BAB 1 PASCASARJANA LAMBANG (LOGO)

BAB 1 PASCASARJANA Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM) adalah salah satu unsur pelaksana akademik. Dalam struktur kelembagaan di UM, Pascasarjana mempunyai kedudukan yang sejajar dengan Fakultas. Hubungan antara Pascasarjana dengan Fakultas di lingkungan UM bersifat koordinatif dan fungsional. Kesinambungan koordinasi antara Pascasarjana dengan Fakultas terutama untuk bidang akademik, sedangkan untuk masalah administratif dikoordinasi memusat di Pascasarjana. Pascasarjana UM dipimpin oleh seorang Direktur yang mengkoordinasikan semua program studi Pascasarjana. Dalam melaksanakan tugasnya Direktur Pascasarjana UM dibantu oleh dua orang Asisten Direktur. Untuk memberikan pedoman umum penyelenggaraan kegiatan akademik, diterbitkan katalog Program Stdui Pascasarjana UM yang berisi kurikulum program studi yang diselengggarakan.

LAMBANG (LOGO)

Berdasarkan Surat Ketetapan Rektor IKIP Malang Nomor 2897/PT28.H14.3/U/1999, Lambang (Logo) Pascasarjana sama dengan lambang (Logo) UM, berwujud lingkaran yang bermakna simbolik: 1. Lingkaran: UM mengantisipasi perkembangan global. Katalog Program Studi S3 PSP 1

2. 3. 4. 5.

6.

Pohon (Kalpataru) warna hijau: melambangkan kesadaran pentingnya wawasan kelestarian lingkungan hidup dalam penerapan iptek. Lengkung hijau menyerupai kaki: melambangkan kelangsungan (kontinuitas) kelembagaan IKIP menjadi Universitas Negeri Malang. Bintang warna kuning: melambangkan Pancasila sebagai filsafat bangsa dan negara. Simbolik UM berwarna kuning: melambangkan empat orientasi nilai, yaitu nilai keilmuan yang universal, nilai kebangsaan, nilai kemanusiaan, dan nilai kebudayaan dalam mewujudkan visi, misi, dan fungsi UM. Kuncup bunga berwarna kuning: bagian kuncup yang mengarah ke atas melambangkan pendidikan generasi, bagian kuncup sebelah kanan dan kiri, melambangkan dua program studi, yaitu kependidikan dan nonkependidikan. Ketiga bagian kuncup itu juga melambangkan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

BENDERA Pascasarjana UM memiliki bendera dengan warna dasar kuning, yang dikombinasi dengan warna coklat, di tengah-tengah terdapat lambang UM, ukuran panjang 120 cm dan lebar 180 cm.

120 cm (lebar)

180 cm (panjang)

2 Katalog Program Studi S3 PSP

LOKASI Pascasarjana UM berlokasi di dalam kampus Universitas Negeri Malang, Jl. Semarang 5 Malang, Gedung H1, H2, dan H3, dengan nomor telepon/faximile: 0341-551334, website: http://pasca.um.ac.id, email: [email protected]. DOSEN, MAHASISWA, DAN TENAGA ADMINISTRASI Dosen Dosen Pascasarjana UM berasal dari dosen tetap pada Program Studi pada fakultas di lingkungan UM. Hal ini sesuai dengan status Pascasarjana sebagaimana disebutkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999. Untuk melaksanakan kegiatan perkuliahan dan pembimbingan tesis dan disertasi, dan kegiatan-kegiatan akademik lainnya, Pascasarjana UM juga merekrut beberapa dosen dari Perguruan Tinggi lain. Mahasiswa Masukan mahasiswa Pascasarjana UM berasal dari lulusan dan pengajar berbagai perguruan tinggi negeri maupun swasta, lembaga lembaga pemerintah, perusahaan Negara dan swasta, guru-guru sekolah dan dari berbagai lembaga masyarakat. Masukan mahasiswa program magister berlatar belakang sarjana kependidikan dan nonkependidikan baik yang sudah maupun belum bekerja. Sedangkan input mahasiswa program doktor berasal dari lulusan magister kependidikan dan nonkependidikan sesuai bidang studinya. Tenaga Administrasi Administrasi Pascasarjana diketuai oleh seorang Kepala Sub Bagian (Kasubag) yang menangani bidang-bidang akademik dan kemahasiswaan, administrasi umum dan keuangan. Untuk mendukung kelancaran urusan administrasi dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, administrasi Pascasarjana dipilah menjadi urusan-urusan, yaitu: Akademik dan Kemahasiswaan, Keuangan, Perpustakaan, Umum dan Kepegawaian, Katalog Program Studi S3 PSP 3

Perlengkapan, dan Rumah Tangga. SEJARAH Berlandaskan peraturan dan keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan No. 91 tanggal 20 Juli 1962, sejak tahun 1968 Universitas Negeri Malang yang pada waktu itu berstatus sebagai IKIP MALANG merintis pendidikan formal bagi sarjana-sarjana yang ingin memperoleh gelar doktor. Pendidikan formal tersebut pada waktu itu disebut dengan nama Program Pendidikan Sarjana Purna IKIP MALANG. Sistem perkuliahannya dilakukan melalui program lapis bekerja sama dengan Ford Foundation. Dalam perkembangan selanjutnya, program ini kemudian diintegrasikan ke dalam Program Studi Pendidikan Doktor (PSPD) pada tahun 1976 tanpa kuliah. Sebagai realisasi tekad Pemerintah untuk meningkatkan kualitas tenaga akademik Perguruan Tinggi di Indonesia, maka pada tahun 1975 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi membentuk tim pendidikan doktor yang diselenggarakan baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Dalam rangka untuk meningkatkan kualitas tenaga pengajar di Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), IKIP MALANG beserta IKIP Bandung dan IKIP Jakarta diserahi tugas untuk menyusun wadah serta meletakkan dasar penyelenggaraan pendidikan doktor melalui pendidikan formal dengan beasiswa. Tim ini kemudian dikenal dengan sebutan Tim Manajemen Program Doktor (TMPD), yang pada akhirnya berkembang menjadi program Beasiswa Pendidikan Pascasarjana (BPASCASARJANA). Sejalan dengan keinginan tersebut, pada permulaan tahun 1976 IKIP MALANG membentuk Panitia Penyusun Konsep Penyelenggaraan Program Pendidikan Sarjana Purna yang bertugas untuk memikirkan serta mempersiapkan pembentukan Program Studi Pendidikan Doktor (PSPD) IKIP MALANG. Konsep-konsep yang dihasilkan oleh Panitia ini kemudian dituangkan dalam Laporan Program Persiapan Studi Doktor IKIP MALANG. Dengan berpedoman pada konsep-konsep tersebut, IKIP MALANG membuka perkuliahan Pendidikan Doktor yang pertama pada tanggal 1 Februari 1976. Program studi yang dibuka berturut-turut adalah Ilmu Pendidikan (1976), Pendidikan Bahasa (1976), Pendidikan Biologi 4 Katalog Program Studi S3 PSP

(1976), dan disusul Pendidikan Ekonomi (1979). Pada tahun 1980, konsep pendidikan sesudah sarjana mengalami perkembangan. Program pendidikan ini bukan saja terdiri dari Program Pendidikan Doktor (S3), melainkan juga Program Pendidikan Magister (S2). Sebagai realisasi dari konsep baru ini, maka pada tahun 1980 IKIP MALANG mulai membuka Program Pendidikan Magister. Programprogram studi yang dibuka berturut-turut adalah Ilmu Pendidikan (1980) (yang kini berkembang menjadi prodi-prodi Teknologi Pembelajaran, Manajemen Pendidikan, Bimbingan Konseling dan Pendidikan Luar Sekolah); Pendidikan Bahasa (1980) (kini berkembang menjadi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Pendidikan Bahasa Inggris); dan Pendidikan Biologi (1981). Pada tahun 1981 dibuka Program Studi Pendidikan Matematika di IKIP Surabaya sebagai kegiatan pengumpulan kredit (KPK), disusul kemudian dengan pembukaan Program Studi Pendidikan Kimia pada tahun 1995, magister pendidikan bahasa Indonesia SD, dan pendidikan matematika SD pada tahun 1996. Kemudian secara berturut-turut Pendidikan Geografi, Pendidikan Kejuruan pada tahun 2005, serta Magister Pendidikan Ekonomi pada tahun 2007. Pada tahun 2009 Magister Pendidikan Dasar dan Doktor Pendidikan Matematika. Tahun 2010 Magister Pendidikan Fisika. Tahun 2011 Doktor Pendidikan Geografi; Doktor Pendidikan Kejuruan; dan Magister Pendidikan Bisnis dan Manajemen. Tahun 2012 Magister Manajemen. Berdasarkan Surat Keputusan Presiden Republik Indonesia No. 60 tahun 1982, tanggal 7 September 1982, Program Studi Pendidikan Doktor (PSPD) secara resmi diubah menjadi Program Pascasarjana dan Doktor (PASCASARJANAPD). Setahun kemudian, dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0146/0/1983, tanggal 5 Maret 1983, PASCASARJANAPD ditetapkan menjadi Fakultas Pascasarjana. Dalam perkembangan selanjutnya, berdasarkan PP nomor 30 tahun 1990 Fakultas Pascasarjana berubah statusnya dari fakultas menjadi Program Pascasarjana (Pascasarjana). Pada tahun 2012, berdasarkan Peraturan Mendikbud RI No. 30 Tahun 2012 berubah menjadi Pascasarjana. Terhitung mulai dirintisnya Program Doktor UM sejak tahun 1968 Katalog Program Studi S3 PSP 5

