BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan Secara umum hasil penelitian menggambarkan bahwa penggunaan multimedia presentasi MOPP dalam pembelajaran dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa. Digunakannya multimedia presentasi MOPP dalam pembelajaran membuat pembelajaran lebih menarik perhatian dan dapat meningkatkan antusias siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Penyampaian materi yang dilakukan guru tidak lagi bersifat verbal/ abstrak seperti pelaksanaan pembelajaran sebelumnya, melainkan dengan digunakannya multimedia presentasi MOPP materi pelajaran dapat terjelaskan secara nyata/ riil sesuai dengan kondisi dan pengalaman yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari siswa. Selain itu penggunaan multimedia presentasi MOPP dapat meningkatkan kualitas pembelajaran menjadi lebih baik dari sebelumnya. Hal ini terbukti dengan adanya indikasi hasil belajar yang dicapai oleh siswa dalam pembelajaran IPS selalu mengalami peningkatan pada setiap pelaksanaannya, mulai dari pembelajaran siklus I hingga pembelajaran siklus III. Hal ini berarti menandakan bahwa hasil belajar siswa telah dicapai secara maksimal. Sesuai dengan rumusan masalah penelitian, maka diperoleh jawaban yang dapat disimpulkan sebagai berikut:
118
119
1. Kondisi objektif pembelajaran IPS di kelas IV.C SD LaboratoriumPercontohan UPI sebelum menggunakan multimedia presentasi MOPP dilakukan oleh guru dengan hanya menggunakan metode ceramah (bercerita). Terkadang digunakan beberapa media seperti peta dan atlas yang jumlahnya terbatas dan tidak dapat digunakan pada semua pokok bahasan. Terkadang pembelajaran dilaksanakan di luar kelas atau dilaksanakan dengan konsep OutBond, namun hal ini jarang dilakukan (bersifat insidental) karena pertemuan dan rutinitas pembelajaran IPS lebih banyak berada di dalam kelas. Hal ini membuat siswa merasa jenuh dalam belajar dan pada akhirnya berdampak terhadap pencapaian hasil belajar siswa yang tidak maksimal. 2. Proses penggunaan MOPP dalam pembelajaran IPS di kelas IV.C SD Laboratorium-Percontohan
UPI,
dapat
disederhanakan
menjadi
beberapa tahap umum, yaitu tahap perencanaan yang meliputi beberapa fase, yaitu; (a) identifikasi program, (b) pengumpulan elemen multimedia dan penyusunan materi presentasi, (c) proses pembuatan di powerpoint
dan
eksekusi
penggunaan/penayangan.
hasil,
(d)
Selanjutnya tahap
cek
ulang
dan
pelaksanaan
yang
melihat proses pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan MOPP yang bermula dari siklus I hingga berakhir pada siklus III, dan tahap evaluasi yang memperhatikan beberapa hal yaitu; (a) memperhatikan pedoman penggunaan MOPP, (b) ketepatan/ kesesuaian penggunaan MOPP dengan materi yang disampaikan, (c) memiliki keterampilan
120
dalam dalam menggunakan MOPP, (d) membantu meningkatkan perhatian siswa dalam kegiatan pembelajaran. 3. Hasil belajar siswa setelah menggunakan MOPP dalam pembelajaran IPS di kelas IV.C SD Laboratorium-Percontohan UPI mengalami peningkatan
yang
signifikan
dari
setiap
pelaksanaan
siklus
pembelajaran, mulai dari pembelajaran siklus I hingga siklus III. Dengan pencapaian tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan MOPP dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
B. Rekomendasi 1. Kepala Sekolah Menjadi rekomendasi untuk para pengelola sekolah bahwa media pembelajaran khususnya Multimedia Presentasi MOPP sebaiknya mulai
dimanfaatkan
secara
maksilmal
dalam
pelaksanaan
pembelajaran karena terbukti berperan dalam hal peningkatan hasi belajar siswa serta dapat menjadi solusi dari beberapa permasalahan pembelajaran yang terjadi di sekolah. Cara yang dapat dilakukan yaitu dengan mengadakan pelatihan untuk guru atau mendelegasikan para guru ke acara/ kegiatan yang dapat meningkatkan kualitas guru dalam hal penggunaan media, seperti acara/kegiatan pelatihan dan seminar.
121
2. Guru Penelitian ini memiliki andil besar dalam pemberian informasi dan penjelasan kepada para guru bahwa penggunaan MOPP dalam pembelajaran dapat membantu meningkatkan hasil sekaligus antusias belajar siswa. Oleh karena itu disarankan bagi guru agar dapat memanfaatkan MOPP semaksimal mungkin sesuai dengan kebutuhan pembelajaran
dan
disarankan
agar
guru
terus
meningkatkan
kemampuannya dengan terus berinovasi dalam hal penyajian pengajaran dan pembelajaran yang berkualitas bagi siswa. Cara yang dapat dilakukan guru adalah dengan mengikuti pelatihan dan seminar yang bertema penggunaan media pembelajaran untuk peningkatan kualitas mengajar guru atau tema-tema sejenisnya dan berani
berinovasi/
mengaplikasikannya
pada
saat
pelaksanaan
pembelajaran di kelas. 3. Siswa Melalui penggunaan MOPP yang berfungsi sebagai multimedia presentasi menjadi sebuah inovasi belajar yang menyenangkan dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa. Oleh karena itu siswa diharapkan dapat lebih fokus dan rajin dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Selain itu siswa diharapkan dapat saling mendukung dengan guru dalam mengikuti proses pembelajaran untuk mendapatkan hasil belajar yang maksimal.
122
Cara yang dapat dilakukan siswa yaitu rajin mengulang pelajaran di rumah dan aktif bertanya atau berpendapat di kelas saat pembelajaran berlangsung. 4. Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Penelitian ini memberikan sumbangan pemikiran bagi pengembangan ilmu pengetahuan di Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan dalam kajian mengenai penggunaan MOPP dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu hasil penelitian ini dapat dijadikan kajian tambahan/masukan bagi pengembangan keilmuan tentang penggunaan media pembelajaran. Cara yang dapat dilakukan yaitu dengan menerbitkan buku, mengadakan pelatihan untuk para guru, bekerja sama dengan sekolahsekolah mengenai penggunaan MOPP dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran. 5. Peneliti Selanjutnya Mengingat penelitian ini masih jauh dari kata sempurna atau masih banyak terdapat kekurangan, maka direkomendasikan bagi peneliti selanjutnya agar dapat memperbaiki kesalahan dan kekurangan yang terdapat dalam skripsi ini. Beberapa rekomendasi khusus untuk peneliti selanjutnya dapat dijelaskan sebagai berikut: a. Sehubungan pelaksanaan penelitian ini baru berjalan tiga siklus, maka diharapkan dapat melanjutkan untuk mendapatkan temuan yang lebih signifikan.
123
b. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini masih merupakan
instrumen
yang
tingkat
validasinya
belum
terkategorikan standar. Berikutnya dapat dicoba dengan instrumen yang lebih standar yaitu dengan menggunakan lebih banyak referensi yang bersifat kontemporer (terkini) melalui beberapa sumber pencarian, diantaranya yaitu buku-buku terbaru dan akses internet.
