan een beroep doen op een aantal externe specialisten. 1.8.1 Logopedie De schoollogopediste bekijkt de kinderen zowel in de Voorschoolse Opvang als in groep 1. De ouders krijgen een brief waarin hun toestemming gevraagd wordt voor een korte screening van hun kind zonder de aanwezigheid van ouders. Als leerkrachten aangeven dat een kind wat uitgebreider bekeken moet worden, hierbij denkend aan taal, spraak of gehoor worden de ouders uitgenodigd om bij het logopedisch onderzoek aanwezig te zijn. Daarnaast heeft de logopediste nog een aantal uren beschikbaar voor vragen van leerkrachten of korte onderzoeken van kinderen uit de andere klassen.


12

15-07-2015

Trajekt Pastoor Creftenstraat 10 6231HH Meerssen tel: 043 7630055 /043 7630181 e-mail: [email protected]

1.8.2 Schoolmaatschappelijk werk. We kunnen een beroep doen op het schoolmaatschappelijk werk in de persoon van Mevrouw Peggy Diecks. U hoeft er als ouder niet alleen voor te staan! U kunt met alle vragen terecht die direct of indirect met uw kind te maken hebben. -opvoedingsvragen: bv. uw kind zit niet lekker in zijn vel, uw kind luistert niet, uw kind wordt gepest, uw kind is verlegen en stil, uw kind heeft geen vriendjes. -relatieproblemen bij ouders, bv. oneens over de manier van opvoeden, echtscheidingsvragen. -Trajekt Schoolmaatschappelijk werk geeft KIES-coaching aan kinderen die te maken hebben gehad met echtscheiding en daar nog last van hebben. -informatie over financiële problemen: bv. de stichting Leergeld, over Bijzondere Bijstand, over schuldhulpverlening. -informatie over allerlei voorzieningen bv. hoe hulp in de huishouding aan te vragen, kwijtschelding gemeentelijke belastingen, een rolstoel of ander hulpmiddel aanvragen -u kunt ook terecht met vragen over een ander kind in uw gezin dat niet op deze school zit.

1.8.3 De schoolarts Wij raadplegen de schoolarts als wij problemen signaleren op het medische en sociaal-emotionele vlak van onze leerlingen. 1.8.4 Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG), Verwijsindex en Regionale Aanpak Kindermishandeling (RAK), De Verwijsindex valt binnen de Wet op de Jeugdzorg en is daarom wettelijk bepaald door de overheid. De overheid heeft deze bepaling ingesteld naar aanleiding van voorvallen met kinderen en jongeren waarbij professionals van verschillende organisaties niet van elkaar wisten dat ze in hetzelfde gezin werkzaam waren. De Verwijsindex is onderdeel van het gemeentelijk jeugdbeleid. Uw kind in de Verwijsindex? De Verwijsindex is een systeem waarin leerkrachten, hulpverleners en begeleiders die met kinderen en jongeren werken, registreren wanneer zij zich zorgen maken over een kind of jongere. Hiervoor kunnen verschillende redenen zijn, er kunnen bijvoorbeeld problemen op school zijn of zorgen over de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling van het kind. Het kan zijn dat meerdere organisaties tegelijkertijd hun hulp aanbieden. Het is belangrijk dat deze organisaties dit van elkaar weten, want dan kan de geboden hulp op elkaar afgestemd worden. Als de school uw kind wil registreren in de Verwijsindex wordt u vooraf geïnformeerd. Samen met u en uw kind wordt dan bekeken welke hulp en ondersteuning voor uw kind het beste is.

Wat kunt u verwachten van schoolmaatschappelijk werk? De maatschappelijk werkster zorgt ervoor, evt. samen met de school, dat er zo snel mogelijk duidelijkheid komt over de aard en oorzaak van het probleem. Daarnaast kan zij adviseren, ondersteunen en mogelijk kortdurende hulp aan u en uw kind bieden. Als het nodig mocht zijn kunnen u en/ of uw kind begeleid worden naar passende hulpverlening. De aangeboden hulp door de schoolmaatschappelijk werkster is vertrouwelijk en gratis.

RAK (Regionale aanpak kindermishandeling): volgend uit de Wet Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van

U kunt haar rechtstreeks bellen


13

15-07-2015

huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van ons schoolbestuur. Deze code is te vinden op de website van het bestuur. Voor meer informatie verwijzen wij u naar: Het CJG in Meerssen biedt ondersteuning op allerlei terrein wat betreft de opvoeding. Zie: http://www.cjgheuvelland.nl

1.11 Wet bescherming persoonsgegevens (WBP) De Wbp beschermt uw privacy. In de Wbp staat wat er allemaal wel en niet mag met uw persoonsgegevens en wat uw rechten zijn als uw gegevens gebruikt worden. Als school moeten wij voldoen aan de eisen die de Wbp stelt. Alle persoonsgegevens worden op school geregistreerd in het leerlingdossier. Hierin wordt de informatie bewaard voor de onderwijskundige en algemene begeleiding van de leerling. De gegevens van leerlingen worden voor derden ontoegankelijk bewaard.

Voor meer info: ga naar www.innovo.nl en klik op “scholen” of “ouders” in de menubalk.

1.9 Bedrijfshulpverlening Onze school heeft drie bedrijfshulpverleners. De bedrijfshulpverleners komen in actie bij (kleine) ongelukken als EHBO-er, maar ook bij brand en/of ontruiming in/van de school. Dit schooljaar gaan we, gebruik makend van de ontruimingsinstallatie, minimaal twee keer een ontruimingsoefening houden. Eén keer terwijl iedereen weet dat het gaat gebeuren, maar ook één keer op een onverwacht moment.

Wij voldoen ook aan de eisen van de WBP betreffende het communiceren van gegevens naar vervolgonderwijs, bij de overgang van risicoleerlingen (school, zorgteam en privacy). Alle scholen hebben in hun aanmeldingsformulier de clausule opgenomen waarbij ouders/verzorgers kunnen verklaren “geen bezwaar te hebben tegen het overleggen van de benodigde gegevens door de school van herkomst aan de VO-school en omgekeerd.” Binnen passend onderwijs hebben scholen zorgplicht: de plicht een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit heeft ook consequenties voor het verstrekken van persoonsgegevens van leerlingen. Als school gaan wij hier zorgvuldig mee om. Via de website van de school of via www.innovo.nl treft u meer informatie aan m.b.t. de wet bescherming persoonsgegevens.

1.10 Gronden voor vrijstelling van het onderwijs De leerlingen van onze school nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Op verzoek van de ouders kan een leerling worden vrijgesteld van de volgende onderwijsactiviteiten: - Bij catechese en vieringen in de kerk wordt voor deze groep kinderen een passend aanbod bedacht. - deelname aan gymnastieklessen op basis van medische indicatie. In een dergelijk geval geldt eveneens dat de school in plaats van de gymnastiekles een alternatief lesprogramma aanbiedt.

1.12. Verplichte onderwijstijd Per schooljaar is uw kind verplicht om een minimum aantal uren onderwijs te volgen. Het aantal uren onderwijs is bij de wet geregeld en wordt door de Inspectie getoetst. Per dag wordt maximaal 5,5 uur aan onderwijs besteed conform de wet.


14

15-07-2015

In onze schoolkalender vindt u de schooltijden, vakanties en vrije dagen.

maar te kiezen voor een ander vervoermiddel of gewoon te voet.

1.13 Benutting van verplichte leertijd

Als u met de auto komt, verzoeken wij u niet te parkeren op het toegangspad naar onze school. Dit is namelijk de toegangsroute voor de brandweer of ziekenauto als zij het schoolplein moeten oprijden.

In de onderstaande tabellen laten we zien hoeveel uren er ongeveer per vakgebied per week worden besteed. Groep Soc. Em. Ontwikkeling Bewegingsonderwijs Expressie Voorbereidend schrijven Werken met ontwikkelingsmateriaal Kringactiviteit

1 1.00 5.00 1.45 0.30 8.15

2 1.00 500 1.45 0.30 8.15

3.00

3.00

Groep Soc. Em. Ontwikkeling Bewegingsonderwijs Expressie Lezen Nederlandse taal Rekenen/Wiskunde Schrijven Thematisch werken Verkeer Extra onderwijstijd

3 4 5 0.30 0.30 0.30

Groep Soc. Em. Ontwikkeling Bewegingsonderwijs Expressie Lezen Nederlandse taal Rekenen/Wiskunde Schrijven Thematisch werken Verkeer Engels Extra onderwijstijd

6 7 8 0.30 0.30 0.30

1.30 1.30 5.15 3.00 5.00 2.30 3.00 0.30 1.00

1.30 1.30 5.15 3.30 5.00 1.30 5.00 0.30 1.00

1.30 1.30 4.15 3.30 5.00 0.45 6.15 0.30

1.30 1.30 3.30 3.30 5.00 0.30 6.45 0.30 0.30 1.00 1.00

Wanneer u uw kind(eren) komt ophalen, is het veilig om voor het hek te wachten. Op de parkeerplaats staan zorgt soms voor gevaarlijke situaties voor de kinderen bij het oversteken.

1.30 1.30 5.15 3.30 5.00 1.00 5.30 0.30 1.00

In verband met de beperkte ruimte van het fietsenhok zijn er afspraken gemaakt wanneer de kinderen hun fiets mogen stallen. Kinderen, die in de hieronder genoemde straten wonen, mogen met de fiets naar school komen: -Tussen de Bruggen, -Ambyerweg, -Kruisdonk, -Weert. In incidentele gevallen kan van deze regel afgeweken worden. Hiervoor kunt u contact opnemen met de directeur of locatiecoördinator.

1.30 1.30 3.30 3.30 5.00 0.30 6.45 0.30 0.30 1.00

1.14 Brengen en halen van uw kind(eren)

Het stallen gebeurt op eigen risico. De school is niet aansprakelijk voor vermissing of vernieling. Het verdient aanbeveling om een goed slot op de fiets te hebben en een reservesleuteltje thuis te bewaren.

Om de verkeersveiligheid te vergroten doen wij een dringend beroep op u om uw kind(eren) niet met de auto te vervoeren


15

15-07-2015

1.15 Inlooptijd groep 1 en 2 Start in middenen bovenbouw Vanaf 08.20 uur en om 12.50 uur is er toezicht door leerkrachten op de speelplaats voor de kinderen die er dan al zijn. Om 08.25 uur en om 12.55 uur gaat dan de eerste bel. Op dat signaal verzamelen de leerlingen zich per groep op een afgesproken plaats en gaan samen met de leerkracht naar binnen. ’s Ochtends kunnen de leerlingen van groep 1 en 2 tot in het lokaal worden begeleid. De kleuters met hun ouders kunnen binnenkomen om 8.20 uur. De eerste bel om 08.25 uur is dan het teken om afscheid te gaan nemen, zodat de lessen om precies half negen kunnen starten. De kleuters blijven na schooltijd in de groep met de juf op het plein wachten tot hun ouders ze daar ophalen. De andere ouders wachten buiten het hek.


16

15-07-2015

Hoofdstuk 2

Wat leert uw kind op onze school? - De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en van anderen. - De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht als verkeersdeelnemer. - De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

2.1 Actief burgerschap en sociale integratie Het Ministerie OCW formuleert actief burgerschap als: de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. In de toelichting op de WPO over de verplichting voor scholen om bij te dragen aan de integratie van leerlingen in de Nederlandse samenleving, wordt onder sociale integratie verstaan: een deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving, in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur.

Actief burgerschap is een deel van de pedagogische opdracht van de school. Dit betekent dat wij niet volstaan met het aanbieden van traditionele kennis uit de schoolvakken, maar ook door het burgerschap actief te integreren en op deze manier de leerlingen zelf te laten ervaren wat dit begrip werkelijk betekent. Als school steunen wij daarom ook SKIBRA: Adopteer een juf! Elke maand is een klas of een groep (team) aan de beurt om geld in te zamelen voor ons goede doel. Skibra werkt in de staat Pernambuco in het Noordoosten van Brazilië (Nordeste) in een van de armste streken van Brazilië. Zij bieden al sinds 1993 direct duurzame ontwikkelingshulp zonder organisatiekosten te betalen uit donaties. Alle donaties gaan voor 100 procent naar de bestemming die u er zelf aan gegeven heeft en niet naar het levensonderhoud van Nederlandse ontwikkelingswerkers. Dat is voor ons een extra reden om ons bij 'het Legioen der Engelen' aan te sluiten als donateur! U kunt meer lezen over Skibra op de site:http://www.skibra.nl/

Actief burgerschap en sociale integratie vinden we belangrijk. Alleen al door onze leerlingen staat de school midden in de samenleving. Deze is steeds meer gericht op individualisering. Daarmee neemt de sociale binding af. Plichten en rechten die horen bij burgerschap zijn hierdoor op de achtergrond geraakt. Wij hebben de overtuiging dat meer menselijke solidariteit, goede manieren, sociale controle, kortom burgerschapsgedrag, bijdraagt aan de sociale cohesie. In de kerndoelen voor het basisonderwijs is met betrekking tot burgerschap aangegeven: - De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger. - De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen. Dat leren we ze met behulp van het PAD en KiVa programma. - De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen. Daarbij gebruiken we ook het blad SamSam. Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

17

15-07-2015

leerlingen. In de onderbouw vult alleen de leerkracht de lijst in. De resultaten van Viseon en de KiVa vragenlijst, waarin wij onze kinderen bevragen op hun welzijn, worden besproken op de teamvergadering, waarna mogelijk acties kunnen worden genomen ter verbetering.

2.2 Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij vinden het van groot belang dat een kind zich thuis voelt op school. Een mens kan zich alleen ontwikkelen als hij zich veilig voelt. Veiligheid is zelfs onze schoolmissie. Wij gebruiken in dit verband het PAD leerplan van het Seminarium voor Orthopedagogiek; een preventief programma waarmee scholen in het basisen speciaal onderwijs op systematische manier kunnen werken aan de sociaalemotionele vorming van hun leerlingen. Wij volgen onze kinderen actief en schenken dagelijks aandacht aan hoe ze in hun vel steken. Ons doel is dat kinderen leren om goed met anderen en zichzelf om te gaan. In onze schoolkalender en de schoolkrant kunt u meer lezen hoe de PAD lessen eruit zien.

Internetprotocol en/of social media Binnen onze stichting Innovo is een werkgroep 'Social Media" actief. Zij hebben de opdracht om een protocol op te stellen ten aanzien van gebruik en inzet "Social media". Hierbij worden 'harde en zachte' regels beschreven. Harde regels gelden voor iedereen binnen Innovo, de zachte regels kun je beschouwen als het huishoudelijk reglement van iedere individuele school (tegemoet komend aan de verschillen binnen de scholen/stichting). Tot die tijd houden we ons aan de afspraken zoals ze in de schoolgids beschreven en in de klassen besproken zijn.