sampai dengan saat ini, secara berturut-turut Pimpinan Pascasarjana UM adalah sebagai berikut: (1) Prof. Samsuri, M.A., Ph.D.; (2) Zaini Machmoed, M.A., Ph.D.; (3) Prof. E. Sadtono, Ph.D.; (4) Prof. Soeseno Kartomihardjo, M.A., Ph.D.; (5) Frans Mataheru, Dip.Ed.Ad., Ed.D.; (6) Prof. Dr. H. Imam Syafi’ie; (7) Prof. H. Ali Saukah, M.A., Ph.D; (8) Prof. Dr. Marthen Pali, M.Psi; (9) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng, M.Pd. VISI Visi Pascasarjana adalah menjadi Pascasarjana unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi bidang kependidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. MISI (1) menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran program Pascasarjana yang berpusat pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi untuk bidang ilmu pendidikan; bahasa, sastra, dan humaniora; matematika; ilmu pengetahuan alam; ilmu sosial; kejuruan dan teknologi; (2) menyelenggarakan penelitian bidang kependidikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu; (3) menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat bidang kependidikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu; serta (4) menyelenggarakan tatapamong program Pascasarjana yang akuntabel dan transparan untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan. TUJUAN (1) menghasilkan lulusan yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan mampu berkembang secara profesional dalam bidang kependidikan dan nonkependidikan untuk bidang ilmu pendidikan; bahasa, sastra, dan humaniora; matematika; ilmu pengetahuan alam; ilmu sosial; kejuruan dan teknologi; 6 Katalog Program Studi S3 PSP

(2) menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dalam bidang kependidikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu; (3) menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan dan nonkependidikan berbagai bidang ilmu; (4) menghasilkan kinerja yang efektif, efisien, dan akuntabel dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi; PROGRAM STUDI Pascasarjana UM memiliki program-program studi Magister dan Doktor. Program studi Jenjang Magister (S2) meliputi: (1) Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling; (4) Pendidikan Luar Sekolah; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan Matematika; (9) Pendidikan Kimia; (10) Pendidikan Geografi; (11) Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Ekonomi; (13) Pendidikan Dasar; (14) Pendidikan Fisika; (15) Pendidikan Bisnis dan Manajemen; dan (16) Manajemen. Sedangkan program studi jenjang Doktor (S3) meliputi: (1) Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling; (4) Psikologi Pendidikan; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan Ekonomi; (9) Pendidikan Matematika; (10) Pendidikan Geografi; dan (11) Pendidikan Kejuruan. KURIKULUM Yang dimaksud kurikulum dalam katalog ini adalah segala pengalaman belajar yang dirancang untuk mencapai tujuan setiap program perkuliahan pada setiap program studi. Uraian mengenai kurikulum terdiri atas (1) komponen-komponen kurikulum, dan (2) kurikulum setiap program studi.

Katalog Program Studi S3 PSP 7

Komponen-komponen Kurikulum Program Magister (S2) Kurikulum Program Magister terdiri atas tiga komponen, yaitu (a) Matakuliah Umum (MKU): minimum 4 sks; (b) Matakuliah Dasar Keahlian (MKDK): minimum 4 sks; dan (c) Matakuliah Keahlian (MKK) , mencakup sejumlah MK Spesialisasi Bidang Studi, MK Proses Belajar-Mengajar Bidang Studi (PBM BS), MK Pembentukan Keahlian Bidang Studi (PK BS), Kuliah Kerja Lapangan (KKL), dan Tesis. a. Matakuliah Umum Fungsi komponen Matakuliah Umum (MKU) Kurikulum Pascasarjana bagi Program Magister adalah untuk membekali para mahasiswa agar memperoleh wawasan profesional yang lebih luas melalui pengembangan kemampuan dasar oleh ilmu yang berkaitan dengan bidang profesi masingmasing. Kompetensi yang perlu dikembangkan melalui komponen matakuliah ini meliputi (a) kemampuan memahami hubungan antara teori penelitian dan praktik di bidang profesinya, pemahaman bahwa praktik-praktik pelaksanaan tugasnya mempunyai basis ilmu; (b) keterampilan memahami hasil-hasil (temuan-temuan) penelitian keilmuan di bidang pendidikan, menafsirkannya, dan menarik implikasi untuk digunakan di dalam melaksanakan tugas-tugas profesinya sehari-hari; (c) kemampuan menerapkan asas-asas penelitian pendidikan untuk melakukan penelitian dengan maksud menunjang pelaksanaan tugas-tugas sehari-hari dan di dalam jangka panjang bermanfaat bagi maksud-maksud pengembangan profesi bidangnya. Kemampuankemampuan tersebut dimaksud untuk membekali para mahasiswa Program Magister (S2) terutama sebagai peneliti. Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas, kajian yang diharapkan dapat mendukung antara lain adalah: 1. Matakuliah filsafat keilmuan terutama mengenai hakikat ilmu/teori dan terapannya. 2. Matakuliah mengenai metode penelitian pendidikan, kuantitatif dan kualitatif (naturalistik). 8 Katalog Program Studi S3 PSP

3. 4.

Matakuliah mengenai statistik terapan. Praktik terbatas (merancang penelitian, membaca dan menafsirkan laporan hasil penelitian, menarik implikasi hasil penelitian). Bobot sks bagi berbagai matakuliah di atas adalah: 4-6 sks. b. Matakuliah Dasar Keahlian Fungsi komponen Matakuliah Dasar Keahlian dalam kurikulum Pascasarjana untuk Program Magister adalah untuk membentuk kepribadian dan karakteristik profesional pendidik, mengembangkan kemampuan mengidentifikasi dan memahami persoalan pendidikan dan alternatif pemecahannya dalam bidang keahlian dan pekerjaan dengan pandangan dan wawasan yang komprehensif mengenai pendidikan secara keseluruhan, terutama pendidikan di Indonesia. Kompetensi yang perlu dikembangkan melalui pelaksanaan komponen matakuliah ini meliputi (1) pemahaman landasan filosofis, historis, sosiologis-antropologis, psikologis, politis dan organisasional pendidikan, (2) kepekaan dalam melihat keterkaitan antara masalah-masalah pendidikan dengan masalah-masalah dalam bidang-bidang pembangunan yang lain dan mampu mengkaji serta menyarankan alternatif pemecahan, (3) pemahaman tentang hubungan tujuan dengan proses pendidikan yang meliputi antara lain kurikulum, proses belajar-mengajar, dan evaluasi dalam sistem penyelenggaraan dan pelaksanaan pendidikan untuk menangani masalah-masalah pendidikan. Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas, matakuliah yang diharapkan dapat mendukung antara lain adalah: 1. Berbagai matakuliah mengenai prinsip dan kaidah yang melandasi pendidikan. 2. Berbagai matakuliah mengenai isu dan problematika pendidikan, baik yang bersifat makro, maupun mikro. 3. Berbagai matakuliah mengenai alternatif pengembangan pendidikan sebagai suatu sistem yang menyangkut kebijakan, penyelenggaraan, dan pelaksanaan, serta akuntabilitasnya. Bobot sks bagi berbagai matakuliah di atas adalah: 4-6 sks.


c. Matakuliah Keahlian Fungsi komponen Matakuliah Keahlian dalam kurikulum Program Magister (S2) adalah untuk mengembangkan kompetensi dalam bidang studi yang dipilih mahasiswa sebagai spesialisasi atau keahliannya. Keahlian ini meliputi (1) pemahaman terhadap materi bidang studi utama, (2) materi bidang studi pendukung, (3) pemahaman dan keterampilan dalam menerapkan konsep-konsep serta prinsip-prinsip di dalam bidang studinya dalam praktik profesi, dan (4) pemahaman serta keterampilan dalam mengembangkan pengetahuan dalam bidang studinya melalui penelitian dan pengembangan. Untuk kepentingan pencapaian kompetensi tersebut di atas, matakuliah yang diharapkan dapat mendukung antara lain adalah: 1. Berbagai matakuliah bidang studi utama 2. Berbagai matakuliah pendukung 3. Berbagai matakuliah proses layanan profesi, yang antara lain meliputi proses belajar-mengajar (PBM), Praktik Pengalaman lapangan, dan praktik kerja. 4. Tesis/disertasi. d. Matakuliah Prapasca Di samping ketiga komponen di atas, khususnya bagi mahasiswa Program Magister (S2) Pascasarjana UM disajikan matakuliah prapasca dengan tujuan memberikan landasan yang sama pada program studi tertentu. Jenis matakuliah yang disajikan ditentukan oleh Program Studi masingmasing yang berkoordinasi dengan Ditektur Pascasarjana. Sifat matakuliah prapasca (non sks) adalah wajib ditempuh. Program Doktor (S3) Kurikulum Program Doktor terdiri atas 2 (dua) komponen, yaitu: a. Program Perkuliahan: (22-27 sks) 1. Landasan Keilmuan dan Pendidikan (DIP), yang meliputi: MK Filsafat Ilmu, Filsafat Pendidikan (Program Studi pilih salah satu), Psikologi Pendidikan Lanjut (untuk Program Studi Rumpun 10 Katalog Program Studi S3 PSP

