BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian 3.1.1 Penetapan Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada kelompok A TK Beringin III Kecamatan Botumoito Kabupaten Boalemo yang berjumlah 20 orang yang terdiri dari 8 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Penetapan kelompok ini berdasarkan penelitian langsung bahwa sebagian anak belum dapat melaksanakan sesuai indikator yang ditetapkan.
3.1.2 Karakteristik Penelitian Yang menjadi subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah anak kelompok A TK Beringin III Kecamatan Botumoito Kabupaten Boalemo yang berusia rata-rata 4-5 Tahun, yang berjumlah 20Orang.
3.1.3 Variabel Penelitian Variabel penelitian di TK Beringin III adalah melalui bimbingan kelompok, maka kemampuan melipat kertas dapat ditingkatkan dengan beberapa variabel sebagai berikut. a. Variabel Input Pada tahap kegiatan yang dilakukan guru adalah kegiatan belajar mengajar guru yaitu: penyusunan rencana pembelajaran, kegiatan belajar mengajar yang direncanakan, hasil penilaian untuk menilai hasil kerja anak dan hasil belajar anak yaitu apakah anak 37 sudah mampu meningkatkan kemampuan melipat kertas melalui bimbingan kelompok. Media yang digunakan adalah kertas, mistar dan gunting.
b. Variabel Proses Pada kegiatan proses ini yang dilihat adalah hasil belajar dari anak yaitu kemampuan anak dalam meningkatkan keterampilan serta motivasi/ dorongan dan bimbingan guru agar anak dapat meningkatkan kemampuan melipat kertas dan anak diupayakan dapat menunjukkan sikap aktif dalam kegiatan proses. c. Variabel Output Variabel Output adalah pencapaian hasil akhir setelah adanya tindakan yakni penguasaan teknik menggunting yang dapat menentukan hasil yang maksimal sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Pada kegiatan setelah melaksanakan penelitian, melalui bimbingan kelompok dilihat sejauh mana peningkatan kemampuan melipat kertas, peneliti mengadakan/ melakukan evaluasi, sejauh mana kemampuan anak didik dalam merespon apa yang telah diberikan oleh guru kemudian melaksanakannya, serta memotivasi anak didik dengan melihat hasil belajarnya dengan disertai sikap terhadap pengalaman anak didik dapatkan. Melalui variabel output ini, anak dinilai berdasarkan indikator : 1) Keseriusan belajar individual ataupun kelompok di dalam kelas 2) Menciptakan suasana belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan sehingga bermakna bagi anak 3) Mampu berpartisipasi aktif dalam proses kegiatan belajar mengajar.
3.2 Prosedur Penelitian 3.2.1 Tahap Persiapan Dalam penelitian ini dilaksanakan persiapan-persiapan sebagai berikut: (1) mengidentifikasi masalah, (2) menganalisis masalah dan menentukan faktor-faktor penyebab utama, (3) merumuskan gagasan pemecahan masalah untuk merumuskan
hipotesis tindakan, (4) merancang metode penelitian tindakan kelas sesuai permasalahan rencana tindakan dan keadaan yang akan dilakukan, (5) menyusun langkah-langkah yang akan dilakukan, (6) penyiapan alat-alat evaluasi/ penilaian, lembar observasi dan formal untuk mengumpul data, (7) menyusun jadwal kegiatan yang dilaksanakan.
3.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan a. Observasi Awal Pada kegiatan observasi awal ini peneliti mengadakan pengamatan secara umum untuk melihat penilaian anak TK Beringin III Botumoito Kabupaten Boalemo.Hasil dari pengamatan pada kegiatan observasi awal ini menjadi landasan dalam kegiatan siklus I.
b. Siklus I Pada siklus I kegiatan yang dilakukan adalah meneliti peningkatan kemampuan melipat kertas melalui bimbingan kelompok. Tema
: Binatang
Sub tema pembelajaran
: Burung
Kegiatan Pembelajaran
:
1) Memperhatikan situasi anak dalam kelas. 2) Mempersiapkan anak untuk menerima pelajaran 3) Mengadakan bahan untuk kegiatan pembelajaran seperti kertas, mistar dan gunting. 4) Membentuk beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 5 orang anak. 5) Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan bimbingan kelompok.
6) Melaksanakan penilaian terhadap anak pada saat pelaksanaan tindakan. 7) Memberikan penguatan dalam bentuk pujian kepada kelompok dan individu yang berhasil pada saat guru memberikan tugas. c. Siklus II Tema
: Kebutuhanku
Sub tema pembelajaran
: Pakaian
Pada siklus II pembelajaran divariasikan dengan merancang kegiatan praktek langsung.Dalam kegiatan ini anak diminta untuk bisa mempraktekkan teknik origami dalam berbagi bentuk yang anak ketahui setelah guru memberikan beberapa contoh melipat.Setiap anak dapat membuat sesuai keinginannya dan anak yang dapat melakukannya dengan baik diberikan penguatan berupa pujian yang dapat mendorong anak untuk dapat melakukan kegiatan keterampilan selanjutnya di sekolah ataupun di rumahnya.
3.2.3 Tahap Pemantauan dan Evaluasi Pada tahap ini, yang menjadi pedoman dalam melakukan pemantauan dan evaluasi adalah sebagai berikut. 1.
Aspek-aspek yang menjadi indikator penelitian.
2.
Bukti fisik berupa lembar observasi serta dokumentasi.
3.2.4 Tahap Analisis dan Refleksi Dalam tahap ini, hasil yang diperoleh dari tahap observasi dan evaluasi dikumpulkan serta dianalisis bersama guru mitra secara kualitatif. Dari hasil analisis ini guru dapat merefleksi dengan melihat data observasi kegiatan yang
dilaksanakan untuk mengetahui keberhasilan dan peningkatan yang terjadi pada saat proses pembelajaran berlangsung. Hasil analisis dan refleksi dijadikan sebagai acuan dalam merencanakan ulang tindakan pembelajaran selanjutnya. Proses pengolahan data yang didapat melalui lembar observasi tentang penilaian anak dari pengamatan masing-masing jumlah aspek penilaian.
3.3 Teknik Pengumpulan Data Kegiatan observasi ini dilakukan sebagai langkah awal untuk mengumpulkan data umum objek penelitian yaitu mengamati secara langsung situasi dan kondisi dikelas dengan tetap berfokus pada objek yang dikaji dalam setiap siklus.Dalam hal ini data-data yang dikumpulkan dengan menggunakan instrument pengumpulan data dan dokumentasi tentang kegiatan peningkatan kemampuan melipat kertas melalui bimbingan kelompok dengan studi penelitian tindakan kelasnya pada anak kelompok A di TK Beringin III Kecamatan Botumoito Kabupaten Boalemo.
3.4 Teknik Analisis Data Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis secara deskriptif dengan mengamati kemampuan melipat kertas,meniru bentuk dan hasil dari melipat kertasdengan kriteria penilaian sebagai berikut: a. Mampu (M) b. Kurang Mampu (KM) c. Tidak Mampu (TM) Hasil perhitungan yang diperoleh berdasarkan kemampuan kerjasama anak dalam berkelompok maupun individual tersebut akan diklasifikasikan dan diakumulasidalam bentuk tabel hasil penelitian sesuai dengan indikator yang ditetapkan.