2.3 Godsdienstige vorming Onze school is een van de scholen van Innovo; stichting voor katholiek onderwijs. In een aantal klassen openen we de dag met een gebed. We verlenen medewerking aan vieringen in de Parochiekerk. Kinderen van alle gezindten zijn echter welkom.

PAD

KiVa, vanaf groep 3, heeft een aantrekkelijk en gevarieerd programma om te werken aan positieve groepsvorming. Het preventieve gedeelte bestaat uit onder meer tien thema’s met diverse lessen, een computerspel voor leerlingen, training voor leerkrachten en sociaal-emotionele monitoring. Als pesten of andere groepsproblemen zich toch voordoen, is er een curatieve aanpak (groepsgesprekken, steungroepaanpak en/of herstelaanpak) met een duidelijk stappenplan om het op te lossen. Zie verder: https://www.kivaschool.nl

2.4 Hoe ziet ons onderwijs eruit in de groepen 1 en 2 De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in andere groepen. De schooldag begint meestal met een kringactiviteit: een kringgesprek, boekbespreking, taal- of rekenactiviteit. In de werksituatie zijn de kinderen bezig met ontwikkelingsmaterialen en/of expressiematerialen, in een gebonden of vrije vorm. Er wordt ook gebruik gemaakt van de speelhoeken: luisterhoek, boekenhoek computerhoek, poppenhoek of bouwhoek.

Onze intern begeleider, tevens gedragsspecialist, Jordy Vinken is de coördinator op dit gebied. Om zicht te krijgen of onze kinderen zich o.a. thuis voelen op onze school gebruiken wij Viseon. Viseon geeft zicht op de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen. Het bestaat uit twee digitale vragenlijsten: één voor de leerkracht en één voor de

Spel is de motor van het leren!


18

15-07-2015

De materialen waarmee we werken, kunnen we verdelen in constructiemateriaal, zintuiglijk materiaal en expressiemateriaal. In de lessen vloeien verschillende leer- en vormingsgebieden in elkaar over, voorbeeld: de kinderen spelen in de poppenhoek. Wij weten dat ze dan bezig zijn met de taalontwikkeling en in de bouwhoek nodigen de constructies uit tot rekenen en verhoudingen zoeken.

2.5 Wat leren de kinderen in de groepen 3 tot en met 8 We werken met moderne methodes. Ze voldoen aan de kerndoelen die door het Ministerie van Onderwijs zijn vastgesteld. Hieronder volgt een bespreking per vakgebied.

In groep 1 leren de kinderen omgaan met het schoolse gebeuren. Er is veel aandacht voor structuur, gewoontevorming, regelmaat, zelfstandigheid en sociale contacten. We werken aan een goede werken luisterhouding. Tevens besteden we aandacht aan taakaanvaarding en taakvolharding.

2.5.1 Lezen: Lees, beleef en groei! In groep 3 leren de kinderen lezen met behulp van de nieuwste versie van de methode Veilig leren Lezen (2014). Groep 4 t/m 8 gebruikt Nieuwsbegrip. In groep 6, 7 en 8 wordt extra aandacht besteed aan het kunnen gebruiken van informatie in advertenties, folders en formulieren, registers, tabellen en naslagwerken. Het hanteren van gidsen, woordenboek en encyclopedie wordt grondig aangepakt. (Methode Informatieverwerking) We leren de kinderen niet alleen technischen begrijpend lezen, we brengen ze ook liefde voor lezen bij. Daarom lezen we veel voor. We hebben ook een schoolbibliotheek en promoten zo ook het lezen thuis. Op school lezen alle kinderen van groep 3 tot en met 8 na de pauze een kwartiertje stil in hun boek. Zó is lezen gewoon leuk!

Omdat oudste kleuters vanuit hun natuurlijke ontwikkeling belangstelling krijgen voor letters en cijfers, komen voorbereidende taal- en rekenactiviteiten meer specifiek aan bod dan in groep 1 het geval is. Zowel groep 1 als 2 werkt met de methode Schatkist. Die biedt een schat aan ideeën en speelse elementen die perfect passen bij het kleuteronderwijs. Schatkist besteedt bovendien aandacht aan alle tussendoelen op het gebied van mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. Schatkist  combineert taal, lezen, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling in één uitgave  biedt nieuwe invalshoeken voor vertrouwde thema’s  laat alle tussendoelen aan bod komen  Is geschikt voor alle ontwikkelingsniveaus van kinderen

Wij hopen dat ieder kind van de Lindegaerd zal zeggen: Boeken ……. daar kun je niet genoeg van krijgen!

Pom Pom van Schatkist Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

19

15-07-2015

De Bibliotheek 2.5.3 Alles-in-1 Alles-in-1 is een thematische leerweg voor groep 5 tot en met 8. Leerlingen leren via projecten in plaats van vakmethoden; alle kerndoelen behalve rekenen en bewegingsonderwijs zijn in deze projecten verwerkt. De kerndoelen zijn verdeeld over twintig projecten, over aardrijkskundige onderwerpen, geschiedenis, techniek, cultuur en natuur. De Alles-in-1 projecten nemen zes weken in beslag. Er kan op 6 verschillende niveaus gewerkt worden, van niveau A (voor kinderen die zwakker zijn in technisch lezen) tot niveau F (voor begaafde kinderen). Ook de creatieve vakken worden in het kader van de projecten ingevuld. Groep 4 t/m 8 werkt ook met Alles Apart. De leerstof van de genoemde vakken is hierin in een doorgaande leerlijn beschreven.

De leescoördinatoren Marijke Balmaekers en Tiny Schouten zijn actief om de schoolbibliotheek up to date te houden. De kinderen kunnen kiezen uit heel veel mooie, leuke, spannende, nieuwe boeken; verhalende en informatieve boeken. Er zijn ook veel boeken speciaal voor dyslectische kinderen. Zowel de kleuters als de zelf-lezende kinderen lenen uit onze bibliotheek om thuis te kunnen lezen en voorgelezen te worden. Lezen is niet alleen leuk. Kinderen die veel lezen, kunnen niet alleen béter lezen, maar kennen ook meer woorden die alleen in boeken staan. En ook dat is belangrijk: kinderen met een grote leeswoordenschat kunnen ook allerlei teksten beter begrijpen. Daar zal uw kind nu en in de toekomst veel profijt van hebben. Ons motto is dan ook: “Lees, beleef en groei!”.

Wilt u uw kind ook thuis stimuleren om in zijn/haar boek te lezen? Wilt u een beetje helpen dat het boek weer op school wordt ingeleverd?

De basisvakken: lezen, rekenen en taal staan ’s morgens in de roosters gepland; een goede instructie en inoefening is namelijk heel belangrijk! In de middaguren werken we aan, de door de hele school geplande thema’s. Voor de groepen 1 en 2 maken we gebruik van erbij passende modules van Schatkist. De inhoud van de leerstof verschilt per groep. Voor de kleinsten ligt het aanbod passend binnen hun nog kleine leefwereld. In het schema ziet u de inhoud voor het huidige schooljaar. De leerkrachten van de hogere groepen bepalen samen met de kinderen de inhoud van de thema’s. De leerdoelen staan echter wel vast.

De biebpasjes van de bibliotheek van Meerssen worden ingezet bij de projecten. 2.5.2 Rekenen en Wiskunde Onze school gebruikt de vernieuwde methode “Pluspunt” in alle groepen. De kinderen leren met deze methode rekenvraagstukken uit het dagelijkse leven op te lossen. Rode draad in de methode is het leren zien en hanteren van oplossingsstrategieën. De methode is geschikt voor zowel de zwakkere als de snellere en hoogbegaafde leerlingen.


20

15-07-2015

Thema Groep Dieren

Feest

Verhalen

1 en 2 Een nieuw schooljaar/ Dieren Feest in december Sint en kerst

Heksen

Groep 3 Kern 1, 2 en 3:

Groep 4 Waar is het

Familie

Kern 4 en 5

Jij en ik Cultuur

Sport en spel

2.5.6 Schrijven Voor schrijven gebruiken we de methode "Pennenstreken". We streven ernaar dat de kinderen een persoonlijk handschrift ontwikkelen, dat voor iedereen duidelijk leesbaar is.

Nederland (gr 5 en 7),

Europa (gr 6 en 8) Aardrijkskunde

Kern 7 en 8

Wanneer was dat

Kern 9 en?

Hoe werkt het? Techniek

Sport en spel

Natuur

Aardrijkskunde

Geschiedenis

Mijn familie ver weg

kinderen leren zo hoe ze het leren kunnen optimaliseren.

Groep 5-8 Dieren

Kern 11 en 12

Wat groeit en bloeit

2.5.7 Engels Groep 7 en 8 werkt met de nieuwe methode “Groove me”. Groove.me is een digibordmethode Engels voor het basisonderwijs. De eerste complete lesmethode waarbij muziek de basis is van alle lessen. De muziek die gebruikt wordt is ‘echte’ muziek: bekende popsongs en eigentijdse hits in hun oorspronkelijke uitvoering. In de lessen wordt het thema van het liedje gebruikt om leerlingen Engels te leren, daarbij komen alle vaardigheden aan bod. De lessen beperken zich niet tot alleen tot de woorden uit het liedje, maar worden uitgebreid met woorden passend bij het thema.

Moderne geschie denis Geschiedenis

Afrika/ Azië Aardrijkskunde

Kleding en sport Cultuur

Natuur

2.5.4 Techniek We bieden techniek aan binnen het kader van de thema’s. We gebruiken daarvoor o.a. ook de proefjes en materialen uit de Techniektorens.

2.5.8. Bewegingsonderwijs Twee keer per week staat gymmen op het rooster. Daarvoor gaan we naar de gymzaal en bij mooi weer spelen we een spel op de speelplaats. Gymschoenen, een (korte) broek en een T-shirt vormen de basisuitrusting voor de leerlingen van groep 3 tot en met 8. Omdat we het heel belangrijk vinden dat onze leerlingen deelnemen aan de lessen bewegingsonderwijs, geldt het vergeten van de gymspullen in de onder- en middenbouw niet als een excuus om niet mee te doen. In de bovenbouw blijven de kinderen dan op school en krijgen een werkopdracht.

In de groepen 3 en 4 houden kinderen een spreekbeurt of boekbespreking. In de hogere groepen bouwen we dit uit naar een samenvatting, verslag, werkstuk, een mindmap leren maken en een presentatie houden over het betreffende thema. De

Wanneer uw zoon of dochter onverhoopt niet mee mag doen aan een les, dan vernemen we dat graag telefonisch of schriftelijk van u.


21

15-07-2015

Hoewel de gymzaal is uitgerust met douches, maken we daar geen gebruik van. De tijd die daarmee gemoeid is, moet dan weer van de lessen af. We vinden bewegen in dit geval het belangrijkste.

Naast deze schooltelevisie, adviseren we de leerlingen vanaf groep 6 om regelmatig naar het jeugdjournaal te kijken.

2.5.9 Huiswerk De kinderen van de groepen 3 tot en met 6 krijgen regelmatig voor de vakken lezen, rekenen, taal en andere onderwerpen opdrachten, die ze thuis moeten uitvoeren. Voor de groepen 7 en 8 wordt dagelijks huiswerk meegegeven, zodat de kinderen als ze naar het voortgezet onderwijs gaan, er enigszins aan gewend zijn. Boeken, werkboeken en schriften die mee naar huis gaan, dienen met de nodige voorzichtigheid behandeld te worden. Een schooltas of rugzak is voor het vervoer van en naar huis noodzakelijk. De medewerking van de ouders bij het huiswerk in de vorm van controle, hulp en aanmoediging stellen wij zeer op prijs. Dit bevordert zeker de resultaten van uw kind!

2.5.12 Verkeer en Verkeersexamen “Wijzer door het verkeer” is onze verkeersmethode voor de groepen 1 tot en met 8. Vanaf groep 4 wordt de Verkeerskrant ingezet. Ook worden in groep 7 en 8 de bladen “Op voeten en fietsen” van Veilig Verkeer Nederland gebruikt. In groep 7 doen de leerlingen schriftelijk verkeersexamen. Als dat met goed gevolg is afgelegd, volgt de praktische toetsing.

2.5.10 Computers We zien de computer als een onmisbaar hulpmiddel voor het vergaren van informatie en verdieping van de leerstof uit de lessen. Daarom staan er in iedere klas twee of meer computers. In de groepen 1 / 2 werken de kleuters (met de hulp van een ouder) met de volgende softwareprogramma’s: Bas gaat digitaal, en Pluspunt. In de groepen 3 en 4 werken de kinderen met het pakket horend bij Veilig Leren Lezen (groep 3) en Pluspunt. We zijn voor de hele school geabonneerd op het Kennisnet van KlasseTV. De middenen bovenbouw leert informatie opzoeken rond de thema’s binnen de beveiligde internetverbinding. Ook leren ze een PowerPoint presentatie maken. In de school zijn nu vijf activ-borden waardoor de leerkrachten in staat gesteld zijn om nog meer interactief les te geven.

2.5.13 Schoolkamp en musical Groep 8 gaat op schoolkamp; vertrek op woensdag en terugkeer op vrijdag. De locatie en activiteiten zijn mede afhankelijk van het aantal leerlingen in groep 8. Over de kosten, die hier aan verbonden zijn wordt u op de infoavond geïnformeerd. Daarnaast wordt aan het eind van het schooljaar de afscheidsmusical opgevoerd.

2.5.11 Schooltelevisie Regelmatig wordt er in de groepen 1 tot en met 5 gekeken naar uitzendingen van Schooltelevisie. Programma’s als “Huisje, boompje, beestje”, “Koekeloere” en “Nieuws uit de natuur” worden bekeken.

We vragen € 1 entree per toeschouwer. De huidige leerlingen van de school mogen gratis mee.


22

15-07-2015

2.5.14 Cultuureducatie Via cultuureducatie maken kinderen kennis met kunst en cultuur en kunnen zij hun kunstzinnige talenten ontwikkelen. Cultuureducatie omvat alle kunstvormen: zowel traditionele richtingen als cultureel erfgoed, muziek, dans, theater, beeldende kunst, architectuur, film, fotografie, literatuur, als ook vormen van de creatieve nieuwe media, vallen hieronder. De school organiseert in de meeste modules een culturele activiteit met het doel het thema te verbreden. Het doel is om de kinderen met alle vormen van cultuur kennis te laten maken. Dit schooljaar krijgt dans, literatuur en muziek meer aandacht.


23

15-07-2015

Hoofdstuk 3

Enkele praktische zaken.

3.1 Schoolfotograaf

3.3 Schoolreisjes

Een keer per jaar, de datum staat in de schoolkalender, komt de schoolfotograaf. Van alle groepen wordt een groepsfoto gemaakt. Daarnaast van alle kinderen portretfoto’s en foto’s van broertjes/zusjes die op onze school zitten. Er bestaat geen verplichting om deze foto’s af te nemen.