Pendidikan dan lainnya yang membutuhkan), Wawasan Pendidikan (untuk Program Studi Rumpun Non-Kependidikan dan lainnya yang membutuhkan), dan Desain Penelitian dan Analisis Data. 2. Bidang Studi Spesialisasi (BSS), yaitu Kelompok bidang spesialisasi ini meliputi sejumlah matakuliah khas bidang studi tertentu yang ditetapkan oleh program studi yang bersangkutan. b. Disertasi: 28 Sks Cakupan kegiatan: (1) Seminar Kajian dan Analisis Penelitian Bidang Studi; (2) Seminar Usulan Penelitian; dan (3) Bimbingan Usulan dan Disertasi. Fungsi matakuliah Landasan Keilmuan dan Pendidikan dalam Kurikulum Pascasarjana untuk Program S3 adalah untuk membekali mahasiswa agar memperoleh wawasan profesional yang luas sebagai seorang ilmuwan. Dengan wawasan profesional yang luas itu, mahasiswa akan menjadi seorang ilmuwan yang mampu mengembangkan konsep baru dalam bidang ilmu atau profesinya melalui penelitian, mampu mengorganisir, memimpin dan melaksanakan penelitian dalam bidang ilmunya, serta mampu menggunakan pendekatan interdisipliner bagi penerapan keahliannya secara profesional. Matakuliah ini juga berfungsi untuk menjadikan mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memahami persoalan-persoalan pendidikan serta mampu mengemukakan alternatif pemecahannya dengan pandangan seorang ilmuwan yang obyektif, kritis, kreatif, komprehensif, dan bertanggungjawab. Fungsi matakuliah bidang studi spesialisasi dalam kurikulum Pascasarjana untuk Program Doktor (S3) adalah untuk mengembangkan kompetensi dalam bidang studi yang dipilih mahasiswa sebagai spesialisasi atau keahliannya. Dengan kompetensi tersebut para mahasiswa diharapkan mampu: (1) mengetahui dan memahami materimateri dalam bidang studi spesialisasinya secara obyektif, (2) mengikuti perkembangan ilmu dalam bidang studinya secara kritis dan kreatif, (3) berpartisipasi secara aktif dalam berbagai kegiatan ilmiah dalam bidang Katalog Program Studi S3 PSP 11

ilmunya, (4) mengembangkan konsep-konsep baru dalam bidang ilmu/profesinya melalui penelitian, dan (5) menerapkan hasil penelitian untuk kepentingan praktis dan kebijakan. TATA KELOLA Pascasarjana UM dipimpin oleh seorang Direktur yang mengkoordinasikan semua program studi Pascasarjana. Dalam melaksanakan tugasnya, Direktur Pascasarjana Universitas Negeri Malang dibantu oleh dua orang Wakil Direktur, yaitu Wakil Direktur I Bidang Akademik dan Kemahasiswaan, dan Wakil Direktur II Bidang Administrasi Umum. Ada tiga bentuk hubungan oraganisatoris dalam pengelolaan Program Studi di bawah Pascasarjana Universitas Negeri Malang, yakni prodi monodisiplin, multidisiplin satu fakultas, dan multidisiplin lintasfakultas. Kendali akademik prodi monodisiplin di bawah jurusan terkait, kendali akademik prodi multidisiplin satu fakultas di bawah fakultas terkait, sedangkan kendali akademik prodi interdisiplin lintas fakultas di bawah Pascasarjana. Keseluruhan prodi secara administratif di bawah koordinasi Pascasarjana. Hubungan Pascasarjana dengan fakultas terkait lebih bersifat koordinatif. Secara organisatoris, Pascasarjana berada sejajar dengan semua fakultas yang ada di Universitas Negeri Malang. Untuk menunjang pelaksanaan kegiatan belajar dan mengajar, Pascasarjana didukung oleh satuan pelaksana administrasi yang menyelenggarakan pelayanan teknis dan administratif yang meliputi administrasi akademik, administrasi keuangan, administrasi umum, administrasi kemahasiswaan, administrasi perencanaan, dan sistem informasi. Satuan pelaksana administrasi ini dipimpin oleh seorang Kepala Subbagian Tata Usaha Pascasarjana. Jumlah staf pengajar pada Pascasarjana UM sangat memadai sesuai dengan jumlah mahasiswa yang dilayani. Demikian pula jumlah personil di bidang administrasi juga memadai. Penempatan personil administrasi diupayakan sesuai dengan latar belakang pendidikannya. Personil yang 12 Katalog Program Studi S3 PSP

kurang sesuai diikutkan dalam pelatihan/kursus yang menunjang pelaksanaan kerja. Daftar nama pimpinan dan staf Tata Usaha Pascasarjana UM dapat dilihat pada table berikut. Tabel 1. Daftar Nama Pimpinan dan Staf Tata Usaha Pascasarjana UM No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Nama / NIP Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd NIP 195809231985021001 Prof. Hj. Utami Widiati, M.A, Ph.D NIP 196508131990022001 Prof. Dr. Wahjoedi, M.E. NIP 195611111981021001 Prof. Dr. H. Punaji Setyosari, M.Pd, M.Ed NIP 195906151986011001 Dr. Imron Arifin, M.Pd NIP 196507131998031001 Dr. H. Adi Atmoko, M.Si NIP 196509041990011001 Dr. M. Djauzi Mudzakir, M.A. NIP 195107211981031002 Dr. H. Imam Agus Basuki, M.Pd NIP 196108161986011001 Dr. Arwiyati Wahyudi, Dip.TESL, M.Pd NIP 195011041976032001 Dr. agr. Moh. Amin, M.Si NIP 1196701191992031002 Dr. Edy Bambang Irawan, M.Pd NIP 196002231985031003 Prof. Drs. Effendy, M.Pd, Ph.D. NIP 195609291980031003 Prof. Dr. Edy Purwanto, M.Pd NIP 195807071983031002 Dr. Bambang Pranowo, SE, M.Pd, Ak NIP 195407141980031005 Prof. Dr. H. Haris A. Syafrudie, M.Pd NIP 195901131985051001 Prof. Dr. Anang Santoso, M.Pd NIP 196111081986012001 Prof. Dr. Sudarmiatin, M.Si NIP 196111081986012001

Jabatan Direktur Wakil Direktur I Wakil Direktur II Koordinator Prodi TEP Koordinator Prodi MPD Koordinator Prodi BK/PSP Koordinator Prodi PLS Koordinator Prodi IND Koordinator Prodi ING Koordinator Prodi BIO Koordinator Prodi MAT Koordinator Prodi KIM Koordinator Prodi GEO Koordinator Prodi EKO Koordinator Prodi PKJ Koordinator Prodi DIKDAS Koordinator Prodi Manajemen


No. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.

Nama / NIP Dr. Lia Yuliati, M.Pd NIP 196807191991032001 Prof. Dr. F. Danardana Murwani, M.M. NIP 196907041999031001 Dra. Anik Isnaini 196112171987032001 H. Abdul Rahman, S.H. 196209181983031004 Elfin Muljawati, S.Sos NIP 196910141988122001 Muarsih Istanti, B.Sc 19590112 198603 2 001 Liza Retnowulan 19670426 198701 2 001 H. Dasi 19590819 198102 1 001 Mujiono 19620928 198312 1 002 Sunarto, S.Sos 196101261987011001 Roni Herdianto, S.T. 197610292005011001 Zainur Rochman 105905151983031002 Rosida Rahayu 195807271981032002 Suwito 19580111 198102 1 001 Kiswadi 196007241987011002 Dyah Palupi, A.Md 19750507 200112 2 001 Sudiono 196107031987011001 Andriana Dyah R, S.E 19800722 200910 2 002 B. Arie N. M., A.Md 19740819 200112 1 002 Eko Kurniadi


Jabatan Koordinator Prodi FIS Koordinator Prodi Pend. Bisnis & Manajemen Kasubag TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana

No. 38. 39. 40.

