BAB III IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI PONDOK MODERN TAZAKKA DI DESA SIDAYU KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG

BAB III IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI PONDOK MODERN TAZAKKA DI DESA SIDAYU KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG A. Gambaran Umum Pondok Modern Tazakka 1. Profil Umum dan Sejarah Pondok Modern Tazakka a. Gagasan dan Cita-cita Pondok

pesantren

sebagai

lembaga

pendidikan

Islam

indegenous Indonesia, selama berabad-abad telah memberikan kontribusi nyata dalam pengembangan dakwah dan pendidikan Islam di Indonesia. Sebagai wadah pembentukan generasi muslim yang tangguh, pondok pesantren berdiri kokoh membentengi akidah umat, menanamkan akhlakul karimah, membangun karakter dan menjadi media transformasi nilai-nilai luhur serta ilmu pengetahuan.1 Pondok Modern Tazakka merupakan salah satu pondok pesantren yang turut mewarnai dunia pendidikan Indonesia. Seluruh potensi dan kemampuan dicurahkan untuk merealisasikan misi tersebut. Hal ini semakin dipertegas dengan tidak terlibatnya Pondok Modern Tazakka dalam politik praktis, serta tidak berafiliasi kepada organisasi kemasyarakatan apapun, sehingga

1

Data Monografi Pondok Modern Tazakka Tahun 2015, 22 September, Selasa 2015

61

62

dapat secara independen menentukan langkah dan memiliki ruang gerak yang lebih luas dalam bidang pendidikan dan pengajaran. Dalam

perjalanannya,

Pondok

Modern

Tazakka

terus

mengokohkan eksistensi internal, maupun ekspansi eksternal. Secara internal dengan selalu meningkatkan kualitas pendidikan dan pengajaran, melengkapi fasilitas pendidikan, membina kaderkader penerus perjuangan, meluaskan sumber-sumber pendanaan dan

peningkatan

pengembangan menggerakkan

kesejahteraan

keluar

para

dengan

dakwah

kadernya.

meluaskan

kemasyarakatan,

Sedangkan

jaringan di

kerja, samping

mempersiapkan perguruan tinggi yang bermutu dan berarti, untuk merealisasian cita-cita luhurnya yaitu mendidik kader umat, menggapai

kejayaan

bangsa,

serta

meletakkan dasar-dasar

peradaban dunia. Berdirinya Yayasan Tazakka dan lahirnya Pondok Modern Tazakka tidak bisa dipisahkan. Yayasan Tazakka berawal dari kegiatan majelis taklim dari rumah ke rumah, yang dirintis oleh tiga bersaudara dari pasangan H. Anta Masyhadi dan Hj. Susmiyati, yaitu Anang Rikza Masyhadi, Anizar Masyhadi dan Anisia Kumala Masyhadi, setelah ketiganya kembali dari studi di Universitas Al-Azhar, Kairo, Mesir. Sejak dirintisnya, yayasan Tazakka yang bermarkaz di Kecamatan

Bandar,

Kabupaten

Batang,

Jawa

Tengah,

63

mendedikasikan dirinya dalam tiga bidang garapan, yaitu: dakwah, sosial, dan pendidikan. Dalam bidang dakwah, yayasan Tazakka mengembangkkan berbagai kajian Islam, baik melalui pengajian umum, pengajian khusus, program tadarus Al-Qur‟an, trainingtraining, maupun bentuk-bentuk lain dalam rangka meningkatkan pemahaman dan pengamalan umat Islam terhadap ajaran agamanya. Dalam bidang sosial, Yayasan Tazakka senantiasa bertekad untuk selalu hadir membantu menyelesaikan problematika umat, sesuai dengan kapasitasnya. Yayasan Tazakka melalui lazis Tazakka secara rutin mengadakan kegiatan donor darah, bantuan pengobatan kepada dhuafa, santunan kepada yatim piatu, program penjaminan kesehatan untuk dai, guru mengaji, dan imam masjid di kampung-kampung, khitanan masal, bantuan buku kepada para khotib, bantuan permodalan usaha kecil, santunan kepada fakir miskin, program buka puasa untuk dhuafa (maidaturah-man), program Beasiswa Kader Umat (BKU) dan lain-lain. Sejatinya dalam pendidikan, sejak tahun 1990an Yayasan Tazakka telah menyadari pentingnya investasi sumber daya manusia (human resources investment) untuk mewujudkan cita-cita besarnya. Maka, ratusan anak didik (sebagian besar dari wilayah Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang) telah didorong oleh Yayasan Tazakka untuk melanjutkan pendidikan ke Pondok

64

Gontor, dan beberapa alumninya melanjutkan jenjang pendidikan S1, S2, S3 di berbagai perguruan tinggi dalam negeri maupun luar negeri. Kader-kader inilah yang kemudian membidani berdirinya Pondok Modern Tazakka, kurang lebih setelah 20 tahun sejak dimulainya program kaderisasi pada tahun 1990an itu.2 b. Mewujudkan Mimpi Sejak tahun 2009, Yayasan Tazakka mulai melangkah untuk mewujudkan mimpi mendirikan Pondok Pesantren di Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang, yang berafiliasi ke Pondok Modern Darus salam Gontor dengan mengadakan acara peluncuran rencana pendirian Pondok Modern Tazakka pada 6 september 2009 (16 Ramadhan 1430). Acara ini dikemas dalam Tabligh akbar dan buka puasa bersama kaum Muslimin dengan mengundang para ulama, tokoh agama dan masyarakat. Kegiatan yang diselenggarakan di atas tanah bakal berdirinya pondok seluas 1,7 ha ini dihadiri oleh sekitar 1.500an jamaah. Pada kesempatan itu juga diadakan penggalangan dana wakaf ini ternyata sangat tinggi, terbukti dalam waktu singkat terkumpul dana sekitar Rp. 9000 juta. Sejak

saat

itu,

dorongan

masyarakat

untuk

segera

merealisasikan berdirinya pondok pesantren modern di Bandar Batang semakin kuat. Dukungan dari berbagai pihakpun mengalir. 2

Masyarakat

dengan

bahu-membahu


65

menyumbangkansegenap potensi yang dimilikinya. Gerakan wakaf mulai mengaung untuk pembangunan Pondok Modern Tazakka. Kehadiran

ulama-ulama

terkemuka

dan

tokoh-tokoh

berpengaruh dari dalam dan luar negeri turut mengiringi proses perkembangan Pondok Modern Tazakka. Tercatat diantaranya adalah: HM. Jusuf Kalla (Wakil Presiden RI), Prof. Dr. Nasaruddin Umar, MA (Wakil Menteri Agama RI), Prof. Dr. Din Syamsuddin

(Ketua

Umum

MUI/Ketua

Umum

PP

Muhammadiyah), DR. KH. M. Maftuh Basyuni, SH (Mantan Menteri Agama RI), Sheikh Prof. Dr. Saleh Zarra (Maroko), Prof. Dr.

Hasan Yusuf (Mesir), Prof. Dr. Amin Yasin An Najjar

(Mesir), KH. Munir Abdullah (Grobongan), Erie Sudewo (Pendiri Dompet Dhuafa Republika), Prof. Dr. M. Emam Dawood (Mesir), Drs. Hajriyanto Y. Thohari, MA (wakil ketua MPR RI), Prof, Dr. H. Amin Abdullah, MA (Mantan rektor UIN Sunan Kalijaga), Prof. Dr. Alwi Amin Al-sayyid Kholil (Mesir), Prof. Dr. Ali Ghufron Mukti, M.Sc. Ph. D (Wakil Menteri Kesehatan RI), Syaikh Dr. Rajab Deeb (Syria), Syaikh Dr. Mahmud Syahatah (Syria), Syaikh Prof. Dr. Husamuddin Farfur (Syria), Syaikh Prof. Dr. Abdul Fatah Bizm (Mufti Damaskus), Habib Luthfi bin yahya (Pekalongan), DR. KH. A. Musthofa Bisri (Rais Am Syuriah PBNU), H. Taufik Ismail (Budayawan), Dr. Suswono (Menteri

66

pertanian RI), H. Djan Farid (Menteri Perumahan Rakyat RI), Ir.H. Ganjar Pranowo (Gubernur Jawa Tengah), Prof. Dr. M. Muzammil Basyuni, dan lain-lain. Tentu saja, tak ketinggalan pula, Para Pimpinan Pondok Modern Gontor, KH. Dr. Abdullah Syukri Zarkasyi, MA, KH. Hasan Abdullah Sahal, KH. Syamsul Hadi Abnan, KH. Prof. Dr. Amal Fathullah Zarkasyi, MA (Rektor UNIDA Gontor), KH. DR. Hidayatullah Zarkasyi, MA. KH. DRS. Akrim Mariyat, Dipl Ad.Ed., KH. Dr. Hamid Fahmi Zarkasyi, MA. M.Phill. dan para sesepuh Pondok Modern Gontor.3 Kunjungan tokoh-tokoh tersebut merupakan berkah dan dukungan dalam mewujudkan cita-cita Pondok Modern Tazakka sebagai lembaga penidikan yang kan mendidik kader-kader umat yang milituntuk kemajuan bangsa dan agama. Kehadiran mereka juga sangatlah penting untuk semakin meneguhkan visi, misi dan jati diri dari Tazakka sebagai Perekat Umat “Tazakka berdiri di atas daan untuk semua golongan”4 c. Menyiapkan kader pemimpin umat Pondok Modern Tazakka adalah nama yang dipilih oleh para pendirinya. Penanaman Tazakka tidak sekedar nama, tapi mempunyai muatan idealisme yang besar, harapan, doa dan cita3 4

Jurnal Ahsanta (Kabar tahunan pondok modern Tazakka) Edisi perdana, Juli 2015, hlm. 11-13 Ibid, hlm. 12

67

cita luhur. Landasan pemilihan nama Tazakka sangat kuat dan kokoh, karena diambil dari kata yang terdapat di dalam Al-Qur‟an yaitu surat Al-A‟la ayat 14 dan surat fathir ayat 18, yang maknanya adalah menyucikan diri. Dengan nama tersebut pendiri pondok berhadap dan bercita-cita agar pondok benar-benar menjadi tempat untuk

menyucikan

diri,

tempat

membersihkan

hati

para

penghuninya. Bentuk pendidikan yang menjadi pilihan pondok Modern Tazakka adalah pesantren, karena diyakini pesantren memiliki banyak keunggulan dan keistimewaan, dimana di dalam pondok pesantren tercipta tripusat pedidikan yang terpadu, yaitu pendidikan keluarga, sekolah dan masyarakat. Pesantren tidak hanya menanamkan aspek kognitif, tetapi juga afektif dan psikomotorik. Pesantren tidak hanya mengasah kecerdasan otak dan keterampilan tangan, tetapi juga kekuatan mental dan kecerdasan spiritual. Dari landasan ini, Pondok Modern Tazakka berusaha keras untuk konsisten menerapkan disiplin berasrama bagi para penghuninya yaitu asrama yang penuh dengan program pendidikan, bukan sekedar sebagai tempat tidur saja. Dengan sistem asrama, para santri bisa berinteraksi denan para guru serta lebih efektif dan produktif. Selain itu, santri dapat sepenuhnya terwarnai oleh program-program pendidikan pondok

