BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI
1. ASDASDASD 4.1. Implementasi 4.1.1. Spesifikasi Kebutuhan 4.1.1.1.
Perangkat Keras (Hardware) Spesifikasi
perangkat
keras
atau
Hardware
yang
disarankan untuk menjalankan aplikasi Perangkat Ajar “Fun in Math” adalah sebagai berikut:
Tabel 4.1. Spesifikasi Perangkat Keras (Hardware)
Keterangan
Spesifikasi Minimum
Processor
Pentium 4
Hard Disk
200MB Free space
Monitor
800 X 600
VGA Card
256MB
Memory RAM
1GB
Lain – lain
Mouse, Keyboard, Speaker, CD-ROM
136
137
4.1.1.2.
Perangkat Lunak (Software) Spesifikasi perangkat lunak atau Software yang disarankan untuk menjalankan aplikasi Perangkat Ajar “Fun in Math” adalah sebagai berikut: 1. Microsoft Windows XP atau lebih Digunakan sebagai sistem operasi untuk menjalankan aplikasi perangkat ajar ini. 2. Adobe Flash Player 10 Digunakan sebagai program untuk menjalankan aplikasi perangkat ajar ini.
4.1.2. Cara Penggunaan Untuk menggunakan aplikasi perangkat ajar Fun in Math ini dimulai dengan membuka aplikasi yang sudah diinstalasi dan lakukanlah langkah-langkah sebagai berikut: 1. Layar Intro
Gambar 4.1. Tampilan Layar Intro Judul Layar into berisikan video animasi teks judul perangkat ajar “ Fun in Math”.
138
2. Halaman Menu Utama
Gambar 4.2. Layar Menu Utama Pada halaman menu utama ini terdapat 3 pilihan menu.
3. Layar Menu Study
Gambar 4.3. Layar Menu Study Pada menu ini terdapat 5 tombol, yaitu tombol penjumlahan (+) untuk memasuki menu pembelajaran tentang penjumlahan, tombol
139
pengurangan
(-)
untuk
memasuki
menu
pembelajaran
tentang
pengurangan, tombol perkalian (*) untuk memasuki menu pembelajaran tentang perkalian, tombol pembagian (/) untuk memasuki menu pembelajaran tentang pembagian,tombol “BACK” untuk kembali kepada Menu Utama.
a. Layar Tutorial Penjumlahan
Gambar 4.4. Tampilan layar Tutorial penjumlahan Berisi halaman Tutorial penjumlahan, contohnya angka 168 jika ditambahkan dengan angka 86 akan menghasilkan angka 254.
140
b. Layar Tutorial Pengurangan
Gambar 4.5. Tampilan layar Tutorial pengurangan Berisi halaman Tutorial pengurangan, contohnya angka 122 jika dikurangkan dengan angka 39 akan menghasilkan angka 83.
c. Layar Tutorial Pembagian
Gambar 4.6. Tampilan layar Tutorial pembagian
141
Berisi halaman Tutorial pembagian, contohnya angka 84 jika dibagikan dengan angka 7 akan menghasilkan angka 12.
d. Layar Tutorial Perkalian
Gambar 4.7. Tampilan layar Tutorial perkalian Berisi halaman Tutorial penjumlahan, contohnya angka 8 jika dikalikan dengan angka 4 akan menghasilkan angka 32.
142
4. Layar Menu Play
Gambar 4.8. Layar Menu Play Pada menu ini terdapat 5 tombol, yaitu tombol penjumlahan (+) untuk memasuki menu kuis tentang penjumlahan,tombol pengurangan (-) untuk memasuki menu kuis tentang pengurangan,tombol perkalian (*) untuk memasuki menu kuis tentang perkalian,tombol pembagian (/) untuk memasuki menu kuis tentang pembagian, tombol “BACK” untuk kembali kepada Menu Utama.
143
a. Layar Menu Penjumlahan
Gambar 4.9. Layar Menu Penjumlahan Berisikan soal-soal latihan, yang akan diberikan kepada pengguna. Jika telah menjawab semua soal, maka pengguna dapat melihat nilai mereka pada layar terakhir.
b. Layar Menu Pengurangan
Gambar 4.10. Layar Menu Pengurangan
144
Berisikan soal-soal latihan, yang akan diberikan kepada pengguna. Jika telah menjawab semua soal, maka pengguna dapat melihat nilai mereka pada layar terakhir. c. Layar Menu Perkalian
Gambar 4.11. Layar Menu Perkalian Berisikan soal-soal latihan, yang akan diberikan kepada pengguna. Jika telah menjawab semua soal, maka pengguna dapat melihat nilai mereka pada layar terakhir.
d. Layar Menu Pembagian
Gambar 4.12. Layar Menu Pembagian
145
Berisikan soal-soal latihan, yang akan diberikan kepada pengguna. Jika telah menjawab semua soal, maka pengguna dapat melihat nilai mereka pada layar terakhir. e. Layar Score
Gambar 4.13. Layar Score
Pada layar ini, ditampilkan nilai dari siswa yang telah mengerjakan soal-soal latihan yang telah disediakan, sehingga mereka mengerti seberapa baik mereka mengerti Matematika.