Nama / NIP 196112301981031001 Slamet Sutrisno 196709011987011001 Kariyono 196612182007011001 Indah Lestari 197206012007012002

Jabatan Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana Staf TU Pascasarjana


BAB 2 SARANA DAN PRASARANA SARANA 1. Peralatan Ruang Kuliah Setiap ruang kuliah telah dilengkapi dengan peralatan sesuai dengan kebutuhan, antara lain dilengkapi dengan kursi kuliah, white board, meja dosen, kursi dosen, dan semua ruang telah dipasang secara permanen perangkat LCD. Secara kuantitatif jumlah kursi kuliah 1500 buah, whiteboard 36 buah, meja kursi dosen 29 buah, dan LCD 36 buah (30 terpasang dan 6 tak terpasang), semuanya dalam kondisi baik. Untuk menjamin kelancaran perkuliahan, pihak Pascasarjana juga telah menyediakan tenaga teknis peralatan perkuliahan. Tenaga teknis tersebut bertugas menyediakan dan menyiapkan kelengkapan peralatan perkuliahan yang diperlukan. 2. Peralatan Kantor Ruang pimpinan telah dilengkapi dengan fasilitas meja kursi tamu, meja kursi kerja, telpon, faximile, komputer, dan internet yang dapat berfungsi dengan baik. Demikian pula di ruangan tata usaha telah dilengkapi dengan fasilitas meja, kursi, lemari, rak, komputer, telpon, faximile, mesin ketik manual dan elektronik, white board, TV, filing cabinet, dan dilengkapi dengan alat tulis menulis yang lengkap. 3. Bahan Pustaka dan Sarana Lainnya Bahan pustaka tersedia diperpustakaan Pascasarjana dan di Perpustakaan Pusat UM. Bahan pustaka di Perpustakaan Pascasarjana dimanfaatkan secara bersama-samaa dengan program lain di Pascasarjana UM. Jumlah bahan pustaka di Perpustakaan Pascasarjana meliputi 11.000 judul buku (16.700 eksemplar), dan judul jurnal 500 (9805 eksemplar) 16 Katalog Program Studi S3 PSP

selain itu berupa disertasi 1783 judul (2887 eksemplar), majalah 219 judul (2146 eksemplar), kliping 5 judul (396 eksemplar), novel 166 judul (184 eksemplar), kaset 21 judul (169 eksemplar), micro fiche 108 judul (438 eksemplar). Bahan pustaka di Perpustakaan Pusat UM dimanfaatkan secara bersama-sama dengan program studi lain di UM. Adapun jumlah bahan pustaka di Perpustakaan Pusat UM meliputi (a) 34537 judul buku (89083 eksemplar), (b) 5774 judul referensi (9098 eksemplar), (c) tesis dan disertasi 1918 judul (1918 eksemplar), (d) skripsi 9098 judul (11165 eksemplar), (e) koran, majalah, jurnal 1722 judul (30582 eksemplar), (f) kaset 25 judul (173 eksemplar), (g) microfiche 108 judul (438 eksemplar), (h) Laporan penelitian 992 judul (2647 eksemplar), (i) Diskette 75 judul (80 eksemplar), dan (j) CD 44 judul (56 eksemplar). Selain itu, dilengkapi dengan: (a) mesin potocopy, (b) CD-ROM, (c) microvice, (d) internet, (e) email, dan (f) faximile. Perpustakaan ini memiliki akses dari dan ke perpustakaan daerah, nasional, dan internasional. 4. Peralatan Laboratorium Peralatan laboratorium yang ada di Pascasarjana berupa laboratorium komputer. Laboratorium komputer yang tersedia di H1 lantai I digunakan secara bersama-sama dengan program studi lain di Pascasarjana UM. Terutama untuk kepentingan pembelajaran (teaching laboratory), matakuliah statistik dan aplikasi komputer. Laboratorium berisi perangkat komputer pentium empat dan berfungsi dengan baik (15 unit). Peralatan laboratorium utama untuk mahasiswa S3 menggunakan laboratorium di jurusan masing-masing, karena secara akademik proses pembelajaran dan praktikum dilaksanakan di laboratorium masing-masing Program Studi. 5. Fasilitas Internet Mahasiswa dan dosen pada Pascasarjana UM memiliki akses yang luas dengan tersedianya fasilitas internet hotspot. Jumlah fasilitas komputer yang tersedia di laboratorium tidak lagi menjadi kendala, Katalog Program Studi S3 PSP 17

karena hampir setiap mahasiswa telah menyiapkan diri dengan notebook (laptop). Begitu pula di setiap ruang kuliah, hall, atau ruang khusus telah tersedia meja, kursi, dan sambungan aliran listrik untuk bekerja menggunakan notebook. Bahkan di halaman/taman mahasiswa dapat bekerja menggunakan notebook ini PRASARANA 1. Gedung Ruang Kuliah Ruang kuliah sebagian besar menempati Gedung H2 dan H3 baik lantai I maupun lantai II. Ruang-ruang ini dipakai bersama-sama dengan program studi lain yang diatur oleh bagian pemeliharaan, pengelolaan dan peningkatan kualitas ruangan Pascasarjana bersama-sama dengan pengelola UM. Ada ruang kuliah yang lebih besar untuk perkuliahan gabungan dan ada ruang kuliah yang lebih kecil untuk perkuliahan kelompok keahlian. Secara keseluruhan jumlah ruang kelas di Pascasarjana ada 29 ruang. Setiap ruang kuliah telah dilengkapi dengan fasilitas penerangan listrik, ventilasi udara, dan jendela kaca. Ruang kuliah diawasi pengelolaannya oleh staf khusus, baik kelayakan dan ketercukupan sarana pendukung perkuliahan agar proses pembelajaran yang berlangsung di Pascasarjana UM memenuhi ketercukupan proses yang dikehendaki stakeholder. 2. Gedung Perkantoran Sebagaimana dengan gedung ruang kuliah, gedung perkantoran administrasi umum juga dimiliki dan dipakai bersama-sama dengan program studi lain. Ruang kantor didesain sebagaimana kantor administrasi lainnya, yaitu ada tempat pelayanan publik, administrasi umum, dan keuangan. Adapun luas lantai ruang administrasi umum 112,5 m2, luas lantai ruang pimpinan 67,5 m2. Ruang kantor tersebut dilengkapi dengan penerangan listrik, ventilasi udara, jendela kaca, sebagian pakai air conditioner (AC), alat pemadam kebakaran, air PAM, alat kebersihan ruangan, gudang peralatan, dan MCK. 18 Katalog Program Studi S3 PSP

3. Gedung Perpustakaan Gedung perpustakaan yang disediakan adalah gedung perpustakaan pusat dan gedung perpustakaan Pascasarjana. Gedung perpustakaan pusat terdiri tiga lantai dengan luas total lantai 5.322 m2, sedang gedung perpustakaan Pascasarjana bertempat di H1 lantai II dengan luas total lantai 477,5 m2. Gedung perpustakaan pusat maupun Pascasarjana dilengkapi dengan penerangan dan ventilasi yang memadai. Begitu pula dilengkapi dengan rak buku, alat pemadam kebakaran, alat pemeliharaan, dan tempat pelayanan peminjaman buku yang memadai. Perpustakaan pusat dibuka hari Senin sampai dengan hari Sabtu jam 07.00–19.00, kecuali hari Sabtu; sedang perpustakaan Pascasarjana dibuka hari Senin sampai dengan hari Jumat jam 07.00–15.00 WIB. 4. Gedung Laboratorium Gedung Laboratorium bahasa yang bisa digunakan oleh mahasiswa Pascasarjana UM ada 3 unit di Fakultas Sastra, yaitu di Gedung D5 ruang104, gedung E6 ruang 107 dan gedung J8 ruang 103 Fakultas. Gedung Laboratorium di Pascasarjana UM yang berada di gedung H2 lantai 1 ruang H2.106 berkapasitas 24 mahasiswa. Kondisi semua laboratorium bahasa ini 99% dalam keadaan baik dan dioperasikan sepenuhnya secara elektronis. Fasilitas pembelajaran lainnya disediakan juga di Gedung E6 ruang 104 kompleks Fakultas Sastra, yaitu berupa Self Access Center (SAC), yang bisa dipakai oleh setiap sivitas akademika Universitas Negeri Malang yang ingin memperkaya kemampuan berbahasa Inggris. Tersedia juga Lab Drama di gedung E6 ruang 202 untuk latihan peran dalam belajar bermain drama, dan tersedia juga lab komputer di E7 ruang 102 dan ruang 104. Laboratorium Pendidikan dirancang dengan “One Way Screen” yang dapat digunakan oleh Program Studi Bimbingan dan Konseling, Manajemen Pendidikan, Teknologi Pendidikan, dan Pendidikan Luar Sekolah untuk kegiatan micro counseling, micro teaching, supervisi clinis, dan simulasi di H2-105. Katalog Program Studi S3 PSP 19

5. Taman Untuk menunjang kegiatan perkuliahan dan kenyamanan di luar ruangan, di setiap halaman antara gedung satu dengan gedung lainnya telah dibangun taman kampus. Dengan dibangunnya taman di setiap halaman gedung Pascasarjana diharapkan civitas akademika menjadi lebih kreatif, senang, dan kampus menjadi lebih indah dan bersih, terutama para mahasiswa Pascasarjana yang sedang mengerjakan tugastugas kuliah. Pada setiap halaman taman juga dilengkapi dengan bangunan “joglo” yang bermanfaat untuk bersantai dengan mengerjakan tugas-tugas perkuliahan maupun akses internet, serta diskusi. 6. Fasilitas Ibadah, Kesehatan, Olahraga, dan Seni Ruang Sholat disediakan dua ruang di gedung H1 Pascasarjana. Selain itu disediakan Masjid di dalam Kampus UM, sementara untuk mahasiswa yang beragama lain (Kristen, Katolik Budha, Hindu) dapat menggunakan Aula Pascasarjana UM. Selanjutnya untuk olahraga tersedia fasilitas berupa lapangan bulutangkis, lapangan tenis, sepakbola, bola basket dan bola voli. Bagi mahasiswa yang memerlukan perawatan dapat menggunakan poliklinik yang disediakan oleh UM.


