perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Kesimpulan 1. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Multimedia dengan Menggunakan Slide Show Presentation pada Mata Pelajaran Membuat Busana Wanita Siswa Kelas XI Program Keahlian Tata Busana di SMK Negeri 1 Pacitan. Pembelajaran berbasis multimedia dengan slide show presentation dalam pembelajaran Tata Busana di SMKN 1 Pacitan dilakukan dengan penuh perencanaan. Guru menyiapkan kurikulum yang berupa silabus, RPP, instrument
penilaian, dan juga materi. Disamping itu guru
menyiapkan perlengkapan seperti media, LCD, dan juga laptop. Multimedia dengan slide show presentation digunakan guru sebagai media untuk memberikan motivasi pada kegiatan awal di depan kelas. Kegiatan inti dilakukan dengan Slide Show Presentation. Multimedia dengan slide show presentation digunakan untuk menyajikan materi pembuatan Tata Busana seperti melalui slide presentasi, dan juga multimedia dengan slide show presentation interaktif. Guru melakukan kegiatan refleksi di akhir kegiatan pembelajaran. Evaluasi dilakukan secara tertulis setiap 1 KD selesai dipelajari dengan pemberian tindakan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai nilai KKM.
commit to user
137
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 138
2. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Multimedia dengan Menggunakan Slide Show Presentation pada Mata Pelajaran Membuat Busana Wanita Siswa Kelas XI Program Keahlian Tata Busana di SMK Negeri 1 Pacitan Faktor pendukung penggunaan multimedia dalam pembelajaran Tata Busana di SMKN 1 Pacitan datang dari faktor lengkapnya sarana dan prasarana, kompetensi guru yang baik dalam menggunakan dan mengelola kelas, daya serap peserta didik baik, serta tersedianya sumber belajar di lingkungan sekolah seperti perpustakaan sekolah. Sedangkan faktor penghambatnya adalah minimnya ketersediaan dana, listrik sering mengalami pemadaman, belum dimilikinya mesin genset sebagai pengganti aliran listrik jika aliran listrik padam, serta berkurangnya waktu sebab guru meninggalkan kelas untuk kepentingan pribadi maupun dinas. 3. Evaluasi Hasil Pembelajaran Berbasis Multimedia dengan Menggunakan Slide Show Presentation pada Mata Pelajaran Membuat Busana Wanita Siswa Kelas XI Program Keahlian Tata Busana di SMK Negeri 1 Pacitan. Guru mata pelajaran melakukan evaluasi pembelajaran dengan 2 tahap, yaitu Evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi pada akhir pembelajaran. Evaluasi pembelajaran ini berbentuk 2 (dua) jenis, yaitu bentuk tertulis maupun praktek. Bentuk tertulis untuk mengukur aspek kognitif
siswa,
sementara
aspek
psikomotorik
untuk
mengukur
kemampuan skill siswa. Setiap SK diadakan 1 kali evaluasi, namun pada commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 139
saat proses pembelajaran berlangsung, guru memberikan pertanyaan kepada siswa, sebagai tahapan evaluasi proses. Evaluasi juga berbentuk formatif dan sumatif sudah cukup, adapun bentuknya, selain evaluasi tertulis, evaluasi dalam bentuk praktek juga sangat baik karena untuk mengukur skill siswa sehingga lebih mudah diterapkan. Namun evaluasi tertulis juga penting untuk mengukur kemampuan secara kognitif siswa. evaluasi tertulis ini juga karena adanya tuntutan secara akademik. Penilaian pembelajaran berbasis mutimedia dengan menggunakan slide show presentation ini dari ketiga aspek, baik aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. Ketiga aspek tersebut diproyeksikan pada pembelajaran tata Busana. pembelajaran slide show presentation ini ditekankan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan siswa dalam mencerna proses pembelajaran dengan baik. Siswa yang dinilai berhasil adalah siswa yang lulus mencapai nilai KKM secara individual, yaitu mencapai nilai minimal 70 secara akademik. Adapun secara keterampilan (skill) kriteria minimal adalah nilai 75. Siswa yang kurang di bawah nilai 70 akan diadakan remedial sebagai tahapan perbaikan.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 140
B. Implikasi 1. Jika guru Tata Busana di SMKN 1 Pacitan mampu mengaplikasikan pembelajaran berbasis multimedia dengan slide show presentation dengan baik, maka hasil pembelajaran siswa kelas XI pada materi pembuatan busana wanita program keahlian Tata Busana di SMK Negeri 1 Pacitan akan baik dan sempurna. 2. Jika guru Tata Busana di SMKN 1 Pacitan mampu melaksanakan proses evaluasi hasil belajar dalam pembelajaran berbasis multimedia dengan slide show presentation dengan baik, maka hasil pembelajaran siswa kelas XI pada materi pembuatan busana wanita program keahlian Tata Busana di SMK Negeri 1 Pacitan akan meningkat. 3. Faktor pendukung pembelajaran pembuatan busana wanita program keahlian Tata Busana di SMK Negeri 1 Pacitan terus ditingkatkan dan faktor penghambat pembelajaran segera ditangani atau dipecahkan, sehingga pelaksanaan pembelajaran Tata Busana berbasis multimedia dengan slide Show Presentation di SMKN 1 Pacitan tidak akan terganggu dengan minimnya dana atau tidak adanya mesin genset pengganti aliran listrik.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 141
C. Saran Berdasarkan hasil kesimpulan dan implikasi diatas, maka dapat dirumuskan saran - saran sebagai berikut : 1. Bagi Kepala Sekolah a. Kepala
sekolah
menyediakan
alokasi
dana
untuk
keperluan
pembelajaran berbasis multimedia dengan slide show presentation seperti penambahan LCD dan juga pengadaan mesin genset. b. Memperbanyak kegiatan peningkatan kompetensi guru terutama untuk kemampuan teknologi. c. Memantau proses pembelajaran berbasis multimedia dengan slide show presentation dan memberikan tindak lanjut mengenai kesulitan guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran. d. Memantau kedisiplinan guru sehingga proses pembelajaran tidak ada yang ditinggalkan tanpa alasan yang jelas. 2. Bagi Guru a. Guru bisa mengelola kelas dengan baik sehingga ketika guru harus meninggalkan kelas peserta didik tidak mengalami kendala dalam melakukan kegiatan pembelajaran. b. Mengoptimalkan fasilitas laboratorium Tata Busana yang sudah disediakan oleh pihak sekolah. 3. Bagi Siswa a. Aktif dalam kegiatan pembelajaran dan melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh baik tugas individu maupun kelompok. commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id 142
b. Suatu keberhasilan dalam menentukan prestasi belajar tidak bergantung pada orang lain tetapi lebih banyak ditentukan oleh diri sendiri. Kemauan yang tinggi akan sangat berperan dalam meningkatkan prestasi. Untuk itu motivasi dalam mengikuti proses belajar mengajar akan dapat mengantarkan siswa mendapatkan prestasi belajar yang tinggi. c. Hendaknya siswa terlibat secara penuh baik secara fisik maupun mental dalam proses belajar mengajar, hal ini akan mempermudah tercapainya tujuan belajar.
commit to user