146
5. Halaman Login Admin
Gambar 4.14. Halaman Login Admin
Pada layar ini, ditampilkan beberapa textbox yang disediakan untuk admin untuk melakukan log in guna dapat mengakses halaman admin.
6. Menu Admin – Insert
Gambar 4.15. Menu Admin – Insert
147
Pada layar ini, ditampilkan beberapa textbox yang disediakan untuk admin untuk memasukkan soal-soal latihan yang baru. Admin dapat memasukkannya dengan mudah yaitu dengan memasukkan soal latihan, pilihan jawaban dan jawaban yang benar.
7. Menu Admin – Update&Delete
Gambar 4.16. Menu Admin – Update&Delete
Pada layar ini, ditampilkan beberapa textbox yang telah terisi oleh data-data yang sudah ada di database disediakan untuk admin untuk diubah menjadi soal-soal latihan yang baru dengan menekan tombol “Update” setelah mengubah apa yang ingin diubah, atau dapat juga dihapus dengan menekan tombol “Delete”.
148
8. Layar Credit
Gambar 4.17. Tampilan LayarCredit
149
Layar ini berisikan informasi singkat mengenai para perancang “Fun in Math” ini.
4.2. Evaluasi 4.2.1. Evaluasi dari Sistem Evaluasi dari sistem meliputi Evaluasi dari segi Elemen Multimedia dan Evaluasi dari segi Interaksi Manusia dan Kompuer. 4.2.1.1.
Evaluasi dari segi Elemen Multimedia Berikut adalah penereapan elemen – elemen multimedia yang digunakan pada aplikasi Fun in Math: 1. Teks
Gambar 4.18. Font
Aplikasi “Fun in Math” ini menggunakan beberapa jenis tulisan (font). Jenis font yang dipakai untuk label judul “Learn in Fun” dan “Choose Lesson !!”, adalah font
150
Impact, arial black untuk label “Question #1” dan SF Slapstick Comic Shaded sebagai font dalam animasi yang kami desain. Teks dalam aplikasi ini sangat berfungsi untuk menyampaikan materi, panduan, dan informasi sehingga membantu User memahami materi, dan cara penggunaan aplikasi ini.
2.
Gambar / Images
Gambar4.19.Images Di dalam aplikasi Fun in Math ini banyak menggunakan gambar (image), jenis gambar yang digunakan adalah PNG dan JPG. Gambar dalam aplikasi ini berfungsi sebagai background, isi materi, judul menu, tombol. Adanya gambar akan menjadikan tampilan aplikasi menarik.
151
3. Suara
Gambar 4.20. Audio Aplikasi Fun in Math ini menggunakan suara (Audio). Format suara yang digunakan dalam aplikasi ini adalah MP3. Suara dalam aplikasi ini berfungsi sebagai backsound, animasi, dan suara pada tombol (button).
4. Video
152
Gambar 4.21. Video
Aplikasi Fun in Math ini juga menggunakan video. Jenis video yang digunakan adalah format .mpg. Video dalam aplikasi ini berfungsi sebagai intro. 5. Animasi Dalam aplikasi Fun in Math terdapat beberapa animasi yang digunakan. Animasi dalam aplikasi ini akan membuat aplikasi ini terlihat lebih menarik.
153
Gambar 4.22. Animation Penjumlahan 4.2.1.2.
Evaluasi dari segi Interaksi Manusia dan Komputer Berikut adalah penerapan delapan aturan emas pada tampilan antarmuka pada aplikasi Fun in Math: 1. Konsistensi Pada setiap halaman Fun in Math memiliki perancangan yang konsisten baik dalam latar belakang (background) dan tombol (button). Sebagai contohnya adalah gambar belakang halaman menu utama
154
Gambar 4.23. Halaman Menu Utama
2. Menyediakan usability universal Pada aplikasi Fun in Math pada setiap halamannya terdapat tombol panduan. Panduan penggunaan berfungsi untuk user pemula, agar dapat mempermudah user dalam penggunaan aplikasi ini.