BAB 3 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN (PASCASARJANA)

RASIONAL PROGRAM Usaha pendidikan, terutama di bidang pengajaran, merupakan kegiatan yang mempunyai landasan keilmuan yaitu ilmu-ilmu perilaku, khususnya Psikologi. Perhatian landasan Psikologi pada usaha pendidikan dan pengajaran ini bertujuan profesionalisasi. Arti penting gagasan profesionalisasi belakangan ini memperoleh penekanan dan dorongan oleh adanya kepedulian untuk memperbaiki praktik-praktik pendidikan dalam kerangka tujuan lebih jauh, yaitu peningkatan mutu pendidikan. Sementara itu, dewasa ini diketahui belum banyak, kalaupun ada, tenaga pendidikan pengajaran yang berlatar belakang bidang spesialisasi Psikologi pendidikankhususnya Pascasarjana. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) tahun 2003 mengenali adanya berbagai tenaga pendidikan sebagai pelaksana sistem. Selain tenaga pendidikan di bidang pengajaran yaitu guru yang disebut secara eksplisit, ada tenaga-tenaga lain yang tidak tercantum secara khusus di dalam UUSPN yang perlu dikenali dan yang selanjutnya perlu diusahakan pengadaannya. Untuk maksud tersebut, dirasa perlu ada satu program pendidikan jenjang S3 yang bertugas menyiapkan tenaga bidang Psikologi yang berkeahlian dalam proses-proses pendidikan yang akan bekerja di berbagai lembaga pendidikan, terutama yang berkaitan dengan penyelenggaraan pendidikan di lembaga pendidikan formal sekolah dan lembaga pendidikan formal lainnya. Tenaga ahli dimaksud, diharapkan memiliki kemampuan level 9 pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), yakni mengelola, memimpin, dan mengembangkan penelitian untuk mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/atau seni di bidang


Psikologi pendidikan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional. Tenaga ahli Psikologi pendidikan tersebut diharapkan akan memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu dan teknologi dalam pendidikan, antara lain adalah sebagai (1) peneliti mengenai aspek-aspek Psikologis perkembangan peserta didik dan pembelajaran pada lembagalembaga penelitian dan lembaga pendidikan formal, dan pengembangan kurikulum; (2) tenaga ahli dalam penilaian dan testing pendidikan, diagnostik kesulitan belajar, perencanaan pendidikan dan pengembangan sistem terutama dari sudut pandang teori Psikologi pendidikan; (3) tenaga ahli dalam tim kerja bersama dengan konselor sekolah dan tenaga terkait lainnya, dengan tugas membantu penanganan masalah belajar siswa di sekolah; serta (4) pendidik yang berkewenangan mengajar di bidang Psikologi pendidikan di jenjang pendidikan tinggi. VISI Visi Program studi Psikologi Pendidikan adalah menjadi program studi unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi bidang Psikologi pendidikan di Indonesia. MISI 1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran program studi yang berpusat pada mahasiswa dengan menggunakan pendekatan yang efektif dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi untuk bidang ilmu Psikologi pendidikan 2. Menyelenggarakan penelitian bidang Psikologi pendidikan di berbagai seting lembaga pendidikan formal, dan pengembangan kurikulum 3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat bidang Psikologi pendidikan 4. Menyelenggarakan tatapamong program studi yang akuntabel dan transparan untuk menjamin peningkatan kualitas berkelanjutan 22 Katalog Program Studi S3 PSP

TUJUAN PROGRAM 1. Menghasilkan lulusan yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki moral etika dan kepribadian yang baik dalam menyelesaikan tugasnya, berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia, mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya, menghargai keanekaragaman budaya pandangan kepercayaan dan agama serta pendapat/temuan iriginal orang lain, menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa dan masyarakat luas, serta mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dalam rangka mengembangkan pengetahuan teknologi dan/atau seni baru di dalam bidang ilmu dan praktik Psikologi pendidikan; 2. menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif original dan teruji dalam bidang Psikologi pendidikan yang mendapat pengakuan nasional dan internasional; 3. menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat dalam bidang Psikologi pendidikan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia; 4. menghasilkan kinerja program studi yang efektif, efisien, akuntabel, dan transfaran dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi. KOMPETENSI LULUSAN Lulusan Program Doktor Psikologi Pendidikan diharapkan menjadi ilmuwan dan praktisi profesional dalam bidang Psikologi pendidikan yang menguasai seperangkat kompetensi yang setara dengan level 9 pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (Peraturan Presiden, no 8 th 2012 ttg KKNI), , yang telah dimodifikasi menjadi sebagai berikut.


1. Memiliki wawasan keilmuan untuk menyusun suatu paradigma yang memiliki sumbangan kreatif sebagai kerangka kerja penelitian yang original dalam bidang Psikologi pendidikan. 2. Memiliki wawasan pendidikan yang luas, serta mampu mengenali memahami dan mengantisipasi permasalahan pembelajaran dan pendidikan pada umumnya. 3. Menguasai metodologi penelitian yang terkait keilmuan sosial dan perilaku (Psikologi), pendidikan, khususnya Psikologi pendidikan, serta mampu menggunakan hasil-hasilnya untuk melaksanakan penelitian di bidang Psikologi pendidikan. 4. Memperlihatkan perilaku sebagai ilmuwan dan praktisi profesional dalam Psikologi pendidikan yang mencerminkan kepribadian pendidik dan peneliti yang bertanggungjawab kepada masyarakat bangsa dan Tuhan Yang Maha Esa. 5. Peka dan terpanggil pada perkembangan dan permasalahan masyarakat bangsa dan umat manusia untuk menyumbangkan kerja ilmiah dan profesional dalam bidang Psikologi pendidikan melalui pendekatan inter multi dan transdisipliner. 6. Menguasai bidang Psikologi pendidikan baik teori, praktik, maupun pengembangannya, dan mampu memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu dan teknologi, khususnya di bidang Psikologi pendidikan. 7. Mengelola, memimpin, mengembangkan dan melaksanakan penelitian yang kreatif dan original, serta pempublikasikannya di jurnal dan forum ilmiah nasional maupun internasional untuk kepentingan pengembangan ilmu dan pemecahan masalah masyarakat dalam bidang Psikologi pendidikan.

STRUKTUR KURIKULUM Dalam usaha untuk membentuk kompetensi yang telah dikemukakan, dirancang struktur kurikulum sebagai terlihat pada tabel 1. Berdasarkan