68

sehingga diharapkan bisa terjaga dari pengaruh kultur yang kurang dan bahkan tidak mengandung nilai-nilai pendidikan. Sistem asrama

juga

mendidik

santri

dalam

hal

kemandirian,

kepemimpinan, persaudaraan, dan kemaampuan bersosialisasi dengan teman-temannyayang memiliki latar belakang budaya dan suku yang beraneka ragam. Keistimewaan

lain

dari

sistem

asrama

adalah

mengutamakan metode keteladanan dengan menjadikan kyai dan guru-guru sebagai figur sentral. Maka, Pondok Modern Tazakka bekerja keras menciptakan lingkungan yang kondusif untuk proses pendidikan dan pengajaran dengan masjid sebagai pusat kegiatan yang menjadi jiwa seluruh penghuni Pondok modern Tazakka. Pada tahun 2013, Pondok Modern Tazakka memulai tahun ajaran baru dengan sistem Kulliyatu-l-Mu’allimin al-Islamiyah (KMI). Sistem pendidikan di KMI Pondok Modern Tazakka ini sepenuhnya mengacu kepada sistem pendidikan KMI Pondok Modern Darussalam Gontor. Baik dalam jenjag pendidikan maupun kurikulumnya, demikian pula berbagai aktivitas dan programprogramny. Pada awal dibukanya tahun ajaran baru, PM Tazakka menerima santri sebanyak 178 siswa dari 210 pendaftar, dan

69

melibatkan 35 tenaga pengajar yang berfungsi sekaligus sebagai pengasuh dan pembimbing di dalam asrama pondok.5 2. Letak Geografis Pondok Modern Tazakka berlokasi di desa Sidayu Kecamatan Bandar Kabupaten Batang

Jawa Tengah sebuah kawasan yang

dikelilingi bukit-bukit hijau, pesantren ini jauh dari berbagai macam polusi sehingga sangat kondusif sebagi tempat untuk tafaqquh fid-din (memperdalam kawasan keagamaan). Pada mas awal berdirinya, Pondok Modern Tazakka menempati tanah seluas kurang lebih 1,7 hektar.luas tanah pondok dari hari ke hari semakin luas. Dan pada tahun 2015 telah mencapai hampir 10 hektar. LegalitasPondok Modern Tazakka merupakan lembaga pendidikan yang mandiri dan berstatus swasta penuh sejak masa berdirinya hingga kini. Sejak tanggal 16 Ramadhan 1430/6 september 2009 telh resmi diwakafkan oleh para pendirinya kepada umat Islam. Pondok Modern Tazakka memulai tahun ajaran baru kegiatan belajar mengajar pada tahun 2013 dengan surat keputusan kepala kantor Kementerian Agama Kbupaten Batang nomor. 77 tahun 2013 dan telah mendapatkan Nomor Statistik Pondok Pesantren (NSPP): 510033250110 yang tertera dalam Piagam Penyelenggaraan Pondok Pesantren nomor Kd. 11.25/5/PP.00.7/2200/2013. 5

Dokumen Pondok Modern Tazakka Tahun 2015, 21 september 2015

70

3. Visi dan Misi Pondok Modern Tazakka

a. Visi Pondok Modern Tazakka

Sebagai lembaga pendidikan Islam yang mencetak kaderkader pemimpin umat, menjadi tempat ibadah, serta menjadi sumber ilmu pengetahuan Islam bahasa AI-Qur‟an, dan ilmu pengetahuan umum dengan tetap berjiwa pesantren.

b. Misi Pondok Modern Tazakka

Misi Pondok Modern Tazakka adalah sebagai berikut:

1. Mempersiapkan generasi yang unggul dan berkualitas meuju terbentuknya khairu ummah. 2. Mendidik dan Mengembangkan generasi mukmin muslim yang berbudi tinggi, berbadan sehat, berpengetahuan luas, dan berpikiran bebas, serta berkhidmat kepada masyarakat. 3. Mengajarkan ilmu pengetahuan agama dan umum secara seimbang menuju terbentuknya ulama yang intelek. 4. Mempersiap kanwarganegaraan yang berkepribadian Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT.6

6

Data profil Pondok Modern Tazakka Tahun 2015, senin 21 september 2015

71

4. Motto Pondok Modern Tazakka 1. Berbudi tinggi buktinya bisa dilihat ketika peneliti observasi ke pondok modern tazakka para ustadz dan santri sama-sama menerapkan nilai pendidikan karakter di lingkungan pondok tanpa terkecuali dan apabila melanggar akan mendapatkan sanksi disiplin. 2. Berbadan sehat buktinya pada kegiatan ekstrakurikuler santri di dalamnya ada bidang kesehatan yang menangani kesehatan para santri agar tetap berbadan sehat karena kesehatan merupakan hal yang utama untuk menjalankan semua aktifitas yang ada. 3. Berpengetahuan luas buktinya dapat di lihat dari dokumentasidokumentasi pada pondok modern tazakka yang mana setiap bulannya pondok menghadirkan tokoh baik bertaraf nasional maupun internasional guna mendongkrak motivasi dan memberikan pengetahuan kepada santri, kemudian untuk guru juga di berikan pelatihan-pelatihan dalam mengajar agar lebih progresif dalam mengajar di kelas maupun di luar kelas. 4. Berpikiran bebas buktinya para ustadz/guru pondok pesantren tazakka tidak pernah mengekang santri dalam menyerap ilmu agar santri bisa berfikir bebas dan dapat mengemukakan pendapatnya sendiri namun tetap dalam bimbingan yang benar dan intensif.

72

5. 3 (Tiga) Strategi Pondok Modern Tazakka 3 (Tiga )strategi Pondok Modern Tazakka adalah sebagai berikut: 1. Membangun Fisik Mengusahakan pengadaan sarana dan prsarana pendidikan seperti asrama, ruang kelas, MCK, dapur santri, laboratoriun riset, tempat olah raga, perpustakaan, perkantoran, dan lain sebagainya. 2. Membangun Sumber Daya manusia Mengusahakan berlangsungnya proses kaderisasi yaitu dengan mengirimkan kade-kader Pondok Modern Tazakka ke perguruan tinggi dalam maupun luar negeri, mengawal ruh dan jiwa pengabdian serta mengembangkan kawsan keislaman dan keilmuan para kader. 3. Membangun Jaringan Kerja Mengusahakan terobosan-terobosan kerjasama dan kemitraan dengan

pihak-pihak

berkompeten

khususnya

dalam

dunia

pesantren dan pendidikan. Mengunjungi lembaga-lembaga yang memiliki reputasi keislaman dan keilmuan tinggi, mengundang tokoh-tokoh dari dalam maupun luar negeri ke Pondok Modern Tazakka dan melakukan perjanjian kerjasama untuk kepentingan apengembangan Islam, ilmu pengetahuan dan teknologi.

73

6. Kurikulum Pondok Modern Tazakka Kulliyatu-l-Mu’allimin al-Islamiyah (KMI) adalah lembaga yang diberi wewenang untuk melaksanakan program pendidikan formal tingkat menengah di Pondok Modern Tazakka. Pendidikan Islam tingkat menengah ini berbasis dan berbentuk “pondok pesantren” dengan masa belajar 6 tahun untuk tamatan Sekolah Dasar/Madrasah ibtidaiyah (Program reguler) dan 4 tahun untuk tamatan SLTP/Madrasah Tsanawiyah (Program intensif). Sistem

KMI

telah

diterapkan

di

Pondok

Modern

Darussalam Gontor sejak ahun 1936 dan sudah terbukti mengasilkan

output

yang

mampu

menjawab

tuntutan

perkembangan zaman. Berbagai metode pengajaran yang akhirakhir ini dikenalkan dan ramai diperbincangkan, sesungguhnya pada tataran praktek telah lama ditetapkan di KMI. Hal inilah yanh ddijadikan salah satu landasan diakomodirnya sistem KMI di pondok Modern Tazakka. Pondok Modern Tazakka menghadapi tahun kedua dengan segala kesungguhan membangun sistem KMI, mengupayakan kestabilan jalannya pendidikan dan pengajaran dengan melakukan penyesuaian beban pelajaran siswa yang semula 34 mata pelajaran dan sekarang menjadi 43 mata pelajaran namun tidak merubah kurikulum KMI yang ada. Berikut 43 mata pelajaran tersebut adalah:

74

Ulum Islamiyah meliputi Al-Qur‟an, tajwit, tafsir, tarjamah, hadis, musthalalul hadis, fiqih, ushul fiqh, faraid, tauhid, Al-din-alIslamiyah, muqaranah al-Adyan, tarikh Islam. Kemudian Ulum Lughah meliputi Imla, tamrin lughoh, insya‟, muthala‟ah, nahwu, sharaf, balaghah, tarikh adab al-lughoh, mahfuzhat,

kasyf

al-mu‟jam,

khath,

reading,

grammar,

composition, dictation, conversation, bahasa indonesia. dan yang terakhir adalah Ulum aammah meliputi matematika, fisika, kimia, biologi, geografi, sejarah, berhitung/tata buku, kewarganegaraan/Pkn, sosiologi, psikologi pendidikan, psikologi umum, tarbiyah wa‟ta‟lim, mantiq (logika). Selain itu KMI juga

menerapkan sistem

asistensi

pengajaran untuk persiapan tahun ajaran yang akan datang, mengingat beberapa materi pelajaran di KMI memerlukan keahlian dalam pengajarannya. Untuk mapel tertentu yang membutuhkan keahlian khusus, guru senior atau master teacher dalam mengajar di kelas dibantu dari guru yunior. Hal ini memudahkan proses kaderisasi dan transformasi metode serta wawasan kelilmuan kepada guru-guru yunior. Beberapa perubahan di atas merupakan penyesuaian hal-hal yang bersifat teknis sesuai dengan kondisi lapangan di pondok Modern Tazakka,tanpa mengubah substansi dari sistem KMI. Hal tersebut dilaksanakan untuk mengembangkan dan meningkatkan

75

kualitas akademis santrinya, dengan menentukan standr yang baik yang menjadi dasar pada tahun-tahun setelahnya. Optimalisasi citra, fungsi dan peran guru juga terus diupayakan, dengan mengadakan berbagai pelatihan dan pendalaman materi. 7. Siswa dan Guru KMI Saat ini pada awal Tahun Ajaran 2015/2016, jumlah seluruh siswa KMI sebnyak 443 siswa. Terdiri dari santri lama 279 dan santri baru 164. Sementra itu jumlah guru KMI sebanyak 53 orang, Maka rasio perbandingan guru dan santri saat ini adalah 1:8 jumlah yang sangat ideal untuk sebuah proses pendidikan dan pengajaran. Penambahan santri dan guru selalu selalu menjadi perhatian para pimpinan pondok Modern Tazakka, yaitu untuk menjaga stabilitas proses pembelajaran yang maksimal serta untuk mengawal mutu pendidikan dan pengajaran yang baik. Oleh karenanya, pada tiap tahun ajaran baru penerimaan santri baru selalu dilakukan dengan proses seleksi yang ketat. Berikut tentang kegiatan KMI adalah sebagai berikut: 1.

Personalia Bagian KMI Untuk memperlancar tugas dan fungsi, bagian KMI dibagi dalam beberapa tugas bagian, berikut nama-nama personalia bagian KMI dan pembagian tugasnya

76

Tabel 1 Personalia Bagian KMI dan Pembagian Tugasnya No

Nama

1.

Ustadz M. Bisri , S.H.I, M.Si

2.