155
Gambar 4.24. Panduan penggunaan
3. Memberikan umpan balik yang informative Pada aplikasi “Fun in Math” ini terdapat umpan balik dari aksi yang dilakukan user. Sebagai contohnya, pada halaman “Study”,
setelah
animasi
selesai,
maka
sistem
akan
memunculkan tombol “Replay” dan “Back”, user dapat mengulang animasi dengan menekan tombol “Replay”
156
Gambar 4.25. umpan balik yang informative
4. Merancang dialog untuk menghasilkan penutupan Pesan konfirmasi yang muncul ketika pengguna telah menyelesaikan suatu latihan merupakan contoh pemberian dialog penutup.
157
Gambar 4.26. Menampilkan skor
5. Memberi penanganan kesalahan yang sederhana Ketika pada pertengahan menu “Play”, jika user ingin berhenti melakukan kuis, atau user ingin memilih kuis operator yang lain, user dapat memilih menu “Quit Quiz”. Jika user ingin melompati soal kuis tertentu, user dapat menekan tombol “Next”, jika user ingin kembali ke soal-soal
sebelumnya,
user
dapat
menekan
tombol
“Previous”. 6. Memungkinkan pembalikan aksi yang mudah Tersedianya tombol back yang dapat kembali pada menu utama, sehingga memudahkan pengguna untuk dapat kembali ke halaman sebelumnya.
158
Gambar 4.27. Pembalikan aksi yang mudah
7. Mendukung tempat pengendali internal (Internal Locus of Control) Pengguna diberikan fasilitas untuk menjalankan menumenu yang ada, dimana tidak ada ketentuan pengguna harus masuk ke menu tutorial terlebih dahulu sebelum bisa memasuki menu course
8. Mengurangi beban ingatan jangka pendek Pada aplikasi ini, karena keterbatasan ingatan manusia maka penggunaan icon tombol dibuat sesederhana mungkin,
159
dan juga memberikan penamaan pada tombol, sehingga User mampu mengenal fungsi dari tombol dengan mudah.
Gambar 4.28. Icon dan teks tombol
4.2.2. Evaluasi dari segi User Evaluasi dari Segi User meliputi evaluasi kuesioner dan wawancara. Penyebaran kuesioner dilakukan kepada 20 siswa kelas 3A SD Tarakanita 4. Wawancara dilakukan dengan salah satu guru wali kelas 3 yaitu Ibu Desi Kisworo.
4.2.2.1.
Kuesioner
160
1. Apakah Adik tertarik menggunakan aplikasi perangkat ajar “Fun
in
Math”
sebagai
media
bantu
pembelajaran
Matematika? a. Sangat tertarik b. Tertarik c. Tidak tertarik
Tabel 4.2. Ketertarikan terhadap Aplikasi Perangkat Ajar Jawaban
Jumlah Reponden
Presentase
Sangat tertarik
6
60%
Tertarik
12
30%
Tidak tertarik
2
10%
Total
20
100%
Gambar 4.29. Diagram Ketertarikan Aplikasi Perangkat Ajar
161
Dari jawaban responden dapat disimpulkan bahwa siswa tertarik untuk menggunakan perangkat ajar “Fun in Math”.
2. Apakah perangkat ajar “Fun in Math” ini mudah untuk digunakan? a. Sangat mudah b. Mudah c. Sulit
Tabel 4.3. Kemudahan Penggunaan Perangkat Ajar Jawaban
Jumlah Responden
Persentase
Sangat mudah
5
25%
Mudah
11
55%
Sulit
4
20%
Total
20
100%
Gambar 4.30. Kemudahaan Penggunaan Perangkat Ajar
162
Dari jawaban responden dapat disimpulkan bahwa siswa mudah dalam menggunakan perangkat ajar kami.
3. Apakah tampilan perangkat ajar “Fun in Math” menarik? a. Sangat menarik b. Menarik c. Tidak menarik
Tabel 4.4. Ketertarikan terhadap tampilan Perangkat Ajar Jawaban
Jumlah Responden
Persentase
Sangat menarik
7
35%
Menarik
11
55%
Tidak menarik
2
10%
Total
20
100%
Gambar 4.31. Ketertarikan terhadap tampilan Perangkat Ajar
163
Dari jawaban responden dapat disimpulkan bahwa siswa tertarik dengan tampilan perangkat ajar kami.