Peraturan Rektor nomor 20 th 2013 tentang Pedoman Pendidikan UM, kelompok MK Program Pendidikan Akademik Doktor meliputi: I. program perkuliahan, penelusuran akademik, dan interaksi akademik yang meliputi seminar, pertemuan profesional dan penelitian; II. disertasi. Tabel 1. Kurikulum Program Doktor (S3) Psikologi Pendidikan Sandi dan Nama Matakuliah I. PROGRAM PERKULIAHAN, PENELUSURAN AKADEMIK DAN INTERAKSI AKADEMIK (27 sks) 1. Landasan Keilmuan & Pendidikan (DIP) DIP901 Filsafat Ilmu DIP902 Filsafat Pendidikan DIP921 Wawasan Pendidikan DIP911 Psikologi Pendidikan Lanjut DIP903 Desain Penel. & Analisis Data DIP904 Metodologi Penelitian Kualitatif Sub-jumlah 2. Spesialisasi Bidang Studi PSP922 Psikologi Lintas Budaya PSP931 Teori & Model dalam Psi. Pend. PSP 932 Studi Mandiri I: Psi. Pend. PSP 933 Studi Mandiri II: Psi. Pend PSP 934 Studi Mandiri III: Psi. Pend. Sub-jumlah II. DISERTASI (DIS) (28sks) Cakupan Kegiatan: 1. DIS950 Seminar Kajian & Analisis Penelitian bidang Psikologi Pendidikan 2. DIS951 Seminar Usulan Penelitian 3. Bimbingan usulan & disertasi 4. DIS952 DISERTASI (28 sks) Jumiah sks

sks js

Semester 1 2 3 4 5 6

2

2

2 2 2 3 3 14

2 X 3 X 3 X 4 X 3 X

2 2 3 3 3 13 28

3 X 3 X 3 X 3 X 3 X

0

4

0 4 0 4 28 28 55

X

X X X X X X X X X X 14 10 10 7 7 7


DESKRIPSI MATAKULIAH

1. DIP901 Filsafat llmu (2 Sks/2 Js) Matakuliah filsafat ilmu ini memiliki tujuan mengembangkan kompetensi kritis mahasiswa tentang filsafat ilmu terkait dengan Psikologi pendidikan. Materi matakuliah ini meliputi: Pengertian filsafat, epistemologi, filsafat ilmu, filsafat ilmu Psikologi, hakekat ilmu, hakekat ilmu Psikologi pendidikan, dan persoalan-persoalan filsafat ilmu dalam ilmu Psikologi pendidikan (metode penelitian dalam Psikologi pendidikan; ilmu Psikologi pendidikan, nilai dan kesejahteraan manusia; perkembangan teori/paradigma dalam ilmu Psikologi pendidikan; perkembangan Psikologi pendidikan di abad 21), dan perspektif filsafat ilmu dalam Psikologi pendidikan di Indonesia. 2. DIP902 Filsafat Pendidikan (2 sks/2js) Membahas isu-isu filosofis dalam pendidikan khususnya untuk memformulasi dan menjustifikasi teori-teori dan praktik-praktik pendidikan; berbagai dimensi kenyataan, dimensi modalitas, individualitas, temporalitas, dan dimensi kausalitas untuk memperkaya wawasan keilmuan pendidikan serta membantu pemahaman akan konsep demokrasi, kebebasan akademik/intelektual, ekuilitas, ekuitas, pengalaman, kontrol sosial; serta berbagai pendekatan pedagogis dalam rangka penyusunan program pendidikan yang berterima secara filosofis.

3. DIP911 Psikologi Pendidikan Lanjut (3sks/3js) Perkuliahan ini dirancang untuk mendorong mahasiswa memiliki pengalaman kegiatan belajar yang utuh yang memungkinkan -- acquiring knowledge, refining knowledge, and applying knowledge contextually 26 Katalog Program Studi S3 PSP

bidang Psikologi pendidikan. Perkuliahan membahas konsep-konsep dan prinsip-prinsip pokok beberapa paradigma dan/atau aliran dan/atau teori Psikologi seperti behaviorisme, kognitivisme, humanisme, serta kemungkinan-kemungkinan penerapannya dalam pendidikan khususnya proses belajar-mengajar, bimbingan dan konseling, manajemen pendidikan dan kegiatan pendidikan lainnya. Perkuliahan ini memadukan eksposisi oleh fasilitator dan tugas-tugas terstruktur untuk mahasiswa yang dimulai dengan (1) chapter reports sampai dengan tugas akhir semester yang berupa (2) makalah terapan. Disamping itu mahasiswa dituntut juga (3) presentasi dan interaksi dalam kelas baik dengan fasilitator maupun dengan rekan sekelas. Tekanan diberikan pada pengenalan dan pemahaman prinsip-prinsip fundamental suatu kerangka teoritik serta kemampuan menerapkan prinsip-prinsip tersebut dalam pemecahan masalah dalam konteks pendidikan dan pembelajaran dalam arti yang luas. 4. DIP903 Desain Penelitian dan Analisis Data (4 sk/4js) Mempelajari beberapa modus serta alternatif pola penelitian kuantitatif dalam bidang pendidikan seperti penelitian eksperimen, penelitian pengembangan model teoritik, penelitian pengembangan, penelitian tindakan atau pola lain. Pada saat mengikuti kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat memilih satu masalah penelitian yang kemudian dikembangkan menjadi rancangan penelitian awal untuk disertasinya. Matakuliah ini juga mempelajari teknik-teknik pengolahan data penelitian yang relevan dengan kebutuhan penulisan disertasi. Mahasiswa mempelajari dan berlatih mengentri data serta menggunakan teknik statistik lanjut untuk keperluan penulisan disertasi, meliputi uji asumsi analisis parametrik, uji reliabilitas instrumen, uji validitas instrumen dengan analisis faktor eksploratori dan konfirmatori, analisis multivariat seperti regresi ganda, analisis jalur, manova dan permodelan (structural equation modeling), dan beberapa teknik nonparametrik yang dibutuhkan. Perkuliahan menggunakan paket program computer SPASS dan LISREL. Mahasiswa dapat memperdalam teknik analisis statistik lanjut atau teknik analisis data kualitatif sesuai kebutuhan.


5. DIP 904 Metodologi Penelitian Kualitatif (3 sks/3 js) Mempelajari penelitian kualitatif untuk menguasai arti, karakteristik & prinsip, prosedur, jenis umum serta beberapa jenis & tipe khusus penelitian kualitatif. Berdasarkan penguasaan itu, diharapkan mahasiswa kompeten menyusun proposal disertasi dengan pendekatan kualitatif di bidang Psikologi pendidikan. Di dalamnya mahasiswa terampil mendeskripsikan konteks dan problematika penelitian, memilih tipe penelitian kualitatif dengan pertimbangan tepat, memilih teknik dan melaksanakan pengumpulan data yang sesuai dengan tipe yang dipilih, mahir ‘menyatukan diri’ dengan ‘teknik’ pengumpulan data, terampil menganalisis secara interpretif, memaparkan hasil, menyusun laporan dan menunjukkan keterpercayaan (atau ‘validitas’) prosedur dan hasil-hasil penelitian. Mahasiswa diharapkan mengembangkan sikap yang kondusif terhadap penelitian kualitatif yaitu menghargai daya atau power yang ada pada ‘pandangan emik’ (emic view), dengan cara respek terhadap pemikiran subjektif para subjek terteliti, akrab dan hangat menjalin hubungan sosial, jujur, terpercaya, dan peduli terhadap subjek terteliti; juga mengembangkan sikap menghargai serta mengembangkan kompetensi memakai hasil-hasil penelitian kualitatif untuk keperluan studi dan aktivitas profesional bidang Psikologi pendidikan. Perkuliahan diakhiri dengan tugas penyusunan proposal penelitian kualitatif yang bisa menjadi calon penelitian disertasi bidang Psikologi pendidikan.

6. DIP921 Wawasan Pendidikan (3 sk/3 js) Perkuliahan ini memberikan pengalaman kegiatan belajar berkenaan peran pendidikan formal dalam memberikan kontribusi mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional yakni meningkatkan kualitas manusia Indonesia sebagai Individu-Warga Masyarakat yang produktif dan sejahtera, serta sebagai warga masyarakat yang peduli kemaslahatan umum. Pada gilirannya, agar mahasiswa dapat memberi urunan bagi pengembangan pendidikan di tanah air, dan diharapkan mampu 28 Katalog Program Studi S3 PSP

menempatkan diri dalam konteks jaringan kerja dengan berbagai pakar dalam berbagai bidang. Untuk keperluan tersebut, mata kuliah Wawasan Pendidikan ini menyediakan peta konseptual permasalahan pendidikan pada 3 tataran, yaitu tataran mikro, tataran organisasi, dan tataran makro itu sendiri, termasuk peluang dan kewajiban masing-masing pakar untuk memberikan urunan sesuai dengan bidang spesialisasinya.

7. DIP922 Psikologi Lintas Budaya (3 sks/3js)

Matakuliah ini bertujuan untuk memahami bagaimana individu dalam konteks lintas budaya berfikir, merasa dan berperilaku. Memahami bagaimana berbagai proses Psikologi seperti dalam diri dan kepribadian, emosi, motivasi dan perilaku, kognisi, persePascasarjanai dan kesadaran, kecerdasan, berfikir kritis, perkembangan manusia dan sosialisasi, interaksi sosial sangat dipengaruhi oleh budaya dan bervariasi dalam berbagai budaya dan kelompok etnik. Bahasan dan kajian juga mencakup aplikasi temuan penelitian Psikologi lintas budaya dalam latar pendidikan/sekolah. Pada akhir matakuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu mengidentifikasi variasi lintas budaya dari proses Psikologi dalam seting pendidikan, dengan penekanan pada meningkatkan sensitifitas budaya dan mendorong mahasiswa untuk mengembangkan daya fikir kritis dalam penelitian lintas budaya dan memikirkan aplikasinya dalam setting pendidikan di Indonesia.