In de laatste weken van het schooljaar staan voor alle groepen schoolreisjes in de schoolkalender gepland. De Oudervereniging zorgt voor de organisatie en financiert de schoolreisjes vanuit de vrijwillige ouderbijdrage.

3.4 Schoolverzekering Door INNOVO zijn de volgende collectieve verzekeringen afgesloten: -Bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering -Ongevallenverzekering -Werkgeversaansprakelijkheid motorvoertuigen -Reisverzekering Deze verzekering is van kracht tijdens reizen, kampen en excursies welke door of onder toezicht van INNOVO plaatsvinden. Er is onder andere dekking voor verlies/diefstal van eigendommen, geneeskundige kosten en extra gemaakte kosten. De dekking is van kracht voor leerlingen, personeelsleden, en alle ondergeschikten van de school. Voor deze verzekering geldt een leeftijdsgrens van 75 jaar.

3.2 Schoolbenodigdheden In de kalender staan een aantal schoolbenodigdheden waarvan wij verwachten dat alle leerlingen ze van thuis meenemen. In de loop van groep 3 gaan de leerlingen met een vulpen schrijven. Deze pen krijgen de leerlingen van school. In groep 4 en 5 worden de benodigde vullingen door school verstrekt; vanaf groep 6 komen deze voor eigen rekening. Wanneer de pen stuk gaat of kwijt raakt, dan kan er via school een nieuwe worden gekocht. De kosten bedragen € 12,00. Het is ook aan te raden om in groep 4 en 5 een Van Dale Junior woordenboek te kopen. ISBN 9789066488670. In groep 6, 7 en 8 kan het van Dale basiswoordenboek gebruikt worden. ISBN 109066480661.

Uitgebreide informatie over de schoolverzekering kunt u vinden op www.innovo.nl en klik op “scholen” of “ouders” in de menubalk.


24

15-07-2015

Hoofdstuk 4

Toetsen, normen en resultaten. loopt, zich beweegt en omgaat met anderen. De leerkracht observeert of het ontwikkelingsniveau in overeenstemming is met de leeftijd van het kind en de tijd die het al op school is. Zo ontdekt de leerkracht welke extra begeleiding er aan de groep als geheel, aan enkele kinderen of aan een kind alleen gegeven moet worden. We gebruiken hiervoor de Peilpuntenlijst.

4.1 Inleiding De overheid heeft voor het basisonderwijs kerndoelen vastgesteld. Hierin staat beschreven welke aspecten binnen de diverse vak- en vormingsgebieden aan het eind van acht jaar basisonderwijs minimaal aangeboden moeten zijn. Gedurende acht jaar basisonderwijs realiseren wij de kerndoelen via een geleidelijke opbouw in moeilijkheidsgraad en tempo met behulp van moderne methodes.

Met de CITO-toetsen bekijken we hoe vaardig het kind is in het toepassen van het geleerde. Deze toetsen zijn methodeonafhankelijk en geven daarom een goede indruk van het inzicht van de leerlingen. De toetsresultaten helpen ons het onderwijs nog beter af te stemmen op het kind en de groep.

4.2 Toetsen Belemmeringen of opvallende vorderingen signaleren we zo vroeg mogelijk. Daarom wordt veel werk door de leraar zelf gecontroleerd of gecorrigeerd, observeren de leraren de leerlingen tijdens de lessen en nemen regelmatig methodegebonden toetsen af. Op deze wijze wordt uitval voorkomen. Eén of tweemaal per jaar toetsen we de leerlingen op de diverse vakgebieden met behulp van langetermijn-toetsen, de zgn. Cito toetsen van het Cito-Leerlingvolgsysteem.

De te behalen CITO-toetsscores zijn verdeeld over 5 niveaus: A t/m E. Het Aen B- niveau geven de hoogste scores aan, het C- niveau een gemiddelde, het D- en Eniveau de laagste scores. In onze school liggen voor rekenen, lezen en spelling de groepsgemiddelden op het A- of B- niveau.

De hierna genoemde toetsen worden bij ons op school gebruikt. Groep 1 en 2: CITO-Taal voor Kleuters CITO-Rekenen voor Kleuters Groep 3: CITO-Begrippentoets Groep 3 t/m 8: CITO-Rekenen, CITO-Spelling, CITO-Begrijpend lezen CITO-Woordenschat CITO-Lees Tempotoets CITO-Leestechniek CITO-Viseon Groep 7: CITO-Entreetoets CITOWerkwoordspelling eind groep 7 Groep 8: CITO-Eindtoets CITOWerkwoordspelling Bij de kinderen van groep 1 en 2 wordt gekeken hoe het kind speelt, werkt, praat,

De Entreetoets van groep 7 wordt gebruikt als een hulpmiddel voor de leerkracht. De resultaten maken zichtbaar waaraan er klassikaal of individueel nog gewerkt moet worden in groep 8.

4.3 Overgangsnormen In groep 2 beginnen we in november met het invullen van het Dyslexie Protocol, waarmee de leesvoorwaarden bekeken worden. Op grond van deze uitslagen en de observaties uit de Peilpuntenlijst stellen we de ouders in kennis van onze eventuele twijfels met betrekking tot de overgang naar groep 3. In de periode van november


25

15-07-2015

tot maart begeleiden we deze kinderen extra. In januari volgt de afname van Cito Taal en Cito Rekenen. In maart vullen we wederom de checklist van het Dyslexie Protocol in. Als alle uitslagen bekend zijn, kan er een definitieve beslissing genomen worden met betrekking tot de overgang naar groep 3.

- De leerkracht zet signaleringsinstrumenten in om het probleem nader in kaart te brengen. - De leerkracht informeert de intern begeleider (IB-er) - Overleg IB-er / huidige leerkracht tijdens Voortgangs Controle Bespreking (VCB) / leerlingbespreking Gezamenlijk wordt de ontwikkeling van het kind in beeld gebracht.

Als een kind langer in groep 2 blijft (kleuterverlenging) geven we aan op welke wijze we het kind gaan begeleiden. Tevens wordt het kind het komende jaar met extra aandacht gevolgd en besproken tijdens de leerling besprekingen.

Leerkracht / IB-er bespreken mogelijkheid van doubleren -Indien nodig: overleg IB-er / huidige leerkracht / expert van een extern bureau. Eventueel wordt er nader onderzoek uitgevoerd. - Gesprek ouders en leerkracht volgt naar aanleiding van het onderzoek.

Bij de overgang van groep 3 naar groep 4 moeten de kinderen minimaal AVI- Eind 3 voor lezen beheersen.

Overweging doubleren (midden schooljaar) -overleg IB-er en leerkracht na bestudering van alle gegevens - In gesprek ouders / leerkracht en IB-er geeft de leerkracht het huidige functioneren aan en bespreekt de eventuele doublure met de ouders.

Procedure “Wel/ niet versnellen” naar groep 2 of 3. (stapsgewijze verkorte weergave. De volledige procedure is via de school te verkrijgen)

Vervolg procedure tussenliggende periode Kind blijft in de zorgverbreding - De leerkracht blijft de cognitieve ontwikkeling van het kind volgen met behulp van toetsen of anderszins. - Handelingsplannen worden gemaakt (gericht op de uitval), uitgevoerd en geëvalueerd. Ze worden ondertekend door de ouders. Tussentijds zijn er gesprekken met de ouders.

Indien het vermoeden bestaat dat een kleuter vervroegd kan doorstromen naar groep 2 of groep 3, dan wordt dit bekeken aan de hand van de toetsen CITO-Rekenen voor Kleuters en CITO-Taal voor Kleuters. De Intern Begeleider doet nog aanvullende toetsen en de leerkracht bekijkt aan de hand van de Observatielijst het ontwikkelingsniveau van de kleuter. Indien de resultaten beantwoorden aan de criteria van het protocol ‘Procedure wel/niet versnellen’, kan de kleuter vroegtijdig naar groep 2. Deze procedure wordt samen met de ouders doorlopen.

(stapsgewijze verkorte weergave. De volledige procedure is via de school te verkrijgen)

Besluit tot wel / niet doubleren (einde schooljaar) tijdens VCB in mei/juni -leerkracht en IB-er (de school) besluiten samen tot wel / niet doubleren -leerkracht stelt ouders in een gesprek van dit besluit op de hoogte -indien nodig gesprek IB-er, leerkracht en ouders

- De ouders worden op de ouderavond of in een tussentijds gesprek op de hoogte gebracht dat hun kind moeilijkheden heeft op school.

Bij groep 3, 4 en 5 is een doublure een besluit van leerkracht, IB-er en directeur. Dit besluit is bindend.

Procedure doubleren


26

15-07-2015

meet of het schooladvies overeenkomt met wat leerlingen na 8 jaar basisschool kennen. Als een leerling de eindtoets beter maakt dan verwacht, kan de basisschool het schooladvies eventueel aanpassen. Een school voor voortgezet onderwijs mag niet eisen dat een leerling nog extra toetsen moet maken. De school moet zich baseren op het schooladvies.

In de overige groepen is er een advies tot een doublure. Indien ouders niet akkoord gaan met dit advies, ondertekenen de ouders een verklaring waarin zij bevestigen dat zij het schooladvies naast zich neerleggen.

4.4 Op weg naar het voortgezet onderwijs. Vanaf 2015 maakt elke leerling in groep 8 een eindtoets. De eindtoets meet de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal en rekenen. De eindtoets is landelijk en objectief.

Eindtoets half april Basisscholen nemen vanaf 2015 ieder jaar rond half april een eindtoets af. Kind niet laten meedoen aan de eindtoets U kunt als ouder niet van de school eisen dat uw kind niet hoeft mee te doen aan een eindtoets. De school is verplicht bij alle leerlingen uit groep 8 een eindtoets af te nemen. Centrale toets voor wereldoriëntatie De eindtoets meet wat leerlingen geleerd hebben op het gebied van taal en rekenen. Scholen die dat willen, kunnen ook een toets voor wereldoriëntatie afnemen.

Dit zegt de wet: "Ten behoeve van iedere leerling in het achtste schooljaar stelt het bevoegd gezag voor 1 maart een schooladvies vast omtrent het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs als bedoeld in de Wet op het voortgezet onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs als bedoeld in de Wet op de expertisecentra. Het schooladvies maakt onderdeel uit van het onderwijskundig rapport. Indien de leerling blijkens de uitslag van de centrale eindtoets of andere eindtoets, bedoeld in artikel 9b, beschikt over meer kennis en vaardigheden dan die waarop het schooladvies berust, heroverweegt het bevoegd gezag het schooladvies. Indien hierbij wordt afgeweken van de uitslag van de centrale eindtoets of andere eindtoets, wordt dit gemotiveerd. "

Dyslexie of visuele handicap Voor dyslectische en visueel gehandicapte leerlingen zijn aangepaste toetsen beschikbaar. Er is een gesproken versie voor dyslectische leerlingen. Voor slechtziende leerlingen is er een versie met grotere letters en voor blinde leerlingen een brailleversie. De Eindtoets Niveau Scholen die de centrale eindtoets van de overheid aanbieden, kunnen tot 2018 voor bepaalde leerlingen gebruikmaken van de Eindtoets Niveau. Het gaat dan om leerlingen waarvan de school denkt dat zij het beste op hun plaats zijn in de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo. Na 2018 nemen leerlingen deel aan een adaptieve toets. Dat is een toets waarvan de inhoud van de opgaven zich automatisch aanpast aan wat de leerling beheerst. Zo kunnen alle leerlingen deelnemen aan dezelfde toets.

Centrale eindtoets of andere eindtoets De overheid biedt basisscholen een centrale eindtoets aan. Het College voor Toetsen en Examens (CvTE) wordt daarvoor verantwoordelijk. In opdracht van dit college maakt de Stichting Cito de centrale eindtoets. Scholen kunnen er ook voor kiezen een andere eindtoets te gebruiken. Deze toets moet dan wel voldoen aan landelijke kwaliteitseisen. Stichting INNOVO heeft gekozen voor de Cito Eindtoets. Voorkomen te laag schooladvies Basisscholen geven in een schooladvies aan welk type voortgezet onderwijs het beste bij een leerling past. De eindtoets Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

27

15-07-2015

meest geschikt lijkt. Het schooladvies is een onderwijskundig rapport dat de basisschool opstelt. Het advies is gebaseerd op: -de cijfers die uw kind heeft gehaald en de resultaten van Cito LOVS van groep 6. 7 en 8, m.n. de resulaten van bBegrijpend Lezen en Rekenen zijn belangrijke vakken; -de uitkomst van de entreetoets (Citotoets); -hoe uw kind in de klas is; -de aanleg die uw kind voor bepaalde vakken heeft. U krijgt het schooladvies op papier. Veel scholen geven een toelichting op het advies en geven ook voorlichting over scholen voor voortgezet onderwijs in de regio. De school voor voortgezet onderwijs beslist of uw kind wordt toegelaten en kijkt daarbij naar het schooladvies.

Eindtoets helpt bij bepalen kwaliteit school De eindtoets geeft inzicht in de leerresultaten van een basisschool. De Inspectie van het Onderwijs gebruikt deze informatie om te bepalen of de basiskwaliteit van het onderwijs op een school voldoende is. In groep 8 geeft de basisschool advies over het type voortgezet onderwijs dat past bij uw kind. De school kijkt daarvoor naar leerprestaties, aanleg en ontwikkeling tijdens de gehele basisschoolperiode. Vanaf 2015 is het schooladvies leidend bij de plaatsing van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Schooladvies verplicht Basisscholen moeten voor 1 maart een schriftelijk schooladvies geven. U krijgt een papieren exemplaar van het advies. U of de basisschool stuurt het advies door naar de school voor voortgezet onderwijs die uw kind en u hebben uitgekozen. Vaak krijgt u van de basisschool een toelichting op het advies.

Informatie inwinnen over middelbare scholen Om aan informatie over een school voor voortgezet onderwijs te komen, kunt u: -informatie vragen op de basisschool; -samen met uw kind naar de open dag van een school gaan; -een school vragen naar de schoolgids of het schoolplan; -de kwaliteit van een school bekijken op de website van de Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie). Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft in de Onderwijsgids voortgezet onderwijs, voor ouders, verzorgers en leerlingen een vragenlijst opgenomen die u kan helpen samen met uw kind een schoolkeuze te maken. De gids geeft u verder praktische informatie over het voortgezet onderwijs.

Schooladvies niet bindend Het schooladvies is niet bindend. U hoeft het advies dus niet op te volgen. U kunt uw kind aanmelden bij een ander schooltype dan in het advies staat. Maar een school voor voortgezet onderwijs beslist over de toelating van uw kind. De school kijkt daarbij naar het schooladvies en naar de uitkomsten van een eindtoets. Schooladvies aanpassen na eindtoets Vanaf het schooljaar 2014-2015 nemen alle basisscholen half april een eindtoets af bij alle leerlingen in groep 8. Soms maakt een leerling de eindtoets beter dan verwacht. De basisschool kijkt dan nogmaals naar het schooladvies. Eventueel past de basisschool het schooladvies aan. Soms is het resultaat van de eindtoets juist minder goed dan verwacht. In dat geval past de basisschool het schooladvies niet aan.