Ustadz Hakim As Shidqi, M.Pd.I

Bagian Tugas Direktur KMI Wakil direktur dan bagian penelitian dan pengambangan kurikulum

3.

Ustadz Alam Mahardika, S.H.I

proses belajar mengajar

4.

Ustadz Amin Khoirul Abidin, S.Fil.I.

Tata Usaha

5.

Ustadz Richi Yuni F. S.Pd

sarana dan prasarana

6.

Ustadz Budi Setiawan, S.Kom

Bag. Data dan Perpustakaan

2. Kegiatan KMI Kegiatan KMI dapat dikategorikan menjadi kegiatan harian, pekanan, bulanan, dan kegiatan tahunan. Dalam pelaksanaan semua kegiatan tersebut selalu mengacu kepada perencanaan, pelaksanaan, pengontrolan dan evaluasi sehingga dapat diperoleh hasil yang maksimal. a. Kegiatan Harian Kegiatan KMI sehari-hari merupakan sebuah proses belajar mengajar (PMB) yag berlangsug selama 5 jam pelajaran, mulai dari pukul 07.30-11.55 dengan dua kali istirahat selama 30 menit dan 15 menit. Durasi 1 jam pelajaran

77

adalah 45 menit. Untuk mengintensifkan kegiatan PBM, KMI PM Tazakka mencanangkan kegiatan sebagai berikut: 1. Gerakan Takbir (masuk kelas tepat waktu) yaitu masuk kelas tepat waktu oleh guru KMI dengan mengontrol siswa ke asrama, dapur dan tempat lain agar segera masuk. 2. Pemeriksaan dan penandatanganan I‟dad al-Tadris (Persiapan mengajar RPP) yaitu penulisan RPP yang telah

menjadi

memaksimalkan

kewajiban

guru

dalam

upaya

pengelolaan

kelas

selama

PBM

berlangsung. 3. Naqdu al-Tadris (Evaluasi mengajar) yaitu kunjungan musyrif ke kelas-kelas untuk memantau guru dalam menyampaikan materinya. 4. Kontrol kelas dan asrama yaitu dengan melakukan pengecekan agar untuk mengantisipasi kekosongan kelas , dan terjadinya hal-hal negatif lainnya. 5. Al-Ta‟allum al-muwajjah (belajar malam terpimpin) yaitu kegiatan yang dilakukan setiap malam siswa wajib mengulangi kembali pelajaran yang telah disampaikan di kelas yang dibimbing oleh para wali kelas dan diawasi langsung oleh guru-guru senior serta kontrol oleh direktur KMI.

78

b. Kegiatan Pekanan Pertemuan kemisan merupakan pekanan wajib guruguru dengan Pimpinan Pondok, Direktur KMI dan Direktur Pengasuhan, tujuannya untuk penyamaan persepsi guru dalam berkhidmat kepada pondok. Materi utamanya adalah Pidato

pimpinan

aktualisasi

pondok

nilai-nilai

tentang

internalisasi

kepondokmoderanan

dan

dan dan

keislaman sebagai evaluasi mingguan terhadap aktivitas KMI seperti absensi guru, disiplin masuk kelas guru, kelengkapan persiapan mengajar guru, serta bebrapa program yang akan dilaksanakan sepekan yang akan datang.

Setelah

itu

Direktur

pengasuhan

santri

menyampaikan laporan kegiatan santri selama sepekan di luar PBM di kelas. Kegiatan pekanan lainnya adalah pertemuan ketuaketua kelas setiap hari jum‟at selepas shalat Magrib. Dalam pertemuan tersebut staf KMI menyampaikan evaluasi kegiatan PBM. c. Kegiatan Tengah Tahunan 1. Al-Ikhtibar al-„Aam (Ujian Mid semester) 2. Ujian Semester d. Kegiatan Tahunan

79

1. Penerimaan siswa baru Adalah penyaringan siswa yang masuk PM Tazakka melalui seleksi masuk KMI PM Tazakka. Seleksi masuk dari dua tes. Tes lisan dan tes tertulis 2. Placement Test Adalah ujian untuk menentukan kategori kelas pada tahun ajaran baru. 3. Penataran Guru Yaitu setiap awal tahun ajaran diadakan penataran guru, dengan materi mencakup petunjuk dan pedoman mengajar Al-Qur‟an dan imla, ilmu keguruan dan strategi belajar mengajar, profesi guru dan keguruan, tujuan tiap-tiap mata pelajaran, bimbingan konseling, dan evaluasi hail belajar. 4. Kegiatan Penunjang Belajar (Ko-Kurikuler) 1. Manasik Haji 2. Praktek mengkafani Jenazah 3. Tahsinul Qiraah 5. Kegiatan Peningkatan Kualitas Guru PM Tazakka selama tahun ajaran 2014-2015 ini mengadakan kegiatan untuk meningkatknan kualitas guru, diantaranya: 1. Pelatihan managemen kelas

80

2. Pelatihan ilmu falak 3. Pendelegasian Ustad untuk mengikuti pelatihan di luar Pondok. 4. Pelatihan Bahasa arab 5. Pelatihan Jurnalistik 6. Pelatihan Penerjemahan 7. Seminar bimbingan dan konseling 8. Seminar dan lokakarya tentang metode efektif pembelajaran Al-Qur‟an dan Thfidz 9. Seminar tentang Maqosid As-syariah 10. Seminar SDM, Sseminar Hynoterapi dan seminar tentang metode pembelajaran yang efektif bersama syaikh Dr. Kholid dari universitas Madinah.

81

Tabel 2 Data Guru KMI7 Pendidikan

NO

Nama

1

KH. Anang Rikza Masyhadi, MA

Al-Azhar University, Kairo

2

H. Anizar Masyhadi


3

Muhammad Bisri,S.H.I,M.Si

ISID Gontor

UI Jakarta

4

H. Oyong bin Sofyan, Lc. MA


UGM

5

H.Ahmad Zaky, MBA

UIN Yogyakarta

Rochester Institute of

S1

S2 UGM

Technology, New York 6

Hakim As Shidqi, M.Pd.I

ISID Gontor

IAIN Sunan AMPEL, Surabaya

7

Salman B, Setiawan,S.Sn.

ISI Yogyakarta

8

Edi Buan, S.Pd.I

STAIN Pekalongan

STAIN Pekalongan

9

Alam Mahardika, S.H.I

ISID Gontor

STAIN Pekalongan

10

Hares Adam Islahuddin

STAIN Pekalongan

11

H.Eko Prapdiyanto

KMI Pondok Modern Gontor

12

Moh. Syair, Amd

STIE-STIMIK Bandung

13

Afrudin, Amd

STIMIK Bandung

14

Richi Yuni Fridihanto, S.Pd

UNIKAL Pekalongan

15

Subhi Mahmassani, S.H.I

ISID Gontor

UNIDA Gontor

16

Henri Nur Rahmad, S.Fil.I

ISID Gontor

STAIN Pekalongan

17

Rudi Nur Salman, S.pd.I

ISID Gontor

18

Muhammad Ali Ramdani, S.Pd.I

ISID Gontor

STAIN Pekalongan

19

Agus Suswanto, S.Pd.I ISID Gontor

STAIN Pekalongan

20

A. Furqon, S.H.I

7

Data Monografi Pondok Modern Tazakka Tahun 2015, 22 september, selasa 2015

82

Pendidikan

No

Nama

21

Kamal Fakhry, S.H.I

ISID Gontor

22

David Prasetyo, S.Si.

UNDIP Semarang

23

Tri Hartanto, S.Pd

IKIP PGRI Semarang

24

Farid Wajdi, S.H.I,M.S.I

UIN Syarif

UIN Walisongo,

Hidayatullah,Jakarta

Semarang

S1

25

Rahono, S.H.I

ISID Gontor

26

M. Ashimul Irfi, S.Pd.I

STAI Al-Mudariyah Cimahi

27

M. Abduh

STAIN Pekalongan

28

Dedi Andriadi, S.Pd.I

ISID Gontor

29

Amin Khoirul Abidin, S.Fil.I

ISID Gontor

30

Doni Setiadi, S.H.I

Stain Pekalongan

31

Ines Nur Afdhullah

UNIKAL Pekalongan

32

Fauzi

STIE Muhammadiyah Pekalongan

33

Tomi Syahrul Kurniawan


34

M. Dulqolil, S.Th.I

ISID Gontor

35

M. Achyat. S.Kom

Universitas Negeri Malang

36

Muhammad Toha


37

Nugroho Yusuf Supandi,S.H.I

ISID Gontor

38

Aminudin, S.Kom

STIMIK Widya Pratama Pekalongan

39

Cecep Hodayat, S.Pd.I

ISID Gontor

40

Ardiawan Syaputra, S.Fil.I

ISID Gontor

41

Zainur Rokhib, S.Pd.I

SETIA Walisongo Semarang

42

Alip Sodik, S.H.I

ISID Gontor

S2

83

Pendidikan

No

Nama

43

Ilhammudin, S.Th.I.

ISID Gontor

44

Budi Setiawan, S.Kom

STIMIK Widya Pratama

S1

S2

Pekalongan 45

Ahmad Sidiq


46

Ahmad Ridwan


47

Muhammad Tegar Narasatya


48

Khafidz Kurniawan, S.H.I

ISID Gontor

49

Asep Hari Bustamil Arifin, S.Ip

Universitas Pasundan Bandung

50

Zulfikar Ganna Priyangga, Lc.


51

Ahmad Fikri Al-Hadiq, Lc.


52

Muhammad Fredi Sudjana, S.Pd.

Universitas Negeri Jember

53

Saifuna, Lc.


8. Data Siswa Saat ini, pada awal pembelajaran berlangsung tahun 2013 siswa KMI Pondok Modern Tazakka terdiri dari 148 siswa, tahun 2014 terdiri dari 296, tahun ajaran 2015 terdiri dari 418 dan pada tahun ajaran 2015/2016 jumlah seluruh siswa KMI sebanyak 443 siswa, Terdiri dari santri lama 279 dan santri baru 164 santri.8

8

Data Pondok Modern Tazakka, Tahun 2015, selasa 22 september 2015

84

9. Pengasuhan Santri Pengasuhan santri adalah lembaga yang berperan sebagai katalisator dalam membina, mengarahkan, dan mendidik kehidupan santri di pondok modern tazakka. Pengasuhan santri berfungsi sebagai ujung tombak pembinaan seluruh totalitas kehidpuan santri di pondok. Lembaga di bawah ini kendali langsung KH.Anang Rikza Masyhadi, MA. Sebagai pengasuh PM Tazakka. Dalam menjalankan peran dan fungsinya, pengasuh pondok dibantu oleh wakil pengasuh, Ustadz

H. Oyong Shufyan Bahar, Lc. MA dan beberapa staf

pengasuhan santri yang lainnya. Tugas utama lembaga ini adalah mengatur pola fikir dan aktivitas kehidupan santri PM Tazakka-di luar jam belajar santri di KMI-mulai bangun tidur sampai tidur kembali. Pada dasarnya tugas pengasuhan santri dapat digolongkan menjadi tiga hal yakni sebagai pembina organisasi santri, sebagai pembina disiplin santri yang menyeluruh dan sebagai pembimbing dan penyuluh santri. Kehidupan santri PM Tazakka selama 24 jam tidak lepas dari disiplin dan penerapan nilai-nilai karakter yang lain, maka pengasuhan santrilah yang menjadi pengendali disiplin seluruh santri baik langsung maupun tidak langsung. Dalam menegakkan disiplin, lembaga ini lebih menekankan kepada kesadaran preventif dan meminimalisikan