8. DIP931 Teori dan Model dalam Psikologi Pendidikan (2 sks/3js) Mengkaji paradigma/teori dan model Psikologi sebagai acuan dalam memahami dan menjelaskan gejala dan proses Psikologis tertentu. Kajian meliputi pendekatan behavioristik, kognitif, humanistik, dan konstruktivistik, serta implikasinya di bidang pendidikan. Hasil kajian diharapkan menjadi acuan dalam menyusun proposal penelitian dalam bidang yang diminati mahasiswa, baik pada latar/setting pendidikan formal sekolah maupun lembaga pendidikan formal lainnya. Kajian teori dan model menjelaskan secara teoritik hubungan antar variabel yang diteliti atau memberi penjelasan teoritik tentang fokus penelitian secara komprehensif, dan didukung oleh kajian penelitianpenelitian terdahulu. Kegiatan perkuliahan mencakup presentasi teori dan model dan hasil penelitian sesuai topik kajian yang diminati mahasiswa untuk dibahas di kelas. Topik-topik teori dan model diambil dari buku teks, dan kajian-kajian penelitian diambil dari jurnal yang relevan. Pada akhir perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu menyusun dan mendeskriPascasarjanaikan teori dan model dari topik kajian yang diminatinya pada bidang Psikologi pendidikan dengan dukungan teoritik dan temuan penelitian yang relevan.

9. DIP932 Studi Mandiri I: Psikologi Pendidikan (3 sks/3js) Mengkaji secara kritis permasalahan paradigmatik/teoritik atau penerapan pelbagai kajian Psikologi pendidikan seperti perkembangan kognitif, perkembangan sosial-emosional, pengukuran dan sebagainya. Pokok-pokok kajian disesuaikan dengan minat mahasiswa. Setiap mahasiswa mendalami satu pokok 30 Katalog Program Studi S3 PSP

kajian yang ditetapkan bersama dosen-mahasiswa, dan seyogyanya merupakan permasalahan penelitian untuk keperluan penyusunan disertasi. Kajian mendalam mahasiswa terhadap permasalahan tersebut menggunakan satu atau beberapa aliran/paradigma atau satu keluarga ancangan Psikologi tertentu sebagai pusat perhatian kajian spesialisasinya di bidang atau terkait dengan Psikologi pendidikan. Kegiatan perkuliahan mencakup presentasi topik-topik permasalahan teoritik dan terapan Psikologi pendidikan untuk dibahas di kelas. Pada akhir perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu mendeskriPascasarjanaikan suatu permasalahan dengan dukungan teoritik, temuan penelitian yang relevan, serta data empiris, yang diminatinya untuk diteliti lebih lanjut menjadi disertasi, utamanya untuk bab 1 (pendahuluan) dan bab 2 (kajian/tinjauan pustaka).

10. DIP933 Studi Mandiri II: Psikologi Pendidikan (3 sks/4 js) Perkuliahan ini merupakan pertemuan tatap muka yang merupakan kelanjutan dari studi mandiri I sebelumnya yang diarahkan untuk menghasilkan produk berupa naskah awal rencana disertasi. Berbagai kegiatan yang telah dimulai sebelumnya (problem sensing) dimana mahasiswa dengan berbagai kajian teoritik dan riset serta pengamatan di lapangan mulai merasakan adanya persoalan yang nyata --- dilanjutkan ke tahap problem exploration and analysis dimana mahasiswa mengeksplorasi lebih jauh permasalahan yang telah diidentifikasinya sesuai dengan bidang spesialisasi masing-masing mahasiswa, dan ke problem possing dimana mahasiswa sudah mampu memformulasikan permasalahan dalam konteksnya masing-masing disertai dengan saran pendekatan, prosedur dan kriteria keberhasilan dan bagaimana memverifikasinya. Dan kemudian kajian lebih diarahkan kepada penguatan teori dan kajian temuan penelitian untuk penulisan disertasi. Pada akhir kuliah/studi mandiri 2 dihasilkan bahan-bahan bagi Katalog Program Studi S3 PSP 31

penyusunan disertasi untuk bab 1 (pendahuluan) dan terutama bab 2 (kajian/tinjauan pustaka).

11. DIP934 Studi Mandiri III: Psikologi Pendidikan (3 sks/4 js) Merupakan matakuliah lanjutan atau pemantapan studi mandiri I dan II yang dimaksudkan sebagai wadah kegiatan belajar mahasiswa untuk secara mandiri, di bawah bimbingan dosen, melakukan kajian mendalam atas satu atau beberapa paradigma/aliran atau satu keluarga ancangan tertentu sebagai pusat perhatian kajian spesialisasinya di bidang atau terkait dengan Psikologi pendidikan. Pokok kajian dipilih oleh mahasiswa sesuai dengan minatnya, melalui konsultasi dengan dosen atas persetujuannya, kemudian dikaji dan dikembangkan untuk penggunaannya pada latar sekolah, khususnya jenjang persekolahan, guru, kelompok sasaran didik tertentu dan atau subjek-subjek yang terlibat dalam persekolahan. Pengalaman belajar mencakup kajian segi-segi masalah, kajian paradigma teoritik dan temuan penelitian yang mendukung, kerangka pikir penelitian, metode penelitian, dan dimungkinkan pula pengembangan instrumen yang diperlukan, yang berkaitan dengan minat mahasiswa dalam penelitian disertasi di bidang Psikologi pendidikan. Mahasiswa menggarap proyek perencanaan penelitian yang keluaranya adalah dihasilkannya suatu proposal disertasi (bab 1, bab 2 dan bab 3) yang siap dikaji dan diuji lanjut dalam suatu seminar proposal, atau bahkan dilaksanakan di lapangan.

12. DIS960 Seminar Kajian dan Analisis Penelitian (0 sks/4 js) Mengkaji dan menganalisis secara kritis teori, model, metode penelitian dan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan bidang Psikologi pendidikan. Perkuliahan diselenggarakan dalam bentuk pemberian tugas kepada mahasiswa untuk menganalisis 50 buah jurnal atau laporan penelitian dengan topik sesuai bidang kajian yang diminatinya untuk disajikan dalam seminar kelas. Analisis 32 Katalog Program Studi S3 PSP

penelitian mencakup juga keterkaitan antara hasil penelitian dengan rencana penelitian disertasi mahasiswa. Kegiatan menganalisis laporan penelitian dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman substantif mahasiswa terhadap hasil-hasil penelitian, serta dapat memanfaatkannya untuk mengembangkan model penelitian disertasinya. Pada akhir perkuliahan, mahasiswa diharapkan mampu merumuskan model penelitian disertasi dengan dukungan dari aspek-aspek jurnal atau laporan penelitian yang sudah dianalisis, pada kajian yang diminati di bidang Psikologi pendidikan. Penilaiannya adalah Lulus (L) dan Tidak Lulus (TL). 13. DIS651 Seminar Usulan Penelitian (BS) (0 sks/4 js) Peserta perkuliahan menyeminarkan usulan penelitian untuk penulisan disertasi sesuai minat spesialisasinya di bidang Psikologi pendidikan. Melalui seminar ini usulan penelitian mahasiswa semakin disempurnakan dan dimantapkan. Hasil akhir dari seminar ini adalah usulan penelitian yang disetujui oleh promotor yang merupakan prasyarat untuk mengikuti ujian kualifikasi. Penilaiannya adalah Lulus (L) dan Tidak Lulus (TL).

14. DIS952 Disertasi (28 sks) Merupakan karya tulis akademik hasil penelitian di bidang Psikologi pendidikan yang dilakukan secara taat kaidah penalaran ilmiah, memenuhi persyaratan metodologi, dan dilakukan oleh mahasiswa secara mandiri dengan difasilitasi oleh tim pembimbing. Dibuktikan melalui proses penulisan usulan penelitian, persetujuan atas usulan penelitian oleh pembimbing melalui seminar usulan penelitian, bimbingan naskah disertasi, ujian kelayakan naskah disertasi, ujian disertasi, dan proses revisi setelah ujian disertasi. Disertasi bisa merupakan laporan penelitian dengan pendekatan kualitatif dan/atau pendekatan kuantitatif. Penulisan disertasi mematuhi kaidah-kaidah penulisan gaya selingkung pada


Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI) yang diterbitkan oleh Universitas Negeri Malang.