Schoolgidsen voortgezet onderwijs Elke school brengt ieder jaar een schoolgids uit met informatie over de lesmethode en organisatie van het onderwijs. Daarnaast staat er praktische informatie in over zaken als lestijden, vakantierooster en schoolkosten. Ook de speciale programma's van een school, bijvoorbeeld voor kinderen die extra hulp nodig hebben of kinderen die hoogbegaafd zijn, staan in de schoolgids.

Schooladvies op de basisschool Met dit schooladvies kunt u op zoek naar een middelbare school die u en uw kind het Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

28

15-07-2015

Als u de aanvullende ouderbijdrage niet betaalt, mag dat geen reden zijn om uw kind te weigeren.

Open dagen op scholen voor voortgezet onderwijs De meeste scholen voor voortgezet onderwijs organiseren in januari of februari een open dag. U en uw kind kunnen dan kennismaken met de school en spreken met docenten en leerlingen.

Bezwaar maken als de school uw kind weigert Als een school uw kind weigert, is het schoolbestuur verplicht schriftelijk de reden hiervoor aan u uit te leggen. U kunt dan binnen 6 weken schriftelijk bezwaar maken. Daarop moet het schoolbestuur weer binnen 4 weken een nieuwe beslissing nemen. Als uw bezwaar niet gegrond wordt verklaard, kunt u tot slot naar de rechter stappen. Bron: www.rijksoverheid.nl

Aanmelding bij school voor voortgezet onderwijs Aanmelden kan alleen binnen een bepaalde tijdsperiode. U kunt uw kind in principe maar bij 1 school aanmelden. In een aantal gemeenten kan dit anders geregeld zijn. Vraag hiernaar bij de gemeente. Het is verstandig u bij de schoolkeuze op meerdere scholen te oriënteren. Bepaalde scholen krijgen meer aanmeldingen dan er plaatsen zijn. U moet dan misschien kiezen voor een andere school.

De ouders van de kinderen uit groep 8 ontvangen op de informatieavond een stappenplan welke acties er elkaar volgend gepland zijn.

Toelating en inschrijving voortgezet onderwijs Scholen beslissen zelf of zij een leerling toelaten of niet. Dat doen zij op basis van het advies van de basisschool en de score van de Cito-toets. Een school voor voortgezet onderwijs mag een kind weigeren, bijvoorbeeld als er geen plaats meer is op de school. Het schoolbestuur beslist hierover. De school moet goede redenen hebben om uw kind niet toe te laten. Ouders of verzorgers die hun kind willen inschrijven bij een school voor voortgezet onderwijs, moeten de gegevens van hun kind aan de school doorgeven. Dit kan bijvoorbeeld met gegevens uit een paspoort of identiteitsbewijs.

4.5 Kwaliteitszorg Het PO Platform voor Kwaliteit en Innovatie (zie website www.schoolaanzet.nl) beschrijft Kwaliteitszorg als: “het geheel van activiteiten dat ondernomen wordt om de kwaliteit van het onderwijs (c.q. de school) te onderzoeken, te borgen of te verbeteren, en openbaar te maken. Kwaliteitszorg kent dus meerdere functies, die vaak gelijktijdig in het geding kunnen zijn. De belangrijkste functies zijn: - verantwoording afleggen - communicatie over de kwaliteit met alle bij de school betrokken personen en groepen - schoolverbetering - het tijdig signaleren van zwakke plekken”

Redenen voor weigering op school voor voortgezet onderwijs (vo) Een reden voor een middelbare school om uw kind te weigeren, is bijvoorbeeld dat de school vol is. Sommige ouders weigeren te verklaren dat zij het eens zijn met de grondslag van het onderwijs. In dat geval kan de bijzondere school uw kind ook weigeren. Ligt er binnen redelijke afstand van uw woonadres geen openbare school, dan moet een bijzondere school uw kind toch toelaten.

Kwaliteit is (ondermeer) doen wat je belooft. Wat je belooft aan de kinderen, de ouders, aan jezelf, je collega’s, het bestuur


29

15-07-2015

en de overheid. Wij hebben dat opgeschreven in het schoolplan (4jaarlijks) en schooljaarplan (jaarlijks). In deze plannen zijn beleidsvoornemens voor de kortere en langere termijn geformuleerd. Een korte weergave treft u aan onder punt 4.7 van deze schoolgids. Onze jaarlijkse informatieavonden en het maandelijkse schoolblad geven u ook zicht op het functioneren van de school. En deze schoolgids vormt de menukaart waar ouders op kunnen vinden wat er in onze “onderwijs-keuken” te consumeren valt.

Ook de kwaliteitskaart van de inspectie is een instrument om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken. Deze wordt elk jaar uitgebracht en is bedoeld om het rendement van de school te meten. Zie verder punt 6.3 De rendementscijfers van onze school maken we elk jaar voor u zichtbaar in de brief naar alle ouders “Organisatie voor het volgend schooljaar” en u vindt ze terug onder punt 4.6. Een ander instrument om te peilen wat de ouders van de school vinden is de periodieke ouderenquête. Met uw opmerkingen kunnen verbeteringen in gang gezet worden.

De directeur heeft op schoolniveau streefdoelen geformuleerd. In het overzicht met de tussenopbrengsten van de medioCITO LOVS toetsen van de afgelopen drie schooljaren van diverse vakken kan de leerwinst van de school vergeleken worden met de leerwinst-normen die Inspectie van het Onderwijs heeft bepaald (Taal, Rekenen, Lezen, Spelling, Begrijpend lezen, Viseon en Woordenschat). Wij stellen het ambitieniveau hoger dan de richtlijnen, die de Inspecteur hanteert voor de scholen met minder dan 15% gewichten leerlingen. BS De Lindegaerd heeft 11% gewichtenleerlingen. Wij benaderen daarmee het gemiddelde van Nederland (13%).

Resultaten van het tevredenheidonderzoek in 2014 52 van de rond de 80 ouderparen hebben de moeite genomen om de vragenlijst in te vullen. Dank daarvoor! Alle kinderen van groep 7 en 8 hebben dat ook gedaan. Zij geven de school het rapportcijfer 7,6 en 8,2. De ouders waarderen de school vergelijkbaar met het Innovo-gemiddelde (7,6); de kinderen wijken daarin 0.2 boven het Innovo gemiddelde (8) in positieve zin af. De verbeterpunten zijn inmiddels uitgevoerd.

De trendanalyse en zelfevaluatie van de resultaten Medio toetsen LOVS systeem laten een sterk beeld zien: op het te verwachten niveau of hogere opbrengsten. De resultaten van de Eindtoets Cito lagen lager dan normaal, maar altijd nog hoger dan wat van onze populatie verwacht mag worden. De tussentijdse resultaten van de medio-Cito toetsen van de groepen 1 t/m 8 laten een sterk beeld zien.

4.6 Resultaten na 8 jaar onderwijs Resultaten Eindtoets

Door middel van deze rapporten kunnen wij bekijken wat de resultaten van onze kinderen zijn en wat er mogelijk verbeterd moet worden in ons onderwijsaanbod. Dit nemen we op in ons jaarlijkse schooljaarplan.

De Inspectie hanteerde van 2010-2012 het Schoolrapport met Correctie voor het Leerling-gewicht. Er is een correctie op toegepast: scholen met een sterke schoolbevolking moeten meer presteren (zie eerste kolom: 539,0) Ter vergelijking is het landelijk gemiddelde van met ons vergelijkbare scholen geplaatst:535,3.

Het school-, schooljaarplan en de zelfevaluatierapporten liggen op school ter inzage. Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

30

15-07-2015

Voor de volledigheid staat in de derde kolom onze ongecorrigeerde score en daarnaast het landelijk gemiddelde. Eindtoets

Waar adviseren wij de leerlingen van onze school naar toe te gaan (in percentages)?

Voor onze leerlingpopulatie gecorrigeerde score

Het De niet Landelandelijk gecorri lijk gemidgeerde gemiddelde van score delde onze score leerlingpopulatie 2011 540,4 535,3 543,7 535,2 2010 538,5 535,2 541,9 534,9 Opm. De minimale score van een kind is 517; de maximale score is 550

Onze score

Landelijk gemiddelde

2015 2014 2013 2012

540,2 537,8 540,6 541,4

534,8 534,4 537,4 537,5

Gem. van de schoolgroep 535,4 535,7 535,4 535,5

2011 2012 2013 2014 2015

VMBO:

21

Waarvan: Kaderberoeps Gemengd theoretisch Theoretische leerweg TL VMBOTL/ HAVO

In het hieronder afgedrukte overzicht ziet u de resultaten van de afgelopen vier jaar. De Inspectie beoordeelt de scholen sinds 2012 op het Schoolrapport Schoolgroep. Ons resultaat staat in de tweede kolom: 540,2; ernaast staat het landelijk gemiddelde: 534,8. Het gemiddelde van de scholen met een vergelijkbare populatie (schoolgroep) is 535,4 In de laatste kolom staat de bovengrens van die schoolgroep: 537,4. Dit jaar zijn de resultaten weer boven die bovengrens. Uit kinderen halen wat erin zit, zowel in het hoofd als het hart …..dat blijft onze opdracht! Het streven blijft dus onverkort om ook bovengemiddelde resultaten in de basisvakken in de toekomst te handhaven. Eindtoets

Schoolverlaters

38

33

5

60

46

7 7

6

11

9

11

33

20

5

29

22

13

20

HAVO HAVO/ VWO VWO Gymnasium

27 11 33 5

14 24 5 19

22 17 11 17

13 13 13

13 20 6 13

HAVO en hoger

76

62

67

39

52

Opmerking I.v.m. de afronding komen de totalen niet uit op 100%

Opvallend is het hoge percentage kinderen dat naar een hogere vorm van voortgezet onderwijs kan doorstromen. Landelijk gaat 40 procent van de kinderen naar HAVO of VWO. In het schooljaar 2009-2010 heeft de Inspecteur van het Onderwijs de school bezocht. We hebben een goed rapport gekregen. Hij gaf ons een mooi compliment: “Deze school is een van de weinige scholen met vernieuwend onderwijs dat zijn hoge opbrengsten weet te behouden”. Daar zijn we blij mee.

Bovengrens schoolgroep 537,4 537,7 537,4 537,5

Op de site: http://www.onderwijsinspectie.nl/ kunt u zien dat wij het basisarrangement hebben gekregen. Dat wil zeggen dat er geen risico’s zijn voor minder goed onderwijs.


31

15-07-2015

gekozen voor het maken van een promotiefilm, die op onze website gevonden kan worden.

4.7 Schoolontwikkeling 4.7.1 Terugblik op het afgelopen schooljaar In het afgelopen schooljaar hebben we het Predicaat Excellent voor de derde keer op rij ontvangen. Voor het team was dit een stevige bevestiging dat wij, team, kinderen en ouders goed bezig zijn met ons onderwijs. Het was een geweldige opsteker! De school is positief onder de aandacht geweest door het behalen van het Predicaat Excellente School 2014.

7. De Intern Begeleider heeft de leraren verder geschoold in het gebruik maken van de Cito LOVS gegevens 8. De school heeft een inzameling georganiseerd ten behoeven van Ruggensteun. 9. Dit schooljaar hebben we voor het eerst veelvuldig gecommuniceerd met de ouders per mail.

Het afgelopen schooljaar is verder gewerkt om het schoolconcept te vervolmaken.

10. Dit schooljaar heeft de directeur met het team het schoolplan 2015-2019 gemaakt.

1. De leraren leren hoe ze door preventief handelen gedragsproblemen van kinderen kunnen voorkomen. In dit schooljaar is KiVa ingevoerd. De leraren hebben geleerd hoe Kiva toe te passen gedurende twee studiedagen. De ouders zijn in een informatieavond voorgelicht door Loek Schoenmakers en hebben workshops onder leiding van de leraren kunnen bijwonen.

In de vijf jaarlijks vastgestelde modules zijn de cultuur- en techniekactiviteiten zoals gepland uitgevoerd. Ook de Canon voor de geschiedenis is ingebed in het programma. Op deze wijze creëren we een rijke, betekenisvolle leeromgeving. De cultuureducatie heeft als volgt zijn invulling gekregen.

2. De leraren herkennen (hoog)begaafde kinderen en kunnen ze meer werk op hun niveau aanbieden. In de loop van het schooljaar begeleidt de eigen leraar de Acadin opdracht. 3. Voor het begrijpend lezen is geen aparte methode aangeschaft. Alles Apart is een geïntegreerde methode waarin bijna alle vakken zijn opgenomen. Alles Apart en Alles-in-1 vullen elkaar aan. Wat betreft het begrijpend lezen ligt de nadruk op hoe de geleerde leesstrategieën toegepast worden in alle vakgebieden.

In module 1 met het thema: “Feest” van de Kinderboekenweek is er een zwerfboekenstation geopend in de school en is er voor de ouders de gelegenheid geweest boeken voor hun kinderen te kopen. Inmiddels heeft de school ook bij de tandarts en de twee kappers een zwerfboekenstation (helpen) openen. Zie http://kinderzwerfboek.nl Tijdens de Nationale Voorleesdagen in januari hebben de kinderen van groep 5 t/m 8 aan kleine groepjes kleuters een week lang voorgelezen tijdens het kwartiertje stillezen na de pauze. In groep 3 en 4 zijn er oma’s geweest als voorlezers. Het was een succes.

4. De implementatie van de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen (groep 3), Allesin-1 in groep 4 en Alles Apart (groep 5 t/m 8). De leraar heeft ook hiervoor studiemiddagen bezocht. 5. Alle leraren noteren de leervragen aan het begin van de module. 6. De school heeft als cadeau voor het behalen van Excellente Scholen 2013 Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

32

15-07-2015

In module 2 is er veel aandacht geweest voor zang en dans. De ouders hebben bij de Kerstmusical van hun kinderen kunnen genieten.

bijeenkomsten geweest om hun kennis op peil te houden. Ook dit schooljaar hebben de kinderen weer karweitjes gedaan voor Skibra. Wij hebben € 380 van onze school kunnen overhandigen.

In module 4 heeft muziekleraar Paul Lemmens liedjes aangeleerd in het kader van het thema “Op weg.” In de hogere groepen is Scool on Wheels geweest. De kinderen hebben ervaren hoe het voelt om gehandicapt te zijn. In de laatste module is er veel energie gestoken in het afscheid van de directeur en de jaarlijkse musical van groep 8; dit jaar voor het eerst met optredens van de andere groepen.