85

humanistif fisik. Dengan demikian, jalannya disiplin santri menjadi lebih baik dan suasana kekeluargaan lebih nampak. Pengasuhan santri juga bertugas memberikan bimbingan, pengajaran, dan pengembangan kepada para santri, yakni pada aktivitas

ko-kurikuler

dan

ekstra

kurikuler

yang

meliputi

keorganisasian, kepramukaan, bahasa, disiplin, olahraga, keterampilan, kesenian, akhlak dan ibadah Pengasuhan santri juga berfungsi sebagai Guidance and Councelling, yakni membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi santri, terutama melalui guru-guru wali kelas, wali kamar dan pembimbing sektor kegiatan yang dibentuk. Bagi PM Tazakka, pendidikan bukan hanya di dalam kelas saja, kegiatan di luar kelas dengan segala dinamikanya selama 24 jam juga sarana pendidikan yang efektif bagi santri. Kehidupan santri di luar kelas menjadi sarana yang tepat dan strategis untuk menanamkan nilai dan filsafat hidup pondok yang tertuang dalam panca jiwa: keikhlasan, kesederhanaan, berdikari, ukhuwah islamiyah, dan jiwa kebebasan, yang mengacu pada nilai-nilai kehidupan Islami dengan disiplin sebagai alatnya. Aktivitas pengasuhan santri secara garis besar, lembaga pengauhan santri dibagi menjadi tiga yakni harian/mmingguan,

86

bulanan, tengah tahun/tahunan. Berikut sekilas kegiatan lembaga pengasuhan santri selama satu tahun ajaran: Kegiatan harian dan pekanan yaitu mengadakan Total Quality Control terhadap seluruh aktivitas santri. Mengontrol bagian-bagian yang terlibat langsung terhadap aktivitas dan disiplin santri seperti bagian keamanan dan bagian bahasa, berkoordinasi dengan bagian KMI dalam penyelenggaraan pendidikan dan penyelenggaraan pendidikan

dan

pengajaran

santri,

membimbing

pelaksanaan

Muhadarah (Latihan pidato tiga bahasa) dan kursus sore, mengontrol kegiatan santri pada malam hari, mengadakan kontrol terhadap fasilitas dan sarana santri dan mengadakan muhasabah setiap sebelum tidur oleh wali kamar.9 Selain itu, pengasuhan santri juga melakukan transformasi nilai dan sistem pendidikan melalui kegiatan mingguan sebagai berikut: 1. Tau‟iyyah Diniyyah (Ceramah keagamaan) 2. Ilqo al-hadis (penyampaian hadis) tentang fadhailul A‟mal setiap hari sabtu dan senin oleh guru-guru senior setelah shalat asar 3. Tahfidzul Qur‟an ang dibimbing oleh wali kelas di masjid Az-Zaky setiap hari ahad dan rabu setelah shalat shubuh. 4. Tahsinul Qiraah

9

Data Pondok Modern Tazakka Tahun 2015, 22 September, Selasa 2015

87

5. Memeriksa laporan mingguan dari tiap-tiap bagian OPPM, Rayon, dan klub-klub olahraga dan kesenian. 6. Mengadakan kontrol terhadap fasilitas an sarana santri,dan melaporkannya

ke

bagian

pembangunan

untuk

ditindaklanjuti dalam bentuk perbaikan atau penambahan fasilitas. 7. Mengontrol jalannya pelajaran sore dan muhadharah 8. Perkumpulan dan evaluasi mingguan bagi organisasi pelajar pondok modern. Kegiatan bulanan meliputi: 1. Menghadiri dan mengevaluasi rapat koordinasi antar OPPM. 2. Mengadakan pertemuan dan koordinasidengan para guru pembimbing dari guru-guru KMI, yaitu pembimbing asrama,

wali

ekstrakurikuler,

kamar,

pelajaran

latihan

pidato

sore, dan

pembimbing disukusi

dan

pembimbing bahasa. 3. Mengadakan laporan keuangan dan kegiatan bulanan bagian-bagian OPPM, Asrama dan Klub-klub bahasa. 4. Mengadakan evalusi bulanan bagi segenap pengurus OPPM dan Koordinasi pramuka. 5. Memeriksa perlengkapan santri: tas,sandal, perlengkapan alat sholat, peralatan makan.

88

Kegiatan Tengah Tahunan dan Tahunan Diantara kegiatan tengah tahunan dan tahunan pengasuhan santri adalah: 1. Membentuk panitia penerimaan santri setelah liburan. 2. Mengadakan rapat penetuan Raport mental dan rapor pelajaran sore seluruh siswa kelas1-V setiap semester bersama guru-guru wali kamar dan wali kelas 3. Menyelenggarakan ujian pelajaran sore semester I dan II. 4. Pengecatan dan perbaikan sarana dan prasarana pendidikan pondok. 5. Membimbing kepanitiaan bulan Ramadhan 6. Membimbing kepanitiaan bulan syawal 7. Membimning kepanitiaan pekan perkenalan (Khutbatul-„Arsy) dengan segala kegiatannya pengajaran Hymne “Oh Pondokku”. 8. Membentuk panitia qur‟ban 9. Mengadakan peringatan tahun baru hijriyah 10. Melaksanakan puasa A‟syura 11. Melaksanakan upacara peringatan HUT Kemerdekaan RI setiap tanggal 17 Agustus. Pelajaran sore adalah salah satu kegiatan yang dikelola oleh lembaga pengasuhan santri. Kegiatan ini dilaksanakan setelah proses belajar mengajar yaitu pukul 13.50-14.50

89

WIB. Pelajaran sore ini berfungsi sebagai pendalaman beberapa materi pada PBM KMI, meliputi: Muthala‟ah, Nahwu, Sorof, Reading, imla dan Al-qur‟an. Ujian pelajaran sore dijadikan sebagai evalusi kegiatan PBM Pelajaran sore, dilaksanakan Ujian semester 1 dan ujian

semester

2.

Pelaksanaanya

diawali

dengan

pengarahan untuk seluruh siswa oleh Direktur pengasuhan di Masjid Az-Zaky Pondok Modern Tazakka. Kemudian ujian lisan (syafahi) dengan materi Al-Qur‟an, Tajwid, „ibadah „amaliyah dan qauliyah hanya diikuti oleh seluruh siswa kelas 1 dan 1 intensif. Sedangkan ujian tahriri (tulis) diadakan selama 5 hari.10 Adapun agenda santri selama 24 jam juga di pantau oleh bagian pengasuhan santri adalah sebagai berikut:

10

Data Pondok Modern Tazakka Tahun 2015, 22 September, Selasa 2015

90

Tabel 3 Agenda Kegiatan Harian Santri Pondok Modern Tazakka 1435-1436/ 2014/201511 Waktu

Agenda

03.00-03.40

Pra kondisi bangun pagi

03.40-04.00

Persiapan shalat subuh

04.00-04.30

Shalat subuh dan dzikir

04.30-05.00

Mambaca Al-qur‟an

05.00-05.30

Pemberian kosa kata (arab/inggris)

Keterangan

1. Ahad: Tahfidz Alqur‟an 2. Selasa: Muhadatsah. Lari pagi 3. Rabu: Tahfidz AlQur‟an 4. Jum‟at: Muhadatsah, lari pagi/senam

05.30-06.15

Kegiatan pengembangan minat danbakat/kegiatan bebas

Kursus-kursus: bahasa, olah raga, jurnalistik, desain grafis, musik, kesenian, keterampilan, dan kecakapankecakapan lain

06.15-07.15

MCK dan Sarapan Pagi

07.15-07.30

Persiapan masuk kelas

07.30-11.55

Proses belajar mengajar (PBM) di kelas

11

12.00-12.45

Shalat dzuhur dan dzikir

12.45-13.45

Makan siang

Kamis, 11.00-11.55: Muhadlarah bahasa inggris


91

Waktu

Agenda

Keterangan

13.55-14.50

Pelajaran sore

Kamis: latihan pramuka

15.00-15.45

Shalat asar, dzikir, dan baca al-qur‟an

15.45-16.45

Kegiatan pengembangan minat dan bakat/kegiatan bebas

Kursus-kursus: bahasa, olah raga, jurnalistik, desain grafis, musik, kesenian, keterampilan, karate, marching band, komputer, dan kecaapan-kecakapan lain

16.45-17.15

MCK dan persiapan ke masjid

17.15-18.20

Baca Al-qur‟an, shalat magrib, dan

Persiapan shlat magrib

dzikir 18.20-18.35

Baca Al-Qur‟an di Rayon

18.35-19.05

Makan malam

1. Ahad: Muhadlarah bahasa arab 2. Kamis: Muhadlarah bahasa Indonesia 3. Jum‟at: pemutaran film (discovery, National Geography, dan succes story)

19.05-19.50

Shalat Isya‟

20.00-21.30

Kegiatan belajar malam

21.55-22.10

Persiapan tidur malam

22.10-03.00

Tidur malam

Renungan dan Motivasi Kecuali piket malam

92

10. Sarana dan Prasarana Pondok Modern Tazakka Salah satu strategi Pondok Modern Tazakka adalah membangun sarana dan prasarana pondok, yaitu pergdungan. Fasilitas pergedungan merupakan syarat terwujudya kualitas pendidikan dan pengajaran. Hal ini dikarenakan pergedungan adalah salah satu sarana penting yang harus ada dalam suatu lembaga pendidikan agar dapat berjalan secara optimal. Kendati sarana dan prasarana bukan merupakan ukuran suksesnya suatu kegiatan pendidikan dan pengajaran. Namun, tanpa sarana dan prasarana yang memadai, kegiatan belajar mengajar di suatu lembaga pendidikan akan terhambat. Program ini terus dilaksanakan dan ditingkatkan, tanpa meninggalkan prinsip kekuatan dan kecepatan.