TENAGA PENGAJAR Adi Atmoko, Drs., M.Si, Dr, (Lektor Kepala, IV/a), NIP 196509041990 011001, Sandi 901127; Drs. Bimbingan dan Konseling, IKIP Semarang (1989), M.Si Psikologi, UNPAD Bandung (2000), Dr Psikologi Pendidikan Universitas Negeri Malang (2008), Perum Sarimadu Permai Blok G No. 7 Wagir, Malang 65158,  804-292, 085-646756196, E-mail: [email protected]; [email protected] Bambang Budi Wiyono, Prof., Dr., M.Pd., NIP 196403121990011001, Guru Besar, IV/c, S1 Adm. Pendidikan IKIP Malang, S2 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan IKIP Yogyakarta, S3 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan UNY.Jl. Tirtomulyo VI/10 Landungsari Malang, Tilp.0341-466131 Hp. 081334546315 Dany Moenindyah Handarini, Dra., M.A., Dr., (Lektor, III/d), NIP 195405201981032001, Sandi 811119; Dra. Bimbingan dan Konseling, IKIP MALANG (1980), M.A. Special Education Maquarie University, Sydney, Australia (1989), Dr. Bimbingan dan Konseling, UM Malang(1999), Jl. Villa Puncak Krakatau 30 Blok D-68 Perumahan Villa Puncak Tidar, Malang,  559-410, 081-2338-3465, Email: [email protected] Fattah Hanurawan, M.Pascasarjanai., M.Pd., Dr., NIP 196610061988121001, Filsafat UGM (1988), M.Pascasarjanai. Psikologi Sosial UI (1993), M.Ed. Social Education, Deakin University, Melbrone Australia (1997), Dr. Psikologi UGM, Pondok Bestari Indah D1/132 Landungsari, Malang,  0341-464582 085859277780, [email protected] Imanuel Hitipeuw, Drs., M.A., Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP 19640301 1990011001, Sandi 901217; Drs. Pendidikan Luar Biasa, IKIP Bandung (1989), M.A. Special Education, Ohio State Univ. USA (1997), Dr. Psikologi Pendidikan, UM Malang (2005), Jl. Telaga Warna Blok C-6 Tlogomas, Malang,  578-975,081-5556-41113


I Nyoman Sudana Degeng., Drs., M.Pd, Dr., Prof., (Guru Besar, IV/d), NIP195809231985021001, Sandi 851202, Drs. Pendidikan Dasar, IKIP MALANG (1980), M.Pd Teknologi Pendidikan, IKIP MALANG (1984), Dr. Teknologi Pendidikan, IKIP MALANG (1988), Jl. Gladiol 18, Malang 65141,  471-787, 498-556,082341-1398, 081-2339-4048 I Wayan Ardhana, M.A., Dr., Prof., Sandi 611201; Drs. Pendidikan FKIP Unair Malang (1964), M.A., Curriculum & Instruction Univ. of Northern Colorado, Greeley Colorado (1978); Dr. Psikologi Pendidikan, IKIP MALANG (1983), Jl. Bunga Monstera 18, Malang,  483-093, 081-2310-0192 Johana Endang Prawitasari H., Dra., M.A., Dr., Prof., Sandi 046005, Dra. Psikologi Pendidikan, Psikologi Klinis, University of Arizona, USA (1985), Jl. Ki Mangun Sarkoro 27, Yogyakarta,  (0274) 515-456, 081-8460-382 Marthen Pali, Drs., M.Pascasarjanai, Dr., Prof., (Guru Besar, IV/a), NIP 19460425 1974121001, Sandi 741118; Drs. Bimbingan dan Konseling, IKIP MALANG (1978); M.Pascasarjanai Psikologi, UI Jakarta (1990), Dr. Psikologi, UI Jakarta (1993), Jl. Candi Mendut Sel. III/12, Malang 65141,  495-028, 081-2352-2261/Pensiun Moh. Irtadji, Drs., M.Si., Dr., (Lektor Kepala, IV/a), NIP 195308171981031008, Sandi 817113; Drs. Bimbingan Konseling Sekolah, IKIP Malang (1980), M.Si. Psikologi, Universitas Indonesia (1993), Dr. Psikologi Pendidikan, Universitas Negeri Malang (2012), Jl. Mutiara no 7, Tlogomas, Malang 65144; 081937943712 Muslihati, S.Ag., M.Pd., Dr., NIP 197607192003122001, Gol. III/C, S.Ag. BKI F.Dakwah IAIN Sunan Ampel (1998), M.Pd. Bimbingan dan Konseling Pascasarjana UM (2003), Dr. Bimbingan dan Konseling Pascasarjana UM (2012), Jl. Jaya Srani IV 7P No.1 Sekarpuro Pakis Kab. Malang,  0341-714806,  08123398685, Email: muslihatiyusuf@yahoo. com dan [email protected] Punaji Setyosari, Drs., M.Pd, M.Ed., Dr., H., Prof., (Guru Besar, IV/d), NIP 195906151986011001, Sandi 861206, Drs. Pendidikan Dasar, IKIP MALANG (1985); M.Pd Teknologi Pendidikan, IKIP MALANG (1991) dan M.Ed. Social Studies of Education, Univ. Houston (1996), Dr. Teknologi Pembelajaran, UM Malang (2003), Jl. Katalog Program Studi S3 PSP 35

Subali VI Sawojajar II Blok 13G/06 Pakis, Malang 65139,  723187, 081-2339-5817, E-mail: [email protected] Triyono, Drs., M.Pd, Dr., (Lektor, III/d), NIP 195601281982031001, Sandi 821126; Drs. Bimbingan dan Konseling, IKIP MALANG (1981), M.Pd Bimbingan dan Konseling, UM Malang (2000), Dr. Bimbingan dan Konseling, UM Malang (2005), Perum Griya Shanta B-17, Malang 65142,  490-228,  081-2529-7599, E-mail: [email protected], [email protected]


KATA PENGANTAR

Penerbitan Katalog Pascasarjana dimaksudkan untuk memberikan panduan pelaksanaan proses belajar mengajar baik bagi para mahasiswa, dosen, pengelola serta staf administrasi di Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM). Selain itu, katalog ini dimaksudkan pula untuk memberikan informasi tentang visi dan misi, tujuan, dan kurikulum program studi, serta deskriPascasarjanai matakuliah program studi di Pascasarjana kepada caloncalon mahasiswa yang berminat melanjutkan studi di Pascasarjana UM. Penyusunan katalog ini diawali dengan lokakarya para Koordinator Program Studi dan dosen-dosen senior, dilanjutkan dengan penyusunan draf oleh tim kecil, draf 1 sampai draf 7. Kegiatan ini dilanjutkan dengan penyempurnaan dan sanctioning dengan melibatkan seluruh Koordinator Program Studi, pimpinan pascasarjana, dan tim kecil. Penerbitan Katalog Program Studi Psikologi Pendidikan Edisi 2013 ini dirasakan agak terlambat karena adanya perubahan kurikulum terkait terbitnya Peraturan Presiden no. 8 tahun 2012 tentang KKNI, serta bertambahnya jumlah program studi. Dalam perkembangannya yang terakhir, Pascasarjana UM mengelola 16 program studi S2, yaitu (1) Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling; (4) Pendidikan Luar Sekolah; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Biologi; (8) Pendidikan Matematika; (9) Pendidikan Kimia; (10) Pendidikan Geografi; (11) Pendidikan Kejuruan; (12) Pendidikan Fisika; (13) Pendidikan Ekonomi; (14) Pendidikan dasar; (15) Pendidikan Bisnis dan Manajemen; (16) Ilmu Manajemen. Sedangkan 11 program studi S3, yaitu (1) Teknologi Pembelajaran; (2) Manajemen Pendidikan; (3) Bimbingan dan Konseling; (4) Psikologi Pendidikan; (5) Pendidikan Bahasa Indonesia; (6) Pendidikan Bahasa Inggris; (7) Pendidikan Ekonomi; (8) Pendidikan Biologi, (9) Pendidikan Matematika; (10) Pendidikan Kejuruan; dan (11) Pendidikan Geografi Dengan adanya katalog ini diharapkan para mahasiswa, dosen, dan Katalog Program Studi S3 PSP 37

staf administrasi Pascasarjana dan pihak-pihak yang terkait lainnya dapat melaksanakan tugasnya masing-masing dengan baik, dan dapat memberikan informasi tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan akademik dan administrasi Pascasarjana bagi pihak-pihak yang memerlukan baik di dalam lingkungan maupun di luar UM. Akhirnya, mudah-mudahan katalog ini benar-benar bermanfaat bagi pendidikan di Pascasarjana. Malang, 6 Juli 2013 Direktur,

Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd NIP 19580923 198502 1 001


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB 1 PASCASARJANA Lambang (Logo) Bendera Lokasi Dosen, Mahasiswa, dan Tenaga Administrasi Sejarah Visi Misi Tujuan Program Studi Kurikulum Tata Kelola

ii iii 1 1 2 3 3 4 6 6 6 7 7 12

BAB 2 SARANA DAN PRASARANA Sarana Prasarana

16 16 18

BAB 3 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN Rasional Program Visi Misi Tujuan Program Kompetensi Lulusan Struktur Kurikulum Deskripsi Matakuliah Tenaga Pengajar

21 21 22 22 23 24 26 27 33


KATALOG PROGRAM STUDI DOKTOR PSIKOLOGI PENDIDIKAN (PASCASARJANA)

PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG 2013


BAB 1 PASCASARJANA LAMBANG (LOGO)

Recommend Documents