4. Apakah isi materi yang ada dalam perangkat ajar “Fun in Math” membantu adik dalam memahami materi pelajaran Matematika? a. Sangat membantu b. Membantu c. Kurang membantu
Tabel 4.5. Peran materi dalam perangkat ajar Jawaban
Jumlah Responden
Persentase
Sangat membantu
8
40%
Membantu
11
55%
Kurang membantu
1
5%
Total
20
100%
Gambar 4.32. Peran materi dalam perangkat ajar
164
Dari jawaban responden dapat disimpulkan bahwa siswa terbantu dalam memahami materi dengan menggunakan perangkat ajar kami.
5. Bagaimana tanggapan adik tentang soal-soal latihan kuis yang ada pada perangkat ajar “Fun in Math” ? a. Sangat baik b. Baik c. Kurang baik
Tabel 4.6. Tanggapan terhadap soal-soal latihan kuis Jawaban
Jumlah Responden
Persentase
Sangat baik
9
43%
Baik
11
52%
Kurang baik
1
5%
Total
20
100%
Gambar 4.33. Tanggapan terhadap soal-soal latihan kuis
165
Dari jawaban responden dapat disimpulkan bahwa siswa menilai soal-soal latihan yang ada dalam perangkat ajar kami sudah baik.
6. Fasilitas/Fitur apa yang Adik sukai dalam perangkat ajar “Fun in Math” ini? a. Soal-soal latihan / kuis b. Pengetahuan umum c. Permainan d. Musik / video
Tabel 4.7. Fitur yang disukai siswa dalam Perangkat Ajar Jawaban
Jumlah Responden
Persentase
Soal-soal latihan / kuis
6
29%
Pengetahuan umum
5
24%
Animasi
7
33%
Musik / Video
3
14%
Total
20
100%
166
Gambar 4.34. Fitur yang disukai siswa dalam Perangkat Ajar
Dari jawaban responden dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa menyukai bagian permainan dalam perangkat ajar kami.
7. Fasilitas / fitur apa yang menurut Adik kurang dalam perangkat ajar “Fun in Math”? a. Soal-soal latihan / kuis b. Pengetahuan umum c. Animasi d. Video / musik
167
Tabel 4.8. Fitur yang kurang disukai siswa dalam perangkat ajar Jawaban
Jumlah Responden
Persentase
Soal-soal latihan / kuis
6
30%
Pengetahuan umum
4
20%
Animasi
3
15%
Musik / Video
7
35%
Total
20
100%
Gambar 4.35. Fitur yang kurang disukai siswa dalam perangkat ajar
Dari jawaban responden dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa kurang menyukai bagian kuis.
168
8. Apakah perangkat ajar “Fun in Math” ini dapat membantu Adik dalam kesulitan belajar matematika? a. Sangat membant b. Cukup membantu c. Tidak membantu
Tabel 4.9. Keterangan kemampuan Perangkat Ajar Jawaban
Jumlah Responden
Persentase
Sangat membantu
10
50%
Cukup membantu
10
50%
Tidak membantu
0
0%
Total
20
100%
Gambar 4.36. Keterangan kemampuan Perangkat Ajar
169
Dari jawaban responden dapat disimpulkan bahwa siswa terbantu dalam kuantiti yang besar maupun kecil untuk mengatasi kesulitan belajar matematika. 4.2.2.2.
Wawancara
Tabel 4.10. Kegiatan Wawancara Evaluasi
Nama Guru:
Desi Kisworo
Jabatan:
Wali Kelas 3 – Guru Matematika
Tanggal Wawancara:
Senin, 3 Desember 2012
Jam Wawancara:
09.30 WIB
Tempat:
SD Tarakanita 4
1. Apakah Ibu tertarik menggunakan perangkat ajar ini sebagai alat bantu pelajaran Matematika? Tertarik, karena perangkat ajar ini dapat membantu dalam proses belajar mengajar dan siswa lebih akfif dalam belajar. 2. Bagaimana menurut Ibu dengan materi yang ada pada perangkat ajar ini? Materi yang ada pada perangkat ajar ini sudah baik, sesuai dengan indicator atau standar kurikulum Matematika kelas 3 SD semester 2 3. Bagaimana menurut Ibu dengan soal-soal latihan pada perangkat ajar ini? Soal-soal latihan pada perangkat ajar ini baik, Karena ada tingkat kesukaran atau kesulitannya dari mudah menjadi lebih sulit. 4. Apakah perangkat ajar ini sudah sesuai dengan yang Ibu harapkan?
170
Perangkat ajar sudah sesuai dengan yang diharapkan, dapat membantu siswa dalam memahami pelajaran matematika dengan menyediakan latihan soal.
5. Menurut Ibu, apakah kekurangan pada perangkat ajar ini? Secara garis besar, perangkat ajar ini sudah cukup baik, hanya butuh kemudahan untuk mengupdate soal-soal yang ada.