93

Tabel 4 a. Keadaan Gedung Pondok Modern Tazakka No

Nama Gedung

Keadaaan

Jumlah

1

Masjid Az-Zaky

Baik

1

2

Asrama Santri

Baik

2

3

Gedung Rabithah

4

Gedung Gontor

Baik

1

5

Gedung Suriah

Baik

1

6

MCK Gedung Gontor

Baik

1

7

Gedung Al-Madinah

Baik

1

8

Rumah juru masak

Baik

1

9

Maktab Tazakka

Baik

1

10

Tazakka Medical Center

Baik

1

(TMC) 11

Gedung Istanbul

Baik

1

12

Gedung Al-Azhar

Baik

1

13

MCK Gedung Al-Azhar

Baik

1

14

Gedung Tazakka Center

Baik

1

b. Kepemilikan Tanah Kepemilikan Tanah

: Tanah Wakaf dari umat Islam (Sertifikat tanah atas nama susmiyati istri H. Anta Masyhadi) sudah di wakafkan

Status Tanah

: Pakai

Luas Tanah

: 1,7 Hektar

94

11. Struktur Organisasi Di dalam instansi harus jelas struktur organisasi supaya jelas posisi setiap orang atau tenaga memposisikan dirinya, maka dari itu penting struktur organisasi tersebut. Pondok Modern Tazakka adalah salah satu instansi pendidikan yang didalamya ada pembagian tugas sehingga dalam melaksanakan tugasnya sudah jelas. Adapun struktur organisasi Pondok Modern Tazakka sebagai berikut:

95

Struktur Organisasi Pimpinan dan Pengasuh Pondok Modern Tazakka

KH. Anang Rikza Masyahadi, MA Pimpinan dan Pengasuh Pondok

H. Anizar Masyhadi Wakil Pimpinan

Muhammmad Bisri, S.H.I, M.Si Direktur KMI

H. Oyong Shufyan, Lc. MA Wakil Pengasuh

Ketua-Ketua Bagian di Pondok Modern Tazakka

Ilhamuddin, S. Th. I Direktur Pengasuhan Santri

Muhammad Dulqolil, S. Th. I Bagian Penggerak Bahasa

Subhi Mahmassani, S.H.I Koordinator wakaf Tazakka

Edi Buana, S.Pd.I Mudir Maktab dan Bendahara Pondok Henri Nur Rahmad, S. Fill. I Pemimpin redaksi koran mini Tazakka Dedi Andriadi, S.Pd.I Bagian Ta‟mir Masjid

Alam Mahardika, S.H.I Majelis Pembimbing Pramuka Aminudin, S.Kom Bagian Tazakka Medical Center Agus Suswanto, S.Pd.I Bagian penerimaan tamu Nugroho yusuf supandi, S.H.I General manager ahsan chicken

Rudi Nur Salam, S.Pd.I Bagian dapur Alip Sodik, S.H.I General manager roti ahsan

Hakim As Shidqi, M.Pd.I Pembinaan karir guru dan kemasyarakatan Kamal Fakhry. S.H.I Koordinator Lazis Tazakka Tri Hartanto, S.Pd Bagian Koperasi Pelajar Haris Adam Islahuddin Bagian Pembangunan Asep Hari Bustamil A. S.Ip General manager tazakka toko M. Syair, A.Md General manager CV. Lantabur Stone Crusher

96

Struktur Yayasan Tazakka

KH. Anang Rikza Masyhadi, MA Penasehat

Dubes KH. Muzammil Basyuni Penasehat

H. Andi Djunaid, SE Penasehat

H. Anta Masyhadi Ketua Umum

pp H. Teguh Suhardi Ketua Panitia pembangunan pondok Modern Tazakka

Ir. Enjang Widodo Sekretaris Umum

H. Hadi Purnomo Bendahara Umum

97

B. Implementasi

Pendidikan

Karakter

pada

Intrakurikuler

dan

Ekstrakurikuler di Pondok Modern Tazakka 1. Implementasi Pendidikan Krakter pada Intrakurikuler di Pondok Modern Tazakka 1.) Persiapan Proses Belajar Mengajar di Pondok Modern Tazakka Berdasarkan hasil wawancara, observasi atau pengamatan serta studi dokumentasi yang dilakukan oleh peneliti, dapat diketahui melalui persiapan dan kegiatan-kegiatan dari KMI, yang mana dalam proses belajar mengajar bidang kurikuler di pegang oleh KMI sebagai berikut: a. Kitab-kitab (Mata pelajaran dalam pengembangankarakter) Dalam bidang intrakurikuler dibagi menjadi tiga kategori yaitu Ulum Islamiyah, Ulum Lughah, Ulum Aammah. Dalam ulum islamiyah mencakup: AL-qur‟an, tajwid, tafsir, tarjamah, hadist, musthalaluh hadist, fiqih, ushul fiqih, faraid, tauhid, Al-Din al-Islamiyah, Muqaranah al-Adyan, Tarikh Islam. Ulum Lughah mecakup: Imla, tamrin lughoh, muthala‟ah, nahwu, sharaf, balaghah, tarikh adab al-lughoh, mahfuzhat, kasyf al-mu‟jam, khath, reading, grammar, composition, dictation, conversation, bahasa arab

98

Ulum Aammah mecakup: matematika, fisika, kimia, biologi, geografi, sejarah. Adapun kitab yang digunakan diantaranya adalah: 1. Bulughul maram yang isinya tentang hadis-hadis pilihan yang terkait dengan hukum Islam 2. Riyadhus Shalihin isinya tentang akhlak, adab dan keutamaan-keutamaan. 3. Haqul Mu‟min yang isinya tentang hak-hak orang Islam b. Pengembangan Program Langkah awal yang dilakukan adalah persiapan yang oleh para ustadzdi Pondok Modern Tazakka adalah melakukan pengembangan program. Program yang dilakukan mencakup program kegiatan harian, kegiatan pekanan, kegiatan tengah tahunan, kegiatan tahunan, kegiatan penunjang dan kegiatan peningkatan kualitas guru. Program

kegiatan harian

merupakan proses belajar

mengajar (PBM), yang berlangsung selama 5 jam pelajaran, mulai dari pukul 07.30-11.55 dengan dua kali istirahat selama 30 hari menit dan 15 menit. Durasi 1 jam pelajaran adalah 45 menit. Untuk menintensifkan kegiatan PBM, KMI PM Tazakka mencanangkan kegiatan harian. Program kegiatan pekanan meruapakan pertemuan kemisan pertemuan wajib guru-guru dengan pimpinan pondok, Direktur

99

KMI dan direktur pengasuhan. Tujuanya untuk penyamaan persepsi guru dalam berkhidmat kepada pondok. Program kegiatan tengah tahunan merupakan program umum seperti mid semester dan ujian semester. Program kegiatan tahunan merupakan kegiatan penerimaan siswa baru dan penyaringan siswa baru yang melalui tahapantahapan ujian berupa Placement Test serta penataran guru. Kegiatan Penunjang belajar merupakan kegiatan tambahan bagi para santri untuk praktek seperti manasik haji. Kegiatan peninkatan kualitas guru merupakan program dari KMI yang diterapkan kepada guru agar dapat meningkatkan kualitas para guru saat proses belajar mengajar serta memberikan pelatihan kepada guru agar lebih bisa mengusai kondisi kelas saat mengajar. Berikut wawancara dengan Ustad Hakim As Shidqi, Pembinaan karir guru dan kemasyarakatan Pondok Modern Tazakka mengemukakan sebagai berikut: “ Langkah awal dalam pengembangan program mecakup beberapa program ada program harian, program pekanan, program tengah tahunan, program tahunan, program kokurikuler dan program peningkatan kualitias guru”.12

12

Hakim As Shidqi, Guru/Bagian pembinaan karir guru & kemasyarakatan, Hasil wawancara Pribadi, Pondok Modern Tazakka, 21 september 2015

100

Pendapat serupa juga dikemukakan oleh Ustad Alam Mahardika, S.H.I Bagian pengasuhan sntri Pondok Modern Tazakka sebagai berikut:

“Pada persiapan pembelajaran , fokus utama guru adalah menyusun program tahunan untuk mengawal penerimaan santri baru. Kemudian untuk kegiatan belajar mengajar itu sudah diatur dengan sedemikan rupa pada kegiatan harian.13

2.) Penyusunan Persiapan Mengajar Untuk persiapan guru yaitu membuat I‟dad al-Tadris (persiapan

mengajar/RPP),

penulisan

I‟dad

telah

menjadi

kewajiban guru, dalam upaya memaksimalkan pengelolaan kelas selama PBM (Proses Belajar Mengajar) berlangsung. Sesuai dengan pernyataan Direktur KMI Muhammad Bisri S.H.I, M.Si bahwa: “Pembuatan I’dad al-Tadris merupakan kewajiban guru sebelum mengajar dengan tujuan agar selama proses belajar mengajar berlangsung. Ini wajib dan diharuskan membuat, memeriksakan dan menandatangankan I‟dadnya kepada musyif (master teacher) dari guru senior yang bertugas pada hari itu. Selanjutnya KMI berusaha mengintensifkan program ini dengan melakukan pemeriksaan i‟dad di kelas-kelas. Dan guru yang diketahui tidak membuat i‟dad akan mendapat sanksi”.14

13

Alam Mahardika, Guru/Mejelis pembimbing pramuka, Hasil wawancara pribadi, Pondok Modern Tazakka, 21 september 2015 14 Muhammad Bisri, Direktur KMI, Hasil wawancara pribadi Pondok Modern Tazakka, 21 september 2015.

101

Pernyataan tersebut diperkuat dengan pernyataan dari oleh ustad Hakim bagian pembinaan karir guru dan kemasyarakatan sebagai berikut:

“Persiapan guru sebelum mengajar yaitu membuat RPP dan itu wajid bagi setiap guru yang akan mengajar pada hari itu dan akan diperiksa dan dikontrol oleh bagian KMI dan apabila ada guru yang tidak membuat akan dikenai sanksi disiplin”.15

Persiapan program pembelajaran dari KMI yang dibuat oleh para guru Pondok Modrn Tazakka berupa RPP. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus. RPP mencakup : 1. Data sekolah, mata pelajaran, dan kelas/semester, 2. Materi pokok, 3. Alokasi waktu, 4. Tujuan pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi, 5. Materi pembelajaran, metode pembelajaran, 6. Media, alat dan sumber belajar, 7. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan 8. Penilaian. Dari hasil wawancara bahwa untuk setiap harinya penyususnan I‟dad Al-Tadris/RPP. Guru diberi kebebasan untuk mengubah dan memodifikasi dan menyesuaikan dengn silabus sesuai dengan kondisi dan potensi sekolah serta dengan karakteristik peserta didik.

15

Hakim As Shidqi, Guru/Bagian pembinaan karir guru & kemasyarakatan, Hasil wawancara Pribadi, Pondok Modern Tazakka, 21 september 2015

102

3.) Pelaksanaan

Pendidikan

Karakter

dalam

bidang

Intrakurikuler di Pondok Modern Tazakka Berdasarkan hasil observasi penerapan pendidikan karakter di Pondok Modern Tazakka di pegang oleh bagian pengasuhan santri. Bagian pengasuhan santri adalah lembaga yang berperan sebagai katalisator dalam membina, mengarahkan, dan mendidik kehidupan santri di Pondok Modern Tazakka. Dalam penelitian ini mengambil konsentrasi 5 karakter yang diterapkan di Pondok Modern Tazakka yaitu pada Religi, Tanggung Jawab, Percaya Diri, Displin, Kreatif dan dari hasil observasi dan wawancara di lapangan adalah sebagai berikut: 1. Religi Dalam proses belajar mengajar di dalam kelas seluruh santri membaca doa dan tadarus bersama-sama dan setelah selesai pembelajaran juga membaca doa bersama-sama. Selain kegiatan religi seperti mengaji dan tadarus bersama juga para guru menerapkan nilai religi pada setiap matapelajarannya yang dikaitkan dengan persoalan kegamaan, sebagai contoh mata pelajaran IPA dikaitkan menyukuri atas penciptaan alam semesta di muka bumi.

