BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran operasi hitung adalah pelajaran yang banyak memerlukan keterampilan berpikir dan berkonsentrasi, sebab materi-materi operasi hitung yang sangat padat (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan sebagainya) maka perlu adanya rumusan tujuan pelajaran berhitung yang terinci. Dalam kenyataannya masih banyak sekali anak didik yang lemah dalam pelajaran operasi hitung. Kadang-kadang mereka sangat pintar dalam pelajaran hafalan, tetapi nilainya rendah pada pelajaran operasi hitung. Masalah ini memang paling banyak menimpa pada anak SDN No.054920 Telaga Jernih. Sebahagian anak didik bahkan berpendapat bahwa pelajaran operasi hitung adalah “momoknya” pelajaran. Karena itulah, diperlukan suatu metode belajar yang tepat sehingga dapat meningkatkan daya serap anak didik pada pelajaran operasi hitung. Para siswa sangat tidak menyukai pelajaran matematika dikarenakan pelajaran matematika merupakan pelajaran yang sangat sulit untuk dipahami. Setiap pelajaran matematika dimulai dikelas para siswa mulai tampak gelisah. Pada saat pelajaran berlangsung, siswa lebih banyak bercerita dan bermain bersama siswa lainnya. Bahkan ada siswa yang mengganggu siswa lainnya. Hal ini terjadi karena para siswa tidak memahami pelajaran yang disampaikan. Apalagi pada materi operasi hitung. Siswa sangat tidak menyukainya.
1
Berdasarkan hal di atas, maka peneliti berusaha menerapkan suatu strategi pembelajaran yang tepat, dan sekaligus melakukan penelitian sampai seberapa jauhkah daya serap anak terhadap pelajaran operasi hitung. Salah satu usaha yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah
dengan
menerapkan
strategi
pembelajaran
kooperatif.
Strategi
pembelajaran kooperatif merupakan strategi pembelajaran yang dilakukan dalam kelompok. Kelompok merupakan konsep yang penting dalam kehidupan manusia, karena sepanjang hidupnya manusia tidak akan terlepas dari kelompoknya. Kelompok dalam konteks pembelajaran dapat diartikan sebagai kumpulan dua orang individu atau lebih yang berinteraksi secara tatap muka, dan setiap individu menyadari bahwa dirinya adalah bagian dari kelompoknya. Sehingga mereka merasa memiliki dan saling ketergantungan secara positif yang digunakan untuk mencapai tujuan bersama. Penelitian ini dilakukan untuk menemukan bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri No.054920 Telaga Jernih pada materi operasi hitung melalui penerapan strategi pembelajaran kooperatif. Dari hasil penelitian ini, nantinya dapat diketahui peningkatan hasil belajar anak didik. Karena seperti diketahui, dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif, anak didik dituntut untuk berperan aktif dalam proses belajar mengajar, sehingga nantinya anak didik terbiasa untuk berfikir dalam memecahkan masalah yang dihadapi.
2
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Upaya Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Operasi Hitung Siswa Kelas IV SD Negeri No.054920 Telaga Jernih T.A 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah Peneliti mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul berdasarkan kondisi objektif di lapangan, sebagai berikut : 1. Hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri No.054920 Telaga Jernih masih sangat rendah belum sesuai dengan KKM yang ditentukan. 2. Guru belum menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. 3. Rendahnya minat siswa dalam pelajaran matematika khususnya pada materi operasi hitung.
C. Pembatasan Masalah Peneliti membatasi masalah penelitian pada usaha untuk mencari jawaban atas identifikasi masalah yang diajukan. Batasan masalah yang dirumuskan adalah: 1. Hasil belajar siswa kelas kelas IV SD Negeri No.054920 Telaga Jernihyang masih belum sesuai dengan harapan.
3
2. Penerapan strategi pembelajaran Kooperatif dalam pelajaran operasi hitung siswa kelas IV SD Negeri No.054920 Telaga Jernih.
D. Rumusan Masalah Permasalahan mendasar dalam penelitian tindakan kelas ini adalah “Bagaimana meningkatkan hasil belajar operasi hitung pada siswa kelas IV SDN No.054920 Telaga Jernih. Bertolak dari pemasalahan ini, maka dibutuhkan suatu cara yang tepat yang mampu meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi operasi hitung. Berdasarkan identifikasi masalah yang telah ada, maka dapat dibuat beberapa rumusan masalah, yaitu : 1. Apakah penerapan strategi pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran operasi hitung di kelas IV SDN No.054920 Telaga Jernih ? 2. Bagaimana hasil penerapan strategi pembelajaran kooperatif dalam operasi hitung di kelas IV SD Negeri No.054920 Telaga Jernih? 3. Sejauh
manakah
pengaruh
strategi
pembelajaran
kooperatif
dalam
meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri No.054920 Telaga Jernih?
E. Tujuan Penelitian Tujuan utama dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
4
1. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV khususnya melalui penerapan strategi pembelajaran kooperatif. 2. Untuk meningkatkan daya serap anak terhadap mata pelajaran operasi hitung di kelas IV.
F. Manfaat Penelitian 1. Bagi Guru a. Mempermudah dalam penyampaian mata pelajaran kepada peserta didik, karena peserta didik telah aktif ikut dalam kegiatan belajar mengajar 2. Bagi Siswa a. Dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam operasi hitung. b. Dapat menumbuhkan semangat dan kecerdasan belajar yang tinggi dikalangan peserta didik. c. Melatih siswa untuk mengeluarkan pendapatnya. d. Siswa menjadi aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
G. Defenisi Operasional 1. Strategi
Pembelajaran
Kooperatif adalah
suatu
pendekatan
yang
melibatkan kelompok kecil yang bekerja sama dalam menyelesaikan suatu masalah untuk mencapai tujuan yang sama. 2. Hasil Belajar adalah suatu tujuan yang diharapkan dari terjadinya suatu proses pembelajaran. Dimana melalui proses pembelajaran tersebut maka akan diperoleh suatu perubahan yang positif.
5
3. Operasi Hitung adalah suatu operasi yang terdiri dari tiga sifat yaitu sifat komutatif, sifat asosiatif dan sifat distributif yang didalamnya terdapat penjumlahan, pengurangan dan perkalian.
6