De werkdruk blijft een aandachtspunt. Twee keer per jaar staat dit onderwerp op de agenda. Het streven blijft om het aantal vergaderingen per week tot één te beperken. Zowel de frequentie en de duur van het aantal ziektemeldingen is beneden het gemiddelde van de scholen van Innovo geweest. Dat stemt tot tevredenheid.

Er is extra aandacht voor het promoten van de sport. In de maand februari zijn er skate-clinics geweest.

De sfeer is goed. Er wordt hard gewerkt. De motivatie om het werk steeds beter te doen is sterk aanwezig.

De gezondheid bevorderen doen we door mee te doen met “Ik eet me beter” Zie: http://www.iehb.nl/ en de afspraak dat de kinderen op woensdag fruit als pauzetussendoortje meenemen. In het afgelopen schooljaar heeft het team een Intervisiebijeenkomst betreffende een kind waar wij ons zorgen over maken gehouden onder leiding van de Gedragsspecialist/ Intern Begeleider Jordy Vinken. Alle leraren hebben hun zienswijze kenbaar gemaakt. De leraar van het desbetreffende kind heeft een aanpak gekozen en heeft dit zes weken op werkzaamheid uitgeprobeerd.

4.7.2 Vooruitblik naar schooljaar 2015-2019 1. De leraren leren (nog) beter te communiceren in vijf workshops. 2. Het team maakt een leerlijn samenwerkend leren 3. Het team maakt een leerlijn zelfverantwoordelijk leren 4. De kwaliteitszorg verbetert. Zie verder op de website: Schoolplan 2015-2019 Schooljaarplan 2015-2016

De Remedial Teacher, Intern Begeleider en de Taal-leesspecialist zijn naar de Innovo-


33

15-07-2015

Hoofdstuk 5

Contacten ouders - school

5.1 Medezeggenschap en gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

5.2 Oudervereniging en ouderbijdrage Onze school heeft een oudervereniging die in samenwerking met het team activiteiten organiseert. Denkt u bijvoorbeeld maar aan het Welkomstfeest, Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, de schoolreis, sportdag e.d. Wij vinden het belangrijk, dat de kinderen niet alleen een leerzame maar ook een leuke tijd op school hebben, waaraan ze later met plezier kunnen terugdenken.

Medezeggenschap in het onderwijs is wettelijk geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). Hierin is bepaald dat elke school dient te beschikken over een medezeggenschapsraad waarin ouders en leerkrachten in gelijke aantallen vertegenwoordigd zijn. De bevoegdheden (instemmings- of adviesrecht) procedures en taken zijn vastgelegd in het medezeggenschapsreglement dat door het bestuur na overleg met de MR is vastgesteld. Elke school beschikt over een MR; deze heeft vergelijkbare rechten als de GMR maar dan enkel ten aanzien van zaken die de eigen school betreffen.

De oudervereniging heeft een natuurlijk verloop. Leden van de oudervereniging van wie de kinderen de basisschool verlaten, treden automatisch af. Wilt u zich opgeven voor eventuele vacante plaatsen in het bestuur, doet u dit dan aan het begin van het schooljaar. U wordt dan in elk geval betrokken bij activiteiten, waarbij ouderhulp gewenst is.

Ook aan onze school is een medezeggenschapsraad verbonden. Zij bestaat uit 2 ouders en 2 personeelsleden. Binnen de MR heeft de directie een adviserende functie. De MR bespreekt zaken die onze school aangaan, zoals begroting, schooltijden, schoolplan, vaststellen vrijwillige ouderbijdrage enz.

De oudervereniging vraagt de ouders een vrijwillige ouder/activiteitenbijdrage van € 20 per jaar, per kind *. Als u deze bijdrage niet kunt of wilt betalen wilt u dan zo vriendelijk zijn contact op te nemen met de directeur. U kunt het bedrag overmaken op Rabobank rekeningnummer 13.26.22.831 ten name van Oudervereniging BS "De Lindegaerd".

De leden van de MR hebben zitting voor een periode van 4 jaar. Na deze periode treedt hij/zij af. Een aftredend lid van de MR kan zich opnieuw verkiesbaar stellen. Alle ouders van leerlingen kunnen zich dan

Ook kunt u ervoor kiezen om contant te betalen aan de penningmeester. De bijdragen voor de voor-, tussen- en naschoolse opvang vallen niet onder ‘vrijwillige ouderbijdragen’.

kandidaat stellen voor de nieuwe zittingsperiode, echter per ouderpaar kan er maar een ouder in de MR zitting nemen.

* De toelating van leerlingen is niet afhankelijk van het betalen van de ouderbijdrage. Uitgebreide informatie over de vrijwillige ouderbijdrage in het primair onderwijs vindt u via www.innovo.nl.

Wanneer daartoe aanleiding is worden er verkiezingen uitgeschreven. Er wordt van MR leden verwacht dat zij de visie van de school onderschrijven en respecteren. De namen van onze MR leden staan in de schoolkalender. U kunt hen benaderen als u een vraag of opmerking aan de orde wilt stellen.


34

15-07-2015

Informatie over bovenstaande regelingen is verkrijgbaar bij deze dienst. U kunt contact opnemen via: Telefoon: 043 850 7100 E-mail: [email protected] Website: www.pentasz.nl

5.3 Ondersteuning Gemeente Meerssen en Stg. Leergeld Overzicht van ondersteunende regelingen in Meerssen

Wat doet Stg Leergeld? De volgende tekst is overgenomen van de website van Stg Leergeld. ‘Alle kinderen mogen meedoen’ realiseren we door gezinnen met een laag inkomen financieel of in natura te ondersteunen bij binnen- en buitenschoolse kosten van hun leerplichtige kinderen. Dit geldt voor zover zulke uitgaven niet of slechts gedeeltelijk door andere instanties worden vergoed. De tegemoetkoming, die in 2013 maximaal € 200 bedraagt, is bedoeld voor schoolevenementen, schoolgeld, sportkleding, contributies voor clubs of bijvoorbeeld muzieklessen. Maar ook met een gereviseerde fiets of een computer zijn veel kinderen geholpen. Een gezin dat een aanvraag bij onze stichting doet moet natuurlijk wel aan een aantal regels voldoen. Een huisbezoek is onderdeel van de aanvraagprocedure. Vaak kunnen we ouders bepaalde adviezen meegeven met het oog op geldbronnen en andere voorzieningen. Wij zien dat als een belangrijke toegevoegde waarde. Zie verder:http://leergeldmaastrichtenheuvella nd.nl/goed-doel-kinderen-jongerenmaastricht-heuvelland Komt u er niet uit? Vraag hulp bij de Intern begeleider of directeur!

Heeft u moeite om de bijdrage te betalen? De volgende regelingen zijn er voor gezinnen in financieel krappe situaties: - Maatschappelijke Participatieschoolgaande kinderen (per 2015: Participatiefonds) Deze regeling is bedoeld voor stimulering van sociale, maatschappelijke en culturele participatie. Vooralsnog is deze regeling alleen voor kinderen, maar per 2015 geldt de regeling ook voor andere leden van het gezin. - Schoolkostenregeling Deze regeling is bedoeld voor het stimuleren van deelname aan schoolactiviteiten. - Jeugdsportfonds Dit betreft ondersteuning in natura, zoals een kledingvoucher of contributie direct aan de vereniging, voor kinderen die sporten bij een vereniging. - Kinderopvang Dit wordt afgestemd met het gezin. De regionale Sociale Dienst Pentasz (kortweg: Pentasz) voert voor Meerssen de activiteiten met betrekking tot sociale zaken uit. Dit doen zij tevens voor de gemeenten Eijsden-Margraten, GulpenWittem en Vaals. Het hoofdkantoor van Pentasz is gevestigd in het gemeentehuis van Gulpen-Wittem. Echter, medewerkers van Pentasz zijn regelmatig in het gemeentehuis van Meerssen aanwezig.


35

15-07-2015

Leerkrachten en directeur hebben geen officieel spreekuur. U kunt echter altijd een afspraak maken wanneer u daar behoefte aan heeft.

5.4 Infoavond, oudergesprekken en rapport Aan het begin van ieder schooljaar is in elke groep een klassikale informatieavond. Het doel is om met elkaar kennis te maken en u te informeren over wat in de loop van het schooljaar gaat gebeuren in de klas van uw kind.

5.6 Ouderhulp Ouders kunnen op vele manieren actief zijn in de school. We kunnen niet zonder uw hulp! De schooladviescommissie (SAC), de medezeggenschapsraad (MR) en de oudervereniging (OV) spelen een belangrijke rol in school.

Naar aanleiding van de drie rapporten in een schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek over de ontwikkeling van hun kind. Ook voor de leerlingen in de groepen 1 en 2 worden oudergesprekken op dezelfde data georganiseerd. Wij cijferen van 5 t/m 10. BS de Lindegaerd sluit zich aan bij de wijze die gehanteerd wordt op het Voortgezet Onderwijs. In het gesprek met de ouders wordt de “5”nader toegelicht. Op het rapport staan ook de uitslagen van de CITO LOVS toetsen. De uitleg normering staat in paragraaf 4.2

Maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: -hulp bij de computer -hulp bij sportactiviteiten -hulp bij creatieve activiteiten -het begeleiden van groepjes kinderen bij een excursie -hulp bij het brigadieren -hulp bij het onderhoud (klusteam)

Daarnaast zijn er nog speciale ouderavonden in groep 3, waarbij er wordt ingegaan op de vraag hoe uw kind leert op onze school, uitleg CITO-toetsen, e.d. In groep 8 is een bijeenkomst voorafgaand aan Eind-CITO over de procedure van de schoolkeuze.

5.7 Informatievoorziening De Lindeflits Ongeveer eenmaal per maand verschijnt “De Lindeflits”, het informatieblad voor iedereen die op welke wijze dan ook bij onze school betrokken is. Hierin is te lezen wat er de komende tijd op het programma staat, maar ook wat geweest is in de vorm van verslagen. In het afgelopen schooljaar is dat ook vaak per mail gedaan. Schoolkalender Aan het begin van een nieuw schooljaar brengen de kinderen een schoolkalender mee naar huis. De schoolkalender geeft een handig overzicht van alle activiteiten die in de loop van het schooljaar plaatsvinden, aangevuld met andere belangrijke informatie. Zo heeft u alle schoolwetenswaardigheden een jaar lang binnen handbereik.

5.5 Afspraak met leerkrachten of directeur Overal waar gewerkt wordt, zijn er wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Heeft u vragen of klachten, dan vernemen wij dat graag van u. In een gesprek kan veel worden verhelderd en opgelost.


36

15-07-2015

Hoofdstuk 6 Met wie onderhouden we nog meer contact? 6.1

vullen. Hierin komen allerlei gezondheidsaspecten aan bod. Uiteraard gaan we zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind.

Schoolontwikkelingsbegeleiding

De school heeft om het verbeteringstraject, dat u onder 4.7 beschreven ziet staan, te ondersteunen, gekozen voor het Bureau Brouwers en de Smet. .

6.2

Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen, rodehond). Meisjes krijgen in het jaar dat ze 13 jaar worden bovendien de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. U ontvangt een oproep voor de gratis prikken. Deelname is niet verplicht.

De GGD

Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid Limburg volgt de lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling van alle kinderen van 4 tot 18 jaar. Wij nodigen uw kind regelmatig uit voor een gezondheidsonderzoek of een inenting. Ook met vragen over opgroeien en opvoeden of zorgen om uw kind kunt u altijd bij ons terecht. Het team JGZ werkt nauw samen school en met andere organisaties in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG).

Vragen of zorgen? Heeft u vragen over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind. Is er sprake van leerproblemen of andere problemen. Maakt u zich zorgen? Neem dan contact op met het Team JGZ. Wij helpen u graag! Contact Jeugdarts, Annemarie v.d. Eijnde Jeugdverpleegkundige, Mariel van Hoof Doktersassistente, Marjo Hendriks Team JGZ Heuvelland E:[email protected] T: 043-850 66 93 (ma t/m vrij van 08.3012.30 uur) www.ggdzl.nl/burgers/jeugd-engezondheid/jeugdgezondheidszorg

Gezondheidsonderzoek Uw kind wordt uitgenodigd voor een onderzoek rond de leeftijd van 5 en 10 jaar. Tijdens het onderzoek kijken we bijvoorbeeld naar groei, motoriek, spraak en sociaal-emotionele ontwikkeling. Door uw kind goed te volgen probeert de GGD eventuele problemen op tijd op te sporen en te helpen voorkomen. Als blijkt dat uw kind extra hulp of zorg nodig heeft, kijken we samen wat daarvoor nodig is. We werken hierin nauw samen met andere organisaties binnen het CJG. De onderzoeken vinden plaats in het CJG, op school of bij de GGD Zuid Limburg.

Mede op advies van de schoolarts, willen wij u dringend vragen er zorg voor te dragen dat de kinderen voldoende nachtrust krijgen. Alleen kinderen die goed uitgerust zijn kunnen de lessen naar behoren volgen.

Uw informatie is erg belangrijk U als ouder/verzorger kent uw kind vaak het beste. Om te weten of er dingen zijn waar we extra op moeten letten, vragen we u om van tevoren een vragenlijst in te

6.3 Inspectie voor het onderwijs Elke school staat onder toezicht van de Inspectie van het Onderwijs. De taak van de inspectie valt uiteen in twee delen:


37

15-07-2015

* controleren of scholen zich aan de weten regelgeving houden, * evalueren van het onderwijs om op de hoogte te blijven van de staat van het onderwijs. De inspectie brengt dan ook regelmatig een schoolbezoek om zodoende voldoende informatie te kunnen verzamelen. De inspectie rapporteert over de verschillende activiteiten in verslagen aan scholen (bevoegd gezag, directie en team), in het jaarlijkse onderwijsverslag en in rapporten over specifieke onderwerpen. Op de site: www.onderwijsinspectie.nl kunt u zien of de school op het vereiste niveau functioneert. Op school kunt u het rapport van het laatste bezoek inzien. Hebt u vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) of [email protected]

Enkele keren komen de peuters samen met onze kleuters op de speelplaats spelen. En de peuters komen een aantal keren in groep 1 om kennis te maken met de “grote” school.

6.8 Voor- en naschoolse opvang MIK Eenmaal per maand krijgen wij een lijst met de namen van de kinderen erop, die met de taxi naar de MIK-locatie in Meerssen worden gebracht. De samenwerking verloopt probleemloos.

6.4 Voortgezet onderwijs Met deze scholen hebben wij regelmatig een bespreking m.b.t. onze oud-leerlingen en de toekomstige leerlingen van het voortgezet onderwijs, onze 8-ste groepers. Ook is er jaarlijks overleg met alle basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs in de regio.

6.5 Speciaal onderwijs Met deze scholen is er contact, indien er verwijzing of terugplaatsing van leerlingen plaatsvindt.

