Az osztályfőnöki szerep története és jelenlegi tartalma Szekszárdi Júlia 2015.
Exner,Hans Serafin
Bonitz, Hermann
Organisationsentwurf (1849) Természetes pedagógiai igényből fakadó szerepkör Az osztályfőnök az igazgató helyettese az osztályába járó tanulók ügyvivője a szó pedagógiai és hivatalnoki
értelmében, az osztálya szintjén biztosítja az intézmény megfelelő működését, személyre szólóan törődik a gyerekekkel, végzi az osztályával kapcsolatos adminisztrációt.
Az osztály szerepe az egyes diákok szocializációjában 1941 – Tanterv és utasítás a nyolcosztályos népiskola számára “A másik nagy nevelő a népiskolai tanuló életében az osztály. A tanuló sok rosszat, de sok jót is tanul a társaitól. Az osztály nagy hatással van későbbi társadalmi magatartására is”.
Szabad beszélgetés (Általános iskola tanterve, 1946.) „A tanár és a tanuló kölcsönös szereteten és bizalmon alapuló közvetlen beszélgetései (…) A megbeszélés közben a nevelőnek tudnia kell, hogy a tanuló is büszke emberi méltóságára, van önérzete, önértékelése s komolyan fájhat neki, ha ebben akár nevelője, akár tanulótársai megbántják.”
A közoktatásügyi miniszter az 1952/53. tanév főfeladatairól • „ (…) oktató-nevelőmunkánk központjába az ifjúság politikaierkölcsi nevelését: a hazafiságra, a helytállásra, fegyelemre való nevelést kell állítanunk (…)Vissza kell vernünk az ellenséges kísérleteket első sorban a klerikális reakció részéről, amely ma még nem akar belenyugodni abba, hogy a magyar ifjúság nevelését kivettük a kezéből.”
Az általános iskola tervszerű nevelésének programja (1963) a “fiatalokat úgy kell nevelni,... hogy az iskolából kilépve meg tudjanak felelni a a felépülő szocialista társadalom igényeinek.... (s ennek érdekében)...az oktató-nevelő munka tervszerűen szolgálja a szocialista világnézet és erkölcs alakítását.”
Az osztályfőnök szerepe (1976) Az osztályfőnök osztálya felelős vezetője, aki “munkáját • a nevelési terv, • az osztályfőnöki órák tanterve , • az igazgató utasítása, • a rendtartás előírásai alapján végzi; • nevelőmunkájában ... az ifjúsági szervezetre, az úttörőrajra, illetve a KISZ alapszervezetre támaszkodik, • tanácsaival segíti az ifjúsági vezetőket, észrevételeiket, javaslataikat osztályfőnöki tevékenységében felhasználja.” Pedagógiai Lexikon, 1976
A hagyományos szerep leértékelődése Nevelési-oktatási tervek (1978) • A teljesítményképes tudás jelentőségének növekedése, • megnövekedett tartalmi követelmények, • szaktanár kontra osztályfőnök, • a nevelés egyszemélyi felelőse, • az osztályfőnöki szerepkör kettéhasadása (sajátos skizofrénia).
Megújított osztályfőnöki tanterv • Az osztályfőnöki óra a tanulók közösségi életének jelentős fóruma, • alkalmat ad a gyerekek erkölcsi tudatának és magatartásának fejlesztésére, • az alsó tagozat második szakaszában is kötelező, • a kötöttségek a témaválasztásban is csökkentek (25 % kötött óra, kötelezően és szabadon választható témák), • fellazított keretek – a modernizációs tartalmak „trójai falova” (tantervi korrekció, ajánlások a 80-as években).
A rendszerváltás után I. Országos Osztályfőnöki Konferencia (1991.) a modernizáció folytatása, megszabadulás a terhes kötöttségektől, ideológiai elvárásoktól; II. Országos Osztályfőnöki Konferencia (1995.) a NAT bevezetésével az osztályfőnöki szerep központi kodifikációjának eltörlése; III. Országos Osztályfőnöki Konferencia (2000.) Változó világ, változó társadalom, változó szerep Igény a szakmaiság képviseletére; IV. Országos Osztályfőnöki Konferencia (2004). Elvárások kereszttüzében
2011. új NAT – hangsúlyváltozások • Közoktatás – köznevelés • A nevelés központosítása (állami és iskolai szinten)
• Szülői és diákjogok – pedagógus felelőssége nő • Erkölcsi nevelés hangsúlya (erkölcstan) • Kötelező közösségi szolgálat • Nemzeti öntudat, hazafiság • Nevelési célú osztályfőnöki órák, helyi tanterv
• Órakedvezmény megszűnik, pótlék nő
Az osztályfőnök aktuális szerepköre • Segítő
•
a gyerekek és a szülők számára
• Tanácsadó
•
a gyerekek és a szülők számára
• Közvetítő
•
• Szervező
•
az osztály, a szülők – a tanárok, a tantestület, az iskola között szabadidős programok, projektek
• Nevelő
•
az egyén fejlesztése a tanulócsoport közvetítésével
• Vezető
•
az osztállyal foglalkozó szakemberek teamje
•
adminisztráció, képviselet
• Ügyvivő
Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete • Közhasznú civil szervezet (bejegyzés: 2001. április) • http://www.osztalyfonok.hu/ - OFOE Facebook oldal • Virtuális Nevelésügyi Kongresszus (2007 november – 2008 június) : „Az iskola dolga”, • Történetek és módszerek – kézikönyv ofőknek 2010 • Digitális konferenciák – 2012-2014 – tanulmánykötet: „Digitális_de_generáció” (2013) • Online kereshető gyakorlatgyűjtemény http://bip.ujnemzedek.hu/ - 2014 • Miért nem érti egymás szülő és pedagógus? (Iskolakultúra 2015/1.) • Terv: az ofő szerep jelenlegi helyzetének feltárása