103

Sesuai dengan pernyataan Utads Kholil ketika mengajar di kelas adalah sebagai berikut:

“penerapan nilai religi kita bangun sejak santri itu masuk ke pondok, ditanamkan dalam dirinya agar selalu ingat kepada sang pencipta-Nya, kemudian penerapan nilai religi di kelas siswa secara bersama-sama membaca basmalah, kemudian dilanjutkan dengan tadarus bersama-sama dan tidak hanya itu saja para ustad ketika mengajar mata pelajaran umum juga di kaitkan dengan cerita atau penjelasan yang berhubungan dengan religi ataupun keagamaan, selain itu ketika mata pelajaran sudah selesai guru dan siswa juga membaca doa bersama-sama”.16

2. Tanggung Jawab Tanggung seseorang

untuk

jawab

merupakan

menjalankan

kemampuan

kewajiban

karena

dorongan dari dalam dirinya. Seperti tanggung jawab yang dilakukan oleh para santri di Pondok tazakka sewaktu di dalam kelas adalah mengerjakan tugas yang diberikan

oleh

guru,

serta

setiap

pagi

selalu

mengerjakan tugas piket kelas karena tugas piket adalah tugas dan tanggung jawab bersama. Seperti hasil observasi dan pernyataan dari ustad Alam sebagai berikut:

16

Muhamad Dulqolil, Bagian penggerak bahasa & Guru, Hasil wawancara pribadi Pondok Modern Tazakka 2015

104

“Tanggung jawab merupakan kemampuan santri dalam memenej/mengatur dirinya sendiri sebelum santri memulai mata pelajaran santri mengerjakan tugas piket sesuai dengan jadwalnya yang di pantau oleh bidang keamanaan kemudian ketika diberi tugas/PR dari ustad itu juga dikerjakan dengan baik dan dikerjakan bersama-sama saat belajar kelompok malam yang di pandu oleh ustad dan wali kelasnya. Semua berjalan dengan baik karena santri mengetahui tugas dan tanggung jawabnya dengan jelas”.17

Kemudian di perkuat dengan pernyataan Ustad doni bahwa :

“ Terkait tanggung jawab sebenarnya sudah bisa dilhat sebelum siswa masuk kelas secara bersama-sama mengerjakan tugas piket sesuai jadwal dan itu dilaksanakan setiap harinya, kemudian santri juga melaksanakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru dengan baik”.18

3. Percaya diri Percaya diri merupakan eksistensi diri yang dilakukan oleh individu dalam suatu hal, dalam Pondok Modern Tazakka santri selalu diberi motivasi dan pengarahan agar dapat percaya diri dan mengenal potensi pada diri santri tersebut. Dalam kegiatan 17

Alam Mahardika, Guru/Mejelis pembimbing pramuka, Hasil wawancara pribadi, Pondok Modern Tazakka, 21 september 2015 18 Doni Setiadi, Guru KMI, Hasil wawancara pribadi Pondok Modern Tazakka 2015.

105

kurikuler di dalam kelas guru memberikan tugas dan menyuruh santri untuk maju serta mempresentasikan hasil tugas yang sudah dikerjakannya. Begitupun dengan hasil observasi dan wawancara ketika di kelas pada saat ustad mengajar adalah sebagai berikut: “Penerapan nilai percaya diri bisa dilihat ketika siswa menawarkan dirinya untuk maju dan menerangkan kepada teman-temannya di dalam kelas, bisa dilihat dari santri senior sudah mengajar untuk materi kelas 1 tanpa adanya rasa percaya diri siswa senior tidak akan berhasil meyampaikan dan mengajar di kelas santri kelas 1, begitupun dengan sarana dan prasarana yang menunjang membuat santri semakin percaya diri saat menyampaikan materi di depan kelas dengan menggunakan media yang lengkap dan kreatif”.19

4. Disiplin Berdasarkan hasil observasi di dalam Pondok Tazakka disiplin sendiri merupakan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Karena bahwasanya disiplin itu adalah ruh dan kunci falsafah disiplin bukan di fikirkan melainkan dilaksanakan.

19

Alam Mahardika, Guru/Mejelis pembimbing pramuka, Hasil wawancara pribadi, Pondok Modern Tazakka, 21 september 2015.

106

Begitupun dengan pernyataan Pimpinan Pondok Tazakka Ustad Anang Riza Masyhadi M.Ag Bahwa:

“Kehidupan santri PM Tazakka tidak lepas dari disiplin, pengasuhan santrilah yang menjadi pengendali disiplin seluruh santri , baik langsung maupun tidak langsung dan dalam menegakkan disiplin, lembaga ini lebih menekankan kepada kesadaran preventif dan meminimalisasikan hukuman fisik. Dalam kegiatan intrakurikuler kedisiplinan bisa dilihat dalam kegiatan harian yaitu kegiatan gerakan takbir (masuk kelas tepat waktu) dilakukan oleh guru KMI dengan cara mengontrol siswa ke asrama, dapur dan tempat lain agar segera masuk kelas. Selain itu, di tempat-tempat tertentu, juga dilakukan pencatatan siswa yang terlambat masuk kelas yang akan dimasukkan dalam raport mental”.20

Selanjutnya penyataan dari ustad Kholil selaku wali kelas adalah sebagai berikut:

“ Disiplin dalam bidang intrakurikuler dapat dilihat dari disiplin waktu santri masuk kelas serta disiplin santri saat mengumpulkan tugas tepat waktu yang di berikan oleh guru”.21 5. Kreatif Penerapan nilai kreatif dalam Pondok Modern Tazakka merupakan berfikir dan melakukan sesuatu 20

Anang Rikza Masyhadi, dalam kabar Tahunan Pondok Modern Tazakka (Ahsanta) Pimpinan dan pengasuh pondok Modern Tazakka, 22 september 2015. 21 Muhamad Dulqolil, Bagian penggerak bahasa & wali kelas, Hasil wawancara pribadi pondok modern Tazakka, 22 september 2015.

107

untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. hasil wawacara di dalam bidang intrakurikuler pada nilai kreatif meurut Ustad Kholil adalah sebagai berikut: “Nilai kreatif siswa muncul tanpa adanya intruksi atau arahan dari guru, biasanya siswa/santri membuat tulisan-tulisan, slogan dengan bahasa arab dan bahasa inggris kemudian di berikan dan diperlihatkan oleh guru dan minta pendapat atas karya tulisannya itu kemudian kita sebagai guru sangat mengapresiasi hasil karya dari siswa/santri tersebut”.22

2. Implementasi Pendidikan Karakter pada Ekstrakurikuler di Pondok Modern Tazakka Menurut hasil observasi yang peneliti lakukan pelaksanaan pendidikan yang diterapkan pada kegiatan

ekstrakurikulerdan

dipegang penuh oleh bagian pengasuhan dan bekerja sama dengan santri senior seperti OPPM (Organisasi Pelajar Pondok Modern Tazakka) dan bagian-bagian yang lainnya. Kegiatan santri selama 24 tidak lepas dari disiplin,maka pengasuhan santrilah yang yang menjadi pengendali selainitu juga bertugas memberikan bimbingan, pengajaran dan pengembangan

22

Muhamad Dulqolil, Bagian penggerak bahasa & wali kelas, Hasil wawancara pribadi pondok modern Tazakka, 22 september 2015.

108

kepada santri, yakni pada aktivitas ko-kurikuler dan ekstra kurikuler yang meliputi: 1. Keorganisasian 2. Kepramukaan 3. Bahasa 4. Disiplin 5. Olahraga 6. Keterampilan 7. Kesenian 8. Akhlak dan ibadah Pengasuhan santri juga berfungsi sebagai Guidance and Counceling, yakni membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi santri, terutama melalui guru-guru wali kelas, wali kamar dan pembimbing sektor kegiatan yang dibentuk. Kemudian para ustad bagian KMI dan pengasuhan dalam memberikan pengajaran di bidang ekstrakurikuler menggunakan Pola P yaitu pengarahan, pelatihan, penugasan, pembiasaan, pengawalan dan uswah. Jadi yang paling dominan dalam pelaksaan nilai karakter lebih pada pembiasaan. Berikut pelaksaan 5 nilai karakter Religius, Tanggung Jawab,

Percaya

Diri,

Ekstrakurikuler adalah:

Disiplin

dan

Kreatif

pada

bidang

109

1. Religius Berdasarkan

hasil

observasi

pelaksanan

nilai

religius dalam pondok modern Tazakka adalah adanya kegiatan harian dan semua bidang keorganisasian baik itu keamanan, Ta‟mir, pengurus asrama, penerangan bergerak semua tanpa terkecuali dan masing-masing bidang keorganisasian harus mengecek dan memastikan keadaan. sebagai contoh waktu adzan tiba semua harus melaksanakan shalat di Masjid Az-Zaky lalu pengurus asrama mengecek asrama dan mengkondisikan santri untuk bergegas menuju masjid, di masjid sudah ada Ta‟mir yang sudah siap merapikan shof, kemudian bagian penerangan mengtur sound sytem untuk adzan dan bagian disel,air dan listrik untuk memastikan kondisi air saat untuk berwudhu. Semua bekerja sama dengan baik dan bergerak tanpa terkecuali dan itu dilakukan oleh santri senior bukan oleh ustadz. Kemudian kegiatan religi yang lain adalah sebagai berikut: a. Tau’iyyah

Diniyyah

(Ceramah

keagamaan)

setiap seminggu sekali di masjid Az-Zaky oleh peimpinan Pondok atau guru senior.

110

b. Ilqo‟ al-Hadits (Penyampian hadis) tentang fadhailul A‟mal setiap hari sabtu dan senin oleh guru-guru senior setelah shalat Ashar. c. Tahfidzul Quran yang dibimbing oleh wali kelas di Masjid Az-zaky setiap hari ahad dan rabu setelah shalat shubuh. d. Tahsinul Qira‟ah untuk memperbaiki bacaan alQur‟an santri. Dilakukan setiap saat bersama wali kelas dan wali kamar masing-masing. Kemudian hasil wawancara dengan bidang pengasuhan adalah sebagai berikut:

“Pelaksanaan nilai religius ditanamkan melalui pembiasaan pada setiap harinya contoh saja ketika adzan semua bidang langsung bergerak untuk melaksanakan tugasnya ada bagian keamanan, bagian pengurus asrama, bagian sound sistem, bagian disel listrik dan air semua bekerjasama dengan baik, apabila sudah waktu adzan tiba bagian muadzin adzan di dalam masjid sudah ada petugas takmir yang siap menata shof, kemudian bagian asrama dan keamanaan mengkondisikan temantemannya yang di asrama untuk menuju masjid, bagian disel litrik dan air memastikan kondisi air untuk berwudhu. Semua bekerja sama dengan baik setiap harinya”.23

23

Alam Mahardika, Bagian pembimbing pramuka & Pengasuhan santri, Hasil wawancara pribadi Pondok Modern Tazakka, 22 September 2015.

111

2. Tanggung Jawab Pelaksanaan nilai tanggung jawab bisa dilihat dari organisasi intra santri yang dibentuk oleh bagian pengasuhan yaitu seperti OPPM (Organisasi Pondok Modern). Adalah wujud nyata sarana pendidikan kepemimpinan dan karakter santri Pondok Modern Tazakka. Dibawah organisasi ini, segala aktivitas santri bernaung dan dikelola. Organisasi ini menggerakkan aktivitas santri di luar kelas, baik kokurikuler dan ekstrakurikuler, di asrama mapun di luar asrama. Bagian-bagian

OPPM

terdiri

dari: bagian

keamanan, pengajaran, Ta‟mir masjid, penerangan, bersih lingkungan, bagian olahraga, bahasa, listrik dan air, penerimaan tamu, perpustakaan, dapur, koperasi pelajar, dan kesehatan. Masing-masing bagian memiliki tugas pokok dan

fungsinya

masing-masing.