6.6 Samenwerkingsverband Onze school participeert in het Samenwerkingsverband 31-05 (Maastricht en omstreken). Voor meer informatie: http://www.passendonderwijszuid.nl/

6.7 Peuterspeelzaal Olleke Bolleke Regelmatig onderhouden wij contacten met de leidster van de peuterspeelzaal. Wij proberen zo de overgang van peuterspeelzaal naar de basisschool zo soepel mogelijk te laten verlopen. Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

38

15-07-2015

Hoofdstuk 7

Goed om te weten Gemeenten verzorgen in dat geval de dossiers zodat de Inspectie snel over kan gaan tot handhaving. Een aantal grote steden heeft deze overeenkomst al ondertekend. De VNG heeft, in de voorbereiding op de wetgeving, benadrukt dat gemeenten die niet overgaan tot het tekenen van deze overeenkomst, ook verzekerd moeten zijn van het handhavend optreden door de Inspectie. Gemeenten worden verantwoordelijk voor het brede jeugddomein en de Wet werken naar vermogen. Uitval van leerlingen zorgt voor problemen op deze terreinen. Als het gewijzigde toezichtkader goed functioneert, kan de bestrijding van verzuim en het voorkomen van voortijdig schoolverlaten beter worden aangepakt. De verzuimregistratie op onze school voldoet aan de weten regelgeving.

7.1 Ziekte en overig schoolverzuim Is uw kind ziek of is er een andere reden waarom uw kind niet naar school kan komen? Laat het ons via een briefje of een telefoontje weten voordat de school begint. Wat uw vakanties betreft, verzoeken wij u dringend uitsluitend te boeken voor officiële vakantiedagen. Zie verder: Richtlijnen rondom buitengewoon verlof op de volgende bladzijde. Het verlof moet tijdig en schriftelijk worden aangevraagd. Bij Juf Tiny Schouten kunt u hiervoor speciale formulieren krijgen. Bovenstaande verlofregeling geldt voor leerplichtige leerlingen. Leerplichtig is een leerling vanaf de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand van de 5e verjaardag.

Uitgebreide informatie hierover via www.innovo.nl. Op de website van INNOVO vindt u tevens informatie omtrent de richtlijnen rondom buitengewoon schoolverlof, incl. brochures Luxe verzuim ( voor scholen en voor ouders) van Bureau Voortijdig Schoolverlaten Parkstad Limburg Ga naar www.innovo.nl en klik op SCHOLEN of OUDERS in de menubalk: aanvulling schoolgids.

Het bestrijden verzuim en vroegtijdig schoolverlaten Per 1 januari 2012 is een wijziging van onder meer de Leerplichtwet 1969 (Lpw) in werking getreden. Doel van de wetswijziging is de verbetering van het bestrijden van verzuim en voortijdig schoolverlaten. Er komt een knip in het toezicht. Het toezicht op naleving van de Leerplichtwet door scholen – een goede administratie van het verzuim – wordt belegd bij de Inspectie van het Onderwijs. Deze kan een bestuurlijke boete opleggen. Het toezicht op de naleving van de Leerplichtwet door ouders en leerlingen blijft bij de gemeenten liggen. Voor gemeenten leidt de wetswijziging niet tot minder middelen in het Gemeentefonds. De Inspectie van het Onderwijs hanteert een risicogericht toezichtkader. Leerplichtambtenaren kunnen signalen doorgeven aan de Inspectie. Vanuit het toezicht op ouders en leerlingen mogen zij de verzuimadministratie van scholen blijven inzien. De Inspectie biedt de mogelijkheid een samenwerkingsovereenkomst te sluiten.

Informatie over handhaving door de Inspectie van het Onderwijs bij verzuim De school controleert of leerlingen naar school komen. De school heeft een verzuimbeleid en administreert het verzuim van leerlingen. Bij ongeoorloofd verzuim onderneemt de school actie naar leerlingen en ouders. Ongeoorloofd verzuim van zestien uur binnen vijf werkdagen wordt door de school aan de leerplichtambtenaar gemeld. De gemeente is met de scholen verantwoordelijk voor de aanpak van verzuim en voortijdig schoolverlaten. De gemeente stelt leerplichtambtenaren aan en maakt een keuze om wel of niet een


39

15-07-2015

samenwerkingsovereenkomst met de inspectie af te sluiten. De leerplichtambtenaar houdt toezicht op de leerlingen, de ouders en de school. Hij spreekt leerlingen en ouders aan op verzuim en kan ouders of leerlingen een boete opleggen. De leerplichtambtenaar spreekt de school aan op verzuimbeleid en –administratie. Als de school verzuim niet of onvoldoende meldt aan de leerplichtambtenaar, dan informeert de leerplichtambtenaar de Inspectie hierover. Tijdens regulier onderzoek kan de Inspectie van het Onderwijs steekproefsgewijs de verzuimadministratie van scholen controleren. Bij signalen kan de inspectie de verzuimadministratie op scholen inspecteren. De Inspectie handhaaft de naleving van de leerplichtwet bij scholen en kan het hoofd van de school een boete opleggen bij niet-naleving.

Richtlijnen rondom buitengewoon schoolverlof: De Leerplichtwet kent geen snipperdagen, maar in bepaalde bijzondere omstandigheden kan wel extra verlof aangevraagd worden. Vakantieverlof Vakantieverlof op grond van de Leerplichtwet moet u minimaal 8 weken van tevoren aanvragen bij de directeur. U kunt hierbij gebruik maken van formulieren die op school verkrijgbaar zijn. Vakantieverlof kan worden verleend onder de volgende voorwaarden: -wegens specifieke aard van het beroep* van één der ouders is verlof niet mogelijk binnen de officiële schoolvakanties tijdens het schooljaar (werkgeversverklaring verplicht, formulier opvragen bij de school); dit verlof mag maximaal éénmaal per schooljaar worden aangevraagd -het verlof bedraagt niet meer dan tien schooldagen -het betreft niet de eerste twee lesweken van het schooljaar -toestemming wordt door de directie enkel verleend na ruggespraak met de leerplichtambtenaar.

Klik op de link voor meer informatie van de Inspectie van het Onderwijs. http://www.onderwijsinspectie.nl/toezicht/ melden-ongeoorloofd-verzuim Klik op de link voor het kader: Bundeling van Kracht - Kader voor gemeentelijke toetsing verzuim en voortijdig schoolverlaten bij scholen / instellingen 2014-2015. http://www.onderwijsinspectie.nl/binaries/ content/assets/Documents+algemeen/2015/ bundeling-van-kracht-vsv-2014-2015.pdf

*Specifieke aard van het beroep Bij het begrip “specifieke aard van het beroep” van de Lpw, dient voornamelijk te worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, resp. werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in die periode een vakantie op te nemen. Het moet redelijkerwijs te voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is onvoldoende.

Klik hier voor het informatieschrijven van de Inspectie van het Onderwijs van 16 november 2012: Informatie over de wijziging Leerplichtwet; samenwerking tussen de gemeenten en de Inspectie en specifiek m.b.t. Maastricht, Eijsden-Margraten, Gulpen-Wittem, Meerssen, Vaals en Valkenburg. Klik hier voor het Inspectiekader ‘voor gemeentelijke toetsing verzuim en voortijdig schoolverlaten bij scholen/instellingen 2013-2014’.

Verlof vanwege gewichtige omstandigheden Extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden moet u bij de directeur aanvragen. Dit moet uiterlijk


40

15-07-2015

binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering. Ook hierbij kunt u gebruik maken van een op school te verkrijgen formulier. In de hierna te noemen gevallen kan, zolang het totaal aan een jongere te verlenen verlof het aantal van 10 verlofdagen in een schooljaar niet te boven gaat, verlof worden gegeven voor de hierna genoemde periode: • voor het bijwonen van het huwelijk van bloed-of aanverwanten t/m de 3e graad van het kind • bij het 12½-, 25-, 40-, 50-, en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders • bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad van het kind • bij overlijden van bloed- of aanverwanten t/m de 4e graad van het kind • verhuizing van het gezin • het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten lesuren kan gebeuren • sommige religieuze feesten.

lessen zijn, een excursie plaatsvindt of bijvoorbeeld een sportdag is. De school is verplicht om melding te maken van lesverzuim, ook van afwezigheid waarbij een vermoeden bestaat dat het luxeverzuim is. De leerplichtambtenaren zullen tegen luxeverzuim in actie komen. Bezwaar en beroep Tegen een afgewezen verzoek om extra verlof kan de indiener schriftelijk bezwaar maken. Dit bezwaar kan ingediend worden bij het bestuur. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende gegevens bevatten: • naam en adres van belanghebbende; • de dagtekening (datum); • een omschrijving van het besluit dat is genomen; • argumenten die duidelijk maken waarom indiener niet akkoord gaat met het besluit • als het bezwaar niet door de indiener maar namens deze wordt, dient er een ondertekende volmacht bij het bezwaarschrift te worden gevoegd.

De volgende situaties zijn nooit gewichtige omstandigheden: • familiebezoek in het buitenland • vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding • vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden • een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale vakantieperiode op vakantie te gaan • eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers-) drukte • verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Op de website van INNOVO • de uitgebreide richtlijnen die INNOVO heeft opgesteld conform de wettelijke kaders (wijziging Leerplichtwet per 1 januari 2012). • Bureau VSV (Voortijdig SchoolVerlaten Parkstad Limburg) heeft 2 brochures uitgegeven: -brochure Informatie voor ouders – Luxeverzuim -brochure Informatie voor scholen Luxeverzuim

Gewichtige omstandigheden meer dan tien dagen per schooljaar Een verzoek om verlof van meer dan tien schooldagen per jaar zal via de directeur aan de leerplichtambtenaar worden voorgelegd. Dit moet zo snel mogelijk worden aangevraagd. Luxeverzuim ontstaat wanneer ouders hun kinderen laten spijbelen om eerder met vakantie te kunnen gaan of om ze bijvoorbeeld mee te nemen op familiebezoek. Het doet dan niet ter zake of op de bewuste dag gewone

7.2 Als uw kind op school ziek wordt. Wanneer uw kind op school is en niet in staat is tot de middag of tot einde schooltijd de lessen te volgen, dan hebben we de afspraak gemaakt dat de ouders altijd gebeld worden met het verzoek om hun kind te komen ophalen. Het is ook belangrijk dat we over de juiste telefoonnummers beschikken. Geeft u ook het telefoonnummer van de oppas,


41

15-07-2015

grootouders of goede buren zodat we hen kunnen bellen als we de ouders niet kunnen bereiken? Denkt u eraan om een gewijzigd 06 nummer aan de school door te geven?

7.4. Identiteitsplicht bij schoolreizen naar het buitenland Wij wijzen u op het ‘één persoon per paspoort’ beginsel. Om deel te kunnen nemen aan bepaalde schoolactiviteiten is het verplicht dat leerlingen een eigen identiteitsbewijs hebben.

Wanneer uw kind een besmettelijke ziekte heeft, zoals rode hond of waterpokken, dan bent u verplicht om de school hiervan in kennis te stellen en uw kind thuis te houden i.v.m. besmettingsgevaar voor zwangeren.

Schoolreizen naar buitenland INNOVO verbiedt schoolreizen naar het buitenland niet. Dit betekent wel dat scholen die een schoolreis naar het buitenland plannen, ouders ruimschoots op tijd moeten informeren over de regels en ouders moeten verzoeken om tijdig een identiteitsbewijs aan te vragen. Uiterste consequentie in het geval de leerling geen geldig identiteitsbewijs heeft op de dag van de schoolreis, is dat deze leerling dan niet mee kan gaan.

7.3 Afspraken en schoolregels Op school en in de klassen gelden er diverse regels en afspraken. Deze worden regelmatig besproken in de klassen.

7.5 Klachten en klachtenprocedure

Een aantal willen we hier speciaal nog even beschrijven. De andere vindt u achteraan in deze gids.

Waarom een klachtenregeling? De onderwijswetgeving is met ingang van 1 augustus 1998 gewijzigd in verband met de invoering van het schoolplan, de schoolgids en het klachtrecht, ook wel de Kwaliteitswet genoemd. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ontvangen het bestuur en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Met de regeling wordt beoogd een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). Sinds 2015 kunnen alle klachten worden afgehandeld in één loket bij Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs.

Geen snoep op school Wilt u uw kind geen snoep meegeven naar school? De Nederlandse kinderen worden steeds dikker. Ook helpt het niet-snoepen het gebit van uw kind te beschermen. Vernielingen Het komt voor dat spullen van de school opzettelijk worden kapotgemaakt of zoekgemaakt worden. Kinderen moeten leren dat vernielen niet mag! Bovendien betekent het voor de school onnodige uitgaven en worden daarom verhaald op degene die dit veroorzaakt heeft. Voor opzettelijke vernieling van spullen van het schoolplein hebben we in samenspraak met de MR een vast bedrag vastgesteld van € 5. Wilt u in dat geval uw kind het geld zelf uit zijn spaarpot laten betalen? Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

42

15-07-2015

luisteren, informeren en zo nodig adviseren.

De contactpersoon De contactpersoon is de ‘wegwijzer’ binnen school bij een klacht. De contactpersoon zal samen met u bekijken waar u uw klacht het beste kunt neerleggen. De contactpersoon is er niet om uw klacht inhoudelijk op te lossen. Op elke school binnen onze stichting zijn twee contactpersonen aangesteld, een ouder en een leerkracht, bij voorkeur een man en een vrouw. Dit betekent niet dat indien de klager een ouder is naar de oudercontactpersoon moet en de leerkracht naar de leerkrachtcontactpersoon. De klager is hier vrij in.

Zo nodig kan de vertrouwensinspecteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is alle werkdagen tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Voor meer informatie: ga naar www.innovo.nl

7.6 Verkeersbrigade De verkeersbrigade zorgt ervoor dat onze leerlingen veilig de Klinkenberg kunnen oversteken. Eén volwassene en één jeugdbrigadier helpen de kinderen en hun ouders/ met oversteken.

De leerkrachtcontactpersoon voor onze school is: Mevrouw Tiny Schouten E-mail: [email protected] De oudercontactpersoon voor onze school is: de heer Dave Geraards E-mail: [email protected] Het klachtmeldingsformulier, de volledige tekst van de klachtenregeling en een notitie met veel gestelde vragen en antwoorden over de klachtenregeling is te vinden op de website van INNOVO.

Een heel belangrijke afspraak is dat een jeugdbrigadier nooit zonder de volwassene als brigadier mag optreden. Is de volwassen brigadier er niet, dan keert de jeugdbrigadier terug naar school. Ook mogen ouders die (nog) geen instructie hebben gehad niet zomaar de brigadiersjas aantrekken en het brigadieren overnemen. Alle geïnstrueerde brigadiers zijn nl. bij de Politie geregistreerd en ook verzekerd. De naam van de coördinator staat vermeld in de schoolkalender. Meld u zich aan! Te weinig ouders willen onze kinderen helpen met oversteken.

De vertrouwensinspecteur Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, leerkrachten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur raadplegen wanneer zich in of rond de school problemen voor doen op het gebied van: -Seksuele intimidatie en seksueel misbruik -Psychisch en fysiek geweld -Extremisme en radicalisering Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal

Tussen de middag is de oversteekplaats daarom onbewaakt!


43

15-07-2015

Bij aanmelding vragen wij toestemming aan de ouders om deze luizencontrole te mogen uitvoeren. 7.8 Onderzoeken in het funderend onderwijs: KAANS Sinds enkele jaren voert de Universiteit Maastricht (i.c. de onderzoeksgroep KAANS) regionale onderzoeken uit in peuterspeelzalen, bij kinderdagverblijven, basisscholen en in het voortgezet onderwijs. Ook onze school werkt mee aan deze onderzoeken.

7.7 Het kriebelteam Uit het oogpunt van preventie wordt er op onze school na elke vakantieperiode een luizencontrole gehouden. (Voor data zie kalender) Deze wordt uitgevoerd door het “kriebelteam”, een vaste groep ouders, die instructie heeft gekregen van de GGD. Als er hoofdluizen of neten worden geconstateerd, dan wordt door de coördinator contact opgenomen met de desbetreffende ouder van het kind. Na twee weken vindt hercontrole plaats.

Voor meer informatie: ga naar www.innovo.nl en klik op SCHOLEN of OUDERS in de menubalk: aanvulling schoolgids


44

15-07-2015

Hoofdstuk 8

Hoe lost de school dit op?

8.1 De verdeling van de kinderen over de combinatiegroepen Elk jaar worden de combinatieklassen ingedeeld. De verdeling van de leerlingen geschiedt zorgvuldig in een gezamenlijk overleg van de leerkrachten van de betreffende groepen. Wij verzoeken u uiterlijk bij het oudergesprek van het tweede rapport aan te geven als u in dit opzicht bepaalde wensen heeft. Bij de verdeling van de kinderen spelen de volgende overwegingen: -Er worden gemengde groepen op schoolprestatie ingedeeld -Vriendjes / vriendinnetjes blijven, zo veel als mogelijk is, bij elkaar in de klas -De kinderen die extra zorg nodig hebben worden in gelijke mate over de twee klassen verdeeld. U hoort in het 10minutengesprek in welke combinatieklas uw kind geplaatst is.

En ook leraren kunnen ziek worden. Dan is de school verplicht om collega’s, die een aanstelling binnen het bestuur hebben te laten vervangen. Als deze mensen niet beschikbaar zijn wordt in de databank van vervangers gezocht naar een externe vervanger. Zittend personeel van de school mag in zeer beperkte mate de vervanging op zich nemen. Soms is het heel moeilijk of onmogelijk om een vervanger te vinden. In dat geval wordt de groep van de afwezige collega opgesplitst. Mocht dit om organisatorische redenen niet lukken, dan wordt er overgegaan tot het naar huis laten gaan van een groep, maar niet voordat de ouders daarvan op de hoogte worden gebracht. Dit laatste is gelukkig nog nooit nodig gebleken. Dat hopen we ook zo te houden!

8.2 Meer leerkrachten voor een groep Onder een leerkracht voor de groep wordt verstaan: een persoon die structureel ten minste één dagdeel per week in die groep lesgeeft. Door factoren als deeltijdarbeid is het fenomeen “meer leerkrachten voor een groep” een onomkeerbaar gegeven. Er kan in bepaalde gevallen sprake zijn van twee, drie of zelfs meer leerkrachten voor een groep. Daarnaast kunnen er nog andere gezichten voor de groep verschijnen, zoals een vakleerkracht muziek. De directie van de school draagt mede zorg voor een goede communicatie tussen de leerkrachten die samen voor de groep staan. De pedagogische en de didactische afstemming dienen, los van de persoonlijke klankkleur en stijl, zo optimaal mogelijk te zijn.

8.4 Sponsoring Sponsoring is in het maatschappelijk verkeer een bekend verschijnsel. Er is uitsluitend sprake van sponsoring als de sponsor een tegenprestatie verlangt van de school, het personeel of de leerlingen waarmee de leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd of als het bestuur, het personeel of leerlingen uit eigen beweging overgaan tot het leveren van een tegenprestatie. Schenkingen, ouderbijdragen en gelden van het ministerie en de gemeente vallen niet onder het begrip sponsoring. Voor meer informatie incl. een link naar het convenant scholen voor po en vo en sponsoring 2015-2018 ga naar www.innovo.nl en klik op SCHOLEN of OUDERS in de menubalk: aanvulling schoolgids.

8.3 Verlof en ziekte van leerkracht Voor een aantal leerkrachten van onze school geldt dat ze een aantal dagen per jaar vrijgeroosterd zijn.


45

15-07-2015

Hoofdstuk 9 Overblijven en buitenschoolse opvang 9.1 “Overblijfreglement”

van de omgeving en de gebruikte materialen wordt continu gelet.

Algemeen beleid INNOVO Op alle INNOVO-scholen kunnen kinderen thans in de middagpauze overblijven. Daarmee komen de scholen tegemoet aan het feit dat ouders om welke redenen dan ook hun kinderen in de middagpauze zelf niet kunnen/willen opvangen. Momenteel regelen de scholen de opvang in deze pauze zelf in overleg met de ouders.

3. Pedagogisch klimaat Overblijven moet passen binnen het pedagogische concept van de school. Daartoe zullen regels opgesteld moeten worden. Die regels moeten bekend zijn bij de ouders. 4. Toezicht en begeleiding Op schoolniveau wordt het maximum aantal kinderen per overblijfkracht afgesproken, rekening houdend met de leeftijd van de overblijvers, de activiteiten (binnen of buiten), en andere specifieke omstandigheden. Er dient gestreefd te worden naar één overblijfkracht per maximaal 15 kinderen.

De omgeving van het overblijven moet aan enige belangrijke randvoorwaarden voldoen: - Er heerst een pedagogisch klimaat dat doordacht is en aansluit bij dat van de school zelf. - Er is deskundige leiding en men maakt gebruik van deskundige overblijfkrachten. - Kinderen verblijven in ruimtes die geschikt (te maken) zijn voor deze activiteit. - Er wordt consequent gewerkt aan veiligheid van omgeving en materialen.

5. Overblijfruimte De overblijfruimten zijn schoon en hygiënisch. Er wordt geschikt meubilair gebruikt. 6. Materiaal Er is geschikt huishoudelijk materiaal beschikbaar voor eten en drinken; zonodig is een koelkast beschikbaar. Voor het overblijven heeft de school de beschikking over spelmateriaal voor alle leeftijden en voor binnen en buiten.

Bij de kwaliteit van overblijven worden verschillende aspecten onderscheiden die elk uit diverse indicatoren bestaan: 1. Overblijfkrachten De school heeft de mogelijkheid om het overblijven zelf uit te voeren dan wel samenwerking met een andere instelling te zoeken. In beide gevallen verdient het aanbeveling om een overblijfcoördinator aan te stellen die tevens als contactpersoon fungeert onder verantwoordelijkheid van de directeur. Aan overblijfkrachten worden een aantal eisen gesteld op het gebied van de begeleiding van kinderen. Het is daarom van belang dat zoveel mogelijk overblijfkrachten scholing hebben gevolgd.

De onderwijsinspectie neemt het overblijven op als onderdeel van haar schoolbezoeken en zal daarbij vooral de overeenstemming tussen de betrokken partijen en de medezeggenschap toetsen. Zij zal geen aparte criteria aanleggen. Aan het overblijven zijn kosten verbonden. De school bepaalt de hoogte van de bijdrage. Uit deze bijdrage worden de kosten betaald die de school maakt voor coördinatie, vergoedingen aan overblijfkrachten, verzekeringspremies, schoonhouden, afschrijvingen, energie, afvalverwijdering, meubilair, huishoudelijke benodigdheden, materialen voor binnen- en buitenspel, representatie, e.d.

2. Veiligheid De school zorgt ervoor dat bekend is wie overblijft en ook of bepaalde kinderen allergieën hebben en/of medicijnen gebruiken of om andere redenen extra aandacht nodig hebben. Op de veiligheid Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

46

15-07-2015

uur. Voor alle kinderen (4-13 jaar) van de basisschool. MIK BSO BB, dé buitenschoolse opvang in Meerssen: -Ligt in het centrum van Meerssen, vlakbij het Proosdijpark. Een ideale uitvalsbasis voor buitenactiviteiten! -Mag gebruik maken van diverse ruimtes van de basisschool. De kinderen hebben dus lekker de ruimte -Heeft twee bso lokalen in de school -Heeft speciale activiteiten voor kinderen van 8-13 jaar: Oktoplus. Daar kunnen kinderen zelf mee bepalen wat ze gaan doen. -Heeft de kinderen onderverdeeld in 3 verschillende leeftijdsgroepen, en daarop zijn ook de activiteiten afgestemd. -Biedt opvang aan kinderen van verschillende basisscholen, er zijn dus altijd leeftijdsgenootjes om mee te spelen! -Biedt zwemles aan onder BSO-tijd! Leuk samen met vriendjes het ABC-diploma halen. -Daar kun je ook terecht vóór school, tijdens alle vakanties en voor een opvangprobleem van één dag. Ook als u normaal geen gebruik maakt van de BSO.

9.2 Overblijven op onze school Iedere school is verplicht een voorziening te treffen voor het overblijven. Op onze school gebeurt dat door de leerkrachten die bij toerbeurt de leerlingen opvangen. De kosten bedragen € 1,50 per keer. Blijft uw kind regelmatig over, dan is het handiger om een overblijfkaart te kopen. Voor €13 kan uw kind tien keer en voor € 60 kan het 50 keer overblijven. Tussen 12.00 en 12.30 uur wordt er gezamenlijk gegeten. De leerlingen uit groep 1 en 2 die overblijven doen dat samen, dat geldt ook voor de leerlingen uit de groepen 3, 4 en 5. Ook voor de overblijvers van de groepen 6, 7 en 8 is een lokaal gereserveerd. Voor de overblijvers geldt dat ze geen pakjes of blikjes drinken mogen meenemen, maar wel goed afgesloten plastic flesjes of bekers. Afval wordt mee naar huis terug genomen. Na het eten ruimen ze gezamenlijk op en gaan, indien het weer dit toelaat, buiten spelen onder toezicht van een leerkracht. Bij slecht weer zijn er activiteiten, zoals gezelschapsspelletjes in de (overblijf) klas tot 12.50 uur.

Wilt u meer informatie of weten wat de kosten zijn? Neem dan contact op met onze afdeling Relatiebeheer: 043-3517171 of maak zelf een berekening via de site: www.mik-kinderopvang.nl. Voor een kijkje op de locatie zelf kunt u bellen voor een afspraak. U bent van harte welkom! MIK BSO Binnenste Buiten Gansbaan 44 6231 LP Meerssen Tel. 043 365 65 13 [email protected] www.mik-kinderopvang.nl

9.3 Buitenschoolse opvang Buitenschoolse opvang bestaat uit voorschoolse opvang, naschoolse opvang, opvang op vrije school(mid)dagen, dan wel opvang tijdens schoolvakanties of een combinatie hiervan. Op 5 oktober 2006 is de Wet Primair Onderwijs aangepast in die zin dat alle basisscholen mogelijkheden tot buitenschoolse opvang moeten bieden, waardoor kinderen van half 8 ’s ochtends tot half 7 ’s avonds een zinvolle en plezierige dagbesteding hebben. MIK is de partner voor de scholen in de Gemeente Meerssen.

De voorschoolse opvang vindt plaats in het kinderdagverblijf “Twiedel Diedel” P. Dominicus Hexstraat 12 6231 HG Meerssen Tel 043-3652511

De volgende tekst is opgenomen op verzoek van MIK. Opvang buiten schooltijd! Welkom bij MIK BSO BB (Binnenste Buiten). Opvang voor en na school, tijdens alle vrije dagen en vakanties van school. De BSO is geopend tussen 7.30 en 18.30 Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

47

15-07-2015

Hoofdstuk 10 Aanmelding, toelating, time-out, schorsing en verwijdering voorlichting en u kunt in alle klassen een kijkje nemen. Daarbij krijgt u tevens de gelegenheid uw kind schriftelijk aan te melden. In het aanmeldingsformulier moet u (van overheidswege) het burgerschapsnummer invullen. Ook een kopie van een document dat door de overheid wordt verstrekt, waarop dit nummer staat moet worden bijgeleverd. Zie verder: 1.9.1 het schoolondersteuningsprofiel van BS de Lindegaerd

10.1 Regels voor toelating. De Wet primair onderwijs (Wpo) en Wet op de expertisecentra (WEC) vermeldt dat de beslissing over toelating van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. In de praktijk ligt deze beslissingsbevoegdheid bij de directie van onze school. De aannamecriteria van onze school zien er als volgt uit: -alhoewel onze school een katholieke school is, worden in principe leerlingen van elke geloofsovertuiging tot onze school toegelaten, mits de katholieke grondslag van onze school gerespecteerd wordt; -onze school staat in beginsel open voor alle kinderen, ook voor kinderen met een beperking. Indien er beslist moet worden over de toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we de juiste ondersteuning en specifieke begeleiding kunnen bieden die voor de ontwikkeling van het kind noodzakelijk is. Indien er besloten wordt tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak, dat met de ouders is samengesteld, gehandeld worden. De evaluatie en de voortgangsprocedure worden van jaar tot jaar bekeken. -Informatie over de ondersteuning die onze school kan bieden, is opgenomen in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) dat op de website van onze school te vinden is.

De daadwerkelijk toelating is als volgt geregeld. In de maand voorafgaand aan de vierde verjaardag kan uw kind in overleg met de leerkrachten een aantal keren komen “oefenen”. Vanaf de dag na de vierde verjaardag kan uw kind volledig meedoen in groep 1. Voor de kinderen die in juni 4 jaar worden, gelden andere regels. Zij kunnen kennis komen maken in overleg met de groepsleerkracht. Deze kinderen komen na de grote vakantie allemaal volledig naar school.

10.3 Schorsing en verwijdering Schorsing Vanaf 1 augustus 2014 is artikel 40c opgenomen in de WPO. Hierin staat beschreven dat het bevoegd gezag, ten opzichte van het verleden, bevoegd is om een leerling te schorsen. Daarbij zijn scholen verplicht om schorsingen van langer dan een dag bij de Inspectie van het Onderwijs te melden. Ook is opgenomen dat leerlingen voor ten hoogste één week geschorst kunnen worden.