Misalnya,

bagian

keamanan berfungsi untuk memelihara keamanan seluruh pondok, baik dalam konteks penegakan disiplin santri secara keseluruhan maupun dalam konteks keamanan lingkungan pondok. Mereka mendefinisikan

112

tugasnya dalam berbagai kegiatan dan berlangsung selama 24 jam sehari. Bagian penerangan berfungsi menyampaikan informasi kepada santri terkait segala hal yang ditentukan oleh pondok. Termasuk menyiapkan Sound system untuk seluruh kegiatan di pondok yang membutuhkannya,

seperti

pengarahan

pimpinan

pondok, sound system masjid, apel tahunan. Bagian

bahasa

berfungsi

mengembangkan

pendidikan bahasa bagi seluruh santri. Bagian listrik dan air berfungsi menyangkut ketersediaan penerangan lampu dan air bagi seluruh penghuni pondok, bagian ini harus bangun lebih pagi sebelum para santri bangun tidur guna memastikan kelancaran distribusi air dan pencahayaan di pagi buta. Bagian penerimaan tamu bertugas menyiapkan segala sesuatu yang terkait dengan kunjungan tamu, baik tamu pimpinan pondok, tamu narasumber untuk kegiatan pondok maupun tamu-tamu dari walisantri yang berkunjung ke pondok. Bagian tamu harus koordinasi dengan bagian dapur sendiri bertugas menyiapkan keperluan konsumsi para tamu yang

113

datang. Sedangkan bagian dapur sendiri bertugas menyiapkan keperluan makan santri tigal kali sehari. Demikian halnya

dengan bagian koperasi

pelajar, dimana bagian ini berfungsi menyediakan seluruh perlengkapan dan makanan kebutuhan santri yang terwadahi dalam koperasi pelajar dan kantin. Bagian

kesehatan

berfungsi

memelihara

kesehatan santri dalam menjalankan tugasnya dan bermitra dengan Direktur Tazakka Medical Center (TMC). Itulah diantara tugas dan fungsi bagian-bagian yang ada di OPPM, dan seluruhnya dikelola dan dikerjakan oleh para santri. Dengan demikian santri terdidik

bertanggungjawab,

komitmen

dan

etos

geraknya. Berdasarkan

Hasil

Observasi

di

Pondok

Tazakka bahwa: Ada program yang namanaya “Harisul Jaros Melatih Tanggung Jawab” bagi santri Pondok Modern Tazakka, bel atau jaros sudah sangat populer di telinga mereka. Sehingga tidak heran bila jaros berbunyi maka akan langsung terlihat dinamika luar biasa dari para

114

santri, karena jaros menandakan perpindahan dari satu kegiatan ke kegiatan lainnya. Maka, bagi santri yang tidak mengindahkan bunyi jaros, pastilah dia akan tertinggal dalam kegiatan. Piket bel atau biasa disebut dengan “Harisul Jaros” dilakukan oleh salah seorang santri yang pada hari itu mendapat giliran. Karena pentingnya fungsi jaros ini sebagai pengatur dinamika kehidupan serta kedisiplinan waktu dan ketepatan dalam menjalankan suatu kegiatan, maka “harisul jaros” tidak boleh meleset dari waktu yang telah ditentukan, maka akan rusaklah dinamika kehidupan seluruh penghuni pondok. Nilai-nilai kepemimpinan yang ditanamkan kepada Harisul Jaros adalah bahwa hari ini, ditangannya tergantung nasib kehidupan seluruh penghuni pondok, maka

kelak

jika

ia

menjadi

pemimpin,

maka

ditangannya pulalah nasib umat dan bangsa tergantung. Tanda tangan seorang pemimpin akan berdampak sangat luas bagi masyarakat yang dipimpinnya, sebagaimana hari ini tangan Harisul Jaros akan berdampak pada kehidupan seluruh penguni pondok.

115

Seperti hasil wawancara dengan ketua OPPM (Organisasi Pelajar Pondok Modern) adalah sebagai berikut:

“OPPM (Organisasi Pelajar Pondok Modern) yang bertanggung jawab dalam memantau kegiatan di luar PBM (Proses Belajar Mengajar) misalkan pada pelajaran sore itu ditangani oleh koordinator pelajaran sore dari guru KMI berjumlah 6 orang dan dibantu pengurus OPPM, tujuannya untuk mengintensifkan pelaksanaan berbagai program guna menciptakan suasana yang kondusif bagi PBM, koordinator pelajaran sore bersama pengurus bagian pengajaran OPPM melaksanakan bermacam kegiatan harian, meliputi gerakan takbir (masuk kelas tepat waktu) guna megkondisikan para siswa untuk bergegas berangkat ke kelas”.24

Kemudian diperkuat

juga

wawancara

dengan

anggota OPPM/ Santri sebagai berikut:

“OPPM ini selain melaksanakan kegiatan harian juga melaksankan kegiatan mingguan, yaitu pertemuan antara para ketua kelas oleh pengurus bagian pengajaran OPPM. Dan ini dilaksankan oleh kita santri senior karena ini adalah tanggung jawab kami untuk memajukan pondok. Seperti bidang keamanan mempunyai tanggung jawab untuk mengecek kamar, pada saat sholat shofnya harus dipastikan rapi, keliling pondok untuk memperepat ke masjid dan mengontrol baca Qur‟an pada santri dan

24

Urfa Zulyna Alfarizi, Ketua OPPM (Organisasi pelajar pondok modern)/santri, Hasil wawancara pribadi Pondok Modern Tazakka, 22 september 2015.

116

itu dilakukan sesuai dengan kehendak dan merasa adalah tanggung jawabnya”.25

3. Percaya Diri Percaya

diri

para

santri

dalam

kegiatan

ekstrakurikuler bisa dilihat dari pengembangan minat bakat, dimana para santri melakukan latihan rutin dan pada saat momen tertentu dapat menampilkannya secara individu maupun bersama-sama. Berdasarkan obeservasi dan wawancara dengan ustad PM Tazakka adalah sebagai berikut:

“Percaya diri merupakan suatu keberanian yang muncul pada diri individu artinya disini mbak membangun kebanggan pada diri santri, nah kebanggan itu muncul melalui kegiatan-kegiatan di luar PBM seperti pada pengembangan minat bakat santri dengan adanya banyak kegiatan yang berkualitas itu akan menambah rasa percaya diri santri dan menambah kebanggan terhadap pondok serta dapat pula mengeluarkan potensi pada diri santri tersebut. Seperti lomba-lomba dan porseni. Disitu santri akan tampil dan bangga dengan semangat percaya dirinya, selain itu kebanggan yang dibangun ada kebanggan sarana dan prasaran yang dijadikan media untuk belajar seperti perpus yang bagus, gedung dan fasilitas bermain itu menambah percaya diri santri untuk membangun semangat percaya dirinya terhadap pondok dan diri sendiri serta kebangaan dari pengaruh eksternal misal 25

Hilmi Gifaria, Anggota OPPM (Organisasi pelajar pondok modern)/santri, Hasil wawancara pribadi Pondok Modern Tazakka, 22 september 2015.

117

banyak tamu dan tokoh terkemuka datang kepondok seperti kemarin Pak jusuf kalla, taufik ismail, profesor dan menteri, santri itu tentunya akan bercerita kepada temannya dan bisa dilihat bahwa dengan berceritanya dia ada semangat percaya diri untuk membangun dirinya sendiri juga pondok”.26

Kemudian juga pendapat dari ustadz hakim bahwa:

“Semangat percaya diri santri dapat dilihat ketika ada pengurus OPPM mengumpulkan seluruh santri dan berbicara didepan dengan lantang dan tegas, itu menandakan ada percaya diri pada individu tersebut karena tidak mungkin bisa bicara yang memahamkan untuk seluruh santri tanpa mempunyai jiwa percaya diri”.27

4. Disiplin Disiplin pada dasarnya merupakan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. Di dalam Pondok Modern Tazakka disiplin sudah menjadi ruh dalam seluruh kegiatan yang ada. Karena kehidupan santri PM Tazakka selama 24 jam tidak lepas dari disiplin.

26

Alam Mahardika, Bagian Pengasuhan dan pembimbing pramuka, Hasil wawancara Pribadi Pondok Modern Tazakka, 22 september 2015. 27 Hakim As Shidqi, Bagian karir guru dan pembinaan kemasyarakatan, Hasil wawancara pribadi pondok modern Tazakka, 22 september 2015.

118

Berdasarkan hasil observasi dengan Pimpinan Pondok KH. Anang Rikza Masyhadi, MA menjelaskan bahwa:

“Program yang namanya “Mahkamah, Budayakan Disiplin santri” dalam kamus pondok, disiplin adalah mahkota tanpa disiplin santri tidak akan dapat mengelola kehidupannya dengan baik, begitu pula dalam kehidupan dalam masyarakat nanti, ia akan sulit untuk bisa hidup dalam masyarakat yang dinamis apabila ia tidak disiplin. Maka dari itu, dalam sisitem asrama di PM Tazakka disiplin mendapatkan perhatian khusus. Perhatian bagi para pelanggar disiplin baik keamanan yang berhubungan dengan kegiatan seharihari maupun disiplin bahasa adalah dengan adanya mahkamah disiplin. Dan dalam prakteknya, mahkamah ini dibagi menjadi dua kelompok yaitu disiplin keamanan dan disiplin bahasa. Kedua mahkamah tersebut diselenggarakan disetiap asrama selepas membaca Al-qur‟an setelah Magrib. Semua santri yang melanggar kedua disiplin tersebut akan diumumkan dan dipanggil untuk kemudian diberikan punishment dan juga arahan agar tidak mengulangi kesalahannya lagi”.28

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan santri yang bertugas di bagian keamanaan (Sandi Yuda Wirawa) menjelaskan bahwa:

28

Anang Rikza Masyhadi, dalam Kabar tahunan pondok modern tazakka (Ahsanta) Pimpinan pondok Modern Tazakka, september 2015

119

“Di dalam PM Tazakka kegiatannya tidak lepas dengan namanya disiplin mbak, sebagai contoh saya termasuk pengurus bidang keamanan yang mana tugasnya mengontrol santri baik dari disiplin waktu, disiplin pakaian, atribut, semua santri wajib disiplin dalam berpakaian harus selalu memakai papan nama, Tas sandal, perlengkapan shalat harus di bawa ketika kegiatan PBM telah selesai, kemudian mengontrol santri agar bergegas untuk ke masjid ketika adzan berkumandang dan absensi seluruh santri. Dan apabila melanggar akan dikenai sanksi namun tidak berupa hukuman fisik contoh hukumannya berdiri di sebelah Imam shalat ketika ceramah di mulai.29

Selain

itu

juga

wawancara

dengan

bagian

pembinaan karir guru dan kemasyarakatan sebagai berikut:

“penerapan nilai disiplin di PM Tazakka tidak hanya diterapkan pada santri saja namun juga oleh para ustad di PM Tazakka karena guru/ustad di PM Tazakka merupakan uswah/ teladan bagi para santri di PM tazakka seperti diberlakukannya pemeriksaan dan penandatanganan I‟dad al-Tadris dengan tujuan agar bisa memkasimalkan pengelolaan kelas selama PBM, dan apabila diketahui tidak membuat atau membawa i‟dad akan mendapat sanksi disiplin” serta juga menemani santri pada saat kelas sore berlangsung dan harus datang tepat waktu”.30

29

Sandi Yuda wirawa, santri/ Bidang keamanan Pondok Modern Tazakka, wawancara pribadi, 22 september 2015 30 Hakim as Shidqi, guru & pembinaan karir guru dan kemasyarakatan Pondok Modern Tazakka, Hasil wawancara pribadi, 22 september 2015.

120

5. Kreatif Pada dasarnya kreatif merupakan berfikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki, pada pelaksanaan nilai kreatif di dalam Pondok Modern Tazakka bidang ekstrakurikuler juga dapat dilihat pada kegiatan OPPM dan pelatihan di kelas minat bakat dan seni. Selain itu juga ada kegiatan “Lomba Hias Kamar dan Majalah Dinding”, Peringatan tahun baru hijriyah 1436 di PM Tazakka diisi dengan kegiatan lomba majalah dinding dan menghias kamar, kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas santri dan juga sebagai wadah untuk meningkatkan kemampuan menulis

sekaligus

meningkatkan

bahwa

santri.

Perlombaan ini dilaksanakan oleh bagian keamanan bekerjasama dengan bagian bahasa para wali kamar. Melalui lomba hias kamar ini santri dituntut unutk memprindah wajah interior dan eksterior kamar dengan kesenian dan keterampilan yang mendidik seperti motto, kata-kata mutiara, dan lainsebagainya. Adapun lomba majalah dinding antar kamar yang dimotori oleh bagian penggerak bahasa harus

121

menggunakan bahasa resmi pondok yaitu arab dan Inggris. Melalui media majalah dinding ini santri dapat mengekspresikan kemampuan menulis meraka dalam bahasa Arab dan Inggris. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan ustad bagian pengasuhan bahwa:

“Kreatif santri dapat dilihat contohnya pada club seni dengan kreatif mereka juga merubah arasment lagu dari lagu yang sebenarnya, kemudian kalau organisasi OPPM tanpa ada himbuan dari pengasuhan mereka secara otomatis berkumpul dan saling koordinasi terkait dengan program dan rencana-rencana seminggu kedepannya apa yang akan dilakukan serta mengadakan evaluasi antar rayon,OPPM dan bidang-bidang lainnya, ini dilakukan dengan kehendak santri sendiri sehingga para ustad, pimpinan dan pengasuhan cukup memantau saja”.31

Kemudian juga wawancara dengan ustad doni bahwa:

“Kreatif santri/siswa dapat dilihat ketika ada kegiatan lomba dan porseni dengan kreatifnya meraka bersama-sama menampilkan sebuah drama dan bernyanyi dan merupakan hasil pemikirannya mereka

31

Alam Mahardika, Bagian pengasuhan santri & penggerak pramuka Pondok Modern Tazakka, Hasil wawancara pribadi, 22 september 2015

122

sendiri, para ustad hanya memantau apa yang dikerjakan mereka”.32

3. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter Pada Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler di Pondok Modern Tazakka Penilaian di KMI Pondok Modern Tazakka penilaian atas prestasi siswa dilakukan dengan prinsip objektif, adil, transparan, dan meyeluruh. Semua pengalaman yang dialami siswa tak luput dari penilaian, baik yang bersifat akademis dan non akademis. Penilaian meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Secra garis besar penilaian hasil belajar dilaksanakan 2 kali dalam setahun melalui ujian pertengahan tahun (semester 1) dan ujian akhir tahun (semester II). Di samping itu ada bentuk penilaian yang lain berupa ulangan umum (Mid Semester) dan ulangan harian. Ditinjau dari tekniknya, penilaian yang diterapkan di KMI dibagi menjadi 2 macam yaitu penilaian kualitatif dan penilaian kuantitatif. Penilaian kuantitatif dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan tes praktik terhadap aspek intra kurikuler. Sedangkan pada aspek ekstrakurikuler penilaian dilakukan melalui pengamatan, penugasan, dan penilaian hasil karya siswa dalam bentuk rapot mental.

32

Doni setiadi, Guru KMI Pondok Modern Tazakka, Hasil wawancara pribadi, 22 september 2015.

123

Raport Mental ini berisi nilai siswa dalam ujian semesteran ditulis dalam raport mental oleh staf pengasuhan santri. Penulisan raport tersebut dilaksanakan pada masa ujian semesteran KMI di kantor pengasuhan santri. Selain berisi nilai ujian pelajaran sore, raport mental juga berisi hasil pemantauan terhadap perkembangan mental santri Pondok Modern Tazakka yang dilakukan oleh guru wali kelas, wali kamar, para pengurus rayon, beberapa bagian OPPM, dan gerakan pramuka, meliputi nilai mental, latihan kepramukaan, latihan pidato, serta kemampuan bahasa Arab dan Bahasa Inggris. Raport mental tersebut dibagikan kepada santri pada liburan semester 1 dan liburan semester 2 sebagai laporan pengasuh kepada orang tuawali santri. C. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Dalam Implementasi Pendidikan Karakter di Pondok Modern Tazakka Desa Sidayu Kecamatan Bandar Kabupaten Batang 1. Faktor Pendukung Dalam Implementasi Pendidikan Karakter di Pondok Modern Tazakka Dalam implementasi pendidikan karakter banyak faktor pendukung baik pada kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler di mulai dari sarana dan prasarana yang memadai dan lengkap komputer, internet, proyektor di setiap kelas, LCD, dan fasilitas fasilitas laptop yang dimiliki oleh setiap guru.

124

Tenaga Guru yang memadai merupakan faktor pendukung karena dalam penerapan sistem pondok modern dibutuhkan pendidik yang profesional, yang ahli dalam bidangnya ini juga terprogram dalam kegiatan peningkatan kualitas guru seperti mengadakan pelatihan managemen kelas kegiatan ini bertujuan agar guru memiliki kemampuan dalam pengelolaan kelas untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif, pelatihan ilmu falak, dan beberapa guru juga dikirim untuk mengikuti pelatihan di luar pondok, serta pelatihan Bahasa Arab kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dalam berbahasa arab, khususnya terkait dengan metode pembelajaran bahasa arab, dalam pelatihan ini mendatangkan Native Speaker dari Cairo University, Mesir yaitu Dr. Ahmad Shaber, MA dan pelatihanpelatihan lain yang mendukung untuk meningkatkan kualitas guru di tazakka. Pernyataan Pimpinan Pondok Modern Tazakka dalam kabar Ahsanta sebagai berikut: “Dalam pondok Modern Tazakka ini banyak faktor yang menjadikan daya dukung seperti sarana dan prasarana yang mamadai dan lengkap sebagai media belajar siswa serta tenaga pendidik yang profesional di bidangnya dan para guru juga di bekali dengan pelatihan-pelatihan untuk meningkatkan kualitas guru di Tazakka ini serta mengikuti seminar dan workshop di luar pondok agar guru-guru di Tazakka lebih berkualitas dan kompeten dibidangnya”. 33

33

Anang Rikza Masyhadi, dalam kabar tahunan pondok modern tazakka (Ahsanta) Pimpinan Pondok Modern Tazakka september 2015

125

Dari sisi mangerial juga sudah mumpuni, setiap pekannya di adakan evaluasi agar kedepannya lebih baik lagi seperti pertemuan ketua-ketua kelas setiap hari jum‟at selepas shalat magrib. Dalam pertemuan tersebut staf KMI menyampaikan evaluasi kegiatan PBM selama seminggu sebelumnya dan juga informasi tentang kegiatan PBM selama seminggu kedepan, disiplin masuk kelas, pembagian tugas jum‟at bersih serta pengarahan dan penyadaran tentang berbagai aktivitas PBM. Staf KMI juga mengadakan pertemuan pekanan dengan direktur KMI untuk mengevaluasi internal bagian KMI. Kegiatan evaluasi inilah yang menjadikan sisi mangeral semakin baik untuk kedepannya. Kemudian dari sisi motivasi di lingkungan pondok juga bagus karena banyak tamu-tamu penting dan orang besar yang datang ke Pondok menjadikan santri menjadi semangat belajar dan lebih mencintai pondok. faktor pendukung lainnya adanya pendidikan kepemimpinan yaitu organisasi pelajar pondok modern (OPPM) organisasi ini merupakan wujud nyata sarana pendidikan kepemimpinan dan karakter santri Pondok Modern Tazakka. Yang menggerakkan aktivitas santri di luar kelas dan di dalam asrama maupun di luar asrama. Kemudian

faktor

penunjang

lainnya

adanya

kegiatan

ekstrakurikuler pada santri yangseperti pelatihan pidato dalam tiga

126

bahasa, pengembangan minat bakat (Languange Olympiad)untuk meningkatkan bahasa santri PM Tazakka bagian penggerak bahasa mengadakan kegiatan Languange olmpiad and Public Speaking Contest antar kamar dan diikuti oleh seluruh santri, klub sains, porseni dan lain-lain untuk meningkatkan kualitas diri pada santri di Pondok Modern tazakka. Program-program religi seperti IMTAQ (Program iman dan takwa) setiap pagi sebelum memulai proses belajar mengajar santri bersama-sama membaca doa. Selain itu juga faktor pendukung dari sisi disiplin sangat diterapkan di Pondok Modern seperti program jumat bersih dan disiplin dalam berbagai hal, disiplin waktu, pakaian dan sudah tetapkan dalam peraturan Pondok Modern Tazakka ini di jalankan oleh seluruh warga Pondok Modern Tazakka mualai dari Pimpinan, direktur KMI, bagian pengasuhan dan santri. 2. Faktor Penghambat Dalam Implementasi Pendidikan Karakter di Pondok Modern Tazakka Dari segi peraturan di dalam Pondok Modern Tazakka kehidupan santri selama 24 jam tidak lepas dari yang namanya disiplin, peraturan ini juga tidak hanya di monitori oleh ustad maupun keorganisasian pondok namun masih saja ada santri yang melanggar peraturan tersebut, misalnya datang telat waktu, lupa memakai papan nama.

127

Selain itu foktor penghambat lainnya ketika pada waktu PMB (Proses belajar mengajar) berlangsung ada siswa yang melanggar seperti tidur di kelas karena kelelahan dengan jadwal pondok yang padat. Jadwal pondok yang padat ini membuat santri kelelahan dan terkadang mengalami sakit faktor ini yang akan menghambat santri tidak bisa mengikuti kegiatan dan agenda di pondok. Faktor lainnya adalah pada penilaian santri, karena dalam penilaian santri banyak macamnya ada penilaian sikap, penilaian keterampilan dan penilaian pengetahuan itu semua dilakukan pada waktu proses belajar di intrakurikuler maupun ekstrakurikuler yang notabenya mempunyai karakteristik yang berbeda-beda dan penilaian akan di masukkan ke dalam raport mental. Hal tersebut juga diperkuat oleh bagian pengasuhan santri, mengemukakan bahwa:

“dalam penilaian santri dilakukan pada saat proses belajar mengajar berlangsung dan sebagai guru harus tahu detail santrisantrinya termasuk pelanggaran terkecilpun harus kita tahu yang nantinya akan mendapat sanksi disiplin dan juga akan ditulis pada raport mental”34

34

Alam Mahardika, Bagian pengasuhan santri Pondok Modern Tazakka, Hasil wawancara pribadi, 22 september 2015

128

Hambatan lainnya ketika jam pelajaran pagi kosong/ guru yang saat itu mengajar tidak masuk, akibatnya siswa gaduh didalam kelas dan itu akan mengganggu proses pembelajaran di kelas lainnya.

BAB III IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI PONDOK MODERN TAZAKKA DI DESA SIDAYU KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG

Recommend Documents