Voor uitgebreide informatie, incl. de wettekst (passage met betrekking tot aanmelding en toelating), verwijzen wij u naar de site van INNOVO. Hier treft u ook het aanmeldingsformulier nieuwe leerlingen van INNOVO aan d.d. januari 2015. Voor uitgebreide informatie hierover: Ga naar www.innovo.nl en klik op “scholen” of “ouders” in de menubalk.

Schorsing melden via het Internetschooldossier (ISD) Scholen of bevoegde gezagen dienen de schorsing te melden via een formulier dat in het internet schooldossier (ISD) is opgenomen.

10.2 Aanmelden en toelating Aanmelden leerlingen groep 1 In de maand maart/april houden wij een kijk/ aanmeldingsmorgen voor nieuwe leerlingen. U krijgt een degelijke Schoolgids Basisschool De Lindegaerd 2015-2016

48

15-07-2015

De inspectie gaat er van uit dat een schorsing zo kort mogelijk duurt en dat scholen zich rekenschap geven van de gevolgen voor het kind. Van scholen mag verwacht worden dat zij in geval van schorsing zorgvuldig te werk gaan en vaste procedures volgen. De rechter toetst zo nodig of deze gevolgd zijn.

Verwijdering Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die slechts in het uiterste geval en dan ook nog uiterst zorgvuldig moet worden genomen. Volgens vaste jurisprudentie kunnen voor verwijdering onder andere de volgende redenen worden aangevoerd: -voortdurend, storend, agressief gedrag van de leerling; -bedreigend of agressief gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. Voor deze beide verwijderingsgronden moet aannemelijk zijn dat herhaling niet is uitgesloten, waardoor gegronde vrees is ontstaan voor de veiligheid van het personeel of de andere leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs.

Hierbij vermelden wij dat een schorsing een ingrijpende maatregel is en alleen in uitzonderlijke gevallen gebruikt zal worden. In artikel 40c van de WPO zijn de volgende punten opgenomen: 1. Het bevoegd gezag kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen. 2. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders bekendgemaakt. 3. Het bevoegd gezag stelt de inspectie van een schorsing voor een periode langer dan één dag schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. Ouders kunnen bij het schoolbestuur en/of bestuursrechter schriftelijk bezwaar maken tegen de schorsing. Indien het een bijzondere school betreft kunnen de ouders de stap maken naar de civiele rechter.

De verwijdering van een leerling is in het primair onderwijs geregeld in artikel 40 van de WPO en in het speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in artikel 40 van de WEC. Voor uitgebreide informatie hierover: Ga naar www.innovo.nl en klik op “scholen” of “ouders” in de menubalk.


49

15-07-2015

Hoofdstuk 11

Allerlei # Als de bel gaat, gaan de leerlingen per klas bij elkaar staan en lopen rustig naar binnen, ze hangen hun jas op en zetten hun tas eronder.

11.1 Informatievoorziening gescheiden ouders Via www.innovo.nl treft u meer informatie aan m.b.t. informatievoorziening gescheiden ouders. ga naar www.innovo.nl en klik op SCHOLEN of OUDERS in de menubalk: aanvulling schoolgids.

# In de pauze, voor en na schooltijd gaan de leerlingen naar het toilet. Dit wordt keurig netjes achtergelaten, ook worden de handen gewassen. # Om 10.05u. gaat de pauzebel en kunnen de leerlingen in de klas eten en drinken. Zij blijven tijdens dit eten en drinken op hun plaats zitten. Afval gaat retour naar huis

11.2 Rookverbod Op school geldt een algemeen rookverbod, dat betekent dat er nergens in het schoolgebouw en op het schoolplein gerookt mag worden.

# De leerlingen brengen drinken mee in een meerdere malen te gebruiken beker of flesje. Als om 10.15u. de bel gaat, wordt de tas op de gang neergezet en gaan de leerlingen naar het toilet en naar buiten.

Dit rookverbod geldt ook voor ouders en anderen die de school bezoeken.

# De Kanjers van groep 7 ( 2 leerlingen) en van groep 8 ( 2 leerlingen) maken om 10.10u. het berghok open en controleren de inhoud. # De leerlingen wachten bij het berghok op hun beurt en vragen aan de Kanjers om het materiaal voor het spel van hun keuze. # De leerlingen spelen en de Kanjers helpen en begeleiden bij het spel.

11.3 Schoolregels

# Op de 3 zwerfkeien en de bankjes mogen de leerlingen alleen maar zitten.

# Vanaf 8.20u is er toezicht op de speelplaats # De leerlingen lopen niet door de spelletjes of sportgebieden heen. De Kanjers letten daar op. Tussentijds mag van spel gewisseld worden. Ook kunnen de Kanjers wisselen van uitdelen en rondgaan.

door de leerkrachten. ’s Morgens wordt er geen materiaal uit het berghok gehaald, ook geen ballen uit de klas. # ’s Middags is er vanaf 12.50u. toezicht. De leerkrachten, die het overblijven in de klas gedaan hebben, komen dan niet naar buiten.

# De leerlingen gaan naar de PAD plek, herkenbaar aan het bankje met de groen/ gele schildpad, als zij willen nadenken over de aanpak van hun probleem.

# De kleuters blijven ’s morgens buiten wachten totdat de leerkrachten, die toezicht houden, naar de speelplaats komen. Om 8.20u. gaan de kleuters en hun ouders naar binnen. Bij de eerste bel nemen de ouders afscheid en verlaten de school. ’s Middags blijven de kleuters buiten en gaan als de bel gaat rustig samen naar binnen.

# In de pauze zijn er altijd 2 leerkrachten op de speelplaats die eindverantwoordelijk zijn. Als een leerling buitensporig gedrag vertoont, stuurt de leerkracht hem naar het stopbord om na te denken. # Als de bal buiten het hek terecht komt, wordt aan de leerkracht gevraagd om hem op te mogen halen.

# Er wordt van de leerlingen verwacht dat zij om 8.25u. aanwezig zijn op de speelplaats.


50

15-07-2015

# Als de bel gaat worden de materialen weer bij het berghok ingeleverd. De Kanjers controleren de materialen. Is er iets kapot of niet meer compleet dan wordt dit bij meester Jordy of juf Tiny gemeld. Ook kijken de Kanjers of de speelplaats netjes is achtergelaten.

# Bij het naar huis gaan, wordt de luizencape en evt. gymtas netjes op de kapstok achtergelaten. Zo ziet de gang er netjes opgeruimd uit.

# Worden er materialen moedwillig vernield dan moet er een boete van 5 euro betaald worden.

# In school en op de speelplaats wordt door niemand gerookt. Ook wordt er geen kauwgum gekauwd.

# Na het inleveren van de materialen gaan de leerlingen rustig bij elkaar staan en gaan dan naar binnen.

# De mobiele telefoons van de leerlingen blijven thuis, alleen bij hoge uitzondering wordt een mobieltje toegestaan in overleg met de ouders en de leerkracht. Het mobieltje wordt dan in de la van het bureau van de leerkracht bewaard.

# De baasjes en hun honden wachten buiten de poort.

# Bij het overblijven zijn 2 leerlingen van groep 7 of van groep 8 de Kanjers, het verloop is hetzelfde als bij het speelkwartier. De leerkracht wijst de Kanjers iedere dag aan. Om 12.50u. gaat de bel en worden de materialen opgeruimd. Dan mogen de kinderen die niet zijn overgebleven ook op het plein komen.

# Het is verboden om op het hek te klimmen, zowel aan de binnenkant als aan de buitenkant van de speelplaats. # Op het schoolplein lopen we met de fiets aan de hand naar het fietsenhok toe. Kinderen die Tussen de Bruggen, op de Ambyerweg en in Weert wonen, mogen met de fiets naar school komen. Individuele afspraken kunnen met ouders worden gemaakt.

# In de gang van de school wordt rustig gelopen, de klapdeur wordt voor een vlotte doorstroming bij het binnenkomen opengehouden. # Wat betreft de verjaardagen wordt er in groep 1 en 2 om 11.30u of om 14.30u gezongen en de verjaardag gevierd. In groep 3 t/m 8 is dat om 11.45u. en om 14.45u.

# Het spreekt vanzelf dat de leerlingen in gepaste kleding op school komen. Dat wil zeggen geen blote bloesjes, topjes, ultra korte rokjes of jurkjes. Petten blijven op de kapstok in de gang.

# De traktaties gaan allemaal mee naar huis, ook die traktatie die opgegeten kan worden. Dit laatste i.v.m. de steeds meer toenemende allergieën. # IJsjes kunnen om 15.00u. uitgedeeld worden.


51

15-07-2015

INHOUDSOPGAVE Voorwoord Bestuurlijke zaken Innovo HOOFDSTUK 1 Schoolinformatie 1.1. Inleiding 1.2. Bereikbaarheid 1.3. Onze visie op onderwijs en opvoeding 1.4. Daar staan wij voor 1.5. Identiteit 1.6. Veiligheid 1.6.1 Fysieke veiligheid 1.6.2 Sociale veiligheid 1.6.3. Pesten / Discrimineren 1.7 Zorg voor leerlingen 1.7.1. Schoolondersteuningsprofiel 1.7.2 Onderwijs op maat 1.7.3. Zwakke kinderen 1.7.4. De (hoog)begaafden 1.7.5. De intern begeleider 1.7.6. Expertise binnen de school 1.7.7. Handelingsplannen 1.7.8. Het ZAT team 1.7.9. Het ontwikkelingsperspectief 1.8. Hulp van buiten 1.8.1. Logopedie 1.8.2. Schoolmaatschappelijk werk 1.8.4. Verwijsindex, RAK, CJG 1.9. Bedrijfshulpverlening 1.10. Gronden voor vrijstelling van het onderwijs 1.11. Wet bescherming persoonsgegevens 1.12. Verplichte onderwijstijd 1.13. Benutten van verplichte leertijd 1.14. Brengen en halen van uw kind 1.15. Inlooptijd en start in middenen bovenbouw

1 2

2.5.8 Bewegingsonderwijs 2.5.9 Huiswerk 2.5.10 Computers 2.5.11 Schooltelevisie 2.5.12 Verkeer en Verkeersexamen 2.5.13 Schoolkamp en musical 2.5.14 Cultuureducatie

3 3 4 5 5 5 5 6 6 7 8 10 10 10 11 11 12 12 12 12 12 13 13 14

HOOFDSTUK 3 Enkele praktische zaken

14

HOOFDSTUK 5 Contacten ouders – school

3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

24 24 24 24

HOOFDSTUK 4 Toetsen, normen en resultaten 4.1. Inleiding 4.2. Toetsen 4.3. Overgangsnormen 4.4. Op weg naar het VO 4.5. Kwaliteitszorg 4.6. Resultaten na 8 jaar onderwijs 4.7. Schoolontwikkeling 4.7.1. Terugblik op het afgelopen schooljaar 4.7.2. Vooruitblik

14 14

5.1. Medezeggenschapsraad 5.2. Oudervereniging / ouderbijdrage 5.3. Pentasz en Leergeld 5.4. Infoavond, oudergesprekken en rapport 5.5. Afspraak met leerkrachten of directeur 5.6. Ouderhulp 5.7. Informatievoorziening

15 15 16

Hoofdstuk 2 Wat leert uw kind op onze school 2.1. Actief burgerschap 2.2. Sociaal-emotionele ontwikkeling 2.3. Godsdienstige vorming 2.4. In de groepen 1 en 2 2.5. In de groepen 3 t/m 8 2.5.1 Lezen 2.5.2 Rekenen en Wiskunde 2.5.3 Alles-in-1 2.5.4 Techniek 2.5.6 Schrijven 2.5.7 Engels

Schoolfotograaf Schoolbenodigdheden Schoolreisje Schoolverzekering

21 22 22 22 22 22 23

17 18 18 18 19 19 20 20 21 21 21

25 25 25 26 29 30 32 32 33

34 34 35 36 36 36 36

HOOFDSTUK 6 Met wie onderhouden we nog meer contact? 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8

Schoolontwikkelingsbegeleiding G.G.D. Inspectie voor het onderwijs Voortgezet onderwijs Speciaal onderwijs Samenwerkingsverband Peuterspeelzaal Olleke Bolleke Kinderdagverblijf MIK

37 37 37 38 38 38 38 38


52

15-07-2015

HOOFDSTUK 7 Goed om te weten 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 7.5. 7.6. 7.7. 7.8.

Ziekte en overig schoolverzuim Als uw kind op school ziek wordt Afspraken en schoolregels Identiteitsplicht bij schoolreizen naar het buitenland Klachten en klachtenprocedure Verkeersbrigade Het kriebelteam Kaans

Lijst met gebruikte afkortingen 39 41 42

AVI

Analyse Van Individualiseringsvormen ARBO Arbeids Omstandighedenwet BO Basisonderwijs BS Basisschool BHV Bedrijf Hulp Verlening BSO Buiten Schoolse Opvang CITO Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling CLZ Centrum Leerlingen Zorg CvI Commissie Voor Indicatiestelling GGD Geestelijke Gezondheids Dienst GMR Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad IB Interne Begeleider ICT Informatie en Communicatie Technologie JGZ Jeugd Gezondheids Zorg LGF Leerling Gebonden Financiering LVS Leerling Volg Systeem LWOO Leer Weg Ondersteunend Onderwijs MR Medezeggenschap Raad OV Ouder Vereniging PO Passend Onderwijs PAD Programma Alternatieve Denkstrategieën TLV Tijdelijke Toelaatbaarheidsverklaring PGO Periodiek Geneeskundig Onderzoek RT Remedial Teacher SAC School Advies Commissie SBO Speciale scholen voor Basis Onderwijs SOP Schoolondersteuningsprofiel VMBO Voorbereidend middelbaar Beroeps Onderwijs VO Voortgezet Onderwijs WEC Wet op de Expertise Centra. WPO Wet Primair Onderwijs

42 42 43 44 44

HOOFDSTUK 8 Hoe lost de school dit op? 8.1. De verdeling van de kinderen over de combinatiegroepen 45 8.2. Meer leerkrachten voor een groep 45 8.3. Verlof van de leerkracht 45 8.5. Sponsoring 45 HOOFDSTUK 9 Overblijven en buitenschoolse opvang 9.1. “Overblijfreglement” 9.2. Overblijven op onze school 9.3. Buitenschoolse opvang

46 47 47

HOOFDSTUK 10 Aanmelding, toelating, time-out en verwijdering 10.1. Regels voor toelating 10.2. Aanmelden en toelating 10.3. Schorsing en verwijdering

48 48 48

HOOFDSTUK 11 Allerlei 11.1. Informatievoorziening gescheiden ouders 11.2. Rookverbod 11.3. Schoolregels

50 50 50

Inhoudsopgave Lijst met afkortingen

51 53


53

15-07-2015

Basisschool De Lindegaerd Pastoor Geelenplein BP Rothem-Meerssen Tel: Schoolgids

Recommend Documents